Наставна тема: Алгоритамски начин Датум:

размишљања
Наставна јединица: Управљање Облици рада: фронтални, индивидуални
понашањем дигиталног уређаја
Редни број часа: 34 Методе рада: монолошка, дијалошка, илустративно-
-демонстративна, практичних радова, кооперативна
Тип часа: обрада Наставна средства: пројектор, уџбеник, рачунар,
таблет, микробит
Циљ часа: Стицање знања о управљању Кључни појмови: програм, програмски језик, блоковско
понашањем микробит дигиталног програмирање, Скреч, наредбе, микробит
уређаја.
Општи исход Операционализовани Међупредметна повезаност
На крају часа ученик ће исходи Српски језик: говорење; слободни
бити у стању да: На крају часа ученик ће и вођени разговор; описивање,
– креира одговарајући бити у стању да: дијалог.
рачунарски програм у – разуме на који начин Ликовна култура: цртање
визуелном програмском уређаји „читају тачкицама.
језику; информације”; Свет око нас: безбедан прелазак
– уочи и исправи грешку у – наведе називе команди у улице.
једноставном програму, Скречу; Литература за Литература за
провери ваљаност новог – зна шта је микробит; наставника: ученика:
решења и по потреби га – зна команде за креирање https://
додатно поправи (самостално програма за микробит; makecode.microbit 1. Катарина
или сараднички). – самостално креира кратак .org/ Алексић,
програм користећи симболе Катарина
блоковског језика; Видео-лекција – Вељковић,
– уочава кораке при изради Основне Дигитални свет
програма; карактеристике 2, уџбеник за
– зна кораке за исправљање микробит уређаја други разред
грешака; https://youtu.be/- основне школе,
– учествује у разговору и x9Q87lVVw4 Едука, Београд.
пажљиво слуша саговорника;
– изрази и образложи своје Видео-лекција –
мишљење о сопственом раду Радно окружење
и дискутује са другима; за програмирање
– тумачи једноставне микробит
визуелне информације. уређаја
https://youtu.be/
uB8zNZWkEiI

Срце које куца.

https://
youtu.be/
Mym14kvNGeA
Уводни део часа
Активности наставника Активности ученика
Мотивациона активност
Напомена: Пожељно је реализовати час у кабинету – слуша инструкције наставника;
за информатику и омогућити да по двоје ученика – чита домаћи задатак;
има приступ једном рачунару. Уколико наставник – поштује правила понашања;
нема приступ кабинету, ученици могу да се смењују – износи своја запажања и мишљење;
и да раде на наставниковом рачунару. Било би – упоређује своје одговоре са одговорима
пожељно имати бар један микробит уређај. других ученика;
Анализира домаћи задатак. – поштује различитости и мишљење других;
Подстиче ученике да описују своје примере
друштвене игре у којој би могли искористити
картице са наредбама.
Упоређује резултате рада ученика.
Утврђује ко је успео код куће да уради 3. и 4.
задатак на 78. и 79. страни и упоређују са тачним
решењима у уџбенику.

− Најављује наставну јединицу: Данас ћемо учити о

томе како да управљамо микробит дигиталним
уређајем. – записује наслов.
− Записује на табли:
Управљање понашањем дигиталног уређаја
Главни део часа
Активности наставника Активности ученика

Подсећа ученике да су о микробит уређају – малом

дигиталном уређају – учили и у првом разреду. – слуша наставника;
Води разговор: Да ли се сећате шта је микробит? – посматра и уочава;
Како он ради? – износи своје запажање;
Наглашава уз показивање уређаја: Он има два – упоређује своје одговоре са одговорима
дугмета А и Б и екран који чини 25 светлећих других ученика;
тачкица распоређених у пет редова. – износи своје мишљење уз уважавање
Микробит уређај програмираћемо на платформи различитости других;
Направи кôд (енгл. Makecode). Поступак – повезује знање са искуством;
програмирања на овој платформа врло је сличан – упоређује свој рад са радовима других
оном на платформи Скреч. Другим речима, човек ученика;
који зна да програмира у Скречу знаће и да – записује у свеску;
програмира у окружењу Направи кôд. – ради на рачунару или таблету.
Програмираћемо микробит на интернету
https://makecode.microbit.org/ користећи програмски
језик представљен блоковима наредби.

Упућује ученике да посматрају илустрацију у

уџбенику на стр. 80 и боље увиде делове микробит
уређаја.

Пушта ученицима видео Видео лекција – Основне

карактеристике микробит уређаја https://youtu.be/-
x9Q87lVVw4.
Пушта им видео Видео лекција – Радно окружење
за програмирање микробит уређаја
https://youtu.be/uB8zNZWkEiI.
Позива ученике да анализирају кораке за
програмирање микробит уређаја да показује срце
које трепће приказане у уџбенику на странама 81. и
82.

Да би боље усвојили рад са микробитом, приказује

видео Microbit – Решење задатка 1 „Срце које
куца”
https://youtu.be/Mym14kvNGeA
Демонстрира кораке програмирања на платформи
Направи кôд (енгл. Makecode)
https://makecode.microbit.org/.
Завршни део часа
Активности наставника Активности ученика
Објашњава ученицима да треба да нацртају у свесци – слуша упутства наставника;
главне команде које су данас научили и обоје их – црта главне команде у свесци;
правилном бојом. – црта слику по свом избору коју ће
Демонстрира неке од готових слика које може приказати микробит;
приказаати микробит. – упоређује свој рад са радовима других
ученика;
– слуша инструкције везане за домаћи
задатак;
– црта „смајлија” или „тужића”.

Даје инструкције за рад: У свесци, користећи већ

постојеће квадратиће 5 х 5, нацртајте шта бисте
волели да микробит покаже.
За домаћи покушати радити у оквиру платформе
Направи кôд (енгл. Makecode)
https://makecode.microbit.org/
Упућује ученике да износе утиске са часа цртањем
одговарајућег емотикона.
Провера остварености исхода − усмени одговори на питања;
− свеска;
− (рад у Скречу).
Запажања наставника о реализацији часа

Изглед табле

Управљање понашањем дигиталног уређаја

Користимо платформу Направи кôд (Make Code) https://makecode.microbit.org/

Команде су сличне онима у Скречу.
Алгоритам
Стално понављај:
1. корак: Укључи диоде у облику срца.
2. корак: Направи паузу у трајању од 500.
3. корак: Обриши екран.
4. корак: Направи паузу у трајању од 500.