‫مديرية التربية لوالية سكيكدة‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

‫متقن القل‬ ‫اختبار الثالثي األول‬

‫التاريخ ‪2016/12/08 :‬‬ ‫المستوى ‪ :‬الثالثة شعبة العلوم التجريبية‬
‫المدة‪3 :‬ساعات‬ ‫األستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد‬ ‫مادة ‪ :‬علوم الطبيعة والحياة‬
‫التمرين األول ( ‪05‬نقاط)‬
‫المضادات الحيوية من األدوية المستعملة لمعالجة األشخاص المصابين بأمراض التي تسببها الجراثيم‪.‬‬
‫تهدف هذه الدراسة تحديد مكان وآليات تاثير بعض المضادات الحيوية على مستوى الخلية الجرثومية ‪.‬‬
‫تمثل الوثيقة ‪ 1‬مراحل التعبير المورثي عند حقيقيات النواة ‪.‬‬

‫الوثيقة‪1‬‬

‫‪ – 1‬تعرف على البيانات المرقمة من‪ 1‬إلى ‪.9‬‬

‫‪ – 2‬باستغاللك لمعطيات الوثيقة (‪ )1‬ومعارفك المكتسبة ‪,‬استخرج العناصر الضرورية لحدوث المرحلة‬
‫(‪ )1‬و(‪ )2‬من جهة ‪ ,‬وتشكيل العنصر (‪ )9‬من جهة أخرى‪.‬‬
‫‪ – 3‬بين العالقة بين العنصرين (‪ )9‬و(‪.)5‬‬

‫الصفحة ‪ w‬من ‪8‬‬ ‫‪tccfor//HHHop.tsOmmdotmo/moc.koobeaaf.www//:sptth‬‬

 ‫‪ – 4‬نقدم لك معطيات حول مكان التأثيرالثبيطي لبعض المضادات الحيوية على احدى المراحل الممثلة‬
‫في الوثيقة‪.1‬‬
‫أ ‪ -‬الكلورامفينكول(‪ : ( Chloramphénicol‬يثبط عمل انزيم ببتيديل ترانسفيراز ‪peptidyl‬‬
‫‪( transférase‬انزيم ناقل الببتيديل) على مستوى تحث الوحدة الريبوزومية الكبرى‪.‬‬
‫ب ‪ -‬التتراسكلينات (‪ :)Tétracycline‬ترتبط إلى تحث الوحدة الريبوزومية الصغرى ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬لنيزوليد (‪ : )Linezolid‬يرتبط بالموقع (‪ )A‬على ما تحث الوحدة الريبوزومية الكبرى‪.‬‬
‫د – ستريبتوغرامين (‪ :)Sterptogramins‬يثبط العمل التحفيزي النزيم ‪Aminoacyl-ARNt‬‬
‫‪.SYNTHETASE‬‬
‫‪ -‬انطالقا من المعطيات المقدمة ومعلوماتك ‪ ,‬اشرح عواقب المعالجة بالمضادات الحيوية المشار‬
‫اليها أعاله على الجراثيم ‪.‬‬

‫التمرين الثاني (‪ 07‬نقاط) ‪:‬‬

‫االنزيمات هي بروتينات ذات بنية ووظيفة محددة ‪ ,‬بغرض التعرف على بعض خصائص االنزيم التي‬
‫تمكنه من القيام بدوره ‪ ,‬وبعض العوامل المؤثرة على نشاطه ‪ ,‬نقدم لك المعطيات التالية ‪:‬‬
‫‪ – I‬انزيم ‪ )aspartate carbamyl-transférase( ATCase‬يحفز تخليق القواعد اآلزوتية البريميدية‬
‫التي تدخل في تركيب األحماض النووية ‪.‬‬
‫تمثل الوثيقة (‪ ) 1‬البنية الفراغية لالنزيم باستعمال الحاسوب ‪,‬خالل نشاطه التحفيزي‪.‬‬

‫‪w‬‬

‫‪w‬‬ ‫‪5‬‬
‫س‬

‫‪3‬‬
‫‪Zn2+‬‬
‫‪4‬‬ ‫الوثيقة‪w‬‬

‫‪ – w‬سم البينات المرقمة من ‪ 1‬إلى‪. 5‬‬

‫‪ – w‬أ – تعرف على بنية انزيم ‪ ATCase‬مع التعليل ‪.‬‬
‫يمتازالعنصر (س) بخاصية بنيوية ووظيفية مميزة له‪.‬‬
‫ب – حدد هاتين الخاصيتين‪.‬‬
‫‪ – II‬بغرض التعرف على بعض العناصر الكيميائية المتحكمة في نشاط انزيم ‪ , ATCase‬نقترح عليك‬
‫المعطيات التالية ‪:‬‬
‫الصفحة ‪ w‬من ‪8‬‬ ‫‪tccfor//HHHop.tsOmmdotmo/moc.koobeaaf.www//:sptth‬‬
 ‫يمثل الشكل (أ) من الوثيقة‪ 2‬نشاط هذا االنزيم في وجود أو غياب ‪ ATP‬أو ‪.CTP‬‬
‫الشكل (ب) من الوثيقة‪ 2‬يمثل طريقة مبسطة للتفاعالت المشاركة في هذا المسار البنائي (تخليق القواعد‬
‫اآلزوتية البريميدية) ‪.‬‬

‫نشاط االنزيم‬

‫‪5‬‬
‫‪ : ATP‬ادينوزين ثالثي الفوسفات‬
‫‪4‬‬
‫‪ : CTP‬سيتيدين ثالثي الفوسفات‬
‫‪3‬‬ ‫مادة التفاعل‬
‫فقط‬
‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫الشكل –أ ‪-‬‬

‫أسبارتات‬

‫كرباميل ‪-‬فوسفات‬ ‫بيريميدات‬

‫الشكل –ب ‪-‬‬

‫الوثيقة‪w‬‬
‫‪ – w‬قدم تحليال مقارنا للتسجيالت الثالثة للشكل (أ) من الوثيقة (‪. )2‬ماذا تستنتج ؟‬
‫‪ – w‬إلى أي فئة من المركبات ينتمي اليها كل من ‪ ATP‬و‪. CTP‬‬
‫‪ – 3‬علما ان الـ ‪ ATP‬و‪ CTP‬تمثل مواد طالئعية لتخليق متعدد النيكليوتيد ‪ ,‬فسر طريقة تأثير كل منهما‬
‫على نشاط االنزيم‪.‬‬
‫‪ – 4‬بتوظيف المعارف المبنية خالل هذه الدراسة ومعلوماتك المكتسبة حول االيض الخلوي‪ ,‬لخص في‬
‫نص علمي ال يتجاوز(‪ )6‬أسطر‪ ,‬العالقة بين بنية ووظيفة انزيم ‪. ATCase‬‬

‫التمرين الثالث (‪ 08‬نقاط) ‪:‬‬

‫ال شخص (ع) مصاب بقصور كلوي حاد ‪ ,‬نصحه األطباء بزرع كلية‪ .‬ولتحقيق هذه العملية بنجاح يتم‬
‫عادة االستعانة باالقرب للتبرع بالكلى للمريض ‪ ,‬ويجري فحص مطابقة انسجة لمعرفة مدى مطابقة‬
‫االنسجة بين الشخصين‪.‬‬
‫‪ – I‬تم تحديد زمر التوافق النسيجي ‪ CMH‬عند كل من الشخص (ع) وبعض أفراد عائلته ‪.‬تلخص‬
‫الوثيقة‪ 1‬النتائج المحصل عليها‪.‬‬
‫الصفحة ‪ 3‬من ‪8‬‬ ‫‪tccfor//HHHop.tsOmmdotmo/moc.koobeaaf.www//:sptth‬‬
 ‫تموضع اليالت معقد التوافق النسيجي ‪ CMH‬على ‪:‬‬ ‫أفراد عائلة الشخص‬

‫الصبغي رقم ‪( 6- :‬المماثل)‬ ‫الصبغي رقم‪6:‬‬ ‫(ع)‬

‫‪DR2‬‬ ‫‪DW2‬‬ ‫‪B5‬‬ ‫‪CW1‬‬ ‫‪A1‬‬ ‫‪DR3‬‬ ‫‪DW3‬‬ ‫‪B8‬‬ ‫‪CW2‬‬ ‫‪A1‬‬ ‫أب الشخص (ع)‬

‫‪DR4‬‬ ‫‪DW4‬‬ ‫‪B12‬‬ ‫‪CW8‬‬ ‫‪A1‬‬ ‫‪DR1‬‬ ‫‪DW1‬‬ ‫‪B7‬‬ ‫‪CW4‬‬ ‫‪A2‬‬ ‫أم الشخص (ع)‬

‫‪DR1‬‬ ‫‪DW1‬‬ ‫‪B7‬‬ ‫‪CW4‬‬ ‫‪A2‬‬ ‫‪DR3‬‬ ‫‪DW3‬‬ ‫‪B8‬‬ ‫‪CW2‬‬ ‫‪A1‬‬ ‫الشخص (ع)‬

‫‪DR4‬‬ ‫‪DW4‬‬ ‫‪B12‬‬ ‫‪CW8‬‬ ‫‪A1‬‬ ‫‪DR2‬‬ ‫‪DW2‬‬ ‫‪B5‬‬ ‫‪CW1‬‬ ‫‪A1‬‬ ‫أخ الشخص (ع)‬

‫‪DR4‬‬ ‫‪DW4‬‬ ‫‪B12‬‬ ‫‪CW8‬‬ ‫‪A1‬‬ ‫‪DR2‬‬ ‫‪DW2‬‬ ‫‪B5‬‬ ‫‪CW1‬‬ ‫‪A1‬‬ ‫أخت الشخص (ع)‬

‫الوثيقة‪w‬‬
‫– اعتماد على الوثيقة‪: 1‬‬
‫‪ – w‬أذكر ثالث خصائص مميزة لمورثات ‪.CMH‬‬
‫‪- w‬أ – أعط النمط الوراثي لـ ‪ CMH‬لكل من ‪ :‬الشخص (ع) وأبويه و أخت الشخص(ع) ‪.‬‬
‫ب – من بين إخوة الشخص (ع) ‪ ,‬هل يوجد فرد تسمح لديه تركيبة ‪ CMH‬بالتبرع بكليته ألخيه ؟ علل‬
‫إجابتك‪.‬‬
‫‪ – II‬إلبراز الخصائص البنيوية المميزة للجزيئات المحددة للذات ‪ ,‬نقترح عليك المعطيات المبينة في‬
‫الوثيقة‪ , 2‬حيث يمثل الشكالن (أ) و(ب) البنية ثالثية األبعاد والتمثيل التخطيطي للجزيئات ‪ HLA‬الناتجة‬
‫عن تعبير مورثات ‪. CMH‬‬

‫منطقة تثبيت‬ ‫منطقة تثبيت‬ ‫ببتيد‬

‫الببتيد المستضدي‬ ‫ببتيد‬
‫الببتيد المستضدي‬

‫غشاء سيتوبالزمي‬ ‫غشاء سيتوبالزمي‬

‫الشكل –ب ‪-‬‬ ‫الشكل –أ ‪-‬‬

‫الوثيقة‪w‬‬

‫‪ – w‬تعرف على جزيئتي ‪ HLA‬الممثلة في الشكلين (أ) و(ب) من الوثيقة‪.2‬‬

‫‪ – w‬باستغاللك لمعطيات الوثيقة‪ 2‬ومعلوماتك حول البروتينات ‪ ,‬قارن بين بنية جزيئتي ‪. HLA‬‬
‫‪ – 3‬وضح الغرض من تصنيف جزيئات ‪ HLA‬الممثلة في الوثيقة(‪. )1‬‬
‫‪ – III‬من خالل المفاهيم المبنية خالل هذه الدراسة ومعارفك المكتسبة ‪,‬استخلص العالقة بين جزيئات‬
‫النظام ‪ HLA‬ونسبة قبول الطعم ؟‬

‫الصفحة ‪ 4‬من ‪8‬‬ ‫‪tccfor//HHHop.tsOmmdotmo/moc.koobeaaf.www//:sptth‬‬

 ‫التصحيح‬
‫التمرين األول ( ‪05‬نقاط)‬
‫العالمة‬ ‫عناصر االجابة‬
‫مجزأة كاملة‬

‫‪ – 1‬التعرف على البيانات المرقمة من‪ 1‬إلى ‪:9‬‬

‫‪ – 7‬ريبوزوم (تحث الوحدة الصغرى)‬ ‫‪ – 4‬سلسلة ببتيدية قيد النمو‬ ‫‪ – 1‬جزيئة ‪ARNm‬‬
‫‪ – 8‬إتجاه القراءة‬ ‫‪ – 5‬رابطة ببتيدية‬ ‫‪ – 2‬انزيم ‪ ARN‬بوليميراز‬
‫‪ - 9‬المعقد (حمض أميني‪)ARNt-‬‬ ‫‪ARNt - 6‬‬ ‫‪( ADN – 3‬المورثة)‬

‫‪ – 2‬العناصر الضرورية لحدوث ‪:‬‬

‫المرحلة‪ : 1‬االستنساخ‬
‫‪ ‬المورثة (المعلومات الوراثية األصلية على جزيئة ‪.)ADN‬‬
‫‪ ‬إنزيم ‪ ARN‬بوليميراز‪.‬‬
‫‪ 4 ‬أنواع من النيوكليوتيدات الداخلة في تركيب الـ ‪.ARN‬‬
‫‪ ‬طاقة (‪)ATP‬‬

‫المرحلة‪ : 2‬الترجمة ‪:‬‬

‫‪ ‬الـ ‪ARNm‬‬
‫‪ ‬تحث وحدتي الريبوزوم الكبرى والصغرى‬
‫‪ ‬جزيئات الـ ‪ARNt‬‬
‫‪ ‬انزيمات وطاقة‪.‬‬

‫تشكيل المعقد " حمض أميني ‪"ARNt-‬‬

‫‪ ‬إنزيم التنشيط ‪Aminoacyl-ARNt SYNTHETASE:‬‬
‫‪ ‬جزيئات الـ ‪ARNt‬‬
‫‪ ‬طاقة (‪)ATP‬‬
‫‪ ‬احماض أمينية‬

‫‪ – 3‬العالقة بين المعقد " حمض أميني‪ "ARNt-‬والرابطة الببتيدية ‪:‬‬

‫‪ ‬يرتبط ‪ ARNt‬مع الحمض االميني نوعيا عن بواسطة رابطة غنية بالطاقة (رابطة استر)‪.‬‬
‫‪ ‬اثناء الترجمة وعند انفصال ‪ ARNt‬عن الحمض االميني تتحرر هذه الطاقة التي تسمح بتشكل رابطة‬
‫ببتيدية بيت الحمض االميني الموجود في الموقع الببتيدي ‪ P‬مع آخر موجود في موقع الحمض االميني‬
‫‪ A‬للريبوزوم‪.‬‬
‫‪ – 4‬شرح عواقب المعالجة بالمضادات الحيوية على الجراثيم ‪:‬‬
‫عواقب المعالجة بالمضاد الحيوي الكلورامفينكول(‪: ( Chloramphénicol‬‬
‫‪ ‬يثبط عمل انزيم ببتيديل ترانسفيراز‪( peptidyl transférase‬انزيم ناقل الببتيديل) على مستوى‬
‫تحث الوحدة الريبوزومية الكبرى‪ .‬لذلك ال يستطيع الببتيد الموجود في الموقع ‪ P‬لتحث الوحدة‬
‫الريبوزومية الكبرى أن ينتقل الى الموقع ‪ , A‬لعدم تشكل الروابط الببتيدية بين الحمض االميني في‬
‫توقف عملية الترجمة (مرحلة االستطالة)‪.‬‬ ‫الموقع ‪ P‬مع الحمض االميني في الموقع ‪A‬‬
‫عواقب المعالجة بالمضاد الحيوي التتراسكلينات (‪:)Tétracycline‬‬
‫‪ ‬ترتبط إلى تحث الوحدة الريبوزومية الصغرى فتمنع ارتباط المعقد ‪-ARNt" aminoacyl-ARNt‬‬
‫حمض اميني" مع تحث الوحدة الريبوزومية الصغرى (منع ارتباط "‪-ARNt‬حمض اميني" مع الموقع‬
‫توقف عملية الترجمة (مرحلة االستطالة)‬ ‫‪ A‬على مستوى المعقد ‪ :‬ريبوزومات –‪) ARNm‬‬

‫عواقب المعالجة بالمضاد الحيوي لنيزوليد (‪: )Linezolid‬‬

‫‪ ‬يرتبط بالموقع (‪ )A‬على ما تحث الوحدة الريبوزومية الكبرى مما يؤدي إلى تثبيط تشكل المركب‬
‫الصفحة ‪ 5‬من ‪8‬‬ ‫‪tccfor//HHHop.tsOmmdotmo/moc.koobeaaf.www//:sptth‬‬
 ‫الثالثي"‪ , "t-RNA – ribosome - mRNA‬فتتوقف عملية الترجمة (مرحلة االنطالق)‬

‫عواقب المعالجة بالمضاد الحيوي ستريبتوغرامين (‪:)Sterptogramins‬‬

‫‪ ‬يثبط العمل التحفيزي النزيم ‪ Aminoacyl-ARNt SYNTHETASE‬مما يعيق ارتباط الحمض االميني‬
‫مع ‪ ARNt‬النوعي له‪ ,‬ينجم عن ذلك غياب تنشيط االحماض االمينية وبالتالي ال يتم نقل االحماض‬
‫االمينية وال يتم فك رموز الشفرة الوراثية ‪.‬فال تحدث عملية الترجمة‪.‬‬

‫‪ ‬وعليه المضادات الحيوية المذكورة تثبط عملية الترجمة في عدة مستويات ‪ ,‬ينجم عن ذلك توقف تركيب‬
‫البروتينات مما يعيق تكاثر البكتيريا مما يسهل عمل الجهاز المناعي بالقضاء عليها‪.‬‬

‫التمرين الثاني (‪ 07‬نقاط) ‪:‬‬

‫العالمة‬ ‫عناصر االجابة‬
‫مجزأة كاملة‬
‫‪ – w- I‬تسمية البيانات ‪:‬‬

‫‪ – 5‬تحث وحدة (سلسلة ببتيدية)‬ ‫‪ – 3‬منطقة انعطاف‬ ‫‪ – 1‬مادة التفاعل‬

‫‪ – 4‬بنية ثانوية حلزونية‪α‬‬ ‫‪ – 2‬بنية ثانوية وريقات مطوية‪β‬‬

‫‪ – 2‬أ ‪ -‬التعرف على بنية انزيم ‪:ATCase‬‬

‫‪ ‬بنية رابعية‬
‫التعليل‪:‬‬
‫‪ ‬يتكون من تحث وحدتين (أربعة نهايات) حيث كل تحث وحدة ذات بنية ثالثية‬
‫ب – تحديد الخاصيتين ‪:‬‬
‫الخاصية البنيوية ‪:‬‬
‫‪ ‬تمتلك البنية (س) بنية فراغية ثالثية االبعاد نتيجة انطواء السلسلة الببتيدية ‪ ,‬تمتلك هذه البنية تجويف‬
‫يتمثل في الموقع الفعال ‪ ,‬بنيته الفراغية ثالثية االبعاد مكملة لبنية جزء محدد من مادة التفاعل‪.‬‬
‫الخاصية الوظيفية ‪:‬‬
‫‪ ‬نظرا المتالك هذه البنية موقع فعال ‪ ,‬على مستواه يحدث التفاعل الكيميائي ‪ ,‬لذا هذه البنية تمتلك وظيفة‬
‫تحفيزية‬

‫‪ – w-II‬التحليل المقارن للتسجيالت الثالثة للشكل (أ) من الوثيقة‪: w‬‬

‫‪ ‬يمثل الشكل (أ) تغير نشاط انزيم ‪ ATCase‬بداللة تركيز مادة التفاعل ‪ aspatate‬في وجود أو‬
‫غياب ‪ ATP‬أو ‪.CTP‬‬
‫‪ ‬في غياب كل من ‪ ATP‬أو ‪( CTP‬الشاهد)‪:‬‬
‫كلما زاد تركيز مادة التفاعل االسبارتات ازداد نشاط االنزيم (سرعة التفاعل) ليصل الى اقصى نشاط‬
‫له المقدر بـ (‪ )4‬عند التركيز‪ , mmpl/L40‬بعدل ذلك تصبح سرعة التفاعل ثابثة عند قيمة قصوى‪.‬‬
‫‪ ‬في وجود ‪ : ATP‬نسجل ارتفاع في نشاط االنزيم مقارنة مع الشاهد‪ ,‬فعند تركيز مادة التفاعل المقدر‬
‫بـ ‪ mmo/l10‬كمثال نسجل سرعة تقدر بـ ‪ 4‬بالمقابل نسجل عند نفس التركيز سرعة تقدر بـ ‪ 2‬في‬
‫حالة غياب ‪.ATP‬‬
‫‪ ‬في وجود ‪ :CTP‬نسجل انخفاض في نشاط االنزيم مقارنة مع الشاهد‪ ,‬فعند تركيز مادة التفاعل المقدر‬
‫بـ ‪ mmo/l10‬كمثال نسجل سرعة تقدر بـ ‪ 0.5‬بالمقابل نسجل عند نفس التركيز سرعة تقدر بـ ‪ 2‬في‬
‫حالة غياب ‪.CTP‬‬
‫االستنتاج ‪:‬‬
‫‪ ATP ‬يرفع من نشاط االنزيم ‪ ,‬فهو يلعب دور منشط (محفز)‪.‬‬
‫‪ CTP ‬يخفض من نشاط االنزيم ‪ ,‬فهو يلعب دور مثبط‪.‬‬

‫الصفحة ‪ 6‬من ‪8‬‬ ‫‪tccfor//HHHop.tsOmmdotmo/moc.koobeaaf.www//:sptth‬‬

 ‫‪ – w‬تصنيف كل من ‪ ATP‬و ‪:CTP‬‬
‫‪ ‬عبارة عن نيكليوتيدات ريبية (نيكليوزيد ثالثي الفوسفات) ‪ ,‬حيث ‪:‬‬
‫‪ ATP ‬يتبع مجموعة البيورينات )‪)purines‬‬
‫‪ CTP ‬يتبع مجموعة البيريميدنات )‪(pyrmidines‬‬

‫‪ – 3‬تفسير طريقة تأثير كل من ‪ ATP‬و ‪:CTP‬‬

‫تفسير طريقة تأثير كل من ‪:CTP‬‬
‫‪ ‬نيكليوتيدة ‪ CTP‬يتم بناؤها انطالقا من قاعدة بيريميدية هي السيتوزين ‪ .‬الفائض من ‪ CTP‬يثبط تركيب‬
‫هذه القاعدة البريميدية(السيتوزين) و تجنب تراكمها دخل الخلية ويعود ذلك الى تثبيت ‪ CTP‬على الموقع‬
‫النوعي لها على مستوى تحث الوحدة رقم ‪ 5‬من الوثيقة‪ 1‬يؤدي ذلك الى تثبيط النشاط التحفيزي النزيم‬
‫‪.ATCase‬اذن الناتج النهائي للسلسلة التركيبية (‪ )CTP‬يلعب دور تثبيطي‪.‬‬
‫تفسير طريقة تأثير كل من ‪:ATP‬‬
‫‪ ‬ـ تثبت جزيئات الـ ‪ ATP‬على الموقع الخاص بها على مستوى تحث الوحدة رقم ‪5‬من الوثيقة‪ , 1‬يؤدي‬
‫ذلك الى تنشيط العمل التحفيزي ألنزيم ‪.ATCase‬‬
‫‪ ‬فوجود كمية معتبرة من جزيئات الـ ‪ ATP‬داخل الخلية تكون متوافقة مع النشاط البنائي بما في ذلك‬
‫تركيب البريميدينات ‪ .‬فتركيب الـ ‪ ARN‬والـ ‪ ADN‬يتطلب كمية متساوية من البيورينات والبريميدينات‬
‫‪,‬وجود فائض من ال‪( ATP‬مركب بيوريني) ‪ ,‬يرافقة زيادة في تركيب البريميدينات ‪ ,‬هذا التفاعل‬
‫يكون مستهلك للطاقة ‪ ,‬كما ان تفاعل تركيب ‪ carbamyl-phosphate‬يتطلب كذلك استهالك طاقة ;‬
‫الزيادة في جزيئات ‪ ATP‬تسرع التفاعل الكيميائي نتيجة الزيادة في تركيز مادة التفاعل (‪.)aspatate‬‬

‫‪ – 4‬العالقة بين بنية ووظيفة انزيم ‪: ATCase‬‬

‫‪ ‬يتكون انزيم ‪ ATCase‬من تحث وحدتين مختلفتين ‪ ,‬تحث وحدة لها وظيفة تحفيزية حيث تثبت مادة‬
‫التفاعل (االسبارتات) وناتج التفاعل يتمثل في تركيب القواعد االزوتية البريمدنية التي تدخل في تركيب‬
‫االحماض النووية ‪ .‬تحث الوحدة الثانية لها وظيفة تنظيمية ‪,‬يثبت على مستواها جزيئة الـ ‪ ATP‬او‬
‫‪,CTP‬وهي تتحكم في نشاط الوحدة التحفيزية لالنزيم ‪ ,‬فعند تثبيت ‪ CTP‬يؤدي ذلك الى تثبيط نشاط تحث‬
‫الوحدة الوظيفية لالنزيم والعكس في حالة تثبيت الـ ‪. ATP‬اذن فهذا االنزيم يلعب دور هام في التفاعالت‬
‫االيضية لكونه يدمج المعلومات على المستوى الطاقوي للخلية وعلى مستوى تركيزالمركبات المشاركة‬
‫في تفاعالت الهدم الحيوي‪.‬‬

‫التمرين الثالث (‪ 08‬نقاط) ‪:‬‬

‫العالمة‬ ‫عناصر االجابة‬
‫مجزأة كاملة‬

‫‪– w- I‬الخصائص المميزة لمورثات ‪: CMH‬‬

‫‪ ‬محمولة على الذراع القصير للصبغي رقم ‪ 6‬عند االنسان‬
‫‪ ‬متساوية السيادة‬
‫‪ ‬متعددة األليالت‬

‫‪ – w‬أ ‪ -‬األنماط الوراثية لـ‬

‫أخت الشخص (ع)‬ ‫أب الشخص (ع)‬ ‫ام الشخص (ع)‬ ‫الشخص (ع)‬

‫الصفحة ‪ 7‬من ‪8‬‬ ‫‪tccfor//HHHop.tsOmmdotmo/moc.koobeaaf.www//:sptth‬‬

 ‫ب – ال يوجد أي فرد تسمح لديه تركيبة ‪ CMH‬بالتبرع بكليته الخيه‬
‫التعليل ‪:‬‬
‫‪ ‬لعدم وجود توافق بين ‪ CMH‬الشخص (ع) و‪ CMH‬افراد عائلته ‪.‬‬

‫‪ – w- II‬التعرف على جزيئتي الـ ‪: HLA‬‬

‫الشكل (أ) ‪ :‬جزيئة الـ ‪HLAI‬‬
‫الشكل (ب) ‪ :‬جزيئة الـ ‪HLAII‬‬

‫‪ – w‬المقارنة بين ‪ HLAI‬و‪HLAII‬‬

‫‪HLAII‬‬ ‫‪HLAI‬‬ ‫أوجه المقارنة‬

‫رابعية‬ ‫رابعية‬ ‫البنية‬
‫‪ 2‬متناظرتان‬ ‫‪ : 2‬سلسلتان غير متناظرتان‬ ‫عدد السالسل‬
‫السلسلة ‪ α‬طويلة و السلسلة ‪β2m‬‬
‫قصيرة‬
‫‪β1/α1‬‬ ‫‪α2/α1‬‬ ‫منطقة تثبيت المستضد الببتيدي‬
‫مفتوح الطرفين موجود بين‬ ‫مغلق الطرفين تكونه السلسلة‬ ‫طبيعة حيز التثبيت‬
‫السلسلتين ‪ α‬و ‪β‬‬ ‫‪α‬فقط‬ ‫للمستضدالببتيدي‬

‫‪ – 3‬توضيح الغرض من تصنيف جزيئات الـ ‪ HLAI‬و ‪HLAII‬‬

‫‪ ‬حتى يتم قبول زرع الطعوم (انسجة او أعضاء) يجب أن تكون معقدات التوافق النسيجي للمعطي‬
‫متوافقة مع مستضدات التوافق النسيجي للمتلقي‬
‫‪ ‬فالغرض من التصنيف هو ألجراء فحص التوافق (التطابق) النسيجي بين المتبرع والمستقبل وذلك‬
‫بتشخيص خصوصية الـ ‪ HLA‬المكونة للنمط الظاهري )‪ (phenotype‬أو النمط الوراثي )‪(genotype‬‬
‫‪ ,‬حيث يتم تحديد مستضدات مورثات الصنف األول )‪ (HLA-A, B, C‬والصنف الثاني (‪)DQ,DP, DR‬‬
‫باالختبارات المصلية‪.‬‬
‫‪ ‬يسمح أجراء اختبار توافق بين الـ ‪HLA‬الموجودة علي لمفاويات المعطي مع مصل المريض (المستقبل)‬
‫بمعرفة أن كانت هناك أجسام مضادة سابقة التكوين في مصل المريض والتي في هذا االختبار سوف‬
‫تتفاعل مع مستضدات الـ ‪HLA‬على لمفاويات المعطي‪.‬‬

‫‪ – III‬العالقة بين جزيئات النظام ‪ HLA‬ونسبة قبول الطعم‬

‫‪ ‬كل فرد يمتلك تركيبة خاصة لـ‪ CMH‬مرتبطة بتعدد االليالت للمورثات المشفرة لجزيئات ‪.HLA‬‬
‫‪ ‬فنسبة قبول الطعم مرتبط بمدى التوافق بين جزيئات ‪ HLA‬للمعطي والمستقبل نظرا للتنوع الكبير لهذه‬
‫الجزيئات ‪ ,‬فكلما زاد االختالف كلما قلت نسبة قبول الطعم ‪ ,‬اما في حالة التوافق بين جزيئات ‪HLA‬‬
‫(حالة التوأم الحقيقي) يحدث قبول للطعم النه بعتبر جسما من الذات‪.‬‬

‫الصفحة ‪ 8‬من ‪8‬‬ ‫‪tccfor//HHHop.tsOmmdotmo/moc.koobeaaf.www//:sptth‬‬