2021

LITERATURE(PROSE)
Mr. Basem salem
‫اعداد‬
‫مصطفى عبدالرزاق جياد‬
‫شهد توفيق احمد‬

T.me/Efs24
INSTAGRAM : FEK_4
Microsoft (C)
2021
 prose
What is the difference between Poetry and Prose?
We have seen that it is often possible to enjoy poetry without understanding
its meaning8 That is you may pay rather closer attention to the music of a
poem than to what it actually says. In prose, however, there is no rhyme and
meter to obscure the meaning. A writer may express himself more directly
because he does not have to make the language he uses fits a rigid pattern,
thus we read prose primarily for its meaning. Just as with poetry, enjoyment of
prose is often directly related to the way a writer expresses himself but no
matter how pleasurable the way of writing may be, the meaning always comes
first. [See page 33]

Define Prose as a literary genre? The word (Prose) is used to define any
sort of writing that does not fit a recognized poetical form. But not all prose is
a like, there is almost endless variety in the way we express ourselves in
writing. We should hardly expect a novel to be written in lexical terms, or a
scientific text-book to contain lengthy descriptions of the countryside. In each
case, the style of the way that it has been written in, must be adapted to suit
the subject matter.

T.me/Efs24
The Narrative Prose is the Prose that describes an action or series of actions to
tell a story.
‫ا‬
‫النثرالرسديرهورالنثرالذيريصفرفعًلرأورسلسلةرمنراإلجراءاترلروايةرقصة‬
‫ ر‬.

Wuthering Heights ‫ر‬ ‫مرتفعاترويذرينغ‬

by: "Emily Bronte" ‫ربرونتر‬
‫ي‬ ‫ر"إميل‬
‫ي‬ :‫"بقلم‬

General Meaning ‫ال ى‬

‫معترعام‬
It is about how the narrator who is the servant discovered the death of her
master and the‫ر‬expressions she saw in his face. The whole passage is a
description of Mr. Heathcliff's death.

.‫ موت سيدها والتعبيرات التي رأتها في وجهه‬، ‫ وهو الخادم‬، ‫يتعلق األمر بكيفية اكتشاف الراوي‬
‫المقطع كله وصف لموت السيد هيثكليف‬

T.me/Efs24
Detailed Meaning ‫المعنى التفصيلي‬
In a raining day, the narrator saw her master's room windows open because of
the rain‫ر‬which was entering the bedroom. She thought that her master was
not in his bed, so she‫ر‬decided to go and check. When she opened the door with
another key, she was shocked by‫ر‬seeing her master lying on his bed, gazing at
her. In the beginning she did not think that he‫ر‬was dead, but then she became
sure that he is dead when she saw the bed clothes where‫ر‬very wet by the rain
and one of her master's hands was wounded by the swinging windows but
there was no blood coming out of his wound. When she was sure that he was
dead, she tried to close his eyes but they refused to, as if they were sheering
her offer. There was a look of exaltation of Heathcliff's face

‫ ظنت‬.‫ رأت الراوية نوافذ غرفة سيدها مفتوحة بسبب المطر الذي كان يدخل غرفة النوم‬، ‫في يوم ممطر‬
‫صدمت برؤية‬ ُ ، ‫ عندما فتحت الباب بمفتاح آخر‬.‫ فقررت الذهاب والتحقق‬، ‫أن سيدها لم يكن في سريره‬
‫ لكنها تأكدت بعد ذلك‬، ‫ في البداية لم تكن تعتقد أنه ميت‬.‫ وهو يحدق بها‬، ‫سيدها مستلقيًا على سريره‬
‫أنه مات عندما رأت مالبس السرير مبللة جدًا بالمطر وأصيبت إحدى يدي سيدها بنوافذ متأرجحة ولكن‬
‫ كما‬، ‫ حاولت أن تغلق عينيه لكنهم رفضوا‬، ‫ عندما تأكدت من وفاته‬.‫لم يكن هناك دماء يخرج من جرحه‬
‫ كانت هناك نظرة تمجيد لوجه هيثكليف‬.‫لو كانوا يطالبون بعرضها‬

Intention
The writer wants to show or describe the expressions of exultation
which are on the face of Heathcliff, to indicate that he was happy
with his death. He was so cruel in his life that the servant was afraid
from him, even when he was dead.
‫ لإلشارة إلى أنه كان‬، ‫يريد الكاتب إظهار أو وصف تعبيرات االبتهاج التي تظهر على وجه هيثكليف‬
‫ حتى بعد وفاته‬، ‫ لقد كان قاسيًا جدًا في حياته لدرجة أن الخادم كان يخاف منه‬.‫سعيدًا بوفاته‬

T.me/Efs24
 What attracted the narrator's attention to the bedroom?
‫ما الذي جذب انتباه الراوي إلى غرفة النوم؟‬
The swinging open window and the rain which was entering the
bedroom attracted the narrator's attention.
‫جذبت النافذة المفتوحة المتأرجحة والمطر الذي كان يدخل غرفة النوم انتباه الراوي‬.
How did the narrator gain an entrance to the room?
: ‫كيف حصل الراوي على مدخل الغرفة؟‬
She gained an entrance to the room by using another key (spare key)
)‫حصلت على مدخل للغرفة باستخدام مفتاح آخر (مفتاح احتياطي‬
"I could not think him dead" Why not?
"‫ال أظن أنه مات" لماذا ال؟‬
Because he was so cruel in his life and was arrogant hard hearted
man.
‫سا قاسي القلب‬
ً ‫ألنه كان شديد القسوة في حياته وكان متغطر‬.
What expressions did the dead man have on his face?
‫ما هي تعبيرات الرجل الميت على وجهه؟‬
There was a look of exaltation on his face. In the Narrative passages,
we usually have all underlying (strong) told by a certain narrator,
may participate in the events and he may be separated.
)‫ عادة ما يكون لدينا كل ما هو ضمني (قوي‬، ‫ في المقاطع السردية‬.‫كانت هناك نظرة تمجيد على وجهه‬
‫ وقد يشارك في األحداث وقد يتم فصله‬، ‫يروي من قبل راوي معين‬.

T.me/Efs24
Structural Devices
Unity: in each narrative passage, we have a main event. All the
narrative and information should have a close relationship with the
main event; therefore, unity is showing how everything that happens
in the story contributes to the main event.
‫ يجب أن يكون لكل السرد والمعلومات عالقة وثيقة مع‬.‫ لدينا حدث رئيسي‬، ‫ في كل مقطع سردي‬:1
‫ تظهر الوحدة كيف يساهم كل ما يحدث في القصة في الحدث الرئيسي‬، ‫الحدث الرئيسي ؛ لذلك‬.

Example: Emile Bronte in Wuthering Height's arouses our curiosity,

with a small detail; the master's window swinging open here,
although we are led up to a climax.
‫ يثير‬:‫ مثال‬Emile Bronte ‫ في‬Wuthering Height ‫ تتأرجح نافذة‬.‫فضولنا بتفاصيل صغيرة‬
‫ على الرغم من أننا قد وصلنا إلى الذروة‬، ‫السيد هنا‬.
Contrast: it occurs when opposite pictures are placed side by side
in the passage. Contrast is used for increasing the interest of the
reader.
‫ يستخدم التباين لزيادة اهتمام‬.‫ يحدث عند وضع الصور المتقابلة جنبًا إلى جنب في المقطع‬:‫ التباين‬-2
‫القارئ‬.
Description: it is impossible to have narrative passage without
description. But here, the description is always adding something to
the story and influencing the course of events.
‫ يضيف الوصف دائ ًما‬، ‫ ولكن هنا‬.‫ من المستحيل أن يكون لديك مقطع سردي بدون وصف‬:‫ الوصف‬-3
‫شيئ ًا ما إلى القصة ويؤثر على مسار األحداث‬

T.me/Efs24
Example: We have already seen how the description of the swinging
window leads to the discovery of a dead man in Wuthering Heights.
The whole passage relies heavily on description for the atmosphere
of mystery and horror which is created.
‫ لقد رأينا بالفعل كيف يؤدي وصف النافذة المتأرجحة إلى اكتشاف رجل ميت في‬:‫مثال‬
Wuthering Heights.
‫كبيرا على وصف جو الغموض والرعب الذي تم إنشاؤه‬
ً ‫يعتمد المقطع بأكمله اعتمادًا‬.
Dialogue: it is a conversation between two or more characters in
the story.
‫ هو محادثة بين شخصيتين أو أكثر في القصة‬:‫ حوار‬-4

Sense Devices
1:Style: it is the way that the writer handles all the devices and
arranges his words. It is the style that makes one piece of writing
different from the other.
‫ إنه األسلوب الذي‬.‫ هو الطريقة التي يتعامل بها الكاتب مع جميع األجهزة وترتيب كلماته‬:‫ األسلوب‬-1
‫يجعل قطعة واحدة من الكتابة مختلفة عن األخرى‬.
2. Use of words (Metaphor, Simile): the way an author handles the
words does not only give his style writing a definite quality, but adds
color to his narrative and enables the reader to imagine more readily
what is happening
‫ الطريقة التي يتعامل بها المؤلف مع الكلمات ال تعطي أسلوبه‬:)‫ تشبيه‬، ‫ استخدام الكلمات (استعارة‬-2
‫ بل تضيف لونًا إلى روايته وتمكن القارئ من تخيل ما يحدث بسهولة‬، ‫في الكتابة جودة محددة فحسب‬
‫أكبر‬

T.me/Efs24
 For an example: in Wuthering Heights, the repeated word " sneer "
adds to the horror of the description of the dead man, Heathcliff's
expression is devoid of all calm he has a frightful life like gaze, in a
sense he has continues to live even though he is dead.

The Descriptive Prose

‫النثر الوصفي‬
The Descriptive Prose is the writing that describes scenes, objects,
people or even person's feelings in such a way that we can imagine
them vividly.
‫النثر الوصفي هو الكتابة التي تصف المشاهد أو األشياء أو األشخاص أو حتى مشاعر الشخص بطريقة‬
‫يمكننا تخيلها بوضوح‬.

Diary
by: "Dorothy Wordsworth"

General Meaning ‫المعنى عام‬

The passage describes the memories of the speaker about an inn
which he was staying in once a time ago.
‫يصف المقطع ذكريات المتحدث عن نزل كان يقيم فيه مرة واحدة منذ فترة‬

T.me/Efs24
Detailed Meaning ‫المعنى التفصيلي‬
The narrator was talking about a place which he stayed in for a long
time, this place was the inn. And the characters are the land lady, the
narrator and the maid. The narrator speaks with the land lady in the
kitchen and he tells her that he wants a room of three beds. At the
beginning there is the description of the parlor which looks damp
and cold, but the woman says that the beds are well heated. The
narrator does not like the land lady's manner; she doesn't like to be
questioned, she is an unpleasant character. On the other hand there
is the sixteen years old servant who always tries to serve with a
smile on her face. She is pleasant and with cheerful manners,
wearing shoes and stocking and had her hair tucked up with a comb.
The kitchen was crowded with furniture (Metaphor) it means that it
was arranged without order. We have drawers, cupboards, dish
covers, pictures, pans and pots. These all were very clean, but the
floors, passage, staircase and everything else was dirty. And there
are two beds, above one of them there is a shelf with some books.

‫ والشخصيات هي سيدة‬.‫ كان هذا المكان هو النزل‬، ‫كان الراوي يتحدث عن مكان مكث فيه مدة طويلة‬
‫ يتحدث الراوي مع سيدة األرض في المطبخ ويخبرها أنه يريد غرفة من‬.‫األرض والراوي والخادمة‬
‫ لكن المرأة تقول إن األسرة دافئة‬، ‫ في البداية يوجد وصف للصالون الذي يبدو رطبًا وباردًا‬.‫ثالثة أسرة‬
.‫ إنها شخصية غير سارة‬، ‫ ال يحب الراوي سلوك سيدة األرض ؛ إنها ال تحب أن يتم استجوابها‬.‫جيدًا‬
‫ هناك الخادمة البالغة من العمر ستة عشر عا ًما والتي تحاول دائ ًما أن تخدم بابتسامة‬، ‫من ناحية أخرى‬
‫ كان‬.‫ ترتدي أحذية وتخزن وشعرها مدسوس بمشط‬، ‫ إنها لطيفة وذات أخالق مرحة‬.‫على وجهها‬
‫ لدينا أدراج وخزائن وأغطية‬.‫المطبخ مزدح ًما باألثاث (استعارة) وهذا يعني أنه تم ترتيبها بدون ترتيب‬
‫ لكن األرضيات والممر والساللم وكل شيء‬، ‫ كانت جميعها نظيفة للغاية‬.‫أطباق وصور ومقالي وأواني‬
‫ ويوجد سريران فوق أحدهما يوجد رف به بعض الكتب‬.‫آخر كان متس ًخا‬
.

T.me/Efs24
 Intention
The central purpose is to create an atmosphere of opposite pictures
at the same place (inn).
)‫الغرض المركزي هو خلق جو من الصور المتقابلة في نفس المكان (نزل‬.
Q1: How did the parlor appear to the writer?
: ‫كيف ظهر الردهة للكاتب؟‬
The parlor appeared damp and cold.
.‫بدا الردهة رطبة وباردة‬
Q2: What opinion did the writer form of the Land Lady?
He said that the Land Lady is not a welcoming lady, her manners are
not good and she doesn't like to be questioned and her face is
frown.
‫ وأخالقها ليست جيدة وال تحب أن يتم استجوابها ووجهها‬، ‫قال إن سيدة األرض ليست سيدة ترحيبية‬
‫عبوس‬.
Q3: Why did the servant make a favorable impression on the writer?
Because she answered their needs with a smile in her face and have
done them soon. She was the opposite of her Land Lady.
‫ كانت عكس سيدة األرض‬.‫ألنها ل ّبت احتياجاتهم بابتسامة على وجهها وفعلتها قريبًا‬.
Q4: State briefly what did the writer notice in the kitchen?
‫ اذكر باختصار ماذا الحظ الكاتب في المطبخ؟‬:4
The writer noticed that the kitchen was crowded with furniture, drawers,
cupboards, dish covers, pictures, pan and pot, arranged without order. There
was a contrast between those things and the dirty floors, passage and the
staircase.
.‫ مرتبة دون طلب‬، ‫ والمقالي والوعاء‬، ‫ والصور‬، ‫ وأغطية األطباق‬، ‫ والخزائن‬، ‫ واألدراج‬، ‫الحظ الكاتب أن المطبخ كان مزدح ًما باألثاث‬
‫كان هناك تباين بين تلك األشياء واألرضيات المتسخة والممر والسلم‬.
T.me/Efs24
Structural Devices
1. Unity:
There is no underlying (story) to hold it together unless you first
discern the central purpose that underlies it.
‫ال توجد (قصة) أساسية لتماسكها إال إذا أدركت الهدف المركزي الذي يكمن وراءها‬.
2. Contrast:
Always gives added interest and color to the object that is being
described. Diary is made all the more lively by her account of the
people there. The unpleasant Land Lady is contrasted with the
cheerful servant girl.
‫ أصبحت اليوميات أكثر حيوية من خالل روايتها‬.‫يعطي دائ ًما اهتما ًما ولونًا إضافيين للكائن الموصوف‬
‫ تتناقض سيدة األرض غير السارة مع الخادمة المرحة‬.‫لألشخاص هناك‬.
3. Association:
This occurs in the course of an author when he may sometimes fix
our attention on one object and then go on to describe it in an
oblique way by referring to another.
‫يحدث هذا في سياق الكاتب عندما يقوم أحيانًا بتركيز انتباهنا على شيء ما ثم يستمر في وصفه بطريقة‬
‫مائلة باإلشارة إلى كائن آخر‬

T.me/Efs24
Sense Devices
1:Style
The way a writer expresses himself depends largely on the nature of
the object he is describing and the atmosphere he is trying to create.
The writer's central purpose dictates the style to be employed. You
will observe how simple and direct the writing is in Dorothy
Wordsworth's Diary. At the same time the writer pays considerable
attention to the details. Notice especially how in the last few lines
(1 examined the kitchen) all facts noted are expressed in a plain.
‫تعتمد الطريقة التي يعبر بها الكاتب عن نفسه إلى حد كبير على طبيعة الشيء الذي يصفه والجو الذي‬
‫ ستالحظ مدى بساطة‬.‫ الهدف المركزي للكاتب هو األسلوب الذي يجب أن يتم توظيفه‬.‫يحاول خلقه‬
.‫ يولي الكاتب اهتما ًما كبي ًرا بالتفاصيل‬، ‫ في الوقت نفسه‬.‫وتوجيه الكتابة في مذكرات دوروثي وردزورث‬
‫ فحصت المطبخ) يتم التعبير عن جميع الحقائق‬1( ‫الحظ بشكل خاص كيف في األسطر القليلة الماضية‬
‫المذكورة في سهل‬.
2. Use of words Metaphor and Simile
‫استخدام كلمات التشبيه واالستعارة‬

T.me/Efs24
 Argument Prose
‫حجة النثر‬
The most difficult type of prose to read is that which deals with ideas
and facts. When reading a story or a description it is relatively easy
to visualize what is going on. We see and imagine rather than think;
because argumentative prose requires us to think. It needs to be
read two or three times, if it is wanted to be understood fully.
‫ من‬، ‫ عند قراءة قصة أو وصف‬.‫أصعب أنواع النثر في القراءة هو الذي يتعامل مع األفكار والحقائق‬
.‫ نحن نرى ونتخيل بدال ً من التفكير ؛ ألن النثر الجدلي يتطلب منا التفكير‬.‫السهل نسب ًيا تصور ما يجري‬
‫ إذا أردنا فهمها بشكل كامل‬، ‫يجب أن تقرأ مرتين أو ثالث مرات‬.

Psychology and Education ‫علم النفس والتعليم‬

by: "Frieda Fordhan"

General Meaning ‫المعنى عام‬

The importance of deepening the understanding of oneself for the
teachers, and about the importance of correcting the relationship
between the teachers and the students.
‫ وأهمية تصحيح العالقة بين المعلمين والطالب‬، ‫أهمية تعميق فهم الذات لدى المعلمين‬.

T.me/Efs24
Detailed Meaning ‫المعنى التفصيلي‬
At the first, the writer talks about the importance of the relationship
between the teacher and children, for the former would effect. The
personalities of the children as a result for the children's trust and
believe in their teachers. The importance of this relation is more than
any other teaching method. The second point of Frieda discusses
how to change the teacher into an educator. The difference between
them is that teacher's care only for giving knowledge while the
educators care for knowledge and personality. They need to have
good personalities to effect at the children in the right way.
‫ شخصيات األطفال‬.‫ ألن األولى ستؤثر‬، ‫في البداية يتحدث الكاتب عن أهمية العالقة بين المعلم واألطفال‬
‫ النقطة‬.‫ تكمن أهمية هذه العالقة أكثر من أي طريقة تدريس أخرى‬.‫نتيجة ثقة األطفال وإيمانهم بمعلميهم‬
‫ الفرق بينهما هو أن المعلم يهتم فقط بإعطاء‬.‫الثانية في فريدا تناقش كيفية تحويل المعلم إلى معلم‬
‫ يجب أن يكون لديهم شخصيات جيدة للتأثير على‬.‫المعرفة بينما يهتم المعلمون بالمعرفة والشخصية‬
‫األطفال بالطريقة الصحيحة‬.

Intention
The writer wants to indicate the importance of the relationship
between the teacher as an educator and the children in producing a
satisfactory men and women in future.
‫يريد الكاتب أن يشير إلى أهمية العالقة بين المعلم كمربي واألطفال في إنتاج مرضي من الرجال والنساء‬
‫في المستقبل‬

T.me/Efs24
Structural Devices
1. Unity and Balance ‫الوحدة والتوازن‬
Each sentence is logically deduced from what has gone before and
adds something new to the main idea. In this way the argument is
gradually built until it reaches its conclusion.
‫ وبهذه الطريقة‬.‫يتم استنتاج كل جملة منطقيًا مما حدث من قبل وتضيف شيئ ًا جديدًا إلى الفكرة الرئيسية‬
‫يتم بناء الحجة تدريجيا ً حتى تصل إلى نهايتها‬.
The usual pattern is as follows: ‫النمط المعتاد هو كما يلي‬
-Statement: The main idea.
- Development: Proving the statement by the reference to the facts or
by logical deduction from what preceded.
- Conclusion: The main idea is often re-stated here. But since it has
been (proved) is obviously differs in meaning and implication from
the initial statement.
- .‫ الفكرة الرئيسية‬:‫البيان‬
.‫ إثبات القول باإلشارة إلى الحقائق أو باالستنباط المنطقي مما سبقه‬:‫ التطوير‬-
‫ ولكن بما أنه تم (إثباته) فمن الواضح أنه‬.‫ غالبًا ما يتم إعادة ذكر الفكرة الرئيسية هنا‬:‫ الخالصة‬-
‫يختلف في المعنى والتضمين عن البيان األولي‬.
For an example: in the passage (Psychology and Education) each
sentence develops the main idea, which is that educators must
deepen their understanding of themselves to develop children
personalities.
‫ وهي أنه يجب‬، ‫ تطور كل جملة الفكرة الرئيسية‬، )‫ في المقطع (علم النفس والتعليم‬:‫على سبيل المثال‬
‫على المعلمين تعميق فهمهم ألنفسهم لتطوير شخصيات األطفال‬

T.me/Efs24
2. Contrast:
It is often employed in argumentative prose to give more power to
the main idea under discussion. A reader may grasp a point more
clearly if he has been given its opposite.
‫ يمكن‬.‫غالبًا ما يتم استخدامه في النثر الجدلي إلعطاء مزيد من القوة للفكرة الرئيسية قيد المناقشة‬
‫للقارئ أن يفهم نقطة ما بشكل أكثر وضو ًحا إذا أعطيت نقيضها‬.
For an example: there is a contrast in (Psychology and Education)
between teachers who care for knowledge and educators who care
for children's personalities.
‫ هناك تباين في (علم النفس والتعليم) بين المعلمين الذين يهتمون بالمعرفة والمربين‬:‫على سبيل المثال‬
‫الذين يهتمون بشخصيات األطفال‬.
3. Illustration: ‫الرسم التوضيحي‬
The writers always give examples drawn from everyday life to make
their idea more concrete so that they will be readily understood by
the reader.
‫يقدم الكتاب دائ ًما أمثلة مستمدة من الحياة اليومية لجعل فكرتهم أكثر واقعية حتى يفهمها القارئ‬
‫بسهولة‬.

Sense Devices
Style and no use of words (Metaphor and Simile)

Google ‫ الترجمة تمت عن طريق‬: ‫مالحظة‬

T.me/Efs24
T.me/Efs24
 ‫‪LITERATURE‬‬
‫‪Mr. Basem salem‬‬
‫اعداد‬

‫الطالب ‪ :‬مصطفى عبدالرزاق جياد‬

‫الطالبة ‪ :‬شهد توفيق احمد‬

‫(على روح والدها المرحوم توفيق احمد )‬

‫‪T.me/Efs24‬‬ ‫مادة امتحان الكورس الثاني‬

 GREEK TRAGEDY
Religious origin of Greek Tragedy

‫األصل الديني للمأساة اليونانية‬

The seeds of drama remain a mystery to scholars. The word tragedy

Itself literally means a "goat song This suggests that tragedy began as a

hymn sung in honor of Dionysus, the Greek god of poetry, wine and

fertility. This hymn was accompanied by the sacrifice of a goat. The

ancient Greeks - called this hymn dithyramb The dithyramb

was performed by a group of singers and dancers, called the chorus.

‫ كلمة مأساة‬.‫تبقى بذور الدراما لغزا للعلماء‬

‫تعني نفسها حرفيا ً "أغنية ماعز" وهذا يشير إلى أن المأساة بدأت على شكل أ‬
‫ ترافقت هذه الترنيمة مع ذبيحة‬.‫ إله الشعر والنبيذ و خصوبة‬، ‫غنى ترنيمة تكريما لديونيسوس‬
‫ يسمى هذا الترنيمة ديثرامب ديثرامب‬- ‫ اإلغريق القدماء‬. ‫ ال‬.‫عنزة‬
‫تم تأديته من قبل مجموعة من المطربين والراقصين تسمى الكورس‬
As time passed , this dithyramb was developed. An actor was introduced.
to talk to the chorus. So dialogue was added to the dithyramb . Then a
second and a third actor were introduced. This eventually led to the
development of the dithyramb into drama.

‫ لذلك تمت‬.‫ للتحدث مع الجوقة‬.‫ تم تقديم ممثل‬.‫الدايتامب‬‫ر‬ ‫ تم تطوير هذا‬، ‫مع مرور الوقت‬
‫ أدى هذا يف النهاية إىل تطوير إضافة الحوار إىل‬.‫ثان وثالث‬ ‫ممثل‬ ‫تقديم‬ ‫تم‬ ‫ثم‬ . ‫امب‬ ‫ر‬
‫ديت‬
‫ي‬
‫الداي رتامب يف الدراما‬.

T.me/Efs24
 Now answer the following questions:
‫االن االجابه على االسئله التاليه‬
What is a dithyramb? ‫ر‬
‫الديتامب‬ ‫ما هو‬

What is a chorus? ‫ما هو الجوقه‬

‫ر‬
How did the dithyramb develop into drama? ‫الديتامب اىل الدراما‬ ‫كيف تطور‬

The chorus
as mentioned above, refers to the group of singers and dancers who take
part in the performance of a dithyramb in ancient Greece Later, when the
dithyramb developed into drama and actors were introduced, they
remained as an important part of the performance, but their role in the
main action of the play dwindled until if disappeared. The chorus served
several functions in the play, such as introducing characters and events,
and making comments on the action of the play .

‫الجوقة‬
‫ يشير إلى مجموعة المطربين والراقصين الذين يشاركون في أداء الدايترامب‬، ‫كما ذكرنا سابقًا‬
‫ ظلوا‬، ‫ عندما تطور الدايترامب إلى الدراما وتم تقديم الممثلين‬، ‫في اليونان القديمة في وقت الحق‬
.‫ ولكن دورهم في العمل الرئيسي للمسرحية تضاءلت حتى إذا اختفت‬، ‫جز ًءا مه ًما من األداء‬
‫ وإبداء التعليقات‬، ‫ مثل تقديم الشخصيات واألحداث‬، ‫قدمت الجوقة عدة وظائف في المسرحية‬
‫على عمل المسرحية‬.

T.me/Efs24
 Now attempt the following: ‫يل‬
‫جرب اآلن ما ي‬:
Redefine the word chorus, adding to your former definition what you
have just read.
ً
‫ مضيفا إىل تعريفك السابق ما قرأته للتو‬، ‫أعد تعريف كلمة الكورس‬.

Did the chorus disappear as the dithyramb developed into drama?

‫ر‬
‫الدايتامب إىل دراما؟‬ ‫هل اختفت الجوقة مع تطور‬

Did the chorus disappear after the dithyramb developed into drama ?
‫ر‬
‫الدايتامب إىل دراما؟‬ ‫هل اختفت الجوقة بعد أن تطور‬

T.me/Efs24
 The Greek Theater
The Greek theater was very different from that of today. It was built in
the open air. The seats were made of stone. It was also very large. The
Theater of Dionysus in ancient Athens, for example, had more than 17000
seats. Figure below shows the general plan of an ancient Greek theater.
The place used by the chorus to dance and stand on was called the
orchestra. It was circular in shape. In the center of the orchestra there was
the altar of the god Dionysus The place which the audience or spectators
occupied was called the theatron. It surrounded the orchestra on three
sides. It consisted of rows of seats rising one behind the other in tiers like
a staircase. The theatron was shaped like a-horseshoe or the letter

U. At the back of the orchestra there was a wooden wall with doors. The
actors used these doors for their entrances and exits. In front of this wall
there was an area called the proscenium. Most of the action of the play
took place in the proscenium, and scholars say that this area was
developed later to become the stage as we know it today. Actors wore
masks and all the members of the cast were males.
‫ كانت المقاعد مصنوعة من‬.‫ تم بناؤه في الهواء الطلق‬.‫كان المسرح اليوناني مختلفًا تما ًما عن مسرح اليوم‬
‫ كان يضم أكثر من‬، ‫ على سبيل المثال‬، ‫ مسرح ديونيسوس في أثينا القديمة‬.‫ كانت أيضًا كبيرة جدًا‬.‫الحجر‬
‫ المكان الذي تستخدمه الجوقة للرقص‬.‫ يوضح الشكل أدناه المخطط العام لمسرح يوناني قديم‬.‫ مقعد‬00111
‫ في وسط األوركسترا كان هناك مذبح اإلله ديونيسوس‬.‫ كانت دائرية الشكل‬.‫والوقوف كان يسمى األوركسترا‬
‫ كان‬.‫ أحاطت األوركسترا من ثالث جهات‬.‫وكان المكان الذي يشغله الجمهور أو المتفرجون يسمى المسرح‬
‫ كان المسرح على شكل حدوة‬.‫يتألف من صفوف من المقاعد يرتفع أحدها خلف اآلخر في طبقات مثل الدرج‬
‫حصان أو حرف‬

‫ استخدم الممثلون هذه األبواب‬.‫ في الجزء الخلفي من األوركسترا كان هناك جدار خشبي مع األبواب‬.‫ش‬
‫ جرت معظم أحداث المسرحية‬.‫ أمام هذا الجدار كانت هناك منطقة تسمى خشبة المسرح‬.‫لمداخلهم ومخارجهم‬
‫ ارتدى‬.‫ ويقول العلماء إن هذه المنطقة تم تطويرها الحقًا لتصبح المسرح كما نعرفه اليوم‬، ‫في قاعة المسرح‬
‫الممثلون أقنعة وكان جميع أعضاء فريق التمثيل من الذكور‬.

T.me/Efs24
 Plot ‫قطعة‬
Plot is generally defined as the series of events in a story. Aristotle Look
up Aristotle in your supplementary Glossary) called plot "the soul of
tragedy" You cannot understand a Greek tragedy without knowing its
plot.
‫قطعة‬
‫ أرسطو‬.‫يتم تعريف الحبكة بشكل عام على أنها سلسلة األحداث في القصة‬
‫ابحث عن أرسطو في مسرد المصطلحات التكميلي الخاص بك) المسمى المؤامرة "الروح‬
‫من المأساة "ال يمكنك أن تفهم مأساة يونانية دون علمك بها‬
‫قطعة‬.

T.me/Efs24
 King Oedipus
Sophocles
(written in the fifth century B.C.)

the Plot ‫الحبكة‬

The citizens of Thebes ask their king Oedipus to save them from the
deadly plague inflicted on their city, Thebes. Oedipus reassures them that
he has sent Creon, 'his brother-in-law, to the temple for advice. When
Creon returns from the temple, he tells Oedipus that he has discovered
the cause of the plague. The plague , he says, has been sent to Thebes by
the gods who are angry because the murderer of Laius, the former king,
has not been punished yet. To save Thebes from the plague, the murderer
must be arrested and killed or banished.

‫الحبكه‬
‫يطلب مواطنو طيبة من ملكهم أوديب إنقاذهم من الطاعون المميت الذي أصاب مدينتهم‬
‫ عندما‬.‫ إىل المعبد للحصول عل المشورة‬، ‫ صهره‬، ‫ طمأنهم أوديب بأنه أرسل كريون‬.‫طيبة‬
‫ يقول إن الطاعون أرسله‬.‫أخت أوديب أنه اكتشف سبب الطاعون‬ ‫ ر‬، ‫عاد كريون من المعبد‬
ُ
‫ إلنقاذ طيبة من‬.‫اآللهة الغاضبة إىل طيبة ألن قاتل الملك السابق اليوس لم يعاقب بعد‬
‫ يجب القبض عل القاتل وقتله أو نفيه‬، ‫الطاعون‬

‫التكمله‬

T.me/Efs24
 Oedipus decides to find and punish the killer. He begins to killer.
investigate how Laius was murdered. However, no one knows the identity
Then of the murderer, and most people think that he was killed by
robbers. Then Oedipus asks Tiresias, an old and blind soothsayer, if he has
any information concerning the crime. Tiresias remains silent when
Oedipus asks him . Then Oedipus accuses him of withholding important
information. He further accuses him protecting the identity of the
murderer and of being an accomplice to the crime These accusations force
Tiresias to speak. He tells Oedipus that he [Oedipus] is the murderer.
Oedipus becomes furious, He accuses Tiresias of lying, but he does not
punish him because of his old age and blindness.

‫ التحقيق يف كيفية مقتل‬.‫ يبدأ يف القاتل‬.‫ أوديب يقرر العثور عل القاتل ومعاقبته‬Laius. ‫ومع‬
ُ
‫ ثم‬.‫ ويعتقد معظم الناس أنه قتل عل يد لصوص‬، ‫ ال أحد يعرف هوية القاتل وقتها‬، ‫ذلك‬
.‫ إذا كان لديه أي معلومات تتعلق بالجريمة‬، ‫ وهو كاهن عجوز وأعىم‬، ‫يسأل أوديب رتتيسياس‬
ً ‫ر‬
‫ كما‬.‫ ثم يتهمه أوديب بحجب معلومات مهمة‬.‫يبق رتتيسياس صامتا عندما يسأله أوديب‬
.‫تجت رتتيسياس عل التحدث‬ ‫ هذه االتهامات ر‬.‫يتهمه بحماية هوية القاتل والتواطؤ يف الجريمة‬
‫أخت أوديب أنه [أوديب] هو القاتل غضب اوديب واتهم رتتيسياس بالكذب لكنه ال يعاقبه‬ ‫ر‬
‫بسبب التقدم يف السن‬

jocasta , the queen, asks Oedipus to calm down. She asks him not to
believe the words of soothsayers because they can be wrong As an
example, she tells him how a long time ago a soothsayer told them that
Laius would be killed by his son, but in fact he was killed at a crossroads
by robbers. His son did not kill him because he had been left on a
mountainside when he was a few days old and must have died. So she
asks him not to worry.

T.me/Efs24
 ‫ طلبت منه عدم تصديق كلمات الكهان ألنها يمكن أن‬.‫تطلب الملكة جوكاستا من أوديب أن يهدأ‬
‫ أخبرته كيف أخبرهم منذ زمن طويل أن العراف سيقتل اليوس على يد ابنه‬، ‫ وكمثال‬.‫تكون خاطئة‬
‫ لم يقتله ابنه ألنه ترك على سفح الجبل‬.‫ لصوص‬.‫ لكنه في الواقع قتل عند مفترق طرق من قبل‬،
‫ لذا طلبت منه أال يقلق‬.‫عندما كان عمره بضعة أيام وال بد أنه مات‬
.
This, however, increases his worries. He remembers that he
himself killed a man once at a crossroads. He asks her how
many men were with him She answers that there were several
men with him, but only one man survived Oedipus decides to
send for that man
‫ سألها‬.‫ يتذكر أنه هو نفسه قتل رجالً ذات مرة عند مفترق طرق‬.‫ يزيد من مخاوفه‬، ‫ مع ذلك‬، ‫هذا‬
‫ قرر‬، ‫ لكن نجا رجل واحد فقط‬، ‫ أجابت أنه كان معه عدة رجال‬، ‫عن عدد الرجال الذين كانوا معه‬
‫أوديب إرساله لهذا الرجل‬
.
Oedipus tells her that when he was in Corinth he was told that
he was destination kill his father and marry his mother . That
was why he left Corinth and came to Thebes. On his way to
Thebes, he met an old man with several servants at a
crossroads. There was a quarrel and Oedipus killed them.
‫يخبرها أوديب أنه عندما كان في كورنثوس قيل له إنه كان على وشك أن يقتل والده ويتزوج‬
‫ التقى برجل عجوز مع العديد‬، ‫ في طريقه إلى طيبة‬.‫ لهذا ترك كورنثوس وأتى إلى طيبة‬.‫والدته‬
‫ كان هناك شجار وقتلهم أوديب‬.‫من الخدم عند مفترق طرق‬

Then a messenger arrives from Corinth and tells Oedipus that

his father is dead and that the people of Corinth are asking him
to be their king. Oedipus says that he cannot go back to Corinth
because his mother is still alive and he is afraid of the second
part of the prophecy. The messenger reassures him that there is
nothing to be afraid of because she is not his real mother.
Oedipus is shocked at this news. The messenger explains
everything. He says that many years ago when Oedipus was a
baby he took him from a servant who worked for Laius and gave
him to the childless king of Corinth who decided to adopt him.

‫ثم وصل رسول من كورنثوس وأخبر أوديب أن والده مات وأن أهل كورنثوس يطلبون منه أن‬
‫ يقول أوديب أنه ال يستطيع العودة إلى كورنثوس ألن والدته ال تزال على قيد الحياة‬.‫يكون ملكهم‬
‫ طمأنه الرسول بأنه ال يوجد ما يخاف منه ألنها ليست أمه‬.‫ويخشى الجزء الثاني من النبوءة‬
‫ يقول إنه قبل سنوات عديدة‬.‫ الرسول يشرح كل شيء‬.‫ أوديب مصدوم من هذا الخبر‬.‫الحقيقية‬
‫عندما كان أوديب طفالً أخذه من خادم كان يعمل لدى اليوس وأعطاه لملك كورنث الذي لم ينجب‬
ً
‫أطفاال والذي قرر تبنيه‬.
Now the man Oedipus sent for arrives. he is the same man who
gave the baby to the messenger and the two men recognıze each
other. He is introduced in the play as the Herdsman (meaning
shepherd). He tells Oedipus that the baby he gave to the
messenger was the son of Laius and Jocasta.
‫ إنه نفس الرجل الذي أعطى الطفل للرسول وتعرف الرجالن‬.‫اآلن وصل الرجل الذي أرسله أوديب‬
‫ أخبر أوديب أن‬.)‫ تم تقديمه في المسرحية باعتباره الراعي (بمعنى الراعي‬.‫على بعضهما البعض‬
‫الطفل الذي أعطاه للرسول كان ابن اليوس وجوكاستا‬.
Oedipus is shocked at this self-realization. He blinds himself.
Yields his crown. and exiles himself as a punishment for his
sins. Jocasta . hangs herself .
.‫ وينفي نفسه عقابا ً على خطاياه‬.‫ يسلم تاجه‬.‫ يعمى نفسه‬.‫أوديب مصدوم من هذا اإلدراك الذاتي‬
‫ تشنق نفسها‬.‫جوكاستا‬.
Theme ‫موضوع‬
Fate is stronger than human will and man must not try to
maneuver or avoid his fate: Submission to fate is what man
should do.
‫ الخضوع القدر أقوى من إرادة اإلنسان ويجب‬:‫على اإلنسان أال يحاول المناورة أو تجنب مصيره‬
‫للقدر هو ما يجب أن يفعله اإلنسان‬.

Irony ‫السخرية‬
Look up irony in your supplementary Glossary. There are many
examples of irony in King Oedipus. Cite some.
‫ هناك العديد من األمثلة على السخرية في‬.‫ابحث عن المفارقة في مسرد المصطلحات التكميلي‬
‫ استشهد ببعض‬.‫الملك أوديب‬.

The Tragic Hero ‫البطل المأساوي‬

The tragic hero is the main character in a tragedy the tragichero
in Greek drama has special characteristics which are outlined by
Aristotle in his work entitled poetics Aristotle defines the tragic
hero as Basic
‫ له خصائص خاصة حددها أرسطو في عمله‬، ‫البطل المأساوي هو الشخصية الرئيسية في مأساة‬
‫يعرف البطل المأساوي بأنه اساسي‬
ّ ‫بعنوان الشاعرية أرسطو‬
 a man who is highly renowned and prosperous, but
one who is not pre-eminently virtuous and just, whose
misfortune, however, is brought upon him not by vice
or depravity but by some error of judgment or frailty
a personage like Oedipus.
‫ فإن سوء حظه‬، ‫ ومع ذلك‬، ‫ لكنه ليس فاضالً وعادال ً بشكل بارز‬، ‫رجل` مشهور ومزدهر للغاية‬
‫ ولكن بسبب خطأ ما في الحكم أو ضعف شخصية مثل أوديب‬، ‫ال ينجم عنه الرذيلة أو الفساد‬.

We can extract from this passage five characteristics of the

tragic hero:
‫يمكننا أن نستخلص من هذا المقطع خمس خصائص للبطل المأساوي‬:
He is "highly renowned and prosperous."
‫"إنه "مشهور ومزدهر‬.
He is "not pre-eminently virtuous and just."
‫"إنه "ليس فاضالً وعادال ً بشكل بارز‬.
He experiences "misfortune."
‫"يعاني من "سوء الحظ‬.
This misfortune is rot caused by his "vice or depravity."
‫"هذه المصيبة هي عفن ناتج عن "رذيلة أو فساد‬.
His misfortune is caused by "some error of judgment or
frailty."
‫"سبب سوء حظه هو "خطأ في التقدير أو ضعف‬.
Use your desk dictionary to look up any unfamiliar words
mentioned in these five points. Then try to rephrase the points in
your own words.
A tragic hero is therefore a man of great qualities, which have
raised him to a high level of fame and prosperity. At the same
time he is not perfect. He has some weakness in his nature or
character. However, this weakness does not mar his personality;
it does not make him vicious, wicked or a morally corrupted
person. This small weakness, or "frailty as Aristotle calls it, will
be responsible for his "misfortune", or something bad that will
happen to him.
‫ ثم حاول‬.‫استخدم قاموس مكتبك للبحث عن أي كلمات غير مألوفة مذكورة في هذه النقاط الخمس‬
‫ لذلك فإن البطل المأساوي هو رجل ذو صفات عظيمة رفعته‬.‫إعادة صياغة النقاط بكلماتك الخاصة‬
‫ لديه بعض الضعف في‬.‫ في نفس الوقت ليس مثاليا‬.‫إلى مستوى عا ٍل من الشهرة واالزدهار‬
‫شريرا أو فاسدًا‬
ً ‫شريرا أو‬
ً ‫ ال تجعله‬.‫ لكن هذا الضعف ال يفسد شخصيته‬.‫طبيعته أو شخصيته‬
‫ سيكون مسؤوال ً عن" سوء حظه‬، ‫ أو "الضعف كما يسميه أرسطو‬، ‫ هذا الضعف الصغير‬.ً‫أخالقيا‬
‫ أو عن شيء سيء سيحدث له‬،".

Scholars uses special tems to talk about these ideas.. The

weakness of the tragic hero is called his tragic law. This tragic
flaw.is responsible for the mistake or error he makes. This error
is called his hamartia. In tum this hamartia will lead to his
misfortune, also known as the catastrophe, which forms the final
part of à tragedy often' marking the death of the hero.
‫ يسمى ضعف البطل المأساوي بقانونه‬.. ‫يستخدم العلماء طوابع خاصة للحديث عن هذه األفكار‬
‫ هذا الخطأ يسمى‬.‫ هذا الخلل المأساوي هو المسؤول عن الخطأ أو الخطأ الذي يرتكبه‬.‫المأساوي‬
‫ والتي تشكل‬، ‫ والمعروفة أيضًا باسم الكارثة‬، ‫ سوف يؤدي هذا الهامارتيا إلى محنته‬.‫هامارتيا له‬
‫الجزء األخير من المأساة التي غالبًا ما تشير إلى وفاة البطل‬.
 Now answer the following questions:
‫ أجب على السؤال التالي‬،‫و األن‬:
What is Oedipus's tragic flaw?
‫ما هو عيب أوديب المأساوي؟‬
What is his hamartia?
‫ما هو هامارتيا له؟‬
What happens in the catastrophe of King Oedipus?

‫ماذا يحدث يف كارثة الملك أوديب؟‬

Pity and fear ‫الشفقة والخوف‬

Note the contras in a tragedy between the condition of the hero
at the beginning of the play and his condition af the 'end. He
changes from high renown and prosperity to misfortune.
Aristotle says that this change should arouse two feelings in the
audience; they are the feelings of pity and fear. Aristotle
explains the causes of these feelings :"pity is aroused by
unmerited [undeserved) misfortune, fear by the misfortune of a
man like, ourselves." He means here that the spectators feel pity
because they think that the hero does not deserve his
misfortune. They feel fear because they feel that they might also
experience a similar change from good fortune to misfortune.
Since the hero is a human being just like themselves, they feel
that what happened to him might happen to them, even if the
misfortune would not be of the same magnitude.
‫الحظ الكونترا في مأساة بين حالة البطل في بداية المسرحية وحالته بعد النهاية‪ .‬يتحول من شهرة‬
‫رفيعة واالزدهار إلى سوء حظ‪ .‬يقول أرسطو أن هذا التغيير يجب أن يثير شعورين في الجمهور ؛‬
‫هم مشاعر الشفقة والخوف‪ .‬يشرح أرسطو أسباب هذه المشاعر‪" :‬الشفقة تثيرها مصيبة [غير‬
‫مستحقة) غير مستحقة ‪ ،‬والخوف من مصيبة رجل مثل أنفسنا"‪ .‬يقصد هنا أن المتفرجين‬
‫يشعرون بالشفقة ألنهم يعتقدون أن البطل ال يستحق مصيبته‪ .‬يشعرون بالخوف ألنهم يشعرون‬
‫نظرا ألن البطل إنسان‬
‫تغييرا مشاب ًها من الحظ السعيد إلى سوء الحظ‪ً .‬‬
‫ً‬ ‫أنهم قد يواجهون أيضًا‬
‫‪.‬مثلهم تما ًما ‪ ،‬فإنهم يشعرون أن ما حدث له قد يحدث لهم ‪ ،‬حتى لو لم تكن المحنة بنفس الحجم‬

‫‪Now attempt the following questions:‬‬

‫‪:‬و األن‪ ،‬أجب على السؤال التالي‬
‫?‪How does a tragedy arouse pity and fear in the audience‬‬
‫كيف تثير مأساة الشفقة والخوف لدى الجمهور؟‬
‫?‪How does King Oedipus arouse these two feelings‬‬
‫كيف أثار الملك أوديب هذين الشعورين؟‬
‫?"‪Why is the tragic hero's misfortune "unmerited‬‬
‫لماذا تكون مصيبة البطل المأساوي "غير مستحقة"‬

‫‪Fate versus Free will‬‬ ‫القدر مقابل اإلرادة الحرة‬

‫‪Sophocles believed that man had free will, but he also believed‬‬
‫‪that this free will is limited by circumstances . These‬‬
‫‪circumstances are out of man's hand. They are related to‬‬
‫‪heredity, environment and chance. They are controlled by fate‬‬
‫‪To Sophocles, nan's end is determined by the interaction of‬‬
‫‪these two forces: the force of fate and the foree of man’s free‬‬
 ‫‪will. Therefore, man should take these forces into consideration‬‬
‫‪before deciding upon any course of action.‬‬
‫اعتقد سوفوكليس أن اإلنسان يتمتع بإرادة حرة ‪ ،‬لكنه كان يعتقد أيضًا أن هذه اإلرادة الحرة مقيدة‬
‫بالظروف‪ .‬هذه الظروف خارجة عن يد اإلنسان‪ .‬إنها مرتبطة بالوراثة والبيئة والحظ‪ .‬يتحكم القدر‬
‫بالنسبة إلى سوفوكليس ‪ ،‬يتم تحديد نهاية نان من خالل تفاعل هاتين القوتين‪ :‬قوة القدر وقوة‬
‫اإلرادة الحرة لإلنسان‪ .‬لذلك ‪ ،‬يجب على اإلنسان أن يأخذ هذه القوى في االعتبار قبل اتخاذ قرار‬
‫‪.‬بشأن أي مسار للعمل‬

‫‪T.me/Efs24‬‬
 Now answer the following questionss:
‫اآلن أجب عن األسئلة التالية‬:
When does Oedipus exercise his free will?
? ‫متى يمارس أوديب إرادته الحرة‬
How is he subdued by fate?
‫كيف يسيطر عليه القدر؟‬
What should he have done in the light of Sophocles
philosophy of fate and free will?
‫ماذا كان عليه أن يفعل في ضوء فلسفة سوفوكليس عن القدر واإلرادة الحرة؟‬

The Responsibility of the Tragic Hero

‫مسؤولية البطل المأساوي‬
Since these circumstances are out of man's hand, man is not
responsible for them. He is, on the other hand, responsible for
his acts or deeds because they are primarily, the result of
exercising his free will. Therefore, he bears . partial
responsibility for his destiny. The rest of the responsibility lies
in his fate.
، ‫ من ناحية أخرى‬.‫ فإن اإلنسان ليس مسؤوالً عنها‬، ‫بما أن هذه الظروف خارجة عن يد اإلنسان‬
‫ لذلك فهو‬.‫فهو مسؤول عن أفعاله أو أفعاله ألنها في المقام األول نتيجة لممارسة إرادته الحرة‬
‫ بقية المسؤولية تكمن في مصيره‬.‫ مسؤولية جزئية عن مصيره‬.‫يتحمل‬.
. Answer the following questions:
. ‫اجب على االسئلة التالية‬:
Give examples from the play to show that Oedipus . is
responsible for his tragic end?
‫ هو؟‬.‫أعط أمثلة من المسرحية لتظهر أن أوديب‬
‫المسؤول عن نهايته المأساوية؟‬
Give other examples to show that he is driven by fate?
‫أعط أمثلة أخرى لتظهر أنه مدفوع بالقدر؟‬
Can you establish a relationship between the responsibility of
the tragic hero and the feelings of pity and fear already
discussed above? ‫هل يمكنك إقامة عالقة بين مسؤولية البطل المأساوي ومشاعر‬
‫الشفقة والخوف التي سبق مناقشتها أعاله؟‬

Recognition ‫تعرف‬
In tragedy recognition. means the moment when the tragic hero
discovers the truth.
‫ تعني اللحظة التي يكتشف فيها البطل المأساوي الحقيقة‬.‫في االعتراف بالمأساة‬.

Answer the following questions: ‫اجب على االسئلة التالية‬:

Where in the play does Oedipus experience recognition?
‫في أي مكان في المسرحية يختبر أوديب االعتراف؟‬
What is his recognition? ‫ما هو اعترافه؟‬
How does his recognition affect his behavior ?
‫كيف يؤثر اعترافه على سلوكه‬
 MEDIEVAL DRAMA
‫الدراما المتوسطة‬
Introduction ‫مقدمة‬
Medieval drama also had a religious origin. The birth of medieval drama
took place in the church. Early plays of medieval Europe were performed
inside the churches. They developed from religious rituals and
ceremonies. In a. attempt to make the Bible clear to the congregation, the
clergy enacted stories taken from the Bible. The language used in the
plays was Latin.
ً
‫ تم‬.‫ حدثت والدة دراما العصور الوسىط يف الكنيسة‬.‫دين أيضا‬
‫دراما القرون الوسىط لها أصل ي‬
‫ لقد تطوروا من الطقوس‬.‫أداء المرسحيات المبكرة ألوروبا يف العصور الوسىط داخل الكنائس‬
‫ قام رجال الدين بسن‬، ‫ يف محاولة لتوضيح الكتاب المقدس للجماعة‬.‫ يف‬.‫واالحتفاالت الدينية‬
‫ كانت اللغة المستخدمة يف المرسحيات ي‬.‫قصص مأخوذة من الكتاب المقدس‬.
‫ه الالتينية‬

Later non-Biblical elements were added to these plays and more

characters were introduced. This often required more dialogue, more
events, and more time. , The plays, therefore, became more elaborate and
complicated.
ً
.‫غت كتابية الحقا إىل هذه المرسحيات وتم تقديم المزيد من الشخصيات‬ ‫تمت إضافة عنارص ر‬
، ‫وبالتاىل‬ ً ‫يتطلب هذا‬
، .‫غالبا المزيد من الحوار والمزيد من األحداث والمزيد من الوقت‬
‫ًي‬ ً ‫أصبحت المرسحيات ر‬.
‫أكت تعقيدا وتعقيدا‬
Then drama was dissociated from the church. Instead of being performed
inside churches, they were staged outside it, usually at town squares and
market places. Some were even performed on portable stages on wheels
called pageants. These pageants moved from place to place giving
dramatic shows to people who gathered around to watch. English
replaced Latin as the language of the plays.
ً ً
‫ عادة‬، ‫ تم تنظيمها خارجها‬، ‫ وبدال من تأديتها داخل الكنائس‬.‫ثم تم فصل الدراما عن الكنيسة‬
‫ تم أداء بعضها عل منصات محمولة عل عجالت تسىم‬.‫يف ساحات المدينة واألسواق‬
‫ انتقلت هذه المواكب من مكان إىل آخر لتقديم عروض درامية لألشخاص الذين‬.‫مسابقات‬
‫اإلنجلتية محل الالتينية كلغة المرسحيات‬
‫ر‬ ‫ حلت اللغة‬.‫تجمعوا حولها للمشاهدة‬.

Despite this dissociation from the church, the subject matter of the plays
remained religious. There were two types of plays: Mystery Plays and
Miracle Plays. The mystery plays were still based on the Bible.. The
miracle plays were based on the legends of saints. Some of these plays
were arranged in groups called cycles.

‫ كان هناك نوعان من‬.‫ ظل موضوع المسرحيات دينيًا‬، ‫على الرغم من هذا االنفصال عن الكنيسة‬
‫ كانت مسرحيات الغموض ال تزال قائمة‬.‫ مسرحيات الغموض والمسرحيات المعجزة‬:‫المسرحيات‬
‫ تم ترتيب بعض‬.‫ وكانت المسرحيات المعجزة قائمة على أساطير القديسين‬.. ‫على الكتاب المقدس‬
‫هذه المسرحيات في مجموعات تسمى دورات‬.
The Morality Plays were developed in the late fourteenth century.
These plays did not take their stories from the Bibic or the
legends of saints. The story was invented by the author.
However, they still had a moral and religious message to tell the
audience.
‫ لم تأخذ هذه المسرحيات قصصها‬.‫تم تطوير المسرحيات األخالقية في أواخر القرن الرابع عشر‬
‫ ال يزال لديهم‬، ‫ ومع ذلك‬.‫ القصة من اختراع المؤلف‬.‫من الكتاب المقدس أو من أساطير القديسين‬
‫رسالة أخالقية ودينية إلخبار الجمهور‬.

All morality plays used the device of allegory in which abstract

ideas were presented as persons. For example, an actor called
Conscience might appear on the stage to represent man's
conscience. The central character in the morality plays
represented humanity in general. as in Everyman
‫ على‬.‫استخدمت جميع المسرحيات األخالقية أداة رمزية تم فيها تقديم األفكار المجردة كأشخاص‬
‫ الشخصية‬.‫ قد يظهر ممثل يسمى الضمير على المسرح لتمثيل ضمير اإلنسان‬، ‫سبيل المثال‬
‫ مثل كلمة‬.‫ المركزية في المسرحيات األخالقية تمثل اإلنسانية بشكل عام‬Everyman

Another type of drama which appeared at the time was called the
Interlude. Interludes were developed in the fifteenth century.
They were short dramatic sketches performed during the
intervals of a banquet . Their main purpose was to entertain
‫ تم تطوير الفواصل في القرن‬.‫نوع آخر من الدراما التي ظهرت في ذلك الوقت كان يسمى الفاصل‬
‫ كان هدفهم‬.‫ كانت عبارة عن اسكتشات درامية قصيرة تم أداؤها خالل فترات مأدبة‬.‫الخامس عشر‬
‫الرئيسي هو الترفيه‬
 Answer the following questions:
‫اجب على االسئلة التالية‬:
Why did the clergy enact plays for the congregation?
‫لماذا شرع رجال الدين المسرحيات للجماعة؟‬
What is the difference between mystery plays and miracles
plays?
‫ما الفرق بين مسرحيات الغموض ومسرحيات المعجزات؟‬
What is a morality play?
‫ما هي مسرحية األخالق؟‬
 Everyman
Anonymous
( written around the end of the fifteenth century )
(‫)مكتوب في نهاية القرن الخامس عشر‬

The plot ‫الحبكة‬

The play begins with a messenger delivering the prologue. He tells the
audience that God holds every man to a general reckoning in the end and
that sin and worldliness lead man's soul to damnation.

‫يخت الجمهور أن هللا يحمل كل إنسان يف النهاية عل‬‫ ر‬.‫تبدأ المرسحية برسول يقدم المقدمة‬
‫حساب عام وأن الخطيئة والدنيا تقودان روح اإلنسان إىل اللعنة‬.

God has decided that he must call man to a reckoning, and he sends Death
to Everyman to tell him that he must make his last journey. Death tells
Everyman that he must have a reckoning without delay and that he must
make his final journey. Everyman is appalled. He is not ready, he says.
Death has come when he had him least in mind. In vain he offers him
money to defer the matter.

‫ليخته أنه‬
‫ر‬ ‫ ويرسل الموت إىل الجميع‬، ‫لقد قرر هللا أنه يجب أن يدعو اإلنسان إىل الحساب‬
‫تأخت‬
‫يخت الموت الجميع أنه يجب أن يكون لديه حساب دون ر‬ ‫ ر‬.‫األختة‬
‫ر‬ ‫يجب أن يقوم برحلته‬
ً
‫ جاء الموت‬.‫ يقول إنه ليس جاهزا‬.‫ كل شخص مرعوب‬.‫األختة‬ ‫ر‬ ‫وأنه يجب أن يقوم برحلته‬
ً ‫عندما لم يكن يفكر به ر‬.
‫ وعبثا عرض عليه المال لتأجيل األمر‬.‫كثتا‬
Everyman appeals to Fellowship for company. Despite promises of help,
Fellowship forsakes him and refuses to accompany him when he leans the
nature of his journey. Then Everyman appeals to Kindred and Cousin, but
they also refuse to join him. Next he turns to Goods (his property and
riches). Goods tells him that his journey would be worse it the goes with
him.
‫ تتخلى عنه الزمالة وترفض‬، ‫ على الرغم من وعود المساعدة‬.‫كل رجل يناشد الزمالة للشركة‬
‫ ثم يناشد‬.‫ مرافقته عندما يميل إلى طبيعة رحلته‬Everyman Kindred ‫ و‬Cousin ،
‫ تخبره‬.)‫ بعد ذلك يتحول إلى السلع (ممتلكاته وثرواته‬.‫لكنهم يرفضون أيضًا االنضمام إليه‬
‫البضائع أن رحلته ستكون أسوأ إذا ذهبت معه‬

At the House of Salvation, Confession gives Everyman the

Scourge of Penance with which he scourges himself. When he
does this, Good Deeds becomes stronger and is able to stand.
Knowledge then gives him The garment of contrition, which he
puts on. Now he feels ready for his long journey He takes with
him his Discretion, Strength, Beauty, and his Five Wits and goes
to his grave with Good Deeds and Knowledge. However,
Discretion, Strength, Beauty, Five Wits, and Knowledge cannot
continue the journey with him into death.. Only Good Deeds
enters the grave with him.
، ‫ عندما يفعل هذا‬.‫ يمنح االعتراف لكل إنسان ويالت التوبة التي يجلد بها نفسه‬، ‫في بيت الخالص‬
‫ اآلن يشعر‬.‫ ثم تعطيه المعرفة ثوب الندم الذي يلبسه‬.‫تصبح الحسنات أقوى وقادرة على الصمود‬
‫باالستعداد لرحلته الطويلة يأخذ معه تقديرته وقوته وجماله وذكائه الخمس ويذهب إلى قبره‬
، ‫ والذكاء الخمس‬، ‫ والجمال‬، ‫ والقوة‬، ‫ فإن التقدير‬، ‫ ومع ذلك‬.‫باألعمال الصالحة والمعرفة‬
‫ فقط الحسنات تدخل القبر معه‬.. ‫والمعرفة ال يمكن أن تكمل معه الرحلة إلى الموت‬.
An Angel then welcomes Everyman, and a learned Doctor makes
the moral of the play clear. Man must increase and strengthen
his good deeds.
‫ ثم يرحب المالك بـ‬Everyman ‫ يجب على اإلنسان‬.‫ ويوضح الطبيب المتعلم مغزى المسرحية‬،
‫زيادة وتقوية أعماله الصالحة‬.

Theme ‫سمة‬
Man must part with worldliness and cling to his good deeds to
prepare himself for the hereafter.
‫يجب على اإلنسان أن ينفصل عن الدنيوية ويتشبث بأعماله الصالحة ليُعد نفسه لآلخرة‬.

The Title ‫العنوان‬

What do you think of the title of the play? Account for the
dramatist's choice of the title.
‫ما رأيك في عنوان المسرحية؟ ضع في اعتبارك اختيار الكاتب المسرحي للعنوان‬
.
The Irish playwright George Bernard Shaw went to the theater
one day to watch Everyman. Then he wrote, "As I sat watching
Everyman at Charterhouse, I said to myself, Why not
Everywoman? What do you, think he meant.by his question?
‫ذهب الكاتب المسرحي األيرلندي جورج برنارد شو إلى المسرح ذات يوم لمشاهدة فيلم‬
Everyman. ، ‫ قلت لنفسي‬، ‫سا أشاهد كل رجل في تشارترهاوس‬ ً ‫ "بينما كنت جال‬، ‫ثم كتب‬
‫لماذا ال تفعل كل امرأة؟‬
 Characterization ‫التوصيف‬
Characterization is the writer's creation of characters in a story.
In morality plays characters either personify abstract ideas or
typify of a group of people. In Everyman, for example, the
characters Good Deeds, Beauty, Strength, and Knowledge
personify the ideas their names indicate. On the other hand, the
characters Everyman, Fellowship; Kindred and Cousin stand in
general for every person and all the friends and relatives of that
person.
‫ تقوم الشخصيات إما بتجسيد‬، ‫ في األخالق‬.‫التوصيف هو خلق الكاتب لشخصيات في القصة‬
‫ في‬.‫ األفكار المجردة أو تجسيد مجموعة من الناس‬Everyman ‫ تجسد‬، ‫ على سبيل المثال‬،
‫ من ناحية‬.‫شخصيات األعمال الصالحة والجمال والقوة والمعرفة األفكار التي تشير إليها أسمائهم‬
‫ فإن الشخصيات‬، ‫ أخرى‬Everyman ،Fellowship‫ ؛‬Kindred and Cousin ‫يقفان‬
‫بشكل عام لكل شخص وجميع أصدقاء وأقارب ذلك الشخص‬.

in traditional productions of the play, Death appears on the

stage holding a dart, Goods carries bags, and Good Deeds is
revealed lying on the stage in chains. Can you account for the
presence of the. darn. the bags and the chains? Do they
contribute to the characterization of Death, Goods and Good
Deeds?
‫ والبضائع‬، ‫ يظهر الموت على خشبة المسرح حامالً سه ًما‬، ‫في اإلنتاجات التقليدية للمسرحية‬
‫ هل‬.‫ ويتم الكشف عن األعمال الصالحة ملقاة على خشبة المسرح بالسالسل‬، ‫تحمل الحقائب‬
‫ الحقائب والسالسل؟ هل يساهمون في توصيف الموت والبضائع‬.‫ الرتق‬.‫يمكنك حساب وجود ملف‬
‫والعمل الصالح؟‬

T.me/Efs24
 Static versus Dynamic Characters ‫ثابت مقابل ديناميكي األحرف‬

A distinction is often made between characters who develop and

characters who do not. Dynamic characters change or develop
in thee play. On the other hand, characters that do not change
are called static.
‫ الشخصيات‬.‫غالبًا ما يتم التمييز بين الشخصيات التي تتطور والشخصيات التي ال تتطور‬
‫ تسمى األحرف التي ال تتغير ثابتة‬، ‫ من ناحية أخرى‬.‫الديناميكية تتغير أو تتطور في اللعب‬.
Is Everyman a static or dynamic character? Contrast his
complacency, Is fear and despair at the beginning of the play
with his resignation and submission at the end of the play. What
about the other characters in the play? Do they develop?
‫ هو الخوف واليأس في بداية‬، ‫هل كل رجل شخصية ثابتة أم ديناميكية؟ على النقيض من رضاه‬
‫ ماذا عن الشخصيات األخرى في‬.‫المسرحية مع استقالته واستسالمه في نهاية المسرحية‬
‫المسرحية؟ هل يتطورون؟‬

Irony ‫السخرية‬
Look up irony in your supplementary Glossary and then find
examples of irony in Everyman.
‫التكميل ثم ابحث عن أمثلة للسخرية يف‬
‫ي‬ ‫ابحث عن المفارقة يف مرسد المصطلحات‬
Everyman.

T.me/Efs24
 Tragedy or Comedy ? ‫مأساة أو كوميديا؟‬

(Look up tragedy and comedy in your supplementary Glossary)

(‫)ابحث عن المأساة والكوميديا في المسرد التكميلي‬
Although Everyman is dominated by the idea of death, and
although Everyman dies at the end, the play is not considered a
tragedy. Can you give a reason?. Does Everyman' die a damned
man or a saved man?
، ‫ وعلى الرغم من وفاة كل رجل في النهاية‬، ‫على الرغم من أن فكرة الموت تهيمن على الجميع‬
‫ هل يموت كل إنسان رجالً ملعونًا أم‬.‫ هل تستطيع ان تعطي سببا؟‬.‫إال أن المسرحية ال تعتبر مأساة‬
ً ّ‫مخل‬
‫صا؟‬

The Sanctity of the Stage ‫قدسية المسرح‬

Notice that all tie killing and violence takes place off the stage.
The murder of Laius, Jocasta’s suicide and Oedipus' blinding of
himself are events which are reported or remembered. Since
drama developed from religious rituals, the stage was
considered a sacred place where no violence should take place.
Therefore, the Greeks allowed no bloodshed on the stage
because it denoted violence.
‫ إن مقتل اليوس وانتحار‬.‫الحظ أن كل أعمال القتل والعنف التي تربطهم بالربط تقع خارج المسرح‬
‫ منذ أن تطورت الدراما من‬.‫جوكاستا وتعمية أوديب لنفسه هي أحداث يتم اإلبالغ عنها أو تذكرها‬
‫ لم‬، ‫ لذلك‬.‫سا حيث ال ينبغي أن يحدث أي عنف‬ً ‫ اعتبرت المسرح مكانًا مقد‬، ‫الطقوس الدينية‬
‫يسمح اليونانيون بإراقة الدماء على المسرح ألنها تدل على العنف‬.

T.me/Efs24
 Stage Directions ‫اإلخراج المسرحي‬
Stage directions are words added to the text of a play which are
not spoken by the characters, but which tell them what to do or
how to behave
‫ ولكنها تخبرهم‬، ‫اتجاهات المسرح هي كلمات تضاف إلى نص مسرحية ال تنطق بها الشخصيات‬
‫بما يجب عليهم فعله أو كيفية التصرف‬

google ‫ الترجمة تمت عن طريق‬: ‫مالحظة‬

T.me/Efs24