‫مهارات االستذكار والدافعية‬

‫ومعالجة البيانات‬

‫مهارات التعلم والبحث العلمي‬

 ‫مفهوم االستذكار‪ :‬يقصد بمهارات االستذكار عموما مجموعة‬
‫السلوكيات والمهارات التي يكتسبها المتدرب أثناء مسيرته الدراسية‬
‫والتي تساعده على فهم المادة العلمية واستيعابها وتحليلها ومقارنتها‬
‫بما تعلمه سابقا‪ ،‬والقدرة على عمل روابط ذهنية بين هذه المفاهيم‬
‫العلمية وتذكرها واستعادتها وقت الحاجة اليها‪.‬‬

‫مفهوم دافعية التعلم هي الرغبة التي تدفع الشخص للنجاح وتحقيق‬

‫التعريف بطريقة‬ ‫مستوى تربوي معين أو كسب التقبل االجتماعي من األهل‬
‫والمدرسين مما يحفز المتعلم ويدفعه لتحقيق أكبر قدر ممكن من‬
‫األداء‪ .‬نستخلص من ذلك أن الدافعية تعد من أهم العوامل المثيرة‬
‫علمية‬ ‫للتعلم والتحصيل الدراسي المنشود‪.‬‬

‫عملية جمع البيانات هي أحد أهم خطوات البحث العلمي حيث أنه‬
‫وبعد جمع البيانات يتم تحليلها وتصنيفها وتحويلها إلى معلومات‬
‫ونتائج وبالتالي وإن حدث أي خطأ أثناء جمع البيانات فإن ذلك يؤثر‬
‫بشكل كبير على دقة النتائج‪.‬‬
‫خصائص االستذكار‬

‫االعتقاد في امكان‬ ‫الحالة الجسمانية‬ ‫توظيف استراتيجيات‬

‫البيئة المناسبة للتعلم‬
‫التعلم‬ ‫المؤهلة للتعلم‬ ‫معالجة المعلومات‬

‫استخدام استراتيجيات‬ ‫استخدام كل‬ ‫التعلم مع االخرين‬ ‫حب التعلم‬

‫التعلم الفعال‬ ‫اإلمكانات العقلية‬ ‫بفعالية‬ ‫واالستمتاع به‬
‫خصائص الدافعية‬

‫عملية إجرائية أي أنها قابلة للقياس‬

‫عملية عقلية عليا غير معرفية‪.‬‬ ‫عملية افتراضية وليست فرضية‪.‬‬ ‫والتجريب بأساليب وأدوات مختلفة‬
‫‪.‬‬

‫واحدة من حيث أنواعها ( الفطرية‬ ‫قد يصدر السلوك الواحد عن دوافع‬

‫ثنائية العوامل أي ناتجة عن‬
‫والمتعلمة ) عند كافة أبناء الجنس‬ ‫مختلفة ‪ ،‬فسلوك القتل قد يكون‬
‫التفاعل بين عوامل داخلية (‬
‫البشري ‪ ،‬لكنها تختلف من شخص‬ ‫الدافع إليه الغضب أو الخوف‬
‫فسيولوجية ونفسية ) وعوامل‬
‫إلى أخر من حيث شدتها أو‬ ‫والكذب قد يكون نتيجة شعور خفي‬
‫خارجية ( مادية أو اجتماعيه )‪.‬‬
‫درجاتها ‪.‬‬ ‫بالنقص‪.‬‬
 ‫يمكن للباحث حتى جمع‬
‫يتم تمكين الباحث من تسجيل‬ ‫المعلومات التي ال يمكن‬
‫السلوك الطبيعي للمجموعة‪.‬‬ ‫الحصول عليها بسهولة إذا‬
‫الحظ بطريقة غير مبالية‪.‬‬

‫خصائص جمع‬
‫البيانات‬
‫يمكن للباحث حتى التحقق‬
‫يمكن الحصول على مزيد‬
‫من صحة البيانات التي أدلى‬
‫من المعلومات وذلك بتعمق‬
‫بها المخبرين في سياق‬
‫أكبر ومرونة‪.‬‬
‫استبيان أو جدول زمني‪.‬‬
 ‫استخدام كلمة مفتاحية للتذكر‬

‫تقطيع المعلومات إلى مجموعات ‪...‬‬

‫االستذكار من خالل الموسيقى ‪...‬‬

‫استراتيجيات‬ ‫عمل نموذج لالستذكار ‪...‬‬

‫االستذكار‬ ‫قصر الذاكرة ‪...‬‬

‫التسلسل والربط ‪...‬‬

‫عمل قوافي متناغمة لالستذكار‬

 ‫• ا الستبي ا ن ي ُ ع د ا ال س ت ب ي ا ن أ ح د و س ا ئل ج مع ال ب ي ا ن ات‪ ،‬وي ُ ع َر ف ب أ ن ه ق ا ئ م ة ب م ج م و ع ة م ن‬
‫ا أل س ئل ة ال ت ي ي ط ر ح ه ا ال ب ا حث عل ى م ج م و ع ة م ن ا أل ش خ ا ص ب غ ر ض ج م ع م عل و م ات م ع ي ن ة‬
‫ح ول م س أل ة أ و م و ض و ع م ع ي ن‪ ،‬و ت خ تل ف ط ر يق ة ط رح ا ال س ت ب ي ا ن ات‪ ،‬ف ه ن اك أ س ئل ة مف ت و ح ة‬
‫ي ج يب ال ش خص عل ي ه ا ك م ا ي ر ي د‪ ،‬وأ س ئل ة م ُ غلق ة ي ُ حد َ د ف ي ه ا ال م ج يب ب خ ي ا رات‬

‫• ا لمق اب الت ا لشخصية ت ُ ع د ال مق ا بالت ال ش خ ص ي ة أ ح د أ س ال يب ج مع ال ب ي ا ن ات ال ت ي ت ُ ع ر ف ب أ ن ه ا‬

‫ا ج ت م ا ع ر س م ي ب ي ن ال م ح اوِ ر وال م ج يب‪ ،‬و ي ط رح خالل ه ا ال ب ا حث ب ع ض ا أل س ئل ة عل ى ال م ج يب‪،‬‬
‫وال غ رض م ن إ ج راء ال مق ا بالت ال ش خ ص ي ة ه و م ع رف ة م ا إ ذا ك ا ن ب إ م ك ا ن ال م ج يب ال ت ص ر ف‬
‫وفق ً ا لل م واق ف وال ظ ر و ف ال م خ تلف ة‬

‫• ا لم الحظة ت ُ ع ر ف ال مال ح ظ ة ب أ ن ه ا و س يل ة ل ج مع ال ب ي ا ن ات م ن خالل ف ح ص ال سل وك أ و ا أل ح داث‬

‫طرق جمع البيانات‬ ‫أ و مال ح ظ ة ر د و د ف عل ا أل ش خ اص ف ي ب ي ئ ت ه م ال ط ب ي ع ي ة‪ ،‬وق د ت ك و ن ال مال ح ظ ات عل ن ي ة‪ ،‬أ ي أ ن‬
‫ا أل ش خ اص ي عل م و ن ب خ ض و ع ه م لل م راق ب ة‪ ،‬أ و ق د ت ك و ن س ر ي ة‪ ،‬ولل م راق ب ة ال س ر ي ة م ي ز ة ا ح ت م ال ي ة‬
‫ت ص ّر ف ا أل ش خ ا ص ب ش كل ط ب ي ع ي‪،‬‬

‫• استخ دام ا لمص ا د ر وا لم راجع ال م ت واف ر ة ت ع د ط ر يق ة ال م ص ا د ر وال م را ج ع ال م ت وف ر ة إ ح د ى‬

‫و س ا ئل ج م ع ال ب ي ا ن ات‪ ،‬وق د ت ك و ن ه ذا ال م ص ا د ر دا خل ي ة و ت ت ب ع ل م ن ظ م ة م ع ي ن ة‪ ،‬ك ال س جال ت‬
‫ال ص ح ي ة ع ن م ر ض م ع ي ن ف ي م د ر س ة م ع ي ن ة‪ ،‬أ و ق د ت ك و ن خ ا ر ج ي ة‪ ،‬ك س جالت ز ي ا رات غ رف ة‬
‫ال ط وا ر ئ‬
‫• ا الختب ا را ت ت ُ ع ر ف ا ال خ ت ب ا رات والق ي ا س ات ب أ ن ه ا و س ا ئل م ع ي ا ر ي ة‪ ،‬ك ا ال م ت ح ا ن ات وق وا ئ م ال ج ر د‬
‫وال تق ي ي م ات‪ ،‬وال ت ي ت ُ وظ ّ ف ع ا د ة ل ج مع ال ب ي ا ن ات ف ي م خ تل ف ال ت خ ص ص ات‬
 ‫تطبيق مهارة االستذكار‪ :‬متابعة‬ ‫تلخيص النقاط الرئيسية في كل‬
‫الدروس والمحاضرات بشكل‬ ‫درس من الدروس‪ ،‬وحفظ‬
‫أي‬
‫مستمر والسؤال باستمرار عن ّ‬ ‫المعلومات التي تحتاج إلى حفظ‬
‫معلومة غير مفهومة‬ ‫قبل تراكمها‬

‫تطبيق مهارة‬
‫التفكير في حل المسائل بصوت‬
‫التوسع في المعلومات من خالل‬
‫عال يُساعد على استنباط‬
‫االستذكار في‬ ‫المعلومات من المعلومة األساسية‬
‫االستعانة بمواقع تشرح عن المادة‬
‫والموضوع المراد‬
‫التي يُمكن االعتماد عليها‪.‬‬
‫الواقع‬
‫شرح األفكار الجديدة بلغة بسيطة‬ ‫ربط المعلومات وتصميمها على‬
‫تُساعدك على استذكارها‬ ‫شكل قوائم يسهل حفظها‬
‫وتجميعها بشكل أفضل‬ ‫وتذكرها‪،‬‬
 ‫إعطاء الطالب بعض المهام‬
‫إعداد الدروس وتخطيطها تخطي ًطا‬
‫البسيطة‪ ،‬حتى ينجزوها؛ فيشعروا‬
‫مناسبًا‪.‬‬
‫بالنجاح‪.‬‬

‫تطبيق مهارة‬
‫إثارة األسئلة التي تتطلب التفكير‬ ‫تنويع المثيرات باستخدام الوسائط‬
‫مع تعزيز إجابات الطالب‬ ‫التعليمية المتنوعة‪.‬‬
‫الدافعية في الواقع‬

‫مشاركة الطالب في التخطيط‬

‫للدرس بإعداد األفكار واألمثلة‬
‫والوسائل واألنشطة التعليمية‪.‬‬
 ‫إطالق سؤ ال غر ي ب الف ت لال ن ت باه ‪:‬‬
‫سا فرت م ع وال دتك عل ى متن سفين ة ‪ ،‬ث م طلبت منك أن تلق ي نف سك من ال سفين ة م دعي ة أن ذلك‬
‫ه د ف ه إنقا ذ با ق ي الر كاب … ( ك م د خ ل لق ص ة سي دنا ي ونس أ و ن و ح علي ه ما ال سال م ) ‪.‬‬

‫* إحضار صورة تر ت بط ( بصورة غ ير قر ي ب ة ) من ال موضوع ‪:‬‬

‫ص ور ة ل حرب ف ي القر ون ال و س ط ى ( مالبس م حارب ) ‪.‬‬

‫[ ك مق د م ة ل در س ال ص دا ق ة ‪ :‬ال حر وب سبب ها ال كرا هي ة وال حق د ‪ ،‬إن تال شت ه ذ ه ال صفات عم‬

‫ال وئا م وال م حب ة بين الب شر ‪ ،‬فأ صب ح من الي سير أن يقي م وا عال قات ح مي م ة و من تلك ال عال قات‬
‫ال ص حب ة ] ‪.‬‬

‫مثال تطبيقي‬ ‫* إحضار أ ش يا ء ماد ي ة مح سو س ة ‪:‬‬

‫ك وب من ال ما ء ‪.‬‬

‫( ك مق د م ة ل در س ال و ض و ء ‪ ،‬في ك ون ال كال م ح و ل أ ه مي ة ال ما ء ‪ .‬ت خي ل ال عال م ب د ون ما ء … ) ‪.‬‬

‫* اإل شارة إل ى شي ء خارج ال فصل ‪.‬‬

‫ان ظر وا إل ى ذلك ال ك ه ل ال ما ش ي مت كئ ً ا عل ى ع صا ه ف ي ال شارع ‪.‬‬

‫( ك مق د م ة ل در س الترا ح م أ و صل ة الر ح م … ) ‪.‬‬

‫* م شهد ت م ث يلي قص ير ‪:‬‬

‫م ش ه د يبين اي جابيات و سلبيات ال م حا دث ة‬
‫االسم‪ :‬سارة نادر حسن صافي‬
‫الرقم الجامعي ‪٣٢٠٠٢٨٦ :‬‬