Banghay Aralin sa Araling Panlipunan 9

Ikalawang Markahan – Makroekonomiks

Aralin 1

I. LAYUNIN

Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga pangunahing

A. Pamantayang kaalaman sa ugnayan ng puwersa ng demand, supply, at sistema ng
pamilihan bilang batayan sa matalinong pagdedesisyon ng konsyumer
Pangnilalaman
at bahay-kalakal tungo sa pagtamo ng pambansang kaunlaran.

Ang mga mag-aaral ay kritikal na nakapagsusuri sa mga pangunahing

B. Pamantayan sa kaalaman sa ugnayan ng puwersa ng demand, supply, at sistema ng
pamilihan bilang batayan sa matalinong pagdedesisyon ng konsyumer
Pangganap
at bahay-kalakal tungo sa pagtamo ng pambansang kaunlaran.

Nailalapat ang kahulugan ng Demand sa pang-araw-araw na

pamumuhay ng bawat pamilya.
AP9MYK– IIa –1
C. Kasanayan sa 1. Natatalakay ang konsepto ng Demand, Batas ng Demand, Demand
Schedule, Demand Curve at Demand Function
Pagkatuto
2. Nasusuri ang ugnayan ng presyo at quantity demanded sa
pamamagitan ng Demand Function, Demand Schedule at Demand
Curve.
3. Napahahalagahan at naisasabuhay ang konsepto ng demand.

ANG KONSEPTONG DEMAND : DEMAND,BATAS NG

II. NILALAMAN
DEMAND, DEMAND SCHEDULE, DEMAND CURVE AT
DEMAND FUNCTION
III. KAGAMITANG
PANTURO Ekonomiks, DepEd Modyul para sa Mag-aaral, Gabay ng Guro,
ph 112-120
A. Sanggunian
B. Iba pang Kagamitang Kartolina/manila paper, pentel pen, power point presentation (projector
Panturo & laptop), mga datos, calculator, Learning Module
IV. PAMAMARAAN
A. Balik Aral sa mga Pagbabalik tanaw sa mga paksang aralin ng Unang Markahan
unang natutuhan
B. Paghahabi sa layunin
ng aralin (Pagganyak) Ipapagawa sa mga mag-aaral ang gawaing nasa ibaba.

Bili Ako No’n, Bili Ako N’yan!

Pamprosesong Tanong:
1. Ano-ano ang iniisip na bilhin ng lalaki?
2. Naranasan mo na rin ba ang katulad ng nasa larawan?
3. Anong konsepto sa ekonomiks ang inilalarawan sa bubble thought?
 Pabigyang ng pansariling kahulugan ang salitang nasa bubble map.

C. Pag- uugnay ng mga

halimbawa sa bagong
aralin
( Presentation) DEMAND

D. Pagtatalakay ng
bagong konsepto at Papangkatin ng guro ang mga mag-aaral sa lima. Ang bawat pangkat ay
paglalahad ng bagong bibigyan ng guro ng paksang aralin na iuulat sa kani kanilang
nmalikhaing pamamaraan.
kasanayan No I
Pangkat I – Demand
(Modeling) Pangkat II - Batas ng Demand
Pangkat III - Demand Function
Pangkat IV - Demand Schedule
Pangkat V - Demand Curve

Pamantayan Napakahusay Katamtaman Nangangailangan

3 2 pa ng Pagsasanay
1
Malinaw at Naglalahad Kulang ang mga
Nilalaman mapanuri ang sa mga detalye na
pagkakalahad detalye na sumusuporta sa
ng mga sumusuporta pangunahing
detalye na sa paksa ideya.
sumusuporta upang
sa paksa malinang ang
upang pangunahing
malinang ang ideya.
pangunahing
ideya.
Kalinawan ng Malinaw, Hindi Kailangan pang
pagbigkas sa malakas at gaanong paghusayan ang
pagtatalakay angkop ang malinaw at paglalahad
boses malakas ang
boses
Kahusayan ng Napakahusay May Magulo at hindi
pagpapalutang ng pagkakataong maintindihan ang
ng mensahe at pagbibigay hindi mensahe
pagkamalikhain ng malinaw ang
konstraktibon pagbibigay
gmensahe na ng
binibigyang mensaheng
diin binibigyang
diin

Kabuuang puntos (9)

 Pagsusuri sa ugnayan ng presyo at quantity demanded sa pamamagitan
ng Demand Function, Demand Schedule at Demand Curve sa
pamamagitan ng mga sumusunod na talahanayan.

E. Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
paglalahad ng bagong
kasanayan No. 2.
( Guided Practice)

Lagyan ng () ang kolum ng sang-ayon, kung naniniwala ka na tama

ang pahayag ukol sa konsepto ng demand at lagyan naman ng (X) ang
kolum ng Hindisang ayon kung hindi ka naniniwala.Ipaliwanag kung
bakit.

Di Sang –
Pahayag Sang –ayon
ayon
1. 1. Ang demand ay tumutukoy sa
dami ng produkto o serbisyo na
gusto at kayang bilhin ng
mamimili sa iba’t ibang presyo sa
isang takdang panahon.
. 2. Ang ugnayan ng presyo at
F. Paglilinang sa quantity demanded ay maaaring
Kabihasan ipakita gamit ang demand
schedule, demand curve, at
(Tungo sa Formative
demand function.
Assessment)
3. Ayon sa Batas ng Demand, ang
( Independent Practice ) presyo at quantity demanded ay
mayroong tuwirang relasyon.
4. Ang ceteris paribus assumption
ay ginagamit upang ipagpalagay na
ang presyo lamang ang salik na
nakaaapekto sa pagbabago ng
quantity demanded habang ang
ibang salik ay hindi nagbabago o
nakaaapekto rito.
5. Ang income effect ay
nagpapahayag na kapag tumaas
ang presyo ng isang produkto, ang
mga mamimili ay hahanap ng mas
murang pamalit dito.
G. Paglalapat ng aralin Itanong:
sa pang araw araw Bilang mag aaral, paano mo maipapakita ang pagpapahalaga sa
na buhay iyong mga demand?
 (Application/Valuing)
Pagbubuod ng paksang aralin sa pamamagitan ng pagpili ng 2
H. Paglalahat ng Aralin
hanggang 3 mag aaral na makapaglalahad ng natutunan sa paksang
(Generalization)
aralin.
Panuto : Makinig at unawaing mabuti ang mga babasahing
pahayag/katanungan. Isulat sa papel ang titik ng tamang sagot.
(1) Isinasaad nito na mayroong magkasalungat na ugnayan ang presyo
sa quantity demanded ng isang produkto.
a. Batas ng Demand c. Demand Function
b. Demand d. Demand Schedule
(2) Tumutukoy sa dami ng produkto o serbisyo na gusto at kayang
bilhin ng mamimili. Sa iba’t-ibang presyo sa isang takdang panahon.
a. Batas ng Demand c. Demand Function
b. Demand d. Demand Schedule
(3) Isang talaan na nagpapakita ng dami na kaya at gustong bilhin ng
I. Pagtataya ng Aralin mga mamimili sa iba’t-ibang presyo.
a. Batas ng Demand c. Demand Function
b. Demand d. Demand Schedule
(4) Isang matematikong pagpapakita sa ugnayan ng presyo quantity
demanded.
a. Batas ng Demand c. Demand Function
b. Demand d. Demand Schedule
(5) Isang grapikong paglalarawan ng di-tuwirang relasyon ng presyo at
dami ng handang bihin sa isang takdang panahon.
a. Demand c. Demand Function
b. Demand Curve d. Demand Schedule

Gabay sa Pagwawasto :
1. B 2. D 3. C 4. C 5. B
Takdang Aralin:
Sagutan ang mga sumusunod na gawain:
1. Gawaan ng demand curve ang demand schedule na nasa ibaba.

J. Karagdagang gawain
para sa takdang aralin
(Assignment) 2. Punan ang patlang nang tamang sagot batay sa demand schedule.

Ang schedule na makikita sa talahanayan ay tumutukoy sa quantity

demanded para sa kendi sa iba’t ibang presyo. Sa halagang piso
(Php1.00) bawat piraso ng kendi, ang dami ng gusto at kayang
bilhin ng mamimili. Sa presyong bawat piraso, piraso
naman ang gusto at kayang bilhin ng mga mamimili. Kung tataas pa
ang presyo at maging ang bawat piraso, magiging sampu (10) na
lamang ang magiging demand sa kendi. Malinaw na ipinapakita ang
na ugnayan ng presyo
Kasunduan:
Magdala ng calculator bukas.
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag- aaral na
nangangailangan ng iba pang
 gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiya ng
pagtuturo na katulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?