Dunaújvárosi Egyetem – Tanárképző Központ

Dunaújváros Pf. 152, Táncsics M. u. 1/a., Hungary H-

2401
Tel.: +36 (25) 551 253 - E-mail: tit-tan@uniduna.hu
Műszaki szakoktató Bsc szak- Záróvizsga tételek
Didaktika – módszertan

1. A.) Ismertesse a didaktika alapkérdéseit, határ és segédtudományait!

B.) A szakoktatás története Magyarországon. A műszaki oktatók módszertani
kulturáltsága. A módszertani elmélet jelentősége

2. A.) Mi a viszonya egymáshoz a nevelés, oktatás, képzés fogalmainak?

B.) A szakmai gyakorlatok tanítási-tanulási folyamatának sajátosságai, szerkezeti
elemei főbb összefüggései

3. A.) Ismertesse a nevelés célját, ennek fajtáit!

B.) A megismerési folyamatok főbb összefüggései a gyakorlati oktatásban:
- A tanulók és a tananyag kapcsolata;
- A tananyag feldolgozása;
- A tanulási célok és feladatok

4. A.) Mi a különbség az ismeret, jártasság, készség fogalmai között, fejtse ki Benjamin

Bloom taxonómiai rendszerét!
B.) Kompetencia alapú szakképzés meghatározása, fejlesztése a szakmai gyakorlatban.
A tanulói munkafunkciók tanulása

5. A.) Az oktatási tartalom kiválasztásának szempontjai

B.) A szakoktatás, szakértelem fogalma, változásai, fejlesztése a szakmai gyakorlatban

6. A.) A tanterv fogalma, fajtái, a NAT műveltségi területei

B.) A közoktatás rendszere, az iskola mint közoktatási intézmény. Az iskolaszervezet
alapelvei

7. A.) Fejtse ki az oktatás rendszerszemléletű modelljét, az oktatási folyamat elemeit!

B.) Az EU és a hazai oktatási rendszer változása

8. A.) Mi a szerepe a motiválásnak az oktatási folyamatban?

B.) Az elmélet és a gyakorlat egységének megváltoztatása. A munkaművelet és a
munkamozdulat tanításának elemzése

9. A.) Ismertesse az oktatásszervezési munkaformákat!

B.) Az új szakképzési rendszer bemutatása: Programtanterv, Képzési és kimeneti
követelmények, Ágazati képzések, Szintvizsga. A duális képzés. Projekt munka

10. A.) Az oktatási módszerek fajtái, sajátosságai, előadás és magyarázat közös jellemzői,
a tanári szóbeli közlések előnyei, hátrányai
B.) A gyakorlati oktatás szakaszai. A bevezető szakasz feladatai. A
termelőtevékenység megalapozásának szakasza. Az önállóság fejlesztésének feladatai

11. A.) Az oktatás során felhasználható eszközök és az eszközválasztás szempontjai.

 Dunaújvárosi Egyetem – Tanárképző Központ
Dunaújváros Pf. 152, Táncsics M. u. 1/a., Hungary H-
2401
Tel.: +36 (25) 551 253 - E-mail: tit-tan@uniduna.hu
B.) A gyakorlati oktatásban alkalmazott módszerek, az ismeretszerzés módszere.
Projekt módszer és kompetencia fejlesztés kapcsolata

12. A.) A differenciálás oka, szükségessége és lehetőségei az oktatásban

B.) Az egész életen át tartó tanulás (felnőttoktatás). A tanári professzionalizmus
jellemzői
13. A.) Ismertesse a tanterv, tanmenet, tematikus terv és óravázlat szerepét (a tanítási
gyakorlatban)
B.) Ellenőrzés, értékelés, osztályozás a gyakorlati oktatásban. Ellenőrzés formái.
Tanulók önellenőrzése, önértékelése

14. A.) Fejtse ki az értékelés funkcióit, a megerősítés szerepét, ismertesse a Pygmalion

effektus néven ismert jelenséget!
B.) Tematikus tervezés a gyakorlati oktatásban, a célelemzéstől a tematikus tervig

15. A.) A didaktika alapelvei, a kontraszelekció értelmezése

B.) Egyéni differenciálás lehetőségei a gyakorlati oktatásban. Miért fontos a
differenciálás?