RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU

NAMA RAZIN NAUFAL

NO. KAD PENGENALAN 120219160081
TARIKH LAHIR 19/02/ 2012
KATEGORI AUTISME DAN LEWAT PERKEMBANGAN
KETIDAKUPAYAAN

TAHAP/ ● Boleh mengenal beberapa abjad.

PENGETAHUAN SEDIA
● Murid mendengar arahan dengan pemerhatian guru ataupun pembantu
ADA
pengurusan murid sepenuhnya.

MATLAMAT JANGKA ● Murid bersedia untuk aktiviti pengajaran dan pembelajaran dengan bimbingan
PANJANG yang sedikit oleh guru dan PPM.

KEKUATAN / MINAT ● Murid boleh duduk dalam masa 10 minit dengan pemerhatian guru dan PPM.
● Murid boleh mendengar arahan guru dan PPM.

KELEMAHAN / ● Murid tidak boleh menulis.

MASALAH YANG
● Murid ada sedikit masalah tingkahlaku.
DIKENAL PASTI
● Murid ada sedikit masalah pengurusan diri.
 ● Murid boleh duduk untuk aktiviti pengajaran dan pembelajaran dalam masa 10
minit dengan optimum.
OBJEKTIF JANGKA
PENDEK ● Murid melaksanakan atau mengambil bahagian dalam aktiviti pengajaran dan
pembelajaran.
● Murid boleh mengatasi masalah tingkahlaku.
● Murid boleh mengurus diri semasa ke tandas.

PENDEKATAN/ ● Aktiviti berulang ( pelaziman )

STRATEGI
● Melaksanakan projek yang menarik bersesuaian dengan murid.
● Permainan.
● Projek berasaskan “Attention Activity”
● Penegasan dan ganjaran.

SOKONGAN
● Menggunakan kaedah multi-sensori dalam pembelajaran.
● Menggunakan ‘attention activity’ dalam pengajaran dan pembelajaran.
● Sumber daripada ibu bapa untuk bahan projek.

Penilaian :
 Pemerhatian
Perekodan berpandukan pendekatan yang dilaksanakan.

Tarikh awal bersidang : Tandatangan ibu/bapa/penjaga : Tandatangan guru :

20 Januari 2021 …………………………………… ……………………………………

(NAMA:……………………………………………….) (NAMA:…………………………………………………)
PEMERHATIAN

PEMERHATIAN

PEMERHATIAN

PEMERHATIAN
PELAZIMAN / PROJEK (ATTENTION ACTIVITY)

PELAZIMAN / PROJEK (ATTENTION ACTIVITY)

PELAZIMAN / PROJEK(ATTENTION ACTIVITY)

PELAZIMAN / PROJEK(ATTENTION ACTIVITY)

 PELAZIMAN / PROJEK(ATTENTION ACTIVITY)

PELAZIMAN / PROJEK(ATTENTION ACTIVITY)

 PEMERHATIAN

PEMERHATIAN

PELAZIMAN / PROJEK(ATTENTION ACTIVITY)

PELAZIMAN / PROJEK(ATTENTION ACTIVITY)

PELAZIMAN / PROJEK(ATTENTION ACTIVITY)

PELAZIMAN / PROJEK(ATTENTION ACTIVITY)

PELAZIMAN /

PELAZIMAN / PROJEK(ATTENTION ACTIVITY)

 PELAZIMAN / PROJEK(ATTENTION ACTIVITY)

PELAZIMAN / PROJEK(ATTENTION ACTIVITY)

PELAPORAN RPI

PENYERAHAN DAN PENGESAHAN RPI

LAPORAN RANCANGAN PENGAJARAN INDIVIDU.

BI BULAN PEMERHATIAN AMALAN/STRATEGI REFKLESI /LAPORAN

L
1 Januari -Hakimi masih dalam proses
menyesuaikan diri dengan
rakan-rakan baru di kelas yang
baru.
-Hakimi juga masih lagi dalam
proses menyesuaikan diri
dengan rutin baharu ( barisan
kelas baharu) serta persekitaran
( guru & PPM baharu)
Aktiviti pelaziman : Hakimi menunjukkan reaksi positif untuk duduk
di dalam barisan kelas seperti yang ditetapkan.
Hakimi diminta mengikut rutin seperti
yang dirancang dan diarahkan.
Hakimi juga boleh mengikut untuk duduk di
tempat duduknya di dalam kelas.
Hakimi diminta untuk duduk di atas
kerusi dengan pemerhatian penuh oleh
PPM bersama-sama guru.
Strategi diteruskan supaya murid mampu bersedia
untuk pengajaran dan pembelajaran dan
menunjukkan minat untuk menyertai aktiviti
Projek ( attention activity):
bersama rakan-rakan di dalam kelas.

Aktiviti menampal gambar yang sama.

BI BULAN PEMERHATIAN AMALAN/STRATEGI REFKLESI /LAPORAN

L
2 Februari -Hakimi sudah boleh mengikut Aktiviti pelaziman : Setelah pelaksanaan strategi sebulan:
rutin dan dapat menyesuaikan
Hakimi diminta mengikut rutin seperti -Hakimi mula memahami rutin bahawa beliau
diri bersama rakan-rakan di
yang dirancang dan diarahkan. perlu duduk di tempat duduk sendiri untuk
13 Mac dalam kelas.
pengajaran dan pembelajaran.

Hakimi diminta untuk duduk di atas

-Hakimi masih ada sedikit
kerusi dengan pemerhatian penuh oleh -Hakimi menunjukkan reaksi yang positif
masalah tingkahlaku.
-Hakimi masih ada sedikit
masalah pengurusan diri.
-Hakimi tidak boleh memegang
pensel dengan betul dan tidak
boleh menyambung titik-titik.
-Hakimi hanya boleh mewarna
tetapi secara melulu.
PPM bersama-sama guru.
Projek ( attention activity):
Aktiviti permainan motor kasar dan
motor halus.
Hakimi diberikan aktiviti yang
diminatinya dalam masa tidak lebih 5
minit, untuk menarik perhatiannya untuk
duduk dan bersedia memulakan aktiviti
pengajaran dan pembelajaran.
terhadap aktiviti yang guru rancangkan untuknya
dan mula mereaksi bahawa tugasan tersebut
adalah satu tugas yang perlu beliau selesaikan.
Namun begitu, hasil tugasan tersebut belum lagi
pada tahap yang memuaskan.
- Objektif jangka pendek diteruskan iaitu:
-Hakimi bersedia untuk aktiviti PdP.
-Hakimi berminat untuk membuat latihan yang
diberikan guru,namun memerlukan bantuan dan
bimbingan yang banyak.

Guru kelas dan guru matapelajaran

sentiasa memberikan alat untuk
kemahiran motor kasar dan motor halus
kepada murid.

-Guru memberikan latihan menulis

secara ansur maju kepada Hakimi.

-

Murid bercuti kerana PKP
13 Mac
April
Mei
Jun
14 Julai
3 15 Julai -Hakimi sudah boleh mengikut
rutin dan dapat menyesuaikan
Ogos
diri bersama rakan-rakan di
dalam kelas.
-Hakimi masih ada sedikit
masalah tingkahlaku.
Hakimi masih ada sedikit
masalah pengurusan diri.
-Hakimi tidak boleh memegang
pensel dengan betul dan tidak
boleh menyambung titik-titik.
-Hakimi hanya boleh mewarna
tetapi secara melulu.
Aktiviti pelaziman :
Hakimi diminta mengikut rutin seperti
yang dirancang dan diarahkan.
Hakimi diminta untuk duduk di atas
kerusi dengan pemerhatian penuh oleh
PPM bersama-sama guru.
Projek ( attention activity):
Aktiviti menyambung titik-titik secara
ansur maju.
-Hakimi diberikan aktiviti yang
diminatinya dalam masa tidak lebih 5
minit, untuk menarik perhatiannya untuk
duduk dan bersedia memulakan aktiviti
pengajaran dan pembelajaran.
-Penilaian akan bersambung setelah murid
kembali bersekolah.
Setelah murid kembali ke sekolah:
-Hakimi masih memahami rutin bahawa beliau
perlu duduk di tempat duduk sendiri untuk
pengajaran dan pembelajaran.
-Hakimi menunjukkan reaksi yang positif
terhadap aktiviti yang guru rancangkan untuknya
dan mula mereaksi bahawa tugasan tersebut
adalah satu tugas yang perlu beliau selesaikan.
Namun begitu, hasil tugasan tersebut belum lagi
pada tahap yang memuaskan.
-Hakimi boleh mengikut norma baharu yang telah
disarankan.
- Objektif jangka pendek diteruskan iaitu:
-Hakimi bersedia untuk aktiviti PdP.
-Hakimi berminat untuk membuat latihan yang

4 September -Hakimi sudah boleh mengikut
rutin dan dapat menyesuaikan
diri bersama rakan-rakan di
dalam kelas.
-Hakimi masih ada sedikit
-Guru kelas dan guru matapelajaran diberikan guru,namun memerlukan bantuan dan
sentiasa memberikan alat untuk bimbingan yang banyak.
kemahiran motor kasar dan motor halus
kepada murid.
-Guru memberikan latihan menulis
secara ansur maju kepada Hakimi.
Aktiviti pelaziman : Sehingga bulan September perlaksanaan
srtategi:
Hakimi diminta mengikut rutin seperti
yang dirancang dan diarahkan. -Hakimi masih memahami rutin bahawa beliau
perlu duduk di tempat duduk sendiri untuk
Hakimi diminta untuk duduk di atas
pengajaran dan pembelajaran.
kerusi dengan pemerhatian penuh oleh
PPM bersama-sama guru.
masalah tingkahlaku.
Hakimi masih ada sedikit
masalah pengurusan diri.
-Hakimi tidak boleh memegang
pensel dengan betul dan tidak
boleh menyambung titik-titik.
-Hakimi masih mewarna secara
melulu.
Projek ( attention activity):
Aktiviti permainan motor kasar dan
motor halus
-Hakimi diberikan aktiviti yang
diminatinya dalam masa tidak lebih 5
minit, untuk menarik perhatiannya untuk
duduk dan bersedia memulakan aktiviti
pengajaran dan pembelajaran.
-Hakimi menunjukkan reaksi yang positif
terhadap aktiviti yang guru rancangkan untuknya
dan mula mereaksi bahawa tugasan tersebut
adalah satu tugas yang perlu beliau selesaikan.
Namun begitu, hasil tugasan tersebut masih
belum lagi pada tahap yang memuaskan.
-Hakimi boleh mengikut norma baharu yang telah
disarankan.
- Objektif jangka pendek diteruskan iaitu:
-Hadif bersedia untuk aktiviti PdP.

-Hakimi berminat untuk membuat latihan yang

-Guru kelas dan guru matapelajaran
diberikan guru,namun memerlukan bantuan dan
sentiasa memberikan alat untuk
bimbingan yang banyak.
kemahiran motor kasar dan motor halus
kepada murid.
-Hakimi boleh mengatasi masalah
tingkahlaku(mengamuk) kerana hendak
-Guru memberikan latihan menulis
membuang air kecil.
secara ansur maju kepada Hakimi.