‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

‫اﺻــﺪار اول ‪ ١٤٣٦ - ١٤٣٥‬ﻫـ‬

 ‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫‪3‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪2‬‬

 ‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫”‬
‫لقد أصب��ح لزامًا علينا أن نواج��ه تحديات المرحلة الحالية والمس��تقبلية‪،‬‬
‫وأن نؤس��س المش��روع الترب��وي على مفاهي��م الجودة والتمي��ز‪ ،‬والرؤية‬
‫المش��تركة‪ ،‬والقيم المؤسس��ية المعلنة‪ ،‬وروح العمل الجماعي والعمل‬
‫على تعزيز ق��درات المعلمين والمتعلمين نحو إنت��اج المعرفة عوضًا عن‬

‫”‬
‫استهالكها‬

‫خادم الحرمين الشريفين‬

‫الملك عبد اهلل بن عبد العزيز‬

‫‪5‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪4‬‬

 ‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫الفصل الثاني‪ :‬آلية الدعم المادي للمبادرات‬
‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫المقدمة ‪9...............................................................................................‬‬
‫‪66..........................................................................................................................‬‬
‫الفصل األول‪ :‬بناء المبادرات ‪10............................................‬‬
‫هدف آلية الدعم ‪67.........................................................................................‬‬
‫مفهوم المبادرة ‪11.........................................................................................‬‬
‫قيمة الدعم ‪67.................................................................................................‬‬
‫أهداف المبادرة ‪11............................................................................................‬‬
‫أوجه صرف المخصصات المالية ‪67..............................................................‬‬
‫سمات المبادرة الجيدة ‪11...............................................................................‬‬
‫اإلجراءات ‪69.........................................................................................................‬‬
‫عوامل نجاح المبادرة ‪12...................................................................................‬‬
‫النماذج والسجالت ‪72......................................................................................‬‬
‫إدارة وتنظيم المبادرة ‪12.................................................................................‬‬
‫مرتكزات بناء المبادرة ‪12..................................................................................‬‬
‫الـفـصـل الـثـالــث‪ :‬آلـــية تقـييـــم ومــتـابــعـــــة‬
‫اإلطار العام لبناء المبادرة‪13...........................................................................‬‬
‫المبادرات ‪84..............................................................................................‬‬
‫معايير بناء المبادرة ‪14......................................................................................‬‬
‫أو ًال ‪ :‬إجراءات تقييم المبادرات ‪85.................................................................‬‬
‫مكونات المبادرة ‪16..........................................................................................‬‬
‫‪87.....................................................................................‬‬ ‫النماذج والسجالت‬
‫إجراءات بناء المبادرة ‪17...................................................................................‬‬
‫ثانيًا ‪ :‬إجراءات متابعة المبادرات ‪95................................................................‬‬
‫النماذج والسجالت‪18........................................................................................‬‬
‫النماذج والسجالت‪96........................................................................................‬‬
‫مثال تطبيقي لبناء المبادرات ‪34...................................................................‬‬

‫‪7‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪6‬‬

 ‫مــقــدمة‬
‫ُيع ّد الربنامج الوطني لتطوير املدار�س �أحد الربامج الرئي�سة يف ا�سرتاتيجية‬
‫تطوي ��ر التعليم الع ��ام الذي يه ��دف �إىل االرتقاء بجميع املدار� ��س يف اململكة‬
‫العربي ��ة ال�سعودية؛ لتك ��ون مدار�س معــدة للقرن احل ��ادي والع�شرين‪ .‬ويعمل‬
‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫الربنام ��ج الوطني لتطوي ��ر املدار�س على دع ��م وم�سان ��دة املدار�س ووحدات‬
‫التطوي ��ر على ت�أدية دورها بكل مهنية نحو تزويد الأجيال باملعارف واملهارات‬
‫و�إك�سابه ��م االجتاه ��ات الإيجابية ‪ ،‬ليكونوا مواطنني فاعل�ي�ن ولديهم القدرة‬
‫على التعامل مع املتغريات املحلية والعاملية بغر�ض الإ�سهام يف التطور املت�سارع‬
‫الذي تعي�شه اململكة‪ ,‬وامل�شاركة الإيجابية يف التنمية على كافة الأ�صعدة‪ ،‬ومن‬
‫هن ��ا ت�أت ��ي احلاجة �إىل بناء املب ��ادرات التي تهدف �إىل تطوي ��ر �أداء امل�ؤ�س�سة‬
‫وحت�س�ي�ن خدماتها‪ ،‬وتطوي ��ر العالقة بني املكونات لزي ��ادة فاعليتها‪ ،‬وتو�سيع‬
‫نطاق عملها والفئات امل�ستفيدة منها‪.‬‬
‫وت�سهم املبادرة بحكم طبيعتها يف جتاوز �أ�سوار العزلة املهنية داخل امل�ؤ�س�سة‬
‫لأنه ��ا حتتاج لتنفيذه ��ا تطوير �آلية عم ��ل ت�سمح ملمثلي القطاع ��ات امل�شاركة‬
‫بالتو�صل �إىل اتف ��اق على االجتاه والنواجت املبتغاة لكل من اجلهات امل�شاركة‪،‬‬
‫وتتطلب لقاءات متكررة يتمكن خاللها ممثلو القطاعات امل�شاركة يف مناق�شة‬
‫الق�ضايا وتعديل االجتاه وفقا للموارد املتاحة ولطبيعة عمل كل جهة‪.‬‬
‫وي�أت ��ي هذا الدلي ��ل لتو�ضيح جميع العمليات والإج ��راءات التي ت�سهم يف بناء‬
‫املبادرات وتنفيذها ومتابعتها‪ ،‬وكذلك الإ�سهام يف خلق جمتمعات تعلم مهنية‬
‫داخ ��ل �إدارة الرتبي ��ة والتعلي ��م ومدار�سه ��ا‪ ،‬وت� ��ؤدي �إىل �إدراك �أهمية العمل‬
‫التعاوين امل�شرتك وفوائده و�صوال �إىل ممار�سات م�ؤ�س�سية عالية اجلودة‪.‬‬

‫‪9‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪8‬‬

 ‫‪1‬‬
‫• مفهوم المبادرة‬
‫برنامج �أو م�شروع يهدف �إىل حتقيق خمرجات متفق عليها بني جميع ال�شركاء يف �إدارة الرتبية والتعليم ومدار�سها ملعاجلة الق�ضايا‬
‫امل�شرتكة بينها‪� ،‬أو تطوير جوانب معينة ب�شكل خمطط ومنظم �ضمن فرتة زمنية حمددة‪ ،‬وتكون من �سنة �إىل ثالث �سنوات‪.‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫• أهداف المبادرة‬

‫تهدف املبادرات �إىل حتقيق الآتي‪:‬‬
‫• تر�سيخ مفاهيم العمل امل�ؤ�س�سي‪.‬‬
‫• تنمية القيم الوطنية والرتبوية واالجتماعية‬
‫• ا�ستخدام املنهجية العلمية يف العمل امل�ؤ�س�سي‪.‬‬
‫• تطوير جماالت الأداء املدر�سي ومعاجلة الق�ضايا والتحديات‪.‬‬
‫• متكني امليدان الرتبوي من مهارات التخطيط‪.‬‬
‫• تعزيز العمل الت�شاركي ب�إدارت الرتبية والتعليم واملدار�س‪.‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اول‪:‬‬
‫• تطبيق وتفعيل جمتمعات التعلم املهنية ك�أحد املمار�سات املثلى يف امليادين الرتبوية‪.‬‬
‫• تعزيز ال�شراكة املجتمعية والوطنية بني م�ؤ�س�سات املجتمع لالرتقاء بالأداء املدر�سي‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺎء اﻟﻤﺒﺎدرات‬
‫• سمات المبادرة الجيدة‬
‫• وجود حاجة للتطوير �أو ملعاجلة بع�ض الق�ضايا يف امليدان الرتبوي‪.‬‬
‫• حمددة الأهداف وقابلة للتطبيق‪.‬‬
‫• مبنية على تخطيط علمي‪.‬‬
‫• حتديد مكان تطبيق املبادرة والفرتة الزمنية ‪.‬‬
‫• وا�ضحة جلميع امل�شاركني فيها‪.‬‬
‫• م�شاركة جميع املعنيني مبراحل �إعدادها وتنفيذها‪.‬‬
‫• حتديد الأدوار وامل�س�ؤوليات جلميع املعنيني‪.‬‬
‫• املتطلبات وامليزانيات التقديرية والفرتة الزمنية حمددة‪.‬‬
‫‪11‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬
 ‫اإلطار العام لبناء المبادرة‬ ‫• عوامل نجاح المبادرة‪:‬‬
‫ •و�ضوح الغايات ‪.‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫تقوم جلنة التميز واجلودة يف املدار�س بعد انتهائها من �إعداد اخلطة‪ ،‬ب�إر�سالها �إىل وحدة تطوير املدار�س يف �إدارة الرتبية والتعليم‬ ‫ •تقييم وتقدير االحتياجات ‪.‬‬
‫ملراجعته ��ا ودرا�سته ��ا كي ي�ؤمن لها الدعم املطلوب يف �إطار حتديد الق�ضاي ��ا امل�شرتكة التي حتتاجها جمموعة من املدار�س مب�شاركة‬ ‫ •التخطيط الفعال ‪.‬‬
‫املعنيني يف �إدارة الرتبية والتعليم‪ ،‬وال�شكل التايل يو�ضح عملية بناء املبادرات‪.‬‬
‫ •و�ضوح الأدوار وامل�س�ؤوليات ‪.‬‬
‫ •وجود قيادة فاعلة‪.‬‬
‫‪º«∏©àdGh á«HÎdG ÖJɵeh ΩÉ°ùbCG‬‬ ‫‪¢SQGóŸG ôjƒ£J IóMh‬‬ ‫‪á``°SQó``ŸG‬‬
‫ •الإت�صاالت الفاعلة ‪.‬‬
‫ •توفر املتابعة والتقييم ‪.‬‬
‫ •تبني اجلهات امل�شاركة للمبادرة‪.‬‬
‫‪E G‬‬
‫’‪ÉØJ‬‬ ‫‪äÉ‬‬
‫‪∏Y ¥‬‬ ‫‪É¡∏«∏– eƒ∏©ŸG‬‬
‫‪á£N á©LGôe‬‬ ‫‪á£N á©LGôe‬‬ ‫‪á£N á©LGôe‬‬ ‫≈‪G‬‬ ‫‪hä‬‬
‫• إدارة وتنظيم المبادرة‪:‬‬

‫‪ÿ‬‬

‫‪™ªL «ÑdGh‬‬
‫‪( 3) á°SQóŸG‬‬ ‫‪( 2) á°SQóŸG‬‬ ‫‪( 1) á°SQóŸG‬‬

‫‪á£‬‬

‫‪ÉfÉ‬‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺨﻄﺔ‬
‫يق ��وم بالإ�شراف عل ��ى املبادرة و�إدارتها اللجنة التنفيذية برئا�سة مدير الرتبية والتعلي ��م وع�ضوية مدير ‪ /‬مديرة وحدة تطوير‬

‫– `‪G ó j ó‬‬
‫املدار�س والإدارات امل�شاركة يف بنائها والتي تكون م�سو�ؤلة عن عمليات البناء والتخطيط والتنفيذ والتقومي‪.‬‬

‫‪ä É « dB ’ G A J h‬‬
‫ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺘﻤﻴﺰ واﻟﺠﻮدة‬

‫‪Égò«Øæ‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﻼﺻﺔ‬

‫’ ‪`d hC‬‬
‫ﺧﻄﻂ اﻟﻤﺪارس‬

‫‪ÉæH‬‬

‫‪` jƒ‬‬
‫• مرتكزات ( منطلقات ) بناء المبادرة‪:‬‬

‫‪äÉ‬‬
‫‪± Gó g‬‬
‫‪C’ G ô jƒ £ J‬‬
‫‪É¡∏«∏–h á°SQóŸG §£N ¢VGô©à°SG‬‬
‫• القيم الإ�سالمية والوطنية والرتبوية واالجتماعية‪.‬‬
‫• دليل منوذج تطوير املدار�س‪.‬‬
‫ﺗﻀﻤﻴﻦ ﺧﻄﻂ‬ ‫‪ºYódG á£N AÉæH‬‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺧﻄﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫• دليل بناء خطة تطوير املدر�سة‪.‬‬
‫اﻗﺴﺎم وﻣﻜﺎﺗﺐ‬
‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫• دليل املبادرات‪.‬‬
‫ﻟﺨﻄﺔ اﻟﺪﻋﻢ‬ ‫‪äGQOÉÑŸG ôjƒ£J‬‬ ‫دﻋــﻢ ﺧﻄﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫• خطط املدار�س‪.‬‬
‫• خطة وحدة تطوير املدار�س‪.‬‬
‫• الدليل التنظيمي والإجرائي ملدار�س التعليم العام‪.‬‬
‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺧﻄﺔ اﻟﺪﻋﻢ واﻟﻤﺒﺎدرات‬
‫• خطة �إدارة الرتبية والتعليم‪.‬‬

‫‪13‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪12‬‬

 ‫معايير بناء المبادرة‬ ‫معايير بناء المبادرة‬

‫المعايير‬
‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫مالءمة الآليات والإجراءات املتبعة لتحقيق الأهداف والنواجت‪.‬‬
‫المجال‬ ‫المعايير‬

‫�إي�ضاح اجلهات �أو الأفراد امل�ستفيدين من املبادرة وعددهم‪.‬‬

‫البنود‬

‫االلتزام مبكونات املبادرة التي �أعدها الربنامج الوطني لتطوير املدار�س‪.‬‬
‫توظيف املوارد املتوفرة ل�ضمان حتقيق النواجت‪.‬‬
‫المنهجية‬
‫�إي�ضاح العنا�صر واملكونات املت�صلة باملبادرة‪.‬‬
‫وآلية العمل‬
‫حتديد �أدوار امل�شاركني يف املبادرة‪.‬‬
‫توفري نظام وا�ضح ودقيق للمتابعة والتقييم يو�ضح مراحل ومواعيد املتابعة الدورية‪.‬‬
‫الرتكيز على بناء الكفاءة الداخلية ملن�سوبي املدر�سة �أو من�سوبي �إدارة الرتبية والتعليم ل�ضمان اال�ستمرارية‪.‬‬
‫الت�صميم املنا�سب لها‪.‬‬
‫التصميم‬
‫الت�سل�سل واالت�ساق يف مو�ضوعاتها‪.‬‬
‫واإلخراج‬
‫ا�ستخدام الر�سومات والأ�شكال التو�ضيحية‬
‫�إي�ضاح ارتباطها مبجاالت الأداء املدر�سي من حيث (القيادة والإدارة املدر�سية‪ ،‬التعليم والتعلم ‪ ،‬البيئة‬
‫املدر�سية‪ ،‬ال�شراكة الأ�سرية واملجتمعية)‪.‬‬
‫اإلعداد‬
‫حتديد الزمن الذي ي�ستغرقه تنفيذ املبادرة‪.‬‬
‫�إظهار �صلة املجاالت امل�ستهدفة بتعلم املتعلمني‪.‬‬
‫تقدمي �أهداف املبادرة ب�صياغة حمددة قابلة للقيا�س وممكنة التحقيق ومرتبطة بالنتائج وحمددة زمني ًا (‪.)SMART‬‬
‫ارتباط النتائج ب�أهداف املبادرة‪.‬‬
‫و�ضوح نقاط القوة يف املبادرة‪.‬‬
‫و�ضوح فر�ص التح�سني يف املبادرة‪.‬‬
‫عالقة نقاط القوة مب�ضمون و�أهداف املبادرة‪.‬‬ ‫المحتوى‬

‫توفري البيانات واملعلومات مبكونات املبادرة‪.‬‬

‫عالقة فر�ص التح�سني مب�ضمون و�أهداف املبادرة‪.‬‬
‫اال�ستفادة من فر�ص التح�سني‪.‬‬

‫‪15‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪14‬‬

 ‫إجراءات بناء المبادرة‪:‬‬ ‫مكونات المبادرة‬

‫الأدوات‬ ‫امل�س�ؤولية‬
‫وحدة تطوير املدار�س‬ ‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫الإجراءات‬
‫قي ��ام وحدة تطوير املدار�س ب�صياغة فك ��رة املبادرة ا�ستناد ًا �إىل‬
‫حتليل الق�ضايا امل�شرتكة التي تنتج عن خطط املدار�س‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫م‬

‫‪1‬ا‪0‬‬
‫ﻋﻨﻮ‬
‫‪02‬‬
‫ﻮﻳﺎت‬
‫ﻤﺤﺘ‬
‫ن‬ ‫اﻟ‬
‫وحدة تطوير املدار�س‬ ‫‪ 2‬حتديد اجلهات ذات العالقة مبكونات املبادرة‬ ‫اﻟﻤﺒ‬
‫ﺎدرة‬

‫‪11‬‬
‫التوا�ص ��ل م ��ع اجله ��ات ذات العالقة لرت�شيح ممث ��ل عن كل جهة‬

‫‪03‬‬
‫ا‬
‫ﻟﻤ‬
‫وحدة تطوير املدار�س‬ ‫‪3‬‬

‫ﻟﻤﺒﺎ ﻖ‬
‫ﻮا‬

‫رة‬
‫للم�شاركة يف فريق بناء املبادرة‪.‬‬

‫ا ﻓﺮﻳ‬
‫رد‬

‫د‬
‫اق�ت�راح ت�شكيل فريق �إعداد وتنفيذ املبادرة املكون من ممثلني عن‬
‫مدير وحدة تطوير املدار�س‬ ‫‪4‬‬
‫وحدة تطوير املدار�س واجلهات ذات العالقة‪.‬‬

‫ﺣﻮﻛﻤﺔ‬
‫اﻟﻤﺒﺎدرة‬
‫‪10‬‬

‫اﻟـﻤﺒــﺎدرة‬

‫‪04‬‬
‫مدير الرتبية والتعليم‬

‫أﻫﺪاف‬
‫رئي�س اللجنة التنفيذية‬
‫‪� 5‬إ�صدار قرار بت�شكيل فريق �إعداد وتنفيذ املبادرة‪.‬‬
‫اﻟﻤﺒﺎدرة‬
‫منوذج رقم (‪)1‬‬ ‫القي ��ام ب�إع ��داد املب ��ادرة املقرتحة وتقدميه ��ا �إىل وح ��دة تطوير‬
‫فريق �إعداد املبادرة‬ ‫‪6‬‬
‫منوذج بناء املبادرات‬ ‫املدار�س‪ ،‬وفق ًا للنموذج رقم (‪.)1‬‬

‫ﺠﻴﺔ‬
‫اﻟﻤ‪09‬‬
‫رف ��ع املب ��ادرة املقرتح ��ة �إىل اللجن ��ة التنفيذي ��ة للموافق ��ة عليها‬

‫‪05‬‬
‫ﻨﻬ‬
‫وحدة تطوير املدار�س‬ ‫‪7‬‬

‫اﻟﻐﺎﻳ رات‬
‫واﻟ‬
‫واعتمادها‪.‬‬

‫ﻤﺒﺮ‬
‫ﺎت‬
‫�إر�سال املبادرة املقرتحة ح�سب دليل املبادرات بعد موافقة اللجنة‬
‫‪08‬‬
‫ﻧﻮ‪6‬ع‪0‬‬
‫وحدة تطوير املدار�س‬ ‫التنفيذي ��ة وم�صادقة مدير الرتبية والتعليم �إىل الربنامج الوطني‬ ‫‪8‬‬ ‫ت‬
‫ﺠﻬﺎ ﺪة‬
‫لتطوير املدار�س‪.‬‬
‫تطبي ��ق وتنفيذ املب ��ادرة يف الوحدة �أو املدار�س بع ��د �أخذ املوافقة‬
‫ﻔﻴ‬
‫اﻟ ﺴﺘ‬
‫اﻟﻤ‬ ‫‪07‬‬ ‫ﺎدر‬
‫ﻤﺒ‬
‫اﻟ‬
‫ﻧﻄﺎق ﻋﻤﻞ‬ ‫ة‬
‫وحدة تطوير املدار�س‬ ‫اخلطي ��ة م ��ن �إدارة الربنام ��ج الوطن ��ي لتطوير املدار� ��س ب�شركة‬ ‫‪9‬‬ ‫اﻟﻤﺒﺎدرة‬
‫تطوير للخدمات التعليمية‪.‬‬

‫‪17‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪16‬‬

 ‫‪1‬‬
‫نموذج رقم ( ‪)1‬‬
‫نموذج بناء المبادرة‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫أو ً‬
‫ال ‪ :‬الغالف‬
‫حتتوي �صفحة الغالف على ما يلي‪:‬‬
‫�شعار الوزارة‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫�شعار الربنامج و�شركة تطوير للخدمات التعليمية‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫�إدارة الرتبية والتعليم‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫وحدة تطوير املدار�س (بنني �أو بنات)‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫عنوان املبادرة‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫تاريخ الإعداد‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫اﻟﻨﻤﺎذج واﻟﺴﺠﻼت‬

‫‪19‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪18‬‬

 ‫ثالثًا ‪ :‬فريق المبادرة *‬ ‫ثانيًا ‪ :‬صفحة المحتويات‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫حتتوي �صفحة فريق املبادرة �أ�سماء معدي املبادرة‪ ،‬وجهة العمل‪ ،‬و�صفة كل �أع�ضاء الفريق ** يف �إعداد املبادرة‪:‬‬
‫‪...............................................................................................‬‬ ‫فريق العمل‬

‫‪........................................................................................‬‬ ‫أهداف المبادرة‬

‫ال�صفة‬ ‫جهة العمل‬ ‫اال�سم‬ ‫م‬
‫الغايات والمبررات ‪...................................................................................‬‬
‫رئي�س ًا‬
‫مخطط بناء وتنفيذ المبادرة ‪.........................................................‬‬
‫ع�ضو ًا‬
‫نوع المبادرة ‪.................................................................................................‬‬
‫ومقرر ًا‬
‫ع�ضو ًا‬ ‫نطاق عمل المبادرة ‪..............................................................................‬‬

‫الجهات المستفيدة ‪.............................................................................‬‬

‫ع�ضو ًا‬
‫‪.....................................................................................................‬‬ ‫المنهجية‬
‫* وحدة تطوير املدار�س اجلهة املعنية يف �إدارة الرتبية والتعليم ب�شكل رئي�س عن �إعداد املبادرة واقرتاح اجلهات الأخرى امل�شاركة‪.‬‬
‫الزمني‪.........................................................................................‬‬ ‫البرنامج‬
‫** يت�شكل الفريق من جمموعة �أع�ضاء ميثلون عدد من اجلهات‪ ،‬وعلى �سبيل املثال (وحدة تطوير‪� ،‬إدارات‪� ،‬أق�سام‪ ،‬مكاتب‪ ،‬مديري مدار�س‪)...،‬‬
‫‪...................................................................................‬‬ ‫حوكمة المبادرة‬

‫الموارد ‪..............................................................................................................‬‬

‫‪21‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪20‬‬

 ‫خامسًا ‪ :‬الغايات والمبررات‬
‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫حتتوي �صفحة غايات ومربرات املبادرة على الآتي ‪:‬‬
‫• الغاية من املبادرة‪.‬‬
‫• مربرات املبادرة‪.‬‬
‫• م�صادر بيانات املبادرة‪.‬‬
‫• املبادرات ال�سابقة يف جمالها‪.‬‬
‫• القيمة امل�ضافة للمبادرة‪.‬‬
‫‪23‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬
‫رابعًا ‪ :‬أهداف المبادرة‬
‫حتتوي �صفحة �أهداف املبادرة على الآتي ‪:‬‬
‫ • منا�سبتها ملحاور وجماالت نواجت التعلم والأداء املدر�سي واملتمثلة فيما يلي‪:‬‬
‫‪1.1‬التح�صيل الدرا�سي‪.‬‬
‫‪2.2‬االجتاهات وال�سلوك ‪.‬‬
‫‪3.3‬ال�صحة واللياقة العامة ‪.‬‬
‫‪4.4‬القيادة والإدارة املدر�سية‪.‬‬
‫‪5.5‬التعليم والتعلم‪.‬‬
‫‪6.6‬البيئة املدر�سية‪.‬‬
‫‪7.7‬ال�شراكة الأ�سرية واملجتمعية‪.‬‬
‫ •تعمل على تنمية وتر�سيخ العمل الت�شاركي والتعاوين والوطني‪.‬‬
‫ •ت�سهم يف تلبية االحتياجات التعليمية والرتبوية والوطينة‪.‬‬
‫ •تكون الأهداف قابلة للتطبيق‪ ،‬وا�ضحة‪ ،‬قابلة للقيا�س‪ ،‬حمددة بزمن‪.‬‬
‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪22‬‬
 ‫سادسًا ‪ :‬نوع المبادرة‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫تنق�سم املبادرات �إىل ق�سمني‪ ،‬وهما‪:‬‬
‫املب��ادرة التطويري��ة‪ :‬الت ��ي تعم ��ل على تطوير حم ��اور و جماالت ن ��واجت التعلم و الأداء املدر�س ��ي (التي ت�شتمل عل ��ى التح�صيل‬
‫الدرا�س ��ي‪ ،‬االجتاه ��ات وال�سلوك ‪ ،‬ال�صحة واللياقة العام ��ة ‪ ،‬القيادة والإدارة املدر�سية‪ ،‬عمليات التعلي ��م والتعلم‪ ،‬البيئة املدر�سية‪،‬‬
‫ال�شراكة الأ�سرية واملجتمعية‪ ،‬والقيم الوطنية والرتبوية واالجتماعية املنا�سبة)‪.‬‬
‫املب��ادرة العالجي��ة‪ :‬التي تعمل على عالج وحت�س�ي�ن حماور وجماالت نواجت التعلم والأداء املدر�س ��ي (التي ت�شتمل على التح�صيل‬
‫الدرا�س ��ي‪ ،‬االجتاه ��ات وال�سلوك ‪ ،‬ال�صحة واللياقة العام ��ة ‪ ،‬القيادة والإدارة املدر�سية‪ ،‬عمليات التعلي ��م والتعلم‪ ،‬البيئة املدر�سية‪،‬‬
‫ال�شراكة الأ�سرية واملجتمعية‪ ،‬والقيم الوطنية والرتبوية واالجتماعية املنا�سبة)‪.‬‬

‫‪25‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪24‬‬

 ‫ثامنًا ‪ :‬الجهات المستفيدة‬ ‫سابعًا ‪ :‬نطاق عمل المبادرة‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫حتتوي هذه ال�صفحة على اجلهات والفئات امل�ستفيدة من هذه املبادرة‪ ،‬ويتم حتديدها وفق الآتي‪:‬‬ ‫حتت ��وي ه ��ذه ال�صفحة على نطاق عمل املبادرة (املج��االت) التي تطورها �أو تعاجلها من خالل املجاالت التالية‪( :‬التي ت�شتمل على‬
‫الإدارة‪:‬‬ ‫التح�صي ��ل الدرا�س ��ي‪ ،‬االجتاهات وال�سلوك ‪ ،‬ال�صحة واللياق ��ة العامة ‪ ،‬القيادة والإدارة املدر�سية‪ ،‬عملي ��ات التعليم والتعلم‪ ،‬البيئة‬
‫املدر�سية‪ ،‬ال�شراكة الأ�سرية واملجتمعية‪ ،‬والقيم الوطنية والرتبوية واالجتماعية املنا�سبة)‪.‬‬
‫الإدارات واالق�سام‪:‬‬
‫املدر�سة‪:‬‬
‫املعلم‪:‬‬
‫الطالب‪ :‬‬
‫�أخرى‪:‬‬

‫‪27‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪26‬‬

 ‫تاسعًا ‪ :‬المنهجية‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫ ثانيًا البرنامج الزمني‬
‫آليات التنفيذ‬ ‫أو ً‬
‫ال‬ ‫ ‬
‫يحتوي الربنامج الزمني على املدة الزمنية للمبادرة‪ ،‬وحتديد املرحلة و�أهدافها والأن�شطة واجلهة املنفذة وم�ؤ�شرات الأداء‬
‫حتتوي �آليات التنفيذ وخمرجات املبادرة على �أهداف كل مرحلة والأن�شطة والإجراءات وعلى �سبيل املثال كما يلي‪:‬‬
‫واملخرجات املطلوبة يف كل مرحلة مع الوقت الزمني لتنفيذ الأن�شطة‪ ،‬كما يف اجلدول التايل ‪:‬‬ ‫الهدف‪:‬‬
‫الأن�شطة والإجراءات‪:‬‬
‫الفرتة الزمنية‬

‫املرحلة‪/‬‬
‫اجلهة اجلهة‬ ‫امل�ؤ�شرات‪:‬‬

‫املحور‬
‫امل�ؤ�شرات املخرجات‬ ‫الأهداف الأن�شطة‬
‫‪7 6 5 4 3 2 1‬‬ ‫املنفذة امل�ساندة‬ ‫النتائج‪:‬‬

‫الأوىل‬

‫الثانية‬

‫الثالثة‬

‫‪29‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪28‬‬

 ‫عاشرًا ‪ :‬حوكمة المبادرة‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫حتت ��وي هذه ال�صفحة عل ��ى هيكلية و�إدارة وتنفيذ املبادرة‪ ،‬وتو�ضح اجلهات املعنية‪ ،‬وحتدد مه ��ام وم�س�ؤوليات اجلهات التي �ستقوم‬ ‫ ثالثًا آلية المتابعة والتقويم‬
‫بتنفيذ مكوناتها وفق ًا للخطة الزمنية لها‪ ،‬بحيث يتم ت�ضمني املبادرة �ضمن خطط تلك اجلهات‪:‬‬
‫حتتوي �آلية متابعة وتقومي املبادرة على حتديد الإجراءات والأدوات امل�ستخدمة يف متابعة تنفيذ الأن�شطة وتقوميها‪ ،‬وعلى �سبيل‬
‫هيكلية وإدارة تنفيذ المبادرة‬ ‫أو ً‬
‫ال‬
‫املثال من الأدوات امل�ستخدمة الآتي‪:‬‬
‫‪IQOÉÑŸG ò«ØæJ IQGOEGh á«∏µ«g §£ πµ°ûdG í°Vƒj‬‬ ‫‪ -‬الزيارات‪.‬‬
‫‪ -‬املقابالت‪.‬‬
‫‪‘ ájò«ØàdG áæé∏dG‬‬ ‫‪-‬اال�ستبانات‪.‬‬
‫‪º«∏©àdGh á«HÎdG IQGOEG‬‬
‫‪�-‬أخرى‪.‬‬

‫‪IQOÉÑŸG ≥jôa‬‬ ‫‪º«∏©àdGh á«HÎdG Öàµe‬‬ ‫‪¢SQGóŸG ôjƒ£J IóMh‬‬

‫÷‪IOƒ÷Gh õ«ªàdG áæ‬‬ ‫‪á°SQóŸG ô``jóe‬‬

‫‪31‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪30‬‬

 ‫الحادي عشر ‪ :‬الموارد‬
‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫تنق�سم موارد املبادرة �إىل ق�سمني ‪:‬‬
‫�أو ًال‪ :‬املوارد الب�شرية ‬
‫ثاني ًا‪ :‬املوارد املالية‬
‫‪33‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬
‫المهام والمسؤوليات ‪:‬‬ ‫ثانيًا‬
‫ت�شمل على مهام وم�س�ؤوليات اجلهات واملعنيني الذين يقومون بتنفيذ املبادرة‪ ,‬وعلى �سبيل املثال‪:‬‬
‫وحدة تطوير املدار�س‪:‬‬
‫• التن�سيق مع الإدارات‪.....‬‬
‫• تقدمي الدعم الفني‪.......‬‬
‫• توفري‪.......‬‬
‫الإ�شراف الرتبوي‪:‬‬
‫• �إعداد النماذج الالزمة‪.........‬‬
‫• متابعة التقارير ال�صادرة‪.......‬‬
‫• تقدمي املقرتحات لتطوير‪........‬‬
‫املدر�سة‪:‬‬
‫• تطبيق االنظمة والتعليمات‪....‬‬
‫• �إعداد التقارير الالزمة‪......‬‬
‫• مراجعة التو�صيات‪.......‬‬
‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪32‬‬
 ‫المحتويات‬

‫فريق العمل ‪................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................‬‬ ‫أهداف المبادرة‬

‫الغايات والمبررات ‪...................................................................................‬‬

‫مخطط بناء وتنفيذ المبادرة ‪.........................................................‬‬

‫نوع المبادرة ‪.................................................................................................‬‬

‫نطاق عمل المبادرة ‪...............................................................................‬‬

‫الجهات المستفيدة ‪.............................................................................‬‬ ‫ﻣﺜﺎل ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ‬

‫‪.....................................................................................................‬‬ ‫المنهجية‬
‫‪35‬‬ ‫الزمني‪.........................................................................................‬‬ ‫البرنامج‬
‫ﻣﺒﺎدرة اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت‬
‫‪...................................................................................‬‬ ‫حوكمة المبادرة‬
‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫الموارد ‪..............................................................................................................‬‬ ‫اﻟﺘـﺤﺼـﻴـﻠﻴﺔ ﻟﻠــﻄــﻼب ﻓـﻲ‬
‫اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬
 ‫أهداف المبادرة‬ ‫فريق المبادرة‬
‫تهدف املبادرة �إىل حتقيق الآتي‪:‬‬
‫ال�صفة‬ ‫جهة العمل‬ ‫اال�سم‬ ‫م‬
‫‪ .1‬حت�سن تعلم الطالب يف املفاهيم الأ�سا�سية ملادة العلوم‪.‬‬
‫رئي�س ًا‬ ‫وحدة تطوير املدار�س‬ ‫الأ�ستاذ‬ ‫‪1‬‬
‫‪ .2‬حت�سني معارف املعلمني ومهاراتهم و�أدائهم يف تدري�س العلوم‪.‬‬ ‫ع�ضو ًا‬ ‫الإ�شراف الرتبوي‬ ‫الأ�ستاذ‬ ‫‪2‬‬
‫‪ .3‬حت�سني �أداء �أع�ضاء املجتمع املدر�سي يف دعم تدري�س العلوم‪.‬‬ ‫ع�ضو ًا‬ ‫الن�شاط الطالبي‬ ‫الأ�ستاذ‬ ‫‪3‬‬
‫‪ .4‬بناء عالقات بني املدر�سة واملنزل تدعم تعلم العلوم‪.‬‬ ‫ع�ضو ًا‬ ‫التوجيه والإر�شاد‬ ‫الأ�ستاذ‬ ‫‪4‬‬
‫ع�ضو ًا‬ ‫التوعية الإ�سالمية‬ ‫الأ�ستاذ‬ ‫‪5‬‬
‫ع�ضو ًا‬ ‫الإدارة املدر�سية‬ ‫الأ�ستاذ‬ ‫‪6‬‬
‫ع�ضو ًا‬ ‫�إدارة التدريب الرتبوي‬ ‫الأ�ستاذ‬ ‫‪7‬‬
‫‪37‬‬ ‫‪36‬‬
‫ع�ضو ًا‬ ‫تقنيات التعليم‬ ‫الأ�ستاذ‬ ‫‪8‬‬
‫ع�ضو ًا‬ ‫التخطيط‬ ‫الأ�ستاذ‬ ‫‪9‬‬
‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

 ‫الغايات والمبررات‬
‫‪±Gô°‬‬
‫‪°É ûædG‬‬ ‫‪T’E G‬‬ ‫قامت وحدة تطوير املدار�س بدرا�سة خطط مدار�س تطوير ب�صورة دقيقة‪ ،‬خل�صت �إىل جمموعة من الق�ضايا الأ�سا�سية التي ت�شرتك‬
‫•‬ ‫فيها جمموعة من املدار�س ‪ ،‬ومن �أهم تلك الق�ضايا تدين حت�صيل الطالب يف مواد العلوم الطبيعية‪ ،‬حيث اتفقت عليها �أربع مدار�س‬
‫يف املرحلة املتو�سطة وثالث مدار�س يف املرحلة االبتدائية ومدر�ستان يف املرحلة الثانوية‪ ،‬وقد ا�ستهدفت خطط تلك املدار�س احلاجة‬
‫امللحة �إىل رفع م�ستويات حت�صيل الطالب يف مادة العلوم الطبيعية ‪ ،‬وملا كانت هذه الق�ضية من الق�ضايا املحورية واملهمة يف جتويد‬
‫الأداء التعليمي للمعلمني واملدار�س ‪ ،‬جاءت هذه املبادرة كا�ستجابة حلاجة تلك املدار�س يف تطوير املمار�سات التدري�سية والعمليات‬
‫الرامية �إىل حت�سني �أداء الطالب يف جميع جوانب تعلم مادة العلوم‪ .‬وتعد عملية حت�سني م�ستويات الطالب يف مادة العلوم الطبيعية‬

‫‪iƒàëŸG‬‬
‫‪ÖjQóàdG‬‬

‫‪-‬كغريها من املواد الدرا�سية ‪-‬عملية معقدة‪ ،‬وذات عالقة مبجموعة من املتغريات والعوامل املختلفة منها‪ :‬ما يرتبط باملحتوى‬
‫–‪Ú``°ù‬‬ ‫والتدري�س‪ ،‬وبع�ضها بالتقومي والن�شاطات غري ال�صفية‪ ،‬وبع�ضها الأخر بالبيئة و�أولياء الأمور‪.‬‬

‫‪39‬‬
‫‪ÜÓ£dG AGOCG‬‬ ‫لذا‪ ،‬ف�إن هذه املبادرة �سوف تتعامل مع جميع العوامل امل�ؤدية �إىل الرفع من م�ستويات حت�صيل الطالب يف مادة العلوم‪ ،‬من خالل‬ ‫‪38‬‬
‫‪Ωƒ∏©dG »`a‬‬ ‫بناء ر�ؤية تكاملية توجه جهود �إدارة الرتبية والتعليم وتكر�سها نحو حتقيق تلك الغاية‪.‬‬
‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫’ ‪A É HB‬‬

‫‪àdG‬‬
‫©‪hÉ‬‬ ‫‪jQó‬‬ ‫‪¢ù‬‬
‫¿‪G‬‬

‫‪J‬‬
‫‪Ë ƒ ≤ àdG‬‬
 ‫مخطط بناء وتنفيذ المبادرة‬

á£N ‘ IQOÉÑŸG Úª°†J §£N ‘ IQOÉÑŸG Úª°†J IQGOEG ΩÉ°ùbCGh ¢SQGóŸG ôjƒ£J IóMh
¢SQGóŸG ôjƒ£J IóMh
É¡à°SÉ«°Sh á°SQóŸG ±Gô°TE’G ÖJɵeh ΩÉ°ùbC’G ±Gô°TE’G ÖJɵeh º«∏©àdGh á«HÎdG

¬«LƒàdG
OÉ°TQE’Gh
˃≤àdG
ó°TôŸG áæ÷ ±Gô°TEG
»HÓ£dG õ«ªàdG
IOƒ÷Gh •É°ûædG

41 40
IQOÉÑŸÉH ÒµØàdG
IQOÉÑŸG ò«ØæJ IQOÉÑŸG ò«ØæJ IQOÉÑŸG AÉæH §«£îàdGh
‫ اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬: ‫ﻣﺒﺎدرة‬

‫ اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬: ‫ﻣﺒﺎدرة‬

Égò«Øæàd

IQGOEG
óFGQ IQGOEG
á°SQóŸG äÉ«æ≤àdG á«°SQóe
•É°ûædG
§«£îàdG
á£N
º∏©ŸG ±ô°ûŸG
…ƒHÎdG á«YƒàdG
á«eÓ°SE’G

8
 ‫نطاق عمل المبادرة‬ ‫نوع المبادرة‬
‫يتمثل نطاق عمل مبادرة االرتقاء بامل�ستويات التح�صيلية للطالب يف العلوم من خالل ما يلي‪:‬‬ ‫بعد االطالع على خطط املدار�س وحتليلها ات�ضح لفريق وحدة تطوير املدار�س �أن هناك ظاهرة م�شرتكة بني غالبية املدار�س‪،‬‬
‫وبناء على النتائج التي ظهرت‪ ،‬قامت وحدة تطوير يف �إدارة الرتبية والتعليم مبنطقة ‪ ................................................................‬على‬
‫‪ .1‬توفري التدريب الالزم لتزويد املعلمني باملهارات والقدرات التي ت�ساعد على رفع م�ستويات التح�صيل لدى الطالب من خالل‬
‫�إعداد مبادرة تهدف مبجملها �إىل عالج وحت�سني �ضعف الأداء لدى الطالب يف مادة العلوم‪ ،‬وي�سهم يف هذا التح�سني عدد من‬
‫اال�سرتاتيجيات احلديثة والتي تعتمد على التعلم الن�شط (اال�ستق�صاء ‪ ،‬بناء امل�شروعات‪ ،‬التعلم التعاوين‪.)...‬‬
‫العوامل واملتغريات التي يجب مراعاتها من خالل حت�سني مهارات املعلمني و�أدائهم يف تدري�س مادة العلوم‪ ،‬كما �أنه الب ّد من حت�سني‬
‫‪ .2‬تزويد املعلمني باملهارات الالزمة لبناء املواد التعليمية وعملية توظيف نتائج تقومي الطالب يف توجيه عمليات التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫من�سوبي املدر�سة يف دعم عملية التدري�س من خالل الرتكيز على بع�ض املهارات واملتطلبات الالزمة منهم‪ ،‬و�أي�ض ًا البد من الأخذ يف‬
‫‪ .3‬عقد عدة لقاءات ملعلمي العلوم على م�ستوى �إدارة الرتبية والتعليم‪.‬‬ ‫اعتبارات املبادرة توثيق وتوطيد العالقة مع الأ�سرة والتي ت�سهم يف عملية حت�سني وعالج �ضعف الطالب يف مادة العلوم ‪.‬‬

‫‪ .4‬تنظيم ور�ش عمل ولقاءات ون�شرات لن�شر الوعي ب�أهمية العلوم‪ ،‬و�أثرها على جميع مناحي احلياة للطالب والأ�سرة واملجتمع‪.‬‬
‫‪ .5‬عقد اللقاءات واالجتماعات‪ ،‬و�إ�صدار الن�شرات لن�شر الوعي لدى الأ�سرة ب�أهمية دعم ميول الطالب واهتماماتهم و�أهمية ودور‬
‫‪43‬‬ ‫العلوم يف حياتهم‪.‬‬ ‫‪42‬‬
‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

 ‫المنهجية‬ ‫الجهات المستفيدة‬

‫آليات التنفيذ والمخرجات‬ ‫ أو ً‬

‫ال‬ ‫‪ .1‬معلمو العلوم على م�ستوى �إدارة الرتبية والتعليم‪.‬‬
‫‪� .2‬أع�ضاء املجتمع املدر�سي‪.‬‬
‫للح�صول على �أف�ضل املخرجات التي تن�سجم مع �أهداف املبادرة‪ ،‬ينبغي تنفيذ املهام التي ت�ضمنها نطاق عمل املبادرة من خالل ثالثة‬
‫‪ .3‬الطالب‪.‬‬
‫حماور ت�شتمل على �أهداف و�إجراءات وخمرجات كل حمور كالآتي‪:‬‬
‫‪ .4‬الأ�سرة‪.‬‬

‫* المحور األول‬
‫الهدف‪ :‬حت�سني معارف املعلمني ومهاراتهم و�أدائهم يف تدري�س العلوم‪.‬‬
‫الأن�شطة والإجراءات‪:‬‬
‫• تدريب املعلمني على طرق التدري�س املعتمدة على التعلم الن�شط (اال�ستق�صاء‪ ،‬بناء امل�شروعات‪ ،‬التعلم التعاوين‪.)..‬‬
‫‪45‬‬ ‫• تدريب املعلمني وتنمية قدراتهم على توظيف نتائج تقومي الطالب يف توجيه عمليات التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫‪44‬‬
‫• تدريب املعلمني على بناء ن�شاطات علمية ذات عالقة مبحتوى مادة العلوم‪.‬‬
‫• التعاون مع معلمي العلوم ذوي الأداء املتميز يف املدار�س الأخرى لتطوير تدري�س العلوم‪.‬‬
‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫• تدريب املعلمني على بناء مواد تعلمية لتعلم املفاهيم العلمية ال�صعبة (�أوراق عمل ‪ ،‬ن�شاطات‪.)..‬‬
‫• عقد لقاء علمي عن تدري�س العلوم على م�ستوى �إدارة الرتبية والتعليم‪.‬‬
‫امل�ؤ�شرات‪:‬‬
‫• معدل ت�صميم الن�شاطات التعلمية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫• �أداء املعلمني يف طرائق التدري�س ‪.‬‬
‫• مدى توظيف ا�سرتاتيجيات جديدة يف تقومي الطالب (�سجل �إجناز‪ ،‬اختبارات �أدائية‪.)..‬‬
‫• م�ستوى املعلمني يف فهم طبيعة العلوم الطبيعة‪.‬‬
‫املخرجات والنتائج ‪ :‬حت�سن �أداء املعلمني يف تدري�س العلوم‪.‬‬
 ‫* المحور الثالث‬ ‫* المحور الثاني‬
‫الهدف‪ :‬بناء عالقات بني املدر�سة واملنزل تدعم تعلم العلوم‪.‬‬ ‫الهدف‪ :‬حت�سني �أداء �أع�ضاء املجتمع املدر�سي يف دعم تدري�س العلوم‪.‬‬
‫الأن�شطة والإجراءات‪:‬‬ ‫الأن�شطة والإجراءات‪:‬‬
‫• بناء �أدوات تعزز دور املنزل يف دعم ميول الطالب واهتماماتهم‪.‬‬ ‫• تنظيم ور�ش عمل لتحديد �أدوار �أع�ضاء املجتمع املدر�سي يف دعم تعلم العلوم والتوقعات منهم‪.‬‬
‫• �إ�صدار ن�شرات وحمالت توعوية تو�ضح دور الأ�سرة يف االرتقاء بتعلم �أبنائها‪.‬‬ ‫• �إ�صدار ن�شرات مب�سطة حتدد �أهمية املدر�سة يف ن�شر الوعي العلمي‪.‬‬
‫• عقد لقاءات للأ�سرة للتعريف باجلديد لدى وزارة الرتبية والتعليم يف تعليم العلوم (املناهج اجلديدة ‪ ،‬طرائق التقومي‪.)..‬‬
‫• عقد ملتقى علمي على م�ستوى �إدارة الرتبية والتعليم لتبادل اخلربات والتجارب يف دعم تدري�س العلوم‪.‬‬
‫• عقد فعاليات وملتقيات على م�ستوى املدر�سة تربز دور العلوم ومبتكراتها ت�شارك فيها الأ�سر‪ ،‬مثل (يوم العلوم املرحة ‪ ،‬العلوم‬ ‫امل�ؤ�شرات‪:‬‬
‫يف حياتنا‪.).. ،‬‬
‫• اجتاه من�سوبي املدر�سة نحو تعليم العلوم‪.‬‬
‫• عقد لقاءات مع الأ�سر كان لها دور يف تنمية ميول �أبنائها وتوثيقها ون�شرها �إعالمي ًا‪.‬‬
‫‪47‬‬ ‫• مدى معرفة �أع�ضاء املجتمع املدر�سي ب�أدوارهم يف دعم تعلم العلوم‪.‬‬ ‫‪46‬‬
‫• معدل م�شاركة �أولياء يف دعم تعليم العلوم يف املدر�سة‪.‬‬
‫املخرجات والنتائج ‪:‬‬
‫• اجتاه �أولياء الأمور نحو دعم تعليم العلوم‪.‬‬
‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫• معدل م�ساعدة �أولياء الأمور لأبنائهم يف املنزل‪.‬‬ ‫• وعي �أع�ضاء املجتمع املدر�سي يف دعم تعلم العلوم‪.‬‬

‫املخرجات والنتائج ‪:‬‬

‫• دعم �أولياء الأمور يف تعلم العلوم‪.‬‬
 ‫البرنامج الزمني‬ ‫ثانيًا‬

‫اجلهة التنفيذية‬

‫التوعية اال�سالمية‬
‫ال�سنة (‪)3‬‬

‫ال�سنة (‪)2‬‬

‫ال�سنة (‪)1‬‬

‫�إدارة مدر�سية‬
‫الناجت الرئي�س‬ ‫املخرجات‬ ‫امل�ؤ�شرات‬ ‫املهام‬ ‫الأهداف‬

‫تقنيات‬

‫�إ�شراف‬
‫تقومي‬
‫ن�شاط‬
‫�إر�شاد‬
‫مكان التنفيذ‬

‫•�أداء املعلم�ي�ن يف • حت�س ��ن �أداء املعلمني حت�سن م�ستوىالتح�صيل‬ ‫• تدري ��ب املعلمني على ط ��رق التدري�س املعتمدة على‬
‫الدرا�س ��ي يف العل ��وم‬ ‫يف تدري�س العلوم‪.‬‬ ‫طرائق التدري�س ‪.‬‬ ‫ث‪40‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫التعل ��م الن�شط (اال�ستق�صاء‪ ،‬بن ��اء امل�شروعات‪ ،‬التعلم‬
‫الطبيعية ل ��دى الطالب‬ ‫ت�صمي ��م‬ ‫•مع ��دل‬ ‫التعاوين‪.)..‬‬
‫‪49‬‬ ‫•تدريب املعلم�ي�ن وتنمية قدراتهم على توظيف نتائج‬ ‫‪48‬‬
‫نظري ًا وعملي ًا‪.‬‬ ‫الن�شاطات التعلمية‪.‬‬ ‫مركز التدريب‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫تقومي الطالب يف توجيه عمليات التعليم والتعلم‪.‬‬
‫•مــ ��دى‬ ‫حت�سني معارف‬
‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫توظي ��ف‬ ‫املعلمني •تدريب املعلمني على بناء ن�شاطات علمية ذات عالقة‬
‫ا�سرتاتيجي ��ات جدي ��دة‬ ‫ث‪123‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫ومهاراتهم مبحتوى مادة العلوم‪.‬‬
‫يف تق ��ومي الط�ل�اب‬
‫و�أدائهم يف •التع ��اون م ��ع معلم ��ي العل ��وم ذوي الأداء املتمي ��ز يف‬
‫(�سجل �إجناز‪ ،‬اختبارات‬ ‫ب‪27‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫تدري�س العلوم‪ .‬املدار�س الأخرى لتطوير تدري�س العلوم‪.‬‬
‫�أدائية‪.)..‬‬
‫•تدريب املعلمني على بناء مواد تعلمية لتعلم املفاهيم‬
‫•م�ستوى املعلمني يف فهم‬ ‫مركز التدريب‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫العلمية ال�صعبة (�أوراق عمل ‪ ،‬ن�شاطات‪.)..‬‬
‫طبيعة العلوم الطبيعة‪.‬‬
‫مكت ��ب الرتبي ��ة‬ ‫•عق ��د لق ��اء علمي عن تدري� ��س العلوم عل ��ى م�ستوى‬
‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫�إدارة الرتبية والتعليم‪.‬‬
‫والتعليم‬
 ‫اجلهة التنفيذية‬

‫التوعية اال�سالمية‬
‫ال�سنة (‪)3‬‬

‫ال�سنة (‪)2‬‬

‫ال�سنة (‪)1‬‬

‫�إدارة مدر�سية‬
‫الناجت الرئي�سي‬ ‫املخرجات‬ ‫امل�ؤ�شرات‬ ‫املهام‬ ‫الأهداف‬

‫تقنيات‬

‫�إ�شراف‬
‫تقومي‬
‫ن�شاط‬
‫�إر�شاد‬
‫مكان التنفيذ‬

‫• اجت ��اه من�سوب ��ي • وعي �أع�ضاء املجتمع حت�سن م�ستوى التح�صيل‬
‫مكت ��ب الرتبي ��ة‬ ‫• تنظيم ور�ش عمل عن حتديد �أدوار �أع�ضاء املجتمع‬
‫املدر�س ��ة نح ��و تعلي ��م املدر�س ��ي يف دع ��م تعلم الدرا�س ��ي يف العل ��وم‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬
‫والتعليم‬ ‫املدر�سي يف دعم تعلم العلوم والتوقعات منهم‪.‬‬ ‫حت�سني �أداء‬
‫الطبيعي ��ة ل ��دى الطالب‬ ‫العلوم‪.‬‬ ‫العلوم‪.‬‬
‫‪51‬‬ ‫�أع�ضاء املجتمع‬ ‫‪50‬‬
‫نظري ًا وعملي ًا‪.‬‬ ‫• م ��دى معرفة �أع�ضاء‬ ‫مكت ��ب الرتبي ��ة‬ ‫• �إ�ص ��دار ن�ش ��رات مب�سطة حتدد �أهمي ��ة املدر�سة يف‬
‫املجتم ��ع املدر�س ��ي‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫املدر�سي يف‬
‫والتعليم‬ ‫ن�شر الوعي العلمي‪.‬‬
‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫ب�أدواره ��م يف دعم تعلم‬ ‫دعم تدري�س‬
‫العلوم‪.‬‬ ‫مكت ��ب الرتبي ��ة‬ ‫• عقد ملتقى علمي على م�ستوى �إدارة الرتبية والتعليم‬ ‫العلوم‪.‬‬
‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬
‫والتعليم‬ ‫لتبادل اخلربات والتجارب يف دعم تدري�س العلوم‪.‬‬
 ‫اجلهة التنفيذية‬

‫التوعية اال�سالمية‬
‫ال�سنة (‪)3‬‬

‫ال�سنة (‪)2‬‬

‫ال�سنة (‪)1‬‬

‫�إدارة مدر�سية‬
‫الناجت الرئي�س‬ ‫املخرجات‬ ‫امل�ؤ�شرات‬ ‫املهام‬ ‫الأهداف‬

‫تقنيات‬

‫�إ�شراف‬
‫تقومي‬
‫ن�شاط‬
‫�إر�شاد‬
‫مكان التنفيذ‬

‫• معدل م�شاركة �أولياء • دعم �أولياء الأمور يف حت�سن م�ستوى التح�صيل‬ ‫مكت ��ب الرتبي ��ة‬ ‫• بناء �أدوات تعزز دور املنزل يف دعم ميول الطالب‬
‫الدرا�س ��ي يف العل ��وم‬ ‫يف دع ��م تعليم العلوم يف تعلم العلوم‪.‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫واهتماماتهم‪.‬‬
‫والتعليم‬
‫‪53‬‬
‫الطبيعي ��ة ل ��دى الطالب‬ ‫املدر�سة‪.‬‬ ‫مكت ��ب الرتبي ��ة‬ ‫•�إ�صدار ن�ش ��رات وحمالت توعوية تو�ضح دور الأ�سرة‬ ‫‪52‬‬
‫نظري ًا وعملي ًا‪.‬‬ ‫• اجت ��اه �أولي ��اء الأمور‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫يف االرتقاء بتعلم �أبنائها‪.‬‬
‫والتعليم‬
‫نحو دعم تعليم العلوم‪.‬‬ ‫بن ��اء عالق ��ات •عقد لقاءات للأ�سرة عن اجلديد لدى وزارة الرتبية‬
‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫مكت ��ب الرتبي ��ة‬
‫• معدل م�ساعدة �أولياء‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫ب�ي�ن املدر�س ��ة والتعلي ��م يف تعلي ��م العلوم (املناهج اجلدي ��دة ‪ ،‬طرائق‬
‫والتعليم‬
‫الأم ��ور لأبنائه ��م يف‬ ‫واملن ��زل تدع ��م التقومي‪.)..‬‬
‫املنزل‪.‬‬ ‫•عق ��د فعالي ��ات وملتقيات على م�ست ��وى املدر�سة تربز‬ ‫تعلم العلوم‪.‬‬
‫ث‪78‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫دور العل ��وم ومبتكراتها ت�شارك فيه ��ا الأ�سر‪ ،‬مثل (يوم‬
‫العلوم املرحة ‪ ،‬العلوم يف حياتنا‪.).. ،‬‬
‫مكت ��ب الرتبي ��ة‬ ‫•عق ��د لقاءات م ��ع الأ�سر كان لها دور يف تنمية ميول‬
‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫�أبنائها وتوثيقها ون�شرها �إعالمي ًا‪.‬‬
‫والتعليم‬
 ‫النواتج والمؤشرات‬ ‫ثالثًا المتابعة والتقويم‬

‫نقطة‬ ‫يعتمد تقومي املبادرة على مدى حتقيق جمموعة من النتائج الرئي�سة‪ ،‬وعملية التقومي تنطلق من جمموعة من‬
‫‪1437‬هـ‬ ‫‪1436‬هـ‬ ‫‪1435‬هـ‬ ‫امل�ؤ�شرات‬ ‫الأهداف‬ ‫امل�ؤ�شرات العامة‪ ،‬هي‪:‬‬
‫الأ�سا�س‬
‫• مدى ت�أثري املبادرة يف حت�سن تعلم الطالب‪.‬‬
‫‪%20+‬‬
‫‪%20+‬‬ ‫‪%20+‬‬
‫‪%20+‬‬ ‫‪%20+‬‬
‫‪%20+‬‬ ‫التح�صيل الدرا�سي‪.‬‬ ‫• مدى حت�سن �أداء املعلمني يف تدري�س العلوم‪.‬‬
‫• مدى وعي �أع�ضاء املجتمع املدر�سي يف دعم تعلم العلوم‪.‬‬
‫‪%20+‬‬
‫‪%20+‬‬ ‫‪%20+‬‬
‫‪%20+‬‬ ‫‪%20+‬‬
‫‪%20+‬‬ ‫اجتاهات الطالب وميولهم نحو العلوم‪.‬‬ ‫• مدى ت�أثري �أولياء الأمور يف دعم تعلم العلوم‪.‬‬
‫وللوقوف على هذه امل�ؤ�شرات‪ ،‬يتم توظيف البيانات الكمية والو�صفية من خالل ا�ستخدام �أدوات القيا�س والتقومي‬
‫حت�سن تعلم‬
‫املختلفة‪ ،‬مثل االختبارات واال�ستبانات واملقابالت والت�سجيالت يف مرحلتني‪ ،‬هما‪:‬‬
‫‪55‬‬
‫الطالب يف‬ ‫‪54‬‬
‫‪%8+‬‬
‫‪%8+‬‬ ‫‪%7+‬‬
‫‪%7+‬‬ ‫‪%5+‬‬
‫‪%5+‬‬ ‫معدل م�شاركة الطالب يف امل�سابقات املحلية‬ ‫املفاهيم‬ ‫املرحلة الأوىل ‪ :‬حتديد م�ستوى الأ�سا�س (للطالب ‪ ،‬واملعلمني‪ ،‬و�أع�ضاء املجتمع املدر�سي‪ ،‬و�أولياء الأمور)‪.‬‬
‫الأ�سا�سية ملادة‬ ‫املرحلة الثانية‪ :‬التقومي امل�ستمر لتطبيق املبادرة مبا ي�ضمن بقاء املبادرة يف االجتاه ال�صحيح‪.‬‬
‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫العلوم‪.‬‬
‫‪%8+‬‬
‫‪%8+‬‬ ‫‪%7+‬‬
‫‪%7+‬‬ ‫‪%5+‬‬
‫‪%5+‬‬ ‫معدل �أداء الطالب يف الأوملبياد الدولية‪.‬‬

‫‪%15+‬‬
‫‪%15+‬‬ ‫‪%12+‬‬
‫‪%12+‬‬ ‫‪%10+‬‬
‫‪%10+‬‬ ‫‪%15+‬‬ ‫ارتفاع عدد ابتكارات الطالب‪.‬‬
 ‫نقطة‬ ‫نقطة‬
‫‪1437‬هـ‬ ‫‪1436‬هـ‬ ‫‪1435‬هـ‬ ‫امل�ؤ�شرات‬ ‫الأهداف‬ ‫‪1437‬هـ‬ ‫‪1436‬هـ‬ ‫‪1435‬هـ‬ ‫امل�ؤ�شرات‬ ‫الأهداف‬
‫الأ�سا�س‬ ‫الأ�سا�س‬

‫‪%40+‬‬
‫‪%40+‬‬ ‫‪%50+‬‬
‫‪%30+‬‬
‫‪%30+‬‬ ‫‪%5+‬‬
‫‪%20+‬‬
‫‪%20+‬‬ ‫معدل م�شاركة �أولياء الأمور نحو دعم تعليم العلوم‪.‬‬ ‫‪%50+‬‬
‫‪%50+‬‬ ‫‪%40+‬‬
‫‪%40+‬‬ ‫‪%50+‬‬
‫‪%30+‬‬
‫‪%30+‬‬ ‫‪%5+‬‬ ‫�أداء املعلمني يف طرائق التدري�س‪.‬‬

‫بناء عالقات‬
‫بني املدر�سة‬
‫‪%40+‬‬
‫‪%40+‬‬ ‫‪%30+‬‬
‫‪%50+‬‬ ‫‪%5+‬‬
‫‪%20+‬‬ ‫اجتاه �أولياء الأمور نحو دعم تعليم العلوم‪.‬‬ ‫‪%40+‬‬
‫‪%40+‬‬ ‫‪%50+‬‬
‫‪%30+‬‬
‫‪%30+‬‬ ‫‪%5+‬‬
‫‪%20+‬‬
‫‪%20+‬‬ ‫حت�سني معارف معدل ت�صميم الن�شاطات التعلمية‪.‬‬
‫واملنزل تدعم‬ ‫املعلمني‬
‫تعلم العلوم‬ ‫ومهاراتهم‬
‫‪57‬‬
‫‪%40+‬‬ ‫‪%50+‬‬
‫‪%30+‬‬ ‫‪%5+‬‬
‫‪%20+‬‬ ‫‪%40+‬‬ ‫‪%50+‬‬
‫‪%30+‬‬ ‫‪%5+‬‬
‫‪%20+‬‬
‫و�أدائهم يف مدى توظيف ا�سرتاتيجيات جديدة يف تقومي الطالب(‬ ‫‪56‬‬
‫‪%40+‬‬ ‫‪%30+‬‬ ‫‪%20+‬‬ ‫معدل م�ساعدة �أولياء الأمور لأبنائهم يف املنزل‪.‬‬ ‫‪%40+‬‬ ‫‪%30+‬‬ ‫‪%20+‬‬
‫تدري�س العلوم �سجل �إجناز‪ ،‬اختبارات �أدائية‪.)..‬‬
‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫‪%40+‬‬
‫‪%40+‬‬ ‫‪%50+‬‬
‫‪%30+‬‬
‫‪%30+‬‬ ‫‪%5+‬‬
‫‪%20+‬‬
‫‪%20+‬‬ ‫م�ستوى املعلمني يف فهم طبيعة العلوم الطبيعية‪.‬‬

‫‪%40+‬‬
‫‪%40+‬‬ ‫‪%50+‬‬
‫‪%30+‬‬
‫‪%30+‬‬ ‫‪%5+‬‬
‫‪%20+‬‬
‫‪%20+‬‬ ‫اجتاه من�سوبي املدر�سة نحو تعليم العلوم‪.‬‬ ‫حت�سني �أداء‬
‫�أع�ضاء املجتمع‬
‫املدر�سي يف‬
‫‪%40+‬‬ ‫‪%50+‬‬
‫‪%30+‬‬ ‫‪%5+‬‬
‫‪%20+‬‬
‫دعم تدري�س مدى معرفة �أع�ضاء املجتمع املدر�سي ب�أدوارهم يف‬
‫‪%40+‬‬ ‫‪%30+‬‬ ‫‪%20+‬‬ ‫العلوم‪.‬‬
‫دعم تعلم العلوم‪.‬‬
 ‫ ثانيًا المهام والمسؤوليات‬ ‫حوكمة المبادرة‬
‫‪ .1‬اللجنة التنفيذية‪:‬‬ ‫أو ً‬
‫هيكلية وإدارة تنفيذ المبادرة‬ ‫ال‬
‫تقوم اللجنة التنفيذية بدور حموري يف توجيه املبادرة والإ�شراف على تنفيذها وت�أمني الدعم لها لتحقيق �أهداف‬
‫املبادرة ‪ ،‬وب�شكل تف�صيلي تتمثل م�س�ؤوليات اللجنة يف الآتي‪:‬‬ ‫‪IQOÉÑŸG ò«ØæJ IQGOEGh á«∏µ«g §£ πµ°ûdG í°Vƒj‬‬
‫• ت�أمني الدعم جلميع اجلهات يف �إدارة الرتبية والتعليم لتطبيق املبادرة‪.‬‬
‫• مراقبة تطبيق املبادرة ومدى حتقيقها لهدافه‪.‬‬ ‫‪‘ ájò«ØàdG áæé∏dG‬‬
‫‪º«∏©àdGh á«HÎdG IQGOEG‬‬
‫• تقومي �أداء املبادرة ب�صورة منهجية من خالل بيانات دقيقة لتوجيهها ب�صورة مهنية‪.‬‬
‫•" تذليل ال�صعوبات واملعوقات يف تطبيق املبادرة‪.‬‬
‫‪IQOÉÑŸG ≥jôa‬‬ ‫‪º«∏©àdGh á«HÎdG Öàµe‬‬ ‫‪¢SQGóŸG ôjƒ£J IóMh‬‬ ‫‪Ωƒ∏©dG º°ùb‬‬

‫‪59‬‬ ‫‪ .2‬وحدة تطوير املدار�س ‪:‬‬ ‫‪58‬‬

‫تقوم وحدة تطوير املدار�س بدور مهم يف ت�أ�سي�س هذه املبادرة ورعايتها‪ ،‬وهي معنية بر�صد تقدم هذه املبادرة ‪ ،‬وتبادلها‬ ‫÷‪IOƒ÷Gh õ«ªàdG áæ‬‬ ‫‪á°SQóŸG ô``jóe‬‬
‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫مع وحدات تطوير املدار�س الأخرى ‪ ،‬ون�شرها على امل�ستوى الوطني‪ ،‬وت�ؤدي هذه املهمة بروح جت�سد روح التعاون ‪ ،‬وتقدم‬
‫مثا ًال على حالة التكامل والنجاحات التي ميكن �أن ت�ؤدي �إىل الرفع من م�ستوى تعليم العلوم يف املنطقة ‪ ،‬وب�شكل �أدق‬
‫تقوم بامل�س�ؤوليات الآتية‪:‬‬ ‫‪±ô°ûŸG º∏©ŸG‬‬
‫• العمل مع فريق املبادرة ب�صورة تعاونية يف تطبيق املبادرة‪.‬‬
‫• تعزيز دور فريق املبادرة بالتوا�صل مع الأق�سام واملكاتب يف تطبيق املبادرة‪.‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪º∏©e‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪º∏©e‬‬
‫• عقد اجتماعات منتظمة مع فريق املبادرة ملناق�شة �سري عملية التطبيق‪.‬‬
‫• الت�أكد من �أن اجلهات يف اخلطة التنفيذية تقوم بدورها يف تنفيذ املبادرة‪.‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪º∏©e‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪º∏©e‬‬

‫• التوا�صل مع م�شروع تطوير يف تقومي املبادرة وت�أمني الدعم‪.‬‬

‫• جتذير االعتقاد بدور العمل التعاوين بني �أق�سام الإدارة يف تنفيذ املبادرة‪.‬‬
 ‫وفق تخ�ص�صها ‪ ،‬وب�شكل �أدق تقوم بامل�س�ؤوليات الآتية‪:‬‬
‫• و�ضع الربامج وامل�شروعات والن�شاطات الواردة يف املبادرة يف خطة مكتب الإ�شراف والأق�سام‪.‬‬
‫• تقدمي الدعم التخ�ص�صي وفق اخلطة التنفيذية للمبادرة‪.‬‬
‫• تبادل املعلومات مع وحدة تطوير املدار�س وفريق املبادرة فيما يتعلق بالن�شاطات التخ�ص�صية ‪.‬‬
‫• عقد اجتماعات منتظمة مع وحدة تطوير املدار�س وفريق املبادرة ملناق�شة �سري عملية تطبيق املبادرة‪.‬‬
‫‪ .5‬مدير املدر�سة ‪:‬‬
‫يعمل مدير املدر�سة ب�شكل تعاوين مع اجلميع‪ :‬وحدة تطوير املدار�س‪ ،‬مكتب الإ�شراف‪ ،‬الأق�سام‪ ،‬فريق املبادرة لبناء‬
‫قدرات من�سوبي املدر�سة واملعلمني للرفع من حت�صيل الطالب يف مادة العلوم ‪ ،‬وي�ؤدي مدير املدر�سة هذه املهمة ب�شكل‬
‫مهني وفق املهارات القيادية التي ميلكها‪ ،‬وب�شكل �أدق يقوم بامل�س�ؤوليات الآتية‪:‬‬
‫‪61‬‬ ‫• الت�أكد من �أن هذه املبادرة يف خطة تطوير �أداء املدر�سة‪.‬‬
‫• دعم جلنة التميز واجلودة يف تطبيق ن�شاطات املبادرة‪.‬‬
‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬
‫• التعاون مع املعلم امل�شرف يف قيادة تعليم العلوم وتعلمه‪.‬‬
‫• ت�أمني الدعم للمعلمني ومن�سوبي املدر�سة لتطبيق املبادرة‪.‬‬
‫• مراقبة حت�صيل الطالب بالتعاون مع املعلم امل�شرف وجلنة التميز واجلودة‪.‬‬
‫• الت�أكد من �أن من�سوبي املدر�سة و�أولياء الأمور على وعي باملبادرة‪.‬‬
‫• الت�أكيد على �أن االرتقاء بتح�صيل الطالب من م�س�ؤولية جميع من�سوبي املدر�سة‪.‬‬
‫• �إتاحة الفر�صة يف تبادل اخلربات بني من�سوبي املدر�سة من جهة ‪ ،‬وتبادل اخلربات مع املدار�س الأخرى‪.‬‬
‫يقوم مكتب الرتبية والتعليم والأق�سام بدور �أ�سا�سي يف تطبيق املبادرة بحكم �أنها متلك الكفاءات الب�شرية والأدوات يف‬
‫• �إتاحة املعلومات وم�شاركتها مع جميع ذوي العالقة يف املدر�سة‪ ،‬ومناق�شة نتائج التطبيق‪.‬‬
‫تطبيق املبادرة‪ ،‬وت�ؤدي هذه املهمة ب�شكل احرتايف وفق اخلربات التي متلكها وت�ؤدي �إىل الرفع من م�ستوى تعليم العلوم‬
‫• حتفيز جميع من�سوبي املدر�سة لتحقيق �أهداف املبادرة‪.‬‬
‫• ن�شر مفهوم �أن هذه املبادرة هي مبادرة م�ستمرة ولي�ست برنامج حمدد بوقت معني‪.‬‬
‫• دعم مديري املدار�س وفرق التميز يف تطبيق املبادرة‪ ،‬وتزويدهم باملعلومات والبيانات‪.‬‬
‫• ربط هذه املبادرة بخطة �إدارة الرتبية والتعليم‪.‬‬
‫• تبادل اخلربات مع وحدات تطوير املدار�س يف �إدارات الرتبية والتعليم الأخرى‪.‬‬
‫‪ .3‬فريق املبادرة ‪:‬‬
‫يقوم فريق املبادرة بدور رئي�س يف قيادة اجلهود التخ�ص�صية ب�صورة مهنية ‪ ،‬وهو معني ببناء الكفاءة املهنية التخ�ص�صية‬
‫يف جمال املبادرة ‪ ،‬وي�ؤدي هذه املهمة بروح الفريق وب�شكل تعاوين ي�سمو فوق ال�صراعات ويتوجه نحو حتقيق هدف‬
‫املبادرة ‪ ،‬وب�شكل �أدق يقوم بامل�س�ؤوليات الآتية‪:‬‬
‫• ت�أمني الدعم التخ�ص�صي لتنفيذ املبادرة‪.‬‬
‫• الت�أكد من �أن املبادرة منعك�سة يف خطط الأق�سام واملكاتب ذات العالقة‪.‬‬ ‫‪60‬‬
‫• الت�أكد من �أن اجلهات يف اخلطة التنفيذية تقوم بدورها يف تنفيذ املبادرة‪.‬‬
‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬
‫• مراقبة تطبيق املبادرة وفق بيانات جممعة ب�صورة علمية‪.‬‬
‫• دعم املدار�س وتذليل ال�صعوبات التي تواجهها يف تطبيق املبادرة‪.‬‬
‫• التوا�صل مع اللجنة التنفيذية ووحدة تطوير املدار�س والأق�سام ذات العالقة وفق �إطار زمني وا�ضح وحمدد‪.‬‬
‫• تقومي تطبيق املبادرة والت�أكد من م�ستوى جناحها‪.‬‬
‫‪ .4‬مكتب الرتبية والتعليم والإدارات ‪:‬‬
 ‫‪ .8‬املعلم‪:‬‬
‫يقوم املعلم بالدور الرئي�س يف مبادرة حت�سني نتائج الطالب يف مادة العلوم‪ ،‬وي�ؤدي هذه املهمة وفق امل�س�ؤوليات الآتية‪:‬‬
‫• التخطيط لتدري�س العلوم و�إك�ساب الطالب اخلربات التعلمية‪.‬‬
‫• امل�شاركة الفاعلة يف ن�شاطات املبادرة والفعاليات التي تعقدها جلنة التميز واجلودة‪.‬‬
‫• التعاون مع املعلم امل�شرف يف الفعاليات الإ�شرافية‪.‬‬
‫• جتريب �إ�سرتاتيجيات تدري�سية جديدة ت�ؤكد على التعلم الن�شط‪.‬‬
‫• التعاون مع املعلم امل�شرف يف حتليل نتائج الطالب‪ ،‬واتخاذ قرارات جتود تعلم الطالب‪.‬‬
‫• الت�أكد من �أن �أدوات التقومي تقي�س تعلم الطالب للمفاهيم وعمليات العلم ومهاراته‪.‬‬
‫• تبادل اخلربات مع املعلمني الآخرين‪.‬‬
‫‪63‬‬
‫يعمل املعلم امل�شرف بدور مهم يف تطوير �أداء املعلمني والنهو�ض با�سرتاتيجيات حت�سني تعليم العلوم‪ ،‬وي�ؤدي املعلم‬
‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬
‫‪ .6‬جلنة التميز واجلودة ‪:‬‬
‫تقوم جلنة التميز واجلودة بدور حموري يف تطبيق املبادرة‪ ،‬وت�ؤدي هذه املهمة‪ ،‬وب�شكل �أدق تقوم بامل�س�ؤوليات الآتية‪:‬‬
‫• الت�أكد من �أن هذه املبادرة يف خطة تطوير �أداء املدر�سة‪.‬‬
‫• تطوير ن�شاطات وفعاليات لدعم تطبيق املبادرة‪.‬‬
‫• التعاون مع املعلم امل�شرف يف قيادة تعليم العلوم وتعلمه‪.‬‬
‫• ت�أمني الدعم للمعلمني ومن�سوبي املدر�سة لتطبيق املبادرة‪.‬‬
‫• مراقبة حت�صيل الطالب بالتعاون مع املعلم امل�شرف‪.‬‬
‫• �إبراز املبادرة على م�ستوى املجتمع املدر�سي و�أولياء الأمور‪.‬‬
‫‪ .7‬املعلم امل�شرف ‪:‬‬
‫‪62‬‬
‫امل�شرف بهذه املهمة ب�شكل مهني وفق املهارات الإ�شرافية التي ميلكها‪ ،‬وب�شكل �أدق يقوم بامل�س�ؤوليات الآتية‪:‬‬
‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬
‫• العمل ب�شكل فردي وب�شكل جماعي مع معلمي العلوم يف تطوير املمار�سات التدري�سية‪.‬‬
‫• التعاون مع جلنة التميز واجلودة يف تطبيق املبادرة‪.‬‬
‫• تنظيم ور�ش عمل لتطوير تدري�س العلوم وامل�شاركة فيها‪.‬‬
‫• التعاون مع املعلمني يف بناء الأدوات الداعمة لتدري�س العلوم‪.‬‬
‫• م�ساعدة املعلمني يف حتليل نتائج الطالب‪.‬‬
‫• القيام بزيارات �إ�شرافية بالتعاون مع املعلمني بغر�ض امل�ساعدة والدعم ومناق�شة نتائج الزيارات‪.‬‬
‫• التعاون مع املعلمني يف جتريب ا�سرتاتيجيات تدري�سية‪.‬‬
 ‫الموارد‬

‫املوارد املالية‪:‬‬
‫ما مت ر�صده من قبل امليزانية املخ�ص�صة للمبادرة من م�شروع امللك عبداهلل لتطوير التعليم‪ ،‬كما قد ت�ساهم بع�ض‬
‫م�ؤ�س�سات املجتمع يف دعم هذه املبادرة‪.‬‬

‫املوارد الب�شرية ‪:‬‬

‫• فريق �إعداد املبادرة‪.‬‬
‫• جلنة التميز واجلودة يف املدار�س‪.‬‬
‫• معلمو العلوم يف املدار�س‪.‬‬
‫‪65‬‬ ‫‪64‬‬
‫• مدربون من �إدارات الرتبية والتعليم وخارجها‪.‬‬
‫• املعنينون من امل�شرفني من �أق�سام و�إدارات ومكاتب الرتبية والتعليم‪.‬‬
‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫ﻣﺒﺎدرة ‪ :‬اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

 ‫‪2‬‬
‫آلية الدعم المادي للمبادرات‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫بعد الإنتهاء من بناء املبادرة واعتمادها من مدير الرتبية والتعليم‪ ،‬تر�سل �إىل م�شروع امللك عبداهلل بن عبدالعزيز لتطوير التعليم‬
‫(�شركة تطوير للخدمات التعليمية ) حيث تخ�ضع للدرا�سة والتحكيم من قبل خمت�صني لتحديد مدى منا�سبتها للدعم‪ ،‬يف حني �أن‬
‫املبادرة التي مل جتتز تعاد �إىل وحدة تطوير مرفق بها امللحوظات بغر�ض عر�ضها وتعديلها و�إر�سالها مرة �أخرى �إىل م�شروع امللك‬
‫عبداهلل بن عبدالعزيز لتطوير التعليم ‪.‬‬

‫هدف آلية الدعم‬ ‫أو ً‬

‫ال‬ ‫ ‬
‫تنظ ��م عملية �صرف و�ضبط املبال ��غ املعتمدة للدعم املادي ملبادرات وحدات تطوير املدار�س‪ ،‬وحتدد �آلياتها و�إجراءات عملها‪ ،‬واعتماد‬
‫النماذج التي ت�سهم يف تو�ضيحها وتوثيقها‪.‬‬
‫قيمة الدعم‬ ‫ثانيًا‬ ‫ ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬
‫مت حتديد املخ�ص�ص املايل للمبادرات والبالغ مائة �ألف ريال للمبادرة الوحدة كحد �أعلى لإعدادها وتنفيذها‪.‬‬

‫أوجه صرف المخصصات المالية‬ ‫ثالثًا‬ ‫ ‬ ‫آﻟﻴﺔ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺎدي‬

‫�أ‪ .‬تلتزم �إدارة الرتبية والتعليم (ال�ش�ؤون املالية) ب�صرف املخ�ص�صات املالية للمبادرات وفق البنود والن�سب املحددة يف اجلدول الآتي‪:‬‬

‫الن�سبة‬ ‫البنود‬ ‫م‬

‫ﻟﻠﻤﺒﺎدرات‬
‫‪%10‬‬
‫‪10%‬‬ ‫‪�/1‬أ �إعداد املبادرة ب�شكلها النهائي وطباعتها‪ ،‬وحتديد فريق العمل واعتمادها‪.‬‬

‫‪%10‬‬
‫‪10%‬‬ ‫‪�/2‬أ �إعداد اخلطة الت�شغيلية للمبادرة‪.‬‬

‫‪%65‬‬
‫‪65%‬‬ ‫‪�/3‬أ تنفيذ املبادرة (برامج تدريبية‪ ،‬ور�ش عمل‪ ،‬لقاءات‪ ،‬حما�ضرات‪ ،‬ندوات‪ ،‬م�ستلزمات‪ ،‬درا�سات‪ ،‬تكرمي‪ ،‬جوائز)‪.‬‬

‫‪%15‬‬
‫‪15%‬‬ ‫‪�/4‬أ املخرجات ( النتيجة النهائية لتحقيق �أهداف املبادرة من خالل ال�شواهد والأدلة وامل�ؤ�شرات و�أدوات القيا�س)‬

‫‪67‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬

 ‫ب‪ .‬قيام �إدارة الرتبية والتعليم ب�إر�سال خطاب �إىل الربنامج الوطني لتطوير املدار�س ب�شركة تطوير للخدمات التعليمية للعمل على‬
‫اإلجــراءات‬ ‫رابعًا‬ ‫ ‬
‫حتويل العهدة املالية �إىل احل�ساب البنكي وفق ًا للنموذج رقم (‪.)1‬‬
‫النماذج وال�سجالت‬
‫النموذج رقم (‪)1‬‬
‫( بيانات احل�ساب البنكي‬
‫امل�س�ؤولية‬

‫رئي�س اللجنة‬
‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫الإجراءات‬
‫�إر�سال خطاب �إىل الربنامج الوطني لتطوير املدار�س ب�شركة تطوير‬
‫‪ 1‬للخدمات التعليمية للعمل على حتويل العهدة املالية �إىل احل�ساب البنكي‬
‫م‬ ‫ج‪ .‬يكلف مدير الرتبية والتعليم جلنة �إعداد املبادرة مبتابعة وتنفيذ جميع البنود الواردة �أعاله ‪.‬‬

‫د‪ .‬يقوم مدير وحدة تطوير بالتوقيع على االقرار الر�سمي وفق ًا للنموذج رقم (‪.)2‬‬
‫التنفيذية‬
‫لإدارة الرتبية والتعليم )‬ ‫لإدارة الرتبية والتعليم ح�سب النموذج رقم (‪.)1‬‬ ‫هـ‪ .‬على مدير وحدة تطوير تعبئة �سند ال�صرف وفق ًا للبند املنفذ من البنود الواردة �أعاله وعر�ضه على رئي�س اللجنة التنفيذية للموافقة‬
‫ت�سمية مدير وحدة تطوير بخطاب من �إدارة الرتبية والتعليم ملتابعة تنفيذ �إدارة الرتبية‬ ‫وامل�صادقة عليه وفق ًا للنموذج رقم (‪ )3‬ومرفق ًا ال�سندات التي تثبت �إجناز البند‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫والتعليم‬ ‫املبادرة‪.‬‬
‫و‪ .‬يقوم رئي�س اللجنة التنفيذية باملوافقة وامل�صادقة على �صرف امل�ستحقات املالية وفق ًا للبنود الواردة �أعاله بعد تنفيذ كل بند وفق ًا‬
‫�إدارة ال�ش�ؤون‬
‫يتم ال�صرف من خالل �إدارة ال�ش�ؤون املالية يف �إدارة الرتبية والتعليم‪ ،‬على‬ ‫للنموذج رقم (‪.)3‬‬
‫املالية يف �إدارة‬ ‫‪3‬‬
‫�أن تف�صل ميزانية مبادرات البنني عن البنات‪.‬‬
‫الرتبية والتعليم‬ ‫ز‪ .‬يقوم مدير ال�ش�ؤون املالية باعتماد �سند ال�صرف اخلا�ص بكل بند من البنود الواردة �أعاله بعد تنفيذه وحتويل امل�ستحقات املالية‬
‫�شركة تطوير‬ ‫ملدير وحدة تطوير املدار�س وفق ًا للنموذج رقم (‪.)3‬‬
‫حتويل مبلغ املخ�ص�صات املالية لكل �إدارة تربية وتعليم �إىل احل�ساب‬
‫للخدمات‬ ‫‪4‬‬
‫البنكي املعتمد‪.‬‬
‫التعليمية‬ ‫ح‪ .‬يقوم مدير وحدة تطوير املدار�س بالتوقيع على ا�ستالم امل�ستحقات املالية وفق ًا للنموذج رقم (‪.)3‬‬
‫مدير الرتبية‬
‫تكليف جلنة �إعداد املبادرة الإ�شراف على تنفيذ بنود املبادرة‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ط‪ .‬ملدير ‪ /‬مديرة الوحدة ووفق ًا حلاجة العمل وما يراه حمقق ًا للمنفعة اقرتاح �إجراء مناقلة بحد �أق�صى (‪ )%5‬من كل بند �إىل بند‬
‫والتعليم‬
‫�آخر من �أوجه ال�صرف على اللجنة التوجية للمبادرة‪.‬‬
‫النموذج رقم (‪)2‬‬ ‫مدير‪ /‬مديرة‬
‫‪ 6‬توقيع مدير وحدة تطوير على الإقرار الر�سمي وفق ًا للنموذج رقم (‪.)2‬‬
‫(اقرار ر�سمي)‬ ‫وحدة تطوير‬ ‫ي‪ .‬يقوم مدير ‪ /‬مديرة الوحدة ب�إعداد م�شهد �إجناز وفق النموذج رقم (‪ )5‬للبنود الواردة يف الفقرة (�أ) بعد االنتهاء من �إجناز‬
‫كل بند وم�صادقته من رئي�س اللجنة التنفيذية‪ ،‬و�إرفاق تقرير يو�ضح �سري العمل وفق النموذج رقم (‪ ،)6‬و�إر�ساله �إىل �شركة تطوير‬
‫تعبئة �سند ال�صرف وفق ًا للبند املنفذ من البنود الواردة يف (ثالث ًا) من‬ ‫للخدمات التعليمية‪.‬‬
‫النموذج رقم (‪)3‬‬ ‫مدير‪ /‬مديرة‬ ‫�أوجه �صرف املخ�ص�صات املالية من �آلية الدعم‪ ،‬وعر�ضه على رئي�س‬
‫‪7‬‬ ‫ك‪ .‬يقوم مدير ‪ /‬مديرة الوحدة ب�إعداد م�شهد �إجناز وفق النموذج رقم (‪ )7‬با�ستكمال و�إنهاء جميع بنود املبادرة وم�صادقته من رئي�س‬
‫(�سند �صرف)‬ ‫وحدة تطوير‬ ‫اللجنة التنفيذية للموافقة وامل�صادقة عليه وفق ًا للنموذج رقم (‪ )3‬مرفق ًا‬
‫�سندات �إجناز البند‪.‬‬ ‫اللجنة التنفيذية‪ ،‬و�إرفاق تقرير تف�صيلي تو�ضح فيه الإجنازات التي حققتها املبادرة و�إر�سالها ل�شركة تطوير للخدمات التعليمة‪.‬‬

‫‪69‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪68‬‬

 ‫النماذج وال�سجالت‬
‫النموذج رقم (‪( )8‬بيان‬
‫عهدة)‬
‫امل�س�ؤولية‬
‫مدير‪ /‬مديرة‬
‫وحدة تطوير‬
‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫الإجراءات‬
‫القيام بتعبئة النموذج رقم (‪ )8‬واملت�ضمن ك�شف بكافة الأدوات‬
‫والتجهيزات التي مت ت�أمينها‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫م‬ ‫النماذج وال�سجالت‬
‫النموذج رقم (‪)3‬‬
‫(�سند �صرف)‬
‫امل�س�ؤولية‬
‫رئي�س اللجنة‬
‫التنفيذية‬
‫الإجراءات‬
‫يوافق وي�صادق على �صرف امل�ستحقات املالية وفق ًا للبنود الواردة يف �أوجه‬
‫‪� 8‬صرف املخ�ص�صات املالية من �آلية الدعم بعد تنفيذ كل بند وفق ًا للنموذج‬
‫م‬

‫رقم (‪.)3‬‬
‫القيام ب�إقفال �صرف ميزانية املبادرة وفق النموذج رقم (‪ )9‬وم�صادقة‬ ‫اعتماد �سند ال�صرف اخلا�ص بكل بند من البنود الواردة يف �أوجه �صرف مدير ال�ش�ؤون‬
‫النموذج رقم (‪)9‬‬ ‫النموذج رقم (‪)3‬‬
‫مدير ال�ش�ؤون‬ ‫رئي�س اللجنة التنفيذية‪ ،‬و�إر�ساله �إىل الربنامج الوطني لتطوير املدار�س يف‬ ‫املالية‪� /‬إدارة‬ ‫‪ 9‬املخ�ص�صات املالية من �آلية الدعم بعد تنفيذه وحتويل امل�ستحقات املالية‬
‫(خطاب �صرف و�إقفال‬ ‫‪15‬‬ ‫(�سند �صرف)‬
‫املالية‬ ‫�شركة تطوير للخدمات مع احتفاظ مدير وحدة تطوير املدار�س بامل�ستندات‬ ‫الرتبية والتعليم‬ ‫ملدير وحدة تطوير املدار�س وفق ًا للنموذج رقم (‪.)3‬‬
‫ميزانية مبادرة)‬
‫والفواتري اخلا�صة ب�سداد العهدة املالية ملدة ثالث �سنوات‪.‬‬ ‫النموذج رقم (‪)3‬‬ ‫مدير‪ /‬مديرة‬
‫‪ 10‬التوقيع على ا�ستالم امل�ستحقات املالية وفق ًا للنموذج رقم (‪.)3‬‬
‫(�سند �صرف)‬ ‫وحدة تطوير‬
‫ت�ستكمل الإجراءات النظامية اخلا�صة با�ستالم العهد جلميع التجهيزات‬
‫مدير ‪ /‬مديرة‬ ‫فتح �سجل خا�ص بامل�شرتيات وامل�صروفات ت�سجل فيه الكميات التي يتم‬
‫‪ 16‬والأ�صول التي يتم ت�أمينها للوحدة وفق تعليمات العهدة ومنوذج اال�ستالم‬ ‫النموذج رقم (‪)4‬‬
‫وحدة تطوير‬ ‫�شرا�ؤها ونوعها و�سعرها الإفرادي والإجمايل وتاريخ ال�شراء ورقم الفاتورة مدير‪ /‬مديرة‬
‫احلكومي رقم (‪)3‬‬ ‫(�سجل امل�شرتيات‬ ‫‪11‬‬
‫وحدة تطوير‬ ‫وجهتها وفق النموذج رقم (‪ ،)4‬ويكون هذا ال�سجل معد الطالع اجلهات‬
‫وامل�صروفات)‬
‫يف حال انتقال مدير‪ /‬مديرة الوحدة �أو تعذر ا�ستمراره لأي �سبب من‬ ‫الرقابية الداخلية و اخلارجية عند احلاجة‪.‬‬
‫الأ�سباب فتنقل املبالغ والعهد اخلا�صة باملبادرة وفق حم�ضر يخ�ص�ص‬ ‫النموذج رقم (‪()5‬م�شهد‬
‫مدير‪ /‬مديرة‬ ‫�إعداد م�شهد �إجناز وفق النموذج رقم (‪ )5‬للبنود الواردة يف الفقرة (�أ)‬
‫‪ 17‬لذلك �إىل مدير ‪ /‬مديرة الوحدة (البديل)‪ ،‬ويتم �إ�شعار ال�ش�ؤون املالية يف‬ ‫�إجناز مرحلة �أو بند)‬
‫وحدة تطوير‬ ‫مدير‪ /‬مديرة‬ ‫بعد االنتهاء من �إجناز كل بند وم�صادقته من رئي�س اللجنة التنفيذية‪،‬‬
‫�إدارة الرتبية والتعليم والربنامج الوطني لتطوير املدار�س ب�شركة تطوير‬ ‫النموذج رقم (‪)6‬‬ ‫‪12‬‬
‫وحدة تطوير‬ ‫و�إرفاق تقرير يو�ضح �سري العمل وفق النموذج رقم (‪ ،)6‬و�إر�ساله �إىل‬
‫للخدمات التعليمية بخطاب من �إدارة الرتبية والتعليم‪.‬‬ ‫(تقرير �إجناز مرحلة �أو‬
‫الربنامج الوطني لتطوير املدار�س‪.‬‬
‫بند)‬
‫مدير‪ /‬مديرة‬ ‫يلتزم مدير ‪ /‬مديرة الوحدة بال�صرف يف حدود املبلغ املخ�ص�ص لتفادي‬ ‫�إع ��داد م�شه ��د �إجن ��از وفق النموذج رق ��م (‪ )7‬با�ستكم ��ال و�إنه ��اء جميع بنود‬
‫‪18‬‬
‫وحدة تطوير‬ ‫ن�شوء نفقات يتعذر تغطيتها‪.‬‬ ‫النموذج رقم (‪)7‬‬ ‫املبادرة وم�صادقته من رئي�س اللجنة التنفيذية‪ ،‬و�إرفاق تقرير تف�صيلي تو�ضح مدير‪ /‬مديرة‬
‫‪13‬‬
‫(م�شهد �إجناز مبادرة)‬ ‫فيه الإجنازات الت ��ي حققتها املبادرة و�إر�ساله ��ا �إىل الربنامج الوطني لتطوير وحدة تطوير‬
‫املدار�س‪.‬‬

‫‪71‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪70‬‬

 ‫‪2‬‬
‫نموذج رقم (‪)1‬‬
‫بيانات الحساب البنكي إلدارة التربية والتعليم‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫بيانات الحساب البنكي‬

‫حيث يتطلب عند تنفيذ الن�شاط حتديد ما �إذا كان ن�شاط ًا فرد ّي ًا �أو جماع ّي ًا ‪.‬‬
‫أو ً‬
‫ال‬

‫ا�سم الإدارة‬
‫ا�سم البنك �أو امل�صرف‬
‫رقم الأيبان‬

‫بيانات االتصال‬ ‫ثانيًا‬

‫اﻟﻨﻤــﺎذج واﻟﺴﺠﻼت‬
‫ا�سم املوظف املخول‬
‫مبتابعة احل�ساب‬
‫البنكي‬
‫العمل‬
‫رقم هاتف املكتب‬
‫واجلوال‬
‫الربيد الإلكرتوين‬

‫اعتماد مدير عام التربية والتعليم‬ ‫ثالثًا‬

‫اال�سم‬
‫التوقيع‬
‫التاريخ‬

‫‪73‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪72‬‬

 ‫نموذج رقم (‪)3‬‬ ‫نموذج رقم(‪)2‬‬
‫سند صرف‬ ‫إقرار رسمي‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫ا�سم املبادرة ‪:‬‬

‫رقم ال�سجل املدين‬ ‫�أقر �أنا‬

‫�أو ًال‪ :‬وحدة تطوير املدار�س‬
‫ال�صفة الوظيفية‬ ‫اال�سم‬ ‫التابع لإدارة الرتبية‬ ‫مدير‪ /‬مديرة وحدة‬
‫كتابي ًا‬ ‫رقم ًا‬ ‫املبلغ املخ�ص�ص‬ ‫‪�/ (.......................‬أ)‬ ‫البند ورقمه‬ ‫والتعليم يف‬ ‫تطوير‬
‫التوقيع‬ ‫التـاريخ‬ ‫املبلغ املخ�ص�ص‬ ‫ا�سم املبادرة‬
‫اخلتم‬ ‫�إرفاق الوثائق وال�سندات التي مت �صرفها على هذا البند وهي‪:‬‬

‫و�أنا بكامل الأهلية املعتربة �شرع ًا‪� ،‬أنني قد �أطلعت على وثيقة تنظيم الدعم املادي ملبادرات وحدة تطوير املدار�س‪ ،‬و�إنني �أتعهد ب�أنه‬
‫ثاني ًا‪ :‬م�صادقة رئي�س اللجنة التنفيذية‬ ‫ال يوجد علي �أي مطالبات للبنك الذي �سوف حتال عليه املبالغ املتعلقة بهذه امليزانية‪.‬‬
‫ال�صفة الوظيفية‬ ‫اال�سم‬ ‫كم ��ا �أتعه ��د �أن �أقوم ب�صرف ه ��ذا املبلغ وفق �آلية الدعم املادي املعتمدة و�أن �أقدم جمي ��ع الأوراق الر�سمية من فواتري و�أ�صول ت�سليم‬
‫غري موافق‬ ‫موافق‬ ‫واملقدمة من قبل املق �أول املورد �أو املنفذ لتغطية كامل مبلغ العهدة املذكور �أعاله‪.‬‬
‫املكرم مدير ال�ش�ؤون املالية‪� :‬آمل التكرم ب�صرف امل�ستحقات املالية وفق ًا للبيانات الواردة يف البند �أو ًال‪.‬‬ ‫كما �أتعهد �أنه يف حال وجود فائ�ض مايل �أن �أقوم ب�إعادته �إىل �شركة تطوير للخدمات التعليمية ‪ ،‬وبالطرق الر�سمية املعتمدة من قبل‬
‫اخلتم‪:‬‬ ‫التوقيع ‪:‬‬ ‫�إدارة الربنامج الوطني لتطوير املدار�س يف �شركة تطوير للخدمات التعليمية‪.‬‬
‫ثالث ًا‪ :‬موافقة ال�صرف من ال�ش�ؤون املالية‬
‫ال�صفة الوظيفية‬ ‫اال�سم‬ ‫التاريخ‬ ‫التوقيع‬
‫امل�صادقة‬ ‫التـاريخ‬
‫اخلتم‪:‬‬ ‫التوقيع ‪:‬‬
‫رابع ًا‪ :‬ا�ستالم امل�ستحقات املالية‬
‫ال�صفة الوظيفية‬ ‫اال�سم‬
‫التوقيع‬ ‫التـاريخ‬

‫‪75‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪74‬‬

 ‫نموذج رقم (‪)5‬‬ ‫نموذج رقم (‪)4‬‬
‫مشهد إنجاز مرحلة أو بند‬ ‫سجل مشتريات ومصروفات‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫مبادرة‬
‫‪..........................................‬‬

‫ا�سم املبادرة ‪:‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫للعام الدرا�سي‬ ‫من بند ‪ ..............................‬‬ ‫والبالغ ميزانيتها(‪)..........................‬‬
‫ ‬

‫�سعادة الرئي�س التنفيذي ل�شركة تطوير للخدمات التعليمية وفقه اهلل‬

‫كتابة‬ ‫رقم ًا‬ ‫�إجمايل املبلغ املخ�ص�ص للبند‬
‫ال�سالم عليكم ورحمة اهلل وبركاته ‪ ،‬وبعد‪:‬‬
‫جهة‬ ‫رقم‬ ‫ال�سعر‬ ‫ال�سعر‬
‫التاريخ‬ ‫الكمية‬ ‫البيــــــــــــان‬ ‫م‬
‫ت�شه ��د �إدارة الرتبي ��ة والتعليم مبنطق ��ة‪ .....................................................‬والوارد يف الفقرة (�أ) م ��ن ثالث ًا ب�آلية الدعم املادي ملبادرات‬ ‫الفاتورة‬ ‫الفاتورة‬ ‫الإجمايل‬ ‫الإفرادي‬
‫وحدات تطوير املدار�س واخلا�ص مببادرة‪ ......................................................‬كما هو خمطط لها‪ ،‬كما نرفق لكم تقرير من وحدة تطوير‬ ‫‪1‬‬
‫املدار�س تو�ضح فيه �سري عمل املبادرة وانهاء املتطلبات الالزمة لتحقيق الأهداف املرجوة‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫مدير الرتبية والتعليم‪:‬‬ ‫مدير‪ /‬مديرة وحدة تطوير ‬ ‫‪4‬‬
‫التوقيع‪:‬‬ ‫ ‬ ‫التوقيع ‪:‬‬
‫‪5‬‬
‫التاريخ‪:‬‬ ‫ ‬ ‫التاريخ‪:‬‬
‫‪6‬‬
‫ختم �إدارة الرتبية والتعليم‬ ‫ ‬ ‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫ ‬‫اال�سم‪:‬‬ ‫ ‬
‫مدير‪/‬مديرة وحدة تطوير‬
‫التاريخ‪:‬‬ ‫ ‬ ‫التوقيع ‪:‬‬

‫‪77‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪76‬‬

 ‫املخرجات‪:‬‬ ‫نموذج رقم (‪)6‬‬

‫ال�شواهد والأدلة‬ ‫ن�سبة الإجناز‬ ‫املخرج‬ ‫م‬ ‫تقرير إنجاز مرحلة أو بند‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫وحدة تطوير املدار�س‪:‬‬ ‫ ‬‫�إدارة الرتبية والتعليم ‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫ ‬ ‫اليوم‪:‬‬
‫املخرجات ‪ :‬النتيجة النهائية لتحقيق �أهداف املبادرة من خالل ال�شواهد والأدلة وامل�ؤ�شرات و�أدوات القيا�س‪.‬‬ ‫الأهداف‪:‬‬ ‫ ‬ ‫الفرتة الزمنية‪:‬‬
‫ال�شاهد‪ :‬الدليل امللمو�س القابل للقيا�س‪ ،‬ويدل داللة وا�ضحة على مدى حتقق م�ضمون امل�ؤ�شر‪.‬‬ ‫الأن�شطة و�آليات التنفيذ‪:‬‬
‫ن�سبة‬ ‫اجلهة‬ ‫اجلهة‬
‫التحديات واملعوقات التي واجهت تنفيذ املبادرة‪:‬‬ ‫امل�ؤ�شرات‬ ‫الإجراءات‬ ‫الأن�شطة‬ ‫م‬
‫الإجناز‬ ‫امل�ساندة‬ ‫الرئي�سة‬
‫القرارات واحللول‬ ‫م التحديات واملعوقات‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫الأن�شطة‪ :‬جمموعة الفعاليات امل�ضمنة يف املبادرة ومثال ذلك (برامج تدريبية‪ ،‬وور�ش عمل ‪ ،‬زيارات‪ ،‬حما�ضرات‪ ،‬ندوات‪ ،‬ح�صر وحتليل البيانات واملعلومات‬
‫التوقيع‪:‬‬ ‫مدير وحدة تطوير‪ :‬‬ ‫و�إعداد التقارير‪.) ....‬‬
‫الإج��راءات‪ :‬اخلط ��وات التي يتم من خالله ��ا القيام بتنفيذ الأن�شطة‪ .‬ومثال ذل ��ك ( �إقامة الربامج التدريبية وعقد لقاءات وور� ��ش عمل والقيام بالزيارات‬
‫امليدانية)‪.‬‬
‫اجلهة الرئي�سة‪ :‬التي تكون م�س�ؤولة ب�شكل مبا�شر عن تنفيذ الن�شاط‪ .‬ومثال ذلك (وحدة تطوير املدار�س‪ ،‬ق�سم اللغة العربية‪ ،‬ق�سم التوجية والإر�شاد)‪.‬‬
‫اجله��ة امل�سان��دة‪ :‬التي تقدم امل�ساع ��دة للإدارات والأق�سام واملدار� ��س يف تنفيذ الأن�شطة من خالل تق ��دمي بيانات ومعلومات وتوف�ي�ر م�ستلزمات ومتطلبات‬
‫التنفيذ وغريها‪ .‬ومثال ذلك ( �إدارة التدريب‪� ،‬إدارة الن�شاط الطالبي)‪.‬‬
‫امل�ؤ�شر‪ :‬عبارة تدل على م�ستوى حتقق م�ضمون الأن�شطة‪.‬‬
‫ن�سبة الإجناز‪ :‬الن�سبة املئوية التي تعرب عن مدى اكتمال وتنفيذ الأن�شطة‪.‬‬

‫‪79‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪78‬‬

 ‫نموذج رقم (‪)8‬‬ ‫نموذج رقم (‪)7‬‬
‫(بيان سداد عهدة مالية)‬ ‫مشهد إنجاز مبادرة‬

‫(‪)......................................‬‬

‫البيان‬
‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫مبادرة ‪ ...........................................................................‬والبالغ ميزانيتها‬
‫املبلغ‬ ‫التاريخ‬ ‫م‬
‫ا�سم املبادرة ‪:‬‬

‫�سعادة الرئي�س التنفيذي ل�شركة تطوير للخدمات التعليمية وفقه اهلل‬

‫ال�سالم عليكم ورحمة اهلل وبركاته ‪ ،‬وبعد‪:‬‬

‫ت�شه ��د �إدارة الرتبي ��ة والتعلي ��م مبنطق ��ة ‪ ...................................................................‬ب� ��أن فري ��ق العم ��ل ق ��د �أجن ��ز‬
‫املب ��ادرة ‪، ........................................................................... .................................................................‬كم ��ا نرفق لكم تقرير من وحدة تطوير‬
‫املدار�س تو�ضح فيه �سري �إجناز املبادرة و�إنهاء املتطلبات الالزمة لتحقيق الأهداف املرجوة منها‪.‬‬

‫مدير الرتبية والتعليم‪:‬‬ ‫مدير‪ /‬مديرة وحدة تطوير ‬

‫التوقيع‪:‬‬ ‫ ‬ ‫التوقيع ‪:‬‬
‫التاريخ‪:‬‬ ‫ ‬ ‫التاريخ‪:‬‬

‫ختم �إدارة الرتبية والتعليم‪ :‬‬ ‫ ‬

‫مدير‪/‬مديرة وحدة تطوير‬
‫ ‬
‫ ‬
‫التوقيع ‪:‬‬
‫ ‬‫التاريخ‪:‬‬

‫‪81‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪80‬‬

 ‫نموذج رقم (‪)9‬‬
‫صرف وإقفال ميزانية مبادرة‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫الإدارة التعليمية‪:‬‬

‫ا�سم الوحدة‪:‬‬
‫�أخرى‬ ‫مالية‬ ‫جتهيزات عينية‬ ‫نوع امل�صروفات‪:‬‬

‫املحرتمني‬ ‫ ‬
‫ال�سادة ‪� /‬شركة تطوير للخدمات التعليمية‬
‫ال�سالم عليكم ورحمة اهلل وبركاته‪ ،‬وبعد‬
‫ري ��ال‪،‬‬ ‫�إ�ش ��ار ًة �إىل ميزاني ��ة املب ��ادرة‪ ......................................‬امل�ستلم ��ة يف تاري ��خ ‪14 / /‬ه� �ـ مببل ��غ‬
‫‪......................................‬‬

‫حيث مت ا�ستالم كافة الفواتري وامل�ستندات ومراجعتها ور�صدها ‪ ،‬عليه نفيدكم ب�أنه مت ال�صرف من ميزانية املبادرة مبلغ (‪............‬‬

‫‪ )..........................‬ومبل ��غ نقدي م�سرتد بقيمة (‪ ،)......................................‬وذلك بنا ًء على ال�شيك رقم (‪ )......................................‬بتاريخ‬
‫‪ / /‬ح�سب الإجراءات املتبعة نظام ًا‪.‬‬

‫ختم �إدارة الرتبية والتعليم‬ ‫ ‬

‫رئي�س اللجنة التنفيذية‬
‫ ‬ ‫اال�سم‬
‫ ‬ ‫التوقيع‬
‫التاريخ‬

‫‪83‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪82‬‬

 ‫‪3‬‬
‫الأدوات‬ ‫امل�س�ؤولية‬
‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫إجراءات تقييم المبادرات‬

‫الإجراءات‬ ‫م‬
‫أو ً‬
‫ال‬

‫ا�ست�ل�ام املبادرات التي تقدمها وحدات تطوير املدر�س يف‬

‫‪1‬‬
‫املناطق التعليمية‪.‬‬
‫درا�سة وتقييم املبادرات من قبل امل�ست�شارين يف الربنامج‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫ا�ستبع ��اد املب ��ادرات الت ��ي مل ت�شتم ��ل على عنا�ص ��ر بناء‬
‫‪3‬‬
‫املبادرة‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫من ��وذج رق ��م (‪ )1‬ك�ش ��ف‬ ‫�إع ��داد قائم ��ة باملب ��ادرات وت�صنيفه ��ا وفق� � ًا للمناط ��ق‬
‫�إدارة الربنامج الوطني لتطوير باملبادرات امل�ستلمة‬
‫املدار�س‬
‫التعليمية ووفق ًا النموذج رقم (‪.)1‬‬
‫‪4‬‬
‫آﻟﻴﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ‬
‫وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻤﺒﺎدرات‬
‫�إ�صدار قرار بت�شكيل جلنة لتقييم املبادرات من اجلامعات‬
‫‪5‬‬
‫وامليدان الرتبوي والوزارة‪.‬‬
‫منوذج رقم (‪ )2‬ك�شف ا�ستالم‬ ‫ت�سليم وثائق املبادرات لأع�ضاء جلنة تقييم املبادرات وفق‬
‫‪6‬‬
‫املبادرات‬ ‫النموذج رقم (‪.)2‬‬
‫منوذج رق ��م (‪)3‬بنود ومعايري‬ ‫ت�سلي ��م �أع�ضاء جلنة تقييم املب ��ادرات النموذج رقم (‪)3‬‬
‫‪7‬‬
‫تقييم املبادرات‬ ‫ي�شمل على معايري التقييم والأوزان الن�سبية لها‪.‬‬
‫القيام بتقييم املبادرات وو�ضع الأوزان الن�سبية امل�ستحقة‬
‫ل ��كل معي ��ار وف ��ق النم ��وذج ال�ساب ��ق‪ ،‬وت�سليمه ��ا لإدارة �أع�ضاء جلنة التقييم‬ ‫‪8‬‬
‫الربنامج الوطني لتطوير املدار�س‪.‬‬

‫‪85‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪84‬‬

 ‫نموذج رقم (‪)1‬‬
‫كشف بالمبادرات الواردة من إدارات التربية والتعليم‬
‫مالحظات‬ ‫عنوان املبادرة‬
‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫�إدارة الرتبية والتعليم بــــ‬ ‫م‬
‫‪1‬‬
‫الأدوات‬
‫من ��وذج رق ��م (‪ )4‬ملخ� ��ص‬
‫درا�سة مبادرات وحدات تطوير‬
‫امل�س�ؤولية‬ ‫الإجراءات‬
‫ا�ست�ل�ام من ��اذج تقيي ��م املب ��ادرات م ��ن قب ��ل املقيم�ي�ن‬
‫ومراجعته ��ا ودرا�ستها و�إع ��داد املالحظ ��ات ب�ش�أنها وفق‬
‫م‬

‫‪9‬‬
‫‪2‬‬
‫املدار�س‬ ‫النموذج رقم (‪.)4‬‬
‫‪3‬‬ ‫�إدارة الربنامج الوطني لتطوير‬
‫اعتم ��اد نتائ ��ج تقيي ��م املب ��ادرات م ��ن �إدارة الربنام ��ج‪ ،‬املدار�س‬
‫‪4‬‬
‫وخماطب ��ة املناط ��ق التعليمية ملراجعة وتعدي ��ل املبادرات‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬ ‫التي مل جتتاز عملية التقييم بناء على املالحظات الواردة‬
‫من �أع�ضاء جلنة التقييم‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬ ‫اعتم ��اد املب ��ادرات م ��ن �صاح ��ب ال�صالحي ��ة يف ال�شركة ال�ش� ��ؤون الإداري ��ة واملالي ��ة‬
‫‪11‬‬
‫بال�شركة‬ ‫متهيد ًا ل�صرفها لإدارات الرتبية والتعليم‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫�صرف امل�ستحقات املالية للمب ��ادرات �إىل �إدارات الرتبية‬
‫‪12‬‬
‫‪9‬‬ ‫والتعليم وفق ًا للأنظمة واللوائح‪.‬‬
‫‪10‬‬ ‫املتابعة والت�أكد م ��ن �صرف امل�ستحقات املالية مع ال�ش�ؤون‬
‫‪11‬‬ ‫الإداري ��ة واملالي ��ة يف ال�شرك ��ة ووح ��دة تطوي ��ر املدار� ��س الربنام ��ج الوطن ��ي لتطوي ��ر‬
‫‪13‬‬
‫يف �إدارات الرتبي ��ة والتعلي ��م‪ ،‬و�إع ��داد التقاري ��ر الالزمة املدار�س‬
‫‪12‬‬ ‫ب�ش�أنها‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬

‫‪87‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪86‬‬

 ‫نموذج رقم ( ‪) 3‬‬ ‫نموذج رقم (‪)2‬‬
‫نموذج تقييم المبادرات‬ ‫استالم وثائق المبادرات‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫البيانات العامة‬ ‫أو ً‬

‫املحرتمني‬ ‫ ‬
‫ال�سادة ‪� /‬شركة تطوير للخدمات التعليمية‬
‫ال‬
‫ال�سالم عليكم ورحمة اهلل وبركاته‪ ،‬وبعد‬
‫امل�ؤهل العلمي‬ ‫اال�سم‬
‫�إ�شار ًة �إىل خطابكم رقم ‪............................‬تاريخ‪ .........................‬بخ�صو�ص تر�شيحي لتقييم املبادرات الواردة‬
‫جهة العمل‬ ‫التخ�ص�ص‬ ‫من �إدارات الرتبية والتعليم‪ ،‬اقر ب�أين قمت با�ستالم وثائق املبادرات املو�ضحة يف اجلدول �أدناه ‪.‬‬
‫اجلوال‬ ‫الربيد الإلكرتوين‬
‫�إدارة الرتبية والتعليم بــ‬ ‫عنوان املبادرة‬ ‫امل�ؤهل العلمي‬ ‫اال�سم‬
‫جهة العمل‬ ‫التخ�ص�ص‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................:‬‬ ‫التوقيع‬ ‫اجلوال‬ ‫الربيد الإلكرتوين‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫�إدارة الرتبية والتعليم‬ ‫م عنوان املبادرة‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪3‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪4‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫التوقيع ‪................................................................................................................................................................................................................:‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪89‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪88‬‬

 ‫املخ�ص�ص*‬ ‫املعايري‬ ‫الن�سبة‬ ‫البند‬ ‫م‬ ‫البنود والمعايير‬ ‫ثانيًا‬
‫ن�سبة املعيار الن�سبة املقدرة‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫املخ�ص�ص*‬ ‫املعايري‬ ‫الن�سبة‬ ‫البند‬ ‫م‬
‫‪%8‬‬ ‫ارتباط النتائج ب�أهداف املبادرة‪.‬‬ ‫ن�سبة املعيار الن�سبة املقدرة‬

‫‪%2‬‬ ‫تبني اجلهات �أو الأفراد امل�ستفيدين من املبادرة وعددهم‪.‬‬

‫‪%5‬‬ ‫و�ضوح نقاط القوة يف املبادرة‪.‬‬
‫تو�ضح ارتباطها مبجاالت الأداء املدر�سي من حيث (القيادة والإدارة‬
‫‪%5‬‬ ‫املدر�سية‪ ،‬عمليات التعليم والتعلم‪ ،‬البيئة املدر�سية‪ ،‬ال�شراكة الأ�سرية‬
‫‪%6‬‬ ‫و�ضوح فر�ص التح�سني يف املبادرة‪.‬‬ ‫واملجتمعية)‪ ،‬واملجاالت الوطنية والرتبوية واالجتماعية املنا�سبة‪.‬‬
‫‪%2‬‬ ‫تبني الزمن الذي ي�ستغرقه تنفيذ املبادرة‪.‬‬
‫‪%6‬‬ ‫عالقة نقاط القوة مب�ضمون و�أهداف املبادرة‪.‬‬ ‫‪%40‬‬ ‫املحتوى‬ ‫‪2‬‬ ‫‪%20‬‬ ‫الإعداد‬ ‫‪1‬‬
‫‪%3‬‬ ‫تظهر �صلة املجاالت امل�ستهدفة بتعلم املتعلمني‪.‬‬
‫‪%4‬‬ ‫توفر البيانات واملعلومات مبكونات املبادرة‪.‬‬
‫‪%4‬‬ ‫تر�سخ وتعزز القيم الوطنية والرتبوية واالجتماعية‬

‫‪%5‬‬ ‫عالقة فر�ص التح�سني مب�ضمون و�أهداف املبادرة‪.‬‬ ‫تقدم �أه ��داف املبادرة ب�صياغة حم ��ددة قابلة للقيا�س وممكنة‬
‫‪%4‬‬
‫التحقيق ومرتبطة بالنتائج وحمددة زمنيا (‪.)SMART‬‬
‫�إجمايل الدعم املقرتح لهذا املجال ‪...................................................................................................................................................................:‬‬
‫‪%6‬‬ ‫اال�ستفادة من فر�ص التح�سني‪.‬‬ ‫‪..................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................:‬‬ ‫�إجمايل الدعم املقرتح لهذا املجال‬ ‫‪.................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪91‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪90‬‬

 ‫املخ�ص�ص*‬ ‫املخ�ص�ص*‬ ‫املعايري‬ ‫الن�سبة‬ ‫البند‬ ‫م‬
‫املعايري‬ ‫الن�سبة‬ ‫البند‬ ‫م‬ ‫ن�سبة املعيار الن�سبة املقدرة‬
‫ن�سبة املعيار الن�سبة املقدرة‬
‫‪%3‬‬
‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫الت�صميم املنا�سب لها‪.‬‬ ‫‪%5‬‬ ‫مالءمة الآليات والإجراءات املتبعة لتحقيق الأهداف والنواجت‪.‬‬

‫‪%10‬‬ ‫الت�صميم‬ ‫‪%5‬‬

‫االلتزام مبكونات املبادرة التي �أعدها الربنامج الوطني لتطوير‬
‫‪%3‬‬ ‫الت�سل�سل واالت�ساق يف مو�ضوعاتها‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫والإخراج‬ ‫املدار�س‪.‬‬

‫‪%4‬‬ ‫ا�ستخدام الر�سومات والأ�شكال التو�ضيحية ‪.‬‬ ‫‪%5‬‬ ‫توظيف املوارد املتوفرة ل�ضمان حتقيق النواجت‪.‬‬

‫‪...................................................................................................................................................................:‬‬ ‫�إجمايل الدعم املقرتح لهذا املجال‬ ‫املنهجية‬

‫‪..................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪%3‬‬ ‫�إي�ضاح العنا�صر واملكونات املت�صلة باملبادرة‪.‬‬ ‫‪%30‬‬ ‫‪ 3‬و�آلية‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫العمل‬

‫‪%100‬‬
‫‪%3‬‬ ‫حتديد �أدوار امل�شاركني يف املبادرة‪.‬‬
‫املجموع العام‬
‫توف�ي�ر نظ ��ام وا�ضح ودقي ��ق للمتابع ��ة والتقييم يو�ض ��ح مراحل‬
‫‪%6‬‬
‫* الن�سب يف خانة املخ�ص�ص لكل بند حت�سب من �إجمايل الدعم العام‪.‬‬ ‫ومواعيد املتابعة الدورية‪.‬‬

‫‪................................................................................................................................................................................................................:‬‬ ‫التو�صيات‬ ‫تركز عل ��ى بناء الكفاءة الداخلية ملن�سوب ��ي املدر�سة �أو من�سوبي‬
‫‪%3‬‬ ‫�إدارة الرتبية والتعليم ل�ضمان اال�ستمرارية‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................................................:‬‬ ‫�إجمايل الدعم املقرتح لهذا املجال‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪93‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪92‬‬

 ‫نموذج رقم (‪)4‬‬
‫إجراءات متابعة المبادرات‬ ‫ثانيًا‬
‫ملخص دراسة مبادرات وحدات تطوير المدارس (بنين‪-‬بنات)‬
‫الأدوات‬
‫منوذج رقم (‪ )1‬خطة الزيارات‬
‫امليدانية ملتابعة املبادرات‪.‬‬
‫امل�س�ؤولية‬
‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫الإجراءات‬
‫�إع ��داد خط ��ة للزي ��ارات امليداني ��ة للوق ��وف عل ��ى تنفيذ‬
‫‪ 1‬املب ��ادرات وتو�ض ��ح فيه ��ا �إدارات الرتبي ��ة والتعليم وا�سم‬
‫م‬ ‫الوحدة (بنني بنات)‬ ‫مرئيات الربنامج‬ ‫درجة جلنة التقييم‬ ‫�إدارة الرتبية والتعليم بــ‬ ‫عنوان املبادرة‬ ‫م‬

‫الزائر وتاريخ الزيارة وغريها وفق النموذج رقم (‪)1‬‬

‫التن�سي ��ق م ��ع �إدارات الرتبي ��ة والتعلي ��م وتق ��دمي الدعم‬
‫‪ 2‬الفن ��ي ملعاجلة ال�صعوبات والتحدي ��ات التي تواجه تنفيذ‬
‫�إدارة الربنامج الوطني لتطوير‬ ‫املبادرات‪.‬‬
‫املدار�س‬ ‫ا�ستالم م�شاه ��د وتقارير الإجناز ودرا�سته ��ا ومراجعتها‬
‫‪ 3‬وحتديد العقبات وال�صعوبات التي تواجه تنفيذ املبادرات‬
‫وفق ًا لإدارات الرتبية والتعليم‪.‬‬
‫�إعداد تقارير العقبات وال�صعوب ��ات والتو�صيات واحللول‬
‫من ��وذج رق ��م (‪ )1‬ك�ش ��ف‬
‫‪ 4‬ورفعه ��ا ل�صاح ��ب ال�صالحي ��ة العتماده ��ا واتخ ��اذا‬
‫باملبادرات امل�ستلمة‬
‫الإجراءات الالزمة حيالها‪ .‬‬
‫قي ��ام اخل�ب�راء م ��ن الربنام ��ج الوطن ��ي لتطوي ��ر املدار� ��س‬
‫‪ 5‬بالزيارات امليدانية �إىل �إدارات الرتبية والتعليم وفق ًا للخطة‬
‫خ�ب�راء الربنام ��ج الوطن ��ي‬ ‫للت�أكد من تنفيذ املبادرات وتقدمي الدعم الالزم لهم‪.‬‬
‫لتطوير املدار�س‬
‫�إع ��داد تقارير عن الزيارة امليدانية ملتابعة املبادرات وفق ًا‬
‫منوذج رقم (‪ )2‬تقرير زيارة‬ ‫‪6‬‬
‫للنموذج رقم (‪ )2‬وتقدميه لإدارة الربنامج‪.‬‬
‫درا�س ��ة ومراجع ��ة التقارير و�إع ��داد التو�صي ��ات الالزمة �إدارة الربنامج الوطني لتطوير منوذج رق ��م (‪)3‬بنود ومعايري‬
‫‪7‬‬
‫تقييم املبادرات‬ ‫املدار�س‬ ‫ب�ش�أنها متهيد ًا لرفعها ل�صاحب ال�صالحية‪.‬‬
‫مراجعة التقارير والتو�صيات واتخاذ الإجراءات الالزمة‬
‫�صاحب ال�صالحية‬ ‫‪8‬‬
‫حيالها‪.‬‬

‫‪95‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪94‬‬

 ‫نموذج رقم ( ‪) 2‬‬ ‫نموذج رقم (‪)1‬‬
‫تقرير زيارة ميدانية لمتابعة المبادرات‬ ‫‪.......................‬‬ ‫خطة الزيارات الميدانية لمتابعة المبادرات للعام‬

‫امل�سمى الوظيفي‬
‫اليوم‬
‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫اال�سم‬
‫التاريخ‬
‫املالحظات‬ ‫اليوم‬ ‫تاريخ الزيارة‬ ‫عنوان املبادرة‬ ‫�إدارة الرتبية والتعليم بــ‬ ‫اال�سم‬ ‫م‬

‫�إدارة الرتبية والتعليم بــ‬ ‫عنوان املبادرة‬

‫المرحلة‬ ‫أو ً‬
‫ال‬

‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫آلية التنفيذ‬ ‫ثانيًا‬

‫غري منا�سبة‬ ‫منا�سبة‬ ‫�آلية التنفيذ‬ ‫الن�شاط‬ ‫م‬

‫‪...............................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫مالحظات‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪97‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪96‬‬

 ‫‪...............................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫مالحظات‬ ‫أدوات التقويم المستخدمة‬ ‫ثالثًا‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫النتائج‬ ‫غري منا�سبة‬ ‫منا�سبة‬ ‫�آلية التنفيذ‬ ‫الن�شاط‬ ‫م‬
‫المخرجات‬ ‫خامسًا‬

‫غري منجز‬ ‫قيد الإجناز‬ ‫منجز‬ ‫ن�سبة الإجناز‬ ‫املخرج‬ ‫م‬

‫‪...............................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫مالحظات‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫المؤشرات‬ ‫رابعًا‬

‫امل�ؤ�شرات‬ ‫قيد االجناز ن�سبة االجناز‬ ‫غري منجز‬ ‫منجز‬ ‫الن�شاط‬ ‫م‬

‫‪...............................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫مالحظات‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪99‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪98‬‬

 ‫التحديات والمعوقات‬ ‫سادسًا‬

‫اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫التو�صيات‬ ‫احللول‬ ‫التحديات واملعوقات‬ ‫م‬

‫‪...............................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫مالحظات‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫توقيع معد التقرير‬

‫‪101‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪100‬‬

 ‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫مشروع امللك عبداهلل بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام "تطوير"‬

‫الرياض ‪ -‬طريق مكة (خريص) ‪ -‬مقابل املستشفى العسكري‬
‫ص‪.‬ب‪ 28228 :‬الرمز البريدي‪11437 :‬‬
‫فاكس‪0112762220 :‬‬
‫‪www.tatweer.edu.sa‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫‪102‬‬

t4edu.com