S 

literatúrou až k maturite...

Svetová literatúra

 Sofokles: Antigona
 W. Shakespeare: Hamlet
 Molière: Lakomec
 A. S. Puškin: Kapitánova dcéra
 E. M. Remarque: Na západe nič nové
 J. D. Salinger: Kto chytá v žite

Slovenská literatúra

POÉZIA:
 H. Gavlovič: Valaská škola mravov stodola (výber)
 J. Kollár: Predspev zo Slávy dcéry
 S. Chalupka: Mor ho!
 A. Sládkovič: Marína
 J. Botto: Smrť Jánošíkova
 I. Krasko: Nox et solitudo (výber)
 J. Smrek: Cválajúce dni (výber)
 R. Dilong: Helena nosí ľaliu (výber)
 M. Válek: Dotyky (výber)
 M. Rúfus: Až dozrieme (výber)
 J. Urban: Malý zúrivý Robinson (výber)

PRÓZA:
 M. Kukučín: Keď báčik z Chochoľova umrie
 J. G. Tajovský: Maco Mlieč
 B. S. Timrava: Ťapákovci
 J. C. Hronský: Jozef Mak
 M. Urban: Živý bič
 D. Chrobák: Drak sa vracia
 A. Bednár: Kolíska
 L. Mňačko: Ako chutí moc
 D. Dušek: Kufor na sny
 P. Jilemnický: O dvoch bratoch

DRÁMA:
 J. Palárik: Zmierenie alebo Dobrodružstvo pri obžinkoch
 J. G. Tajovský: Statky – zmätky
 I. Bukovčan: Kým kohút nezaspieva
 M. Lasica – J. Satinský: Soirèe
 Kritériá hodnotenia písomných slohových prác

I. VONKAJŠIA FORMA: 4 body (nehodnotí sa žiakom so ŠVVP)

 prepísanie práce z konceptu na čistopis, čistota textu – bez škrtania,

 čitateľnosť textu (rozlišovanie veľkých a malých písmen, dodržiavanie
diakritických/interpunkčných znamienok),
 zreteľné grafické členenie textu na odseky, dodržiavanie okrajov a rozsahu

II. VNÚTORNÁ FORMA: 20 bodov

 Obsah: 4 body
- dodržanie témy
- aktualizácia
- subjektívnosť, používanie hodnotiacich prvkov na úrovni študenta

 Kompozícia: 4 body
- dodržanie žánru
- nadväznosť a logickosť textu, členenie

 Jazyk: 4 body
- správne využitie slovných druhov
- syntaktická a morfologická správnosť jazykových prostriedkov
- rozmanitosť a kvetnatosť viet, rôzna modálnosť, dĺžka viet

 Pravopis: 4 body (nehodnotí sa žiakom so ŠVVP)

- 0 – 2 ch. = 4 body
- 3 – 6 ch. = 3 body
- 7 – 10 ch. = 2 body
- 11 – 14 ch. = 1 bod
- 15 – viac ch. = 0 bodov

 Štýl: 4 body
- vhodné zvolenie štylistických prostriedkov podľa slohového žánru
- originálnosť
- subjektívnosť

III. CELKOVÝ DOJEM: 4 body

 celkové vyznenie práce

 práca nemá obsahovať nelogické názory, protispoločenské postoje, antihumánne
a neetické názory, názory propagujúce poškodzovanie ľudského zdravia,
vulgarizmy atď.
 Slohové žánre po ročníkoch SŠ

1. ročník/kvinta

 Beletrizovaný životopis
Môže byt o Vás alebo o literárnej postave, prípadne o známej osobnosti; treba ho
založiť na príbehovosti a opise; beletrizovaný životopis je štylistickou opozíciou
k administratívnemu – obsahuje údaje z administratívneho životopisu, ale ich
uvádzanie je voľnejšie, umeleckejšie a v súvislých vetách (napr. narodil som sa
v jeden biely januárový deň); stanovte si kompozíciu (môže byť aj in medias res,
retrospektíva); využívajte rôznorodé umelecké prostriedky (nie samé prirovnania a
zdrobneniny); píše sa v 1. os. singuláru; môže byt aj vtipný alebo karikatúrny.

 Rozprávanie
Vložte do rozprávania: pointu – konflikt – dej – riešenie – napätie – ideu; zvoľte si
kompozíciu (odporúča sa trojčlenná, ale možno experimentovať, ak ste talentom
v písaní, napr. in medias res); využite aj pásmo rozprávača a pásmo postáv – treba si
pozrieť zápis priamej reči a tri polohy uvádzacej vety; využívajte rôznorodé (aj
umelecké) jazykové prostriedky; funkčne sa môžu využívať aj subštandardné
(nespisovné) a expresívne slová.

2. ročník/sexta

 Umelecký opis
Neafektujte, neprechádzajte do gýču; zachovajte subjektívnosť a metaforickosť
(nevyužívajte iba zdrobneniny a prirovnania); využívajte expresívne slová; stanovte si
kompozíciu (možno experimentovať); snažte sa o emocionálnosť a estetický zážitok
(nie sentimentalita); vyjadrite svoje pocity, nálady, dojmy; číslice v umeleckom štýle
treba písať slovom (aj v úvahe, rozprávaní a slávnostnom prejave, teda v žánroch,
ktoré sú subjektívnejšie a umeleckejšie).

 Charakteristika osoby
Spomeňte viacero vlastností (vnútorných i vonkajších) z rôznych oblastí; pristupujte
k opisu komplexne; môžete vložiť aj krátke rozprávanie, krátku úvahu, motto;
stanovte si kompozíciu charakteristiky a držte sa jej (od vnútorných vlastností
k vonkajším alebo naopak a pod.); využívajte priamu i nepriamu charakteristiku.

3. ročník/septima

 Úvaha
Píšte o moderných názoroch; neprotirečte si v názoroch (stáva sa, že v závere študent
poprie svoj názor uvedený v jadre); zachovajte subjektívnosť – neprejdite k výkladu;
úvahu píšte v 1. os. singuláru; snažte sa o originálnosť; môžete využiť citáty a mottá;
využívajte rôznorodé umelecké prostriedky (nielen prirovnania a epitetá, ale napr. aj
rečnícke otázky, genitívne metafory a pod.); zachovajte trojčlennú kompozíciu (jadro
 však môžete logicky rozčleniť); cieľom úvahy je získať si adresáta na svoju stranu,
presvedčiť ho o svojich názoroch a vyjadreniach.

 Výklad
Pridržiavajte sa objektívneho vysvetľovania, argumentácie a logiky textu; dodržujte
trojčlennú kompozíciu; využívajte štylizačné prostriedky náučného štýlu (napr. pasíva,
termíny, parentézy, zložené súvetia, polovetné konštrukcie), ako aj zátvorky,
pomlčky, schémy; vyjadrujte sa neosobne, objektívne, vecne (3. os. plurálu – tzv.
plurál skromnosti, používaný pri písaní odborných prác); pozor, úvaha, výklad a
diskusný príspevok sa často zamieňajú – poriadne si pozrite rozdiely medzi nimi;
výklad sa ako žáner vyberá na písomnú maturitu zriedkakedy.

4. ročník/oktáva

 Slávnostný prejav
Využívajte prvky rečníckeho štýlu (diskusné frázy); zachovajte trojčlennú kompozíciu
(aj oslovenie v úvode a poďakovanie v závere), snažte sa o originálnosť; prihovárajte
sa adresátovi (nepíšte osobné zámená s veľkým písmenom); využívajte rôznorodé
umelecké prostriedky, citáty; môžete vsunúť krátke rozprávanie, úvahu.

 Diskusný príspevok
Využívajte argumentáciu; kombinujte objektivitu (aj prvky náučného štýlu) so
subjektivitou (prvky rečníckeho štýlu); myslite na to, že je to žáner rečníckeho štýlu
(oslovujeme adresáta, používajú sa diskusné frázy: ak môžem pripomenúť, dovolím si
nesúhlasiť, treba zdôrazniť); dodržujte trojčlennú kompozíciu (aj oslovenie v úvode a
poďakovanie za pozornosť v závere); využívajte prvky agitácie (presvedčovania
v prospech veci); píšte v 1. os. singuláru; chybou je písanie veľkého písmena na
začiatku osobných zámen (nie Vy, Vás, Vaši, Tvoj, ale vy, vás, vaši, tvoj) – diskusný
príspevok predsa nie je list ani mail.
 KLASIFIKAČNÁ STUPNICA ZO SJL

100 % – 90 % 1

89 % – 75 % 2

74 % – 55 % 3

54 % – 40 % 4

39 % a menej 5

Hlavné body: písomný prejav (slohové práce, písomky, diktáty, pravopisné cvičenia,
bleskovky), ústny prejav (ústne odpovede, prednes, reakcie pri analýze diel, argumentácia),
čitateľské a interpretačné zručnosti (analýza a interpretácia literárnych textov), gramatika
a slovná zásoba (rôzne gramatické cvičenia, aktívna práca s textom), čítanie s porozumením,
projekty (prezentácie, individuálne aj skupinové projekty, dramatizácia atď.)
 váha hodnotenia je daná maximom bodov
Pomocné body: aktívna práca na hodine, zapájanie sa do diskusie, dobrovoľné domáce
úlohy, prispievanie do školského časopisu, olympiády a iné súťaže atď.

KLASIFIKAČNÁ STUPNICA – DIKTÁTY/DOPLŇOVAČKY

0 chýb 10 bodov 1
1 chyba 9 bodov 1
2 – 3 chyby 8 bodov 2
4 – 5 chýb   7 bodov 3
6 – 7 chýb 6 bodov 3
8 – 9 chýb 5 bodov 4
10 chýb 4 body 4
11 chýb 3 body 5
12 chýb 2 body 5
13 chýb 1 bod 5
14 a viac chýb 0 bodov 5

KLASIFIKAČNÁ STUPNICA – SLOHOVÉ PRÁCE

body 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15
percentá 10 96,4 92,9 89, 85,7 82,1 78,6 75 71,4 67, 64,3 60,7 57, 53,6
0 3 9 1
známka 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4
body 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
percentá 50 46,4 42,9 39, 35,7 32,1 28,6 25 21,4 17, 14,3 10,7 7,1 3,6
 3 9
známka 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

KLASIFIKAČNÁ STUPNICA – SLOHOVÉ PRÁCE (žiaci so ŠVVP)

body 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11
percentá 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55
známka 1 1 1 2 2 2 3 3 3 3
body 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
percentá 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5
známka 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5