‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫إعداد‪ :‬د‪ .‬صبري سميرة‬

‫المقدمة‬
‫المحاضرة األولى‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫أهمية البحث العلمي األكاديمية والعملية‬

‫❑ تعتبر مقررات مناهج البحث العلمي في عموم العلوم هي أساس كل علم والطريقة الوحيدة لتطوير أي علم وتطبيقاته النظرية‬
‫والعملية والطريقة الوحيدة للوصول إلى العلوم والمعارف ‪-‬التي لم نكن نعلمها أو نعيد التعرف عليها‪ -‬بطريقة منضبطة منهجية‬
‫علمية موضوعية مهنية مبنية على بذل أقصى الجهود للوصول إلى الحقائق والوقائع ضمن بيئاتها وظروفها وشروطها وفهمها‬
‫والبناء عليها للوصول إلى التوصيفات والتشخيصات والتحليالت واالستنتاجات والخالصات المنطقية السليمة‬
‫❑ ومن ثم التنبؤ واستشراف السيناريوهات والتطورات واالحتماالت المستقبلية وتقديم التوصيات بشأنها واجتراح الحلول‬
‫والسياسات والمواقف والضوابط والمؤثرات والرؤى واالستراتيجيات والخطط والبرامج واألساليب واألدوات المناسبة والالزمة‬
‫لتحقيق المشاريع والغايات واألهداف المنشودة في مشاريع النهضة والتغيير والتقدم‬

‫‪4‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫مقدمة عن مناهج البحث العلمي‬

‫❑ مقرر مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية هو من المقررات األساسية الذي يتم تدريسه في أقسام‬
‫العلوم االجتماعية ومنها أقسام العلوم السياسية والعالقات الدولية بكافة اتجاهاتها ومدارسها الفكرية‬
‫باعتباره يمثل المقرر الذي يوجه الطلبة للكتابة العلمية بشكل علمي منهجي‬

‫❑ لذلك جاء هذا المقرر ليتناول التعريف بالمنهج ومدارس وفلسفة البحث العلمي وخطوات المنهج‬
‫العلمي‪ ،‬بدءً من تحديد المشكلة البحثية وصياغة الفروض العلمية وتصميم البحوث وأساليب جمع‬
‫البيانات وأساليب تحليل البيانات للتأكد من مدى صحة الفروض والتوصل إلى النتائج العلمية‬

‫‪5‬‬
‫المحاضرة الثانية‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫تعريف البحث العلمي‬

‫هو استعمال منهج معين أو أكثر وباتباع خطوات وقواعد‬

‫معينة إلجراء عملية فحص أو تقص دقيق تهدف إلى اكتشافه‬
‫معلومات أو عالقات جديدة أو قواعد عامة‬

‫كما أنه نمو للمعرفة والتحقق منها‪ ،‬وهو وسيلة للدراسة يمكن‬
‫عن طريقها الوصول إلى وضع حلول لمشكلة بعينها‬

‫‪7‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫ماهية المنهجية العلمية في الدراسات السياسية‬

‫هي الطريقة أو األسلوب الذي يلتزم به الباحث منذ لحظة شروعه في دراسة‬
‫قضية أو ظاهرة أو مشكلة سياسية معينة‪ ،‬من خالل التزامه بجملة من المبادئ‬
‫والمعايير التي تعد جزءً من مواصفات الباحث الناجح‪ ،‬ومن ثم إتباعه لجملة من‬
‫الخطوات والقواعد واألدوات والمناهج‪ ،‬وذلك بغية التوصل إلى نتائج معينة أو‬
‫إثبات حقائق جديدة‬

‫‪8‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫مواصفات الباحث الناجح‬

‫اإلخالصًللبحث‬
‫القدرةًعلىًالتصورًوالتحليلً‬ ‫يسندًآرائهًبأدلةًوحججًومعطياتً‬
‫واستشرافًالمستقبلً‬ ‫عمليةً‬

‫الصبر‬ ‫الموضوعية‬
‫مواصفات‬
‫الباحث‬
‫األمانةًالعلمية‬ ‫متواضع‬
‫الناجح‬

‫‪9‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫الفرق بين المنهجية العلمية والمنهج العلمي‬

‫المنهجًالعلميً‬ ‫المنهجيةًالعلميةًبناءًعلىًماًسبقًتتسمًبالشمولً‬

‫إطارًللوصفًأوًالتحليلًأوًاالستشرافً‬

‫جزءًمنًالمنهجيةً‬

‫مجموعةًمنًاألسسًوالقواعدًالتيًيعتمدهاًالباحثًإلجراءًالمقاربةًبينًاألسسًالنظريةًوالواقعً‬
‫العلميً‬

‫يسترشدًالباحثًبأكثرًمنًمنهجًوفقًماًيتطلبهًموضوعًالبحثًأوًالدراسة‬
‫‪10‬‬
‫المحاضرة الثالثة‪ :‬خطوات البحث العلمي‬
‫الفرع األوّل‪ :‬اختيار موضوع البحث‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫اختيار موضوع البحث‬

‫هي عملية مالحظة وإدراك مشكلة أو‬

‫حدث أو قضية أو تطور دستوري أو‬
‫سياسي يستحق االهتمام والدراسة‬
‫العلمية‬

‫‪13‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫عنوان البحث‬
‫ينبغي أن يتّسم عنوان البحث بسمات معينة‪:‬‬

‫أوالً– األصالةً‬

‫ثانياً– أنًيكونًمتطابقاًمعًمضمونًالبحثً‬

‫ثالثاً– أنًيكونًدقيقاًوواضحاًومختصراً‬

‫رابعاً– أنًيكونًمحدداًبنطاقًمعينً(زمنيًوموضوعي)‬

‫‪14‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫أوالً ‪ :‬األصالة‬

‫أنًيكونًموضوعًالبحثًغيرًمطروقً‬
‫سابقاً‬

‫وبوجودًدراساتًسابقةًيتمًاستعراضًمحاورهاً‬
‫األساسيةًوذكرًأهمًنتائجهاًليتسنىًللباحثًبيانًماً‬
‫يمكنًإضافتهًمنًأفكارًوتصوراتًونتائجًغيرًمسبوقة‬

‫‪15‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫رابعاً – أن يكون محدداً بنطاق معين (زمني وموضوعي)‬

‫كيًيتم ّكنًالباحثًمنًالتركيزًعلىًظاهرةًأوًقضيةً‬
‫أوًمشكلةًمهمةًومحددةً‬

‫السيطرةًعلىًمتغيراتًالبحثًوتجنّبًالتشتتً‬

‫تجنّبًالتكرارًوالتناقضًوتزايدًنسبةًالخطأً‬

‫‪16‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫خصائص البحث العلمي‬

‫‪17‬‬
‫الفرع الثاني‪ :‬مقدمة البحث ‪Introduction‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫أوالً‪ :‬أهمية البحث (‪)The Importance of Research‬‬

‫أهمية البحث‬

‫مدخل‪/‬تمهيدًبفقرةًأوًأكثرًحسبًطبيعةًالموضوعًإلعطاءًفكرةًعنًموضوعًالبحث‬

‫جملةًمنًالفقراتًالتيًتندرجًتحتًعناوينًفرعيةًذاتًصلةًبالموضوع‬

‫‪19‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫أوالً‪ :‬أهمية البحث (‪)The Importance of Research‬‬

‫مقدمة البحث‬

‫تحديدًأهميةًموضوعًبحثًالنظريةًأوًالعلميةًبإيجازً‬

‫بيانًأسبابًاختيارًموضوعًالبحثً‬

‫اكتشافًحقائقًجديدةًأوًتصحيحهاً‬

‫تقديمًحلولًأوًنتائجًمعينةً‬

‫فيًبعضًاألحيانًتقديمًرؤىًاستشرافية‬
‫‪20‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫ثانياً‪ :‬إشكالية البحث (‪)Problematic‬‬

‫إشكالية البحث‬

‫بيانًحالةًالغموضًالتيًتكتنفًموضوعًالبحث‬

‫تحديدًالمتغيراتًاألساسيةًلموضوعًالبحثًبشكلًعلميًوبدقةًووضوحًوبشكلً‬
‫مبسطً‬

‫طرحًمجموعةًمنًالتساؤالتًالجوهريةًالمتسلسلةًوالمتناسقةًزمنياًوموضوعياً‬

‫‪21‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫ثالثاً‪ :‬فرضيّة البحث (‪)Hypothesis‬‬

‫فرضيّة البحث‬

‫حكمًأوًنتيجةًأوًحلًمقترحًإلشكاليةًالبحثًبهدفًمحاولةًإثباتً‬
‫صحةًالفرضية‬

‫‪22‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫ثالثاً‪ :‬فرضيّة البحث (‪)Hypothesis‬‬

‫‪23‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫مواصفات فرضية البحث‬

‫قدًتكونًالفرضيةًعبارةًعنًحكمًأوًنتيجةًمسبقةً‬

‫قدًتكونًالفرضيةًتفسيريةً| تفسيرًلطبيعةًعالقةًبينًمتغيرينًأوًأكثر‪ً،‬وغالباًماًتكونًتلكًالعالقًسببيةً(متغيرً‬
‫أصيلً"سبب" ومتغيرًتابعً"نتيجة")‬

‫يمكنًأنًتكونًالفرضيةًشرطيةً(شرطًوجواب) – (طرديةًأوًعكسية)‬

‫ينبغيًأنًتكونًالفرضيةًواضحةًومختصرةًوالًتحتملًالتأويلً(المنطوقًيتطابقًمعًالمدلول)‬
‫‪24‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫مواصفات فرضية البحث‬

‫الواقعيةً(واقعًملموسًوليسًطموح)‬

‫العموميةًوالتجرد‬
‫ّ‬
‫• االبتعادًعنًذكرًأشخاصًأوًحاالتًأوًمواقفًأوًتصريحاتًمحددةً‬
‫• التركيزًعلىًقضيةًأوًظاهرةًعامةًأوًمرحلةًمعينةً‬
‫• تقديمًأدلةًوبراهينًتثبتًصحةًالفرضيةً‬

‫‪25‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫مناهج البحث (‪)Approaches‬‬

‫المرشدًأوًالدليلًالذيًيسترشدًبهًللوصولًإلىًالنتائجًواألهدافًالمبتغاةًعنً‬
‫طريقًتوظيفًأسسًالمنهجًوعناصرهًوخطواته‪ً،‬ومنًشروطه‪:‬‬

‫تطابقًالمنهجًمعًموضوعًالبحثً‬

‫يمكنًللباحثًأنًيعتمدًعلىًمنهجيةًمركبةً(منهجينًأوًثالثةًبالحدً‬
‫األقصى)‬

‫تجنّبًذكرًعددًكبيرًمنًالمناهجًلتجنّبًالتشوشًواالرتباك‬

‫‪26‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫خامساً‪ :‬المفاتيحًأوًالمفاهيمًاألساسيةًللبحثً(‪)Keywords‬‬

‫ذكرًمفاهيمًأساسيةًوبشكلًمختصر‪،‬‬
‫بحيثًالًتتراوحًهذهًالمفاهيمًبينًثالثً‬
‫إلىًخمسًمفرداتًتشكلًجوهرًالبحثً‬
‫أوًالدراسة‬

‫‪27‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫سادساً‪ :‬الدراسات السابقة (‪)Previous Studies‬‬

‫علىًالباحثًأنًيبدأًمنًحيثًانتهىً‬
‫أسالفه‪ً،‬ولذلكًعليهًاستعراضًمحاور‬
‫الدراساتًالسابقةًاألساسيةًوذكرًأهمً‬
‫نتائجهاًبإيجاز‬

‫‪28‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫سابعاً‪ :‬صعوبات البحث (‪)The Difficulties‬‬

‫ذكرًالصعوباتًالتيًيواجههاً‬
‫الباحثًللتوصلًإلىًالنتائجً‬
‫المرجوة‬

‫‪29‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫ثامناً‪ :‬هيكلية خطة البحث (‪)Outline‬‬

‫الكيفيةًالتيًيتمًوفقهاًتقسيمًمحاورًالبحثًأوًالدراسةًمعًمراعاةًمبدأًالتوازنً‬
‫الزمنيًوالشكليًوالموضوعيًوفقًمنهجيةًعلميةًواضحة‪:‬‬

‫التوازن الزمني | أيًأنًتكونًفصولًومباحثًالدراسةًومطالبهاًوفروعهاً‬

‫متسلسلةًزمنياً(منًاألقدمًإلىًاألحدث) إالًعلىًسبيلًالتذكيرًأوًالمقارنة‬

‫التوازن الشكلي | يتحققًبمراعاةًعددًصفحاتًالفصولًوالترابطًفيً‬

‫موضوعاتها‪ً،‬واالنتقالًمنًفكرةًإلىًفكرةًجديدةً‬

‫التوازن الموضوعي | يذكرًالباحثًأقسامًخطتهًالدراسيةًمنًالمقدّمةًللخاتمةً‬

‫‪30‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫خطوات البحث العلمي‬

‫‪31‬‬
‫الفرع الثالث | اإلطار النظري‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫اإلطار النظري‬

‫❑ اإلطار النظري هو األساس الذي يقوم عليه البحث وليس مجرد خلفية نظرية له كما يظن‬
‫خطأ بعض الباحثين‪ ،‬حيث يشرح ويحدد ويحلل التداخالت والعالقات ذات الصلة‬
‫بالمشكلة أو الظاهرة‪ ،‬ثم يحدد ويسمي المتغيرات ذات العالقة بالمشكلة‪ ،‬ويحدد شبكة‬
‫العالقات بين المتغيرات المستقلة والتابعة والوسيطة التي لها أهمية بالنسبة للبحث‪ ،‬ويبين‬
‫طبيعة واتجاه العالقات بين هذه المتغيرات‪ ،‬مع شرح أسباب هذه العالقات‬

‫‪33‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫خطوات صياغة اإلطار النظري وسماته األساسية‬

‫يتناولًالباحثًالعلميًالمفاهيمًالمستقلةًوالمفاهيمًالتابعةًلمشكلةًالبحثًالعلمي‬

‫يعملًالباحثًعلىًالتعريفًبالمتغيراتًالمستقلةًفيًالرسالةًالعلمية‬

‫يحددًعالقتهاًبالمتغيراتًالتابعةًويعللًلماًيقولهًباألدلةًالعقليةًالمنطقيةًالمستسقاةًمن معرفتهً‬
‫السابقةًودراستهًفيها‬

‫يجبًأالًيخلوًاإلطارًالنظريًمنًشرحًمكوناتًالمتغيراتًالمستقلةًوالمتغيراتًالتابعةًأثناء‬
‫إعدادًالبحث‪.‬‬
‫‪34‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫خطوات صياغة اإلطار النظري وسماته األساسية‬

‫مراعاةًتسلسلًوعرضًعلميًمنظمًبمنهجيةًالبحثًلمكوناتًالمتغيراتًبكالًنوعيهاًفيًمشكلةًالدراسة‬

‫توضيحًأهميةًالمتغيراتًلمشكلةًالبحثًالعلميًفيًاإلطارًالنظريً‬

‫توضيحًمدىًاالستفادةًمنًالمتغيراتًوتطبيقًنتائجها‪ً،‬معًتوضيحًأسبابًاالهتمامًبمتغيراتًالدراسةً‬
‫العلمية‬

‫توضيحًأبعادًالمتغيراتًومكوناتهاًوتفسيراتًظواهرهاًمنًضمنًماًيتناولهًالباحثًالعلميًفيًاإلطار‬
‫النظريًللبحثًالعلمي‬

‫بيانًالنماذجًالمفسرةًللمتغيراتًالمستقلةًوماًيتبعهاًمنًمتغيرات‪ً،‬بحيثًيتمًضمهًإلىًماًيتناوله الباحثً‬
‫أثناءًكتابةًاإلطارًالنظريًللبحث‪.‬‬
‫‪35‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫سمات البحوث والدراسات السياسية‬

‫سمات البحوث والدراسات السياسية‬

‫ذاتًطابعًتحليليً‬

‫تتطلبًمهارةًوخبرةًعلميةًواسعةً‬

‫التحليلًيحتاجًإلىًجهدًمضنيًمنًالباحثً‬

‫التحليلًيرتكزًعلىًخطوةًالوصفً‬

‫إذاًاختارًالباحثًتتبعًمسارًالظاهرةًأوًالمشكلةًوصوالًإلىًماًستؤولًإليهًمستقبالً‬
‫(االستشراف)‪ً،‬فسيرتقيًألعلىًدرجاتًالمهارةًالبحثية‬
‫‪36‬‬
‫المحاضرة الرابعة‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫متطلبات الدراسات والبحوث‬

‫التحليلً‬

‫التنبؤً‬
‫الوصف‬ ‫واالستشراف‬
‫متطلبات‬
‫الدراسات‬
‫والبحوث‬
‫‪38‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫المطلب األول ‪ :‬الوصف‬

‫❑ يستدعي الوصف جمع أكبر قدر من المعلومات والبيانات الدقيقة حول الظاهرة أو المشكلة‪ ،‬ولوصف‬
‫المشكلة أو الظاهر السياسية الب ًّد من اإلجابة على عن سؤال مفاده‪ :‬ماذا حدث؟‬

‫❑ ولإلجابة على هذا السؤال‪ ،‬ال ب ّدً من اإلجابة على جملة من التساؤالت‪ :‬متى وأين وكيف حدثت‬
‫الظاهرة أو المشكلة؟‬

‫❑ ثم تحديد أطراف المشكلة أو الظاهرة والمتغيرات الفاعلة فيها وموضوعاتها؟‬

‫‪39‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫أنواع الوصف‬

‫الوصف الكيفي‬
‫• دراسةًالظاهرةًالسياسيةًكماًهيًفيًالواقعًوالكشفًعنًالحالةًالسابقةًلها‪ً،‬وذلكًبغيةًتوضيحًخصائصهاًبدقةًعنً‬
‫طريقًتحديدًبنيتها‪ً،‬مماًيعنيًبيانًمكوناتهاًاألساسيةًوالعالقاتًفيماًبينهاً‬

‫الوصف الكمي‬
‫يركزًعلىًاألرقامًواإلحصائياتًالخاصةًبطبيعةًالظاهرة‪ً،‬وبذلكًيعدًالوصفًبمثابةًتوضيحًأوًتقديرًلحقيقةًوحجمً‬
‫الظاهرةًموضوعًالبحثًودرجاتًارتباطهاًمعًالظواهرًاألخرى‬

‫‪40‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫الوصف‬

‫❑ يحقق الوصف درجات عالية من الموضوعية أكثر مما عليه الحال في التحليل‪،‬‬
‫لماذا؟‬

‫▪ الوصف | ال يتجاوز تحديد ماهية الظاهرة بقصد تشخيص الحقيقة‬

‫▪ التحليل | يخضع لنوازع الباحث وميوله الشخصية‬

‫‪41‬‬
‫المطلب الثاني‪ :‬التحليل‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫المطلب الثاني‪ :‬التحليل‬

‫❑ يركزًالباحثًفيًهذاًالمطلبًعلىًاإلجابةًعلىًالسؤالين‪ :‬كيفً‬
‫ولماذاًحدثًالحدثًأوًالظاهرةًأوًالمشكلة؟‬

‫‪43‬‬
‫الفرع األوّل‪ :‬تفكيك الظاهرة وإعادة تركيبها‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫الفرع األوّل‪ :‬تفكيك الظاهرة وإعادة تركيبها‬

‫أولا‪ :‬تفكيك الظاهرة‪ :‬لفهمً‬

‫الظاهرةًالب ّدًمنًتفكيكهاًإلىً‬
‫مكوناتهاًاألساسيةًكأجزاءًمفردةً‬
‫للظاهرة‬

‫‪45‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫الفرع األوّل‪ :‬تفكيك الظاهرة وإعادة تركيبها‬

‫ثانيا ا‪ :‬إعادة تركيب‪ :‬لفهمًالظاهرةًبشكلًكليًينبغيًتجميعًأجزائهاًمرةًأخرىً‬

‫منًخالل‪:‬‬

‫ترتيبًتلكًالعواملًحسبًأهميتهاً‬

‫بيانًالعالقةًوالروابطًبينًالوقائعًوالظواهرًالمختلفةً‬

‫بيانًكيفًحدثتًالظاهرةًوكيفًتطورتًولماذاًحدثت؟ً‬

‫بيانًكيفًيتمًتقديرًالظاهرةًمنًزاويةًتأثيراتهاًونتائجها؟‬

‫‪46‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫أساليب تفكيك الظاهرة وإعادة تركيبها‬

‫أسلوبً(المنطق) االستنباطيً| عمليةًاالنتقالًمنًالكلًإلىً‬

‫الجزءً(ماًيصدقًعلىًالكلًينصرفًللجزء)‬

‫أسلوبً(المنطق) االستقرائيً| عمليةًاالنتقالًمنًالجزءًإلىً‬

‫الكلً(ماًيصدقًعلىًالجزءًينصرفًللكل)‬

‫‪47‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫أساليب تفكيك الظاهرة وإعادة تركيبها‬

‫‪48‬‬
‫الفرع الثاني‪ :‬المبادئ األساسية للتحليل‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫المبادئ األساسية للتحليل‬

‫المبدأ األول‪ :‬تعدد عوامل التحليل وتباين أوزانها‬

‫المبدأ الثاني‪ :‬عدم ثبات الظاهرة‬

‫المبدأ الثالث‪ :‬أطر تفاعل الظاهرة المكانية (محليا ا وإقليميا ا ودوليا ا)‬

‫‪50‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫تعدد عوامل التحليل وتباين أوزانها‬

‫لتحليلًالظاهرةًالسياسيةًينبغيًالرجوعًإلىًالعديدًمنًالعواملًاالقتصاديةًواالجتماعيةًوالثقافيةً‬
‫بسببًتعقدًالظاهرةًوتشابكًأبعادها‪ً،‬ويترتبًعلىًذلكًنتائجًأساسيةًمنها‪:‬‬

‫رفضًأحاديةًالتحليل‪ :‬فالًيمكنًأنًيكونًوراءًالظاهرةًسببًواحدً‬

‫اختالفًأوزانًعواملًالتحليل‪( :‬عواملًأساسيةًوغيرًأساسية) – (عاملًمهمًوعاملًأقلًأهمية) –‬

‫(عواملًمباشرةًوأخرىًغيرًمباشرة)‬

‫اختالفًالمحللين‪ :‬األطرًالمرجعيةًللمحللينًوالبيئةًالمحيطةًبهمًتؤثرًعلىًتصوراتهمًوأحكامهم‬
‫بنسبًمتفاوتة‪ً،‬وكلماًارتقىًالباحثًإلىًمستوىًالحياديةًوالموضوعية‪ً،‬كلماًخفّةًحدّةًتأثير‬
‫العاملً‬
‫‪51‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫عدم ثبات الظاهرة‬

‫تعدًالظاهرةًأوًالواقعةًالسياسيةًبمثابةًسلسلةًمنً‬
‫األحداثًوالوقائعًالزمانيةًالمتتالية‪ً،‬وعلىًذلكًالبدًأن‬
‫يكونًللظاهرةًأوًالواقعةًامتدادًفيًالماضيًمعًوجودً‬
‫تأثيراتًوتفاعالتًتتعدىًالواقعًلتؤثرًفيًالمستقبلً‬

‫‪52‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫أطر تفاعل الظاهرة المكانية‬

‫اإلطارًالمحلي‬ ‫• اإلطارًالذيًيقعًفيهًالحدثًأوًالظاهرةًالسياسية‬

‫• تعدًالبيئةًاإلقليميةًالتيًينتميًإليهاًاإلطارًالمحليًموقعً‬
‫اإلطارًاإلقليمي‬ ‫الظاهرةًأوًالحدثًالسياسيًذاتًأهميةًبالغةًفيًالتأثيرً‬
‫الذيًقدًيفوقًتأثيرًاإلطارينًالمحليًوالدولي‬

‫اإلطارًالكليًالذيًيمكنًأنًتمتدًلهًالظاهرةًأوًعلىًاألقلً‬
‫اإلطارًالدولي‬ ‫تؤثرًأوًتتأثرًبه‬

‫‪53‬‬
‫المحاضرة الخامسة‬
‫المطلب الثالث‪ :‬التنبؤ واالستشراف ورسم المشاهد المستقبلية‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫التنبؤ واالستشراف ورسم المشاهد المستقبلية‬

‫❑ التنبؤ العلمي هو ما ستؤول إليه الظاهرة والوقائع السياسية مستقبالً في حال‬

‫توفرت معطيات أو ظروف معينة‪ ،‬وتأسيساً على التحليل يرى الكثير من‬
‫الباحثين أن الهدف المباشر للتفكير والبحث هو إقامة تنبؤات محتملة للظواهر‬
‫السياسية تقوم على أسس وقواعد وواقعية سليمة‬

‫‪56‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫التنبؤ واالستشراف ورسم المشاهد المستقبلية‬

‫❑ تتردد مقولت تحليلية في الدراسات المستقبلية مثل‪:‬‬

‫‪ .1‬كل الحتمالت واردة | ال يوجد احتمال غير وارد لكن االختالف في نسبية‬
‫االحتمال وأيهما أقرب إلى الوقوع‬

‫‪ .2‬التاريخ يعيد نفسه | الكثير من األحداث والظواهر التي حدثت في الماضي‬

‫يمكن أن يتكرر حدوثها في الحاضر والمستقبل إذا توفرت لها الظروف‬
‫نفسها‬
‫‪57‬‬
‫أدوات البحث العلمي‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫أدوات البحث العلمي‬

‫‪59‬‬
‫أوالً‪ :‬المالحظة )‪(Observation‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫أوالً‪ :‬المالحظة )‪(Observation‬‬

‫متعارف عليها‬
‫ً‬ ‫❑ تختلف المالحظة العلمية عن المالحظة العادية في أنها تتم وفقا ألسس علمية‬
‫وتتبع خطوات محددة‪ ،‬وتعني متابعة سلوك معين بهدف تسجيل البيانات بغرض استخدامها في‬
‫تفسير وتحليل مسببات وآثار ذلك السلوك‬

‫❑ تستخدم البيانات الناتجة عن المالحظة في (‪ )1‬الوصف أو (‪ )2‬المقارنة أو (‪ )3‬إجراء التجارب‬

‫‪61‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫تعريف المالحظة‬
‫المالحظة هيًإدراكًالباحثًوتتبعهًلبعدًأوًأكثرًمنًأبعادًظاهرةًماًيرىًضرورةًبحثهاًبغيةًالوصولًإلىًنتائجًمعينة‪ً،‬‬
‫وغالباًماًتكونًهيًالخطوةًاألولىًالتيًيبدأًبهاًالباحثًبحثهًومنًثمًيستمرًالباحثًفيًمتابعةًتطوراتًالظاهرةًأوًالقضيةً‬
‫أوًالمشكلةًموضوعًالبحث‬

‫المالحظة هيًمالحظةًمقصودةًتستهدفًلرصدًأيًتفسيراتًتحدثًعلىًموضوعًالمالحظةًسواءًكانتًظاهرةًطبيعيةًأوً‬
‫انسانية‬

‫المالحظة هيًالحصولًعلىًالحقائقًوالخبراتًوالمعلوماتًمنًواقعًالمواقفًوالتصرفاتًوالحالةًالراهنةًللعمالءً‬
‫والمستفيدينًوالجماعاتًالستخدامهاًفيًالدراسةًوتقديرًالموقفًووضعًخطةًلعمليةًالمساعدة‬

‫‪62‬‬
‫أنواع المالحظة‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫تعريف المالحظة‬

‫أوالً– منًحيثًطبيعتهاًتقسمًهذهًالمالحظةًالىًاألنواعًالفرعيةًاآلتية‪:‬‬

‫المالحظة البسيطة غير المضبوطة‪ :‬وتتضمنًهذهًالمالحظةًصورًمبسطةًمنًالمشاهدةًواالستماع‪ً،‬‬

‫حيثًيقومًالباحثًفيهاًبمالحظةًالظواهرًواألحداثًكماًتحدثًتلقائياًفيًظروفهاًالطبيعيةًمنًدونً‬
‫إخضاعهاًللضبطًالعلمي‬

‫المالحظةًالمنظمة‪ :‬وهيًالمالحظةًالعلميةًبالمعنىًالصحيح‪ً،‬أذًتتمًفيًظروفًمخططًلها‪ً،‬ومضبوطةً‬
‫ضبطاًعلمياًدقيقا‪ً،‬وتحددًفيهاًظروفًالمالحظةًكالزمانًوالمكان‪ً،‬ويستعينًالمالحظًغالباًببعضً‬
‫الوسائلًمثلًكاميراتًالتصويرًالسمعيةًوالبصرية‪ً،‬وغيرًذلكًمنًاألدوات‬

‫قدًتكونًالمالحظةًعفويةًوتلقائيةًبظاهرةًأوًقضيةًأوًمشكلةًماًتثيرًانتباهًواهتمامً(بسيط) منًقبلً‬
‫الباحثًثمًتتطورًلتتحولًإلىً(مالحظةًعلميةًمنظمة)‪ً،‬وعلىًالباحثًأًيقومًبتسجيلًمالحظتهً–‬
‫بالصوتًوالصورةًواألرقام‬
‫‪64‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫تعريف المالحظة‬

‫ثانياًمنًحيثًالقائمينًبها‪ :‬تقسمًهذهًالمالحظةًالىًنوعينًهما‪:‬‬

‫المالحظةًالفرديةًالتيًيقومًبهاًشخصًواحد‬

‫المالحظةًالجماعيةًالتيًيقومًبهاًأكثرًمنًشخص‬

‫‪65‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫تعريف المالحظة‬

‫ثالثاً– استناداًالىًدورًالباحث‬

‫المالحظة المشاركة )‪(Participative Observation‬‬

‫هيًتلكًالمالحظةًالتيًيتقمصًفيهاًالباحثًأوًمنًيمثلهًدورًأحدًاألشخاصًالذينًتتمًمالحظتهمًفهوًفيًهذهً‬
‫الحالةًيقومًبدورين‪ً،‬دورًالباحثًودورًالشخصًالذيًتتمًمالحظته‪ً،‬وبذلكًفإنهًيقومًبكافةًالنشاطاتًالتيً‬
‫يقومًبهاًالمال َحظ‬

‫المالحظة غير المشاركة )‪(Non-participative Observation‬‬

‫هيًالمالحظةًالتيًالًيقومًفيهاًالباحثًبالنشاطاتًالتيًيقومًبهاًاألشخاصًالخاضعونًللمالحظة‪ً،‬حيثًيكتفيً‬
‫الباحثًهناًبتسجيلًالبياناتًعنًسلوكًاألشخاص‪ً،‬وتصرفاتهمًحسبًماًتقتضيهًالدراسةًوأهدافهاًالتيًتم‬
‫تحديدهاًسلفا‬
‫‪66‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫شروط المالحظة‬

‫الحصولًعلىًمعلوماتًمسبقةًعنًالموضوعًالذيًسيقومًبتسجيلًالمالحظاتًحوله‬

‫تحديدًاألهدافًالتيًيرنوًالوصولًإليهاً‬

‫تدوينًالمالحظاتًبشكلًموضوعيًومنظمًليعتمدهاًكمعلوماتًيتمًإدخالهاًفيً‬
‫جداولًإحصائيةًوبيانية‬

‫أنًيكونًالباحثًمتدرباًعلىًمختلفًأدواتًوأجهزةًالقياسًماًيمكنهًمنًالتوصلًإلىً‬
‫معلوماتًونتائجًدقيقة‬

‫‪67‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫مزايا وعيوب المالحظة‬

‫العيوب والمحددات‬ ‫المزايا‬

‫يعمد بعض الناس الى التصنع‬ ‫معلوماتها أعمق وأكثر شمولية وأقرب‬
‫وإظهار انطباعات مصطنعة‬ ‫ما تكون الى الصحة‬

‫محددات الوقت أو المكان الذي‬

‫عدد أقل من العينات المطلوبة‬
‫تظهر به الحداث‬

‫تدخل العوامل الخارجية التي‬ ‫تسمح بمعرفة وتسجيل النشاط‬

‫تعيق المالحظة‬ ‫والسلوك ساعة حدوثه‬

‫هناك حالت خاصة قد ل يسمح فيها‬ ‫هنالك فرق بين ما يقوله األفراد وما‬
‫بالمالحظة‬ ‫بين سلوكهم‬

‫أسلوب أمثل لدراسة استجابة شرائح‬

‫قد تستغرق وقتا طويال‬
‫المجتمع‬

‫المالحظة دون تصريح تعني مخالفة‬ ‫قد تستخدم كأسلوب داعم لمعلومات‬
‫ألخالقيات البحث‬ ‫جمعت بأساليب أخرى‬

‫‪68‬‬
‫المحاضرة السادسة‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫المقابلة (‪)Interview‬‬

‫تعدًالظاهرةًأوًالواقعةًالسياسيةًبمثابةًسلسلةًمنًاألحداث‬
‫والوقائعًالزمانيةًالمتتالية‪ً،‬وعلىًذلكًالبدًأنًيكونً‬
‫للظاهرةًأوًالواقعةًامتدادًفيًالماضيًمعًوجودًتأثيراتً‬
‫وتفاعالتًتتعدىًالواقعًلتؤثرًفيًالمستقبلً‬

‫‪70‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫المقابلة (‪)Interview‬‬
‫المقابلة (‪)Interview‬‬

‫‪(Structured‬مقابلة منظمة‬ ‫مقابلة غير منظمة‬

‫)‪Interview‬‬ ‫)‪(Unstructured Interview‬‬

‫المقابلة بواسطة الوسائل‬

‫المقابلة المباشرة أو الشخصية‬ ‫المقابلة الهاتفية‬
‫اللكترونية والفيديو‬

‫المقابلة المقننة‬

‫المقابلة شبه المقننة‬

‫المقابلة المفتوحة‬

‫‪71‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫شروط المقابلة‬

‫تحديدًاألشخاصًالمرادًمقابلتهمًوتحديدًالعددًالالزمًإلجراءًالمقابلة‬

‫عملًالترتيباتًالالزمةًإلتمامًالمقابلةًبماًفيًذلكًتحديدًمكانًوزمانًمالئمينًللمقابلة‪ً،‬ويفضلًأنًيختارً‬
‫المستجيبًالمكانًوالزمانًوفقاًلظروفهًكماًيفضلًأنًتتمًالمقابلةًفيًمكانًهادئًبعيداًعنًالضوضاءًوفيًغير‬
‫أوقاتًضغطًالعمل‬

‫وضعًخطةًالمقابلةًأيًصياغةًاألسئلةًوترتيبهاًوتحديدًنوعًالمقابلةً(منظمةًأوًغيرًمنظمة) وتحديدًماًإذاًكانً‬
‫منًيجريًالمقابلةًالباحثًنفسهًأوًشخصًأوًأشخاصًآخرينًيمثلونه‬

‫إجراءًاالختباراتًالالزمةًعلىًالمقابلةًللتأكدًمنًسالمةًاألسئلةًومنًتحقيقهاًلألهدافًالمتوخاةًمنًالمقابلة‬

‫‪72‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫شروط المقابلة‬
‫ينبغيًأنًيضفيًالباحثًأجواءًمناسبةًللمقابلةًمثلًخلقًجوًالصداقةًومراعاةًفنًإلقاءًاألسئلةًوأنًيتجنبًطرحًاألسئلةً‬
‫التيًيمكنًأنًتثيرًحساسيةًلدىًالمستجيبًفيًبدايةًالمقابلة‬

‫إعطاءًالمستجيبًفرصةًللتوسعًفيًاإلجابةًمتىًكانًذلكًمطلوباً‬

‫ينبغيًطرحًسؤالًواحدًفيًالمرةًالواحدة‬

‫إعطاءًالمستجيبًفرصةًلتفسيرًإجاباتهًوالتعليقًعليهاً‬

‫‪73‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫شروط المقابلة‬

‫إعادةًصياغةًإجاباتًالمستجيبًعندًالضرورةًللتأكدًمنًأنهًيعنيًفعالًماًذكرهًمنًمعلوماتً‬

‫تسجيلًوقائعًالمقابلةًسواءًكتابةًأوًعنًطريقًآلةًتسجيلًوذلكًأثناءًالمقابلةًأوًبعدًاالنتهاءًمنهاًمباشرة‬

‫الحرصًعلىًالحيادًوعدمًإظهارًالمعارضةًأوًالدهشةًأوًالتعجبًلماًيقولهًالمستجيبًمماًيمكنًأنًيؤثرًعلىً‬
‫إجاباتهًالمقبلة‬

‫إظهارًاألناةًوالصبرًمعًالمستجيبًالذيًيظهرًالتعاليًعلىًالباحثًبدافعًأنهًأكثرًفهماًوإدراكاًللموضوعًمنًالباحث‬

‫‪74‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫شروط المقابلة‬

‫مالحظةًالمظاهرًالتعبيريةًوالحركيةًالتيًيبديهاًالمستجيبًوتوظيفهاًفيًدعمًاإلجاباتًعندًالضرورة‬

‫محاولةًكسبًثقةًالمستجيبًوطمأنتهًوالتأكيدًعلىًضمانًسريةًالمعلوماتًالتيًيدليًبها‬

‫اإليحاءًبإمكانيةًالرجوعًإلىًالمستجيبًمتىًلزمًاألمرًلالستيضاحًأوًاالستزادةًحولًنقطةًأوً‬
‫فكرةًمعينة‬

‫‪75‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫عيوب‬ ‫مميزات‬
‫المقابلة‬ ‫المقابلة‬

‫تحتاج الى وقت وجهد‬

‫معلوماتها وفيرة وشاملة‬
‫أطول لألعداد والتنقل‬
‫لكل جوانب الموضوع‬
‫والمقابالت‬

‫قد يخطئ الباحث في‬ ‫معلوماتها أدق من‬

‫كتابة وتدوين المعلومات‬ ‫الستبيان‬

‫قد ل يعطي األشخاص أو‬

‫مفيدة للتعرف على الصفات‬
‫الجهات المعنية الوقت‬
‫الشخصية لألفراد‬
‫الكافي‬

‫قد ل يملك الباحث إمكانية‬ ‫وسيلة مهمة للمجتمعات‬

‫اللباقة والجرأة والمهارة‬ ‫التي ل تعرف القراءة‬
‫الكافية‬ ‫والكتابة والمعاقين‬

‫نسبة ردودها أعلى من‬

‫صعوبة وصول الباحث الى‬
‫الستبيان وتشعر الفرد‬
‫بعض الشخصيات المبحوثة‬
‫بأهميته‬

‫‪76‬‬
‫المحاضرة السابعة‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫االستبانة )‪(Questionnaire‬‬

‫❑ هي إحدى طرائق استطالع الرأي والتعرف على األفكار‬

‫والتوجهات لدى مجموعة من األفراد حول موضوع البحث‬

‫❑ هي عبارة عن مجموعة من األسئلة واالستفسارات المتنوعة‪،‬‬

‫والمرتبطة بعضها بالبعض األخر بشكل يحقق األهداف التي‬
‫يسعى اليها الباحث‪ ،‬وذلك في ضوء موضوع البحث ًوالمشكلة‬
‫التي اختارها‬

‫‪78‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫االستبانة )‪(Questionnaire‬‬

‫وعادةًيأتيًاالستبيانًبفقرتينًمتالزمتينًهما‪:‬‬

‫‪ :‬عبارةًعنًالرسالةًالتيًيرفقهاً)‪(Covering Letter‬أول ‪ -‬الخطاب الغالفي‬

‫الباحثًباستمارةًاالستبيان‬

‫ثانيا ‪ -‬استمارة الستبيان‬

‫‪79‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫االستبانة )‪(Questionnaire‬‬

‫ينقسمًاالستبيانًإلىًعدةًأشكالًمنها‪:‬‬

‫)‪(closed‬المغلق أو المقيد‬

‫الستبيان المفتوح أو الحر )‪(open‬‬

‫الستبيان المغلق‪ -‬المفتوح)‪(Open – Closed‬‬

‫ذات أوزان محددة‪(Importance questions) :‬‬

‫‪80‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫شروط االستبيان‬

‫❑ ينبغي على الباحث أن يحدد بدقة الهدف من اللجوء إلى الستبيان من خالل اإلجابة على‬
‫األسئلة التالية‪:‬‬

‫‪ .1‬ما هي المعلومات التي يحتاجها؟ ولماذا؟‬

‫‪ .2‬كيف سيتم توظيف تلك المعلومات في الدراسة؟‬
‫‪ .3‬ما الوسائل اإلحصائية التي سيتم توظيفها في عرض وتحليل البيانات؟‬

‫‪81‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫شروط االستبيان‬

‫أنًتكونًاألسئلةًواضحة‬

‫أنًتكونًاألسئلةًفيًمستوىًاألشخاصًالذينًسيجيبونًعليها‬

‫أنًيقيسًكلًسؤالًفكرةًواحدة‬

‫أنًيبدأًاالستبيانًباألسئلةًالسهلةًالشيقة‬

‫‪82‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫شروط االستبيان‬

‫أنًيتجنبًالباحثًوضعًاألسئلةًالشخصيةً‬

‫أنًيكونًاالستبيانًمختصراًقدرًاإلمكانًألنً‬
‫االستبيانًالطويلًقدًيجلبًالملل‬

‫أنًيتمًتوزيعهًفيًاألوقاتًالمالئمة‬

‫‪83‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫شروط االستبيان‬

‫أنًيتمًترقيمًأسئلةًاالستبيان‪ً،‬وكذلكًصفحاتً‬
‫االستبيان‬

‫أنًيتضمنًإرشاداتًواضحةًلكيفيةًاإلجابة‬

‫أالًتشتملًاألسئلةًعباراتًتقودًالشخصًلإلجابةً‬
‫بطريقةًمعينة‬

‫‪84‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫مواصفات الستبيان الجيد‬

‫مراعاة الوقت المتوفر لدى‬ ‫اللغة المفهومة والسلوب‬

‫األشخاص المعنيين باإلجابة‬ ‫الواضح‬

‫إعطاء مرونة كافية في اإلجابة وفي‬ ‫استخدام الكلمات الرقيقة المؤثرة في‬
‫الخيرات المطروحة‬ ‫نفوس األخرين‬

‫التأكد من الترابط بين أسئلة الستبيان‬ ‫البتعاد عن األسئلة المحرجة التي تبعد‬
‫المختلفة‬ ‫األخرين عن التجاوب‬

‫تزويد المبحوثين بمجموعة من‬

‫البتعاد عن األسئلة المركبة‬
‫التعليمات والتوضيحات‬

‫يستحسن إرسال مظروف يكتب عليه‬ ‫يرفق تعريفات وتفسيرات واضحة‬

‫عنوان الباحث‬ ‫لتسهيل مهمة تعبئة الستبيان‬

‫‪85‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫خطوات تصميم االستبيان‬

‫تحديدًمجتمعًالبحثًوعينةًالدراسة‬

‫تحديدًصفاتًالمجتمع‬

‫صياغةًمجموعةًمنًاألسئلةًالتيًتهدفًإلىًتوفيرًاإلجاباتًعلىًتساؤالتًالبحث‪ً،‬أوًتوفرً‬
‫معلوماتًيمكنًمنًخاللهاًإثباتًأوًنفيًفروضًالبحث‬

‫‪86‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫خطوات تصميم االستبيان‬

‫إجراءًالتجاربًاألوليةًعلىًاالستبيانًأوًماًيسمىًاالختبارًالتجريبي )‪ (pre- test‬لمعرفةًمدىً‬

‫وضوحًاألسئلةًوالزمنًالالزمًلإلجابة‬

‫تحكيمًاالستبيانًمنًخاللًلجنةًمحكمينً)‪(Panel of Experts‬‬

‫تحديدًمدىًمصداقيةً )‪ (Validity‬وثبات )‪(Reliability‬االستبيان‬

‫‪87‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫االختبار التجريبي لالستبيان )‪(Pre-testing‬‬

‫يقومًالباحثًبعدًاالنتهاءًمنًمراجعةًفقراتًاالستبيان‪ً،‬وتحكيمهًبتجريبًاالستبيانًعلىًعينةً‬
‫مماثلةًلعينةًالدراسة‪ً،‬وذلكًبهدفًالتعرفًعلىًالفقرات‪ً،‬أوًالمصطلحاتًالمبهمة‪ً،‬أوًغيرً‬
‫الواضحة‪ً،‬حيثًيطلبًالباحثًمنًالعينةًالتجريبيةًاإلجابةًعلىًاألسئلةًكماًلوًكانتًموجهةً‬
‫إليهم‪ً،‬ويتيحًلهًذلكًمعرفةًمتوسطًالمدةًالالزمةًلإلجابة‪ً،‬واألهمًمنًذلكًيتعرفًمنًخاللً‬
‫فحصًاإلجاباتًماًإذاًفهمًاألشخاصًاألسئلةًبنفسًالمعنىًالذيًقصدهًالباحث‪ً،‬وماًإذاًكانًمنً‬
‫الضروريًإعادةًترتيب‪ً،‬أوًصياغةًبعضًاألسئلةًقبلًتوزيعهاًعلىًالعينةًالفعليةًللدراسة‬

‫‪88‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫المتابعة )‪(Follow-up‬‬

‫تتمًمتابعةًالمستجيبينًبعدًمرورًأسبوعًأوًأكثرًعلىًإرسالًاالستبيانًخصوصاًفي حالةًضعفً‬
‫االستجابةًويقررًالباحثًمدىًالحاجةًإلىًعددًمراتًالمتابعةًوفيًكلًمرةًيقومًبصياغةًخطابً‬
‫غالفيًيختلفًعنًسابقهًمعًاستخدامًالعباراتًالتيًتهدفًإلىًحثًالمستجيبينًعلىًاإلجابة‬

‫يستعين الباحث بمجموعة من األدوات‪ ،‬يعمل على تصميم بعضها بنفسه‪ ،‬أو يقتبسها من مصادر‬
‫أخرى‪ .‬منًأمثلةًاألدوات‪ :‬عينةًالبحث‪ً،‬االستبيان‪ً،‬المقابلة‪ً،‬المالحظة‬

‫‪89‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫الثبات والدقة )‪(Accuracy and Reliability‬‬

‫الهدف من التحقق من الثبات والدقة هو التأكدًمنًأنًاألداةًالتيًيزمعًالباحثًاستخدامهاًفيًبحثهًتعدًمالئمةً‬

‫ألغراضًالدراسة‪ً،‬وأنًالمصطلحاتًالمستخدمةًتؤديًإلىًنفسًالمعنىًفيًكلًمرةًتردًفيًثناياًاألداة‬

‫يمكنًللباحثًأنًيستعينًبمجموعةًمنًالخبراءًأوًاألساتذةًمنًذويًاالهتمامًبموضوعًالبحث‪ً،‬وطلبًتقييمً‬
‫األداة‪ً،‬والحكمًعلىًمدىًومالءمتها‪ً،‬الطريقةًاألخرىًللتحققًمنًالثباتًهيًأنًيتمًتكرارًبعضًاألسئلةً‬
‫بصياغةًمختلفةًللتأكدًمنًأنهاًتؤديًإلىًنفسًالمعنىًالذيًيهدفًإليهًالباحث‬

‫‪90‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫الشروط التي ينبغي توافرها في أداة جمع البيانات‬

‫المصداقية‪ :‬تعنيًمالئمةًاألداةًلألغراضًالتيًيتمًاستخدامهاًمنً‬
‫أجلها‬

‫الموضوعية‪ :‬تعنيًأنًيكونًالحكمًمحايداًبعيداًعنًالنزعاتًأوً‬
‫األهواءًالشخصية‬

‫الثبات‪ :‬تعنيًعدمًاختالفًالنتيجةًفيماًلوًأعيدًتطبيقًنفسً‬
‫األداةًعلىًنفسًالعينةًفيًنفسًالظروف‬

‫‪91‬‬
‫المحاضرات‪)13-12-11-10-9-8( :‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫مناهج بحث علمية في دراسة العلوم السياسية (النظم‬

‫السياسية المعاصرة)‬

‫المنهج القانوني‪-‬المؤسسي ( ‪Legal-Institutional‬‬

‫‪)Approach‬‬

‫المنهج النظمي (‪)System Approach‬‬

‫المنهج البنيوي‪-‬الوظيفي ( ‪The‬‬

‫‪)Functional/Structural Approach‬‬

‫‪93‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫مناهج بحث علمية في دراسة العلوم السياسية (النظم‬

‫السياسية المعاصرة)‬

‫منهج صنع القرار ( ‪Decision-making‬‬

‫‪)Approach‬‬

‫منهج االتصال (‪)Approach Contact‬‬

‫منهج الجماعة ( ‪Community‬‬

‫‪)Approach‬‬

‫‪94‬‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫مناهج بحث علمية في دراسة العلوم السياسية (النظم‬

‫السياسية المعاصرة)‬

‫منهج النخبة‪/‬الصفوة (‪)Elite Approach‬‬

‫منهج الديمقراطية التوافقية‬

‫منهج الثقافة السياسية ( ‪Political Culture‬‬

‫‪)Approach‬‬

‫المنهج المقارن‬

‫‪95‬‬
‫المحاضرة الرابعة عشرة‬
 ‫الشرق أكاديميا‬ ‫مناهج البحث العلمي في العلوم االجتماعية‬

‫المحاور األساسية للمحاضرة‬

‫❑ لغةًالبحثًالعلمي‬

‫❑ أساسياتًكتابةًالبحثًالعلمي‬

‫❑ كيفيةًأعدادًالبحوثًالعلمية‬

‫❑ الخاتمة‬

‫‪97‬‬
 ‫عن الشرق أكاديميا‬
‫الشرق أكاديميا منصة إلكترونية تقدم مجموعة من المقررات‬
‫األكاديمية التي تساهم في نشر المعارف المتعلقة بالعلوم‬
‫االجتماعية واإلنسانية بين أوساط الناشطين‪ ،‬والفاعلين‬
‫المجتمعيين‪ ،‬معززة بذلك الفعل المستنير‪ .‬منصة الشرق أكاديميا‬
‫هي جزء من منتدى الشرق‪ ،‬وهي مؤسسة مستقلة غير ربحية‬
‫تهدف لترسيخ قيم التعددية والعدالة‪.‬‬

‫‪Alsharq Forum-London Hub:‬‬

‫‪Boundary Row 2-6‬‬
‫‪Road SE1 8HP‬‬
‫‪London, UK‬‬

‫‪academia.sharqforum.org‬‬

‫‪/SharqAcademia‬‬