lOMoARcPSD|2021418

Werkstuk "Reflectieverslag" - cijfer 8

Studieloopbaanbegeleiding (Hogeschool van Amsterdam)

StudeerSnel wordt niet gesponsord of ondersteund door een hogeschool of universiteit

Gedownload door Nightrode (sherwinlee33@gmail.com)
 lOMoARcPSD|2021418

REFLECTIEVERSLAG SLB
Evelien Alanja 500698844 1A1

2014-2015
Hogeschool Van Amsterdam. Docent: mevr. Van Nugteren

Gedownload door Nightrode (sherwinlee33@gmail.com)

 lOMoARcPSD|2021418

Inhoudsopgave
Voorwoord............................................................................................................................................2
Leerdoel 1.............................................................................................................................................3
1. DART-methode...............................................................................................................................3
2. Terugblikken.................................................................................................................................4
3. Betekenis geven.............................................................................................................................4
4. Alternatieven ontwikkelen............................................................................................................4
5. Nieuw leerdoel..............................................................................................................................5
Leerdoel 2.............................................................................................................................................6
1. DART-methode...............................................................................................................................6
2. Terugblikken.................................................................................................................................6
3. Betekenis geven.............................................................................................................................6
4. Alternatieven ontwikkelen............................................................................................................6
5. Nieuw leerdoel..............................................................................................................................7
Conclusie...............................................................................................................................................7
Literatuurlijst........................................................................................................................................8

Voorwoord
Reflecteren en het resultaat van reflecteren evalueren doe je om een beter beeld te krijgen over hoe
je persoonlijk in elkaar zit. Het geeft inzicht in je functioneren en ontwikkeling. Ook kan het

Gedownload door Nightrode (sherwinlee33@gmail.com)

 lOMoARcPSD|2021418

aangeven waar je grenzen liggen, welke keuzes je maakt, waarom je deze keuzes maakt, welke
houding jouw keuzes beïnvloedt en over welke vaardigheden je beschikt en hoe je die ontwikkeld
heb. Reflecteren is een breed begrip omdat je vaak over heel veel onderwerpen, zaken en doelen
kunt reflecteren. Het kan zijn reflecteren over studievaardigheden, vaardigheden in het werkveld,
maar ook persoonlijke ontwikkelingen. Reflecteren komt altijd terug in je loopbaan, omdat je als
mens nooit klaar bent met leren en je ontwikkelen. Je bedenkt leerdoelen die je daarna toetst op
haalbaarheid en of ze reëel en uitvoerbaar zijn. Deze leerdoelen evalueer je om vervolgens weer
een beter inzicht te verkrijgen over je loopbaan en dat kan leiden tot verandering in je gedrag,
zodat jij op andere gedachtes komt bij het maken van andere keuzes of gedrag. In dit verslag geef
ik een duidelijke omschrijving over mijn persoonlijke ontwikkeling aan de hand van mijn
leerdoelen.

Gedownload door Nightrode (sherwinlee33@gmail.com)

 lOMoARcPSD|2021418

Leerdoel 1
1. DART-methode

Doel: Ik wil leren om in een groepsverband samen te werken.

Activiteiten: Tijdens de aanwezigheid op school of tijdens projecten wil ik investeren in de relatie

die ik heb met mijn klasgenoten. Dit wil ik doen door middel van minder kritisch te zijn tegenover
anderen en mij op sommige momenten aan te passen aan de groepsdynamiek. Ik wil meer
interactie en saamhorigheid met mijn medestudenten omdat ik denk dat het erg waardevol is voor
mijn persoonlijke ontwikkeling en mijn netwerk.

Resultaat: Het bewijs van succes zal de omgaan met mijn klasgenoten zijn die prettiger is en waar
er meer ruimte is om mijzelf te mogen zijn. Wanneer men zich geaccepteerd voelt door mij, zullen
zij mijn mindere kanten wellicht ook meer accepteren. Op sociaal gebied zal ik merken dat het net
allemaal iets gemoedelijker gaat gedurende de lessen of projecten.

Tijd: Ik wil dit doel bereikt hebben aan het eind van leerjaar 1, 2014-2015.

Waarom heb ik voor dit leerdoel gekozen:

Ik wil leren om in groepsverband beter samen te werken omdat ik graag mijn propedeuse in een
keer halen. Ik heb al twee keer een hbo studie gedaan en ik ben beide keren gestopt door
persoonlijke omstandigheden. Dit keer wil ik het anders doen en doorzetten tot het eind.
De reden waarom ik voor het leerdoel ‘beter samenwerken in groepsverband’ is dat ik mij heel snel
kan ergeren aan sommige anderen die niets uitvoeren, maar wel kritiek hebben op mij of mijn
medestudenten en docenten. Uiteindelijk leidt dit ertoe dat ik niets zeg en bijna de gehele opdracht
in mijn eentje maak. Vervolgens krijgen mijn medestudenten ook een 8 omdat ik het meeste werk
heb verricht. Op het moment dat we bij bepaalde vakken moeten samenwerken, moet ik vaak extra
hard werken. Aangezien ik het al druk met mijn privéleven en ook nog andermans werk moet gaan
verrichten kan het mij soms teveel worden. Hierdoor wil ik graag mijn mond eerder open trekken
en tegelijkertijd wat minder kritisch zijn om de relatie goed te houden. Wanneer ik merk dat ik mij
erger aan iemand, kan ik hier minder goed op reageren waardoor een ander meer weerstand biedt.
Ik hou ik niet van tijdverspilling en ik wil altijd graag direct met een plan van aanpak komen om
een opdracht af te ronden, maar dit is lang niet altijd mogelijk. Je bent in zekere mate afhankelijk
van elkaar en dat houdt dus in dat ik water bij de wijn moet doen en mij op de achtergrond moet
houden.
Ik stel bijvoorbeeld een strakke planning op bij elk vak om opdrachten en huiswerk te maken. Bij
mijn medestudenten duurt dit soms weken voordat die planning er is of komt het helemaal niet. Ik
heb nooit zin in deadlines en ik hanteer zelfs boven die deadline mijn eigen deadline. Ik hou er
totaal niet van om te haasten en een mager product in te leveren. Dit botst soms in een
samenwerkingsverband.

Gedownload door Nightrode (sherwinlee33@gmail.com)

 lOMoARcPSD|2021418

2. Terugblikken
In de eerste les van ‘Ken je cliënt 1’ in periode 2 was het de bedoeling om in groepsverband van
minimaal 3 personen een eindproduct leveren. Dit eindproduct bestond uit een verslag met daarin
een interview. In deze les heb ik een groep gevormd van drie personen en na de les besloot direct
ter zake te komen. Ik riep vervolgens mijn groep bijeen en begon al te brainstormen over ideeën
voor de opdracht. Mijn groepsgenoten gaven als reactie ‘ja, we hebben genoeg tijd en doe niet zo
serieus’.

Ik ergerde mij hier aan maar in plaats van dat ik bleef hameren op de planning of in discussie ging
heb ik binnen mijn netwerk geïnformeerd. Ik heb heel snel een cliënt gevonden voor het interview
en vervolgens de vragen opgesteld. Daarna een afspraak gepland bij de cliënt thuis en het
interview afgenomen. Het interview heb ik toen ik thuis kwam gelijk uitgewerkt en een verslag van
gemaakt. Toen mijn groepsgenoten vroegen wat zij moesten doen, heb ik aangegeven dat er nog
een sociale kaart gemaakt moest worden en er een stukje over de samenleving moest worden
geschreven. Dit is toen gebeurd en we hebben uiteindelijk een 8 gekregen voor dit vak.

3. Betekenis geven
Ik wilde voor mijzelf bereiken dat ik me niet zou ergeren aan mijn groepsgenoten en op deze wijze
zou reageren op hun houding en gedrag. Ik hierbij dus besloten om alles zelf te doen om geen tijd te
verspillen. Ik heb vooral hiervan geleerd dat de touwtjes in eigen handen nemen eigenlijk wel goed
is. Ik heb het gevoel dat dit meer rust brengt in de groep en dat mensen geen kritiek kunnen leveren
over mijn inzet en houding. Ik voel me dan niet opgejaagd door anderen en alle omstandigheden
om me heen.

4. Alternatieven ontwikkelen
Alternatieven: als alternatieven kan ik minder hard op de planning hameren of aangeven dat ik
er in een pauze of tijdens een tussenuur even voor wil gaan zitten. Dit klinkt al een stuk
genuanceerder en daardoor vriendelijker voor mijn klasgenoten als ‘we moeten een planning/plan
van aanpak opstellen’. Wel wil ik benadrukken dat het niet altijd toepasbaar is in elke situatie. Er
zijn ook situaties waarbij je niet alles zelf kan doen, bijvoorbeeld als de groep natuurlijk wat groter
is. Daarbij moet ik dan echt letterlijk wachten op de vooruitgang van medestudenten. Op deze
momenten bedenk ik zelf alternatieven om de vooruitgang te creëren door bijvoorbeeld alvast
onderzoek te doen over de opdracht. Of ik ga alvast mijn individuele opdrachten maken. We zijn
een groep en we moeten jaren nog met elkaar samenwerken. Ik ben blij dat ik mijn leerdoel heb
bereikt.

Gedownload door Nightrode (sherwinlee33@gmail.com)

 lOMoARcPSD|2021418

5. Nieuw leerdoel

Leerdoel: Ik wil mijn emoties beter leren uiten.

Doel: Met dit leerdoel wil ik conflicten voorkomen omdat ik heb geleerd wat ik met een bepaalde
emotie moet doen wanneer hij optreedt. Ik kan dan op een professionele manier mijn emoties
vormgeven en uiten. Dit heb ik niet alleen nodig in mijn loopbaan als studente, maar ook later als
professional in het SJD-werkveld. Daar wordt van mij verwacht dat ik goed om kan gaan met mijn
eigen emoties en die van mijn cliënten.

Activiteiten:
Ik wil gedurende de communicatievakken oefenen met gesprekken voeren met medestudenten
tijdens de lessen. Bij de meeste vakken moeten wij een eindgesprek voeren met een cliënt die
bepaalde emoties zal tonen en weerstand zal bieden tijdens het gesprek. Ik wil deze gesprekken
goed voorbereiden en de emoties leren herkennen en mij daar bewust van worden. Ook ga ik
oefenen met het huiswerk en opdrachten tijdens de les. Ik wil actief meedoen tijdens de
werkcolleges en in mijn privésfeer oefenen met de lesstof.

Resultaat: Het bewijs zal zijn dat ik minder in een conflictsituatie verzeild raak en meer
constructief met mensen in gesprek ga wanneer ik voel dat mij iets dwars zit.

Tijd: Dit leerdoel wil ik aan het einde van blok 4 gerealiseerd hebben zodat ik met een goed gevoel
terugkijk op dit schooljaar en mijn klasgenoten.

Leerdoel uitgewerkt aan de hand van een situatie:

Ik ga vaak de strijd niet aan omdat ik vaak denk dat het geen zin heeft. Ik verberg mijn emoties
en/of sla alle emoties op, waardoor ik soms een breekpunt bereik. Vervolgens denk ik ‘genoeg is
genoeg’ en ik sluit alles en iedereen buiten. Met als gevolg dat conflicten nooit worden uitgesproken
en dus ook niet tot een oplossing komt. Samenwerken binnen de klas wordt op deze manier
moeizaam, omdat er op deze opleiding vaak groepsopdrachten zijn die gemaakt moeten worden.
Achteraf gezien had ik dingen anders aan kunnen pakken, ondanks ik vind dat ik in beginsel wel
gelijk had.

Als voorbeeld noem ik een situatie een tijd geleden waarbij ik in een groep van vier personen zat
om een verslag te maken. Drie van mijn groepsgenoten waren al bevriend met elkaar en spraken
elkaar onderling regelmatig. Ook besloten ze na 23:00 ’s avonds de groeps-whatsapp te gebruiken
voor deze gesprekken waarbij ze de planning die we hadden gemaakt wilden wijzigen. Ik gaf aan
dat ik het niet eens was met deze werkwijze. Ik wil na 23:00 ’s avonds niet meer in gesprek over
schoolopdrachten en wanneer wij overdag een planning hebben opgesteld waar iedereen het mee
akkoord ging, vind ik het niet nodig om die planning om dat tijdstip te wijzigen. Hierdoor is ruzie
ontstaan. Ik heb het probleem aangekaart met de docent en wilde het gezamenlijk met hen
uitpraten. Mijn groepsgenoten voelden zich bezwaard en hebben mij, nadat de ruzie uit de hand
liep, uit de groep gezet.

Ik wil de volgende keer uitleggen aan die meiden dat ik het ook vervelend vond dat het uiteindelijk
zo is gelopen. En dat het eigenlijk verstandiger was om vanaf aanvang van de opdracht een
samenwerkingsovereenkomst op te stellen. Ook wil ik zeggen dat het niet mijn bedoeling was om
anderen dwars te zitten. Op deze manier ontstaan er misschien minder problemen en kunnen we
hopelijk ooit weer samenwerken.

Gedownload door Nightrode (sherwinlee33@gmail.com)

 lOMoARcPSD|2021418

Leerdoel 2
1. DART-methode

Doel: Ik wil dit jaar mijn propedeuse in 1 keer behalen en slagen voor alle vakken die ik volg.

Activiteiten: Ik wil mijn doel bereiken door alle werkcolleges te bezoeken van elk vak. Verder wil ik
aan de hand van een goede planning op tijd beginnen met leren, huiswerk maken en projecten
afronden.

Resultaat:
Het bewijs zal uiteindelijk mijn cijferlijst zijn en mijn propedeuse, die ik dan in ontvangst zal
nemen.

Tijd: Aan het eind van dit schooljaar heb ik al mijn resultaten binnen en hopelijk heb ik dan alles
behaald.

Waarom heb ik voor dit leerdoel gekozen:

Ik heb al twee keer een hbo-studie gedaan en ik ben beide keren gestopt wegens persoonlijke
omstandigheden. Deze keer wil ik het anders aanpakken. Ik wil dit jaar mijn propedeuse in 1 keer
halen en slagen voor alle vakken die ik volg.

2. Terugblikken
Mijn doel is om mijn propedeuse te halen. Hiervoor dien ik alle vakken van het eerste jaar
voldoende af te sluiten. Dit is bij blok 1 gelukt. Hier heb ik alle vakken voor afgerond. Ik heb wel 1
vak moeten herkansen maar nadat ik hier erg mijn best op heb gedaan is dit gelukt. Na blok 1 ben
ik beter gaan plannen voor alle vakkenen ben ik serieuzer geworden met leren, huiswerk maken en
actief meedoen in de lessen. Blok 2 heb ik ook succesvol afgerond. Helaas heb ik wel een aantal
herkansingen moeten doen, maar al met al is het toch gelukt. Blok 3 heb ik in één keer gehaald en
daar ben ik erg trots op. Blok 4 gaat tot nu toe hartstikke goed. De brief van arbeid en inkomen is
af, methodisch handelen bijna en ik ben momenteel met mijn reflectieverslag voor SLB bezig. Er is
voor mij dus alleen nog de vakken adviseren en arbeidsrecht over voor dit blok. Het ziet er naar uit
dat ik dit jaar mijn leerdoel zal behalen.

3. Betekenis geven
Ik heb al twee keer een hbo-studie gedaan. Beide keren ben ik gestopt wegens persoonlijke
omstandigheden. Dit keer wil ik het anders doen en doorzetten tot het eind. Ik ben thuis
verantwoordelijk voor mijn jongere broertjes Ramon van 17 jaar en Remco van 11 jaar. Ik doe het
huishouden, ik zorg naast het huishouden en hun persoonlijke omstandigheden, dat hun huiswerk
op tijd wordt gedaan. Ik zorg dat ze leren voor toetsen op school en de overhoringen. Toch wil ik
mijzelf niet te kort doen en mijzelf ook de beste opleidingsmogelijkheden bieden. Ik ben
vastberaden om het dit keer te halen.

4. Alternatieven ontwikkelen
Als alternatief voor het niet behalen van mijn propedeuse wil ik in ieder geval genoeg punten halen
om door te mogen naar leerjaar 2. Dan kan ik in leerjaar 2 mijn propedeuse halen en bereik ik als
nog mijn leerdoel.

Gedownload door Nightrode (sherwinlee33@gmail.com)

 lOMoARcPSD|2021418

5. Nieuw leerdoel

Doel: Ik wil de academische route gaan volgen in jaar 2, 3 en 4.

Activiteiten: Ik wil vanaf het begin van het schooljaar hier keihard voor werken door middel van mij
aan een strakke planning houden. Ik ga voor elk vak vanaf week 1 mijn huiswerk maken en goed
voorbereiden voor de werkcolleges. Ik wil gelijk een planning maken voor het gehele blok zodat ik
niet zal achterlopen met de leer- en maakstof.

Resultaat: Het bewijs ga ik na elk blok zien wanneer ik mijn resultaten binnen krijg.

Tijd: Aan het eind van volgend schooljaar.

Waarom heb ik voor deze leerdoel gekozen:

Ik wil de academische route volgen omdat dit voor mij een kans is om mijzelf nog beter te
ontwikkelen en echt het beste uit mijzelf te halen. Ik wil graag uitgedaagd worden en mijzelf de kans
geven om een WO-master te halen aan het einde van deze opleiding. Ik ga voor mijn toekomst en zal
daarbij alle doelen waar ik mij voor inzet echt behalen.

Conclusie
Er waren een hoop belangrijke leermomenten dit jaar. Dat waren toch wel samenwerken in
groepsverband en leren omgaan met mijn emoties. Door te reflecteren over mijn leerdoelen heb ik
een beter inzicht hoe ik zelf in elkaar zit, wat mijn rode knoppen zijn, welke keuzes ik heb gemaakt
en waarom. Ook heb ik duidelijke doelen opgesteld voor in de toekomst waarover ik kan reflecteren
om mijzelf te blijven verbeteren.

Gedownload door Nightrode (sherwinlee33@gmail.com)

 lOMoARcPSD|2021418

Literatuurlijst

Geenen, M.-J. (2012). Reflecteren: Leren van je ervaringen als sociale professional. Bussum:
Uitgeverij Coutinho.
Groen, M. (2006). Reflecteren: de basis:. Op weg naar bewust en bekwaam handelen.
Groningen: Wolters Noordhoff.
Janson, R.(2015). Propedeuse jaar 2014-2015 leerjaar 1Handleiding reflectie opdracht
SLB. Geraadpleegd via DLWO op 30 april 2015.

Gedownload door Nightrode (sherwinlee33@gmail.com)