Affektív év végi ZH kérdések

1. Miért hl3á-asználták a frontális lobotómiát a szorongó betegek esetében?

- a figyelmi torzítások lecsökkentek
- mert így a betegek anticipációs képessége megszűnt
- mert így nem kellett többet gondolkodniuk
- mert így végre többet aludtak a betegek
- mert így a betegek nem tudták összeegyeztetni a kogníciót az érzelmekkel

2. Hasznos társult szokások elve fontos, mert

- mert magyarázza annak a valószínűségét, hogy az érzelmek nem univerzálisak
- nem is tartozik ez az elmélet az érzelemkifejezéshez, hanem egy antropológiai
fogalom
- mert bizonyítja, hogy az érzelemkifejezések evolúciós történettel
rendelkeznek
- mert az agressziót mindenki ugyanúgy fejezi ki
- mert bizonyítja, hogy agresszió nem létezik csak fajfenntartás

3. Ekman szerint azt mondhatjuk az érzelmekről, hogy

- van az érzelmeknek kultúraspecifikus faktora is
- az érzelmi élmény nem univerzális csak a kifejezés módja
- a vegetatív érzés és a viselkedés legtöbb esetben eltér egymástól főleg nők
esetében
- minden érzelem biológiai értelemben meghatározott és sztereotipikus a
kifejezésük
- nem értett egyet Darwinnal és az érzelmeket nem gondolta adaptívnak

4. Mi a hippokampusz szerepe a limbikus rendszerben

- az evolúciós értelemben vett faji rugalmasság megőrzése
- a gondolkodási letapadások és rugalmasság fenntartása
- emocionális emlékezetben játszik szerepet
- a prefrontális régiók elsődleges hírvivője
- mindegyik igaz

5. A boldogság lényege Ornstein és Carstensen szerint

- a szociológiai értelemben elfoglalt pozíció
- a boldogság az élethelyzetekben mindig viszonyítási alapokon nyugszik és ez
változik ha megváltozik az élethelyzet is
- a pohár mindig üres személyeknek egy tréning hatására át lehet változtatni az
attitűdjüket könnyedén
- a kor és a nem számít csak
 - a mindennapi apró örömök összegyűjtése

6. Vakon született gyermekek esetében azt találták az 1970-es években, hogy

- a tükörben nem tudják felismerni magukat ezért nem éreznek érzelmeket és
nem empatikusak
- megjelennek az érzelmekre jellemző testtartások is
- nincsenek érzelmi hangadások náluk
- sokkal több az alexitímiás közöttük
- csak az arcon jelennek meg az érzelmi kifejezések

7. Wenger szélsőséges elmélete az 50-es években a következőt mondta az

érzelmekről
- az érzelem csupán mentális élmény
- az érzelem a testi állapotok percepciója és kiértékelése
- nem létezik az agyban az érzelmeket feldolgozó rész
- egyik sem igaz
- csecsemők és a szubhumán lények állandó érzelmi aktivitásban vannak

8. A prefrontális régió felelős

- végrehajtó rendszerekért
- szociális kapcsolatokért
- affektív állapotok kifejezéséért
- mindegyik
- érzelmi szabályozásért

9. Az alapérzelmekre nem jellemző

- velünk születettek
- univerzálisak
- biológiailag meghatározottak és adaptívak
- az amigdala mindenképpen szükséges hozzájuk
- a prefrontális kéreg mindenképpen szükséges hozzájuk

10. A félelemmel kapcsolatban elmondhatjuk, hogy

- összefügg a temperamentummal
- életkorral változhat a félelem tárgya
- mikor az érzelmi reakció arányos a fenyegető ingerrel akkor adaptív
- gyereknél 8 hónapos kor körül megjelenik
- mindegyik igaz

11. Az érzelmi feldolgozásban a hipotalamusz ezen része játszik fő szerepet

- egyik sem
 - laterális részek
- septum
- ventromediális rész
- mediális előagyi köteg

12. Mire mutattak rá az ingermegvonásos vizsgálatok az 50-es években?

- hogy nincs különbség az emberek között abban mennyire bírják ezt a
helyzetet
- milyen is az unalom fiziológiai lefutása
- a gyógyító hatására
- az optimális arousal elképzelésére
- az agyi düh központok pontos helyére

13. Melyik érzelmet hívhatnánk társas érzelemnek?

- harag
- félelem
- féltékenység
- egyik sem igaz
- düh

14. A szimpatikus vegetatív idegrendszerre jellemző, hogy

- a szívet csak ez idegezi be
- nyálelválasztás hirtelen megnő a hatására
- a gerincvelőből kilépve az idegek nagy része átkapcsolódik
- a vagus ideg a legfontosabb komponense
- a szív frekvenciája pedig lelassul a hatására

15. A félelem és a szorongás abban megegyezik, hogy

- mind a kettő diffúz és kellemetlen a környezet számára
- mind a kettőnek van tárgya csak a tudattalanban kell keresni
- mind a kettő mérhető önbevallás alapján is
- mind a kettő a libidót előzi meg
- mind a kettő destruktív és nem adaptív

16. A darwini elméletet figyelembe véve az érzelmekről elmondható, hogy

- egyik sem igaz
- az undor vegetatív mintázata eltér a dühtől a testhőmérséklet és a
szívfrekvencia tekintetében
- az érzelmek adaptív jelentősége kevés, mert Darwin nem is ezt vizsgálta az
evolúciós elméletében
 - az undor kifejezése minden kultúrában azonos és ez egyfajta jelzés a társak
számára is, mely a fajfenntartást is szolgálja
- az undor és a düh csak az egyén fennmaradását szolgálja

17. Mire jó a játék?

- segít optimalizálni az arousal szintet
- az extrinzik motivációk emelésére
- az intrinzik motivációk csökkentésére
- csak időpocsékolás mert a teljesítményt nem javítja
- a függőségek gyógyítására

18. Mi jellemző arra a betegre, akinek az agyában a szeptális körön valamilyen

probléma lép fel
- elhízik
- depressziós lesz
- majmok esetében a félelem eltűnik
- szexualitással kapcsolatos viselkedések érzése és megjelenése
- nem képes kifejezni az undort

19. A limbikus rendszerre jellemző

- amigdaláris kör a részét képezi
- összeköttetésben áll a hipotalamusszal
- szeptális kör részét képezi
- kevésbé fejlett mint a neocortex
- mindegyik igaz

20. A kognitív torzítások lehetnek

- szenzorimotoros
- egyik sem igaz
- perceptuális
- érzelmi alapúak
- ösztönösek

21. Teljesítménymotivációra jellemző

- a célok nem fontosak csak a teljesítmény
- Darwin is beszélt már erről, mikor az állatok esetében nézte ezt a motivációt
- McClelland 3-as modelljében az egyik motiváció
- Rorschach teszttel lehet mérni leginkább
- a célok és a büntetés együtt adják meg az erejét míg a jutalom nem kap
szerepet
22. Hogyan kapcsolódik az extrinzik és az intrinzik motiváció egymáshoz
- mindig az extrinzik motivációk az erősebbek, mert a hierarchiában
alacsonyabb helyet foglalnak el
- ezt csak az állatokon vizsgálták eddig mert emberen nem lehet
- függ a hangulattól és hogy mentálisan egészségesek vagyunk-e
- ez függhet a nemektől és a környezeti légkörtől és az attribúcióktól is
- mindig attól függ, hogy melyik cél az erősebb a belső vagy a külső

23. Önmegvalósítás és Maslow piramis

- a második helyre került az elsőről, helyére a transzcendencia motívum

24. Agresszió szerepe

- az összes igaz (terület, utódok, védelem és hierarchia)

25. Trivers szerint miért segítünk (?)

- az idegenek segítése előnyös, ha kölcsönös evolúciós haszonnal jár, fontos a
megtérülés

26. Miben különbözik az altruizmus és az együttműködés?

- együttműködésnél közös célok vannak

27. Zajonc és Lazarus vitája

- abban nem egyeztek meg, hogy a kognitív kiértékelés mindig megjelenik-e az
érzelmi élmények kialakulásában

28. Érzelemkifejezés és észlelés különbsége nőknél és férfiaknál

- nőknél intenzívebb érzelmi kifejezés, és azok érzékenyebb leolvasása és
értelmezése
- részben biológiai, de a kultúra és a szocializáció is közre játszik

29. Humánspecifikus motivációk jellemzői

- szelfhez kötöttek (nagyon egyéniek), inkább mentálisak, mint biológiaiak,
nehezen tanulmányozhatók, intrinzik motívumként éljük meg őket, a
környezetre való aktív hatás igényét tükrözik

30. LeDoux modellje (?)

31. Szerotonin szint melyik érzelemhez kapcsolódik

- agresszió

32. Mi a flow?
 - egyik sem a megadottak közül (?)
- teljes bevonódás, gyönyör és élvezet, a szelf növekedése

33. Cannon szerint mire kell figyelni

- zsigeri változások nem képesek különbséget tenni az érzelmek sokfélesége
között

34. James-Lange
- testi változások észlelése okozza az érzelmet

35. Érzelmek Diszkrét kategorizációja

- 100 csoport szótárban lévő szavak alapján, arckifejezések alapján 6 (Ekman),
vegetatív minta alapján 4 negatív és 3 pozitív

36. Érzelmek dimenzión történő elhelyezése

- legtöbb modellben szerepel a valencia és az intenzitás, Wundt szerint 3
kategória (kellemes/kellemetlen, emelkedő/lecsendesülő, erős/nyugodt)

37. Hipotalamusz és limbikus rendszer (?)

38. MacLean 3 agyrésze

- hüllőagy, ősemlős agy és újemlős agy

39. Mi az imprinting?
- korai és nagyon gyors, fajspecifikus tanulási forma

40. Másodlagos kiértékelés szerepe

- erőforrásaink számbavétele, amelyek segítenek a helyzettel való
megküzdésben