《听说教学详案》

科目 ：国小华语
班级 ：4 FR

学生人数 ：16 个人

日期 ：2020 年 9 月 7 日（星期一）

时间 ：7.45am - 8.45am (1 小时)

教材 ：单元五《买东西》

内容标准 ：1.2 聆听话语。能听懂内容，抓住重点，作出适当的反应,

并养成良好的聆听习惯
1.3 进行口头表达。能简单地讲述或说明个人和日常生活
中所熟悉的话题，做到表达清楚，言语流畅自然

学习标准 ： 1.2.1 聆听话语。能听懂日常生活的常用字词

1.3.1 进行口头表达。能用简单的词语说出基本的需求和给出指示，做

到表达清楚

学生旧有经验 ：学生已懂得一些关于买卖东西的情况
本课学习成果 ：在本课结束前，学生能够：
1. 听懂东西名称的字词：牛油、面粉、牛奶、糖、鸡蛋

2. 听懂并能说出东西的量词。

3. 能观察关于东西的图片，作出比较 并说出图意

4. 运用以下词语：牛油、面粉、牛奶、糖、鸡蛋、一块、一
盒、一包、一个

跨课程元素 ：环境教育、企业家元素
道德价值观 ：善良
思维技能 ：联想与联系
多元智能 ：语言、自然、逻辑、人际
教学资源/教具 ：演示文稿、图片、事物
教学评估 ：随堂观察
步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

导入 师：起立 1．教师使用演示文稿展示图 教具：

（5 分钟） 生：老师早安 片：蛋糕、牛油、面粉、  演示文稿、
师：请坐！同学们，看前面 牛奶、糖、鸡蛋、商店 图片
这是什么？这是蛋糕。 2．教师按照图片来创造情
你们喜欢吃蛋糕吗？好 况。 思维技能：
吃吗？你们知道怎么做 3．教师就告诉学生当天要学  联想与联系
蛋糕吗？ 习顾“买东西”
生：不知道。
师：做蛋糕需要这些东西。
老师要去商店买东西。

（老师使用演示文稿展示图
片）

步骤一 （教师使用演示文稿展示图 1. 教师使用演示文稿一边展 教具：

（15 分钟） 片） 示图片，一边讲图意。  演示文稿、
师：来，同学们看老师买什 2. 教师让学生再读东西名称 图片
么？ 的
老师要买。。。 词语：牛油、面粉、牛 思维技能：
1） 牛油 奶、 糖、鸡蛋。  联想与联系
2） 面粉 3．教师展示图片: 牛油、面
3） 牛奶 粉、牛奶、糖、鸡蛋，然 多元智能：
4） 糖 后教师说东西的名称让学  语言、自然
5） 鸡蛋 生选择。
 步骤二 ( 教师也使用演示文稿展示图 1. 教师使用同样的图片来教数 教具：
（15 分钟） 片给学生介绍量词“包” 量词。  演示文稿、图
“盒”、“块” 和 2. 教师也用课堂里的事物给学 片、事物
“个”） 生将，比如：一盒牛奶、一
师 ：同学们我们可以说， 包面包。 思维技能：
“老师要买一包面粉、 3. 按照图片教师也换东西的  联想与联系
一包糖、一块牛油、一 数
个鸡蛋、一盒牛奶”。 量，然后问问学生，让学 多元智能：
：一包，你们看着面粉和糖 生数一数。  逻辑、自然
是不是放在包里？ 4. 教师做配合练习。但是老
一盒，你们看着牛奶是不 师
是放在合理？ 先让学生复习一下图片。
一块、你们看牛油的形式
是不是方块的。
 步骤三 ( 教师给同学们安排角色活 1. 教师给同学们安排角色活 教具：
（20 分钟） 动) 动。  图片
2. 演示文稿展示图片
师 ：你们看，这是买家，这 和角色的对话。 跨课程元素：
是卖家。请你们跟着老 3. 教师给学生介绍买  环境教育、
师读。“请问你要买什 家和卖家，而引导 企业家元素
么？，我要买。。。” 学生朗读对话。
4. 老师找一位学生做 道德价值观
（教师先当卖家，找一位同 模拟表演在前边。  善良
学当买家，给学生看一看） 老师当卖家，学生
当买家。
5. 老师安排学生谁当 思维技能：
师 ：你要买什么？  联想与联系
买家，谁当卖家，
生 ：我要买。。。
他们可以按照演示
文稿展的图片跟同 多元智能：
（教师给学生安排角色：一
 当买家，另一个卖家） 桌说一说。  人际
：请你们按照这图片跟同 6. 教师观察学生。
桌说一说。 7. 老师请两个学生来
：现在我们要请两位同学 前边。一个当卖
来前边做表演。我们两 家，一个当买家。
位角色，一个是卖家、
一个是买家。

结束 师：今天我们学了什么？ 1. 教师做总结当天学习的内
（5 分钟） 生：牛油、面粉、牛奶、 容。
糖、鸡蛋
师 ：我们还学习了？
生 ：一包面粉、一包糖、一
块牛油、一个鸡蛋、一
盒牛奶