《行政》，第二册，第三／四 期，1 9 8 9 1／ 2， 2 7 3 － 2 7 6

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葡語敎育在澳門
羅啓瑞神父 ＊ ＊

一、你對於改善葡語敎育有何建議 ？

我認爲 最根 本的 做法是 使初 學者 認識 葡語的 基本 結構 ，並多 練習 以求 純熟 ，

俾在講或寫方面 均能隨意表達。 若能循此途徑， 同時，爲老師者 能用心教導（ 不
論使用何種 教學方式） ，爲學生者 能好學不倦 ，這兩者兼 備時，則成 功將指日 可
待。

二、你對現時選用之教材有何批評 ？

（一） 雖然 葡語 的發 音規 則並 不太 困難及 太複 雜， 但必 須加 以認 識， 而一 般
教材 未有 提及 。

（二） 葡文 文法 與中文 文法 之間 有許 多完全 不同 之處 ，但現 行之 教材 ，旣 不

附以中文解 釋，對文法 的分析亦不 夠詳細，於 是，經過一 個短時期， 學生仍然 未
能掌握 到箇中 要點 。

（三） 教材 全是 根據不 同種 類之 單字 編寫。 於是 ，打 從第一 課起 ，即 有許 多

結構繁複的 文法出現 ，這對中 國學生來 說，是甚爲 困難的。 當然，學 生可盡力 將
之強 記腦 中， 但並 不理 解 。

（四） 教材 方面 ，甚至 於第 一册 內， 亦急於 提供 有關 葡國之 課題 ，可 是， 學

生對此 ，興 趣不 大，因 爲本 地學 生對葡 國完 全不 認識， 這是 事實 。

（五） 由於 教材 內無 中文 註解 ，於 是所有 生字 ，皆 輔以 圖片 加以 解釋 。但 亦
由此發 現， 學生 不能 完全 領悟 抽象 字的 意思 。

（六） 教材 內並 不開列 所有 動詞 的第 二身衆 數。 儘管 在現實 生活 中甚 少使 用

，但亦 不應該 在課本 中刪除 。因爲 知而 不用， 與全然 不知是 截然不 同的兩 回事 。

＊羅啓瑞神父接受葡話推廣中心籌備委員會主席羅文龍（ M anue l Nói a） 之訪問稿。

＊＊教區事務統籌秘書處主任，資深葡語敎師 。

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三 、你有何意見可提供給教師參考 ？

（ 一 ）首先， 必須認識學 生 ：

（1 ） 年 齡方 面 。 應該 從 一 開始 便 假 設所 有 初 學者 完 全 不懂 葡 語 。另 一 方 面
，不能 ，亦不 應將之 與幼稚 園小孩 或小 學生相 提並論 。但不 幸地， 大部份 老師 ，
雖然盡 心教學 ，卻 每每將 學生當 嬰兒 或小孩 般看 待。擧 例說： 上課 時，在 黑板 掛
滿大 量圖 畫， 須 知教 導成 年 人和 教導 小 孩的 方式 是 廻然 不同 的 。

（2） 知 識水 平 方 面。 應 按 照學 生 的 知識 水 平 及對 另 一 種外 語 — —如 英 語 的
認識程 度來分 班上 課。這 樣，教 師便 可按適 合程 度來教 授葡語 ，倘 若能懂 得如 何
將英 、 葡語 加 以比 較 ，對 學 生有 莫 大裨 益 。

（ 3）除 英語 外 ， 教 授葡 語 最 理想 的 方 式 ，莫 過 於 教師 們 通 曉 學生 的 母 語 —
—中文， 以便能 更好地 表達出 葡語的 基本文 法結構 與中文 之間的 類同及 分野。 可
是，這 種做法 對新來 澳的教 師是不 可能 做到的 。爲解 決此一 難題， 唯有在 何能 範
圍內， 按實際 情况及 需要， 將教材 以雙 語印行 ，或最 低限度 ，文法 規則這 方面 的
教材 ， 應 有 雙 語 解 釋 。

（ 二 ） 其次， 應以嚴 肅態 度去上 課，而 並非 視爲例 行公 事 。

學生以 無比熱 誠及 好學的 意向報 讀葡 語夜校 課程， 經常 要上課 ，對學 生來 說

已是一 個犧 牲。 試問學 生利 用有 限的 空餘時 間來 學習 ，但 爲老師 者卻 不負 責任 ，
上課時 常遲到 或輕 易缺席 ；上課 時只 顧閒話 課外 事，不 講解課 文； 不修改 學生 的
作業及 測驗 等。這 無疑 令學生 遭到 損失 。尤幸 ，所 有爲數 頗多 的老師 正視 及致 力
於教學 ，儘管 不易與 學生溝 通，也 嘗試 以更好 的方法 講解， 避免課 堂流於 太過 嚴
峻或 鬆 散 。

四、對於推動葡語教育方面，你有何提議 ？

（ 1 ）出版輔 助性書 刊， 諸如： 雙解字 典、 葡文文 法書、 葡文 文法分 章專 題

論說 （擧 例說 ：名 詞 、動 詞用 法， 前置 詞 、前 置詞 詞組 、專 業 用語 雙語 集等 ） 。

（ 2 ）出版有 關葡 國、葡 人的 習俗及 生活 習慣 等中文 書刊 ，讓中 國學 生可 從

多方面認識葡國 。

（ 3 ）按學生 的程度 出版 通用的 葡文 文學作 品讀 本 。

（ 4 ）協調所 有被 委任 致力 於推 動葡 語教 育的 各個 機構 ，如 ：教 育司 、行 政
曁公職 司、 文化學 會、 東亞大 學等 。避 免在推 動葡 語的活 動方 面出現 重覆 或分 歧
。

（ 5 ）按學生 的時間 、程度 和實際 需要 ，開展 私人葡 語課 程 。

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 （ 6 ）將所有 公開 考試 系統化 ，讓 各學 生明瞭 考試 的範 疇及模 式。 擧例 說
假如 有 1 00種考 試 模式 ， 從中 會 挑選 1 0種 。 而在 任 何考 試 中， 絕 不會 出 現第 1 01
種模式。 這樣， 學生會 比較熱 衷於報 考 。

五 、你認爲，教授初階葡語的敎師，應否懂得雙語 ，即中 、葡兩種語言 ？

答案是 肯定的 ，而且 ，不單 只懂得 雙語， 還應深 知學生 的學習 方式。 作一 個
構想：爲 何不嘗 試聘用一 些華裔 教師來 担任葡語 第一階 段的第一 或第二 年級課 程
？這類教 師必須 完成葡語 第三階 段，有 興趣從事 教學及 有教學經 驗（指 其他科 目
），若可能 的話，送 往葡國修 讀特別課 程（例如在 吿奄巴等 地）。這 批教師任 教
不同的 級別。 在一 名葡文 專家指 導及 協助下 ，漸 組成一 個教育 的核 心團體 。在 葡
國時， 每一 名成員 要專 修一科 。例 如： 葡語發 音、 字的形 成、 動詞規 則（ 動詞 “
等”〈es per ar 〉要加前置詞〈por 〉；動詞“喜歡 ”〈gas t ar 〉
要 加 前 置 詞 〈 d e 〉 ； 動 詞 “ 相 信 ” 〈 a c r e d i t a r 〉 要 加 前 置 詞 〈 e m〉
； 動 詞 “ 同 意 ” 〈 c o n c o r d a r 〉 要 加 前 置 詞 〈 c o m〉 ； 等 等 ） ， 動 詞
的時 態 、前 置 詞詞 組 、情 况 補充 語 等 。

六 、你認爲中國人在學習葡語上有一定困難嗎 ？爲何 ？

理論 上， 大部 份中 國人 ，尤 以廣 東人 爲甚 ，對 語言 甚有 天份 。而 廣東 方言 ，
甚至對中 國其他 省份的 人來說 ，都是 較困難 的。實 際上， 按統計 數字顯 示，本 澳
已有爲 數頗多 的中國 人學習 葡語， 但只 有極少 數人能 堅持達 至較高 級的葡 文程 度
。這個並不表示 他們力有不逮， 而是基於教學方 針不當，缺乏具 體計劃，缺乏 激
勵性（ 擧例說 ，使懂 葡語的 人能晋 升至 較高職 位）， 缺乏足 夠時間 練習（ 在放 工
或晚 上 放學 後 ，他 們 還 剩有 多 少時 間 ？ ）

七、學生遇到最 大的困難是甚麼 ？

（ 1 ）學生儘 管懷 有一股 好學 的熱誠 ，但 一般 初學者 在第 一年， 因無 法與 教

師溝 通 ，從 而 不能 打 好學 葡 語的 基 礎 。

（ 2 ）缺乏可 供參 考的 工具書 ，而 這類 書卻剛 好彌 補學 生在課 堂上 遺漏 的（

聽不懂 的 ）。

（ 3 ） 本澳缺乏 一個說葡 語的環 境 。不 論在 家庭 、社會或 辦公地 方亦如 是 。

八、 你認爲中國人以何種年齡開始學葡語是最適合的 ？

對教育 成年人 或青 少年所 採用 的方式 與教育 小孩 有很大 差別 。我個 人認 爲

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一般就 讀於第 十年班 之學生 開始學 葡語 最理想 （亦即 是，高 中一年 級或相 等於 中
四程度 ）。因 爲此 類學生 ，具備 了學 外語的 條件 ，不單 能牢記 生字 ，亦能 理解 字
義，同 時對英 文有相 當認識 ，這 對學習 葡語有 極大幫 助。 其他較 爲年輕 之學 生 ，
除了能 掌握部 份有具 體意義 的生字 （非 抽象） 及常用 句子的 用法外 ，其他 的就 不
能吸收太 多。總 括而言 ，青少 年學習 葡語， 寧願遲 些起步 ，但進 度較快 。總比 稱
爲年輕 開始， 但收 益不大 甚或不 見成 效爲佳 。此 外，若 強迫年 紀小 的學生 去學 葡
語，沒 多久 ，他們 便覺 得枯燥 乏味 ，到稍 爲年 長時， 便不 想繼續 學下 去 。

九 、一般中國學生學葡語的目的是甚麼 ？

（ 1 ）通曉多一種語 言 ；

（ 2 ） 可謀得 較佳 職位， 尤其 在政府 部門 內 ；

（ 3 ）與葡 藉人 士接 觸 ；

（ 4 ）有利於 發展私 有商 務 ；

（ 5 ）認識葡國文 化 ；

（ 6 ）響應政 府雙語 制口 號 ；

（ 7 ）消閒方式之一 。

上述答 案是由 一份向 就讀於 葡文夜 校的初 學者派 發徵詢 問卷所 得。（ 由羅 文
龍博士 D r ． M a n u e l N ó i a 提供 ）

十 、你認 爲 葡語 在 本澳 的 前景 如 何 ？

（ 1 ）商業方 面： 葡語並 不通 用，衆 所週 知， 由始至 今， 英語是 商業 世界 的

共通 語 。

（ 2 ）文化方 面：只 可以在 若干年 （一段 長時間 ）後得 見成效 。旣然 在過 去

的四個 世紀中 ，不 能樹立 起葡 語的基 礎， 又遑論 在未 來的十 年內 ，開花 結果 呢 ？
又試問 ，精通 葡語 的中國 人，而 能擠 身葡藝 術及文 學界 中，又 有幾 人 ？

（ 3 ）行政方 面：培 訓本 地公務 員通曉 中、 葡兩種 語文， 是當 前急務 。爲 澳

門的未 來， 爲了本 地區 的繁榮 與安 定，希 望這 一個難 題， 可以盡 早得 以解 決 。

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