დიდაქტიკა შუალედური მასწავლებელთა ერთწლიანი

ლექტორი ასოც. პროც. მაია ახვლედიანი

კითხვა 1
სწავლების ორმხრივობაში იგულისხმება
a. სწავლება-შეთვისება.
b. სკოლა-ოჯახი.
c. მოსწავლე-ოჯახი.

კითხვა 2
განათლება, როგორც ცოდნის სისტემის დაუფლების პროცესი, რომელსაც ძირითადად, სწავლებ
ის სახე აქვს, რთული პროცესია და მასში ორი მხარემონაწილეობს
a. მასწავლებელი და მოსწავლე.
b. მასწავლებელი და გადასაცემი მასალა.
c. მასწავლებელი და მშობელი.

კითხვა 3
პედაგოგიური პროცესი მოიცავს ორ მთავარ ელემენტს.
a. მოსწავლე _ მშობელი.
b. მოსწავლე _ მასწავლებელი.
c. მასწავლებელი და მშობელი.

კითხვა 4
პედაგოგიური სიტუაცია განსაზღვრავს
a. პირობებს კომპლექსის, რომელთა დახმარებითაც გადაიჭრება პედაგოგიური ამოცანა. ეს პირობებ
ი შეიძლება ხელს უწყობდეს და ამავე დროს შეიძლება ხელსუშლიდეს ამოცანის წარმატებით გადაჭ
რას. ამიტომაც ადამიანებისთვის დიდ ღირებულებას და დახმარებას წარმოადგენს პედაგოგიური სი
ტუაციების გადაჭრისცოდნა. რაც ადამიანს ხელს უწყობს კონფლიქტის, ემოციური აფეთქების დროს
გამოსავალის პოვნაში და აღზრდის პროცესში წარმატებების მიღწევაში.
b. არც ერთი პასუხი არ არის სწორი
c. პირობებს კომპლექსის, რომელთა დახმარებითაც დაიგეგმება საკლასო საგაკვეთილო პროცესი. რა
ც ხელს უწყობს სასწავლო გეგმის შემუშავებას. ამიტომაცადამიანებისთვის დიდ ღირებულებას და დ
ახმარებას წარმოადგენს პედაგოგიური სიტუაციების გადაჭრის ცოდნა. რაც ადამიანს ხელს უწყობს კ
ონფლიქტის,ემოციური აფეთქების დაგეგმვას.

კითხვა 5
სწავლება არის
a. მოსწავლის სასწავლო_შემეცნებითი მოქმედების დასრულება გარკვეულ ეტაპზე, სტატიკური პრ
ოცესი.
b. ერთობლივი, ორი მთავარი კომპონენტის შემცველი, დიალექტიკური წინააღმდეგობის მქონე პრ
ოცესი, რომელიც ფაქტობრივად დიდაქტიკის განვითარებისუმთავრეს წყაროს წარმოადგენს.
c. საკაცობრიო ღირებულებებზე დაფუძნებული ცოდნა – ჩვევათა ჯამი, რომელიც მოცემულია პირ
ოვნებაში და განსაზღვრავს მის ინდივიდუალობას.

კითხვა 6
შესაძლებელია თუ არა სწავლებისათვის აღმზრდელობითი ბუნების ჩამოშორება?.

a. რა
b. კი
c. ნაწილობრივ

კითხვა 7
ჯონ დიუის განათლების კონცეფცია პოპულარულს ხდის პროგრესივიზმს, როგორც განათლების
მიმდინარეობას.პროგრესივიზმის მთავარი სლოგანია
a. ,,აღზრდა მთელი ცხოვრების მანძილზე”
b. . „უწყვეტი განათლება“
c ”სწავლა კეთებით”

კითხვა 8
სწავლების პროცესში მოსწავლე.
a. არა მარტო გამოცდილება იძენს, არამედ მას, უყალიბდება მსოფლმხედველობა., მასწავლებელს
რომ სურდეს გამორიცხოს სწავლების აღმზრდელობითიგავლენა, იგი ამას შეძლებს, რადგან ცოდ
ნის შეძენის პროცესში არ აღიზრდება მოსწავლე.
b. ვერ შეძლებს ცოდნის შეძენას. ის ფიზიკური ზრდის პროცესში თავისთავად აღიზრდება. ეს კი
უკვე აღზრდაა.
c. არა მარტო ცოდნას იძენს, არამედ მას უყალიბდება ჩვევები, შეხედულებანი ინტერესები, უყალ
იბდება მსოფლმხედველობა, მასწავლებელს კიდეც, რომსურდეს გამორიცხოს სწავლების აღმზრდ
ელობითი გავლენა, იგი ამას ვერ შეძლებს, რადგან ცოდნის შეძენის პროცესში თავისთავად აღიზრ
დება მოსწავლე.სხვაზე, რომ არაფერი ვთქვათ, ცოდნის შეძენის პროცესი თავისთავად იწვევს აზრ
ოვნების უნარის განვითარებას, ეს კი უკვე აღზრდაა.

კითხვა 9
განათლება არის
a. იმ ცოდნა _ ჩვევების შეგნებულად გააზრებულად შეთვისების პროცესი, რომელიც კაცობრიობა
ს დაუგროვებია მთელი თავისი განვითარების მანძილზე.
b. საზოგადოებრივი წარმოების განვითარების დონით მიღწეული ტექნიკის საფუძვლების დაუფ
ლება
c. თეორიული ცოდნა _ ჩვევების დაუფლება.

კითხვა 10
კანონი, ასახავს შინაგან აუცილებელ კავშირს:.
a. მოსწავლესა და მასწავლებელს შორის.
b. მოვლენებსა და პროცესებს შორის, რომლებიც ამ კანონების შემმეცნებელი სუბიექტებისაგან და
მოუკიდებლად არსებობენ.
c. მოსწავლესა და შესასწავლ მასალას შორის.

კითხვა 11
ჯონ დიუის სქემის მიხედვით სწავლის ეტაპებია
a. მასწავლებლის მინი მონოლოგი, ინფორმაციის გადაცემა, მოსწავლეთა მიერ მიღებული ინფორმ
აციის რეპროდუქცია, ცოდნის განმტკიცებაშეკითხვებით.
b. პრობლემის აღმოჩენა, პრობლემის განსაზღვრა, პრობლემის გადაჭრის გზების შეთავაზება, ამ გ
ზების შეფასება წარსული გამოცდილებების საფუძველზე დასაუკეთესო გზის გამოცდა საკუთარი
იდეების პრაქტიკული რეალიზაციისთვის.
c. არც ერთი პასუხი არ არის სწორი

კითხვა 12
პედაგოგიური საქმიანობის ობიექტი და სუბიექტი ყოველთვის ადამიანია ამიტომ პედაგოგის პრ
ოფესიას მიაკუთვნებენ სისტემას:.
a. ბიოლოგიური სამყარო _ ცოცხალი ორგანიზმი.
b. კიბერნეტიკა _კომპიუტერული სამყარო.
c. ადამიანი _ ადამიანი.

კითხვა 13
დიდაქტიკის ცნება „განათლებაში“ იგულისმება.
a. განათლება – სწავლება გარკვეული პროგრამის მიხედვით. განათლება – შედეგი, კულტურის
(განათლებულობის) დაუფლების დონე პიროვნებისგანვითარებაში.
b. განათლება – ცოდნის სისტემის დაუფლების და პიროვნების გავითარების და ჩამოყალიბები
ს პროცესი, რომელიც ხორციელდება საგანმანათლებლოდაწესებულებაში ან დამოუკიდებლად.
c. ყველა პასუხი ერთად.

კითხვა 14
დიდაქტიკის საგანს წარმოადგენს პიროვნების აღზრდა–განვითარების პროცესის რეგულირება:
a. საგაკვეთილო და კლასგარეშე მუშაობის პროცესში.
b. სხვადასხვა სახის სასწავლო მოღვაწეობის პროცესში (სასწავლო შემეცნებითი, სასწავლო
პრაქტიკული და სასწავლო კვლევითი).
c. თამაშის და შრომის პროცესში.

კითხვა 15
პედაგოგიკა არის მეცნიერება

a. ადამიანის აღზრდის, განათლების და სწავლების შესახებ.

b. ცოდნის შესახებ.
c. სიბრძნის სიყვარულის შესახებ.

კითხვა 16
პედაგოგიკის ძირითადი ცნებებიდან ორი – განათლება და სწავლება დიდაქტიკის კვლევის სფე
როდან არის,
a. მეხსიერება, სწავლა.
b. ცოდნა, უნარი, ჩვევა.
c. აზროვნება, ყურადღება.

კითხვა 17
რატომ უნდა მოეკიდოს საზოგადოების ყველა წევრი სერიოზულად პედაგოგიური ცოდნის თუნ
დაც მეტ ნაკლებად დაუფლებას
a. ყველა ჩვენთაგანი გააზრებულად ან გაუთვითცნობიერებლად ვერთვებით მოზარდი თაობის
აღზრდის პროცესში
b. მშობლებს საზოგადოება აღმზრდელის ფუნქიას აკისრებს
c. ყველა პასუხი ერთად

კითხვა 18
ვინ არის პირველი დიდაქტიკური ტრაქტატის,
~ორატორის აღზრდის შესახებ~(12 წიგნად) ავტორი?
a. მარკ ფაბიუს კვინტილიანე
b. იან ამოს კომენსკი.
c. იოჰან ფრიდრიხ ჰერბარტი.

კითხვა 19
სწავლება განპირობებულია
a. მასწავლებლის დამოსწავლის ერთობლივი აქტივობით, მასწავლებლის აქტივობას სწავლება, ც
ოდნის გადაცემა ეწოდება, ხოლო მოსწავლისას სწავლა-შეთვისება.
b. გარემოს და სოციუმის აქტივობით.
c. მოსწავლის აქტივობით, მოსწავლის აქტივობას ცოდნის გადაცემა ეწოდება.

კითხვა 20
აღზრდა ბავშვის ნორმალური განვითარებისათვის ზრუნვა:.
a. სკოლის პირველი კლასიდან იწყება.
b. ოჯახში იწყება.
c. საბავშვო ბაღიდან იწყება

კითხვა 21
სწავლების პროცესის მიმდინარეობის დროს ვისი საქმიანობის ანალიზს ანიჭებდნენ ფ. ჰერბარტ
ი და მისი მიმდევრები წამყვან როლს?
a. მასწავლებლის.
b. მოსწავლის.
c. მშობლის

კითხვა 22 დიდაქტიკის ძირითადი ცნებებია.

a. განათლება და სწავლება.
b. ყურადღება და აზროვნება.
c. უნარი და აღზრდა.

კითხვა 23 დიდაქტიკა არის.

a. აღზრდის ხელოვნება.
b. განათლების და სწავლების თეორია.
c. უმაღლესი სკოლის პედაგოგიკა.

კითხვა 24
შეიცვლება თუ არა სწავლების არსი, მასწავლებელი, რომ შეცვალოს მანქანამ (პროგრამირებულმა
სწავლებამ) ან თვითმასწავლებელმა – სახელმძღვანელომ ?
a. კი
b. ნაწილობრივ
c. არა.
კითხვა 25
ვის მიერ მოხდა მე19 ში დიდაქტიკის თეორიული საფუძვლების ახლებურად გადამუშავება, მი
სი შინაგანად მყარ მოძღვრებად ქცევა?.

a. ჯ. დიუი.
b. ფრ. ჰერბარტი.
c. გ. როჯერსი ჯ. დიუი.

კითხვა 26
რაში მდგომარეობს სწავლების, როგორც რთული პროცესისათვის დამახასიათებელი დიალექტი
კური წინააღმდეგობა, რომელიც ფაქტიურად დიდაქტიკისგანვითარების უმთავრეს წყაროს წარ
მოადგენს. (ამგვარ მოვლენას დ. უზნაძე „ აღზრდის ტრაგედიას“ უწოდებდა).
a. მოსწავლე მოქმედებს სამომავლო მიზნებით, მასწავლებლი კი–
მყისიერი ახლანდელი ამოცანებით. მოსწავლე წამყვანი როლის შენარჩუნებისკენმიისწრაფის და
მასწავლებელი დამოუკიდებელი აზროვნების შენარჩუნებისაკენ.
b. არც ერთი პასუხი არაა სწორი.
c. მასწავლებელის წამყვანი როლის შენარჩუნებისკენ მისწრაფებასა და მოსწავლეთა დამოუკიდე
ბელი აზროვნების შენარჩუნების სურვილს შორის, რომლისსაფუძველი არის, მასწავლებლის ს
ამომავლო მიზნებით მოქმედება ხოლო მოსწავლის მყისიერი ახლანდელი ამოცანებით მოქმედებ
ა.

კითხვა 27
დიდაქტიკის შესწავლის საგანს წარმოადგენს სხვადასხვა სახის სასწავლო პროცესში წარმოშობილ
მიმართებათა (მასწავლებელი–მოსწავლე–შესასწავლი მასალა–სასწავლო კოლექტივი)
რეგულირება და სასწავლო პროცესში მყოფი ყველა სუბიექტის განვითარების და სრულყოფის
პირობების შექმნა. მოცემულ მიმართებათა შორის რომელი მიმართებაა პრიორიტეტული?.

a. მიმართება მასწავლებელი– სასწავლო მასალა.

b. მიმართება მოსწავლე – სასწავლო კოლექტივი.
c. ყველა მიმართება პრიორიტეტულია.

კითხვა 28
ვის ეკუთვნის ,,აღზრდის ხელოვნებისათვის დამახასიათებელია ერთი თავისებურება, რომ ყვე
ლას ის ნაცნობ და გასაგებ საქმედ მიაჩნიათ იქამდე რომ იოლსაქმედ თვლიან და რაც უფრო ნაკ
ლებად იცნობს ადამიანი პედაგოგიურ თეორიას და პრაქტიკას მით უფრო იოლად ეჩვენება იგი;
თითქმის ყველა აღნიშნავს,რომ აღზრდა მოითხოვს მოთმინებას, ზოგი ფიქრობს, რომ ამისათვი
ს საჭიროა თანდაყოლილი ნიჭი და ასე შემდეგ, მაგრამ ძალიან ცოტა მივიდა იმ დასკვნამდე,რო
მ მოთმინებისა და თანდაყოლილი ნიჭის გარდა აუცილებელია სპეციალური ცოდნა“.

a. მარკ ფაბიუს კვინტილიანე

b. კონსტანტინე უშინსკი.
c. იაკობ გოგებაშვილი.

კითხვა 29
სწავლების პროცესის მიმდინარეობის დროს ვისი საქმიანობის ანალიზს ანიჭებდნენ ამერიკელი
მეცნიერი ჯონ დიუი და ~ახალი აღზრდის ~ მიმდევრები წამყვან როლს?
აირჩიეთ ერთი:
a. მოსწავლის.
b. მასწავლებლის
c. მშობლის.

კითხვა 30 უნარი არის

a. სტატიკური პროცესი.
b. მოსწავლის სასწავლო_შემეცნებითი მოქმედების დასრულება გარკვეულ ეტაპზე.
c. მზადყოფნა გარკვეული სასწავლო მოქმედების შესრულებისთვის; ადამიანის ამა თუ იმ მოქმე
დების მაღალხარისხოვნად შესრულების შესაძლებლობა.

კითხვა 31 შესაძლებელია თუ არა სწავლებისათვის აღმზრდელობითი ბუნების ჩამოშორება?.

აირჩიეთ ერთი:
a. არა.
b. ნაწილობრივ
c. დიახ

კითხვა 32 დღევანდელი დიდაქტიკა მკვეთრად ჰუმანისტურია და მყარად დაამკვიდრა ფრაზები

a. "უწყვეტი განათლება", "სწავლა მთელი ცხოვრების მანძილზე"
b. "განათლება მთავრდება მოზარდობის ასაკში", "აღზრდა მარადიული კატეგორიაა"
c. "ნაწილობრივი განათლება"

კითხვა 33 დიდაქტიკის ძირითადი დარგებია:.

a. სასკოლო დიდაქტიკა უმაღლესი სკოლის დიდაქტიკა.
b. სწავლის დიდაქტიკა, შრომის დიდაქტიკა,პედაგოგიური დიდაქტიკა.
c. ზოგადი დიდაქტიკა, სკოლამდელი აღზრდის დიდაქტიკა, სასკოლო დიდაქტიკა, უმაღლესი ს
კოლის დიდაქტიკა, სამხედრო დიდაქტიკა, მოზრდილთადიდაქტიკა.

კითხვა 34
ის მეცნიერები, რომლებიც სწავლას, როგორც პროცესს და როგორც მოქმედებას განიხილავენ
გამოყოფენ სწავლის ორ დამახასიათებელ ნიშანს:.
a. პირველი….სწავლა არაერთჯერადი აქტია, იგი სისტემაა, ერთმანეთთან მჭიდროდ დაკავშირე
ბულ მოქმედებათა ერთიანობაა, რომლებიც ერთიმიმართულებით ვითარდებიან / მეორე–
სწავლა დაკავშირებულია მოსწავლის აქტივობასთან, ყოველთავის გაკვეული მიზნით მიემართებ
ა დაორიენტირებულია შედეგზე.
b. არც ერთი პასუხი არა არის სწორი.
c. პირველი…სწავლა ერთჯერადი აქტია, იგი სისტემაა, ერთმანეთთან მჭიდროდ დაკავშირებულ
 მოქმედებათა ერთიანობაა, რომლებიც სხვადასხვამიმართულებით ვითარდებიან / მეორე – სწ
ავლა დაკავშირებულია მასწავლებლის აქტივობასთან.

კითხვა 35
სპარტაში (ჩვენი წელთ აღრიცხვამდე მეცხრე საუკუნე) აღზრდა მთლიანა დ სახელმწიფოს ხელში
იყო. იგი ბავშვის ცხოვრების პირველი დღიდან იწყებოდა, რაც ნიშნავდა:.
a. 7 წლის ასაკიდან ბავშვები სწავლობდნენ სკოლაში ტანვარჯიშს, წერას, კითხვას,
13 წლიდან ტანვარჯიშის სკოლაშიეუფლებოდნენ სამხედრო ხელოვნებას.
b. ბავშვები 7 წლამდე იზრდებოდნენ ოჯახში,
7 წლის ასაკიდან სწავლობდნენ სეციალურ საერთო საცხოვრებლებში, 10 წლიდან–
ტანვარჯიშისსკოლაში და 18 წლიდან კი გადიოდნენ გაძლიერებულ სამხედრო მომზადებას.
c. სუსტ ან მახინჯ ახლადაბადებულებს მაშინვე კლავდნენ, ჯანმრთელებს კი აძლევდნენ ძუძუს
მწოვებელ ქალებს (პროფესიონალ აღმზრდელებს,7 წლისასაკიდან ბავშვებს თავს უყრიდნენ საე
რთო საცხობრებლებში, ყოფდნენ ჯგუფებადდა ქვეჯგუფებად ,13 წლის ასაკიდან მოზარდები გ
ადაჰყავდათ„ტანვარჯიშის სკოლებში“, სადაც ეუფლებოდნენ სამხედრო ხელოვნებას, მოზარდებ
ს ყოველწლიურად უტარდებოდათ საზოგადოებრივი გამოცდები,
18წლის ასაკიდან ყმაწვილები გადიოდნენ გაძლიერებულ სამხედრო მომზადებას.

კითხვა 36 ათენური აღზრდა (ჩვენი წელთ აღრიცხვამდე მეტუთე–მეოთხე საუკუნე) ნიშნავდა:.

a. არც ერთი პასუხი არ არის სწორი.
b. სასკოლო სწავლება 7 წლიდან იწყებოდა, შეძლებულ ოჯახებში პატარებზე ზრუნვა მინდობი
ლი ჰქონდათ დედებსა და მონა ქალებს, გოგონები 7 წლისშემდეგაც ოჯახში იზრდებოდნენ–
სწავლობდნენ საოჯახო საქმიანობას. ვაჟები სკოლებში დაჰყავდათ ‘პედაგოგებს“. სკოლები იყო
კერძო და ფასიანი,არსებობდა დაწყებითი სკოლის ორი ტიპი მუსიური და გიმნასტიკური, მუსი
ურ სკოლებში ასწავლიდნენ მასწავლებლები–
კიფარისტები, სასწავლოსაგნები შემოიფარგლებოდა წერა–კითხვით,
1618 წლის ასაკში ორივე ტიპის სკოლის კურსდამთავრებულები სწავლას აგრძელებდნენ სახე
ლმწიფოსასწავლო დაწესებულებებში –გიმნაზიებში, 18-
20 წლის ასაკიდან კი გადადიოდნენ სასწავლებლებში, სადაც სახელმწიფოს ხარჯზე ემზადებო
დნენსამხედრო პრაქტიკული საქმიანობისათვის.
c. სასკოლო სწავლა იწყებოდა 7 წლის ასაკიდან, სკოლა კერძო და ფასიანი იყო, სკოლაში სწავლ
ა იყო 16–18 წლამდე, შემდეგ კი სწავლაა გიმნაზიებშიაგრძელებდნენ.

კითხვა 37
სწავლების სამ ობიექტს (სამ ელემენტს) შორის არსებობს სამი სახის კავშირი:
a. „ოჯახი–მშობელი“, „მშობელი–მასწავლებელი“
b. „პედაგოგი-მოსწავლე“, „მოსწავლე-შესწავლის საგანი“, „პედაგოგი-შესწავლის საგანი“.
c. „კოლექტივი– მასალა“, „სკოლა–კოლექტივი“, „მასალა–სკოლა“

კითხვა 38
რას შეისწავლის „სამხედრო დიდაქტიკა“
a. არც ერთი პასუხი არაა სწორი
b. სამხედრო სწავლების ზოგადი პრინციპებისა და და კანონზომიერებების დადგენა სამხედრო მ
ომზადეის მრავალფეროვან მხარეთა სპეციფიკისგათვალისწინებით,რაც დაკავშირებულია ძირით
ად ქცევასთან თამაშთან ამ ქცევის შინაარსთან, ფორმებთან და მეთოდებთან.
c. სამხედრო სწავლების ზოგადი პრინციპებისა და და კანონზომიერებების დადგენა სამხედრო მ
ომზადების მრავალფეროვან მხარეთა სპეციფიკისგათვალისწინებით.

კითხვა 39
სწავლების დინამიკის თვალსაზრისით _ სწავლების სამ ობიექტს (სამ ელემენტს) შორის არსებო
ბს სამი სახის კავშირი:

a. "სკოლა–სახლი“
b. კავშირები - "სწავლებასა და სწავლას", "სწავლასა და მასალას",
"სწავლებასა და მასალას" შორის.
c. „კოლექტივი– მასალა“, „სკოლა–კოლექტივი“, „მასალა–სკოლა“

კითხვა 40
რას შეისწავლის’ მოზრდილთა დიდაქტიკა’
a. შეისწავლის და ითვალისწინებს მოზრდილთა სწავლებისა და თვით სწავლების შინაარსის, ო
რგანიზაციისა და მეთოდების ზოგადი პრინციპებისდადგენას, სათანადო რეკომენდაციების შემ
უშავებას.
b. განათლებისა და სწავლების პროცესებს, მათ უმთავრეს კანონზომიერებებს უმცროს, საშუალი
და უცროს სასკოლო ასაკში, რადგან სწავლა ამ ასაკისბავშვთა მოქმედების ძირითადი ფორმაა.
c. შეისწავლის სკოლამდლი ასაკის ბავშვთა ასახვითი უნარისა და ჩვევის ფორმირებას, რაც დაკა
ვშირებულია ძირითად ქცევასთან თამაშთან ამ ქცევისშინაარსთან, ფორმებთან და მეთოდებთან.

კითხვა 41
სკოლამდელი დიდაქტიკის მთავარი ამოცანაა:.
a. შეიმუშავოს ამ ასაკის ბავშვთა შემეცნებითი უნარისა და ჩვეევის ფორმირება–
განვითარების თეორია.
b. შეიმუშაოს ამ ასაკის ბავშვთა შემეცნებითი უნარისა და ჩვევების ფორმირება–
განვითარების თეორია, რაც პირველ რიგში, დაკავშირებულია ამ ასაკისბავშვის ძირითად ქცევას
თან, თამაშთან; ამ ქცევის შინაარსთან, ფორმებთან და მეთოდებთან; სკოლამდელთა გონებრივი
, ფიზიკური, ესთეტიკური დაზნეობრივი აღზრდა..განვითარების დიდიაქტიკური საფუძვლები
ს, დიდაქტიკურ სათამაშოთა პრინციპების , მეთოდების მეცნიერული დადგენა.
c. სკოლამდელთა გონებრივი, ფიზიკური ესთეტიკური და ზნეობრივი აღზრდა–
განვითარების დიდაქტიკური საფუძვლების დადგენა.

კითხვა 42
კანონზომიერება განისაზღვრება:.
a. როგორც მრავალი, განხვავებული პრინციპის ერთობლივი მოქმედება.
b. როგორც პრინციპების გამოვლინება, რომლებიც ხშირად ჯერ კიდევ არ არის გაცნობიერებულ
ი და მკაფიოდ ჩამოყალიბებული.
c. როგორც კანონების გამოვლინება, რომლების ხშირად ჯერ კიდევ არ არის გაცნობიერებული დ
ა მკაფიოდ ჩამოყალიბებული, ან როგორც მრავალ კანონთაერთობლივი მოქმედება.

კითხვა 43
უმაღლესი სკოლის დიდაქტიკის ამოცანაა:.
a. შეისწავლოს უმაღლეს სკოლაში სტუდენტთა მობილობის მდგომარეობა.
b. მეცნიერულად შეისწავლოს უმაღლეს სკოლაში სწავლების შინაარსის აგების პრონციპები და მ
ეთოდები, სწავლების ფორმები, დახვეწოს და ეფექტურიგახადოს სტუდენტთა დამოუკიდებელი
სასწავლო – შემოქმედებითი საქმიანობა.
c. შეისწავლოს უმაღლეს სკოლაში სტუდენტთა და ლექტორ–
მასწავლებელთა უფლებებისა და თავისუფლების დაცულობის ხარისხი.

კითხვა 44
მოცემული ვარიანტებიდან აირჩიეთ ცნება „განათლების“ სწორი განმარტება.

a. განათლება არის იმ ცოდნა _ ჩვევების შეგნებულად გააზრებულად შეთვისების პროცესი, რომ

ელიც კაცობრიობას დაუგროვებია მთელი თავისი განვითარებისმანძილზე.
b. განათლება არის საზოგადოებრივი წარმოების განვითარების დონით მიღწეული ტექნიკის საფ
უძვლების დაუფლება
c. განათლება არის თეორიული ცოდნა _ ჩვევების დაუფლება. განათლება არის ადამიანის სულ
იერი და ფიზიკური კულტურის განმსაზღვრელი.
კითხვა 45
რეკაპიტულაციის– სწავლების და შემეცნების იგივეობრიობის თეორია თვლის, რომ
a. სწავლება და შემეცნება, არის არა იგივეობრივი, არა დაპირისპირებული, არამედ ურთიერთ-
განსხვავებული, მაგრამ ძირითადად ერთიანი გნოსეოლოგიურიკანონზომიერებებით შეპირობებუ
ლი პროცესები.
b. სწავლება და შემეცნება სრულიად დამოუკიდებლი, ავტონომიური პროცესებია, მათ სრულიად
განსხვავებული წყაროები და გზები აქვთ.
c. შემეცნება და სწავლება არის იგივეობრივი პროცესები. სწავლა წარმოადგენს ისეთ პროცესს, რო
მელიც ხელახლა იმეორებს იმ გზას, რაც ისტორიულად განვლოშემეცნებამ. მოსწავლე თვითონ მი
დის იმის აღმოჩენამდე, რაც ადამიანს ისტორიული განვითარების გზაზე უკვე მიუღწევია.

კითხვა 46
სასკოლო დიდაქტიკა შეისწავლის:.
a. განათლებისა და სწავლების პროცესებს, მათ უმთავრეს კანონზომიერებებს უმცროს, საშუალი
და უმცროს სასკოლო ასაკში, რადგან სწავლა ამ ასაკისბავშვთა მოქმდების ძირითადი ფორმაა.
b. დიდაქტიკა მოწოდებულია მოგვცეს მეცნიერულად ამუშავებული და ღრმად დასაბუთებული
ზოგადი პრონციპები, რომლებიც საფუძვლად უნდადაედოს სწავლების შინაარსს, მისი მოცულო
ბის განსაზღვრავს, სწავლების ორგანიზაციის ფორმებისა და მეთოდების მეცნიერულად მომარჯ
ვებასმოსწავლეთა ასაკობრივი თუ ინდივიდუალური თავისებურებები გათვალისწინებით. სასკო
ლო დიდაქტიკამ უნდა დაამუშაოს სწავლ;ებისზოგადპედაგოგიური დიდაქტიკური პრონციპები
დასახოს მათი განხორციელების ოპტიმალური გზები წესები,ხერხები, საშუალო სკოლის ყველა
ტიპისათვის.
c. ყველა პასუხი ერთად.

კითხვა 47
რას წარმოსახავს აღზრდა-განათლების ძირითად მიზნად თანამედროვე, ჰუმანური ხასიათის
პედაგოგიური კონცეფცია?
a. პედაგოგიურ ტექნოლოგიებზე ორიენტირებული სწავლება.
b. პიროვნებაზე ორიენტირებული სწავლება.
c. მასწავლებლზე ორიენტირებული სწავლება.
d. არც ერთი პასუხი არაა სწორი

კითხვა 48
ზოგადი დიდაქტიკა სწავლობს:.
a. სასწავლებლის ფუნქციებს, მეცნიერული შემეცნებისა და სასწავლო შმეცნების ურთიერთობის
საკითხს.
b. განათლებისა და სწავლების პროცესების ზოგად კანონზომიერებებს, მიზნებს, შინაარსს, ორგა
ნიზაციას და მეთოდებს, რომლებიც საერთო დადასაყრდენია დიდაქტიკის თითოეული დარგისა
თვის.
c. ცალკეული საგნების კერძო მეთოდიკების ურთიერთკავშირს.

კითხვა 49
დიდაქტიკის ძირითად ცნებებთან დაკავშირებული, დამხმარე ცნებებია.
აირჩიეთ ერთი:
a. ცოდნა, უნარი, ჩვევა, შეთვისება.
b. მემკვიდრეობა.
c. შეთვისება,განვითარება
კითხვა 50
რაში მდგომარეობს სწავლების განმავითარებელი ფუნქციის არსი.
a. სწავლების განმავითარებელი ფუნქცია ხელს უწყობს ეთიკურ ქცევათა განვითარება _ სრულყ
ოფას. სწავლების განმავითარებელი ფუნქცია ხელს უწყობსცოდნის მტკიცედ შეთვისებას.
b. სწავლების განმავითარებელი ფუნქცია მდგომარეობს იმაში, რომ სწავლება უნდა უზრუნველყ
ოფდეს ადამიანში ინდივიდუალური, ფიზიკურ _ბიოლოგიური და ფსიქიკური უნარების განვი
თარებას.
c. სწავლების განმავითარებელი ფუნქცია ხელს უწყობს მოსწავლეთა ესთეტიკურ ჩამოყალიბებას
.

კითხვა 51
არაპროფესიული პედაგოგიური საქმიანობისათვის დამახასიათებელია
a. ბუნების შესაბამისობის პრინციპით მოქმედება.
b. კონკრეტული პრობლემის ამოცანის, სიტუაციის გააზრება.
c. ადამიანი არ აცნობიერებს პედაგოგიურ პრობლემას ან ამოცანას, კონკრეტულ სიტუაციაში ინ
ტუიციურად მოქმედებს, არ შეუძლია ახსნას თუ რატომიქცევა ისე.

კითხვა 52
სწავლებისა და შემეცნების გნოსეოლოგიური კანონზომიერებებით შეპირობებულობის თეორია.თ
ვლის, რომ
a. სწავლება და შემეცნება სრულიად დამოუკიდებლი, ავტონომიური პროცესებია, მათ სრულიად
განსხვავებული წყაროები და გზები აქვთ.
b. სწავლება და შემეცნება, არის არა იგივეობრივი, არა დაპირისპირებული, არამედ ურთიერთ-
განსხვავებული, მაგრამ ძირითადად ერთიანი გნოსეოლოგიურიკანონზომიერებებით შეპირობებუ
ლი პროცესები.
c. შემეცნება და სწავლება არის იგივეობრივი პროცესები. სწავლა წარმოადგენს ისეთ პროცესს,
რომელიც ხელახლა იმეორებს იმ გზას, რაც ისტორიულად განვლო შემეცნებამ. მოსწავლე
თვითონ მიდის იმის აღმოჩენამდე, რაც ადამიანს ისტორიული განვითარების გზაზე უკვე
მიუღწევია.

კითხვა 53
პროფესიული პედაგოგიური საქმიანობისათვის დამახასიათებელია.
აირჩიეთ ერთი:
a. კონკრეტული პრობლემის ამოცანის, სიტუაციის გააზრება, არსებული თეორიული ცოდნიდან
გამომდინარე მიზანმიმართული, პრაქტიკული ქმედება.
b. პედაგოგიურ პრობლემის ან ამოცანის ინტუიციურად გადაჭრა.
c. ბუნების შესაბამისობის პრინციპით მოქმედება.

კითხვა 54
ადამიანის, როგორც გარემოში აქტიურად ჩართული სოციალური არსების ქცევაში 3 სახე გამოიყ
ოფა, მათ ბიოლოგიურ-ფიზიოლოგიურ-ფსიქოლოგიურმექანიზმი გააჩნიათ, ქცევის სახეებია
a. განათლება –სწავლება –შრომა
b. თამაში - სწავლა - შრომა
c. მასწავლებელი–მოსწავლე–სასწავლო მასალა

კითხვა 55
შეთვისება არის
a. ადამიანის ამა თუ იმ მოქმედების მაღალხარისხოვნად შესრულების შესაძლებლობა.
b. მზადყოფნა გარკვეული სასწავლო მოქმედების შესრულებისთვის;
c. მოსწავლის სასწავლო_შემეცნებითი მოქმედების დასრულება გარკვეულ ეტაპზე, სტატიკური
პროცესი.

კითხვა 56
კითხვაზე –„რა ვასწავლოთ?“ პასუხს იძლევა დიდაქტიკის და პედაგოგიკის საზიარო
a. ცნების „შეთვისების" კვლევა
b. ცნების „განათლების“ კვლევა
c. არც ერთი პასუხი არაა სწორი

კითხვა 57
რაში მდგომარეობს სწავლების საგანმანათლებლო ფუნქცია.
a. სწავლების საგანმანათლებლო ფუნქცია ხელს უწყობს მოზარდის ფიზიკურ და ფიზიოლოგიუ
რ განვითარებას.
b. სწავლების საგანმანათლებლო ფუნქცია ხელს უწყობს მოსწავლეთა ესთეტიკურ ჩამოყალიბება
ს.
c. სწავლების საგანმანათლებლო ფუნქცია მდგომარეობს იმაში, რომ იგი ხელს უწყობს სწავლები
ს პროცესის იმ მიმართულებით წარმართვას, რომ.უზრუნველყოს მოსწავლეთა მიერ ცოდნა _ ჩვ
ევების ღრმად, შეგნებულად და მტკიცედ დაუფლებას

კითხვა 58
ვინ, სად და რომელ საუკუნეში გამოიყენა პირველად ტერმინი ~დიდაქტიკა~ დღევანდელი მნი
შვნელობით?
a. მარკ ფაბიუს კვინტილიანემ, რომში, ჩვ. წ. აღ. I საუკუნეში.
b. იან ამოს კომენსკიმ, ჩეხეთში, მე-17 საუკუნეში.
c. ვოლფგან რატკემ, გემანიაში, მე-17 საუკუნეში.

კითხვა 59
კითხვაზე –„როგორ ვასწავლოთ?“ პასუხს იძლევა
a. დიდაქტიკის და პედაგოგიკის საზიარო ცნების „სწავლების“ კვლევა
b. ცნების „უნარ–ჩვევის“ კვლევა
c. არც ერთი პასუხი არაა

კითხვა 60
შემეცნების მეორე საფეხური არის

აირჩიეთ ერთი:
a. არც ერთი პასუხი არ არის სწორი პასუხი
b. აბსტრაქტული აზროვნების საფეხური
c. ცოცხალი ჭვრეტის (აღქმის ) საფეხური

კითხვა 61 რაში მდგომარეობს სწავლების აღმზრდელობითი ფუნქცია.

a. სწავლების აღმზრდელობითი ფუნქცია იმაში მდგომარეობს, რომ არავითარი აღზრდის განხო
რციელება არ შეიძლება სწავლების პროცესის გარეშე.სწავლება ხელს უწყობს მოსწავლეთა მსოფ
ლმხედველობისა და რწმენის, მაღალზნეობრივ, ფიზიკური და ესთეტიკური თვისებების ჩამოყა
ლიბებას.
b. სწავლების აღმზრდელობითი ფუნქცია არის დიდაქტიკის ძირითადი ცნება. სწავლების აღმზ
რდელობითი ფუნქციის არსი იმაში მდგომარეოს, რომ იგი
ხელს უწყობს მოზარდის ფიზიკურ და ფიზიოლოგიურ განვითარებას
c. სწავლების აღმზრდელობითი ფუნქციის დანიშნულებაა აღსაზრდელში განავითაროს თანდაყო
ლილი გენეტიკური უარყოფითი თვისებები.

კითხვა 62
სწავლებისა და შემეცნების პროცესების მსგავსება იმაში მდგომარეობს, რომ
a. . სწავლა და შეგრძნება იგივეობრივ პროცესებს წარმოადგენენ.
b. სწავლა, არ არის O–ური რეალობის ასახვა ცნობიერებაში.
c. სწავლა, როგორც შემეცნება O–
ური რეალობის ასახვაა ცნობიერებაში. ორივე შემთხვევაში კავშირს ობიექტურ სინამდვილესთან
და ცნობიერებას შორის შეგრძნებაწარმოადგენს.
კითხვა 63სწავლების ფუნქციებია
a. სწავლების სოციალური ფუნქცია, სწავლების საგანმანათლებლო ფუნქცია, სწავლების აღმზრ
დელობითი ფუნქცია.
b. სწავლების საგანმანათლებლო ფუნქცია, სწავლების აღმზრდელობითი ფუნქცია, სწავლების პ
როფესიული მომზადების ფუნქცია, სწავლებისგანმავითარებელი ფუნქცია და სწავლების სოცია
ლური ფუნქცია.
c. არც ერთი პასუხი არ არის სწორი.

კითხვა 64
სწავლების და შემეცნების პროცესების გ ა ნ ს ხ ვ ა ვ ე ბ ა არის
a. სწავლა შემოიფარგლება ცოდნაჩვევების იმ მოცულობით რაც გათვალისწინებულია გარკვეული
ასაკისთვის განკუთვნილი პროგრამით.
სწავლა ცოდნაჩვევების დაუფლების გეგმაშეწონილი ორგანიზებული, მართვადი პროცესია და აუც
ილებლად მოითხოვს მასწავლებელს, ხელმძღვანელს. შემეცნება _თვითმართვადი პროცესია.
b. ყველა პასუხი ერთად
c. შემეცნების პროცესი ცნობიერების გარეშე არსებული ადამიანისთვის ჯერ უცნობი ობიექტური ს
ინამდვილის მეცნიერული კვლევა–ძიების პროცესია. სწავლა – შემეცნებულის შესწავლის
პროცესია

კითხვა 65
პედაგოგიკა სპეციალური მეცნიერებაა და ცხადია ის მსოფლმხედველობა არაა, მაგრამ ის მეცნიე
რებაა, რომელიც
a. ყველა პასუხი ერთად
b. წარმართავს ადამიანის მსოფლმხედველობის ფორმირების პროცესს
c. ეძებს იმ ხერხებს და საშუალებებს, რომლითაც უნდა მოხდეს ადამიანის მსოფლმხედველობის
ფორმირება (რაც ყველაზე მეტად აახლოებს მასფილოსოფიასთან)

კითხვა 66
რა არის პედაგოგიური ამოცანა
:a. პედაგოგიური ამოცანა არის პედაგოგის მიერ სწავლების მიზნის გააზრების შედეგი, მისი გა
დაჭრის შემთხვევაში უნდა წარმოიშვას ცოდნა, ან გაჩნდესპიროვნული ღირსება.
b. არც ერთი პასუხი არაა სწორი
c. პედაგოგიური ამოცანა არის სწავლების ორგანიზაციის პოპულარული ფორმა

კითხვა 67 რამდენი ძირითადი რგოლი აქვს სწავლების პროცესს?

a. 3
b. 6
c. 5

კითხვა 68
ვინ არის ავტორი წიგნის ~დიდი დიდაქტიკა~, რომელშიც დიდაქტიკა განხილულია არა მარტ
ო სწავლების არამედ აღზრდის ხელოვნებადაც:.
a. კონსტანტინე უშინსკი.
b. იან ამოს კომენსკი.
c. მარკ ფაბიუს კვინტილიანე

კითხვა 69
პედაგოგიური ამოცანა იყოფა 2 კლასად:

a. გააზრების და გამოყენების ამოცანებად

b. პედაგოგიური ამოცანა არის პედაგოგის მიერ სწავლების მიზნის გააზრების შედეგი, მისი გად
აჭრის შემთხვევაში უნდა წარმოიშვას ცოდნა, ან გაჩნდესპიროვნული ღირსება.
სწავლების ამოცანები და აღზრდის ამოცანებად
c. შეთვისების და დაკვირვების ამოცანებად
კითხვა 70
სწავლების პროცესის პირველი რგოლი

a. არც ერთი პასუხი არაა სწორი.

b. შეესაბამება შემეცნების პროცესის პირველ საფეხურს, ერთვება გრძნობის ორგანოების მუშაობა,
თვალსაჩინოება, გრძნობად–კონკრეტული წარმოდგენები.
c. . შეესაბამება მეორე საფეხურს აბსტრაქტულ აზროვნებას. ცოდნა აბსტრაგირების გზითაა ჩამოყა
ლიბებული ხდება მისი გათავისება მყისეულად ხდება.

კითხვა 71
სწავლების ამოცანებია

a. ეს არის მასალის გადაცემა მაგ. გამრავლების ტაბულის შესწავლის გამოკითხვა, წიგნის შინაარ
სის გადმოცემის მრავალგვარი საშუალებების გამოყენება.
b. ინტერნეტში კომპიუტერული პროგრამებით მუშაობის ჩვევების გამომუშავება
c. ყველა პასუხი ერთად
კითხვა 72
ვინ.წამოაყენა სწავლების ახალი თეორია მე16 საუკუნეში, რომელიც ეფუძნებოდა ბავშვის უშუა
ლო მოთხოვნილებებს და ქადაგებდა, რომ არ შეიძლებასამომავლო ამოცანების სასარგებლოდ შ
ევძღუდოთ ბავშვის აწინდელი მოთხოვნილებანი და სადღეისო ინტერესები; ბავშვის განვითარე
ბა ეფექტურია მაშინ, თუის აკეთებს, რაც მის სადღეისო ინტერესებიდან გამომდინარეობს, ამიტ
ომ აღმზრდელმა ბუნებრივ გარემოში, ძალდატანების გარეშე, უნდა გაუღვიძოსამეცნიერებისადმ
ი ინტერესი, გამოცდილება და გრძნობადობა – გზა, რითიც ბავშვი ცოდნამდე უნდა მივიდეს.
a. მარკ ფაბიუს კვინტილიანე
b. იაკობ გოგებაშვილი.
c. ჟან ჟაკ რუსო.

კითხვა 73
აღზრდის ამოცანებია

a. შეძლოს ადამიანში საპასუხისმგებლო ქცევების სტიმულირება, გამოუმუშავოს შემოქმედებითი

დამოკიდებულება სასწავლო-შემეცნებითი და შრომითისაქმიანობისადმი.
b. ყველა პასუხი ერთად
c. გააღვიძოს ადამიანში გამარჯვების რწმენა დადებითი კუთხით შეცვალოს ადამიანის დამოკიდ
ებულება კოლექტივის მიმართ,

კითხვა 74
კანონი, ასახავს შინაგან აუცილებელ კავშირს:.
a. მოსწავლესა და მასწავლებელს შორის.
b. მოვლენებსა და პროცესებს შორის, რომლებიც ამ კანონების შემმეცნებელი სუბიექტებისაგან დ
ამოუკიდებლად არსებობენ.
c. მოსწავლესა და შესასწავლ მასალას შორის.

კითხვა 75
სწავლების პროცესის მეორე რგოლი
a. შეესაბამება შემეცნების პროცესის პირველს საფეხურს, ერთვება გრძნობის ორგანოების მუშაობა,
თვალსაჩინოება, გრძნობად–კონკრეტული წარმოდგენები.
b. შეესაბამება შემეცნების მეორე საფეხურს –
აბსტრაქტულ აზროვნებას. ცოდნა აბსტრაჰირების გზითაა ჩამოყალიბებული ხდება მისი გათავისე
ბა მყისეულად ხდება.
c. არც ერთი პასუხი არაა სწორი.
კითხვა 76
ცოდნა არის
a. მზადყოფნა გარკვეული სასწავლო მოქმედების შესრულებისთვის; ადამიანის ამა თუ იმ მოქმე
დების მაღალხარისხოვნად შესრულების შესაძლებლობა.
b. მოსწავლის სასწავლო_შემეცნებითი მოქმედების დასრულება გარკვეულ ეტაპზე, სტატიკური
პროცესი.
c. საგნების განმსაზღვრელი ნიშნების, მოვლენათა გამომწვევი კანონზომიერებების ასახვა ცნობი
ერებაში, საგნის და მოვლენის უმნიშვნელოვანესინიშნების და არსის გაცნობიერება.

კითხვა 77
სწავლების პროცესის პრაქტიკის რგოლი არის
a. ცოდნის განმტკიცებისათვის განკუთვნილი პრაქტიკული სამიანობავარჯიში, იგი ახალი მასალ
ის ახსნას მოსდევს.
b. შემეცნების პირველი საფეხური.
c. არც ერთი პასუხი არაა სწორი.

კითხვა 78
კანონად დიდაქტიკაში შეიძლება ჩაითვალოს.
a. აზროვნებაში მიმდინარე ლოგიკური ნახტომები.
ნებელობითი პროცესები.
b. სწავლების მოვლენათა შინაგანი არსებითი კავშირი, რომელიც განსაზღვრავს მათ გამოვლენას
ა და განვითარებას
c. არც ერთი პასუხი არაა სწორი.

კითხვა 79
სწავლება ერთი მთლიანი პროცესია . იგი იწყება გრძნობადი აღქმაცოცხალი ჭვრეტით (გასაღებია)
და მას საფეხურად კი არ მისდევს, არამედ თან ახლავს
a. ანალიზი, სინთეზი, ინდუქცია, დედუქცია,აღქმულის გააზრება, შესაბამისი წარმოდგენების გამ
ომუშავება,უმთავრესის გამოყოფა და მისი განმტკიცება. ყველაფერი ეს
ერთმანეთში გადადის და ერთიანობაში გვეძლევა.
b. ყურადღება, აზროვნება, ემოცია, ნებელობა.
c. უარყოფითი ინდუქციის კანონი.

კითხვა 80
პედაგოგიური სიტუაცია განსაზღვრავს

a. პირობებს კომპლექსის, რომელთა დახმარებითაც გადაიჭრება პედაგოგიური ამოცანა. ეს პირო

ბები შეიძლება ხელს უწყობდეს და ამავე დროს შეიძლებახელს უშლიდეს ამოცანის წარმატებით
გადაჭრას. ამიტომაც ადამიანებისთვის დიდ ღირებულებას და დახმარებას წარმოადგენს პედაგო
გიური სიტუაციებისგადაჭრის ცოდნა. რაც ადამიანს ხელს უწყობს კონფლიქტის, ემოციური აფე
თქების დროს გამოსავალის პოვნაში და აღზრდის პროცესში წარმატებებისმიღწევაში.

b. არც ერთი პასუხი არ არის სწორი

c. პირობებს კომპლექსის, რომელთა დახმარებითაც დაიგეგმება საკლასო საგაკვეთილო პროცესი
. რაც ხელს უწყობს სასწავლო გეგმის შემუშავებას.ამიტომაც ადამიანებისთვის დიდ ღირებულებ
ას და დახმარებას წარმოადგენს პედაგოგიური სიტუაციების გადაჭრის ცოდნა. რაც ადამიანს ხე
ლს უწყობსკონფლიქტის, ემოციური აფეთქების დაგეგმვას
კითხვა 81
პედაგოგურ აზროვნებაში მე17 საუკუნის დასასრულსა და მე18 საუკუნის დასაწყისში ვინ განავ
ითარა „სუფთა დაფის თეორია“?

a. ჯონ ლოკი
b. ჟან ჟაკ რუსო
c. ჯონ დიუი

კითხვა 82
ვინ არის ნაშრომის „ემილი ანუ აღზრდის შესახებ“ ავტორი?

a. ჟან ჟაკ რუსო

b. ჯონ დიუი
c. ჯონ ლოკი

კითხვა 83
რომელ საუკუნეში და ვის მიერ მოხდაპედაგოგიკის და სხვა საკვლევი საგნების მქონე მეცნიერებ
ების გამოდიფერენციება ფილოსოფიიდან დამოუკიდებელ მეცნიერებებად?

a. ფრენსის ბეკონის მიერ მე–17 ს–ში

b. ილია ჭავჭავაძის მიერ მე–19 ს–ის დასასრულსა და მე–20 ს–ის დასაწყისში
c. მარკ ფაბიუს კვინტილიანეს მიერ ჩვ. წ. აღ. I ს–ში

კითხვა 84
პროგრესული განათლების პრინციპების იდეოლოგის, ამერიკელი ფილოსოფოსის და პედაგოგის
ჯონ დიუის (1859-1952) განათლების კონცეფცია ეფუძნებაორ ძირითად ამოსავალს:
a. არც ერთი პასუხი არ არის სწორი
b. განათლება არ უნდა ემყარებოდეს გამოცდილებას, და განათლება სოციალური ფუნქციის მატა
რებელი არ უნდა იყოს, რადგან სოციალური პროგრესიგამოცდილების გაზიარების გარეშეც მიი
ღწევა.
c. განათლება უნდა ემყარებოდეს გამოცდილებას, რადგან გამოცდილება მნიშვნელოვანწილად გ
ანსაზღვრავს ადამიანის მომავალს და განათლებასოციალური ფუნქციის მატარებელი უნდა იყოს
, რადგან სწორედ იდეებისა და გამოცდილების გაზიარებით მიიღწევა სოციალური პროგრესი.

კითხვა 85
ჩვევა არის
a. მოსწავლის სასწავლო_შემეცნებითი მოქმედების დასრულება გარკვეულ ეტაპზე, სტატიკური
პროცესი.
b. საკაცობრიო ღირებულებებზე დაფუძნებული ცოდნა – ჩვევათა ჯამი, რომელიც მოცემულია პ
იროვნებაში და განსაზღვრავს მის ინდივიდუალობას.
c. უნარის ხშირი რეალიზაციის შედეგად პრაქტიკული სამუშაოს ავტომატიზმში გადასვლა.
(ე. წ. ავტომატიზებული უნარი).

კითხვა 86
ჯონ დიუის განათლების კონცეფციის მიხედვით პედაგოგის ფუნქციაა

a. თითოეული ინდივიდის და საგნის ცოდნის საფუძველზე შეარჩიოს ისეთი სასწავლო ჯგუფურ

ი აქტივობები, რომელშიც ყველა ინდივიდს შეუძლიასაკუთარი წვლილი შეიტანოს და რომელში
ც ყველა მოსწავლე ერთად მონაწილეობს.
b. მასწავლებელს ეკისრება პასუხისმგებლობა ისე წარმართოს მოსწავლეთა ურთიერთობები, რო
მ შესაძლებელი გახდეს ჯგუფის, როგორც ერთი ორგანიზმის,მუშაობა. ამგვარად, მასწავლებელ
ი ჯგუფური საქმიანობის ლიდერის ფუნქციას იძენს.
c. ყველა პასუხი ერთად

კითხვა 87
ჯონ დიუის განათლების კონცეფციის მიხედვით სწავლების პროცესში

a. აზროვნების და პიროვნების განვითარებისათვის მეტად მიშვნელოვანია გარკვეული თავისუფ

ლების ხარისხი, რომელიც მოსწავლეებს განუვითარებსმიზნების დასახვისა და ამ მიზნების განხ
ორციელების უნარებს.
b. ყველა პასუხი ერთად
c. მნიშვნელოვანია თავისუფლების გარეგნული მხარეც. კერძოდ, ფიზიკური თავისუფლება, რა
დგან მხოლოდ ფიზიკურად თავისუფალ გარემოში არისშესაძლებელი მოსწავლეებმა გამოავლინ
ონ თავისი ნამდვილი ბუნება, ხოლო სიჩუმე და უსიტყვო მორჩილება ხელს უშლის მასწავლებე
ლს გაიცნოსმოსწავლეები.
კითხვა 88
ჯონ დიუისეული გამოცდილებითი განათლების ერთ-ერთი მთავარი იდეაა

a. სასწავლო საქმიანობაში მასწავლებელთა მაღალი ჩართულობისუზრუნველყოფა, რაც შესაძლე

ბელია განხორციელდეს ე.წ.
„უწყვეტი განათლების“ და,,აღზრდა მთელი ცხოვრების მანძილზე” დროს.’
b. სასწავლო საქმიანობაში მოსწავლეთა მაღალი ჩართულობის უზრუნველყოფა, რაც შესაძლებე
ლია განხორციელდეს ე.წ. „კეთებითსწავლების” და,,სოციალურისწავლების” დროს.
c. არც ერთი პასუხი არ არის სწორი

კითხვა 89
განათლება არის
a. საკაცობრიო ღირებულებებზე დაფუძნებული ცოდნა – ჩვევათა ჯამი, რომელიც მოცემულია პ
იროვნებაში და განსაზღვრავს მის ინდივიდუალობას.
b. მოსწავლის სასწავლო_შემეცნებითი მოქმედების დასრულება გარკვეულ ეტაპზე, სტატიკური
პროცესი.
c. ერთობლივი, ორი მთავარი კომპონენტის შემცველი, დიალექტიკური წინააღმდეგობის მქონე
პროცესი, რომელიც ფაქტობრივად დიდაქტიკისგანვითარების უმთავრეს წყაროს წარმოადგენს.

კითხვა 90
განათლება არის
a. თეორიული ცოდნა _ ჩვევების დაუფლება.
b. იმ ცოდნა _ ჩვევების შეგნებულად გააზრებულად შეთვისების პროცესი, რომელიც კაცობრიო
ბას დაუგროვებია მთელი თავისი განვითარებისმანძილზე.
c. საზოგადოებრივი წარმოების განვითარების დონით მიღწეული ტექნიკის საფუძვლების დაუფ
ლება.

კითხვა 91
სწავლების სამ ობიექტს (სამ ელემენტს) შორის არსებობს სამი სახის კავშირი:
a. „კოლექტივი– მასალა“, „სკოლა–კოლექტივი“, „მასალა–სკოლა“
b. „ოჯახი–მშობელი“, „მშობელი–მასწავლებელი“
c. „პედაგოგი-მოსწავლე“, „მოსწავლე-შესწავლის საგანი“, „პედაგოგი-შესწავლის საგანი“.

კითხვა 92
პედაგოგიური პროცესი მოიცავს ორ მთავარ ელემენტს.
a. მოსწავლე _ მშობელი.
b. მასწავლებელი და მშობელი.
c. მოსწავლე _ მასწავლებელი.

კითხვა 93
ჯონ დიუის განათლების კონცეფცია პოპულარულს ხდის პროგრესივიზმს, როგორც განათლების
მიმდინარეობას.პროგრესივიზმის მთავარი სლოგანია

a. ”სწავლა კეთებით”
b. ,,აღზრდა მთელი ცხოვრების მანძილზე”
c. „უწყვეტი განათლება“

კითხვა 94
პედაგოგიური საქმიანობის ობიექტი და სუბიექტი ყოველთვის ადამიანია ამიტომ პედაგოგის პრო
ფესიას მიაკუთვნებენ სისტემას:.
a. ადამიანი _ ადამიანი.
b. ბიოლოგიური სამყარო _ ცოცხალი ორგანიზმი.
c. კიბერნეტიკა _კომპიუტერული სამყარო.

კითხვა 95
კანონად დიდაქტიკაში შეიძლება ჩაითვალოს.

a. სწავლების მოვლენათა შინაგანი არსებითი კავშირი, რომელიც განსაზღვრავს მათ გამოვლენასა

და განვითარებას.
b. აზროვნებაში მიმდინარე ლოგიკური ნახტომები.
ნებელობითი პროცესები.
c. არც ერთი პასუხი არაა სწორი...

96.
სწავლების და შემეცნების გამთიშველი, მათი დაპირისპირების, მათი ავტონომიურ პროცესებად წ
არმოდგენის თეორია თვლის, რომ

a. შემეცნება და სწავლება არის იგივეობრივი პროცესები. სწავლა წარმოადგენს ისეთ პროცესს,

რომელიც ხელახლა იმეორებს იმ გზას, რაც ისტორიულად განვლო შემეცნებამ. მოსწავლე
თვითონ მიდის იმის აღმოჩენამდე, რაც ადამიანს ისტორიული განვითარების გზაზე უკვე
მიუღწევია.
b. სწავლება და შემეცნება, არის არა იგივეობრივი, არა დაპირისპირებული, არამედ ურთიერთ-
განსხვავებული, მაგრამ ძირითადად ერთიანი გნოსეოლოგიური კანონზომიერებებით შეპირობებ
ული პროცესებია
c. სწავლება და შემეცნება სრულიად დამოუკიდებლი, ავტონომიური პროცესებია, მათ სრულიად
განსხვავებული წყაროები და გზები აქვთ.

კითხვა 97
სწავლება განპირობებულია
a. გარემოს და სოციუმის აქტივობით.
b. მასწავლებლის დამოსწავლის ერთობლივი აქტივობით, მასწავლებლის აქტივობას სწავლება,
ცოდნის გადაცემა ეწოდება, ხოლო მოსწავლისას სწავლა-შეთვისება.
c. მოსწავლის აქტივობით, მოსწავლის აქტივობას ცოდნის გადაცემა ეწოდება.

კითხვა 98
შემეცნების პირველი საფეხური არის
a. არც ერთი არ არის სწორი პასუხი
b. ცოცხალი ჭვრეტის (აღქმის ) საფეხური
c. აბსტრაქტული აზროვნების საფეხური

კითხვა 99
შესაძლებლია თუ არა სწავლების აღმზრდელობით ბუნებაზე დაყრდნობით საგანგებოდ დავგეგმო
თ, გავაძლიეროთ ან შევამციროთ აღმზრდელობითი ზეგავლენა.
a. არ არის შესაძლებელი
b. შესაძლებელია
c. ნაწილობრივ არის შესაძლებელი

100. ლ ვიგოდსკის თეორია განმავითარებელი სწავლების შესახებ უარყო ლ ზანკოვმა თავის წიგნში
"დიდაქტიკა და ცხოვრება" (1968), სადაც განვითარებულია შემდეგი მოსაზრებები
a. სწავლება უნდა მიმდინარეობდეს სიძნელის მაღალ დონეზე. სწავლების ტემპი ჩქარი უნდა იყოს.
b. სწავლების შინაარსში (თვით დაწყებითი სწავლების კურსშიც) თეორიული ცოდნა უნდა
დომინირებდეს.
c. ყველა პასუხი ერთად.
101. განმავითარებელი სწავლების თეორიტიკოსების (ლ ვიგოდსკი, დ.უზნაძე და სხვსხვები)
აზრით:
a. მოსწავლეთა განვითარების დონე უნდა აღემატებოდეს სწავლების დონეს.
b. სწავლების დონე რამდენადმე უნდა აღემატებოდეს მოსწავლეთა მოცემული კონტიგენტის
განვითარების დონეს ანუ მოძნელო უნდა იყოს.
c. სწავლების დონე და მოსწავლეთა განვითარების დონე ერთნაირი უნდა იყოს.

102. განმავითარებელ გავლენას ისეთი სწავლება ახდენს აღსაზრდელებზე, რომელიც მათ

აიძულებს:.
a. აღმოაჩინონ მიზეზ–შედეგობრივი კავშირები მოვლენებს შორის, ხანგრძლივად დაძაბონ
ყორადღება ერთი მიმართულებით. წარმოისახონ ობიექტი, რომელიც არასდროს ყოფილა მათი
შემეცნების საგანი.
b. ყველა პასუხი ერთად.
c. აწარმოონ ანალიზი და სინთეზი, ინდუქცია და დედუქცია, შეადარონ საგნები და მოვლენები,
შენიშნონ მათში საერთო და განმასხვავებელი.

103. რომელ საგნებს გააჩნია აღმზრდელობითი პოტენცია

a. არ არსებობს საგანი სააღმზრდელო პოტენცია, რომ არ ჰქონდეს.
b. არცერთი პასუხი არაა სწორი.
c. გეოგრაფია, ბოტანიკა, ზოოლოგია, ფიზიკა, ქიმია,ისტორია და სამოქალაქო სწავლება. მუსიკა და
ფერწერა, ენების სწავლება, შრომითი და ფიზიკური აღზრდა

102.რატომ უნდა მოეკიდოს საზოგადოების ყველა წევრი სერიოზულად პედაგოგიური ცოდნის

თუნდაც მეტ ნაკლებად დაუფლებას
a. ყველა ჩვენთაგანი გააზრებულად ან გაუთვითცნობიერებლად ვერთვებით მოზარდების
აღზრდის პროცესში
b. მშობლებს საზოგადოება აღმზრდელის ფუნქიას აკისრებს
c. ყველა პასუხი ერთად

103. დიდაქტიკა არის.

a. აღზრდის ხელოვნება.
b. განათლების და სწავლების თეორია.
c. უმაღლესი სკოლის პედაგოგიკა.

106. ვინ არის პირველი დიდაქტიკური ტრაქტატის,

„ორატორის აღზრდის შესახებ“(12 წიგნად) ავტორი?
a. მარკ ფაბიუს კვინტილიანე
b. იან ამოს კომენსკი.
c. იოჰან ფრიდრიხ ჰერბარტი.

106..რატომ უნდა მოეკიდოს საზოგადოების ყველა წევრი სერიოზულად პედაგოგიური ცოდნის

თუნდაც მეტ ნაკლებად დაუფლებას
a. ყველა ჩვენთაგანი გააზრებულად ან გაუთვითცნობიერებლად ვერთვებით მოზარდი თაობის
აღზრდის პროცესში
b. მშობლებს საზოგადოება აღმზრდელის ფუნქიას აკისრებს
c. ყველა პასუხი ერთად

107. რას ნიშნავს სიტყვა პრინციპი?

a. სახელმძღვანელო შედეგებს.
b. სახელმძღვანელო დებულებას, ძირითად წესს.
c. სახელმძღვანელო პირობებს.

108. ფორმალურმა განათლების თეორიამ რომელი სახის განათლების სისტემაში ჰპოვა ასახვა.
a. ზოგადსაგანმანათლებლოში
b. რეალურ განათლებაში.
c. კლასიკურ საგიმნაზიო განათლებაში.

109.. მატერიალური განათლების თეორიამ რომელი სახის განათლების სისტემაში ჰპოვა ასახვა.
a. რეალურ განათლებაში.
b. კლასიკურ საგიმნაზიო განათლებაში.
c. სამხედრო სწავლებაში.

110. რომელი პედაგოგის ნააზრევიდან იღებს სათავეს ფორმალური თეორია.

a. იაკობ გოგებაშვილის.
b. ფრიდრიხ ჰერბარტის.
c. ჯონ ლოკის

111.
ფორმალურ და მატერიალურ თეორიებს შოროს დავას რომელმა ცნობილმა პედაგოგმა დაუსვა წერ
ტილი. ფრაზით: "თავი კარგადაც უნდა იყოს ავსებული ცოდნით დაკარგადაც ორგანიზებული"!

a. ჯონ ლოკმა.
b. ილია ჭავჭავაძემ.
c. კონსტანტინე უშინსკმა.

112. რას ნიშნავს შეგნებულობის პრინციპი სწავლებაში?

a. სასწავლო მასალის ზერელედ აღქმას.
b. მოსწავლის მიერ სასწავლო მასალის გააზრებულ შეთვისებას.
c. სასწავლო მასალის ზოგადად შესწავლას.

113. სწავლების ზოგადპედაგოგიური საფუძვლები ანუ ზოგადპედაგოგიური პრინციპები

ჯ.ბერიშვილის მიერ შემოთავაზებული პრინციპთა კლასიფიკაციის მიხედვით არის.

a. სოციალური დამკვიდრებითი სწავლების პრინციპი. შემოქმედებითი სწავლების პრინციპი.

b. სოციალური დამკვიდრებითი სწავლების პრინციპი და შემოქმედებითი სწავლების პრინციპი
c. აღმზრდელობითი სწავლების პრინციპი და ასაკობრივი განვითარების გათვალისწინების ანუ მი
საწვდომობის პრინციპი.

114. განათლების შინაარსის განმსაზღვრელ რამდენ თეორიას იცნობს დიდაქტიკის ისტორია (მე–
20 საუკუნემდე).

a. 4
b. 3
c. 2

115. თუ თავის ტვინის ქერქში წარმოშობილი დროებითი კავშირები არ განმტკიცდა-

შინაგანი შეკავების კანონების ამოქმედებით კავშირები გაქრება, ანუ ადგილი აქვს

a. დამახსოვრებას
b. დასწავლას
c. დავიწყებას

116. მისაწვდომობის პრინციპი

a. სწავლებაში მოითხოვს სირთულის იმ დონის შერჩევას, რომლის დაძლევაც შესაძლებელია პედა

გოგის დახმარებით რაციონალურად ორგანიზებულიმოღვაწეობის პროცესში მოსწავლის `უახლოე
სი განვითარების ზონაში“.
b. სწავლებაში სირთულის დიდი დონის შერჩევას.
c. არც ერთი პასუხი არაა სწორი
117. “უარყოფითი ინდუქციის კანონის“ მიხედვით
a. თავის ტვინის ქერქში წარმოშობილი დროებითი კავშირები, პირობითი რეფლექსებია.
b. აღგზნება კონცენტრირდება თავის ტვინის ქერქში, იწვევს სხვა ცენტრების შეკავებას და ერთ ცენ
ტრში მოქცევას ამ დრო ყურადღება ძლიერადაა კონცენტრირებულიერთ გარკვეულ ცენტრში.
c. არც ერთი პასუხი არაა სწორი

118. ყურადღების როგორც,

სწავლებაში ასახვითი მოქმედების ფორმის, საშუალებით სინამდვილე, მოვლენები, საგნები, ნათ
ლად, გამოკვეთილად, აისახებაცნობიერებაში, ყურადღების საფუძველს:

a. წარმოადგენს თავის ტვინის ქერქში აღგზნების გაბატონებული კერის შექმნა .

b. წარმოადგენს საკლასო საგაკვეთილო სისტემა.
c. წარმოადგენს ბავშვის ფანტაზია

119. სწავლებაში მასალი დამახსოვრების სისწრაფე და სიმტკიცე დამოკიდებულია

a. თავის ტვინის ქერქში დროებითი კავშირების სისწრაფეზე და სიმტკიცეზე
b. მასწავლებლის პროფესიონალიზმზე
c. მოსწავლის ემოციურ მდგომარეობაზე

120. რეფლექსებით ხდება ორგანიზმის გაწონასწორება გარემოსთან, რომელსაც ეყრდნობა

a. აღზრდა და ყოველგვარი დისციპლინა

b. ობიექტური კანონები
c. მასწავლებლისა და მშობლის ურთიერთობა.

121.ფსიქოლოგიური თვალსაზრისით სწავლება ერთიანი პიროვნებისეული ფენომენია მასში. ჩარ

თულია ყველა ფსიქიკური ფუნქცია:

a. მასწავლებელი, მოსწავლე, მშობელი, სასწავლო კოლექტივი.

b. თამაში სწავლა, შრომა.
c. აღქმა, ყურადღება, მეხსიერება, ფანტაზია, ემოცია, ნებისყოფა, ნებელობა, აზროვნება.

122. ორგანიზმი გარემოს ფიზიოლოგიური მექანიზმით

a. აბსტრაქტული აზროვნებით უკავშირდება.
b. პირობითი რეფლექსებით უკავშირდება.
c. განათლების შეძენით უკაშირდება

123. დღევანდელი დიდაქტიკა მკვეთრად ჰუმანისტურია და მყარად დაამკვიდრა ფრაზები

a. "უწყვეტი განათლება", "სწავლა მთელი ცხოვრების მანძილზე"
b. "განათლება მთავრდება მოზარდობის ასაკში", "აღზრდა მარადიული კატეგორიაა"
c. "ნაწილობრივი განათლება"

124 სწავლების რეპროდუქციული ვარიანტი მოიცავს ფაქტების, მოვლენების აღქმას, მათ

გააზრებას (კავშირების დადგენა, მთავარის გამოყოფა და ა.შ.), რასაც მივყავართ (აირჩიეთ 3 სწორი
პასუხი)
გაგებამდე
ათვისებამდე
დაუფლებამდე
სწავლამდე
შრომამდე
თამაშამდე

125. სასწავლო მოღვაწეობის პროდუქციული ვარიანტი შედგება ეტაპებისაგან. (აირჩიეთ 2

სწორი პასუხი)
ორიენტაციის, შესრულების
 კონტროლის, სისტემატიზაციის
აღქმა, აბსტრაქციის
მიზეზ - შედეგის

126 რომელ ზონებს გამოჰყოფს ვიგოცკი განმავითარებელი სწავლების თეორიის

მიხედვით ( მონიშნეთორი სწორი პასუხი)
• განვითარების უახლესი ზონა
• განვითარების აქტუალური ზონა
• განვითარების გაგების ზონა
• განვითარების ორიენტირების ზონა