Alinea/biologi – Evolution kap.

1 – tekstnære spørgsmål - Donia

 Redegør for hvad en art er?

En art er en afgrænset gruppe individer, som ligner hinanden på visse punkter, og

hvis de har kønnet formering, kan de frembringe frugtbart afkom.

 Hvad er Darwins forklaring på, at finkerne i første omgang havnede ude på

Galapagos-øerne, og hvor kom de egentligt fra?

Darwin fik på den måde idéen om, at alle finkerne nedstammede fra en enkelt art, som
engang var blevet blæst fra fastlandet og ud på de forskellige øer i et stormvejr. Det betød
de oprindelige fugle var fra fastlandet, og at nye arter var opstået Galapagos.

 Der er 30 Galapagos-øer og finkerne er på de fleste af øerne, men de er meget

forskellige fra hinanden, selvom de er samme art. Hvorfor? Giv flere eksempler.

På hver af disse øer var der forskellige typer føde, fx plantefrø, bær eller insekter. Det måtte
have været de finker på hver ø, der havde været bedst egnede til at skaffe føde, som derfor
også havde overlevet og formeret sig. Deres unger havde arvet forældrenes fysiske
egenskaber, fx krumme næb til at knække hårde plantefrø, og blandt deres unger var det
igen de bedst egnede, som overlevede og formerede sig.

 Forklar hvad ordet, endemisk betyder?

Endemisk er Planter og dyr, som kun lever i bestemte afgrænsede områder. Det betyder, at
de er specielle for netop deres isolerede levested, og at de ikke findes andre steder i verden.

 Forklar hvad ordet, mimicry betyder?

Det er når et dyr efterligner et andet dyrs eller en anden organismes udseende for at
beskytte sig mod fjender.

Hvorfor skal vi tale om evolutionen

 hvorfor er det vigtigt at forstå evolution?

det viser os en masse ting. bl.a. hvor vi kommer fra og hvordan vi opstod.

mere håndgribeligt kan man sige at evolutionsteori giver adgang til at bruge dyr og
bakterier som tidlige modeller for mennesket. i medicinske forsøg bruger man både
bakterier, celler, dyr og til sidst mennesker. da vi alle kommer fra den samme
organisme, kan man sige at vi ca. virker på den samme måde. det giver anledning til
 at hvis noget virker i en bakterie og i en mus eller en abe så vil det også virke i et
menneske.

 hvordan lærer vi noget om naturen

man lærer noget om naturen, på den måde at vi ser dens udvikling, ser hvordan den har
ændret sig igennem årtier. Ved at lærer noget om naturen, med hensyn til evolutionen,
undersøger man hvordan det har ændret sig. Vi har videnskab og det bruger vi til at
eksperimentere. Vi lærer også ved at opleve og studere naturen.

 hvem ved noget om naturen

naturvidenskaberne ved noget om naturen. De studerer den og oplever den.

 hvad er videnskab
det er noget med at undersøge, forskning og forklaring fx forklaring på hvorfor græsset er
grønt. Videnskab forklarer ’’hvorfor’’

 hvad er forskning og hvorfor er det vigtigt?

Forskning er at man forsker i noget for at forbedre ting eller undersøge hvor det fx stammer
fra. Forskning er vigtigt fordi man kan undersøge en bedre måde at leve på. Man kan også
undersøge nogle sygdomme, og prøve at finde en modgift.

 hvordan passer vi bedst på jorden?

Vi passer bedst på jorden ved at fjerne alt det elektronik og fjerne strømmen, men det kan
man jo realistisk ikke. Bruge stearinlys og være sociale. Vi skal mindske forurening. Det
bliver værre og værre og det skal formindskes.

 hvad skal der til for at evolutionen forekommer?

Fx det er sandsynligt, at vores lilletæer før eller siden forsvinder, for vi bruger dem ikke. Ja,
det er muligt. Men det er ikke sandsynligt, i hvert fald ikke lige foreløbig. Man kan sige, at der
ikke er noget, der taler for, at den skal forsvinde – det vil sige, at lilletåen ikke giver dem, der
har den, store fordele. Men der er heller ikke noget, der fastholder den - det vil sige, at
mangler man den, er man heller ikke ramt af store ulemper.

 hvad er en art og hvad er variationen?

En af de ting som gør naturen omkring os så spændende og fantastisk, er variationen.
Forskelle i farver, former og mønstre mellem forskellige arter fascinerer og undrer os, og er
med til at skabe den store diversitet i dyre - og plantelivet, vi kender fra vores klode.
 hvad er ’’naturlig selektion’’
er resultatet af, at nogle organismer med bestemte fænotyper (fremtoningspræg,
egenskaber) opnår større genetisk repræsentation i efterfølgende generationer
sammenlignet med andre fænotyper.

 hvad er ’’seksuel selektion’’

Seksuel selektion er en evolutionær mekanisme, der sorterer mindre attraktive individer fra i
kampen om parring og seksuel reproduktion

 hvad er en celle
det er den mindste enhed af liv, hvoraf levende organismer er sammensat. 

 hvad er gener
Et gen er en biologisk enhed for information kodet i DNA om dannelse af et biologisk
molekyle.

 hvordan går noget i arv

Et individs observerbare egenskaber, dets fænotype dannes i et komplekst samspil mellem
individets genotype og de miljøpåvirkninger, som individet modtager. Den videnskab, som
studerer biologisk arv, betegnes genetik.

 hvordan dannes et fossil

De fleste fossiler er dannet af døde dyr eller planter, som hurtigt efter døden er blevet
dækket af sand eller mudder eller ler.

 hvad påvirker evolutionen

Evolution er en dynamisk proces, der konstant påvirker alle organismers evne til at overleve
og formere sig, i omgivelser der hele tiden er under forandring.

 Find tre eksempler på evolutionen

Archaeopteryx (urfuglen), der blev fundet i Solnhofen i det sydlige Tyskland i 1861 og
repræsenterer en mellemform mellem dinosaurer og fugle. Et andet godt eksempel er de
overgangsfossiler, der viser, hvordan de første landdyr udvikledes fra fisk i Devontiden. Et
tredje illustrativt eksempel er sekvensen af overgangsfossiler, der beskriver udviklingen af
pattedyrene fra deres forfædre, synapsiderne.
Alinea/biologi – Evolution kap. 3 – tekstnære spørgsmål

 Forklar hvad et fossil er, og hvordan de opstår.

eller en forstening er bevarede rester eller spor og aftryk af organismer fra en fjern fortid.

For eksempel en død fisk synker i bunds og de bløde dele rådner. skelettet bliver med tiden
dækket af sand og slam, som synker ned igennem vandet og så med tiden kommer der flere
lag. til sidst er der blot en afstødning tilbage i de hård sammenpresset lag og en afstødning
af skelettet hvis der sker en bjergkædefoldning
kan man mange millioner år senere være heldige at finde for- steninger af havdyr højt oppe i
bjergene.

 Hvor var det, Darwin blev overrasket over at finde forstenede havdyr?

Darwin fandt muslinger i foldebjerge

 Hvilke nulevende arter minder trilobitten om? Hvordan kan det være, at så
gamle arter ligner nulevende arter?

fx krebsdyr, insekter.

man udvikler sig på mange forskellige måder, så man passer godt til forskellige
levesteder og levemåder.

 Hvad betød det for planterne, at de udviklede en bestemt form for cellevæg?
Den gav plantecellen en fast form.

 Hvilke hvirvelløse dyr kravlede først på land og hvornår?

For 425 mio. År siden kom de første hvirvlløse dyr på land. De var padder

 Hvilke hvirveldyr kravlede først på land, og hvordan så de ud?

Tiktaalik roseae for 12 mio år siden

lemmer

hovedform

øjnenes placering

skelet
hals

Fortæl, hvad der skete med udviklingen af andre dyr efter dinosaurernes uddøet.
Det gav plads til, at andre dyr kunne udvikle sig, fx de overlevende pattedyr.

 Hvilke efterkommere mener man, der er på Jorden efter dinosaurerne?

Theropoder og tuataraen

 Nævn mindst to perioder i Jordens historie, hvor der har været en massedød
samt årsagerne hertil.

For 65 mio. år siden. Der, da var en meteor der fald ned på jorden så de fleste havdyrene og
alle dinosaurer forsvandt.

 Hvad er overgangsformer?

Overgangsform er fossiler, som forbinder et nulevende dyr med dets forfader.

 Når du ser videoen, støder du flere gange på denne tavle – hvad betyder den
egentligt?

Alinea/biologi – Evolution kap. 4 – tekstnære spørgsmål til Mennesket før og fremover

 Beskriv de menneskeaber, man har fundet fossiler fra (benyt dig gerne af den
model, der kommer senere i forløbet):

Tidspunkt Navn Udseende

(hvornår levede
de?)
15-20 mio. år Proconsul Proconsul var på størrelse med en bavian,
siden gik på alle fire og levede hovedsageligt af
frugt, på trods af de kraftige hjørnetænder.
4,4 mio. år gamle. sydaber gik oprejst på to ben og var 110-150 cm
høj. De har sandsynligvis brugt redskaber
af fx sten. De havde lange, stærke arme
og fingre, der var gode til at gribe og holde
 fast om grene, og tænder, der mindede
om hundetænder. Sydabernes hjerner
fyldte kun 35 % af den størrelse, en
moderne menneskehjerne har.
200.000 år Homo sapiens
gammel,

 Hvoraf nedstammer Homo sapiens?

Homo sapiens, er ca. 200.000 år gammel, og nedstammer fra arten Homo ergaster

 Hvilke andre menneskearter, har vi levet sammen med?

Australopithecus sediba
Ardipithecus ramidus
Australopithecus afarensis
Australopithecus africanus
paranthropus boisei
Homo ergaster
Homo heidelbergensis
Homo neanderthalensis
Homo sapiens

 Hvorfor tror du ikke, at de andre menneskearter lever iblandt os mere?

Det kunne være fordi sygdomme, vulkanudbrud og klimaforandringer

 Der er tre teorier om menneskets udvandring fra Afrika:

1) Forklar hvad Eva-hypotesen er?

De ældste fossiler af Homo sapiens er fundet i Afrika, Derfor tyder alt på, at stammoderen til
Homo sapiens har levet i Afrika. Dette kaldes for Eva-hypotesen.

2) Forklar hvad den multiregionale teori er?

multiregionale teori er mennesket kun udvandret fra Afrika én gang for ca. 1,8 mio. år siden.
Det har været Homo erectus, der udvandrede og derefter udvikledes til det moderne
menneske, Homo sapiens, flere steder samtidigt

3) Forklar hvad Fortrængningsmodellen er?

Ifølge denne teori spredte det moderne menneske sig fra Afrika for omkring 200.000
år siden. Hvor det kom frem, fortrængte Homo sapiens de eksisterende populationer
af andre menneskearter, som tidligere var udvandret.

 Hvad er epigenitik?

Epigenetik er den del af genetikken som omhandler arvelige men reversible

forandringer i genudtryk eller fænotype, som er uafhængig af forandringer i DNA-
sekvensen