o que estamos fazendo do nosso futuro?

Como a relação corporal com O cérebro do bebê. Que fatores Quando o sono da criança se Aprender (o quê) na pandemia
os pais ajuda o bebê a se influenciam o desenvolvimento torna pesadelo para os pais
desenvolver plenamente infantil saudável?

A dif ícil escuta da criança Equoterapia: um tratamento que Abordagem Pikler – A vida do Por que desenhar nas frutas?
aut is ta vai muito além da reabilitação bebê, para toda a vida
física
 SUmÁRIO
BEBÊS PREMATUROS: UMA
06
VINCULAÇÃO ATRAVÉS DA
LINGUAGEM O NASCIMENTO
DE UM SUJEITO
CAROL ORUÊ
INTRODUÇÃO ALIMENTAR: MAIS
IMPORTANTE DO QUE PARECE E
Esse material é apenas uma
08
MAIS SIMPLES DO QUE SE IMAGINA
LUISA HIPÓLITO MICHARKI E
MARINA KATZ
demonstração do nosso conteúdo.
10
OSTEOPATIA PARA BEBÊS
A 3ª Edição da Revista Crianças – Uma Abordagem Transdisciplinar
ADRIANA LACOMBE
será publicada na íntegra somente na versão impressa.
12
O QUE SIGNIFICA AMAMENTAR
NOS DIAS DE HOJE?
CLARICE RICOBOM
Para compra, acesse www.lalalingua.com.br.
14
OS DOIS DESMAMES DO BEBÊ 
A pré-venda (reserva) da edição estará disponível a partir de 30/10/2021.
LUCIENE GODOY
16
O IMPACTO DE NOSSOS
Se você pode ajudar uma instituição/pessoa que está em situação socioeconômica desfavorável a ANTEPASSADOS NA HISTÓRIA FAMILIAR:
A CLÍNICA COM BEBÊS E SEUS PAIS
ter acesso a esse conteúdo, converse conosco pelos nossos canais. Nós estamos em contato com
MARIANE DE FREITAS CORDEIRO
instituições/pessoas que precisam de apoio e cuidaremos para que se aproximem do conhecimento
gerado pela Revista Crianças – Uma Abordagem Transdisciplinar.
18
COMO A RELAÇÃO CORPORAL
COM OS PAIS AJUDA O BEBÊ A
SE DESENVOLVER PLENAMENTE
- Escreva um e-mail para revistacriancas@lalalingua.com.br. Coloque o título “Interesse Revista
RAQUEL CASSEL
Crianças – DOAÇÃO – seu nome ou nome da sua instituição” e se apresente; ou entre em
contato por telefone/WhatsApp (+55 11 97099-6199). O CÉREBRO DO BEBÊ. QUE FATORES
INFLUENCIAM O DESENVOLVIMENTO
20
INFANTIL SAUDÁVEL?
Se você ou sua instituição tem uma situação socioeconômica que impossibilita a compra da revista, ADÉLIA MARIA DE MIRANDA
HENRIQUES-SOUZA
converse conosco pelos nossos canais.
22
COMO E O QUE OS BEBÊS NOS
- Escreva um e-mail para revistacriancas@lalalingua.com.br. Coloque o título “Interesse Revista ENSINAM COM SEUS MOVIMENTOS
Crianças – GRATUIDADE – seu nome ou nome da sua instituição” e se apresente; ou entre em PESSIA GRYWAC
contato por telefone/WhatsApp (+55 11 97099-6199). Seu caso será avaliado.
24
QUANDO O SONO DA CRIANÇA SE
TORNA PESADELO PARA OS PAIS
JULIANA GONZALEZ CASTRO
26
SOBRE CUIDAR DE QUEM CUIDA:
A IMPORTÂNCIA DA VALORIZAÇÃO
DA SAÚDE MENTAL DOS PAIS
JULIANA GONZALEZ CASTRO
28
A MORTE CHEGOU, E AGORA ?
ALLAN MARTINS MOHR
30
APRENDER (O QUÊ)
NA PANDEMIA
MARIA DA PAZ DE CASTRO NUNES
PEREIRA (GUNGA)
COLUNA: UM ENCONTRO QUE
MUDOU MINHA TRAJETÓRIA
EU SOU ALGUÉM, EU RESPEITO OS
32 56
OUTROS E QUERO QUE OS OUTROS
AS MEDIDAS PROTETIVAS,
ME RESPEITEM
AFINAL, PROTEGEM QUEM?
EQUIPE REVISTA CRIANÇAS
MICHELLE MILFONT DE MEDEIROS SOUZA
34 58
A DIFÍCIL ESCUTA DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR
CRIANÇA AUTISTA COLWYN TREVARTHEN
INÊS CATÃO ERIKA PARLATO-OLIVEIRA
36 60
COLUNA: A PALAVRA E POESIA
MÚSICA E AUTISMO:
RELAÇÕES E INTERVENÇÕES O CORPO
JANA WALTER
GLEISSON DO CARMO OLIVEIRA
COLUNA: NARRATIVAS DA INFÂNCIA
38 62
A GAGUEIRA SOB O PONTO DE VISTA DA “A EXPERIÊNCIA” DE ESCUTAR AS
LINGUAGEM - CONSIDERAÇÕES SOBRE A NARRATIVAS INFANTIS
CLÍNICA COM OS QUE GAGUEJAM
KELYNN MIDORI ALVES
JULIANA MORI
64
COLUNA: HISTÓRIAS INSPIRADORAS
40
SOU GAGO… E PROFESSOR
DESFRALDE(S)
MIGUEL FABRÍCIO DE OLIVEIRA ALVES
VANESSA BOBER
COLUNA: ESPAÇO ACOLHEDOR
NA CONSTRUÇÃO DE VÍNCULOS
66
ARTIGO ESCOLHIDO PELA
EQUIPE REVISTA CRIANÇAS ABORDAGEM PIKLER A VIDA DO
42
A PARTICIPAÇÃO SOCIAL DA BEBÊ, PARA TODA A VIDA.
CRIANÇA COMO FERRAMENTA
LEILA OLIVEIRA COSTA
DE GARANTIA DE SEUS DIREITOS
JORDANA DE CARVALHO PINHEIRO
68
COLUNA: ARTE QUE TE QUERO VER
POR QUE DESENHAR NAS FRUTAS?
COLUNA: A PALAVRA E POESIA
44
TEMPO E TRAGÉDIA: UM CONVITE À DAPHNE LAMBROS
REFLEXÃO SOBRE A DIFERENÇA
DE FICAR JUNTO E ESTAR JUNTO
70
COLUNA: CRÔNICAS DA VIDA COTIDIANA
JANA WALTER
A HISTÓRIA DO CAVALO NA JANELA
E DO MENINO NO CURRAL
COLUNA: A CLÍNICA NA PRÁTICA
EDISON HELENO
EQUOTERAPIA: UM TRATAMENTO
46
QUE VAI MUITO ALÉM DA
REABILITAÇÃO FÍSICA
72
ROSANA A. S. CRUZ, SOFIA CICOLO,
COLUNA: CONTOS PARA CONTAR
UMA, DUAS SEREIAS
MARINA CIVITA E ROZZE ANGEL
ELIANE GOMES
COLUNA: A CLÍNICA NA PRÁTICA
74
PROJETO NINHO DO BEBÊ:
COLUNA:
48
“UM NINHO QUE FAÇA DIFERENÇA”
LIVROS PARA LER COM CRIANÇAS
CIBELE BASTON ANDRADE, CLAUDIA
J. BOUTROS CARVALHO E
EQUIPE REVISTA CRIANÇAS
KARINA BRUNA CALDO ROSSETTI
75
COLUNA:
FILMES SOBRE CRIANÇAS
COLUNA: A CLÍNICA NA PRÁTICA
ASSESSORIA: UMA ESCUTA ATENTA
EQUIPE REVISTA CRIANÇAS
50
E SENSÍVEL AOS EDUCADORES DA
EDUCAÇÃO INFANTIL
76
JAQUELINE INÊS DE LEMOS COLUNA: ESSE LIVRO É MASSA
VOCÊ TEM QUE LER
E THIAGO ROSA MENDES
UM NOVO PARADIGMA SOBRE O BEBÊ
BETÂNIA PARIZZI
COLUNA: POLÍTICAS PÚBLICAS
FAMÍLIA ACOLHEDORA.
COLUNA: ESSE LIVRO É MASSA
52
UM SERVIÇO DA SOCIEDADE
77
VOCÊ TEM QUE LER
QUE TRANSFORMA VIDAS
O QUE QUER UMA MÃE
GISELE R. C. PINTO, LARISSA T. SANTA- DIANTE DO SEU BEBÊ?
NA E KAMILA ROCHA
BRUNA VASCONCELLOS
78
COLUNA: PAIS E FILHOS
COLUNA: ESSE LIVRO É MASSA
54
VOCÊ TEM QUE LER
SOBRE TULLY E A MATERNIDADE
PARA MÃES E PAIS PARA EDUCAR A CRIANÇA
MILENA BELTRAMI TUDISCO LUCIANA NOVAES RUSSI
 EDITORIALPrezados leitores,
expediente
REVISTA CRIANÇAS:
Uma Abordagem Transdisciplinar.
AGRADECIMENTO AOS APOIADORES DO
É com muita alegria que represento, na qualidade de editora-chefe da Revista Volume III - 2021
Crianças – Uma Abordagem Transdisciplinar, uma equipe que trabalhou em uníssono para a
feitura desta publicação. Chegamos à terceira edição da revista! Já são três anos comprometidos
com a transmissão de saberes acerca da infância, enquanto a equipe completa um ano e se
COMPRA ATRAVÉS DE WWW.LALALINGUA.COM.BR
DISTRIBUIÇÃO GRATUITA DOS VOLUMES I E II
(VERSÃO DIGITAL).
Periodicidade anual
FINANCIAMENTO COLETIVO
consolida com pessoas dispostas a mudar a realidade de muitos bebês e crianças, levando A Revista Crianças – Uma Abordagem Transdisciplinar consiste
conhecimento de especialistas, com linguagem acessível, a pais, profissionais e todos aqueles na produção de conhecimento acerca de bebês e crianças e
sua transmissão, com linguagem acessível a todos os públicos.
que se importam com quem é o combustível da nossa proposta. Queremos divulgar conhecimento e trabalhos desenvolvidos
com bebês e crianças pelas diversas especialidades
comprometidas com a infância – sejam elas da saúde, da
Passamos meses expostos aos desafios dos excessos de trabalho e das notícias educação, do direito, entre outras – e a prática transdisciplinar,
desoladoras em meio à pandemia. Além do sofrimento generalizado, gostaria de destacar o incentivar trocas e promover a aproximação entre leitores e
profissionais, em suas respectivas áreas de trabalho.
cenário preocupante no qual as crianças se encontraram, longe da escola, de amigos e, muitas
vezes, dos familiares. Para algumas famílias foi um momento de reaproximação, mas, claro, Autor corporativo
isso não representa a realidade de muitas outras, que, num outro extremo, submeteram suas Lalalingua
crianças à negligência e a maus-tratos. E, em quase vinte meses depois do início da pandemia, Caixa Postal: N° 877 CEP: 12940-970
testemunhamos crianças sendo diagnosticadas apressadamente com algumas psicopatologias, Atibaia - São Paulo/SP
a partir de problemas de linguagem, medos e tantos outros sintomas contemporâneos. Editora-chefe e Jornalista Responsável
Janaina Maria Walter Bahia Olá! Foi a sua contribuição que nos incentivou a chegar até aqui. Nosso sincero agradecimento
A terceira edição traz dezenove artigos inéditos e algumas novas especialidades. aos apoiadores da campanha de financiamento coletivo de 2020.
janawalter_revistacriancas@lalalingua.com.br
As temáticas são em torno de Saúde e Saúde Mental – dos indivíduos e das famílias Direção de arte e design

Arrecadamos R$26.346,95
–, além de Educação e Direito. Aqui constam também os dois artigos, dentre muitos Alberto Múscaria - Caracool Design Studio
submetidos pelo nosso público, selecionados pela equipe. Novas colunas foram criadas: Coordenação Norte-Nordeste
Diana Carneiro
“A palavra e a poesia” e “Pais e filhos”. Elas encontram-se ao lado de tantas outras que
Coordenação de expansão dos quais 52,5% foram doados por nossos apoiadores e 47,5% pela equipe Revista Crianças.
enriquecem nosso olhar para o ser humano (em especial para as crianças), suas vivências Douglas Abreu Pestana
na atualidade e a sociedade. E ainda, um toque especial. Recebemos o ISSN, número que Coordenação Sul- Sudeste
identifica revistas internacionalmente. Nossa publicação impressa passa a ser identificada Eliane Gomes Muito obrigada a todos.
Agenda e Relações Institucionais
pelo código ISSN 2764-1864. Mais um reconhecimento da seriedade desse trabalho.
Elen Fernanda Assunção Chaves
Coordenação Executiva, Assistente Editorial ABAIXO A LISTA DOS NOSSOS APOIADORES. SOMENTE QUEM NÃO PEDIU ANONIMATO!
Milena Beltrami Tudisco
A edição contou com o trabalho de maestro, ou melhor, da maestrina Milena Tudisco, Transmissões nas Redes Sociais
que tomou a gestão das informações e da equipe e fez com que uma melodia harmoniosa Rubens Ramos Categoria - Acima de 300 reais
pulsasse em cada membro da equipe, a quem não me canso de exaltar, sobretudo pelo prazer Agradecimentos:
em dividir um caminho de muitos empreendimentos individuais para o bem coletivo.
Adélia Henrique, Adriana Lacombe, Allan Martins Mohr,
Ressalto que observem no expediente desta revista o nome de todos aqueles que, juntos a nós, Betânia Parizzi, Bruna Vasconcellos, Carol Oruê, Cibele Clínica Horizontes, Jacques Laberge, Luiza Monteiro e Paulo Lemos, Mariângela Mendes de Almeida.
Andrade, Clarice Ricobom, Cláudia Carvalho, Cleyton
transformam sonho em realidade. Mais recentemente, abraçamos mais um colaborador. Ele Angelelli, Daphne Lambros, Edison Heleno, Erika Parlato-
assume a responsabilidade de ampliar nossos caminhos em busca de formação e parcerias: Oliveira, Gisele R. C. Pinto, Gleisson do Carmo Oliveira, Gunga,
Inês Catão, Jaqueline Lemos, Jordana Pinheiro, Juliana
com vocês, nosso coordenador de expansão, Douglas Abreu! Gonzalez Castro, Juliana Mori, Kamila Rocha, Karina Rossetti, Categoria - Entre 100 e 299 reais
Kelynn Midori Alves, Larissa T. Santana, Law Melo, Leila Costa,
Atualmente, o projeto se mantém com os recursos da venda dos exemplares Luciana Novaes Russi, Luciene Godoy, Luiza Mithrki, Mariane
de Freitas Cordeiro, Marina Civita, Marina Katz, Michelle Adela Stoppel, Alessandra Barbieri, Alessandro Oliveira, Ana Lepsch, Andreia Varchaki, Angela Mendonça de
impressos das edições anteriores e com o que restou da campanha de financiamento coletivo Milfont, Miguel Fabrício de Oliveira Alves, Pessia Grywac, Assis Baptista, Aristela Barcellos de Andrades, Maria Carmo C. Silva (Cacau), Cássia Guardado, Clínica em Tempo,
realizada em 2020, para a qual a equipe contribuiu com 47,5% do total arrecadado. Todo o Raquel Cassel, Rosana Cruz, Rozze Angel, Sofia Cicolo, Thiago
Colégio Jaraguá, Daniele Wanderley, Denise Carneiro, Diego Pessoa, Eduardo de Araújo Gomes, Fátima Aparecida
Rosa, Vanessa Bober, Vera Miraglia
faturamento é plenamente destinado para manter a revista circulando e mudando a vida de Gonçalves, Gláucia Galvão, Isabel Alencar, Jandira Kondera, Ken Kobashi, Leila Lima, Lilian Graham, Lucia Helena
Revisão:
muitas pessoas. A equipe trabalha voluntariamente e o faz pelo desejo de fazer a diferença. Romero Costa, Luiz Felipe Monteiro Lemos, Luiz Fernando Tonidandel, Luiza Eugênio e Renato Monteiro, Maria
Juliana de Miranda Monteiro Auxiliadora, Maria Marta Rodrigues Ferreira, Marly Rosa de Oliveira, Mateus de Oliveira Alves, Rafael Hek, Renata
Neste momento, buscamos alternativas para a equação financeira e a sobrevivência do projeto
Diagramação: Silva de Carvalho Albuquerque, Silvia Ferreira, Socorro Trindade, Thamy Cristine Martins.
da revista, enquanto mantemos a chama acesa.
Alberto Muscária
Finalmente, gostaria de agradecer a todos os autores da 3ª edição. Conosco, eles se Vinheta Podcasts: Categoria - Até 99 reais
preocuparam em trazer conteúdos de máxima pertinência, escritos de forma simples e direta, Érick Carvalho Melo - Kilowatt Records
ampliando a possibilidade de nosso alcance. Aqui me despeço em nome de toda a equipe e Alayane Peixoto Pereira, Alba M. R. Sewaybricker Benito, Ana Lúcia Bahia, Ana Paula Brumatti, Ana Rosa Bahia
Website:
desejo uma leitura edificante a todos vocês! Giovannini Ferreira, Antônia Silveira Cavalcante, Belisário de Lima Vieira, Carolina Miralha de Castro, Cecilia Kiguti,
Exitus Marketing Digital Claudia Regina Brandl dos Santos, Dandan Cardô, Daniella Colla e Thiago Maia de Oliveira, Dárcio Duarte de
Um abraço afetuoso, - Jana Walter (Douglas Oliveira e Daniela Oliveira) Oliveira, Denise Feliciano, Dorisnei da Rosa, Eliana Zanatta, Fernando Lamano Ferreira, Henrique Mendonça, Ícaro
NOTA DA EDITORA Fogaça Barbosa, Irene Lafetá Sesana, Jackeline Fusco, Chiaradia Maciel, Jessica Marlene Ramos Nunes, João
Villacorta, Kelly Gião Graciano, Kylse Mara Sado Rocha, Lidi Portella Raeder, Lidiane Hortta, Líria Garcia, Lucas
Você pode reproduzir nossos textos e artigos sem
Jana Walter prévia autorização, desde que cite a fonte (Revista George Pedroso de Almeida, Magda Bahia, Marcela Chanan, Marcilena Toledo, Marcus Phlavio Goes dos Reis,
Crianças: Uma Abordagem Transdisciplinar) e o Maria Alves de Lima Corradi, Maria Inês Seronni Garcia, Marilene Pacheco Santos, Marina Galacini Massari, Marina
Psicanalista, psicóloga, jornalista e administradora de empresas. Especialista em autor do artigo, que se encontra ao final de cada Parmezani del Col de Santi, Miriam Tereza Galli Sorita dos Santos e Benedito Aparecido, Paula Salomão Brock,
Teoria Psicanalítica pela PUC-SP e Psicanálise com Crianças pelo Instituto Sedes texto. Para mais informações e bibliografia, entre em Regina Coeli Lise, Richelle Moura, Rossana de Souza Bragança, Silvana Crivellari, Taísa Martinelli, Tatiana Santos,
contato direto com os autores.
Sapientiae em São Paulo. Master Business em Gestão e Empreendedorismo Social pela Vera Farah Nassif Deluiggi, Vilma Simão da Costa.
FIA São Paulo. Pós-graduada em Avaliação de Programas e Projetos Sociais pela FIA Para sugestão de pautas, temas e entrevistas, escreva
e Responsabilidade Social e Terceiro Setor pela mesma instituição. Membro da Rede para revistacriancas@lalalingua.com.br

Bebê-SP, do Departamento Psicanálise com Crianças do Instituto Sedes Sapientiae-SP, Os artigos assinados são de
da La Cause des Bébés, em Paris-França. Trabalhou no terceiro setor e em pesquisa responsabilidade dos autores.
com Ricardo Voltolini, na Revista Ideia Sustentável. Mãe do Caio e Igor.

revistacriancas@lalalingua.com.br (11) 96427-0412

 Tempo e tragédia: um convite à
reflexão sobre a diferença
de ficar junto e estar junto
Por Jana Walter Editora-chefe da Revista Crianças
Era uma vez uma menina ou um
menino. Ou, talvez, deixa pensar... era eu
ou você.
Gostava muito de brincar!
Todo dia, ao acordar, olhava
através da janela, olhos bem abertos. Eram
grandes, talvez pequenos, talvez nem tanto
COLUNA: A PALAVRA E A POESIA
assim...
Descia da cama e, logo, sem pensar,
o dia já havia começado.
Na hora do café da manhã ficava
procurando nas miudezas da vida a graça,
onde a diferença saltava aos olhos.
Era o bafo fedido de quem não
escovou direito os dentes, na pressa de
viver cada segundo desta vida.
Ou era o cabelo desgrenhado da
mamãe que, enlouquecida com o relógio
familiar, brigava com os segundos,
esquecendo de pentear seus cabelos. Diga-
se de passagem, cabelos meticulosamente
tingidos para esconder a pressa do tempo.
Era um menino, era uma menina,
era um sujeito...
Que descobriu que o papai adorava
o chulé fedido.
Que a mamãe suportava com
esforço apneico os puxavantes nos seus
brincos. Sabia que ela os colocava só para
lhe agradar... tão coloridos e maravilhosos,
cintilavam aos olhos. Sabia e puxava-os
com tanta energia, que alegria!
Até o dia em que ela os deixou de
usar e trocou por outros brinquedos.
Sua boca fazia um barulho gostoso
na sua barriga e lhe fazia dobrar de tanto
dar risada.
Maldade?
44
Ah, era mesmo! Mas ele – ou
ela, deixa pra lá –, adorava... pois neste
momento, ela dizia, nesta língua que não
se sabe bem o nome, que ela o amava,
seu olhar o desejava. Era visto, sentido
e tocado. Ai, que delícia lembrar desses
momentos.
Nossa! De repente ele cresceu, isso
é impressionante!
Agora a
mamãe e o papai
correm.
Ele fica
pensando que
eles correm porque
querem ser mais rápidos
que o relógio.
Será que é uma brincadeira de quem
chega primeiro?
O tempo foi passando e o relógio
nunca parava...
Até o dia que ele ganhou o dele.
Sabe, ele nem queria um relógio...,
mas a mamãe e o papai tinham certeza de
que era necessário.
Ele não entendeu o que aconteceu,
parecia que estavam em países diferentes,
pois nunca se encontravam.
Veio a pandemia e aí ferrou: o papai
e a mamãe que ele tinha, evaporaram! Tem
duas pessoas que moram com ele. Decerto
eles o conhecem, pois o chamam “filho”.
Ele pensa “Eu não sei bem o que
fazer e parece que eles estão meio perdidos.
Alguém aí tem uma bússola pra emprestar?”
REVISTA CRIANÇAS - UMA ABORDAGEM TRANSDISCIPLINAR - ANO III - EDIÇÃO III 45

Família Acolhedora.
Um serviço da sociedade
que transforma vidas
COLUNA: POLÍTICAS PÚBLICAS - OS DISPOSITIVOS PÚBLICOS DE SAÚDE EM ATENÇÃO A CRIANÇA
Por Gisele R. C. Pinto, Larissa T. Santana e Kamila Rocha
Família Acolhedora é um serviço de acolhi-
mento familiar para crianças e adolescentes com vín-
culos familiares fragilizados e/ou rompidos. Ocorre
como uma medida protetiva até que as crianças ou
adolescentes possam retornar ao seu lar de origem
ou, na sua impossibilidade, sejam encaminhadas(os)
para adoção. Diferentemente dos serviços rea-
lizados em instituições, crianças e adolescentes
são recebidos(as) temporariamente na casa de
indivíduos ou famílias que passam por for-
mação, orientação e acompanhamento pela
equipe técnica do serviço. Abre-se assim
importante possibilidade de a sociedade
civil comprometer-se com a transformação
da vida de crianças que estão afastadas de
suas famílias.
Neste texto, nós, colaboradoras téc-
nicas do Serviço Família Acolhedora Santana,
em São Paulo, abordaremos o contexto e as
dinâmicas específicas do trabalho realizado.
A realidade no Brasil
É importante pensar que vivemos em
um país com alto índice de desigualdade social.
O Brasil é o 7º país mais desigual do mundo
em um ranking com mais de 140 países. Em
consequência da histórica desigualdade na
distribuição de renda, em 2019, pessoas em
situação de extrema pobreza no Brasil somavam 13,5
milhões e sobreviviam com até 145 reais mensais.
No primeiro trimestre de 2020, o número de desem-
pregados(as) chegou a 12,9 milhões no país. Nesse
contexto, alguns grupos sociais são mais afetados:
moradores(as) de periferias, de áreas rurais, popu-
lação negra e indígena, LGBTQIA+, quilombolas,
ribeirinhos, entre outros.
Ainda segundo o Centro de Estudos Es-
tratégicos da Fiocruz, nosso país conta com a 4ª
maior população carcerária feminina do mundo, e
muitas dessas mulheres são mães. Em alguns casos,
as crianças que nascem ou que já nasceram ficam
com sua família extensa. Contudo, em outros casos,
há mulheres que não têm uma rede de apoio que
cuide de seus filhos e/ou filhas, e eles(as) podem
ser encaminhados(as) a instituições públicas de
acolhimento como SAICA (Serviço de Acolhimen-
to Institucional para Crianças e Adolescentes) e
Casa Lar. Esses espaços também acolhem crianças
e adolescentes com vínculos familiares rompidos
52
ou fragilizados. Em alguns casos, são acolhidos
temporariamente nesses espaços até retornarem para
sua família de origem ou, em outros casos, ocorre
por ordem judicial a destituição do poder familiar
e a criança ou o adolescente é colocado(a) em uma
família substituta, ou seja, de adoção.
Em relação à pandemia de covid-19, de
acordo com a pesquisa realizada por Susan Hills,
o Brasil é o segundo país com maior número de
crianças e adolescentes órfãos na pandemia, atrás
somente do México. Os dados apontam que cerca
de 113 mil infantes perderam o pai, a mãe ou ambos
pelo coronavírus, entre março de 2020 e abril de 2021.
Ainda, se acrescentarmos as crianças e adolescentes
que eram cuidados(as) por avós e avôs, esse número
progride para 130 mil no país.
Ressaltamos, diante desses dados, que o
artigo 23 do Estatuto da Criança e do Adolescente
(ECA) aponta que a falta ou a carência de recursos
materiais não constitui motivo suficiente para a
perda ou a suspensão do poder familiar.
Um lugar para ser
guardado na memória
Para falarmos sobre esse assunto, é impor-
tante pensarmos na nossa própria infância. Quando
você tinha 5, 6, 7 anos... e alguém te ensinou uma
brincadeira nova, a primeira vez que viu o mar ou
quando conheceu um lugar diferente, andou na
terra descalço, a primeira vez que empinou pipa,
os primeiros coleguinhas na creche, os brinquedos
que chegaram em datas comemorativas, as velas de
aniversário, os desenhos e pinturas, aquele abraço
apertado que você ganhou de alguém que ama. São
lembranças sublimes, não é mesmo?!
Contudo, não são todas as pessoas que
têm ou terão lembranças positivas ao pensar na sua
infância. Uma família acolhedora contribui para
que mais crianças tenham vivências satisfatórias e
levem para a vida adulta lembranças dignas
dessa fase, tão estruturante em nossa vida.
Tornar-se uma família acolhedora é uma forma
de apoiar não só crianças, mas suas famílias
de origem também.
Quem pode acolher
crianças nessa
modalidade?
Em outubro de 2019, o Instituto Pilar
implantou o Serviço Família Acolhedora San-
tana, atendendo especificamente a primeira
infância, isto é, crianças de 0 a 6 anos, com
o objetivo de ampliação gradativa da faixa
etária para até 17 anos e 11 meses, alinhado
à consolidação do serviço no município de
São Paulo. Existem quatro serviços na cidade
conveniados com a Prefeitura – Zona Sul,
Zona Central, Zona Leste e o nosso, na Zona Norte,
atendendo toda a abrangência dessa região e com
escritório localizado no bairro de Santana.
A família acolhedora é uma modalidade
de acolhimento temporário para crianças que, com
suas famílias de origem, sofrem violações de direitos
básicos, como acesso à saúde, educação, alimentação
de qualidade, moradia, saneamento básico etc. Tra-
ta-se de um serviço municipal inserido na Política de
Assistência Social e que dispõe de uma equipe técnica
formada por assistentes sociais e psicólogas(os), que
visam garantir a convivência familiar e comunitária,
conforme estabelecido no ECA, às crianças que são
encaminhadas para acolhimento.
Para inscrever-se, é necessário ter a partir
de 18 anos, possuir fonte de renda e residir na
região de abrangência do serviço. Não há restrição
de gênero ou estado civil. A equipe do serviço irá
avaliar as(os) interessadas(os) e leva-se em conta a
rede de apoio existente, que pode ser de familiares,
amigas(os), vizinhas(os) etc.
As pessoas dispostas a tornarem-se famí-
lias acolhedoras passarão por formação com os
profissionais do serviço. É comum que pessoas nos
procurem e questionem o que farão no momento em
que o acolhimento familiar se encerra ou afirmem
que não se sentiriam confortáveis em acolher uma
criança sabendo que uma hora ela deixará o lar dessa
família. Para participar da ação, é fundamental que
se tenha disposição afetiva e emocional, inclusive
para a separação; afinal, trata-se de um acolhi-
mento provisório.
Enlaces e afetos entre a
família e a criança
Trabalhamos para que no lar da família
acolhedora haja afeto, carinho, amor e todos coo-
perem, de forma geral, para o desenvolvimento da
criança acolhida. Espera-se que a família que recebe a
criança se apegue a ela e ofereça um convívio afetuoso,
que contribuirá para que a criança se sinta segura e
cuidada para explorar o mundo e desenvolver suas
potencialidades. Para que a família possa acolher,
ela também precisa de cuidado e suporte; a equipe
do serviço acompanhará e orientará os familiares
durante todo o período de acolhimento, visando o
melhor interesse da criança acolhida.
Durante o processo de acolhimento familiar,
a equipe do serviço trabalhará no fortalecimento da
família de origem, no intuito de que a criança retor-
Gisele Ramos
Cardoso Pinto
Técnica psicóloga do Serviço Família Acolhedora
Santana e psicoterapeuta em consultório.
(11) 94143-3948
giselecardosopsi@gmail.com
REVISTA CRIANÇAS - UMA ABORDAGEM TRANSDISCIPLINAR - ANO III - EDIÇÃO III
ne prioritariamente ao convívio em seu lar natural. nas páginas oficiais do serviço, está sendo possível
Somente quando esgotadas todas as possibilidades
de trabalho no retorno à família de origem ocorre
alavancar o trabalho.
Por ser um serviço recente e ainda pouco
a destituição do poder familiar e a criança é enca-
conhecido pela população, é imprescindível sua
minhada para adoção. Ressalta-se que, nesse caso,
divulgação, uma vez que precisamos de pessoas
não há a possibilidade de que a família acolhedora
adote a criança que estiver acolhendo.
comprometidas a tornarem-se famílias acolhedoras.
Atualmente, são 8 famílias atendidas no Serviço Fa-
No Brasil, a adoção é realizada por famílias mília Acolhedora Santana, sendo 5 em período de
cadastradas no Sistema Nacional de Adoção (SNA). acolhimento e 3 aguardando a chegada da criança.
Elas são capacitadas e acompanhadas por profissio- O serviço prevê a capacidade de atendimento de até
nais da Vara da Infância e Juventude e ficam à espera 30 famílias. Como irmãos podem ficar juntos na
de uma criança com um perfil escolhido previamente. mesma família, de acordo com o ECA, o número
Dessa forma, as crianças que forem destituídas de suas de crianças recebidas pode superar 30.  No estado
famílias serão encaminhadas para os(as) pretendentes de São Paulo, são 134 crianças; e, no Brasil, estão
à adoção desse sistema. acolhidas em lares de famílias 1.405 crianças,
de acordo com os dados do Sistema Nacional de
Adoção e Acolhimento (SNA).
Os desafios na
Transforme vidas. Seja uma família acolhedora!
divulgação do serviço de
acolhimento familiar
O Serviço Família Acolhedora Santana
fast@institutopilar.org.br
foi significativamente impactado pelo isolamento
social obrigatório frente à crise sanitária, econômica (11) 2959-8630 ou (11) 97590-2511
e social em consequência da pandemia de covid-19.
Um serviço que estava recém implantado no território @facolhedorasantana
da Zona Norte precisaria ser amplamente divulgado
por meio de reuniões, palestras, seminários, panfle- /facolhedorasantana
tagens, eventos públicos, comunitários, redes sociais,
entre outros. Nesse contexto, o uso de ferramentas Serviço Família Acolhedora Santana
online – entendidas como secundárias na estratégia
de divulgação – tornou-se algo central para a captação www.institutopilar.org.br
de famílias acolhedoras. Por meio de lives, postagens
educativas, explicativas e reflexivas a respeito do tema
Larissa Turbiani
Santana Kamila Rocha
Técnica assistente social no Serviço Família
Acolhedora Santana, cursando especialização
Ex-técnica do Serviço Família Acolhedora e
em Garantia dos Direitos e Política de Cuidados
à Criança e ao Adolescente na Universidade
psicoterapeuta.
de Brasília.
(11) 97506-7287 (11) 98378-3229
lariturbiani@gmail.com rochha.kamila@gmail.com
53
 Sobre Tully e
a maternidade para mães e pais
Essa é uma nova coluna lançada nesta Edi-
ção III da Revista Crianças. Aqui, queremos falar
de Pais e Filhos, nem só de pais e nem só de filhos.
Escolhi falar a partir de reflexões sobre o filme Tully.
Vou examiná-lo sob a ótica das relações, na tentativa
de tocar mães, pais e profissionais. Recomendo
que todos aqueles que desejam realizar um projeto
familiar assistam a Tully, de preferência antes de o
projeto ser colocado em prática. Explorarei alguns
pontos que mais me sensibilizaram, principalmen-
te pela lembrança da minha própria vivência da
maternidade. Deixo convites e provocações ao fim.
De que nos conta
o filme TULLY
Tully foi lançado em 2018 e é estrelado
por Charlize Theron e Mackenzie Davis. O roteiro
é de Diablo Cody e a direção, de Jason Reitman. É
COLUNA: PAIS E FILHOS
um filme que me dá a chance de olhá-lo por vários
ângulos: um deles, mais óbvio, seria pelo sofrimento
da mulher e pelos riscos de doenças psíquicas no
pós-parto. Para representar sua personagem, Charlize
Theron ganhou 23 kg e sua interpretação é intensa.
Escolho falar sobre as relações e sua importância
na sustentação da vida.
Quando pensamos em crianças pe-
quenas, é quase indissociável a figura materna
ao seu lado. Logo evocamos toda a positividade
relacionada à relação mãe-bebê: a imagem da
nutriz, do aleitamento, as trocas amorosas, os
olhares e gestos, a voz baixinha, brincadeiras
de “cadê-achou” e outras tão importantes que
passam de geração em geração, as mãos leves e
ágeis da mãe com os cuidados da prole... É nesse
clima delicado que começa o filme Tully: uma
cena entre a protagonista Marlo e seu filho caçula,
Jonah. Ela cuida do menino e está prestes a dar
à luz. A cena é embalada por uma música suave
e nos dá a sensação de que seremos lançados ao
universo encantador do vínculo entre mães e
filhos. Esquecemos por um momento das agruras
no processo de tornar-se mãe e das exigências
sociais sobre a figura materna. Mas não demora
para que sejamos devidamente colocados de
volta ao cenário real em que vive a protagonista.
Em resumo, Marlo é casada com Craig.
Ele é focado em seu trabalho na área de tecnologia
e, durante as noites, recorre aos jogos de vídeo
game, que o distraem da pressão da rotina. O
casal está na casa dos quarenta anos e espera o
seu terceiro filho. Sarah, a filha mais velha, dá
pouco trabalho, se comparada com o segundo
filho, Jonah, que precisa de atenção especial em
casa e na escola. Craig está longe de enxergar
a situação de esgotamento em que a esposa se
encontra, absorto em seu universo e em suas
próprias preocupações; ele pouco participa da
rotina da casa e das crianças. A comunidade de apoio
de Marlo é escassa. A escola de Jonah a pressiona para
54
Por Milena Beltrami Tudisco
que ele seja remanejado para uma outra instituição,
pela sua “peculiaridade”. O irmão de Marlo e a cunha-
da percebem a situação periclitante em que Marlo
se encontra. Eles têm maior poder econômico que
o casal principal e se oferecem para pagar o serviço
de babá noturna, para ajudar com os cuidados da
nova criança, prestes a nascer. Marlo inicialmente
resiste à generosa oferta.
A rotina extenuante de
cuidados com um bebê
recém-nascido e os
cuidados com a mãe
O enredo então irá seguir por um bom
tempo em torno de Marlo, às voltas com o cuidado
de Mia, a bebê que acabou de nascer, e dando conta
de tudo o mais: filhos maiores e casa. O ritmo de
sua vida é ditado pelas obrigações que acumulou
como mãe, esposa e dona de casa. Ela parece ter
se perdido de si mesma. No raro tempo livre que
tem, ela está em frente à TV comendo qualquer
coisa disponível e assistindo a séries de sexo. Ela
tem um interesse particular por sereias (aliás, é um
sonho com uma sereia que prenuncia o rompimento
da bolsa para o nascimento de Mia). Em resumo,
Marlo faz tudo, carrega o mundo em suas costas,
mas ela mesma não é nada – não vemos Marlo, não
sabemos quem ela é verdadeiramente. Seu olhar é
vazio, seus passos e gestos são cada vez mais cansados,
cumprindo a rotina desgastante da bebê que acabou
de nascer. São cenas repetidas de trocas de fraldas,
amamentação e extração de leite materno. Marlo
grita, parecem tentativas de espantar a raiva, para
então imediatamente recorrer a silêncios protetores.
Até que uma situação de ansiedade extrema faz com
que ela se renda à oferta do irmão: resgata na bolsa
o contato da babá noturna.
Tully, a babá, demora a entrar na trama, mas
ocupa a cena. Quando chega na casa de Marlo, é fácil
para o público ser tocado por sua energia jovem e
entusiasmada. Tully logo se interessa pela pequena
Mia e se localiza na bagunça da casa. Ela oferece a
chance de que Marlo possa dormir em seu próprio
quarto, mesmo que precise adentrar a privacidade
do casal para levar Mia até lá para ser alimentada
na madrugada. Marlo tenta escapar à sedução da
babá – ela está desconfiada –, mas acaba por aceitar
a proposta. Com o passar dos dias, o que se vê é Tully
cada vez mais interessada por Marlo: ela a enxerga e
escuta profundamente. Está curiosa sobre Marlo e
sua história, seus gostos; lhe direciona perguntas que
parece que há muito Marlo não ouve. O filme cresce
junto com o encontro das personagens femininas.
Para mim, Tully é a personificação da magia
das relações cuidadosas e responsáveis, como
se tivesse em si um pozinho de pirlimpimpim.
E no embalo de uma, duas, várias noites bem
dormidas – e nutrida por essa relação significativa
com Tully –, Marlo parece que vai ampliando seus
espaços internos para si mesma e para outros.
Suas relações na família e fora vão se restaurando.
A sua irritação com o choro do bebê e com a
demanda das crianças vira ternura e cuidados.
O seu embate com a diretora da escola de Jonah
é arrefecido – ela recua e segue buscando um
local melhor para o filho. Até Craig sai ganhando
e tem uma agradável noite de sexo apimentado
com sua esposa.
Parece-me que Tully trouxe Marlo de
volta – afastou o esvaziamento e a exaustão em
que Marlo se encontrava. Marlo recuperou a
sua capacidade de sonhar. Estou falando aqui
de algo bem específico, como sonhar seu bebê
recém-nascido e as crianças maiores, sonhar
ser a mãe que cuida de suas crianças, sonhar
a relação com seu esposo, sonhar e desejar ser
quem se é. Fica evidente o valor de Tully na vida
de Marlo, que, com seus cuidados, pode apro-
ximar-se de si mesma, de sua história e de suas
próprias escolhas, abrindo espaço para novos
acontecimentos. É lindo ver a transformação que
ocorre. Mas Marlo está verdadeiramente em perigo;
o filme não acaba bem para Marlo. Entendemos no
fim da trama a engenhosidade do roteiro que nos foi
apresentado. Mas não vou seguir aqui dando spoilers.
A importância da relação
mãe-bebê e o desafio das
condições em que
ela se inicia
A relação mãe-bebê é estruturante na
vida do novo ser que chega ao mundo e que irá
integrar uma família e a cultura. A mãe (ou figura
materna) é detentora de uma parte fundamental
nessa relação; ela apresentará o mundo e o con-
texto ao bebê. Mas para poder ocupar esse lugar
tão importante e estruturante na vida dos bebês e
crianças, a mulher precisa de algumas condições
especiais. Não é em qualquer cenário que essas
condições estarão disponíveis e o desfecho pode ser
amargo, como no filme.
Do ponto de vista fisiológico, para produzir
leite, a mulher precisa de hormônios equilibrados,
uma boa alimentação e hidratação e, preferencial-
mente, estar com baixo nível de estresse. Para poder
oferecer os tantos cuidados em ciclos repetidos que o
bebê requer – banhos, trocas de fralda, colo, peito –
ela precisa de energia. Mas não é difícil entender, para
quem já é mãe, que comida e água não garantem que
tudo funcione bem. Somos sobretudo seres relacio-
nais. “A relação é um espaço da realidade psíquica
específica e é uma das principais condições para
a formação do sujeito do inconsciente.”, segundo
René Kaës em seu livro “As alianças inconscientes”.
Contudo, para estar disponível aos relacionamentos
– aqueles pré-existentes ou novos, incluindo filhos
recém-nascidos –, é necessário lidar com uma parte
profunda em nós. Isso diz respeito a todo ser humano
e não somente às mães. Mas como abrir e oferecer
uma espécie de espaço interno para um outro
ocupar e a partir disso as relações se sustentarem?
Não falo aqui sobre cumprir obrigações sociais
ou representar papéis, mas sobre a construção
de relações significativas que asseguram a vida.
O filme mostra de forma muito sensível
que é preciso um certo encantamento. É o pozinho
de pirlimpimpim de Tully que resgata Marlo. Marlo
sabe que as coisas não vão bem para ela, está com-
pletamente atordoada com a sua rotina, mas tem “a
esperança de uma transformação de realidade”,
como bem coloca René Kaës ao definir a modalidade
de negatividade relativa em “As alianças inconscien-
tes”. Amparada pelo interesse genuíno da babá por ela
e um pouco de descanso, ela entra em contato com
suas dores, sua inquietação e insatisfação, e passa a
sonhar uma mudança a partir da qual ocupa novos
lugares em suas principais relações. Fica evidente
a importância do sono e, por outro lado, que a
privação de sono e a sobrecarga da rotina, tão
comuns na maternidade real, jogam contra esse
REVISTA CRIANÇAS - UMA ABORDAGEM TRANSDISCIPLINAR - ANO III - EDIÇÃO III
processo. Penso que é aqui que entra o destaque aos
terceiros que podem cuidar do cuidador principal
das crianças e lhe dar uma pausa: o pai é uma figura
preferencial, embora não seja a única opção. Os
avôs e avós e outros dispositivos podem aparecer
em cena também.
A realidade do contexto
social no Brasil
A família de Marlo pode muito bem repre-
sentar uma boa fatia da população brasileira. É muito
comum que os cuidados com filhos e a casa sejam
plenamente ou em grande parte desempenhados
pela mãe, que também trabalha fora de casa. O
pai muitas vezes é ausente na vida da família. Nem
sempre é possível receber apoio diário da comuni-
dade – família estendida e amigos próximos – na
atenção com os filhos, seja porque moram longe ou
porque as configurações atuais das relações sociais
não propiciam mais esse “espírito” comunitário. A
escola tem suas limitações e não oferece atendimento
integral às crianças, principalmente àquelas com
desafios maiores. E a renda familiar não é suficiente
para terceirizar serviços de babá ou mesmo cuidados
específicos de saúde. Esses elementos, somados às
exigências sobre a figura materna (e toda a culpa
associada a isso), e os cuidados minguados voltados
a si conferem um estado acentuado de sobrecarga à
mãe. Fica complicado afastar-se das preocupações
do dia-a-dia e, então, sonhar. Longe de fontes de
vitalidade psíquica para si e para suas relações, é
um trabalho árduo colocar-se como protagonista e
realizar satisfatoriamente sua função estruturante
na sociedade.
A pesquisa O Brincar nas Favelas Brasileiras,
de 2021, entrevistou 816 mães, moradoras de favelas
em São Paulo, Recife e Porto Alegre. Para 66% das
mães, o cuidado com as crianças é a atividade que
mais ocupa o tempo. 86% têm a sensação de que, com
a pandemia, o tempo se tornou ainda mais escasso
para cuidar de si. 63% das mães disseram ter difi-
culdade para ajudar as crianças nos estudos, e 50%,
em encontrar tempo para brincar com as crianças.
Quando estão ocupadas em outros afazeres, 88% das
mães recorrem às telas como um importante apoio.
A escola e a creche tinham participação importante
como espaço de brincar, sendo assim apontadas por
50% das mães. Mas, após a pandemia, a participação
caiu para 9%. Sobre o perfil dessas mães: 83% são
mulheres negras e 78% se declaram chefe de família;
30% delas estão desempregadas. A renda média
das mães com rendimento é de R$ 827,25 (25%
menor que um salário mínimo). As configurações
familiares predominantes são mãe e filhos ou mãe,
filhos e marido.
Quem poderia contribuir
nesse processo de
cuidados?
O filme Tully é um sensível e honesto retrato
da maternidade real, com sua positividade e nega-
tividade. Serve menos para exaltar a parte sublime
da maternidade, mas principalmente para mostrar
seus desafios, o desgaste para a mulher e os riscos
psíquicos. Destaco também os riscos que corre a
transmissão da vida psíquica entre gerações e seus
desdobramentos sociais de longo prazo. No filme,
estamos encantados com Tully, uma personagem
perspicaz, bela e que traz vida ao campo árido em que
Marlo está inserida. Mas Marlo (e sua família) está
mesmo em real perigo de desintegração; esse é o toque
genial do roteiro. Mais do que isso é spoiler demais.
A vida real chama e deixo provocações
(ou convites).
Quem aí se habilita a cuidar do cuidador
e participar com um pouco de sua vitalidade nesse
processo de cuidados à mãe e ao bebê? Papais, por
favor, poderiam considerar o convite? Estado e
legisladores, por gentileza, poderiam pensar e
agir sobre a questão?
TULLY
(sinopse)
O filme é, antes de tudo, um olhar sensível para
a maternidade e seu impacto sobre a vida da
mulher. Charlize vive o papel de Marlo, que está
prestes a dar à luz seu terceiro filho. Ao longo
das cenas, ela transmite ansiedade e desgaste ao
lidar com a dura rotina do bebê, as demandas
de seus outros dois filhos e seu marido. Certo
dia, ganha de presente de seu irmão algumas
horas do serviço de uma babá (Tully), para que
cuide das crianças durante a noite. Embora um
pouco hesitante, Marlo é surpreendida por Tully.
É no convívio entre as personagens femininas
que o filme cresce.
Milena Beltrami Tudisco
Coordenadora Executiva da Revista Crianças –
Uma Abordagem Transdisciplinar. Psicanalista
em formação. Membro do Departamento
Formação em Psicanálise do Instituto Sedes
Sapientiae, em São Paulo. Graduada Engenheira
Química pela Escola Politécnica da USP, possui
MBA pelo Insper-SP e especialização em
Marketing pela FDC (São Paulo). Experiente
em gestão de projetos, trabalha como consultora
em gestão empresarial e em economia circular de
embalagens. Casada com Felipe, mãe do Arthur
e mãe afetiva da Bianca e do Rafa.
55
 O Corpo
Por Jana Walter
Editora-chefe da Revista Crianças

O corpo para o poeta é poesia,

chama que cintila e aquece.
O corpo para o ator é presença,
é espaço, é expressão...
O corpo é tecitura,
onde os fios que o enodam
A PALAVRA E A POESIA

desenham sua forma.

E o estar no mundo
ganha consistência de real:
eu existo!
O corpo é partitura,
onde a musicalidade ressoa:
eu ouço!
Sim, o corpo é amálgama:
eu sou!
É onde ser e estar se fazem presentes.
É um timbale potente.
O corpo é linguagem,
pois quando faltam as palavras
ele grita:
Você me vê?

60
 POR QUE DESENHAR
NAS FRUTAS?
Quando eu era criança, ouvi muito
minha mãe dizer para mim: “Pare de desenhar
nas minhas frutas!”, “Deixe sua irmã em paz, ela
não é um papel!”. Isso acontecia semanalmente!
Eu sempre amei desenhar. Desde pequena.
Minha memória “artística” mais antiga
é de quando íamos nos mudar e eu tinha 4 anos.
O pessoal da mudança retirou um dos móveis
e, atrás dele, estava um pedaço de parede todo
desenhado por mim! A arte foi descoberta por
acaso e, depois disso, meus pais perceberam
que teriam uma filha colorida!
COLUNA: ARTE QUE TE QUERO VER
Já que eu não poderia desenhar mais
nas paredes, sempre tinha papéis, lápis e lápis
de cor à vontade para eu desenhar. Minha mãe,
arquiteta, sempre incentivava, mas tinha os
materiais dela, que eu não podia mexer – afinal,
eram as ferramentas do seu trabalho! Então,
cada uma tinha o seu.
Naquele tempo, fiz terapia ocupacional,
pois não tinha tanta coordenação motora;
porém, mesmo assim, sempre desenhava. E,
aos poucos, fui gostando cada vez mais do que
eu fazia e percebendo que desenhar me deixava
sempre muito feliz e realizada!
Eram desenhos simples de criança,
mas gostava muito dos traços e de colorir.
E embora amasse desenhar, não era muito
caprichosa. Sempre quis ver o resultado final
pronto logo. Até hoje sou assim. Talvez por isso
meus desenhos não sejam realistas. São mais
desenhos infantis. Como se ainda fossem feitos
por uma criança de 7 anos!
Nos mudamos de novo, e aí, o telefone
– que naquela época não era sem fio – ficava
ao lado da fruteira na cozinha. Junto dele,
tinha sempre um bloquinho com caneta para
anotar recados de quem ligava. E aquilo era
uma delícia! Ficava no telefone com minhas
amigas, corria para atendê-lo, para poder
ficar desenhando não no bloquinho de papel,
e sim nas frutas! As laranjas, o mamão, melão,
sempre tinham uns bichos saindo deles, umas
carinhas felizes! Até nas bananas, apesar da
casca mole, dava sempre pra colocar mais pintas
e manchas. Minha mãe devia dar risada, mas
por questão de ter que educar, dizia que não
podia, que nas frutas eu não deveria desenhar.
E sim, no papel.
68
Por Daphne Lambros
Uma vez, ganhei o tão sonhado kit de
canetinhas (pilot ou canetas hidrográficas). Foi
o máximo! E aí, minhas telas se ampliaram:
minha irmã, quatro anos mais nova, não
escapava. E desenhei muito nela. Na perninha,
no braço e na barriga. Claro que minha mãe
não gostava nadinha da ideia. Ainda mais que
as canetinhas eram à base de álcool e a tinta se
fixava na pele, bem mais do que hoje em dia.
O tempo passou, fiz alguns cursos
pontuais de desenho e até passei na faculdade
de desenho industrial, mas optei por fazer
publicidade, pois já tinha um grupo de
amigos que tinha amado! Iniciei minha vida
profissional sendo diretora de arte da minha
própria agência de comunicação. Minha sócia
era fera em escrever textos, ou seja, a dupla
certa. Desenvolvi uma habilidade em fazer
layouts com computador. Era o início da
publicidade no mundo digital!
Depois disso, fui fazer uma
especialização em desenho gráfico, em Milão,
na Itália. Foi bem interessante para me inserir
mais ainda no mundo das artes. Mas o que
esta vivência realmente me proporcionou foi
conhecer a ilustradora milanesa Alessandra
Ceriani, que desenhava para revistas e jornais
da Europa. Fiz um estágio com ela, que me
convidou para finalizar seus trabalhos. Foram
anos de puro desenho e aprendizado.
Voltando ao Brasil, me dediquei de
novo à direção de arte e também à parte de
marketing de um grupo de academias. Ali,
tinha uma certa liberdade para poder criar
e desenhar bastante. E em 2015 a jornalista
Danielle Sommer me convidou para fazer um
livro com ela. E assim nasceu meu primeiro
livro impresso: Tem Alguém na Barriga da
Mamãe (Ed. Inverso).
Isso reabriu meus sonhos de sempre
desenhar! Hoje, tenho mais de doze livros
infantis publicados, dou aulas de desenhos
para crianças no Instagram e virtuais também,
participo do programa “Como desenhar” no
canal do YouTube da @fafacomta, e vi (de novo)
que realmente amo desenhar para crianças,
desenhos de crianças.
A pureza e simplicidade nos traços,
as perguntas que elas fazem, o modo como
enxergam um desenho, uma ilustração, sempre
me encantam e me fazem desenhar cada vez
mais, aprender mais a linguagem delas. A
riqueza que elas nos trazem e a perspectiva
que nos mostram é algo fundamental para o
meu trabalho.
Agora, adulta e mãe, aprendi que
temos que sempre dar espaço para as crianças
expressarem o que precisam. Na minha casa,
por anos, tive uma parede em que minha filha
podia desenhar, fazer colagem, rabiscar e pintar
o que quisesse. Era muito interessante. E tenho
certeza que, apesar de minha mãe querer me
educar para desenhar somente nos lugares
apropriados – como o papel –, ela achava bem
criativo que eu desenhasse naquelas laranjas,
bananas, mamões...
DAPHNE LAMBROS
Publicitária formada em Curitiba/PR, com
especialização em design gráfico e ilustração
feita no IED em Milão/Itália. Trabalhou em
várias agências de propaganda, na área de criação
(1994 até 2003). Trabalhou como produtora local
para as Olimpíadas de Atenas, Turim e Copa do
Mundo da Alemanha. No Brasil, coordenou, de
2007 até 2019, o departamento de marketing
e comunicação do grupo Academia Gustavo
Borges. Atualmente, está especializando-se
em desenhos de livros infantis. “Escolhi essa
profissão pois amo desenhar e colorir! E me
faz muito bem deixar o mundo um pouco
mais colorido”. Tem um programa semanal
no Instagram #desenhodecasa, que ensina às
crianças desenhos bem simples e fáceis, para
estimular a segurança delas em desenhar. Tem
mais de 10 livros infantis ilustrados no mercado
brasileiro e europeu. E mais 2 prestes a sair!
www.desenhosdadaphne.com.br
@daphdraw
 A história do cavalo na janela
e do menino no curral
Por Edison Heleno

Sou o quarto, de uma família de onze
filhos, nascido na década de 40, na comunidade de
“Helenos”, localizada entre as cidades de Cipotânea
e Rio Espera, a 7 km de Cipotânea, Minas Gerais.
A manutenção da fazenda em que vivia
gerava uma série de tarefas diárias para todos, inclu-
sive para as crianças. Fazia parte da rotina apartar as
vacas leiteiras de seus bezerros, desempalhar e de-
bulhar milho, abastecer
COLUNA: CRÔNICAS DA VIDA COTIDIANA
me acompanhou, dócil como se estivesse enten-
dendo e concordando com meu intento. Guiado
pelo cabresto, não empacou em momento algum.
Nem quando entramos pela porta da cozinha, nem
quando saímos do piso entijolado e atravessamos
uma sala de jantar com piso de madeira. Cada pisada
sua nas tábuas do assoalho produzia um som grave
e bem alto, era “ploc ploc ploc ploc”. Atravessamos
me traria muita complicação, pois limpar o piso
de tábua “in natura”, ou os móveis, seria tarefa
demais para mim. Foi quando me apressei e pus
fim à minha façanha. Hoje sei que foi por sorte,
dada a espessura das tábuas do piso e o diâmetro
exagerado dos barrotes, que o cavalo não ficou
atolado no assoalho e nem vazou para o porão.
Não tirei uma self ou uma foto da cena:
não tinha sequer uma má-

o moinho, recolher o quina fotográfica naqueles

fubá, pilar arroz, cui- tempos, ainda mais um
dar dos cavalos, entre celular. Além disso, penso
outras atividades. que não se deve registrar
suas peraltices. Meu cavalo
Com a au-
foi meu único cúmplice, ele
sência de brinquedos
jamais narraria o ocorrido
industrializados, cons-
ao meu pai, que, com toda
truía meus próprios
certeza, se tomasse conhe-
brinquedos. Muitas
cimento do feito, não seria
vezes não me sentia
nada carinhoso comigo.
suficientemente satis-
Guardo comigo a imagem
feito com a construção
e os afetos da minha proeza.
de brinquedos, então
me dispunha a realizar Eu queria apenas
alguns testes, artes ou a imagem de um cavalo
peraltices. A exemplo carregando uma casa no
de outras realizadas pescoço, como no sonho.
anteriormente, agora Sr. Edison sob a janela em que posicionou o cavalo. A propriedade não pertence mais aos Helenos.
Acabei vivendo também a
era a vez de trocar de troca de posições entre dois
posição com um cavalo - Edison no curral e um também a sala principal e nos posicionamos em amigos. Só nós dois vivemos e vimos a experiência.
cavalo na janela da casa. Na fila dos desejos, este frente à janela central. Somente eu posso contá-la, como faço hoje.
estava em primeiro lugar, aguardando apenas a
Amarrei uma corda no cabresto para alon-
oportunidade para sua realização.
gá-lo até o piso do curral. Cuidadosa e lentamente,
Enfim chegou o momento, o dia! Antes deslizei a ponta da corda sobre a soleira da janela.
que meu pai me escalasse, me ofereci e prontamente Desci ligeiro a escada de madeira que dava para o
me foi concedida a incumbência de ficar sozinho curral e, através da corda, realizei o ajuste do cavalo
tomando conta da fazenda, enquanto o restante da na posição desejada. A imagem ficou perfeita, era
família acompanhava as comemorações do jubileu aquilo mesmo que eu queria, era o sonho se tor-
de São Caetano na cidade. Era sete de agosto. A nando realidade: o cavalo estava na janela! Com
operação era arriscada, mas a vontade de realizá-la olhar fixo naquela imagem, e procurando o melhor
era muito maior, e era uma oportunidade rara: ponto para observá-la, de costas fui me afastando
ninguém em casa, só eu ali, os cavalos pastando da parede em direção ao centro do curral. Ângulo EDISON HELENO
próximos da casa, as tarefas do dia já cumpridas. encontrado; a cena era puro deleite de criança.
Pensei: “Hoje vou ver o cavalo naquela janela!”. Administrador de Empresas. Trabalhou como
Então, ali, daquele ponto, fui interrompido professor de contabilidade e como diretor de
Era de onde eu gostava de observar quem passava
por um passo em uma lama fria e malcheirosa. colégio na cidade de Contagem, entre outros.
pela estrada e o movimento no curral. “Hoje é ele Pai de Raphael e Thaiz.
Tirei os olhos da janela e, olhando para o chão,
quem vai ficar lá no meu lugar e eu no lugar dele!”.
pude perceber que era um alerta para me apressar
Agindo com toda calma e liberdade, me no desmonte daquela cena. O aviso não vinha do
sentindo o dono da fazenda, descalço como sempre céu, mas do intestino de um animal bem parecido sonheleno@gmail.com
andava, com uma cuia de fubá molhado em uma com o meu cúmplice. Pensei comigo: “Encerre! O
das mãos e o cabresto na outra, fui ao encalço do cavalo pode fazer dentro da casa o que a vaca fez /edisonheleno
meu parceiro. Ele foi amigavelmente capturado e no curral quando da ordenha desta manhã.”. Isso

70
 CLARA E A BORRACHINHA - ELIANE GOMES
COLUNA COLUNA
O COMEÇO DA VIDA
ILUSTRAÇÕES POR REBECA SIMONE

Clara é uma curiosa menina que gosta de acertar sempre e fica muito triste Um dos maiores avanços da neurociência é ter descoberto que os bebês são muito mais
quando isso não acontece. Ela não gosta de errar. E quem gosta? Vamos entrar do que uma carga genética. O desenvolvimento de todos os seres humanos encontra-
no quarto da Clara e descobrir que um encontro pode fazer essa menininha se na combinação da genética com a qualidade das relações que desenvolvemos e
entender suas imperfeições e saber que errar pode abrir possibilidades antes nem do ambiente em que estamos inseridos. O Começo da Vida convida todo mundo a
imaginadas. refletir como parte da sociedade: estamos cuidando bem dos primeiros anos de vida,
que definem tanto o presente quanto o futuro da humanidade? Pois “Se prestarmos
atenção ao início da história (do bebê), podemos mudar toda a história.”

O FIO DE FILOMENA - MICHELE GIACOMITTI

ILUSTRAÇÕES POR LADY BRUNIERE
TERRITÓRIO DO BRINCAR
Filomena é uma menina muito curiosa e esperta! Logo no início dessa história
ela descobre que entre ela e a mãe há um fio muito potente. Mas, puxa, será que
LIVROS PARA LER

O documentário dá o devido lugar de importância ao brincar. Assume o brincar

quando a mamãe sai de perto, vai passear com as amigas, trabalhar ou jantar
COM CRIANÇAS

infantil como narrativa que sustenta uma história na íntegra. Os adultos ficam de fora
com o papai, o fio se rompe e elas se separam? Nessa história, os necessários

Filmes sobre
das imagens, mas o espectador adulto certamente se sentirá representado. Brincar é
distanciamentos na vida de mãe e filho, sustentados e conduzidos pelo precioso
uma linguagem singular do sujeito, mas é na transição das imagens que aparecem
fio do amor, não são sinônimo de rompimento, e atribuem ainda mais valor aos
as semelhanças na essência do brincar livre de qualquer criança. Diferentes culturas
lindos encontros dessa dupla!
são registradas pelo Brasil: comunidades rurais, indígenas, quilombolas, das grandes

crianças
metrópoles, do sertão e do litoral. Um convite aos adultos para se (re)conectarem com
sua história e suas brincadeiras. E uma mina de criatividade para os pais e as crianças.
O MENINO E O MAR - LULU LIMA
ILUSTRAÇÕES POR LALAN BESSONI

KUBO E AS CORDAS MÁGICAS

Duas crianças. Ele morre de medo do mar. Ela encontra poesia em cada grão de
areia. Ele olha para o mar, mas não consegue enxergar sua beleza. Ela enxerga a
vida de um modo completamente diferente, que termina por conquistar a todos Kubo vive com sua mãe em uma pequena vila no Japão. Ele não tem um dos olhos.
nós. É deste encontro, envolto pelo abraço do mar, que nasce uma das histórias Para manter o lar, o jovem trabalha como contador de histórias na rua. Um certo dia,
mais sensíveis que você vai ler. Preparado para dar esse mergulho? um espírito vingativo do passado aparece e faz com que todos os tipos de deuses e
monstros o persigam. Kubo então deverá encontrar uma armadura mágica, que foi
usada pelo seu falecido pai, um lendário guerreiro samurai. Começa um épico de
aventura entrelaçado por uma fábula familiar. Uma história mitológica, marcada pela
relação íntima com a natureza e a morte.
A PERIGOSA VIDA DOS PASSARINHOS PEQUENOS - MÍRIAM LEITÃO
ILUSTRAÇÕES POR RUBENS MATUCK

Sabiás, andorinhas, beija-flores, coleirinhos e tantos outros vivem soltos, em MINHA VIDA DE ABOBRINHA
meio à natureza, na fazenda Brejo Novo. Mas a vida deles não é fácil: além
do medo dos humanos e das aves maiores, eles sofrem com a falta de árvores
para construir novos ninhos. Plantadores natos, eles carregam em seus bicos Apelidado Abobrinha pela mãe, Icare, um sensível menino de nove anos, é levado para
as sementes, espalhando-as pela terra; contudo, os bois e agricultores sempre um orfanato depois que sua mãe morre. Deslocado neste novo universo, aos poucos
acabam destruindo as mudas assim que elas começam a crescer no pasto ao lado ele começa a se relacionar com as outras crianças num contexto de segurança: eles são
da fazenda. Os passarinhos então se reúnem e decidem chamar a atenção dos cuidados por uma equipe preparada e bastante afetuosa. As crianças espontaneamente
donos da propriedade para o seu problema e promovem um concerto na casa compartilham suas histórias familiares e os motivos de estarem no local. O policial
principal! O livro encanta e nos sensibiliza para as maravilhas da flora e fauna responsável pelo encaminhamento de Abobrinha continua a lhe fazer visitas frequen-
brasileiras e os riscos que correm pela ação humana. temente e Camille, uma nova menina admitida no orfanato, se aproxima dele. Assim,
as amizades vão se dando e um ambiente de confiança vai se fortalecendo. Um filme
Uma história de superação e esperança. Miriam Leitão, jornalista reconhecida, sobre dores e reparações. Deixe os lencinhos do lado do sofá!
nos dá uma grande contribuição na sua estreia na literatura infantil.

COMO ESTRELAS NA TERRA - TODA CRIANÇA É ESPECIAL

A ORQUESTRA DA LUA CHEIA - JENS RASSMUS (AUTOR E ILUSTRADOR)

TRADUÇÃO POR SOFIA MARIUTTI O filme indiano conta a história do menino Ishaan Awasthi, de 9 anos, que é incom-
preendido pela sua família e pela escola, que trata suas dificuldades escolares e de
aprendizagem como algo da ordem do comportamento. Ao ser reprovado, o pai decide
Era hora de dormir, mas Ana não estava com sono. Inquieta, ela resolveu plantar
transferi-lo para um internato. Lá, um professor de Arte percebe a dificuldade do me-
bananeira na sala de sua casa. E assim, do nada, uma coisa muito estranha
nino – que troca letras e inverte fonemas, apresentando dificuldade em ler e escrever,
aconteceu. Ana “caiu” no teto, e descobriu que naquele mundo de cabeça para
associada à dislexia – e começa a desenvolver estratégias para ensinar Ishaan, usando a
baixo existiam muitos seres encantadores. Com eles, Ana faz uma linda viagem
arte como forma de expressão. Isso faz toda a diferença na vida do garoto, que começa
nas páginas deste livro-objeto, em que até mesmo as palavras viram de ponta-
a sentir-se mais motivado a aprender.
cabeça.

74 REVISTA CRIANÇAS - UMA ABORDAGEM TRANSDISCIPLINAR - ANO III - EDIÇÃO III 75

 Um novo paradigma sobre o bebê
Resenha do livro O bebê nosso professor, de Colwyn Trevarthen
COLUNA:ESSE LIVRO É MASSA, VOCÊ TEM QUE LER
O bebê nosso professor é o único
texto de Colwyn Trevarthen traduzido
para o português. Este livro, com a co-
laboração de Kenneth J. Aitken e Maya
Gratier, foi publicado em 2019, pela Edi-
tora Instituto Langage, com tradução de
Erika Parlato-Oliveira, Gabriela Araújo e
Marie-Christine Laznik, inaugurando a
Coleção Bebê-Sapiens.
A apresentação do livro, intitula-
da O bebê que nos fala, escrita por Eri-
ka Parlato-Oliveira, apresenta Colwyn
Trevarthen como um pesquisador, cuja
produção transdisciplinar de mais de 40
anos, apoiada em pesquisas e em teorias
de autores consagrados, aponta e reforça
um novo paradigma sobre bebê: “uma
criatura inventiva, criador de sentidos
e de interatividade com o outro”, por
meio de trocas intersubjetivas. Esse novo
paradigma se fundamenta no pressuposto
de que, para que a troca intersubjetiva
76
Por Betânia Parizzi
possa ocorrer, “a subjetividade deve estar
presente em todos os envolvidos, inclusive
no bebê”. O bebê, antes de ter condições de
compartilhar os códigos da língua vigente
com a comunidade, cria uma “lingua”,
que lhe permite “expressar necessidades e
desejos como um falante natural do grupo
a que pertence”, fazendo desse código “um
veículo de expressão de sua singularidade”,
ora como receptor, ora como provocador
do outro.
Assim, o bebê e seus pais se co-
municam a partir de uma rede complexa,
“construída e sustentada em sistemas mul-
timodais receptivos e expressivos”. O bebê
recorre a gestos, movimentos corporais e
sons vocais que exprimem “seu interesse
ou desinteresse para com o objeto ou para
com o outro”. Não apenas no ambiente
familiar, mas também na clínica, com
ênfase na clínica psicanalítica, é possí-
vel escutar o bebê e aprender com ele o
que “lhe afeta”, a partir de seu discurso
corporal e sonoro-vocal. Esta colocação
emblemática justifica plenamente o título
do livro! O bebê nos oferece as pistas e
cabe a nós – profissionais da saúde, da
educação, pais – segui-las e decifrá-las!
Os quatro capítulos do livro abor-
dam temas recorrentes – subjetividade e
intersubjetividade, comunicação, interação
adulto-bebê, musicalidade, voz e corpo –,
mas que se apresentam, a cada momento,
em um entrelaçamento diverso e singular.
Afirmo que a leitura desta obra nos
instiga e emociona. A relação da musicali-
dade da voz com a construção do humano,
tão presente no texto, tem sido evocada por
cientistas, filósofos, artistas e pensadores.
A palavra e a voz são expressões humanas
primordiais. A palavra é, essencialmente,
a expressão de um pensamento ou ideia,
e a voz, expressão de uma emoção. “A voz
trêmula que afirma, afirma com palavra
e nega com a voz”, como nos diz José Gil
em “O Espaço Interior”. A ideia e a emo-
ção separam-se onde se unem. E o bebê,
dotado de tantos saberes, já nos ensina
sobre a musicalidade da voz e do corpo.
Musicalidade que nos torna humanos...
Torna-se, portanto, extremamente
importante que o conhecimento produzido
por Trevarthen seja integrado às relações
afetivas e profissionais com o bebê. O
trabalho “constante e insistente” do autor
revela “o quanto ainda há para ser estudado
e construído”, nesta área de conhecimento.
BETânia Parizzi
Professora Associada da Escola de Música da
UFMG. Pós-Doutora pela Université Paris-
Diderot, Doutora em Ciências da Saúde pela
Faculdade de Medicina da UFMG. Mestre e
especialista em Educação Musical pela UFMG
e Bacharela em Piano pela mesma instituição.
Atua na Graduação e na Pós-graduação da
Escola de Música da UFMG, onde desenvolve
pesquisas sobre as relações entre música,
cognição e desenvolvimento humano, com
ênfase no desenvolvimento cognitivo-musical
nos primeiros anos de vida, nas relações
entre música e autismo e na formação do
professor de Música. Coordena o Grupo de
Pesquisa MUSICOG - Música, Cognição e
Desenvolvimento Humano (CNPq). Tem atuado
na concepção, direção artística e performance
de concertos voltados para bebês. Dentre suas
principais publicações estão os livros O bebê
e a Música (2020), Musiquês: é uma língua ou
uma música? (2018); Musicalização na Escolar
regular: formando professores e alunos (2016);
PianoBrincando (1993, 2020), além de artigos
sobre música, cognição e educação musical.
betaniaparizzi@hotmaI.com
(31) 99790-4641
@betaniaparizzi
O que quer uma mãe diante do seu bebê?
Resenha do livro O Sorriso da Gioconda, de Catherine Mathelin
Por Bruna Vasconcellos
como ponto evocador de através do relato de casos clínicos vivencia-
sentimentos ainda mais dos por ela, a importância da atuação do
intensos (culpa, tristeza, psicanalista nos serviços de neonatologia,
medo, raiva, fracasso, seja no contato com os pais, seja com a
dentre outros) por parte equipe médica e, inclusive, no atendimento
da mãe, que termina por ao próprio bebê.
precisar “nascer”, também
Na representação da ambivalência
prematuramente, para a
contida no sorriso da Gioconda, o livro
função a ser desempenha-
retrata a necessidade de reinvenção do
COLUNA:ESSE LIVRO É MASSA, VOCÊ TEM QUE LER
da. Por outro lado, coabi-
lugar do analista, das funções materna
tam, nessa mesma mulher,
e paterna e da visão sobre a fragilidade
sentimentos favoráveis,
do bebê prematuro. É exatamente no
como os de esperança e
não entendimento que reside a perma-
ternura, por exemplo. É
nente busca por respostas que nos fazem
nesse contexto de um nas-
avançar para novas questões. Catherine
cimento tão peculiarmen-
demonstra que não podemos parar de
te difícil, que, através do
nos interrogar. Isso vale para os pro-
olhar, a mãe pode capturar
fissionais, para os pais e para os bebês.
e sustentar seu bebê, no
desejo de que ele suporte
e sobreviva ao inesperado
e traumático nascimento
fora de tempo.
Segundo a autora,
diante dos impasses vividos
nessa conjuntura de nasci-
mentos difíceis, o serviço
de neonatologia (represen-
tado pela equipe médica) tem participação
O que uma mãe espera do seu bebê?
marcante e essencial não só nos cuidados
E se esse bebê, além de tudo, nasce pre-
com o bebê, mas, também, na atenção à
maturamente? É na metáfora do sorriso
família, que, como dito, encontra-se imersa
da Gioconda (obra de arte mais conhecida Bruna Vasconcellos
em diversos e divergentes sentimentos.
como Mona Lisa del Giocondo, a mais Psicóloga clínica. Realiza atendimentos
Desta forma, é possível que a instituição
notável e famosa pintura de Leonardo da presenciais e on-line a bebês, crianças,
exerça o que chamamos em psicanálise adolescentes, adultos e brasileiros no exterior.
Vinci), que a autora do livro “O Sorriso Psicóloga da prefeitura do Recife. Especialista
de função paterna, atuando como me-
da Gioconda”, Catherine Mathelin, traz a em Intervenções Clínicas na Abordagem
diadora da relação dual que se estabelece Psicanalítica e Psicanálise com Bebês (em
reflexão sobre essa questão. Sabemos que andamento).
entre a mãe e o bebê, impedindo que os
não existe relação humana sem que senti-
sentimentos ambivalentes da genitora a
mentos contraditórios convivam na busca
prejudiquem no estabelecimento do vín-
por algum equilíbrio. Quando falamos da brunavasconcellos.psi@gmail.com
culo primário com seu filho, tão esperado
dupla mãe-bebê, a ambivalência se torna
e, ao mesmo tempo, tão provocador de (81) 99121-1682
fundante deste encontro.
angústias e inseguranças diversas.
É nessa perspectiva que a autora @brunavasconcellos.psi
No citado livro, Catherine destaca,
traz o nascimento de um bebê prematuro
REVISTA CRIANÇAS - UMA ABORDAGEM TRANSDISCIPLINAR - ANO III - EDIÇÃO III 77
 Para educar a criança
Resenha do livro O Voo dos que ensinam e aprendem:
uma escuta poética, de Severino Antônio e Katia Tavares
Por Luciana Novaes Russi

do aprender”. Há também considerações as concepções e as práticas de Educar, edu-

teóricas que acompanham a autora em
sua prática, “no chão e no céu da escola”,
sobre Aprendizagem Mediada e Modifi-
cabilidade Cognitiva (Feuerstein). Mestre
em Educação, as vivências e reflexões da
autora revelam também ressonâncias de
uma formação sempre atenta a todas as
dimensões do humano, como a Pedagogia
Waldorf e o Aconselhamento Biográfico.
COLUNA:ESSE LIVRO É MASSA, VOCÊ TEM QUE LER
car-se”, vividas pelos autores, com textos
também de autoria de alunos, crianças e
adolescentes. Revela-se aqui uma ideia
matriz do trabalho desses autores: “Existe
uma poética natural da infância”.
Nessa obra, os textos convidam o
leitor a “uma escuta poética da educação”,
desde suas epígrafes, a cada capítulo mais

inspiradoras, com pensamentos de Janusz

Como educar as crianças? Como
preservar o primordial da Infância? O que
cabe a nós, educadores, pais e profissionais
da Infância?
Há mais de quatro décadas, Severi-
no Antônio e Katia Tavares transformam
essas questões em práticas em sala de aula,
experiências na formação de professores,
convivência com famílias e comunidades,
sempre em profundos encontros humanos.
Em mais esta obra feita em parceria, o casal
de educadores traz ideias matrizes de seu
trabalho em uma antologia de textos novos
e antigos organizados em três conjuntos:
educar, educar-se; educar a sensibilidade,
educar a inteligência; convivência criadora.
Na parte I — Educar, educar-se no
chão e no céu da escola — Katia Tavares
reúne textos nascidos do seu trabalho
como Professora, Coordenadora do Ensino
Fundamental, Assessora e Psicopedagoga
na Educação Infantil. São diálogos em que
convida crianças, pais e professores, a cada
início de semestre, para mais um “voo
Educar a escuta da Infância é expressão
Korczak, Miguel de Cervantes, Holderlin,
síntese desta parte da obra.
Edgar Morin, Alícia Fernandez. Obra reco-
Na parte II — Educar a sensibili- mendada a educadores, pais, profissionais
dade, educar a inteligência — Severino que trabalham com crianças e jovens em
Antônio reúne uma “Constelação: Tes- busca de uma abordagem que também
situras, Travessias” de suas vivências em os leve a educar-se. Recomenda-se em
sala de aula e na formação de professores. especial para aqueles que buscam viver
Doutor em Educação, há cinco décadas as dimensões primordiais da Infância — a
conduz alunos e professores a redesco- empatia, o brincar livremente, a imagi-
brirem sua linguagem e autoria, o prazer nação criadora, o contar histórias, a lin-
de ler e (re)escrever o texto da existência. guagem nascente — por amar a Infância
Como o autor nos convida a refletir em e as infâncias, e por querer, assim, fazer
“Etimologias: educar, ensinar, aprender”, sua parte na criação do futuro.
em seu nascimento as palavras revelam
sabedorias esquecidas: “Educar traz o sen-
tido de cuidar, nutrir, cultivar, vindos do
educare, assim como traz a ideia matriz
de conduzir, vinda do educere...”. Nessas
décadas de trabalho em sala de aula e
no encontro entre educadores, famílias e
comunidades, o autor tem vivido experi-
ências, com ressonâncias da filosofia, da
arte, da literatura e da poesia, “para educar
Luciana Novaes Russi
a sensibilidade, a inteligência, a imagi-
nação”, propondo “um novo olhar, uma
Mestre em Educação pela PUC de Campinas. Há
nova escuta poética. Uma nova educação mais de 20 anos trabalha com leitura e redação,
comunicação e linguagem; com experiências nos
poética”. O reencantamento da razão e
Ensinos Fundamental e Médio, e atualmente no
do conhecimento e da aprendizagem, a Ensino Superior. É membro da Comunidade
redescoberta da linguagem e da autoria, em Severino Antônio e Katia Tavares nos estudos
da Pedagogia Poética para as Crianças.
especial a linguagem nascente e criadora
da Infância e de sua voz, são questões caras
para o autor, compreendidas na proposta inrussi@uol.com.br
de poetizar o pedagógico.
(12) 98149-1226
Na parte III — Convivência cria-
dora — Katia Tavares e Severino Antônio @inrussi
apresentam “trabalhos que tornam visíveis

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