‫قــــررت وزارة الـــتـعــلـيـــم تـــدري�س‬

‫ه���ذا ال��ك��ت��اب وط��ب��ع��ه ع��ل��ى نفقـتـها‬

‫كيمياء ‪4‬‬
‫التعليم الثانوي‪ -‬نظام المقررات‬
‫(م�سار العلوم الطبيعية)‬

‫قام بالت�أليف والمراجعة‬

‫فريق من المتخ�ص�صين‬

‫طبعة ‪2022-1444‬‬
 ‫ح وزارة التعليم ‪1439 ،‬هـ‬
‫فهرسة مكتبـة امللـك فهد الوطنيـة أثنـاء النـشـر‬
‫وزارة التعلـيـم‬
‫الكيمياء ‪ 4‬التعليم الثانوي ‪ ،‬نظام املقررات ‪ ،‬مسار العلوم الطبيعية‪.‬‬
‫وزارة التعليم‪ .‬الرياض ‪1439 ،‬هـ ‪.‬‬
‫‪246‬ص ؛ ‪ 27.5 x 21‬سم‬
‫ردمـك ‪978-603-508-666-0 :‬‬
‫‪2‬ـ التعليم الثانوي ـ مناهج ـ‬ ‫‪ 1‬ـ الكيمياء ـ مناهج ـ السعودية‬
‫أ ـ العنوان‬ ‫السعودية‪.‬‬
‫‪1439/9529‬‬ ‫ديـوي ‪540.712‬‬

‫رقم الإيداع ‪1439/9529 :‬‬

‫ردمك ‪:‬طبيعية‪-‬كيمياء‪4‬‬
‫‪978-603-508-666-0‬‬ ‫التعليم العام‪-‬الثانوية مقررات‪-‬علوم‬

‫مقرر الكيمياء ‪- 4‬دليل التجارب العملية‬

‫حقوق الطبع والن�شر حمفوظة لوزارة التعليم‬

‫‪chmi4a-B-GE-CBE-TRNS-CHMI4‬‬
‫‪www.moe.gov.sa‬‬

‫ﻣﻮاد إﺛﺮاﺋﻴﺔ وداﻋﻤﺔ ﻋﻠﻰ "ﻣﻨﺼﺔ ﻋﻴﻦ اﺛﺮاﺋﻴﺔ"‬

‫‪IEN.EDU.SA‬‬

‫‪http://esstest-net.t4edu.com/Files/BooksQR/httpsien.edu.saqrB-GE-CBE-‬‬
‫‪TRNS-CHMI4-chmi4a.png‬‬
‫ﺗﻮاﺻﻞ ﺑﻤﻘﺘﺮﺣﺎﺗﻚ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ‬

‫‪FB.T4EDU.COM‬‬
 ‫املخاطر واالحتياطات الالزم مراعاتها‬
‫العالج‬ ‫الحتياطات‬ ‫الأمثلة‬ ‫املخاطر‬ ‫رموز ال�سالمة‬
‫تخل�ض من املخلفات وفق‬ ‫ل تتخل�ض من هذه املواد يف‬ ‫بع�ض املواد الكيميائية‪،‬‬ ‫خملفات التجربة قد تكون‬ ‫التخل�ض من املخلفات‬
‫تعليمات املعلم‪.‬‬ ‫املغ�سلة اأو يف �سلة املهمالت‪.‬‬ ‫واملخلوقات احلية‪.‬‬ ‫�سارة بالإن�سان‪.‬‬

‫اأبلغ معلمك يف حالة حدوث‬
‫مالم�سة للج�سم‪ ،‬واغ�سل يديك‬
‫جيدً ا‪.‬‬
‫اذهب اإىل معلمك طلبًا لالإ�سعاف‬
‫الأويل‪.‬‬
‫اذهب اإىل معلمك طلبًا لالإ�سعاف‬
‫الأويل‪.‬‬
‫البكترييا‪ ،‬الفطريات ‪ ،‬الدم‪ ،‬جتنب مالم�سة اجللد‬ ‫خملوقات ومواد حية قد‬ ‫ملوثات حيوية‬
‫لهذه املواد‪ ،‬وارتد كمامة‬ ‫الأن�سجة غري املحفوظة‪،‬‬ ‫بيولوجية‬
‫ت�س ّبب �سر ًرا لالإن�سان‪.‬‬
‫وقفازين‪.‬‬ ‫املواد النباتية‪.‬‬
‫غليان ال�سوائل‪ ،‬ال�سخانات‬ ‫الأ�سياء التي قد حترق‬ ‫درجة احلرارة‬
‫ا�ستعمال قفازات واقية‪.‬‬ ‫الكهربائية‪ ،‬اجلليد اجلاف‪،‬‬ ‫اجللد ب�سبب حرارتها اأو‬
‫النيرتوجني ال�سائل‪.‬‬ ‫برودتها ال�سديدتني‪.‬‬ ‫املوؤذية‬
‫املق�سات‪ ،‬ال�سفرات‪،‬‬ ‫ا�ستعمال الأدوات‬
‫تعامل بحكمة مع الأداة‪،‬‬ ‫ال�سكاكني‪ ،‬الأدوات املد ّببة‪،‬‬ ‫الأج�سام احلادة‬
‫والزجاجيات التي جترح‬
‫واتبع اإر�سادات ا�ستعمالها‪.‬‬ ‫اأدوات الت�سريح‪ ،‬الزجاج‬ ‫اجللد ب�سهولة‪.‬‬
‫املك�سور‪.‬‬

‫جيدة‪ ،‬اترك املنطقة‪ ،‬واأخرب معلمك‬ ‫تاأكد من وجود تهوية‬ ‫الأمونيا‪ ،‬الأ�ستون‪ ،‬الكربيت‬
‫مبا�سرة‪،‬‬ ‫ول ت�سم الأبخرة‬ ‫ال�ساخن‪ ،‬كرات العث‬ ‫خطر حمتمل على اجلهاز‬ ‫الأبخرة ال�سارة‬
‫فو ًرا‪.‬‬ ‫التنف�سي من الأبخرة‪.‬‬
‫وارتد كمامة‪.‬‬ ‫(النفثالني)‪.‬‬

‫ل حتاول اإ�سالح الأعطال‬ ‫تاأكد من التو�سيالت‬ ‫تاأري�ض غري �سحيح‪� ،‬سوائل‬

‫الكهربائية‪ ،‬وا�ستعن مبعلمك‬ ‫الكهربائية لالأجهزة‬ ‫من�سكبة‪ ،‬متا�ض كهربائي‪،‬‬ ‫خطر حمتمل من ال�سعقة‬ ‫الكهرباء‬
‫الكهربائية اأو احلريق‪.‬‬
‫فو ًرا‪.‬‬ ‫بالتعاون مع معلمك‪.‬‬ ‫معراة‪.‬‬
‫اأ�سالك ّ‬

‫حبوب اللقاح‪ ،‬كرات‬

‫اذهب اإىل معلمك طلبًا لالإ�سعاف‬ ‫�سع واق ًيا للغبار‪ ،‬وارتد‬
‫قفازين‪ ،‬وتعامل مع املواد‬
‫الأويل‪.‬‬
‫بحر�ض �سديد‪.‬‬
‫العث‪� ،‬سلك املواعني‪،‬‬ ‫مواد قد تهيج اجللد اأو‬ ‫املواد امله ّيجة‬
‫الغ�ساء املخاطي للقناة‬
‫األياف الزجاج‪ ،‬برمنجنات‬
‫التنف�سية‪.‬‬
‫البوتا�سيوم‪.‬‬

‫املبي�سات مثل فوق اأك�سيد‬

‫الهيدروجني والأحما�ض‬ ‫املواد الكيميائية التي قد‬ ‫املواد الكيميائية‬
‫ارتد نظارة واقية‪ ،‬وقفازين‪ ،‬اغ�سل املنطقة امل�سابة باملاء‪،‬‬ ‫تتفاعل مع الأن�سجة واملواد كحم�ض الكربيتيك‪،‬‬
‫واأخرب معلمك بذلك‪.‬‬ ‫والب�ض معطف املخترب‪.‬‬ ‫القواعد كالأمونيا‬ ‫الأخرى وتتلفها‪.‬‬
‫وهيدروك�سيد ال�سوديوم‪.‬‬

‫اغ�سل يديك جيدً ا بعد النتهاء‬ ‫الزئبق‪ ،‬العديد من املركبات‬ ‫مواد ت�سبب الت�سمم اإذا‬ ‫املواد ال�سامة‬
‫من العمل‪ ،‬واذهب اإىل معلمك‬ ‫اتبع تعليمات معلمك‪.‬‬ ‫الفلزية‪ ،‬اليود‪ ،‬النباتات‬ ‫ابتُلعت اأو ا�ستُن�سقت اأو‬
‫ال�سعاف الأويل‪.‬‬
‫طلبًا ل إ‬ ‫ال�سامة‪.‬‬ ‫مل�ست‪.‬‬
‫الكحول‪ ،‬الكريو�سني‪،‬‬
‫ال�سعاف‬
‫اأبلغ معلمك طل ًبا ل إ‬ ‫بع�ض الكيماويات ي�سهل‬
‫جتنب مناطق اللهب عند‬ ‫الأ�ستون‪ ،‬برمنجنات‬ ‫مواد قابلة لال�ستعال‬
‫الأويل‪ ،‬وا�ستخدم مطفاأة‬ ‫ا�ستعالها باللهب‪ ،‬اأوبال�سرر‪،‬‬
‫ا�ستخدام الكيماويات‪.‬‬ ‫البوتا�سيوم ‪ ،‬املالب�ض‪،‬‬
‫احلريق اإن وجدت‪.‬‬ ‫اأو عند تعر�سها للحرارة‪.‬‬
‫ال�سعر‪.‬‬
‫اربط ال�سعر اإىل اخللف‬
‫ال�سعر‪ ،‬املالب�ض‪ ،‬الورق‪ ،‬املواد (للطالبات)‪ ،‬ول تلب�ض املالب�ض اأبلغ معلمك طل ًبا ل إ‬
‫ال�سعاف‬ ‫حا ي�سبب‬ ‫اللهب امل�ستعل‬
‫الف�سفا�سة‪ ،‬واتبع تعليمات الأويل‪ ،‬وا�ستخدم مطفاأة‬ ‫ترك اللهب مفتو ً‬
‫القابلة لالإ�ستعال‪.‬‬ ‫احلريق‪.‬‬
‫احلريق اإن وجدت‪.‬‬ ‫املعلم عند اإ�سعال اللهب اأو‬
‫اإطفائه‪.‬‬

‫غ�سل اليدين‬ ‫ن�ساط اإ�سعاعي‬ ‫وقاية املالب�ض‬ ‫�سالمة العني‬

‫اغ�سل يديك بعد كل جتربة‬ ‫يظهر هذا الرمز عند‬ ‫يظهر هذا الرمز عندما‬ ‫يجب دائ ًما ارتداء نظارة‬
‫باملاء وال�سابون قبل نزع‬ ‫ا�ستعمال مواد م�سعة‪.‬‬ ‫ت�سبب املواد بق ًعا اأو حري ًقا‬ ‫واقية عند العمل يف‬
‫النظارة الواقية‪.‬‬ ‫للمالب�ض‪.‬‬ ‫املخترب‪.‬‬

‫‪SA.PH12.SE.COUR.intro.indd 3‬‬ ‫‪5/30/18 2:10 PM‬‬

 ‫الإ�صع�ف�ت الأولية في المختبر‬
‫اأخبر معلمك في الح�ل عن اأي حوادث قد تقع‪ ،‬وعليك اأن تكون على علم بم� يلي‪:‬‬
‫• احتياطات ال�سالمة في المختبر‪.‬‬
‫• كيف ومتى تبلغ عن حادث‪ ،‬اأو اإ�سابة اأو جرح‪ ،‬اأو مادة م�سكوبة‪.‬‬
‫• مكان �سندوق الإ�سعافات الأولية وم�ستلزماتها‪ ،‬ومواقع كل من اأجهزة اإنذار الحريق والهاتف ومكتب الممر�ص في المدر�سة‪.‬‬

‫ال�صتج�بة الآمنة‬ ‫الموقف‬

‫ُي�سكب عليها الماء البارد بغزارة ‪.‬‬ ‫الحروق‬

‫اتباع التعليمات والإر�سادات الموجودة في �سندوق الإ�سعافات الأولية‪.‬‬ ‫الجروح والكدم�ت‬

‫تزويد ال�سخ�ص بالهواء المنع�ص‪ ،‬وتمديد ال�سخ�ص الم�ساب في و�سع يكون فيه‬
‫الراأ�ص منخف�س ًا عن باقي الج�سم‪ ،‬واإجراء عملية التنف�ص ال�سطناعي اإذا كان‬ ‫ال�صدم�ت الكهرب�ئية‬
‫�سروري ًا‪.‬‬

‫ارجع اإلى الإ�ستجابة في موقف ال�سدمة الكهربائية‪.‬‬ ‫الإغم�ء اأو الإنهي�ر‬

‫اإقفال جميع م�سادر اللهب واإغالق �سنابير الغاز‪ ،‬ولف الم�ساب ببطانية الحريق‪،‬‬
‫ا�ستعمال طفاية الحريق لإخماد النار‪.‬‬ ‫الحريق‬
‫ل يجب ا�ستخدام الماء لإطفاء الحريق؛ لأن الماء يتفاعل مع المواد المحترقة‪ ،‬مما‬
‫يت�سبب في ازدياد الحريق‪.‬‬

‫غ�سل العين بالماء النظيف‪.‬‬ ‫م�دة مجهولة في العين‬

‫معرفة العامل الم�سبب للت�سمم‪ ،‬واإبالغ المعلم للقيام بالالزم‪.‬‬ ‫الت�صمم‬

‫ال�سغط على الجرح لوقف النزيف‪ ،‬وطلب الم�ساعدة الطبية في الحال‪.‬‬ ‫النزف ال�صديد‬

‫غ�سل المنطقة الم�سابة بكمية كبيرة من الماء‪.‬‬ ‫المواد الم�صكوبة‬

 ‫المقدمة‬
‫ِ‬
‫الرحيمِ‬
‫من َّ‬ ‫بِ ْسمِ الله َّ‬
‫الر ْح ِ‬

‫الحمد لله رب العالمين‪ ،‬والصالة والسالم على أشرف األنبياء والمرسلين‪ ،‬وعلى آله وصحبه‬
‫أجمعين‪ ،‬وبعد‪:‬‬
‫يأتي اهتمام المملكة بتطوير المناهج الدراسية وتحديثها من منطلق أحد التزامات رؤية‬
‫المملكة العربية السعودية (‪ )2030‬وهو‪" :‬إعداد مناهج تعليمية متطورة تركز على الممارسات‬
‫األساسية باإلضافة إلى تطوير المواهب و بناء الشخصية"‪ ،‬وذلك من منطلق تطوير التعليم وتحسين‬
‫ُمخرجاته ومواكبة التطورات العالمية على مختلف الصعد‪.‬‬
‫ويأتي كتاب كيمياء ‪ 4‬للتعليم الثانوي (نظام المقررات) داعم ًا لرؤية المملكة العربية السعودية‬
‫(‪ )2030‬نحو االستثمار في التعليم "عبر ضمان حصول كل طالب على فرص التعليم الجيد وفق‬
‫خيارات متنوعة"‪ ،‬بحيث يكون الطالب فيها هو محور العملية التعليمية التعلمية‪ .‬وقد جاء هذا‬
‫الكتاب في ستة فصول‪ ،‬هي‪ :‬الغازات‪ ،‬والمخاليط والمحاليل‪ ،‬واألحماض والقواعد‪ ،‬وتفاعالت‬
‫األكسدة واالختزال‪ ،‬والكيمياء الكهربائية‪ ،‬والمركبات العضوية الحيوية‪.‬‬
‫والكيمياء فرع من العلوم الطبيعية يتعامل مع بنية المادة ومكوناتها وخصائصها النشطة‪ .‬وألن‬
‫حيزا في الفراغ وله كتلة‪ ،‬إذن فالكيمياء تهتم بدراسة كل شيء يحيط بنا‪،‬‬
‫المادة هي كل شيء يشغل ً‬
‫ومن ذلك السوائل التي نشربها‪ ،‬والغازات التي نتن ّفسها‪ ،‬والمواد التي يتكون منها جهازنا الخلوي‪،‬‬
‫وطبيعة االرض تحت أقدامنا‪ .‬كما تهتم بدراسة جميع التغيرات والتحوالت التي تطرأ على المادة‪.‬‬
‫يحول إلى منتجات نفطية قابلة لالستخدام بطرائق كيميائية‪ ،‬وكذلك تحويل بعض‬ ‫فالنفط الخام ّ‬
‫المنتجات النفطية إلى مواد بالستيكية‪ .‬والمواد الخام المعدنية يستخلص منها الفلزات التي‬
‫تستخدم في العديد من الصناعات الدقيقة‪ ،‬وفي صناعة السيارات والطائرات‪ .‬واألدوية المختلفة‬
‫تستخلص من مصادر طبيعية ثم تفصل وتركب في مختبرات كيميائية‪ .‬ويتم في هذه المختبرات‬
‫تعديل مواصفات هذه األدوية لتتوافق مع المواصفات الصيدالنية‪ ،‬وتلبي متطلبات الطب الحديث‪.‬‬
‫وقد تم بناء محتوى كتاب الطالب بطريقة تتيح ممارسة العلم كما يمارسه العلماء‪ ،‬وجاء تنظيم‬
‫المحتوى بأسلوب مشوق يعكس الفلسفة التي بنيت عليها سلسلة مناهج العلوم من حيث إتاحة‬
‫والموجه‬
‫َّ‬ ‫الفرص المتعددة للطالب لممارسة االستقصاء العلمي بمستوياته المختلفة‪ ،‬المبني‬
‫والمفتوح‪ .‬فقبل البدء في دراسة محتوى كل فصل من فصول الكتاب‪ ،‬يقوم الطالب باالطالع على‬
‫الفكرة العامة للفصل التي تقدم صورة شاملة عن محتواه‪ .‬ثم يقوم بتنفيذ أحد أشكال االستقصاء‬
‫أيضا على تكوين النظرة الشاملة عن محتوى‬ ‫المبني تحت عنوان التجربة االستهاللية التي تساعد ً‬
‫الفصل‪ .‬وتتيح التجربة االستهاللية في نهايتها ممارسة شكل آخر من أشكال االستقصاء الموجه‬

‫‪6‬‬
 ‫من خالل سؤال االستقصاء المطروح‪ .‬وتتضمن النشاطات التمهيدية للفصل إعداد مطوية تساعد‬
‫على تلخيص أبرز األفكار والمفاهيم التي سيتناولها الفصل‪.‬وهناك أشكال أخرى من النشاطات‬
‫االستقصائية األخرى التي يمكن تنفيذها من خالل دراسة المحتوى‪،‬ومنها مختبرات تحليل‬
‫البيانات‪،‬أو حل المشكالت‪،‬أو التجارب العملية السريعة‪،‬أو مختبر الكيمياء في نهاية كل فصل‪،‬الذي‬
‫أيضا مبدأ رؤية (‪" )2030‬نتع ّلم لنعمل"‪.‬‬ ‫يتضمن استقصا ًء مفتوح ًا في نهايته‪ ،‬بما ُيعزز ً‬
‫ربطا بين المفردات السابقة والمفردات الجديدة‪،‬‬ ‫وعندما تبدأ دراسة المحتوى تجد في كل قسم ً‬
‫وفكرة رئيسة خاصة بكل قسم ترتبط مع الفكرة العامة للفصل‪ .‬وستجد أدوات أخرى تساعدك على‬
‫وتفسيرا للمفردات‬‫ً‬ ‫وشرحا‬
‫ً‬ ‫فهم المحتوى‪ ،‬منها ربط المحتوى مع واقع الحياة‪ ،‬أو مع العلوم األخرى‪،‬‬
‫تعمق معرفتك‬ ‫أيضا أمثلة محلولة يليها مسائل تدريبية ِّ‬ ‫الجديدة التي تظهر مظللة باللون األصفر‪ ،‬وتجد ً‬
‫وتضمن كل قسم مجموعة من الصور واألشكال والرسوم التوضيحية‬ ‫ِّ‬ ‫وخبراتك في فهم محتوى الفصل‪.‬‬
‫أيضا مجموعة من الشروح والتفسيرات في هوامش‬ ‫بدرجة عالية الوضوح تعزز فهمك للمحتوى‪ .‬وتجد ً‬
‫الكتاب‪ ،‬ومنها ما يتعلق بالربط بمحاور رؤية (‪ )2030‬وأهدافها االستراتجية‪ ،‬وبالمهن أو التمييز بين‬
‫االستعمال العلمي واالستعمال الشائع لبعض المفردات‪ ،‬أو إرشادات للتعامل مع المطوية التي‬
‫تعدها في بداية كل فصل‪.‬‬
‫وقد وظفت أدوات التقويم الواقعي في مستويات التقويم بأنواعه الثالثة‪ ،‬التمهيدي والتكويني‬
‫لتعرف ما يعرفه‬ ‫تمهيديا ّ‬
‫ًّ‬ ‫تقويما‬
‫ً‬ ‫والختامي؛ إذ يمكن توظيف الصورة االفتتاحية في كل فصل بوصفها‬
‫الطالب عن موضوع الفصل‪ ،‬أو من خالل مناقشة األسئلة المطروحة في التجربة االستهاللية‪.‬‬
‫تقويما‬
‫ً‬ ‫ال تحت عنوان « ماذا قرأت؟»‪ ،‬وتجد‬ ‫ومع التقدم في دراسة كل جزء من المحتوى تجد سؤا ً‬
‫خاصا بكل قسم من أقسام الفصل يتضمن أفكار المحتوى‪ ،‬وأسئلة تعزز فهمك لما تعلمت وما‬ ‫ًّ‬
‫تذكيرا‬
‫ً‬ ‫يتضمن‬
‫َّ‬ ‫ال لمراجعة الفصل‬ ‫ترغب في تعلمه في األقسام الالحقة‪ .‬وفي نهاية الفصل تجد دلي ً‬
‫بالفكرة العامة واألفكار الرئيسة والمفردات الخاصة بأقسام الفصل‪ ،‬وخالصة باألفكار الرئيسة التي‬
‫تقويما للفصل في صورة أسئلة متنوعة تهدف إلى إتقان المفاهيم‪ ،‬وحل‬ ‫ً‬ ‫وردت في كل قسم‪ .‬ثم تجد‬
‫تحد‪،‬‬ ‫المسائل‪ ،‬وأسئلة خاصة بالتفكير الناقد‪ ،‬والمراجعة العامة‪ ،‬والمراجعة التراكمية‪ ،‬ومسائل ٍّ‬
‫إضافيا يتضمن تقويم مهارات الكتابة في الكيمياء‪ ،‬وأسئلة خاصة بالمستندات تتعلق بنتائج‬ ‫ًّ‬ ‫وتقويما‬
‫ً‬
‫اختبارا مقن ًنا يهدف إلى تقويم فهمك‬ ‫ً‬ ‫بعض التقارير أو البحوث العلمية‪ .‬وفي نهاية كل فصل تجد‬
‫للموضوعات التي قمت بتعلمها ساب ًقا‪.‬‬
‫والله نسأل أن يحقق الكتاب األهداف المرجوة منه‪ ،‬وأن يوفق الجميع لما فيه خير الوطن‬
‫وتقدمه وازدهاره‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫قائمة المحتويات‬

‫دليل الطالب‬
‫كيف تستفيد من كتاب الكيمياء؟ ‪9.................‬‬
‫الفصل ‪4‬‬ ‫الفصل ‪1‬‬
‫‪138‬‬ ‫تفاعالت األكسدة واالختزال‬ ‫‪12‬‬ ‫الغازات‬
‫‪140‬‬ ‫‪ 4-1‬األكسدة واالختزال‬ ‫‪14‬‬ ‫‪ 1-1‬قوانني الغازات‬
‫‪149‬‬ ‫‪ 4-2‬وزن معادالت األكسدة واالختزال‬ ‫‪25‬‬ ‫‪ 1-2‬قانون الغاز املثايل‬
‫‪157‬‬ ‫يف امليدان‪ :‬املهنة‪ :‬حمقق البحث اجلنائي‬ ‫‪33‬‬ ‫‪ 1-3‬احلسابات املتعلقة بالغازات‬
‫‪38‬‬ ‫الكيمياء والصحة‪ :‬الصحة والضغط‬
‫الفصل ‪5‬‬ ‫الفصل ‪2‬‬
‫‪168‬‬ ‫الكيمياء الكهربائية‬ ‫‪48‬‬ ‫المخاليط والمحاليل‬
‫‪170‬‬ ‫‪ 5-1‬اخلاليا اجللفانية‬ ‫‪50‬‬ ‫‪ 2-1‬أنواع املخاليط‬
‫‪180‬‬ ‫‪ 5-2‬البطاريات‬ ‫‪55‬‬ ‫‪ 2-2‬تركيز املحلول‬
‫‪190‬‬ ‫‪ 5-3‬التحليل الكهربائي‬ ‫‪65‬‬ ‫‪ 2-3‬العوامل املؤثرة يف الذوبان‬
‫‪195‬‬ ‫كيف تعمل األشياء؟ منظم رضبات القلب‬ ‫‪74‬‬ ‫‪ 2-4‬اخلواص اجلامعة للمحاليل‬
‫‪81‬‬ ‫يف امليدان‪ :‬مهن‪ :‬كيميائي البيئة‬
‫الفصل ‪6‬‬ ‫الفصل ‪3‬‬
‫‪206‬‬ ‫المركبات العضوية الحيوية‬ ‫‪90‬‬ ‫األحماض والقواعد‬
‫‪208‬‬ ‫‪ 6-1‬الربوتينات‬ ‫‪92‬‬ ‫‪ 3-1‬مقدمة يف األمحاض والقواعد‬
‫‪214‬‬ ‫‪ 6-2‬الكربوهيدرات‬ ‫‪102‬‬ ‫‪ 3-2‬قوة األمحاض والقواعد‬
‫‪217‬‬ ‫‪ 6-3‬الليبيدات‬ ‫‪ 3-3‬أيونات اهليدروجني والرقم اهليدروجيني ‪108‬‬
‫‪222‬‬ ‫‪ 6-4‬األمحاض النووية‬ ‫‪117‬‬ ‫‪ 3-4‬التعادل‬
‫‪226‬‬ ‫يف امليدان‪ :‬املهنة‪ :‬عامل البيولوجيا اجلزيئية ‬ ‫الكيميــاء من واقع احليــاة ‪ :‬تفاعالت األمحاض‬
‫‪127‬‬ ‫والقواعد وعملية اخلبز‬
‫المالحق‬
‫‪236‬‬ ‫املصطلحات‬
‫‪244‬‬ ‫اجلدول الدوري‬
‫‪8‬‬
 ‫كيف تستفيد من كتاب الكيمياء؟‬
‫أدبيا أو رواية خيالية‪ ،‬بل يصف ظواهر ونظريات وقوانيــن وحقائق علمية‪ ،‬ويربطها بحياة‬
‫هــذا الكتاب ليس كتا ًبا ًّ‬
‫الناس‪ ،‬وتطبيقــات تقنية؛ لذا فأنت تقرؤه طل ًبــا للعلم والمعلومات‪ .‬وفيما يلي بعض األفكار واإلرشــادات التي‬
‫تساعدك على قراءته‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫قبــــل أن تقـــــرأ‬

‫‪Gases‬‬

‫الرئيسة والتجربة‬ ‫الفكرة‬ ‫و‬ ‫العامة‬ ‫الفكرة‬ ‫اقرأ ًّ‬

‫كل من‬
‫الفكرة العامة تســتجيب الﻐازات لتﻐﲑات‬
‫كل من الضﻐط ودرجــة اﳊرارة واﳊجم وعدد‬
‫اﳉسيﲈت بطرائق يمكن التنبﺆ ﲠا‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫االســتهاللية ؛ فهي تــزودك بنظرة عامــة تمهيدية لهذا‬
‫الفكرة الرئيسة إن ﺗﻐــﲑ اﻟﻀﻐــﻂ أو درﺟــﺔ‬
‫اﳊﺮارة أو اﳊﺠﻢ ﻟﻜﻤﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻣﻦ ﻏﺎز ﺳــﺘﺆﺛﺮ ﻋﲆ‬
‫اﳌﺘﻐﲑﻳﻦ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬
‫الفصل‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫الفكرة الرئيسة ﻳﺮﺑﻂ ﻗﺎﻧــﻮن اﻟﻐﺎز اﳌﺜﺎﱄ ﺑﲔ‬
‫ﻋﺪد اﳌﻮﻻت ﻣﻊ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ ودرﺟﺔ اﳊﺮارة‬

‫تقــدم صورة شــاملة عنه‪.‬‬ ‫لكل فصل‬

‫واﳊﺠﻢ‪.‬‬
‫‪13‬‬ ‫عامة‬ ‫فكرة‬
‫الفكرة الرئيسة ﻋﻨﺪﻣــﺎ ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻐﺎزات ﻓﺈن‬
‫اﳌﻌﺎﻣﻼت ﰲ اﳌﻌﺎدﻻت اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﳌﻮزوﻧﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﲤﺜﻞ ﻫــﺬه اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت ﺗﺸــﲑ إﱃ أﻋﺪاد اﳌﻮﻻت‬
‫تدعم‬ ‫رئيسة‬ ‫فكرة‬ ‫ولكل قســم من أقســام الفصل‬
‫واﳊﺠﻮم اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻐﺎزات‪.‬‬
‫ﺣﻘﺎﺋﻖ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬
‫فكرته العامة‪.‬‬
‫· درﺟﺔ ﺣــﺮارة اﳍﻮاء ﰲ اﳌﻨﻄــﺎد ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻟﻐﲇ‬
‫اﳌﺎء‪.‬‬
‫‪‬‬
‫· اﺳــﺘﺨﺪم اﻟﻌﺎﱂ ﺟﻮزﻳﻒ ﺟﺎي‪ -‬ﻟﻮﺳﺎك ﰲ‬
‫‪‬‬ ‫اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸـﺮ ﻣﻨﻄﺎد اﳍﻮاء اﻟﺴﺎﺧﻦ ﰲ‬
‫أﺑﺤﺎﺛﻪ وﲡﺎرﺑﻪ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ اﺳﺘﺨﺪم اﻟﻌﺎﱂ ﺟﺎك‬
‫ﺷﺎرل ﻣﻨﻄﺎد اﳍﻴﺪروﺟﲔ ﰲ ﲡﺎرﺑﻪ‪.‬‬
‫· ﳛﺘﻮي ﻣﻨﻄﺎد اﳍﻮاء اﻟﺴــﺎﺧﻦ ﰲ اﳌﺘﻮﺳــﻂ‬
‫ﻋﲆ‪ 2.5‬ﻣﻠﻴﻮن ﻟﱰ ﻣﻦ اﻟﻐﺎز‪.‬‬

‫‪12‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬‫‪‬‬
‫يبدأ كل فصل بتجربة اســتهاللية تقــدم المادة التي‬ ‫‪‬اﻋـــﻤﻞ‬
‫اﳌﻄﻮﻳﺎت اﻵﺗﻴﺔ ﻟﺘﺴــﺎﻋﺪك‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻋﲆ ﺗﻨﻈﻴﻢ دراﺳــﺔ ﻗﻮاﻧﲔ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ ﺷــﻌﻠﺔ اﳌﻨﻄﺎد ـ اﻧﻈﺮ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﻴﻤﻨﻰ ـ ﻋﲆ رﻓﻊ درﺟﺔ‬

‫يتناولها‪ .‬نفذ التجربة االستهاللية‪ ،‬لتكتشف المفاهيم‬

‫اﻟﻐﺎز‪.‬‬ ‫ﺣﺮارة اﳍﻮاء داﺧﻠﻪ ﻟﻴﺒﻘﻰ ﳏﻠﻘﹰﺎ ﰲ اﳉﻮ‪.‬‬

‫‪ 1 ‬أﺣﻀــﺮ ﺛـﻼث‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬ورﻗﺎت‪ ،‬وﺿــﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻓﻮق‬
‫التي سيتناولها الفصل‪.‬‬
‫‪‬‬
‫ﺑﻌﺾ‪ ،‬ودع ﺣﻮاﻓﻬــﺎ اﻟﻌﻠﻴﺎ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫رأﺳﻴﺎ ﺑﻤﻘﺪار ‪2 cm‬‬

‫ﻣﺘﺒﺎﻋﺪة ﹼﹰ‬
‫‪‬‬

‫‪ 2‬اﺛﻦ اﻷﻃﺮاف‬
‫‪ ‬ﻋـﲆ‬
‫اﻟﺴــــﻔﻠﻴﺔ ﻟﻸوراق‬

‫لتحصل على رؤية عامة عن الفصل‬ ‫ﻃﻴـﺎت‬ ‫ﺗﻜﻮن ﲬـــﺲ‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪ ‬ﻋﲆ‬
‫اﺿﻐﻂ‬
‫أن ﹼ‬
‫ﻣﺘﺴــﺎوﻳﺔ‪ .‬ﺛﻢ‬
‫‪‬‬

‫اﻟﺜﻨﻴﺎت ﻟﺘﺜﺒﻴﺘﻬﺎ ﰲ أﻣﺎﻛﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫لتتعرف موضوعاته‪.‬‬
‫ • اقرأ عنوان الفصل ّ‬
‫‪‬‬
‫‪AE3 ‬ﺛﺒﺖ ‪D‬اﳌﻄﻮﻳﺔ‪،‬‬ ‫اﳌﺨﺘﱪ‪EGK FH L GIM HJN.‬‬
‫اﻟﺴﻼﻣﺔ‪J‬ﰲ ‪IKO‬‬
‫ﺗﻌﻠﻴﲈت ‪L KM‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪BF ACG BDH CE I DFJ‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪L‬‬ ‫اﻗﺮأ‬
‫‪O N‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪.P1‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪P‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻛــﲈ ﰲ اﻟﺸــﻜﻞ‪ ،‬وﻋﻨﻮن‬
‫‪‬‬ ‫اﻧﻔﺦ ﺑﺎﻟﻮﻧﹰﺎ ﺛﻢ ارﺑﻄﻪ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫ • تص ّفح الصور والرسوم والتعليقات والجداول‪.‬‬

‫اﻟﻄﻴــﺎت ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻵﰐ‪:‬‬
‫‪‬‬

‫اﺳﻜﺐ ﻣﺎ ﹰء ﺑﺎردﹰا ﰲ دﻟﻮ إﱃ ﻣﻨﺘﺼﻔﻪ‪ ،‬ﺛﻢ أﺿﻒ إﻟﻴﻪ ﻗﻄﻊ‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪.3‬‬
‫ﻗﻮاﻧــﲔ اﻟﻐـــﺎز‪ ،‬ﺑﻮﻳــﻞ‪،‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﺜﻠﺞ‪.‬‬
‫ﺷـﺎرل‪ ،‬ﺟﺎي‪-‬ﻟﻮﺳﺎك‪ ،‬اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫اﺳﺘﺨﺪم ﹰ‬
‫ﺧﻴﻄﺎ ﻟﻘﻴﺎس ﳏﻴﻂ اﻟﺒﺎﻟﻮن ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫اﻟﻐﺎز اﳌﺜﺎﱄ‪.‬‬
‫ • ابحث عــن المفردات البــارزة والمظللــة باللون‬
‫ﺣﺮك اﳌﺎء واﻟﺜﻠــﺞ ﰲ اﻟﺪﻟﻮ ﺟﻴﺪﹰ ا‪ ،‬ﺣﺘــﻰ ﺗﺜﺒﺖ درﺟﺔ‬ ‫‪.5‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺣﺮارﺗﻪ‪ ،‬ﺛﻢ اﻏﻤﺮ اﻟﺒﺎﻟﻮن ﰲ اﳌﺎء واﻟﺜﻠﺞ ﻣﺪة ‪ 15‬دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫‪1-21-1‬ﳋــﺺ ﻗﻮاﻧــﲔ‬ ‫أﺧﺮج اﻟﺒﺎﻟﻮن ﻣﻦ اﳌﺎء‪ ،‬ﺛﻢ ﻗﺲ ﳏﻴﻄﻪ‪.‬‬ ‫‪.6‬‬

‫األصفر‪.‬‬
‫اﻟﻐﺎزات ﺑﻜﻠﲈﺗﻚ اﳋﺎﺻﺔ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .1‬ﺻــﻒ ﻣﺎ ﺣﺪث ﳊﺠﻢ اﻟﺒﺎﻟــﻮن ﻋﻨﺪﻣﺎ ﹸﻏﻤﺮ ﰲ ﺣﻮض‬
‫اﳌﺎء واﻟﺜﻠﺞ‪.‬‬

‫ً‬
‫مخططا للفصل باســتخدام العناوين الرئيسة‬ ‫• اعمل‬
‫‪ .2‬ﺗﻮﻗﻊ ﻣﺎ ﳛﺪث ﳊﺠــﻢ اﻟﺒﺎﻟﻮن ﻟﻮ ﻛﺎن اﻟﺪﻟﻮ ﳛﺘﻮي ﻣﺎ ﹰء‬
‫ﺳﺎﺧﻨﹰﺎ‪.‬‬
‫ﻻ ﻣﻦ‬ ‫‪ ‬ﻣﺎذا ﳛﺪث إذا ﻣﻸت اﻟﺒﺎﻟﻮن ﺑﺎﳍﻴﻠﻴﻮم ﺑﺪ ﹰ‬

‫والعناوين الفرعية‪.‬‬
‫اﳍﻮاء‪ ،‬وأﺟﺮﻳﺖ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻣﺮة أﺧﺮ￯؟‬
‫‪13‬‬

‫‪9‬‬
 ‫كيف تستفيد من كتاب الكيمياء؟‬

‫عندما تقرأ‬
‫تعمق فهمــك للموضوعــات التي‬
‫ســتجد فــي كل قســم أداة ِّ‬
‫الثانوية مقررات‬

‫علوم طبيعية‬

‫ستدرسها‪ ،‬وأدوات أخرى الختبار مدى استيعابك لها‪.‬‬

‫التعليم العام‪-‬الثانوية مقررات‪-‬علوم طبيعية‪-‬كيمياء‪-4‬الغازات‬

‫قوانين الغازات‬

‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI4-CH1-L1‬‬

‫‪1-1‬‬
‫‪The Gas Laws‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪http://esstest-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬ ‫الرئيسة‬
‫‪  ‬اﻟﻌﻼﻗــﺔ ﺑــﲔ اﻟﻀﻐﻂ‬
‫الفكرة‬
‫‪TRNS-CHMI4-CH1-L1.png‬‬
‫ودرﺟﺔ اﳊﺮارة واﳊﺠﻢ ﳌﻘﺪار ‪‬‬
‫الربط مع الحياة‪ :‬يصف ارتباط المحتوى مع الواقع‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣــﺎذا ﳛﺪث ﻟﻐﺎز ﰲ ﺑﺎﻟﻮن إذا ﻗ ﹼﻠﻠﺖ ﺣﺠﻤﻪ ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻴﻪ؟ ﺳﺘﺸــﻌﺮ‬
‫ﹰ‬
‫اﻧﺘﻔﺎﺧﺎ ﰲ ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﺒﺎﻟﻮن‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻗﻮاﻧﲔ اﻟﻐﺎز ﻋﲆ اﳌﺴﺎﺋﻞ ﺑﺰﻳﺎدة ﰲ اﳌﻘﺎوﻣﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﺸﺎﻫﺪ‬
‫ﺛﺎﺑﺖ ﻣﻦ اﻟﻐﺎز‪.‬‬

‫اﻟﺘــﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﻀﻐﻂ ودرﺟﺔ‬

‫اﳊﺮارة واﳊﺠــﻢ ﳌﻘﺪار ﳏﺪﹼ د ‪Boyle’s Law‬‬
‫ﺿﻐﻂ اﻟﻐﺎز وﺣﺠﻤﻪ ﻣﱰاﺑﻄﺎن‪ .‬وﻗﺪ وﺻﻒ اﻟﻌﺎﱂ اﻷﻳﺮﻟﻨﺪي روﺑﺮت ﺑﻮﻳﻞ )‪1691-1627‬م(‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻐﺎز‪.‬‬
‫ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫ﺻﻤﻢ ﺑﻮﻳﻞ ﲡﺮﺑﺔ ﻛﺎﳌﺒﻴﻨﺔ ﰲ الشكل ‪ ،1-1‬ﹼ‬
‫ووﺿﺢ‬ ‫‪ ‬ﻟﻘﺪ ﹼ‬
‫‪ ‬ﻳﺼــﻒ ﻋﻼﻗ ﹰﺔ ﰲ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ أﻧﻪ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻐﺎز ودرﺟﺔ اﳊﺮارة ﺛﺎﺑﺘﺘﲔ ﻓﺈن ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻮاﻗﻊ ﻋﲆ‬
‫اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺗﺪﻋﻤﻬﺎ ﻋﺪة ﲡﺎرب‪.‬‬
‫اﻟﻐﺎز ﻳﻘﻠﻞ ﻣــﻦ ﺣﺠﻤﻪ إﱃ اﻟﻨﺼﻒ‪ .‬وﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮ￯ ﻓﺈن ﺗﻘﻠﻴﻞ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻮاﻗﻊ ﻋﲆ اﻟﻐﺎز‬
‫وﺗﻌﺮف اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺰﻳﺪ ﻓﻴﻬﺎ أﺣﺪ اﳌﺘﻐﲑﻳﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﻞ‬
‫إﱃ اﻟﻨﺼﻒ ﻳﻀﺎﻋﻒ ﺣﺠﻢ اﻟﻐﺎز‪ .‬ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫اﻵﺧﺮ ﺑﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ اﻟﻌﻜﴘ‪.‬‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن ﺑﻮﻳﻞ‬
‫ﻋﻜﺴــﻴﺎ ﻣﻊ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫ﻳﻨﺺ قانون بويل ﻋﲆ أن ﺣﺠﻢ ﻛﻤﻴﺔ ﳏﺪدة ﻣﻦ اﻟﻐﺎز ﻳﺘﻨﺎﺳــﺐ‬ ‫اﻟﺼﻔﺮ اﳌﻄﻠﻖ‬
‫ﹼﹰ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻨﺪ ﺛﺒﻮت درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ‪ .‬ﻳﺒﲔ الشــكل ‪ 1-1‬اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ﺑﲔ اﻟﻀﻐﻂ واﳊﺠﻢ‪،‬‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن ﺷﺎرل‬
‫ﻗﺎﻧﻮن ﺟﺎي ‪ -‬ﻟﻮﺳﺎك‬
‫ﺣﻴﺚ ﻳﺘﺠﻪ اﳌﻨﺤﻨﻰ إﱃ أﺳﻔﻞ‪.‬‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻐﺎزات‬

‫‪ 1-1‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪10‬‬ ‫)‪(1.0 atm, 10 L‬‬

‫‪25°C‬‬ ‫‪25°C‬‬ ‫‪25°C‬‬
‫‪10 L‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1 atm‬‬
‫‪L‬‬

‫‪6‬‬
‫)‪(2.0 atm, 5 L‬‬ ‫‪10‬‬ ‫)‪(1.0 atm, 10 L‬‬
‫‪25°C‬‬ ‫‪25°C‬‬ ‫‪25°C‬‬
‫‪4‬‬
‫‪10 L‬‬
‫‪2 atm‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪1 atm‬‬

‫‪L‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4 atm‬‬ ‫)‪(4.0 atm, 2.5 L‬‬
‫‪5L‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪2.5 L‬‬ ‫‪0‬‬ ‫)‪(2.0 atm, 5 L‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪3.0‬‬ ‫‪3.5‬‬ ‫‪4.0‬‬
‫‪4‬‬
‫‪atm‬‬ ‫‪2 atm‬‬
‫)‪P1V1 = (1 atm)(10 L‬‬ ‫)‪P2V2 = (2 atm)(5 L‬‬ ‫)‪P3V3 = (4 atm)(2.5 L‬‬
‫‪= 10 atm · L‬‬ ‫‪= 10 atm · L‬‬ ‫‪= 10 atm · L‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4 atm‬‬ ‫)‪(4.0 atm, 2.5 L‬‬
‫‪= ‬‬ ‫‪= ‬‬ ‫‪= ‬‬
‫‪5L‬‬
‫‪2.5 L‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪3.0‬‬ ‫‪3.5‬‬ ‫‪4.0‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪atm‬‬
‫اﺳﺘﺨﺪم اﻟﺮﺳــﻢ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﳊﺠﻢ‪ ،‬إذا‬ ‫)‪P1V1 = (1 atm)(10 L‬‬
‫‪= 10 atm · L‬‬
‫)‪P2V2 = (2 atm)(5 L‬‬
‫‪= 10 atm · L‬‬
‫)‪P3V3 = (4 atm)(2.5 L‬‬
‫‪= 10 atm · L‬‬
‫‪ ‬إذا ﻛﺎن ﺿﻐﻂ ﻏﺎز اﻷﻛﺴﺠﲔ داﺧﻞ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ ‪ 5.00 atm‬ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ‪ ، 25.0˚C‬ووﺿﻌﺖ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ‬ ‫ﻛﺎن ﻣﻘﺪار اﻟﻀﻐﻂ )‪.(2.5atm‬‬ ‫‪= ‬‬ ‫‪= ‬‬ ‫‪= ‬‬

‫ﰲ ﺧﻴﻤﺔ ﻋﲆ ﻗﻤﺔ ﺟﺒﻞ إﻓﺮﺳﺖ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻜﻮن درﺟﺔ اﳊﺮارة ‪ -10.0˚C‬ﻓﲈ اﻟﻀﻐﻂ اﳉﺪﻳﺪ داﺧﻞ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ؟‬ ‫‪C14-03C-828378-08.ai‬‬

‫‪ 1‬‬ ‫‪14‬‬

‫ﻳﻨﺺ ﻗﺎﻧﻮن ﺟﺎي‪ -‬ﻟﻮﺳــﺎك ﻋﲆ أﻧﻪ إذا اﻧﺨﻔﻀﺖ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻐــﺎز اﳌﺤﺼﻮر ﻓﺈن ﺿﻐﻄﻪ ﻳﻨﺨﻔﺾ إذا ﺑﻘﻲ ﺣﺠﻤﻪ ﺛﺎﺑﺘﹰﺎ‪.‬‬
‫‪C14-03C-828378-08.ai‬‬
‫ﻟﺬﻟﻚ ﻳﻘﻞ اﻟﻀﻐﻂ ﰲ أﺳﻄﻮاﻧﺔ اﻷﻛﺴﺠﲔ‪ .‬ﳚﺐ ﴐب ﻣﻘﺪار اﻟﻀﻐﻂ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ﰲ ﻧﺴﺒﺔ درﺟﺔ ﺣﺮارة أﻗﻞ ﻣﻦ ‪.1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪P2 = ? atm‬‬ ‫‪P1 = 5.00 atm‬‬
‫‪T1 = 25.0 ˚C‬‬ ‫تدريجيا إلى حل مســائل في‬
‫ًّ‬ ‫األمثلة المحلولــة تنقلك‬
‫‪T2 = -10.0 ˚C‬‬
‫‪ 2‬‬
‫ﺣﻮل درﺟﺎت اﳊﺮارة اﻟﺴﻴﻠﻴﺰﻳﺔ إﱃ ﻛﻠﻔﻦ‬
‫عزز المهارات التي اكتسبتها بحل التدريبات‪.‬‬
‫الكيمياء‪ّ .‬‬
‫‪TK = 273 + TC‬‬ ‫‪‬‬
‫‪T1 = 273 + 25.0 ˚C = 298.0 K‬‬ ‫‪T125.0 ˚C‬‬

‫‪T2 = 273 + (-10.0 °C) = 263.0 K‬‬ ‫‪T2 = 10.0 ˚C ‬‬

‫اﺳﺘﺨﺪم ﻗﺎﻧﻮن ﺟﺎي ﻟﻮﺳﺎك؛ ﻹﳚﺎد ﻗﻴﻤﺔ ‪ ،P2‬وﻋﻮض ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ اﳌﻌﺮوﻓﺔ ﰲ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻲ أﻋﻴﺪ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ‪.‬‬
‫‪P1‬‬
‫__‬
‫‪T1‬‬

‫_ ‪P2 = P1‬‬
‫‪T2‬‬
‫‪T‬‬
‫‪P‬‬
‫‪= __2‬‬‫‪T2‬‬

‫)(‬
‫‪1‬‬
‫‪‬‬
‫‪P2‬‬
‫مهارات قرائية‬
‫_‬ ‫(‬
‫‪263.0 K‬‬
‫‪P2 = 5.00 atm 298.0‬‬ ‫‪K‬‬ ‫)‬ ‫‪P15.00atmT1298.0KT2263.0K‬‬
‫• اسأل نفسك‪ :‬ما الفكرة العامة ؟ وما الفكرة الرئيسة ؟‬
‫(‬ ‫)‬
‫• اربــط المعلومات التي درســتها في هــذا الكتاب مع‬
‫_‬
‫‪263.0 K = 4.41 atm‬‬
‫‪P2 = 5.00 atm 298.0‬‬ ‫‪‬‬
‫‪K‬‬
‫‪ 3‬‬
‫ﺗﻘﻞ درﺟﺔ اﳊﺮارة اﳌﻄﻠﻘﺔ‪ ،‬ﻟﺬا ﻳﻘﻞ اﻟﻀﻐﻂ‪ .‬وﺣﺪة اﻟﻀﻐﻂ ‪ ،atm‬وﻫﻨﺎك ﺛﻼﺛﺔ أرﻗﺎم ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫المجاالت العلمية األخرى‪.‬‬
‫اﻓﱰض أن اﳊﺠﻢ و ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻐﺎز ﺛﺎﺑﺘﺎن ﰲ اﳌﺴﺎﺋﻞ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ .8‬إذا ﻛﺎن ﺿﻐﻂ إﻃﺎر ﺳﻴﺎرة ‪ 1.88 atm‬ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ، 25˚C‬ﻓﻜﻢ ﻳﻜﻮن اﻟﻀﻐﻂ إذا ارﺗﻔﻌﺖ درﺟﺔ اﳊﺮارة إﱃ‬
‫• توقع أحدا ًثا ونتائج من خالل توظيف المعلومات التي‬
‫‪37.0 ˚C‬؟‬
‫‪ .9‬ﻳﻮﺟﺪ ﻏﺎز ﻫﻴﻠﻴﻮم ﰲ أﺳﻄﻮاﻧﺔ ﺣﺠﻤﻬﺎ ‪ ،2L‬ﲢﺖ ﺗﺄﺛﲑ ﺿﻐﻂ ﺟﻮي ﻣﻘﺪاره ‪ ،1.12 atm‬ﻓﺈذا أﺻﺒﺢ ﺿﻐﻂ اﻟﻐﺎز ‪2.56‬‬
‫تعرفها من قبل‪.‬‬
‫‪ ،atm‬ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ،36.5 ˚C‬ﻓﲈ ﻗﻴﻤﺔ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻐﺎز اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ؟‬
‫‪  .10‬إذا ﻛﺎن ﺿﻐﻂ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻐﺎز ﻳﺴﺎوي ‪ 30.7 KPa‬ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ،00.0 ˚C‬ﻓﻜﻢ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﺮﺗﻔﻊ درﺟﺔ‬
‫غير توقعاتك وأنت تقرأ وتجمع معلومات جديدة‪.‬‬ ‫ • ّ‬
‫اﳊﺮارة اﻟﺴﻴﻠﻴﺰﻳﺔ ﻟﻠﻌﻴﻨﺔ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻀﺎﻋﻒ ﺿﻐﻄﻬﺎ؟‬

‫‪21‬‬

‫‪10‬‬
 ‫كيف تستفيد من كتاب الكيمياء؟‬

‫بعدما قرأت‬
‫اقرأ الخالصة‪ ،‬وأجب عن األسئلة لتقويم مدى فهمك لما درسته‪.‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪V‬‬

‫‪Combined‬‬

‫‪T‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪V‬‬

‫‪Charles’s‬‬ ‫‪Combined‬‬
‫‪‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪T‬‬
‫‪‬‬
‫‪T‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫_‬
‫_ ‪P1V1‬‬ ‫‪PV‬‬
‫‪= 2 2‬‬ ‫_‬
‫‪P‬‬‫_ ‪P1‬‬
‫‪= 2‬‬
‫‪P V‬‬ ‫_‪P‬‬
‫_ ‪V1‬‬
‫‪= 2‬‬
‫‪VV‬‬ ‫‪P‬‬
‫‪P1V1 = P2V2‬‬
‫‪V‬‬
‫‪‬‬
‫‪T1‬‬ ‫‪T2‬‬ ‫‪T1‬‬ ‫‪T2‬‬ ‫‪T1‬‬ ‫‪T2‬‬
‫‪Boyle’s‬‬ ‫‪Charles’s‬‬ ‫‪Combined‬‬
‫‪RɨdG ᫪c‬‬ ‫‪ºé◊Gh RɨdG ᫪c‬‬ ‫‪§¨°†dGh RɨdG ᫪c‬‬ ‫‪IQGô◊G á`LQOh RÉ`¨dG ᫪c‬‬ ‫‪‬‬
‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪V‬‬

‫‪Combined‬‬ ‫‪Gay-Lussac’s‬‬ ‫‪Boyle’s‬‬ ‫‪Charles’s‬‬ ‫‪‬‬

‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪V‬‬

‫‪ Charles’s‬اﻟﺬي ﻗﺎم ﺑﻪ ﻛﻞ ﻣﻦ‬

‫‪ ‬ﻻ ﺑﺪ أﻧﻚ ﻻﺣﻈﺖ أن اﻟﻌﻤﻞ‬
‫‪Gay-Lussac’s‬‬ ‫‪Boyle’s‬‬

‫ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﻬﲈ ﺗﻄﻠﺒﺎ‬
‫‪ ،(C13-12A-874637.ai‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ‪T‬‬
‫ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺘﺪرﻳﺞ ﺑﺎﻟﻜﻠﻔﻦ )‪K‬‬‫وﺟﺎي‪ -‬ﻟﻮﺳﺎك ﻗﺪ ﺳﺒﻖ ‪T‬‬ ‫ﺷﺎرل ‪T‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ben‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪V‬‬
‫اﺳــﺘﺨﺪام درﺟﺔ اﳊﺮارة ﺑﺎﻟﻜﻠﻔﻦ )‪ .(K‬ﺣﻴﺚ اﺳﺘﺨﺪم اﻟﻌﻠﲈء ﰲ اﻟﻘﺮن ‪ 17‬وﺑﺪاﻳﺎت اﻟﻘﺮن ‪18‬‬
‫‪Boyle’s‬‬ ‫‪Gay-Lussac’s‬‬
‫‪C13-12A-874637.ai‬اﳌﺜﺎل اﺳﺘﺨﺪم ﺗﺪرﻳﺞ رﻳﻮﻣﺮ ﰲ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﺣﺘﻰ ﰲ اﻟﻌﴫ ﻧﻔﺴﻪ‬
‫ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﺣﺮارة ﳐﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﻓﻌﲆ ﺳــﺒﻴﻞ‬
‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬
‫اﻟﺘﺪرﻳﺞ أو أي ﺗﺪرﻳﺞ ﻻ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﻟﺼﻔﺮ اﳌﻄﻠﻖ‬
‫‪P‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪P‬‬ ‫ﺎ‪ .‬وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬا‬‫اﻟﺬي ﻋﺎش ﻓﻴﻪ ﺷﺎرل ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒ‬
‫‪Pben‬‬
‫‪‬‬

‫أدﺧﻞ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ ﻫﺬا ﺗﺼﺒﺢ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﱪ ﻋﻦ ﻗﺎﻧﻮن ﺷﺎرل أﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﻴﺪﹰ ا؛ ﻓﻬﻲ ﲢﺘﺎج إﱃ ﺛﺎﺑﺘﲔ‬
‫‪ Gay-Lussac’s‬إﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﳊﺠﻢ ‪V‬‬
‫اﻟﻘﺴﻢ ﰲ ﻣﻄﻮﻳﺘﻚ‪C13-12A-874637.ai.‬‬
‫اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ اﻵن‪.‬‬
‫‪T‬‬ ‫ﺑﺴﻂ اﻟﺘﺪرﻳﺞ ﺑﺎﻟﻜﻠﻔﻦ اﻷﻣﻮر‪ ،‬وﻧﺘﺠﺖ ﻗﻮاﻧﲔ اﻟﻐﺎزات‬ ‫ودرﺟﺔ اﳊﺮارة ‪ .T‬وﻗﺪ ﹼ‬ ‫‪P‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪ben‬‬
‫واﳊﺠــﻢ ﰲ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻐﺎز‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻚ ﹰ‬
‫أﻳﻀﺎ‬ ‫‪V‬‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ واﳊﺮارة‬
‫ﻋﺮﻓــﺖ اﻵن ﻛﻴﻒ‪T‬ﺗﺆﺛﺮ ﻣﺘﻐﲑات ‪T V‬‬

‫اﺳــﺘﺨﺪام ﻗﻮاﻧﲔ اﻟﻐﺎزات اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺗﻠﺨﻴﺼﻬﺎ ﰲ اﳉدول ‪ 1-1‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻐﺎز‬
‫‪C13-12A-874637.ai‬ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬
‫‪Combined‬‬ ‫’‪Charles‬‬

‫‪P‬‬ ‫‪P‬‬
‫‪ben‬‬
‫ﻣﺎذا ﳛﺪث إذا ﺗﻐﲑت ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻐﺎز؟ ﻫﺬا ﻣﺎ ﺳﺘﺪرﺳﻪ ﻻﺣﻘﹰﺎ‪.‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪P‬‬

‫‪V‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪T‬‬

‫يختتم كل قســم بتقويم يحتوي على خالصة وأســئلة‪.‬‬

‫‪Combined‬‬ ‫’‪Charles‬‬

‫‪P‬‬
‫‪V‬‬
‫‪P‬‬
‫‪T‬‬ ‫‪V‬‬
‫‪P‬‬

‫‪T‬‬
‫‪P‬‬
‫‪1-1‬‬
‫‪V‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪T‬‬
‫‪‬‬
‫الخالصة تراجع المفاهيم الرئيســة‪ ،‬بينما تختبر األسئلة‬
‫‪ .14‬الفكرة الرئيسة ‪ ‬اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﻀﻐﻂ ودرﺟﺔ اﳊﺮارة وﺣﺠﻢ ﻛﻤﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻣﻦ اﻟﻐﺎز‪.‬‬
‫‪Boyle’s‬‬ ‫‪Gay-Lussac’s‬‬
‫‪Combined‬‬ ‫’‪Charles‬‬

‫ﻳﻨﺺ ﻗﺎﻧﻮن ﺑﻮﻳﻞ ﻋﲆ أن ﺣﺠﻢ ﻣﻘﺪار ‪  .15‬أي اﳌﺘﻐﲑات اﻟﺜﻼﺛﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛﺮ ﰲ ﻛﻤﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻣﻦ اﻟﻐﺎز‪ ،‬ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﺗﻨﺎﺳ ﹰﺒﺎ‬
‫‪P‬‬ ‫‪P‬‬

‫‪V‬‬ ‫‪T V‬‬ ‫ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻋﻜﺴﻴﺎ؟‪T‬‬

‫ﹼﹰ‬
‫‪V‬‬
‫‪Boyle’s‬‬
‫‪T V‬‬
‫ﻋﻜﺴﻴﺎ ﻣﻊ‬
‫‪ Gay-Lussac’s‬ﻃﺮد ﹼﹰﻳﺎ‪ ،‬وأﳞﺎ‬
‫ﹼﹰ‬
‫‪T‬‬
‫ﳏﺪﹼ د ﻣﻦ اﻟﻐﺎز ﻳﺘﻨﺎﺳــﺐ‬
‫‪  .16‬ﹸأﻃﻠﻖ ﺑﺎﻟﻮن ﻃﻘﺲ إﱃ اﻟﻐﻼف‬
‫فهمك لما درسته‪.‬‬
‫ﺿﻐﻄﻪ ﻋﻨﺪ ﺛﺒﻮت درﺟﺔ اﳊﺮارة‪.‬‬
‫‪Combined‬‬ ‫’‪Charles‬‬
‫ﻛﻼ ‪P‬ﻣﻦ ﺣﺠﻤﻪ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ ‫اﳉﻮي‪ ،‬وأﻧﺖ ﺗﻌﺮف ﹼﹰ‬
‫‪P‬‬
‫ﻋﲆ أن ﺣﺠﻢ ﻛﻤﻴﺔ ‪ V‬ودرﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ وﺿﻐﻂ اﳍﻮاء ﻓﻴﻪ‪ .‬ﻣﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﲢﺘﺎج إﻟﻴﻬﺎ ﳊﺴﺎب اﳊﺠﻢ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬ ‫‪ T‬ﻳﻨﺺ ﻗﺎﻧﻮن ﺷﺎرل‬
‫‪T V‬‬
‫ﻟﻠﺒﺎﻟﻮن ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺼﻞ إﱃ أﻗﴡ ارﺗﻔﺎع ﻟﻪ؟ وأي اﻟﻘﻮاﻧﲔ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﳊﺴﺎب اﳊﺠﻢ؟‬ ‫درﺟﺔ‬ ‫اﻟﻐﺎز ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮد ﹼﹰﻳﺎ ﻣﻊ‬
‫‪Boyle’s‬‬ ‫ﳏﺪﹼ دة ﻣﻦ‬
‫‪Gay-Lussac’s‬‬

‫ﺣﺮارﺗﻪ ﺑﺎﻟﻜﻠﻔﻦ ﻋﻨﺪ ﺛﺒﻮت اﻟﻀﻐﻂ‪  .17 .‬ﳌﺎذا ﺗﹸﻀﻐﻂ اﻟﻐﺎزات اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﰲ اﳌﺴﺘﺸﻔﻴﺎت‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ اﻷﻛﺴﺠﲔ؟‬
‫وﻣﺎذا ﳚﺐ أن ﳛﺪث ‪V‬ﻟﻸﻛﺴﺠﲔ‬ ‫درﺟﺎت اﳊﺮارة؟ ‪T V‬‬ ‫وﳌﺎذا ﳚﺐ ﲪﺎﻳﺘﻬﺎ ﻣﻦ ارﺗﻔﺎع ‪T‬‬ ‫ﻳﻨﺺ ﻗﺎﻧﻮن ﺟﺎي‪ -‬ﻟﻮﺳــﺎك ﻋﲆ أن‬
‫ﺿﻐﻂ ﻣﻘﺪار ﳏﺪﹼ د ﻣﻦ اﻟﻐﺎز ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ‬
‫‪Boyle’s‬‬ ‫‪Gay-Lussac’s‬‬
‫اﳌﻀﻐﻮط ﻗﺒﻞ اﺳﺘﻨﺸﺎﻗﻪ؟‬
‫ﻃﺮد ﹼﹰﻳﺎ ﻣﻊ درﺟﺔ اﳊــﺮارة ﺑﺎﻟﻜﻠﻔﻦ ‪  .18‬ﳛﺘﻮي إﻧﺎء ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻲ ﺻﻠﺐ ﻋﲆ ‪ 1.00 L‬ﻣﻦ ﻏﺎز اﳌﻴﺜﺎن ﻋﻨﺪ ﺿﻐﻂ ﺟﻮي‬
‫ﻣﻘﺪاره ‪ ،660 torr‬ودرﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ، 22.0˚C‬ﻣﺎ ﻣﻘﺪار اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺬي ﳛﺪﺛﻪ اﻟﻐﺎز‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺛﺒﻮت اﳊﺠﻢ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪ ارﺗﻔﺎع درﺟﺔ اﳊﺮارة إﱃ ‪44.6˚C‬؟‬ ‫ﻳﺮﺑــﻂ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻌــﺎم ﻟﻠﻐﺎزات ﺑﲔ‬
‫ﺗﻮﺿﺢ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﲔ اﻟﻀﻐﻂ واﳊﺠﻢ ودرﺟﺔ اﳊﺮارة‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ ودرﺟﺔ اﳊﺮارة واﳊﺠﻢ ﰲ ‪   .19‬ﺧﺮﻳﻄﺔ ﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻴﺔ ﹼ‬
‫ﰲ ﻗﻮاﻧﲔ ﺑﻮﻳﻞ‪ ،‬وﺷﺎرل‪ ،‬وﺟﺎي‪ -‬ﻟﻮﺳﺎك‪.‬‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ واﺣﺪة‪.‬‬

‫‪24‬‬
‫تستجيب الﻐازات لتﻐﲑات كل من الضﻐط ودرجة اﳊرارة واﳊجم وعدد اﳉسيﲈت بﻄرائﻖ‬
‫ســتجد في نهاية كل فصل دلي ً‬
‫ال للمراجعة متضمنًا‬ ‫ﻋﻜﺴــﻴﺎ ﻣﻊ ﺿﻐﻄﻪ ﻋﻨﺪ‬
‫ﹼﹰ‬
‫العامة‬ ‫الفكرة‬
‫يمكن التنبﺆ ﲠا‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫إن ﺗﻐﲑ اﻟﻀﻐﻂ ‪‬‬
‫أو درﺟﺔ اﳊﺮارة أواﳊﺠﻢ ﻟﻜﻤﻴﺔ • ﻳﻨﺺ ﻗﺎﻧﻮن ﺑﻮﻳﻞ ﻋﲆ أن ﺣﺠﻢ ﻛﻤﻴﺔ ﳏﺪدة ﻣﻦ اﻟﻐﺎز ﻳﺘﻨﺎﺳــﺐ‬
‫ﺛﺒﻮت درﺟﺔ اﳊﺮارة‪.‬‬ ‫ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻣﻦ ﻏﺎز ﺳﺘﺆﺛﺮ ﻋﲆ اﳌﺘﻐﲑﻳﻦ‬
‫‪P 1V 1 = P 2V 2‬‬

‫المفردات والمفاهيم الرئيسة‪ .‬استعمل هذا الدليل‬ ‫• ﻳﻨﺺ ﻗﺎﻧﻮن ﺷــﺎرل ﻋﲆ أن ﺣﺠﻢ ﻛﻤﻴﺔ ﳏﺪدة ﻣﻦ اﻟﻐﺎز ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮد ﹼﹰﻳﺎ ﻣﻊ درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ‬
‫اﳌﻄﻠﻘﺔ ﻋﻨﺪ ﺛﺒﻮت اﻟﻀﻐﻂ‪.‬‬
‫اﻵﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪V‬‬
‫_=_‬ ‫‪V‬‬

‫للمراجعة وللتأكد من مدى استيعابك‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪T1‬‬ ‫‪T2‬‬ ‫• ﻗﺎﻧﻮن ﺑﻮﻳﻞ‬

‫• ﻳﻨﺺ ﻗﺎﻧﻮن ﺟﺎي‪ -‬ﻟﻮﺳــﺎك ﻋﲆ أن ﺿﻐﻂ ﻛﻤﻴﺔ ﳏﺪدة ﻣﻦ اﻟﻐﺎز ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮد ﹼﹰﻳﺎ ﻣﻊ درﺟﺔ‬ ‫• اﻟﺼﻔﺮ اﳌﻄﻠﻖ‬
‫ﺣﺮارﺗﻪ اﳌﻄﻠﻘﺔ ﻋﻨﺪ ﺛﺒﺎت اﳊﺠﻢ‪.‬‬ ‫• ﻗﺎﻧﻮن ﺷﺎرل‬
‫‪P1‬‬
‫_‬ ‫‪P2‬‬
‫_=‬ ‫• ﻗﺎﻧﻮن ﺟﺎي‪ -‬ﻟﻮﺳﺎك‬
‫‪T1‬‬ ‫‪T2‬‬
‫ﻛﻼ ﻣﻦ درﺟﺔ اﳊﺮارة واﻟﻀﻐﻂ واﳊﺠﻢ ﰲ ﻣﻌﺎدﻟﺔ واﺣﺪة‪.‬‬ ‫• ﻳﺮﺑﻂ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻐﺎزات ﹼﹰ‬ ‫• اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻐﺎزات‬

‫طرائق أخرى للمراجعة‬

‫‪P 1V 1‬‬
‫_‬ ‫‪P 2V 2‬‬
‫_=‬
‫‪T1‬‬ ‫‪T2‬‬
‫‪12‬‬
‫ﻳﺮﺑــﻂ ﻗﺎﻧــﻮن ‪‬‬

‫‪.‬‬ ‫• اكتب‬
‫اﻟﻐــﺎز اﳌﺜﺎﱄ ﻋــﺪد اﳌﻮﻻت ﻣﻊ • ﻳﻨﺺ ﻣﺒﺪأ أﻓﻮﺟﺎدرو ﻋﲆ أن اﳊﺠﻮم اﳌﺘﺴــﺎوﻳﺔ ﻣــﻦ اﻟﻐﺎزات ﻋﻨﺪ ﻧﻔﺲ اﻟﻀﻐﻂ ودرﺟﺔ‬
‫العامة‬ ‫الفكرة‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ ودرﺟﺔ اﳊﺮارة اﳊﺮارة ﲢﺘﻮي ﻋﲆ اﻟﻌﺪد ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻦ اﳉﺴﻴﲈت‪.‬‬
‫• ﻳﺮﺑﻂ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻐﺎز اﳌﺜﺎﱄ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻐﺎز ﻣﻊ ﺿﻐﻄﻪ ودرﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ وﺣﺠﻤﻪ‪.‬‬ ‫واﳊﺠﻢ‪.‬‬

‫العامة‬ ‫الفكرة‬ ‫الرئيسة مع‬ ‫الفكرة‬ ‫• اربط‬ ‫‪PV = nRT‬‬

‫• ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻐﺎز اﳌﺜﺎﱄ ﻹﳚﺎد اﻟﻜﺘﻠﺔ اﳌﻮﻟﻴﺔ ﻟﻠﻐﺎز إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻐﺎز ﻣﻌﺮوﻓﺔ‪،‬‬
‫‪‬‬
‫ﻣﺒﺪأ أﻓﻮﺟﺎدرو‬ ‫•‬
‫أﻳﻀﺎ ﻹﳚﺎد ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻐﺎز إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻛﺘﻠﺘﻪ اﳌﻮﻟﻴﺔ ﻣﻌﺮوﻓﺔ‪.‬‬‫وﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﹰ‬ ‫اﳊﺠﻢ اﳌﻮﻻري‬
‫• استعمل كلماتك الخاصة لتوضح ما قرأت‪.‬‬
‫•‬
‫_=‪M‬‬ ‫‪mRT‬‬
‫_=‪D‬‬ ‫‪MP‬‬
‫ﺛﺎﺑﺖ اﻟﻐﺎز اﳌﺜﺎﱄ )‪(R‬‬ ‫•‬
‫‪PV‬‬ ‫‪RT‬‬
‫ﻣﻐﺎﻳﺮا‬
‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬
‫ﺳﻠﻮﻛﺎ‬ ‫• ﺗﺴــﻠﻚ اﻟﻐﺎزات اﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻌﺎﱄ ودرﺟﺎت اﳊﺮارة اﳌﻨﺨﻔﻀﺔ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻐﺎز اﳌﺜﺎﱄ‬ ‫•‬
‫ﻟﺴﻠﻮك اﻟﻐﺎز اﳌﺜﺎﱄ‪.‬‬
‫•وظف المعلومات التي تعلمتها في المنزل‪ ،‬أو في‬ ‫‪13‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣــﺎ ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ ‪‬‬
‫موضوعات أخرى تدرسها‪.‬‬ ‫اﻟﻐــﺎزات ﻓــﺈن اﳌﻌﺎﻣــﻼت ﰲ • ﲢــﺪد اﳌﻌﺎﻣﻼت ﰲ اﳌﻌﺎدﻻت اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﳌﻮزوﻧﺔ اﻟﻨﺴــﺐ اﳊﺠﻤﻴــﺔ ﻟﻠﻐﺎزات اﳌﺘﻔﺎﻋﻠﺔ‬
‫اﳌﻌــﺎدﻻت اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﳌﻮزوﻧﺔ اﻟﺘﻲ واﻟﻨﺎﲡﺔ‪.‬‬
‫ﲤﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت ﺗﺸﲑ إﱃ أﻋﺪاد • ﻳﻤﻜــﻦ أن ﺗﺴــﺘﺨﺪم ﻗﻮاﻧﲔ اﻟﻐﺎزات ﻣﻊ اﳌﻌﺎدﻟــﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﳌﻮزوﻧﺔ ﳊﺴــﺎب ﻛﻤﻴﺎت‬
‫• حدد المصادر التي يمكن أن تســتخدمها للبحث‬ ‫اﳌﻮﻻت واﳊﺠﻮم اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻐﺎزات‪ .‬اﻟﻐﺎزات اﳌﺘﻔﺎﻋﻠﺔ أو اﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪.‬‬

‫عن مزيد من المعلومات حول الموضوع‪.‬‬

‫‪40‬‬

‫‪11‬‬
 ‫الغازات‬
‫‪Gases‬‬

‫الفكرة العامة تســتجيب الغازات لتغريات‬

‫كل من الضغط ودرجــة احلرارة واحلجم وعدد‬
‫اجلسيامت بطرائق يمكن التنبؤ هبا‪.‬‬
‫‪ 1-1‬قوانني الغازات‬
‫الفكرة الرئيسة إن تغــر الضغــط أو درجــة‬
‫احلرارة أو احلجم لكمية ثابتة من غاز ســتؤثر عىل‬
‫املتغريين اآلخرين‪.‬‬
‫‪ 1-2‬قانون الغاز املثايل‬
‫الفكرة الرئيسة يربط قانــون الغاز املثايل بني‬
‫عدد املوالت مع كل من الضغط ودرجة احلرارة‬
‫واحلجم‪.‬‬
‫‪1-3‬احل�سابات املتعلقة بالغازات‬
‫الفكرة الرئيسة عندمــا تتفاعل الغازات فإن‬
‫املعامالت يف املعادالت الكيميائية املوزونة التي‬
‫متثل هــذه التفاعالت تشــر إىل أعداد املوالت‬
‫واحلجوم النسبية للغازات‪.‬‬
‫حقائق كيميائية‬
‫ ·درجة حــرارة اهلواء يف املنطــاد كافية لغيل‬
‫املاء‪.‬‬
‫�سلة املنطاد‬
‫ ·اســتخدم العامل جوزيف جاي‪ -‬لوساك يف‬
‫موقد الربوبان‬ ‫القرن التاسع عشـر منطاد اهلواء الساخن يف‬
‫أبحاثه وجتاربه‪ ،‬يف حني استخدم العامل جاك‬
‫شارل منطاد اهليدروجني يف جتاربه‪.‬‬
‫ ·حيتوي منطاد اهلواء الســاخن يف املتوســط‬
‫عىل‪ 2.5‬مليون لرت من الغاز‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫ن�شاطات تمهيدية‬

‫ قـوانـيـ��ن الــ��غاز اعـــمل‬

‫جتربة ا�ستهاللية‬
‫املطويات اآلتية لتســاعدك‬ ‫‪‬‬ ‫كيف ت�ؤثر درجة احلرارة يف حجم الغاز؟‬
‫عىل تنظيم دراســة قوانني‬ ‫تعمل شــعلة املنطاد ـ انظر الصفحة اليمنى ـ عىل رفع درجة‬
‫الغاز‪.‬‬ ‫حرارة اهلواء داخله ليبقى حمل ًقا يف اجلو‪.‬‬

‫ اخلطوة ‪ 1‬أحضــر ثـالث‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬ورقات‪ ،‬وضــع بعضها فوق‬
‫‪‬‬
‫بعض‪ ،‬ودع حوافهــا العليا‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫رأسيا بمقدار ‪2 cm‬‬

‫متباعدة ًّ‬
‫‪‬‬

‫ اخلط��وة ‪ 2‬اثن األطراف‬

‫‪ ‬عـىل‬
‫الســــفلية لألوراق‬
‫طيـات‬ ‫تكون مخـــس‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫أن ّ‬
‫‪ ‬عىل‬
‫متســاوية‪ .‬ثم اضغط‬
‫‪‬‬

‫الثنيات لتثبيتها يف أماكنها‪.‬‬

‫خطوات العمل‬
‫اخلط��وة ‪AE3‬ثبت ‪D‬املطوية‪،‬‬ ‫‪ H CE I DFJ‬‬ ‫املخترب‪EGK FH L GIM HJN.‬‬
‫السالمة‪J‬يف ‪IKO‬‬
‫تعليامت ‪L KM‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪BF ACG BD‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪L‬‬ ‫اقرأ‬
‫ ‪O 1.NP‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪P‬‬
‫كــا يف الشــكل‪ ،‬وعنون‬
‫ ‪2.‬انفخ بالو ًنا ثم اربطه‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫الطيــات عىل النحو اآليت‪:‬‬

‫‪‬‬

‫ ‪3.‬اسكب ما ًء بار ًدا يف دلو إىل منتصفه‪ ،‬ثم أضف إليه قطع‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫قوانــن الغـــاز‪ ،‬بويــل‪،‬‬
‫من الثلج‪.‬‬
‫شـارل‪ ،‬جاي‪-‬لوساك‪ ،‬القانون العام‪ ،‬قانون‬ ‫ ‪4.‬استخدم ً‬
‫خيطا لقياس حميط البالون يف درجة حرارة الغرفة‪.‬‬
‫الغاز املثايل‪.‬‬
‫ ‪5.‬حرك املاء والثلــج يف الدلو جيدً ا‪ ،‬حتــى تثبت درجة‬
‫المطويات ا�س��تخدم ه��ذه املطوي��ة يف �أثن��اء‬ ‫حرارته‪ ،‬ثم اغمر البالون يف املاء والثلج مدة ‪ 15‬دقيقة‪.‬‬
‫ق��راءة الق�س��مني ‪ 1-1‬و ‪ .1-2‬خلــص قوانــن‬ ‫ ‪6.‬أخرج البالون من املاء‪ ،‬ثم قس حميطه‪.‬‬
‫الغازات بكلامتك اخلاصة‪.‬‬ ‫التحليل‬
‫ ‪1.‬صــف ما حدث حلجم البالــون عندما ُغمر يف حوض‬
‫املاء والثلج‪.‬‬
‫ ‪2.‬توقع ما حيدث حلجــم البالون لو كان الدلو حيتوي ما ًء‬
‫ساخنًا‪.‬‬
‫ال من‬ ‫ا�س��تق�صاء ماذا حيدث إذا مألت البالون باهليليوم بد ً‬
‫اهلواء‪ ،‬وأجريت التجربة مرة أخرى؟‬
‫‪13‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI4-CH1-L1‬‬

‫‪1-1‬‬
‫قوانني الغازات ‪The Gas Laws‬‬ ‫الأهداف‬
‫‪est-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫�إن تغ�ير ال�ضغ��ط �أو درج��ة احل��رارة �أو احلج��م لكمي��ة ثابت��ة م��ن غ��از �س��ت�ؤثر عل��ى‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
‫ تكت��ب العالقــة بــن الضغط‬
‫‪TRNS-CHMI4-CH1-L1.png‬‬
‫ودرجة احلرارة واحلجم ملقدار املتغريين الآخرين‪.‬‬
‫ثابت من الغاز‪.‬‬
‫الرب��ط مع احلياة مــاذا حيدث لغاز يف بالون إذا ق ّللت حجمه بالضغط عليه؟ ستشــعر‬
‫ً‬
‫انتفاخا يف جزء من البالون‪.‬‬ ‫ تطب��ق قوانني الغاز عىل املسائل بزيادة يف املقاومة‪ ،‬وقد تشاهد‬
‫التــي تتضمن الضغط ودرجة‬
‫احلرارة واحلجــم ملقدار حمدّ د قانون بويل ‪Boyle’s Law‬‬
‫ضغط الغاز وحجمه مرتابطان‪ .‬وقد وصف العامل األيرلندي روبرت بويل (‪1691-1627‬م)‬ ‫من الغاز‪.‬‬
‫هذه العالقة‪.‬‬
‫مراجعة املفردات‬
‫صمم بويل جتربة كاملبينة يف الشكل ‪ّ ،1-1‬‬
‫ووضح‬ ‫كيف يرتبط ال�ضغط مع احلجم؟ لقد ّ‬
‫القان��ون العلم��ي‪ :‬يصــف عالق ًة يف‬
‫من خالهلا أنه إذا كانت كمية الغاز ودرجة احلرارة ثابتتني فإن مضاعفة الضغط الواقع عىل‬
‫الطبيعة تدعمها عدة جتارب‪.‬‬
‫الغاز يقلل مــن حجمه إىل النصف‪ .‬ومن ناحية أخرى فإن تقليل الضغط الواقع عىل الغاز‬
‫وتعرف العالقة التي يزيد فيها أحد املتغريين عندما يقل‬
‫إىل النصف يضاعف حجم الغاز‪َ .‬‬ ‫املفردات اجلديدة‬
‫اآلخر بعالقة التناسب العكيس‪.‬‬ ‫قانون بويل‬
‫عكســيا مع الضغط الواقع‬ ‫ينص قانون بويل عىل أن حجم كمية حمددة من الغاز يتناســب‬ ‫الصفر املطلق‬
‫ًّ‬
‫عليه عند ثبوت درجة حرارته‪ .‬يبني الشــكل ‪ 1-1‬العالقة العكسية بني الضغط واحلجم‪،‬‬ ‫قانون شارل‬
‫قانون جاي ‪ -‬لوساك‬
‫حيث يتجه املنحنى إىل أسفل‪.‬‬
‫القانون العام للغازات‬

‫ال�ش��كل ‪  1-1‬عندم��ا يزي��د ال�ضغط اخلارجي على مكب���س الأ�س��طوانة يقل حجم الغاز داخل الأ�س��طوانة‪ .‬ويو�ضح الر�س��م البي��اين الآتي العالقة‬
‫العك�سية بني ال�ضغط واحلجم‪.‬‬
‫‪‬‬

‫‪10‬‬ ‫)‪(1.0 atm, 10 L‬‬

‫‪25°C‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪‬‬
‫‪L‬‬

‫‪6‬‬
‫)‪(2.0 atm, 5 L‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪(1.‬‬
‫‪25°C‬‬ ‫‪25°C‬‬ ‫‪25°C‬‬
‫‪4‬‬
‫‪10 L‬‬
‫‪atm‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪1 atm‬‬
‫‪L‬‬

‫‪2‬‬
‫‪4 atm‬‬ ‫)‪(4.0 atm, 2.5 L‬‬
‫‪6‬‬
‫‪.5 L‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪3.0‬‬ ‫‪3.5‬‬ ‫‪4.0‬‬
‫‪4‬‬
‫‪atm‬‬ ‫‪2 atm‬‬
‫)‪P3V3 = (4 atm)(2.5 L‬‬
‫‪= 10 atm · L‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5L‬‬ ‫‪4 atm‬‬
‫‪= ‬‬
‫‪2.5 L‬‬ ‫‪0‬‬
‫ا�س��تخدم الر�س��م البياين‪ ‬طب��ق‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1.0‬‬

‫استخدم الرســم لتحديد احلجم‪ ،‬إذا‬ ‫)‪P1V1 = (1 atm)(10 L‬‬

‫‪= 10 atm · L‬‬
‫)‪P2V2 = (2 atm)(5 L‬‬
‫‪= 10 atm · L‬‬
‫)‪P3V3 = (4 atm)(2.5 L‬‬
‫‪= 10 atm · L‬‬
‫كان مقدار الضغط (‪.)2.5atm‬‬ ‫‪= ‬‬ ‫‪= ‬‬ ‫‪= ‬‬

‫‪C14-03C-828378-08.ai‬‬

‫‪14‬‬

‫‪C14-03C-828378-08.ai‬‬
 ‫الحظ أن ناتج رضب الضغط يف احلجم عند كل نقطة يف الشكل ‪ 1-1‬يساوي ‪10 atm.L‬‬
‫رياضيا عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫ًّ‬ ‫لذا يمكن التعبري عن قانون بويل‬

‫قانون بويل‬ ‫قانون بويل‬

‫‪ :P ​P ​1​​V ​1​= ​P ​2​​V ​2‬متثل ال�ضغط ‪ : V،‬متثل احلجم‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على‬
‫من�صة عني الإثرائية‬ ‫حاصــل رضب ضغط كمية حمددة من الغاز يف حجمها عند ثبوت درجة حرارهتا يســاوي‬
‫كمية ثابتة‪.‬‬
‫يمثل كل من ‪ P1‬و ‪ V1‬الضغط واحلجم االبتدائيني‪ ،‬يف حني يمثل كل من ‪ P2‬و‪ V2‬الضغط واحلجم‬
‫اجلديدين‪ ،‬فإذا علمت ثالثة من املتغريات املوجودة يف املعادلة أمكنك معرفة قيمة املتغري الرابع‪.‬‬
‫مثال ‪1-1‬‬

‫قان��ون بوي��ل ينفخ غواص وهو عىل عمق ‪ 10m‬حتــت املاء فقاعة هواء حجمها ‪ ،0.75 L‬وعندمــا ارتفعت فقاعة اهلواء إىل‬
‫السطح تغري ضغطها من ‪ 2.25 atm‬إىل ‪ ، 1.03 atm‬ما حجم فقاعة اهلواء عند السطح؟‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫باالعتــاد عىل قانون بويل‪ ،‬بنقصان الضغط عىل فقاعة اهلواء يزداد حجمها‪ ،‬لذا جيب رضب احلجم االبتدائي هلا يف نســبة‬
‫ضغط أكرب من ‪.1‬‬
‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
‫‪V2 = ? L‬‬ ‫‪​V ​1​= 0.75 L‬‬
‫‪​P ​1​ = 2.25 atm‬‬
‫‪​P ​2​= 1.03 atm‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب استخدم قانون بويل إلجياد قيمة ‪ V2‬واحسب احلجم اجلديد‪.‬‬
‫‪​  ​1​​V ​1​= P‬‬
‫‪P‬‬ ‫​‪​  ​2​​V ​2‬‬ ‫�ضع ن�ص قانون بويل‬
‫​ ​‪​V ​2​= ​V ​1‬‬‫​ )​  ​_(‬
‫​‪​  ​1‬‬
‫‪P‬‬
‫​‪​P ​2‬‬
‫  ‬ ‫جد قيمة‬

‫(‬ ‫)‬
‫_‬
‫‪​V ​2​ = 0.75 L ​ 1.03‬‬
‫‪​  2.25‬‬ ‫ ​ ‪atm‬‬
‫ ‪atm‬‬ ‫​‬ ‫عو�ض ‪v1=0.75 L، P1 = 2.25 atm، P2= 1.03 atm‬‬

‫‪​V ​ ​= 0.75 L ​(1.03‬‬

‫‪2‬‬
‫_‬
‫‪​  2.25‬‬ ‫‪)​ = 1.6 L‬‬
‫ ​ ‪atm‬‬
‫ ‪atm‬‬ ‫ا�ضرب الأرقام والوحدات واق�سمها‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة قل الضغط بمقدار النصف تقري ًبا‪ ،‬لذا فإن احلجم سيزيد إىل الضعف‪ ،‬ويعرب عن اإلجابة بوحدة اللرت‪،‬‬
‫وهي وحدة قياس احلجم‪ ،‬وحتتوي اإلجابة عىل رقمني معنويني‪ ،‬وهذا صحيح‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫افرتض أن درجة احلرارة وكمية الغاز ثابتان يف املسائل اآلتية‪:‬‬
‫ ‪1.‬إذا كان حجم غاز عند ضغط ‪ 99.0 kPa‬هو ‪ ، 300.0 mL‬وأصبح الضغط ‪ 188 kPa‬فام احلجم اجلديد؟‬
‫ ‪2.‬إذا كان ضغط عينة من غاز اهليليوم يف إناء حجمه ‪ 1.00 L‬هو ‪ 0.988 atm‬فام مقدار ضغط هذه العينة إذا ُنقلت إىل‬
‫وعاء حجمه ‪2.00 L‬؟‬
‫ ‪3.‬حتفيز إذا كان مقدار حجم غاز حمصور حتت مكبس أسطوانة ‪ ،145.7 L‬وضغطه ‪ ،1.08 atm‬فام حجمه اجلديد‬
‫عندما يزداد الضغط بمقدار ‪25%‬؟‬

‫‪15‬‬
 ‫مختبر حل المشكالت‬
‫تطبيق التف�سريات العلمية‬
‫التفكري النّاقد‬ ‫م��ا عالق��ة قان��ون بوي��ل بالتنف���س؟ أنت تتنفــس ‪ 20‬مرة يف‬
‫ ‪1.‬ط ّبق قانون بويل لتفسري السبب الذي جيعل اهلواء‬ ‫الدقيقة‪ ،‬وتســتبدل بغــاز ثاين أكســيد الكربون َ‬
‫غاز‬
‫يدخل إىل الرئتني عند الشــهيق وخيرج منهام عند‬ ‫األكسجني لتحافظ عىل حياتك‪ .‬فكيف يتغري الضغط‬
‫الزفري‪.‬‬ ‫واحلجم يف رئتيك يف أثناء تنفسك؟‬
‫و�ض��ح ما حيــدث داخل الرئتــن عندما يتعرض‬ ‫ ‪ّ 2.‬‬ ‫التحليل‬
‫اإلنســان لرضبة عىل البطن‪ ،‬وخيــرج اهلواء منه‪.‬‬ ‫يسمح النسيج اإلسفنجي املرن الذي تتكون منه الرئتان‬
‫استخدم قانون بويل لتفسري إجابتك‪.‬‬ ‫بتمدد الرئتني وانقباضهام؛ لتســتجيب حلركة احلجاب‬
‫احلاجز‪ ،‬وهو العضلة القوية املوجودة أسفلهام‪ .‬فعندما‬
‫ ‪3.‬ا�س��تنتج َت ْفقــد بعض أجــزاء الرئتــن مرونتها‬
‫يتحرك احلجاب احلاجز إىل أسفل يزداد حجم الرئتني‪،‬‬
‫وتتضخم‪ ،‬وينتج عن ذلك مرض انتفاخ الرئتني‪.‬‬
‫وبذلك نتمكن من الشهيق‪ ،‬كام يتقلص حجم الرئتني عندما‬
‫كيف تســتدل من قانون بويل عىل أن هذا األمر‬
‫يتحرك احلجاب احلاجز إىل أعىل‪ ،‬وبذلك نتمكن من الزفري‪.‬‬
‫يؤثر يف عملية التنفس؟‬
‫ف�سر الســبب يف تعليم الغواصني املبتدئني الذين‬
‫ ‪ّ 4.‬‬ ‫‪‬‬

‫عــدم حبس‬
‫َ‬ ‫حيملــون جهاز التنفــس حتت املاء‬
‫أنفاسهم يف أثناء صعودهم من املياة العميقة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪Charles’s Law‬‬ ‫قانون �شارل‬

‫‪C13-02A-874637.ai‬‬
‫‪be‬‬
‫الحظت يف التجربة االستهاللية أن حميط البالون قد قل بعد غمره يف املاء ِ‬
‫والثلج‪ .‬ملاذا حدث ذلك؟‬
‫كــا أنك تالحظ ّ‬
‫أن كرة القدم تظهر غري منتفخة جيــدً ا إذا تركتها يف مكان بارد فرتة من الوقت‪ ،‬يف‬
‫حني تراها منتفخة جيدً ا إذا تركت يف مكان مشمس‪ .‬فلامذا خيتلف مظهر الكرة؟ يمكن اإلجابة عن‬
‫هذه األسئلة من خالل تطبيق قانون شارل‪.‬‬
‫كيف يرتبط احلجم مع درجة احلرارة؟ درس جاك شارل (‪1823-1746‬م) الفيزيائي الفرنيس‬
‫كل من درجة حرارة وحجم عينة من الغاز يزداد‬ ‫العالقة بني احلجم ودرجة احلرارة ‪ ،‬حيث الحظ أن ًّ‬
‫عندما يبقى كل من كمية العينة والضغط ثابتني‪ .‬يمكن تفســر هذه اخلاصية بنا ًء عىل نظرية احلركة‬
‫اجلزيئية‪ :‬فعندما تزداد درجة احلرارة تتحرك جسيامت الغاز وتصطدم أرسع بجدار اإلناء الذي توجد‬
‫فيه وبقوة أكرب‪ .‬وألن الضغط يعتمد عىل عدد وقوة اصطدامات جسيامت الغاز بجدار اإلناء فإن هذا‬
‫يؤدي إىل زيادة الضغط‪ ،‬وحتى يبقى الضغط ثاب ًتا ال بد أن يزيد احلجم؛ إذ حتتاج اجلسيامت إىل االنتقال‬
‫إىل مسافات أبعد قبل أن تصطدم باجلدار‪ ،‬مما يقلل من عدد اصطدامات اجلسيامت بجدار اإلناء‪.‬‬
‫توضح األسطوانات يف الشكل ‪ 1-2‬كيف يتغري حجم كمية حمددة من الغاز بتسخينه‪.‬‬
‫‪16‬‬
 ‫‪˚C‬‬ ‫ال�ش��كل ‪  1-2‬عن��د ت�س��خني الأ�س��طوانة ت��زداد الطاق��ة احلركي��ة‬
‫‪1 atm‬‬ ‫‪800‬‬
‫جل�س��يمات الغ��از‪ ،‬فتدف��ع اجل�س��يمات املكب���س �إل��ى �أعل��ى‪ .‬يو�ض��ح‬
‫)‪(27°C, 600 mL‬‬
‫‪600‬‬
‫الر�س��م البي��اين الآت��ي عالق��ة احلجم بدرج��ة احلرارة ال�س��يليزية‬
‫‪mL‬‬
‫‪600 mL‬‬
‫‪400‬‬
‫)‪(-123°C, 300 mL‬‬ ‫ودرجة احلرارة املطلقة‪.‬‬
‫‪200‬‬

‫‪300 K‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪-300 -250 -200 -150 -100 -50‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪˚C‬‬ ‫‪˚C‬‬
‫‪1 atm‬‬ ‫‪800‬‬

‫‪V2‬‬ ‫‪600 mL‬‬ ‫‪600‬‬

‫‪(27°C, 600 m‬‬
‫=‬ ‫‪K‬‬

‫‪mL‬‬
‫‪T2‬‬ ‫‪300 K‬‬
‫‪1 atm‬‬ ‫‪600 mL‬‬
‫‪800‬‬ ‫‪400‬‬
‫‪= 2 mL/K‬‬ ‫)‪(-123°C, 300 mL‬‬
‫‪= ‬‬ ‫)‪(300 K, 600 mL‬‬
‫‪300 mL‬‬
‫‪200‬‬
‫‪600‬‬
‫‪mL‬‬

‫‪150 K‬‬ ‫‪300 K‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪400‬‬ ‫‪-300 -250 -200 -150 -100 -50‬‬
‫‪˚C‬‬
‫)‪(150 K, 300 mL‬‬
‫‪200‬‬
‫‪V1‬‬ ‫‪300 mL‬‬ ‫‪V2‬‬ ‫‪600 mL‬‬
‫‪0‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪T1‬‬ ‫‪150 K‬‬ ‫‪T2‬‬ ‫‪300 K‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪250‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪350‬‬
‫‪= 2 mL/K‬‬ ‫‪= 2 mL/K‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪= ‬‬ ‫‪= ‬‬

‫‪C14-05C-828378-08.ai‬‬
‫وعىل عكس الشــكل ‪ 1-1‬إذ يؤثر يف املكبس ضغط خارجي باإلضافة إىل الضغط اجلوي‪،‬‬
‫‪ben‬فقد بقي‬
‫املكبس يف الشــكل ‪ 1-2‬حر احلركة‪ .‬وهذا يعني قيام الغاز املوجود يف األسطوانة برفع املكبس إىل أن‬
‫يتساوى الضغط الواقع عليه مع الضغط اجلوي‪.‬‬
‫وكام تالحظ يزداد حجم الغاز املحصور عند ‪ 1 atm‬بزيادة درجة احلرارة يف األســطوانة‪ ،‬لذا تكون‬
‫مقياسا لزيادة حجم الغاز عندما يسخن‪.‬‬
‫ً‬ ‫املسافة التي يتحركها املكبس‬
‫يوضح الشــكل ‪ً 1-2‬‬
‫أيضا العالقة بني درجة احلرارة‬ ‫ر�س��م العالقة بني درجة احلرارة واحلجم ّ‬
‫واحلجــم ملقدار حمدّ د من الغاز حتت تأثري ضغط ثابت؛ حيث إن منحنى درجة احلرارة مع احلجم ّ‬
‫خط‬
‫مســتقيم‪ ،‬فيمكنك توقع درجة احلرارة التي يصبح احلجم عندها ‪ ،0 L‬وذلك بمدّ اخلط إىل درجات‬
‫حرارة أدنى من الدرجات التي تم قياسها‪.‬‬
‫يف الرســم البياين األول‪ ،‬درجة احلرارة التي يكون عندها احلجم ‪ 0 L‬تســاوي ‪ ،-273˚C‬لذا فهذه‬
‫مبارشا‪ً .‬‬
‫فمثل يمكنك مالحظة عدم مرور اخلط املستقيم بنقطة‬ ‫ً‬ ‫العالقة خطية‪ ،‬لكنها ليســت تناســ ًبا‬
‫األصل‪ ،‬كام أن مضاعفة درجة احلرارة من ‪ 25˚C‬إىل ‪ 50˚C‬ال تؤدي إىل مضاعفة احلجم‪.‬‬
‫يبني الرسم البياين يف الشكل ‪ 1-2‬أن العالقة بني درجة احلرارة املقيسة بالكلفن (‪ )K‬واحلجم عالقة‬
‫حجم مقــداره ‪ ،0 mL‬وعند مضاعفة درجة‬ ‫ً‬ ‫طردية والتناســب مبارش؛ إذ تقابل درجة احلرارة ‪0 K‬‬
‫احلرارة يتضاعف احلجم‪ .‬ويعرف الصفر عىل تدريج كلفن بالصفر املطلق‪ ،‬وهو يمثل أقل قيمة ممكنة‬
‫لدرجة احلرارة التي تكون عندها طاقة الذرات أقل ما يمكن‪.‬‬
‫البياين‪ ‬ف�سر ملاذا يوضـــح الرسـم البيـاين الـثـــاين يف الشكل ‪ 1-2‬تناس ًبا‬
‫ّ‬ ‫اختبار الر�س��م‬
‫ً‬
‫مبارشا‪ ،‬يف حني ال يوضح الرسم البياين األول ذلك‪.‬‬ ‫طرد ًّيا‬
‫‪17‬‬
‫ا�س��تخدام قانون �ش��ارل ينص قانون شــارل عىل أن حجم كمية حمددة من الغاز يتناسب طرد ًّيا مع‬
‫درجة حرارته بالكلفن عند ثبوت الضغط‪ ،‬ويمكن التعبري عن قانون شارل بالعالقة الرياضية اآلتية‪:‬‬
‫قانون �شارل‬
‫قانون �شارل‬
‫‪ V‬متثل احلجم‬ ‫​ ​‪​V  ​1​ ​V  2‬‬
‫​  _ ​ = ​  _ ​‬ ‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على‬
‫‪ T‬متثل درجة احلرارة بالكلفن‬ ‫​‪​T  ​1​ ​T  ​2‬‬ ‫من�صة عني الإثرائية‬
‫حاصل قســمة حجم كمية حمددة من الغــاز عىل درجة حرارته بالكلفــن عند ثبوت ضغطه‬
‫يساوي كمية ثابتة‪.‬‬

‫تتمثــل ‪ T1،V1‬يف املعادلة أعاله درجة احلرارة واحلجم االبتدائيــن‪ ،‬يف حني متثل ‪  T2  ، V2‬درجة‬
‫احلــرارة واحلجم اجلديدين‪ ،‬كام يف قانون بويل‪ ،‬فإذ عرفت ثالث متغريات أمكنك حســاب املتغري‬
‫الرابع‪.‬‬
‫وعند استخدام قانون شارل جيب التعبري عن درجة احلرارة بالكلفن‪ .‬وكام قرأت ساب ًقا‪ ،‬عليك‬
‫إضافة ‪ 273‬إىل درجة احلرارة السيليزية لتحويل درجة احلرارة من التدريج السيليزي إىل التدريج‬
‫‪T ​K​= 273 + ​T ​C‬‬ ‫بالكلفن‪ :‬‬

‫مثال ‪1-2‬‬

‫قانون �ش��ارل إذا كان حجم بالون هيليوم ‪ 2.32 L‬داخل ســيارة مغلقة‪ ،‬عند درجة حرارة ‪ ،40.0 ˚C‬فإذا وقفت الســيارة يف‬
‫ساحة البيت يف يوم حار وارتفعت درجة احلرارة داخلها إىل ‪ ،75.0 ˚C‬فام احلجم اجلديد للبالون إذا بقي الضغط ثاب ًتا؟‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫ينص قانون شــارل عىل أن حجــم مقدار حمدّ د من الغاز يزداد بزيادة درجة حرارته إذا بقــي الضغط ثاب ًتا‪ .‬لذا يزداد حجم‬
‫البالون ‪ ،‬وجيب رضب احلجم االبتدائي يف نسبة درجة حرارة أكرب من واحد‪.‬‬

‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
‫‪​V ​2​= ? L‬‬ ‫‪​T ​1​= 40.0 °C‬‬
‫‪​V ​1​= 2.32 L‬‬
‫‪​T ​2​= 75.0 °C‬‬

‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫حول درجة احلرارة السيليزية إىل الكلفن‪.‬‬‫ّ‬
‫​‪​T ​K​ = 273 + ​T ​C‬‬ ‫ا�ستخدم معامل التحويل‬
‫‪​T ​1​ = 273 + 40.0 ˚C = 313.0 K‬‬ ‫عو�ض بقيمة ‪T1= 40.0 ˚C‬‬

‫‪​T ​2​ = 273 + 75.0 °C = 348.0 K‬‬ ‫عو�ض بقيمة ‪T2 = 75.0 ˚C‬‬

‫‪18‬‬
 ‫استخدم قانون شارل إلجياد ‪ ،V2‬وعوض بالقيم املعروفة يف املعادلة التي ُأعيد ترتيبها‪.‬‬
‫_‬ ‫​  ‪​V ​ ​ ​V​2‬‬
‫_ =​  ​ ‪ ​T ​1‬‬‫ ​    ​‬
‫​ ​ ‪​T‬‬
‫اكتب ن�ص قانون �شارل‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫​ ​‪​V ​2​= ​V ​1‬‬ ‫​)​ _ ​(‬

‫​‪​T ​2‬‬
‫ ‬
‫​‪​  ​1‬‬
‫‪T‬‬
‫جد قيمة ‪V2‬‬

‫_‬‫(‬
‫ ​ ‪​  348.0 KK‬‬
‫‪​V​2  ​= 2.32 L ​ 313.0‬‬ ‫​‬
‫ ‬ ‫)‬ ‫‪V ​1​= 2.32 L، T‬‬ ‫عو�ض ‪​  ​2​= 348.0 K‬‬
‫‪​  ​1​= 313.0 K، T‬‬

‫(‬‫_‬
‫‪​V ​2​= 2.32 L ​ 313.0‬‬ ‫)‬
‫ ​ ‪​  348.0 KK‬‬
‫‪​ = 2.58 L‬‬
‫ ‬ ‫ا�ضرب واق�سم الوحدات والأرقام‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫نسبيا‪ ،‬لذا ستكون الزيادة يف احلجم صغرية ً‬
‫أيضا‪،‬‬ ‫كانت الزيادة يف درجة احلرارة بالكلفن صغرية ًّ‬
‫وستستخدم وحدة ( ‪ ) L‬يف اإلجابة‪ ،‬وهي وحدة احلجم‪ ،‬وهناك ثالثة أرقام معنوية‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫افرتض أن الضغط وكمية الغاز ثابتان يف املسائل اآلتية‪:‬‬
‫‪4.3 L‬‬ ‫ ‪4.‬ما احلجم الذي يشغله الغاز يف البالون املوجود عىل اليسار عند درجة ‪250 K‬؟‬
‫‪350 K‬‬
‫ً‬
‫حجم مقداره (‪ .)0.67 L‬عند أي درجة حرارة سيليزية سيزيد‬ ‫ ‪5.‬شغل غاز عند درجة حرارة ‪89 ˚C‬‬
‫احلجم ليصل إىل ‪ 1.12 L‬؟‬
‫ ‪6.‬إذا انخفضت درجة احلرارة السيليزية لعينة من الغاز حجمها ‪ 3.0 L‬من ‪ 80.0 ˚C‬إىل ‪30.0 ˚C‬‬
‫فام احلجم اجلديد للغاز؟ ‬
‫ً‬
‫حجم مقداره ‪ 0.67 L‬عند درجة حرارة (‪ .)350 K‬ما درجة احلرارة الالزمة‬ ‫ ‪7.‬حتفيز يشغل غاز‬
‫خلفض احلجم بمقدار ‪ 45%‬؟ ‬

‫‪C13-03A-874637.ai‬‬
‫‪ben‬‬

‫قانون جاي ‪ -‬لو�ساك ‪Gay- Lussac،s Law‬‬

‫الحظت يف التجربة االســتهاللية تطبيقات عىل قانون شارل‪ ،‬فعند تغري درجة احلرارة‬
‫يتغري حجم البالون‪ ،‬ولكن مــاذا يمكن أن حيدث لو كان البالون صل ًبا ثاب ًتا؟ وإذا كان‬
‫حجمــه ثاب ًتا فهل هنــاك عالقة بني درجة احلرارة والضغــط؟ يمكن اإلجابة عن هذا‬
‫السؤال من خالل قانون جاي ‪ -‬لوساك‪.‬‬
‫كيف ترتبط درجة احلرارة مع �ضغط الغاز؟ ينتج الضغط عن اصطدام جسيامت‬
‫الغاز بجدران الوعاء؛ فكلام ارتفعت درجات احلرارة زاد عدد االصطدامات وطاقتها‪.‬‬
‫لذا تؤدي زيادة احلرارة إىل زيادة الضغط إذا مل يتغري احلجم‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫ال�ش��كل ‪  1-3‬عند ت�س��خني الأ�س��طوانة ت��زداد الطاقة احلركية للج�س��يمات‪ ،‬مما ي�ؤدي �إلى زي��ادة ا�صطداماتها بجدار الإناء وزي��ادة قوتها‪ .‬ولأن‬
‫حجم الأ�سطوانة ثابت ف�إن �ضغط الغاز يزداد‪.‬‬

‫‪1.0 L‬‬ ‫‪1.0 L‬‬

‫‪K‬‬
‫‪4.0‬‬
‫‪3.5‬‬
‫‪atm‬‬

‫‪3.0‬‬
‫)‪(300 K, 3.0 atm‬‬
‫‪2.5‬‬
‫‪2.0‬‬ ‫‪1 atm‬‬ ‫‪2 atm‬‬
‫‪1.5‬‬
‫)‪(150 K, 1.5 atm‬‬
‫‪1.0‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪150 K‬‬ ‫‪300 K‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪600‬‬
‫‪K‬‬

‫ا�ستخدم الر�سم البياين‪ ‬قارن بني الرسوم‬ ‫‪P1‬‬

‫=‬
‫‪1.5 atm‬‬ ‫‪P2‬‬
‫=‬
‫‪3.0 atm‬‬
‫‪T1‬‬ ‫‪150 K‬‬ ‫‪T2‬‬ ‫‪300 K‬‬
‫البيانية يف الشكلني ‪1-2‬و ‪.1-3‬‬ ‫‪= 0.01 atm/K‬‬ ‫‪= 0.01 atm/K‬‬
‫‪= ‬‬ ‫‪= ‬‬

‫‪C13-04A-874637.ai‬‬
‫‪ben‬‬
‫الكيمياء يف واقع احلياة‬
‫وقد وجد جاي لوســاك (‪1850-1778‬م) أن درجة احلرارة املطلقة تتناســب‬ ‫قانون جاي‪-‬لو�ساك‬
‫طرد ًّيا مع الضغط‪ ،‬كام هو موضح يف الشــكل ‪ .1-3‬وينص قانون جاي لوساك‬
‫عىل أن ضغط مقدار حمدّ د من الغاز يتناســب طرد ًّيا مع درجة احلرارة بالكلفن‬
‫رياضيا كام يأيت‪:‬‬
‫ًّ‬ ‫له‪ ،‬عند ثبوت احلجم‪ .‬ويمكن التعبري عنه‬

‫قانون جاي لو�ساك‬

‫‪ P‬متثل ال�ضغط‬ ‫​‪​P  ​1‬‬ ‫​‪​P  ​2‬‬
‫​  _  ​ = ​  _  ​‬
‫‪ T‬متثل درجة احلرارة بالكلفن‬ ‫​‪​T  ​1‬‬ ‫​‪​T  ​2‬‬

‫حاصل قســمة الضغط عىل درجة احلرارة بالكلفن ملقدار حمدد من الغاز ذي‬
‫مقدارا ثاب ًتا‪.‬‬
‫ً‬ ‫حجم ثابت يساوي‬
‫�أواين ال�ضغ��ط لوعــاء الضغــط غطــاء‬
‫وكام هــو احلال يف قانوين بويل وشــارل‪ ،‬فإذا عرفت ثالثــة متغريات أمكنك‬
‫حمكم اإلغالق‪ ،‬وحجمه ثابت‪ .‬وعند‬
‫حســاب املتغري الرابع باستخدام املعادلة‪ .‬تذكر أن درجة احلرارة جيب أن تكون‬
‫تســخينه يــزداد الضغــط يف اإلناء‪،‬‬
‫بالكلفن (‪ )K‬أينام استخدمت يف معادالت قوانني الغاز‪.‬‬
‫وبزيادة الضغط تســتمر درجة احلرارة‬
‫يف االرتفاع‪ ،‬فيتــم بذلك طهو الطعام‬
‫برسعة أكرب‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫مثال ‪1-3‬‬

‫قانون جاي‪ -‬لو�ساك إذا كان ضغط غاز األكسجني داخل األسطوانة ‪ 5.00 atm‬عند درجة ‪ ، 25.0˚C‬ووضعت األسطوانة‬
‫يف خيمة عىل قمة جبل إفرست‪ ،‬حيث تكون درجة احلرارة ‪ -10.0˚C‬فام الضغط اجلديد داخل األسطوانة؟‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫ينص قانون جاي‪ -‬لوســاك عىل أنه إذا انخفضت درجة حرارة الغــاز املحصور فإن ضغطه ينخفض إذا بقي حجمه ثاب ًتا‪.‬‬
‫لذلك يقل الضغط يف أسطوانة األكسجني‪ .‬جيب رضب مقدار الضغط االبتدائي يف نسبة درجة حرارة أقل من ‪.1‬‬
‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
‫‪P ​2​= ? atm‬‬ ‫‪​P ​1​= 5.00 atm‬‬
‫‪​T ​1​ = 25.0 ˚C‬‬
‫‪​T ​2​ = -10.0 ˚C‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫حول درجات احلرارة السيليزية إىل كلفن‬
‫‪​T ​K​ = 273 + ​T ​C‬‬ ‫ا�ستخدم معامل التحويل‬
‫‪​T ​1​ = 273 + 25.0 ˚C = 298.0 K‬‬ ‫ع ّو�ض ‪T1 =25.0 ˚C‬‬

‫‪​T ​2​ = 273 + (-10.0 °C) = 263.0 K‬‬ ‫ع ّو�ض ‪T2 = 10.0 ˚C‬‬

‫استخدم قانون جاي لوساك؛ إلجياد قيمة ‪ ،P2‬وعوض بالقيم املعروفة يف املعادلة التي أعيد ترتيبها‪.‬‬
‫​‬ ‫​‬
‫__ = ​​ ‪​  ​​P ​1‬‬
‫__‬
‫​‪​T 1‬‬
‫​​ ‪​  ​P ​2‬‬
‫​‪​T 2‬‬
‫اكتب ن�ص قانون جاي لو�ساك‬

‫)(‬
‫​‪​_ ​2‬‬
‫‪T‬‬
‫​  ​​  ​ ‪​P ​2​= ​P ​1​​ ​ ​T‬‬
‫‪1‬‬
‫لإيجاد قيمة ‪P2‬‬

‫_‬ ‫(‬
‫ ​ ‪​  263.0 KK‬‬
‫‪​P​2  ​ = 5.00 atm​ 298.0‬‬ ‫​‬
‫ ‬ ‫)‬ ‫عو�ض ‪P1= 5.00 atm، T1= 298.0 K، T2= 263.0 K‬‬

‫(‬
‫_‬ ‫)‬
‫ ​ ‪​  263.0 KK‬‬
‫‪​P ​2​= 5.00 atm​ 298.0‬‬ ‫‪​ = 4.41 atm‬‬
‫ ‬ ‫ا�ضرب الأرقام والوحدات واق�سمها‪.‬‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫تقل درجة احلرارة املطلقة‪ ،‬لذا يقل الضغط‪ .‬وحدة الضغط ‪ ،atm‬وهناك ثالثة أرقام معنوية‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫افرتض أن احلجم و كمية الغاز ثابتان يف املسائل اآلتية‪:‬‬
‫ ‪8.‬إذا كان ضغط إطار سيارة ‪ 1.88 atm‬عند درجة حرارة ‪ ، 25˚C‬فكم يكون الضغط إذا ارتفعت درجة احلرارة إىل‬
‫‪37.0 ˚C‬؟‬
‫ ‪9.‬يوجد غاز هيليوم يف أسطوانة حجمها ‪ ،2L‬حتت تأثري ضغط جوي مقداره ‪ ،1.12 atm‬فإذا أصبح ضغط الغاز ‪2.56‬‬
‫‪ ،atm‬عند درجة حرارة ‪ ،36.5 ˚C‬فام قيمة درجة حرارة الغاز االبتدائية؟‬
‫ ‪10.‬حتفيز إذا كان ضغط عينة من الغاز يساوي ‪ 30.7 KPa‬عند درجة حرارة ‪ ،00.0 ˚C‬فكم ينبغي أن ترتفع درجة‬
‫احلرارة السيليزية للعينة حتى يتضاعف ضغطها؟‬

‫‪21‬‬
 ‫ال�شكل ‪  1-4‬متتلك اململكة العربية ال�سعودية ما يزيد عن ‪ 10‬حمطات‬
‫ر�صدج��وي والت��ي ُي�س��تخدم فيه��ا بالون الطق���س كما يف ال�ش��كل املجاور‬
‫والذي تتم تعبئته بالهيليوم �أو الهيدروجني‪- .‬ويحمل بالون الطق�س على‬
‫متنه �أجهزة ت�س��مى (راديو �س��وند) تر�س��ل بيانات تتعل��ق بدرجة حرارة‬
‫الهواء وال�ضغط والرطوبة يف طبقات اجلو ال ُعليا‪� ،‬إ�ضافة لذلك‪ُ ،‬ي�ساعد‬
‫متابعة ال ُعلماء يف معرفة ُ�سرعة و اجتاه الرياح على تلك االرتفاعات‪.‬‬

‫القانون العام للغازات ‪The Combined Gas Law‬‬

‫يمكن أن يتغري كل من الضغط ودرجة احلرارة واحلجم يف العديد من التطبيقات‬
‫العملية للغازات‪ ،‬كام يف بالون الطقس يف الشــكل ‪ .1-4‬كام يمكن مجع قانون‬
‫بويل وقانون شــارل وقانون جاي‪ -‬لوساك يف قانون واحد يطلق عليه القانون‬
‫مهن في الكيمياء‬
‫العام للغازات‪ ،‬وهو حيدّ د العالقــة بني الضغط ودرجة احلرارة واحلجم لكمية‬
‫حمدّ دة من الغاز‪ .‬ويوجد بني املتغريات الثالثة نفس العالقة املوجودة يف القوانني‬ ‫الأر�صاد اجلوية‪  ‬العالقات التي تربط‬
‫عكســيا مع احلجم‪ ،‬وطرد ًّيا مــع درجة احلرارة‪.‬‬ ‫األخرى‪ .‬فالضغط يتناســب‬ ‫ال�ضغط ودرجة احلرارة مع احلجم ت�ساعد‬
‫ًّ‬
‫رياضيا عىل النحو اآليت‪:‬‬ ‫ويمكن التعبري عن القانون العام للغازات‬ ‫علما َء الأر�صاد اجلوية على فهم حالة الطق�س‬
‫ًّ‬ ‫والتنب�ؤ بها‪ً .‬‬
‫فمثل‪ ،‬تنتج الرياح واجلبهات‬
‫الهوائي��ة عن تغ�ير ال�ضغط الذي ي�س��ببه‬
‫القانون العام للغازات‬
‫الت�س��خني ال�شم�س��ي غري املنتظم للغالف‬
‫‪ = P‬متثل ال�ضغط ‪ = V ،‬متثل احلجم‬ ‫​‪​P  ​1​​V  ​1‬‬ ‫​‪​P  ​2​​V  ​2‬‬
‫_  ​‬ ‫    _  ​ = ​ ‬
‫  ‬ ‫اجلوي املحيط ب�سطح الأر�ض‪.‬‬
‫‪ = T‬متثل درجة احلرارة بالكلفن‬ ‫​ ​‪​T  1‬‬ ‫​ ​‪​T  2‬‬

‫حيث حاصل رضب الضغط يف احلجم مقسو ًما عىل درجة احلرارة بالكلفن‬
‫مقدارا ثاب ًتا‪.‬‬
‫ً‬ ‫ملقدار حمدّ د من الغاز يساوي‬

‫ا�س��تخدام القانون العام للغازات يســاعدك القانون العام للغازات عىل حل‬
‫املســائل التي تتضمن أكثر من متغري واحد‪ ،‬كام يقدم لك طريقة لتذكر القوانني‬
‫الثالثة األخرى دون تذكر معادالهتا‪ ،‬يمكننا القانون العام للغازات من اشتقاق‬
‫القوانني األخرى من خالل تذكر املتغري الثابت يف كل حالة‪.‬‬
‫ً‬
‫مثل إذا بقيــت درجة احلرارة ثابتــة بينام تغري الضغط واحلجــم فإن ‪.T2=T1‬‬
‫وبعد تبســيط قانون الغاز العام حتت هذه الظروف ستجد أن املعادلة أصبحت‬
‫‪ ،P1V1 =P2V2‬والتي ينبغي أن تستنتج أهنا قانون بويل‪.‬‬
‫ماذا قر�أت؟ ا�ش��تق‪ ‬قانون شــارل‪ ،‬وقانون جاي ‪-‬لوســاك من القانون‬
‫العام للغازات‪.‬‬
‫‪22‬‬
 ‫مثال ‪1-4‬‬
‫القانون العام للغازات إذا كان حجم كمية من غاز ما حتت ضغط ‪ ، 110 KPa‬ودرجة حرارة ‪ 30.0˚C‬يســاوي ‪،2.00 L‬‬
‫وارتفعت درجة احلرارة إىل ‪ ،80.0˚C‬وزاد الضغط وأصبح ‪ ،440 KPa‬فام مقدار احلجم اجلديد؟‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫تغري كل من درجة احلرارة والضغط؛ لذلك جيب أن تستخدم القانون العام للغازات‪.‬‬
‫لقــد زاد الضغط أربع مرات‪ ،‬لكن درجة احلرارة مل تتضاعف بنفس هذا املقدار‪ ،‬لذلك فإن احلجم اجلديد ســيكون أقل من‬
‫احلجم االبتدائي‪.‬‬
‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
‫‪​V ​2​= ? L‬‬ ‫‪​P ​1​= 110 kPa    P‬‬
‫‪​  2​ ​= 440 kPa‬‬
‫‪​  ​1​= 30.0 ºC     T‬‬
‫‪T‬‬ ‫‪​ ​2​= 80.0 °C‬‬
‫‪​V 1​ ​= 2.00 L‬‬
‫‪ 2‬حل املطلوب‬
‫حول درجات احلرارة من السيليزية إىل كلفن‪.‬‬ ‫ّ‬
‫‪​T ​K​ = 273 + ​T ​C‬‬ ‫طبق معامل التحويل‬
‫‪​T ​1​ = 273 + 30.0°C = 303.0 K‬‬ ‫عو�ض ‪T1 = 30.0 °C‬‬
‫‪​T ​2​ = 273 + 80.0°C = 353.0 K‬‬ ‫عو�ض ‪T2 = 30.0 °C‬‬
‫استخدم قانون الغازات العام‪ ،‬لتجد قيمة ‪ V₂‬ثم عوض القيم املعروفة يف املعادلة التي أعيد ترتيبها‪.‬‬
‫_‬ ‫​‪​P ​ ​​V ​ ​ ​P ​2​​V ​2‬‬
‫_=  ​‪​  1  1‬‬
‫​‪​T ​1‬‬
‫  ​    ​‬ ‫​‪​T ​2‬‬
‫اكتب القانون العام للغازات‬

‫​​‪​V ​2​= ​V ​1‬‬‫​)​ _ ​(​​ )​  ​_(‬

‫‪​P 1​ ​ T‬‬
‫​ ​  ​‬
‫ ‪   2‬‬
‫​‪​P ​2​ ​T ​1‬‬
‫حل لإيجاد ‪V2‬‬

‫_‬‫ (‬
‫‪​  110kPa‬‬
‫‪​V​2  ​= 2.00 L​ 440‬‬ ‫   ​ ‪kPa‬‬
‫ ()‬
‫_‬
‫   ​ ‪​  353.0 KK‬‬
‫‪​​ 303.0‬‬
‫ ‬ ‫ ‬‫​‬ ‫)‬ ‫عو�ض ‪P1= 110 kPa، P2= 440 kPa، T1= 303.0 K،‬‬

‫‪T2= 353.0 K‬‬

‫_ ​‪​V ​2​= 2.00 L‬‬ ‫) ‪( 440 kPa )( 303.0 K‬‬
‫  ‪​  110 kPa‬‬‫_ ​​‬
‫ ​‬ ‫  ‪​  353.0 K‬‬
‫‪​ ​ = 0.58 L‬‬ ‫ا�ضرب الأرقام والوحدات واق�سمها‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫تغري الضغط بشكل أكرب من درجة احلرارة‪ ،‬لذا فقد قل احلجم‪ .‬الوحدة هي(‪ ،)L‬وهي حدة قياس احلجم‪ ،‬وهناك رقامن معنويان‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫افرتض أن كمية الغاز ثابتة يف املسائل اآلتية‪:‬‬
‫ً‬
‫ضغطا مقداره ‪ ،1.02 atm‬عند ‪ ،22.0˚C‬ووضعت هذه احلقنة يف محام ماء يغيل‬ ‫ ‪ُ 11.‬تدث عينة من اهلواء يف حقنة‬
‫(درجة حرارة ‪ )100.0˚C‬وازداد الضغط إىل ‪ 1.23 atm‬بدفع مكبس احلقنة إىل اخلارج‪ ،‬مما أدى إىل زيادة احلجم إىل‬
‫‪ 0.224 mL‬فكم كان احلجم االبتدائي؟‬
‫ ‪12.‬حيتوي بالون عىل ‪ 146.0 mL‬من الغاز املحصور حتت ضغط مقداره ‪ 1.30 atm‬ودرجة حرارة ‪5.0˚C‬‬
‫‪0.00°C‬‬

‫فإذا تضاعف الضغط وانخفضت درجة احلرارة إىل ‪ 2.0˚C‬فكم يكون حجم الغاز يف البالون؟‬
‫‪1.00 atm‬‬

‫‪30.0 mL‬‬
‫ ‪13.‬حتفيز إذا زادت درجة احلرارة يف اإلسطوانة املوجودة عىل يسارك لتصل إىل ‪ ، 30.0˚C‬وزاد الضغط‬
‫إىل ‪ 1.20 atm‬فهل يتحرك مكبس األسطوانة إىل أعىل أم إىل أسفل؟‬

‫‪23‬‬
 ‫‪P‬‬ ‫‪V‬‬

‫‪Combined‬‬

‫‪T‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪V‬‬

‫‪Charles’s‬‬ ‫‪Combined‬‬
‫قوانني الغازات‬ ‫اجلدول ‪1-1‬‬
‫القانون العام‬ ‫جاي ‪T‬لو�ساك‬ ‫�شارل‬‫‪T‬‬
‫بويل‬ ‫القانون‬
‫_‬ ‫_ ​  ​‪​P​  ​​V‬‬ ‫​  ​‪​P​  ​​V‬‬ ‫_‬ ‫‪​P​  ​ ​P​2  ​V‬‬ ‫_ ​  ‪​V​1‬‬ ‫​‪​V​  V‬‬
‫_ =   ​ ‪​  1‬‬
‫‪P‬‬ ‫_‪P‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪V‬‬
‫   ​‪​  1   1‬‬
‫​  ‪​T​1‬‬
‫  ​‪= ​  2   2‬‬
‫​  ‪​T​2‬‬ ‫​  ‪​T​1‬‬
‫  ​   ​‬
‫​  ‪​T​2‬‬
‫  ​ ‪​   ​   = ​  2‬‬
‫​  ‪​T​1‬‬ ‫​​  ‪​T​2‬‬
‫​  ‪​P​1  ​​V​1  ​ = ​P​2  ​​V​2‬‬ ‫ال�صيغة‬
‫‪Boyle’s‬‬ ‫‪Charles’s‬‬ ‫‪Combined‬‬
‫كمية الغاز‬ ‫كمية الغاز واحلجم‬ ‫كمية الغاز وال�ضغط‬ ‫كمية الغـاز ودرجـة احلرارة‬ ‫ما الثابت؟‬
‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪V‬‬

‫‪Combined‬‬ ‫‪Gay-Lussac’s‬‬ ‫‪Boyle’s‬‬ ‫‪Charles’s‬‬ ‫ر�سم تنظيمي‬

‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪V‬‬

‫‪ Charles’s‬الذي قام به كل من‬

‫احلرارة وقوانني الغازات ال بد أنك الحظت أن العمل‬ ‫‪Boyle’s‬مقايي���س درجة‬
‫‪Gay-Lussac’s‬‬

‫قانونيهام تطلبا‬
‫‪ ،)C13-12A-874637.ai‬عىل الرغم من أن ‪T‬‬
‫تطوير التدريج بالكلفن (‪K‬‬‫وجاي‪ -‬لوساك قد سبق ‪T‬‬ ‫شارل ‪T‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ben‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪V‬‬
‫اســتخدام درجة احلرارة بالكلفن (‪ .)K‬حيث استخدم العلامء يف القرن ‪ 17‬وبدايات القرن ‪18‬‬
‫‪Boyle’s‬‬ ‫‪Gay-Lussac’s‬‬
‫‪C13-12A-874637.ai‬املثال استخدم تدريج ريومر يف فرنسا حتى يف العرص نفسه‬
‫مقاييس حرارة خمتلفة‪ .‬فعىل ســبيل‬
‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬
‫الصفر املطلق‬
‫‪P‬‬ ‫عىل‬
‫التدريج أو أي تدريج ال يعتمد ‪V‬‬‫‪P‬‬ ‫هذا‬ ‫وباستخدام‬ ‫ا‪.‬‬‫ب‬
‫ً ‪P‬‬
‫‪ben‬‬‫تقري‬ ‫شارل‬ ‫فيه‬ ‫عاش‬ ‫الذي‬ ‫المطويات‬

‫أدخل معلومات من هذا تصبح املعادلة التي تعرب عن قانون شارل أكثر تعقيدً ا؛ فهي حتتاج إىل ثابتني‬
‫‪ Gay-Lussac’s‬إضافة إىل احلجم ‪V‬‬
‫القسم يف مطويتك‪C13-12A-874637.ai.‬‬
‫املستخدمة اآلن‪.‬‬
‫‪T‬‬ ‫بسط التدريج بالكلفن األمور‪ ،‬ونتجت قوانني الغازات‬ ‫ودرجة احلرارة ‪ .T‬وقد ّ‬ ‫‪P‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪ben‬‬
‫واحلجــم يف عينة من الغاز‪ .‬ويمكنك ً‬
‫أيضا‬ ‫‪V‬‬ ‫الضغط واحلرارة‬
‫عرفــت اآلن كيف‪T‬تؤثر متغريات ‪T V‬‬

‫اســتخدام قوانني الغازات التي تم تلخيصها يف اجلدول ‪ 1-1‬إذا كانت كمية الغاز‬
‫‪C13-12A-874637.ai‬ثابتة‪ ،‬لكن‬
‫‪Combined‬‬ ‫’‪Charles‬‬

‫‪P‬‬ ‫‪P‬‬
‫‪ben‬‬
‫ماذا حيدث إذا تغريت كمية الغاز؟ هذا ما ستدرسه الح ًقا‪.‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪P‬‬

‫‪V‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪T‬‬

‫‪Combined‬‬ ‫’‪Charles‬‬

‫‪P‬‬
‫‪V‬‬
‫‪P‬‬
‫‪T‬‬ ‫‪V‬‬
‫‪P‬‬

‫‪T‬‬
‫‪P‬‬
‫التقومي ‪1-1‬‬
‫‪V‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪T‬‬
‫ ‪ 14.‬الفكرة الرئيسة و�ضح العالقة بني الضغط ودرجة احلرارة وحجم كمية ثابتة من الغاز‪.‬‬
‫‪Boyle’s‬‬ ‫‪Gay-Lussac’s‬‬
‫‪Combined‬‬ ‫اخلال�صة‬
‫’‪Charles‬‬

‫ينص قانون بويل عىل أن حجم مقدار ‪15.‬ا�شرح أي املتغريات الثالثة‪ ،‬التي تؤثر يف كمية ثابتة من الغاز‪ ،‬تتناسب تناس ًبا‬
‫‪P‬‬ ‫‪P‬‬

‫‪V‬‬ ‫‪T V‬‬ ‫تتناسب عكسيا؟‪T‬‬

‫ًّ‬
‫‪V‬‬
‫‪Boyle’s‬‬
‫‪T V‬‬
‫عكسيا مع‬
‫‪ Gay-Lussac’s‬طرد ًّيا‪ ،‬وأهيا‬
‫ًّ‬
‫‪T‬‬
‫حمدّ د من الغاز يتناســب‬
‫ ‪16.‬حلل ُأطلق بالون طقس إىل الغالف‬ ‫ضغطه عند ثبوت درجة احلرارة‪.‬‬
‫‪Combined‬‬ ‫’‪Charles‬‬
‫كل ‪P‬من حجمه االبتدائي‬ ‫اجلوي‪ ،‬وأنت تعرف ًّ‬
‫‪P‬‬
‫عىل أن حجم كمية ‪ V‬ودرجة حرارته وضغط اهلواء فيه‪ .‬ما املعلومات التي حتتاج إليها حلساب احلجم النهائي‬ ‫‪ T‬ينص قانون شارل‬
‫‪T V‬‬
‫للبالون عندما يصل إىل أقىص ارتفاع له؟ وأي القوانني تستخدم حلساب احلجم؟‬ ‫درجة‬ ‫الغاز يتناسب طرد ًّيا مع‬
‫‪Boyle’s‬‬ ‫حمدّ دة من‬
‫‪Gay-Lussac’s‬‬

‫حرارته بالكلفن عند ثبوت الضغط‪17. .‬ا�ستنتج ملاذا ُتضغط الغازات التي تستخدم يف املستشفيات‪ ،‬ومنها األكسجني؟‬
‫وماذا جيب أن حيدث ‪V‬لألكسجني‬ ‫درجات احلرارة؟ ‪T V‬‬ ‫وملاذا جيب محايتها من ارتفاع ‪T‬‬ ‫ينص قانون جاي‪ -‬لوســاك عىل أن‬
‫ضغط مقدار حمدّ د من الغاز يتناسب‬
‫‪Boyle’s‬‬ ‫‪Gay-Lussac’s‬‬
‫املضغوط قبل استنشاقه؟‬
‫طرد ًّيا مع درجة احلــرارة بالكلفن ‪18.‬اح�سب حيتوي إناء بالستيكي صلب عىل ‪ 1.00 L‬من غاز امليثان عند ضغط جوي‬
‫مقداره ‪ ،660 torr‬ودرجة حرارة ‪ ، 22.0˚C‬ما مقدار الضغط الذي حيدثه الغاز‬ ‫عند ثبوت احلجم‪.‬‬
‫عند ارتفاع درجة احلرارة إىل ‪44.6˚C‬؟‬ ‫يربــط القانون العــام للغازات بني‬
‫توضح فيها العالقات بني الضغط واحلجم ودرجة احلرارة‬ ‫الضغط ودرجة احلرارة واحلجم يف ‪�19.‬ص ّمم خريطة مفاهيمية ّ‬
‫يف قوانني بويل‪ ،‬وشارل‪ ،‬وجاي‪ -‬لوساك‪.‬‬ ‫معادلة واحدة‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI4-CH1-L2‬‬

‫‪1-2‬‬
‫الأهداف‬
‫ ‬ ‫قانون الغاز املثايل‬ ‫ ترب��ط عدد اجلســيامت باحلجم‬
‫‪net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬ ‫‪The Ideal Gas Law‬‬
‫‪TRNS-CHMI4-CH1-L2.png‬‬ ‫مستخد ًما مبدأ أفوجادرو‪.‬‬
‫يرب��ط قان��ون الغ��از املثايل بني ع��دد امل��والت وكل من ال�ضغ��ط ودرجة‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
‫ تربـ��ط كميـة الغـــاز بضغـطه احلرارة واحلجم‪.‬‬
‫ودرجــة حـــرارته وحجـمه الربط مع احلياة تعلم أن إضافة اهلواء إىل إطار السيارة يزيد من ضغط اهلواء يف اإلطار‪،‬‬
‫ولكــن هل تعلم أن قيمة الضغط املحددة لإلطار هي قيمة الضغط يف اإلطار عندما يكون‬ ‫مستخد ًما قانون الغاز املثايل‪.‬‬
‫باردا؟ فعندما تتحرك إطارات الســيارات عىل الطريق يعمــل االحتكاك عىل رفع درجة‬ ‫ً‬ ‫ تقـ��ارن بني خصـائـــص الغـاز‬
‫احلرارة‪ ،‬فيزيد الضغط‪.‬‬
‫احلقيقي والغاز املثايل‪.‬‬
‫مبد�أ �أفوجادرو ‪Avogadro’s Principle‬‬
‫ختتلف حجوم جسيامت الغازات‪ ،‬ومع ذلك تفرتض نظرية احلركة اجلزيئية أن جسيامت‬ ‫مراجعة املفردات‬
‫ريا جدًّ ا‪ ،‬بحيث يصبح تأثري حجم اجلســيامت ً‬
‫قليل‬ ‫املــ��ول‪ :‬وحدة قياسـيـــة دوليـــة الغاز يف أي عينــة تكون متباعدة كث ً‬
‫فمثل يشغل ‪ 1000‬جسيم من غاز الكربتون الكبرية‬ ‫جدًّ ا عىل احلجم الذي يشغله الغاز‪ً .‬‬
‫تستخـدم لقيـــاس كميـة املـادة‪،‬‬
‫حجم عند نفس درجة‬ ‫ً‬ ‫نســبيا احلجم نفســه لـ ‪ 1000‬جســيم من غاز اهليليوم األصغر‬
‫ًّ‬ ‫ومتثل مـقـــدار املـــادة النقـيـة‬
‫احلــرارة والضغــط‪ .‬وكان أفوجادرو يف عام ‪1811‬م أول من قــدم هذه الفكرة‪ .‬وينص‬
‫التي حتتوي عىل ‪ 6.02 X 10‬من مبدأ أفوجادرو عىل أن احلجوم املتســاوية من الغازات املختلفة حتتوي العدد نفســه من‬
‫‪23‬‬

‫حجوما متساوية من‬

‫ً‬ ‫اجلســيامت عند نفس درجة احلرارة والضغط‪ .‬ويبني الشكل ‪1-5‬‬ ‫اجلسيامت‪.‬‬
‫ثاين أكسيد الكربون واهليليوم واألكسجني‪.‬‬
‫احلجم وعدد املوالت درست ساب ًقا أن املول الواحد من أي مادة حيتوي عىل ‪6.02 × 1023‬‬
‫املفردات اجلديدة‬
‫من اجلســيامت‪ .‬واحلجم املوالري لغاز هو احلجم الذي يشغله ‪ 1 mol‬منه عند الظروف‬ ‫مبدأ أفوجادرو‬
‫املعيارية (‪ )standard temperature and pressure‬و يرمز هلا بالرمز ‪STP‬‬ ‫احلجم املوالري‬
‫( ‪.)1 atm) (0.0°C‬‬ ‫ثابت الغاز املثايل (‪)R‬‬
‫قانون الغاز املثايل‬
‫وتعرف درجة احلرارة ‪ 0.0˚C‬والضغط اجلوي ‪ 1atm‬بدرجة احلرارة والضغط املعياريني‪.‬‬
‫حجم مقداره ‪ ،22.4 L‬لذا يمكنك‬ ‫ً‬ ‫هذا وقد َّبي أفوجادرو أن ‪ 1mol‬من أي غاز يشــغل‬
‫استعامل ‪ 22.4 L/mol‬بوصفه معامل حتويل عندما يكون الغاز يف الظروف املعيارية‪ .‬فإذا‬
‫رغبت ً‬
‫مثل يف معرفة عدد املوالت يف عينة من غاز حجمها ‪ ،3.72 L‬يف الظروف املعيارية‪،‬‬
‫فيتعني عليك استخدام احلجم املوالري لتحويل وحدات احلجم إىل موالت‪.‬‬
‫_ × ‪3.72 L‬‬ ‫ ‪​ 1 mol‬‬
‫ ​ ‬
‫‪= 0.166 mol‬‬
‫‪22.4 L‬‬

‫ال�ش��كل ‪�  1-5‬أ�س��طوانات غاز مت�ساوية يف احلجم‬

‫حتت ت�أثري �ضغط ودرجة حرارة مت�ساويني‪ ،‬حتتوي‬
‫ثاين �أك�سيد الكربون‬

‫كمي��ات مت�س��اوية م��ن الغ��از بغ���ض النظر ع��ن نوع‬

‫الأك�سجني‬

‫الهيليوم‬

‫الغاز الذي حتتويه كل منها‪.‬‬

‫ا�س��تنتج‪ ‬ملاذا ال ينطب��ق مب��د�أ �أفوج��ادرو عل��ى‬
‫ال�سوائل واملواد ال�صلبة؟‬

‫‪25‬‬
‫‪C14-06-08C-828378-08.ai‬‬
‫‪ben‬‬
 ‫مثال ‪1-5‬‬

‫احلجم املوالري املكون الرئيس للغاز الطبيعي املســتخدم يف املنازل ألغراض التدفئة والطهو هو امليثان ‪ .CH4‬احسب حجم‬
‫‪ 2.00 Kg‬من غاز امليثان يف الظروف املعيارية ‪.STP‬‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫يمكن حســاب عدد املوالت من خالل قســمة كتلة العينة (‪ )m‬عىل الكتلة املولية ‪ .M‬وألن الغاز حتت الظروف املعيارية‬
‫(‪ ،)STP‬لذا يمكنك استخدام احلجم املوالري لتحويل عدد املوالت إىل حجم‪.‬‬
‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
‫‪V=?L‬‬ ‫‪m = 2.00 kg‬‬
‫‪T = 0.00 ˚C‬‬
‫‪P = 1.00 atm‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫حدّ د الكتلة املولية للميثان‬
‫_ ​ ‪M = 1 C atom‬‬ ‫(‬
‫   ‪​  12.01 amu‬‬
‫‪1 C atom‬‬
‫ ​‬ ‫)‬
‫_ ​ ‪​+ 4 H atoms‬‬ ‫(‬
‫  ‪​  1.01 amu‬‬
‫‪1 H atom‬‬
‫ ​‬
‫​‬ ‫)‬ ‫حدد الكتلة املولية‬
‫‪= 12.01 amu + 4.04 amu = 16.05 amu = 16.05 g/mol‬‬ ‫عرب عن الكتلة اجلزيئية با�ستخدام‬
‫‪ g/mol‬لت�صل �إلى الكتلة املولية‪.‬‬
‫حدّ د عدد موالت امليثان‬
‫(‬
‫_ ​ ‪2.00 kg‬‬
‫ ​‬
‫‪1000 g‬‬
‫‪1 kg‬‬
‫  ‬‫)‬
‫‪​ ​= 2.00 × 1​0 ​3​ g‬‬ ‫ح ّول الكتلة املولية من وحدة ‪� Kg‬إلى ‪g‬‬

‫_‬ ‫‪2.00 × 1​0 ​ ​ g‬‬

‫‪3‬‬
‫ __ ​ = ​ ‪​  m‬‬ ‫ ​ ‬
‫‪= 125 mol‬‬ ‫اق�سم على الكتلة املولية لإيجاد عدد املوالت‪.‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪16.05 g/mol‬‬

‫استخدم احلجم املوالري لتحديد حجم امليثان يف الظروف املعيارية ‪.STP‬‬

‫_ × ‪V = 125 mol‬‬
‫  ‪​  22.4 L‬‬
‫‪​ = 2.80 × 1​0 3​ ​L‬‬ ‫ا�ستخدم احلجم املوالري ‪22.4 L/mol‬‬
‫‪1 mol‬‬
‫للتحويل من املوالت �إلى احلجم‪.‬‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫ريا‪ ،‬وهــذا يتفق مع اإلجابة‪ .‬الوحدة هي ( ‪ ،) L‬وهي‬ ‫ً‬
‫حجم كب ً‬ ‫مقــدار امليثان املوجود أكرب من ‪1 mol‬؛ لذا جيب أن تتوقع‬
‫وحدة قياس احلجم‪ ،‬وهناك ثالثة أرقام معنوية‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫ ‪20.‬ما حجم الوعاء الالزم الحتواء ‪ 0.0459 mol‬من غاز النيرتوجني ‪ N2‬يف الظروف املعيارية ‪STP‬؟‬
‫ ‪21.‬ما كتلة غاز ثاين أكسيد الكربون باجلرامات‪ ،‬املوجودة يف بالون حجمه ‪ 1.0 L‬يف الظروف املعيارية ‪STP‬؟‬
‫ ‪22.‬ما احليز (‪ ،)mL‬الذي يشغله غاز اهليدروجني الذي كتلته ‪ 0.00922 g‬يف الظروف املعيارية ‪STP‬؟‬
‫ ‪23.‬ما احلجم الذي تشغله كتلة مقدارها ‪ 0.416 g‬من غاز الكربتون يف الظروف املعيارية ‪STP‬؟‬
‫ ‪24.‬احسب احلجم الذي تشغله كتلة مقدارها ‪ 4.5 Kg‬من غاز اإليثيلني ‪ C2H4‬يف الظروف املعيارية ‪STP‬؟‬
‫ ‪25.‬حتفيز إناء بالستيكي مرن حيتوي ‪ 0.86 g‬من غاز اهليليوم بحجم (‪ .)19.2 L‬فإذا ُأخرج ‪ 0.205 g‬من غاز اهليليوم‬
‫عند ضغط ودرجة حرارة ثابتني‪ ،‬فام احلجم اجلديد؟‬

‫‪26‬‬
 ‫قانون الغاز املثايل ‪The Ideal Gas Law‬‬
‫يمكــن مجع كل من مبدأ أفوجادرو وقوانني بويل وشــارل وجاي‪ -‬لوســاك يف عالقة‬
‫رياضية واحدة تصف العالقة بني الضغط واحلجم ودرجة احلرارة وعدد موالت الغاز‪.‬‬
‫تعطي هــذه الصيغة نتائج أفضل للغازات التي تنطبــق عليها افرتاضات نظرية احلركة‬
‫اجلزيئية‪ ،‬التي تعرف بالغازات املثالية‪ .‬إن حجوم جسيامت الغازات صغرية جدًّ ا‪ ،‬وبينها‬
‫فراغات كبرية لدرجة أن قوى التجاذب أو التنافر فيام بينها تصبح أقل ما يمكن‪.‬‬
‫من القانون العام للغازات �إىل قانون الغازات املثايل يربط القانون العام للغازات بني‬
‫ال�ش��كل ‪  1-6‬يبقى حجم ودرجة‬ ‫متغريات الضغط واحلجم و درجة احلرارة ملقدار حمدّ د من الغاز‪.‬‬
‫_‬ ‫​‪​P  ​1​​​V ​ ​ ​P  ​2​​​V ​2‬‬
‫حرارة ه��ذا الإطار ثاب ًت��ا يف �أثناء‬ ‫_ = ​ ‪​   1‬‬ ‫ ​     ​‬
‫​‪​T  ​1‬‬ ‫​‪​T  ​2‬‬
‫�إ�ضافة الهواء‪ ،‬ولكن كلما ازدادت‬ ‫وتبقى عالقة الضغط واحلجم ودرجة احلرارة ً‬
‫دائم نفسها لعينة حمدّ دة من الغاز‪ .‬ويمكن‬
‫كمية الهواء ازداد ال�ضغط‪.‬‬ ‫إعادة كتابة العالقة املمثلة يف القانون العام للغازات عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫مقدارا ثاب ًتا‬
‫ً‬ ‫_  ​ =‬
‫‪PV‬‬
‫‪T‬‬
‫​   ‬

‫يوضح الشكل ‪ 1-6‬أن زيادة مقدار الغاز املوجود يف العينة يؤدي إىل زيادة الضغط‪ ،‬إذا‬ ‫ّ‬
‫أن احلجم يزداد عند إضافة املزيد من جسيامت‬ ‫كانت درجة احلرارة واحلجم ثابتني‪ ،‬كام ّ‬
‫كل من احلجم والضغط يتناسبان تناس ًبا طرد ًّيا مع عدد املوالت‬ ‫الغاز‪ .‬ونحن نعرف أن ًّ‬
‫(‪ ،)n‬لذا يمكن وضع عدد املوالت (‪ )n‬يف معادلة القانون العام للغازات‪ ،‬كام يأيت‪:‬‬
‫_ = ثاب ًتا‬
‫‪nT‬‬
‫ ​  ‪​  PV‬‬
‫المطويات‬
‫ولقد حددت التجارب التي استخدمت فيها قيم معروفة لكل من ‪ n، P،T، V‬قيمة هذا‬
‫أدخل معلومات من هذا القسم‬
‫يف مطويتك‪.‬‬ ‫الثابت‪ ،‬والذي يعرف بثابت الغاز املثايل‪ ،‬ويرمز له بالرمز ‪ .R‬فإذا كان الضغط ً‬
‫مقيســا‬
‫بوحدة ‪ atm‬فإن قيمة ‪ R‬هي ‪. 0.0821 L.atm/mol.K‬‬
‫الحظ أن وحدة ‪ R‬جتمع ببســاطة وحدات املتغريات األربع‪ .‬ويبني اجلدول ‪ 1-2‬القيم‬
‫الرقمية لـ ‪ R‬بوحدات خمتلفة للضغط‪.‬‬
‫ماذا قر�أت؟ ف�سر‪  ‬ملاذا أضيف عدد املوالت (‪ )n‬إىل املقام يف املعادلة أعاله؟‬
‫اجلدول ‪ 1-2‬قيم ‪R‬‬
‫عند التعويض عن ‪ R‬يف املعادلة أعاله‪ ،‬وعند إعادة ترتيب املتغريات تنتج الصيغة األكثر‬
‫وحدات ‪R‬‬ ‫قيمة ‪R‬‬
‫شيوعا لقانون الغاز املثايل؛ حيث يصف قانون الغاز املثايل السلوك الفيزيائي للغاز املثايل‬
‫ً‬
‫_‬
‫ ‪​  L·atm‬‬
‫ ​ ‬ ‫‪0.0821‬‬ ‫من حيث الضغط واحلجم ودرجة احلرارة وعدد موالت الغاز املتوافرة‪.‬‬
‫‪mol·K‬‬

‫_‬ ‫قانون الغاز املثايل‬

‫ ‪​  L·kPa‬‬
‫ ​ ‬ ‫‪8.314‬‬
‫‪mol·K‬‬
‫‪ =P‬ال�ضغط‪.‬‬
‫_‬ ‫‪L·mmHg‬‬ ‫‪ =V‬احلجم‪.‬‬
‫ ​‬ ‫ ​‬
‫  ‬ ‫‪62.4‬‬
‫‪mol·K‬‬ ‫‪ =n‬عدد املوالت‪.‬‬ ‫‪PV = nRT‬‬
‫التحول بني وحدات الضغط‬
‫‪ =R‬ثابت الغاز املثايل‪.‬‬
‫=‪1atm =760mmHg=760Torr‬‬ ‫‪ =T‬درجة احلرارة بوحدات كلفن‪.‬‬
‫=‪1.01Par=101325Pa‬‬ ‫إن حاصل رضب الضغط يف احلجم مقســوم ًا عىل كمية معينة من الغاز عند درجة حرارة‬
‫‪101.325kPa‬‬
‫ثابتة يساوي مقدار ًا ثابت ًا‬
‫‪27‬‬
 ‫مثال ‪1-6‬‬

‫قان��ون الغ��از املث��ايل احســب عدد موالت غاز األمونيــا ‪ NH3‬املوجودة يف وعاء حجمه ‪ 3.0 L‬عنــد ‪ 3.0 × 102 K‬وضغط‬
‫(‪.)1.5 atm‬‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫أعطيت احلجم ودرجة احلرارة والضغط لعينة من الغاز‪ .‬اســتخدم قانون الغاز املثايل‪ ،‬واخرت قيمة الثابت ‪ R‬باالعتامد عىل‬
‫أن ِقيم الضغط ودرجة احلرارة قريبة من الظروف املعيارية‪ ،‬لكن احلجم أصغر كث ً‬
‫ريا من‬ ‫وحدة الضغط يف السـؤال‪ .‬الحـظ َّ‬
‫ريا من مول واحد‪.‬‬ ‫‪ ،22.4 L‬فعليك أن تتوقع ّ‬
‫أن اإلجابة أقل كث ً‬
‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
‫‪n = ? mol‬‬ ‫‪V = 3.0 L‬‬
‫‪T = 3.00 × 1​0 ​2​ K‬‬
‫‪P = 1.50 atm‬‬
‫_ ‪R = 0.0821‬‬
‫ ‪​ L·atm‬‬
‫ ​ ‬
‫‪mol·K‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫عوض بالقيم املعروفة إلجياد قيمه (‪)n‬‬
‫استخدم قانون الغاز املثايل‪ ،‬ثم ِّ‬
‫‪PV = nRT‬‬ ‫اكتب قانون الغاز املثايل‬
‫_=‪n‬‬ ‫ ​  ‪​ PV‬‬ ‫حل لإيجاد ‪n‬‬
‫‪RT‬‬
‫)‪(1.50 atm)(3.0 L‬‬
‫___ ​ = ‪n‬‬
‫  ‬‫​    ‬ ‫عو�ض ‪V = 3.0 L، T = 3.00 × 1​0 ​2​ K، P = 1.50 atm‬‬
‫(‬
‫_ ‪​ 0.0821‬‬
‫ ‪​  L·atm‬‬
‫‪mol·K‬‬ ‫)‬
‫)‪ ​ ​(3.00 × 1​0 ​2​​ K‬‬
‫‪ R = 0.0821 L · atm/mol · K‬‬
‫)‪(1.50 atm)(3.0 L‬‬
‫___ = ‪n‬‬
‫‪    ​ = 0.18 mol‬‬
‫   ​‬ ‫ا�ضرب الأرقام والوحدات واق�سمها‬
‫(‬
‫_ ‪​ 0.0821‬‬
‫ ‪​  L·atm‬‬
‫‪mol·K‬‬ ‫)‬
‫)‪ ​ ​(3.00 × 1​0 ​2​​ K‬‬

‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫ريا من ‪ ،1 mol‬وحدة اإلجابة ‪ ،mol‬وحتتوي رقمني معنويني‪.‬‬ ‫تتفق اإلجابة مع توقع ّ‬
‫أن عدد املوالت أقل كث ً‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫ ‪26.‬ما درجة حرارة ‪ 2.49mol‬من الغاز بوحدات سيلزيوس(‪ ،)˚C‬واملوجود يف إناء سعته ‪ ، 1.00 L‬وحتت ضغط مقداره ‪ 143 KPa‬؟‬
‫ ‪27.‬احسب حجم ‪ 0.323 mol‬من غاز ما عند درجة حرارة ‪ 256 K‬وضغط جوي مقداره ‪0.90 atm‬؟‬
‫ ‪28.‬ما مقدار ضغط ‪ ،0.108 mol‬بوحدة الضغط اجلوي (‪)atm‬ـ لعينة من غاز اهليليوم عند درجة حرارة ‪ ،20.0˚C‬إذا‬
‫كان حجمها ‪0.050 L‬؟‬
‫ ‪29.‬إذا كان ضغط غاز حجمه ‪ 0.044 L‬يساوي ‪ 3.81 atm‬عند درجة حرارة ‪ ،25.0˚C‬فام عدد موالت الغاز؟‬
‫ ‪30.‬حتفيز غاز مثايل حجمه ‪ ،3.0 L‬فإذا تضاعف عدد موالته ودرجة حرارته وبقي الضغط ثاب ًتا‪ ،‬فام حجمه اجلديد؟‬

‫‪28‬‬
 ‫املفردات‬ ‫قانون الغاز املثايل ‪ -‬الكتلة املولية والكثافة‬
‫�أ�صل الكلمة‬ ‫‪The Ideal Gas Law - Molar Mass and Density‬‬
‫املول ‪Mole‬‬ ‫يمكن أن يســتخدم قانــون الغاز املثايل يف إجيــاد أي قيمة من قيــم املتغريات األربعة‬
‫جاءت من الكلمة األملانية ‪ ،Mol‬وهي‬ ‫‪ ،P،V،T،n‬إذا كانت القيم الثالث األخــرى معروفة‪ .‬كام يمكن إعادة ترتيب املعادلة‬
‫اختصــار ‪،Molekulargewicht‬‬ ‫‪ PV=nRT‬حلساب الكتلة املولية والكثافة لعينة من الغاز‪.‬‬
‫وتعني الوزن اجلزيئي‪.‬‬ ‫الكتل��ة املولي��ة وقان��ون الغاز املثايل إلجياد الكتلة املوليــة لعينة غاز جيب أن يكون‬
‫كلًّ من الكتلة ودرجة احلرارة والضغط وحجم الغاز معرو ًفا‪ .‬تذكر ما تعلمته ســاب ًقا‪،‬‬
‫حيث إن عدد موالت الغاز( ‪ )n‬تساوي الكتلة ( ‪ )m‬بوحدة اجلرام مقسومة عىل الكتلة‬
‫املولية ( ‪ .)M‬لذلك يمكن التعويض عن ‪ n‬بمقدار ‪. m/M‬‬

‫‪PV = nRT‬‬ ‫_ = ‪ n‬بالتعوي�ض‬

‫ ​ ‪​ m‬‬
‫‪M‬‬
‫_ = ‪PV‬‬
‫‪​ mRT‬‬
‫  ‬
‫‪M‬‬
‫ ​‬

‫ويمكنك إعادة ترتيب املعادلة لتصبح عىل النحو اآليت‪:‬‬

‫‪mRT‬‬
‫ ‬ ‫ ​   _ ​ = ‪M‬‬
‫‪PV‬‬

‫الكثاف��ة وقان��ون الغاز املث��ايل تذكر أن كثافة أي مادة (‪ )D‬تســاوي كتلتها (‪ )m‬يف‬
‫وحدة احلجــوم (‪ ،)V‬وبعد إعادة ترتيب معادلة الغاز املثايل إلجياد الكتلة املولية يمكن‬
‫التعويض عن (‪ )m/V‬بالقيمة ‪.D‬‬
‫_=‪M‬‬ ‫   ‪​ mRT‬‬ ‫_ ​= ‪ D‬بالتعوي�ض  ​‬ ‫‪m‬‬
‫ ​  ‬ ‫_=‪M‬‬ ‫‪​ DRT‬‬ ‫ ​‬
‫   ‬
‫‪PV‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪P‬‬

‫يمكنك إعادة ترتيب املعادلة إلجياد الكثافة لتصبح عىل النحو التايل‪:‬‬
‫_=‪D‬‬
‫‪MP‬‬
‫ ‬ ‫ ​    ​‬
‫‪RT‬‬

‫ملــاذا حتتاج إىل معرفة كثافة الغاز؟ فكر يف طرائق إطفــاء احلريق‪ .‬تعتمد إحدى طرائق‬
‫إطفاء احلريق عىل منع غاز األكســجني من الوصول للــادة املحرتقة من خالل تغطية‬
‫احلريق بغاز آخر ال حيرتق وال يســاعد عىل االحرتاق‪ ،‬كام هو موضح يف الشكل ‪.1-7‬‬
‫لذا جيب أن تكون كثافة هذا الغاز أكرب من كثافة األكسجني ليحل حمله‪.‬‬

‫ال�ش��كل ‪  1-7‬لإطف��اء احلري��ق حتت��اج �إل��ى �إبع��اد الوق��ود �أو‬

‫الأك�س��جني �أو احل��رارة ع��ن م�ص��در احلري��ق‪ .‬حتت��وي طفاية‬
‫احلريق على ثاين �أك�سيد الكربون الذي يحل حمل الأك�سجني‪،‬‬
‫ربد نتيجة متدده ال�س��ريع مبجرد‬ ‫لكنه ال ي�ش��تعل‪ ،‬ول��ه ت�أثري م ّ‬
‫�إطالقه‪.‬‬
‫ا�شرح ‪ ‬ملاذا يحل ثاين �أك�سيد الكربون حمل الأك�سجني؟‬

‫‪29‬‬
 ‫ ‪7.‬وبينام يســتمر التفاعــل يف الكأس يف إنتــاج غاز ثاين‬ ‫�إعداد نموذج لطفاية حريق‬
‫أكسيد الكربون‪ ،‬مرر الغاز بحذر شديد‪ ،‬وليس السائل‬ ‫ملاذا يستخدم غاز ثاين أكسيد الكربون إلطفاء احلريق؟‬
‫يف األسطوانة‪ .‬سجل مالحظاتك‪.‬‬
‫الخطوات‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪AC‬‬ ‫‪BD C E‬‬ ‫‪DF‬‬ ‫‪E G AFH BG I ACH‬‬ ‫‪LN FHM‬‬
‫‪A J BDBI K CECJ L DFDKM EGEA‬‬ ‫‪FBO GN‬‬‫املخترب‪.‬‬
‫‪IG‬‬ ‫السالمة يف‪HD‬‬
‫‪CP HJO‬‬ ‫‪IK‬‬‫تعليامت‪I JLJF‬‬
‫‪PE‬‬ ‫اقرأ ‪KMKG‬‬
‫‪N‬‬
‫‪LH‬‬ ‫‪ OMI NPNJ OOK P P‬‬
‫‪L1.M‬‬

‫ ‪2.‬قس درجة احلرارة باســتخدام مقياس احلرارة‪ ،‬والضغط‬

‫اجلوي باســتخدام البارومــر‪ ،‬ثم ســجل البيانات التي‬
‫حصلت عليها‪.‬‬
‫ ‪ّ 3.‬‬
‫لف قطعة مـن ورق األلومنيوم أبعادها ‪23 cm × 30 cm‬‬
‫عىل أسطوانة ارتفاعها ‪ 30 cm‬ونصف قطرها ‪6 cm‬‬
‫التحليل‬ ‫تقريب ًا ثم ألصق أطراف ورق األلومنيوم‪.‬‬
‫ ‪1.‬طبق احســب احلجم املوالري لغاز ثاين أكسيد الكربون‬ ‫ ‪4.‬استخدم أعواد الثقاب إلشعال الشمعة ‪.‬‬
‫‪CO2‬عند درجة حرارة الغرفة والضغط اجلوي العادي‪.‬‬ ‫حتذير‪ :‬اســكب املاء فوق أعــواد الثقاب قبل رميها‪،‬‬
‫ ‪2.‬اح�س��ب كثافة كل من ثاين أكســيد الكربون واألكسجني‬ ‫وابتعد عن مصادر اللهب‪.‬‬
‫والنيرتوجــن بوحدة ‪ g/L‬عند درجة حــرارة الغرفة‪.‬‬ ‫ ‪5.‬ضع ‪ 30 g‬من صودا اخلبــز ‪ NaHCO3‬يف كأس كبرية‪،‬‬
‫تذكر أن عليك حســاب الكتلة املوليــة لكل غاز حتى‬ ‫وأضف إليها ‪ 40 mL‬من اخلل ‪ CH3COOH‬تركيزه (‪.)5%‬‬
‫تتمكن من حساب كثافة كل غاز‪.‬‬ ‫ ‪6.‬ضع األسطوانة امللفوفة بورق األلومنيوم برسعة فوق‬
‫ ‪3.‬ف�س��ر هل تدعم مالحظاتك وحساباتك استخدام ثاين‬ ‫هلب الشمعة بزاوية مقدارها (˚‪.)45‬‬
‫أكسيد الكربون يف مكافحة احلرائق؟ وملاذا؟‬ ‫حتذي��ر‪ :‬ال جتعل هناية طرف األسطوانة يالمس الشمعة املشتعلة‪.‬‬

‫الغاز احلقيقي مقابل الغاز املثايل ‪Real Versus Ideal Gases‬‬

‫ماذا يعنــي مصطلح الغاز املثايل؟ تتبع الغازات املثالية فرضيات نظرية احلركة اجلزيئية التي درســتها‬
‫ســاب ًقا‪ .‬فحجم جســيامت الغاز املثايل يكاد يكون معدو ًما‪ ،‬كام أن هذه اجلسيامت ال تشغل ً‬
‫حيزا‪ ،‬وال‬
‫توجــد قوى جتاذب بينها‪ ،‬وال تتجاذب مع جدران الوعاء املوجودة فيه‪ ،‬وال تتنافر معه‪ .‬وتتحرك هذه‬
‫اجلســيامت حركة عشوائية دائمة يف خطوط مســتقيمة حتى يصطدم بعضها ببعض أو بجدار الوعاء‬
‫الذي حيتوهيا‪ ،‬وهذه التصادمات مرنــة‪ ،‬مما يعني أن الطاقة احلركية للنظام ال تتغري‪ .‬ويتبع الغاز املثايل‬
‫قوانني الغاز حتت كل الظروف من الضغط ودرجة احلرارة‪.‬‬
‫صغــرا‪ ،‬وتوجد بينها‬
‫ً‬ ‫ولكــن يف احلقيقة ليس هناك غاز مثايل؛ فجســيامت الغاز هلا حجم و إن كان‬
‫قوى جتاذب‪ ،‬كام أن التصادمات فيام بينها وبني الوعاء ليســت تصادمات مرنة متا ًما‪ .‬وعىل الرغم من‬
‫ذلك تســلك معظم الغازات سلوك الغاز املثايل يف نطاقات واسعة من الضغط ودرجة احلرارة‪ .‬كام أن‬
‫احلسابات التي جتري باستخدام قانون الغاز املثايل تقارب القياسات التجريبية ‪.‬‬
‫ماذا قر�أت؟‪ ‬ف�سر العالقة بني نظرية احلركة اجلزيئية والغاز املثايل‪.‬‬
‫‪30‬‬
 ‫ا�سرتاتيجية حل امل�سائل‬
‫ا�شتقاق قوانني الغازات إذا أتقنت االسرتاتيجيات اآلتية‪ ،‬فإن عليك تذكر قانون الغاز‬
‫املثــايل فقط‪ .‬خذ ً‬
‫مثال‪ ،‬الكمية الثابتة من الغاز املوجودة حتت ضغط ثابت‪ .‬اســتخدم‬
‫قانون شارل حلل املسائل التي تتضمن احلجم ودرجة احلرارة‪.‬‬
‫ ‪1.‬اســتخدم قانون الغاز املثايل لكتابة معادلتني تصفان عينة الغاز عند درجة‬
‫ ​‪ P​V ​1​= nR​T ​1‬‬ ‫​‪P​V ​2​= nR​T ​2‬‬ ‫حرارة وحجم خمتلفني (الكميات التي ال تتغري تظهر باللون األمحر)‪.‬‬
‫ ‪2.‬اعزل احلجم ودرجة احلرارة‪ ،‬ومها القيمتان اللتان تتغريان يف اجلهة نفسها‬
‫_‬‫‪​V ​1​ nR‬‬ ‫‪​V ​2​ nR‬‬ ‫من املعادلة‪.‬‬
‫ ‬ ‫_ = ​   ​‬
‫  ​     ​‬ ‫_‬
‫_ = ​   ​‬
‫ ​     ​‬
‫​‬
‫​‪​T 1‬‬ ‫‪P‬‬ ‫​‬
‫​‪​T 2‬‬ ‫‪P‬‬ ‫كل من ‪ P،R،n‬ثابت حتت هذه الظروف‪ ،‬فإنه يمكنك جعل كل من‬ ‫ ‪3.‬وألن ًّ‬

‫ ‬ ‫_‬‫​‪​V ​1​ ​V ​2‬‬
‫_ = ​   ​‬
‫ ​   ​‬
‫احلجم ودرجة احلرارة متساويني الشتقاق قانون شارل‪.‬‬
‫​‬
‫​‪​T 1‬‬ ‫​‬
‫​‪​T 2‬‬
‫تطبيق اال�سرتاتيجية‬
‫اشتق قانون بويل وجاي‪ -‬لوساك والقانون العام للغازات استنا ًدا إىل القاعدة أعاله‪.‬‬

‫�أق�ص��ى �ضغط ودرجة حرارة متى يكون قانون الغاز املثايل غري مناســب لالســتخدام مع الغاز‬
‫احلقيقي؟ حتيد معظم الغازات احلقيقية يف ســلوكها عن الغــاز املثايل عند الضغط العايل ودرجات‬
‫احلرارة املنخفضة‪ .‬ويسلك غاز النيرتوجني يف اخلزان الظاهر يف الشكل ‪ 1-8‬سلوك الغاز احلقيقي‪.‬‬
‫وعند انخفــاض درجات حرارة غاز النيرتوجني تنخفض طاقة جســيامته احلركية‪ ،‬وهذا يعني أن‬
‫قــوى التجاذب بني هذه اجلســيامت قوية‪ ،‬مما جيعلها تؤثر يف ســلوكها‪ .‬وعندمــا تنخفض درجة‬
‫مكو ًنا ســائ ً‬
‫ال‪ .‬ويسلك غاز الربوبان يف اخلزان الظاهر يف‬ ‫احلرارة بقدر ٍ‬
‫كاف يتكاثف الغاز احلقيقي ّ‬
‫َ‬
‫ســلوك الغاز احلقيقي‪ .‬وتعمل زيادة الضغط عىل الغاز عىل إجبار جسيامته عىل‬ ‫الشكل ‪ً 1-8‬‬
‫أيضا‬
‫االقرتاب بعضها من بعض‪ ،‬حتى يصبح من غري املمكن إمهال احلجم الذي تشــغله اجلســيامت‪.‬‬
‫وتتحول الغازات احلقيقية ـ ومنها الربوبان ـ إىل سائل إذا تعرضت لضغط ٍ‬
‫كاف‪.‬‬

‫ال�ش��كل ‪  1-8‬ال يتبع الغاز احلقيقي قانون‬

‫الغ��از املث��ايل عن��د قي��م ال�ضغ��ط ودرجات‬
‫احلرارة كلها‪.‬‬

‫ميكن تخزين كمية من الربوبان ال�سائل �أكرب ‪ 270‬مرة يتح��ول غ��از النيرتوجني �إلى �س��ائل عن��د درجة‬
‫منه��ا يف احلال��ة الغازية يف احلجم نف�س��ه‪ .‬وت�س��تخدم ح��رارة )‪ (-196˚C‬وي�س��تطيع العلم��اء حف��ظ‬
‫�أ�س��طوانات �صغرية من الربوبان ال�س��ائل وقودًا للطهي العين��ات البيولوجي �ةـ ومنه��ا �أن�س��جة اجل�س��م ـ‬
‫عند ه��ذه الدرجة لإجراء البح��وث والإجراءات‬ ‫يف املنازل‪.‬‬
‫الطبية الأخرى‪.‬‬
‫‪31‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫ال�ش��كل ‪  1-9‬التجاذب بني ج�س��يمات‬
‫الغ��از غ�ير القطب��ي �ضعي��ف بينم��ا‬
‫يك��ون التجاذب بني ج�س��يمات الغازات‬
‫القطبية مثل بخار املاء قو ًّيا‪.‬‬

‫‪Helium‬‬

‫هيليوم‬ ‫بخار املاء‬

‫يتكون منها الغاز يف ســلوكه‬
‫القطبية وحجم اجل�س��يمات تؤثر طبيعة اجلســيامت التي ّ‬
‫بطريقة مثالية‪ً .‬‬
‫فمثل يوجد بني جسيامت الغاز القطبية كام يف بخار املاء قوى جتاذب أكرب من‬
‫القوى التي تكون بني جسيامت الغازات غري القطبية كاهليليوم‪ .‬فتنجذب األطراف املختلفة‬
‫للجســيامت القطبية بعضها نحو بعض بقوى جتاذب كهروستاتيكية‪ ،‬كام يف الشكل ‪،1-9‬‬
‫لذا‪ ،‬ال تســلك الغازات القطبية سلوك الغاز املثايل‪ .‬وتشغل جسيامت الغازات غري القطبية‬
‫حيزا أكرب من احليز الذي يشــغله عدد مماثل من جسيامت‬ ‫الكبرية احلجم كالبيوتان ‪ً C4H10‬‬
‫غاز صغرية احلجم كاهليليوم ‪ .He‬وهلذا السبب متيل جسيامت الغاز الكبرية إىل االبتعاد عن‬
‫السلوك املثايل أكثر من جسيامت الغاز الصغرية‪.‬‬

‫التقومي ‪1-2‬‬
‫ ‪ 31.‬الفكرة الرئيسة ف�سر ملاذا ينطبق مبدأ أفوجادرو عىل الغازات التي تتكون‬ ‫اخلال�صة‬
‫من جزيئات صغرية والتي تتكون من جزيئات كبرية؟‬ ‫ينص مبدأ أفوجادرو عىل أن احلجوم‬
‫ ‪32.‬اكتب معادلة قانون الغاز املثايل‪.‬‬ ‫املتســاوية من الغــازات عند نفس‬
‫ ‪33.‬ح ّلل كيف ينطبق قانون الغاز املثايل عىل الغاز احلقيقي مستخد ًما نظرية‬ ‫الضغط ودرجــة احلرارة حتتوي عىل‬
‫احلركة اجلزيئية؟‬ ‫العدد نفسه من اجلسيامت‪.‬‬
‫ ‪34.‬توقع الظروف التي حيتمل أن خيتلف عندها سلوك الغاز احلقيقي عن‬ ‫يربط قانون الغاز املثايل كمية الغاز مع‬
‫سلوك الغاز املثايل؟‬ ‫ضغطه ودرجة حرارته وحجمه‪.‬‬
‫شيوعا للمتغريات يف قانون الغاز املثايل‪.‬‬
‫ً‬ ‫ ‪�35.‬ضع يف قائمة‪ ،‬الوحدات األكثر‬ ‫يمكن اســتخدام قانون الغاز املثايل‬
‫ ‪36.‬اح�سب كتلة غاز الربوبان ‪ C3H8‬املوجود يف دورق حجمه ‪ 2.0 L‬عند‬ ‫إلجياد الكتلــة املولية للغاز إذا كانت‬
‫ضغط جوي مقداره ‪ 1.00 atm‬ودرجة حرارة ‪.-15.0˚C‬‬ ‫كتلــة الغاز معروفــة‪ ،‬ويمكن ً‬
‫أيضا‬
‫اســتخدامه إلجياد كثافــة الغاز إذا‬
‫ ‪37.‬ار�سم ر�س ًما بيـانـ ًّيا وا�ستخـدمـه ينخـفـض ضغـط إطارات السـيـارات‬
‫كانت الكتلة املولية معروفة‪.‬‬
‫بمقدار‪ (14.7psi=1.0 atm) 1psi ‬عند انخفاض درجة احلرارة‬
‫بيانيا يوضح التغري يف الضغط داخل اإلطار‪،‬‬ ‫بمقدار ‪ ، 6˚C‬ارسم ً‬ ‫تسلك الغازات احلقيقية عند الضغط‬
‫رسم ًّ‬
‫عندما تتغري درجات احلرارة من ‪ 20˚C‬إىل ‪( -20˚C‬افرتض أن الضغط‬ ‫العــايل ودرجات احلــرارة املنخفضة‬
‫يساوي ‪ 30 Psi‬عند درجة حرارة ‪.)20.0˚C‬‬ ‫مغايرا لسلوك الغاز املثايل‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫سلوكا‬

‫‪32‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI4-CH1-L3‬‬

‫‪1-3‬‬
‫احل�سابات املتعلقة بالغازات ‬ ‫الأهداف‬
‫‪net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬ ‫‪Gas Stoichiometry‬‬ ‫ حت��دد الـنـســـب احلـجـمـيـة‬
‫‪TRNS-CHMI4-CH1-L3.png‬‬
‫للغازات املتـفـاعلـة والناتـجة‬
‫الفكرة الرئيسة عندما تتفاعل الغازات ف�إن املعامالت يف املعادالت الكيميائية املوزونة التي متثل هذه‬
‫مستخد ًما املعامالت املوجودة‬
‫التفاعالت ت�شري �إلى عدد املوالت واحلجوم الن�سبية للغازات‪.‬‬
‫يف املعادلة الكيميائية‪.‬‬
‫الربط مع احلياة لكي تقوم بصناعة الكيك من املهم أن تضيف املقادير بنسب صحيحة‪.‬‬
‫ تطبق قوانني الغازات حلســاب‬
‫وبطريقة مشاهبة فإن نســ ًبا صحيحة من املتفاعالت تلزم يف التفاعل الكيميائي للحصول‬
‫كميــات الغــازات املتفاعلــة‬
‫عىل النتائج املطلوبة‪.‬‬
‫والناجتة يف التفاعل الكيميائي‪.‬‬
‫احل�سابات الكيميائية للتفاعالت املت�ضمنة للغازات‬
‫‪Stoichiometry of Reactions Involving Gases‬‬ ‫مراجعة املفردات‬
‫املعامالت‪ :‬الرقــم الذي يكتب عن تطبق قوانني الغازات يف حســاب املتفاعالت أو النواتج الغازية يف التفاعالت الكيميائية‪.‬‬
‫يســار املواد املتفاعلة أو الناجتة يف تذكر أن املعامالت يف التفاعالت الكيميائية متثل عدد موالت املواد املشــاركة يف التفاعل‪.‬‬
‫املعادلة الكيميائيــة والذي خيربنا عىل سبيل املثال يتفاعل غاز اهليدروجني مع غاز األكسجني إلنتاج بخار املاء‪.‬‬
‫)‪2​H ​2​(g) + ​O ​2​(g) → 2​H ​2​O(g‬‬ ‫عن أقل عدد من جســيامت املادة‬
‫ال تبني معادلة‬‫ختربك املعادلة الكيميائية املوزونة بالنســب املولية للمــواد يف التفاعل؛ فمث ً‬ ‫املتضمنة يف التفاعل‪.‬‬
‫أن ‪ 2 mol‬مــن غاز اهليدروجني تتفاعل مع ‪ 1 mol‬من غاز األكســجني‬ ‫التفاعــل أعاله ّ‬
‫وينتج ‪ 2 mol‬من بخار املاء‪.‬‬
‫أن احلجوم املتســاوية من الغازات املختلفة عند نفس درجة‬ ‫كام ينص مبدأ أفوجادرو عىل ّ‬
‫احلرارة والضغط هلا عدد اجلسيامت نفســه‪ ،‬وهكذا فإن معامالت املواد الغازية يف املعادلة‬
‫أيضا‪ .‬هلذا فإن ‪2 L‬‬‫الكيميائية املوزونة المتثل عدد املوالت فقط‪ ،‬وإنام متثل احلجوم النسبية ً‬
‫من غاز اهليدروجني ستتفاعل مع ‪ 1 L‬من غاز األكسجني إلنتاج ‪ 2 L‬من بخار املاء‪.‬‬
‫احل�سابات الكيميائية‪ :‬ح�ساب احلجم ‬
‫‪Stoichiometry and Volume-Volume Problems‬‬
‫إلجياد حجم غاز متفاعل أو ناتج يف التفاعل الكيميائي جيب عليك معرفة املعادلة الكيميائية‬
‫املوزونة هلذا التفاعل وحجم غاز آخر مشــارك يف التفاعل عىل األقل‪ .‬افحص التفاعل يف‬
‫ال‪ ،‬والذي يوضح احرتاق غاز امليثان‪ ،‬وهــذا التفاعل مألوف لك؛ إذ‬ ‫الشــكل ‪ 1-10‬مث ً‬
‫حيدث كلام أشعلت موقد بنزن‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪‬‬ ‫→‬ ‫‪‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪‬‬ ‫ال�ش��كل ‪  1-10‬تو�ضح املعامالت يف املعادلة الكيميائية‬
‫)‪CH4(g‬‬ ‫‪+‬‬ ‫)‪2O2(g‬‬ ‫→‬ ‫)‪CO2(g‬‬ ‫‪+‬‬ ‫)‪2H2O(g‬‬
‫املوزون��ة العالق��ة ب�ين �أع��داد م��والت امل��واد املتفاعل��ة‬
‫والناجت��ة والعالقة بني حج��وم �أي من الغازات املتفاعلة‬
‫‪1 mol‬‬ ‫‪2 mol‬‬ ‫‪1 mol‬‬ ‫‪2 mol‬‬ ‫�أو الناجت��ة‪ .‬بن��ا ًء على هذه املعامالت‪ ،‬ميكن ا�س��تخدام‬
‫‪1 volume‬‬ ‫‪2 volume‬‬ ‫‪1 volume‬‬ ‫‪2 volume‬‬
‫الن�سبة احلجمية لأي زوج من الغازات املتفاعلة‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫ّ‬
‫وألن املعامالت متثل النسب احلجمية للغازات املشاركة يف التفاعل فإنه يمكنك أن حتدد أنه يلزم‬
‫أن االحرتاق الكامل لـ ‪ 1 L‬من‬‫‪ 2 L‬من غاز األكسجني لتتفاعل متا ًما مع ‪ 1 L‬من غاز امليثان‪ .‬كام ّ‬
‫امليثان سوف ينتج ‪ 1 L‬من ثاين أكسيد الكربون و ‪ 2 L‬من بخار املاء‪.‬‬
‫الحظ أنه مل يتم حتديد أي من الظروف مثل الضغط ودرجة احلرارة‪ .‬فال حاجه إليها يف احلســابات‬
‫الكيميائية؛ وذلك ألنه بعد اخللط سيكون كال الغازين يف نفس درجة احلرارة والضغط‪ .‬ويمكن أن‬
‫تتغــر درجة احلرارة يف أثناء التفاعل‪ ،‬لكن التغري يف درجة احلرارة يؤثر يف كل الغازات املوجودة يف‬
‫التفاعل بنفس الطريقة‪ .‬لذا فإنك ال حتتاج ألخذ حالتي الضغط ودرجة احلرارة بعني االعتبار‪.‬‬

‫مثال ‪1-7‬‬

‫م�سائل ح�ساب احلجم ما حجم غاز األكسجني الالزم إلحراق ‪ 4.0 L‬من غاز الربوبان ‪ C3H8‬حر ًقا‬
‫كام ً‬
‫ال‪ .‬افرتض أن الضغط ودرجة احلرارة ثابتان‪.‬‬ ‫الكيمياء يف واقع احلياة‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫لقد أعطيت حجم الغاز املتفاعل يف املعادلة الكيميائية‪ .‬تذكر أن املعامالت يف املعادلة الكيميائية‬ ‫ا�ستخدام احل�سابات‬
‫املوزونة تزودك بالنسب احلجمية للغازات املتفاعلة والناجتة‪.‬‬ ‫الكيميائية‬
‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
‫‪​V  ​​0 ​ ​​​= ? L‬‬
‫‪2‬‬
‫‪​V  ​​C ​ ​​​H ​8​​= 4.00 L‬‬
‫‪3‬‬

‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫استخدم املعادلة املوزونة الحرتاق ‪ ،C3H8‬ثم جد النسبة احلجمية لكل من ‪ C3H8‬و ‪ ،O2‬ثم جد‬
‫حجم غاز ‪O2‬‬
‫)‪​C ​3​H ​8​(g) + 5​O ​2​(g) → 3C​O ​2​(g) + 4​H ​2​O(g‬‬ ‫اكتب املعادلة املوزونة‬
‫​‪5 volume ​O ​2‬‬
‫__ ​‬
‫  ‬
‫  ‬ ‫​ ‬ ‫جد الن�سبة احلجمية لـ ‪O2، C3H8‬‬
‫​‪1 volume ​C ​3​H ​8‬‬
‫​ ​‪5 volume ​O 2‬‬
‫__ ​ × )​‪​V ​​O ​2​​​= (4.00 L ​C ​3​H ​8‬‬
‫  ‬
‫  ‬ ‫ ​‬ ‫ا�ضرب حجم ‪ C3H8‬املعروف بالن�سبة‬
‫​ ​‪1 volume ​C 3​ ​H 8‬‬
‫​‪= 20.0 L ​O ​2‬‬ ‫احلجمية لإيجاد حجم ‪O2‬‬ ‫الأفـ��ران تلــــزم نســـب‬
‫صحـيـحـة مـن الـغـازات‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫يف كـثـــر من التـفـاعـالت‬
‫ريا‬ ‫توضح املعامالت يف معادلة تفاعل االحرتاق ّ‬
‫أن حجم غاز ‪ O2‬املســتخدم يف التفاعل أكرب كث ً‬ ‫ريا‬
‫الكيميائية‪ .‬ورغــم أن كث ً‬
‫من حجم ‪ ،C3H8‬وهذا يتوافق مع اإلجابة التي تم حساهبا‪ .‬وحدة اإلجابة هي(‪ ،)L‬وهو وحدة‬
‫من أفران صناعة الفخار يتم‬
‫حجم‪ ،‬وهناك ثالثة أرقام معنوية‪.‬‬
‫جيا‬‫تغذيتها بغاز امليثان فإن مز ً‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫حمد ًدا من الربوبــان واهلواء‬
‫رتا من غاز الربوبان ‪ C3H8‬يلزم لكي حترتق حر ًقا كام ً‬
‫ال مع ‪ 34.0 L‬من غاز األكسجني؟‬ ‫ ‪38.‬كم ل ً‬
‫يمكــن أن يســتخدم وقو ًدا‬
‫ ‪39.‬ما حجم غاز اهليدروجني الالزم للتفاعل متا ًما مع ‪ 5.00 L‬من غاز األكسجني إلنتاج املاء؟‬ ‫يف هذه األفــران إن مل يتوافر‬
‫ ‪40.‬ما حجم غاز األكسجني الالزم الحرتاق ‪ 2.36 L‬من غاز امليثان ‪ CH4‬حر ًقا كام ً‬
‫ال؟‬ ‫امليثان‪.‬‬
‫ ‪41.‬حتفيز يتفاعل غازا النيرتوجني واألكسجني إلنتاج غاز أكسيد ثاين النيرتوجني ‪ .N2O‬ما‬
‫حجم غاز ‪ O2‬الالزم النتاج ‪ 34 L‬من غاز ‪N2O‬؟‬
‫‪34‬‬
 ‫ال�ش��كل ‪  1-11‬تع��د الأموني��ا م��ادة �أ�سا�س��ية‬
‫لإنت��اج الأ�س��مدة الغني��ة بالنيرتوج�ين‪ .‬وي�ؤدي‬
‫وج��ود النيرتوج�ين يف الرتبة مب�س��توى مالئم‬
‫�إلى حت�سني املح�صول الزراعي‪.‬‬

‫املفردات‬ ‫احل�سابات الكيميائية‪ :‬ح�سابات احلجم – الكتلة‬

‫املفردات الأكادميية‬ ‫‪Stoichiometry and Volume - Mass Problems‬‬
‫الن�سبة‬ ‫الربط ‪ ‬علم الأحياء يمكنك تطبيق مــا‪‬تعلمته عن احلســابات الكيميائية عىل إنتاج‬
‫العالقة الكمية بني �شيئني‪.‬‬ ‫األمونيا ‪ NH3‬من غاز النيرتوجني ‪ .N2‬فمصانع األسمدة تستخدم األمونيا لصناعة األسمدة‬
‫النسبة بني اهليدروجني واألكسجني يف‬ ‫الغنية بالنيرتوجني؛ فالنيرتوجني عنرص مهم لنمو النباتات‪ .‬ويعد تثبيت النباتات لنيرتوجني‬
‫جزيء املاء هي‪2:1‬‬
‫اجلو يف الرتبة‪ ،‬وحتليل املواد العضوية‪ ،‬وخملفات احليوانات‪ ،‬من املصادر الطبيعية للنيرتوجني‬
‫يف الرتبة‪ .‬هــذه املصادر ال توفر ما يكفي من النيرتوجني لســد حاجــة املزروعات‪ .‬يوضح‬
‫قادرا ‪ -‬بإذن‬
‫مزارعا يسمد األرض بسامد غني بالنيرتوجني‪ ،‬وهذا جيعل املزارع ً‬
‫ً‬ ‫الشكل ‪1-11‬‬
‫اهلل ‪ -‬عىل إنتاج كميات أكثر من املحصول‪.‬‬
‫يوضح املثال ‪ 1-8‬كيف يمكن اســتخدام غاز النيرتوجني يف إنتاج مقدار حمدود من األمونيا‪.‬‬
‫تذكر عند حل هذا املثال أن املعادلة الكيميائية املوزونة تبني أعداد املوالت واحلجوم النســبية‬
‫للغازات فقط‪ ،‬وليس كتلها‪ .‬لــذا جيب أن يتم حتويل كل الكتل املعطاة إىل موالت أو حجوم‬
‫أيضا أن وحدة درجة احلرارة جيب أن تكون بالكلفن‪.‬‬ ‫قبل استخدامها جز ًءا من النسبة‪ .‬تذكر ً‬

‫مثال ‪1-8‬‬

‫ح�سابات احلجم‪ -‬الكتلة ّ‬

‫حتض األمونيا من غاز اهليدروجني وغاز النيرتوجني وفق املعادلة ‪:‬‬
‫)‪​N ​2​( g) + 3​H ​2​( g) → 2N​H ​3​( g‬‬
‫إذا تفاعــل ‪ 5.00 L‬من غاز النيرتوجني متا ًما مع غاز اهليدروجني عند ضغــط جوي ‪ 3.00 atm‬ودرجة حرارة ‪ ،298 K‬فام‬
‫كمية األمونيا (‪ )g‬التي تنتج عن التفاعل؟‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫لقد أعطيت احلجم والضغط‪ ،‬ودرجة احلرارة لعينة من الغاز‪ ،‬كام أن النسبة احلجمية واملولية للغازات املتفاعلة والناجتة معطاة‬
‫مــن خالل معامالهتا يف املعادلة الكيميائية املوزونة‪ .‬يمكن حتويل احلجم إىل موالت باســتخدام قانون الغاز املثايل‪ ،‬ومن ثم‬
‫حساب الكتلة باستخدام الكتلة املولية‪.‬‬
‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
‫‪​m  ​N​H ​ ​​​​= ? g‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪​  ​​N ​ ​​= 5.00 L‬‬
‫‪V‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪P = 3.00 atm‬‬

‫‪T = 298 K‬‬

‫‪35‬‬
 ‫ح�ساب املطلوب ‬ ‫‪2‬‬

‫حدد عدد لرتات غاز األمونيا التي يمكن أن تنتج عن ‪ 5.00 L‬من غاز النيرتوجني‪.‬‬
‫​‪1 vol ​N ​2‬‬
‫ _ ​‬ ‫ ​ ‬ ‫م�ستخدما املعادلة املوزونة‬
‫ً‬ ‫جد الن�سبة احلجمية لـ ‪ N2‬و ‪NH3‬‬
‫​‪2 vol N​H ​3‬‬

‫(‬ ‫​‪2 vol N​H ​3‬‬

‫   _ ​ ​​‪5.00 L ​N ​2‬‬
‫​‪1 vol ​N ​2‬‬
‫ ‬ ‫)‬
‫​‪​ ​= 10.0 L N​H ​3‬‬ ‫قم ب�ضرب احلجم املعروف من ‪ N2‬يف الن�سبة احلجمية لإيجاد حجم ‪NH3‬‬

‫استخدم قانون الغاز املثايل إلجياد قيمة ‪ .n‬ومن ثم احسب عدد موالت ‪NH3‬‬
‫‪PV = nRT‬‬ ‫اكتب ن�ص قانون الغاز املثايل‬
‫_=‪n‬‬
‫‪PV‬‬ ‫جد قيمة ‪n‬‬
‫ ​    ​‬
‫‪RT‬‬
‫‪(3.00‬‬ ‫‪atm)(10.0‬‬ ‫)‪L‬‬
‫__ ​ = ‪n‬‬
‫ ​  ‬
‫  ‬ ‫عو�ض ‪V = 5.00L, P= 3.0 atm, T= 298 K‬‬
‫(‬
‫_ ‪​ 0.0821‬‬
‫ ​‬
‫‪L·atm‬‬
‫)‬
‫)‪ ​ ​(298 K‬‬
‫ ‬
‫‪mol·K‬‬
‫)‪(3.00 atm)(10.0 L‬‬
‫__ ​ = ‪n‬‬
‫​‪   ​= 1.23 mol N​H ​3‬‬
‫  ‬ ‫ا�ضرب واق�سم الأرقام والوحدات‬
‫(‬
‫_ ‪​ 0.0821‬‬
‫ ​‬
‫‪L·atm‬‬
‫)‬
‫)‪ ​ ​(298 K‬‬
‫ ‬
‫‪mol·K‬‬

‫‪( 1 N atom1 N×atom‬‬

‫__ ​ ​ = ‪M‬‬
‫  ‬
‫  ‬‫ ‬ ‫__ ​ ​ ‪​ ​+‬‬
‫‪14.01 amu‬‬
‫  ‬
‫  ‬‫ ‬ ‫​​‬ ‫‪) ( 3 H atoms‬‬ ‫‪× 1.01 amu‬‬
‫‪1 H atom‬‬ ‫)‬ ‫جد الكتلة املولية لـ ‪NH3‬‬
‫ ‬ ‫‪= 17.04 amu‬‬ ‫عرب عن الكتلة املولية بوحدة ‪g/mol‬‬
‫‪M = 17.04 g/mol‬‬
‫حول موالت األمونيا إىل جرامات األمونيا‬
‫​‪17.04 g N​H ​3‬‬
‫  _ ​ ×​‪1.23 mol N​H ​3‬‬ ‫ ‬‫​‪​= 21.0 g N​H ​3‬‬ ‫ً‬
‫معامل للتحويل‬ ‫ا�ستخدم الكتلة املولية‬
‫​‪1 mol N​H ​3‬‬

‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫لتفحص إجابتك‪ ،‬احسب حجم النيرتوجني املتفاعل عند (‪ ،)STP‬ثم احلجم املويل والنسبة املولية بني ‪N2 ،NH3‬؛ لتحديد عدد‬
‫موالت ‪ NH3‬الناجتة‪ .‬وحدة اإلجابة هي اجلرام‪ ،‬وهي وحدة قياس الكتلة‪ ،‬وهناك ثالثة أرقام معنوية‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫ ‪42.‬نرتات األمونيوم مكون شائع يف األسمدة الكيميائية‪ .‬استخدم التفاعل التايل حلساب كتلة نرتات األمونيوم الصلبة التي جيب‬
‫أن تستخدم للحصول عىل ‪ 0.100 L‬من غاز أكسيد ثنائي النيرتوجني عند الظروف املعيارية (‪.)STP‬‬
‫)‪N​H ​4​N​O ​3​(s) → ​N ​2​O(g) + 2​H ​2​O(g‬‬
‫ ‪43.‬عند تسخني كربونات الكالسيوم ‪ CaCO3‬تتحلل لتكون أكسيد الكالسيوم ‪ CaO‬الصلب وغاز ثاين أكسيد الكربون ‪ .CO2‬ما‬
‫عدد لرتات ثاين أكسيد الكربون التي تتكون عند ‪ STP‬إذا حتلل ‪ 2.38 Kg‬من كربونات الكالسيوم متا ًما؟‬
‫ ‪44.‬عندما يصدأ احلديد يكون قد تفاعل مع األكسجني ليكون أكسيد احلديد(‪)III‬‬
‫)‪4Fe(s) + 3​O ​2​( g) → 2F​e ​2​O ​3​(s‬‬
‫احسب حجم غاز األكسجني عند ‪ STP‬الالزم ليتفاعل مع ‪ 52.0 g‬من احلديد متا ًما‪.‬‬
‫ ‪45.‬حتفيز أضيفت كمية فائضة من محض األسيتيك إىل ‪ 28g‬من كربونات الصوديوم اهليدروجينية عند درجة حرارة ‪،25 °C‬‬
‫وضغط ‪ 1atm‬ويف أثناء التفاعل برد الغاز بحيث أصبحت درجة حرارته (‪ .)20 °C‬ما حجم غاز ثاين أكسيد الكربون الناتج؟‬
‫)‪NaHC​O ​3​(aq) + C​H ​3​COOH(aq) → NaC​H ​3​COO(aq) + C​O ​2​( g) + ​H ​2​O(l‬‬

‫‪36‬‬
 ‫ال�ش��كل ‪  1-12‬ل�صناع��ة منت��ج م��ا‬
‫بفاعلية كهذه املنتجات البال�س��تيكية‪،‬‬
‫م��ن ال�ضروري �إجاب��ة الأ�س��ئلة الآتية‪:‬‬
‫م��ا مق��دار املتفاع�لات الت��ي يج��ب‬
‫�شرا�ؤها؟ ما مقدار النواجت؟‬

‫تعتمد العمليات الصناعية عىل احلســابات الكيميائية التي درســتها يف األمثلة السابقة؛ فغاز‬
‫مثــا‪ ،‬والذي يدعــى ً‬
‫أيضا اإلثيلني‪ ،‬هو املــادة اخلام لصناعــة مبلمر البويل‬ ‫‪ً C‬‬ ‫اإليثني​‪​ ​ 2​​H​ 4‬‬
‫إيثيلــن‪ .‬ينتج البويل إثيلني عندما تتحــد جمموعة كبرية من الوحدات األساســية (جزيئات‬
‫‪ )-​CH‬يف صورة نمط متكرر يف سالســل‪ .‬وتســتخدم هذه املبلمرات يف‬ ‫‪​ ​2  ​-CH‬‬
‫اإليثــن ‪​ ​2  -‬‬
‫صناعة الكثري من مســتلزمات احلياة اليومية‪ ،‬كام يبني الشكل ‪ .1-12‬واملعادلة التالية توضح‬
‫الصيغة العامة لتفاعل البلمرة‪ ،‬حيث متثل ‪ n‬عدد الوحدات املتكررة‪.‬‬
‫—)‪n(​C ​2​H ​4​)(g) → —(C​H ​2​–C​H ​2​) ​n​(s‬‬

‫مهندســا يف مصنع لصناعة البويل إثيلني فإنك ســتحتاج ملعرفة بعض خصائص غاز‬ ‫ً‬ ‫لو كنت‬
‫اإلثيلني‪ ،‬ومعرفة تفاعالت البلمرة ً‬
‫أيضا‪ ،‬وستســاعدك املعلومات املتعلقة بقوانني الغازات‬
‫عىل حساب كتلة وحجم املادة اخلام الالزمة حتت درجات حرارة وضغط خمتلفة لصناعة أنواع‬
‫خمتلفة من البويل إثيلني‪.‬‬

‫التقومي ‪1-3‬‬
‫الرئيسة ف�سر عندما يتفاعل غاز الفلور مع بخار املاء حيدث التفاعل اآليت‪:‬‬ ‫ ‪ 46.‬الفكرة‬ ‫اخلال�صة‬
‫)‪2​F ​2​(g) + 2​H ​2​O(g) → ​O ​2​(g) + 4HF(g‬‬ ‫حتدد الـــمعامالت يف املعادلة‬
‫فــإذا بدأ التفاعل بـ ‪ 2 L‬من غاز الفلور فام حجم بخار املاء (‪ )L‬الالزم للتفاعل‬ ‫النسب‬
‫َ‬ ‫الكيميائية املـوزونـــة‬
‫مع غاز الفلور؟ وما حجم غاز األكسجني وغاز فلوريد اهليدروجني الناجتني؟‬ ‫احلجميــة للغـــازات املتفاعلة‬
‫عكسيا مع عدد موالت الغاز عند درجة‬
‫ًّ‬ ‫ ‪47.‬حلل هل يتناسب حجم الغاز تناس ًبا طرد ًّيا أو‬ ‫والناجتة‪.‬‬
‫حرارة وضغط ثابتني؟ فرس إجابتك‪.‬‬ ‫يمكن أن تستخدم قوانني الغازات‬
‫حجم مقداره ‪ 22.4 L‬عند الظروف املعيارية (‪،)STP‬‬ ‫ ‪48.‬اح�سب يشغل ‪ 1mol‬من الغاز ً‬ ‫مع املعادالت الكيميائية املوزونة‬
‫احسب درجة احلرارة والضغط الالزمني إلدخال ‪ 2 mol‬من الغاز يف حجم ‪.22.4 L‬‬ ‫حلساب كميات الغازات املتفاعلة‬
‫ ‪49.‬ف�سر البيانات يتفاعل غاز اإليثني ‪ C2H4‬مع غاز األكسجني ليكونا غاز ثاين‬ ‫أو الناجتة عن التفاعل‪.‬‬
‫أكسيد الكربون واملاء‪ .‬اكتب املعادلة الكيميائية املوزونة هلذا التفاعل‪ ،‬ثم جد‬
‫النسبة املولية للمواد املوجودة عىل كل جهة من املعادلة‪.‬‬

‫‪37‬‬
 ‫ال�صحة وال�ضغط‬
‫‪D‬‬ ‫قناة الدم‬ ‫تعيــش حياتك اليومية وتعمل وتلعــب يف اهلواء حيث يكون‬
‫‪A‬‬ ‫‪C‬‬ ‫الضغط ‪ 1atm‬تقري ًبا‪ ،‬ونسبة األكسجني ‪ ،21%‬فهل تساءلت‬
‫يو ًما‪ :‬ماذا يمكن أن حيدث لو كان الضغط ونسبة األكسجني يف‬
‫‪B‬‬
‫اهلواء أكثر؟ هل كنت ستتعاىف من املرض أو اجلروح برسعة؟‬
‫هذه األسئلة هي جوهر العالج باألكسجني املضغوط‪.‬‬
‫العالج بالأك�س��جني امل�ضغوط ‪Hyperbaric medicine‬‬
‫إن كلمــة (‪ )hyper‬تعني عال ًيا أو زائدً ا‪ .‬و(‪ )bar‬هي وحدة‬
‫الرئة‬ ‫الضغط‪ ،‬وتســاوي ‪ ،100 KPa‬وهذا تقري ًبا الضغط اجلوي‬
‫ال�شكل ‪ 2‬تبادل الغازات بني الرئتني وجهاز الدوران‪.‬‬ ‫الطبيعي‪ .‬هلذا فإن املصطلح ‪ hyperbaric‬يشــر إىل ضغط‬
‫أعىل من الضغط الطبيعي‪ .‬يتعــرض املرىض الذين يعاجلون‬
‫الت�سمم بغاز �أول �أك�سيد الكربون استخدم الشكل ‪ 2‬ملعرفة كيف‬ ‫باألكســجني املضغوط لضغط أعىل من الضغط اجلوي عند‬
‫يساعد (‪ )HBOT‬عىل عالج التسمم بغاز أول أكسيد الكربون‪.‬‬ ‫مستوى سطح البحر‪.‬‬
‫التب��ادل الطبيع��ي للغاز ينتقل غاز ‪ O2‬من الرئتني إىل الدم‪ ،‬ويرتبط‬ ‫�ضغط الأك�س��جني يرتبــط ارتفاع الضغط غال ًبــا مع ارتفاع‬
‫‪C13-05A-874637.ai‬احلمــراء‪ ،‬فيتحرر ثاين‬
‫مع هيموجلوبني الــدم يف خاليا الدم‬ ‫تركيز األكســجني الــذي يتلقــاه املرىض‪ .‬ويشــر العالج‬
‫‪be‬يظهر عند املوضع ‪.A‬‬ ‫أكسيد الكربون ‪ CO2‬كام‬ ‫باألكسجني املضغوط (‪ )HBOT‬إىل عالج بوساطة أكسجني‬
‫تب��ادل الغ��از غ�ير الطبيعي إذا دخل أول أكســيد الكربون إىل الدم‬ ‫تركيزه ‪ .100%‬ويبني الشــكل ‪ 1‬غرفة املعاجلة باألكسجني‬
‫كام يوضحــه الرمز ‪ً ،B‬‬
‫عوضا عن األكســجني فإنه يرتبط مع‬ ‫املضغوط؛ حيث يمكن أن يصــل الضغط يف هذه الغرفة إىل‬
‫اهليموجلوبني‪ ،‬وتبدأ خاليا اجلســم متوت نتيجة حرماهنا من‬ ‫مخسة أو ستة أضعاف الضغط العادي‪ .‬وتستخدم ‪ HBOT‬يف‬
‫األكسجني‪.‬‬ ‫معاجلة الكثـري من احلاالت‪ ،‬ومنها احلروق والدوار واجلروح‬
‫الأك�س��جني يف بالزم��ا ال��دم باإلضافــة إىل األكســجني الذي حيمله‬ ‫التي ال تلتئم برسعة واألنيميا وبعض األمراض املعدية‪.‬‬
‫اهليموجلوبني يذوب األكســجني يف بالزما الدم كام هو مبني يف‬
‫‪ .C‬وتســاعد املعاجلة باألكســجني (‪ )HBOT‬عىل زيادة تركيز‬
‫األكسجني املذاب إىل املقدار الذي حيافظ عىل اجلسم ً‬
‫سليم‪.‬‬
‫التخل�ص من �أول اك�س��يد الكربون يســاعد األكسجني املضغوط عىل‬
‫التخلص من أول أكســيد الكربون املرتبط مع اهليموجلوبني‪،‬‬
‫كام هو موضح يف ‪.D‬‬

‫‪ ‬أعد كتيــب معلومات حول‬ ‫ال�شكل ‪ 1‬يستلقي املريض يف غرفة العالج يف أثناء (‪،)HBOT‬‬
‫استخدام )‪ (HBOT‬لعالج اجلروح التي ال تلتئم برسعة‪.‬‬ ‫ويتحكم الفني يف الضغط ونسبة األكسجني‪.‬‬

‫‪38‬‬
 ‫خمترب الكيمياء‬
‫حتديد ال�ضغط يف حبات الف�شار‬
‫اخللفي��ة النظري��ة عندمــا يكون ضغط بخــار املاء داخل‬
‫ريا بشــكل ٍ‬
‫كاف‪ ،‬تتحول‬ ‫حبات الذرة املجففة(الفشــار) كب ً‬
‫احلبات إىل فشــار وتطلق بخار ماء‪ .‬ويمكن استخدام قانون‬
‫الغاز املثايل يف إجياد الضغط يف هذه احلبات عند انفجارها‪.‬‬
‫�س�ؤال ما مقدار الضغط الالزم لنفش حبات الفشار؟‬
‫املواد والأدوات ‬
‫خمبار مدرج ‪10 mL‬‬ ‫حبات ذرة (‪)20-18‬‬
‫ ‪12.‬قس الكتلة النهائية للكأس والزيت والفشار‪.‬‬ ‫كأس زجاجية ‪250 mL‬‬ ‫زيت نبايت ‪1.5 mL‬‬
‫ ‪13.‬التنظي��ف والتخل�ص من الف�ضالت ختلص من حبات الذرة‬ ‫ماسك كأس‬ ‫شبكة تسخني مربعة ‪2‬‬
‫والزيت باتباع تعليامت معلمك‪ّ .‬‬
‫نظف األدوات املختربية‬ ‫ميزان‬ ‫موقد بنزن‬
‫ماء مقطر‬ ‫حامل حلقة‬
‫وضعها يف أماكنها‪.‬‬
‫ورق تنشيف‬ ‫حلقة حديدية صغرية‬
‫حلل وا�ستنتج‬ ‫احتياطات ال�سالمة‬
‫‪BB‬‬ ‫‪CC‬‬ ‫خالل إجياد‬
‫‪DD‬‬ ‫من ‪EE‬‬‫وذلــك ‪FF‬‬
‫باللرت‪G ،‬‬
‫‪G‬‬ ‫الذرة ‪HH A‬‬
‫حبــات ‪II B‬‬
‫حجم‪JJ ACA K‬‬
‫اح�س��ب ‪KBDB‬‬
‫ ‪M14DF.‬‬
‫‪LLCEC M‬‬ ‫‪DNN EGAEO‬‬
‫‪O FHBFPP GCIG HJDH‬‬ ‫‪AIKE I‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪JLFJ‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪KM‬‬
‫‪GK D‬‬‫العمل‪LHL‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪O‬‬ ‫خطوات ‪I‬‬
‫‪EM‬‬ ‫‪NPFJN OGK‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪PHPL‬‬ ‫‪IM‬‬ ‫‪JN‬‬
‫الفرق بني حجم املاء املقطر يف املخبار قبل إضافة الذرة وبعده‪.‬‬
‫ ‪1.‬اقرأ تعليامت السالمة يف املخترب‪.‬‬
‫ ‪15.‬اح�سب الكتلة الكلية لبخار املاء املنطلق مستخد ًما قياسات‬ ‫ال لتسجيل البيانات‪.‬‬‫ ‪2.‬اعمل جدو ً‬
‫كتل الكأس والزيت وحبات الذرة قبل النفش وبعده‪.‬‬
‫ ‪3.‬ضع ‪ 5mL‬تقري ًبا من املاء املقطر يف خمبار مدرج‪ ،‬وسجل حجمه‪.‬‬
‫ ‪16.‬ح ِّول استخدم الكتلة املولية للامء؛ إلجياد عدد موالت املاء‬
‫وحرك‬
‫ ‪4.‬ضع ‪ 20 -18‬حبة فشار يف املخبار املدرج مع املاء‪ّ ،‬‬
‫املتحررة‪.‬‬ ‫املخبار املــدرج بلطف؛ لتجرب فقاقيع اهلواء عىل اخلروج‪،‬‬
‫ ‪17.‬ا�ستخدام ال�صيـ��غ اعـتـرب أن درجـة حرارة الزيت املـغـيل‬ ‫معا‪.‬‬
‫ثم سجل حجم املاء وحبات الذرة ً‬
‫‪ 225˚C‬هي درجة حـرارة الـغـــاز‪ ،‬واحسـب ضغـط‬ ‫ ‪5.‬أخرج احلبات من املخبار املدرج وجففها‪.‬‬
‫الغـاز باستخدام قانون الغاز املثايل‪.‬‬ ‫ ‪6.‬ضع احلبات اجلافة مع ‪ 1.0 – 1.5 mL‬من الزيت النبايت‬
‫ ‪18.‬قارن بني الضغط اجلوي وضغط بخار املاء يف احلبات‪.‬‬ ‫يف كأس زجاجية‪.‬‬
‫ ‪19.‬ا�ستنتج ملاذا مل تنفش حبات الذرة مجيعها؟‬ ‫ ‪7.‬قس الكتلة الكلية للكأس والزيت وحبات الذرة‪.‬‬
‫ ‪20.‬حتليل اخلط�أ حدّ د مصادر اخلطأ يف هذه التجربة‪ ،‬واقرتح‬ ‫ ‪8.‬ركب اجلهاز‪ ،‬كام يظهر يف الصورة‪.‬‬
‫طريقة لتصحيحها‪.‬‬ ‫وحرك املوقد إىل‬
‫ ‪9.‬ســخن الكأس هبدوء باستخدام املوقد‪ّ ،‬‬
‫األمام واخللف لتسخني الزيت بالتساوي‪.‬‬
‫اال�ستق�صاء‬
‫ ‪10.‬الحــظ التغريات يف حبات الذرة يف أثناء التســخني‪ ،‬ثم‬
‫�صم��م جتربة الختبار مقــدار الضغط الالزم لفرقعة أنواع‬
‫أطفئ املوقد عندما تتفرقع حبات الذرة‪.‬‬
‫خمتلفة من حبوب الذرة‪.‬‬
‫ ‪11.‬استخدم ماسك الكأس إلبعاد الكأس عن احللقة‪ ،‬واتركه‬
‫حتى يربد متا ًما‪.‬‬
‫‪39‬‬
‫تستجيب الغازات لتغريات كل من الضغط ودرجة احلرارة واحلجم وعدد اجلسيامت بطرائق‬ ‫العامة‬ ‫الفكرة‬
‫يمكن التنبؤ هبا‪.‬‬
‫‪ 1-1‬قوانني الغازات‬
‫إن تغري الضغط املفاهيم الرئي�سة‬
‫عكســيا مع ضغطه عند‬
‫ًّ‬ ‫أو درجة احلرارة أواحلجم لكمية • ينص قانون بويل عىل أن حجم كمية حمددة من الغاز يتناســب‬
‫ثبوت درجة احلرارة‪.‬‬ ‫ثابتة من غاز ستؤثر عىل املتغريين‬
‫​‪​P ​1​V ​1​= ​P ​2​V ​2‬‬
‫• ينص قانون شــارل عىل أن حجم كمية حمددة من الغاز يتناسب طرد ًّيا مع درجة حرارته‬ ‫اآلخرين‪.‬‬
‫املفردات‬
‫_‬ ‫_ ​‪​V ​1‬‬ ‫املطلقة عند ثبوت الضغط‪​V ​2​ .‬‬
‫ ​   ​ = ​   ​‬ ‫• قانون بويل‬
‫​‪​T ​1​ ​T ​2‬‬
‫• ينص قانون جاي‪ -‬لوســاك عىل أن ضغط كمية حمددة من الغاز يتناسب طرد ًّيا مع درجة‬ ‫• الصفر املطلق‬
‫حرارته املطلقة عند ثبات احلجم‪.‬‬ ‫• قانون شارل‬
‫_‬ ‫_ ​‪​P ​1‬‬‫​‪​P ​2‬‬
‫ ​   ​ = ​   ​‬ ‫ • قانون جاي‪ -‬لوساك‬
‫​‪​T ​1​ ​T ​2‬‬
‫كل من درجة احلرارة والضغط واحلجم يف معادلة واحدة‪.‬‬ ‫ • يربط القانون العام للغازات ًّ‬ ‫• القانون العام للغازات‬
‫_‬‫​‪​P ​1​V ​1​ ​P ​2​V ​2‬‬
‫_ = ​     ​‬ ‫ ​     ​‬
‫​‪​T ​1‬‬ ‫​‪​T ​2‬‬
‫‪ 1-2‬قانون الغاز املثايل‬
‫يربــط قانــون املفاهيم الرئي�سة‬
‫الغــاز املثايل عــدد املوالت مع • ينص مبدأ أفوجادرو عىل أن احلجوم املتســاوية مــن الغازات عند نفس الضغط ودرجة‬
‫كل من الضغط ودرجة احلرارة احلرارة حتتوي عىل العدد نفسه من اجلسيامت‪.‬‬
‫ • يربط قانون الغاز املثايل كمية الغاز مع ضغطه ودرجة حرارته وحجمه‪.‬‬ ‫واحلجم‪.‬‬
‫‪PV = nRT‬‬ ‫املفردات‬
‫• يمكن استخدام قانون الغاز املثايل إلجياد الكتلة املولية للغاز إذا كانت كتلة الغاز معروفة‪،‬‬ ‫مبدأ أفوجادرو‬ ‫ •‬
‫أيضا إلجياد كثافة الغاز إذا كانت كتلته املولية معروفة‪.‬‬ ‫ويمكن استخدامه ً‬ ‫احلجم املوالري‬ ‫• ‬
‫_ ​ = ‪M‬‬‫‪mRT‬‬
‫  ‬‫_ = ‪​  D‬‬ ‫‪MP‬‬
‫ ​    ​‬ ‫ثابت الغاز املثايل (‪)R‬‬ ‫ •‬
‫‪PV‬‬ ‫‪RT‬‬
‫مغايرا‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫سلوكا‬ ‫• تســلك الغازات احلقيقية عند الضغط العايل ودرجات احلرارة املنخفضة‬ ‫قانون الغاز املثايل‬ ‫ •‬
‫لسلوك الغاز املثايل‪.‬‬
‫‪ 1-3‬احل�سابات املتعلقة بالغازات‬
‫عندمــا تتفاعل املفاهيم الرئي�سة‬
‫الغــازات فــإن املعامــات يف • حتــدد املعامالت يف املعادالت الكيميائية املوزونة النســب احلجميــة للغازات املتفاعلة‬
‫املعــادالت الكيميائية املوزونة التي والناجتة‪.‬‬
‫متثل هذه التفاعالت تشري إىل أعداد • يمكــن أن تســتخدم قوانني الغازات مع املعادلــة الكيميائية املوزونة حلســاب كميات‬
‫املوالت واحلجوم النسبية للغازات‪ .‬الغازات املتفاعلة أو الناجتة عن التفاعل‪.‬‬

‫‪40‬‬
‫ ‪57.‬استعمل قوانني بويل وشــارل وجاي‪ -‬لوساك حلساب‬
‫القيم املفقودة يف كل مما يأيت‪:‬‬
‫‪1-1‬‬
‫�إتقان المفاهيم‬
‫‪​V ​1​ = 2.0 L, ​P ​1​ = 0.82 atm, ​V ​2​ = 1.0 L,​.a‬‬
‫ ‪50.‬اذكر نصوص قوانني بويل‪ ،‬وشــارل‪ ،‬وجاي‪ -‬لوســاك‬
‫? =​ ​‪P 2‬‬
‫والقانون العام للغازات‪ ،‬واكتب معادالهتا‪.‬‬
‫‪V ​1​​ = 250 mL, ​T ​1​​ = ?, ​V ​2​​ = 400 mL,​ ​  .b‬‬
‫‪T ​2​​= 298 K‬‬ ‫عكسيا فامذا حيدث ألحدمها‬
‫ًّ‬ ‫تناســبا‬
‫ًّ‬ ‫ ‪51.‬إذا تناسب متغريان‬
‫‪V ​1​ = 0.55 L, ​P ​1​ =740 mm Hg, ​V ​2​ = 0.80 L,​​ .c‬‬ ‫إذا زاد اآلخر؟‬
‫? =​ ​‪P 2‬‬ ‫تناسبا طرد ًّيا فامذا حيدث ألحدمها إذا‬
‫ًّ‬ ‫ ‪52.‬إذا تناسب متغريان‬
‫ ‪58.‬بالونات الهواء ال�ساخن إذا كان حجم عينة من اهلواء ‪2.5 L‬‬ ‫زاد اآلخر؟‬
‫عند درجة حرارة ‪ ،22.0˚C‬فكم يصبح حجم هذه العينة‬ ‫ ‪53.‬ما الظروف املعيارية املستخدمة يف حسابات الغازات؟‬
‫إذا نقلت إىل بالون هواء ساخن‪ ،‬حيث تبلغ درجة احلرارة‬ ‫ ‪54.‬حــدّ د وحدات الضغط واحلجم ودرجــة احلرارة األكثر‬
‫‪ 43.0˚C‬؟ افرتض أن الضغط ثابت داخل البالون‪.‬‬ ‫ً‬
‫استعامل‪.‬‬
‫ ‪59.‬ما ضغط حجــم ثابت من غــاز اهليدروجني عند درجة‬ ‫�إتقان الم�سائل‬
‫حــرارة ‪ ،30.0˚C‬إذا كان ضغــط غــاز اهليدروجــن‬ ‫ ‪55.‬استعمل قانون شارل لتحديد صحة بيانات الشكل ‪.1-13‬‬
‫‪ 1.11 atm‬عند درجة حرارة مقدارها ‪ 15.0˚C‬؟‬
‫ ‪60.‬نقلت كمية من غاز النيرتوجني من وعاء صغري إىل وعاء‬ ‫‪‬‬
‫‪800‬‬
‫أكرب منه‪ ،‬كام هو مبني يف الشكل ‪ .1-14‬ما مقدار ضغط‬ ‫‪700‬‬
‫)‪(300 K, 600 mL‬‬
‫غاز النيرتوجني يف الوعاء الثاين؟‬ ‫‪600‬‬
‫‪mL‬‬

‫‪500‬‬
‫‪400‬‬
‫‪N2‬‬ ‫)‪(200 K, 400 mL‬‬
‫‪N2‬‬ ‫‪300‬‬
‫‪200‬‬
‫)‪(100 K, 200 mL‬‬
‫‪100‬‬

‫‪V1 = 500 mL‬‬

‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪250‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪350‬‬ ‫‪400‬‬
‫‪P1 = 108 KPa‬‬ ‫‪V2 = 750 mL‬‬
‫‪T1 = 10.0°C‬‬ ‫‪T2 = 21.0°C‬‬
‫‪K‬‬
‫الشكل ‪1-14‬‬ ‫الشكل ‪1-13‬‬
‫ ‪56.‬بالونات الطق���س أطلق بالون طقس‪ ،‬وكان حجمه ‪5.0 X‬‬
‫‪1-2‬‬ ‫‪ 104 L‬عندمــا كان ضغطه ‪ ،0.995 atm‬ودرجة حرارة‬
‫املحيــط ‪ ، 32.0˚C‬وبعــد إطالقه ارتفــع إىل علو كان �إتقان المفاهيم‬
‫الضغط عنده ‪ 0.720 atm‬ودرجة احلرارة – ‪61. .12.0˚C‬اذكر نص مبدأ أفوجادرو‪.‬‬
‫احسب حجم البالون عند هذا االرتفاع‪.‬‬
‫ ‪62.‬اذكر نص قانون الغاز املثايل‪.‬‬
‫‪41‬‬
‫ ‪63.‬ما حجم ‪ 1mol‬مــن الغاز يف الظــروف املعيارية؟ وما ‪72.‬حــدّ د كثافة غــاز الكلور عند درجــة ‪ 22.0˚C‬وضغط‬
‫جوي (‪.)1.00 atm‬‬ ‫حجم ‪ 2mol‬من الغاز يف الظروف املعيارية؟‬
‫ ‪64.‬ما املقصود بالغاز املثايل؟ وملــاذا ال يوجد مثل هذا الغاز ‪73.‬أي الغازات يف الشــكل ‪ 1-15‬يشــغل احلجم األكرب يف‬
‫الظروف املعيارية ‪STP‬؟ فرس إجابتك‪.‬‬ ‫يف الطبيعة؟‬
‫ ‪74.‬إذا احتوى كل من الوعائني يف الشكل ‪ 1-15‬عىل ‪4.0L‬‬
‫ ‪65.‬ما الرشطان اللذان ال يمكن أن يكون سلوك الغاز عندمها‬
‫مثاليا؟‬
‫ًّ‬
‫مــن الغاز فام مقــدار الضغط يف كل منهــا؟ افرتض أن‬
‫الغازات مثالية‪.‬‬ ‫ ‪66.‬ما وحــدات احلــرارة يف معادلــة قانون الغــاز املثايل؟‬
‫فس‪ ‬ذلك‪.‬‬ ‫ّ‬
‫�إتقان الم�سائل‬
‫بروبان‬ ‫نيرتوجني‬ ‫ ‪67.‬غاز املنازل يســـتعمل غـاز الربوبـان ‪ C3H8‬فـي املنـازل‬
‫‪C3 H8‬‬ ‫‪N2‬‬
‫ألغراض الطهي والتدفئة‪.‬‬
‫‪.a‬احسـب حجـم ‪ 0.540 mol‬من الربوبان يف الظروف‬
‫كتلة ‪0.52kg = C3H8‬‬ ‫كتلة ‪0.38kg = N2‬‬ ‫املعيارية‪.‬‬
‫الشكل ‪1-15‬‬ ‫‪.b‬فكر يف حجم هذه الكمية ومقــدار الربوبان املوجود‬
‫فيها‪ ،‬ثم فرس ملاذا يتحول غاز الربوبان إىل ســائل قبل ‪ُ 75.‬ملــئ دورق حجمــه ‪ 2.00 L‬بغاز اإليثــان ‪ C2H6‬من‬
‫أســطوانة صغرية‪ ،‬كام يظهر يف الشــكل ‪ .1-16‬ما كتلة‬ ‫نقله؟‬
‫اإليثان يف الدورق؟‬ ‫ ‪68.‬مه��ن يف الكيمي��اء قاس كيميائي أقل ضغط يمكن الوصول‬
‫‪C13-14A-874637.ai‬‬
‫‪P = 1.08 atm‬‬
‫‪ben‬‬
‫إليــه يف املخترب فــكان ‪ ،1.0 X 10-15 mm Hg‬ما عدد‬
‫‪T = 15.0°C‬‬
‫‪2.0‬‬
‫‪3.0‬‬
‫جســيامت غاز حجمه ‪ 1.00 L‬ودرجة حرارته ‪22.0˚C‬‬
‫‪1.0‬‬

‫‪4.0‬‬

‫عند هذا الضغط؟‬

‫‪5.0‬‬
‫‪0.0‬‬

‫‪Atm‬‬

‫ ‪69.‬احسب عدد موالت ‪ O2‬املوجودة يف وعاء مغلق حجمه ‪2.00 L‬‬

‫ودرجـة حـرارتـه ‪ ،25.0˚C‬إذا كـان ضغطه (‪.)3.50 atm‬‬
‫مــا عدد املوالت املوجودة يف الوعــاء إذا ارتفعت درجة‬
‫الشكل ‪1-16‬‬ ‫احلرارة إىل ‪ 49.0˚C‬وبقي الضغط ثاب ًتا؟‬

‫ ‪70.‬العط��ور يوجد مركب جريانيول يف زيت الورد املســتخدم ‪76.‬ما كـثـافـــة عينة من غاز النـيـتـروجـني ‪ ،N2‬ضغـطـها‬
‫‪ 3.50‬عند درجة حرارة‬ ‫‪ 5.30 atm‬يف وعاء حجمــه ‪L‬‬
‫‪C13-10A-874637.ai‬‬ ‫يف صناعة العطور‪ .‬ما الكتلة املولية للجريانيول إذا كانت‬
‫‪ben‬‬
‫مقدارها ‪ 125˚C‬؟‬ ‫كثافة بخاره ‪ ، 0.480 g/L‬عند درجة حرارة ‪،260.0˚C‬‬
‫وضغط جوي مقداره ‪0.140 atm‬؟‬
‫ ‪77.‬ما عدد موالت غــاز اهليليوم ‪ He‬الالزمــة لتعبئة وعاء‬
‫حجمه ‪ ،22 L‬عند درجة حرارة ‪ ،35.0˚C‬وضغط جوي‬ ‫ ‪71.‬جد حجم ‪ 42 g‬من غاز أول أكسيد الكربون يف الظروف‬
‫مقداره ‪ 3.1 atm‬؟‬ ‫املعيارية‪.STP‬‬

‫‪42‬‬
‫ ‪َ 78.‬تشــارك غازان قبل التفاعل يف وعــاء عند درجة حرارة ‪86.‬ادرس التفاعل املبني أدناه ثم أجب عن األسئلة التي تليه‪:‬‬
‫)‪2CO(g)+2NO(g) →N2(g)+2CO2(g‬‬ ‫‪ ،200 K‬وبعد التفاعل بقي الناتج يف الوعاء نفســه عند‬
‫‪ .a‬ما نســبة حجم أول أكســيد الكربون إىل حجم ثاين‬ ‫درجــة ‪ ،400 K‬فإذا كان كل من ‪ V‬و‪ P‬ثابتني‪ ،‬فام قيمة ‪n‬‬

‫أكسيد الكربون يف املعادلة الكيميائية املوزونة‪.‬‬ ‫احلقيقية؟‬

‫‪ .b‬إذا تفاعــل ‪ 42.7 g CO‬متا ًما عند ‪ STP‬فام حجم غاز‬
‫النيرتوجني الناتج؟‬ ‫‪1-3‬‬
‫ ‪87.‬عندما حيرتق ‪ 3.00 L‬من غاز الربوبان متا ًما إلنتاج بخار‬ ‫�إتقان المفاهيم‬
‫املاء وغاز ثاين أكسيد الكربون عند درجة حرارة تساوي‬ ‫ ‪79.‬ملاذا يعد من الرضوري موازنة املعادلة قبل استخدامها يف‬
‫‪ 350°C‬وضغط جوي‪ 0.990 atm‬فــا كتلة بخار املاء‬ ‫حتديد حجوم الغازات املتضمنة يف التفاعل؟‬
‫الناجتة؟‬ ‫ ‪80.‬ليــس من الرضوري أخذ درجة احلــرارة والضغط بعني‬
‫االعتبار عند اســتخدام املعادلة املوزونة لتحديد احلجم ‪88.‬عند تســخني كلــورات البوتاســيوم الصلبــة ‪KClO3‬‬
‫فإهنا تتحلل لتنتــج كلوريد البوتاســيوم الصلب وغاز‬ ‫النسبي للغاز‪ .‬ملاذا؟‬
‫األكسجني‪ .‬فإذا حتلل ‪ 20.8 g‬من كلورات البوتاسيوم‪،‬‬ ‫ ‪81.‬فرس ملاذا ال متثل املعامالت يف املعادلة الكيميائية املوزونة‬
‫فام عدد لرتات غاز األكســجني التي ستنتج يف الظروف‬ ‫أيضا احلجوم النسبية للغازات؟‬ ‫أعداد املوالت فقط‪ ،‬وإنام ً‬
‫املعيارية ‪STP‬؟‬
‫ ‪82.‬هل متثل املعامالت يف املعادلة الكيميائية املوزونة احلجوم‬
‫النسبية للسوائل واملواد الصلبة؟ فرس إجابتك‪.‬‬
‫مراجعة عامة‬
‫�إتقان الم�سائل‬
‫ ‪89.‬تلف��از احســب الضغط داخل أنبوب الصورة يف التلفاز‪،‬‬
‫ ‪�83.‬إنتاج الأمونيا تتكون األمونيا من تفاعل غاز النيرتوجني مع‬
‫إذا كان حجمه ‪ ،3.50L‬وحيتوي عىل ‪ 2.00X10-5 g‬من‬
‫غاز اهليدروجني‪ .‬ما عدد لرتات غاز األمونيا التي يمكن‬
‫غاز النيرتوجني عند درجة حرارة تساوي )‪.(22.0°C‬‬
‫إنتاجها من ‪ 13.7 L‬من غــاز اهليدروجني عند ‪93.0°C‬‬
‫ ‪90.‬اح�سب عدد اللرتات التي يمكن أن تشغلها كتلة مقدارها‬
‫وضغط مقداره ‪40.0 kPa‬؟‬
‫‪ 8.80 g‬من غاز ثاين أكسيد الكربون املوجودة عند‪:‬‬
‫ ‪84.‬عينة من غاز كربيتيــد اهليدروجني حجمها ‪ ،6.5 L‬متت‬
‫‪STP .a‬‬
‫معاجلتها مع حمفز لترسيع التفاعل اآليت‪:‬‬
‫‪ 3.00 atm .b‬و‪160°C‬‬
‫)‪2H2S(g)+O2(g) → 2H2O(g)+2S(s‬‬
‫‪ 288 K .c‬و ‪118 Kpa‬‬
‫  فإذا تفاعل ‪ H2S‬متا ًما عند ضغط ‪ 2.0 atm‬ودرجة حرارة‬
‫ ‪91.‬إذا احــرق ‪ 2.33 L‬من غاز الربوبــان عند درجة حرارة‬ ‫مقدارها ‪ 290 K‬فام كتلة(‪ )g‬بخار املاء الناتج‪.‬‬
‫تاما يف كمية‬ ‫ً‬
‫‪ 24°C‬وضغط جــوي ‪ 67.2 Kpa‬احرتاقا ًّ‬ ‫ ‪85.‬ما عدد لرتات غاز النيرتوجني وغاز األكســجني الالزمة‬
‫فائضة من األكســجني‪ ،‬فــا عدد موالت ثاين أكســيد‬
‫إلنتاج ‪ 15.4 L‬من أكســيد النيرتوجني عند درجة حرارة‬
‫الكربون التي تنتج؟‬
‫‪ 310 K‬وضغط جوي ‪2.0 atm‬؟‬

‫‪43‬‬
‫ ‪97.‬ح ّلل عـندمـــا يتفكك النيرتوجلـرسين ‪ C3H5N3O9‬فإنه‬
‫يتحلل إىل الغازات اآلتيــة‪ .CO2 ،N2، NO، H2O :‬ما‬
‫حجم مزيج الغازات الناجتة عند ضغط ‪ 1.00 atm‬ودرجة‬
‫حرارة ‪ 2678 °C‬إذا تفكك ‪ 239 g‬من النيرتوجلرسين؟‬
‫ ‪98.‬طب��ق مــا القيمــة الرقمية لثابــت الغاز املثــايل )‪ (R‬يف‬
‫_؟‬ ‫املعادلة  ​‬
‫  ‪​ c​m ​ ​·Pa‬‬
‫‪3‬‬
‫ ‪92.‬التنف���س يتنفس اإلنسان ‪ 0.50 L‬من اهلواء تقري ًبا خالل‬
‫التنفــس الطبيعي‪ .‬افــرض أن ذلك يتــم يف الظروف‬
‫الطبيعية ‪.STP‬‬
‫‪.a‬ما حجم النفــس الواحد يف يوم بــارد عىل قمة جبل‬
‫إفرســت إذا كانت درجة احلرارة ‪ ،-60°C‬والضغط‬

‫‪K·mol‬‬ ‫‪253 mm Hg‬؟‬

‫ ‪99.‬ا�س��تنتج هل يكون الضغط املحســوب من خالل قانون‬ ‫‪.b‬حيتوي اهلواء الطبيعي عىل ‪ 21%‬أكســجني‪ ،‬فإذا كان‬
‫الغاز املثايل أعىل أم أقــل من قيمة الضغط احلقيقي الذي‬ ‫حيتوي عىل ‪ 14%‬من األكسجني فوق قمة إفرست‪ ،‬فام‬
‫حتدثه عينة من الغاز؟ وكيف يكون ضغط الغاز املحسوب‬ ‫حجم اهلواء الذي حيتاج إليه اإلنســان لتزويد اجلسم‬
‫باملقارنة بالضغط احلقيقي عند درجات حرارة منخفضة؟‬ ‫باملقدار نفسه من األكسجني؟‬
‫فرس إجابتك‪.‬‬ ‫ ‪93.‬حيرتق غــاز امليثــان ‪ CH4‬كامــ ً‬
‫ا عند تفاعلــه مع غاز‬
‫م�س�ألة تحفيز‬
‫األكسجني ليكون ثاين أكسيد الكربون وبخار املاء‪.‬‬
‫ ‪100.‬اخلبز يستخدم أحد اخلبازين صودا اخلبز لنفخ الكعك‪،‬‬
‫َ‬
‫‪ .a‬اكتب املعادلة الكيميائية املوزونة هلذا التفاعل‪.‬‬
‫ً‬
‫وتتحلل صــــودا اخلبــز يف أثناء ذلك وفقــا للتفاعلني‬
‫‪ .b‬اكتب النسبة احلجمية بني امليثان واملاء يف هذا التفاعل‪.‬‬
‫اآلتيني‪:‬‬
‫)‪2NaHC​O ​3​(s) → N​a ​2​C​O ​3​(s) + ​H ​2​​O(l) + C​O ​2​(g‬‬
‫التفكير الناقد‬ ‫ ‬
‫)‪NaHC​O ​3​(s) + ​H ​+​(aq) → ​H ​2​​O(l) + C​O ​2​(g) + N​a ​+​(aq‬‬ ‫ ‪94.‬ط ّب��ق جيــب أن يكون حجــم بالون مــن اهليليوم ‪3.8L‬‬
‫احســب حجم ‪ CO2‬املتكون لكل جرام من ‪NaHCO3‬‬ ‫عىل األقل لريتفع يف اهلواء‪ ،‬وعنــد إضافة ‪ 0.1mol‬من‬
‫يف كال التفاعلني‪ .‬افرتض أن التفاعل حيدث عند ‪210°C‬‬ ‫اهليليوم إىل البالون الفارغ أصبح حجمه (‪ .)2.8L‬ما عدد‬
‫وضغط جوي مقداره ‪0.985 atm‬‬ ‫جرامات ‪ He‬التي جيب إضافتها إىل البالون حتى يرتفع؟‬
‫افرتض أن ًّ‬
‫كل من ‪ T، P‬ثابتان‪.‬‬
‫مراجعة تراكمية‬ ‫ ‬
‫ ‪95.‬اح�سب يستخدم مصنع لأللعاب ترتافلورو إيثان ‪C2H2F4‬‬
‫ ‪101.‬حول كل كتلة مما يأيت إىل ما يكافئها بـ ‪:Kg‬‬
‫عند درجة حرارة عالية مللء القوالب البالستيكية‪.‬‬
‫‪7.23 mg .c‬‬ ‫‪ 47 g .a‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ . a‬ما كثافة ‪ C2H2F4‬بوحدة ‪ g\L‬يف الظروف املعيارية‬
‫‪975 mg .d‬‬ ‫‪ 3 mg .b‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪STP‬؟‬
‫‪ . b‬أوجد عدد اجلزئيــات يف لرت من ‪ C H F‬عند درجة ‪102.‬أي جســيامت الغازات اآلتية هلا أعىل متوســط رسعة‪،‬‬
‫‪2 2 4‬‬
‫وأهيا هلا أقل متوسط رسعة؟‬ ‫حرارة ‪ 220°C‬و‪ 1atm‬ضغط جوي‪.‬‬
‫‪ .a‬أول أكسيد الكربون عند ‪90°C‬‬ ‫ ‪96.‬ح ّل��ل يزن مكعــب صلب من اجلليد اجلــاف ‪0.75 Kg‬‬
‫‪ .b‬ثالث فلوريد النيرتوجني عند ‪30°C‬‬ ‫)‪ (CO2‬تقري ًبــا‪ ،‬فام حجم غاز ‪ CO2‬يف الظروف املعيارية‬
‫‪ .c‬امليثان عند ‪90°C‬‬ ‫كليا؟‬
‫عندما يتسامي املكعب ًّ‬
‫‪ .d‬أول أكسيد الكربون عند ‪30°C‬‬ ‫‪44‬‬
 ‫�أ�سئلة الم�ستندات‬ ‫ ‪103.‬اكتب التوزيع اإللكرتوين لكل ذرة فيام يأيت‪:‬‬
‫عملي��ة هاب��ر تســتخدم األمونيا ‪ NH3‬فــي عملية صناعة‬ ‫‪ .d‬الكربتون‬ ‫ ‬
‫‪ .a‬اليود‬
‫األســمدة والمبردات واألصباغ والبالســتيك‪ .‬وعملية‬ ‫‪ .e‬الكالسيوم‬ ‫ ‬
‫‪ .b‬البورون‬
‫هابر طريقة إلنتاج األمونيا مــن خالل تفاعل النيتروجين‬
‫‪ .f‬الكادميوم‬ ‫ ‬
‫‪ .c‬الكروم‬
‫والهيدروجين‪ .‬وتمثــل المعادلة اآلتيــة معادلة التفاعل‬
‫المنعكس‪:‬‬ ‫ ‪104.‬اذكر عدد اإللكرتونات يف كل مســتوى من مستويات‬
‫‪​N  ​2​(g) + 3​H ​2​(g) ⇌ 2N​H ​3​(g) + 92 kJ‬‬
‫الطاقــة‪ ،‬ثم اكتب البناء اإللكرتوين النقطي لكل عنرص‬
‫من العنارص اآلتية‪:‬‬
‫يوضح الشكل ‪ 1-17‬أثر درجة احلرارة والضغط يف مقدار‬ ‫ّ‬
‫‪B .d‬‬ ‫‪kr .a‬‬
‫ ‬
‫األمونيا الناجتة خالل عملية هابر‪.‬‬
‫‪Br .e‬‬ ‫‪Sr .b‬‬
‫ ‬
‫‪‬‬ ‫‪Se .f‬‬ ‫ ‬‫‪P .c‬‬
‫ ‪105.‬إذا أعطيــت حملولني شــفافني عديمي اللــون‪ ،‬وكان‬
‫‪‬‬

‫‪70‬‬ ‫‪350°C‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪400°C‬‬ ‫تســامهيا‪،‬‬
‫ًّ‬ ‫أيونيا‪ ،‬واآلخر مرك ًبا‬
‫أحدمها حيتــوي مرك ًبا ًّ‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪450°C‬‬ ‫فكيف يمكنــك حتديــد أي املحلولني أيــوين‪ ،‬وأهيام‬
‫‪500°C‬‬
‫‪30‬‬
‫‪550°C‬‬
‫تسامهي؟‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬ ‫ ‪106.‬اكتــب معادلــة كيميائيــة موزونــة لــكل تفاعل من‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪400‬‬ ‫التفاعالت اآلتية‪:‬‬
‫‪atm‬‬
‫‪ .a‬إحالل الزنك مكان الفضة يف حملول كلوريد الفضة‪.‬‬
‫الشكل ‪1-17‬‬
‫‪ . b‬تفاعل هيدروكســيد الصوديــوم ومحض الكربيتيك‬
‫ ‪109.‬ف�سر كيف تتأثر نسبة املردود املئوية لألمونيا بالضغط‬ ‫لتكوين كربيتات الصوديوم واملاء‪.‬‬
‫‪C13-11A-874637‬‬ ‫ودرجة احلرارة؟‬
‫ ‪110.‬تتــم عملية هابر عنــد ضغط مقــداره ‪،200 atm‬‬ ‫تقومي �إ�ضايف‬
‫ودرجة حرارة ‪ ،450˚C‬حيــث أثبتت هذه الظروف‬ ‫‪‬‬
‫إمكانيــة إنتاج كميــة كبرية من األمونيــا خالل زمن‬ ‫ ‪107.‬بال��ون اله��واء ال�س��اخن حلم كثــرون فيام مىض‬
‫قصري‪.‬‬ ‫بالقيام برحلة حول العامل ببالون هواء ســاخن‪ ،‬وهو‬
‫‪.a‬ما أثر إجراء التفاعل عند ضغط أعىل من ‪،200 atm‬‬ ‫حلم مل يتحقق حتــى عام ‪1999‬م‪ .‬اكتب تصوراتك‬
‫عند درجة حرارة الوعاء الذي يتم فيه التفاعل؟‬ ‫عن الرحلة‪ ،‬وصف كيف يتحكم تغري درجة حرارة‬
‫البالون يف ارتفاع البالون؟‬
‫‪ . b‬ترى‪ ،‬كيف يؤثر تقليــل درجة حرارة التفاعل إىل‬
‫ ‪108.‬جه��از التنف���س حت��ت امل��اء ابحــث يف أثــر منظامت‬
‫‪ 450˚C‬عىل الزمن الالزم إلنتاج األمونيا؟‬
‫الغاز املوجودة عىل أســطوانات اهلواء التي يســتخدمها‬
‫الغواصون‪ ،‬وارشحه‪.‬‬

‫‪45‬‬
 ‫اختبار مقنن‬
‫ ‪4.‬يعــد هيدروكســيد الصوديوم ‪ NaOH‬قاعــدة قوية‪،‬‬ ‫�أ�سئلة االختيار من متعدد‬
‫تســتخدم يف فتح مصارف الرصف الصحي‪ .‬ما نسب‬
‫استخدم الرسم البياين اآليت لإلجابة عن السؤالني ‪:2 ، 1‬‬
‫مكونات هيدروكسيد الصوديوم؟‬
‫‪57.48% Na, 60.00% O, 2.52% H .a‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2.52% Na, 40.00% O, 57.48% H .b‬‬
‫‪1200‬‬
‫‪A ‬‬
‫‪57.48% Na, 40.00% O, 2.52% H .c‬‬
‫‪1000‬‬
‫‪B ‬‬

‫‪Kpa‬‬
‫‪40.00% Na, 2.52% O, 57.48% H .d‬‬
‫‪800‬‬

‫‪600‬‬ ‫‪C ‬‬

‫ ‪5.‬ملئ منطاد صغري وهو عىل سطح األرض بـ ‪5.66×10 L‬‬
‫‪6 ‬‬
‫‪400‬‬ ‫‪D ‬‬
‫من غـاز اهلـيلـيوم ‪ ،He‬وكان الضغـط داخـل املنـطاد‬ ‫‪200‬‬

‫‪ ،1.10 atm‬عند درجة حرارة ‪ ،25˚C‬فإذا بقي الضغط‬ ‫‪0‬‬

‫‪200‬‬ ‫‪250‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪350‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪450‬‬
‫داخل املنطاد ثاب ًتا‪ ،‬فكم يكون حجمه عند ارتفاع ‪2300‬‬ ‫‪K‬‬
‫‪ m‬حيث درجة احلرارة ‪12˚C‬؟‬
‫ ‪1.‬أي مما يأيت يوضحه الرسم البياين أعاله‪:‬‬
‫‪2.72 × 10 L .a‬‬
‫‪6‬‬
‫‪ .a‬عندما تزداد درجة احلرارة يقل الضغط‪.‬‬
‫‪5.40 × 106 L .b‬‬
‫‪ .b‬عندما يزيد الضغط يقل احلجم‪.‬‬
‫‪5.66 × 106 L .c‬‬
‫‪ .c‬عندما تزيد درجة احلرارة يقل عدد املوالت‪.‬‬
‫‪5.92 × 106 L .d‬‬ ‫‪C14-16C-828378-08‬‬
‫‪ .d‬عندما يقل الضغط تقل درجة احلرارة‪.‬‬
‫‪ben‬‬
‫ ‪6.‬يوضح الرســم البياين نتائج جتربة تم فيها حتليل العالقة‬ ‫ ‪2.‬أي الغازات اآلتية يسلك سلوك الغاز املثايل؟‬
‫بــن درجة احلرارة وكثافة اهلواء‪ .‬ما املتغري املســتقل يف‬ ‫‪ .a‬الغاز ‪A‬‬
‫هذه التجربة؟‬ ‫‪ .b‬الغاز ‪B‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ .c‬الغاز ‪C‬‬
‫‪ .d‬الغاز ‪D‬‬
‫‪200‬‬
‫ ‪3.‬يســتخدم محض اهليدروفلوريك ‪ HF‬يف صناعة األدوات‬
‫‪°C‬‬

‫‪160‬‬

‫‪120‬‬
‫اإللكرتونيــة‪ ،‬وهــو يتفاعل مع ســليكات الكالســيوم‬
‫‪80‬‬ ‫‪ ،CaSiO3‬الذي يعدّ أحــد مكونات الزجاج‪ .‬ما اخلاصية‬
‫‪40‬‬ ‫التــي حتول دون نقل محــض اهليدروفلوريك أو ختزينه يف‬
‫‪0‬‬ ‫أوعية زجاجية؟‬
‫‪0.80‬‬ ‫‪1.00‬‬ ‫‪1.20‬‬ ‫‪1.40‬‬
‫)‪(kg/m3‬‬ ‫‪ .a‬خاصية كيميائية‬
‫‪ .b‬خاصية فيزيائية كمية‬
‫الكثافة‬ ‫‪.a‬‬ ‫‪ .c‬خاصية فيزيائية نوعية‬
‫الكتلة‬ ‫‪.b‬‬ ‫‪ .d‬خاصية كمية‬
‫درجة احلرارة‬ ‫‪.c‬‬
‫الزمن‬ ‫‪.d‬‬

‫‪46‬‬
 ‫اختبار مقنن‬
‫�أ�سئلة الإجابات المفتوحة‬ ‫ ‪7.‬أي الرســوم البيانيــة توضح العالقة بــن حجم الغاز‬
‫استخدم اجلدول اآليت لإلجابة عن السؤال ‪:12‬‬ ‫وضغطه عند ثبات درجة احلرارة‪.‬‬

‫م�ستويات غاز الرادون من �أغ�سط�س ‪ 2004‬حتى يوليو ‪2005‬‬

‫م�ستوى الرادون‬ ‫م�ستوى الرادون‬ ‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬
‫التاريخ‬ ‫التاريخ‬
‫‪mJ/m3‬‬ ‫‪mJ/m3‬‬
‫‪.D‬‬ ‫‪.A‬‬
‫‪0.05‬‬ ‫‪2/05‬‬ ‫‪0.15‬‬ ‫‪8/04‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪P‬‬

‫‪0.05‬‬ ‫‪3/05‬‬ ‫‪0.03‬‬ ‫‪9/04‬‬

‫‪0.06‬‬ ‫‪4/05‬‬ ‫‪0.05‬‬ ‫‪10/04‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬

‫‪0.13‬‬ ‫‪5/05‬‬ ‫‪0.03‬‬ ‫‪11/04‬‬

‫‪.E‬‬ ‫‪.B‬‬
‫‪0.05‬‬ ‫‪6/05‬‬ ‫‪0.04‬‬ ‫‪12/04‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪P‬‬

‫‪0.09‬‬ ‫‪7/05‬‬ ‫‪0.02‬‬ ‫‪1/05‬‬

‫‪V‬‬
‫ ‪12.‬يعد غاز الرادون مــن الغازات املشــعة‪ ،‬وينتج عندما‬
‫‪.C‬‬
‫يتحلل الراديوم يف الصخور والرتبة‪ ،‬وهو مادة مرسطنة‪.‬‬ ‫‪P‬‬

‫توضح البيانات أعاله مستويات الرادون التي تم قياسها‬

‫ ‪8.‬ما مقدار الضغط الذي حيدثــه ‪ 0.0468 g‬من األمونيا‬
‫يف منطقة معينة‪ .‬اخرت طريقة لتمثيل هذه البيانات بيان ًيا‪.‬‬
‫‪ NH3‬عىل جــدران وعاء حجمــه ‪ 4.00 L‬عند درجة‬
‫فرس سبب اختيارك هلذه الطريقة ومثل البيانات بيان ًيا‪.‬‬
‫‪ ،35.0 °C‬عىل افرتاض أنه يسلك سلوك الغاز املثايل؟‬
‫‪0.278 atm .d‬‬ ‫‪0.0174 atm .a‬‬
‫‪S6-04A-868204-08‬‬
‫‪0.0.126 atm .e 0.00198 atm .b‬‬
‫‪0.296 atm .c‬‬

‫�أ�سئلة الإجابات الق�صيرة‬

‫ ‪9.‬صف املالحظات التي تقدم دلي ً‬
‫ال عىل حدوث التفاعل‬
‫الكيميائي‪.‬‬
‫ ‪10.‬حدّ د ســبعة جزيئات ثنائية الذرة موجودة يف الطبيعة‪،‬‬
‫وفرس ملاذا تتشــارك ذرات هــذه اجلزيئات يف زوج من‬
‫اإللكرتونات؟‬
‫ ‪11.‬يوضح الرســم أدناه بناء لويس أليون النرتات املتعدد‬
‫الذرات ) ​‪.(N​O ​3-‬‬
‫ِ‬
‫وأعط أمثلة عىل أيونات‬ ‫عرف مفهوم متعدد الــذرات‪،‬‬
‫‪O‬‬ ‫أخرى من هذا النوع‪.‬‬
‫‪O N O‬‬

‫‪47‬‬

‫‪C13-17A-874637.ai‬‬
 ‫املخاليط واملحاليل‬
‫‪Mixtures and Solutions‬‬

‫معظــم الســوائل والغازات‬

‫خر�سانة �أ�سمنتية‬ ‫تكون عاملنا خماليط‪.‬‬
‫واملواد الصلبة التي ِّ‬

‫‪� 2-1‬أنواع املخاليط‬

‫ املخاليط إما متجانسة أو غري‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
‫متجانسة‪.‬‬

‫‪ 2-2‬تركيز املحلول‬
‫الفكرة الرئيسة يمكــن التعبري عــن الرتكيز‬
‫بداللة النسبة املئوية أو املوالت‪.‬‬

‫‪ 2-3‬العوامل امل�ؤثرة يف الذوبان‬

‫تكون املحلول بعوامل‪،‬‬
‫الفكرة الرئيسة يتأثر ّ‬
‫منها احلرارة والضغط والقطبية‪.‬‬

‫‪ 2-4‬اخلوا�ص اجلامعة للمحاليل‬

‫الفكرة الرئيسة تعتمد اخلــواص اجلامعة عىل‬
‫عدد جسيامت املذاب يف املحلول‪.‬‬
‫حقائق كيميائية‬
‫ ·ينتج حوايل ‪ 42.3%‬من الفوالذ ســنو ًّيا عن‬
‫إعادة التدوير‪.‬‬
‫ ·احلديد هو املكون األسايس للفوالذ‪ ،‬لكن يمكن إضافة‬
‫عنارص‪ -‬منها النيكل واملنجنيز والكروم والفناديوم‬
‫والتنجستون ‪ -‬بحسب املواصفات املطلوبة‪.‬‬
‫ ·يستعمل األسمـنـــت يف صـــناعة اخلـــلطات‬
‫فوالذ‬ ‫األسمنتية ومواد البناء لتقويتها‪ ،‬وجعلها تتحمل‬
‫العوامل البيئية العادية‪.‬‬
‫ ·ينتج نحــو ‪ 6‬باليني مرت مكعب مــن اخللطات‬
‫األسمنتية ســنو ًّيا‪ .‬أي ما يعادل ‪ 1‬مرت مكعب‬
‫(‪ )1m3‬لكل شخص سنو ًّيا‪.‬‬

‫‪48‬‬
 ‫ن�شاطات تمهيدية‬

‫ الرتكي��ز اعمــل املطويــة‬

‫جتربة ا�ستهاللية‬
‫اآلتية لتساعدك عىل تنظيم‬ ‫‪‬‬ ‫كيف تتغري الطاقة عند تكوين املحاليل؟‬
‫املعلومــات حــول تراكيز‬ ‫تتغــر الطاقة عنــد تكوين املحلــول نتيجة تأثــر قوتني‪ :‬قوى‬
‫املحاليل‪.‬‬ ‫التجاذب بني اجلســيامت الذائبة يف املحلول‪ ،‬وقوة التجاذب بني‬
‫ اخلط��وة‪ 1 ‬اطو ورقتني‬ ‫معا‪ .‬كيف يمكن مالحظة هذا التغري؟‬ ‫جسيامت املذا ب واملذيب ً‬
‫‪‬‬

‫أفقيا‪.‬‬
‫من املنتصف ًّ‬
‫‪‬‬ ‫اخلط��وة‪ 2 ‬اقطع ‪3 cm‬‬ ‫ ‬
‫‪‬‬
‫عــى طــول خــط الثني‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫إلحدى الورقتني من كال‬

‫‪‬‬
‫الورقة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫اجلانبني‪ .‬وقــص‬
‫الثانيــة عىل طــول خط‬
‫خطوات العمل‬
‫أيضا من وسطها مع‬‫الثني ً‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪CFM FHDGN G IEHO HJFP‬‬
‫‪F A G BAH AC B I BDC J CEADKDFBE L EG‬‬ ‫‪I IKGJ J LHK KMIL LNJM M‬‬ ‫‪N NP L‬‬
‫‪OK‬‬ ‫‪P PN‬‬
‫‪OM‬‬
‫تــرك ‪ 3cm‬من كال‬ ‫‪1. O‬امأل بطاقة السالمة يف دليل التجارب العملية‪.‬‬
‫اجلانبني دون قص‪.‬‬ ‫ ‪2.‬زن ‪ 10 g‬من كلوريد األمونيوم ‪ ،NH4Cl‬ثم ضعها يف كأس‬
‫ اخلط��وة‪ 3 ‬أدخل‬ ‫سعتها ‪.100 mL‬‬
‫الورقتني إحدامها يف‬ ‫ ‪3.‬قس ‪ 30 mL‬من املاء بمخبار مدرج سعته ‪ ،50 mL‬ثم أضف‬
‫األخرى لعمل كتاب‬ ‫املاء إىل ‪ NH4Cl‬يف الكأس‪ ،‬وحرك املحلول بساق التحريك‪.‬‬
‫من أربع صفحات‪.‬‬ ‫ ‪4.‬حتسس أسفل الكأس من اخلارج‪ ،‬وسجل مالحظاتك‪.‬‬

‫ا�ستعمل هذه املطوية مع الق�سم ‪2-2‬‬ ‫المطويات‬ ‫ال كلوريد الكالسيوم ‪ CaCl2‬بد ًال‬
‫ ‪5.‬كرر اخلطوات ‪ 2-4‬مستعم ً‬

‫يف أثناء قراءتك هلذا القسم‪ ،‬استعمل املطوية لتسجيل‬ ‫من ‪.NH4Cl‬‬
‫‪C14-01A-874637‬‬
‫ما تعلمته عــن طرائق التعبري عــن تراكيز املحاليل‪،‬‬ ‫ ‪6.‬ختلص من املحاليل بسكبها يف املغسلة‪.‬‬
‫‪C14-01A-874637‬‬ ‫مستعينًا بأمثلة حسابية‪.‬‬ ‫التحليل‬
‫ ‪1.‬قارن أي العمليتني الســابقتني كانت طاردة للحرارة‪ ،‬وأهيام‬
‫ماصة هلا؟‬
‫كانت ّ‬
‫ ‪2.‬ا�س��تنتج اكتب أمثلة من واقــع حياتك عىل عمليات ذوبان‬
‫ماصة هلا‪.‬‬
‫طاردة للحرارة‪ ،‬وأخرى ّ‬
‫ا�س��تق�صاء إذا أردت زيادة التغــر يف درجة احلرارة‪ ،‬فأهيام جيب‬
‫‪49‬‬ ‫إضافته بكمية أكرب‪ :‬املذاب أم املذيب ؟ فرس إجابتك‪.‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI4-CH2-L1‬‬

‫‪2-1‬‬
‫ ‪Types of Mixtures‬‬ ‫�أنواع املخاليط‬ ‫الأهداف‬
‫املخاليط �إما متجان�سة �أو غري متجان�سة‪.‬‬
‫‪est-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
‫تع��رف أنــواع المخاليط غير‬
‫‪TRNS-CHMI4-CH2-L1.png‬‬
‫المتجانسة والمخاليط المتجانسة‬
‫الربط مع احلياة إذا مألت كأسًا زجاجية بامء البحر فسوف تالحظ أن بعض املواد ترتسب‬ ‫(المحاليل)‪.‬‬
‫مالحا َم ْهام مر من الوقت‪ .‬ملاذا ترتسب بعض املواد دون غريها؟‬
‫ً‬ ‫املاء‬ ‫ويظل‬ ‫الكأس‪،‬‬ ‫قاع‬ ‫يف‬ ‫تق��ارن بني خصائص املخاليط‬
‫املعـلـقة واملخـــاليط الغروية املخاليط غري املتجان�سة  ‪Heterogeneous Mixtures‬‬
‫واملحاليل‪.‬‬
‫ال بد أنك تتذكر أن املخلوط مزيج من مادتني نقيتني أو أكثر‪ ،‬حتتفظ فيه كل مادة بخصائصها‬
‫ت�ص��ف القوى الكهروستاتيكية الكيميائية‪ ،‬وأن املخاليط غري املتجانسة ال متتزج مكوناهتا متا ًما ً‬
‫معا؛ أي يمكن متييز كل منها‪.‬‬
‫هناك نوعان من املخاليط غري املتجانسة‪ ،‬مها املعلق والغروي‪.‬‬ ‫في المخاليط الغروية‪.‬‬

‫املخلوط املع ّلق خملوط غري متجانس حيتوي عىل جســيامت يمكن أن ترتســب بالرتويق؛‬ ‫مراجعة املفردات‬
‫امل��ذاب‪ :‬مادة تــذوب يف املذيب وذلك برتكه فرتة دون حتريك‪ .‬انظـــر الشكل ‪2-1‬؛ فالوحل الذي تشاهده خملوط معلق‪.‬‬
‫وعند مترير املخلوط املعلق السائل خالل ورقة ترشيح ُتفصل اجلسيامت املعلقة‪ .‬وقد تنفصل‬ ‫لتكوين املحلول‪.‬‬
‫بعض املخاليط املعلقــة إىل طبقتني واضحتني إذا تركت فــرة دون حتريك؛ حيث تتكون‬ ‫املفردات اجلديدة‬
‫مادة شبه صلبة يف القاع‪ ،‬وســائل فوقها‪ ،‬ولكن عند حتريك املخلوط املعلق رسعان ما تبدأ‬ ‫المخلوط المع ّلق‬
‫املادة شــبه الصلبة يف االنسياب‪ ،‬وكأهنا سائل‪ .‬وهناك أنواع من الطني تتحول إىل مادة شبه‬ ‫المخلوط الغروي‬
‫فتشيد‬
‫صلبة برسعة؛ استجابة للهز أو احلركة‪ ،‬وهي تستخدم يف مناطق الزالزل األرضية‪َّ ،‬‬ ‫الحركة البراونية‬
‫املباين فوقها‪.‬‬ ‫تأثير تندال‬
‫المادة الذائبة‬
‫المادة غير الذائبة‬

‫ ميكن ف�صل املخلوط املعلق �إذا ترك دون حتريك فرتة من الزمن‪� ،‬أو ف�صله بالرت�شيح‪.‬‬ ‫الشكل ‪2-1‬‬

‫‪50‬‬
 ‫�أنواع املخاليط الغروية و�أمثلة عليها‬ ‫اجلدول ‪2-1‬‬

‫و�سط الإنت�شار‬ ‫اجل�سيمات املنت�شرة‬ ‫مثال‬ ‫الت�صنيف‬

‫صلب‬ ‫صلب‬ ‫األحجار الكريمة امللونة‬ ‫�صلب يف �صلب‬
‫سائل‬ ‫صلب‬ ‫الدم‪ ،‬اجليالتني‬ ‫�صلب يف �سائل‬
‫صلب‬ ‫سائل‬ ‫الزبد‪ ،‬اجلبن‬ ‫م�ستحلب �صلب‬
‫سائل‬ ‫سائل‬ ‫احلليب‪ ،‬املايونيز‬ ‫م�ستحلب‬
‫صلب‬ ‫غاز‬ ‫الصابون الذي يطفو‪ ،‬حلوى اخلطمي‬ ‫رغوة �صلبة‬
‫غاز‬ ‫صلب‬ ‫الدخان‪ ،‬الغبار يف اهلواء‬ ‫* الهباء اجلوي ال�صلب‬
‫غاز‬ ‫سائل‬ ‫الغيوم‪ ،‬الضباب‪ ،‬رذاذ مزيل العرق‬ ‫* الهباء اجلوي ال�سائل‬

‫ريا من أحجام‬‫املخاليط الغروية ألن أحجام جسيامت املخلوط املعلق أكرب كث ً‬

‫جسيامت الوسط فإهنا قد ترتسب يف املخلوط‪ .‬ويسمى املخلوط غري املتجانس‬
‫الذي يتكون من جسيامت متوســطة احلجم املخلوط الغروي‪ .‬وترتاوح أقطار‬
‫اجلســيامت يف املخلوط الغروي بني ‪ 1 nm‬و‪ ،1000  nm‬وال ترتســب‪ .‬فعىل‬
‫ً‬
‫خملوطــا غرو ًّيا ال يمكن فصل مكوناته املتجانســة‬ ‫ســبيل املثال‪ ،‬يعد احلليب‬
‫بالرتويق أو الرتشيح‪.‬‬
‫توافرا يف املخلوط وسط اإلنتشار‪ .‬وتص ّنف املخاليط الغروية‬
‫ً‬ ‫تسمى املادة األكثر‬
‫تبعا للحالة الفيزيائية لكل من اجلســيامت املنترشة ووســط اإلنتشار‪ .‬فاحلليب‬
‫ً‬
‫مســتحلب غروي؛ ألن اجلسيامت املنترشة الســائلة تنترش بني جسيامت وسط‬
‫الشكل ‪  2-2‬ت ّكون ج�سيمات الو�سط طبقات‬ ‫اإلنتشار السائل‪ .‬ويظهر اجلدول ‪ 2-1‬وصف أنواع أخرى من املخاليط الغروية‪.‬‬
‫م�ش��حونة ح��ول اجل�س��يمات املنت�ش��رة‪ ،‬حي��ث‬ ‫ُتنع اجلســيامت املنترشة مــن الرتســب يف املخاليط الغرويــة؛ وذلك لوجود‬
‫تتناف��ر ه��ذه الطبق��ات بع�ضها مع بع���ض‪ ،‬ومتنع‬ ‫جمموعات ذرية أو قطبية مشحونة عىل ســطحها‪ ،‬تقوم بجذب املناطق املوجبة‬
‫اجل�سيمات املنت�شرة من الرت�سب‪.‬‬ ‫أو السالبة جلسيامت وسط اإلنتشار‪ ،‬فتتكـــون طبقـات كهروستاتيكية حـول‬
‫جتاذب‬ ‫اجلسيامت‪ ،‬كام هـو موضـــح يف الشكل ‪ ،2-2‬مما جيعل الطبقات يتنافر بعضها‬
‫معا‪ ،‬لذا تبقى اجلسيامت يف املخلوط‬
‫مع بعض عندما تصطدم اجلسيامت املنترشة ً‬
‫الغروي وال ترتسب‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫تنافر‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪+‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫وإذا تدخلنا يف الطبقات الكهروستاتيكية فسوف ترتسب اجلسيامت املنترشة يف‬
‫‪-‬‬ ‫املخلوط الغروي‪ .‬فعند حتريك مادة متأينة (إلكرتوليتية) يف خملوط غروي مث ً‬
‫ال‬
‫‪+‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫معا‪ ،‬وتتلف املخلوط الغروي‪ .‬كام أن التسخني ً‬
‫أيضا‬ ‫تتجمع اجلسيامت املنترشة ً‬
‫‪+‬‬
‫‪-‬‬
‫يتلف املخلوط الغروي؛ ألن احلرارة تعطي اجلســيامت املتصادمة طاقة حركية‬
‫ج�سيم غروي‬ ‫كافية للتغلب عىل القوى الكهروستاتيكية‪ ،‬ثم ترسبها يف املخلوط‪.‬‬

‫‪51‬‬ ‫* اهلباء‪ :‬خملوط غروي يتكون من جسيامت دقيقة صلبة أو سائلة منترشة يف اهلواء أو غاز آخر‬
‫احلرك��ة الرباونية تتحرك اجلســيامت املنترشة يف املخاليط الغروية الســائلة‬
‫حركة عشــوائية عنيفة تسمى احلركة الرباونية‪ .‬الحظ عامل النبات األسكتلندي‬
‫روبــرت بروان (‪ )1773 – 1858‬هذه احلركــة أول مرة؛ حيث الحظ احلركة‬
‫فسميت باسمه‪.‬‬‫العشوائية حلبوب اللقاح املتناثرة يف املاء‪ِّ ،‬‬
‫تنتج احلركة الرباونية عن تصادم جســيامت الوســط مع اجلســيامت املنترشة؛‬
‫بحيث متنع هذه التصادمات اجلسيامت املنترشة من الرتسب يف املخلوط‪.‬‬
‫)‪(1‬‬ ‫(‪)2‬‬
‫ماذا قر�أت؟ ا�شرح ‪ ‬سببني لعدم ترسب جسيامت املخلوط الغروي‪.‬‬
‫الشكل‪2- 3‬‬
‫معكرا‪ ،‬ولكن املخلوط‬
‫ً‬ ‫ت�أث�ير تندال يظهر املخلوط الغروي املركز عاد ًة ً‬
‫معتما أو‬
‫ت�ش��تت اجل�س��يمات يف املخل��وط الغ��روي‬
‫الغروي املخفــف يظهر أحيا ًنا صاف ًيا كاملحاليل‪ .‬وتبــدو املخاليط الغروية املخففة‬
‫ال�ضوء كما يظهر يف ال�شكل (‪ ،)2‬وال يحدث‬
‫كاملحاليل املتجانسة؛ ألن عدد اجلسيامت املنترشة فيها قليل جد ًّا‪ ،‬إال أهنا تعمل عىل‬
‫ذل��ك يف املحلول(�ش��كل‪. )1‬وي�س��مى ذل��ك‬
‫تشتيت الضوء‪ ،‬وتســمى هذه الظاهرة تأثري تندال‪ُ .‬يظهر الشكل ‪ 2-3‬مرور حزمة‬
‫ت�أث�ير تن��دال‪ .‬ل��ذا ت��رى حزم��ة ال�ض��وء يف‬
‫من الضوء يف خالل خملوطني جمهولني‪ .‬ويمكنك مالحظة كيف تعمل اجلســيامت‬
‫املخلوط (‪ )2‬الغروي‪.‬‬
‫املنترشة يف املخلوط الغروي عىل تشتيت الضوء‪.‬‬
‫ح��دد �أى املخالي��ط الظاه��رة يف ال�ص��ورة‬
‫و ُتظهــر املخاليط املعلقة ً‬
‫أيضا تأثــر تندال‪ ،‬أما املحاليل فــا يمكن أن تظهر هذه‬
‫غروي ؟‬
‫الظاهرة‪ .‬كام يمكنك مالحظة تأثري تندال عندما تشاهد مرور أشعة الشمس خالل‬
‫اهلواء املشــبع بالدخان‪ ،‬أو مرور ضوء خالل الضباب‪ .‬ويســتخدم تأثري تندال يف‬
‫حتديد كمية اجلسيامت املنترشة يف املخلوط املعلق‪.‬‬
‫الكيمياء في واقع الحياة‬
‫ ‪Homogeneous Mixtures‬‬ ‫املخاليط املتجان�سة‬
‫ظاهرة تندال‬
‫لقد تعلمت ساب ًقا أن املحاليل خماليط متجانسة حتتوي عىل مادتني أو أكثر‪ ،‬تسمى‬
‫املذاب واملذيــب‪ .‬واملذاب هو املادة التي تذوب‪ .‬أما املذيب فهو الوســط الذي‬
‫يذيب املذاب‪ .‬وال يمكنك التمييز بني املذاب واملذيب عند النظر إىل املحلول‪.‬‬
‫�أن��واع املحالي��ل لقد تعلمت أن معظم التفاعالت الكيميائية حتدث يف املحاليل‬
‫شــيوعا يف‬
‫ً‬ ‫املائية‪ ،‬وهي املحاليل التي يكون فيها املاء مذي ًبا‪ .‬فاملاء أكثر املذيبات‬
‫املحاليل السائلة‪ .‬وقد توجد املحاليل يف أشكال خمتلفة‪ ،‬وقد تكون املواد الذائبة‬ ‫تشكل أشــعة الشــمس عند مرورها‬
‫يف املحاليل غازية أو سائلة أو صلبة‪ ،‬اعتام ًدا عىل احلالة الفيزيائية للمذيب‪ ،‬كام هو‬ ‫داخل الغيوم لوحــة فنية رائعة اجلامل‬
‫موضــح يف اجلدول ‪ .2-2‬اهلواء حملول غازي واملذيب فيه هو غاز النيرتوجني‪.‬‬ ‫بقدرة اهلل عز وجل‪ .‬ويمكنك مالحظة‬
‫وقد تكون أســاك تقويم األســنان التــي تضعها عىل أســنانك مصنوعة من‬ ‫ظاهرة تندال عند مرور أشعة الشمس‬
‫النيتينول‪ ،‬وهو حملول صلــب يتكون من التيتانيوم املــذاب يف النيكل‪ ،‬إال أن‬ ‫من خالل اهلواء املشبع بالدخان أو من‬
‫معظم املحاليل تكون يف احلالة السائلة‪.‬‬ ‫خالل الضباب أو الغيوم‪.‬‬
‫تكوين املحاليل تســمى املادة التي تذوب يف املذيب املادة الذائبة‪ .‬فمث ً‬
‫ال ذوبان‬
‫الســكر يف املاء حقيقة يمكن أن تكون قد تعلمتها من إذابة السكر يف املاء لعمل‬

‫‪52‬‬
 ‫مختبر تحليل البيانات‬
‫ت�صميم جتربة‬
‫التفكري الناقد‬ ‫كيف ميكنك قيا�س التعكر؟ وضعت هيئة املواصفات واملقاييس‬
‫ ‪1.‬حــدّ د املتغريات التــي يمكن أن تســتخدم للربط‬ ‫ملاء الرشب جمموعة من املعايري واملواصفات لضامن سالمته‪.‬‬
‫بني قــدرة الضوء عىل املرور خالل الســائل وعدد‬ ‫ومــن املواصفات التي يتم مراقبتها التعكر‪ ،‬وهو مقياس‬
‫اجلسيامت يف املخلوط الغروي‪.‬‬ ‫لدرجة الضبابية يف املاء‪ ،‬الناجتة عن املواد الصلبة املعلقة يف‬
‫املاء‪ ،‬والتي تكون مرتبطة غال ًبا مع التلوث ومع الفريوسات‬
‫ ‪2.‬اربط بني املتغــرات التي اســتخدمتها يف التجربة‬
‫والطفيليات والبكترييا‪ .‬تأيت معظم هذه اجلسيامت الغروية‬
‫والعدد احلقيقي للجسيامت يف املخلوط الغروي‪.‬‬
‫من التعرية‪ ،‬والنشاط الصناعي‪ ،‬وفضالت اإلنسان‪ ،‬ونمو‬
‫ ‪3.‬حلل ما احتياطات السالمة التي جيب اختاذها؟‬ ‫الطحالب‪ ،‬ومن األسمدة‪ ،‬وحتلل املواد العضوية‪.‬‬
‫ ‪4.‬حدّ د املواد الالزمة لقياس تأثري تندال‪ ،‬واخرت تقنية‬
‫البيانات واملالحظات‬
‫جلمع أو تفسري البيانات‪.‬‬
‫يمكن استخدام تأثري تندال يف قياس تعكر املاء‪ .‬واهلدف‬
‫تصميم جتربة وتطوير مقياس لتفسري البيانات‪.‬‬

‫رشاب مح ًّلى كالشاي أو عصري الليمون‪ .‬وتسمى املادتان السائلتان اللتان تذوب إحدامها‬
‫املواد القابلة لالمتزاج‪ ،‬ومنها مانع التجمد املذكور يف اجلدول ‪.2-2‬‬
‫َّ‬ ‫يف األخرى بأي ٍ‬
‫نسبة‬
‫و ُتســمى املادة التي ال تذوب يف املذيــب مادة‪ ‬غري‪ ‬ذائبة‪ .‬فالرمل ً‬
‫مثــا اليذوب يف املاء‪.‬‬
‫َ‬
‫السوائل غري‬ ‫معا فرتة قصرية عند خلطها‪ ،‬ثم تنفصل بعدها‪-‬‬ ‫وتسمى السوائل التي متتزج ً‬
‫أن الزيت اليذوب يف اخلل‪.‬‬ ‫ال اليمتزج مع اخلل؛ أي ّ‬‫املمتزجة‪ .‬فالزيت مث ً‬

‫�أنواع املحاليل و�أمثلة عليها‬ ‫اجلدول ‪2-2‬‬

‫املذاب‬ ‫املذيب‬ ‫مثال‬ ‫�أنواع املحاليل‬

‫األكسجني (غاز)‬ ‫النيرتوجني (غاز)‬ ‫اهلواء‬ ‫غاز‬
‫ثاين أكسيد الكربون (غاز)‬ ‫املاء (سائل)‬ ‫ماء غازي‬ ‫�سائل‬
‫املاء (سائل)‬ ‫اهلواء اجلوي (غاز)‬ ‫الرطوبة‬ ‫غاز‬
‫اإلثيلني جاليكول (سائل)‬ ‫املاء (سائل)‬ ‫مانع التجمد‬ ‫�سائل‬
‫كلوريد الصوديوم (صلب)‬ ‫املاء (سائل)‬ ‫ماء البحر‬ ‫�سائل‬
‫الزئبق (سائل)‬ ‫الفضة (صلب)‬ ‫مملغم األسنان‬ ‫�صلب‬
‫الكربون (صلب)‬ ‫احلديد (صلب)‬ ‫الفوالذ‬ ‫�صلب‬

‫‪53‬‬
 ‫التقومي ‪2-1‬‬
‫صف خصائص املخاليط مستخد ًما ماء البحر كمثال‪.‬‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬ ‫ ‪1.‬‬ ‫اخلال�صة‬
‫ ‪2.‬م ِّيز بني املخلوط الغروي واملخلوط املعلق‪.‬‬ ‫يمكــن متييــز مكونــات املخلوط غري‬
‫ ‪3.‬حدّ د األنواع املختلفة للمحاليل‪.‬‬ ‫املتجانس‪.‬‬
‫ ‪4.‬فرس مســتخد ًما تأثري تندال‪ ،‬ملاذا تكون قيادة السيارات خالل أجواء‬ ‫هناك نوعان من املخاليط غري املتجانسة‪،‬‬
‫الضباب باســتخدام األنــوار العالية أصعب من القيادة باســتخدام‬ ‫مها املعلق والغروي‪.‬‬
‫األنوار املنخفضة؟‬ ‫احلـــركة الرباونـية حـــركة عـشوائية‬
‫ ‪5.‬اذكر األنواع املختلفة للمخاليط الغروية‪.‬‬ ‫جلسيامت املخلوط الغروي‪.‬‬
‫ ‪6.‬فرس ملاذا تبقى جسيامت املذاب يف املخلوط الغروي منترشة فيه؟‬ ‫ ُتظهر املخاليط الغرويــة واملعلقة تأثري‬
‫ ‪7.‬خلص ما الذي يسبب احلركة الرباونية؟‬ ‫تندال‪.‬‬
‫كون جدو ً‬
‫ال تقارن فيه بني خصائص املخلوط املعلق واملخلوط‬ ‫ ‪8.‬قارن ِّ‬ ‫قد يوجد املحلــول يف إحدى احلاالت‬
‫الغروي واملحلول‪.‬‬ ‫الفيزيائية الثالث‪ :‬الســائلة أو الغازية‬
‫أو الصلبة‪ ،‬اعتام ًدا عىل احلالة الفيزيائية‬
‫للمذيب‪.‬‬
‫يمكن أن يكون املذاب يف املحلول ً‬
‫غازا‬
‫أو سائ ً‬
‫ال أو صل ًبا‪.‬‬

‫‪54‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI4-CH2-L2‬‬

‫‪2-2‬‬
‫تركيز املحلول ‬ ‫الأهداف‬
‫ ت�صف الرتكيـز باستعمــال‬
‫‪net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫‪Solution Concentration‬‬
‫‪TRNS-CHMI4-CH2-L2.png‬‬
‫وحدات خمتلفة‪.‬‬
‫ميكن التعبري عن الرتكيز بداللة الن�سبة املئوية �أو باملوالت‪.‬‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
‫حتدد تراكيز املحاليل‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ ‬
‫يوما كأس شاي فوجدته ُم ًّرا؟ إنك لكي تعدل طعمه سوف‬ ‫الربط مع احلياة هل تذوقت ً‬
‫تقوم بإضافة الســكر لتحليته‪ ،‬أو تضيف املاء لتخفيفه‪ .‬وما تقوم به يف كلتا احلالتني هو تغيري‬ ‫ حت�سب موالرية املحلول‪.‬‬
‫تركيز اجلسيامت املذابة يف املاء‪.‬‬
‫مراجعة املفردات‬
‫التعبري عن الرتكيز ‪Expressing Concectration‬‬
‫املذي��ب‪ :‬املــادة التــي تذيب‬
‫مقياسا يعرب عن كمية املذاب الذائبة يف كمية حمددة من املذيب أو املحلول‪.‬‬ ‫ً‬ ‫يعد تركيز املحلول‬
‫املذاب لتكوين حملول‪.‬‬
‫"مركز" أو "خم ّفف"‪ .‬الحظ إبري َقي الشاي‬ ‫ّ‬ ‫وصفيا باستعامل كلمة‬
‫ًّ‬ ‫ويمكـن التعـبري عن الرتكيز‬
‫يف الشــكل ‪2-4‬؛ فأحد اإلبريقني حيوي شا ًيا أكثر تركيزً ا من اآلخر‪ .‬وعمو ًما حيتوي املحلول‬ ‫املفردات اجلديدة‬
‫املركز عىل كمية كبرية من املذاب‪ .‬فالشــاي الغامق حيتوي عىل جسيامت شاي أكثر من الشاي‬
‫الفاتح ‪ ،‬والعكس صحيح؛ إذ حيتوي املحلول املخ ّفف عىل كمية أقل من املذاب؛ فالشاي الفاتح‬ ‫الرتكيز‬
‫يف الشكل ‪ 2-4‬حملول خمفف حيتوي عىل جسيامت شاي أقل من الشاي الغامق‪.‬‬ ‫املوالرية‬
‫وعىل الرغم من أن التعبري الوصفي عن الرتكيز مفيد‪ ،‬إال أنه غال ًبا ما يتم التعبري عن الرتكيز‬
‫املواللية‬
‫كم ًّيا‪ .‬ومن أكثر التعابري الكمية عن الرتكيز شيوع ًا النسبة املئوية بالكتلة أو النسبة املئوية باحلجم‬
‫ّ‬
‫أو التعبري عن الرتكيز بداللة املوالت مستخدم ًا املوالرية أو املواللية ‪ .‬وكل هذه الطرائق تعرب‬ ‫الكرس املويل‬
‫عن الرتكيز بوصفه نسبة بني كمية املذاب وبني كمية املذيب أو املحلول كله‪ .‬ويشمل اجلدول‬
‫‪ 2-3‬وص ًفا لكل طريقة‪.‬‬ ‫الشكل ‪  2-4‬تعك���س �ش��دة الل��ون‬
‫كيف يمكن حتديد الطريقة املستخدمة للتعبري عن تركيز املحلول؟ يعتمد استعامل الطريقة عىل‬ ‫تركي��ز ال�ش��اي‪ ،‬فرتكي��ز ال�ش��اي ذو‬
‫ال يعمل عىل تفاعل يف حملول مائي‬‫نوع املحلول الذي يتم حتليله‪ ،‬فإذا كان أحد الكيميائيني مث ً‬ ‫الل��ون الغامق �أعلى من تركيز ال�ش��اي‬
‫فسوف يستعمل املوالرية غال ًبا للتعبري عن تركيز املحلول؛ ألنه حيتاج إىل معرفة عدد اجلسيامت‬ ‫ذي اللون الفاحت‪.‬‬
‫املشاركة يف التفاعل‪.‬‬

‫ن�سب الرتكيز‬ ‫اجلدول ‪2-3‬‬

‫الن�سبة‬ ‫و�صف الرتكيز‬
‫كتلة املذاب‬
‫_ × ‪100‬‬ ‫ ​ ​ ‬ ‫ ‬ ‫النسبة املئوية بداللة الكتلة‬
‫كتلة املحلول‬
‫حجم املذاب‬
‫ _ × ‪100‬‬ ‫​ ​‬
‫  ‬ ‫النسبة املئوية بداللة احلجم‬
‫حجم املحلول‬
‫املذاب‬
‫__‬ ‫‪=M‬عدد موالت‬
‫  ‬
‫  ‬ ‫​  ​ ‬ ‫املوالرية (الرتكيز املوالري)‬
‫حجم املحلول (‪)L‬‬
‫عدد موالت املذاب‬
‫__‬
‫  ‬ ‫ ​   ‬
‫​‬ ‫املواللية (الرتكيز املواليل)‬
‫كتلة املذيب ‪kg‬‬
‫___‬ ‫عدد موالت املذاب أو املذيب‬
‫   ‬
‫   ​‬
‫عدد موالت املذاب ‪ +‬عدد موالت املذيب‬
‫​ ‬ ‫الكرس املويل‬

‫‪55‬‬
‫الن�س��بة املئوية بداللة الكتلة هي نســبة كتلة املذاب إىل كتلة املحلول‪ ،‬ويعرب عنها بنســبة‬ ‫المطويات‬

‫مئوية‪ .‬وكتلة املحلول هي جمموع كتل املذاب واملذيب‪.‬‬ ‫أدخل معلومات من هذا‬
‫كتلة املذاب‬ ‫القسم يف مطويتك‪.‬‬
‫ _ × ‪100‬‬‫النسبة املئوية بداللة الكتلة = ​ ​‬
‫  ‬
‫كتلة املحلول‬

‫مثال ‪2-1‬‬

‫ح�ساب الن�سبة املئوية بالكتلة للمحافظة عىل تركيز كلوريد الصوديوم ‪ NaCl‬يف حوض األسامك‪ ،‬كام هو يف ماء البحر‪ ،‬جيب أن‬
‫حيتوي حوض األسامك عىل ‪ 3.6 g NaCl‬لكل ‪ 100 g‬ماء‪ .‬ما النسبة املئوية بداللة الكتلة لكلوريد الصوديوم ‪ NaCl‬يف املحلول؟‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫إن كتلة كلوريد الصوديوم يف ‪ 100 g‬ماء معروفة‪ .‬والنســبة املئوية بداللة الكتلة هي نســبة كتلة املذاب إىل كتلة املحلول‬
‫معا)‪.‬‬
‫(التي هي جمموع كتل املذاب واملذيب ً‬
‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
‫النسبة املئوية = ؟‬ ‫كتلة املذاب ‪3.6 g = NaCl‬‬
‫كتلة املذيب ‪100 g = H2O‬‬

‫ح�ساب املطلوب‬ ‫‪2‬‬

‫أوجد كتلة املحلول‬

‫كتلة املحلول = كتلة املذيب ‪ +‬كتلة املذاب‬
‫‪3.6 g + 100.0 g = 103.6g‬‬ ‫عو�ض عن كتلة املذاب = ‪ ،3.6 g‬وكتلة املذيب = ‪100.0 g‬‬
‫احسب النسبة املئوية بداللة الكتلة‬
‫كتلة املذاب‬
‫ _ × ‪100‬‬ ‫النسبة املئوية بداللة الكتلة =​  ​‬
‫  ‬ ‫اكتب معادلة الن�سبة املئوية بالكتلة‬
‫كتلة املحلول‬
‫‪3.6 g‬‬ ‫عو�ض عن كتلة املذاب = ‪ ،3.6 g‬وكتلة املحلول = ‪103.6 g‬‬
‫_=‬ ‫‪ ​×100 = 3.5%‬‬
‫ ​  ‬
‫‪103.6 g‬‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫تكون النسبة املئوية بداللة الكتلة صغرية؛ ألن كتلة كلوريد الصوديوم الذائبة يف ‪ 100 g‬ماء صغرية‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫ ‪9.‬ما النسبة املئوية بداللة الكتلة ملحلول حيتوي عىل ‪ 20.0 g‬من كربونات الصوديوم اهليدروجينية ‪ NaHCO3‬مذابة يف‬
‫‪ 600.0 mL‬من املاء ‪H2O‬؟‬
‫ ‪10.‬إذا كانت النسبة املئوية بداللة الكتلة هليبوكلوريت الصوديوم ‪ NaOCl‬يف حملول مبيض املالبس هي ‪ ،3.62%‬وكان‬
‫لديك ‪ 1500.0 g‬من املحلول فام كتلة ‪ NaOCl‬يف املحلول؟‬
‫ ‪11.‬ما كتلة املذيب يف املحلول املذكور يف السؤال ‪10‬؟‬
‫ ‪12.‬حتفيز النسبة املئوية لكتلة كلوريد الكالسيوم يف حملول هي ‪ ،2.62%‬فإذا كانت كتلة كلوريد الكالسيوم املذابة يف‬
‫املحلول ‪ 50.0 g‬فام كتلة املحلول ؟‬

‫‪56‬‬
 ‫الكيمياء في واقع الحياة‬ ‫الن�س��بة املئوي��ة بدالل��ة احلج��م تصف عادة املحاليل التــي يكون فيها املذيب‬
‫واملذاب يف احلالة السائلة‪ .‬والنسبة املئوية بداللة احلجم هي النسبة بني حجم املذاب‬
‫الديزل احليوي‬ ‫إىل حجــم املحلول‪ ،‬ويعرب عنها بنســبة مئوية‪ .‬وحجم املحلــول هو جمموع حجم‬
‫املذاب وحجم املذيب‪ .‬إن حســابات النســبة املئوية بداللة احلجم تشبه حسابات‬
‫النسبة املئوية بداللة الكتلة‪.‬‬

‫حجم املذاب‬
‫ _ × ‪100‬‬‫النسبة املئوية بداللة احلجم = ​  ​‬
‫  ‬
‫الديزل احليوي‬ ‫حجم املحلول‬
‫‪Biodiesel‬‬
‫ماذا قر�أت؟ قارن‪ ‬بني النسبة املئوية بداللة الكتلة واحلجم‪.‬‬

‫يعد الديــزل احليوي وقــو ًدا بدي ً‬

‫ال‬
‫نظيف االحــراق‪ ،‬وهــو ينتج عن‬
‫موارد متجددة مثل الزيوت النباتية‪،‬‬
‫والدهــون احليوانية‪ ،‬ويســتعمل يف‬
‫حمــركات الديــزل مــع القليل من‬
‫التحســينات أو دوهنــا‪ .‬والديــزل‬
‫احليــوي ســهل االســتعامل وقابل‬
‫للتحلــل احليوي‪ ،‬وغري ســام‪ ،‬وال‬
‫حيتوي عــى الكربيــت أو املركبات‬
‫األروماتيــة (العطرية)‪ ،‬كــا أنه ال‬
‫ً‬
‫حيتوي عىل النفط‪ ،‬ولكن يمكن مزجه‬
‫مع ديــزل "النفــط" لتكوين الديزل‬
‫احليوي املمزوج؛ الــذي يتكون من‬
‫‪ 20 %‬باحلجم ديزل حيوي و‪80 %‬‬
‫باحلجم ديزل من النفط‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫ ‪13.‬ما النسبة املئوية بداللة احلجم لإليثانول يف حملول حيتوي عىل ‪35 mL‬‬
‫إيثانول مذاب يف ‪ 155 mL‬ماء؟‬
‫ ‪14.‬ما النسبة املئوية بداللة احلجم لكحول أيزوبروبيل يف حملول حيتوي عىل‬
‫‪ 24 mL‬من كحول األيزوبروبيل مذاب يف ‪ 1.1 L‬من املاء؟‬
‫ ‪15.‬حتفيز إذا استعمل ‪ 18 mL‬من امليثانول لعمل حملول مائي منه تركيزه‬
‫‪ 15%‬باحلجم‪ ،‬فام حجم املحلول الناتج باملللرت؟‬
‫املوالرية (الرتكيز املوالري) (‪ )M‬إن النسبة املئوية بداللة الكتلة وبداللة احلجم‬
‫شــيوعا‬
‫طريقتان من طرائق التعبري الكمي عن تركيز املحلول‪ .‬ومن أكثر الوحدات‬
‫املوالريــة ‪ .Molarity‬واملوالرية (‪ )M‬هي عدد مــوالت املذاب الذائبة يف لرت من‬
‫أيضا بالرتكيز املوالري‪ .‬فرتكيز لرت من حملول حيتوي عىل مول من‬‫املحلول‪ ،‬وتعرف ً‬
‫املذاب هو ‪ ،1.0 M‬كــا أن تركيز لرت من املحلول حيتوي عىل ‪ 0.1 mol‬من املذاب‬
‫هو ‪ .0.1 M‬وحلســاب موالرية املحلول جيب معرفة حجــم املحلول باللرت وعدد‬
‫موالت املذاب‪.‬‬

‫املوالرية‬
‫عدد موالت املذاب )‪(mol‬‬
‫__‬
‫  ‬‫  ‬ ‫املوالرية ‪   ​​ = M‬‬
‫حجم املحلول )‪(L‬‬

‫م��اذا قر�أت؟ اح�س��ب‪ ‬الرتكيز املوالري ملحلــول حجمه ‪ ،1.0 L‬حيتوي عىل‬

‫‪ 0.5 mol‬من املذاب‪.‬‬

‫‪57‬‬
 ‫مثال ‪2-2‬‬ ‫مهن في الكيمياء‬

‫ح�س��اب املوالري��ة حيتوي ‪ 100.5 mL‬من حملول حقن الوريد عىل ‪ 5.10 g‬من ســكر‬ ‫فنيو ال�صيدلة ي�ستعني الكثري‬
‫اجللوكوز ‪ .C6H12O6‬ما موالرية هذا املحلول‪ ،‬إذا علمت أن الكتلة املولية للجلوكوز هي‬ ‫من ال�صيادلة بالفنيني لتح�ضري‬
‫‪180.16g/mol‬؟‬ ‫الأدوية املنا�سبة للو�صفات الطبية‪.‬‬
‫ي� �ق ��ر�أ ه� � ��ؤالء ال �ف �ن �ي��ون حت��ال�ي��ل‬
‫حتليل امل�س�ألة‬ ‫‪1‬‬
‫وت �ق��اري��ر امل��ري ����ض وال��و� �ص �ف��ات‬
‫لقد أعطيت كتلة اجللوكوز الذائبة يف حجم من املاء‪ ،‬وموالرية املحلول هي النســبة بني‬ ‫الطبية من �أجل حت�ضري الرتكيز‬
‫عدد موالت املذاب إىل حجم املحلول باللرت‪.‬‬ ‫املنا�سب �أو اجلرعة املنا�سبة من‬
‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬ ‫الأدوية التي �ستعطى للمري�ض‪.‬‬
‫تركيز املحلول = ؟ ‪M‬‬ ‫كتلة املذاب = ‪5.10 g C6H12O6‬‬
‫الكتلة املولية للجلوكوز ‪180.16 g/mol = C6H12O6‬‬
‫حجم املحلول = ‪100.5 mL‬‬
‫ح�ساب املطلوب‬ ‫‪2‬‬

‫احسب عدد موالت ‪C6H12O6‬‬

‫بتطبيق العالقة الرياضية‬
‫عدد موالت املذاب = الكتلة (‪ )g‬للمذاب ‪ /‬الكتلة املولية‬
‫​‪1 mol ​C ​6​​​H ​12​​O ​6‬‬
‫__ ​( ​‪=5.10 g ​C ​6​​H  ​12​​O  ​6‬‬
‫  ‬
‫  ‬ ‫)​​ ‬ ‫اق�سم كتلة ‪C H O‬‬
‫‪180.16 g ​C ​6​​H ​12​​O ​6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪6‬‬

‫على الكتلة املولية‬

‫​‪= 0.0283 mol ​C ​6​​H  ​12​​O  ​6‬‬
‫وحول حجم املحلول إىل وحدة لرت‬
‫   ‪1 L‬‬
‫_______ ​( ‪=100.5 mL‬‬ ‫‪ ​) = 0.1005 L‬‬ ‫اكتب معادلة‬
‫‪1000 mL‬‬
‫املوالرية‬
‫عو�ض عن عدد موالت املذاب = ‪0.0283‬‬
‫عدد موالت املذاب‬
‫__‬
‫‪   ​  ​   = M‬‬
‫  ‬
‫حجم املحلول (‪)L‬‬ ‫‪mol‬‬

‫وحجم املحلول = ‪0.1005 L‬‬

‫​ ​ ‪0.0283 mol ​C ​ ​​H  ​ ​​​O‬‬
‫__ ​ = ‪M‬‬
‫  ‬
‫‪6 12 6‬‬
‫  ‬ ‫‪  ​ = 0.282 M‬‬ ‫اق�سم الأرقام والوحدات‬
‫ ‬ ‫‪0.1005L‬‬
‫تقومي الإجابة‬ ‫‪3‬‬

‫ستكون قيمة املوالرية صغرية؛ ألن كتلة اجللوكوز الذائبة يف املحلول صغرية‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫ ‪16.‬ما موالرية حملول مائي حيتوي عىل ‪ 40.0 g‬من اجللوكوز ‪ C6H12O6‬يف ‪ 1.5 L‬من‬
‫املحلول؟‬
‫ ‪17.‬احسب موالرية حملول حجمه ‪ 1.60 L‬مذاب فيه ‪ 1.5g‬من بروميد البوتاسيوم ‪.KBr‬‬
‫ ‪18.‬ما موالرية حملول مبيض مالبس حيتوي عىل ‪ 9.5 g NaOCl‬لكل لرت من املحلول؟‬
‫ ‪19.‬حتفيز ما كتلة هيدروكسيد الكالسيوم ‪ Ca(OH)2‬بوحدة ‪ g‬التي تلزم لتحضري‬
‫حملول مائي منها حجمه ‪ 1.5 L‬وتركيزه ‪0.25 M‬؟‬ ‫‪58‬‬
 ‫حت�ضري املحاليل القيا�س��ية تستعمل يف املخترب حماليل هلا تراكيز حمددة تسمى املحاليل‬
‫القياسية‪ ،‬ومنها حملول محض اهليدروكلوريك ‪ HCl‬الذي تركيزه ‪1M‬‬

‫كيف يمكنك حتضري حملول مائي حجمه ‪ 1 L‬وتركيزه ‪ 1.50 M‬من كربيتات النحاس‪ II‬املائية والتي‬
‫هلا الصيغة ‪CuSO4.5H2O‬؟ حيتوي حملول ‪ CuSO4.5H2O‬الذي تركيزه ‪ 1.5mol‬عىل‬
‫خطــوة ‪  1‬تقا���س كتل��ة امل��ذاب‬ ‫‪ CuSO4.5H2O‬مذابــة يف ‪ 1 L‬من املحلــول‪ .‬فإذا عرفت أن الكتلــة املولية للمركب‬
‫وت�ضاف �إلى دورق حجمي منا�سب‪.‬‬ ‫‪ CuSO4.5H2O‬هــي ‪ ،249.70 g/mol‬وأن املحلــول حيتوي عــى ‪ 1.50 mol‬من‬
‫‪ ،CuSO4.5H2O‬فتكون كتلته ‪ 374.55 g‬ويمكن تقريبها إىل ‪ ،375 g‬وهي كتلة يمكن‬
‫قياسها بامليزان‬
‫‪1.50 mol CuS​O  ​ ​​·5​H  ​ ​O‬‬ ‫‪249.7 g CuS​O  ​4​​·5​H  ​2​O‬‬ ‫‪375 g CuS​O  ​4​​·5​H  ​2​O‬‬
‫__  ​‬
‫  ‬
‫‪4‬‬
‫  ‬ ‫ ‬
‫‪2‬‬
‫__  ​ × ​‬
‫__  ​ = ​    ‬
‫  ‬ ‫  ‬
‫  ‬‫​  ‬
‫‪ L‬من املحلول ‬ ‫‪1 mol CuS​O  ​4​·5​H  ​2​O‬‬ ‫‪1L‬من املحلول ‬

‫ولكن ال يمكنك إضافة ‪ 375 g CuSO4.5H2O‬إىل ‪ 1.0 L‬من املاء للحصول عىل حملول‬
‫خطوة ‪  2‬يذاب امل��ذاب يف دورق‬
‫حجم��ي منا�س��ب يف �أق��ل كمي��ة من‬ ‫تركيزه ‪ 1.5 M‬هبذه البســاطة؛ تعمل ‪ CuSO4.5H2O‬مثل املــواد األخرى‪ ،‬عىل زيادة‬
‫املاء املقطر‪.‬‬ ‫حجم املحلول عن احلجم املطلوب‪ .‬لذلك جيب اســتعامل كمية من املاء تقل عن ‪1.0 L‬‬
‫للحصول عىل ‪ 1.0 L‬من املحلول‪ ،‬كام هو موضح يف الشكل ‪.2-5‬‬
‫أحيا ًنا نجري جتارب تتطلب استعامل كميات صغرية من املحلول‪ .‬فعىل سبيل املثال‪ ،‬قد‬
‫حتتــاج إىل ‪ 100 mL‬من ‪ 1.50 M CuSO4.5H2O‬إلجراء إحدى التجارب‪ .‬بالرجوع‬
‫أن حملول ‪CuSO4.5H2O‬‬ ‫إىل تعريف املوالرية‪ ،‬ومن خالل احلســابات الســابقة نجد َّ‬
‫خطوة ‪  3‬ي�ضاف املاء املقطر �إلى‬ ‫الذي تركيزه ‪ 1.50 M‬حيتوي حملول ‪ CuSO4.5H2O‬الذي تركيزه ‪ M 1.5‬عىل ‪1.5mol‬‬
‫امل��ذاب حتى ي�صل م�س��توى املحلول‬ ‫من ‪ CuSO4.5H2O‬مذابة يف ‪ 1L‬مــن املحلول عىل ‪ 375 g‬من كربيتات النحاس املائية‬
‫�إلى العالمة املحددة على الدورق‪.‬‬
‫‪.CuSO4.5H2O‬‬

‫الشــكل ‪  2-5‬يب�ين خط��وات‬
‫حت�ضري حملول كربيتات النحا�س‪.‬‬
‫_ × ‪100 mL‬‬
‫ف�سر‪  ‬ملاذا ال ميكنك و�ضع ‪375 g‬‬
‫من كـربيتــ��ات النحـــا�س مـبـا�شــرة‬
‫يف ‪ 1.0 L‬م��ن امل��اء لتح�ض�ير‬
‫حملول تركيزه ‪1.5 M‬؟‬
‫يمكن استعامل هذه العالقة بوصفها معامل حتويل حلساب كمية املذاب الالزمة لتجربتك‪.‬‬
‫‪375 g CuS​O ​4​​·5​H  ​2​O‬‬
‫__  ​ × ​ ‬
‫   ‪​  1 L‬‬ ‫  ‬
‫ ‬ ‫ ​‬
‫‪= 37.5 g CuS​O ​4​ · 5​H  ​2​O‬‬
‫‪1000 mL‬‬ ‫‪ 1 L‬‬
‫لذلــك حتتــاج إىل قيــاس ‪ 37.5 g CuSO4.5H2O‬لعمــل ‪ 100 mL‬مــن حملــول‬
‫تركيزه ‪.1.5 M‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫ ‪20.‬ما كتلة ‪ CaCl2‬الذائبة يف ‪ 1 L‬من حملول تركيزه ‪0.10 M‬؟‬
‫ ‪21.‬ما كتلة ‪ CaCl2‬الالزمة لتحضري ‪ 500.0 mL‬من حملول تركيزه ‪0.20 M‬؟‬
‫ ‪22.‬ما كتلة ‪ NaOH‬يف حملول مائي حجمه ‪ 250 mL‬وتركيزه ‪3.0 M‬؟‬
‫ ‪23.‬حتفيز ما حجم اإليثانول يف ‪ 100.0 mL‬من حملول تركيزه ‪ ،0.15 M‬إذا‬
‫علمت أن كثافة اإليثانول هي ‪0.7893 g/mL‬؟‬

‫‪59‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪100ml‬‬ ‫‪50ml‬‬
‫حملول خمفف‬ ‫حملول مركز‬

‫ ميكن تخفيف املحلول املركز ب�إ�ضافة كمية من املذيب‪ .‬الحظ �أن عدد موالت املذاب ال يتغري عند تخفيف املحلول املركز‪.‬‬ ‫الشكل ‪2-6‬‬
‫‪C15-09C-828378-08‬‬

‫‪C15-08C-828378-08‬تخفي��ف املحالي��ل املوالرية تذكر أن املحاليل املركزة حتتــوي عىل كمية كبرية من املذاب‪.‬‬
‫تركيزا عن طريق ختفيف كمية من املحلول القيايس بإضافة املزيد‬
‫ً‬ ‫ويمكنك حتضري حملول أقل‬ ‫املفردات‬
‫من املذيب‪ ،‬إذ يزيد عدد اجلســيامت التي تتحرك خالهلا جسيامت املذاب‪ ،‬كام هو موضح يف‬ ‫مفردات �أكادميية‬
‫الشكل ‪ ،2-6‬ومن ثم يقل تركيز املحلول‪.‬‬ ‫مركز ‪Concentrated‬‬ ‫ّ‬
‫كيف يمكنك حتديد حجم املحلول القيايس الالزم ختفيفه؟‬ ‫خيفف قلي ً‬
‫ال‬
‫عدد موالت املذاب‬ ‫كأن نقول مث ً‬
‫ال‪:‬‬
‫_=‪M‬‬ ‫__ ‪   ​  ،‬‬
‫‪​ mol‬‬ ‫  ‬
‫  ‬ ‫املوالرية ‪ ​  ​ = M‬‬
‫‪L‬‬ ‫حجم املحلول (‪)L‬‬ ‫أضفنا ماء أكثــر إىل عصري‬
‫عدد موالت املذاب = املوالرية × حجم املحلول باللرت‪.‬‬ ‫الليمون؛ ألنه مركز جدًّ ا‪.‬‬

‫وألن عــدد موالت املــذاب ال يتغري بالتخفيف فــإن عدد موالت املــذاب يف املحلول قبل‬
‫التخفيف يساوي عدد موالت املذاب بعد التخفيف‪.‬‬
‫وبالتعويض عن عدد موالت املذاب باملوالرية مرضوبة يف حجم املحلول باللرت يمكن التعبري‬
‫عن هذه العالقة يف معادلة التخفيف اآلتية‪:‬‬

‫معادلة التخفيف‬
‫‪ = M‬املوالرية‬
‫​‪​M ​1​​V ​1​= ​M ​2​​V ​2‬‬
‫‪ = V‬احلجم‬
‫حيــث أن ‪ :M1‬املوالرية قبل التخفيف‪ ،‬و ‪ :V1‬احلجم قبل التخفيف‪ ،‬و ‪ :M2‬املوالرية بعد‬
‫التخفيف‪ ،‬و ‪ V2‬احلجم بعد التخفيف‪.‬‬

‫متثــل ‪ M1‬و ‪ V1‬املوالرية وحجم املحلول القيايس‪ .‬ومتثل ‪ M2‬و ‪ V2‬موالرية وحجم املحلول‬
‫املخفف‪ .‬حيتوي املحلول املركز قبل التخفيف عىل نسبة عالية من جسيامت املذاب بالنسبة إىل‬
‫جسيامت املذيب‪ ،‬الحظ أن هذه النسبة تقل بعد إضافة كمية أخرى من املذيب‪.‬‬

‫‪60‬‬
 ‫مثال ‪2-3‬‬

‫تخفيف املحلول القيا�سي إذا كنت تعرف حجم وتركيز املحلول املطلوب حتضريه يمكنك حساب حجم املحلول القيايس‬
‫الــذي حتتاج إليه‪ .‬ما احلجم الالزم باملللرتات لتحضري حملول من كلوريد الكالســيوم ‪ CaCl2‬تركيزه ‪ 0.300 M‬وحجمه‬
‫‪ 0.5 L‬إذا كان تركيز حملوله القيايس ‪2.00 M‬؟‬
‫حتليل امل�س�ألة‬ ‫‪1‬‬

‫لقد أعطيت موالرية حملول قيايس من كلوريد الكالسيوم ‪ CaCl2‬واملوالرية واحلجم للمحلول بعد التخفيف‪ ،‬وباستعامل‬
‫العالقة بني املوالرية واحلجم يمكن إجياد حجم املحلول القيايس الالزم باللرت ثم حتويله إىل مللرت‪.‬‬

‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
‫‪​V ​1​= ? mL‬‬ ‫​‪​M  ​1​= 2.00 M CaC​l ​2‬‬
‫‪​M  ​2​= 0.300 M‬‬
‫‪​V  ​2​​= 0.50 L‬‬

‫ح�ساب املطلوب‬ ‫‪2‬‬

‫حل املعادلة إلجياد حجم املحلول القيايس ‪V1‬‬

‫​‪​M  ​1​​V ​1​= ​M ​2​​V  ​2‬‬ ‫اكتب معادلة التخفيف‬

‫) (‬
‫_ ​​​‪​V  ​1​​ = ​V ​2‬‬
‫​​ ​  ‪​M‬‬
‫​ ​   ‪​  2‬‬
‫​‪​M ​1‬‬ ‫حل لإيجاد ‪V1‬‬

‫) ‪( 2.00 M‬‬
‫  _‬
‫‪​V  ​1​​ = (0.50 L)​ ​  0.300 M‬‬ ‫ ‬
‫​​‬
‫عو�ض ‪V2 = 0.50 L ، M2 = 0.300 M ، M1 = 2.00 M‬‬

‫‪​V  ​ ​​ = (0.50 L)​(​  0.300 M‬‬

‫) ‪2.00 M‬‬
‫‪1‬‬
‫  _‬ ‫ ‬‫‪​ ​= 0.075 L‬‬
‫ا�ضرب واق�سم الأرقام والوحدات‬
‫_ ​(​)‪​V  ​ ​​ = (0.075 L‬‬
‫) ‪1L‬‬
‫‪1000 mL‬‬
‫‪1‬‬ ‫   ‬ ‫ ‬
‫‪​ ​ = 75 mL‬‬
‫حول �إىل مللرت با�ستعمال معامل التحويل ‪1000 mL/1L‬‬

‫قس ‪ 75 mL‬من املحلول القيايس‪ ،‬ثم خففه بكمية املاء الالزمة للحصول عىل احلجم النهائي ‪.0 .5 L‬‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫تم حســاب احلجم ‪ ،V1‬وحتويله إىل مللرتات‪ ،‬وجيب أن يكون أقل من احلجم النهائي للمحلول املخفف ‪ ،V2‬وهو من‬
‫معطيات املسألة‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫ ‪24.‬ما حجم املحلول القيايس ‪ KI‬الذي تركيزه ‪ 3.00 M‬الالزم لتحضري حملول خمفف منه تركيزه ‪ 1.25 M‬وحجمه‬
‫‪0.300 L‬؟‬
‫ ‪25.‬ما حجم املحلول القيايس ‪ H2SO4‬الذي تركيزه ‪ 0.50 M‬باملللرتات الالزم لتحضري حملول خمفف منه حجمه ‪100 mL‬‬
‫وتركيزه ‪0.25 M‬؟‬
‫ ‪26.‬حتفيز إذا خفف ‪ 0.5 L‬من املحلول القيايس ‪ HCl‬الذي تركيزه ‪ 5 M‬ليصبح ‪ 2 L‬فام كتلة ‪ HCl‬يف املحلول؟‬

‫‪61‬‬
‫املواللي��ة (الرتكيز املواليل) (‪ )m‬يتغري حجــم املحلول عند تغري درجة احلرارة؛ فقد يتمدد أو‬
‫يتقلص‪ ،‬مما يؤثــر يف موالرية املحلول‪ .‬لكن ال تتأثر كتل املــواد يف املحلول بدرجات احلرارة‪ ،‬لذا‬
‫مــن املفيد أحيا ًنا وصف املحاليل بعدد موالت املذاب يف كتلة معينة من املذيب‪ .‬ويســمى مثل هذا‬
‫الوصف املواللية‪ ،‬ويرمز إليه بالرمز ‪ .m‬ويكون تركيز املحلول الذي حيتوي عىل ‪ 1 mol‬من املذاب‬
‫يف ‪ 1 kg‬من املذيب ‪ 1( 1 m‬حملول مواليل)‪.‬‬

‫املواللية‬
‫عدد موالت املذاب‬
‫__ ‬
‫املواللية ‪      ​ ​ = m‬‬
‫  ‬
‫كتلة املذيب(‪)kg‬‬

‫مثال ‪2-4‬‬

‫ح�ساب املواللية أضاف طالب يف إحدى التجارب ‪ 4.5 g‬من كلوريد الصوديوم إىل ‪ 100.0 g‬من املاء‪ .‬احسب مواللية املحلول‪.‬‬
‫حتليل امل�س�ألة‬ ‫‪1‬‬

‫لقد أعطيت كتلة املذيب واملذاب‪ .‬حدد عدد موالت املذاب‪ ،‬ثم احسب املواللية‪.‬‬
‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
‫‪m=? mol/kg‬‬ ‫كتلة املاء ‪100.0 g = H2O‬‬

‫كتلة كلوريد الصوديوم ‪4.5 g = NaCl‬‬

‫ح�ساب املطلوب‬ ‫‪2‬‬

‫__ ​ × ‪4.5 g NaCl‬‬

‫‪1 mol NaCl‬‬
‫ ‬‫  ‬
‫‪​= 0.077 mol NaCl‬‬ ‫اح�سب عدد موالت ‪NaCl‬‬
‫‪58.44 g NaCl‬‬
‫​​‪1 kg ​H ​2O‬‬ ‫حول كتلة ‪ H2O‬من جرامات �إىل كيلوجرامات‬
‫_  ​ × ‪100.0 g ​H ​2​O‬‬ ‫ ‬‫  ‬
‫‪​= 0.1000 kg ​H ​2​O‬‬
‫‪1000 g ​H ​2​O‬‬ ‫با�ستعمال معامل التحويل ‪1kg / 1000 g‬‬

‫عوض باملعطيات يف معادلة املواللية‪.‬‬

‫عدد موالت املذاب ‪mol‬‬
‫__‬ ‫اكتب معادلة املواللية‬
‫  ‬‫  ‬ ‫ ‬ ‫املواللية (‪ ​ ​= )m‬‬
‫كتلة املذيب ‪kg‬‬
‫عو�ض عن عدد موالت املذاب ‪ 0.077 mol NaCl‬وكتلة‬
‫__ ​ = ‪m‬‬
‫  ‬
‫‪0.077 mol NaCl‬‬
‫‪    ​= 0.77 mol/kg‬‬
‫‪0.1000 kg ​H ​2​​O‬‬ ‫املذيب ‪0.1000 kg H2O‬‬

‫تقومي الإجابة‬ ‫‪3‬‬

‫هناك أقل من ‪ 1/10 mol‬من املذاب يف ‪ 1/10 Kg‬من املاء‪ ،‬لذا ستكون املواللية أقل من واحد‪ ،‬وهي كذلك‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫ ‪27.‬ما مواللية حملول حيتوي عىل ‪ 10.0 g‬من كربيتات الصوديوم ‪ Na2SO4‬ذائبة يف ‪ 1000.0 g‬ماء؟‬
‫ ‪28.‬حتفيز ما كتلة ‪ Ba(OH)2‬باجلرامات‪ ،‬الالزمة لتحضري حملول مائي تركيزه ‪1.00 m‬؟‬

‫‪62‬‬
 ‫حملول حم�ض الهيدروكلوريك‬ ‫الك�س��ر امل��ويل إذا عرفت عدد موالت املذاب واملذيب أمكنك التعبري عن تركيز‬
‫املحلول بام يعرف بالكرس املويل‪ ،‬وهو نســبة عدد مــوالت املذاب أو املذيب يف‬
‫املحلول إىل عدد املوالت الكلية للمذيب واملذاب‪ .‬يستعمل الرمز ‪ X‬عادة للكرس‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪22%‬‬ ‫املويل مع اإلشارة إىل املذيب أو املذاب‪ .‬ويمكن التعبري عن الكرس املويل للمذيب‬
‫‪‬‬
‫‪78%‬‬ ‫‪HCl‬‬
‫‪H 2O‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ XA‬والكرس املويل للمذاب ‪ XB‬كام يأيت‪:‬‬
‫‪XHCI + XH O = 1.00‬‬
‫‪22%‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪0.22 + 0.78 = 1.00‬‬

‫‪HCl‬‬
‫الكرس املويل‬
‫‪XHCI + XH O = 1.00‬‬ ‫​ ​ ‪​n‬‬ ‫​ ​ ‪​n‬‬ ‫‪ XA‬و ‪ XB‬ميثالن الك�سر املويل لكل مادة‪.‬‬
‫_ =​‪​X ​A‬‬
‫ ​​  ​ ‪​  ​n ​ ​+A ​n‬‬
‫ ‬ ‫_ =​‪​X ​B‬‬
‫ ‪​  ​n ​ ​+B‬‬ ‫ ​ ‬
‫‪2‬‬

‫‪0.22 + 0.78 = 1.00‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫​ ​ ‪​n‬‬‫‪B‬‬ ‫‪ nA‬و ‪ nB‬ميثالن عدد موالت كل مادة‪.‬‬

‫فعىل ســبيل املثال‪ :‬حيتوي ‪ 100 g‬من حملول محــض اهليدروكلوريك عىل ‪36 g HCl‬‬
‫الشــكل ‪  2-7‬ي�ش�ير الك�سر‬ ‫و‪ ،64 g H2O ‬ولتحويل هذه الكتل إىل موالت عليك اســتعامل الكتل املولية بوصفها‬
‫امل��ويل �إل��ى ع��دد م��والت امل��ذاب‬ ‫عوامل حتويل‪.‬‬
‫واملذيب بالن�سبة �إلى عدد املوالت‬
‫_ × ‪​n  ​HCl​= 36 g HCl‬‬
‫ ‪​  1 mol HCl‬‬
‫ ​ ‬
‫‪= 0.99 mol HCl‬‬
‫الكلي فـ��ي املحلول‪ .‬وميكن النظر‬ ‫‪36.5 g HCl‬‬
‫‪1 mol ​H ​ ​​O‬‬
‫�إل��ى الك�س��ر املويل على �أنه ن�س��بة‬ ‫_ × ‪​  ​2​​O‬‬
‫‪​n  ​​H  ​2​​O​= 64 g H‬‬ ‫ ​‬ ‫‪2‬‬
‫ ​ ‬
‫ ‬ ‫‪​  ​2​​O‬‬
‫‪= 3.6 mol H‬‬
‫‪18.0 g ​H ​2​O‬‬
‫لا �إذا كان الك�س��ر‬ ‫مئوي��ة‪ ،‬فمث� ً‬
‫عبر عن الكرس املويل لكل من املاء ومحض اهليدروكلوريك كام يأيت كام هو موضح‬
‫ُي َّ‬
‫امل��ويل للم��اء (​​‪ )X ​​H ​ ​O‬ي�س��اوي‬
‫يف الشكل ‪ 2-7‬كام يأيت‪:‬‬
‫‪2‬‬

‫‪0.78‬؛ فه��ذا يعن��ي �أن املحل��ول‬

‫​​ ​  ‪​n‬‬
‫يحوي ‪ 78%‬من املاء‪.‬‬ ‫_‪​  ​HCl​ = ​n‬‬
‫‪​X‬‬ ‫‪​    ​ ​ +HCl‬‬‫    ‬‫___ = ​‬
‫​ ​  ‪​n‬‬
‫‪0.99 mol HCl‬‬
‫   ‬
‫   ​‬ ‫‪ ​= 0.22‬‬
‫‪HCl‬‬ ‫‪​H  ​2​O‬‬ ‫‪0.99 mol HCl + 3.6 mol ​H ​2​​O‬‬
‫​​‪​n  ​​H  ​ ​O‬‬ ‫‪3.6 mol ​H ​ ​​O‬‬
‫‪X‬‬ ‫_  ​‬
‫‪​  ​​H  ​2​​O​ = ​n‬‬ ‫‪2‬‬
‫    ‬‫___ = ​‬
‫​ ​  ‪  ​ ​ + ​n‬‬
‫   ‬
‫   ​‬‫‪2‬‬
‫‪ ​= 0.78‬‬
‫‪HCl‬‬ ‫‪​H  ​2​O‬‬ ‫‪0.99 mol HCl + 3.6 mol ​H ​2​O‬‬

‫م�سائل تدريبية‬

‫ ‪29.‬ما الكرس املويل هليدروكسيد الصوديوم ‪ NaOH‬يف حملول مائي منه حيتوي عىل‬
‫‪ 22.8%‬بالكتلة من ‪NaOH‬؟‬
‫ ‪30.‬حتفيز إذا كان الكرس املويل حلمض الكربيتيك ‪ H2SO4‬يف حملول مائي يساوي‬
‫‪ 0.325‬فام كتلة املاء باجلرامات املوجودة يف ‪ 100 mL‬من املحلول؟‬

‫‪63‬‬
 ‫التقومي ‪2-2‬‬
‫قارن بني مخس طرائق للتعبري عن تراكيز املحاليل‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬ ‫ ‪31.‬‬ ‫اخلال�صة‬
‫كميا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫ونوعا‪.‬‬ ‫كما‬
‫ً‬ ‫يقاس الرتكيز ًّ‬
‫ ‪ِّ 32.‬‬
‫وضح التشابه واالختالف بني ‪ 1M‬من حملول ‪ NaOH‬و ‪ 1m‬من‬ ‫املوالرية هي عدد موالت املذاب يف ‪1L‬‬
‫حملول ‪.NaOH‬‬
‫من املحلول‪.‬‬
‫ ‪33.‬احسب النسبة املئوية بالكتلة لكلوريد الصوديوم يف علبة حساء الدجاج‬
‫املواللية هي نســبة عدد موالت املذاب‬
‫إذا احتوت عىل ‪ 450 mg‬كلوريد صوديوم يف ‪ 240.0 g‬من احلساء‪.‬‬
‫يف ‪ 1kg‬من املذيب‪.‬‬
‫ ‪34.‬أوجد كتلة كلوريد األمونيوم ‪ NH4Cl‬باجلرامات الالزمة لتحضري‬
‫حملول مائي حجمه ‪ 2.5 L‬وتركيزه ‪ 0.5 M‬؟‬ ‫عــدد املوالت قبل التخفيف = عـــدد‬
‫ ‪35.‬خلص اخلطوات العملية لتحضري حملول خمفف بحجم معني من املحلول‬ ‫املوالت بعـد التخفـيف‬
‫القيايس املركز‪.‬‬ ‫‪​ ​1  ​​V​1  ​= M‬‬
‫‪M‬‬ ‫ ​  ‪​ ​2  ​​V​2‬‬

‫‪64‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI4-CH2-L3‬‬

‫‪2-3‬‬
‫العوامل امل�ؤثرة يف الذوبان‬ ‫الأهداف‬
‫‪net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬ ‫ ت�ص��ف تأثري قــوى التجاذب‬
‫‪TRNS-CHMI4-CH2-L3.png‬‬ ‫‪Factors Affecting Solvation‬‬ ‫بني اجلزئيات يف الذوبان‪.‬‬
‫يت�أثر تكون املحلول بعوامل‪ ،‬منها احلرارة وال�ضغط والقطبية‪.‬‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬ ‫ تعرف الذائبية‪.‬‬
‫ ت�س��تنتج العوامــل املؤثرة يف الربط مع احلياة عند حتضري حساء من خليط جاف فإنك تضيف املاء البارد إىل اخلليط‪،‬‬
‫ثم حتركه‪ ،‬وســوف تالحظ أن كمية قليلة من املســحوق ذابت يف البداية‪ ،‬وبعد تســخينه‬ ‫الذوبان‪.‬‬
‫وحتريكه مرة أخرى جتد أن املسحوق قد ذاب‪ ،‬وأصبح لديك حساء متامسك‪.‬‬
‫مراجعة املفردات‬
‫عملية الذوبان ‪The Solvation Process‬‬
‫طارد للحرارة‪ :‬التفاعــل الكيميائي‬
‫الذي يطلق طاقة أكثر مما حيتاج لكرس عند وضع مذاب صلب يف مذيب‪ ،‬حتيط جسيامت املذيب بسطح املذاب الصلب متا ًما‪ .‬فإذا‬
‫كانت قوى التجاذب املتكونة بني جســيامت املــذاب واملذيب أكرب من قوى التجاذب بني‬
‫روابط املواد املتفاعلة‪.‬‬
‫جسيامت املذاب‪ ،‬وتفصل بعضها‬‫ِ‬ ‫جسيامت املذيب‬
‫ُ‬ ‫جسيامت املذاب نفسه فســوف جتذب‬
‫عــن بعض وحتيط هبا‪ ،‬ثم تبتعد جســيامت املذاب املحاطة بجســيامت املذيب عن املذاب‬ ‫املفردات اجلديدة‬
‫الصلب‪ ،‬وتتجه نحو املحلول‪.‬‬ ‫الذوبان‬
‫وتســمى عملية إحاطة جســيامت املذاب بجســيامت املذيب الذوبان‪ ،‬كام هو موضح يف‬ ‫حرارة الذوبان‬
‫الشــكل ‪ ،2-8‬فاملذيب يذيب شــبيهه "‪ ،"like dissolves like‬قاعدة عامة تســتعمل‬
‫لتحديد مــا إذا كانت عملية الذوبان حتدث يف مذيب معــن‪ .‬ولتحديد ما إذا كان املذيب‬ ‫املحلول غري املشبع‬
‫واملذاب متامثلني جيب دراسة قطبية املركبات ونوع الروابط بني اجلزيئية فيها‪.‬‬ ‫املحلول املشبع‬
‫املحلول فوق املشبع‬
‫قانون هنري‬

‫‪-‬‬

‫‪+‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪- + +‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪-‬‬
‫‪+ +- -‬‬
‫‪- ++‬‬
‫‪-‬‬
‫‪+- -+‬‬
‫‪+-‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪- +‬‬
‫‪+ - - -‬‬
‫‪+‬‬

‫ال�ش��كل ‪  2-8‬ي�أخ��ذ املل��ح يف االنف�ص��ال عندما يو�ضع يف املاء؛ �إذ ت�س��حب ج�س��يمات امل��ذاب وحتاط‬
‫بج�سيمات املذيب‪.‬‬

‫‪65‬‬
 ‫‪NaCl ‬‬
‫ال�ش��كل ‪  2-9‬يذوب كلوريد ال�صوديوم يف املاء‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫عندما حتيط جزيئات املاء ب�أيونات ال�صوديوم‬
‫والكلوري��د‪ .‬الح��ظ كي��ف حتي��ط جزيئ��ات املاء‬
‫القطبية بكل من �أيونات الكلور ال�سالبة و�أيونات‬
‫‪Na+ ‬‬
‫ال�صوديوم املوجبة‪.‬‬
‫‪Cl- ‬‬

‫‪‬‬

‫‪C15-02C-828378-08‬‬
‫حماليل املركبات الأيونية تعلم أن جزيئات املـاء قطـبية‪ ،‬وأهنا يف حركة مستمرة‪ ،‬بحسب‬
‫نظرية احلركة اجلزيئية‪ .‬فعند وضع بلورة من مركب أيوين مثل كلوريد الصوديوم (‪)NaCl‬‬
‫أقطاب جزيئات املاء املشحونة‬
‫ُ‬ ‫يف املاء تصطدم جزيئات املاء بسطح البلورة‪ .‬وعندها جتذب‬
‫ِ‬
‫أيونات الصوديوم املوجبة وأيونات الكلوريد السالبة‪ .‬وهذا التجاذب بني األقطاب واأليونات‬
‫أكرب من التجاذب بني األيونات يف البلورة‪ .‬لذلك تنزلق األيونات مبتعدة عن سطح البلورة‪.‬‬
‫معرض ًة أيونات أخرى عىل سطح‬‫وحتيط جزيئات املاء باأليونات وتسحبها نحو املحلول‪ِّ ،‬‬
‫البلورة للذوبان‪ ،‬وهكذا تستمر عملية الذوبان حتى تذوب البلورة كلها‪ ،‬انظر الشكل ‪.2-9‬‬
‫ال يمكن إذابة مجيــع املركبات األيونية يف املاء؛ فاجلبس ً‬
‫مثــا ال يذوب يف املاء؛ ألن قوى‬
‫التجــاذب بني أيونات اجلبس قوية؛ بحيث ال تســتطيع قوى التجــاذب بني جزيئات املاء‬
‫واأليونات التغلب عليها‪ .‬ولقد أســهمت اكتشافات حماليل وخماليط معينة ـ ومنها اجلبرية‬
‫الطبية املحرضة من اجلبس ـ يف تطويــر الكثري من املنتجات والعمليات‪ ،‬كام هو موضح يف‬
‫الشكل ‪.2-10‬‬

‫ال�شـكـل ‪   2-10‬كـيـمـيـاء املحـالـيـل‬

‫العلم��اء العامل��ون يف جم��ال املحالي��ل‬ ‫�أ�س��هم‬
‫▶ ‪1916‬م‪َّ  ‬‬
‫طــور األطبــاء حملــول‬ ‫‪1883‬م‪ ‬أول نجــاح لعمليــة‬ ‫الكيميائي��ة يف تطوي��ر منتج��ات وعملي��ات تت�ضم��ن‬
‫اجللرسول الذي يسمح بتخزين الدم‬ ‫طرد مركزي تســتعمل الدوران‬
‫عدة أسابيع بعد سحبه‪.‬‬ ‫جماالت التقنية الطبية‪ ،‬وحت�ضري الطعام وحفظه‪،‬‬
‫الرسيع لفصل مكونات املخلوط‪.‬‬
‫وال�صحة العامة وال�سالمة‪.‬‬

‫‪1899‬م‪ ‬سجلت براءة اخرتاع جديدة‬ ‫▶ ‪1866‬م‪ ‬كان اخــراع الســلولويد‬

‫ألحدث تقنية تستخدم يف التقليل من‬ ‫‪-‬وهو حملول من الكافور والسليلوز‪-‬‬
‫حجم حبيبات الدهن الذائبة يف احلليب؛‬ ‫إشارة إىل بدايات صناعة البالستيك‪.‬‬
‫تكون طبقة زبد‪ ،‬يف عملية تسمى‬
‫ملنع ّ‬
‫التجانس‪.‬‬
‫‪66‬‬
 ‫‪H‬‬
‫‪H —O‬‬ ‫‪H‬‬

‫‪H‬‬ ‫‪O —H‬‬ ‫‪H —O‬‬

‫‪CH2‬‬ ‫‪O —H‬‬
‫‪H —O‬‬

‫—‬
‫‪H‬‬ ‫‪H C‬‬ ‫‪O H‬‬ ‫‪CH2 O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬

‫—‬

‫—‬

‫—‬

‫—‬
‫—‬
‫‪O —C‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H —O‬‬
‫‪H C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O C‬‬
‫‪O‬‬

‫—‬

‫—‬
‫—‬
‫—‬
‫‪O —C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C CH2 O‬‬

‫—‬
‫—‬

‫—‬
‫—‬

‫—‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪H —O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H —O‬‬
‫‪O —H H‬‬
‫‪H‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H —O‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪H‬‬

‫‪C15-03C-828378-08‬‬
‫الشــكل ‪  2-11‬يحت��وي جزيء‬ ‫حمالي��ل املركب��ات اجلزيئية يعد املاء مذي ًبا جيدً ا للكثري من املركبات اجلزيئية‪ .‬فســكر‬
‫ال�س��كروز عل��ى ‪ 8‬رواب��ط ‪O – H‬‬ ‫املائدة عبارة عن املركب اجلزيئي الســكروز‪ ،‬وحتتوي جزيئاته القطبية عىل عدة روابط من‬
‫قطبية‪ ،‬وتك ّون جزيئات املاء القطبية‬ ‫‪ ،O – H‬كام هو موضح يف الشكل ‪ .2-11‬وبمجرد مالمسة بلورات السكر املاء‪ ،‬تصطدم‬
‫رواب��ط هيدروجيني��ة م��ع الرواب��ط‬ ‫موقعا‬
‫جزيئات املاء بالســطح اخلارجي للبلورات‪ ،‬وتصبح كل رابطة ‪ O – H‬يف السكروز ً‬
‫‪ O – H‬يف ال�س��كروز‪ ،‬وت�س��حب‬ ‫لتكويــن روابط هيدروجينية مع املــاء‪ ،‬لذا يتم التغلب عىل قــوى التجاذب بني جزيئات‬
‫جزيئات ال�سكروز نحو املحلول‪.‬‬ ‫الســكروز بقوى التجاذب التي تتكون بني جزيئاته وجزيئات املاء القطبية‪ ،‬فترتك جزيئات‬
‫السكروز البلورة‪ ،‬وتصبح ذائبة يف املاء‪.‬‬
‫يكون حملو ً‬
‫ال مع املــاء؛ وذلك ألن قوى‬ ‫يتكــون الزيت من الكربــون واهليدروجني‪ ،‬وال ّ‬
‫التجاذب التي تتكون بني جزيئــات املاء القطبية وجزيئات الزيت غري القطبية ضعيفة‪ .‬لذا‬
‫يذوب الزيت يف مذيب غري قطبي؛ ألن املذاب غري القطبي يذوب بســهولة أكرب يف املذيب‬
‫غري القطبي‪.‬‬

‫▶ ‪1964‬م‪ ‬اكتشــفت ســتيفاين كوالك‬

‫‪2003‬م‪َّ  ‬‬
‫طــور العلامء عينات كيميائيــة تزيل الفلزات‬
‫أليا ًفــا اصطناعية من بلورات ســائلة يف‬
‫الســامة‪ ،‬واملبيدات احلرشية‪ ،‬وتقتل مسببات األمراض يف‬
‫حملول‪ .‬وهــي أكثر صالبة مــن الفوالذ‬
‫مياه الرشب‪.‬‬
‫وأخف من األلياف الزجاجية‪.‬‬

‫ً‬
‫عازال‬ ‫‪1980‬م‪ ‬تم تطوير نوع من ألواح اجلبس لتشكّل‬ ‫‪1943‬م‪ ‬أول كليــة اصطناعية ختلص‬
‫يفصل بني املنزل وحميطه اخلارجي‪.‬‬ ‫اجلسم من السموم الذائبة يف دم املريض‪.‬‬

‫‪67‬‬
‫حرارة الذوبان تنفصل جسيامت املذاب بعضها عن بعض خالل عملية الذوبان‪،‬‬
‫وتتباعد جسيامت املذيب لتسمح جلسيامت املذاب بالدخول بينها‪ .‬ويلزم طاقة للتغلب‬
‫عىل قوى التجاذب التي بني جسيامت املذاب والتي بني جسيامت املذيب‪ ،‬والتي تعرف‬
‫ماصة‬
‫طاقة الشبكة البلورية ويرمز هلا بالرمز (طب) أو (‪ ،)U°‬لذلك فكلتا اخلطوتني ّ‬
‫للطاقة‪ .‬وعند خلط جسيامت املذيب مع جسيامت املذاب تتجاذب جسيامهتام وتنطلق‬
‫طاقة تعرف طاقــة التميه ويرمز هلا بالرمز (طه) أو (‪ ،)Hhyd‬لذا فإن هذه اخلطوة يف‬
‫عملية الذوبان طاردة للطاقة‪ .‬ويسمى التغري الكيل للطاقة الذي حيدث خالل عملية‬
‫تكون املحلول حرارة الذوبان‪.‬‬ ‫مكعب من ال�سكر‬
‫يذوب مكعب ال�سكر يف ال�شاي املث ِلج ببطء‪،‬‬
‫وكام الحظت يف التجربة االســتهاللية أن بعض املحاليل ُتنتج طاقة يف أثناء تكوهنا‬ ‫وتزداد �سرعة الذوبان عند حتريكه‪.‬‬
‫(طاردة للطاقة)‪ ،‬وبعضها اآلخر يمتص طاقة يف أثناء تكونه (ماصة للطاقة)‪ .‬فمث ً‬
‫ال‬
‫بعد ذوبــان نرتات األمونيوم يف وعاء حيوي ماء يصبح الوعاء بار ًدا‪ ،‬أ ّما بعد ذوبان‬
‫كلوريد الكالسيوم يف وعاء حيوي ماء فيصبح الوعاء ساخنًا‪.‬‬
‫ف�سر‪ ‬ملاذا تنتج بعض املحاليل طاقة يف أثناء تكوهنا بينام يمتص‬
‫ماذا قر�أت؟ ّ‬
‫بعضها اآلخر طاقة يف أثناء تكونه؟‬

‫العوامل امل�ؤثرة يف الذوبان‬

‫‪Factors That Affect Solvation‬‬
‫معا‪ .‬ويبني الشــكل ‪2-12‬‬
‫حيدث الذوبان عند تصادم جســيامت املذاب واملذيب ً‬
‫ي��ذوب ال�س��كر املطح��ون ب�س��رعة �أك�بر‬
‫ثالث طرائق شائعة لزيادة التصادمات بني جسيامت املذاب واملذيب وزيادة رسعة‬ ‫م��ن مكع��ب ال�س��كر يف ال�ش��اي املثل��ج‪ ،‬كما‬
‫الذوبان‪ ،‬وهي‪ :‬التحريك‪ ،‬وزيادة مســاحة ســطح املذاب‪ ،‬ورفــع درجة حرارة‬ ‫يزي��د التحري��ك من �س��رعة ذوبان ال�س��كر‬
‫املذيب‪.‬‬ ‫املطحون‪.‬‬

‫التامس‬
‫ّ‬ ‫التحري��ك يعمل حتريك املحلول عىل إبعاد جســيامت املذاب عن سطوح‬
‫برسعة أكرب‪ ،‬وبذلك يســمح بحــدوث تصادمات أخرى بني جســيامت املذاب‬
‫واملذيب‪ .‬ومن دون حتريك املحلول تتحرك اجلســيامت الذائبــة بعيدًا عن مناطق‬
‫التامس ببطء‪.‬‬
‫م�س��احة ال�س��طح إن تكســر املذاب إىل قطع صغرية يزيد من مســاحة سطحه‪.‬‬
‫وتســاعد الزيادة يف مســاحة الســطح عىل زيادة عدد التصادمات التي حتدث بني‬
‫جسيامته وجســيامت املذيب‪ .‬لذا فإن ملعقة من السكر املطحون تذوب أرسع من‬
‫الكمية نفسها التي تكون يف صورة مكعبات‪.‬‬ ‫يذوب ال�سكر املطحون ب�سرعة كبرية جدًّا‬
‫احل��رارة تتأثر رسعة الذوبان بدرجة احلرارة؛ فاملذيب الســاخن يذيب كمية أكرب‬ ‫يف ال�شاي ال�ساخن‪.‬‬
‫سكرا ذائ ًبا أكثر‬
‫من املذاب مقارنة باملذيب البارد‪ .‬لذلك يستوعب الشاي الساخن ً‬
‫ال�ش��كل ‪  2-12‬ي�ؤثر كل من التحريك‪،‬‬
‫من الشــاي املثلج‪ ،‬كام أن السكر يذوب فيه أرسع‪ .‬ومع زيادة درجة احلرارة تسلك‬
‫وم�س��احة ال�س��طح‪ ،‬ودرجة احلرارة يف‬
‫معظم املواد الصلبة سلوك السكر عند الذوبان‪ .‬إال أن ذوبان بعض املواد األخرى‪،‬‬
‫ومنها الغازات‪ ،‬يقــل بزيادة درجة احلرارة‪ ،‬وهذا جيعــل املرشوبات الغازية تفقد‬ ‫�سرعة الذوبان‪.‬‬
‫طعمها الالذع أرسع عند درجة حرارة الغرفة‪ ،‬مما لو كانت باردة‪.‬‬
‫‪68‬‬
 ‫الذائبية ‪Solubilitys‬‬
‫تعرف الذائبية عىل أهنا أقىص كمية من املذاب يمكن أن تذوب يف كمية حمددة‬ ‫ّ‬
‫‪-‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫من املذيب عند درجة حرارة معينة‪ .‬وكام يمكن فـهـم الذوبـان عـىل مستوى‬
‫‪-‬‬
‫‪+‬‬
‫‪+ -‬‬
‫‪+‬‬
‫اجلسـيامت‪ ،‬يمكـــن كذلك فـهم الذائبية عىل مستـوى اجلـسيامت‪ .‬تعتمد‬
‫‪+-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪+‬‬
‫‪+‬‬
‫‪-‬‬
‫‪+ - + -‬‬
‫‪+ - + - +‬‬
‫ذائبية املـــذاب عىل طبيعة كل من املذاب واملذيب؛ فعند إضافة املذاب إىل‬
‫‪+- +‬‬
‫املذيب تتصادم جسيامت املذيب مع جسيامت سطح املذاب‪ ،‬وتبدأ جسيامت‬
‫‪+‬‬
‫‪-‬‬

‫عشوائيا‪ .‬إال أنه مع زيادة‬

‫ًّ‬ ‫املذاب الذائبة يف االختالط خالل جسيامت املذيب‬
‫عدد جسيامت املذاب الذائبة يزداد عدد تصادماهتا مع بقية البلورة‪ ،‬مما جيعل‬
‫بعضها يلتصق بسطح البلورة‪ ،‬أو يتبلور مرة أخرى‪ ،‬كام هو موضح يف الشكل‬
‫‪C15-04C-828378-08‬‬
‫ال�ش��كل ‪  2-13‬تُ�س��اوي �س��رعة الذوب��ان يف املحلول‬ ‫‪ .2-13‬ومع استمرار عملية الذوبان تزداد رسعة التبلور‪ ،‬بينام تبقى رسعة‬
‫امل�شبع �سرعة التبلور‪ ،‬لذلك ال تتغري كمية املذاب‪.‬‬ ‫الذوبان ثابتة‪ .‬ويســتمر الذوبان ما دامت رسعــة الذوبان أعىل من رسعة‬
‫التبلور‪.‬‬
‫واعتام ًدا عىل كمية املذاب‪ ،‬قد تتســاوى رسعة الذوبان والتبلور يف النهاية‪.‬‬
‫منحنى الذائبية‬ ‫وعنــد هذه النقطة ال يذوب املزيد من املذاب‪ ،‬ويصل املحلول إىل حالة من‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة عني الإثرائية‬ ‫االتزان الديناميكي بني التبلور والذوبان إذا بقيت درجة احلرارة ثابتة‪.‬‬
‫املحل��ول غري امل�ش��بع حيتوي املحلول غري املشــبع عىل كمية مذاب أقل مما‬
‫يف املحلول املشــبع عند درجة حرارة وضغط معينني‪ .‬أي أنه يمكن إضافة‬
‫كميات أكرب من املذاب إىل املحلول غري املشبع‪.‬‬
‫ال�ش��كل ‪  2-14‬يب�ين الر�س��م البياين �أدن��اه منحنى‬ ‫املحلول امل�شبع رغم استمرار ذوبان جسيامت املذاب وتبلورها يف املحلول‬
‫ذائبية عدة مواد عند درجات حرارة خمتلفة ‪.‬‬ ‫الــذي وصل إىل حالة االتزان إال ّ‬
‫أن كمية املــذاب الذائبة يف املحلول تبقى‬
‫‪‬‬ ‫ثابتة‪ .‬ويعرف مثل هذا املحلول املوضح يف الشكل ‪ 2-13‬باملحلول املشبع‪،‬‬
‫‪‬‬
‫وهو حيتوي عىل أكرب كميــة من املذاب ذائبة يف كمية حمددة من املذيب عند‬
‫‪ 100 g‬‬

‫‪100‬‬

‫درجة حرارة وضغط معينني‪.‬‬

‫‪90‬‬ ‫‪CaCl2‬‬
‫‪80‬‬
‫‪tion‬‬ ‫‪70‬‬
‫‪60‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪KCl‬‬ ‫درج��ة احل��رارة واملحاليل فوق امل�ش��بعة تتأثر الذائبيــة بارتفاع درجة‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪NaCl‬‬
‫حرارة املذيب؛ حيث تزداد طاقة حركة جســيامته‪ ،‬فتزداد التصادمات ذات‬
‫الطاقة الكبرية مقارنة بالتصادمات عنــد درجة حرارة منخفضة‪ .‬إن ذائبية‬
‫‪KClO3‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪Ce2(SO4)3‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100‬‬ ‫الكثري من املواد أكرب عند درجات احلرارة املرتفعة‪ ،‬كام يف الشــكل ‪.2-14‬‬
‫‪°C‬‬ ‫‪‬‬
‫فذائبية كلوريد الكالسيوم ‪ CaCl2‬تساوي ‪ 64g‬لكل ‪ 100g‬من ‪ H2O‬عند‬
‫اختبار الر�سم البياين ‬ ‫درجــة حرارة ‪ ،10 °C‬وعند زيادة درجة احلــرارة إىل ‪ 27 °C‬تزداد الذائبية‬
‫حدد ذائبيــة ‪NaCl‬‬
‫‪ C15-05C-828378-08‬عند درجة‬ ‫بنسبة ‪ 50%‬تقري ًبا‪ 100 g CaCl2 :‬لكل ‪ 100 g H2O‬تقري ًبا‪.‬‬
‫حــــرارة ‪. 80 °C‬‬ ‫تقل ذائبية بعض املواد ـ ومنها كربيتات الســريوم ـ عند زيادة درجة احلرارة‪،‬‬
‫ولكنها تبقى ثابتة بعد الوصول إىل درجة حرارة معينة‪.‬‬

‫‪69‬‬
 ‫الذائبية يف املاء عند درجات حرارة خمتلفة‬ ‫اجلدول ‪2-4‬‬
‫الذائبية (‪​ 2​​O‬‬
‫‪*)g/100 g H‬‬ ‫ال�صيغة الكيميائية‬ ‫املادة‬
‫‪100°C‬‬ ‫‪60°C‬‬ ‫‪20°C‬‬ ‫‪0°C‬‬
‫‪89.0‬‬ ‫‪59.2‬‬ ‫‪36.4‬‬ ‫‪31.2‬‬ ‫‪​​A​l​2  ​(S​O​4  ​​) ​3‬‬ ‫كربيتات األلومنيوم‬
‫‪--‬‬ ‫‪20.94‬‬ ‫‪3.89‬‬ ‫‪1.67‬‬ ‫‪​Ba(OH​) ​2‬‬ ‫هيدروكسيد الباريوم‬
‫‪0.076‬‬ ‫‪0.121‬‬ ‫‪0.173‬‬ ‫‪0.189‬‬ ‫‪​Ca(OH​) ​2‬‬ ‫هيدروكسيد الكالسيوم‬
‫‪--‬‬ ‫‪32.6‬‬ ‫‪34.8‬‬ ‫‪36.1‬‬ ‫ ‪​L​i​2  ​S​O​4‬‬ ‫كربيتات الليثيوم‬
‫‪56.3‬‬ ‫‪45.8‬‬ ‫‪34.2‬‬ ‫‪28.0‬‬ ‫‪KCl‬‬ ‫كلوريد البوتاسيوم‬
‫‪39.2‬‬ ‫‪37.1‬‬ ‫‪35.9‬‬ ‫‪35.7‬‬ ‫‪NaCl‬‬ ‫كلوريد الصوديوم‬
‫‪733‬‬ ‫‪440‬‬ ‫‪216‬‬ ‫‪122‬‬ ‫ ‪​AgN​O​3‬‬ ‫نرتات الفضة‬
‫‪487.2‬‬ ‫‪287.3‬‬ ‫‪203.9‬‬ ‫‪179.2‬‬ ‫‪​C​12‬‬
‫‪  ​​H​22‬‬
‫‪  ​​O​11‬‬
‫​  ‬ ‫السكروز‬
‫*‬
‫‪--‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪680‬‬ ‫‪1130‬‬ ‫ ‪​N​H​3‬‬ ‫األمونيا‬
‫*‬
‫‪--‬‬ ‫‪0.359‬‬ ‫‪0.878‬‬ ‫‪1.713‬‬ ‫ ‪​C​O​2‬‬ ‫ثاين أكسيد الكربون‬
‫*‬
‫‪--‬‬ ‫‪0.019‬‬ ‫‪0.031‬‬ ‫‪0.048‬‬ ‫​  ‪​O​2‬‬ ‫األكسجني‬
‫* ‪ L/1 L ​H​2  ​O‬يف حالة الغاز عند الضغط اجلوي القيايس ‪.101 kPa‬‬
‫يمكن توضيــح تأثري درجة احلرارة يف ذائبية املواد من خــال البيانات املوجودة يف‬
‫اجلدول ‪ .2-4‬تالحظ أن ‪ 203.9 g‬من السكروز ‪ C12H22O11‬تذوب يف ‪ 100 g‬من‬
‫املاء عند درجة حرارة ‪ .20 °C‬بينام يذوب ‪ 487.2 g‬من السكروز يف ‪ 100 g‬من املاء‬
‫ُ‬
‫وحقيقة‬ ‫عند درجة حرارة ‪ ،100 °C‬وهذا يعني زيادة قابلية الذوبان ‪ 140%‬تقري ًبا‪.‬‬ ‫املفردات‬
‫أن الذائبيــة تتغري عند تغري درجة احلرارة وأن بعض املواد تصبح أكثر قابلية للذوبان‬
‫�أ�صل الكلمة‬
‫عند زيادة درجة احلرارة‪ ،‬هي املفتاح األسايس لتكوين املحاليل فوق املشبعة‪ .‬حيتوي‬
‫املحلول فوق املشبع عىل كمية أكرب من املادة املذابة مقارنة بمحلول مشبع عند درجة‬ ‫شبعا‬
‫‪ Saturated‬والتي تعني ُم ً‬
‫مشتقة من الكلمة الالتينية‬
‫احلرارة نفسها‪ .‬ولعمل حملول فوق مشبع يتم حتضري حملول مشبع عند درجة حرارة‬
‫(‪ )Saturatus‬وتعني ُيشبع أو يمأل‪.‬‬
‫تدريجيا وببطء؛ إذ يسمح التربيد البطيء للامدة املذابة الزائدة أن تبقى‬
‫ًّ‬ ‫عالية‪ ،‬ثم يربد‬
‫مذابة يف املحلول عند درجات حرارة منخفضة‪ ،‬كام هو موضح يف الشكل ‪.2-15‬‬

‫ال�ش��كل ‪  2-15‬عن��د‬
‫�إ�ضاف��ة نواة التبل��ور �إلى‬
‫حمل��ول ف��وق م�ش��بع من‬
‫ال�س��كروز تتبل��ور امل��ادة‬
‫املذابة الزائدة‪.‬‬

‫بعد ا�ضافة نواة التبلور‬ ‫عند ا�ضافة نولة التبلور‬ ‫حملول فوق م�شبع‬
‫نواة التبلور‪:‬هي عبارة عن قطعة أو جمموعة من القطع لبلورة أحادية ملادة ما‪ ،‬والتي يتكون عن طريقها بلورات أكرب من املادة نفسها‪.‬‬

‫‪70‬‬
 ‫ال�شكل ‪  2-16‬الروا�سب املعدنية يف الينابيع‬
‫احل��ارة مثل (عيون اللي��ث يف اململكة العربية‬
‫ال�سعودية) تعترب مثال على تكون البلورات من‬
‫املحاليل فوق امل�شبعة ‪.‬‬

‫املحاليل فوق املشبعة غري ثابتة؛ فعند إضافة قطعة صغرية جدًّ ا من مذاب ـ تسمى‬
‫نواة التبلور ـ إىل حملول فوق مشــبع ترتســب املادة املذابة الزائدة برسعة‪ ،‬كام هو‬
‫الكيمياء في واقع الحياة‬
‫موضح يف الشكل ‪.2-15‬‬
‫اال�ستمطار يف ال�سعودية‬
‫ويمكن أن حيــدث التبلور عند كشــط (‪ )Scratch‬اجلزء الداخــي من الكأس‬
‫تعد جتارب االســتمطار يف اململكة‬ ‫الزجاجية أو الوعاء الزجاجي املحتوي عىل املحلول بساق حتريك زجاجية بلطف‬
‫العربية السعودية واحدة من جتارب‬ ‫الرج‪.‬‬
‫تعرض املحلول فـوق املشبع للحركة أو ِّ‬
‫أو ُّ‬
‫عــدة قامت يف دول عربيــة خمتلفة‪،‬‬
‫وباســتعامل يوديد الفضة ‪ AgI‬بوصفه نوى تكثّف يف اهلواء فوق املشبع ببخار املاء‬
‫حيث أجريت ألول مرة عام ‪1988‬م‬
‫تتجمع جزيئات املاء يف صورة قطريات قد تســقط عــى األرض عىل هيئة مطر‪.‬‬
‫يف منطقة عسري‪ ،‬بينام أجريت التجربة‬
‫تســمى هذه اآللية اســتمطار الغيوم‪ .‬كام يتكون ســكر النبات ‪Rock Candy‬‬
‫الثانيــة عام ‪2006‬م يف ثالث مناطق‬
‫والرواســب املعدنية عىل حواف الينابيع املعدنية ـ كالتي تظهر يف الشــكل ‪2-16‬‬
‫وسط اململكة (الرياض‪ ،‬والقصيم‪،‬‬
‫ـ من حماليل فوق مشبعة‪.‬‬
‫وحائل)‪.‬‬
‫ذائبية الغازات تقل ذائبية غازي األكسجني وثاين أكسيد الكربون عند درجات‬
‫احلــرارة املرتفعة مقارنة بدرجات احلرارة املنخفضة‪ .‬وهذا ســلوك متوقع جلميع‬
‫املفردات‬ ‫املواد الغازية املذابة يف املذيبات الســائلة‪ .‬هل تستطيع تفسري هذا السلوك؟ تذكر‬
‫اال�ستعمال العلمي مقابل‬ ‫أن الطاقة احلركية جلسيامت الغاز تسمح للجسيامت بالتحرر أو النفاد من املحلول‬
‫اال�ستعمال ال�شائع‬ ‫بســهولة أكرب عند درجات احلــرارة املرتفعة‪ .‬ولذلك كلــا زادت درجة حرارة‬
‫الضغط ‪ ressure‬‬
‫‪P‬‬ ‫املحلول قلت ذائبية املذاب الغازي‪.‬‬
‫االســتعامل العلمي‪ :‬القــوة املبذولة‬ ‫ال�ضغ��ط وقانون هرني يؤثر الضغط يف ذائبية املــواد الغازية املذابة يف املحاليل؛‬
‫عىل وحدة املساحة‪.‬‬
‫فكلام ازداد الضغط فوق املحلول زادت ذائبية الغاز يف أي مذيب‪ .‬تعتمد املرشوبات‬
‫خالل تــرب غــاز ثاين أكســيد‬
‫الغازية عىل هذا املبدأ؛ فهي حتتوي عىل غاز ثاين أكســيد الكربون املذاب يف حملول‬
‫الكربون من املحلول يزداد الضغط‬
‫مائي حتت ضغط أعىل من الضغط اجلوي‪ ،‬وعند فتح علبة املرشوب الغازي يكون‬
‫داخل القارورة املغلقة‪.‬‬
‫االستعامل الشــائع‪ :‬اجلهد الفيزيائي‬ ‫ضغط غاز ثاين أكسيد الكربون داخل العلبة أعىل من الضغط الواقع خارج العلبة‪.‬‬
‫أو اإلجهاد الذهني‪.‬‬ ‫ونتيجة لذلك تتصاعد فقاعات غاز ثاين أكســيد الكربون من املحلول إىل السطح‬
‫يقع عىل الطالب الكثري من الضغط‬ ‫وتتطاير‪ .‬وتســتمر هذه العملية حتى يفقد املحلول غاز ثاين أكســيد الكربون كله‬
‫يف أثناء االختبارات‪.‬‬ ‫تقري ًبا‪ ،‬ويصبح املحلول بال طعم‪ .‬ويمكن وصف انخفاض ذائبية غاز ثاين أكسيد‬
‫الكربون يف املرشوب الغازي بعد فتح العبوة بقانون هنري‪.‬‬
‫‪71‬‬
‫ينص قانون هنري عىل أن " تتناســب ذائبية الغاز يف ســائل (‪ )S‬تناســ ًبا طرد ًيا مع ضغط‬
‫الغاز (‪ )P‬املوجود فوق السائل عند ثبوت درجة احلرارة"‪ .‬فعندما تكون قارورة املرشوب‬
‫الغازي مغلقة‪ ،‬كام هو موضح يف الشــكل ‪ ،2-17‬يعمل الضغط الواقع فوق املحلول عىل‬
‫إبقاء غاز ثاين أكسيد الكربون ذائ ًبا يف املحلول‪ .‬ويمكن متثيل هذه العالقة كام ييل‪:‬‬

‫قانون هنري‬
‫​‪​S  ​1‬‬ ‫​‪​S  ​2‬‬ ‫‪ S‬ميثل الذائبية‬
‫​    ​_  ​ = ​    ​_  ​‬
‫​‪​P  1‬‬ ‫​‪​P  2‬‬ ‫‪ P‬ميثل ال�ضغط‬
‫يبقى ناتج قسمة الذائبية عىل الضغط ثاب ًتا عند درجة حرارة معينة‪.‬‬

‫غال ًبا ما يستعمل قانون هنري لتحديد الذائبية ‪ S2‬عند ضغط جديد ‪ ،P2‬حيث ‪ P2‬معروف‪.‬‬
‫ويمكن اســتعامل قواعد اجلرب األساسية حلل معادلة قانون هنري إلجياد أي من املتغريات‪.‬‬
‫وإلجياد ‪ S2‬ابدأ باستعامل قانون هنري األسايس‪.‬‬
‫​ ​  ‪​S‬‬ ‫​ ​  ‪​S‬‬
‫​   ​‪​  _1​   ​ = ​  _2‬‬
‫​‪​P  1‬‬ ‫​​‪​P  2‬‬
‫بالرضب التباديل نحصل عىل املعادلة‪:‬‬
‫‪P1S2 = S1P2‬‬

‫وبقسمة الطرفني عىل ‪:P1‬‬

‫_‬ ‫_‪  ​1​​S  ​2​ ​S‬‬ ‫​ ​  ‪  ​ ​​P‬‬ ‫​ ​  ‪​S  ​ ​​P‬‬
‫_  ​ = ​‪​S ​2‬‬
‫‪​P‬‬
‫​‬ ‫​    ‪    ​=​  1 ​ 2‬‬ ‫​     ​‬
‫‪1 2‬‬
‫​‪​P  1‬‬ ‫​‪​P  1‬‬ ‫​‪​P  1‬‬

‫ ثاين �أك�سيد الكربون ‪ CO2‬مذاب يف ال�صودا‪ ،‬كما يوجد بع�ضه فوق ال�سائل‪.‬‬ ‫ال�شكل ‪2-17‬‬

‫ف�سر‪  ‬ملاذا يت�صاعد غاز ‪ CO2‬من املحلول عند نزع الغطاء؟‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪CO2‬‬
‫‪‬‬

‫‪ CO2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ CO2‬‬

‫‪CO2 ‬‬

‫يقل ال�ضغط الذي فوق ال�سائل عند فتح غطاء القارورة‪ ،‬لذا‬ ‫يحافظ ال�ضغط الذي فوق ال�سائل يف قارورة امل�شروب الغازي املغلقة على‬
‫تقل ذائبية ثاين �أك�سيد الكربون‪.‬‬ ‫بقاء ‪ CO2‬الفائ�ض ذائ ًبا يف املحلول ومينعه من التطاير‪.‬‬

‫‪72‬‬
 ‫مثال ‪2-5‬‬
‫قان��ون ه�نري إذا ذاب ‪ 0.85 g‬من غاز ما عند ضغط مقداره ‪ 4.0 atm‬يف ‪ 1.0 L‬من املاء عند درجة حرارة ‪ ،25 °C‬فكم يذوب‬
‫منه يف ‪ 1.0 L‬من املاء عند ضغط مقداره ‪ 1.0 atm‬ودرجة احلرارة نفسها؟‬
‫حتليل امل�س�ألة‬ ‫‪1‬‬

‫ُأعطيت ذائبية الغاز عند الضغط االبتدائي‪ ،‬وثبات درجة حرارة الغاز مع تغري الضغط‪.‬‬
‫وألن تقليل الضغط يؤدي إىل تقليل ذائبية الغاز فإن كتل ًة أقل من الغاز تذوب عند ضغط أقل‪.‬‬
‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
‫‪​S ​2​= ? g/L‬‬ ‫‪​S ​1​= 0.85 g/L‬‬
‫‪​P ​1​= 4.0 atm‬‬
‫‪​P ​2​= 1.0 atm‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫​ ​ ‪​S ​ ​ ​S‬‬
‫ ​  ​‪​ ​ 1 ​​ = ​ _2‬‬
‫_‬ ‫اكتب قانون هرني‬
‫‪P ​1‬‬ ‫​‪​P  2‬‬

‫‪​S ​2​ = ​S ​1‬‬ ‫ )​  ​_(‬

‫​‪​P ​2‬‬
‫ ‬
‫​‪​  ​1‬‬
‫‪P‬‬
‫حل قانون هرني لإيجاد ‪S2‬‬
‫عو�ض ‪P2 = 1.0 atm, P1 = 4.0 atm, S1 = 0.85 g/L‬‬
‫(‬
‫ _  ​ ​ =​‪​S ​2‬‬ ‫_  ​ ​​ ​‬
‫‪0.85 g 1.0‬‬
‫ ‬ ‫ ‪atm‬‬
‫ ‪1.0 L  4.0 atm‬‬ ‫()‬ ‫)‬
‫‪ ​ ​ = 0.21 g/L‬‬ ‫ثم ا�ضرب واق�سم الأرقام والوحدات‪.‬‬
‫تقومي الإجابة‬ ‫‪3‬‬
‫قلــت الذائبية‪ ،‬كام هــو متوقع؛ فقد قل الضغط فوق املحلول من ‪ 4.0 atm‬إىل ‪ ،1.0 atm‬لــذا جيب أن تنخفض الذائبية إىل ربع‬
‫قيمتها األصلية‪ .‬الوحدة ‪ g/L‬هي وحدة الذائبية‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫ ‪36.‬إذا ذاب ‪ 0.55 g‬من غا ٍز ما يف ‪ 1.0 L‬من املاء عند ضغط ‪ ،20.0 kPa‬فام كمية الغاز نفسه التي تذوب عند ضغط ‪110 kPa‬؟‬
‫ ‪37.‬ذائبية غاز عند ضغط ‪ 10 atm‬هي ‪ .0.66 g/L‬ما مقدار الضغط الواقع عىل حملول حجمه ‪ 1.0 L‬وحيتوي عىل ‪ 1.5 g‬من الغاز نفسه؟‬
‫ ‪38.‬حتفيز ذائبية غاز عند ضغط ‪ 7 atm‬تساوي ‪ .0.52 g/L‬ما كتلة الغاز باجلرامات التي تذوب يف لرت واحد إذا زاد الضغط إىل ‪10 atm‬؟‬

‫التقومي ‪2-3‬‬
‫عدد العوامل املؤثرة يف الذوبان‪.‬‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬ ‫ ‪39.‬‬ ‫اخلال�صة‬
‫ ‪40.‬عرف الذائبية‪.‬‬ ‫تتضمــن عملية الذوبــان إحاطة‬
‫ ‪41.‬ارشح كيف تؤثر قوى التجاذب بني اجلزيئات يف الذوبان؟‬ ‫جسيامت املذيب جلسيامت املذاب‪.‬‬
‫ ‪42.‬قارن كيف تتشابه طريقة حتضري حملول مائي من ملح الطعام‪ ،‬وحملول مائي من السكر؟‬ ‫مشبعا‬
‫ً‬ ‫يكون املحلول غري مشبع أو‬
‫ ‪43.‬خلص ماذا حيدث إذا ُأضيفت نواة تبلور إىل حملول فوق مشبع؟وبم تصف املحلول الناتج؟‬ ‫أو فوق مشبع‪.‬‬
‫ينص قانون هنــري عىل أن ذائبية‬
‫ّ‬
‫ ‪44.‬الرســوم البيانية اســتعمل املعلومــات املوجودة يف اجلدول ‪ 2-4‬لعمل رســوم‬
‫بيانية لذائبية كربيتات األلومنيوم‪ ،‬وكربيتات الليثيوم‪ ،‬وكلوريد البوتاســيوم عند‬ ‫الغاز يف ســائل تتناســب طرد ًّيا‬
‫درجات حرارة ‪ 0°C‬و‪ 20°C‬و‪ 60°C‬و‪ .100°C‬أي املواد الســابقة تتأثر ذائبيتها‬ ‫مع ضغط الغاز فوق الســائل عند‬
‫أكثر بزيادة درجة احلرارة؟‬ ‫درجة حرارة معينة‪.‬‬

‫‪73‬‬
 ‫‪2-4‬‬
‫اخلوا�ص اجلامعة للمحاليل‬ ‫الأهداف‬
‫ ت�صف اخلواص اجلامعة‪.‬‬
‫‪Colligative Properties of Solutions‬‬
‫تع��رف أربع خــواص جامعة‬
‫ّ‬ ‫ ‬
‫تعتمد اخلوا�ص اجلامعة على عدد ج�سيمات املذاب يف املحلول‪.‬‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
‫للمحاليل‪.‬‬
‫الربط مع احلياة إذا كنت قد عشــت يف منطقة ذات طقس بارد جدًّ ا يف الشــتاء فلعلك‬
‫ حت���دد االرتــفــاع يف درجة‬
‫يرشون امللح عىل األرصفة والطرق إلزالة الثلج واجلليد‪ .‬كيف يساعد‬ ‫الحظت أن الناس ُّ‬
‫الغليـان‪ ،‬واالنخفـــــاض يف‬
‫امللح عىل جعل القيادة يف الشتاء أكثر أمنًا؟‬
‫درجة التجمد للمحلول‪.‬‬
‫املواد املت�أينة واخلوا�ص اجلامعة‬
‫مراجعة املفردات‬
‫‪Electrolytes and Colligative Properties‬‬
‫كهربائيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫الأيون‪ :‬ذرة مشحونة‬
‫تؤثر املواد املذابة يف بعض اخلواص الفيزيائيــة للمذيبات؛ فقد وجد الباحثون األوائل أن‬
‫تأثري املذاب يف املذيب يعتمد فقط عىل كمية جسيامت املذاب يف املحلول‪ ،‬ال عىل طبيعة املادة‬ ‫املفردات اجلديدة‬
‫املذابة نفسها‪ .‬وتسمى اخلواص الفيزيائية للمحاليل التي تتأثر بعدد جسيامت املذاب وليس‬ ‫اخلواص اجلامعة‬
‫بطبيعتها اخلواص اجلامعة‪ .‬وتشــمل اخلواص اجلامعة االنخفــاض يف الضغط البخاري‪،‬‬ ‫االنخفاض يف الضغط البخاري‬
‫واالرتفاع يف درجة الغليان‪ ،‬واالنخفاض يف درجة التجمد‪ ،‬والضغط األسموزي‪.‬‬
‫االرتفاع يف درجة الغليان‬
‫أن املركبات األيونية مواد توصل حمالي ُلها‬‫املواد املت�أينة يف حملول مائي درســت ساب ًقا ّ‬ ‫االنخفاض يف درجة التجمد‬
‫التيار الكهربائي‪ ،‬لذا تســمى مواد إلكرتوليتية؛ وذلك ألهنا ّ‬
‫تتفكك يف املاء إىل أيونات‪ ،‬كام‬ ‫َ‬ ‫اخلاصية األسموزية‬
‫هو موضح يف الشــكل ‪.2-18‬كام تتأين القليل من املركبات اجلزيئية يف املاء وتكون أيض ًا‬
‫حملو ً‬ ‫الضغط األسموزي‬
‫ال متأين ًا‪ .‬وتسمى املواد املتأينة التي تنتج أيونات كثرية يف املحلول مواد متأينة قوية‪ .‬أما‬
‫ال من األيونات يف املحلول فتسمى املواد املتأينة الضعيفة‪.‬‬ ‫التي تنتج عد ًدا قلي ً‬

‫ال�شكل ‪  2-18‬حملول كلوريد ال�صوديوم مو�صل جيد للكهرباء؛ وذلك لأنه حملول ملادة مت�أينة‪ ،‬يف حني ال يو�صل حملول ال�سكروز التيار الكهربائي؛‬
‫لأنه حملول ملادة غري مت�أينة‪.‬‬
‫‪+‬‬
‫‪Na‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪Cl‬‬

‫‪H2O‬‬
‫‪H2O‬‬

‫‪C12H22O11‬‬

‫ال�سكروز‬ ‫كلوريد ال�صوديوم‬

‫‪74‬‬
‫‪C15-19C-828378-B‬‬
‫‪C15-11C-828378-B‬‬
 ‫وكلوريد الصوديوم مـادة متأينة قوية؛ حيث ّ‬
‫يتفكك يف املحلول وينتج أيونات ‪ Na+‬و‪.Cl-‬‬

‫)‪NaCl(s) → Na+(aq) + Cl-(aq‬‬

‫‪.a‬‬ ‫فإذابة ‪ 1 mol‬من كلوريد الصـوديوم يف ‪ 1 kg‬من املـاء ال تنتـج حملـو ً‬
‫ال تـركيــز أيوناته‬
‫‪ ،1 m‬بل تنتـــج ‪ 2 mol‬من جسـيامت املـــذاب يف املحـلول‪ ،‬أي ‪ 1 mol‬لكل من َ ْ‬
‫أيون‬
‫‪ Na+‬و ‪.Cl-‬‬
‫املواد غري املت�أينة يف املحلول املائي تذوب الكثري من املركبات اجلزيئية يف املذيبات‪ ،‬ولكنها‬
‫ال تتأين‪ .‬ومثل هذه املحاليل ال توصل التيار الكهربائي‪ ،‬كام هو موضــح يف الشكل ‪.2-18‬‬
‫‪‬‬
‫وتســمى املواد املذابة مواد غري متأينة‪ .‬والسكروز مثال عىل املواد غري املتأينة؛ حيث حيتوي‬
‫‪C15-12C-828378-B‬‬ ‫حملول السكروز الذي تركيزه ‪ 1 m‬عىل ‪ 1 mol‬فقط من جزيئات السكروز‪.‬‬
‫م��اذا ق��ر�أت؟ ا�س��تنتج‪ ‬أي املركبني لــه تأثري أكرب يف اخلــواص اجلامعة‪ :‬كلوريد‬
‫‪.b‬‬ ‫الصوديوم أم السكروز؟‬

‫ ‪Vapor Pressure Lowering‬‬ ‫االنخفا�ض يف ال�ضغط البخاري‬

‫الضغط البخاري هو الضغط الناتج عن بخار السائل عندما يكون يف حالة اتزان ديناميكي‬
‫مع ســائله يف وعاء مغلق عند درجــة حرارة وضغط ثابتني‪ ،‬وعند هذه النقطة تتســاوي‬
‫‪‬‬
‫رسعتي التبخر والتكاثف‪.‬‬
‫‪C15-14C-828378-B‬‬
‫البخاري‬ ‫ال�شكل ‪  2-19‬ال�ضغط‬ ‫تظهــر التجارب أن إضافة مذاب غري متطاير ‪ -‬له ميل قليل إىل التحول إىل غاز‪ -‬إىل مذيب‬
‫ملذيب نقي �أكرب من ال�ضغط البخاري‬ ‫يقلل الضغط البخاري للمذيب‪ .‬كام أن اجلســيامت التي حتدث الضغط البخاري تتبخر من‬
‫ملحل��ول يحت��وي عل��ى م��ذاب غري‬ ‫نقيا كام يف الشــكل ‪ 2-19 a‬تشغل جسيامته مساحة‬ ‫ســطح السائل‪ .‬فعندما يكون املذيب ًّ‬
‫متطاير‪.‬‬ ‫السطح كلها‪ .‬أما عندما حيـتوي املذيب عىل مـذاب‪ ،‬كام يف الشكل ‪ ،2-19 b‬فإن خليـط‬
‫جســـيامت املـذاب واملذيب حيـتل مساحة سطـح املحلول‪ .‬وبسبب وجـود كميـة قـليلة‬
‫من جـسيامت املـذيب عىل السطح يتحول القليل منها إىل احلالة الغازية‪ ،‬ومن ثم ينخفض‬
‫الضغــط البخاري‪ .‬وكلام ازداد عدد جســيامت املذاب يف املذيب قــل الضغط البخاري‬
‫الناتج‪ ،‬لــذا فإن االنخفاض يف الضغــط البخاري يعتمد عىل عدد جســيامت املذاب يف‬
‫املحلول‪ ،‬ولذلك فهو من اخلواص اجلامعة للمحاليل‪.‬‬
‫تستطيع توقع التأثري النســبي للمذاب يف الضغط البخاري اعتام ًدا عىل كون املذاب متأينًا‬
‫أو غري متأين‪ .‬فمث ً‬
‫ال يكون التأثري النســبي لـ ‪ 1 mol‬من كل من املواد املذابة غري املتأينة ـ‬
‫ومنها اجللوكوز والسكروز واإليثانول ـ هو نفسه يف الضغط البخاري‪ ،‬إال أن تأثري ‪1 mol‬‬
‫من كل من املواد املذابة املتأينة ـ ومنهــا كلوريد الصوديوم ‪ ،NaCl‬وكربيتات الصوديوم‬
‫‪ ،Na2SO4‬وكلوريد األلومنيوم ‪ AlCl3‬ـ يزداد يف الضغط البخاري؛ بســبب تزايد أعداد‬
‫األيونات التى ينتجها كل منها يف حملوهلا‪.‬‬

‫‪75‬‬
 ‫االرتفاع يف درجة الغليان ‪Boiling Point Elevation‬‬
‫يؤثــر املذاب غري املتطاير يف درجة غليان املذيب ألنه يقلل الضغط البخاري له‪ .‬تذكر أن الســائل يغيل‬
‫عندما يعادل ضغطه البخاري الضغط اجلوي‪ .‬وعندما ترتفع درجة حرارة املحلول املحتوي عىل مذاب‬
‫غري متطاير إىل درجة غليان املذيب النقي فإن ضغط البخار الناتج يبقى أقل من الضغط اجلوي‪ ،‬لذا ال‬
‫يغيل املحلول‪ .‬ولذلك جيب تســخني املحلول إىل درجة حرارة أعىل لتزويده بالطاقة احلركية اإلضافية‬
‫الالزمة لرفع الضغط البخاري له إىل ما يعادل الضغط اجلوي‪ .‬ويســمى الفرق بني درجة حرارة غليان‬
‫املحلول ودرجة غليان املذيب النقي االرتفاع يف درجة الغليان‪ .‬ويف املواد غري املتأينة تتناسب قيمة ارتفاع‬
‫درجة الغليان ‪ -‬التي يرمز إليها بالرمز ‪ - △Tb‬تناس ًبا طرد ًّيا مع مواللية املحلول‪.‬‬

‫االرتفاع يف درجة الغليان‬

‫‪ △Tb‬ارتفاع درجة الغليان‬
‫‪∆Tb = Kbm‬‬ ‫‪ Kb‬ثابت االرتفاع في درجة الغليان املواليل‬
‫‪ m‬مواللية املحلول‬

‫كام أن ثـــابت ارتفـاع درجـة الغـليـان املـواليل ‪ Kb‬هو الفـــرق بني درجـة غـليـان حملـول حيتـوي‬
‫عـــى ‪ 1 m‬من مذاب غري متطـــاير وغري متأين ودرجة غليان املـذيـــب النـقـــي‪ .‬والوحدة املستعملة‬
‫للتعـبري عن ارتفـــاع درجـة الغليـــان هي ‪ ،°C / m‬وختتلف قيمة الثابت ‪ Kb‬باختالف املذيب‪ .‬يبني‬
‫اجلدول ‪ 2-5‬قيم ‪ Kb‬لعدد من املذيبات الشــائعة‪ .‬الحظ أن قيمة ‪ Kb‬للامء‪ ‬هي‪0.512 °C/m ‬؛ وهذا‬
‫يعنــي أن ‪ 1 m‬من حملول مائي حيتوي عىل مذاب غري متطايـــر وغري متأين يغـــي عند درجة حرارة‬
‫‪ ،100.512 °C‬وهـذه الدرجـة تزيد ‪ 0.512 °C‬عىل درجة غليان املاء النقي ‪.100.0 °C‬‬
‫أن االنخفاض يف الضغط البخاري خاصية جامعة فإن االرتفاع يف درجة الغليان خاصية جامعة‬ ‫وكــا ّ‬
‫أيضا‪ .‬وتتناسب قيمة االرتفاع يف درجة الغليان تناس ًبا طرد ًّيا مع مواللية املذاب يف املحلول‪ ،‬أي أنه كلام‬‫ً‬
‫زاد عدد جســيامت املذاب يف املحلول زاد االرتفاع يف درجة الغليان‪ .‬وألن املواللية مرتبطة مع الكرس‬
‫ويعبر عن املذيب يف‬
‫املويل الذي يتضمن عدد جسيامت املذاب‪ ،‬لذا فهي تستعمل للداللة عىل الرتكيز‪ّ .‬‬
‫ال من احلجم‪ .‬ولذلك ال تتأثر املواللية بتغري درجة احلرارة‪.‬‬ ‫املواللية بالكتلة بد ً‬

‫ثابت االرتفاع فـي درجة الغليان املواليل ‪Kb‬‬ ‫اجلدول ‪2-5‬‬

‫‪​K  ​b​ °C/m‬‬ ‫درجة الغليان ‪°C‬‬ ‫املذيب‬

‫‪0.512‬‬ ‫‪100.0‬‬ ‫املاء‬
‫‪2.53‬‬ ‫‪80.1‬‬ ‫البنزين‬
‫‪5.03‬‬ ‫‪76.7‬‬ ‫رابع كلوريد الكربون‬
‫‪1.22‬‬ ‫‪78.5‬‬ ‫اإليثانول‬
‫‪3.63‬‬ ‫‪61.7‬‬ ‫الكلوروفورم‬

‫‪76‬‬
 ‫ال�شكل ‪  2-20‬ي�ؤثر ال�ضغط واحلرارة يف حالة املذيب النقي (اخلط املت�صل)‪ ،‬ال�صلبة‬
‫�أو ال�سائلة �أو الغازية‪ ،‬وي�ؤثران � ً‬
‫أي�ضا فـي املحلول (اخلط املتقطع)‪.‬‬

‫ ‬
‫اختبار الر�سم البياين‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫صف كيف يمثل الفرق بني اخلطني (املتصل واملتقطع) االنخفاض‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫يف الضغط البخاري‪ ،‬واالرتفاع يف درجة الغليان‪ ،‬واالنخفاض يف‬
‫درجة التجمد؟ استعمل بيانات من الرسم البياين لدعم إجابتك‪.‬‬

‫انظر إىل الشــكل ‪ 2-20‬والحــظ أن املنحنى الذي يمثل املحلول يقع أســفل‬
‫الكيمياء في واقع الحياة‬
‫املنحنى الذي يمثل املذيب النقي عند أي درجة حرارة‪.‬‬
‫االنخفا�ض يف درجة التجمد‬
‫االنخفا�ض يف درجة التجمد‬
‫‪Freezing Point Depression‬‬
‫تنظيما يف احلالــة الصلبة؛ أما يف املحلول فتعمل‬
‫ً‬ ‫ترتتب اجلســيامت يف بنية أكثر‬
‫جسيامت املذاب عىل إضعاف قوى التجاذب بني جسيامت املذيب‪ ،‬مما يمنع املذيب‬
‫من الوصول إىل احلالة الصلبة عند درجة التجمد‪.‬‬
‫الأ�س��ماك الت��ي تعي���ش يف املي��اه املاحل��ة إن‬ ‫دائما أقل من درجة جتمــد املذيب النقي‪ .‬ويبني‬‫وتكون درجة جتمــد املحلول ً‬
‫املحافظة عىل الرتكيز امللحي املناســب‬ ‫الشكل ‪ 2-20‬الفرق بني درجات الغليان والتجمد للامء النقي واملحلول املائي‪.‬‬
‫يف غاية األمهية لألســاك التي تعيش‬ ‫وعند مقارنة اخلطوط املتصلة مع املتقطعة يف الرسم سوف تالحظ أن نطاق درجة‬
‫يف امليــاه املاحلــة؛ فوجــود امللــح يف‬ ‫مما للامء النقي‪ .‬ويبني الشكل ‪2-21‬‬
‫احلرارة للمحلول املائي يف احلالة السائلة أكرب ّ‬
‫املناطق القطبية مــن املحيط رضوري‬ ‫تطبيقني شائعني الستعامل امللح لتقليل درجة جتمد املحلول املائي‪.‬‬
‫التجمد‪ ،‬مما‬
‫ُّ‬ ‫للمحافظة عىل املياه مــن‬
‫يسمح باملحافظة عىل احلياة البحرية‪.‬‬ ‫االنخفــاض يف درجة جتمد املحلول ‪ △Tf‬هو الفــرق بني درجة ُّ‬
‫جتمد املحلول‬
‫جتمد املذيب النقي املوجود يف املحلول‪.‬‬
‫ودرجة ُّ‬

‫ال�شكل ‪  2-21‬تعمل �إ�ضافة الأمالح �إلى اجلليد على تقليل‬

‫درج��ة جت ُّم��د اجلليد‪ ،‬مما ي ��ؤدّي �إلى ان�صه��ار اجلليد على‬
‫الط��رق‪ .‬وتعم��ل �إ�ضافة امللح �إل��ى اجلليد عند �صنع الآي���س‬
‫ك��رمي عل��ى تقليل درج��ة التجمد‪ ،‬مما ي�س��مح للم��اء الناجت‬
‫بتجميد الآي�س كرمي‪.‬‬

‫‪77‬‬
‫يبني اجلدول ‪ 2-6‬ثابت االنخفاض يف درجة التجمد املواليل‬ ‫ثابت االنخفا�ض فـي درجة‬
‫اجلدول ‪2-6‬‬
‫(‪ )Kf‬لكثري من املذيبات‪ .‬هذا وتتناسب قيم االنخفاض يف‬ ‫التجمد املواليل ‪Kf‬‬
‫تناســبا طرد ًّيا مع مواللية‬
‫ً‬ ‫درجة التجمد للمواد غري املتأينة‬ ‫)‪​K  ​f​ (°C/m‬‬ ‫درجة التجمد ‪°C‬‬ ‫املذيب‬
‫املحلول‪.‬‬ ‫‪1.86‬‬ ‫‪0.0‬‬ ‫املاء‬

‫االنخفاض يف درجة التجمد‬ ‫‪5.12‬‬ ‫‪5.5‬‬ ‫البنزين‬

‫‪29.8‬‬ ‫‪-23.0‬‬ ‫رابع كلوريد الكربون‬
‫‪ △Tf‬درجة احلرارة‬
‫‪1.99‬‬ ‫‪-114.1‬‬ ‫اإليثانول‬
‫‪∆​T  ​f​ = ​K  ​f​m‬‬ ‫‪ Kf‬ثابت االنخفا�ض يف درجة التجمد‬
‫‪ m‬املواللية‬ ‫‪4.68‬‬ ‫‪-63.5‬‬ ‫الكلوروفورم‬

‫وكام هــو احلال مع قيم ‪ Kb‬فإن قيم ‪ Kf‬تعتمد عىل طبيعــة املذيب‪ .‬وألن ثابت انخفاض‬
‫درجة التجمد للامء )‪ (Kf‬يســاوي ‪ 1.86°C/m‬فإن املحلــول املائي الذي تركيزه ‪1 m‬‬
‫يتجمــد‪ ،‬وحيتوي عىل مذاب غري متطاير وغري متأيــن عند درجة ‪ -1.86 °C‬وهي أقل‬
‫من درجة جتمد املاء النقي (‪ .)0.0 °C‬ويعد اجلليرسول مذاب غري متأين‪ ،‬وينتجه الكثري‬ ‫االنخفا�ض في درجة التجمد‬
‫من األسامك واحلرشات حلامية دمائها من التجمد يف الشتاء القارص‪ .‬كذلك فإن مقاوم‬ ‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة عني الإثرائية‬
‫التجمد أو مانع تكوين اجلليد حيتوي عىل مذاب غري متأين‪ ،‬هو جليكول اإلثيلني‪.‬‬
‫الحــظ أن معادالت االرتفــاع يف درجة الغليان واالنخفــاض يف درجة التجمد حتدد‬
‫مواللية املواد غري املتأينة‪ .‬أما يف حاالت املواد املتأينة فيجب اســتعامل املواللية الفعلية‬
‫للمحلول والتي تأخذ بعني االعتبار عدد جسيامت املذاب املتفككة‪ ،‬كام يوضحها املثال‬
‫‪.2-6‬‬

‫كال منهما‪.‬‬‫ ‪6.‬عندما تثبت درجة احلرارة يف كل ك�أ�س �سجل ًّ‬ ‫االنخفا�ض في درجة التجمد‬
‫ ‪7.‬ا�س��كب حمتوي��ات الك�أ�س�ين يف املغ�س��لة‪ ،‬وا�ش��طفها بكمي��ة م��ن ماء‬ ‫كيف ميكنك قيا�س االنخفا�ض يف درجة التجمد؟‬
‫ال�صنبور‪.‬‬
‫التحليل‬ ‫الخطوات‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪AE‬‬ ‫العملية‪BF ACG BDH CE I DF J EGK FH L.‬‬
‫التجارب ‪GIM‬‬
‫دليل ‪HJN‬‬
‫ال�سالمة‪ J‬يف ‪IKO‬‬
‫‪N‬بطاقة‪LP KM‬‬
‫‪1.M‬املأ‪L‬‬
‫ ‪O‬‬ ‫‪NP‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪P‬‬
‫ ‪1.‬ق��ارن درجة حرارة امل��اء والثلج بدرجة حرارة امل��اء والثلج امل�ضاف‬ ‫ ‪2.‬املأ ك�أ�س�ين �س��عة كل منهما ‪ 400 mL‬باجلليد املجرو���ش‪ ،‬و�أ�ضف‬
‫�إليهما امللح‪ .‬مب تف�سر تغري درجة احلرارة؟‬ ‫‪ 50 mL‬من مياه ال�صنبور البارد �إلى كل من الك�أ�سني‪.‬‬
‫ ‪2.‬ف�سر ملاذا �أ�ضيف امللح �إلى �إحدى الك�أ�سني دون الأخرى؟‬ ‫ ‪3.‬ق�س درجة حرارة كل من الك�أ�سني مبقيا�س حرارة (ثرمومرت) غري‬
‫ ‪3.‬ف�سـر امللـح مـادة مت�أينـة قويـة تنتـج �أيـوين ال�صـوديـوم ‪ Na+‬والكلور‬ ‫زئبقي‪.‬‬
‫‪ Cl-‬عندم��ا تتف ّكك يف املاء‪ .‬ف�س��ر مل��اذا يعد هذا التفكك مه ًّما عند‬ ‫ ‪4.‬حرك حمتويات كل ك�أ�س ب�ساق مدة دقيقة واحدة‪ ،‬حتى ت�صبح درجتا‬
‫ح�ساب االنخفا�ض يف درجة التجمد؟‬ ‫حرارة الك�أ�سني متماثلتني‪ ،‬و�سجل درجة احلرارة‪.‬‬
‫ ‪4.‬توقع هل من الأف�ضل ا�ستعمال امللح اخل�شن‪� ،‬أم ملح املائدة الناعم‪،‬‬ ‫ ‪�5.‬أ�ض��ف ‪ 75 g‬من ملح الطعام اخل�ش��ن ‪� NaCl‬إلى �إحدى الك�أ�س�ين‪،‬‬
‫وتابع التحريك يف الك�أ�سني‪� ،‬سوف يذوب بع�ض امللح‪.‬‬
‫ف�سر �إجابتك‪.‬‬
‫عند �صنع الآي�س كرمي املنزيل؟ ّ‬

‫‪78‬‬
 ‫مثال ‪2-6‬‬

‫التغ�يرات يف درجات التجمد والغليان يســتعمل كلوريد الصوديوم ‪ NaCl‬عادة ملنــع تكون اجلليد عىل الطرق وجتميد‬
‫املثلجــات (اآليس كريم)‪ .‬ما درجتا غليان وجتمــد حملول مائي من كلوريد الصوديوم تركيــزه ‪ , 0.029 m‬إذا علمت أن‬
‫كلوريد الصوديوم مادة متأينة قوية؟‬

‫حتليل امل�س�ألة‬ ‫‪1‬‬

‫اعتامدا عىل عـدد اجلسيامت يف املحلول‪،‬‬

‫ً‬ ‫ُأعطـــيت موالليـة املحـلول املـائي لكـلوريد الصـوديوم‪ .‬احسب ‪ ∆Tb‬و ‪∆Tf‬‬
‫ثم حدد االرتفـاع يف درجـة الغـليـــان واالنخفـاض يف درجـة التجمـد‪ .‬أضف ‪ ∆Tb‬إىل درجـة الغليان‪ ،‬واطـرح ‪∆Tf‬‬
‫من درجة التجمد‪.‬‬
‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
‫درجة الغليان= ‪ °C‬؟‬ ‫املذاب= كلوريد الصوديوم ‪NaCl‬‬
‫درجة التجمد= ‪ °C‬؟‬ ‫املواللية = ‪0.29 m‬‬
‫ح�ساب املطلوب‬ ‫‪2‬‬

‫‪m = 0.029 m × 2 = 0.058 m‬‬ ‫احسب مواللية اجلسيامت الفعلية‬

‫مواللية اجلسيامت الفعلية = املواللية ‪ x‬عدد جسيامت املذاب املتفككة‬

‫‪∆​T ​b​ = ​K ​b​ m‬‬ ‫�ضع العالقات الريا�ضية لالرتفاع يف درجة الغليان‬

‫‪∆​T ​f​ = ​K ​f​ m‬‬ ‫واالنخفا�ض يف درجة التجمد‬

‫‪∆Tb = (0.512°C/m)(0.058 m) = 0.030°C‬‬ ‫عو�ض عن ‪​K  ​b​= 0.512°C/m ، ​K  ​f​= 1.86°C/m‬‬

‫‪∆Tf = (1.86°C/m)(0.058 m) = 0.11°C‬‬ ‫‪m = 0.058 m‬‬

‫احسب درجة الغليان بعد االرتفاع ودرجة التجمد بعد االنخفاض للمحلول‪.‬‬
‫‪Tb= 0.30°C + 100.000°C = 100.030°C‬‬ ‫�أ�ضف ‪� ∆Tb‬إىل درجة الغليان‬
‫  ‪Tf = 0.00°C - 0.11°C = - 0.11°C‬‬ ‫واطرح ‪ ∆Tf‬من درجة التجمد‬

‫تقومي الإجابة‬ ‫‪3‬‬

‫تكون درجة الغليان أعىل‪ ،‬ودرجة التجمد أقل‪ ،‬كام هو متوقع‪.‬‬

‫م�سائل تدريبية‬
‫ ‪45.‬احسب درجة الغليان ودرجة التجمد ملحلول مائي تركيزه ‪ 0.625 m‬من أي مذاب غري متطاير وغري متأين‪.‬‬
‫ ‪ 46.‬ما درجة غليان حملول السكروز يف اإليثانول ‪ ,‬الذي تركيزه ‪0.40 m‬؟ وما درجة جتمده ؟علم ًا بأن السكروز مادة غري متأينة ؟‬
‫ ‪47.‬حتفيز تم اختبار حملول تركيزه ‪ 0.045 m‬حيتوي عىل مذاب غري متطاير وغري متأين‪ ،‬ووجد أن االنخفاض يف درجة‬
‫املكون منه املحلول يف هذه احلالة‬
‫جتمده بلغ ‪ .0.084 °C‬ما قيمــة ثابت االنخفاض يف درجة جتمده ‪ Kf‬؟ وهل املذيب َّ‬
‫هو املاء أو اإليثانول أو الكلوروفورم؟‬

‫‪79‬‬
 ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ال�ش��كل ‪  2-22‬تنت�ش��ر املذيب��ات‬
‫ب�س��بب اخلا�صي��ة الأ�س��موزية م��ن‬
‫الرتكي��ز االق��ل �إل��ى الرتكي��ز الأعلى‬
‫خالل �أغ�شية �شبه منفذة‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫ال�ضغط الأ�سموزي ‪Osmotic Pressure‬‬

‫أن االنتشــار هو اختالط الغازات أو الســوائل‪ ،‬والناتج عن حركتها العشوائية‪.‬أما اخلاصية‬‫عرفت ّ‬
‫تركيزا إىل املحلول األكثر‬
‫ً‬ ‫األســموزية فهي انتشار املذيب خالل غشاء شبه منفذ من املحلول األقل‬
‫تركيزا‪ .‬واألغشية شبه املنفذة حواجز تسمح لبعض اجلسيامت بالعبور‪ .‬واألغشية التي حتيط باخلاليا‬
‫ً‬
‫مهما يف الكثري من‬
‫دورا ًّ‬
‫احلية مجيعها عبارة عن أغشــية شــبه منفذة‪ .‬وتلعب اخلاصية األســموزية ً‬
‫العمليات احليوية‪ ،‬ومنها امتصاص الغذاء يف النباتات‪.‬‬
‫يبني الشكل ‪ 2-22‬نظا ًما يكون فيه املحلول املخفف مفصو ً‬
‫ال عن املحلول املركز بغشاء شبه منفذ‪.‬‬
‫تتحرك جزيئات املاء خالل العملية األسموزية يف االجتاهني عرب الغشاء‪ ،‬ولكـــن جزيئــات املذاب‬
‫ال تستطيع العبور‪ .‬وتنترش جزيئات املاء عرب الغشاء من املحلول املخفف إىل املحلول املركز‪ .‬وتسمى‬
‫كمية الضغط اإلضايف الناتج عن انتقال جزيئات املاء إىل املحلول ّ‬
‫املركز الضغط األسموزي‪ .‬ويعتمد‬
‫الضغط األسموزي عىل عدد جسيامت املذاب يف كمية حمددة من املحلول‪ ،‬وهو خاصية جامعة للمحاليل‪.‬‬

‫التقومي ‪2-4‬‬
‫ارشح ما املقصود باخلواص اجلامعة؟‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬ ‫ ‪48.‬‬ ‫اخلال�صة‬
‫ ‪49.‬صف اخلواص اجلامعة األربع للمحاليل‪.‬‬ ‫تقلــل املــواد املذابة غــر املتطايرة‬
‫ ‪50.‬فرس ملاذا يكون للمحلول درجة غليان أعىل من درجة غليان املذيب النقي؟‬ ‫الضغط البخاري للمحلول‪.‬‬
‫ل يغيل حملـول مـائي مـن كـلوريد الكالسيوم ‪ CaCl2‬عند درجة حرارة‬ ‫ ‪51.‬ح ّ‬ ‫يرتبــط االرتفاع يف درجــة الغليان‬
‫‪ .101.3 °C‬ما كتلة كلوريد الكالسيوم بالكيلوجرام التي تذوب يف ‪1000 g‬‬ ‫مبارشة بمواللية املحلول‪.‬‬
‫من املذيب؟‬ ‫يكون االنخفاض يف درجة التجمد‬
‫ ‪52.‬ثم احسب االنخفاض يف درجة التجمد للمحلول نفسه؟ إذا علمت أن‬ ‫للمحلــول أقــل من درجــة جتمد‬
‫اجللوكوز مادة غري متأينة؟‬ ‫املذيب النقي‪.‬‬
‫ ‪53.‬حتقق إذا علمت ّ‬
‫أن األرتفاع يف درجة غليان حملول مائي ملذاب غري متأين‬ ‫يعتمد الضغط األسموزي عىل عدد‬
‫وغري متطاير تساوي ‪ ،1.12 °C‬فام مواللية املحلول؟‬ ‫جسيامت املذاب يف حجم معني‪.‬‬

‫‪80‬‬
‫رضرا‪ ،‬أو يقتل املخلوقات‬
‫ً‬ ‫يف كيميائيــة املياه‪ ،‬مما قد يلحــق‬
‫البحرية‪ .‬فعىل سبيل املثال أظهرت الشعب املرجانية املنترشة‬
‫يف خمتلــف أنحاء العامل دالئل إجهاد؛ نتيجة زيادة مســتوى‬
‫يف امليدان‬
‫مهن‪ :‬كيميائي البيئة‬
‫‪ CO2‬الذائب يف املاء‪.‬‬
‫محلول ‪CO2‬‬
‫تشري الســجالت اجليولوجية إىل أن مســتويات ثاين أكسيد‬
‫را يف الوقت‬ ‫الكربــون ‪ CO2‬يف الغــاف اجلوي أعىل كثــ ً‬
‫احلارض مقارنة بعرشين مليون ســنة مضت‪ .‬وقد أســهمت‬
‫صناعات اإلنســان يف هذه الزيــادة‪ .‬إال أن ‪ CO2‬ال يبقى يف‬
‫الغــاف اجلوي إىل أجل غري مســمى؛ إذ حتتوي املحيطات‬
‫بشــكل طبيعي عــى ‪ CO2‬الذي يأيت مــن الغالف اجلوي‪،‬‬
‫ومن املخلوقات احلية‪ .‬وتقــوم املحيطات بامتصاص ‪50%‬‬
‫مــن ‪ CO‬املنبعث مــن صناعات اإلنســان‪ .‬ويعتقد بعض �ش��كل ‪ 1‬ترم��ز الأل��وان احلم��راء وال�صف��راء واخل�ض��راء �إىل‬
‫‪2‬‬
‫العلامء أنه خـالل ألف سنـــة قادمـة سيذوب ‪ 90%‬منه يف املناطق التي فيها م�ستويات عالية من ‪ CO2‬الذائب فـي املاء‪.‬‬
‫احلجز يف أعــاق البحار ‪Deep ocean sequestration‬‬ ‫املحيطات‪.‬‬
‫مجع البيانات عن ‪    Collecting CO data  CO‬هناك اقرتاح قد يقلل من كمية ‪ CO2‬اجلوي‪ ،‬وحيمي احلياة يف‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫تتأثر رسعــة ذوبان ‪ CO‬يف املحيطات بعــدة عوامل‪ ،‬منها اجلزء العلوي من املحيط‪ ،‬وهو تســييل غاز ‪ ،CO2‬ثم ضخه‬
‫‪2‬‬
‫درجة احلرارة‪ ،‬وتركيــز ‪ CO‬يف اهلواء واملاء‪ ،‬واختالط املاء إىل طبقات املياه السفىل‪ ،‬وتسمى هذه العملية احلجز يف أعامق‬
‫‪2‬‬
‫مع اهلواء بســبب الرياح‪ ،‬وحركة األمواج‪ .‬لقد قىض فريق البحار‪ .‬وهناك تصور أن الضغط الشــديد يف األعامق (أكرب‬
‫من الباحثني عدة سنوات جلمع وحتليل البيانات حول ‪ ،CO‬من ‪ (3000 m‬من شــأنه أن حيول ‪ CO2‬إىل هيدرات تذوب‬
‫وذلــك من آالف نقــاط اجلمع يف املحيطات حــول العامل‪ .‬يف أعــاق مياه املحيطات‪ ،‬ولكن ســيبقى ‪ CO2‬عال ًقا مئات‬
‫‪2‬‬

‫وتوضح بيانات الشكل ‪ 1‬أن شامل املحيط األطليس حيتوي الســنني بعيدً ا عن اجلزء العلوي للمحيط والغالف اجلوي‪.‬‬
‫بحوث مستمرة ‪Ongoing research‬‬
‫عىل أكرب كمية من ‪ CO2‬لكل مرت مربع من ســطح املحيط؛‬
‫ألن عوامل درجة احلرارة والعمق والتيارات البحرية جتعل يعمل العلامء عىل إجياد إجابات عن كثري من األسئلة حول أثر‬
‫ال لغاز ‪ CO‬املنبعث من ‪ CO2‬يف املخلوقــات التي تعيش يف األعامق‪ .‬وال يزال هناك‬ ‫فعا ً‬
‫‪2‬‬ ‫ماصا ّ‬
‫من شامل املحيط األطليس ًّ‬
‫الكثري من املشــاكل التقنية املتعلقة بعملية مجع ‪ CO2‬وختزينه‬ ‫صناعات اإلنسان‪.‬‬
‫ونقل كميات كبرية منه‪ .‬وإذا تم حل هذه املشــكالت التقنية‬
‫‪ CO2 capture and storage‬فإن عىل الرأي العام واملسؤولني األخذ يف احلسبان األخطار‬ ‫مجع وختزين ‪ CO2‬‬
‫هناك طريقة واحدة لتقليــل كمية ‪ CO2‬املنطلقة إىل الغالف املتعلقة بانبعاث ‪ CO2‬يف اهلواء ويف املحيطات‪.‬‬
‫اجلوي‪ ،‬وهــي مجع وختزين ‪ CO2‬الناتج عــن حرق الوقود‬
‫الكيمياء‬ ‫كتابة يف‬ ‫األحفوري‪ .‬يقوم العلامء بالبحــث عن احتاملية حقن ‪CO2‬‬
‫إلجابة عنها بالبحث‬ ‫ال‬
‫موعة من األســئلة ل‬
‫�ص��ف ذهن��ي إعداد جم‬
‫الــذي تم مجعه مبــارشة يف املحيط؛ وذلــك لترسيع عملية‬
‫ون يف أعامق البحار‪.‬‬ ‫ع‬
‫جز ثاين أكسيد الكرب‬
‫حول ح‬
‫ذوبانــه؛ حيث تقلل هذه العملية من أثر االحتباس احلراري‬
‫الذي يسببها غاز ‪ .CO2‬ومع ذلك فقد يؤدي اختالل التوازن‬
‫الطبيعي لثاين أكســيد الكربــون ‪ CO2‬الذائب إىل آثار بالغة‬
‫‪81‬‬
 ‫خمترب الكيمياء‬
‫ا�ستق�صاء العوامل امل�ؤثرة يف الذائبية‬
‫اخللفي��ة تتضمن عملية حتضري حملول تصادم جســيامت املذيب‬
‫واملذاب‪ .‬فعند إضافــة مركب قابل للذوبــان إىل املاء تؤثر عدة‬
‫عوامل يف رسعة تكوين املحلول‪.‬‬
‫�س�ؤال كيف تؤثر هذه العوامل يف رسعة تكوين املحلول؟‬
‫املواد والأدوات الالزمة‬
‫ ‪13.‬حرك املحلول الرابع بالساق الزجاجي مدة دقيقة أو اثنتني ‪.‬‬
‫حامل أنابيب اختبار‬ ‫كربيتات النحاس ‪ II‬املائية‬
‫ ‪14.‬كرر اخلطوتني ‪ 7‬و‪ 8‬مع األنبوب اخلامس باســتعامل ماء‬ ‫هاون (مدق)‬ ‫ماء مقطر‬
‫أكثر برودة‪ ،‬واترك األنبوب بال حتريك‪.‬‬ ‫ملعقة‬ ‫‪ 6‬أنابيب اختبار‬
‫ ‪15.‬كرر اخلطوتني ‪ 7‬و‪ 8‬مع األنبوب الســادس باستعامل ماء‬ ‫ساعة‬ ‫خمبار مدرج سعته ‪25 mL‬‬
‫ساق حتريك زجاجية‬
‫ساخن‪ ،‬واترك األنبوب بال حتريك‪.‬‬
‫ماسك أنابيب‬
‫ ‪16.‬التنظي��ف والتخل���ص م��ن النفاي��ات ختلص من بقايا‬ ‫�إجراءات ال�سالمة‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ونظف‬
‫‪D‬‬ ‫معلمك‪E.‬‬
‫إرشادات ‪F‬‬
‫باتباع ‪G AH‬‬
‫واملحاليل ‪A B I‬‬
‫‪BC J ACADK‬‬‫الصلبة‬
‫املواد‪BDBE L‬‬
‫‪CECFM DFDGN EGAEHO‬‬ ‫‪FHBFPI GCIGJ HJDHK AIKE IL B‬‬
‫‪JLFJM‬‬ ‫‪C‬‬‫‪GN‬‬
‫‪KM‬‬‫‪K D‬‬ ‫العمل‪LH‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪OL M‬‬
‫‪O‬‬ ‫خطوات ‪I‬‬
‫‪EM‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪NPFJN OGK‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪PHPL‬‬ ‫‪IM‬‬
‫أدوات املخترب مجيعها‪ ،‬وأعدها إىل أماكنها‪.‬‬ ‫ ‪1.‬امأل بطاقة السالمة يف دليل التجارب العملية‪.‬‬
‫ال لتسجيل البيانات‪.‬‬ ‫ ‪2.‬صمم جدو ً‬
‫التحليل واال�ستنتاج‬
‫ ‪3.‬اكتب فرضية حول ما تعرفه عن رسعة التفاعل لتفسري ما‬
‫ ‪1.‬املقارن��ة ما التأثري الذي الحظته عنــد حتريك األنبوب‬
‫يمكن مالحظته يف خطوات العمل‪.‬‬
‫الثاين والرابع مقارنة باألنبوب األول والثالث؟‬
‫ ‪4.‬ضع األنابيب الستة عىل حامل األنابيب‪.‬‬
‫ ‪2.‬املالحظة واال�س��تنتاج ما العامل الذي أدى إىل تكوين‬ ‫ ‪5.‬ضــع بلورة من كربيتــات النحاس ‪ II‬املائيــة يف كل من‬
‫املحلول برسعة يف األنبوب الرابع مقارنة باألنبوب الثاين؟‬ ‫األنبوب األول واألنبوب الثاين‪.‬‬
‫ ‪�3.‬إدراك النتيج��ة وال�س��بب ملاذا اختلفــت النتائج بني‬ ‫ ‪6.‬اســتعمل اهلاون واملدق لطحن بلورة أخرى‪ ،‬ثم اكشط‬
‫األنابيب الثالث والرابع والسادس؟‬ ‫املســحوق الناتج بامللعقة‪ ،‬وضعــه يف األنبوب الثالث‪،‬‬
‫ ‪4.‬ناق�ش ما إذا كانت بياناتك قد دعمت فرضيتك‪.‬‬ ‫وكرر ذلك لألنابيب املتبقية‪.‬‬
‫ ‪5.‬حتليل اخلط�أ اعرف مصــدر اخلطأ الرئيس املحتمل يف‬ ‫ ‪7.‬قس ‪ 15 mL‬من املاء املقطر عند درجة حرارة الغرفة‪ ،‬ثم‬
‫التجربة‪ ،‬واقرتح طريقة سهلة لتصحيحه‪.‬‬ ‫اسكبه يف أنبويب االختبار األول والثاين‪ ،‬ثم سجل الزمن‪.‬‬
‫ ‪8.‬الحظ املحلول يف األنبوب األول بعد إضافة املاء مبارشة‬
‫اال�ستق�صاء‬ ‫وبعد ‪ 15‬دقيقة‪.‬‬
‫ ‪9.‬اترك األنبوب األول دون أي حركة عىل حامل األنابيب‪.‬‬
‫التفك�ير الناقد إذا أمكن رؤية نتائــج هذه التجربة بالعني‬
‫ ‪10.‬كرر اخلطوتني ‪ 7‬و‪ 8‬مع األنبوبني الثالث والرابع‪.‬‬
‫تفســرا حتت جمهري (ال يمكن مالحظته)‬
‫ً‬ ‫املجردة‪ ،‬فاقرتح‬
‫ ‪11.‬اســتعمل ســاق التحريك الزجاجية لتحريــك أنبوب‬
‫ألثر هذه العوامل يف رسعة تكوين املحلول‪ .‬ماذا حيدث عىل‬
‫االختبار الثاين مدة دقيقة أو اثنتني‪.‬‬
‫مستوى اجلزيئات لترسيع تكوين املحلول يف كل حالة؟‬ ‫ ‪12.‬اترك األنبوب الثالث دون حتريك‪.‬‬

‫‪82‬‬
 ‫تكون عاملنا خماليط ‪.‬‬
‫معظم السوائل والغازات واملواد الصلبة التي ِّ‬
‫‪� 2-1‬أنواع املخاليط‬
‫املخاليط إما متجانسة أو غري متجانسة‪ .‬الأفكار الرئي�سة‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
‫يمكن متييز مكونات املخلوط غري املتجانس‪.‬‬ ‫• ‬ ‫املفردات‬
‫هناك نوعان من املخاليط غري املتجانسة‪ ،‬مها املعلق والغروي‪.‬‬ ‫ •‬ ‫ ⦁ تأثري تندال‬ ‫ ⦁ املخلوط املعلق‬
‫احلـركة الرباونـية حـركة عـشوائية جلسيامت املخلوط الغروي‪.‬‬ ‫• ‬ ‫ ⦁ املخلوط الغروي ⦁ املادة الذائبة‬
‫ُتظهر املخاليط الغروية واملعلقة تأثري تندال‪.‬‬ ‫ •‬ ‫⦁ احلركة الرباونية ⦁ املادة غري الذائبة‬
‫قد يوجد املحلول يف إحدى احلاالت الفيزيائية الثالث‪ :‬السائلة أو‬ ‫ •‬
‫الغازية أو الصلبة‪ ،‬اعتام ًدا عىل احلالة الفيزيائية للمذيب‪.‬‬
‫غازا أو سائ ً‬
‫ال أو صل ًبا‪.‬‬ ‫يمكن أن يكون املذاب يف املحلول ً‬ ‫ •‬
‫‪ 2-2‬تركيز املحلول‬
‫يمكن التعبري عــن الرتكيز بداللة الأفكار الرئي�سة‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
‫ونوعا‪.‬‬
‫ً‬ ‫كما‬
‫يقاس الرتكيز ًّ‬ ‫ •‬ ‫النسبة املئوية أو املوالت‪.‬‬
‫املوالرية هي عدد موالت املذاب يف ‪ 1L‬من املحلول‪.‬‬ ‫ •‬ ‫املفردات‬
‫املواللية هي نسبة عدد موالت املذاب يف ‪ 1 kg‬من املذيب‪.‬‬ ‫ •‬ ‫⦁ املواللية‬ ‫ ⦁ الرتكيز‬
‫عدد املوالت قبل التخفيف = عـــدد املوالت بعـــد التخفـــيف‬ ‫ •‬ ‫⦁ الكرس املويل‬ ‫ ⦁ املوالرية‬
‫‪M1V1 = M2V2‬‬
‫‪ 2-3‬العوامل امل�ؤثرة يف الذوبان‬
‫يتأثر تكون املحلول بعوامل‪ ،‬منها الأفكار الرئي�سة‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
‫ • تتضمن عملية الذوبان إحاطة جسيامت املذيب جلسيامت املذاب‪.‬‬ ‫احلرارة والضغط والقطبية‪.‬‬
‫مشبعا أو فوق مشبع‪.‬‬
‫ً‬ ‫• يكون املحلول غري مشبع أو‬ ‫املفردات‬
‫ينص قانون هنري عىل أن ذائبية الغاز يف ســائل تتناسب طرد ًّيا مع‬ ‫ •‬ ‫ ⦁ املحلول املشبع‬ ‫ ⦁ الذوبان‬
‫ّ‬
‫ ⦁ املحلول فوق املشبع‬ ‫ ⦁ حرارة الذوبان‬
‫ضغط الغاز فوق السائل عند درجة حرارة معينة‪.‬‬
‫⦁ قانون هنري‬ ‫⦁ املحلول غري املشبع‬
‫‪ 2-4‬اخلوا�ص اجلامعة للمحاليل‬
‫تعتمد اخلــواص اجلامعة عىل عدد الأفكار الرئي�سة‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬

‫تقلل املواد املذابة غري املتطايرة الضغط البخاري للمحلول‪.‬‬ ‫ •‬ ‫جسيامت املذاب يف املحلول‪.‬‬
‫يرتبط االرتفاع يف درجة الغليان مبارشة بمواللية املحلول‪.‬‬ ‫• ‬ ‫املفردات‬
‫يكون االنخفاض يف درجة التجمد للمحلول أقل من درجة جتمد‬ ‫⦁ اخلاصية األسموزية •‬ ‫ ⦁ اخلواص اجلامعة‬
‫املذيب النقي‪.‬‬ ‫⦁ االنخفاض يف الضغط البخاري‬
‫يعتمد الضغط األسموزي عىل عدد جسيامت املذاب يف حجم معني‪.‬‬ ‫⦁ االرتفاع يف درجة الغليان ⦁ الضغط األسموزي •‬
‫ ⦁ االنخفاض يف درجة التجمد‬

‫‪83‬‬
 ‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫‪2-1‬‬
‫ ‪66.‬وفق خطــوات العمــل يف جتربة خمتربيــة‪ ،‬قمت بخلط‬ ‫�إتقان املفاهيم‬
‫‪ 25.0 g‬مــن ‪ MgCl2‬مع ‪ 550 mL‬من املاء‪ .‬ما النســبة‬
‫ ‪54.‬وضح املقصود بالعبارة "ليست كل املخاليط حماليل"‪.‬‬
‫املئوية بالكتلة لـكلوريد املاغنسيوم ‪ MgCl2‬يف املحلول؟‬
‫ ‪55.‬ما الفرق بني املذاب واملذيب؟ ‬
‫ ‪67.‬مــا كمية ‪ LiCl‬باجلرامات املوجودة يف ‪ 275 g‬من حملوله‬
‫املائي الذي تركيزه ‪15%‬؟‬ ‫ ‪56.‬ما املخلوط املعلق؟ وفيم خيتلف عن املخلوط الغروي؟‬

‫ ‪57.‬كيف يســتخدم تأثري تندال للتمييز بني املخلوط الغروي ‪68.‬إذا كنــت ترغب يف حتضري كمية كبــرة من حملول ‪HCl‬‬
‫برتكيز ‪ ،5%‬ولديك ‪ 25 mL‬مــن ‪ HCl‬فقط‪ ،‬فام أقىص‬ ‫واملحلول؟ ملاذا؟‬
‫حجم حملول ‪ 5%‬يمكنك حتضريه؟‬ ‫ً‬
‫خملوطا غرو ًّيا مكو ًنا من غاز مذاب يف سائل؟‬ ‫سم‬
‫ ‪ِّ 58.‬‬
‫ ‪59.‬تتبيلة الســلطة ما نوع اخلليط غــر املتجانس املوضح يف ‪69.‬احســب النســبة املئوية باحلجم ملحلول يحضَّر بإضافة‬
‫‪ 75 mL‬من محض اإليثانويك إىل ‪ 725 mL‬من املاء‪.‬‬ ‫الشــكل ‪2-23‬؟ وما اخلصائص التي اعتمدت عليها يف‬
‫تصنيفك؟‬
‫ ‪70.‬احسب موالرية حملول حيتوي عىل ‪ 15.7 g‬من ‪CaCO3‬‬
‫الذائب يف ‪ 275 mL‬من املاء‪.‬‬
‫ ‪71.‬مــا حجم حملــول تركيــزه ‪ 3.00 M‬تم حتضــره بإذابة‬
‫‪122 g LiF‬؟‬ ‫الشكل ‪2-23‬‬

‫ ‪72.‬ما عدد مــوالت ‪ BaS‬الالزمة لتحضــر حملول حجمه‬

‫‪ 1.5 × 103 mL‬وتركيزه ‪10 M‬؟‬
‫ ‪60.‬ما الذي يسبب احلركة الرباونية يف املخلوط الغروي؟‬
‫ ‪73.‬ما كتلة ‪ CaCl2‬باجلرامات الالزمة لتحضري حملول حجمه‬
‫‪ 2.0 L‬وتركيزه ‪3.5 M‬؟‬ ‫‪2-2‬‬
‫ ‪74.‬غال ًبا ما حترض حماليل قياسية خمتلفة الرتاكيز من ‪ HCl‬لتنفيذ‬
‫�إتقان املفاهيم‬
‫التجارب‪ .‬أكمـل اجلدول ‪ 2-7‬بحساب حجم املحلول املركز‬
‫أو املحلول الذي تركيزه ‪ 12 M‬من محض اهليدروكلوريك‬ ‫ ‪61.‬ما الفرق بني النسبة املئوية بالكتلة والنسبة املئوية باحلجم؟‬
‫الالزم لتحضري ‪ 1.0 L‬من حملول ‪ HCl‬باستعامل قيم املوالرية‬ ‫ ‪62.‬ما الفرق بني املوالرية واملواللية؟‬
‫املدونة يف اجلدول‪.‬‬ ‫ ‪63.‬ما العوامل التي جيب أخذها يف احلسبان عند إعداد حملول‬
‫جدول ‪ 2-7‬حماليل ‪HCl‬‬ ‫خمفف من حملول قيايس؟‬
‫حجم حملول ‪12 M HCl‬‬
‫موالرية ‪HCl‬‬
‫ ‪64.‬كيف خيتلف حملوالن مــن ‪ NaCl‬تركيز أحدمها ‪0.5 M‬‬
‫القيا�سي بوحدة ‪mL‬‬
‫واآلخر ‪2.0 M‬؟‬
‫‪0.50‬‬
‫‪1.0‬‬ ‫ ‪65.‬حتت أي ظروف يمكن للكيميائي وصف املحلول بداللة‬
‫‪1.5‬‬
‫‪2.0‬‬ ‫املواللية؟ وملاذا؟‬
‫‪5.0‬‬
‫‪84‬‬
 ‫‪2-3‬‬ ‫ ‪75.‬كم حتتاج من محض النيرتيك (‪ )mL‬الذي تركيزه ‪5.0 M‬‬
‫لتحضري ‪ 225 mL HNO3‬تركيزه ‪1.0 M‬؟‬
‫�إتقان املفاهيم‬
‫ ‪76.‬جتربــة إذا قمت بتخفيــف ‪ 55 mL‬من حملــول تركيزه‬
‫ ‪85.‬صف عملية الذوبان‪.‬‬
‫‪ 4.0 M‬لتحـــضري حمـلول خمـــفف حجمه ‪،250 mL‬‬
‫ ‪86.‬اذكر ثالث طرائق لزيادة رسعة الذوبان‪.‬‬
‫فاحسب موالرية املحلول اجلديد‪.‬‬
‫ ‪87.‬ارشح الفرق بني املحاليل املشبعة واملحاليل غري املشبعة‪.‬‬
‫ ‪77.‬ما حجم محض الفوسفوريك (بوحدة ‪ )mL‬الذي تركيزه‬
‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫‪ ، 3.0 M‬والذي يمكــن حتضريه من ‪ 95 mL‬من حملول‬
‫ ‪88.‬إذا كانت ذائبية غاز تساوي ‪ 0.54 g/L‬عند ضغط مقداره‬ ‫‪5.0 M H3PO4‬؟‬
‫‪ 1.5 atm‬فاحسب ذائبية الغاز عند مضاعفة الضغط‪.‬‬
‫ ‪78.‬إذا خففت ‪ 20.0 mL‬من حملول تركيزه ‪ 3.5 M‬لتحضري‬
‫حملول حجمــه ‪ ،100.0 mL‬فام موالريــة املحلول بعد ‪89.‬ذائبية غاز تســاوي ‪ 9.5 g/L‬عند ضغــط ‪ .4.5 atm‬ما كمية‬
‫الغــاز باجلرامات التي تــذوب يف ‪ 1 L‬إذا تم ختفيض الضغط إىل‬ ‫التخفيف؟‬
‫‪3.5 atm‬؟‬
‫ ‪ 79.‬مــا مواللية حملول حيتوي عىل ‪ 75.3 g‬من ‪ KCl‬مذابة يف‬
‫ ‪90.‬ذائبيــة غــاز تســاوي ‪ 1.80 g/L‬عنــد ضغــط مقداره‬
‫‪ 95.0 g‬من املاء؟‬
‫‪ .37.0 kPa‬ما قيمة الضغــط التي تصبح عندها الذائبية‬
‫‪9.00 g/L‬؟‬ ‫ ‪ 80.‬ما كتلة ‪( Na2CO3‬بوحدة ‪ )g‬التي جيب إذابتها يف ‪155 g‬‬
‫من املاء لعمل حملول تركيزه ‪8.20 mol/kg‬؟‬
‫ ‪91.‬استعن بالشــكل ‪ 2-25‬ملقارنة ذائبية بروميد البوتاسيوم‬
‫‪ KBr‬ونرتات البوتاسيوم ‪ KNO3‬عند درجة حرارة ‪. 80°C‬‬ ‫ ‪ 81.‬مــا مواللية حملول حيتــوي عىل ‪ 30.0 g‬مــن النفثالني‬
‫‪‬‬ ‫‪ C10H8‬الذائب يف ‪ 500 g‬من التولوين؟‬
‫‪240‬‬
‫‪220‬‬
‫ ‪ 82.‬ما املوالليــة والكرس املويل ملذاب حيتــوي عىل ‪35.5%‬‬
‫‪ 100 gg‬‬

‫‪200‬‬
‫‪180‬‬ ‫‪NaClO2‬‬
‫‪160‬‬
‫‪140‬‬
‫‪120‬‬
‫‪KNO3‬‬
‫بالكتلة من حملول محض امليثانويك ‪HCOOH‬؟‬
‫‪KBr‬‬
‫‪100‬‬

‫ ‪83.‬استعن بالشــكل ‪ ،2-24‬واحسب الكرس املويل حلمض‬

‫‪80‬‬
‫‪60‬‬
‫‪40‬‬
‫‪NaCl‬‬

‫الكربيتيك ‪ H2SO4‬يف املحلول ‪.‬‬

‫‪20‬‬
‫‪0‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪100 120‬‬
‫‪°C‬‬ ‫‪‬‬

‫الشكل ‪2-25‬‬
‫‪H2SO4‬‬

‫ ‪92.‬استعن بقانون هنري إلكامل اجلدول ‪2-8‬‬

‫‪27.3%‬‬

‫‪H2O‬‬
‫‪72.7%‬‬
‫جدول ‪ 2-8‬الذائبية وال�ضغط‬
‫ال�ضغط ‪kPa‬‬ ‫الذائبية ‪g/L‬‬
‫؟‬ ‫‪2.9‬‬
‫الشكل ‪2-24‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪3.7‬‬
‫؟‬
‫‪39‬‬
‫ ‪84.‬احســب الكرس املويل ملحلــول ‪ MgCl2‬الناتج عن إذابة‬
‫‪ 132.1 g MgCl2‬يف ‪ 175 mL‬من املاء؟‬
‫‪85‬‬
 ‫مراجعة عامة‬ ‫ ‪93.‬املرشوبات الغازية الضغط اجلزئي لغاز ‪ CO2‬داخـــل ‬
‫زجاجة مشـروب غـازي هو ‪ 4.0 atm‬عند درجة حـرارة ‪102.‬أي مــذاب له أكرب تأثري يف درجــة غليان ‪ 1.00 kg‬من‬
‫املاء‪ 50 g :‬من كلوريد اإلسرتانشيوم ‪ SrCl2‬أم ‪150 g‬‬ ‫‪ .25°C‬إذا كـانت ذائبية ‪ CO2‬تساوي ‪.0.12 mol/L‬‬
‫من رابع كلوريد الكربون ‪CCl4‬؟ فرس إجابتك‪.‬‬ ‫وعند فتح الزجاجة ينخفـــض الضـغط اجلــزئي إىل‬
‫‪ ،3.0 × 10-4 atm‬فــا ذائبيــة ‪ CO2‬يف الزجاجــة‬
‫جدول ‪ 2-9‬هل الذوبان ممكن؟‬ ‫املفتوحة؟ عرب عن إجابتك بوحدة ‪.g/L‬‬
‫مذيب‬ ‫مذاب‬
‫‪ H2O‬سائل‬ ‫‪ MgCl2‬صلب‬ ‫‪2-4‬‬
‫‪ C6H6‬سائل‬ ‫‪ NH3‬سائل‬ ‫�إتقان املفاهيم‬
‫‪ H2O‬سائل‬ ‫‪ H2‬غاز‬ ‫ ‪94.‬عرف اخلاصية اجلامعة‪.‬‬
‫‪ Br2‬سائل‬ ‫‪ I2‬سائل‬ ‫(املركز واملخ ّفف) ملقارنة املحلول‬
‫ّ‬ ‫ ‪95.‬اســتعمل مصطلحي‬
‫عىل طريف غشاء شبه منفذ‪.‬‬
‫ ‪103.‬استعمـل معـرفـتك بالقطـــبية والذائبية لتـو ُّقع ما إذا‬ ‫ ‪96.‬حدد كل متغري يف املعادلة اآلتية‪.△Tb = Kbm :‬‬
‫كان الذوبــان ممكنًــا يف كل من احلــاالت املوضحة يف‬
‫ ‪97.‬ما املقصود بالضغط األســموزي؟ وملــاذا يعد خاصية‬
‫اجلدول ‪ .2-9‬فرس إجابتك‪.‬‬
‫جامعة؟‬
‫ ‪104.‬إذا قمــت بتحضري حملول مائي مشــبع مــن كلوريد‬
‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫البوتاسيوم عند درجة حرارة ‪ ،25 °C‬ثم قمت بتسخينه‬
‫مشبعا‪ ،‬أو‬
‫ً‬ ‫إىل ‪ 50 °C‬فهل يصبح املحلول غري مشبع‪ ،‬أو‬ ‫ ‪ 98.‬احسب درجة التجمد ملحلول حيتوي عىل ‪ 12.1 g‬من‬
‫فسر إجابتك‪.‬‬ ‫النفثالــن غري املتأين ‪ C10H8‬الذائب يف ‪ 0.175 kg‬من‬
‫فوق مشبع؟ ِّ‬
‫البنزين ‪ .C6H6‬استعن باجلدول ‪. 2-6‬‬
‫ ‪105.‬ما كتلــة نــرات الكالســيوم ‪ Ca(NO3)2‬التي تلزم‬
‫لتحضري ‪ 3.00 L‬من حملول تركيزه ‪0.500 M‬؟‬ ‫ ‪ 99.‬إذا قمــت بإذابة ‪ 179 g‬مــن ‪ MgCl2‬يف ‪ 1.00 L‬ماء ‪,‬‬
‫فاســتعن باجلدول ‪ 2-6‬عىل إجياد درجة جتمد املحلول ‪.‬‬
‫ ‪106.‬يبني الشــكل ‪ 2-26‬النســب املئوية ملكونات عينة من‬
‫إذا علمت أن كلوريد املاغنسيوم مادة متأينة قوية ‪.‬‬
‫اهلواء‪ .‬احسب الكرس املويل لكل غاز يف العينة‪.‬‬
‫ ‪100.‬الطبخ يقوم طباخ بتحضري حملول بإضافـة ‪ 12.5 g‬من‬
‫‪‬‬ ‫‪ NaCl‬إىل وعاء حيوي ‪ 0.750 L‬من املاء‪ .‬عند أي درجة‬
‫‪1.00%‬‬
‫‪‬‬ ‫حرارة يغيل املحلول يف الوعاء؟ استعن باجلدول ‪.2-6‬‬
‫‪21.0%‬‬
‫ ‪101.‬املثلجات (اآليس كريم) يســتعمل خليط امللح ‪NaCl‬‬
‫‪‬‬ ‫والثلج واملاء لتربيد احلليــب والكريام لصنع مثلجات‬
‫‪78.0%‬‬
‫(آيس كريم) منزلية‪ .‬ما كمية امللح باجلرامات التي جيب‬
‫الشكل ‪2-26‬‬ ‫إضافتها إىل املاء لتخفيض درجة التجمد ‪10.0 °C‬؟‬

‫‪86‬‬
 ‫تقومي �إ�ضافـي‬
‫ التفكري الناقد‬
‫‪‬‬
‫ ‪107.‬اعمل خطة لتحضــر ‪ 1000 mL‬من حملول محض‬
‫ ‪111.‬احلليــب املتجانــس تم بيــع أول حليــب متجانس‬
‫اهليدروكلوريــك املائي تركيــزه ‪ 5%‬باحلجم‪ .‬جيب‬
‫‪ Homogenized Milk‬يف الواليــات املتحدة عام‬
‫أن تصف خطتك كميتي املــذاب واملذيب الالزمة‪،‬‬
‫‪1919‬م‪ .‬أما اليوم فــكل احلليب املبيع متجانس عىل‬
‫واخلطوات املستعملة يف حتضري املحلول‪.‬‬
‫شكل مستحلب غروي‪ .‬ابحث عن عملية التجانس‬
‫‪ .Homogenization Process‬اكتب مقالة خمترصة‬ ‫ ‪108.‬قـــارن واستـخلص النـــتائج ادرس املخـــطط يف‬
‫ً‬
‫خمططا يوضح العملية‪،‬‬ ‫تصف فيها العملية‪ ،‬وتتضمن‬ ‫الشكل ‪ ،2-21‬وقـارن بني اخلطـوط املتقطعـــة لـ‬
‫ومناقشة املنافع واملضار املتعلقة برشب احلليب املتجانس‪.‬‬ ‫‪ △Tf‬و ‪ ،△Tb‬وصف االختالفات التي الحظتها‪.‬‬
‫كيف يمكن هلذه اخلطوط أن توضع يف أماكن خمتلفة‬
‫�أ�سئلة امل�ستندات‬
‫تبعا لنوع املحاليل إذا كانت متأينة أو غري متأينة؟ وملاذا؟‬
‫ً‬
‫املتوسط الســنوي من األكســجني املذاب تبني البيانات‬
‫توســع يبني الشــكل ‪ 2-27‬ذائبية األرجون يف املاء‬
‫ ‪ّ 109.‬‬
‫املوجودة يف الشــكل ‪ 2-28‬متوســط قيم األكســجني‬
‫عند ضغوط خمتلفة‪ .‬اســتعمل قانون هنري للتحقق‬
‫الذائبــة يف ميــاه املحيطات بوحدة ‪ mL/L‬خالل شــهر‬
‫من الذائبية عند (‪.)15atm‬‬
‫واحد من عــام ‪2001‬م‪ .‬الحظ أن املحــور األفقي يمثل‬
‫خطوط الطول‪ ،‬واملحور العمودي يمثل خطوط العرض‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪mg 100 g‬‬

‫‪70‬‬
‫‪60‬‬
‫‪NO‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪Ar‬‬
‫‪40‬‬
‫‪O2‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪CH4‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪N2‬‬
‫‪H2‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2.0‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪6.0‬‬ ‫‪8.0‬‬ ‫‪10.0‬‬
‫‪atm‬‬ ‫‪‬‬

‫الشكل ‪2-27‬‬
‫‪9.0‬‬ ‫�أكرث من‬ ‫‪5.50–6.00‬‬ ‫‪2.50–3.00‬‬ ‫‪0.0‬‬ ‫�أقل من‬
‫‪7.50–8.00‬‬ ‫‪4.50–5.00‬‬ ‫‪1.50–2.00‬‬
‫‪6.50–7.00‬‬ ‫‪3.50–4.00‬‬ ‫‪0.50–1.00‬‬ ‫م�س�ألة تحفيز‬
‫الشكل ‪2-28‬‬
‫ ‪110.‬لديك حملول حيتوي عىل ‪ 135.2 g‬من ‪ KBr‬مذابة يف‬
‫ ‪112.‬هل ترتبط قيم األكســجني املذاب بشكل واضح مع‬
‫‪ 2.3 L‬مــن املاء‪ .‬كم (‪ )mL‬منه يلزم لتحضري حملول‬
‫صحيحا؟‬
‫ً‬ ‫خط الطول أو خط العرض؟ ملاذا ترى ذلك‬
‫خمفف حجمه ‪ 1.5 L‬وتركيــزه ‪0.1 M‬؟ وما درجة‬
‫ ‪113.‬عند أي خط عرض يكون متوسط األكسجني املذاب أقل؟‬ ‫غليان املحلول املخفف اجلديد؟‬
‫ ‪114.‬صف االجتاه العام الذي توضحــه البيانات‪ ،‬واربط‬
‫ذلك مع العالقة بني ذائبية الغاز ودرجة احلرارة‪.‬‬

‫‪87‬‬
 ‫اختبار مقنن‬
‫ ‪3.‬ما نواتج التفاعل التايل؟‬ ‫�أ�سئلة االختيار من متعدد‬
‫→ )‪Cl2(g) + 2NO(g‬‬
‫استعمل الرسم البياين اآليت لإلجابة عن السؤالني ‪ 1‬و‪.2‬‬
‫‪NCl2 .a‬‬
‫‪2NOCl .b‬‬
‫‪N2O2 .c‬‬
‫‪2ClO .d‬‬ ‫‪0.9000‬‬

‫ ‪4.‬إذا أذيب ‪ 1mol‬من كل من املواد التالية يف ‪ 1 L‬من املاء فأهيا‬ ‫‪0.8000‬‬

‫‪‬‬

‫‪0.7947‬‬
‫يكون له األثر األكرب يف الضغط البخاري ملحلوهلا؟‬ ‫‪0.7000‬‬ ‫‪‬‬
‫‪KBr .a‬‬ ‫‪0.6000‬‬

‫‪C6H12O6 .b‬‬ ‫‪0.5000‬‬

‫‪‬‬
‫‪MgCl2 .c‬‬

‫‪0.4779‬‬
‫‪0.4000‬‬
‫‪CaSO4 .d‬‬
‫‪0.3000‬‬

‫‪0.3189‬‬
‫استعن بالتفاعل اآليت لإلجابة عن السؤال ‪.5‬‬

‫‪0.2575‬‬

‫‪0.1030‬‬
‫‪0.2000‬‬

‫‪0.0515‬‬
‫‪0.1596‬‬
‫)‪Fe3O4(s) + 4H2(g) → 3Fe(s) + 4H2O(l‬‬

‫‪0.1545‬‬
‫‪0.1000‬‬

‫ ‪5.‬إذا تفاعل ‪ 16 mol H2‬فكم مو ً‬

‫ال من ‪ Fe‬ينتج؟‬ ‫‪0.0000‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪6 .a‬‬ ‫‪‬‬

‫‪3 .b‬‬
‫‪12 .c‬‬ ‫ ‪ 1.‬ما حجم الربوم ‪ Br2‬الذائب يف ‪ 7.00 L‬من املحلول ‪1‬؟‬
‫‪9 .d‬‬
‫‪55.63 mL‬‬
‫‪C14-15A-874637‬‬ ‫‪.a‬‬
‫ ‪6.‬ما حجم حملول كلوريد النيكل ‪ 0.125 M NiCl2‬الذي‬
‫‪8.808 mL .b‬‬
‫حيتوي عىل ‪ 3.25 g‬من ‪ NiCl2‬؟‬ ‫‪18.03 mL .c‬‬
‫‪406 mL .a‬‬ ‫‪27.18 mL .d‬‬
‫‪32.5 mL .b‬‬
‫ ‪2.‬ما كمية الربوم (باجلرام) يف ‪ 55.00 g‬من املحلول ‪4‬؟‬
‫‪38.5 mL .c‬‬
‫‪201 mL .d‬‬ ‫‪3.560 g .a‬‬
‫‪3.560 g .b‬‬
‫ ‪7.‬أي مما يأيت ال يعد خاصية جامعة؟‬ ‫‪1.151 g .c‬‬
‫رفع درجة الغليان‪.‬‬ ‫‪.a‬‬ ‫‪0.2628 g .d‬‬
‫زيادة الضغط البخاري‪.‬‬ ‫‪.b‬‬
‫الضغط األسموزي‪.‬‬ ‫‪.c‬‬
‫حرارة املحلول ‪.‬‬ ‫‪.d‬‬

‫‪88‬‬
 ‫اختبار مقنن‬
‫�أ�سئلة الإجابات الق�صيرة‬
‫استعن بالرسم البياين اآليت لإلجابة عن األسئلة ‪.10 - 8‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪g 100 g‬‬

‫‪100‬‬
‫‪90‬‬ ‫‪CaCl2‬‬
‫‪80‬‬
‫‪70‬‬
‫‪60‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪KCl‬‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪NaCl‬‬
‫‪KClO3‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪Ce2(SO4)3‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100‬‬
‫‪°C‬‬ ‫‪‬‬

‫ ‪8.‬ما عدد موالت ‪ KClO3‬التي يمكن أن تذوب يف ‪100 g‬‬

‫من املاء عند درجة حرارة ‪60 °C‬؟‬
‫‪C15-05C-828378-08A‬‬

‫ ‪9.‬أي حماليل األمالح يمكنه اســتيعاب املزيد من املذاب‬

‫عند درجة حرارة ‪ NaCl :20 °C‬أم ‪KCl‬؟ كيف يمكن‬
‫مقارنة ذلك بذائبية كل منهام عند درجة حرارة ‪80 °C‬؟‬
‫ ‪10.‬ما عدد مــوالت ‪ KClO3‬الالزمة لتحضري حملول مائي‬
‫حجمه ‪ 1.0 L‬عند درجة حرارة ‪75 °C‬؟‬

‫�أ�سئلة الإجابات المفتوحة‬

‫ ‪11.‬إذا ُأعطيت عينة من مذاب صلب وثالثة حماليل مائية‬
‫حتتــوي عىل ذلك املذاب‪ ،‬فكيــف يمكنك حتديد أي‬
‫املحاليل مشبع‪ ،‬وأهيا غري مشبع‪ ،‬وأهيا فوق مشبع؟‬

‫‪89‬‬
 ‫الأحما�ض والقواعد‬
‫‪Acids and Bases‬‬

‫يمكن تعريــف األمحاض‬

‫والقواعد باســتعامل مفــردات‪ ،‬منها‪ :‬أيونات‬
‫اهليدروجــن‪ ،‬أيونات اهليدروكســيد‪ ،‬أزواج‬
‫اإللكرتونات‪.‬‬
‫‪ 3-1‬مقدمة يف الأحما�ض والقواعد‬
‫الفكرة الرئيسة تساعد النظريات املختلفة‬
‫عىل وصف سلوك األمحاض والقواعد‪.‬‬
‫‪ 3-2‬قوة الأحما�ض والقواعد‬
‫الفكرة الرئيسة تتأيــن األمحاض والقواعد‬
‫تاما‪ ،‬بينــا تتأين‬
‫القويــة يف املحاليــل تأينًــا ًّ‬
‫األمحاض والقواعــد الضعيفة يف املحاليل تأينًا‬
‫جزئيا‪.‬‬
‫ًّ‬
‫‪�3-3‬أيونات الهيدروجني والرقم‬
‫الهيدروجيني‬
‫الرئيسة يع ِّبر كل من ‪ pH‬و ‪pOH‬‬ ‫الفكرة‬
‫عن تركيــز أيونــات اهليدروجــن وأيونات‬
‫اهليدروكسيد يف املحاليل املائية‪.‬‬
‫‪ 3-4‬التعادل‬
‫قيا�س الرقم الهيدروجيني‬ ‫الفكرة الرئيسة يتفاعل احلمض مع القاعدة‬
‫ملحا وماء‪.‬‬
‫يف تفاعل التعادل لينتجا ً‬
‫حقائق كيميائية‬
‫• ُتعد ‪ pH= 8.2‬قيمة مقبولة عمو ًما لألحياء‬
‫املائيــة‪ ،‬إال أن املحافظة عىل هذه القيمة يف‬
‫حوض الســمك ال يضمن استمرار نمو‬
‫املخلوقات التي تعيش فيه بصورة طبيعية‪.‬‬
‫• تســتطيع القرشيات التي تعيــش يف املياه‬
‫تقويم النتائج‬
‫َ‬
‫العيش يف مياه‬ ‫العذبة يف أمريــكا اجلنوبية‪،‬‬
‫هلا رقــم هيدروجيني ‪ pH‬بني ‪ 6.4‬و‪،7.0‬‬
‫يف حني تعيش القرشيات اإلفريقية يف مياه‬
‫‪ pH‬هلا بني ‪ 8.0‬و ‪.9.2‬‬
‫‪90‬‬
 ‫ن�شاطات تمهيدية‬

‫ الأح��م��ا���ض وال��ق��واع��د‬
‫اعــمــل املــطــويــة اآلتــيــة‬
‫لتساعدك عىل املقارنة بني‬
‫النظريات الرئيسة لألمحاض‬
‫والقواعد‪.‬‬
‫جتربة ا�ستهاللية‬
‫‪‬‬ ‫ماذا يوجد يف خزائنك؟‬
‫يمكنك أن تتعلم شــيئًا حول خواص املنظفات‪ ،‬واملنتجات‬
‫التي تســتعملها يف منزلك‪ ،‬وذلك باختبارهــا بأرشطة ّتباع‬
‫الشــمس‪ .‬هل تستطيع تصنيف تلك املنتجات يف جمموعتني؟‬

‫ اخل��ط��وة ‪ 1‬أحــر ثالث‬

‫عرضيا‬
‫ًّ‬ ‫أوراق‪ ،‬واطو ًّ‬
‫كال منها‬
‫خطا على‬‫من المنتصف‪ .‬وارسم ًّ‬
‫ُبعد ‪ 3 cm‬تقري ًبا من الطرف‬
‫األيرس‪ .‬قص الورقة عىل طول‬
‫هذا اخلط حتى تصل إىل الثنية‪.‬‬
‫‪‬‬
‫كرر ذلك مع الورقتني األخريني‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫خطوات العمل‬
‫كل ورقة‪F‬باسم‬ ‫عنون‬ ‫‪ BDBA LCCEECB MDFDFDC N EGEGEDO FHFHFEP GGIGIF HHJHJG IKIKHI JLJLJI KMKMKJ NLNLLK MOMOML NPNPNM‬اخلطوة ‪2‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪H AA I BB J ACACA KBD‬‬ ‫ ‪1.‬امأل بطاقة السالمة يف دليل التجارب العملية‪.‬‬ ‫‪OOON PPPO‬‬ ‫‪P‬‬
‫نظرية من نظريات تعريف األمحاض‬
‫والقواعد‪.‬‬ ‫ ‪2.‬ضع ثالث إىل أربع قطرات من منتجات خمتلفة يف فجوات‬
‫طبق التفاعالت البالستيكي أو يمكنك استخدام أنابيب‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ اخل��ط��وة ‪ّ 3‬ثبت األوراق‬ ‫اليبنيموضعكلمنها‪.‬‬ ‫المنذلك‪.‬وارسمجدو ً‬ ‫االختبار بد ً‬
‫معا عىل طول حافاهتا‬
‫الثالث ً‬ ‫ ‪3.‬اختــر كل منتج بــورق ّتباع الشــمس األزرق واألمحر‪.‬‬
‫اخلارجية‪.‬‬
‫ثم ســجل‬ ‫أضف قطرتني من الفينولفثالني إىل كل عينة‪ّ .‬‬
‫وسجل‬
‫المطويات ا�ستعمل هذه املطوية يف الق�سم‪ّ ،3-1‬‬ ‫مالحظاتك‪.‬‬
‫مالحظاتك املتعلقة بنظريات األمحاض والقواعد يف‬
‫‪C1801A874637‬‬ ‫حتذي��ر‪ :‬الفينولفثالــن قابل لالشــتعال‪ .‬لــذا أبعده عن‬
‫أثناء قراءة هذا القسم‪ ،‬ثم اكتب تفاعالت عا ّمة متثل‬ ‫اللهب‪.‬‬
‫كل نظرية‪.‬‬ ‫التحليل‬
‫ ‪1.‬ص ّنف املواد يف جمموعتني‪ ،‬بنا ًء عىل مشاهداتك‪.‬‬
‫ ‪2.‬صف كيــف ختتلف املجموعتــان؟ ومــاذا يمكنك أن‬
‫تستنتج؟‬
‫ا�س��تق�صاء اخرت عينة واحدة تفاعلت مع الفينولفثالني‪ .‬هل‬
‫تســتطيع جعل هذا التفاعل يســر باالجتاه العكيس؟ صمم‬
‫جتربة الختبار فرضيتك‪.‬‬
‫‪91‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI4-CH3-L1‬‬

‫‪3-1‬‬
‫مقدمة يف الأحما�ض والقواعد‬ ‫الأهداف‬
‫ حتــدد اخلـــواص الفيـزيـائـيــة‬
‫‪Introduction to Acids and Bases‬‬
‫‪st-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫‪TRNS-CHMI4-CH3-L1.png‬‬
‫والكيميائية لألمحـاض والقواعد‪.‬‬
‫الفكرة الرئيسة ت�ساعد النظريات املختلفة على و�صف �سلوك الأحما�ض والقواعد‪.‬‬
‫ تص ّنف املحاليل إىل محضية‪ ،‬أو‬
‫شــيوعا للمواد هو تصنيفهــا إىل أمحاض وقواعد‪.‬‬
‫ً‬ ‫الرب��ط م��ع احلياة إن التصنيف األكثر‬
‫قاعدية‪ ،‬أو متعادلة‪.‬‬
‫ويمكن متييز األمحاض من الطعم الالذع لبعض املرشوبات املفضلة لديك‪ ،‬أوالرائحة احلادة‬
‫ تقارن بني نظريات أرهينيوس‪،‬‬
‫لبعض القواعد مثل األمونيا يف بعض املنظفات املنزلية‪.‬‬
‫وبرونســتد ‪ -‬لوري‪ ،‬ولويس‬
‫خوا�ص الأحما�ض والقواعد ‪Properties of Acids and Bases‬‬ ‫لألمحاض والقواعد‪.‬‬
‫فينبه أفراد‬
‫ّ‬ ‫مستعمرته‪،‬‬ ‫هيدد‬ ‫بخطر‬ ‫يشعر‬ ‫عندما‬ ‫(الفورميك)‬ ‫امليثانويك‬ ‫محض‬ ‫النمل‬ ‫يطلق‬
‫مراجعة املفردات‬
‫املستعمرة كلها‪ .‬أما األمحاض املذابة يف ماء املطر فتؤدي إىل تكوين كهوف كبرية يف الصخور‬
‫أيضا إىل تلف األبنية واملواقع األثرية الق ِّيمة مع مرور الزمن‪ .‬وتستعمل األمحاض‬ ‫تركيب لوي���س نموذج يستعمل اجلريية‪ ،‬وتؤدي ً‬
‫أيضا محض يف املعدة‬ ‫التمثيل النقطــي لإللكرتونات؛ يف إضافة نكهة إىل الكثري من املرشوبات واألطعمة التي تتناوهلا‪ .‬وهناك ً‬
‫دورا يف حياتك؛ فالصابون الذي تستعمله‬ ‫ليبني كيفية ترتيب اإللكرتونات‬
‫يساعد عىل هضم الطعام‪ .‬كذلك تلعب القواعد ً‬
‫واألقراص املضادة للحموضة التي قد تتناوهلا عند اضطراب املعدة كلها تعترب من القواعد‪.‬‬ ‫يف اجلزيئات‪.‬‬
‫كام أن الكثري من املواد املنزلية ‪-‬كالتي استعملت يف التجربة االستهاللية ‪ -‬أمحاض أو قواعد‪.‬‬ ‫املفردات اجلديدة ‬
‫اخلوا�ص الفيزيائية قد تكون بعض اخلواص الفيزيائية لألمحاض والقواعد مألوفة‪ ،‬فأنت‬ ‫املحلول احلميض‬
‫ال أن املحاليل احلمضية طعمها الذع‪ ،‬ومنها العديد من املرشوبات الغازية التي متتاز‬ ‫تعلم مث ً‬ ‫املحلول القاعدي‬
‫‪ H‬والفوسفوريك​  ‪​H​3  ​​PO​4‬؛‬‫هبذا الطعم الالذع بسبب احتوائها عىل محيض الكربونيك​  ‪​ ​2  ​​CO​3‬‬ ‫نظرية أرهينيوس‬
‫ومنها الليمون واجلريب فروت الحتوائهام عىل محيض السرتيك واألسكوربيك؛ كام أن محض‬ ‫نظرية برونستد – لوري‬
‫ِ‬
‫الذعا‪ .‬وربام تعلم أن املحاليل القاعدية طعمها ُم ّر‪ ،‬وهلا ملمس َزلق‪.‬‬ ‫اخلل جيعل طعم اخلل ً‬ ‫احلمض املرافق (املقرتن)‬
‫تعرف أي محض أو قاعدة أو‬ ‫فكر كيف تصبح قطعة الصابون زلقة عندما تبتل‪ .‬ال حتاول أبدً ا ّ‬ ‫ّ‬ ‫القاعدة املرافقة (املقرتنة)‬
‫أي مادة أخرى يف املخترب عرب تذوقها أو ملسها‪.‬‬ ‫األزواج املرتافقة‬
‫يبني الشكل ‪ 3-1‬نبتتني تنموان يف تربتني خمتلفتني‪ ،‬فإحدامها تنمو يف تربة محضية‪ ،‬واألخرى‬ ‫مواد مرتددة (أمفوتريية)‬
‫تنمو يف تربة قاعدية (قلوية)‪.‬‬ ‫نظرية لويس‬

‫ال�شكل ‪  3-1‬تنمو نبتة الأثل(‪ )1‬بكرثة‬

‫يف اململكة العربية ال�سعودية ومتتاز بتحملها‬
‫للأرا�ضي القلوية واملاحلة‪.‬‬
‫تكرث زراعة الزيتون (‪ )2‬يف منطقة اجلوف‬
‫باململكة العربية ال�س��عودية ومتتاز �شجرة‬
‫الزيتون بتحملها لدرجات احلرارة العالية‬
‫والقدرة على العي�ش يف تربة حام�ضة‪.‬‬
‫(‪)2‬‬ ‫(‪)1‬‬
‫‪92‬‬
 ‫ال�شكل‪  3-2‬ي�ســـتـعـمـلحم�ض‬
‫الهيدروكلوري��ك ‪ - HCl‬وه��و‬
‫حم���ض ق��وي‪ -‬يف تنظي��ف‬
‫ال�س�يراميك‪ .‬كم��ا ي�س��اعد‬
‫هيدروك�سيد ال�صوديوم ‪NaOH‬‬
‫‪-‬وه��و قاع��دة قوي��ة‪ -‬عل��ى‬
‫ت�سليك امل�صارف امل�سدودة‪.‬‬

‫حت ّول القواعد ورق ت ّباع ال�شم�س الأحمر �إلى �أزرق‬ ‫حت ّول الأحما�ض ورق تباع ال�شم�س الأزرق �إلى �أحمر‬

‫التو�صيل الكهربائي ومن اخلواص األخرى للمحاليل احلمضية والقاعدية مقدرهتا عىل توصيل‬
‫الكهرباء بسبب تأينها‪ .‬فاملاء النقي غري موصل للكهرباء‪ ،‬إال أن إضافة محض أو قاعدة إليه تنتج‬
‫أيونات جتعل املحلول الناتج موص ً‬
‫ال للكهرباء‪.‬‬
‫اخلوا�ص الكيميائية يمكن تعرف األمحاض والقواعد من خالل تفاعلهام مع ورق تباع الشمس‪.‬‬
‫أيضا من خالل تفاعالهتا مع بعض الفلزات وكربونات الفلزات‪.‬‬ ‫تعرف األمحاض ً‬ ‫ويمكن ُّ‬
‫نوعا من األصباغ املستعملة عادة يف التمييز‬
‫التفاعالت مع ورق تباع ال�شم�س يعد تباع الشمس ً‬
‫حتول حماليل األمحاض لون ورق تباع‬ ‫بني حماليل األمحاض والقواعد‪ ،‬كام يف الشكل ‪3-2‬؛ إذ ّ‬
‫الشمس األزرق إىل األمحر‪ ،‬وحتول حماليل القواعد لون ورق تباع الشمس األمحر إىل األزرق‪.‬‬
‫التفاعالت مع الفلزات وكربونات الفلزات يتفاعل كل من املاغنسيوم واخلارصني مع حماليل‬
‫األمحاض‪ ،‬فينتج عن هذا التفاعل غاز اهليدروجني‪ .‬وتصف املعادلة اآلتية التفاعل بني اخلارصني‬
‫ومحض اهليدروكلوريك‪:‬‬
‫)‪Zn(s) + 2HCl(aq) → ZnC​l ​2​(aq) + ​H ​2​(g‬‬

‫وتتفاعل كربونات الفلزات​​‪ CO​32​ -‬وكربونات الفلزات اهليدروجينية​​ ​‪ً HCO​3-‬‬

‫أيضا مع حماليل‬
‫األمحاض منتجة غاز ثاين أكسيد الكربون ‪ .CO2‬فعند إضافة اخلل إىل صودا اخلبز حيدث تفاعل‬
‫بني محض اإليثانويك (اخلل ‪ )CH 3 COOH‬وكربونات الصوديوم اهليدروجينية ‪،NaHCO3‬‬
‫يسبب ظهور الفقاعات‪.‬‬ ‫وينتج غاز ‪ CO2‬الذي ّ‬
‫‪NaHC​O  ​3​(s) + ​CH ​3​COOH → C‬‬
‫)‪​ H ​3​COONa + ​H ​2​O(l) + C​O ​2​(g‬‬
‫لتعرف الصخر اجلريي (الذي يتكون بشكل‬ ‫يستعمل اجليولوجيون حملول محض اهليدروكلوريك ُّ‬
‫رئيس من ‪ ،)CaCO3‬فإذا أدت بضع قطرات من احلمض إىل إنتاج فقاعات ثاين أكسيد الكربون‬
‫دل ذلك عىل أن الصخر حيتوي عىل مادة اجلري‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫ ‪1.‬اكتب معادالت كيميائية رمزية موزونة للتفاعالت بني‪:‬‬
‫‪ .a‬األلومنيوم ومحض الكربيتيك‪ .‬‬
‫‪ .b‬كربونات الكالسيوم ومحض اهليدروبروميك‪.‬‬
‫ ‪2.‬حتفيز اكتب املعادلة األيونية النهائية للتفاعل يف السؤال ‪.1b‬‬
‫‪93‬‬
 ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ال�شكل ‪  3-3‬الحظ كيف يتغري كل من]‪[H+‬‬
‫[‪]H+‬‬ ‫و ]‪ [OH-‬يف وقت واحد‪.‬‬
‫فعندما يقل ]‪� [H+‬إل��ى جهة اليمني تزداد‬
‫]‪[H+‬‬
‫قيمة ]‪� [OH-‬إلى الي�سار‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫] ‪[OH‬‬ ‫حدد‪ ‬على ال��ر� �س��م ال�ن�ق�ط��ة ال �ت��ي ي�ك��ون‬
‫[‪]OH-‬‬
‫عندها تركيزا الأيونني مت�ساويني‪.‬‬

‫�أيونات الهيدرونيوم والهيدروك�سيد حتتوي املحاليل املائية مجيعها عىل أيونات اهليدروجني ‪ H+‬وأيونات‬
‫محضيا أو قاعد ًّيا أو متعاد ً‬
‫ال‪.‬‬ ‫ًّ‬ ‫اهليدروكسيد ‪ .OH-‬وحتدد الكميات النسبية من األيونني ما إذا كان املحلول‬
‫‪C19-01C-828378-08-A‬‬
‫واملحاليل املتعادلة ليست محضية وال قاعدية‪.‬‬
‫حيتــوي املحلــول احلميض عــى أيونات هيدروجــن أكثر مــن أيونــات اهليدروكســيد‪ .‬يف حني حيتوي‬
‫املحلول القاعدي عىل أيونات هيدروكســيد أكثر من أيونات اهليدروجني‪ .‬أما املحلول املتعادل فيحتوي عىل‬
‫تركيزين متســاويني من أيونات اهليدروجني وأيونات اهليدروكسيد‪ .‬ويمثل الشكل ‪ 3-3‬هذه العالقات‪ ،‬يف‬
‫حني يمثل الشكل ‪ 3-4‬كيف ّ‬
‫طور العلامء فهمهم لألمحاض والقواعد‪.‬‬
‫ينتج املاء النقي أعدا ًدا متساوية من أيونات ‪ H+‬وأيونات ‪ OH-‬يف عملية تسمى التأين الذايت؛ إذ تتفاعل‬
‫جزيئات املاء منتجة أيونات اهليدرونيوم ‪ ،H3O+‬وأيونات اهليدروكسيد‪.‬‬
‫​ ‪​H  ​2​O(l) +‬‬‫​  ⇋  )‪​2​O(l‬‬
‫ ‪H‬‬ ‫)‪​3​​O ​+​(aq) + O​H ​-​(aq‬‬
‫ ‪H‬‬
‫جزيئا ماء‬ ‫أيون اهليدرونيوم‬ ‫أيون اهليدروكسيد‬

‫أيون اهليدرونيوم عبارة عن أيون هيدروجني مرتبط مع جزيء ماء برابطة تسامهية‪ .‬ويمكن استعامل الرمزين‬
‫املبسطة للتأين الذايت‪:‬‬
‫أي وضع أحدمها مكان اآلخر‪ ،‬كام تبني املعادلة ّ‬
‫‪ H+‬و ‪ H3O+‬بالتبادل‪ْ ،‬‬
‫)‪​H  ​2​O(l) ⇋ ​H ​+​(aq) + O​H ​-​(aq‬‬
‫ال�شكل ‪   3-4‬تاريخ الأحما�ض والقواعد‬
‫يرتك��ز الفهم احلايل للأحما�ض والقواعد‬
‫‪1869‬م‪ ‬اكتشفت األمحاض‬ ‫على م�س��اهمات علم��اء الكيمي��اء والأحياء‬
‫‪1909‬م‪ ‬ساعد تطوير تدريج‬
‫النووية مثل‪ DNA :‬و‪ RNA‬يف‬ ‫والبيئ��ة‪ ،‬وكذل��ك عل��ى املخرتع�ين خ�لال‬
‫‪ pH‬العلامء عىل تعريف محضية‬
‫نوى اخلاليا‪.‬‬ ‫‪� 150‬سنة م�ضت‪.‬‬
‫املادة‪.‬‬

‫توســع العلامء يف تعريف‬‫‪1923‬م‪ّ  ‬‬ ‫‪1883‬م‪ ‬افــرض أرهينيــوس أن‬ ‫‪1865‬م‪ ‬إدخــال الــرذاذ املعقم‬
‫▼‬

‫األمحاض والقواعد‪ ،‬وقدَّ موا التعاريف‬ ‫األمحــاض تنتج أيونــات اهليدروجني‬
‫حاليا‪.‬‬
‫املستعملة ًّ‬ ‫‪ ،H+‬يف حــن تنتج القواعــد أيونات‬
‫اهليدروكســيد ‪ OH-‬عنــد إذابتها يف‬
‫املاء‪.‬‬
‫الذي حيتوي عىل محض الكربوليك‬
‫(الفينول) ‪ C6H5OH‬للمرة األوىل‬
‫والذي يعــد بداية اجلراحة احلديثة‬
‫يف أجواء معقمة‪.‬‬
‫‪94‬‬
 ‫نظرية �أرهينيو�س ‪The Arrhenius Theory‬‬
‫محضيا أو‬
‫ًّ‬ ‫ال فكيف يصبــح املحلول املائــي‬ ‫إذا كان املــاء النقــي متعــاد ً‬
‫قاعـــد ًّيا؟ كان أول شخص جييب عن هذا التساؤل الكيميائي السويدي‬
‫ســفانت أرهينيوس الذي اقرتح عام ‪1883‬م ما يعرف اآلن باســم نظرية‬
‫أرهينيوس لألمحاض والقواعد‪ ،‬التي تنص عىل أن احلمض مادة حتتوي عىل‬
‫اهليدروجني‪ ،‬وتتأين يف املحاليل املائية منتجة أيونات اهليدروجني‪ .‬والقاعدة‬
‫مادة حتتوي عىل جمموعة اهليدروكســيد‪ ،‬وتتفكك يف املحلول املائي منتجة‬
‫أيون اهليدروكسيد‪.‬‬
‫�أحما���ض وقواع��د �أرهينيو���س تأمــل ما حيدث عند إذابــة غاز كلوريد‬
‫ال عىل نظرية أرهينيوس لألمحاض والقواعد؛‬ ‫اهليدروجني يف املاء بوصفه مثا ً‬
‫ال�شكل ‪  3-5‬تعد بحرية ناترون يف تنزانيا جتم ًعا‬ ‫محضيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫مكونة أيونات ‪ H+‬التي جتعل املحلول‬‫إذ تتأين جزيئات ‪ّ HCl‬‬
‫طبيع ًّي��ا للمي��اه القاعدي��ة‪ .‬حيث ت�ص��ب املياه يف‬ ‫)‪HCl(g) → ​H ​+​(aq) + C​l ​-​(aq‬‬
‫البحرية حامل��ة معها كميات كبرية من كربونات‬ ‫وعندمــا يذوب املركب األيوين هيدروكســيد الصوديوم ‪ NaOH‬يف املاء‬
‫ال�صودي��وم الذائب��ة م��ن ال�صخ��ور الربكاني��ة‬ ‫فإنه يتحلل لينتج أيونات ‪ OH-‬التي جتعل املحلول قاعد ًّيا‪.‬‬
‫خمرجا‪ .‬ويزيد التبخر‬
‫ً‬ ‫املحيط��ة دون �أن جتد لها‬ ‫)‪NaOH(s) → N​a ​+​(aq) + O​H ​-​(aq‬‬
‫م��ن تركيز ه��ذا امللح‪ ،‬خم ّل ًفا ق�ش��رة بي�ضاء على‬ ‫وعىل الرغم من أن نظرية أرهينيوس تفــر الكثري من املحاليل احلمضية‬
‫ال�سطح‪ ،‬وجاع ًال املياه عالية القاعدية‪.‬‬ ‫والقاعدية‪ ،‬إال أهنا ال ختلو من بعض الســلبيات؛ فمث ً‬
‫ال ال حتتوي األمونيا‬
‫‪ NH3‬وكربونات الصوديوم ‪ Na2CO3‬عىل جمموعة اهليدروكسيد‪ ،‬إال أن‬
‫ًّ‬
‫كل منهام ينتج أيونات اهليدروكســيد عند إذابتــه يف املاء‪ .‬وتعد كربونات‬
‫المطويات أدخل معلومات‬
‫الصوديوم املركب املســؤول عن جعل بحرية ناترون يف تنزانيا ذات وسط‬
‫من هذا القسم يف مطويتك‪.‬‬
‫قاعدي‪ ،‬كام هو مبني يف الشكل ‪ .3-5‬لذا من الواضح أننا بحاجة إىل نظرية‬
‫أكثر دقة تشمل القواعد مجيعها‪.‬‬

‫‪1990 – 1980‬م‪ ‬ال حتتــوي‬

‫طور مقاييس ‪ pH‬التي تشتمل عىل رقائق‬ ‫‪1934 – 1933‬م‪ّ  ‬‬
‫▼‬

‫‪2005‬م‪ّ  ‬‬
‫طور العلامء األمحاض املطورة‪ ،‬وهي أكثر‬
‫محضيــة من محض الكربيتيك الــذي تركيزه ‪.100%‬‬
‫وتشــمل تطبيقات هذه األمحاض إنتاج بالستيك قوي‬
‫وبنزين عايل األوكتان‪.‬‬
‫العلامء مقياس ‪ pH‬املحمول‪ .‬الســليكون أجــزاء زجاجية‪ ،‬وهي‬
‫شائعة االستعامل اآلن يف الصناعات‬
‫الغذائية والتجميلية والدوائية‪.‬‬

‫‪1953‬م‪  ‬درس جايمــس‬

‫▼‬

‫‪1963‬م‪ ‬اكتشف العلامء املطر‬

‫احلميض يف أمريكا الشــالية؛ فقد‬
‫بينت الدراسات أن املطر امللوث‬
‫أكثر محضية مئة مرة من املطر غري‬
‫امللوث‪.‬‬
‫‪95‬‬
‫واطسون‪ ،‬وفرانسيس كريك‪،‬‬
‫وروزالند فرانكلني احلمض‬
‫النــووي ‪ ،DNA‬واضعني‬
‫إطــارا للصناعــة‬
‫ً‬ ‫بذلــك‬
‫التكنولوجية احليوية‪.‬‬
 ‫نظرية برون�ستد ‪ -‬لوري ‪The Bronsted-Lowry Theory‬‬
‫اقرتح الكيميائي الدنامركي يوهان برونستد والكيميائي اإلنجليزي توماس لوري نظري ًة أشمل‬
‫لألمحاض والقواعد؛ حيث تركز عىل أيون اهليدروجني ‪ .H+‬ففي نظرية برونستد – لوري لألمحاض‬
‫والقواعد يكون احلمض هو املادة املانحة أليون اهليدروجني‪ ،‬يف حني تكون القاعدة هي املادة‬
‫املستقبلة هلذا األيون‪.‬‬
‫املواد املانحة لأيون الهيدروجني واملواد امل�ستقبلة له إذا افرتضنا أن الرمزين ‪ X‬و ‪ Y‬يمثالن‬
‫عنرصين غري فلزيني أو أيونات سالبة متعددة الذرات فإننا نستطيع كتابة الصيغة العامة للحمض‬
‫يف صورة ‪ HX‬أو ‪ .HY‬وعندما َيذوب جزيء من محض ‪ HX‬يف املاء يعطى أيون ‪ H+‬جلزيء ماء‪،‬‬
‫فيسلك جزيء املاء سلوك القاعدة‪ ،‬ويكتسب أيون ‪ ، H+‬كام يف املعادلة اآلتية‪:‬‬
‫)‪HX(aq) + ​H ​2​O(l) ⇋ ​H ​3​​O ​+(aq) + ​X ​-​(aq‬‬
‫محضا‪ ،‬فتصبح صيغته ‪ ،H3O+‬الذي يسمى أيون‬ ‫وعند اكتساب جزيء املاء أيون‪ H+‬يصبح ً‬
‫إضافيا يستطيع أن يمنحه‪ .‬وعندما يمنح احلمض ‪HX‬‬
‫ًّ‬ ‫اهليدرونيوم‪ ،‬ويعدّ ً‬
‫محضا؛ ألن لديه أيون ‪H+‬‬
‫أيون ‪ H+‬يصبح مادة قاعدية ‪X-‬؛ ألن لديه شحنة سالبة‪ ،‬ويستطيع أن يستقبل أيون هيدروجني‬
‫موج ًبا‪ .‬وهكذا يمكن أن حيدث تفاعل بني محض وقاعدة يف االجتاه املعاكس‪ .‬ويستطيع احلمض‬
‫‪ H3O+‬أن يتفاعل مع القاعدة ‪ X-‬مكو ًنا ماء و‪ ،HX‬فيحدث االتزان اآليت‪:‬‬

‫)‪HX(aq) + ​H ​2​O(l) ⇋ ​H ​3​​O +​ ​(aq) + ​X -​ ​(aq‬‬

‫حم�ض‬ ‫قاعدة‬ ‫حم�ض‬ ‫قاعدة‬
‫مرافق‬ ‫مرافقة‬

‫الأحما���ض والقواع��د املرافقة يعدّ التفاعل األمامي يف التفاعل الســابق تفاعل محض مع قاعدة‪.‬‬
‫أيضا‪ .‬ويعرف احلمض والقاعدة اللذان يتفاعالن يف االجتاه العكيس‬ ‫والتفاعل العكيس حلمض وقاعدة ً‬
‫بأهنام محض مرافق مع قاعدة مرافقة‪ .‬فاحلمض املرافق (املقرتن) هو املركب الكيميائي الذي ينتج عندما‬
‫تســتقبل القاعدة أيون اهليدروجني‪ .‬فالقاعدة​‪ H ​2​O‬تســتقبل أيون اهليدروجني من احلمض ‪،HX‬‬
‫فيكون احلمض املرافق ‪ .H3O+‬أما القاعدة املرافقة (املقرتنة) فهي املركب الكيميائي الذي ينتج عندما‬
‫يمنح احلمض أيون اهليدروجني‪ .‬فعندما يمنح احلمض ‪ HX‬أيون اهليدروجني يصبح القاعدة املرافقة‬
‫‪ .X-‬ويف التفاعل املبني أعاله يمثل أيون اهليدرونيوم ‪ H3O+‬احلمض املرافق للقاعدة ‪ ،H2O‬ويمثل أيون‬
‫‪ X-‬القاعدة املرافقة للحمض ‪ .HX‬وتتكون تفاعالت برونستد – لوري من أزواج مرتافقة من احلمض‬ ‫ال�ش��كل ‪  3-6‬ميث��ل الأب‬
‫معا عن طريق منح واستقبال أيون هيدروجني واحد‪.‬‬ ‫والقاعدة؛ أي من مادتني ترتبطان ً‬ ‫عندم��ا يرم��ي الك��رة �إل��ى‬
‫ال لزوج مرتافق من محض وقاعدة‪ .‬فعندما تكون الكرة يف يد األب فإنه يمثل‬ ‫يبني الشكل ‪ 3-6‬متثي ً‬ ‫ابن��ه حم���ض برون�س��تد –‬
‫احلمض‪ ،‬وعندما يرمي الكرة (أيون هيدروجني) إىل ابنه يصبح ابنه هو احلمض؛ ألن لديه الكرة‬ ‫لوري وميث��ل االب��ن قاعدته‪.‬‬
‫أي‬
‫أي (أيون هيدروجني) يستطيع أن َهي ُبه‪ .‬ويصبح األب هو القاعدة ألنه مستعد الستقبال الكرة ْ‬
‫ْ‬ ‫وعندم��ا مي�س��ك االبن الكرة‬
‫(أيون اهليدروجني)‪ .‬األب يمثل احلمض واالبن هو القاعدة يف التفاعل األمامي‪ .‬أما يف التفاعل‬ ‫ف�إنه ميثل احلم�ض املرافق‪.‬‬
‫العكيس فيكون االبن هو احلمض املرافق؛ ألن لديه الكرة‪ ،‬يف حني يكون األب هو القاعدة املرافقة‪.‬‬
‫ماذا قر�أت؟ ا�شرح‪ ‬كيف يمكن أن يكون أيون ‪ً HCO3-‬‬
‫محضا وقاعدة يف آن واحد‪.‬‬ ‫‪96‬‬
 ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ال�شكل ‪  3-7‬مينح فلوريد الهيدروجني �أيون هيدروجني‬
‫‪+‬‬ ‫⇌‬ ‫‪+‬‬
‫جلزيء املاء‪ ،‬لذا ُي َعد فلوريد الهيدروجني ً‬
‫حم�ضا‪.‬‬
‫‪HF‬‬ ‫‪H2O‬‬ ‫‪H3O+‬‬ ‫‪F-‬‬ ‫حدّ د‪ ‬القاعدة املرافقة لفلوريد الهيدروجني‪.‬‬

‫فلوريد الهيدروجني – حم�ض برون�ستد – لوري تأمل معادلة تأين فلوريد اهليدروجني‬
‫املفردات‬ ‫أي الزوجني هو احلمض‪ ،‬وأهيام هو القاعدة املرافقة؟ ينتج‬
‫‪C19-02C-828378-08‬‬ ‫‪ HF‬يف املاء‪ ،‬املبينة يف الشكل ‪ّ .3-7‬‬
‫قاعدته املرافقة ‪ ،F-‬وتعد �أ�صل الكلمة‬
‫ُ‬ ‫احلمض يف التفاعل األمامي – وهو يف هذه احلالة فلوريد اهليدروجني‪-‬‬
‫أيضا القاعدة يف التفاعل العكيس‪ .‬بينام تنتج القاعدة يف التفاعل األمامي ‪ -‬وهو يف هذه احلالة مرتافق ‪Conjugate‬‬ ‫ً‬
‫معنــى كلمــة ‪Conjugate‬‬ ‫أيضا احلمض يف التفاعل العكيس‪.‬‬‫املاء ‪ -‬محضها املرافق ‪ ،H3O+‬وهو ً‬
‫يف اللغــة العربيــة مرتافق‪ ،‬وقد‬
‫أخــذت هذه الكلمــة من اللغة‬ ‫‪HF(aq) + ​H ​2​O(l) ⇋ ​H ​3​​O ​+​(aq) + F‬‬
‫)‪​  ​-​(aq‬‬
‫الالتينية‪ ،‬وهي تعني‪:‬‬ ‫حم�ض‬ ‫قاعدة‬ ‫حم�ض‬ ‫قاعدة‬
‫مرافق‬ ‫مرافقة‬
‫معا‪.‬‬
‫‪ -Con‬بادئة بمعنى مع أو ً‬
‫‪ jugate‬فعــل بمعنى ي ّتصل أو‬
‫يستعمل فلوريد اهليدروجني يف صنع مركبات متنوعة حتتوي عىل الفلور‪ ،‬مثل الطبقة املغلفة‬
‫ي ّتحد‪.‬‬
‫محضا وفق نظريتي أرهينيوس‬ ‫ألدوات الطبخ غري الالصقة‪ ،‬واملبينة يف الشكل ‪ .3-8‬ويعد ً‬
‫وبرونستد – لوري‪.‬‬
‫الأموني��ا – قاع��دة برون�س��تد – ل��وري معظم األمحــاض والقواعد التــي تتفق مع تعريف‬
‫أيضا مع تعريف برونســتد – لــوري‪ .‬ولكن بعض املواد‬ ‫أرهينيوس لألمحاض والقواعد تتفق ً‬
‫األخرى التي ال توجد فيها جمموعة اهليدروكســيد ال يمكن أن ُت َعدَّ من القواعد بحسب تعريف‬
‫أرهينيــوس‪ ،‬ولكنها تصنف قواعدً ا بحســب نظرية برونســتد – لوري‪ .‬ومــن ذلك األمونيا‬
‫محضا بحســب تعريف برونســتد – لوري‬ ‫‪ .NH3‬فعندمــا تذوب األمونيــا يف املاء يكون املاء ً‬
‫ليكــون أيون األمونيوم‬
‫ّ‬ ‫يف التفاعــل األمامــي‪ .‬وألن جزيء األمونيا ‪ NH3‬يســتقبل أيون ‪H+‬‬
‫‪ NH4+‬فإن األمونيا ُتص ّنف قاعدة برونستد – لوري يف التفاعل األمامي‪.‬‬

‫)‪N​H  ​3​(aq) + ​H ​2​O(l) ⇋ N​​H  ​4​ ​+​(aq) + O​H ​-​(aq‬‬

‫قاعدة‬ ‫حم�ض‬ ‫حم�ض مرافق‬ ‫قاعدة مرافقة‬

‫ال�ش��كل ‪  3-8‬يتفاع��ل فلوري��د‬ ‫ليكون جزيء أمونيا‪ .‬وهكذا‬

‫أما يف التفاعل العكيس فيعطي أيون األمونيوم ​‪ N​​H ​4​ +‬أيون ‪ّ H‬‬
‫‪+‬‬

‫الهيدروجني م��ع مركبات ع�ضوية‬ ‫يعمل عمل محض‪ ،‬بحسب برونستد – لوري‪ .‬ويكون بذلك أيون األمونيوم هو احلمض املرافق‬
‫ت�س��مى الهيدروكربون��ات ل�صن��ع‬ ‫ليكون جزيء ماء‪ .‬وهكذا يكون قاعدة‬‫للقاعدة (األمونيا)‪ .‬ويتقبل أيون اهليدروكسيد أيون ‪ّ H‬‬
‫‪+‬‬

‫ال�سطح الناعم غري الال�صق لهذه‬ ‫بحسب برونستد – لوري‪ .‬لذا يكون أيون اهليدروكسيد هو القاعدة املرافقة للحمض واملاء‪.‬‬
‫الأدوات املنزلية‪ ،‬حيث حتل ذرات‬ ‫تذكر أنه عندما يذوب ‪ HF‬يف املاء فإن املاء يسلك‬ ‫املاء – حم�ض وقاعدة برون�ستد – لوري ّ‬
‫الفل��ور حم��ل ذرات الهيدروجني‪.‬‬ ‫سلوك القاعدة؛ وعندما تذوب األمونيا ‪ NH3‬يف املاء‪ ،‬فإن املاء يسلك سلوك احلمض‪ .‬لذا يسلك‬
‫املاء سلوك احلمض أو القاعدة بحسب طبيعة املواد املذابة يف املحلول‪ .‬و ُيسمى املاء واملواد األخرى‬
‫‪97‬‬
‫التي تستطيع أن تسلك سلوك األمحاض والقواعد مواد مرتددة (أمفوتريية) ‪.Amphoteric‬‬
 ‫م�سائل تدريبية‬
‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬
‫ ‪3.‬حدّ د األزواج املرتافقة من احلمض والقاعدة يف كل تفاعل مما ييل‪:‬‬ ‫‪δ+‬‬ ‫‪δ-‬‬

‫—‬
‫‪H—C—C‬‬ ‫‪H—F‬‬
‫‪N​​H  ​4​​ ​+​(aq) + O​H ​-​(aq) ⇋ N​H  ​3​(aq) + ​H ​2​O(l) .a‬‬ ‫‪δ-‬‬ ‫‪δ+‬‬

‫—‬
‫‪O—H‬‬
‫‪​ ​(aq) .b‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪‬‬
‫‪HBr(aq) + ​H ​2​O(l) ⇋ ​H ​3​O +‬‬ ‫‪​ ​(aq) + B​r -‬‬
‫​‬ ‫​‬ ‫​‬ ‫‪-‬‬
‫‪C​​O 3​  ​(aq) + ​H 2​O(l) ⇋ HC​​O 3​  ​(aq) + O​H -‬‬
‫‪2-‬‬ ‫‪​ ​(aq) .c‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪H‬‬

‫أن نواتج تفاعل محض مع قاعدة هي ‪ H3O+‬و ‪.SO42-‬‬ ‫ ‪O4.‬حتفيز ‪H‬إذا علمت ّ‬ ‫‪H‬‬
‫‪δ+‬‬ ‫‪δ-‬‬

‫—‬
‫موزونة للتفاعل‪ ،‬وحدّ د األزواج املرتافقة من احلمض والقاعدة‪.‬‬
‫معادلة ‪H‬‬
‫اكتب— ‪— C‬‬
‫‪C - +‬‬
‫‪δ‬‬ ‫‪δ‬‬
‫‪H—F‬‬
‫‪H‬‬

‫—‬
‫‪H‬‬ ‫‪O—H‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬لأحادية الربوتون واملتعددة الربوتونات‬

‫أحما�ض ا‬ ‫‪‬‬
‫ال‬ ‫‪H‬‬
‫‪C19-03C-82‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Monoprotic and Polyprotic Acids‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪ HCl‬و—‪ HF‬محض حيتوي عىل أيون هيدروجني واحد‬
‫‪O‬‬
‫تســتطيع أن تعرف أن ًّ‬
‫كل من‬ ‫‪δ‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪δ‬‬ ‫‪-‬‬
‫—‬

‫‪H C—C - +‬‬ ‫‪H—F‬‬

‫معرفتــك‪H‬للصيغة الكيميائية لكل منهــا‪ .‬فاحلمض الذي‬ ‫عىل — ‪O‬‬
‫‪δ‬‬
‫جــزيء‪ ،‬بنا ًء ‪H‬‬
‫‪δ‬‬
‫يف كل‬ ‫‪H‬‬
‫—‬

‫‪‬‬ ‫‪H‬‬

‫محضا أحــادي الربوتون‪.‬‬ ‫واحدً ا فقط ُيســمى ً‬ ‫هيدروجني‬

‫‪‬‬ ‫يســتطيع أن يمنح أيون ‪‬‬
‫‪C19-03C-828378-08‬‬
‫‪H‬‬
‫ومن األمحاض األحادية الربوتون محض البريوكلوريك ‪ ،HClO4‬ومحض النيرتيك‬ ‫‪‬‬
‫‪ ،HNO3‬ومحض اهليدروبروميــك ‪ ،HBr‬ومحض اإليثانويك ‪ .CH3COOH‬وألن‬
‫محــض اإليثانويك أحادي الربوتون لذا تكتب صيغته غال ًبا يف صورة​‪CH ​3​COOH‬‬ ‫ال�شكل ‪  3-9‬تعتمد قدرة الهيدروجني‬
‫‪ C19-03C-828378-08‬أن ذرة هيدروجني واحدة فقط من الذرات األربع قابلة للتأين‪.‬‬
‫لتأكيد حقيقة‬ ‫عل��ى الت�أين على قطبية رابطته‪ .‬ففي‬
‫ذرات الهيدروجني القابلة للت�أين الفرق بني ذرة اهليدروجني القابلة للتأين يف محض‬ ‫حم���ض الإيثانوي��ك يكون الأك�س��جني‬
‫اإليثانويــك وذرات اهليدروجني الثالث األخرى هو أن الذرة القابلة للتأين مرتبطة‬ ‫�أكرث كهرو�س��البية م��ن الهيدروجني‪،‬‬
‫مع عنرص األكسجني األكثر كهروسالبية من اهليدروجني‪ .‬والفرق يف الكهروسالبية‬ ‫ل��ذا تك��ون الرابط��ة ب�ين الأك�س��جني‬
‫جيعل الرابطة بني األكسجني واهليدروجني قطبية‪ .‬ويبني الشكل ‪ 3-9‬تركيب محض‬ ‫والهيدروجني قطبية‪ .‬ولذلك ت�ستطيع‬
‫اإليثانويك‪ ،‬مع تركيب محض ‪ HF‬وتركيب البنزين ‪ C6H6‬غري احلميض‪ .‬فرتتبط ذرة‬ ‫ذرة الهيدروجني �أن تت�أين يف املحلول‪.‬‬
‫اهليدروجني يف مركب فلوريد اهليدروجني مع ذرة الفلور العالية الكهروسالبية‪ ،‬لذا‬ ‫كذلك يف فلوريد الهيدروجني يعد الفلور‬
‫فالرابطة بينهام قطبيــة‪ ،‬وتصبح ذرة اهليدروجني قابلة للتأيــن إىل حد ما‪ .‬أما ذرات‬ ‫عايل الكهرو�س��البية‪ ،‬ل��ذا يكون ‪HF‬‬
‫اهليدروجني يف البنزين فكل منها مرتبط مع ذرة كربون ذات كهروســالبية تســاوي‬ ‫حم�ض��ا يف املحلول‪ ،‬بينما يف البنزين‬
‫ً‬
‫تقري ًبا كهروسالبية اهليدروجني‪ .‬فتكون هذه الروابط غري قطبية‪ ،‬لذا يكون البنزين غري‬ ‫هن��اك ف��رق قلي��ل يف الكهرو�س��البية‬
‫ال يســتطيع كل من‬ ‫محيض‪ .‬وقد متنح بعض األمحاض أكثر من أيون هيدروجني‪ .‬فمث ً‬ ‫بني ذرات الكربون والهيدروجني‪ ،‬لذا‬
‫محض الكربيتيــك ‪ H2SO4‬ومحض الكربونيك ‪ H2CO3‬أن يمنح أيوين هيدروجني؛‬ ‫فالبنزين لي�س ً‬
‫حم�ضا‪.‬‬
‫فكالمها حيتوي عــى ذريت هيدروجني مرتبطتني مع ذريت أكســجني بروابط قطبية‪.‬‬
‫واألمحاض التي حتتــوي عىل ذريت هيدروجني قابلتني للتأين يف كل جزيء ُتســمى‬
‫أمحاضا ثنائية الربوتونات‪ .‬وحيتوي كل من محيض الفوسفوريك ‪ H3PO4‬والبوريك‬ ‫ً‬
‫ً‬
‫أمحاضا‬ ‫‪ H3BO3‬عىل ثالث ذرات هيدروجني قابلة للتأين يف كل جزيء‪ ،‬و ُتســمى‬
‫ثالثية الربوتونات‪ .‬ويمكن اســتعامل مصطلح محض متعدد الربوتونات ألي محض‬
‫حيتوي عىل أكثر من ذرة هيدروجني قابلة للتأين‪.‬‬
‫‪98‬‬
 ‫بع�ض الأحما�ض ال�شائعة وقواعدها املرافقة‬ ‫اجلدول ‪3-1‬‬
‫القاعدة املرافقة‬ ‫احلم�ض‬
‫ال�صيغة الكيميائية‬ ‫اال�سم‬ ‫ال�صيغة الكيميائية‬ ‫اال�سم‬
‫​‪C​l ​-‬‬ ‫أيون الكلوريد‬ ‫‪HCl‬‬ ‫محض اهليدروكلوريك‬
‫​‪N​​O  ​3​ ​-‬‬ ‫أيون النرتات‬ ‫​‪HN​O  ​3‬‬ ‫محض النيرتيك‬
‫​‪HS​​O  ​4​ ​-‬‬ ‫أيون الكربيتات اهليدروجينية‬ ‫​‪​H  ​2​S​O  ​4‬‬ ‫محض الكربيتيك‬
‫​‪S​​O  ​4​ ​2-‬‬ ‫أيون الكربيتات‬ ‫​‪HS​​O  ​4​ ​-‬‬ ‫أيون الكربيتات اهليدروجنية‬
‫​‪​F ​-‬‬ ‫أيون الفلوريد‬ ‫‪HF‬‬ ‫محض اهليدروفلوريك‬
‫​‪C​N ​-‬‬ ‫أيون السيانيد‬ ‫‪HCN‬‬ ‫محض اهليدروسيانيك‬
‫​‪​CH  ​3​CO​O ​-‬‬ ‫أيون اإليثانوات‬ ‫‪​CH  ​3​COOH‬‬ ‫محض اإليثانويك‬
‫​‪​H  ​2​P​​O  ​4​ ​-‬‬ ‫أيون ثنائي هيدروفوسفات‬ ‫​‪​H  ​3​P​O  ​4‬‬ ‫محض الفوسفوريك‬
‫​‪HP​​O  ​4​ ​2-‬‬ ‫أيون اهليدروفوسفات‬ ‫​‪​H  ​2​P​​O  ​4​ ​-‬‬ ‫أيون ثنائي هيدروفوسفات‬
‫​‪P​​O  ​4​ ​3-‬‬ ‫أيون الفوسفات‬ ‫​‪HP​​O  ​4​ ​2-‬‬ ‫أيون اهليدروفوسفات‬
‫​‪HC​​O  ​3​ ​-‬‬ ‫أيون الكربونات اهليدروجينية‬ ‫​‪​H  ​2​C​O  ​3‬‬ ‫محض الكربونيك‬
‫​‪C​​O  ​3​ ​2-‬‬ ‫أيون الكربونات‬ ‫​‪HC​​O  ​3​ ​-‬‬ ‫أيون الكربونات اهليدروجينية‬

‫يبني اجلدول ‪ 3-1‬بعض األمحاض األحادية واملتعددة الربوتونات‪.‬‬

‫تتأيــن األمحــاض املتعددة الربوتونــات مجيعها يف أكثــر من خطوة‪ .‬فخطــوات تأين محض‬
‫الفوسفوريك الثالث مبينة يف املعادالت اآلتية‪:‬‬
‫)‪​H  ​3​P​O  ​4​(aq) + ​H ​2​O(l) ⇋ ​H ​3​​O ​+​(aq) + ​H ​2​P​​O  ​4​ ​-​(aq‬‬
‫)‪​H  ​2​P​​O  ​4​ ​-​(aq) + ​​H  ​2​O(l) ⇋ ​H ​3​​O ​+​(aq) + HP​​O  ​4​ ​2-​(aq‬‬
‫المطويات‬
‫)‪HP​​O  ​4​ ​2-​(aq) + ​​H  ​2​O(l) ⇋ ​H ​3​​O ​+​(aq) + P​​O  ​4​ ​3-​(aq‬‬
‫أدخــل معلومات من هذا‬
‫القسم يف مطويتك‪.‬‬ ‫نظرية لوي�س ‪The Lewis Theory‬‬
‫ً‬
‫أمحاضا‬ ‫أمحاضا وقواعد بحسب نظرية أرهينيوس ُتصنف ً‬
‫أيضا‬ ‫ً‬ ‫الحظ أن مجيع املواد املص ّنفة‬
‫وقواعد بحسب نظرية برونستد – لوري‪ .‬وباإلضافة إىل ذلك‪ ،‬فإن بعض املواد غري املصنفة‬
‫بأهنا قواعد بحسب نظرية أرهينيوس ُتصنف قواعد بحسب نظرية برونستد – لوري‪.‬‬
‫املفردات‬ ‫إذن قــد ال تندهش إذا علمت أن نظري ًة أخرى أكثر شــمولية لألمحــاض والقواعد اقرتحها‬
‫املفردات الأكادميية‬ ‫أيضا نظريــة زوج اإللكرتونات للرتابط‬ ‫طور ً‬ ‫الكيميائــي لويس (‪1875 – 1946‬م) الــذي ّ‬
‫يطابق ‪Conform‬‬ ‫الكيميائي‪ ،‬وقدم تراكيب لويس التي تبني مواقــع اإللكرتونات يف الذرات واجلزيئات‪ .‬وقد‬
‫تعني‪ :‬يشابه أو يامثل‬ ‫طبق نظريته عىل تفاعالت األمحــاض والقواعد‪ .‬واقرتح أن احلمض أيون أو جزيء فيه مدار‬ ‫ّ‬
‫كأن نقول مث ً‬
‫ال‪ :‬إن ترصفاهتم تتطابق‬ ‫زوجا من اإللكرتونات‪ .‬وأن القاعدة أيون أو جزيء‬ ‫ذري فارغ يستطيع أن يتقبل (يشــارك) ً‬
‫مع توقعات املجتمع‪.‬‬
‫له زوج إلكرتونات حر (غري مرتبط) يستطيع أن يمنحه أو يشارك فيه‪ .‬وبحسب نظرية لويس‬
‫فإن محض لويس مادة مســتقبلة لزوج من اإللكرتونات‪ ،‬وقاعدة لويس مادة مانحة لزوج من‬
‫أمحاضا وقواعد بحســب‬‫ً‬ ‫اإللكرتونــات‪ .‬الحظ أن نظرية لويس تشــمل مجيع املواد املص ّنفة‬
‫‪99‬‬
‫برونستد – لوري وغريها كثري ً‬
‫أيضا‪.‬‬
‫مانحات وم�ستقبالت �أزواج الإلكرتونات تأمل التفاعل بني أيون اهليدروجني ‪ H+‬وأيون الفلوريد ‪ F-‬لتكوين‬
‫جزيء فلوريد اهليدروجني (‪ .)HF‬لقد تم توضيح دور زوج اإللكرتونات من خالل تراكيب لويس اآلتية‪:‬‬
‫‪-‬‬
‫‪H+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫زوجا من اإللكرتونات من‬

‫يمثل أيون ‪ H+‬يف هذا التفاعل محض لويس؛ حيث يســتقبل مدار ‪ 1s‬الفــارغ ً‬
‫زوجا من اإللكرتونات غري املشــرك ليكون‬
‫أيون ‪ .F-‬ويمثل أيون الفلوريد قاعدة لويس‪ ،‬لذا فهو يعطي ً‬
‫الرابطة بني اهليدروجني والفلور يف ‪ .HF‬الحظ أن هذا التفاعل يتطابق ً‬
‫أيضا مع نظرية برونســتد – لوري‬
‫مانحا أليون هيدروجني‪ ،‬و‪ F-‬مســتقب ً‬
‫ال أليون هيدروجني‪.‬‬ ‫لألمحــاض والقواعد؛ ألن ‪ H+‬يمكن اعتباره ً‬
‫فتفاعل غاز ثالث فلوريد البورون ‪ BF3‬مع غاز األمونيا ‪ NH3‬لتكوين ‪ BF3 NH3‬هو تفاعل محض لويس‬
‫مع قاعدة لويس‪.‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪H‬‬
‫—‬

‫—‬

‫—‬

‫—‬
‫‪F —B‬‬ ‫‪N—H‬‬ ‫‪F —B— N—H‬‬
‫—‬

‫—‬

‫—‬

‫—‬
‫‪F‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫زوجا من‬
‫وإن ذرة البورون يف ‪ BF3‬هلا ستة إلكرتونات تكافؤ‪ ،‬لذا يستطيع املدار الفارغ أن يستقبل ً‬
‫اإللكرتونات من قاعدة لويس‪.‬‬
‫وحيدث تفاعل محض لويس مع قاعدة لويس ً‬
‫أيضا عندما يتفاعل غاز ثالث أكسيد الكربيت ‪ SO3‬مع أكسيد‬
‫املاغنسيوم الصلب ‪.MgO‬‬
‫)‪S​O  ​3​(g) + MgO(s) → MgS​O ​4​(s‬‬
‫حيث يمثل زوج احلمض ‪ -‬القاعدة يف هذا التفاعل ثالث أكسيد الكربيت ‪ SO3‬وأيون األكسيد ‪ O2-‬من‬
‫أكسيد املاغنسيوم‪ ،‬أما الناتج فهو أيون الكربيتات‪.‬‬
‫‪2-‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬
‫—‬

‫—‬

‫‪2-‬‬
‫‪O— S‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O — S—O‬‬
‫—‬

‫—‬

‫‪‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪‬‬

‫الحظ أن محض لويس‪-‬وهو يف هذه احلالة جزيء ‪ -SO3‬يستقبل زوج إلكرتونات من قاعدة لويس‪ ،‬وهو‬
‫أيون ‪ .O2-‬ويلخص اجلدول ‪ 3-2‬نظريات أرهينيوس‪ ،‬وبرونستد – لوري‪ ،‬ولويس لألمحاض والقواعد ‪.‬‬

‫ملخ�ص النظريات الثالث للأحما�ض والقواعد‬ ‫اجلدول ‪3-2‬‬

‫تعريف القاعدة‬ ‫تعريف احلم�ض‬ ‫النظرية‬
‫منتج ‪OH-‬‬ ‫منتج ‪H+‬‬ ‫أرهينيوس‬
‫مستقبل ‪H+‬‬ ‫مانح ‪H+‬‬ ‫برونستد – لوري‬
‫زوجا من اإللكرتونات‬
‫يمنح ً‬ ‫زوجا من اإللكرتونات‬
‫يستقبل ً‬ ‫لويس‬

‫‪100‬‬
 ‫مهم؛ ألنه ينتج بلورات من ملح كربيتات املاغنسيوم‪ ،‬تعرف باسم‬ ‫يعد تفاعل ‪ SO3‬مع ‪ًّ MgO‬‬
‫ملح إبسوم ‪ .MgSO4 .7H2O‬وهلذا امللح استعامالت كثرية‪ ،‬منها ختفيف آالم العضالت‪،‬‬
‫وهو ٍّ‬
‫مغذ للنباتات‪ .‬وللتفاعل الذي ينتج كربيتات املاغنسيوم ً‬
‫أيضا تطبيقات بيئية؛ فعندما حيقن‬
‫‪ MgO‬يف الغازات اخلارجة من مداخن حمطات توليد الطاقة الكهربائية التي تعمل بالفحم‬
‫احلجري‪ ،‬كام يف الشكل ‪ 3-10‬فإنه يتفاعل مع ‪ SO3‬ويعمل عىل انتزاعه من الغازات العادمة‬
‫اخلارجة من املصنع إىل اجلو‪ .‬أما إذا ترك ‪ SO3‬لينترش يف الغالف اجلوي فسوف يتحد مع املاء‬
‫املوجود يف اهلواء مكو ًنا محض الكربيتيك الذي يسقط عىل األرض يف صورة مطر محيض‪.‬‬
‫غاز ثاين أكســيد الكربون‬‫‪ ‬جزيئات ‪‬‬
‫الربط ‪ ‬علم ا‪‬لأر�ض الأنهيدريدات تتحد‬ ‫‪‬‬
‫ال�شكل ‪  3-10‬ميكن �إزال ��ة ثالث‬ ‫بجزيئات املــاء يف اجلو لتكون محض الكربونيك ‪ ،H2CO3‬الذي هيطل مع املطر‪ ،‬وعندما‬
‫�أك�سيد الكربيت ‪ -‬وهو �أحد الغازات‬ ‫يصل ماء املطر احلميض إىل األرض يترسب جزء منه يف الرتبة ليصل إىل الصخور اجلريية‪،‬‬
‫ال� �ع ��ادم ��ة ال��ن ��اجت ��ة ع ��ن اح �ت�راق‬ ‫تكون كهوف ضخمة حتت األرض عرب آالف السنني‪،‬‬ ‫فيؤدي إىل إذابتها ببطء‪ ،‬مما يسبب ّ‬
‫الفحم احلجري بتفاعله مع �أك�سيد‬ ‫وتقطر املياه من سقوف الكهوف خم ّلفة اجلري املذاب‪ .‬وهذا اجلري يتكون عىل هيئة رقاقات‬
‫املاغن�سيوم يف تفاعل حم�ض وقاعدة‬ ‫جليدية تتدىل من السقف تســمى اهلوابط‪ .‬وكذلك تتكون كتل من كربونات الكالسيوم‬
‫لوي�س‪ .‬الحظ �أنه رغم خروج كميات‬ ‫عىل أرض الكهوف تسمى الصواعد‪.‬‬
‫كبرية من البخار من �أبراج التربيد‪،‬‬ ‫تتكون مثل هذه الكهوف ألن ثاين أكسيد الكربون أهنيدريد محيض (محض منزوع منه‬ ‫َّ‬
‫�إ ّال �أنّ الذي ميكن ر�ؤيته من املدخنة‬ ‫محضا‪ .‬وهناك أكاسيد أخرى‬ ‫ليكون ً‬‫جزئ ماء)‪ ،‬وهو أكسيد يستطيع أن يتحد مع املاء ّ‬
‫قليل‪.‬‬ ‫يكون أكسيدُ الكـالسيوم ‪( CaO‬اجلـري احلـي) عندما‬ ‫ال ّ‬ ‫مكونة قواعد‪ .‬فمث ً‬
‫تتحد مع املاء ّ‬
‫يذوب يف املاء القـاعـد َة هيدروكسـيدَ الكالسيوم ‪( Ca(OH)2‬اجلري املطفأ)‪ .‬وعمو ًما‬
‫َ‬
‫األمحاض‪.‬‬ ‫تكون أكاسيدُ العنارص الفلزية القواعدَ ؛ بينام ّ‬
‫تكون أكاسيدُ الالفلزات‬ ‫ّ‬

‫التقومي ‪3-1‬‬
‫فس ملاذا ال ُتص ّنف الكثري من أمحاض وقواعد لويس‬
‫ ‪ 5.‬الفكرة الرئيسة ّ‬ ‫اخلال�صة‬
‫عىل أهنا أمحاض أو قواعد أرهينيوس أو برونستد – لوري؟‬ ‫حتدّ د تـــراكيز أيـونات اهلـــيدروجني وأيـونات‬
‫ ‪6.‬قارن بني اخلواص الفيزيائية والكيميائية لألمحاض والقواعد‪.‬‬ ‫محضيــا‪ ،‬أم‬
‫ًّ‬ ‫اهليدروكســيد مــا إذا كان املحلــول‬
‫ ‪7.‬وضح كيف حتدد تراكيز أيونات اهليدروجني وأيونات اهليدروكسيد ما‬ ‫قاعد ًّيا‪ ،‬أم متعاد ًال‪.‬‬
‫محضيا أم قاعد ًّيا أم متعاد ًال؟‬
‫ًّ‬ ‫إذا كان املحلول‬ ‫جيب أن حيتوي محض أرهينيوس عىل ذرة هيدروجني‬
‫ ‪8.‬ارشح ملاذا ال يصنف العديد من املركبات التي حتتوي عىل ذرة هيدروجني‬ ‫قابلة للتأين‪ .‬وجيب أن حتتوي قاعدة أرهينيوس عىل‬
‫أو أكثر بوصفها أمحاض أرهينيوس؟‬ ‫جمموعة هيدروكسيد قابلة للتأين‪.‬‬
‫ ‪9.‬حدّ د األزواج املرتافقة من األمحاض والقواعد يف املعادلة اآلتية‪:‬‬ ‫محض برونستد – لــوري مــادة مانحة أليون‬
‫​‪HN​O  ​2​ + ​H  ​2​O ⇋ N​​O  ​2​​ ​-​ + ​H  ​3​​O ​+‬‬ ‫هيدروجني‪ ،‬بينام قاعدة برونستد – لوري مادة‬
‫ ‪10.‬اكتب تركيب لويس لثالث كلوريد الفوسفور ‪ .PCl3‬هل يعد ‪PCl3‬‬ ‫مستقبلة أليون هيدروجني‪.‬‬
‫محض لويس‪ ،‬أم قاعدة لويس‪ ،‬أم غري ذلك؟‬ ‫زوجا من اإللكرتونات‪،‬‬
‫محض لويس مادة تستقبل ً‬
‫زوجا من اإللكرتونات‪.‬‬
‫بينام قاعدة لويس مادة تعطي ً‬

‫‪101‬‬
 ‫قوة االحماض و القواعد‬

‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI4-CH3-L2‬‬

‫‪3-2‬‬
‫قوة الأحما�ض والقواعد‬ ‫الأهداف‬
‫‪sstest-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬ ‫ تـربــ��ط قــوة احلـمـض‬
‫‪TRNS-CHMI4-CH3-L2.png‬‬ ‫‪Strengths of Acids and Bases‬‬
‫والقاعدة مع درجة تأينهام‪.‬‬
‫الفكرة الرئيسة تت�أين الأحما�ض والقواعد القوية يف املحاليل ت�أي ًنا تا ًّما‪ ،‬بينما تت�أين‬
‫ تقارن قـوة محض ضعيف‬
‫الأحما�ض والقواعد ال�ضعيفة يف املحاليل ت�أي ًنا جزئ ًّيا‪.‬‬
‫بقوة قاعدته املرافقة‪.‬‬
‫كل من املرســل واملســتقبل‪،‬‬ ‫الرب��ط مع احلياة تعتمد التمريرة الناجحة يف لعبة كرة القدم عىل ٍّ‬
‫ ت�ش��رح العالقــة بني قوى‬
‫ً‬
‫ف ُيعرف مثال مدى اســتعداد املرســل لتمرير الكرة‪ ،‬ومدى استعداد املســتقبل الستقبال الكرة‪.‬‬
‫األمحــاض والقواعد وقيم‬
‫وكذلك احلال يف تفاعالت األمحاض والقواعد؛ حيث يعتمد ســر التفاعل عىل مدى اســتعداد‬
‫ثوابت تأينها‪.‬‬
‫احلمض ملنح أيون اهليدروجني‪ ،‬ومدى استعداد القاعدة الستقباله‪.‬‬
‫قوة الأحما�ض ‪Strengths of Acids‬‬ ‫مراجعة املفردات ‬
‫إلكرتوليت‪ :‬مادة يوصل حملوهلا من خواص املحاليل احلمضية والقاعدية أهنا توصل الكهرباء‪ .‬ما املعلومات التي تستطيع معرفتها‬
‫عن أيونات اهليدروجني وأيونات اهليدروكسيد يف هذه املحاليل املائية من خالل توصيلها للكهرباء؟‬ ‫املائي التيار الكهربائي‪.‬‬

‫افــرض أنك تفحص قــدرة التوصيــل الكهربائي ملحلــول مائي تركيــزه ‪ 0.10 M‬من محض‬ ‫املفردات اجلديدة‬
‫اهليدروكلوريك‪ ،‬وآخــر مماثل من محض اإليثانويك (اخلل)‪ .‬يدل توهــج املصباح الكهربائي يف‬ ‫احلمض القوي‬
‫الشكل ‪ 3-11‬عىل أن املحلول يوصل الكهرباء‪ .‬ولكن إذا قارنت توهج املصباح املتصل بمحلول‬ ‫احلمض الضعيف‬
‫‪ HCl‬يف الشــكل ‪ 3-11‬بتوهج املصباح املتصل بمحلول ‪ CH3COOH‬يف الشكل ‪ 3-12‬فال بد‬
‫ثابت تأين احلمض‬
‫أن تالحظ فر ًقا؛ فتوصيل حملول ‪ HCl‬للكهرباء أفضل من توصيل حملول ‪َ .CH3COOH‬‬
‫فلم هذا‬
‫القاعدة القوية‬
‫الفرق مع أن تركيزي احلمضني متساويان؟‬
‫القاعدة الضعيفة‬
‫الأحما�ض القوية يعتمد توصيل التيار الكهربائي عىل عدد األيونات يف املحلول‪ .‬وقد تأينت‬
‫كليا مكون ًة أيونات هيدرونيوم وأيونات كلوريد‪.‬‬ ‫ثابت تأين القاعدة‬
‫جزيئات‪ HCl ‬املوجودة يف املحلول مجيعها ًّ‬

‫ال�شكل ‪  3-11‬يتوهج امل�صباح بقوة عندما يو�ضع القطبان يف حملول حم�ض الهيدروكلوريك‬
‫برتكيز ‪0.10 M‬؛ لأن جميع ‪ HCl‬تتحلل �إلى �أيونات هيدرونيوم و�أيونات كلوريد‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪+‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪-‬‬

‫‪102‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ال�شكل ‪  3-12‬عند و�ضع الأقطاب فـي حملول حم�ض الإيثانويك برتكيز ‪ 0.10 M‬يكون‬
‫ال�ضوء خافتًا‪ .‬قارن هذه ال�صورة بال�شكل‪.5-11‬‬
‫ف�سر‪ ‬الفرق بني �شدتي �إ�ضاءة امل�صباحني بح�سب تركيز الأيونات فـي املحلول‪ .‬‬
‫ّ‬

‫ً‬
‫أمحاضا قوية‪ .‬وألن األمحاض القوية تنتج أكرب عدد من األيونات‪ ،‬لذا فهي‬ ‫كليا‬
‫وتسمى األمحاض التي تتأين ًّ‬
‫موصالت جيدة للكهرباء‪.‬‬
‫باملعادلة اآلتية‪:‬‬ ‫يمكن متثيل تأين محض اهليدروكلوريك يف املاء‬
‫‪C1905C828378A‬‬
‫)‪HCl(aq) + ​H ​2​O(l) → ​H ​3​​O ​+​(aq) + C​l ​-​(aq‬‬
‫الأحما�ض ال�ضعيفة إ َذا كان سبب اإلضاءة القوية ملصباح اجلهاز الذي حيتوي عىل ‪ HCl‬هو عدد‬
‫األيونات الكبري يف املحلول ـ كام يف الشكل ‪ 3-11‬ـ فإن اإلضاءة اخلافتة ملصباح اجلهاز الذي حيتوي‬
‫عىل حملول ‪ ،CH3COOH‬املبني يف الشكل ‪ ،3-12‬ال بد أن يكون سببها احتواء حملول محض اإليثانويك‬
‫(اخلل) عىل عدد أقل من األيونات‪ .‬وألن املحلولني حيتويان عىل الرتكيز املوالري نفسه لذا نستنتج أن‬
‫جزئيا فقط يف املحلول املائي املخفف‬
‫ًّ‬ ‫كليا‪ .‬ولذلك يسمى احلمض الذي يتأين‬‫محض اإليثانويك ال يتأين ًّ‬
‫احلمض الضعيف‪ .‬وألن األمحاض الضعيفة تنتج أيونات أقل فإهنا ال توصل الكهرباء جيدً ا مثل األمحاض‬
‫القوية‪ .‬ويبني اجلدول ‪ 3-3‬معادالت التأين لبعض األمحاض الضعيفة واألمحاض القوية الشائعة‪.‬‬

‫معادالت الت�أين‬ ‫اجلدول ‪3-3‬‬

‫�أحما�ض �ضعيفة‬ ‫�أحما�ض قوية‬
‫معادالت الت�أين‬ ‫اال�سم‬ ‫معادالت الت�أين‬ ‫اال�سم‬
‫​‪HF ⇋ ​H ​+​ + ​F ​-‬‬ ‫اهليدروفلوريك‬ ‫​‪HCl → ​H ​+​ + C​l ​-‬‬ ‫اهليدروكلوريك‬
‫​‪CH3COOH ⇋ ​H ​+​ + ​C  ​2​​H  ​3​​​O  ​2​ ​-‬‬ ‫اإليثانويك‬ ‫​‪HI → ​H ​+​ + ​I ​-‬‬ ‫اهليدرويوديك‬
‫​‪​H  ​2​S ⇋ ​H ​+​ + H​S ​-‬‬ ‫كربيتيد اهليدروجني‬ ‫​‪HCl​O  ​4​ → ​H ​+​​ + Cl​​O  ​4​ ​-‬‬ ‫البريكلوريك‬
‫​‪​H  ​2​C​O  ​3​ ⇋ ​H ​+​ + HC​​O  ​3​ ​-‬‬ ‫الكربونيك‬ ‫​‪HN​O  ​3​ → ​H ​+​​ + N​​O  ​3​ ​-‬‬ ‫النيرتيك‬
‫​‪HClO ⇋ ​H ​+​ + Cl​O ​-‬‬ ‫اهليبوكلوروز‬ ‫​‪​H  ​2​S​O  ​4​ → ​H ​+​ + HS​​O  ​4​ ​-‬‬ ‫الكربيتيك‬

‫‪103‬‬
‫قوة احلم�ض ونظرية برون�ستد – لوري هل تستطيع نظرية برونستد – لوري تفسري‬
‫واقع الكيمياء في الحياة‬
‫يكون ‪ HC2H3O2‬القليل من األيونات؟ تأمل تأين أي محض‬ ‫كليا بينام ِّ‬
‫سبب تأين ‪ًّ HCl‬‬
‫ّ‬
‫وتذكر أن احلمض املوجود عىل جهة املواد املتفاعلة‬ ‫قوي‪ ،‬كحمض ‪ HX‬عىل سبيل املثال‪.‬‬ ‫�سيانيد الهيدروجني‬
‫من املعادلة ينتج قاعدة ُمرافقة عىل جهة النواتج‪ .‬وباملثل فإن القاعدة املوجودة عىل جهة‬
‫محضا مراف ًقا‪.‬‬
‫املواد املتفاعلة تنتج ً‬

‫)‪HX(aq) + ​H ​2​O(l) → ​H ​3​​O ​+​(aq) + ​X ​-​(aq‬‬

‫حم�ض‬ ‫قاعدة‬ ‫قاعدة مرافقة حم�ض مرافق‬

‫أي أن ‪ HX‬يتأين بنسبة ‪ 100%‬تقري ًبا؛‬ ‫يمثّل ‪ً HX‬‬

‫محضا قو ًّيا وقاعدته املرافقة ضعيفة‪ْ .‬‬
‫ألن املاء قاعدة أقوى (يف التفاعل األمامي) من قاعدته املرافقة ‪( X-‬يف التفاعل العكيس)‪.‬‬
‫كليا تقري ًبا إىل اليمني؛ ألن جذب القاعدة ‪ H2O‬أليون ‪ H+‬أكرب‬ ‫أي أنه يقع اتزان التأين ًّ‬ ‫مرك��ب ممي��ت ســيانيد اهليدروجــن‬
‫من جذب القاعدة املرافقة ‪ .X-‬فكر يف هذا األمر وكأنه معركة للقواعد‪ ،‬أهيام لديه قوة‬
‫‪ HCN‬غــاز ســام يوجــد يف عــوادم‬
‫جذب أكرب أليون اهليدروجني‪ H2O :‬أم ‪X-‬؟ املاء هو القاعدة األقوى عندما تكون‬
‫املَ ْركبات‪ ،‬ويف ُدخان التبغ واخلشــب‪،‬‬
‫األمحاض كلها قوية‪ .‬الحظ أن املعادلة مبينة بسهم واحد إىل اليمني‪.‬‬
‫ويف ُدخان البالستيك املحرتق املحتوي‬
‫كيف خيتلف الوضع ألي محض ضعيف ‪HY‬؟‬ ‫عىل النيرتوجني‪ .‬وتطلق بعض احلرشات‬
‫سيانيد اهليدروجني للدفاع عن نفسها‪.‬‬
‫)‪HY(aq) + ​H ​2​O(l) ⇋ ​H ​3​​O ​+​(aq) + ​Y ​-​(aq‬‬
‫حم�ض‬ ‫قاعدة‬ ‫قاعدة مرافقة حم�ض مرافق‬ ‫ويسمى حملول ســيانيد اهليدروجني يف‬
‫املاء محــض اهليدروســيانيك‪ .‬وحتتوي‬
‫يميل اتزان التأين للحمض الضعيف إىل يسار املعادلة؛ ألن القاعدة املرافقة ‪ Y-‬لدهيا‬ ‫نــوى بعــض الفواكه ‪-‬ومنهــا الكرز‬
‫جذب أكرب أليون اهليدروجني من القاعدة ‪ .H2O‬وتعد القاعدة املرافقة ‪( Y-‬يف التفاعل‬ ‫واخلوخ‪ -‬عــى ســيانوهيدرين الذي‬
‫العكيس) أقوى من القاعدة ‪( H2O‬يف التفاعل األمامي)‪ ،‬وتستطيع أن تستويل عىل‬ ‫يتحــول إىل محض اهليدروســيانيك يف‬
‫ال يف حالة محض اإليثانويك (اخلل) تعد القاعدة املرافقة (يف التفاعل‬‫أيون ‪ .H+‬فمث ً‬ ‫اجلهاز اهلضمي إذا أكلت النواة‪ .‬ولكن‬
‫العكيس) أقوى يف جذب أيونات اهليدروجني من القاعدة ‪( H2O‬يف التفاعل األمامي)‪.‬‬ ‫ال يوجد محض اهليدروســيانيك يف لب‬
‫)‪H​C  ​2​​H  ​3​​O  ​2​(aq) + ​H ​2​O(l) ⇋ ​H ​3​​O ​+​(aq) + ​C ​2​​H  ​3​​​O  ​2​ ​-​(aq‬‬ ‫هذه الثامر‪ ،‬لذا يمكن أكله بأمان‪.‬‬
‫الحظ أن املعادلة حتتوي عىل سهمي اتزان‪.‬‬
‫ماذا قر�أت؟ خل�ص‪ ‬أهم االختالفات بني األمحاض القوية واألمحاض الضعيفة‬
‫عند تفاعلها مع القواعد‪.‬‬
‫ثابت ت�أين احلم�ض تساعد نظرية برونستد – لوري عىل تفسري قوة األمحاض‪ ،‬إال أهنا ال‬
‫عب بطريقة كمية عن قوة احلمض‪ ،‬والتقارن بني قوى األمحاض املختلفة‪ .‬لذا يعد تعبري‬‫ُت ِّ‬
‫كميا لقوة احلمض‪.‬‬
‫قياسا ًّ‬
‫ثابت االتزان ً‬
‫إن احلمض الضعيف ينتج خليط اتزان من اجلزيئات واأليونات يف املحلول املائي‪ .‬لذا‬
‫كميا لدرجة تأين احلمض‪ .‬تأمل محض اهليدروسيانيك‬ ‫قياسا ًّ‬
‫يعطي ثابت االتزان ‪ً Keq‬‬
‫‪ ،HCN‬الذي يستعمل يف الصباغة‪ ،‬واحلفر عىل الفوالذ‪ ،‬وتليينه‪.‬‬
‫‪104‬‬
 ‫مهن في الكيمياء‬ ‫فيام يأيت معادلة التأين‪ ،‬وتعبري ثابت االتزان حلمض اهليدروسيانيك‪:‬‬
‫)‪HCN(aq) + ​H ​2​O(l) ⇋ ​H ​3​​O ​+​(aq) + C​N ​-​(aq‬‬
‫عام��ل امل�ش��تل الوظيف��ة الرئي�س��ة لعام��ل‬
‫]​‪[​H  ​3​​O ​+​][C​N ​-‬‬
‫امل�ش��تل ه��ي االهتم��ام بتكاث��ر النبات��ات‬ ‫__ = ​‪​K  ​eq‬‬
‫ ​‬ ‫ ​‬
‫  ‬
‫]‪[HCN][​H  ​2​O‬‬
‫ومنوه��ا‪ .‬وه��ذا ي�ش��مل زراعته��ا وتقليمه��ا‬
‫يعد تركيز املاء السائل يف مقام تعبري ثابت االتزان ثاب ًتا يف املحاليل املائية املخففة‪ ،‬لذلك‬
‫ونقله��ا‪ .‬وبي��ع جميع �أن��واع املواد الت��ي تتعلق‬
‫يمكن دجمه مع ‪ Keq‬ليعطي ثابت اتزان جديدً ا ‪.Ka‬‬
‫بالنباتات‪ .‬لذا يجب �أن يعرف عامل امل�ش��تل‬
‫]​‪[​H  ​3​​O ​+​][C​N ​-‬‬
‫املغذي��ات الت��ي يحت��اج �إليه��ا النب��ات للنم��و‬ ‫__ = ​‪​K  ​eq​ [​H  ​2​O] = ​K  ​a‬‬
‫ ​‬ ‫ ​‬
‫   ‬‫​‪= 6.2 × 1​0 ​-10‬‬
‫]‪[HCN‬‬
‫الأف�ض��ل وظ��روف الرتب��ة‪ ،‬ومنه��ا حمو�ض��ة‬ ‫يسمى ‪ Ka‬ثابت تأين احلمض‪ ،‬وهو قيمة ثابت االتزان لتأين احلمض الضعيف‪ .‬وكام‬
‫الرتبة التي تعزز منو كل نوع من النباتات‪.‬‬ ‫يف تعابري االتزان مجيعها‪ ،‬تدل قيمة ‪ Ka‬عىل ما إذا كانت املواد املتفاعلة أو النواتج هي‬
‫املفضلة عند االتزان‪ .‬أما لألمحاض الضعيفة فتميل تراكيز األيونات (النواتج) يف البسط‬
‫إىل أن تكون صغرية مقارنة برتكيز اجلزيئات غري املتأينة (املواد املتفاعلة) يف املقام‪ .‬وتكون‬
‫قيم ‪ Ka‬لألمحاض األضعف أصغر؛ وذلك الحتواء حماليلها عىل أقل تراكيز أيونات‬
‫وأعىل تراكيز جلزيئات احلمض غري املتأينة‪ .‬وحيتوي اجلدول ‪ 3-4‬عىل قائمة لقيم ‪Ka‬‬
‫ومعادالت التأين لعدة أمحاض ضعيفة‪ .‬الحظ أن األمحاض املتعددة الربوتونات ليست‬
‫بالرضورة قوية التأين؛ فلكل تأين للحمض املتعدد الربوتونات قيمة ‪ Ka‬خمتلفة‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫ ‪11.‬اكتب معادالت التأين وتعابري ثابت تأين احلمض لكل مما يأيت‪:‬‬
‫‪HIO .c  ​HNO‬‬ ‫‪​ 2​  .b ​ HClO‬‬ ‫‪​ 2​  .a‬‬
‫ ‪12.‬اكتب معادلة التأين األوىل والثانية حلمض السلينوز ‪.H2SeO3‬‬

‫]​‪[As​​O​4  ​  ​][​​H ​3​O ​+‬‬
‫‪3-‬‬
‫__ ​ =​‪ ، K ​a‬فاكتب‬
‫  ‬ ‫ ‬ ‫   ‬ ‫ ‪13.‬حتفيز إذا أعطيت املعادلة الرياضية اآلتية‪​​ :‬‬
‫]​  ​‪​[HAs ​O​42-‬‬
‫املعادلة املوزونة للتفاعل‪.‬‬

‫ثوابت ت�أين الأحما�ض ال�ضعيفة‬ ‫اجلدول ‪3-4‬‬

‫)‪Ka (298 K‬‬ ‫معادلة الت�أين‬ ‫احلم�ض‬

‫​‪8.9 × 1​0 ​-8‬‬ ‫​‪​H  ​2​S ⇋ ​H ​+​ + H​S ​-‬‬ ‫كربيتيد اهليدروجني‪ ،‬التأين األول‬
‫​‪1 × 1​0 ​-19‬‬ ‫​‪H​S ​-​ ⇋ ​H ​+​ + ​S ​2-‬‬ ‫كربيتيد اهليدروجني‪ ،‬التأين الثاين‬
‫​‪6.3 × 1​0 ​-4‬‬ ‫​‪HF ⇋ ​H ​+​ + ​F ​-‬‬ ‫اهليدروفلوريك‬
‫​‪6.2 × 1​0 ​-10‬‬ ‫‪HCN ⇋ H‬‬
‫​‪​  ​+​ + C​N ​-‬‬ ‫اهليدروسيانيك‬
‫​‪1.8 × 1​0 ​-5‬‬ ‫​‪C​H  ​3​COOH ⇋ ​H ​+​ + C​H  ​3​CO​O ​-‬‬ ‫اإليثانويك (محض اخلل)‬
‫​‪4.5 × 1​0 ​-7‬‬ ‫​‪​H  ​2​C​O  ​3​ ⇋ ​H ​+​​ + HC​​O  ​3​ ​-‬‬ ‫الكربونيك‪ ،‬التأين األول‬
‫​‪4.7 × 1​0 ​-11‬‬ ‫​‪HC​​O  ​3​ ​-​ ⇋ ​H ​+​ + C​​O  ​3​ ​2-‬‬ ‫الكربونيك‪ ،‬التأين الثاين‬

‫‪105‬‬
 ‫‪1.0 M‬‬ ‫ ‪�5.‬أع��د اخلطوة ‪ 4‬با�ستعمال حم�ض الإيثانويك ال��ذي تركيزه‬ ‫قارن بين قوى الأحما�ض‬
‫وحم�ض الإيثانويك ‪ 0.10 M‬والفجوتني ‪ A3‬و ‪ A4‬على التوايل‪.‬‬ ‫كيف ت�ستطيع �أن حتدد القوى الن�سبية للمحاليل احلم�ضية؟‬
‫التحليل‬ ‫الخطوات‬
‫‪A‬‬ ‫يف امل��اء‪ E،‬وتعبري‪ D‬ثابت ‪C‬االت��زان‪B‬‬
‫إيثانويك ‪F‬‬
‫حم�ض‪ H‬ا‪B‬ل ‪A G‬‬
‫أين ‪A C‬‬
‫معادلة‪D‬ت�‪I B‬‬
‫اكتب‪J AC E‬‬
‫‪KBDAA1.F LCE‬‬ ‫‪FCBHN EG‬‬
‫‪BBAGMDC‬‬ ‫‪DD‬‬ ‫العملية‪.‬‬
‫‪C IO FHEEDJP‬‬ ‫التجارب ‪GFIFEK‬‬
‫دليل ‪HJGGFL‬‬
‫ال�سالمة‪JL‬يف ‪IKHGM‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪IN‬‬
‫‪H‬‬‫‪I KM‬‬ ‫بطاقة‪JJOI‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪M‬املأ‪J‬‬
‫‪LKKP‬‬ ‫‪1.‬‬
‫ ‪OL‬‬‫‪LK NPM‬‬
‫‪ML ONNM‬‬
‫عالم تدل قيمة ‪ Keq‬فيما يخ�ص درجة الت�أين؟‬‫(‪َ .)Keq = 1.8 × 10-5‬‬ ‫مدرج��ا �س��عته ‪ 10 mL‬لقيا���س ‪ 3 mL‬م��ن حم���ض‬ ‫ ‪2.‬ا�س��تعمل خمب��ا ًرا ً‬
‫ ‪2.‬ا�شرح هل تتفق ن�سب الت�أين املئوية التقريبية الآت�ي��ة مع نتائجك؟‬ ‫الإيثانوي��ك املرك��ز‪ .‬ا�س��تعمل القط��ارة لنق��ل احلم���ض �إل��ى الفجوة ‪A1‬‬
‫حم�ض الإيثانويك (حم�ض اخلل) املركز‬ ‫من طبق التفاعالت البال�س��تيكي ذي الأربع والع�ش��رين فجوة‪ .‬وميكنك‬
‫حم�ض الإيثانويك ‪0.1% ،6.0 M‬‬ ‫ا�ستخدام �أنابيب االختبار كبديل يف حالة عدم توفر طبق التفاعالت‪.‬‬
‫حم�ض الإيثانويك ‪0.2%،1.0 M‬‬ ‫حتذي��ر‪ :‬حم���ض الإيثانوي��ك (اخل��ل) املر ّك��ز م��ادة �أ ّكال��ة و�س��ا ّمة عن��د‬
‫حم�ض الإيثانويك ‪0.4%،1.0 M‬‬
‫اال�ستن�شاق؛ لذا تعامل معها بحذر‪.‬‬
‫ ‪�3.‬ضع قطبي جهاز املو�صلية الكهربائية (الدائرة الكهربائية) يف الفجوة‬
‫حم�ض الإيثانويك ‪1.3%،0.1 M‬‬
‫و�سجل مالحظاتك‪.‬‬
‫‪ّ ،A1‬‬
‫ً‬
‫ ‪3.‬اقرتح فر�ضية ت�شرح مالحظاتك م�ستعينا يف ذلك ب�إجابتك عن ال�س�ؤال ‪.2‬‬
‫ ‪4.‬ا�ستعمل فر�ضيتك للتو�صل �إلى ا�ستنتاج يتعلق ب�ضرورة ا�ستعمال كم ّيات‬ ‫ ‪4.‬اغ�سل املخبار امل ��د ّرج وال�ق�ط��ارة ب��امل��اء‪ ،‬ث��م ق�س ‪ 3 mL‬م��ن حم�ض‬
‫كبرية من املاء للغ�سل عندما ين�سكب حم�ض على ن�سيج حي‪.‬‬ ‫الإيثانويك ‪ 6.0 M‬و�ضعها يف الفجوة ‪ A2‬من طبق التفاعالت‪ .‬افح�ص‬
‫مو�صلية املحلول و�سجلها‪.‬‬

‫‪Strengths of Bases‬‬ ‫قوة القواعد‬

‫تنتجه‬
‫ُ‬ ‫تطلق القواعد أيونات ‪ ،OH-‬ويعتمد توصيل القاعدة للتيار الكهربائي عىل مقدار ما‬
‫من أيونات ‪ OH-‬يف املحلول املائي‪.‬‬
‫كليا منتجة أيونات فلزية وأيونات اهليدروكسيد‬
‫القواعد القوية القاعدة التي تتحلل ًّ‬
‫تعرف بأهنا قاعدة قوية‪ .‬لذا فهيدروكسيدات الفلزات ـ ومنها هيدروكسيد الصوديوم‬
‫‪ - NaOH‬قواعد قوية‪.‬‬
‫)‪NaOH(s) → N​a ​+​(aq) + O​H ​-​(aq‬‬
‫مصدرا‬
‫ً‬ ‫تعد بعض هيدروكسيدات الفلزات ـ ومنها هيدروكسيد الكالسيوم ‪- Ca(OH)2‬‬
‫ضعي ًفا أليونات ‪OH-‬؛ ألن ذائبيتها منخفضة‪ .‬الحظ أن ثابت حاصل الذائبية ‪ Ksp‬هليدروكسيد‬
‫الكالسيوم ‪ Ca(OH)2‬صغري‪ ،‬مما يدل عىل أن كمية قليلة من ‪ OH-‬توجد يف املحلول املشبع‪.‬‬
‫​‪Ca(OH​)  ​2​(s) ⇋ C​a ​2+​(aq) + 2O​H ​-​(aq) ​K ​sp​= 6.5 × 1​0 ​-6‬‬ ‫معادالت الت�أين‬ ‫اجلدول‬
‫ومع ذلك فإن هـيدروكسيد الكـالسيوم وغريه من هيدروكسيدات الفلزات القليلة الذوبان‬ ‫للقواعد القوية‬ ‫‪3-5‬‬
‫كليا‪ .‬ويبني اجلدول ‪ 3-5‬معادالت حتلل بعض‬ ‫يتأين ًّ‬
‫قواعد قوية؛ ألن كل ما يــذوب منها َّ‬ ‫)‪ NaOH(s) → N​a +​ ​(aq) + O​H -​ ​(aq‬‬
‫القواعد القوية ‪.‬‬ ‫)‪ KOH(s) → ​K +​ ​(aq) + O​H -​ ​(aq‬‬
‫جزئيا فقط يف املحاليل املائية املخففة‪ .‬فمث ً‬
‫ال‬ ‫ًّ‬ ‫القواعد ال�ضعيفة تتأين القواعد الضعيفة‬ ‫)‪ RbOH(s) → R​b +​ ​(aq) + O​H -​ ​(aq‬‬
‫خملوطا متز ًنا من جزيئات ‪،CH3NH2‬‬ ‫ً‬ ‫يتفاعل ميثيل أمني ‪ CH3NH2‬مع املاء لينتج‬ ‫)‪ CsOH(s) → C​s +​ ​(aq) + O​H -​ ​(aq‬‬
‫وأيونات ‪ ،CH3NH3+‬وأيونات ‪.OH-‬‬ ‫‪Ca(OH​) ​2​(s) → C​a 2+‬‬
‫)‪​ ​(aq) + 2O​H -​ ​(aq‬‬
‫)‪C​H  ​3​N​H  ​2​(aq) + ​H ​2​​O  ​(I)​ ⇋ C​H  ​3​​NH​+3​  ​(aq) + O​H  ​ ​(aq‬‬
‫‪-‬‬
‫‪Ba(OH​) ​2​(s) → B​a 2+‬‬
‫)‪​ ​(aq) + 2O​H -​ ​(aq‬‬
‫قاعدة‬ ‫حم�ض‬ ‫حم�ض مرافق‬ ‫قاعدة مرافقة‬
‫‪106‬‬
 ‫ثابت الت�أين لبع�ض القواعد ال�ضعيفة‬ ‫اجلدول ‪3-6‬‬

‫)‪​K  ​b​(298 K‬‬ ‫معادلة الت�أين‬ ‫القاعدة‬

‫‪5.0 × 1​0 -4‬‬
‫​ ​‬ ‫)‪​C ​2​​H ​5​N​H ​2​(aq) + ​H ​2​O(l) ⇋ ​C ​2​​H ​5​N​​H ​3​ ​+​(aq) + O​H -​ ​(aq‬‬ ‫إيثيل أمني‬
‫‪4.3 × ​1​0 -4‬‬
‫​ ​‬ ‫)‪C​H ​3​N​H ​2​(aq) + ​H ​2​O(l) ⇋ C​H ​3​N​​H ​3​ ​+​(aq) + O​H -​ ​(aq‬‬ ‫ميثيل أمني‬
‫​‪2.5 × 1​0 ​-5‬‬ ‫)‪N​H ​3​(aq) + ​H ​2​O(l) ⇋ N​​H ​4​ ​+​(aq) + O​H ​-​(aq‬‬ ‫األمونيا‬
‫‪4.3 × 1​0 -10‬‬
‫​ ​‬ ‫)‪​C ​6​​H ​5​N​H ​2​(aq) + ​H ​2​O(l) ⇋ ​C ​6​​H ​5​N​​H ​3​ ​+​(aq) + O​H -​ ​(aq‬‬ ‫األنيلني‬

‫يميل هذا االتزان إىل اليسار؛ ألن القاعدة ‪ CH3NH2‬ضعيفة‪ ،‬والقاعدة املرافقة ‪ OH-‬قوية؛ ألن قوة‬
‫جذب أيون اهليدروكسيد أليون اهليدروجني أقوى من جذب جزيء امليثيل أمني أليون اهليدروجني‪.‬‬
‫تكون القواعد الضعيفة خماليط اتزان من اجلزيئات واأليونات يف املحاليل املائية‪،‬‬ ‫ثابت ت�أين القواعد ِّ‬
‫قياسا ملدى تأين القاعدة‪ .‬وتبني املعادلة اآلتية ثابت االتزان‬ ‫كام يف األمحاض الضعيفة‪ .‬ويعد ثابت االتزان ً‬
‫لتأين امليثيل أمني يف املاء‪:‬‬
‫]​‪[C​H  ​3​N​​H  ​3​ ​+​][O​H ​-‬‬
‫__‬
‫   ​ = ​‪​K  ​b‬‬ ‫  ‬ ‫​  ‬
‫]​ ​‪[C​H  3​ ​N​H  2‬‬
‫ويمكن تعريف ثابت تأين القاعدة ‪ Kb‬بأنه قيمة تعرب عن ثابت االتزان لتأين القاعدة الضعيفة‪ .‬وكلام‬
‫صغرت قيمة ‪ Kb‬كانت القاعدة أضعف‪ .‬ويبني اجلدول ‪ 3-6‬قيم ‪ Kb‬ومعادالت التأين لبعض القواعد‬
‫الضعيفة‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫ ‪14.‬اكتب معادالت التأين وتعبري ثابت التأين للقواعد اآلتية‪:‬‬
‫‪ . c‬أيون الكربونات​  ​‪C​​O ​3‬‬
‫‪2-‬‬
‫ ‬ ‫‪ . a‬هكسيل أمني ‪C6H13 NH2‬‬
‫‪ . d‬أيون الكربيتات اهليدروجينية ​‪HS​O ​4-‬‬ ‫ ‬ ‫‪ . b‬بروبيل أمني ‪C3H7 NH2‬‬
‫ ‪15.‬حتفيز اكتب معادلة اتزان قاعدة يكون فيها ​  ​‪ ​PO​43-‬قاعدة يف التفاعل األمامي‪ ،‬و ‪ OH-‬قاعدة يف‬
‫التفاعل العكيس‪.‬‬

‫التقومي ‪3-2‬‬
‫ ‪ 16.‬الفكرة الرئيسة صــف حمتويات حماليل مائيــة خمففة للحمض القــوي ‪ HI‬واحلمض‬ ‫اخلال�صة‬
‫الضعيف ‪.HCOOH‬‬ ‫تتأيـن األمحـــاض والقواعــد‬ ‫َّ‬
‫ ‪17.‬ما العالقة بني قوة احلمض الضعيف وقوة قاعدته املرافقة؟‬ ‫كليــا يف املحاليل املائية‬
‫القوية ًّ‬
‫ ‪18.‬حدّ د األزواج املرتافقة للحمض والقاعدة يف كل معادلة مما يأيت‪:‬‬ ‫املخففة‪ .‬بينــا تتأين األمحاض‬
‫‪HCOOH(aq) + ​H ​2​O(l) ⇋ HCO​O ​-​(aq) + ​H ​3​​O ​+​(aq).a‬‬ ‫جزئيا‬ ‫تأينًا‬
‫ًّ‬ ‫والقواعد الضعيفة ُّ‬
‫‪N​H  ​3​(aq) + ​H ​2​O(l) ⇋ N​​H  ​4​ ​+​(aq) + O​H ​-​(aq).b‬‬
‫يف املحاليل املائية املخففة‪.‬‬
‫ ‪19.‬ارشح ما الذي يمكن أن تســتفيده من معرفة أن قيمــة ‪ Kb‬لألنيلني ‪ C6H5NH2‬هي‬
‫تعد قيمة ثابت تأين احلمض‬
‫‪Kb = 4.3 × 10-10‬؟‬
‫قياسا لقوة‬
‫أو القاعدة الضعيفة ً‬
‫فس البيانات استعمل البيانات يف اجلدول ‪ 3-4‬لرتتيب األمحاض السبعة تصاعد ًّيا بحسب‬
‫ ‪ّ 20.‬‬ ‫احلمض أو القاعدة‪.‬‬
‫توصيلها للكهرباء‪.‬‬

‫‪107‬‬
 ‫ايونات الهيدروجين و الرقم الهيدروجيني‬

‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI4-CH3-L3‬‬

‫‪3-3‬‬
‫�أيونات الهيدروجني والرقم الهيدروجيني‬ ‫الأهداف‬
‫ تـ�شرح مـــعنى املـصطلحات‬
‫‪est-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫‪TRNS-CHMI4-CH3-L3.png‬‬ ‫‪Hydrogen Ions and pH‬‬ ‫‪ pH‬و‪.pOH‬‬
‫يعب كل من ‪ pH‬و ‪ pOH‬عن تراكيز �أيونات الهيدروجني و�أيونات‬ ‫الفكرة الرئيسة ِّ‬ ‫بــن ‪ pH‬و ‪pOH‬‬ ‫ ت��رب��ط‬
‫الهيدروك�سيد يف املحاليل املائية‪.‬‬
‫وثابت التأين للامء‪.‬‬
‫الربط مع احلياة لعلك شــاهدت طفلني يلعبان عىل لعبة التوازن (السيسو)‪ .‬عندما يرتفع أحد‬
‫قيمــة ‪ pH‬و‪pOH‬‬ ‫ حت�س��ب‬
‫طريف العارضة هيبط الطرف اآلخر‪ .‬وأحيا ًنا تتوازن العارضة يف الوســط‪ .‬تســلك تراكيز أيونات‬
‫للمحاليل املائية‪.‬‬
‫سلوكا مماث ً‬
‫ال‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اهليدروجني وأيونات اهليدروكسيد يف املحاليل املائية‬
‫‪Ion Product Constant for Water‬‬ ‫مراجعة املفردات‬
‫ثابت الت�أ ُّين للماء‬
‫مبد�أ لوت�شاتلييه‪ :‬ينص عىل أنه حيتوي املاء النقي عىل تراكيز متساوية أليونات ‪ H+‬و ‪ OH-‬التي تنتج عن تأينه الذايت‪ .‬ويبني‬
‫إذا وقع ضغط عىل نظام يف حالة الشكل ‪ 3-13‬تكون أعداد متساوية من أيونات اهليدرونيوم واهليدروكسيد يف عملية التأين الذايت‬
‫اتزان فإن النظام يتجه يف االجتاه للامء‪ .‬ويمكن تبسيط معادلة االتزان عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫)‪​H  ​2​O(l) ⇋ ​H ​+​(aq) + O​H ​-​(aq‬‬ ‫الذي يق ّلل من ذلك الضغط‪.‬‬
‫ثابت ت�أين املاء ‪ Kw‬يشري السهم الثنائي إىل أن هذا تفاعل اتزان‪ .‬لذا ّ‬
‫تذكر أنه جيب كتابة تعبري‬ ‫مفردات جديدة‬
‫ثابت االتزان بوضع تراكيز النواتج يف البسط‪ ،‬وتراكيز املواد املتفاعلة يف املقام‪ .‬ويف هذه احلالة‪،‬‬
‫ثابت تأيُّن املاء ‪Kw‬‬
‫مجيع املواد قوهتا واحد؛ ألن معامالهتا مجيعها يف املعادلة الكيميائية ‪ .1‬وألن تركيز املاء النقي ثابت‪،‬‬
‫الرقم اهليدوجيني ‪pH‬‬
‫لذا ال يظهر [‪ ]H2O‬يف املقام‪.‬‬
‫الرقم اهليدروكسيدي ‪pOH‬‬
‫ثابت تأين املاء ‪Kw‬‬
‫حيث �إن ‪ Kw‬ثابت ت�أين املاء‪.‬‬
‫]​‪​K  ​w​ = [​H ​+​][O​H ​-‬‬ ‫و ]​ ​ ‪ [​H‬تركيز �أيون الهيدروجني‪.‬‬
‫‪+‬‬

‫و ]​ ​ ‪ [O​H‬تركيز �أيون الهيدروك�سيد‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫حاصل رضب تراكيز أيون اهليدروجني وأيون اهليدروكسيد يف املحاليل املائية املخففة يساوي ‪.Kw‬‬
‫والتعبري ‪ Kw‬هو حالة خاصة لثابت االتزان‪ ،‬ينطبق فقط عىل املاء‪ .‬ويسمى ثابت تأين املاء‪ ،‬وهو‬
‫قيمة تعرب عن ثابت االتزان للتأين الذايت للامء‪ .‬لقد بينت التجارب ّ‬
‫أن ]‪ [OH-‬و ]‪ [H+‬للامء النقي‬
‫عند ‪ 298 K‬تكون متساوية؛ حيث يساوي كل منها ‪ .1.0 × 1​0 ​-7​M‬لذا تكون قيمة ‪ Kw‬عند‬
‫درجة احلرارة ‪ 298 K‬تساوي ‪1.0 × 10-14‬‬
‫)​‪​K  ​w​ = [​H ​+​][O​H ​-​] = (1.0 × 1​0 ​-7​)(1.0 × 1​0 ​-7‬‬
‫‪Kw= 1.0 × 10 -14‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ال�ش��كل ‪  3-13‬ي�س��لك �أحد جزيئ��ات املاء‬

‫‪+‬‬ ‫→‬ ‫‪+‬‬ ‫يف الت�أي��ن الذات��ي للم��اء �س��لوك احلم���ض‪،‬‬
‫وي�سلك اجلزيء الآخر �سلوك القاعدة‪.‬‬
‫‪H2O‬‬ ‫‪H 2O‬‬ ‫‪H3O+‬‬ ‫‪OH-‬‬
‫‪108‬‬

‫‪C19-06C-828378-08‬‬
 ‫دائم ‪ 1.0 × 10-14‬عند درجة حرارة ‪.298 K‬‬ ‫‪ Kw‬ومبد�أ لوت�شاتلييه حاصل رضب ]​‪ [​H ​+‬و ]​‪ [O​H ​-‬يساوي ً‬
‫وهذا يعني أنه إذا زاد تركيز أيونات ‪ H+‬نقص تركيز أيونات ‪ .OH-‬وباملثل فإن الزيادة يف تركيز ‪ OH-‬تسبب‬
‫فكر يف هذه التغيريات من خالل مبدأ لوتشاتلييه؛ حيث تسبب إضافة أيونات‬ ‫نقصا ًنا يف تركيز أيونات ‪ّ .H+‬‬
‫هيدروجني إضافية إىل إضطراب يف حالة االتزان‪ ،‬فيعمل النظام عىل التقليل من تأثري الزيادة يف الرتكيز؛ حيث‬
‫لتكون املزيد من جزيئات املاء‪ ،‬وهكذا يقل تركيز ‪.OH-‬‬ ‫تتفاعل أيونات ‪ H‬املضافة مع أيونات ‪ّ OH‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫يبني املثال ‪ 3-1‬كيف تستعمل ‪ Kw‬حلساب تركيز ‪ H+‬أو ‪ OH-‬إذا عرفت تركيز أحدمها‪.‬‬
‫ماذا قر�أت؟ ا�شرح‪ ‬ملاذا ال يتغري ‪ Kw‬عند زيادة تركيز أيونات اهليدروجني؟‬

‫مثال ‪3-1‬‬

‫اح�سب قيم ]​‪ [​H ​+‬و ]​‪ [O​H ​-‬با�ستعمال ‪ Kw‬إذا كان تركيز أيون ‪ H+‬يف كوب قهوة عند درجة حرارة ‪ 298 K‬هو‬
‫‪ ،1.0 × 10-5 M‬فام تركيز أيون ‪ OH-‬يف القهوة؟ هل تعد القهوة محضية‪ ،‬أم قاعدية‪ ،‬أم متعادلة؟‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫لديك تركيز أيون ‪ ،H+‬وتعرف أن ‪ Kw‬يساوي ‪ .1.0 × 10-14‬يمكنك استعامل قانون ثابت تأين املاء إلجياد ]​‪ .[O​H ​-‬وألن ]​‪[​H ​+‬‬
‫أكرب من ‪ ،1.0 × 10-7‬لذا يمكنك أن تتوقع أن يكون ]​ ​‪ [O​H -‬أقل من ‪1.0 × 10-7‬‬
‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
‫‪[O​H -​ ​] = ? mol/L‬‬ ‫‪[​​H ​+​] = 1.0 × 1​0 ​-5​ M‬‬
‫​‪​K  w​ ​= 1.0 × ​1​0 ​-14‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫استعمل قانون ثابت تأين املاء‪.‬‬
‫]​ ​‪​K  ​w​ = [​H ​+​][O​H -‬‬ ‫اكتب تعبري ثابت ت�أين املاء‪.‬‬
‫_ = ]​ ​‪[O​H -‬‬
‫​‬
‫ ​  ​‪​  ​K w+‬‬ ‫�أوجد قيمة‪[O​H ​ ​]:‬‬
‫‪-‬‬

‫]​ ​ ‪[​H‬‬
‫ع ّو�ض​​‪.K ​w​= 1.0 × 1​0 ​-14‬‬
‫_ ​ = ]​‪[O​H ​-‬‬
‫​ ​ ‪1.0 × 1​0‬‬
‫‪-14‬‬
‫ ‬
‫‪​ = 1.0 × ​10 ​-9​ mol/L‬‬
‫  ‬
‫​ ​ ‪1.0 × 1​0‬‬
‫‪-5‬‬
‫‪. [​H ​+​] = 1.0 × 1​0 ​-5​ M‬‬
‫ألن قيمة ]​ ​‪ ، [​H +​ ​] >[O​H -‬لذا فإن القهوة محضية‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫كام هو متوقع‪ ،‬تكون قيمة ]​ ​‪ [O​H -‬أقل من ‪.1.0 × 10 -7 mol/L‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫ ‪21.‬فيام يأيت قيم تراكيز​ ​‪ ​H +‬و​ ​‪ O​H -‬ألربعة حماليل مائية عند درجة حرارة ‪ .298 K‬احسب ]​ ​‪ [​H +‬أو]​ ​‪ [O​H -‬لكل حملول‪ ،‬ثم حدد‬
‫محضيا‪ ،‬أم قاعد ًّيا‪ ،‬أم متعاد ً‬
‫ال‪.‬‬ ‫ًّ‬ ‫ما إذا كان املحلول‬
‫‪[O​H ​-​] = 1.0 × 1​0 ​-3​ M .c‬‬ ‫‪[​H ​+​] = 1.0 × 1​0 ​-13​ M .a‬‬
‫ ‬
‫‪[​H ​+​] = 4.0 × 1​0 ​-5​ M .d‬‬ ‫‪ [O​H ​-​] = 1.0 × 1​0 ​-7​ M .b‬‬
‫ ‪22.‬حتفيز احسب عدد أيونات​ ​‪ ​H +‬وعدد أيونات​ ​‪ O​H -‬يف ‪ 300 mL‬من املاء النقي عند درجة حرارة ‪.298 K‬‬

‫‪109‬‬
 ‫الرقم الهيدروجيني ‪ pH‬والرقم الهيدروك�سيدي‪pOH‬‬ ‫‪pH‬‬
‫يعب عنها بطريقة علمية‪ .‬ولصعوبة استعامل‬
‫تكون تراكيز ‪ H+‬غال ًبا أرقا ًما صغرية ّ‬ ‫‪0‬‬
‫هذه األرقام تب ّنى الكيميائيون طريقة أسهل للتعبري عنها‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ما الرقم الهيدروجيني ‪pH‬؟ يعبِّ الكيميائيون عن تركيز أيونات اهليدروجني‬ ‫‪1‬‬
‫باستعامل تدريج الرقم اهليدروجيني ‪ pH‬املبني عىل اللوغاريتامت‪ .‬لذا فإن الرقم‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫اهليدروجيني ‪ pH‬ملحلول ما هو سالب لوغاريتم تركيز أيون اهليدروجني‪.‬‬
‫‪‬‬

‫الرقم اهليدروجيني ‪pH‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪‬‬

‫]​ ​‪pH = -log [​H +‬‬ ‫ميثل ]​ ​ ‪ [​H‬تركيز �أيون الهيدروجني‬

‫‪+‬‬
‫ّ‬ ‫‪‬‬
‫‪4‬‬
‫قيمة ‪ pH‬ملحلول ما تساوي سالب لوغاريتم تركيز أيون اهليدروجني‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪5‬‬
‫تكون قيم ‪ pH‬للمحاليل احلمضية عند درجة حرارة ‪ 298 K‬أقل من ‪ .7‬بينام تكون‬
‫قيمهــا للمحاليل القاعدية أكرب من ‪ .7‬وهكذا يكــون املحلول الذي قيمة ‪ pH‬له‬ ‫‪6‬‬
‫تســاوي ‪ًّ 0.0‬‬
‫محضا قو ًّيا؛ بينام يكون املحلول الذي قيمة ‪ pH‬له تساوي ‪ 14‬قاعدة‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫قوية‪ .‬وتعني الطبيعة اللوغاريتمية يف هذه احلالة لتدريج ‪ pH‬أن تغري وحدة واحدة‬ ‫‪‬‬
‫‪7‬‬

‫ريا مقداره ‪ 10‬مرات يف تركيز األيــون‪ .‬فاملحلول الذي ‪ pH‬له‬ ‫مــن ‪ pH‬يمثل تغ ً‬
‫‪8‬‬
‫تساوي ‪ 3‬له عرشة أضعاف تركيز املحلول الذي ‪ pH‬له تساوي ‪ .4‬ويبني الشكل‬ ‫‪‬‬

‫‪ 3-14‬تدريج ‪ pH‬وقيمها لبعض املواد الشائعة‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫ما الرقم الهيدروك�سيدي ‪pOH‬؟ يكـون من املناسـب أحـيا ًنا التعبري عن‬
‫‪‬‬

‫‪10‬‬
‫قـاعدية (قلوية) حمـلول ما عىل تدريج ‪ pOH‬والذي يعكس صورة العالقة‬
‫‪‬‬

‫بني ‪ pH‬و]​‪ .[​H ​+‬ويعرف الرقم اهليدروكسيدي ‪ pOH‬ملحلول ما بأنه سالب‬ ‫‪‬‬ ‫‪11‬‬
‫لوغاريتم تركيز أيون اهليدروكسيد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪‬‬
‫الرقم اهليدروكسيدي ‪POH‬‬
‫]​‪pOH = -log [O​H ​-‬‬ ‫]​ ​ ‪ [O​H‬ميثل تركيز �أيون الهيدروك�سيد‬
‫‪-‬‬
‫‪13‬‬
‫قيمة ‪ pOH‬ملحلول ما تساوي سالب لوغاريتم تركيز أيون اهليدروكسيد‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪14‬‬
‫تكون قيم ‪ pOH‬عند درجة حرارة ‪ 298 K‬للمحاليل القاعدية أقل من ‪ ،7‬وللمحاليل‬ ‫ ق� ��ارن ب�ين قيم ‪ pH‬لهذه‬ ‫‪3-14‬‬ ‫ال�شكل‬
‫محضيا‪ .‬وكام يف‬
‫ًّ‬ ‫املتعادلة تساوي ‪7‬؛ بينام يكون املحلول الذي قيمة ‪ pOH‬له أعىل من ‪7‬‬ ‫املواد امل�ألوفة‪.‬‬
‫تدريج ‪ pH‬يمثل تغري وحدة واحدة من ‪ pOH‬تغ ًريا مقداره ‪ 10‬مرات يف تركيز‪.OH-‬‬ ‫ح��دّ د‪� ‬أي �ه �م ��ا ي �ح �ت��وي ع �ل��ى �أع �ل ��ى ت��رك�ي��ز‬
‫وهناك عالقة بني ‪ pH‬و ‪ pOH‬متكننا من حساب أي منهام إذا ُعرفت قيمة اآلخر‪.‬‬ ‫لأيونات ‪ :H+‬ماء البحر �أم املنظف املنزيل؟‬
‫كم مرة يزيد تركيز �أحدهما على الآخر؟‬
‫ما العالقة بني ‪ pH‬و ‪pOH‬؟‬
‫‪ pH‬متثل ]​ ​ ‪-log [​H‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪C1907C82837808‬‬
‫‪pH + pOH = 14.00‬‬
‫‪ pOH‬متثل ]​ ​ ‪-log [O​H‬‬
‫‪-‬‬

‫جمموع ‪ pH‬و ‪ pOH‬يساوي ‪. 14.00‬‬

‫‪110‬‬
 ‫يوضح الشكل ‪ 3-15‬العالقة بني ‪ pH‬وتركيز‪ ،H+‬والعالقة بني ‪ pOH‬وتركيز ‪ OH-‬عند درجة حرارة ‪.298 K‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫‪-9‬‬ ‫‪-10‬‬ ‫‪-11‬‬ ‫‪-12‬‬ ‫‪-13‬‬ ‫‪-14‬‬
‫] ‪[H‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪pH‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪pOH‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-14‬‬ ‫‪-13‬‬ ‫‪-12‬‬ ‫‪-11‬‬ ‫‪-10‬‬ ‫‪-9‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬
‫] ‪[OH‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ ادر�س هذا ال�شكل لزيادة معلوماتك حول ‪ pH‬و ‪ .pOH‬الحظ �أنه عند كل موقع عمودي يكون جمموع ‪( pH‬فوق ال�سهم) و‪pOH‬‬ ‫ال�شكل ‪3-15‬‬
‫‪-14‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫(حتت ال�سهم) م�ساو ًيا ‪ .14‬الحظ � ً‬
‫أي�ضا �أنه عند كل موقع يكون حا�صل �ضرب ]​ ​ ‪ [​H‬يف ]​ ​ ‪ [O​H‬ي�ساوي ‪.10‬‬

‫مثال ‪3-2‬‬

‫اح�سب قيمة ‪ pH‬من ]​ ​‪ [​H +‬ما قيمة ‪ pH‬ملحلول متعادل عند درجة حرارة ‪298 K‬؟‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫‪C19-08C-828378-08‬‬
‫‪ .[​H +​ ​] = 1.0 × 1​0 -7‬ويتعني عليك أن جتد ]​ ​‪-log [​H +‬‬
‫يف املحلول املتعادل عند درجة حرارة ‪ ، 298 K‬يكون ‪​ ​M‬‬
‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
‫? = ‪pH‬‬ ‫‪[​H ​ ​] = 1.0 × 1​0 ​-7​ M‬‬
‫‪+‬‬

‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫]​‪pH = -log [​H ​+‬‬ ‫اكتب معادلة ‪pH‬‬
‫)​‪pH = -log (1.0 × 1​0 ​-7‬‬ ‫عو�ض ‪[​H ​+​] = 1.0 × 1​0 ​-7​M‬‬

‫تكون قيمة ‪ pH‬للمحلول املتعادل عند درجة حرارة ‪ 298 K‬تساوي ‪7.00‬‬

‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫متوقعا أن تكون قيمة ‪ pH‬تساوي ‪.7‬‬
‫ً‬ ‫كان‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫ ‪23.‬احسب قيمتي ‪ pH‬للمحلولني اآلتيني عند درجة حرارة ‪.298 K‬‬
‫‪[​H ​+​] = 3.0 × 1​0 ​-6​ M .b [​H ​+​] = 1.0 × 1​0 ​-2​ M .a‬‬
‫ ‪24.‬احسب قيمتي ‪ pH‬للمحلولني اآلتيني عند درجة حرارة ‪.298 K‬‬
‫‪[​H ​+​] = 0.000084 M .b‬‬ ‫‪​  ​+​] = 0.0055 M .a‬‬
‫‪ [H‬‬
‫‪.8.2 × 1​0 -6‬‬
‫​‪ ]​ OH‬يساوي ‪​ ​M‬‬
‫ ‪25.‬حتفيز احسب قيمة ‪ pH‬ملحلول فيه [‪​ -‬‬

‫‪111‬‬
 ‫مثال ‪3-3‬‬

‫ح�ساب ‪ pOH‬و‪ pH‬من ]​ ​‪ [O​H -‬يظهر الشكل ‪ 3-16‬صورة بقرة تتغذى عىل قش عولج بامدة‬
‫األمونيا التي تعمل عىل زيادة الربوتينات عند إضافتها إىل علف احليوانات‪ .‬وتستعمل األمونيا‬
‫منزليا؛ وهو حملول مائي لغاز األمونيا‪ .‬وعادة ما يكون تركيز أيون اهليدروكسيد‬
‫ًّ‬ ‫كذلك منظ ًفا‬
‫ ‪ . 4.0 × 1​0 -3‬احسب ‪ pOH‬و ‪ pH‬للمنظف عند درجة حرارة ‪.298 K‬‬ ‫يف املنظف ‪​ ​M‬‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫لقد أعطيت تركيز أيون اهليدروكسيد‪ ،‬وعليك حساب قيم ‪ pOH‬و ‪ . pH‬احسب أو ً‬
‫ال قيمة‬
‫ال القانون‪ ،‬ثم احسب ‪ pH‬مستعم ً‬
‫ال العالقة ‪pH + pOH = 14.00‬‬ ‫‪ pOH‬مستعم ً‬
‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
‫? = ‪pOH‬‬ ‫‪[O​H ​-​] = 4.0 × 1​0 ​-3​ M‬‬
‫? = ‪pH‬‬
‫الـ�شــــكـــــ��ل ‪  3-16‬ي�ســتطــيــ��ع‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫املزارع��ون �أن يزي��دوا القيم��ة‬
‫]​‪pOH = -log [O​H ​-‬‬ ‫اكتب معادلة ‪pOH‬‬
‫الغذائي��ة للم��واد النباتي��ة ذات‬
‫)​‪pOH = -log (4.0 × 1​0 ​-3‬‬ ‫عو�ض ‪​ ​M‬‬
‫‪[O​H -​ ​] = 4.0 × 1​0 -3‬‬
‫النوعي��ة الرديئ��ة ـ ومنه��ا الق���ش‬
‫‪ pOH‬للمحلول هو ‪.2.40‬‬ ‫والت�بن وغريهم��ا م��ن بقاي��ا‬
‫استعمل العالقة بني ‪ pH‬و ‪ pOH‬إلجياد قيمة ‪pH‬‬ ‫املزروعات ‪ -‬بو�ضع تلك املواد يف‬
‫‪pH + pOH = 14.00‬‬ ‫اكتب املعادلة التي تربط بني ‪ pH‬و‬ ‫ج��و من غ��از الأمونيا م��دة ثالثة‬
‫‪pOH‬‬
‫‪pH = 14.00 - pOH‬‬ ‫�أوجد قيمة ‪pH‬‬ ‫�أ�سابيع‪.‬‬
‫‪pH = 14.00 - 2.40 = 11.60‬‬ ‫عو�ض ‪pOH = 2.40‬‬

‫قيمة ‪ pH‬للمحلول هو ‪11.60‬‬

‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫قيمتا ‪ pH‬و ‪ pOH‬التي تم التوصل إليهام صحيحتان؛ ألن األمونيا قاعدة‪ ،‬لذا فإن قيمة ‪pOH‬‬
‫الصغرية وقيمة ‪ pH‬الكبرية معقولتان‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫ ‪26.‬احسب قيم ‪ pH‬و ‪ pOH‬للمحاليل املائية ذات الرتاكيز اآلتية عند درجة حرارة ‪. 298 K‬‬
‫‪[​H ​+​] = 3.6 × 1​0 ​–9​ M .c‬‬ ‫‪[O​H ​-​] = 1.0 × 1​0 ​-6​ M .a‬‬
‫‪[​H ​+​] = 2.5 × 1​0 ​–2​ M .d‬‬ ‫‪[O​H ​-​] = 6.5 × 1​0 ​-4​ M .b‬‬
‫ ‪27.‬احسب قيم ‪ pH‬و ‪ pOH‬للمحلولني املائيني اآلتيني عند درجة حرارة ‪.298 K‬‬
‫‪[O​H ​-​] = 0.000033​M .a‬‬
‫‪[​H ​+​] = 0.0095​M .b‬‬
‫ ‪28.‬حتفيز احسب قيم ‪ pH‬و ‪ pOH‬ملحلول مائي حيتوي عىل ‪ 1.0 × 10-3 mol‬من ‪HCl‬‬
‫مذاب يف ‪ 5.0 L‬من املحلول‪.‬‬

‫‪112‬‬
 ‫ح�ساب تركيز الأيونات من قيم ‪ pH‬قد حتتاج أحيا ًنا إىل حساب تركيز أيونات ‪ H+‬و ‪OH-‬‬
‫من خالل معرفة قيمة ‪ pH‬للمحلول‪ .‬واملثال ‪ 3-4‬يبني كيفية حساهبا‪.‬‬
‫مثال ‪3-4‬‬

‫ح�ساب ]​ ​‪ [​H +‬و ]​ ​‪ [O​H -‬من ‪ pH‬ما قيم ]​ ​‪ [​H +‬و ]​ ​‪ [O​H -‬يف دم الشخص السليم الذي قيمة ‪ PH‬له = ‪ ،7.40‬مع افرتاض‬
‫أن درجة حرارة الدم هي ‪.298 K‬‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫لقد أعطيت قيمة ‪ pH‬ملحلول ما‪ ،‬وعليك أن حتسب قيم ]​‪ [​H ​+‬و ]​‪ .[O​H ​-‬يمكنك إجياد ]​‪ [​H ​+‬باستعامل معادلة ‪ ،pH‬ثم‬
‫تعرف ‪ pOH‬إلجياد ]​ ​‪.[O​H -‬‬ ‫اطرح ‪ pH‬من ‪ 14.00‬للحصول عىل قيمة ‪ ،pOH‬ثم استعمل املعادلة التي ّ‬
‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
‫‪[​H ​ ​] = ? mol/L‬‬
‫‪+‬‬
‫‪pH = 7.40‬‬
‫‪[O​H -​ ​] = ? mol/L‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫إلجياد قيمة ]​ ​‪[​H +‬‬
‫]​ ​‪pH = -log [​H +‬‬ ‫اكتب معادلة ‪pH‬‬
‫]​ ​‪- pH = log [​H +‬‬
‫‪[​H ​+​] = 10 -pH‬‬
‫‪[​H +​ ​] = 10 -7.40‬‬ ‫ع ّو�ض ‪pH = 7.40‬‬
‫‪[​H ​ ​] = 4.0 × 1​0 ​ ​M‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-8‬‬

‫‪.4.0 × 1​0 -8‬‬
‫تركيز أيونات ‪ H+‬يف الدم ‪​ ​M‬‬
‫أوجد قيمة‪.[O​H -​ ​]:‬‬
‫‪pH + pOH = 14.00‬‬ ‫اكتب املعادلة التي تبني العالقة بني ‪ pH‬و ‪pOH‬‬
‫‪pOH = 14.00 - pH‬‬ ‫�أوجد قيمة‪pOH :‬‬
‫‪pOH = 14.00 - 7.40 = 6.60‬‬ ‫ع ّو�ض ‪7.40 = pH‬‬
‫]​ ​‪pOH = -log [O​H -‬‬ ‫اكتب معادلة‪pOH :‬‬
‫]​ ​‪- pOH = log [O​H -‬‬ ‫ا�ضرب طريف املعادلة يف ‪-1‬‬
‫‪[O​H -​ ​] = 10 -6.60‬‬
‫‪[O​H -​ ​] = 2.5 × 1​0 -7‬‬
‫‪​ ​M‬‬
‫‪.2.5 × 1​0 -7‬‬
‫تركيز أيونات ‪ OH-‬يف الدم ‪​ ​M‬‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫وجد أن قيمة ]​ ​‪ [​H +‬أقل من ‪ 10-7‬وأن قيمة ]​ ​‪ [O​H -‬أكرب من ‪ ،10-7‬ومها إجابتان مقبولتان‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫ ‪29.‬احسب ]​ ​‪ [​H +‬و ]​ ​‪ [O​H -‬يف كل من املحاليل اآلتية‪:‬‬
‫‪ . c‬حليب املاغنسيا‪pH = 10.50 ،‬‬ ‫ ‬ ‫‪ . a‬احلليب‪pH = 6.50 ،‬‬
‫‪ . d‬األمونيا املنزلية‪pH = 11.90 ،‬‬ ‫ ‬ ‫‪ . b‬عصري الليمون‪pH = 2.37 ،‬‬
‫ ‪30.‬حتفيز احسب ]​ ​‪ [​H +‬و ]​ ​‪ [O​H -‬يف عينة من ماء البحر‪ ،‬حيث ‪.pOH = 5.60‬‬

‫‪113‬‬
‫املوالرية والرقم الهيدروجيني ‪ pH‬للأحما�ض القوية تأمل الدورقني اللذين‬
‫حيتويان عىل حملويل احلمض والقاعدة يف الشكل ‪3-17‬؛ حيث تم حتضريمها حدي ًثا‪،‬‬
‫وسجلت موالرية كل منهام‪ ،‬وهي عدد املوالت من اجلزيئات أو وحدات الصيغ التي‬ ‫ُ‬
‫أذيبت يف لرت واحد من املحلول‪ .‬حيتوي أحد الدورقني عىل محض قوي ‪ ،HCl‬وحيتوي‬
‫تذكر أن األمحاض والقواعد القوية توجد برتكيز ‪100%‬‬ ‫الثاين عىل قاعدة قوية ‪ّ .NaOH‬‬
‫يف صورة أيونات يف املحلول‪ .‬وهذا يعني أن التفاعل اآليت لتأين ‪ HCl‬يستمر حتى اكتامله‪.‬‬
‫)‪HCl(aq) → ​H ​+​(aq) + C​l ​-​(aq‬‬ ‫ال�شكل ‪  3-17‬ير�شدك املل�صق على‬
‫ينتج كل جزيء ‪ HCl‬أيون ‪ H‬واحدً ا‪ ،‬مما يعني أن الدورق الذي كتب عليه ‪ 0.1 M‬من‬
‫‪+‬‬
‫دورق احلم���ض الق��وي �أو القاع��دة‬
‫‪ HCl‬حيتوي عىل ‪ 0.1 mol‬من ‪ H+‬لكل ‪ ،1 L‬و‪ 0.1 mol‬من أيونات ‪ Cl-‬لكل ‪ .L‬ويف‬ ‫القوية �إلى تركيز �أيونات الهيدروجني‬
‫األمحاض القوية األحادية الربوتون مجيعها يكون تركيز احلمض مساو ًيا لرتكيز أيونات ‪H+‬‬ ‫�أو �أيون��ات الهيدروك�س��يد يف املحل��ول‪.‬‬
‫يف املحلول‪ .‬لذا يمكنك أن جتد قيمة ‪ pH‬من خالل معرفتك ملوالرية احلمض‪.‬‬ ‫ويع��ود ال�س��بب يف ذل��ك �إل��ى وج��ود‬
‫املوالرية والرقم الهيدروجيني ‪ pH‬للقواعد القوية وبطريقة مماثلة‪ ،‬يكون حملول‬ ‫الأحما���ض والقواعد القوي��ة كل ًّيا على‬
‫القاعدة القوية ‪ NaOH‬ذو الرتكيز ‪ 0.1 M‬الظاهر يف الشكل ‪ 3-17‬متأينًا ًّ‬
‫كليا‪.‬‬ ‫�شكل �أيونات عند �إذابتها يف املاء‪.‬‬
‫)‪NaOH(aq) → N​a ​+​(aq) + O​H ​-​(aq‬‬
‫حدد ]​‪  [​H ​+‬يف دورق ‪ HCl‬و ]​‪[​OH ​-‬‬
‫تنتج كل وحدة صيغة من ‪ NaOH‬أيون ‪ OH‬واحدً ا‪ .‬وهكذا يساوي تركيز أيونات ‪OH‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫يف دورق ‪.NaOH‬‬
‫موالرية املحلول‪.0.1 M ،‬‬
‫قد حتتوي بعض القواعد القوية ومنها هيدروكسيد الكالسيوم ‪ Ca(OH)2‬عىل أيوين ‪OH-‬‬
‫أو أكثر يف كل وحدة صيغة‪ .‬لذا يكون تركيز أيون ‪ OH-‬يف حملول ‪ Ca(OH)2‬ضعف‬
‫موالرية املركب األيوين‪ .‬فمث ً‬
‫ال تركيز أيونات اهليدروكسيد يف حملول ‪ Ca(OH)2‬تركيزه‬
‫ ‪7.5 × 1​0 -4‬‬
‫‪​ ​M × 2 = 1.5 × 1​0 -3‬‬ ‫‪ 7.5 × 1​0 -4‬هو‪​ ​ M :‬‬
‫‪​ ​ M‬‬
‫كليا يف املحاليل املائية املخففة‪ ،‬واألمحاض‬
‫إن األمحاض القوية والقواعد القوية تتأين ًّ‬
‫جزئيا فقط‪ .‬لذا عليك أن تستعمل قيم ‪ Ka‬و ‪ Kb‬لتحديد تراكيز‬‫ًّ‬ ‫والقواعد الضعيفة تتأين‬
‫أيونات ‪ H+‬و ‪ OH-‬يف حماليل األمحاض والقواعد الضعيفة‪.‬‬
‫ماذا قر�أت؟ ا�شرح ‪ ‬ملاذا ال تستطيع أن حتصل عىل ‪ H+‬مبارشة من موالرية حملول محض ضعيف؟‬
‫ح�ساب ‪ Ka‬من الرقم الهيدروجيني ‪ pH‬افرتض أنك قمت بقياس قيمة ‪ pH‬ملحلول‬
‫احلمض الضعيف ‪ HF‬الذي تركيزه ‪ 0.100 M‬فوجدته ‪ 3.20‬فهل تكفي هذه املعلومات‬
‫حلساب قيمة ‪ Ka‬للحمض ‪HF‬؟‬
‫)‪HF(aq) ⇋ ​H ​+​(aq) + ​F ​-​(aq‬‬
‫]​‪[​H ​+​][​F ​-‬‬
‫_ ​ =​‪​K  ​a‬‬ ‫ ​‬
‫   ‬
‫]‪[HF‬‬
‫يمكنك أن حتسب ]​‪ [​H ​+‬من خالل معرفة قيمة ‪ .pH‬وتذكر أنه جيب أن يكون هناك تركيز‬
‫مسا ٍو من أيون ‪ F-‬مقابل كل ‪ mol/L‬من أيون ‪ .H+‬وهذا يعني أنك تعرف اثنني من املتغريات‬
‫يف قانون ‪ .Ka‬فامذا عن املتغري الثالث [‪]HF‬؟ تركيز ‪ HF‬عند االتزان يساوي الرتكيز االبتدائي‬
‫مطروحا منه ‪ mol/L‬من ‪ HF‬التي حتللت‪ ،‬والتي تساوي]​ ​‪.[​H +‬‬
‫ً‬ ‫للحمض (‪)0.100 M‬‬
‫‪114‬‬
 ‫مثال ‪3-5‬‬

‫اح�سب ‪ Ka‬من ‪ pH‬يستعمل محض امليثانويك (الفورميك) ‪ HCOOH‬ملعاجلة ُعصارة أشجار املطاط وحتويلها إىل مطاط طبيعي‪.‬‬
‫فإذا كانت قيمة ‪ pH‬ملحلول محض امليثانويك الذي تركيزه ‪ 0.100 M‬هي ‪ ،2.38‬فام قيمة ‪ Ka‬للحمض؟‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫لديك ‪ pH‬حملول محض امليثانويك‪ ،‬وهذا ّ‬
‫يمكنك من حساب تركيز أيون اهليدروجني‪.‬‬
‫)‪HCOOH(aq) ⇋ ​H ​+​(aq) + HCO​O ​-​(aq‬‬ ‫ ‬
‫تدل املعادلة الكيميائية املوزونة عىل أن تركيز ‪ HCOO-‬يساوي تركيز ‪.H+‬‬
‫تركيز ‪ HCOOH‬غري املتأين هو الفرق بني الرتكيز األويل للحمض و]​ ​‪. [​H +‬‬
‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
‫? = ‪Ka‬‬ ‫‪pH = 2.38‬‬
‫تركيز املحلول = ‪0.100 M‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫]​‪pH = -log [​H ​+‬‬ ‫اكتب معادلة ‪pH‬‬
‫‪[​H ​+​] = 10 -pH‬‬
‫‪[​H ​+​] = 10 -2.38‬‬ ‫ع ّو�ض ‪pH = 2.38‬‬
‫‪[​H ​+​] = 4.2 × 1​0 ​-3​M‬‬
‫‪[HCO​O ​-​] = [​H ​+​] = 4.2 × 1‬‬
‫‪​ 0 ​-3 ​M‬‬
‫]‪ [HCOOH‬يساوي الرتكيز األويل ناقص ]​‪[​H ​+‬‬
‫‪[HCOOH] = 0.100 M - 4.2 × 1​0 ​-3​M = 0.096 M‬‬ ‫اطرح ]​ ​‪ [​H +‬من ]‪[HCOOH‬‬
‫]​‪​[​H ​+​][HCO​O ​-‬‬
‫__ ​ =​‪​K ​a‬‬
‫  ‬ ‫ ​  ‬ ‫اكتب قانون ثابت ت�أين احلم�ض‪.‬‬
‫]‪[HCOOH‬‬
‫عو�ض عن ‪[​H ​ ​] = 4.2 × 1​0 ​ ​ M‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-3‬‬
‫)​ ​ ‪(4.2 × 1​0 ​ ​)(4.2 × 1​0‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪-3‬‬
‫__ =​‪​K ​a‬‬
‫   ​‬ ‫  ‬ ‫ ‬ ‫‪​ = 1.8 × 1​0 -4‬‬
‫​ ​‬
‫‪0.096‬‬ ‫‪[HCO​O ​ ​] = 4.2 × 1​0 ​ ​ M,‬و ‪.[HCOOH] = 0.096 M‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-3‬‬

‫ثابت تأين احلمض ‪ HCOOH‬هو​ ​‬

‫‪1.8 × 1​0 -4‬‬
‫تقومي الإجابة قيمة ‪ Ka‬معقولة حلمض ضعيف‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫م�سائل تدريبية‬
‫ ‪31.‬احسب ‪ Ka‬للحمضني اآلتيني‪:‬‬
‫‪ . b‬حملول ‪ HClO2‬تركيزه ‪ 0.0400 M‬و ‪pH = 1.80‬‬ ‫‪ . a‬حملول ‪ H3AsO4‬تركيزه ‪ 0.220 M‬و ‪pH = 1.50‬‬
‫ ‪32.‬احسب ‪ Ka‬لألمحاض اآلتية‪:‬‬
‫‪ . a‬حملول محض البنزويك ‪ ،C6H5COOH‬تركيزه ‪ 0.00330 M‬و‪pOH = 10.70‬‬
‫‪ . b‬حملول محض السيانيك ‪ ،HCNO‬تركيزه ‪ 0.100 M‬و‪pOH = 11.00‬‬
‫‪ . c‬حملول محض البيوتانويك ‪ C3H7COOH‬تركيزه ‪ 0.15 M‬و‪pOH = 11.18‬‬
‫ ‪33.‬حتفيز احسب ‪ Ka‬ملحلول محض ‪ HX‬الذي تركيزه ‪ ،0.0091 M‬وله ‪ pOH‬يساوي ‪ ،11.32‬ثم استعمل اجلدول ‪5-4‬‬
‫لتحديد نوع احلمض‪.‬‬

‫‪115‬‬
 ‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪pH‬‬ ‫ال�شكل ‪  3-18‬ميكن احل�صول على قيمة‬
‫تقريبية للمحلول بو�ضع قطعة من ورق تباع ال�شم�س‬
‫الأح�م��ر باملحلول‪ ،‬ومقارنة لونها مبجموعة من‬
‫الألوان املعيارية‪ ،‬كما هو مبني يف ال�صورة ‪� .a‬أما‬
‫مقيا�س احلمو�ضة الرقمي واملو�ضح يف ال�صورة ‪b‬‬
‫في�ستعمل هنا لقيا�س ‪ pH‬ملطر حم�ضي؛ �إذ يعطي‬
‫قيا�سا �أدق من ا�ستعمال ورق تباع ال�شم�س‪.‬‬
‫ً‬

‫قيا�س الرقم الهيدروجيني ‪ pH‬يعد ورق ّتباع الشمس الذي استعملته يف التجربة االستهاللية مثا ً‬
‫ال‬
‫عىل نوع من أوراق كاشف احلموضة؛ فكل هذه األوراق معاجلة بامدة أو أكثر تسمى الكواشف؛ حيث‬
‫يتغري لوهنا اعتام ًدا عىل تركيز أيونات اهليدروجني يف املحلول‪ .‬ويعد الفينولفثالني الذي استعملته يف التجربة‬
‫نوعا من الكواشف‪ .‬وعند غمس ورقة كاشف ‪ pH‬يف حملول محيض أو قاعدي يتغري‬ ‫أيضا ً‬ ‫االستهاللية ً‬
‫مدرجة‪ ،‬كام هو‬
‫لوهنا‪ ،‬ثم نقوم بمقارنة اللون اجلديد للورقة بألوان كاشف ‪ pH‬املعياري املوجود عىل ورقة ّ‬
‫مبني يف الشكل ‪ .3-18‬ويعطي مقياس ‪ pH‬الرقمي املوضح يف الشكل ‪ 3-18‬قيمة الرقم اهليدروجيني‬
‫بصورة أكثر دقة؛ فعندما توضع األقطاب يف املحلول يعطي املقياس قراءة مبارشة‪.‬‬

‫التقومي ‪3-3‬‬
‫ارشح ملاذا تكون قيمة ‪ pH‬للمحلول احلميض ً‬
‫دائم أصغر من قيمة ‪ pOH‬للمحلول نفسه؟‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬ ‫ ‪34.‬‬ ‫اخلال�صة‬
‫ ‪35.‬صف كيف يمكنك حتديد قيمة ‪ pH‬ملحلول ما إذا علمت قيمة ‪ pOH‬للمحلول نفسه؟‬ ‫ثابت تأين املاء ‪ Kw‬يســاوي‬
‫ ‪36.‬ارشح معنى ‪ Kw‬يف املحاليل املائية‪.‬‬ ‫حاصــل رضب تركيز أيون‬
‫ال مبدأ لوتشاتلييه ‪ -‬ما حيدث لـ [‪ ]H+‬يف حملول محض اإليثانويك الذي تركيزه‬‫ ‪37.‬ارشح ‪-‬مستعم ً‬ ‫‪ H+‬وتركيز أيون ‪OH-‬‬
‫‪ 0.10M‬عند إضافة قطرة من حملول ‪. NaOH‬‬ ‫‪ pH‬املحلول هو سالب لوغاريتم‬
‫ ‪38.‬اكتب قائمة باملعلومات الالزمة حلساب قيمة​  ​‪ ​Ka‬حلمض ضعيف‪.‬‬ ‫تركيز أيون اهليدروجني‪ .‬و‪pOH‬‬

‫ ‪39.‬احسب إذا علمت أن قيمة ‪ pH‬حلبة طامطم تساوي ‪ 4.50‬تقري ًبا‪ ،‬فام [‪ ]H+‬و [‪ ]OH-‬فيها؟‬ ‫هو سالب لوغاريتم تركيز أيون‬
‫اهليدروكسيــد‪ .‬وجممـوع ‪ pH‬و‬
‫ ‪40.‬حدد قيمة ‪ pH‬ملحلول حيتوي عىل ‪ 1.0 × 10-9 mol‬من أيونات ‪ OH-‬لكل ‪.L‬‬
‫‪ pOH‬يساوي ‪.14‬‬
‫ ‪41.‬احسب قيمة ‪ pH‬يف املحاليل اآلتية‪:‬‬
‫قيمة ‪ pH‬للمحلــول املتعادل‬
‫‪1.0 M KOH . c          1.0 M HI . a‬‬
‫تســاوي ‪ ،7.0‬وقيمة ‪ pOH‬يف‬
‫‪2. 4 × 10-5 M Mg (OH)2 . d         0.05 0 M HNO3 . b‬‬ ‫املحلول نفسه تساوي ‪7.0‬؛ ألن‬
‫ ‪42.‬تفسري الرسوم ارجع إىل الشكل ‪ 5-13‬لإلجابة عن السؤالني اآلتيني‪ :‬ماذا حيدث لكل من‬ ‫تركيز أيونات اهليدروجني يساوي‬
‫]‪ [H+‬و ]‪ [OH-‬و ‪ pH‬و ‪ pOH‬عندما يصبح املحلول املتعادل أكثر محضية؟ وماذا حيدث‬ ‫تركيز أيونات اهليدروكسيد‪.‬‬
‫عندما يصبح املحلول املتعادل أكثر قاعدية؟‬

‫‪116‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI4-CH3-L4‬‬

‫‪3-4‬‬
‫‪Neutralization‬‬ ‫ ‬
‫التعادل‬ ‫الأهداف‬
‫‪t.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫ملحا وماء‪.‬‬‫الفكرة الرئيسة يتفاعل احلم�ض مع القاعدة يف تفاعل التعادل لينتجا ً‬ ‫ تكتـ��ب معـــادالت كيميـائية‬
‫‪TRNS-CHMI4-CH3-L4.png‬‬
‫لتفاعالت التعادل‪.‬‬
‫ريا بني الرأيني‪،‬‬
‫الرب��ط مع احلي��اة عندما يقدّ م فريقان متناظران ُح َج ًجا مقنعة جتد نفســك متح ً‬
‫ ت�شرح كيفية استعامل تفاعالت لذا يكون رأيك حمايدً ا أو متعاد ً‬
‫ال؛ إذ تتســاوى وجهتا النظر عندك‪ .‬وبطريقة مماثلة يكون املحلول‬
‫ال عندما تتساوى أعداد أيونات اهليدروجني وأيونات اهليدروكسيد يف املحلول‪.‬‬ ‫التعـادل يف معـايرة األمحـاض متعاد ً‬
‫والقواعد‪.‬‬
‫التفاعالت بني الأحما�ض والقواعد‬
‫ تقارن بني خواص املحاليل‬
‫‪Reactions Between Acids and Bases‬‬
‫املنظمة واملحاليل غري املنظمة‪.‬‬
‫هل أحسست يو ًما بسوء هضم أو حرقة يف فم املعدة؟ هل تناولت أحد مضادات احلموضة كالتي‬
‫تظهر يف الشكل ‪ 3-19‬لتخفف من حالة عدم االرتياح تلك؟ ما نوع التفاعل الذي حيدث عندما‬ ‫مراجعة املفردات‬
‫َ‬
‫حملول‬ ‫احل�سابات الكيميائية‪ :‬دراسة يالمس هيدروكسيد املاغنسيوم ​‪- Mg​(OH) ​2‬وهو املركب النشط يف حليب املاغنسيا‪-‬‬
‫الكمية بني كميات املواد محض اهليدروكلوريك (‪ )HCl‬الذي تنتجه املعدة؟‬
‫ّ‬ ‫العالقات‬
‫املتفاعلة املستهلكة والنواتج املتكونة عندما يتفاعل ​‪ Mg​(OH) ​2‬مع محض ‪ HCl‬حيدث تفاعل تعادل‪ .‬وتفاعل التعادل تفاعل حملول‬
‫ملحا وما ًء‪ .‬وامللح مركب أيوين يتكون من أيون موجب من قاعدة‬
‫يف التفاعل الكيميائي؛ باالعتامد عىل محض مع حملول قاعدة ينتج ً‬
‫مزدوجا‪.‬‬
‫ً‬ ‫وأيون سالب من محض‪ ،‬لذا يكون تفاعل التعادل إحال ً‬
‫ال‬ ‫قانون حفظ الكتلة‪.‬‬
‫كتابة معادالت التعادل يف التفاعل بني هيدروكسيد املاغنسيوم ومحض اهليدروكلوريك حيل‬ ‫املفردات اجلديدة ‬
‫املاغنسيوم حمل اهليدروجني يف ‪ ،HCl‬وحيل اهليدروجني حمل املاغنسيوم يف​‪.Mg(​ OH) ​2‬‬
‫تفاعل التعادل‬
‫​)‪ ​Mg(OH​)  ​2​  ​(aq)​ + ​2HCl  ​(aq)​ → ​MgC​l  ​2​  ​(aq)​ + ​2​H  ​2​O  ​(l‬‬
‫امللح‬
‫ ‪  +‬ملح    →   محض  ‪   +‬قاعدة‬ ‫ماء‬
‫املعايرة‬
‫الحظ أن األيون املوجب من القاعدة يتحد باأليون السالب من احلمض ‪ Cl‬يف امللح ‪.MgCl2‬‬
‫‪-‬‬
‫املحلول القيايس‬
‫وعند كتابة معادالت التعادل عليك أن تعرف ما إذا كانت مجيع املواد املتفاعلة والنواتج يف املحلول‬
‫نقطة التكافؤ‬
‫ال معادلة الصيغ واملعادلة األيونية الكاملة‬‫تكون يف صورة جزيئات أو وحدات صيغ‪ .‬تفحص مث ً‬
‫للتفاعل بني محض اهليدروكلوريك وهيدروكسيد الصوديوم اآلتية‪:‬‬ ‫كاشف احلمض والقاعدة‬
‫نقطة النهاية‬
‫​)‪ ​HCl  ​(aq)​ + ​NaOH  ​(aq)​ → ​NaCl  ​(aq)​ + ​​H  ​2​O  ​(l‬‬
‫متيه األمالح‬
‫ّ‬
‫ال�شكل ‪  3-19‬ميكن لأي جرعة‬ ‫املحلول املنظم‬
‫من هذه املواد امل�ضادة للحمو�ضة‬ ‫سعة املحلول املنظم‬
‫�أن ت �خ �ف��ف م ��ن �أع� ��را�� ��ض ��س��وء‬
‫م�ضاد‬
‫للحمو�ضة‬
‫اله�ضم احلم�ضي؛ وذلك بتفاعلها‬
‫حليب‬
‫م�ضاد للحمو�ضة‬ ‫م��ع امل�ح�ل��ول احلم�ضي يف املعدة‬
‫املاغني�سيا‬
‫ومعادلته‪.‬‬

‫‪117‬‬
 ‫ال�شكل ‪  3-20‬ينتقل �أيون الهيدروجني من‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫�أي��ون الهيدرونيوم �إلى �أيون الهيدروك�س��يد‪.‬‬
‫‪+‬‬ ‫→‬ ‫‪+‬‬ ‫وعندم��ا يخ�س��ر ‪� H3O+‬أي��ون هيدروج�ين‬
‫ي�صب��ح جزيء م��اء‪ .‬وعندما يك�س �ب  ​ ​‪ ​OH -‬‬
‫)‪H3O+(aq‬‬ ‫)‪OH-(aq‬‬ ‫)‪2H2O(l‬‬
‫أي�ض��ا جزيء ماء‪.‬‬ ‫�أي��ون هيدروجني ي�صبح � ً‬

‫ألن ‪ HCl‬محض قوي‪ ،‬و ‪ NaOH‬قاعدة قوية‪ ،‬و ‪ NaCl‬ملح قابل للذوبان‪،‬‬
‫لذا تكون املركبات الثالثة يف صورة أيونات يف املحلول املائي‪.‬‬
‫‪C19-10C-828378-A‬‬
‫​)‪​​H ​+​  ​(aq)​ +​​Cl ​-​  ​(aq)​+​​Na ​+​  ​(aq)​+​​OH ​-​  ​(aq)​→​Na+ ​(aq)​+​Cl- ​(aq)​+​H  ​2​​O  ​(l‬‬
‫تظهر أيونات الصوديوم وأيونات الكلوريد عىل جانبي املعادلة‪ ،‬لذا تسمى‬
‫أيونات متفرجة؛ أي ال تدخل يف التفاعل‪ ،‬ويمكن حذفها للحصول عىل‬
‫املعادلة األيونية النهائية ملعادلة محض قوي مع قاعدة قوية‪.‬‬
‫​)‪​​H ​+​  ​(aq)​+ ​​OH ​-​  ​(aq)​→​H  ​2​​O  ​(l‬‬
‫الحظ تفاعل التعادل يف الشكل ‪.3-20‬‬
‫ال�شكل ‪  3-21‬عند معايرة حم�ض مع‬
‫م��اذا ق��ر�أت؟ اكت��ب‪  ‬املعادلــة األيونيةالكاملــة‪ ،‬واملعادلة األيونية‬
‫قاعدة ي�ستعمل مقيا�س ‪ pH‬لقيا�س ‪pH‬‬
‫النهائية لتعادل محض​​‪ HNO ​3‬مع القاعدة ‪.KOH‬‬
‫للمحلول احلم�ضي يف الك�أ�س‪ ،‬يف حني تتم‬
‫معايرة الأحما�ض والقواعد تتشابه احلسابات الكيميائية حلساب الكميات يف‬
‫�إ�ضافة حملول ق��اع��دي م�ع��روف الرتكيز‬
‫تفاعل التعادل بني محض وقاعدة مع أي تفاعل آخر حيدث يف حملول‪.‬ففي تفاعل‬
‫بال�سحاحة‪.‬‬
‫ّ‬
‫مضاد احلموضة اآليت ‪ ,‬نجد أن ‪ 1mol‬من ‪ Mg(OH)2‬يعادل ‪ 2mol‬من ‪HCl‬‬
‫​)‪ ​Mg(OH​)  ​2​  ​(aq)​ + ​2HCl  ​(aq)​ → ​MgC​l  ​2​  ​(aq)​ + 2​H  ​2​​O  ​(l‬‬

‫وتبني احلسابات الكيميائية أساس طريقة املعايرة‪ ،‬والتي تستعمل لتحديد‬

‫تراكيز املحاليل احلمضية والقاعدية‪ .‬فاملعايرة طريقة لتحديد تركيز حملول‬
‫ما؛ وذلك بتفاعل حجم معلوم منه مع حملول تركيزه معلوم‪ .‬فإذا أردت‬
‫إجياد تركيز حملول محيض فسوف تعايره مع حملول قاعدي تركيزه معلوم‪ .‬كام‬
‫يمكنك معايرة قاعدة تركيزها غري معلوم مع محض تركيزه معلوم‪ .‬كيف تتم‬
‫معايرة محض وقاعدة؟ يبني الشكل ‪ً 3-21‬‬
‫نوعا من املعدات املستخدمة يف‬
‫التغي يف قيم‬
‫عملية املعايرة‪ .‬ويستعمل يف هذه الطريقة مقياس ‪ pH‬ملراقبة ّ‬
‫‪ pH‬يف أثناء عملية املعايرة‪.‬‬

‫‪118‬‬
 ‫‪ 50.00 mL 0.1000M HCOOH ‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪ 50.0 mL 0.100M HCl ‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪0.1000M NaOH‬‬ ‫‪ NaOH‬‬
‫‪0.100M‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪pH‬‬

‫‪‬‬

‫‪pH‬‬
‫‪‬‬
‫‪6‬‬
‫‪‬‬
‫‪6‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪70‬‬
‫‪mLNaOH‬‬ ‫‪mL NaOH‬‬

‫‪C1913C82837808‬‬ ‫وقاعدة؟‬ ‫خطوات املعايرة كيف تتم معايرة محض‬

‫‪C1912C82837808A‬‬
‫ال�شكل ‪  3-22‬يدل االرتفاع احلاد فـ��ي‬
‫قيمة ‪ pH‬للمحلول احلم�ضي عند معايرة‬ ‫ ‪1.‬يوضع حجم معني من املحلول احلميض أو القاعدي غري املعروف الرتكيز يف كأس زجاجية‪،‬‬
‫حم���ض قوي بقاع��دة قوية ـ كم��ا هو مبني‬ ‫ثم تغمس أقطاب مقياس ‪ pH‬يف هذا املحلول‪ ،‬وتقرأ قيمتها االبتدائية للمحلول وتسجل‪.‬‬
‫فـي ال�شكل ‪ a‬ـ على �أن جميع �أيونات​‪ H ​+‬فـي‬ ‫ ‪ُ 2.‬تأل السحاحة بمحلول املعايرة املعلوم تركيزه‪ .‬يسمى هذا املحلول املحلول القيايس‪.‬‬
‫أيونات‬
‫احلم�ض قد متت معادلتها بوا�سطة � ​‬ ‫ ‪3.‬تضاف قطرتني من كاشــف مناســب ثم تضاف أحجام معلومة من املحلول القيايس‬
‫​‪ OH ​-‬من القاعدة‪ .‬وت�سمى النقطة التي‬ ‫ببطء إىل املحلول املوجود يف الكأس وختلط معه‪ .‬ثم تقرأ قيمة ‪ pH‬وتســجل بعد كل‬
‫ينثن��ي عنده��ا املنحن��ى عن��د تقاطع��ه مع‬ ‫إضافة‪ .‬تستمر هذه العملية إىل أن يصل التفاعل إىل نقطة التكافؤ‪ .‬وهي نقطة يتساوى‬
‫اخل��ط املنق��ط‪ ،‬نقط��ة التكاف ��ؤ للمعايرة‪.‬‬ ‫عندها عدد موالت​​‪ H ​+‬من احلمض مع عدد موالت​​‪ OH ​-‬من القاعدة‪.‬‬
‫فيغري الكا�ش��ف بروموثيم��ول الأزرق لونه‬
‫يبني الشكل ‪ 3-22a‬كيف تتغري قيمة ‪ pH‬للمحلول يف أثناء معايرة ‪ 50.0 mL HCl‬الذي‬
‫عند هذه النقطة‪� .‬أما فـ��ي ال�شكل ‪ b‬فتتم‬
‫تركيزه ‪ ،0.100 M‬وهو محض قوي‪ ،‬مع القاعدة القوية ‪ NaOH‬ذات الرتكيز ‪0.100 M‬؛‬
‫معايرة حم�ض �ضعيف ‪ HCOOH‬بقاعدة‬
‫حيث كانت قيمة ‪ pH‬األولية لـ ‪ HCl‬تســاوي ‪ .1.00‬ويف أثنــاء إضافة ‪ NaOH‬يتعادل‬
‫قوية ‪ NaOH‬وال تظهر نقطة التكاف�ؤ عند‬
‫تدرجييا‪ .‬إ ّ‬
‫ال أنه عندما ُتســتهلك أيونات​​‪ H ​+‬مجيعها‬ ‫ًّ‬ ‫احلمض‪ ،‬وتــزداد قيمة ‪ pH‬املحلول‬
‫‪ ،pH = 7‬فيغري الكا�ش��ف فينولفثالني‬
‫لون��ه عن��د نقط��ة التكاف ��ؤ املو�ضح��ة فـ��ي‬ ‫تزداد قيمــة ‪ pH‬عىل نحو كبري عند إضافة حجم صغري جــدًّ ا من ‪ .NaOH‬وحتدث هذه‬
‫ال�شكل‪.‬‬ ‫الزيادة احلادة يف قيمة ‪ pH‬عند نقطة تكافؤ املعايرة‪ .‬إن إضافة املزيد من ‪ NaOH‬بعد نقطة‬
‫قارن‪  ‬بني نقطتي التكاف�ؤ فـي الر�سمني‪.‬‬ ‫التكافؤ ينجم عنه زيادة تدرجيية مرة أخرى يف ‪.pH‬‬
‫لعلــك تعتقد أنه جيــب أن تكون نقطة التكافــؤ يف عمليات املعايرة مجيعهــا عندما تكون‬
‫قيمة ‪ pH‬تســاوي ‪7‬؛ ألنه عند هذه النقطة تتســاوى تراكيز أيونات اهليدروجني وأيونات‬
‫ال‪ .‬ولكن هذا غري صحيــح‪ ،‬فبعض املعايرات هلا‬ ‫اهليدروكســيد‪ ،‬فيصبح املحلــول متعاد ً‬
‫نقــاط تكافؤ عند قيم ‪ pH‬أقل مــن ‪ ،7‬وبعضها له نقاط تكافؤ أكــر من ‪ .7‬وحتدث هذه‬
‫االختالفات ألن هناك تفاعالت بني األمالح التي تكونت واملاء‪ ،‬كام ستتعلم ذلك الح ًقا‪.‬‬
‫يبني الشــكل ‪ 3-22b‬أن نقطة التكافؤ يف معايرة محض امليثانويك ـ وهو محض ضعيف ـ‬
‫ِبيدروكسيد الصوديوم ـ وهي قاعدة قوية ـ تقع بني ‪ 8 pH‬و ‪.9‬‬
‫اختبار الر�س��م البياين حدد‪  ‬اختالفني بني الرسمني البيانيني يف الشكل ‪.3-22‬‬
‫‪119‬‬
 ‫ال�ش��كل ‪  3-23‬ي�صب��ح ل��ون ال�ش��اي الأحم��ر‬
‫فا ً‬
‫حت��ا عن��د �إ�ضاف��ة ع�ص�ير الليم��ون �إلي��ه؛ لأنه‬
‫يحت��وي على م��ادة كيميائية تعد من الكوا�ش��ف‪.‬‬
‫ومعظم الكوا�ش��ف جزيئات كبرية تعمل بو�صفها‬
‫� ً‬
‫أحما�ض��ا �ضعيف��ة‪ .‬ويعود ال�س��بب يف تغ�ير �ألوان‬
‫الكوا�ش��ف �إل��ى اختالف��ات ي�س�يرة يف �أمن��اط‬
‫الرواب��ط عندم��ا يت�أي��ن ج��زيء الكا�ش��ف �أو‬
‫ال يت�أين‪.‬‬
‫أصباغا كيميائية بد ً‬
‫ال‬ ‫ً‬ ‫كوا�شف الأحما�ض والقواعد غال ًبا ما يستعمل الكيميائيون‬
‫من مقياس ‪ pH‬لتحري نقطة التكافؤ عند معايرة محض وقاعدة‪ .‬وتسمى األصباغ‬
‫الكيميائية التي تتأثر ألواهنا باملحاليل احلمضية والقاعدية كواشف األمحاض والقواعد‪.‬‬
‫وهناك العديد من املواد الطبيعية التي تعمل عمل الكواشف‪ ،‬فإذا أضفت عصري الليمون‬
‫إىل الشاي فسوف تالحظ أن اللون األمحر للشاي أصبح ً‬
‫فاحتا‪ ،‬كام يف الشكل ‪3-23‬؛‬ ‫الأحما�ض والقواعد والتعادل‬
‫إذ حيتوي الشاي عىل مواد تسمى بوليفينوالت ‪ ،polyphenols‬حتتوي عىل ذرات‬ ‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة عني الإثرائية‬
‫جزئيا من اهليدروجني‪ ،‬لذا فهي أمحاض ضعيفة‪ .‬وعند إضافة احلمض املوجود‬ ‫ًّ‬ ‫متأينة‬
‫يف عصري الليمون إىل كوب شاي يقل تأين احلمض يف الشاي بحسب مبدأ لوتشاتلييه‪،‬‬
‫وضوحا‪ ،‬ويظهر الشكل ‪ 3-24‬العديد‬ ‫ً‬ ‫فيصبح لون البوليفينوالت غري املتأينة أكثر‬
‫من الكواشف التي يستعملها الكيميائيون‪ .‬إن أزرق بروموثيمول كاشف مناسب عند‬
‫معايرة محض قوي بقاعدة قوية‪ .‬أما الفينولفثالني فيغري لونه عند نقطة التكافؤ عند‬
‫معايرة محض ضعيف بقاعدة قوية‪ ،‬كام هو مبني يف الشكل ‪.3-22 b‬‬

‫ �إن عملية اختيار الكا�شف ال�صحيح مهمة جدًّا؛ �إذ يجب �أن يغري الكا�شف لونه عند نقطة التكاف�ؤ التي ال تكون دائ ًما عند ‪.pH = 7‬‬ ‫ال�شكل ‪3-24‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪GG‬‬
‫‪‬‬

‫‪C1911C82837808‬‬ ‫‪120‬‬
‫تكون نقطة نهاية املعايرة عندما ي�صبح اللون‬ ‫ي���ض��اف امل �ح �ل��ول ال�ق�ي��ا��س��ي ب �ب��طء �إىل حم�ل��ول‬ ‫حتتوي ال�ســـحـــاحـــــة عـــلـــى املحـــــلــول القــيــا�ســي‬
‫حت��ا‪ .‬تبني ال�ق��راءة الدقيقة لل�سحاحة‬ ‫ورد ًّي ��ا ف��ا ً‬ ‫احل�م����ض‪ .‬وي�ت�ح��ول الفينولفثالني �إىل ال�ل��ون‬ ‫‪ 0.1 M NaOH‬ويحتوي ال��دورق املخروطي‬
‫�أن ‪ 18.28 mL NaOH‬ال� � ��ذي ت��رك �ي��زه‬ ‫الوردي‪ ،‬ولكن يختفي اللون عند حتريك املحلول‬ ‫على ‪ 25.00 mL‬من حملول ‪ HCOOH‬مع‬
‫‪ 0.1000 M‬قد متت �إ�ضافته‪.‬‬ ‫�إىل �أن ي�صل �إىل نقطة النهاية‪.‬‬ ‫قطرات من كا�شف الفينولفثالني‪.‬‬

‫ً‬
‫أمحاضا‬ ‫الكوا�شف ونقطة نهاية املعايرة يعد الكثري من الكواشف املستعملة يف املعايرة‬
‫ال�شكل ‪  3-25‬املعايرة طريقة دقيقة‬
‫ضعيفة‪ ،‬لكل منها قيمة ‪ pH‬خاصة به‪ ،‬أو مدى ‪ pH‬يتغري لونه بعده‪ .‬وتسمى النقطة‬
‫حتتاج �إلى تدريب وممار�سة‪ .‬تعمل الورقة‬
‫التي يتغري لون الكاشف عندها نقطة هناية املعايرة‪ .‬أما نقطة التكافؤ فهي النقطة التي‬
‫البي�ضاء املو�ضوعة حت��ت ال ��دورق على‬
‫يتساوى عندها عدد موالت احلمض مع عدد موالت القاعدة‪ ،‬وتسمى نقطة التكافؤ‬
‫توفري خلفية منا�سبة ت�ساعد على ر�ؤية‬
‫بنقطة التعادل يف حالة تفاعل األمحاض والقواعد القوية‪ .‬لذا من املهم اختيار كاشف‬
‫التغري فـي لون الكا�شف‪.‬‬
‫للمعايرة يغري لونه عند نقطة تكافؤ املعايرة الصحيحة‪ .‬تذكر أن دور الكاشف أن يبني لك‬
‫بدقة ‪ -‬عن طريق تغري لونه ‪ -‬أنه قد متت إضافة كمية كافية من املحلول القيايس لتعادل‬
‫املحلول املجهول‪ .‬يصف الشكل ‪ 3-25‬طريقة معايرة حملول جمهول الرتكيز من محض‬
‫امليثانويك ‪ HCOOH‬مع حملول ‪ NaOH‬تركيزه ‪.0.1000 M‬‬
‫ا�سرتاتيجية حل امل�سائل‬
‫ح�ساب املوالرية‬
‫تعد املعادلة املوزونة لتفاعالت املعايرة املفتاح الرئيس حلساب املوالرية املجهولة‪ .‬فمث ً‬
‫ال تتم معايرة محض الكربيتيك هبيدروكسيد‬
‫الصوديوم وفق املعادلة اآلتية‪:‬‬
‫​)‪ ​​H  ​2​S​O  ​4​  ​(aq)​ + ​2NaOH  ​(aq)​ → ​N​a  ​2​S​O  ​4​  ​(aq)​ + ​2​H  ​2​O  ​(l‬‬

‫ ‪1.‬احسب عدد موالت ‪ NaOH‬يف املحلول املعياري من بيانات املعايرة‪ :‬‬

‫‪ : MB‬موالرية القاعدة؛ ‪ : VB‬حجم القاعدة‪ .‬‬
‫‪ ​M ​B​​V ​B​= (mol/L)(L) = mol NaOH‬في المحلول القياسي‬
‫ ‪2.‬تستطيع أن تعرف من املعادلة أن نسبة موالت ‪ NaOH‬إىل ‪ H2SO4‬هي ‪ ،1:2‬أي أنه يتطلب ‪2 mol NaOH‬‬
‫لتعادل ‪ mol H2SO4‬‬
‫‪1‬‬
‫​‪1 mol ​H ​2​S​O  ​4‬‬
‫__ × ‪mol ​H  ​2​S​O  ​4​= mol NaOH‬‬
‫ ​‬ ‫ ​ ‬
‫ ‬
‫‪2 mol NaOH‬‬
‫ ‪3.‬متثل ‪ MA‬موالرية احلمض‪ ،‬بينام متثل ‪ VA‬حجم احلمض ‪.L‬‬
‫​‪mol ​H  ​2​S​O  ​4‬‬
‫_ = ​‪​M  ​A‬‬
‫ ​‬ ‫ ‬ ‫ ​‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫​‪​V  ​A‬‬
‫طبق هذه االسرتاتيجية عند دراستك للمثال ‪ 3-6‬يف الصفحة اآلتية‪.‬‬

‫‪121‬‬
 ‫مثال ‪3-6‬‬

‫ح�ساب املوالرية من بيانات املعايرة نحتاج إىل حملول قيايس حجمه ‪ 18.28 mL‬من ‪ ،NaOH‬وتركيزه ‪ 0.1000 M‬للتعادل‬
‫مع ‪ 25.00 mL‬من حملول محض امليثانويك ‪ .HCOOH‬احسب موالرية حملول محض امليثانويك‪.‬‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫لديك موالرية حملول ‪ NaOH‬وحجمه‪ ،‬ولديك كذلك حجم حملول محض امليثانويك ‪.HCOOH‬‬
‫حجم القاعدة املستعمله يساوي أربعة أمخاس حجم احلمض تقري ًبا‪ .‬إذن تكون موالرية احلمض أقل من ‪.0.1 M‬‬
‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
‫‪MA = ? mol/L‬‬ ‫‪​M  ​B​= 0.1000M‬‬ ‫‪​V  ​A​= 25.00 mL HCOOH‬‬
‫‪​V  ​B​= 18.28 mL NaOH‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب ‬
‫اكتب املعادلة الكيميائية املوزونة لتفاعل التعادل‪HCOOH ​(aq)​+ ​NaOH ​(aq)​→ ​HCOONa ​(aq)​+ ​H ​2​O ​(l)​​ .‬‬
‫‪ 1 mol NaOH‬تعادل ‪1 mol HCOOH‬‬ ‫اكتب الن�سبة املولية للحم�ض والقاعدة‪.‬‬
‫_ × ‪​V  ​B​= 18.28 mL‬‬
‫ ​   ‪​  1 L‬‬
‫‪= 0.01828 L‬‬ ‫حول حجم القاعدة من ‪� mL‬إىل ‪.L‬‬
‫َ‬
‫‪1000 mL‬‬
‫حلساب عدد موالت ‪.NaOH‬‬
‫ ​‪​  ​B​ ​V  ​B‬‬
‫‪Mol NaOH = M‬‬ ‫ط َبق العالقة بني موالت القاعدة‪ ،‬وموالرية القاعدة‪ ،‬وحجم‬
‫)‪Mol NaOH = (0.1000 mol/L)(0.01828 L‬‬ ‫القاعدة‪.‬‬
‫‪= 1.828 × 1​0 ​-3​mol NaOH‬‬ ‫‪VB= 0.01828 L‬‬ ‫و‬ ‫عو�ض ‪MB = 0.1000 M‬‬

‫حلساب موالت ‪.HCCOH‬‬

‫__ × ‪1.828 × 1​0 ​-3​mol NaOH‬‬
‫  ‪​ 1‬‬
‫  ‬
‫‪mol HCOOH‬‬
‫​ ‬ ‫طبق العالقة املولية بني ‪ NaOH‬و ‪HCOOH‬‬
‫‪1 mol NaOH‬‬
‫‪= 1.828 × 1​0 ​-3​mol HCOOH‬‬ ‫حلساب موالرية ‪HCOOH‬‬

‫ ​‪​  ​A​  ​V  ​A‬‬

‫‪1.828 × 1​0 ​-3​mol HCOOH = M‬‬ ‫ا�ستعمل العالقة بني موالت احلم�ض‪ ،‬وموالرية احلم�ض‪،‬‬
‫___ =​‪​M ​A‬‬
‫‪1.828 × 1​0 ​ ​​ mol HCOOH‬‬ ‫وحجم احلم�ض‪.‬‬
‫‪-3‬‬
‫   ​‬ ‫  ‬
‫​‪​V ​A‬‬
‫ ‬ ‫​‬
‫�أوجد قيمة ‪.MA‬‬
‫_ × ‪​V  ​A​= 25.00 mL‬‬
‫   ‪​  1 L‬‬
‫‪ ​= 0.02500 L HCOOH‬‬ ‫حول حجم احلم�ض من ‪� mL‬إىل ‪L‬‬
‫‪1000 mL‬‬
‫___‬
‫‪1.828‬‬
‫    ​‬
‫   =​‪​M ​A‬‬ ‫×‬ ‫​‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫​ ‬
‫‪-3‬‬
‫​​‬ ‫‪mol‬‬ ‫‪HCOOH‬‬
‫‪  ​ = 7.312 × 1​0 -2‬‬
‫‪​ ​mol/L‬‬ ‫ع ّو�ض ‪.VA = 0.02500 L‬‬
‫‪0.02500 L HCOOH‬‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫تتفق اإلجابة مع توقع أن تكون موالرية ‪ HCOOH‬أقل من ‪ ،0.1 M‬كام أن الوحدة مناسبة‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫ ‪43.‬ما موالرية حملول محض النيرتيك إذا لزم ‪ 43.33 mL KOH‬تركيزه ‪ 0.1000 M‬ملعادلة ‪ 20.00 mL‬من حملول محض النيرتيك؟‬
‫ ‪44.‬مــا تركيز حملــول األمونيا املســتعمل يف مواد التنظيــف املنــزيل إذا لــزم ‪ 49.90 mL HCl‬تركيــزه ‪ 0.5900 M‬ملعادلة‬
‫‪ 25.00 mL‬من هذا املحلول؟‬
‫ ‪45.‬حتفيز كم ‪ mL‬من ‪ NaOH‬الذي تركيزه ‪ 0.500 M‬يمكن أن يتعادل مع ‪ 25.00 mL‬من ‪ H3PO4‬تركيزه ‪0.100 M‬؟‬

‫‪122‬‬

‫‪0.10 M NaNO3‬‬ ‫‪0.10 M KF‬‬
‫ال�شكل ‪  3-26‬يعطي كا�شف الربوموثيمول‬
‫الأزرق ن�ت��ائ��ج مده�شة ع�ن��د �إ��ض��اف�ت��ه �إل��ى‬
‫ثالثة حماليل من الأمالح الأيونية‪ .‬فمحلول‬
‫‪ NH4Cl‬حم�ضي‪ ،‬وحملول ‪ NaNO3‬متعادل‪،‬‬
‫بينما حملول ‪ KF‬قاعدي‪ .‬و ُيعزى التف�سري �إلى‬
‫ق��وى الأحما�ض والقواعد التي تك َونت منها‬
‫هذه الأمالح‪.‬‬
‫‪123‬‬
‫ ‪Salt Hydrolysis‬‬ ‫مت ّيه الأمالح‬
‫أضيفت بضع قطرات من حملول كاشف الربوموثيمول األزرق ـ انظر الشكل ‪3-26‬‬
‫‪0.10 M NH4Cl‬‬ ‫إىل حماليل مائية من أمالح كلوريد األمونيوم ‪ NH4Cl‬ونرتات الصوديوم​  ‪،​NaNO​3‬‬
‫غي حملول نرتات الصوديوم‬ ‫وفلوريد البوتاسيوم ‪ KF‬تركيزها ‪ .0.10 M‬وكام تالحظ فقد ّ‬
‫لون الكاشف إىل اللون األخرض‪ ،‬وهذا يعني أن املحلول متعادل‪ .‬ويشري اللون األزرق‬
‫يف حملول ‪ KF‬إىل أن املحلول قاعدي‪ ،‬بينام يدل اللون األصفر ملحلول كلوريد األمونيوم‬
‫عىل أن املحلول محيض‪ .‬ملاذا تكون بعض حماليل األمالح متعادلة‪ ،‬وبعضها قاعدي‬
‫متيه‬
‫وبعضها اآلخر محيض؟ يتفاعل الكثري من األمالح مع املاء يف عملية تعرف باسم ّ‬
‫األمالح؛ حيث تستقبل األيونات السالبة من امللح املتأين ‪-‬يف أثناء هذه العملية‪ -‬أيونات‬
‫اهليدروجني من املاء‪ ،‬أو متنح األيونات املوجبة من امللح املتفكك أيونات اهليدروجني للامء‪.‬‬
‫الأمالح التي تنتج حماليل قاعدية ينتج ملح فلوريد البوتاسيوم عن قاعدة قوية‬
‫‪ KOH‬ومحض ضعيف ‪ ،HF‬ثم يتحلل هذا امللح إىل أيونات بوتاسيوم وأيونات فلوريد‪.‬‬
‫​)‪​KF  ​(s)​ → ​​K ​+​  ​(aq)​ + ​​F ​-​  ​(aq‬‬
‫_‬
‫‪ O‬وتكون‬
‫ال تتفاعل أيونات ​​‪ K ​ +‬مع املاء‪ ،‬وذلك بسبب تعادهلا مع أيونات ​ ​ ‪​ H‬‬
‫حملول قاعدي من ‪ .KOH‬ويعد أيون​​‪ F ​-‬قاعدة ضعيفة بحسب برونستد – لوري‪.‬‬
‫لذا توجد بعض أيونات الفلوريد يف حالة اتزان مع املاء‪ ،‬كام يف التفاعل اآليت‪ :‬‬
‫​)‪​​F ​-​  ​(aq)​ + ​​H  ​2​O  ​(l)​ ⇋ ​HF  ​(aq)​ + ​O​H ​-​  ​(aq‬‬
‫وهذا يعني أن املواد الناجتة تتكون من جزيئات فلوريد اهليدروجني وأيونات​​‪OH ​-‬‬
‫مما جيعل املحلول قاعد ًّيا‪.‬‬
‫​‬
‫ضعيفة‬ ‫الأم�لاح التي تنتج حماليل حم�ضية ينتج ملح ‪ NH4Cl‬عن قاعدة‬
‫‪ N‬ومحض قوي ‪ ،HCl‬وعند إذابته يف املاء يتفكك امللح لينتج أيونات األمونيوم‬ ‫‪​ H​ 3‬‬
‫وأيونات الكلوريد‪ ،‬كام يف التفاعل اآليت‪:‬‬
‫)‪​N​H  ​4​Cl  ​(s)​ → N​​H  ​4​ ​+​(aq) + C​l ​-​(aq‬‬
‫ال تتفاعل أيونات ‪ Cl-‬مع املاء‪ ،‬وذلك بسبب تعادهلا مع أيونات اهليدرونيوم وتكون‬
‫حملول محيض ‪ .HCl‬أما أيون ‪ NH4+‬فهو محض ضعيف بحسب برونستد ‪ -‬لوري‪.‬‬
‫لذا تتفاعل أيونات األمونيوم مع جزيئات املاء منتجة حالة االتزان اآلتية‪:‬‬
‫)‪N​​H  ​4​ ​+​(aq) + ​H ​2​O(l) ⇋ N​H ​3​(aq) + ​​H  ​3​O ​+​(aq‬‬
‫محضيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫ونتيجة لذلك تنتج جزئيات أمونيا وأيونات هيدرونيوم‪ ،‬مما جيعل املحلول‬
‫‪ N‬عن محض قوي‬‫الأمالح التي تنتج حماليل متعادلة ينتج ملح نرتات الصوديوم​  ‪​ aNO​3‬‬
‫​  ‪ ​HNO​3‬وقاعدة قوية ‪ .NaOH‬لذلك قد حيدث ّ‬
‫متيه بسيط جدًّ ا للملح‪ ،‬وقد ال حيدث‬
‫متيه أبدً ا؛ ألن ‪ Na+‬و ‪ NO3-‬ال يتفاعالن مع املاء‪ ،‬لذا يكون حملول نرتات الصوديوم‬
‫ّ‬
‫متعادال‪ً.‬‬
 ‫م�سائل تدريبية‬
‫متيه األمالح التي حتدث عند إذابة األمالح اآلتية يف املاء‪ ،‬وص ّنف ًّ‬
‫كل منها إىل محيض‪ ،‬أو قاعدي‪،‬‬ ‫ ‪46.‬اكتب معادالت لتفاعالت ّ‬
‫أو متعادل‪:‬‬
‫‪ .d‬كربونات الكالسيوم‬ ‫‪ .c‬إيثانوات الروبيديوم‬ ‫‪ .b‬كربيتات البوتاسيوم‬ ‫‪ .a‬نرتات األمونيوم‬
‫ ‪47.‬حتفيز اكتب معادلة التفاعل الذي حيدث عند معايرة هيدروكسيد األمونيوم ‪ NH4OH‬مع بروميد اهليدروجني ‪ .HBr‬وهل‬
‫تكون قيمة ‪ pH‬عند نقطة التكافؤ أكرب أو أقل من ‪7‬؟‬

‫ ‪Buffered Solutions‬‬ ‫املحاليل املنظمة‬

‫من املهم جدًّ ا لقناديل البحر املبينة يف الشكل ‪ 3-27‬أن تبقى قيم ‪ pH‬ملياه أحواض‬
‫األحياء املائية ضمن مدى صغري‪ .‬وكذلك األمر جلسم اإلنسان؛ فمن املهم ً‬
‫أيضا بقاء‬
‫قيمة ‪ pH‬ثابتة؛ حيث جيب أن يبقى ‪ pH‬للدم يف اجلسم ضمن مدى ‪ 7.1‬إىل ‪.7.7‬‬
‫ويف العصارة املعدية جيب أن يبقى‪ pH‬بني ‪ 1.6‬و ‪ 1.8‬ليساعد عىل هضم أنواع معينة‬
‫من الطعام‪ .‬وحيافظ اجلسم عىل ‪ pH‬ضمن حدود معينة من خالل إنتاج حماليل منظمة‪.‬‬
‫ما املحلول املنظم؟ املحاليل املنظمة حماليل تقاوم التغريات يف قيم ‪ pH‬عند إضافة كميات‬
‫ال عند إضافة ‪ 0.01 mol‬من ‪ HCl‬إىل ‪ 1L‬من املاء‬ ‫حمددة من األمحاض أو القواعد‪ .‬فمث ً‬
‫النقي ينخفض ‪ pH‬من ‪ 7.0‬إىل ‪ .2.0‬وكذلك فإن إضافة ‪ 0.01 mol‬من ‪ NaOH‬إىل ‪1 L‬‬ ‫ال�ش��كل ‪  3-27‬لك��ي تك��ون البيئ��ة‬
‫من املاء النقي ترفع قيم ‪ pH‬من ‪ 7.0‬إىل ‪ .12.0‬ولكن عند إضافة الكمية نفسها من ‪HCl‬‬ ‫�صح ّي��ة لقنادي��ل البح��ر‪ ،‬يج��ب �أن‬
‫أو ‪ NaOH‬إىل ‪ 1 L‬من حملول منظم فقد يتغري ‪ pH‬بام ال يزيد عىل ‪ 0.1‬وحدة‪.‬‬ ‫تبقى قيمة ‪ pH‬للماء يف �أحـ��وا�ض‬
‫كيف تعمل املحاليل املنظمة؟ املحلول املنظم خليط من محض ضعيف مع قاعدته‬ ‫الأحياء املائية بني ‪ 8.1‬و ‪.8.4‬‬
‫املرافقة‪ ،‬أو قاعدة ضعيفة مع محضها املرافق؛ حيث يعمل خليط اجلزيئات واأليونات يف‬
‫املحلول املنظم عىل مقاومة تغريات ‪ pH‬عن طريق التفاعل مع أي أيونات هيدروجني‪ ،‬أو‬
‫أيونات هيدروكسيد تضاف إىل املحلول املنظم‪.‬‬
‫منظم حيتوي عىل تراكيز ‪ 0.1 M‬من محض اهليدروفلوريك ‪HF‬‬ ‫ال ً‬‫ال أن حملو ً‬
‫افرتض مث ً‬
‫وفلوريد الصوديوم ‪NaF‬؛ حيث يعطي‪ NaF‬أيونات ​ ​‪ F ​ -‬برتكيز‪ 0.1 M‬والتي تعد‬
‫القاعدة املرافقة حلمض ‪ ،HF‬لذا يتحقق االتزان اآليت‪:‬‬ ‫تحدي��د الن�س��بة المئوي��ة لحم���ض‬
‫الإيثانويك في الخل‬
‫)‪HF(aq) ⇋ ​H ​+​(aq) + ​F ​-​(aq‬‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة‬
‫�إ�ضافة حم�ض عند إضافة محض إىل هذا املحلول املنظم فإن االتزان يندفع إىل اليسار‬ ‫عني الإثرائية‬
‫ً‬
‫ضغطا عىل االتزان‪.‬‬ ‫بحسب مبدأ لوتشاتلييه؛ ألن أيونات ‪ H+‬املضافة من احلمض تكون‬
‫وللتقليل من أثر هذا الضغط تتفاعل أيونات ‪ H+‬مع ‪ F-‬لتكوين املزيد من جزيئات ‪.HF‬‬
‫  ‬
‫↼​ )‪HF(aq‬‬
‫)‪⇁   ​​H ​+​(aq) + ​F ​-​(aq‬‬
‫وهبذا يصل النظام إىل حالة االتزان من جديد مع وجود كمية أكرب من ‪ HF‬غري املتفكك‪.‬‬
‫ومع ذلك فإن ‪ pH‬املحلول قد تغري قلي ً‬
‫ال فقط؛ ألن اجتاه االتزان إىل اليسار استهلك‬
‫معظم أيونات ‪ H+‬التي أضيفت‪.‬‬
‫‪124‬‬
 ‫�إ�ضافة قاعدة عند إضافة قاعدة إىل املحلول املنظم املكون من محض اهليدروفلوريك وأيونات‬
‫الفلوريد تتفاعل أيونات ‪ OH-‬املضافة مع أيونات ‪ H+‬لتكون ‪ ،H2O‬وهذا يقلل من تركيز‬
‫أيونات ‪ ،H+‬فيتجه االتزان إىل اليمني للتعويض عن أيونات ‪.H+‬‬
‫  ‬
‫⇀​ )‪HF(aq‬‬
‫)‪↽  ​​H ​+​(aq) + ​F ​-​(aq‬‬
‫مع أن اجتاه التفاعل إىل اليمني يقلل كمية ‪ ، HF‬وينتج املزيد من ‪ ،F-‬إال أن ‪ pH‬يبقى ثاب ًتا تقري ًبا؛‬
‫املفردات‬ ‫ريا‪ .‬إن قدرة املحلول املنظم عىل مقاومة تغري ‪ pH‬يتم جتاوزها يف‬ ‫ألن تركيز أيون ‪ H+‬مل يتغري كث ً‬
‫اال�ستعمال العلمي واال�ستعمال‬ ‫حالة إضافة كمية كبرية من احلمض أو القاعدة‪ .‬تسمى كمية احلمض أو القاعدة التي يستطيع‬
‫ال�شائع‬ ‫املحلول املنظم أن يستوعبها دون تغري مهم يف ‪ pH‬سعة املحلول املنظم‪ .‬وكلام زادت تراكيز‬
‫منظم ‪Buffer‬‬ ‫اجلزيئات واأليونات املنظمة يف املحلول زادت سعة املحلول املنظم‪.‬‬
‫االستعامل العلمي‪ :‬حملول يقاوم‬ ‫اختيار املحلول املنظم يكون املحلول املنظم أكثر فاعلية عندما يساوي تركيز احلمض تركيز‬
‫تغريات ‪ pH‬عند إضافة كميات‬
‫القاعدة املرافقة له‪ ،‬أو تكاد تكون متساوية‪ .‬تأمل النظام املنظم املكون من ‪ H2PO4-‬و ‪HPO42-‬‬
‫حمدودة من محض أو قاعدة‪.‬‬
‫الناتج عن خلط كميتني موالريتني متساويتني من ‪ NaH2PO4‬و ‪.Na2HPO4‬‬
‫قرر الكيميائي اســتعامل حملول‬
‫منظــم (‪ )Buffer‬يتكــون من‬ ‫​‪​H  ​2​P​​O  ​4​ ​-​ ⇋ ​H ​+​ + HP​​O  ​4​ ​2-‬‬

‫كميتني موالريتني متســاويتني‬ ‫ما قيمة ‪ pH‬هلذا املحلول؟‬

‫من محض امليثانويك (الفورميك)‬ ‫]​‪[​H ​ ​][HP​​O  ​4​ ​2-‬‬
‫‪+‬‬
‫__ = ​‪​K  ​a​= 6.2 × 1​0 ​-8‬‬
‫ ​‬ ‫ ​‬
‫   ‬
‫]​‪[​H  ​2​P​​O  ​4​ ​-‬‬
‫وميثانوات (فورمات) الصوديوم‪.‬‬
‫ألن املحلول مكون من كميتني موالريتني متساويتني من ‪ NaH2PO4‬و ‪،Na2HPO4‬‬
‫االستعامل الشــائع‪ :‬يشء يعمل‬
‫فإن ]​‪ [​​HPO  ​4​ ​2-‬يساوي ]​  ​‪.[​H  ​2​​PO​-4‬‬
‫حاجزً ا واق ًيا‪.‬‬
‫يعمل اجلــدار البحــري العايل‬ ‫لذا فإن الرتكيزين خيتزالن يف تعبري ثابت تأين احلمض‪.‬‬
‫]​‪[​H ​+​][HP​​O  ​4​ ​2-‬‬
‫مصدًّ ا (‪ )Buffer‬حلامية املنازل‬ ‫__ = ​‪6.2 × 1​0 ​-8‬‬
‫ ​‬ ‫   ‬ ‫ ​‬
‫]​‪= [​H ​+‬‬
‫]​‪[​H  ​2​P​​O  ​4​ ​-‬‬
‫املبنية عىل الشاطئ من العواصف‬ ‫ّ‬ ‫‪pH = -log [​H ​+​] = -log (6.2 × 1​0 ​-8​) = 7.21‬‬
‫البحرية‪.‬‬
‫وهكذا‪ ،‬عندما توجد كميات موالرية متساوية يف نظام ‪ H2PO4- / HPO42-‬املنظم فإن النظام‬
‫يستطيع أن حيافظ عىل ‪ pH‬قري ًبا من ‪ .7.21‬الحظ أن ‪ .pH = -log Ka‬حيتوي اجلدول ‪3-7‬‬
‫عىل قائمة من أنظمة منظمة عديدة مع ‪ pH‬عندما يكون كل منها أكثر فاعلية‪.‬‬

‫املحاليل املنظمه والأزواج املرتافقة‬ ‫اجلدول ‪3-7‬‬

‫الأزواج املرتافقة من الأحما�ض والقواعد‬
‫قيمة ‪pH‬‬ ‫معادالت ت�أين املحاليل املنظمة‬
‫يف املحاليل املنظمة‬
‫‪3.20‬‬ ‫​‪HF/​F ​-‬‬ ‫‪HF(aq) ⇋ ​H ​+​(aq) + F‬‬
‫)‪​  ​-​(aq‬‬
‫‪4.76‬‬ ‫​‪C​H  ​3​COOH/C​H  ​3​CO​O ​-‬‬ ‫)‪C​H  ​3​COOH(aq) ⇋ ​H ​+​(aq) + C​H ​3​CO​O ​-​(aq‬‬
‫‪6.35‬‬ ‫​‪​H  ​2​C​O  ​3​/HC​​O  ​3​ ​-‬‬ ‫)‪​H  ​2​C​O  ​3​(aq) ⇋ ​H ​+​(aq) + HC​​O  ​3​ ​-​(aq‬‬
‫‪7.21‬‬ ‫​‪​H  ​2​P​​O  ​4​ ​-​/HP​​O  ​4​ ​2-‬‬ ‫)‪​H  ​2​P​​O  ​4​ ​-​(aq) ⇋ ​H ​+​(aq) + HP​​O  ​4​ ​2-​(aq‬‬
‫‪9.4‬‬ ‫​‪N​​H  ​4​ ​+​/N​H  ​3‬‬ ‫)‪N​H  ​3​(aq) + ​H ​2​O(l) ⇋ N​​H  ​4​ ​+​(aq) + O​H ​-​(aq‬‬
‫‪10.70‬‬ ‫​‪​C  ​2​​H  ​5​N​​H  ​3​ ​+​/​C  ​2​​H  ​5​N​H  ​2‬‬ ‫)‪​C  ​2​​H  ​5​N​H  ​2​(aq) + ​H ​2​O(l) ⇋ ​C  ​2​​H  ​5​N​​H  ​3​ ​+​(aq) + O​H ​-​(aq‬‬

‫‪125‬‬
 ‫مختبر حل المشكالت‬
‫تطبيق التف�سريات العلمية‬
‫التحليل‬ ‫كيف حيافظ الدم عىل قيمة ‪ pH‬ثابتة؟ حيتوي دم اإلنسان عىل‬
‫ســيتغري موضع اتــزان​ ​ ‪ H CO /​HCO‬بحســب مبدأ‬
‫‪-‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ثالثة أنواع من اخلاليا‪ .‬اخلاليا احلمراء التي تنقل األكسجني‬
‫​‬

‫لوتشــاتلييه اعتام ًدا عىل معدل األيض يف اجلســم وعوامل‬

‫إىل أجزاء اجلسم كافة‪ ،‬واخلاليا البيضاء التي حتارب العدوى‪،‬‬
‫تغي رسعة‬
‫أخرى‪ .‬وباإلضافة إىل ذلك تستطيع الرئتان أن ّ‬ ‫والصفائح الدموية التي تساعد عىل التجلط عند حدوث‬
‫طرد ‪ CO2‬من اجلسم عن طريق التنفس‪ ،‬وتستطيع الكليتان‬
‫نزف‪ .‬لذا تضعف الوظائف احلساسة هلذه اخلاليا إذا مل حيافظ‬
‫أن تغري رسعة إزالة أيونات ‪.HCO3-‬‬
‫الدم عىل ‪ pH‬ضمن مدى ضيق بني ‪ 7.1‬و ‪ .7.7‬وفوق هذا‬
‫التفكري الناقد‬
‫املستوى تفقد الربوتينات يف اجلسم تراكيبها ومقدرهتا عىل‬
‫ ‪1.‬حدد كم يزيد [ ‪ ]H‬إذا تغري ‪ pH‬الدم من ‪ 7.4‬إىل ‪7.1‬؟‬
‫‪+‬‬

‫أداء عملها‪ .‬وحلسن احلظ فإن هناك عدة حماليل منظمة‬

‫يفس ملاذا تعد نسبة ‪ 20:1‬من ‪ HCO3-‬إىل‬ ‫ ‪2.‬اقرتح سب ًبا ّ‬ ‫حتافظ عىل التوازن الرضوري لألمحاض والقواعد‪ .‬وأهم‬
‫‪ CO2‬يف الدم مناسبة للحفاظ عىل ‪ pH‬مناسب؟‬
‫هذه املحاليل املنظمة حملول محض الكربونيك والكربونات‬
‫ ‪3.‬توقع ما الوضع الذي يرتفع فيه ‪ pH‬الدم أو ينخفض؟‬
‫اهليدروجينية​‪.​H ​2​C​O ​3​/HC​​O ​3​ -‬‬
‫ويف أي اجتاه يميل اتزان ​‪ ​H ​2​C​O ​3​/HC​​O​ 3​ -‬يف كل‬
‫⇋ )‪C​O  ​2​(g) + ​H ​2​O(l) ⇋ ​H ​2​C​O  ​3​(aq‬‬ ‫ ‬
‫من احلاالت اآلتية‪:‬‬
‫)‪​H ​+​(aq) + HC​​O  ​3​​ ​-​(aq‬‬ ‫ ‬
‫‪ .a‬شخص لديه حالة فريوسية شديدة يف املعدة يتقيأ‬
‫عدة مرات يف ‪ 24‬ساعة‪.‬‬ ‫عندما تدخل األمحاض والقواعد جمرى الدم نتيجة النشاط‬
‫‪ .b‬شخص يأخذ كمية كبرية من ​‪ NaHCO ​3‬لوقاية‬ ‫العادي‪ ،‬تعدِّ ل أنظمة املحاليل املنظمة يف الدم نفسها‪ ،‬حتى‬
‫حتافظ بفاعلية عىل قيمة ‪ pH‬مناسبة‪.‬‬
‫​‬

‫حرقة فم املعدة‪.‬‬

‫التقومي ‪3-4‬‬
‫ف�سر ملاذا تكون املعادلة األيونية النهائية لتفاعل تعادل أي‬‫ ‪ 48.‬الفكرة الرئيسة ّ‬ ‫اخلال�صة‬
‫دائم هي املعادلة نفسها؟‬‫محض قوي مع أي قاعدة قوية ً‬ ‫يتفاعل محض مع قاعدة لتكوين ملح وماء‬
‫ ‪49.‬ا�شرح الفرق بني نقطة تكافؤ ونقطة هناية املعايرة‪.‬‬ ‫يف تفاعل التعادل‪.‬‬
‫ ‪50.‬قارن بني نتائج جتربتني‪ :‬األوىل إضافة كمية صغرية من قاعدة إىل حملول غري منظم له‬
‫متثل املعادلة األيونية النهائية اآلتية تعادل‬
‫‪ .pH= 7‬والثانية عند إضافة الكمية نفسها من القاعدة إىل حملول منظم له ‪.pH = 7‬‬
‫محض قوي مع قاعدة قوية‪:‬‬
‫ ‪51.‬اح�سب موالرية حملول محض اهليدروبروميك ‪ HBr‬إذا احتاج إىل ‪ 30.35 mL‬من‬
‫​​​)‪H ​+​  ​(aq)​ + ​O​H ​-​  ​(aq)​ → ​​H  ​2​O  ​(l‬‬
‫‪ NaOH‬تركيزه ‪ 0.1000 M‬ملعايرة ‪ 25.00 mL‬من احلمض حتى نقطة التكافؤ‪.‬‬
‫ف�سر ما املواد التي يمكن استعامهلا لعمل حملول منظم قيمة ‪ pH‬له ‪9.4‬؟ وما نسبتها؟‬ ‫املعايرة عملية يستعمل فيها تفاعل التعادل‬
‫ ‪ّ 52.‬‬
‫استعمل اجلدول ‪.3-7‬‬ ‫بني محض وقاعدة لتحديد تركيز حملول‪.‬‬
‫ ‪�53.‬صمم جتربة صف كيف تصمم معايرة وجترهيا باستعامل ‪ HNO3‬تركيزه ‪0.250 M‬‬ ‫حتتوي املحاليل املنظمة عىل خماليط من‬
‫لتحديد موالرية حملول هيدروكسيد السيزيوم؟‬ ‫جزيئات وأيونات تقاوم التغريات يف ‪.pH‬‬

‫‪126‬‬
 ‫تفاعالت الأحما�ض والقواعد وعملية اخلبز‬
‫هل رأيت متثي ً‬
‫ال لثورة بركان باســتعامل اخلل وصودا اخلبز؟ لقد‬
‫نتجت فقاعات ثاين أكســيد الكربون ‪ CO2‬عــن تفاعل التحلل‬
‫الذي حدث برسعة بعد تفاعل اخلــل ‪ ،HC2H3O2‬وهو محض‪،‬‬
‫وصودا اخلبز​  ​‪ ،​NaHCO3‬وهي قاعدة‪ ،‬كام هو مبني أدناه‪.‬‬
‫تفاعل احلم�ض والقاعدة‬
‫ال�شكل ‪  2‬حتب�س عملية اخلبز الفقاعات املتكونة يف �أثناء التفاعل بني حم�ض‬
‫وقاعدة‪ ،‬فتنتج كعكة خفيفة مليئة بالهواء‪.‬‬ ‫)‪H​C ​2​​H ​3​​O ​2​(aq)+NaHC​O ​3​(aq)→Na​C ​2​​H ​3​​O ​2​(aq)+​H ​2​C​O ​3​(aq‬‬
‫التفكك‬
‫بمكونات أخرى صلبة‪ ،‬وتضاف يف النهاية‬ ‫ّ‬ ‫جيب أن ختلط صودا اخلبز‬
‫)‪​H  ​2​C​O  ​3​(aq) → C​O ​2​(g) + ​H ​2​O(l‬‬
‫ً‬
‫منتظم يف‬ ‫إىل خملوط العجني حتى يكون انطالق ثاين أكسيد الكربون‬
‫كل أنحاء العجني‪ ،‬وحيدث تفاعــل احلمض والقاعدة هذا برسعة‪.‬‬ ‫إن إطالق ثاين أكســيد الكربــون نتيجة التفاعــل الكيميائي بني‬
‫إذا كانت صودا اخلبز هي عامل التخمري الوحيد يف الوصفة‪ ،‬وجب‬ ‫احلمض والقاعدة ـ انظر الشــكل ‪ 1‬ـ هو من أسباب انتفاخ اخلبز‬
‫وفورا قبل أن حتتفي الفقاعات االختفاء‪ .‬وتؤدي‬‫خبز العجني برسعة ً‬ ‫واملعجنات‪ .‬وتسمى املادة التي تؤدي إىل انتفاخ العجني عند خبزه‬
‫عملية اخلبز إىل متدد الفقاعات‪ ،‬فتنتفــخ الكعكة‪ .‬وعندما يتصلب‬ ‫عامل التخمري‪ .‬واملادتان الكيميائيتان الرئيســتان يف التخمري مها‬
‫العجني حتتجز الفقاعات‪ ،‬كام يف الشكل ‪.2‬‬ ‫صودا اخلبز ومسحوق اخلبز‪.‬‬
‫م�سحوق اخلبز ‪ Baking Powder‬إذا مل تتضمن الوصفة سائ ً‬
‫ال‬ ‫�صودا اخلبز ‪ Baking Soda‬كربونات الصوديوم اهليدروجينية‪،‬‬
‫عوضا عن ذلك‪ .‬ومعظم مسحوق‬ ‫محضيا فإن مسحوق اخلبز يستعمل ً‬ ‫ًّ‬ ‫أيضا بيكروبونات الصوديوم‪ ،‬وهو االسم الكيميائي‬ ‫وتسمى ً‬
‫اخلبز خليط من صودا اخلبز ومحضني جافني‪.‬‬ ‫لصودا اخلبز؛ حيث تتفاعل صودا اخلبز عند استعامهلا يف الطبخ مع‬
‫وأحد هذين احلمضني يتفاعل مع الصودا عندما يذوب يف العجني‪،‬‬ ‫سوائل معتدلة احلمضية‪ ،‬فتتكون فقاعات ثاين أكسيد الكربون‪.‬‬
‫ويتفاعل الثاين مع الصودا عند التسخني‪ .‬ومثل صودا اخلبز خيلط‬ ‫وتشمل السوائل املعتدلة احلمضية اخلل والعسل ودبس السكر‬
‫مســحوق اخلبز باملكونات األخرى اجلافة‪ ،‬ويضاف يف النهاية إىل‬ ‫وعصري احلمضيات وخمضوض اللبن وغريها‪.‬‬
‫العجني‪ .‬ولكن العجائن التي يستعمل فيها مسحوق اخلبز ليس من‬
‫فورا‪.‬‬
‫الرضوري أن ختبز ً‬
‫حتتوي العجائن التي يستعمل فيها سوائل محضية معتدلة عىل مسحوق‬
‫معا؛ حيث يستطيع احلمض الزائد أن يعطل عمل‬ ‫اخلبز وصودا اخلبز ً‬
‫مصدرا موثو ًقا لثاين أكسيد‬
‫ً‬ ‫مســحوق اخلبز‪ .‬ويعد مسحوق اخلبز‬
‫الكربون‪ ،‬وتساعد صودا اخلبز عىل معادلة احلمض‪.‬‬

‫الكيمياء‬ ‫الكتابة يف‬

‫حلل �إذا تطلّبت و�صفة ا�ستعمال الطحني وامللح وال�سكر‬
‫والنخالة واحلليب والبي�ض وال�سمن �أو الزيت النباتي‪ ،‬فهل‬ ‫ال�شكل ‪  1‬تتكون فقاعات من غاز ثاين �أك�سيد الكربون عندما‬
‫ف�سر �إجابتك‪.‬‬
‫ت�ستعمل �صودا اخلبز �أو م�سحوق اخلبز؟ ّ‬ ‫ت�ضاف قاعدة �صودا اخلبز �إىل حم�ض اخلل‪.‬‬

‫‪127‬‬

‫بيانات املعايرة‬
‫املحاولة ‪1‬‬
‫كتلة زجاجة الوزن‪ +‬احلمض‬
‫كتلة زجاجة الوزن‬
‫هيدروكسيد الصوديوم ‪NaOH‬‬
‫كتلة احلمض الصلب‬
‫موالت احلمض‬
‫موالت القاعدة املطلوبة‬
‫القراءة النهائية للسحاحة‬
‫القراءة األولية للسحاحة‬
‫حجم القاعدة املستعمل (‪)mL‬‬
‫موالرية القاعدة‬
‫خمترب الكيمياء‬
‫معايرة القاعدة‬
‫اخللفية املعايرة إجراء يمكن به حتديد موالرية القاعدة‪.‬‬
‫�س�ؤال كيف يمكنك حتديد موالرية حملول قاعدي؟‬
‫املواد والأدوات الالزمة ‬
‫سحاحة سعتها ‪ 50 mL‬‬
‫ميزان حساس‬ ‫حملول فينولفثالني ‬
‫حامل حلقة‬ ‫ ‬ ‫قارورة غسل‬
‫فثاالت البوتاسيوم اهليدروجينية  ‪​KH​C​8  ​​H​4  ​​O​4‬‬
‫دورق خمروطي سعته ‪250 mL‬‬ ‫ ‬ ‫حامل سحاحة‬
‫كأس زجاجية سعتها ‪ 250 mL‬دورق خمروطي سعته ‪500 mL‬‬
‫ملعقة‬ ‫ ‬ ‫ماء مقطر‬

‫ ‪7.‬عندما يبقى اللون الوردي فرتة أطــول بعد التحريك الدوراين‬ ‫�إجراءات ال�سالمة‬
‫‪AA‬‬ ‫‪BB‬‬ ‫‪CC‬‬ ‫‪DD‬‬ ‫‪EE‬‬ ‫‪FF‬‬ ‫‪G‬‬
‫‪G HH A II B JJ ACA KKBDB LLCEC M‬‬ ‫الفينولفثالني‪MDF‬‬
‫أن‪O FHBF‬‬
‫‪DNN EGAEO‬‬ ‫كام‪PP‬‬
‫حرارة‪GCIG،‬‬
‫املاء ‪HJDH‬‬
‫‪ NaOH‬يف‪AIKE I‬‬
‫‪B‬‬
‫‪JLFJ C‬‬‫إذابة‪G‬‬
‫‪KM‬‬‫‪K D‬‬ ‫‪N‬‬ ‫عن‬
‫‪LH‬‬‫ينتج ‪L‬‬
‫‪M‬‬
‫‪O‬‬ ‫حتذير‪I :‬‬
‫‪EM‬‬ ‫‪NPFJN OGK‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪PHPL‬‬
‫للدورق أضف حملول القاعدة قطرة قطرة‪.‬‬
‫ ‪8.‬تكون نقطة النهاية حيث يتغــر لون احلمض إىل اللون الوردي‬ ‫قابل لالشتعال‪ ،‬لذا أبعده عن اللهب‪.‬‬
‫بعد إضافة قطرة قاعدة واحدة؛ ويبقى اللون الوردي بعدها ثاب ًتا‪.‬‬ ‫اخلطوات‬
‫ ‪9.‬أعد ملء السحاحة‪ ،‬واغسل الدورق باملاء‪ .‬ثم أعد املعايرة حتى‬ ‫ ‪1.‬امأل بطاقة السالمة يف دليل التجارب العملية‪.‬‬
‫حتصل عىل قيم موالرية متقاربة لثالث حماوالت‪.‬‬ ‫ ‪2.‬ضــع ‪ 4 g NaOH‬تقري ًبــا يف الدورق املخروطي الذي ســعته‬
‫‪ .500 mL‬ثــم أذهبا يف كميــة كافية من املاء‪ ،‬ثــم أكمل حجم ‪10.‬التنظي��ف والتخل���ص م��ن النفاي��ات ختلص مــن املحاليل‬
‫املتعادلة يف املرصف مع كمية وافرة من املاء‪.‬‬ ‫املحلول ليصبح ‪ 400 mL‬تقري ًبا‪ .‬ثم أغلق الدورق بالسدادة‪.‬‬
‫ ‪3.‬استعمل زجاجة الوزن ألخذ كتلة مقدارها ‪ 0.40 g‬تقري ًبا من التحليل واال�ستنتاج‬
‫ف�س��ر البيان��ات يف كل معايرة‪ ،‬احســب عدد موالت احلمض‬
‫فثاالت البوتاسيوم اهليدروجينية ‪ ،KHC8H4O4‬الذي كتلته ‪ّ 1.‬‬
‫املستعمل بقسمة كتلة العينة عىل الكتلة املولية للحمض‪.‬‬ ‫املولية = ‪ ،)204.32 g/mol‬وضعها يف الدورق املخروطي‬
‫ ‪2.‬ا�س��تنتج كــم مو ًال من القاعــدة يتطلب التفاعــل مع موالت‬ ‫الذي سعته ‪ .250 mL‬ثم سجل هذه الكتلة‪.‬‬
‫احلمض املستخدمة؟‬ ‫ ‪4.‬استعمل قارورة الغسل لغسل اجلزء الداخيل من الدورق‪ ،‬وأضف‬
‫حول حجم القاعدة إىل لرتات‪.‬‬ ‫ ‪3.‬اح�سب ّ‬ ‫‪ 50 mL‬تقري ًبا من املاء‪ ،‬وقطرتني من حملول كاشف الفينولفثالني‪.‬‬
‫ ‪4.‬اح�سب موالرية القاعدة بقسمة عدد موالت القاعدة عىل حجم‬ ‫ ‪5.‬امأل السحاحة بمحلول ‪ ،NaOH‬عىل أن يكون مستوى‬
‫القاعدة باللرت‪.‬‬ ‫السائل عند عالمة الصفر أو حتتها‪ .‬للتخلص من أي هواء‬
‫فس أي اختالفات‪.‬‬
‫ ‪5.‬حتليل اخلط�أ هل اتفقت حساباتك للموالرية؟ ّ‬ ‫مرر كمية صغرية من القاعدة‬ ‫السحاحة ّ‬
‫ّ‬ ‫قد يكون عال ًقا يف‬
‫إىل وعاء املهمالت‪ .‬الحظ حجم املحلول يف السحاحة حتى‬
‫اال�ستق�صاء‬
‫أقرب ‪ ، 0.02 mL‬وسجل هذه القراءة األولية‪.‬‬
‫�صمم جتربة احسب تركيز حملول محض اإليثانويك (اخلل)‬
‫ ‪6.‬ضع قطعة ورق بيضاء عىل قاعدة حامل احللقة‪ .‬وحرك الدورق حركة‬
‫دون استعامل الكاشف‪.‬‬
‫دورانية يف أثناء صب حملول ‪ NaOH‬ببطء من السحاحة إىل الدورق‪.‬‬

‫‪128‬‬
 ‫يمكن تعريف األمحاض والقواعد باستعامل مفردات‪ ،‬منها أيونات اهليدروجني وأيونات‬
‫اهليدروكسيد‪ ،‬أو أزواج اإللكرتونات‪.‬‬

‫‪ 3-1‬مقدمة يف الأحما�ض والقواعد‬

‫تساعد النظريات املختلفة الأفكار الرئي�سة‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬

‫حتدّ د تراكيز أيونات اهليدروجني وأيونات اهليدروكسيد ما إذا كان املحلول‬ ‫• ‬ ‫عىل وصف سلوك األمحاض والقواعد‪.‬‬
‫محضيا‪ ،‬أم قاعد ًّيا‪ ،‬أم متعاد ً‬
‫ال‪.‬‬ ‫ًّ‬ ‫املفردات‬
‫جيب أن حيتوي محض أرهينيوس عىل ذرة هيدروجني قابلة للتأين‪ .‬وجيب أن‬ ‫• ‬ ‫املحلول احلميض‬ ‫ •‬
‫حتتوي قاعدة أرهينيوس عىل جمموعة هيدروكسيد قابلة للتأين‪.‬‬ ‫املحلول القاعدي‬ ‫ •‬
‫محض برونستد – لوري مادة مانحة أليون هيدروجني‪ ،‬بينام قاعدة برونستد‬ ‫• ‬ ‫نظرية أرهينيوس‬ ‫ •‬
‫– لوري مادة مستقبلة أليون هيدروجني‪.‬‬ ‫نظرية برونستد – لوري‬ ‫ •‬
‫زوجا من اإللكرتونات‪ ،‬بينام قاعدة لويس مادة‬
‫محض لويس مادة تستقبل ً‬ ‫ •‬ ‫احلمض املرافق‬ ‫ •‬
‫زوجا من اإللكرتونات‪.‬‬ ‫تعطي ً‬ ‫القاعدة املرافقة‬ ‫ •‬
‫األزواج املرتافقة‬ ‫• ‬
‫مواد مرتددة (أمفوتريية)‬ ‫ •‬
‫نظرية لويس‬ ‫ •‬

‫‪ 3-2‬قوة الأحما�ض والقواعد‬

‫تتأيــن األمحــاض الأفكار الرئي�سة‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬

‫كليا‪ • ،‬تتأين األمحاض والقواعد القوية ًّ‬

‫كليا يف املحاليل املائية املخففة‪ ،‬بينام تتأين‬ ‫والقواعــد القويــة يف املحاليل تأينًــا ًّ‬
‫جزئيا يف املحاليل املائية املخففة‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫بينام تتأين األمحــاض والقواعد الضعيفة يف األمحاض والقواعد الضعيفة‬
‫قياسا لقوة احلمض أو‬ ‫ • تعد قيمة ثابت تأين احلمض أو القاعدة الضعيفة ً‬ ‫جزئيا‪.‬‬
‫املحاليل تأينًا ًّ‬
‫القاعدة‪.‬‬ ‫املفردات‬
‫احلمض القوي‬ ‫ •‬
‫احلمض الضعيف‬ ‫• ‬
‫ثابت تأين احلمض‬ ‫ •‬
‫القاعدة القوية‬ ‫• ‬
‫القاعدة الضعيفة‬ ‫• ‬
‫ثابت تأين القاعدة‬ ‫ •‬

‫‪129‬‬
 ‫‪� 3-3‬أيونات الهيدروجني والرقم الهيدروجيني‬
‫يعــر كل مــن ‪ pH‬و الأفكار الرئي�سة‬
‫ِّ‬ ‫الفكرة الرئيسة‬

‫‪ pOH‬عــن تركيــز أيونــات اهليدروجني • ثابت تأين املاء ‪ Kw‬يساوي حاصل رضب تركيز أيون ‪ H+‬وتركيز أيون ‪.OH-‬‬
‫]‪K =[OH-] [H+‬‬ ‫وأيونات اهليدروكسيد يف املحاليل املائية‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫• ‪ pH‬املحلول هو سالب لوغاريتم تركيز أيون اهليدروجني‪ pOH .‬هو سالب‬ ‫املفردات‬
‫لوغاريتم تركيز أيون اهليدروكسيد‪.‬‬ ‫• ثابت تأين املاء ‪ w‬‬
‫‪K‬‬
‫• الرقم اهليدروجيني ‪pH‬‬ ‫ ‬
‫وجمموع ‪ pH‬و ‪ pOH‬يساوي ‪.14‬‬
‫• الرقم اهليدروكسيدي ‪pOH‬‬
‫]‪pH = - log [H+‬‬
‫]‪pOH = - log [OH-‬‬
‫‪pH + pOH= 14.00‬‬
‫• قيمــة ‪ pH‬للمحلــول املتعادل تســاوي ‪ ،7.0‬وقيمــة ‪ pOH‬يف املحلول‬
‫نفســه تســاوي ‪7.0‬؛ ألن تركيز أيونات اهليدروجني يساوي تركيز أيونات‬
‫اهليدروكسيد‪.‬‬

‫‪ 3-4‬التعادل‬
‫يتفاعــل احلمــض مع الأفكار الرئي�سة‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬

‫يتفاعل محض مع قاعدة لتكوين ملح وماء يف تفاعل التعادل‪.‬‬ ‫القاعدة يف تفاعل التعادل وينتج ملح وماء‪ • .‬‬
‫متثل املعادلة األيونية النهائية اآلتية تعادل محض قوي مع قاعدة قوية‪:‬‬ ‫• ‬ ‫املفردات‬
‫)‪​H ​+​(aq) + O​H ​-​(aq) → ​H ​2​O(l‬‬ ‫تفاعل التعادل‬ ‫ •‬
‫امللح‬ ‫• ‬
‫املعايرة عملية يستعمل فيها تفاعل التعادل بني محض وقاعدة لتحديد تركيز‬ ‫ •‬
‫املعايرة‬ ‫• ‬
‫حملول‪.‬‬
‫املحلول القيايس‬ ‫• ‬
‫حتتوي املحاليل املنظمة عىل خماليط من جزيئات وأيونات تقاوم التغريات يف‬ ‫ •‬ ‫نقطة التكافؤ‬ ‫ •‬
‫‪.pH‬‬ ‫كاشف أمحاض وقواعد‬ ‫• ‬
‫نقطة النهاية‬ ‫• ‬
‫متيه األمالح‬
‫ّ‬ ‫ •‬
‫املحلول املنظم‬ ‫ •‬
‫سعة املحلول املنظم‬ ‫• ‬

‫‪130‬‬
 ‫�إتقان حل الم�سائل‬
‫ ‪63.‬اكتب معادلة كيميائية موزونة لكل مما يأيت‪:‬‬
‫‪3-1‬‬
‫ ‪. a‬حتلل هيدروكسيد املاغنسيوم الصلب عند وضعه‬ ‫�إتقان المفاهيم‬
‫يف املاء‪.‬‬ ‫ ‪54.‬قارن بني املحاليل احلمضيــة واملتعادلة والقاعدية من حيث‬
‫ ‪. b‬تفاعل فلز املاغنسيوم مع محض اهليدروبروميك‪.‬‬ ‫تركيز األيونات‪.‬‬
‫ ‪. c‬تأين محــض الربوبانويــك ‪ CH3CH2COOH‬يف‬ ‫ ‪55.‬اكتب معادلة كيميائية موزونة متثل التأين الذايت للامء‪.‬‬
‫املاء‪.‬‬ ‫كل مما يأيت إىل محض أرهينيوس أو قاعدة أرهينيوس‪:‬‬ ‫ ‪ 56.‬ص ّنف ًّ‬
‫ ‪. d‬التأين الثاين حلمض الكربيتيك يف املاء‪.‬‬ ‫‪Mg (OH)2‬‬ ‫‪.c‬‬ ‫‪H2S .a‬‬
‫‪H3 PO4‬‬ ‫‪.d‬‬ ‫‪RbOH .b‬‬
‫‪3-2‬‬ ‫ ‪57.‬علم األرض تتكون فقاعات غاز عندما يضيف عامل األرض‬
‫بضع قطرات مــن ‪ HCl‬إىل قطعة صخر‪ .‬ماذا قد يســتنتج‬
‫�إتقان المفاهيم‬ ‫العامل عن طبيعة الغاز والصخر؟‬
‫ ‪64.‬ارشح الفرق بني محض قوي ومحض ضعيف‪.‬‬ ‫ ‪58.‬ارشح مــا تعنيه املســاحتان املظللتان عــن اليمني من اخلط‬
‫ ‪65.‬ارشح ملاذا تستعمل أســهم االتزان يف معادالت تأين بعض‬ ‫العمودي الغامق يف الشكل ‪.3-28‬‬
‫األمحاض؟‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫]‪[H+‬‬
‫‪-‬‬
‫] ‪[OH‬‬
‫الشكل ‪3-28‬‬
‫ ‪59.‬ارشح الفــرق بني احلمض األحــادي الربوتون‪ ،‬واحلمض‬
‫الثنائــي الربوتون‪ ،‬واحلمض الثالثي الربوتون‪ ،‬وأعط مثا ً‬
‫ال‬
‫عىل كل منها‪.‬‬
‫الشكل ‪3-29‬‬ ‫‪C19-01C-828378-08‬‬
‫ ‪60.‬ملاذا يمكن اســتعامل ‪ H+‬و ‪ H3O+‬بالتبــادل يف املعادالت‬
‫أي الكأســن يف الشكل ‪ 3-29‬قد حتتوي عىل حملول محض‬
‫ ‪ّ 66.‬‬ ‫الكيميائية؟‬
‫اهليبوكلوروز برتكيز ‪0.1 M‬؟ وضح إجابتك‪.‬‬ ‫ ‪61.‬اســتعمل الرمــوز (< أو > أو =) للتعبري عن العالقة بني‬
‫ ‪67.‬كيف تقارن بني قويت محضني ضعيفني يف املخترب؟ وكيف تقوم‬ ‫تركيز أيونــات ‪ H+‬وأيونــات ‪ OH-‬يف املحاليل احلمضية‬
‫بذلك من خالل معلومات حتصل عليها من جدول أو كتيب؟‬ ‫واملتعادلة والقاعدية‪.‬‬
‫ ‪62.‬ارشح كيف خيتلف تعريف محض لويس عن تعريف محض‬
‫ ‪68.‬حدد األزواج املرتافقة يف تفاعل ‪ H3PO4‬مع املاء‪.‬‬
‫برونستد – لوري؟‬

‫‪131‬‬
 ‫�إتقان حل الم�سائل‬ ‫�إتقان حل الم�سائل‬
‫ ‪69.‬منظفات األمونيا اكتب املعادلــة الكيميائية وتعبري ‪ Kb‬لتأين ‪78.‬مـا ] ‪ [OH‬فـي مـحـلـول مـائـــي عـنـد ‪ 298 K‬حـيـث‬
‫‪-‬‬

‫‪[H+] = 5.40 M × 10-3‬؟‬ ‫األمونيا يف املاء‪ .‬وكيف يســتعمل حملول األمونيا منظ ًفا آمنا‬
‫ ‪79.‬ما قيمة ‪ pH‬و ‪ pOH‬للمحلول املذكور يف السؤال ‪78‬؟‬ ‫للنوافذ مع أنه قاعدي؟‬
‫ ‪80.‬لديك حملوالن‪ 0.10 M HCl :‬و ‪ ، 10. 0 M HF‬أهيام يكون‬ ‫مطهر محــض اهليبوكلــوروز مطهر صناعي‪ .‬اكتــب املعادلة‬ ‫ ‪ّ 70.‬‬
‫تركيز أيونات ‪ H+‬فيه أعىل؟ احسب ‪ pH‬لكل من املحلولني‬ ‫الكيميائية وتعبري ‪ Ka‬لتأين محض اهليبوكلوروز يف املاء‪.‬‬
‫إذا علمت أن ‪ [H+]= 7.9 × 10-3 M‬يف حملول ‪.HF‬‬
‫ ‪71.‬اكتــب املعادلة الكيميائية وتعبــر ‪ Kb‬لتأين األنيلني يف املاء‪.‬‬
‫صناعيا‬
‫ًّ‬ ‫ ‪81.‬منظف الفلزات يســتعمل محض الكروميك منظ ًفا‬ ‫األنيلني قاعدة ضعيفة صيغتها ‪.C6H5NH2‬‬
‫للفلزات‪ .‬احســب قيمة ‪ Ka‬للتأين الثاين حلمض الكروميك‬
‫ ‪72.‬تتفاعل القاعــدة الضعيفة ‪ ، ZaH2‬مع املــاء لتعطي حملو ً‬
‫ال‬
‫‪ H2CrO4‬إذا كان لديــك حملــول تركيــزه ‪ 0.040 M‬من‬
‫كرومات الصوديوم اهليدروجينية قيمة ‪ pH‬هلا ‪3.946‬؟‬ ‫تركيــز أيــون ‪ OH-‬فيــه ‪ ،2.68 × 10-4 mol/L‬واملعادلة‬
‫الكيميائية للتفاعل هي‪:‬‬
‫‪3-4‬‬ ‫)‪Za​H  ​2​(aq) + ​H ​2​O(l) ⇋ Za​​H  ​3​ ​+​(aq) + O​H ​-​(aq‬‬

‫إذا كان [‪ ]ZaH2‬عند االتزان ‪ ، 0.0997 mol/L‬فما قيمة �إتقان المفاهيم‬

‫ ‪82.‬ما احلمض والقاعدة اللذان جيــب أن يتفاعال لينتجا حملو ً‬
‫ال‬ ‫‪ Kb‬لِـ ‪ZaH2‬؟‬
‫مائيا من يوديد الصوديوم؟‬
‫ًّ‬ ‫حتض حملو ً‬
‫ال خمف ًفا منه؟ ثم‬ ‫ ‪ 73.‬اخرت ً‬
‫محضا قو ًّيــا‪ ،‬وارشح كيف ّ‬
‫مركزا منه؟ ‪83.‬ما كواشــف األمحاض والقواعد املبينة يف الشــكل ‪،3-24‬‬‫ً‬ ‫حتض حملو ً‬
‫ال‬ ‫محضا ضعي ًفا‪ ،‬وارشح كيف ّ‬ ‫اخرت ً‬
‫والتي من املناسب اســتعامهلا يف تفاعل التعادل املبني منحنى‬

‫‪3-3‬‬
‫معايرته يف الشكل ‪3-30‬؟ وملاذا؟‬
‫‪‬‬
‫‪12‬‬ ‫�إتقان المفاهيم‬
‫ ‪74.‬ما العالقة بني ‪ pOH‬وتركيز أيون ‪ OH-‬يف حملول؟‬
‫‪10‬‬
‫ ‪75.‬قيمة ‪ pH‬للمحلول ‪ A‬تساوي‪ 2.0‬وللمحلول ‪ B‬تساوي‪.5.0‬‬
‫‪8‬‬
‫‪DƒaɵàdG á£≤f‬‬
‫أي املحلولــن أكثر محضيــة بنا ًء عىل تركيــزي أيون ‪ H+‬يف‬
‫‪pH‬‬

‫‪6‬‬
‫املحلولني‪ ،‬وكم مرة تزيد احلمضية؟‬
‫‪4‬‬ ‫ ‪76.‬إذا تناقص تركيز أيونــات ‪ H+‬يف حملول مائي‪ ،‬فامذا جيب أن‬
‫‪2‬‬ ‫حيدث لرتكيز أيونات ‪ OH-‬؟ وملاذا؟‬
‫‪0‬‬ ‫ ‪77.‬اســتعمل مبدأ لوتشــاتلييه لتوضيــح ما حيــدث لالتزان‬
‫‪‬‬ ‫)‪ H2O(l) ⇋ H+(aq) + OH-(aq‬عند إضافة بضع قطرات من‬
‫الشكل ‪3-30‬‬ ‫‪ HCl‬إىل ماء نقي‪.‬‬
‫‪C19-12C-828378-08‬‬
‫‪132‬‬
‫ ‪84.‬متى يكون اســتعامل ‪ pH‬أفضل من الكاشف لتحديد نقطة ‪94.‬أي مما يأيت محض متعــدد الربوتونات؟ اكتب معادالت تأين‬
‫متتالية لألمحاض املتعددة الربوتونات يف املاء‪.‬‬ ‫النهاية ملعايرة محض وقاعدة؟‬
‫‪H3BO3 .a‬‬ ‫ ‪85.‬ماذا حيدث عند إضافة محض إىل املحلول املنظم ‪HF/ F-‬؟‬
‫‪CH3COOH .b‬‬ ‫ ‪86.‬عند إضافــة امليثيل األمحر إىل حملول مائــي ينتج لون وردي‪.‬‬
‫وعند إضافة امليثيل الربتقايل إىل املحلول نفسه ينتج لون أصفر‪.‬‬
‫‪HNO3‬‬ ‫‪.c‬‬
‫ما مدى ‪ pH‬تقري ًبا للمحلول؟ استعمل الشكل ‪.3-24‬‬
‫‪H2SeO3 .d‬‬
‫ ‪ 87.‬أعط االســم والصيغة اجلزيئية للحمــض والقاعدة اللذين‬
‫أنتجا ًّ‬
‫كل من األمالح اآلتية‪:‬‬
‫ ‪ 95.‬اكتب معادلتني كيميائيتني موزونتني لتأين محض الكربونيك‬
‫‪CaS .d  NH4NO2 .c  KHCO3 .b  NaCl .a‬‬
‫يف املــاء‪ ،‬وحدد زوج احلمــض والقاعــدة املرافقني يف كل‬
‫معادلة‪.‬‬ ‫�إتقان حل الم�سائل‬
‫لتميه كل من ‪96.‬تكرير السكر يســتعمل هيدروكسيد اإلسرتانشيوم يف تكرير‬ ‫كلية ّ‬
‫ ‪88.‬اكتب معادالت كيميائية ومعادالت أيونية ّ‬
‫سكر الشــمندر‪ .‬ويمكن إذابة ‪ 4.1 g‬فقط من هيدروكسيد‬ ‫امللحني اآلتيني يف املاء‪:‬‬
‫اإلسرتانشيوم يف ‪ 1 L‬من املاء عند درجة حرارة ‪ .273 K‬فإذا‬ ‫‪ .b‬بروميد األمونيوم‬ ‫‪ .a‬كربونات الصوديوم‬
‫كانت ذوبانية هيدروكســيد اإلسرتانشيوم منخفضة إىل هذه‬ ‫ ‪89.‬تنقية اهلواء يســتعمل هيدروكســيد الليثيــوم لتنقية اهلواء‬
‫الدرجة‪ ،‬فارشح ملاذا يمكن اعتباره قاعدة قلوية قوية؟‬ ‫بإزالة ثاين أكســيد الكربون‪ .‬فإذا متت معايرة عينة من حملول‬
‫هيدروكســيد الليثيوم حجمها ‪ 25.00 mL‬بمحلول محض ‪97.‬ما تراكيز أيونــات ‪ OH-‬يف حماليل هلا قيم ‪ pH‬اآلتية‪3.00 :‬‬
‫و‪ 6.00‬و ‪ 9.00‬و ‪ 12.00‬عنــد درجــة حرارة ‪298 K‬؟ وما‬ ‫اهليدروكلوريك تركيــزه ‪ 0.3340 M‬فتطلب ‪15.22 mL‬‬
‫قيم ‪ pOH‬هلا؟‬ ‫من احلمض‪ .‬فام موالرية حملول ‪LiOH‬؟‬
‫ ‪90.‬أضيــف ‪ 74.30 mL‬من حملــول ‪ NaOH‬الــذي تركيزه ‪98.‬جهــاز ‪ pH‬يف الشــكل ‪ 3-31‬مغمــوس يف حملول محض‬
‫أحادي الربوتون‪ ،HA ،‬تركيزه ‪ 0.200 M‬عند درجة حرارة‬ ‫‪ 0.43885 M‬ملعايرة ‪ 45.78 mL‬من محض الكربيتيك حتى‬
‫‪ .303 K‬ما قيمة ‪ Ka‬للحمض عند درجة حرارة ‪303 K‬؟‬ ‫نقطة النهاية‪ .‬ما موالرية حملول ‪H2SO4‬؟‬

‫مراجعة عامة‬
‫ ‪91.‬اكتــب معادلة تفاعل التأيــن‪ ،‬وتعبري ثابت تأيــن القاعدة‪،‬‬
‫لإليثيل أمني ‪ C2H5 NH2‬يف املاء‪.‬‬
‫ ‪92.‬كم ‪ mL‬من حملول ‪ HCl‬الذي تركيزه ‪ُ 0.225 M‬يتاج إليه‬
‫ملعايرة ‪ 6.00 g‬من ‪KOH‬؟‬
‫ ‪93.‬ما قيمة ‪ pH‬ملحلول تركيزه ‪ 0.200 M‬من محض اهليبوبروموز‬
‫‪HBrO‬؟ إذا علمت ّ‬
‫أن ‪Ka = 2.8 × 10 -9‬؟‬
‫الشكل ‪3-31‬‬

‫‪133‬‬
‫طبــق املفاهيم تتغري قيمة ‪ Kw‬كغريها مــن ثوابت االتزان‬
‫ ‪99.‬اكتب املعادلة الكيميائية للتفاعل الذي حيدث عند إضافة ‪ّ 106.‬‬
‫بحسب درجة احلرارة‪ Kw .‬يســاوي ‪ 2.92 × 10 -15‬عند‬ ‫قاعدة إىل املحلول املنظم ‪. H2PO4- / HPO42-‬‬
‫‪ 25C‬و ‪ 2.92 × 10 -14‬عند‬ ‫‪ ،10C‬و‪ 1.00× 10 -14‬عنــد ْ‬ ‫ْ‬
‫‪ .40ْ C‬يف ضوء هــذه املعلومات احســب قيم ‪ pH‬للامء‬ ‫التفكري الناقد‬ ‫ ‬
‫النقي عند درجات احلرارة الثالث هذه‪ ،‬وقارن بينها‪ .‬هل‬
‫يصح القول إن ‪ pH‬للامء النقي ً‬ ‫ ‪100.‬انقد العبارة اآلتية‪ " :‬جيب اعتبار املادة التي حتتوي صيغتها‬
‫دائم ‪7.0‬؟ ارشح إجابتك‪.‬‬
‫الكيميائية عىل جمموعة اهليدروكسيل قاعد ًة"‪.‬‬
‫ ‪ 107.‬توقع يستعمل محض الساليسليك ـ املبني يف الشكل ‪3-32‬‬
‫يف حتضري األسربين‪ .‬بنا ًء عىل معرفتك باهليدروجني القابل‬ ‫ ‪101.‬ح ّلل واســتنتج هــل يمكــن أن يص ّنف املحلــول ً‬
‫محضا‬
‫للتأين يف جزيء محض اخلل ‪ ،CH3COOH‬توقع أي ذرات‬ ‫محضا بحسب قاعدة‬ ‫بحسب برونستد – لوري وال يصنف ً‬
‫اهليدروجني يف محض الساليسليك قد تكون قابلة للتأين؟‬ ‫محضا بحســب نظرية‬‫أرهينيــوس؟ وهل يمكن أن يكون ً‬
‫محضا بحسب نظرية أرهينيوس؟‬ ‫برونستد ‪ -‬لوري وليس ً‬
‫‪O‬‬ ‫هل يمكن أال يص ّنف محض لويس بوصفه محض أرهينيوس‬
‫‪H‬‬
‫أو برونستد – لوري؟ ارشح ذلك مع ذكر أمثلة‪.‬‬
‫—‬
‫—‬

‫‪H‬‬ ‫‪C — OH‬‬

‫طبق املفاهيم اســتعمل ثابت تأين املــاء عند درجة حرارة‬ ‫ ‪ّ 102.‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪ 298 K‬لتفســر ملاذا ينبغي للمحلول الذي قيمة ‪ pH‬له‬
‫—‬

‫‪H‬‬ ‫‪ 3.0‬أن تكون قيمة ‪ pOH‬له = ‪11.0‬؟‬

‫ ‪103.‬حدّ د أمحاض وقواعد لويس يف التفاعالت اآلتية‪:‬‬
‫الشكل ‪3-32‬‬
‫‪​  ​+​ + O​H ​-​ ⇋ ​H  ​2​O .a‬‬
‫‪H‬‬
‫م�س�ألة تحفيز‬ ‫‪C​l ​-​ + BC​l  ​3​ ⇋ BC​​l  ​4​ ​-​ .b‬‬
‫ضعيــف‪،HX ،‬‬ ‫ ‪108.‬لديــك ‪ 20.0 mL‬مــن حملــول محض‬
‫‪C23-015C-828378-08‬‬ ‫‪S​O  ​3​ + ​H  ​2​O ⇋ ​H  ​2​S​O  ​4​ .c‬‬
‫و‪ .Ka = 2.14 × 10 -6‬وقــد وجــد أن ‪ pH‬للمحلــول‬ ‫ ‪104.‬تفسري الرسوم العلمية ارســم منحنى الرقم اهليدروجيني‬
‫‪ .3.800‬ما كمية املاء املقطر التي جيب إضافتها إىل املحلول‬ ‫‪ pH‬مقابــل احلجــم الناتــج عــن معايرة محــض ثنائي‬
‫لرفع ‪ pH‬إىل ‪4.000‬؟‬ ‫الربوتونات بمحلول ‪ NaOH‬تركيزه ‪.0.10 M‬‬
‫مراجعة تراكمية‬ ‫ ‪105.‬الســبب والنتيجة وضح كيف يعمل املحلول املنظم من‬
‫وبي‬
‫خالل النظــام املنظــم ‪C2H5NH3+/C2H5NH2‬؟ ّ‬
‫ ‪109.‬عند حرق ‪ 5.00 g‬من مركب يف مســعر‪ ،‬ارتفعت درجة‬
‫مســتعينًا باملعادالت كيف يتأثر نظام (القاعدة الضعيفة‪/‬‬
‫حــرارة ‪ 2.00 kg‬من املاء مــن ْ‪ 24.5 C‬إىل ْ‪ .240.5 C‬ما‬
‫احلمض املرافق) عند إضافة كميات صغرية من األمحاض‬
‫كمية احلرارة التي تنطلق عند حرق ‪ 1.00 mol‬من املركب‬
‫والقواعد إىل حملول هذا النظام؟‬
‫(الكتلة املولية = ‪) 46.1 g/mol‬؟‬

‫‪134‬‬
 ‫ ‪110.‬يتفاعل اهليدروجني والفلور لتكوين ‪ HF‬بحسب معادلة‬
‫تقومي �إ�ضايف‬ ‫االتزان اآلتية‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪H2(g) + F2 (g) ⇋ 2HF ∆ H =-538KJ‬‬
‫ ‪112.‬نظريـات األمحــاض والقواعـد ختيل أنك الكيميائي‬
‫برونستد يف عام ‪1923‬م‪ ،‬وقد قمت بصياغة نظرية‬ ‫هل تؤدي زيــادة درجة احلرارة إىل زيادة كميــة املادة الناجتة؟‬
‫جديدة عن األمحاض والقواعد‪ .‬اكتب رسالة إىل العامل‬ ‫ارشح ذلك‪.‬‬
‫السويدي أرهينيوس‪ ،‬تناقش فيها الفروق بني نظريتك‬ ‫‪‬‬
‫ونظريته‪ ،‬وتشري فيها إىل مزايا نظريتك‪.‬‬
‫أمينيا تتحد لتكوين‬
‫محضا ًّ‬‫ ‪113.‬األمحاض األمينية هناك عرشون ً‬

‫‪‬‬
‫الربوتينات يف أجهزة املخلوقات احلية‪ .‬اكتب بح ًثا عن‬
‫وقومها‪ .‬قارن‬
‫تراكيب وقيم ‪ Ka‬خلمسة أمحاض أمينية ّ‬
‫بني قوى هذه األمحاض وقوى األمحاض يف اجلدول ‪.3-4‬‬ ‫‪‬‬

‫�أ�سئلة امل�ستندات‬ ‫الشكل ‪3-33‬‬

‫م��اء املطر يبني الشكل ‪ 3-34‬قياسات ‪ pH‬يف عدد من‬
‫ ‪111.‬يبني الشكل ‪ 3-33‬تغري الطاقة يف أثناء سري تفاعل ما‪.‬‬
‫مناطق املراقبة يف إحدى الدول‪ .‬ومتثل البقعة الوردية متوسط‬
‫القياسات التي أخذت يف مجيع املناطق يف وقت معني‪.‬‬ ‫‪ .a‬هل التفاعل طارد أم ماص للطاقة؟‬
‫‪ .b‬ما عدد اخلطوات التي حيدث فيها التفاعل؟‬
‫ادرس الرسم البياين جيدً ا‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة التي تليه‪.‬‬
‫‪‬‬

‫‪4.9‬‬

‫‪4.7‬‬

‫‪4.5‬‬
‫‪pH‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪4.1‬‬

‫‪3.9‬‬
‫‪1990‬‬ ‫‪1992‬‬ ‫‪1994‬‬ ‫‪1996‬‬ ‫‪1998‬‬ ‫‪2000‬‬ ‫‪2002‬‬
‫‪‬‬

‫الشكل ‪3-34‬‬
‫ ‪114.‬كيف يتغري متوسط ‪ pH‬للسنوات ‪2003‬م ‪1990 -‬م؟‬
‫ ‪115.‬احســب [‪ ]H+‬ألدنى وأعىل ‪ pH‬مسجلة عىل الرسم‬
‫البياين‪ .‬وكم مــرة تزيد محضية ماء املطر األكثر محضية‬
‫عىل محضية ماء املطر األقل محضية؟‬
‫ ‪116.‬ما قيمة ‪ pH‬يف عــام ‪2003‬م؟ وما مقــدار التغري يف‬
‫متوسط ‪ pH‬بني عامي ‪ 1990‬و‪2003‬م؟‬

‫‪135‬‬
 ‫اختبار مقنن‬
‫ ‪4.‬بروميد اهليدروجني ‪ HBr‬محض قوي ومادة أكالة شديدة‪.‬‬ ‫�أ�سئلة االختيار من متعدد‬
‫ما ‪ pOH‬ملحلول ‪ HBr‬الذي تركيزه ‪ 0.0375 M‬؟‬
‫استعن بالرسم البياين أدناه لإلجابة عن السؤالني ‪ 1‬و ‪.2‬‬
‫‪12.574 .a‬‬
‫‪12.270 .b‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1.733 .c‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪12‬‬
‫‪1.433 .d‬‬ ‫‪10‬‬
‫استعن باجلدول أدناه لإلجابة عن األسئلة من ‪ 5‬إىل ‪.7‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪pH‬‬
‫‪6‬‬

‫ثوابت الت�أين وبيانات ‪ pH‬لبع�ض الأحما�ض الع�ضوية‬ ‫‪4‬‬

‫‪2‬‬
‫ال�ضعيفة‬ ‫‪0‬‬
‫‪‬‬
‫‪ pH‬حملول تركيزه‬
‫‪Ka‬‬ ‫احلم�ض‬ ‫ ‪1.‬ما قيمة ‪ pH‬عند نقطة التكافؤ هلذه املعايرة؟‬
‫‪1.000 M‬‬
‫‪10 .a‬‬
‫‪C19-15C-828378-08‬‬
‫‪1.78×10-4‬‬ ‫‪1.87‬‬ ‫‪HA‬‬ ‫‪9 .b‬‬
‫‪3.55×10-3‬‬ ‫؟‬ ‫‪HB‬‬ ‫‪5 .c‬‬
‫‪1 .d‬‬
‫؟‬ ‫‪2.43‬‬ ‫‪HX‬‬
‫ ‪2.‬ما الكاشف األكثر فاعلية لتحري نقطة النهاية هلذه‬
‫‪7.08×10-3‬‬ ‫‪1.09‬‬ ‫‪HD‬‬
‫املعايرة؟‬
‫‪9.77×10-5‬‬ ‫‪2.01‬‬ ‫‪HR‬‬
‫‪ .a‬امليثيل الربتقايل الذي مداه ‪4.4- 3.2‬‬
‫ ‪5.‬أي محض أقوى؟‬ ‫‪ .b‬فينولفثالني الذي مداه ‪10 - 8.2‬‬
‫‪HA .a‬‬ ‫‪ .c‬الربوموكريسول األخرض الذي مداه ‪5.4 - 3.8‬‬
‫‪HB .b‬‬ ‫‪ .d‬الثايمول األزرق الذي مداه ‪9.6 - 8.0‬‬
‫‪HX .c‬‬
‫ ‪3.‬ينتج التنفس اخللوي ‪ 38 mol‬تقري ًبا من ‪ ATP‬مقابل‬
‫‪HD .d‬‬
‫كل مول يستهلك من اجللوكوز‪:‬‬
‫ ‪6.‬ما ثابت تأين محض ‪HX‬؟‬
‫‪​C  ​6​​H  ​12​​O  ​6​ + 6​O  ​2​ → 6C​O  ​2​ + 6​H  ​2​O + 38ATP‬‬
‫‪1.0 × 1​0 ​-5​ .a‬‬
‫‪2.43 × 1​0 ​0​ .b‬‬ ‫إذا كان كل ‪ 1 mol‬من ‪ ATP‬ينتج ‪ 30.5 kJ‬من الطاقة فام‬
‫‪3.72 × 1​0 ​-3​ .c‬‬ ‫كمية الطاقة التي يمكن احلصول عليها من قطعة حلوى‬
‫‪7.3 × 1​0 ​4​ .d‬‬ ‫حتتوي عىل ‪ 130.0 g‬من اجللوكوز؟‬
‫ ‪7.‬ما قيمة ‪ pH‬ملحلول محض السيانوإيثانويك الذي‬ ‫‪27.4 kJ .a‬‬
‫تركيزه ‪0.40 M‬؟‬ ‫‪836 kJ .b‬‬
‫‪2.06 .a‬‬ ‫‪1159 kJ .c‬‬
‫‪1.22 .b‬‬ ‫‪3970 kJ .d‬‬
‫‪2.45 .c‬‬
‫‪1.42 .d‬‬
‫‪136‬‬
 ‫اختبار مقنن‬
‫�أ�سئلة الإجابات المفتوحة‬ ‫ ‪8.‬ماذا نعني بقولنا‪ :‬إن قيمة ‪ Keq‬أكثر من ‪1‬؟‬
‫‪ .a‬هناك مواد متفاعلة أكثر من النواتج عند االتزان‪.‬‬
‫ ‪10.‬أضيــــف ‪ 5.00 mL‬من ‪ HCl‬تركيزه ‪ 6.00 M‬إىل‬ ‫‪ .b‬هناك نواتج أكثر من املواد املتفاعلة عند االتزان‪.‬‬
‫‪ 95.00 mL‬من املاء النقي‪ ،‬وأصبح احلجم النهائي‬ ‫‪ .c‬رسعة التفاعل األمامي عالية عند االتزان‪.‬‬
‫للمحلول ‪ .100 mL‬ما قيمة ‪ pH‬للمحلول؟‬ ‫‪ .d‬رسعة التفاعل العكيس عالية عند االتزان‪.‬‬
‫ ‪11.‬حملول مائي منظم بحمض البنزويك ‪C6H5COOH‬‬
‫وبنزوات الصوديوم ‪ ،C6H5COONa‬تركيز كل منهام‬ ‫�أ�سئلة الإجابات الق�صيرة‬
‫‪ K‬حلمض البنزويك يساوي‬ ‫‪ .0.0500 M‬فإذا كان ​ ‪​ ​ a‬‬ ‫ ‪9.‬األمحاض والقواعد الشائعة استعمل البيانات املوجودة‬
‫‪ ،​6.4 × ​10 ​-5‬فام قيمة ‪ pH‬للمحلول؟‬ ‫يف اجلدول أدناه لإلجابة عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫‪pH‬‬ ‫املادة‬

‫‪11.3‬‬ ‫األمونيا املنزلية‬

‫‪2.3‬‬ ‫عصري الليمون‬
‫‪9.4‬‬ ‫مضاد احلموضة‬
‫‪7.4‬‬ ‫الدم‬
‫‪3.0‬‬ ‫املرشوبات الغازية‬

‫أي مادة أكثر قاعدية؟‬ ‫‪.a‬‬

‫أي مادة أقرب إىل التعادل؟‬ ‫‪.b‬‬
‫أي مادة تركيز [‪ ]H+‬فيها ‪4.0 × 10-10 M‬‬ ‫‪.c‬‬
‫أي مادة قيمة ‪ pOH‬هلا ‪11.0‬‬ ‫‪.d‬‬
‫كم مرة تزيد قاعدية مضاد احلموضة عىل قاعدية‬ ‫‪.e‬‬
‫الدم؟‬

‫‪137‬‬
 ‫تفاعالت الأك�سدة واالختزال‬
‫‪Redox Reactions‬‬

‫ تعدُّ تفاعالت األكسدة واالختزال من‬

‫العمليات الكيميائية الشــائعة يف الطبيعة ويف الصناعة‪،‬‬
‫ً‬
‫انتقال لإللكرتونات‪.‬‬ ‫وتتضمن‬
‫ّ‬
‫‪ 4-1‬الأك�سدة واالختزال‬
‫ يعدُّ تفاعال األكسدة واالختزال تفاعلني‬
‫وتتزل أخرى‪.‬‬‫متكاملني؛ إذ تتأكسد ذرة ُ‬

‫‪ 4-2‬وزن معادالت الأك�سدة واالختزال‬

‫ تصبح معادالت األكســدة واالختزال‬
‫موزونــ ًة عندما تكون الزيادة الكلية يف أعداد التأكســد‬
‫مســاوي ًة لالنخفاض الكيل يف أعداد التأكســد للذرات‬
‫الداخلة يف التفاعل‪.‬‬

‫حقائق كيميائية‬

‫ ·يمكــن زيادة ملـــعان العصا الضـــوئية النشــطة‬

‫ً‬
‫طويل‪.‬‬ ‫يستمر‬
‫َّ‬ ‫بتسخينها‪ ،‬لكن الربيق لن‬

‫ ·ليــس بالــرورة أن يكــون الضــوء الناتج عن‬

‫تفاعالت األكسدة واالختزال مصحو ًبا باحلرارة‪.‬‬

‫ع�صا �ضوئية‬ ‫ ·يســتعمل نحو ‪ 90%‬تقري ًبا من األحيــاء البحرية‬

‫شكل من أشــكال الضوء احليوي الذي يتو ّلد من‬
‫ً‬
‫تفاعالت األكسدة واالختزال‪.‬‬

‫وعاء زجاجي من​‪​H ​2​​O ​2‬‬

‫‪138‬‬
 ‫ن�شاطات تمهيدية‬

‫ وزن مع��ادالت الأك�س��دة‬

‫جتربة ا�ستهاللية‬
‫صمم املطوية‬
‫واالخت��زال ّ‬ ‫‪‬‬ ‫ماذا يحدث عندما يتفاعل احلديد وكربيتات النحا�س ‪ II‬؟‬
‫اآلتية لتساعدك عىل تلخيص‬ ‫ينتج الصدأ عندما يتفاعل احلديد واألكسجني‪ ،‬ويتفاعل احلديد‬
‫املعلومات حــول الطرائق‬
‫أيضا مع مواد أخرى غري األكسجني‪.‬‬‫ً‬
‫املختلفــة يف وزن معادالت‬
‫األكسدة واالختزال‪.‬‬

‫ اخلط��وة ‪ 1‬امجع طبقتني من الورق‪ ،‬واجعل‬

‫طرف الورقة العلوية عىل‬
‫بعد ‪ 2 cm‬من حافة الورقة‬
‫السفلية كام يف الشكل‪.‬‬
‫اثن احلـواف‬‫ اخلط��وة ‪ِ 2‬‬
‫لتكون‬
‫ّ‬ ‫الســفلية إىل أعىل‬
‫أربعة تفرعات متســاوية‪.‬‬
‫خطوات العمل‬
‫ثــم ّثبت الثنيــة بالضغط‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪G AAH BB I ACC J BDADK CEBE L DFCFM EGDGN FH‬‬‫املخترب‪AEHO .‬‬
‫‪GBIFP‬‬
‫‪I HC‬‬‫يف‬
‫السالمة‪JGJ‬‬
‫احتياطات ‪IKHK‬‬
‫‪D‬‬ ‫نموذج‪FJM‬‬
‫‪JELIL KM‬‬ ‫‪N‬‬ ‫اقرأ ‪K‬‬
‫‪LGN‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪O‬‬‫‪HOL1.N‬‬
‫‪ PM‬‬
‫‪I‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪OJN PK‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪PL‬‬
‫عليها لتحافظ عىل التفرع يف‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫مكانه جيدً ا‪ ،‬كام يف الشكل‬ ‫ ‪2.‬استعمل قطع ًة من ورق الصنفرة لتلميع مسامر احلديد‪.‬‬
‫املجاور‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ ‪3.‬أضــف ‪ 3 mL‬تقري ًبــا من حملــول ‪ 1.0 M‬مــن كربيتات‬
‫ اخلط��وة ‪ّ 3‬ثبت الثنيات‬ ‫النحاس ‪ CuSO4 II‬إىل أنبوب اختبار‪ ،‬وضع املسامر الذي‬
‫وعنوهنا عــى النحــو اآليت‪ :‬وزن معادالت‬ ‫جرى تلميعه يف حملــول ‪ ،CuSO4‬ثم ضع أنبوب االختبار‬
‫األكســدة واالختزال‪ ،‬طريقة عدد التأكسد‪،‬‬ ‫ســجل‬
‫ّ‬ ‫يف حامــل األنابيــب‪ ،‬وراقبه مــدة ‪10‬دقائق ‪ ،‬ثم‬
‫معادلة األكســدة واالختزال األيونية الكلية‪،‬‬ ‫مالحظاتك‪.‬‬
‫أنصاف التفاعل‪.‬‬ ‫حتليل النتائج‬
‫ا�س��تعمل املطوي��ة فـ��ي الق�س��م ‪،4-2‬‬ ‫المطويات‬
‫فس ما حيدث للون حملول كربيتات النحاس‪.‬‬
‫ ‪ّ 1.‬‬
‫و ّ‬
‫خلــص ما تقرؤه حــول موازنة معادالت األكســدة‬ ‫ ‪2.‬حدّ د املادة التي التصقت باملسامر‪.‬‬
‫واالختزال‪ ،‬واعرض ً‬
‫مثال عىل كل طريقة‪.‬‬
‫ ‪3.‬اكتب املعادلة الكيميائية املوزونة هلذا التفاعل‪.‬‬
‫ا�س��تق�صاء ماذا يمكن أن حيدث للنحــاس لو وضع يف حملول‬
‫صمم جترب ًة الختبار فرضيتك‪.‬‬
‫كربيتات احلديد؟ ّ‬

‫‪139‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI4-CH4-L1‬‬

‫‪4-1‬‬
‫الأك�سدة واالختزال‬ ‫الأهداف‬
‫‪est-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫ تصف تفاعالت األكسدة واالختزال‬
‫‪TRNS-CHMI4-CH4-L1.png‬‬
‫‪Oxidation and Reduction‬‬
‫ حتدّ د العوامل املؤكسدة واملختزلة‪.‬‬
‫  ُي ّ‬
‫عد تفاعال الأك�سدة واالختزال تفاعلني متكاملني؛ �إذ تت�أك�سد ذرة‬
‫ حتدّد عــدد التأكســد لعنرص يف‬
‫و ُتختزل �أخرى‪.‬‬ ‫مركب‪.‬‬
‫الربط مع احلياة ينتج ضوء العصا الضوئية عن تفاعل كيميائي‪ ،‬فعندما تكرس الكبسولة‬
‫تفس تفاعالت األكسدة واالختزال‬
‫ّ‬ ‫ ‬
‫الزجاجيــة داخل اإلطار البالســتيكي حيدث تفاعل بني مادتــن‪ ،‬وتنتقل اإللكرتونات‪،‬‬
‫من حيث التغري يف حالة التأكسد‪.‬‬
‫فتتحول الطاقة الكيميائية إىل طاقة ضوئية‪.‬‬
‫انتقال الإلكرتون وتفاعل الأك�سدة واالختزال‬ ‫مراجعة املفردات‬
‫املتف��رج األيــون غــر ‪Electron Transfer and Redox Reactions‬‬
‫ّ‬ ‫الأي��ون‬
‫املشــرك يف التفاعــل وال يظهر يف يمكن تصنيف التفاعالت الكيميائية يف العادة إىل مخسة أنواع من التفاعالت هي‪ :‬التكوين‪،‬‬
‫خواص تفاعالت‬‫ّ‬ ‫التفكك‪ ،‬واالحرتاق‪ ،‬واإلحالل البســيط‪ ،‬واإلحالل املــزدوج‪ .‬ومن‬ ‫املعادلة األيونية‪.‬‬
‫االحرتاق واإلحالل البســيط أهنام يتضمنان انتقال اإللكرتونــات من ذرة إىل أخرى‪ ،‬كام‬
‫املفردات اجلديدة‬
‫هو احلال يف كثري من تفاعالت التكوين و التفكك‪ .‬ففي تفاعل التكوين عىل ســبيل املثال‪،‬‬
‫تفاعل األكسدة واالختزال‬
‫يتفاعل الصوديوم ‪ ،Na‬والكلور ‪ Cl2‬لتكوين املركب األيوين ‪ ،NaCl‬وينتقل إلكرتونان من‬
‫األكسدة‬
‫ذريت صوديوم إىل جزيء الكلور ‪ Cl2‬ويتكون أيونان من الصوديوم وأيونان من الكلوريد‪،‬‬
‫االختزال‬
‫وتكون املعادلة الكيميائية هلذا التفاعل عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫العامل املؤكسد‬
‫)‪2Na(s) + Cl2(g) → 2NaCl(s‬‬ ‫املعادلة الكيميائية الكاملة‪:‬‬
‫العامل املختزل‬
‫واملعادلة األيونية الكلية (األيونات املكونة للبلورة)‪:‬‬
‫)‪2Na(s) + Cl2(g) → 2Na+ (s) + 2Cl- (s‬‬ ‫‬
‫أما تفاعل املاغنسيوم يف اهلواء الذي يتضمن انتقال اإللكرتونات فهو مثال عىل تفاعل االحرتاق‪.‬‬
‫املعادلة الكيميائية الكاملة‪2Mg(s)+ O2(g) → 2MgO(s) :‬‬
‫املعادلة األيونية الكلية (األيونات املكونة للبلورة)‬
‫  )‪2Mg(s)+ O2(g)→ 2Mg (s) + 2O (s‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪2-‬‬

‫فإن ّ‬
‫كل ذرة ماغنسيوم‬ ‫عندما يتفاعل املاغنســيوم مع األكســجني‪ ،‬كام يف الشــكل ‪ّ ،4-1‬‬
‫تعطي إلكرتونني إىل كل ذرة أكســجني‪ ،‬وتتحول ذرة املاغنسيوم إىل أيون ‪ ،Mg2+‬وتتحول‬
‫)‪2Mg(s‬‬ ‫‪+‬‬ ‫)‪O2(g‬‬ ‫→‬ ‫)‪2MgO(s‬‬ ‫ال�ش��كل ‪  4-1‬يت�ض ّم��ن تفاع��ل‬
‫‪‬‬
‫‪2e-‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪2-‬‬
‫املاغن�س��يوم م��ع الأك�س��جني انتق� َ‬
‫�ال‬
‫‪+‬‬
‫الإلكرتون��ات م��ن املاغن�س��يوم �إل��ى‬
‫→‬
‫الأك�س��جني؛ لذا ف�إن هذا التفاعل هو‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫تفاعل �أك�سدة واختزال‪.‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪2-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪2e‬‬ ‫�صنّف‪ ‬التفاعل بني املاغن�س��يوم‬
‫والأك�سجني‪.‬‬

‫‪140‬‬
 ‫‪2Br- + Cl2 → Br2 + 2Cl-‬‬
‫‪-‬‬

‫‪e-‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪-‬‬

‫‪‬‬ ‫‪+‬‬ ‫→‬

‫‪-‬‬ ‫‪e-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪‬‬

‫ التفاعل بني حملول �أيونات الربوميد وغاز الكلور هو تفاعل �أك�سدة‪ ،‬هنا تنتقل الإلكرتونات من �أيونات الربوم �إلى الكلور‪.‬‬ ‫ال�شكل ‪4-2‬‬

‫ســمى التفاعل الذي انتقلت فيه اإللكرتونات من إحدى‬

‫ذرة األكسجني إىل األيون ‪ ،O‬و ُي َّ‬
‫‪2-‬‬

‫الذرات إىل ذرة أخرى تفاعل األكسدة واالختزال‪.‬‬

‫لنأخذ تفاعل اإلحالل البســيط بني املحلول املائي للكلور وأيونات الربوميد لتكوين حملول‬
‫مائي من كلوريد البوتاسيوم والربوم املوضح يف الشكل ‪.4-2‬‬

‫املفردات‬ ‫املعادلة الكيميائية الكاملة‪2KBr(aq) +Cl2(aq) → 2KCl(aq) +Br2(aq)  :‬‬

‫�أ�صل الكلمة‬ ‫املعادلة الكلية‪2Br-(aq) +Cl2(aq) → Br2(aq) +2Cl-(aq)       :‬‬

‫االختزال  (‪)Reduction‬‬ ‫ليكــون أيونات الكلوريد‪،‬‬

‫ّ‬ ‫ُيالحــظ أن الكلور يكتســب اإللكرتونات من أيونات الربوميد‬
‫جاءت من األصل الالتيني‬ ‫ٍ‬
‫تســامهية لتكوين جزيء‬ ‫ٍ‬
‫برابطة‬ ‫وعندمــا يفقد أيونا الربوميد اإللكرتونات تتحد ذرتا الربوم‬
‫‪ ،re‬وتعـنـــي الـخـلف‪،‬‬ ‫‪ .Br2‬إن تكوين الرابطة التسامهية بمشاركة اإللكرتونات هو ً‬
‫أيضا تفاعل أكسدة واختزال‪.‬‬
‫و‪ ducere‬وتعني يقود‪.‬‬ ‫تتضمن احتاد‬ ‫الأك�س��دة واالختزال أطلقت كلمة األكســدة فيام مىض عىل التفاعالت التي‬
‫ّ‬
‫فتعرف عملية األكســدة عىل أهنا فقدان ذرة املادة لإللكرتونات‪.‬‬
‫املادة باألكسجني‪ ،‬أما اآلن ّ‬
‫تفحص مر ًة أخرى معادلة تفاعل الصوديوم والكلور الكلية‪ ،‬تالحظ أن الصوديوم قد تأكسد‬
‫ألنه فقد إلكرتو ًنا‪.‬‬
‫التأكسد‪Na → Na+ + e-   :‬‬

‫وحتى حيدث تفاعل األكسدة جيب أن ُتكتسب اإللكرتونات التي تفقدها املادة املتأكسدة من‬
‫قبــل ذرات أو أيونات مادة أخرى‪ ،‬وبعبارة أخرى جيب أن تكون هناك عملية مرافقة تتضمن‬
‫اكتســاب اإللكرتونات املفقودة‪ .‬أما عملية االختزال ّ‬
‫فتعرف عىل أهنا اكتســاب ذرات املادة‬
‫لإللكرتونــات‪ .‬وبالرجوع إىل مثال كلوريد الصوديوم فإن تفاعــل االختزال املرافق لتفاعل‬
‫األكسدة هو اختزال الكلور‪.‬‬
‫االختزال‪Cl2 + 2e- → 2Cl-   :‬‬
‫إذن فاألكســدة واالختزال عمليتان مرتافقتان متكاملتان؛ فال حيدث تفاعل األكســدة إال إذا‬
‫حدث تفاعل اختزال‪ ،‬ومن املهم جدًّ ا التمييز بني تفاعيل األكسدة واالختزال‪.‬‬

‫‪141‬‬
 ‫ال�ش��كل ‪  4-3‬يتفاع��ل كل م��ن فلز‬
‫البوتا�س��يوم وغ��از الكل��ور تفاع��ل‬
‫�أك�س��دة واخت��زال لتكوي��ن كلوري��د‬
‫البوتا�سيوم‪.‬‬

‫‪K+‬‬
‫‪Cl-‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫التغ�ير يف ع��دد الت�أك�س��د تتذكر أن عدد التأكســد لذرة يف املركــب األيوين هو عدد‬
‫كونت األيونات‪ ،‬وأن تفاعل البوتاسيوم‬
‫اإللكرتونات التي فقدهتا أو اكتسبتها الذرة عندما ّ‬
‫مع الكلور‪ ،‬املوضح يف الشــكل ‪ ،4-3‬هو تفاعل أكسدة واختزال‪ ،‬ومعادلة تفاعل فلز‬
‫البوتاسيوم مع غاز الكلور هي عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫املعادلة الكيميائية الكاملة‪2K(s) + Cl2(g) → 2KCl(s)  :‬‬
‫املعادلة األيونية الكلية‪2K(s) + Cl2(g) → 2K+(s) + 2Cl-(s)  :‬‬ ‫مهن في الكيمياء‬
‫يوجد البوتاســيوم ضمن عنــارص املجموعة األوىل يف اجلدول الــدوري‪ ،‬التي متيل إىل‬ ‫�صان��ع الفخار‪ ‬فن��ان ي�صن��ع‬
‫فقد إلكرتون واحد يف التفاعل؛ بســبب انخفاض كهروسالبيتها‪ ،‬وعدد تأكسدها ‪.+1‬‬ ‫الفخار‪ ،‬وي�س��تعمل مواد حتتوي‬
‫ومــن ناحية أخرى يوجد الكلــور ضمن عنارص املجموعة ‪ 17‬التي متيل إىل اكتســاب‬ ‫عل��ى �أيون��ات فلزي��ة لإ�ضف��اء‬
‫اإللكرتونات؛ ألن كهروســالبيتها عالية‪ ،‬وعدد تأكسدها يف كثري من املركبات ‪ .-1‬ففي‬ ‫الأل��وان املختلف��ة عل��ى الفخ��ار‬
‫مفهوم األكســدة واالختزال يمكنك القول إن ذرات البوتاسيوم قد تأكسدت من حالة‬ ‫عن��د حرق��ه‪ .‬وتظه��ر امل��واد‬
‫الزجاجي��ة‪ ،‬الت��ي حتت��وي عل��ى‬
‫الصفر إىل حالــة ‪+1‬؛ ألن كل ذرة فقدت إلكرتو ًنا‪ ،‬واختزلت ذرات الكلور من الصفر‬
‫�أيونات النحا�س‪ ،‬باللون الأخ�ضر‬
‫إىل احلالة ‪ ،-1‬فكل ذرة أو أيون عند اختزاله يقل عدد تأكســده‪ .‬وعىل العكس من ذلك‬
‫املائل �إلى الزرقة عند ت�أك�سدها‪،‬‬
‫عندما تتأكسد ذرة أو أيون يزيد عدد تأكسدها‪.‬‬ ‫وتعطي اللون الأحمر عند حرقها‬
‫ويعدّ عدد التأكسد أدا ًة يستعملها العلامء لكتابة املعادلة الكيميائية ملساعدهتم عىل االحتفاظ‬ ‫يف الفرن‪.‬‬
‫بمسار حركة اإللكرتونات يف تفاعل األكسدة‪ .‬ويكتب عدد التأكسد مع اإلشارة السالبة أو‬
‫املوجبة قبل العدد (‪ ،)+3 ، +2‬يف حني ُتكتَب إشارة الشحنة األيونية بعد العدد (‪.)3+ ، 2+‬‬

‫عدد التأكسد‪   +3 :‬الشحنة األيونية‪3+ :‬‬

‫حدد‪ ‬أي العنارص أكثر قابلي ًة الكتســاب اإللكرتونات‪ :‬البوتاسيوم‬

‫ماذا قر�أت؟ ّ‬
‫أم الكلور؟‬

‫‪142‬‬
 ‫اجلدول ملخ�ص تفاعالت‬
‫‪ 4-1‬الأك�سدة واالختزال‬
‫‪e-‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪ Y‬‬
‫ •‪ X‬يفقد إلكرتو ًنا‪.‬‬
‫تفقد إلكرتو ًنا‪.‬‬
‫العوامل امل�ؤك�سدة والعوامل املختزلة‬
‫‪Oxidizing and Reducing Agents‬‬
‫يمكن وصف تفاعل البوتاسيوم – الكلور يف الشكل ‪ 4-3‬بأن البوتاسيوم قد‬
‫العملية‬ ‫تأكسد بواســطة الكلور‪ .‬املادة التي حيدث هلا اختزال (تكتسب إلكرتونات)‬
‫ُتســمى ً‬
‫عامل مؤكســدً ا‪ ،‬أما املادة التي حيدث هلا أكسدة (تفقد إلكرتونات)‬
‫الأك�سدة‬ ‫ً‬
‫خمتزل؛ لذا فالعامل املختزل يف تفاعل البوتاسيوم – الكلور هو‬ ‫ف ُتسمى ً‬
‫عامل‬
‫ •املادة املتفاعلة‬ ‫البوتاسيوم؛ أي املادة التي تأكسدت‪.‬‬
‫أكسدة‬

‫ •يتأكسد العامل‬ ‫)‪2K(s) + C​l ​2​(g) → 2KCl(s‬‬

‫ •‪ X‬عامل خمتزل‬
‫اختزال‬
‫ويتأكسد‪.‬‬ ‫املختزل‪.‬‬
‫العامل املختزل‪K :‬‬
‫ •يزيد عدد التأكسد‬ ‫ •يزيد عدد‬
‫العامل املؤكسد‪Cl2 :‬‬
‫للامدة ‪.X‬‬ ‫التأكسد‪.‬‬
‫ومن التطبيقات الشائعة عىل تفاعالت األكسدة واالختزال إزالة الشوائب من‬
‫االختزال‬
‫الفلزات‪ .‬و ُتعدُّ العوامل املؤكسدة واملختزلة األخرى مفيدة يف احلياة اليومية‪.‬‬
‫ •‪ Y‬يكتسب إلكرتو ًنا‪.‬‬ ‫ •املادة املتفاعلة‬
‫فعىل ســبيل املثال عند إضافة مبيض الغســيل إىل املالبــس لتبييضها‪ ،‬فإنك‬
‫األخرى تكتسب‬
‫حملول من هيبوكلوريت الصوديوم ‪NaClO‬؛ وهو عامل مؤكسد‬ ‫ً‬ ‫تســتعمل‬
‫إلكرتو ًنا‪.‬‬
‫يؤدي إىل أكســدة البقــع واألصباغ ومواد أخــرى‪ .‬ويلخص اجلدول ‪4-1‬‬
‫ •‪ Y‬العامل املؤكسد‬ ‫ •خيتزل العامل‬
‫الطرائق املختلفة لوصف تفاعالت األكسدة واالختزال‪.‬‬
‫ُيتَزل‪.‬‬ ‫املؤكسد‪.‬‬
‫ • ّ‬
‫يقل عدد التأكسد‬ ‫ • ّ‬
‫يقل عدد‬
‫للامدة ‪.Y‬‬ ‫التأكسد‪.‬‬

‫ ‪�6.‬أم�س��ك الك�أ���س باملا�س��ك و�ضعها على ال�سخان‪ ،‬و�س� ّ�خن حمتوياتها‬ ‫مالحظة تفاعل الأك�سدة واالختزال‬
‫حت��ى درج��ة الغلي��ان‪ ،‬م��ع احلف��اظ على احل��رارة م��دة ‪ 15‬دقيقة‬
‫تقري ًبا حتى تزول ال�شوائب‪.‬‬ ‫كيف ميكن �إزالة ال�شوائب من الف�ضة؟‬
‫التحليل‬ ‫الخطوات‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫التي تنتج‪C‬‬
‫ج�ين‪D ،‬‬
‫الهيدرو‪E‬‬
‫كربيتيد ‪F‬‬
‫الف�ضة‪H‬م�‪�B‬ع ‪A G‬‬
‫تفاعل ‪A C‬‬
‫معادلة ‪I B D‬‬
‫اكت��ب ‪J AC E‬‬
‫‪KBDAAF 1.‬‬
‫‪LC E‬‬ ‫‪FCBHN EG‬‬
‫‪BBAGMDC‬‬ ‫املخترب‪C IO FHEEDJP GFIFEK HJGGFL.‬‬
‫‪DD‬‬ ‫أمان‪JL‬يف ‪IKHGM‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬‫‪KM‬ال ‪I‬‬
‫‪IN‬‬ ‫منوذج‪J‬‬
‫‪JOI N‬‬‫‪�KK‬أ‪L‬‬
‫اقر‬
‫‪J 1.M‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪ LLK NPM‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪ML ONNM POON‬‬
‫كربيتيد الف�ضة والهيدروجني‪.‬‬ ‫ ‪ِ 2.‬ملّ��ع قطع ًة من رقائق الألومنيوم برفق م�س� ً‬
‫�تعمل ال�صوف لإزالة‬
‫ ‪2.‬اكت��ب معادل��ة تفاع��ل كربيتي��د الف�ض��ة (ال�ش��وائب) م��ع رقائ��ق‬ ‫�أي طبقة م�ؤك�سدة تغطيها‪.‬‬
‫الألومنيوم والتي تنتج كربيتيد الألومنيوم والف�ضة‪.‬‬ ‫قطع��ة �صغ�ير ًة مت�أك�س��دة م��ن مع��دن الف�ض��ة برقائ��ق‬‫ً‬ ‫ ‪3.‬ل��ف‬
‫ن�شاطا‪ :‬الألومنيوم �أم الف�ضة؟ وكيف تعرف‬‫حدد �أي الفلزات �أكرث ً‬ ‫ ‪ّ 3.‬‬ ‫متاما برقائق‬
‫الألومني��وم‪ ،‬وت�أك��د م��ن الت�صاق املنطق��ة املت�أك�س��دة ً‬
‫ذلك من النتائج؟‬ ‫الألومنيوم‪.‬‬
‫ ‪4.‬ف�س��ر مل��اذا يج��ب �أال ت�س��تعمل �أواين الألومنيوم عن��د تنظيف مواد‬ ‫ ‪�4.‬ض��ع القطع��ة امللفوف��ة يف ك�أ���س �س��عتها ‪ ،400 mL‬و�أ�ض��ف كمي ًة‬
‫م�صنوعة من الف�ضة؟‬ ‫حمدد ًة من ماء ال�صنبور حتى تغطيها ً‬
‫متاما‪.‬‬
‫ ‪�5.‬أ�ض��ف مق��دار ملعقة م��ن �صودا اخلب��ز‪ ،‬ومقدار ملعق��ة من ملح‬
‫املائدة �إلى الك�أ�س‪.‬‬

‫‪143‬‬
 ‫تفاعالت الأك�سدة واالختزال والكهرو�سالبية‬
‫‪Redox and Electronegativity‬‬
‫ال تقترص تفاعالت األكســدة واالختزال عىل حتول ذرات العنــارص إىل أيونات أو العكس‪ ،‬بل‬
‫ٍ‬
‫تغريات يف اجلزيئــات أو األيونات الذرية التي‬ ‫تتضمن ُ‬
‫بعض تفاعالت األكســدة واالختــزال‬
‫تســامهيا بذرات أخرى‪ .‬فعىل سبيل املثال‪ ،‬متثّل املعادلة اآلتية تفاعل األكسدة‬
‫ًّ‬ ‫ت ّتحد فيها الذرات‬
‫واالختزال املستعمل يف صناعة األمونيا ‪:NH3‬‬
‫)‪​N  ​2​(g) + 3​H ​2​(g) → 2N​H ​3​(g‬‬
‫انتقال لإللكرتونات‪ .‬فاملتفاعالت والنواتج مجيعها مركبات جزيئية‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫أيونات وال ً‬ ‫وهذه العملية ال تتضمن‬
‫عامل ً‬
‫خمتزل‪.‬‬ ‫عامل مؤكسدً ا‪ ،‬واهليدروجني ً‬
‫ومع ذلك يعد تفاعل تأكسد واختزال؛ إذ يعدّ النيرتوجني ً‬
‫يف وضع مثل األمونيا حيث تتشارك ذرتان يف اإللكرتونات‪ ،‬كيف يمكننا القول إن إحدى الذرات‬
‫فقدت اإللكرتونات وتأكســدت‪ ،‬يف حني اكتســبت الذرة األخــرى اإللكرتونات واختزلت؟‬
‫لإلجابــة عن ذلك حتتاج إىل معرفة الذرة التي جتذب اإللكرتونــات بقوة أكرب‪ ،‬أو بعبارة أخرى‬
‫معرفة أي الذرات هلا كهروســالبية أكرب‪ .‬يوضح الشكل ‪ 4-4‬تزايد الكهروسالبية من اليسار إىل‬
‫اليمني عرب الدورة‪ّ ،‬‬
‫وتقل بصورة عامة كلام اجتهنا يف املجموعة إىل أسفل‪.‬‬
‫اختزلت (اكتساب ‪)e-‬‬
‫)‪​N ​2​(g) + 3​H ​2​(g) → 2N​H ​3​(g‬‬
‫تأكسدت (فقد‪)e-‬‬

‫وتعــدّ عنارص املجموعتني ‪ 1‬و‪ 2‬ذات الكهروســالبية املنخفضة عوامل خمتزلــ ًة قوي ًة‪ ،‬وعنارص‬
‫املجموعة ‪ 17‬واألكسجني يف املجموعة ‪ 16‬ذات الكهروسالبية العالية عوامل مؤكسدة قوية‪.‬‬
‫وتســاوي كهروســالبية اهليدروجني ‪ 2.20‬تقري ًبا‪ ،‬يف حني تبلغ كهروســالبية النيرتوجني ‪3.04‬‬
‫تقري ًبا‪ .‬وهبدف دراســة تفاعالت األكســدة واالختزال فإنه كلام زادت كهروسالبية الذرة‪ ،‬مثل‬
‫النيرتوجني يف هذه احلالة‪ُ ،‬يعامل كام لو اختزل باكتســابه اإللكرتونات من الذرة األخرى وهي‬
‫فإن الذرة األقل كهروســالبي ًة وهي اهليدروجني قد‬‫اهليدروجني يف هــذه احلالة‪ .‬وعىل العكس‪ّ ،‬‬
‫تأكسدت بفقداهنا اإللكرتونات لصالح الذرة األخرى وهي النيرتوجني‪.‬‬
‫تزداد الكهروسالبية‬
‫ال�ش��كل ‪  4-4‬تزداد كهرو�س��البية العنا�صر من الي�س��ار‬
‫�إل��ى اليم�ين عرب اجل��دول ال��دوري‪ ،‬وتق��ل يف االجتاه نحو‬
‫�أ�س��فل ع�بر املجموع��ة الواح��دة‪ .‬وتع � ّد العنا�ص��ر ذات‬
‫تقل الكهروسالبية‬

‫الكهرو�سالبية املنخف�ضة عوامل خمتزلة قوي ًة‪ ،‬والعنا�صر‬

‫ذات الكهرو�سالبية املرتفعة عوامل م�ؤك�سدة قوي ًة‪.‬‬
‫توق��ع‪� ‬أي العنا�ص��ر ميك��ن �أن تك��ون �أق��وى بو�صفه��ا‬
‫عوامل م�ؤك�سدة‪ ،‬و�أيها �أقوى بو�صفها عوامل خمتزل ًة؟‬

‫‪144‬‬
 ‫مثال ‪4-1‬‬

‫واقع الكيمياء في الحياة‬ ‫تفاع�لات الأك�س��دة واالخت��زال متثّــل املعادلة اآلتية تفاعل أكســدة واختزال‬
‫األلومنيوم واحلديد‪.‬‬
‫الأك�سدة‬
‫​‪2Al + 2F​e ​3+​ + 3​O ​2-​→ 2Fe + 2A​l ​3+​ + 3​O ​2-‬‬
‫حدّ د املادة التي تأكسدت واملادة التي اختزلت يف هذا التفاعل‪.‬‬
‫حدّ د العامل املؤكسد والعامل املختزل‪.‬‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫عطيت املتفاعالت والنواتــج يف التفاعل‪ ،‬لذا عليك حتديد انتقال اإللكرتونات‬
‫َ‬ ‫لقد ُأ‬
‫احلاصل‪ ،‬ثم يمكنك تطبيق تعريف العامل املؤكسد والعامل املختزل لإلجابة عن السؤال‪.‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب ‬
‫حدّ د عمليتي التأكسد واالختزال‪.‬‬
‫)فقدان اإللكرتونات – أكسدة( ​‪Al → A​l ​3+​ + 3​e ​-‬‬‫فقد الألومنيوم ‪� 3‬إلكرتونات‬
‫و�أ�صبح �أيون الألومنيوم‪.‬‬
‫ال�ص��د�أ يتأكسد احلديد عندما يالمسه‬ ‫اكت�سب احلديد ‪� 3‬إلكرتونات )اكتساب اإللكرتونات ‪ -‬اختزال( ‪F​e ​3+​ + 3​e ​-​→ Fe‬‬
‫اهلواء الرطب‪ ،‬مكو ًنا أكسيد احلديد ‪III‬‬ ‫فقدها الألومنيوم‪.‬‬
‫‪ Fe2O3‬ويسمى الصدأ‪ ،‬والصدأ شائع‬ ‫ألن األلومنيوم تأكسد لذا فهو العامل املختزل‪ ،‬وألن احلديد اختزل لذا فهو العامل‬
‫جدًّ ا؛ ألن مركبات احلديد رسيعة التفاعل‬ ‫املؤكسد‪.‬‬
‫مع األكسجني‪ ،‬واحلديد النقي غري شائع‬ ‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫وحاليا يستعمل الفوالذ وهو‬
‫ًّ‬ ‫يف الطبيعة‪.‬‬ ‫تأكســد األلومنيوم يف هذه العمليــة بفقده اإللكرتونات‪ ،‬يف حــن اخ ُتزل احلديد‬
‫سبيكة يعدّ احلديد املكون األسايس هلا‪.‬‬ ‫واكتسب اإللكرتونات‪ ،‬ومن َث ّم يتفق تعريف كل من األكسدة واالختزال والعامل‬
‫وهناك طرائق كثرية يمكن اتباعها حلامية‬ ‫املؤكســد والعامل املختزل مع ما تقدم‪ .‬الحظ أن عدد تأكسد األكسجني مل يتغري يف‬
‫مفتاحيا حلل املسألة‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫هذا التفاعل؛ لذا ال يعدّ األكسجني ً‬
‫عامل‬
‫احلديــد كالطالء‪ ،‬والدهــان‪ ،‬وإضافة‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫املــواد البالســتيكية حلاميــة منتجات‬
‫اختزال؟ وتذكر أن ‪ e-‬هو‬‫ً‬ ‫ ‪1.‬حدّ د التغريات‪ ،‬يف كل مما ييل سواء أكانت أكسدة أم‬
‫احلديد من األكسدة‪.‬‬
‫رمز اإللكرتون‪:‬‬
‫‪F​e ​ ​→ F​e ​ ​ + ​e ​ ​ .c‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪3+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪​I  ​2​ + 2​e ​ ​ → 2​I ​-​ .a‬‬
‫‪-‬‬

‫‪A​g ​+​ + ​e ​-​→ Ag .d‬‬ ‫‪K → ​K ​+​ + ​e ​-​ .b‬‬

‫ ‪2.‬حدّ د العنارص التي تأكسدت والعنارص التي اختزلت يف العمليات اآلتية‪:‬‬
‫‪2B​r ​-​ + C​l  ​2​→ B​r  ​2​ + 2C​l ​-​ .a‬‬
‫‪2Ce + 3C​u ​2+ ​→ 3Cu + 2C​e ​3+​ .b‬‬
‫‪2Zn + ​O ​2​→ 2ZnO .c‬‬
‫‪2Na + 2​H ​+​ → 2N​a ​+​​ + ​H  ​2​ .d‬‬
‫ ‪3.‬حدّ د العامل املؤكسد والعامل املختزل يف التفاعل اآليت‪:‬‬
‫ )‪Fe(s) + 2A​g ​+​(aq) → F​e ​2+​(aq) + 2Ag(s‬‬
‫ ‪4.‬حتفيز حدّ د العامل املؤكسد والعامل املختزل يف التفاعل اآليت‪:‬‬
‫‪Mg(s) + ​I ​2​(s) → Mg​I ​2​(s) .a‬‬
‫‪​H  ​2​S(g) + C​l ​2​(g) → S(s) + 2HCl(g) .b‬‬
‫‪145‬‬
 ‫حتديد �أعداد الت�أك�سد‬
‫‪Determining Oxidation Numbers‬‬
‫تعرف الطريقة التي يتم هبا‬
‫لنفهم مجيع أنواع تفاعالت األكســدة واالختزال ال بد من ُّ‬
‫حتديد عدد التأكسد (‪ )n‬لذرات العنارص الداخلة يف التفاعل‪ ،‬ويلخص اجلدول ‪4-2‬‬
‫القواعد التي يستعملها الكيميائيون لتسهيل عملية التحديد‪.‬‬
‫الحظ أن اجلدول ال يتضمن العنارص االنتقالية وأشــباه الفلزات والالفلزات التي قد‬
‫يكون هلا أكثر من عدد تأكســد يف املركبات املختلفة‪ .‬فعىل سبيل املثال للحديد أعداد‬
‫ستدل عليها من خالل األلوان املوضحة يف الشكل ‪.4-5‬‬ ‫ُّ‬ ‫تأكسد خمتلفة ُي‬

‫اجلدول ‪ 4-2‬قواعد حتديد �أعداد الت�أك�سد للعنا�صر‬

‫عدد الت�أك�سد (‪)n‬‬ ‫مثال‬ ‫القاعدة‬
‫‪0‬‬ ‫​‪Na, ​O ​2​, C​l ​2​, ​H ​2‬‬ ‫صفرا‪.‬‬
‫ ‪1.‬عدد تأكسد الذرة غري املتحدة يساوي ً‬ ‫ال�شكل ‪�  4-5‬صخر يو�ضح طبقات‬
‫‪+2‬‬ ‫​ ‪C​a‬‬ ‫‪2+‬‬
‫​‬ ‫ ‪2.‬عدد تأكسد األيون األحادي الذرة يساوي شحنة‬ ‫من احلديد ناجتة عن االختالف يف‬
‫‪-1‬‬ ‫​ ​‪B​r −‬‬ ‫األيون‪.‬‬ ‫حالة ت�أك�سد احلديد‪.‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪ N‬يف ​‪N​H  ​3‬‬ ‫ ‪3.‬عدد تأكسد الذرة األكثر كهروسالبية يف اجلزيء‬
‫أو األيون املعقد هو الشــحنة نفسها التي سيكون‬
‫‪-2‬‬ ‫‪ O‬يف ‪NO‬‬
‫عليها كام لو كان أيو ًنا‪.‬‬
‫ ‪4.‬عدد تأكسد العنرص األكثر كهروسالبية (الفلور)‬
‫‪-1‬‬ ‫‪ F‬يف ‪LiF‬‬ ‫ميل الفلزات �إلى فقد الإلكترونات‬
‫هو ً‬
‫دائم ‪ -1‬عندما يرتبط بعنرص آخر‪.‬‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة عني الإثرائية‬
‫ ‪5.‬عدد تأكسد األكســجني يف املركب ً‬
‫دائم يساوي‬
‫‪-2‬‬ ‫‪ O‬يف​‪N​O ​2‬‬
‫‪ -2‬ما عدا مركبات فوق األكاسيد كام يف املركب‬
‫‪-1‬‬ ‫‪ O‬يف​‪​H ​2​​O ​2‬‬ ‫فوق أكسيد اهليدروجني ‪ ،H2O2‬حيث يساوي‬
‫‪ .-1‬وعندما يرتبط بالفلور العنرص الوحيد الذي‬
‫‪+2‬‬ ‫‪ O‬يف ‪OF2‬‬ ‫له كهروســالبية أعىل من األكسجني يكون عدد‬
‫تأكسده موج ًبا‪.‬‬
‫ ‪6.‬عدد تأكسد اهليدروجني يف معظم مركباته يساوي‬
‫‪-1‬‬ ‫‪ H‬يف ‪NaH‬‬
‫‪ +1‬ماعدا اهليدريدات فيساوي ‪-1‬‬
‫‪+1‬‬ ‫‪K‬‬
‫ ‪7.‬عدد تأكســد فلزات املجموعتني األوىل والثانية‬
‫‪+2‬‬ ‫‪Ca‬‬
‫واأللومنيوم يساوي عدد إلكرتونات املدار اخلارجي‪.‬‬
‫‪+3‬‬ ‫‪Al‬‬

‫ ‪8.‬جمموع أعداد التأكسد يف املركبات املتعادلة يساوي‬

‫‪(+2) + 2(-1) = 0‬‬ ‫​‪CaB​r  ​2‬‬
‫صفرا‪.‬‬
‫ً‬

‫ ‪9.‬جممــوع أعداد التأكســد للمجموعــات الذرية‬

‫‪(+4) + 3(-2) = -2‬‬ ‫​‪S​​O  ​3​ ​2-‬‬
‫يساوي شحنة املجموعة‪.‬‬
‫‪146‬‬
 ‫مثال ‪4-2‬‬

‫حتديد �أعداد الت�أك�س��د اســتعمل قواعد حتديد أعداد التأكســد حلساب عدد التأكســد لكل عنرص يف مركب كلورات‬
‫‪.SO 2-‬‬
‫البوتاسيوم ‪ KClO3‬ويف أيون الكربيتيت​​  ​‪​3‬‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫عطيت الشحنة الكلية لأليون أو‬
‫َ‬ ‫لكل من األكسجني والبوتاسيوم‪ُ ،‬‬
‫وأ‬ ‫عطيت أعداد التأكسد يف قواعد حتديد أعداد التأكسد ٍّ‬
‫َ‬ ‫ُأ‬
‫لكل من الكلور والكربيت (اجعل ‪ n‬عدد التأكسد‬‫وطبق القواعد‪ ،‬وحدّ د عدد التأكسد ٍّ‬
‫املركب‪ .‬استخدم هذه املعلومات‪ّ ،‬‬
‫للعنرص يف السؤال)‪.‬‬
‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
‫? =​‪​n  ​Cl‬‬ ‫​‪KCl​O  ​3‬‬
‫? =​‪​n  ​S‬‬ ‫​‪S​​O  ​3​​ ​2−‬‬
‫‪​n  ​O​= −2‬‬
‫‪​n  ​K​= +1‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب ‬
‫بي أعداد التأكســد لكل من العنارص املعروفة‪ ،‬واجعل جمموع أعداد التأكســد للعنارص يف املركب أو األيون مســاوي ًة‬ ‫ّ‬
‫للصفر أو لشحنة األيون‪ ،‬ثم جد القيمة املجهولة من أعداد التأكسد‪.‬‬
‫‪(​n  ​K​) + (​n  ​Cl​) + 3 (​n ​O​) = 0‬‬ ‫جمموع �أعداد الت�أك�سد للمركب املتعادل هو �صفر‪.‬‬
‫‪(+1) + (​n  ​Cl​) + 3(-2) = 0‬‬ ‫ولفلزات املجموعة الأولى يكون ‪.n = +1‬‬
‫‪1 + ​n  ​Cl​+ (-6) = 0‬‬ ‫ع ّو�ض ‪nK = +1، nO = -2‬‬
‫‪​n  ​Cl​= +5‬‬ ‫جد قيمة ‪.nCl‬‬
‫‪(​n  ​S​​) + 3 (​n ​O​) = -2‬‬ ‫جمموع �أعداد الت�أك�سد للأيون املتعدد الذرات ي�ساوي �شحنة الأيون‪.‬‬
‫‪(​n  ​S​) + 3(−2) = -2‬‬ ‫ع ّو�ض ‪nO = -2‬‬
‫‪​n  ​S​+ (-6) = -2‬‬
‫‪​n  ​S​= +4‬‬ ‫جد قيمة ‪.nS‬‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫صحيحا‪ .‬فجميع أعداد التأكسد لكل عنرص أخذت القيمة الصحيحة هلا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫لقد ُط ِّبقت قواعد حساب أعداد التأكسد تطبي ًقا‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫ ‪5.‬حدّ د عدد التأكسد للعنرص املكتوب بلون داكن يف الصيغ اجلزيئية اآلتية‪:‬‬
‫‪HN​O  ​2​ .c‬‬ ‫‪AlP​O  ​4​ .b‬‬ ‫‪NaClO‬‬ ‫‪​  ​4​ .a‬‬
‫ ‪6.‬حدّ د عدد التأكسد للعنرص املكتوب بلون داكن يف صيغ األيونات اآلتية‪:‬‬
‫‪Cr​​O  ​4​​ ​2-​ .c‬‬ ‫‪As​​O  ​4​​ ​3-​ .b‬‬ ‫‪N​​H  ​4​​ ​+​ .a‬‬
‫ ‪7.‬حدّ د عدد التأكسد للنيرتوجني يف اجلزيئات اآلتية‪:‬‬
‫‪​N  ​2​​H  ​4​ .c‬‬ ‫‪KCN .b‬‬ ‫‪N​H  ​3​ .a‬‬
‫كل من العنارص يف معادالت األكسدة واالختزال اآلتية‪:‬‬ ‫ ‪8.‬حتفيز حدّ د التغري الكيل يف عدد تأكسد ٍّ‬
‫‪C(s) + ​O ​2​(g) → C​O ​2​(g) .a‬‬
‫‪C​l  ​2​(g) + Zn​I ​2​(s) → ZnC​l ​2​(s) + ​I ​2​(s) .b‬‬
‫‪CdO(s) + CO(g) → Cd(s) + C​O ​2​(g) .c‬‬

‫‪147‬‬
‫�أع��داد الت�أك�س��د يف تفاع�لات الأك�س��دة واالخت��زال‬ ‫اجلدول ‪� 4-3‬أعداد الت�أك�سد لبع�ض العنا�صر‬
‫‪Oxidation Numbers in Redox Reactions‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪+3‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫عدد الت�أك�سد‬
‫قادرا عىل الربط بني تفاعالت‬
‫بعد أن درست أعداد التأكسد عليك أن تكون ً‬ ‫×‬ ‫األلومنيوم‬
‫األكسدة واالختزال والتغري يف عدد التأكسد‪ .‬وبالرجوع إىل معادلة التفاعل‬
‫×‬ ‫الباريوم‬
‫الذي شــاهدته يف بداية الدرس وهو استبدال الربوم بالكلور ‪ Cl2‬يف حملول‬
‫الربوم‬
‫بروميد البوتاسيوم ‪.KBr‬‬ ‫×‬
‫×‬ ‫الكاديوم‬
‫)‪2KBr(aq) + Cl​ 2​ ​(aq) → 2KCl(aq) + Br​  2​ ​(aq‬‬
‫ابدأ ً‬ ‫×‬ ‫الكالسيوم‬
‫أول بتحديد عدد التأكسد جلميع العنارص يف املعادلة املوزونة مستخد ًما‬
‫اجلدول ‪ ،4-3‬ثم راجع التغريات كام هو موضح يف املعادلة أدناه‪.‬‬ ‫×‬ ‫السيزيوم‬
‫×‬ ‫الكلور‬
‫التغري‪ -1 :‬اختزال‬
‫التغري‪ +1 :‬تأكسد‬
‫×‬ ‫الفلور‬
‫×‬ ‫×‬ ‫اهليدروجني‬
‫)‪2KBr(aq) + C​l ​2​(aq) → 2KCl(aq) + B​r ​2​(aq‬‬ ‫×‬ ‫اليود‬

‫ال تغري يف عدد التأكسد‬ ‫×‬ ‫الليثيوم‬

‫تغي من ‪ -1‬إىل صفر‪ ،‬بزيادة مقدارها ‪.1‬‬
‫ســتالحظ أن عدد تأكســد الربوم قد ّ‬ ‫×‬ ‫املاغنسيوم‬
‫تغي يف الوقت نفسه عدد تأكسد الكلور من صفر إىل ‪-1‬؛ أي ّ‬
‫قل بمقدار ‪1‬؛‬ ‫وقد ّ‬ ‫×‬ ‫األكسجني‬
‫لذا اخ ُت ِز َل الكلور وتأكسد الربوم‪.‬‬ ‫×‬ ‫البوتاسيوم‬
‫عندما تتأكســد الذرة يزيد عدد التأكسد‪ ،‬وعندما ختتزل ّ‬
‫يقل عدد التأكسد‪.‬‬ ‫×‬ ‫الصوديوم‬
‫الحظ أنه ليس هناك تغري يف عدد تأكســد البوتاسيوم؛ ألن أيون البوتاسيوم‬
‫×‬ ‫الفضة‬
‫متفرجا‪.‬‬
‫ً‬ ‫ال يشرتك يف التفاعل؛ لذا ُيعدّ أيو ًنا‬
‫×‬ ‫اإلسرتانشيوم‬

‫التقومي ‪4-1‬‬
‫معا؟‬ ‫ف�سر ملاذا جيب أن حيدث تفاعال األكسدة واالختزال ً‬
‫دائم ً‬ ‫  ّ‬ ‫ ‪9.‬‬ ‫اخلال�صة‬
‫ ‪�10.‬صف دور كل من العوامل املؤكسدة واملختزلة يف تفاعالت األكسدة‬ ‫تتضمن تفاعالت األكسدة واالختزال‬
‫ّ‬
‫كل منهام يف التفاعل؟‬ ‫واالختزال‪ .‬وكيف يتغري ٌّ‬
‫انتقال اإللكرتونات من ذرة إىل أخرى‪.‬‬
‫ ‪11.‬اكتب معادلة تفاعل فلز احلديد مع محض اهليدروبروميك لتكوين بروميد‬
‫عندما ختتــزل ذرة أو أيون يقل عدد‬
‫احلديد ‪ III‬وغاز اهليدروجني‪ .‬ثم حدّ د التغري الكيل يف عدد تأكسد العنرص‬
‫تأكســدها‪ ،‬وعندما تتأكسد ذرة أو‬
‫الذي اخ ُت ِزل والعنرص الذي تأكسد‪.‬‬
‫حدد عدد التأكسد للعنرص الذي يظهر باللون الداكن يف املركبات اآلتية‪:‬‬ ‫ ‪ّ 12.‬‬ ‫أيون يزداد عدد تأكسدها‪.‬‬
‫‪​ uWO‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪​ 4​  ​ .d Sb‬‬‫‪​  2​ O‬‬
‫‪​​ 5​  ​ .c‬‬ ‫‪​ 2​  ​ .b HNO‬‬
‫‪​ a ​3N‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪​ 3​  ​ .a‬‬ ‫يف تفاعالت األكســدة واالختزال التي‬
‫حدد عدد التأكسد للعنرص الذي يظهر باللون الداكن يف األيونات اآلتية‪:‬‬ ‫ ‪ّ 13.‬‬ ‫تتضمن مركبات جزيئي ًة وأيونات متعددة‬
‫ّ‬
‫‪NH‬‬‫‪​​ ​2  ​​ ​ ​ .d B‬‬
‫‪-‬‬
‫‪​  ​4O‬‬
‫‪​​​ ​7  ​​ ​ ​ .c‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪​​ ​4  ​​ ​ ​ .b IO‬‬
‫‪MnO‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪​​ ​4  ​​ ​ ​ .a‬‬
‫‪-‬‬
‫الذرات بروابط تسامهية‪ ،‬فالذرات األعىل‬
‫ ‪14.‬الر�سم البياين وا�ستعماله تعدُّ الفلزات القلوية عوامل خمتزل ًة قوي ًة‪ .‬ارسم‬ ‫كهروســالبية ختتزل‪ ،‬يف حني تتأكســد‬
‫بيانيا توضح فيه كيف تزداد أو تقل قابلية الفلزات القلوية لالختزال‬ ‫رســ ًا ًّ‬ ‫الذرات ذات الكهروسالبية األقل‪.‬‬
‫كلام اجتهنا أسفل املجموعة ابتدا ًء من الصوديوم حتى الفرانسيوم‪.‬‬

‫‪148‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI4-CH4-L2‬‬

‫‪4-2‬‬
‫وزن معادالت الأك�سدة واالختزال‬ ‫الأهداف‬
‫ تربــط التغري يف عدد التأكســد‬
‫‪-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫‪TRNS-CHMI4-CH4-L2.png‬‬
‫‪Balancing Redox Reactions‬‬ ‫بانتقال اإللكرتونات‪.‬‬
‫ً‬
‫موزونة عندما تك��ون الزيادة‬ ‫ ت�صب��ح معادالت الأك�س��دة واالخت��زال‬
‫ تستعمل التغري يف عدد األكسدة‬
‫ً‬
‫م�س��اوية لالنخفا���ض الكل��ي يف �أع��داد الت�أك�س��د للذرات‬ ‫الكلي��ة يف �أع��داد الت�أك�س��د‬
‫لـوزن مـعــــادالت األكـسـدة‬
‫الداخلة يف التفاعل‪.‬‬
‫واالختزال‪.‬‬
‫الربط مع احلياة عندما تفســد املواد الدهنية يف األطعمة‪ ،‬يقال إهنا أصبحت محضية؛ إذ‬
‫ تزن معادلة األكسدة واالختزال‬
‫تتكرس اجلزيئات الكبرية خالل تفاعالت األكســدة واالختزال منتجة رائحة كرهية‪ .‬وتعد‬
‫ً‬
‫مســتعمل طريقة‬ ‫األيونية الكلية‬
‫املعادلة اخلاصة هبذه العملية معقدة جدًّ ا‪ ،‬ولكننا نســتطيع وزهنا باستعامل القواعد نفسها‬
‫نصف التفاعل‪.‬‬
‫التي استعملناها يف وزن املعادالت األبسط‪.‬‬
‫طريقة عدد الت�أك�سد ‪The Oxidation-Number Method‬‬ ‫مراجعة املفردات‬
‫الـمـعـادلة الأيونـية الـكـلـية‪ :‬جيب وزن املعادالت الكيميائيــة لتوضيح الكميات الصحيحــة للمتفاعالت والنواتج‪.‬‬
‫معادلة أيونية تتضمن اجلسيامت لــذا ادرس املعادالت غري املوزونة اآلتية للتفاعل الــذي حيدث عندما يوضع النحاس يف‬
‫حملول مركّ ز من محض النيرتيك‪ ،‬كام يف الشــكل ‪ .4-6‬ينتج غاز ُب ّني اللون هو ثاين أكسيد‬ ‫املشاركة يف التفاعل فقط‪.‬‬
‫النيرتوجني ‪ NO2‬من اختزال أيونات النرتات ‪ ،NO3-‬أما املحلول األزرق فينتج عن تأكسد‬
‫املفردات اجلديد ة‬
‫النحاس ‪ Cu‬إىل أيون النحاس (‪.Cu2+ )II‬‬
‫طريقة عدد التأكسد‬
‫)‪Cu(s) +HNO3(aq) → Cu(NO3)2(aq) + NO2(g) + H2O(l‬‬
‫نصف التفاعل‬
‫الحظ أن األكســجني يظهر فقط يف مــادة متفاعلة واحدة هــي ‪ ،HNO3‬ولكنه يظهر يف‬
‫النواتج الثالثة مجيعها‪ ،‬أما النيرتوجني فيظهر يف ‪ HNO3‬ويف اثنني من النواتج‪ .‬مثل معادلة‬
‫ال�ش��كل ‪  4-6‬م��ن ال�صع��ب‬
‫األكســدة واالختزال هذه التي يظهر فيها العنرص نفسه يف عدة مواد متفاعلة وناجتة يصعب‬
‫�أحيا ًن��ا وزن بع���ض املع��ادالت‬
‫وزهنا‪ .‬وكام تعلم‪ ،‬فعندما تفقد الذرة اإللكرتونات يزداد عدد تأكســدها‪ ،‬وعندما تكتسب‬
‫الكيميائي��ة كم��ا يف تفاع�لات‬
‫الذرة اإللكرتونات يقل عدد تأكسدها‪ .‬وجيب أن يساوي عدد اإللكرتونات املكتسبة عدد‬
‫الأك�س��دة واالختزال بني النحا�س‬
‫اإللكرتونات املفقودة‪ .‬ولذا جيب أن يكون جمموع الزيادة يف عدد التأكسد مساو ًيا ملجموع‬
‫االنخفاض يف أعداد التأكســد للذرات املشرتكة يف التفاعل‪ .‬وتســمى مثل هذه الطريقة‬ ‫وحم�ض النيرتي��ك؛ لأن العنا�صر‬
‫طريقة عدد التأكسد‪ ،‬وتعتمد عىل املبادئ يف اجلدول ‪.4-4‬‬ ‫تظه��ر �أك�ثر من م��رة يف كل جهة‬
‫من املعادلة‪.‬‬
‫طريقة عدد الت�أك�سد‬ ‫اجلدول ‪4-4‬‬
‫حدّ د أعداد التأكسد جلميع الذرات يف املعادلة‪.‬‬
‫حدّ د الذرات التي تأكسدت والذرات التي اختزلت‪.‬‬
‫حدّ د التغري يف عدد التأكسد للذرات التي تأكسدت والذرات التي اختزلت‪.‬‬
‫اجعل التغري يف أعداد التأكسد متساو ًيا يف القيمة؛ وذلك بضبط املعامالت يف املعادلة‪.‬‬
‫استعمل الطريقة التقليدية يف وزن املعادلة الكيميائية الكلية‪ ،‬إذا كان ذلك رضور ًّيا‪.‬‬

‫‪149‬‬
 ‫مثال ‪4-3‬‬

‫طريقة عدد الت�أك�سد زن معادلة األكسدة واالختزال اآلتية‪Cu (s) + HN​O ​3​(aq) → Cu(N​O  ​3​​)​2  ​(aq) + N​O ​2​(g) + ​H ​2​O (l) :‬‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫اســتخدم قواعد حتديد عدد التأكسد‪ ،‬وجيب أن تتساوى زيادة عدد التأكســد للذرات املتأكسدة مع نقصان عدد التأكسد‬
‫للذرات املختزلة‪.‬‬
‫ثم اضبط املعامالت لوزن املعادلة‪.‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫حدّ د أعداد التأكسد للذرات كلها يف املعادلة‪:‬‬
‫        ‬
‫‪0‬‬
‫ ‬
‫‪+1 +5 -2‬‬ ‫‪+2 +5 -2‬‬ ‫‪+4 -2‬‬ ‫‪+1 -2‬‬
‫يزداد عدد الت�أك�سد للنحا�س من �صفر �إلى ‪.+2‬‬
‫)‪Cu (s) + HN​O ​3​(aq) → Cu(N​O  ​3​​) ​2​(aq) + N​O ​2​(g) + ​H  ​2​O (l‬‬ ‫ويقل عدد الت�أك�سد للنيرتوجني من ‪� +5‬إلى ‪.+4‬‬
‫حدّ د أعداد التأكسد للذرات كلها يف املعادلة‪:‬‬
‫‪ N‬مل تتغري يف أيون النرتات​ ​‪N​O​3  ​  -‬‬ ‫‪ O‬مل تتغري ‬ ‫‪ H‬مل تتغري ‬ ‫‪ Cu‬تأكسدت ‪ N‬اختزلت ‬
‫​حدّ د التغريات يف عدد التأكسد جلميع الذرات التي تأكسدت والذرات التي اختزلت‪.‬‬
‫التغري يف عدد تأكسد ‪+2 = Cu‬‬ ‫ت�أك�سد النحا�س؛ لأنه خ�سر �إلكرتونات‬
‫التغري يف عدد تأكسد ‪-1 = N‬‬ ‫اختزل النيرتوجني؛ لأنه اكت�سب �إلكرتو ًنا‬
‫اجعل التغري يف أعداد التأكسد متساو ًيا يف القيمة؛ وذلك بضبط املعامالت يف املعادلة‪:‬‬
‫→ )‪Cu(s)+ 2HN​O  ​3​(aq‬‬ ‫ملّا كان التغري يف عدد الت�أك�سد لـ ‪ N‬هو ‪ ،-1‬ف�إنه يجب �إ�ضافة املعامل ‪2‬‬
‫)‪Cu(N​O  ​3​​)  ​2​(aq) + 2N​O ​2​(g) + ​H ​2​O(l‬‬ ‫�إلى الوزن‪ .‬وهذا املعامل ينطبق على كل من ‪ HNO3‬و ‪.NO2‬‬
‫استعمل الطريقة التقليدية يف وزن بقية املعادلة‪:‬‬
‫‪Cu(s) + 2HN​O ​3​(aq) → Cu(N​O ​3​​)  ​2​(aq) + 2N​O ​2​(g) + H‬‬
‫)‪​  ​2​O(l‬‬ ‫يجب زيادة معامل ‪ HNO3‬من ‪� 2‬إلى ‪ 4‬ملوازنة ‪4‬‬
‫)‪Cu(s) + 4HN​O ​3​​(aq) → Cu(N​O ​3​​)  ​2​(aq) + 2N​O ​2​(g) + ​H ​2​O (l‬‬ ‫ذرات نيرتوجني يف النواجت‪.‬‬
‫)‪Cu(s) + 4HN​O ​3​(aq) → Cu(N​O  ​3​​)  ​2​(aq) + 2N​O ​2​(g) + 2​H ​2​O(l‬‬ ‫�أُ�ضيف املعامل ‪� 2‬إلى ‪ H2O‬ملوازنة ‪ 4‬ذرات‬
‫هيدروجني يف اجلهة الي�سرى‪.‬‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫عدد ذرات كل عنرص متساوية عىل جانبي املعادلة‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫استعمل طريقة عدد التأكسد يف وزن معادالت األكسدة واالختزال اآلتية‪:‬‬
‫ ‪HCl(aq) + HN​O ​3​(aq) → HClO(aq) + NO(g) + ​H ​2​O (l)15.‬‬
‫ ‪SnC​l  ​4​(aq) + Fe(s) → SnC​l ​2​(s) + FeC​l ​3​(aq)16.‬‬
‫ ‪N​H  ​3​(g) + N​O ​2​(g) → ​N ​2​(g) + ​H ​2​O(l)17.‬‬
‫ ‪18.‬حتفيز )‪S​O  ​2​(g) + B​r ​2​(aq) + ​H ​2​O(l) → HBr(aq) + ​H ​2​​S​O  ​4​​(aq‬‬

‫‪150‬‬
 ‫مختبر تحليل البيانات‬ ‫وزن معادالت الأك�سدة واالختزال الأيونية الكلية‬
‫‪Balancing Net Ionic Redox Equations‬‬
‫* مبنية عىل بيانات واقعية‬
‫يفضل الكيميائيون يف بعض األحيان التعبري عن تفاعالت األكسدة‬
‫ّ‬
‫حلل واستنتج‬ ‫واالختزال بأبسط ما يمكن‪ ،‬كام يف املعادالت التي توضح عمليات‬
‫كيف تعمل تفاعالت األكسدة واالختزال عىل إطالق‬ ‫األكســدة واالختزال فقط‪ .‬وبالرجوع جمــد ًدا إىل املعادلة املوزونة‬
‫املكوك الفضائي؟ يكتســب املكــوك الفضائي ‪72%‬‬ ‫لتفاعل تأكسد النحاس يف حملول محض النيرتيك‪:‬‬
‫تقري ًبا مــن قوة اندفاعه من صواريــخ اإلطالق التي‬ ‫)‪Cu(s) + 4HN​O ​3​(aq) → Cu(N​O ​3​​)  ​2​(aq) + 2N​O ​2​(g) + 2​H ​2​O(l‬‬
‫تســتعمل الوقود الصلب خــال الدقيقتني األوليني‬ ‫نالحظ أن التفاعل حيدث يف حملول مائــي؛ لذا فإن ‪ ،HNO3‬وهو‬
‫من عمليــة إطالق الصــاروخ‪ ،‬ويرتبــط صاروخان‬ ‫كليا‪ ،‬كام أن نرتات النحاس ‪Cu(NO3)2 II‬‬ ‫محض قوي سوف يتأين ًّ‬
‫معا مــن كال اجلانبني بخزان‬
‫عــى هيئة قلم الرصاص ً‬ ‫ستتفكك إىل أيونات؛ لذا يمكن كتابة املعادلة عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫اهليدروجني الســائل ووقود األكسجني‪ .‬وحيتوي كل‬
‫→ )‪ Cu(s) + 4​H ​+​(aq) + 4N​​O  ​3​​ ​-​(aq‬‬
‫صاروخ عــى ‪ 499,000 kg‬تقري ًبا من مزيج الدفع‪.‬‬
‫)‪ C​u ​2+​(aq) + 2N​​O  3​ ​​ ​-​(aq) + 2N​O  ​2​(g) + 2​H  ​2​O(l‬‬
‫البيانات واملالحظات‬
‫مزيج الدفع يف �صواريخ الإ�سناد‬ ‫توجد أربعــة أيونات من النرتات يف طرف املــواد املتفاعلة؛ اثنان‬
‫الن�سبة املئوية‬ ‫املكونات‬ ‫منها فقط قــد تغريا إىل ثاين أكســيد النيرتوجني‪ ،‬وبقــي األيونان‬
‫‪69.6‬‬ ‫فوق كلورات األمونيوم‬ ‫اآلخــران متفرجني‪ ،‬بحيث يمكن حذفهام من املعادلة‪ .‬ولتبســيط‬
‫‪16‬‬ ‫ألومنيوم‬ ‫األمور‪ ،‬يكتــب الكيميائيون أيونات اهليدروجني يف صورة )‪H+(aq‬‬
‫‪0.4‬‬ ‫املادة املحفزة‬ ‫مــع االتفاق عىل وجودها يف صورة (‪ . H3O+)aq‬واآلن يمكن كتابة‬
‫‪12.04‬‬ ‫األسمنت‬
‫املعادلة لبيان املواد املشرتكة يف التفاعل عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫‪1.96‬‬ ‫معامل املعاجلة‬
‫)‪Cu(s) + 4​H ​+​(aq) + 2N​​O  ​3​ ​-​(aq) → C​u ​2+​(aq) + 2N​O ​2​(g) + 2​H ​2​O(l‬‬
‫أخذت هذه البيانات من‪:‬‬
‫واآلن إذا نظرت إىل املعادلة اآلتية غري املوزونة‪:‬‬
‫‪*Dumoulin,Jim.“SolidRocketBoosters.”NSTSShuttle‬‬
‫‪Reference Manual. 1988‬‬
‫)‪Cu(s) + ​H ​+​(aq) + N​​O  ​3​ ​-​(aq) → C​u ​2+​(aq) + N​O  ​2​(g) + ​H  ​2​O(l‬‬
‫التفكري الناقد‬ ‫تالحظ أن التفاعل نفسه ُيعرب عنه بطريقة توضح فقط املواد التي تأكسدت‬
‫ ‪1.‬زن استعمل طريقة عدد التأكسد يف وزن املعادلة‬ ‫والتي اختزلت يف وسط محيض‪:‬‬
‫الكيميائية لتفاعل صاروخ اإلسناد‪.‬‬ ‫)يف وسط محيض( )‪Cu(s) + N​​O  ​3​ ​-​(aq) → C​u ​2+​(aq) + N​O  ​2​(g‬‬
‫→ )‪N​H  ​4​Cl​O  ​4​(s) + Al(s‬‬ ‫ويف هذه احلالة‪ ،‬حتــذف أيونات اهليدروجني وجزيئات املاء ألن أ ًّيا منها مل‬
‫)‪A​l  ​2​​O  ​3​(s) + HCl(g) + ​N ​2​(g) + ​H ​2​O(g‬‬ ‫حيدث هلا أكسدة أو اختزال‪ .‬وتوجد يف املحلول أيونات اهليدروجني ‪H+‬‬
‫وجزيئات املاء بوفرة وتستطيع املشاركة يف تفاعل األكسدة واالختزال سواء‬
‫ ‪2.‬حدّ د أي العنارص تأكسدت‪ ،‬وأهيا اختزلت؟‬
‫يف صورة متفاعالت أو نواتج‪ .‬وحتدث بعض تفاعالت األكسدة واالختزال‬
‫ ‪3.‬ا�س��تدل ما مزايا استعامل تفاعل وقود الصواريخ‬
‫فقط يف املحاليــل القاعدية‪ ،‬وعند وزن معادالت هذه التفاعالت يمكنك‬
‫الصلب )‪ solid rocket boosters(SRB‬يف‬
‫إضافة أيونات اهليدروكسيد ‪ OH-‬وجزيئات املاء إىل طريف املعادلة‪.‬‬
‫الدقيقتني األوليني من اإلطالق؟‬
‫ ‪4.‬اح�س��ب ما عــدد موالت بخار املــاء الناجتة عن‬
‫تفاعل واحد من (‪)SRB‬؟‬

‫‪151‬‬
 ‫مثال ‪4-4‬‬

‫وزن معادلة الأك�سدة واالختزال الأيونية الكلية زن معادلة األكسدة واالختزال اآلتية‪:‬‬
‫)‪Cl​​O  ​4​​ ​-​(aq) + B​r ​-​(aq) → C​l ​-​(aq) + B​r ​2​(g‬‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫اســتعمل قواعد حتديد عدد التأكسد‪ .‬جيب أن تتساوى الزيادة يف عدد التأكسد للذرات التي تأكسدت مع النقصان يف عدد‬
‫التأكسد للذرات التي اختزلت‪ .‬حيدث التفاعل يف وسط محيض‪ ،‬اضبط املعامالت لوزن التفاعل‪.‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب‬
‫حدّ د أعداد التأكسد جلميع الذرات يف املعادلة‪.‬‬
‫   ‪+7 −2    −1      −1      0‬‬

‫)يف الوسط احلميض( )‪Cl​​O  ​4​​ ​-​(aq) + B​r ​-​(aq) → C​l ​-​(aq) + B​r ​2​(g‬‬ ‫ا�ستعمل القواعد يف اجلدول ‪4-2‬‬

‫حدّ د الذرات التي اختزلت والذرات التي تأكسدت‪.‬‬

‫‪ Br‬تأكسدت‬ ‫ازداد عدد ت�أك�سد الربوم من ‪� -1‬إلى ال�صفر‬
‫‪ Cl‬اختزلت‬ ‫نق�ص عدد ت�أك�سد الكلور من ‪� +7‬إلى ‪.-1‬‬
‫حدّ د التغري يف عدد التأكسد للذرات التي تأكسدت والذرات التي اختزلت‪ .‬التغري يف عدد التأكسد‪:‬‬
‫التغري يف عدد تأكسد ‪+1 = Br‬‬ ‫ازداد عدد ت�أك�سد الربوم من ‪� -1‬إلى ال�صفر‬
‫التغري يف عدد تأكسد ‪-8 = Cl‬‬ ‫نق�ص عدد ت�أك�سد الكلور من ‪� +7‬إلى ‪.-1‬‬
‫اجعل التغري يف قيم عدد التأكسد متساو ًيا‪ ،‬وذلك بضبط معامالت املعادلة‪:‬‬
‫)‪Cl​​O  ​4​ ​-​(aq) + 8B​r ​-​(aq) → C​l ​-​(aq) + 4B​r ​2​(g‬‬ ‫مبا �أن التغري يف عدد الت�أك�سد لـِ‪ Br‬هو ‪+1‬؛ لذا يجب �أن ت�ضيف املعامل‬
‫‪ 8‬لوزن املعادلة الكيميائية‪ 4Br2 .‬متثل ‪ 8‬ذرات ‪ Br‬لوزن ‪ - 8Br‬يف‬
‫اجلانب الأي�سر‪.‬‬
‫أضف عد ًدا كاف ًيا من أيونات اهليدروجني وجزيئات املاء إىل املعادلة؛ لوزن ذرات األكسجني عىل طريف املعادلة‪:‬‬
‫→ )‪Cl​​O  ​4​ ​-​(aq) + 8B​r ​-​(aq) + 8​H ​+​(aq‬‬ ‫مبا �أنك تعرف �أن التفاعل يتم يف و�سط حم�ضي‪ ،‬ميكنك‬
‫)‪C​l ​-​(aq) + 4B​r ​2​(g) + 4​H ​2​O(l‬‬ ‫�إ�ضافة �أيونات الهيدروجني ‪� H+‬إلى طريف املعادلة‪.‬‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫عددا ذرات كل عنرص متساويان يف كال طريف املعادلة‪ .‬وكام يف املعادلة األيونية فإن الشحنة الكلية يف الطرف األيمن تساوي‬
‫الشحنة الكلية يف الطرف األيرس‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫استعمل طريقة عدد التأكسد يف وزن املعادالت األيونية الكلية اآلتية‪:‬‬
‫)‪H2S(g) + N​​O  ​3​ ​-​ (aq) → S(s) + NO(g‬‬ ‫ ‪(19.‬يف الوسط احلميض) ‬
‫)‪​7​  ​(aq) +I-(aq) → Cr 3+(aq) + I2(s‬‬
‫‪​C​r  ​2​O  2-‬‬ ‫ ‪(20.‬يف الوسط احلميض) ‬
‫(‪Zn(s) + N​​O  ​3​ ​-​(aq) → Zn2+ (aq) +NO2 )g‬‬ ‫ ‪(21.‬يف الوسط احلميض) ‬
‫ ‪22.‬حتفيز‪(:‬يف الوسط القاعدي) )‪I-(aq) +​MnO  -​4​ ​(aq) → I2(s) +MnO2(s‬‬

‫‪152‬‬
 ‫أســاك أعامق املحيط والذباب الناري مع‬
‫‪‬‬ ‫الربط ‪ ‬علم الأحياء فيم تشــرك‬
‫البكترييــا املضيئة؟ إن هذه األنواع من الكائنــات ـ وكائنات أخرى ـ تطلق الضوء‪.‬‬
‫والضوء املنبعث ما هو إال حتويل لطاقة الوضع يف الروابط الكيميائية إىل طاقة ضوئية‬
‫خالل تفاعالت األكســدة واالختزال‪ .‬وينبعث الضوء بوســائل خمتلفة اعتام ًدا عىل‬
‫أنواع الكائنات‪ .‬ففي الذباب الناري املوضح يف الشكل ‪ ،4-7‬ينتج الضوء عن تأكسد‬
‫جزيئات اللوســيفرين ‪ .Luciferin‬وال يزال العلامء يكتشفون رس اإلضاءة احليوية؛‬
‫فبعض الكائنات املضيئة تطلق الضوء باســتمرار‪ ،‬يف حــن تطلق الكائنات األخرى‬
‫ضو ًءا عندما تتعرض للمضايقة‪ .‬ويبدو أن بعض أسامك أعامق البحار وقناديل البحر‬
‫هلا قدرة عىل التحكم يف الضوء الذي تطلقه‪.‬‬
‫ال�ش��كل ‪  4-7‬تُ�صدر بع�ض الكائنات‬
‫احلي��ة �ضو ًءا لأه��داف خمتلفة؛ جلذب‬ ‫وزن معادلة الأك�سدة واالختزال با�ستعمال طريقة ن�صف التفاعل‬
‫الإن��اث‪� ،‬أو للدف��اع ع��ن ال�صغ��ار‪.‬‬ ‫‪Balancing Redox Reactions Using Half-Reactions‬‬
‫وي�س��اعد ال�ض��وء املنبع��ث عل��ى الر�ؤي��ة‬ ‫أي جســيامت توجد يف املعادلة؛ حيث يوجد يف معادلة االتزان‬ ‫املواد يف الكيمياء هي ّ‬
‫والتمييز والإدراك‪.‬‬ ‫اآلتية‪NH3 (aq) + H2O (l) → ​NH  ​4​ ​(aq) +OH-(aq)    :‬‬
‫‪+‬‬

‫أربعــة أنواع من املواد‪ ،‬كتايل جزيئان ومهــا ‪ H2O‬و ‪ ، NH3‬وأيونان مها ‪NH4+‬و ‪OH-‬‬
‫وحتدث تفاعالت األكسدة واالختزال عندما توجد مواد قادرة عىل منح اإللكرتونات‬
‫(عوامــل خمتزلة) ملواد أخــرى قريبة منها‪ ،‬وهلا قدرة عىل كســب هذه اإللكرتونات‬
‫أنواعا عدة من العوامل‬
‫(عوامل مؤكسدة)‪ .‬فعىل سبيل املثال يمكن للحديد أن خيتزل ً‬
‫املؤكسدة‪ ،‬بام فيها الكلور‪2Fe(s) +3Cl2(g) → 2FeCl3(aq)    .‬‬
‫ح�ساب �أعداد الت�أك�سد‬ ‫ويف هذا التفاعل تتأكسد كل ذرة حديد بفقدها ‪ 3‬إلكرتونات لتصبح أيون ‪. Fe 3+‬‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة عني الإثرائية‬ ‫ويف الوقت نفســه‪ ،‬فإن كل ذرة كلور يف ‪ Cl2‬ختتزل باكتساهبا إلكرتو ًنا واحدً ا لتصبح‬
‫أيون​‪          .Cl​  ​-‬األكسدة ‪Fe→ Fe3+ +3e-  :‬‬
‫االختزال‪Cl2 +2e- → 2Cl-  :‬‬
‫متثل هذه املعــادالت أنصاف تفاعالت؛ حيث ُيمثــل كل نصف تفاعل أحد جزأي‬
‫تفاعــل األكســدة واالختــزال؛ أي تفاعل األكســدة أو تفاعل االختــزال‪ .‬ويبني‬
‫اجلدول ‪ 4-5‬التنوع يف أنصاف تفاعالت االختزال التي تتضمن تأكسد ‪ Fe‬إىل ‪.Fe3+‬‬

‫اجلدول ‪ 4-5‬تفاعالت الأك�سدة واالختزال التي يحدث فيها ت�أك�سد احلديد‬

‫ن�صف تفاعل االختزال‬ ‫ن�صف تفاعل الت�أك�سد‬ ‫التفاعل الكلي (غري املوزون)‬
‫‪​O ​2​+ 4​e -​ ​ → 2​O 2-‬‬
‫​ ​‬ ‫​‪Fe + ​O ​2​ → F​e ​2​​O ​3‬‬

‫​ ​‪​F ​2​+ 2​e -​ ​ → 2​F −‬‬ ‫​‪Fe + ​F ​2​→ Fe​F ​3‬‬

‫​‪2​H +​ ​+ 2​e -​ ​ → ​H ​2‬‬ ‫‪Fe → F​e 3+‬‬

‫​ ​‪​ ​+ 3​e -‬‬ ‫​‪Fe + HBr → ​H ​2​+ FeB​r ​3‬‬

‫‪A​g ​+​ + ​e ​-​ → Ag‬‬ ‫​‪Fe + AgN​O ​3​→ Ag + Fe(N​O ​3​​) ​3‬‬

‫‪C​u 2+‬‬
‫‪​ ​+ 2​e -​ ​ → Cu‬‬ ‫​‪Fe + CuS​O ​4​→ Cu + F​e ​2​(S​O ​4​​) ​3‬‬
‫‪153‬‬
 ‫ال�ش��كل ‪  4-8‬يرت�س��ب النحا���س عل��ى‬
‫احلديد نتيجة لتفاعل الأك�سدة واالختزال‬
‫ب�ين احلديد وحمل��ول كربيتات النحا���س‪،‬‬
‫وميكن��ك وزن املعادل��ة الكيميائي��ة له��ذا‬
‫التفاعل بطريقة ن�صف التفاعل‪.‬‬

‫ســوف تتعلم املزيد عن أمهية أنصاف التفاعالت عند دراستك الكيمياء الكهربائية‬ ‫المطويات‬

‫الح ًقا‪ ،‬ولكن يف الوقت احلايل ســوف نتعلم كيف تستعمل أنصاف التفاعل لوزن‬ ‫ضمن مطويتك معلومات‬‫ِّ‬
‫معادلة األكسدة‪ .‬فعىل سبيل املثال‪ ،‬متثل املعادلة غري املوزونة اآلتية التفاعل الذي حيدث‬ ‫من هذا القسم‪.‬‬
‫عند وضع صفيحة من احلديد يف حملول كربيتات النحاس ‪ ،II‬كام يف الشكل ‪.4-8‬‬ ‫املفردات‬
‫)‪Fe(s) + CuS​O ​4​(aq) → Cu(s) + F​e ​2​(S​O ​4​​)  ​3​(aq‬‬ ‫املفردات الأكادميية‬
‫تتأكسد ذرات احلديد عندما تفقد اإللكرتونات أليونات النحاس ‪ .II‬أما خطوات‬ ‫الطريقة ( ‪) Method‬‬
‫وزن معادالت األكسدة واالختزال باستخدام طريقة نصف التفاعل فهي موضحة‬ ‫آلية لعمل يشء ما‪ .‬يســتعد الطلبة‬
‫يف اجلدول ‪.4-6‬‬ ‫لالمتحان بطرائق خمتلفة‪.‬‬

‫طريقة ن�صف التفاعل‬ ‫اجلدول ‪4-6‬‬

‫ً‬
‫مهمل األيونات املتفرجة‪.‬‬ ‫‪ .1‬اكتب املعادلة األيونية الكلية للتفاعل‪،‬‬
‫)‪Fe(s ) + C​u ​2+​(aq)+ S​​O  ​4​ ​2-​(aq) → Cu(s) + 2F​e ​3+​(aq) + 3S​​O  ​4​ ​2-​​(aq‬‬
‫)‪Fe(s) + C​u ​2+​(aq) → Cu(aq) + 2F​e ​3+​(aq‬‬
‫‪ .2‬اكتب نصفي تفاعل األكسدة واالختزال للمعادلة األيونية الكلية‪.‬‬
‫ ​‪ Fe(s ) → 2F​e ​3+​(aq) + 6​e ​-‬‬ ‫)‪C​u ​2+​(aq) + 2​e ​-​→ Cu(s‬‬
‫‪ .3‬زن الذرات والشحنات يف كل نصف تفاعل‪.‬‬
‫ ​‪ 2Fe(s) → 2F​e ​3+​(aq) + 6​e ​-‬‬ ‫)‪C​u ​2+​(aq) + 2​e ​-​→ Cu (s‬‬
‫‪ .4‬زن املعادالت عىل أن يكون عدد اإللكرتونات املفقودة يف التأكسد يساوي عدد اإللكرتونات املكتسبة يف االختزال‪.‬‬
‫ ​‪ 2Fe(s) → 2F​e ​3+​(aq) + 6​e ​-‬‬ ‫)‪3C​u ​2+​(aq) + 6​e ​−​→ 3Cu(s‬‬
‫‪.5‬امجع نصفي التفاعل املوزونني‪ ،‬وأعد األيونات املتفرجة‪.‬‬
‫)‪2Fe(s) + 3C​u ​2+​(aq) → 3Cu(s) + 2F​e ​3+​(aq‬‬
‫)‪2Fe(s) + 3CuS​O ​4​(aq) → 3Cu(s) + F​e ​2​(S​O  ​4​​)  ​3​(aq‬‬

‫‪154‬‬
 ‫مثال ‪4-5‬‬

‫وزن معادلة الأك�سدة واالختزال با�ستعمال طريقة ن�صف التفاعل‬

‫ً‬
‫مستعمل طريقة نصف التفاعل‪:‬‬ ‫زن معادلة التأكسد واالختزال للتفاعل اآليت‬
‫)يف الوسط احلميض( )‪KMn​O  ​4​(aq) + S​O ​2​(g) → MnS​O ​4​(aq) + ​K ​2​S​O  ​4​(aq‬‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫حيدث التفاعل يف الوســط احلميض‪ ،‬استعمل قواعد حتديد أعداد التأكســد وخطوات وزن املعادلة بطريقة نصف التفاعل‬
‫لوزن معادلة التفاعل بني برمنجنات البوتاسيوم وثاين أكسيد الكربيت‪.‬‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب ‬
‫اكتب املعادلة األيونية الكلية للتفاعل‪.‬‬
‫)‪Mn​​O  ​4​​ ​-​(aq) + S​O ​2​(g) → M​n ​2+​(aq) + S​​O  ​4​​ ​2-​(aq‬‬ ‫احذف املعامالت‪ ،‬والأيونات املتفرجة‪.‬‬
‫اكتب معادلة نصفي تفاعل األكسدة واالختزال للمعادلة األيونية الكلية‪ ،‬متضمنة أعداد التأكسد‪.‬‬
‫ ‪ ) SO2 (g) → SO42-(aq) + 2e-‬تأكسد (‬ ‫ا�ستخدم القواعد الواردة يف اجلدولني ‪ 4-2‬و ‪4-6‬‬

‫‪Mn​​O  ​4​ ​-​(aq) + 5​e ​-​ → M​n ​2+​(aq).‬‬ ‫زن الذرات والشحنات يف نصفي التفاعل‪.‬‬

‫)تأكسد( )‪S​O  ​2​(g) + 2​H ​2​O (l) → S​​O  ​4​ ​2-​(aq) + 2​e ​-​ + 4​H ​+​(aq‬‬ ‫تتواف��ر جزيئ��ات ‪ H2O‬يف الو�س��ط احلم�ضي بك�ثرة‪ ،‬وميكن‬
‫ا�ستخدامها يف وزن ذرات الأك�سجني يف �أن�صاف التفاعل؛ وكذلك‬
‫)اختزال( )‪Mn​​O  ​4​ ​−​(aq) + 5​e ​-​ + 8​H ​+​(aq) → M​n ​2+​(aq) + 4​H ​2​O(l‬‬
‫تتوافر �أيونات ‪ H+‬ب�سهولة‪ ،‬وميكن �أن ت�ستخدم يف وزن ال�شحنة‪.‬‬
‫اضبط املعامالت عىل أن يكون عدد اإللكرتونات املفقودة يف التأكسد (‪ )2‬يساوي عدد اإللكرتونات املكتسبة يف االختزال (‪.)5‬‬
‫)تأكسد( ​‪5S​O  ​2​(g) + 10​H ​2​O(l) → 5S​​O  ​4​ ​2-​(aq) + 20​ H ​+​(aq) + 1​0​e ​-‬‬‫امل�ضاعفامل�شرتكاال�صغرلـ ‪ 2،5‬هو ‪.10‬وبال�ضربالتباديل‬
‫�س��تح�صل عل��ى وزن لن�صف��ي تفاع��ل الت�أك�س��د واالختزال‪) .‬اختزال( )‪2Mn​​O  ​4​ ​−​(aq) + 16​H ​+​(aq) + 10​e ​-​ → 2M​n ​2+​(aq) + 8​H ​2​O(l‬‬
‫وبسط املعادلة بحذف أو جتميع املواد املتشاهبة يف طريف املعادلة‪.‬‬
‫امجع نصفي التفاعل اللذين تم وزهنام‪ّ ،‬‬
‫)‪5S​O  ​2​(g) + 10​H ​2​O(l) + 2Mn​​O  ​4​ ​-​(aq) + 16​H ​+​(aq) + 10​e ​-​ → 5S​​O  ​4​ ​2-​(aq) + 20​ H ​+​+(aq) + 10​e ​-​+ 2M​n ​2+​(aq) + 8​H ​2​O (aq‬‬

‫)‪5S​O  ​2​(g) + 2​H ​2​O(l) + 2Mn​​O  ​4​​ ​-​(aq) → 5S​​O  ​4​​ ​2-​(aq) + 4​H ​+​(aq) + 2M​n ​2+​(aq‬‬

‫أعد وضع األيونات املتفرجة (‪ ،)K+‬وكذلك حاالت املواد‪.‬‬

‫→ )‪5S​O  ​2​(g) + 2​H ​2​O(l) + 2KMn​O ​4​(aq‬‬ ‫�أ�ضف �أيونات ‪� K+‬إلى �أيونات ​​ ​‪ MnO ​4‬يف اجلهة الي�سرى‪ ،‬و�أحد �أيونات​​  ​‪​4‬‬
‫‪SO 2-‬‬
‫‪-‬‬

‫)‪​K  ​2​S​O  ​4​(aq) + 2​H ​2​S​O  ​4​(aq) + 2MnS​O ​4​(aq‬‬ ‫�إلى اجلهة اليمنى‪ .‬ثم وزع الأيونات املتبقية بني �أيون ‪ H+‬و�أيونات ‪.Mn2+‬‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫تشري مراجعة املعادلة املوزونة إىل أن عدد ذرات كل عنرص هو نفسه يف طريف املعادلة‪.‬‬
‫م�سائل تدريبية‬
‫استعمل طريقة نصف التفاعل لوزن معادالت األكسدة واالختزال اآلتية‪:‬‬
‫ ‪)23.‬يف الوسط احلميض( )‪​7​  ​(aq) + ​I ​-​(aq) → C​r ​3+​(aq) + ​I ​2​(s‬‬
‫‪C​r  ​2​​O  2-‬‬
‫ ‪)24.‬يف الوسط احلميض( )‪M​n ​2+​(aq) + Bi​​O  ​3​​ ​-​(aq) → Mn​​O  ​4​​ ​-​(aq) + B​i ​3+​(aq‬‬
‫ ‪ 25.‬حتفيز )يف الوسط القاعدي( )‪ ​N  ​2​O(g) + Cl​O ​-​(aq) → N​​O  ​2​​ ​-​(aq) + C​l ​-​(aq‬‬

‫‪155‬‬
 ‫ا�سرتاتيجية حل امل�س�ألة‬
‫وزن معادالت الأك�سدة واالختزال‬
‫هل تظهر املواد التي تأكســدت أو اختزلت‬
‫حدّ د املواد التي تأكسدت واملواد التي اختزلت‪ ،‬وأهيا تعد‬
‫أكثر من مــرة يف طريف املعادلة؟ وهل حيدث‬
‫نعم‬ ‫التفاعل يف وسط محيض أم يف وسط قاعدي؟‬ ‫ال‬ ‫عوامل مؤكسدة‪ ،‬وأهيا تعد عوامل خمتزلة؟‬

‫اكتب املعادلة األيونية النهائية للمعادلة‬ ‫حدّ د أعداد التأكسد للعنارص كافة‪.‬‬
‫مع حذف األيونات املتفرجة‪.‬‬
‫وزن معادالت‬ ‫وزن معادالت الأك�سدة‬
‫الأك�سدة واالختزال‬ ‫اضبــط املعامــات يف املعادلة‪ ،‬بحيث‬ ‫واالختزال بطريقة عدد‬
‫حــدّ د نصف تفاعل األكســدة ونصف‬ ‫تكون أعداد التأكسد متساوية يف القيمة‪.‬‬ ‫الت�أك�سد‬
‫تفاعل االختزال‪.‬‬ ‫بطريقة ن�صف التفاعل‬

‫زن الذرات والشــحنات يف كل نصف‬ ‫زن بقيــة املعادلــة باســتعامل الطريقة‬

‫تفاعل‪ .‬‬ ‫التقليدية‪.‬‬

‫اضبــط املعامالت عــى أن يكون عدد‬

‫اإللكرتونــات املفقودة مســاو ًيا لعدد‬ ‫طبق اال�سرتاتيجية‬
‫اإللكرتونات املكتسبة‪.‬‬
‫ً‬
‫مستعمل املخطط‬ ‫زن املعادلة اآلتية‬
‫امجع نصفي تفاعل األكسدة واالختزال‪،‬‬ ‫(يف الوسط احلميض)  ​)‪P ​4​(s) → HP​​O  ​3​​ ​2-​(aq) + P​H  ​3​(g‬‬
‫وأعد األيونات املتفرجة‪.‬‬

‫التقومي ‪4-2‬‬
‫ف�سر كيف يرتبط التغري يف عدد التأكسد بعمليات األكسدة‬
‫  ّ‬ ‫ ‪26.‬‬ ‫اخلال�صة‬
‫واالختزال؟‬ ‫يصعب وزن معظم معادالت األكســدة‬
‫ ‪�27.‬صف ملاذا ُيعدّ من املهم معرفة الظروف التي يتم فيها تفاعل األكسدة‬ ‫واالختزال باستعامل الطريقة التقليدية‪.‬‬
‫واالختزال يف املحلول املائي هبدف وزن معادلة التفاعل؟‬ ‫تعتمد طريقة عدد التأكســد عىل مساواة‬
‫ف�سر خطوات طريقة عدد التأكسد لوزن املعادلة‪.‬‬ ‫ ‪ّ 28.‬‬ ‫عدد اإللكرتونات املفقودة من الذرات‬
‫ ‪29.‬حدّ د ماذا يوضح نصف تفاعل التأكسد؟ وماذا يوضح نصف تفاعل االختزال؟‬ ‫بعــدد اإللكرتونات املكتســبة من قبل‬
‫ ‪30.‬اكتب نصف تفاعل األكسدة ونصف تفاعل االختزال لتفاعل األكسدة‬ ‫ذرات أخرى‪.‬‬
‫واالختزال اآليت‪Pb(s) + Pd(N​O ​3​​)  ​2​(aq) → Pb(N​O ​3​​)  ​2​(aq) + Pd(s) :‬‬ ‫لوزن معادالت التفاعالت يف الوســط‬
‫حدد إذا كان نصف تفاعل األكسدة هو​‪S​n ​2+​ → S​n ​4+​ + 2​e ​-‬‬ ‫ ‪ّ 31.‬‬ ‫احلميض‪ ،‬أضف عد ًدا كاف ًيــا من أيونات‬
‫ونصف تفاعل االختزال هو ‪ ،A​u ​ ​ + 3​e ​ ​→ Au‬فام أقل عدد من أيونات‬
‫‪3+‬‬ ‫‪-‬‬
‫اهليدروجني وجزيئات املاء‪.‬‬
‫القصدير‪II‬وأيوناتالذهب‪III‬يمكنأنتتفاعلحتىاليتبقىإلكرتونات؟‬ ‫أضف عد ًدا كاف ًيا من أيونات اهليدروكسيد‬
‫ ‪32.‬طبق زن املعادالت اآلتية‪:‬‬ ‫وجزيئات املاء‪ ،‬لوزن معادالت التفاعالت‬
‫‪HCl​O  ​3​(aq) → Cl​O ​2​(g) + HCl​O ​4​(aq) + ​H ​2​O(l) .a‬‬ ‫يف الوسط القاعدي‪.‬‬
‫‪​H  ​2​Se​O  ​3​(aq) + HCl​O ​3​(aq) → ​H ​2​Se​O  ​4​(aq) + C​l ​2​(g) + ​H ​2​O(l) .b‬‬ ‫نصف التفاعل هو أحــد جزأي تفاعل‬
‫‪) .c‬يف الوسط احلميض( )‪C​r  ​2​​​O  ​7​​ ​2-​(aq) + F​e ​2+​(aq) → C​r ​3+​(aq) + F​e ​3+​(aq‬‬ ‫األكسدة واالختزال‪.‬‬

‫‪156‬‬
 ‫يف امليدان‬
‫املهنة‪ :‬حمقق البحث اجلنائي‬
‫الدم المضيء ‪Blood That Glows‬‬
‫يف الطب الرشعي احلديث يمكن استخدام مادة كيميائية تسمى‬
‫" اللومينول"؛ حيث تتيح للمحققني القدرة عىل رؤية اآلثار‪.‬‬
‫األثر األزرق املخــر ‪ Blue-green whisper‬يتأكســد �ش��كل ‪ 2‬ميكن مقارن��ة مظهر اللومينول من م�س��رح اجلرمي��ة بب�صمات‬
‫يد املتهم‪.‬‬
‫اللومينول عندما يالمس احلديد‪ ،‬كام يف الشــكل ‪ . 1‬وتنتج‬
‫املتوهجة ‪ Glowing evidence‬يمكن أن تكشــف‬ ‫ّ‬ ‫األدلة‬ ‫يف هــذه العملية جزيئات الطاقة يف صورة ضوء أزرق خمرض‬
‫واضح‪ ،‬ويظهر الوهــج الباهت األزرق للومينول يف الغرفة بقع الدم عن أنامط البقع‪ ،‬معطية دالئل حول نوعية السالح‬
‫رشد وهج اللومينول‬ ‫املستخدم يف إمتام اجلريمة‪ .‬إذ يمكن أن ُي ِ‬
‫املظلمة للمحققني عند وجود آثار الدماء غري الظاهرة‪ ،‬وهي ما‬
‫ال يمكن رؤيته بالعني املجردة‪ .‬حيث تتكون خاليا الدم بشكل عىل الســجاد املحققني حول بقع الدم‪ .‬كام قد تدل البصامت‬
‫أسايس من اهليموجلوبني‪ ،‬وهو بروتني حيتوي عىل حديد‪ .‬الدموية يف الشكل ‪ 2‬عىل املجرم‪.‬‬
‫والســتخدام اللومينول‪ ،‬يلجأ املحققون إىل مزج مسحوق وهناك آخرون يســتخدمون اللومينول غري املحققني؛ ففي‬
‫أبيــض ‪ C8H7N3O2‬بفوق أكســيد اهليدروجــن ‪ ،H2O2‬حوادث الســيارات‪ ،‬يمكن أن يكشف اللومينول ما إذا كان‬
‫سائل يمكن أن ُينرش املهاجم مرتد ًيا حزام األمان أم ال‪ ،‬حتى لو صدمت السيارة‬ ‫وكيامويات أخرى؛ مما جيعل من املزيج ً‬
‫يف املنطقة التي يتوقع أن حتتــوي عىل كمية ضئيلة من اآلثار يف أثناء املطر‪ ،‬أو الربد‪ ،‬أو كانت متعرضة ألشــعة الشــمس‬
‫فيجعلها تتوهج‪ .‬يقوم املصور الفوتوجرايف للطب الرشعي املبارشة التي قد تغري بقع الدم‪.‬‬
‫بالتقاط صــور فوتوجرافية رسيعة بكامريات خاصة يمكنها رذاذ احلل األخري ‪ Spray of last resort‬هناك مواد أخرى‬
‫التقاط كل من الوهج اخلافت للومينول واملنطقة املضيئة من حتتوي عــى احلديد‪ ،‬باإلضافة إىل الــدم‪ ،‬وجتعل اللومينول‬
‫يتوهج‪ ،‬ويمكن للخــراء فقط معرفة االختالفات‪ .‬واألكثر‬ ‫حوهلا‪.‬‬
‫أمهيــة أن اللومينول يمكن أن يتداخل مع اختبارات أخرى؛‬
‫وهلذا السبب ال يلجأ رجال التحقيق إىل استخدام اللومينول‬
‫حتى يكملوا مجيع اختباراهتم األخرى‪.‬‬

‫الكيمياء‬ ‫ابة يف‬

‫ألخبــار تصف فيها‬ ‫الكت‬
‫ب مقالــة لصحيفة ا‬
‫املجرمني‪ .‬صف نوع‬ ‫حيف��ة الأخب��ار اكت‬
‫حققني إىل االشــتباه ب‬ ‫�ص‬
‫ف يقود اللومينول امل‬
‫كي‬
‫ستخدم يف التحقيق‪.‬‬
‫اإلثبات امل‬ ‫�شكل ‪ 1‬يت�أك�سد اللومينول يف الك�أ�س عند �إ�ضافة م�سمار من احلديد‪.‬‬

‫‪157‬‬
 ‫خمترب الكيمياء‬
‫تعرف �شاحنة متهالكة(قدمية)‬
‫ّ‬
‫املالحظات‬ ‫اخللفية النظري��ة هناك يشء ما يتفاعل مع املعادن التي توجد‬
‫​‪ ZnS​O  ​4​ HCl​ AgN​O  ​3‬حملول جمهول‬ ‫عىل أجســام العديد من القوارب يف النهر املجاور لشاحنة متهالكة‬
‫‪Cu‬‬ ‫(قديمة)‪ .‬وقد ربط املحقق ذلك بثالثة أسباب حمتملة‪ ،‬ترتبط بثالثة‬
‫‪Pb‬‬ ‫ملوثات كيميائية‪ .‬ومهمتــك أن ختترب هذه امللوثات وتقارهنا بعينة‬ ‫ّ‬
‫‪Fe‬‬
‫‪Mg‬‬ ‫مصدرا‬
‫ً‬ ‫من النهر‪ .‬واحليوانــات التي تعتمد عىل مياه النهر بوصفها‬
‫أساسيا هلا‪ ،‬حتتاج إىل مساعدتك حلل لغز الشاحنة املتهالكة ومن ثم‬ ‫ًّ‬
‫ ‪10.‬كــرر اخلطوة ‪ 8‬بإضافــة حملول كربيتات اخلارصــن ‪ ZnSO4‬إىل‬
‫معرفة امللوثات احلقيقية ملياه النهر‪.‬‬
‫العمود الثالث‪.‬‬
‫�س���ؤال كيف يمكن اســتخدام سلســلة تفاعالت كيميائية يف حتديد ‪11.‬كرر اخلطوة ‪ ،8‬بإضافة املحلول املجهول إىل العمود الرابع‪.‬‬
‫ ‪12.‬اسمح باستمرار التفاعالت مدة مخس دقائق‪ ،‬ثم صفها‪ ،‬واكتب‬ ‫طبيعة اليشء الذي يؤدي إىل تلويث مصدر املياه؟‬
‫"ال تفاعل" ألي حجرة مل يكن هناك دليل عىل حدوث تفاعل فيها‪.‬‬ ‫املواد الكيميائية والأدوات الالزمة ‬
‫ ‪13.‬التنظيف والتخلص من النفايات ختلص من النفايات الصلبة واملحاليل‬ ‫برادة ‪Fe‬‬ ‫‪0.1 M AgNO3‬‬
‫كام يرشدك املعلم‪ ،‬واغسل املواد واألدوات‪ ،‬وأعدها إىل أماكنها‪.‬‬ ‫رشيط ‪Mg‬‬ ‫‪0.1 M HCl‬‬
‫التحليل واال�ستنتاج‬ ‫ملقط‬ ‫‪0.1 M ZnSO4‬‬
‫ ‪1.‬خلص النتائج التي الحظتها يف كل فجوة‪ .‬كيف عرفت بحدوث‬ ‫قطارة عدد (‪)4‬‬ ‫حملول جمهول املكونات‬
‫تفاعل كيميائي؟‬ ‫طبق تفاعالت بالستيكي ‪ 24‬فجوة‬ ‫أسالك نحاس‬
‫نموذجا اكتب معادلة تفاعل موزونة لكل تفاعل شــاهدته‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ ‪2.‬اعمــل‬ ‫حبيبات ‪ Pb‬صلبة‬
‫ٍ‬
‫وحدد يف كل معادلة املوا َّد التي تأكسدت واملواد التي اختزلت‪.‬‬ ‫�إجراءات ال�سالمة‬
‫إجابتك‪.‬‬ ‫فرس‬ ‫للمياه؟‬ ‫ا‬‫ث‬‫ ‪3.‬استنتج استنا ًدا لبياناتك‪ ،‬أي املحاليل أكثر تلوي ً‬
‫‪AA‬‬ ‫‪BB‬‬ ‫‪CC‬‬ ‫‪DD‬‬ ‫‪EE‬‬ ‫‪FF‬‬ ‫‪G‬‬‫‪G HH A II B JJ ACA KKBDB LLCEC M‬‬ ‫وتؤدي‪MDFDNN‬‬
‫‪EGAEO‬‬‫ة‪O ،‬‬
‫السمي‪FHB‬‬
‫شــديدة‪ّ FPP GCI‬‬
‫مادة ‪G HJDH‬‬
‫‪AIKE IAgNO‬‬
‫‪B‬‬
‫‪JLFJ 3 C‬‬‫الفضة‬
‫‪KM‬‬
‫‪GK D‬‬ ‫نرتات‬
‫‪N‬‬‫‪LHL M‬‬ ‫عد‪E‬‬
‫‪O‬‬ ‫حتذير‪ُ :‬ت ‪I‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪NPFJN OGK‬‬
‫‪O PHPL‬‬ ‫‪IM‬‬
‫ ‪4.‬اســتخدم املتغــرات والثوابــت والضوابط ملــاذا كان مهــ ًّا مقارنة‬
‫تكون البقع عىل اجللد واملالبس‪.‬‬ ‫إىل ّ‬
‫التفاعالت للمحلول املجهول مع أكثر من حملول معروف واحد؟‬
‫خطوات العمل‬
‫تقريرا حول أمهية الكيامويات التي توجد يف النظام البيئي‪.‬‬ ‫ ‪5.‬ابحث اكتب ً‬ ‫ ‪1.‬اقرأ تعليامت السالمة يف املخترب‪.‬‬
‫ ‪6.‬توســع ماذا تتوقع إذا كان حملول نرتات الرصاص ‪Pb(NO3)2 II‬‬
‫جدول لتسجيل بياناتك‪.‬‬‫ً‬ ‫صمم‬‫ ‪ّ 2.‬‬
‫أحد املحاليل املستعملة؟‬
‫ ‪3.‬ضع طبق التفاعالت البالستيكي عىل ورقة بيضاء‪.‬‬
‫ ‪7.‬حتليل اخلطأ قارن إجابتــك بإجابات الطلبة اآلخرين يف املخترب‪.‬‬
‫ ‪4.‬ضع قطعة من أسالك النحاس يف أربع فجوات من الصف األول‪.‬‬
‫فسِّ وجود أي من الفروق‪.‬‬
‫ ‪5.‬كرر اخلطوة ‪ ،4‬وذلك بإضافة عينات صغرية من احلديد إىل أربع‬
‫فجوات يف الصف الثاين‪.‬‬
‫اال�ستق�صاء‬ ‫ ‪6.‬كرر اخلطوة ‪ ،4‬وذلك بإضافــة عينات صغرية من الرصاص إىل‬
‫أربع فجوات يف الصف الثالث‪.‬‬
‫صمم جتربــة ضع فرضية حول الطريقة التــي يمكنك هبا إزالة‬ ‫ّ‬
‫ ‪7.‬كرر اخلطوة ‪ ،4‬وذلك بإضافة قطع من رشيط املاغنسيوم إىل أربع‬
‫الكيامويــات من مصــادر املياه دون إحلــاق أ ًذى إضايف بالبيئة‬
‫فجوات يف الصف الرابع‪.‬‬
‫صمم جتربة الختبار فرضيتك‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ثم‬ ‫هبا‪،‬‬ ‫املحيطة‬ ‫واملنطقة‬
‫ ‪8.‬ضع ‪ 20‬قطرة من حملول نــرات الفضة ‪ AgNO3‬يف كل فجوة من‬
‫العمود األول‪.‬‬
‫ ‪9.‬كرر اخلطوة ‪ ،8‬بإضافة محض اهليدروكلوريك ‪ HCl‬إىل العمود‬
‫الثاين‪.‬‬

‫‪158‬‬
 ‫ تعدّ تفاعالت األكســدة واالختزال من العمليات الكيميائية الشائعة يف الطبيعة ويف الصناعة‪،‬‬
‫وتتضمن ً‬
‫انتقال لإللكرتونات‪.‬‬ ‫ّ‬
‫‪ 4-1‬الأك�سدة واالختزال‬
‫يعــــد تـفـاعـال األكسدة املفاهيم الرئي�سة‬
‫ُّ‬ ‫ ‬
‫واالختزال تفاعلني متكاملني؛ إذ تتأكســد •تتضمن تفاعالت األكسدة واالختزال انتقال اإللكرتونات من ذرة إىل أخرى‪.‬‬
‫ •عندما ختتزل ذرة أو أيون فإن عدد التأكســد ينخفض‪ ،‬وعندما تتأكسد ذرة أو‬ ‫وتتزل أخرى‪.‬‬ ‫ذرة ُ‬
‫أيون فإن عدد التأكسد يزداد‪.‬‬ ‫املفردات‬
‫ • ُتعامل الذرات ذات الكهروسالبية العالية‪ ،‬يف تفاعالت األكسدة واالختزال‬ ‫ •تفاعل األكسدة واالختزال‬
‫التي تتضمن مركبات جزيئيــة (واأليونات املتعددة الذرات التي حتتوي عىل‬ ‫ •األكسدة‬
‫روابط تســامهية) كام لو اختزلت‪ ،‬يف حني ُتعامل الذرات ذات الكهروسالبية‬ ‫ •االختزال‬
‫املنخفضة كام لو تأكسدت‪.‬‬ ‫ •العامل املؤكسد‬
‫‪‬‬
‫ •العامل املختزل‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪13 14 15 16 17 18‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪Li Be‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪Na Mg‬‬ ‫‪Cl‬‬
‫‪‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪K Ca‬‬ ‫‪Br‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪Rb Sr‬‬ ‫‪l‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪Cs Ba‬‬
‫‪7‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ 4-2‬وزن معادالت الأك�سدة واالختزال‬

‫ تصبح معادالت األكســدة املفاهيم الرئي�سة‬
‫•يصعب وزن معادالت األكســدة واالختزال التي يظهر فيها العنرص نفسه يف‬ ‫واالختزال موزونــ ًة عندما تكــون الزيادة ‬
‫كل من املواد املتفاعلة والناجتة باستعامل الطريقة التقليدية‪.‬‬ ‫الكلية يف أعداد التأكسد مساوي ًة لالنخفاض‬
‫•تعتمد طريقة عدد التأكســد عىل مســاواة عدد اإللكرتونــات التي تفقد من‬ ‫الكيل يف أعداد التأكسد للذرات الداخلة يف ‬
‫الذرات مع عدد اإللكرتونات التي تكتسب من ذرات أخرى‪.‬‬ ‫التفاعل‪.‬‬
‫• ُتضاف أيونــات اهليدروجني وجزيئات املاء لــوزن معادالت التفاعالت يف‬ ‫ ‬ ‫املفردات‬
‫الوسط احلميض‪.‬‬
‫ •طريقة عدد التأكسد‬
‫• ُتضاف أيونات اهليدروكســيد وجزيئات املاء لوزن معادالت التفاعالت يف‬ ‫ ‬
‫ •نصف التفاعل‬
‫الوسط القاعدي‪.‬‬
‫• نصف التفاعل هو أحد جزأي تفاعل األكسدة واالختزال‪.‬‬ ‫ ‬

‫‪159‬‬
 ‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫ ‪41.‬حدّ د املواد التي تأكســدت والتي اختزلت يف معادالت‬
‫األكسدة واالختزال اآلتية‪:‬‬
‫‪2Br2(l) + 2Ga(s) → 2GaBr3(s) .a‬‬
‫‪2HCl(aq) + Zn(s) → ZnCl2(g) + H2(g) .b‬‬
‫‪3Mg(s) + N2 (g) → Mg3N2(s) .c‬‬
‫ ‪42.‬حــدّ د العامــل املؤكســد والعامل املختــزل يف كل من‬
‫معادالت األكسدة واالختزال اآلتية‪:‬‬
‫‪N2 (g) + 3H2(g) → 2NH3(g) .a‬‬
‫‪2Na(s) + I2(s)→ 2NaI(s) .b‬‬
‫ ‪ 43.‬ما العامل املختزل يف املعادلة املوزونة اآلتية؟‬
‫→)‪8H+(aq)+ Sn(s)+ 6Cl-(aq)+ 4NO3-(aq‬‬ ‫‬
‫)‪SnCl6-2(aq)+ 4NO2(g)+ 4H2O(l‬‬
‫ ‪44.‬ما عدد التأكسد للمنجنيز يف ‪KMnO4‬؟‬
‫ ‪45.‬حدّ د عدد التأكسد للعنرص الظاهر باللون الداكن يف املواد‬
‫واأليونات اآلتية‪:‬‬
‫‪NO2- .c‬‬ ‫‪CaCrO4 .a‬‬
‫‪BrO3 .d‬‬‫‪-‬‬
‫‪NaHSO4 .b‬‬
‫ ‪ 46.‬حدّ د أي أنصاف التفاعالت اآلتية أكسدة‪ ،‬وأهيا اختزال؟‬
‫‪Al(s)→ Al3+(aq)+3e- .a‬‬
‫‪Cu2+ (aq) +e-→ Cu+ (aq) .b‬‬
‫ ‪40.‬النحاس واهلــواء تبدأ أواين النحــاس يف الظهور بلون‬
‫ ‪47.‬أي املعادالت اآلتية ال متثل تفاعل أكسدة واختزال؟ فرس‬
‫إجابتك‪.‬‬
‫‪LiOH(s) +HNO3(aq)→ LiNO3 (s) +H2O (l) .a‬‬
‫‪MgI2 (s) +Br2 (l) → MgBr2 (s) +I2 (s) .b‬‬
‫ ‪48.‬حدّ د عدد التأكســد للنيرتوجــن يف كل من اجلزيئات أو‬
‫األيونات اآلتية‪:‬‬
‫‪NF3 .c‬‬ ‫‪N2O .b‬‬ ‫‪​NO  -​3​ ​ .a‬‬
‫‪4-1‬‬
‫�إتقان املفاهيم‬
‫ ‪33.‬ما أهم خواص تفاعالت األكسدة واالختزال؟‬
‫ ‪34.‬فرس‪ ،‬ملاذا ال تتضمن مجيع تفاعالت األكسدة األكسجني؟‬
‫ ‪35.‬ماذا حيــدث لإللكرتونات يف الذرة عندما تتأكســد‪ ،‬أو‬
‫ختتزل؟‬
‫عرف عدد التأكسد‪.‬‬
‫ ‪ّ 36.‬‬
‫ ‪37.‬ما عدد التأكســد لكل مــن الفلــزات القلوية األرضية‬
‫والفلزات القلوية يف مركباهتا؟‬
‫ ‪38.‬كيف يرتبط عدد التأكســد يف عمليات التأكســد بعدد‬
‫اإللكرتونات املفقودة؟ وكيف يرتبط عدد التأكســد يف‬
‫عمليات االختزال بعدد اإللكرتونات املكتسبة؟‬
‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬
‫الشكل ‪4-9‬‬
‫ ‪39.‬ما سبب االختالف يف أشكال خراطة النحاس املوضحة‬
‫يف الشكل ‪4-9‬؟‬
‫أخرض بعــد تعرضها للهواء‪ .‬ويتفاعــل فلز النحاس يف‬
‫عملية األكســدة هذه مع األكســجني لتكوين أكســيد‬
‫يكون الغطاء األخرض‪ .‬اكتب‬
‫النحاس الصلب‪ ،‬والذي ّ‬
‫وعرف ما الذي تأكسد‪ ،‬وما‬
‫تفاعل األكسدة واالختزال‪ّ ،‬‬
‫الذي اختزل يف هذه العملية‪.‬‬
‫‪160‬‬
‫ ‪49.‬حدّ د أعداد التأكســد لكل عنرص يف املركبات أو األيونات ‪58.‬صف ما حيدث لإللكرتونات يف كل نصف تفاعل من‬
‫عملية األكسدة واالختزال‪.‬‬ ‫اآلتية‪:‬‬
‫�إتقان حل امل�سائل‬ ‫‪ Au2(SeO4)3 .a‬سيلينات الذهب ‪III‬‬
‫‪ Ni(CN)2 .b‬سيانيد النيكل ‪II‬‬
‫ ‪59.‬استعمل طريقة عدد التأكســد لوزن معادالت األكسدة‬
‫واالختزال اآلتية‪:‬‬ ‫‪SO3‬‬
‫‪Cl2 (g) +NaOH(aq)→ NaCl(s) +HOCl(aq) .a‬‬
‫‪HBrO3 (g) → Br2 (l) +H2O(l) +O2 (g) .b‬‬
‫ ‪60.‬زن املعــادالت األيونيــة الكليــة لتفاعالت األكســدة‬
‫واالختزال اآلتية‪:‬‬ ‫الشكل ‪4-10‬‬
‫‪Au (aq)+I (aq) → Au(s)+I2(s) .a‬‬
‫‪3+‬‬ ‫‪-‬‬
‫فس كيف خيتلف أيون الكربيتيت ‪ SO32-‬عن ثالث‬ ‫ ‪ّ 50.‬‬
‫‪Ce4+(aq)+Sn2+(aq) → Ce3+(aq)+Sn4+(aq) .b‬‬
‫أكسيد الكربيت ‪ ،SO3‬املوضح يف الشكل ‪4-10‬؟‬
‫ ‪61.‬استخدم طريقة عدد التأكســد لوزن معادالت األكسدة‬
‫واالختزال األيونية اآلتية‪:‬‬
‫‪Al + I2 → Al3++ I- .a‬‬
‫‪4-2‬‬
‫‪( .b‬يف الوسط احلميض) ‪MnO2+Br- → Mn2++Br2‬‬ ‫�إتقان املفاهيم‬
‫ ‪51.‬قارن بني معادلة األكسدة واالختزال املوزونة يف الوسط ‪62.‬استعمل طريقة عدد التأكســد لوزن معادالت األكسدة‬
‫واالختزال اآلتية‪:‬‬ ‫احلميض والوسط القاعدي‪.‬‬
‫‪PbS(s)+ O2(g)→ PbO(s)+ SO2 (g) .a‬‬
‫ ‪52.‬فرس ملاذا تعد كتابة أيون اهليدروجني عىل هيئة ‪ H+‬يف‬
‫‪NaWO3(s) + NaOH(s) + O2(g) → Na2WO4 +H2O(g) .b‬‬
‫ً‬
‫تبسيطا للواقع‪.‬‬ ‫تفاعالت األكسدة واالختزال‬
‫‪NH3 (g) + CuO(s) → Cu(s) +N2 (g) + H2O (g) .c‬‬
‫‪Al2O3 (s) + C(s) +Cl2(g) → AlCl3 (s) + CO(g) .d‬‬ ‫ ‪53.‬ملاذا يتعني عليك قبل أن تبدأ بوزن معادلة تفاعل األكسدة‬
‫واالختزال معرفة ما إذا كان التفاعل حيدث يف وسط‬
‫محيض أو قاعدي؟‬
‫فس ما األيون املتفرج؟‬
‫ ‪ّ 54.‬‬
‫الشكل ‪4-11‬‬ ‫عرف مصطلح أنواع املواد بداللة تفاعالت األكسدة‬ ‫ ‪ّ 55.‬‬
‫ ‪63.‬الياقوت يتكون معدن الكورنديوم من أكسيد األلومنيوم‬ ‫واالختزال‪.‬‬
‫‪ Al2O3‬وهو عديم اللون‪ ،‬ويعد أكسيد األلومنيوم املكون‬ ‫ ‪56.‬هل املعادلة اآلتية موزونة؟ فرس إجابتك‪.‬‬
‫الرئيــس للياقوت‪ ،‬إال أنــه حيتوي عىل مقادير بســيطة‬ ‫)‪Fe(s) +Ag+(aq) → Fe2+(aq)+Ag(s‬‬
‫مــن ‪ Fe2+‬و ‪ .Ti4+‬ويعــزى لــون الياقــوت إىل انتقال‬ ‫ ‪57.‬هل املعادلة اآلتية متثل عملية أكسدة أم عملية اختزال؟‬
‫اإللكرتونــات من ‪ Fe2+‬إىل ‪ .Ti4+‬اســتنا ًدا إىل الشــكل‬ ‫فس إجابتك‪.‬‬ ‫ّ‬
‫‪ ،4-11‬اســتنتج التفاعل الذي حيــدث لينتج املعدن يف‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫)‪Zn (aq) +2e → Zn (s‬‬
‫اجلهة اليمنى‪ ،‬وحدد العامل املؤكسد‪ ،‬والعامل املختزل‪.‬‬

‫‪161‬‬
‫ ‪64.‬اكتــب نصفي تفاعل األكســدة واالختــزال يف كل من ‪69.‬استعمل طريقة نصف التفاعل لوزن معادالت تفاعالت‬
‫األكســدة واالختــزال اآلتيــة‪ ،‬مضي ًفا جزيئــات املاء‬ ‫معادالت األكسدة واالختزال اآلتية عىل الصورة األيونية‬
‫وأيونات اهليدروجني (يف الوســط احلميض)‪ ،‬أو أيونات‬ ‫إذا حدث يف املحلول املائي‪:‬‬
‫اهليدروكسيد (يف الوسط القاعدي) إذا تطلب األمر ذلك‪:‬‬ ‫‪PbO(s)+NH3(g) → N2(g)+H2O(l)+Pb .a‬‬
‫‪NH3(g) + NO2(g) → N2(g) + H2O(l) .a‬‬ ‫‪I2(s)+Na2S2O3(aq) → Na2S2O4(aq)+NaI .b‬‬
‫‪) Br2 (l) → Br-(aq) + BrO3-(aq) .b‬يف الوسط القاعدي(‬ ‫‪Sn(s)+HCl(aq) → SnCl2(aq)+H2(g) .c‬‬
‫يكونان معادلة األكســدة‬ ‫ ‪65.‬اكتب نصفــي التفاعل اللذين ّ‬
‫ ‪ 70.‬زن معادلــة التأكســد واالختزال اآلتيــة‪ ،‬وأعد كتابتها‬
‫واالختزال املوزونة اآلتية‪:‬‬
‫بشــكلها األيــوين الكامل‪ ،‬ثم اشــتق املعادلــة األيونية‬
‫)‪3H2C2O4 (l) + 2HAsO2 (aq) → 6CO2 (g) + 2As (s) + 4H2O (l‬‬
‫الكليــة‪ ،‬وزهنا بطريقــة نصف التفاعل‪ .‬عــى أن تكون‬
‫ ‪66.‬أي أنصاف التفاعالت اآلتية أكسدة‪ ،‬وأهيا اختزال؟‬
‫اإلجابة النهائية بمعامالت الوزن ولكن عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫‪Fe2+(aq) → Fe3+(aq)+ e- .a‬‬
‫→ )‪KMnO4(aq)+FeSO4(aq)+H2SO4(aq‬‬ ‫‬
‫‪​MnO  ​4-​  ​(aq) + 5e- + 8H+ (aq) → Mn2+ (aq) + 4H2O (l) .b‬‬
‫)‪Fe2(SO4)3(aq)+MnSO4(aq)+K2SO4(aq)+H2O(l‬‬ ‫‪2H+ (aq) +2e- → H2 (g) .c‬‬
‫ ‪71.‬استخدم طريقة عدد التأكسد يف وزن معادالت األكسدة‬ ‫‪F2 (g) → 2F-(aq) + 2e- .d‬‬
‫واالختزال اآلتية‪:‬‬
‫‪PbO(s) + NH3(g) → N2(g) + H2O(l) + Pb(s) .a‬‬
‫‪I2(s) + Na2S2O3(aq) → Na2S2O4(aq) + NaI(aq) .b‬‬
‫‪Sn(s) + HCl(aq) → SnCl2(aq) +H2(g) .c‬‬
‫ ‪72.‬اســتخدم طريقة نصف التفاعل يف وزن هذه املعادالت‬
‫الشكل ‪4-12‬‬
‫مضي ًفا جزيئات املاء وأيونات اهليدروجني (يف الوســط‬
‫ ‪67.‬النحاس عندما توضــع رشائح النحاس يف حملول نرتات‬
‫احلميض)‪ ،‬أو أيونات اهليدروكسيد (يف الوسط القاعدي)‬
‫الفضة كام يف الشكل ‪ 4-12‬يبدو فلز الفضة أزرق اللون‪،‬‬
‫عنــد احلاجة‪ .‬واحتفــظ باملعــادالت املوزونة يف صورة‬
‫وتتكون نــرات النحاس ‪ .II‬اكتب املعادلــة الكيميائية‬
‫معادلة أيونية هنائية‪:‬‬
‫)‪Cl (aq) + NO3 (aq) → ClO (aq) + NO(g‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪.a‬‬ ‫غــر املوزونة‪ ،‬ثم حدد حالة التأكســد لكل عنرص فيها‪.‬‬
‫اكتب ً‬
‫أيضا نصفي معادلة التفاعل‪ ،‬وحدّ د أهيام تأكســد‪،‬‬
‫)يف الوسط احلميض(‬
‫ريا اكتــب املعادلة الكيميائية املوزونة‬
‫وأهيام اختزل‪ .‬وأخ ً‬
‫)‪IO3-(aq) + Br-(aq) → Br2(l) + IBr(s‬‬ ‫‪.b‬‬
‫للتفاعل‪.‬‬
‫)يف الوسط احلميض(‬
‫ ‪68.‬استخدم طريقة عدد التأكســد لوزن معادالت األكسدة‬
‫‪I2(s)+Na2S2O3(aq) →Na2S2O4(aq)+NaI(aq ) .c‬‬
‫واالختزال األيونية اآلتية‪:‬‬
‫)يف الوسط احلميض(‬
‫‪MoCl5 (s) +S (aq) → MoS2 (s) + Cl-(aq) + S(s) .a‬‬
‫‪2-‬‬

‫‪​6​  ​(aq) + Zn (s) → Ti3+ (aq) + Cl-(aq) + Zn2+ (aq) .b‬‬

‫‪​TiCl  2-‬‬

‫‪162‬‬
‫ ‪78.‬ما عدد تأكسد الكروم يف كل من املركبات املوضحة يف‬ ‫مراجعة عامة‬
‫الشكل ‪4-13‬؟‬
‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬ ‫ ‪73.‬حدّ د عدد التأكسد لكل عنرص من العنارص الظاهرة بلون‬
‫داكن‪:‬‬
‫‪Fe2O3 .d RuO4 .c UO2 .b OF2 .a‬‬ ‫‪2+‬‬

‫كل من التغريات اآلتية إذا كانت أكسدة أو اختزال‪:‬‬ ‫ ‪74.‬حدّ د ًّ‬

‫‪2C​l ​-​(aq) → C​l ​2​(g) + 2​e ​-​ .a‬‬
‫‪K2Cr2O7‬‬ ‫‪K2CrO4‬‬
‫‪Na(s) → Na‬‬ ‫‪​  +​ ​(aq) + e​  -​ ​ .b‬‬
‫الشكل ‪4-13‬‬ ‫‪C​a ​2+​(aq) + 2​e ​-​→ Ca (s) .c‬‬
‫ ‪79.‬زن معادالت األكســدة واالختــزال األيونية اآلتية بأي‬ ‫‪​O  ​2​(g) + 4​e ​-​ → 2​O ​2-​(aq) .d‬‬
‫طريقة من طرائق وزن املعادالت‪.‬‬
‫‪.a‬‬ ‫ ‪75.‬استعمل قواعد حتديد عدد التأكسد إلكامل اجلدول ‪.4-7‬‬
‫‪​ ​(aq) + Mn​​O ​4​​  -​(aq) → Sb​​O ​4​​  3-​(aq) + M​n 2+‬‬
‫‪S​b 3+‬‬ ‫)‪​ ​(aq‬‬
‫)يف الوسط احلميض(‬ ‫اجلدول ‪ 1 – 7‬بيانات املركبني‬
‫​ ​ ‪​N ​2​O(g) + Cl​O‬‬
‫‪-‬‬
‫)‪(aq‬‬ ‫​ ​ ‪→ C​l‬‬
‫‪-‬‬
‫)‪(aq‬‬ ‫)‪​​  2​ ​ ​-​(aq‬‬
‫‪+ NO‬‬ ‫‪.b‬‬ ‫القاعدة‬ ‫عدد الت�أك�سد‬ ‫العن�صر‬
‫)يف الوسط القاعدي(‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪K in KBr‬‬

‫ ‪80.‬األحجار الكريمة الياقوت حجر كريم يتكون من أكسيد‬ ‫‪8‬‬ ‫‪Br in KBr‬‬
‫​‪Cl in C​l ​2‬‬
‫األلومنيــوم‪ ،‬أما لونه األمحر فقد جــاء من احتوائه عىل‬ ‫‪1‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪K in KCl‬‬
‫مقادير ضئيلة مــن أيونات الكــروم ‪ III‬التي حتل حمل‬
‫‪−1‬‬ ‫‪Cl in KCl‬‬
‫أيونات األلومنيوم‪ .‬ارســم تركيب أكسيد األلومنيوم‪،‬‬
‫‪0‬‬ ‫​‪Br in B​r ​2‬‬
‫ووضــح التفاعل الــذي حتل فيه أيونــات الكروم حمل‬
‫أيونــات األلومنيــوم‪ .‬هل هذا التفاعل تفاعل تأكســد‬ ‫ ‪ 76.‬حدد العوامل املختزلة يف املعادالت اآلتية‪:‬‬
‫واختزال؟‬ ‫‪4N​H  ​3​(g) + 5​O ​2​(g) → 4NO(g) + 6​H ​2​O(l) .a‬‬
‫‪N​a  ​2​S​O  ​4​(aq) + 4C(s) → N​a ​2​S(s) + 4CO(g) .b‬‬
‫ ‪81.‬زن معادالت األكســدة واالختزال األيونية اآلتية بأي‬ ‫‪4Ir​F  ​5​(aq) + Ir(s) → 5IrF4 (s) .c‬‬
‫طريقة من طرائق الوزن‪:‬‬ ‫ً‬
‫مستعمل أزواج أنصاف‬ ‫ ‪77.‬اكتب معادلة أيونية موزونة‬
‫‪Mg(s) + F​e ​ ​(aq) → M​g ​ ​(aq) + Fe (s) .a‬‬
‫‪3+‬‬ ‫‪2+‬‬
‫تفاعالت األكسدة واالختزال اآلتية‪:‬‬
‫‪) .b‬يف الوسط احلميض( )‪Cl​​O ​3​​  -​(aq) +S​O ​2​(g) →C​l ​-​(aq) +S​​O ​4​​  2-​(aq‬‬
‫‪Fe(s)→ F​e 2+‬‬ ‫​‪​ ​(aq) + 2​e ​-‬‬ ‫‪.a‬‬
‫‪82. ​Te 2+‬زن معادالت األكسدة واالختزال اآلتية بأي طريقة من‬ ‫)‪​ ​(aq) + 2​e ​-​→ Te(s‬‬
‫طرائق الوزن‪:‬‬ ‫)‪I​​O  ​4​​ ​-​(aq) + 2​e ​-​ → I​​O  ​3​​ ​-​(aq‬‬ ‫‪.b‬‬
‫‪P(s) + ​H  ​2​O(l) + HN​O  ​3​(aq) → ​H  ​3​P​O  ​4​(aq) + NO (g) .a‬‬ ‫)يف الوسط احلميض(   ​‪Al (s) → A​l ​3+​(aq) + 3​e ​-‬‬
‫‪KCl​O  ​3​(aq) + HCl (aq) → C​l ​2​(g) + Cl​O ​2​(g) .b‬‬ ‫‪.c‬‬
‫)‪​I  ​2​(aq)+ 2​e ​ ​ → 2​I ​ ​(aq‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫)‪+ ​H  ​2​O(l) + KCl(s‬‬

‫)يف الوسط القاعدي(  ​‪​N  ​2​O(g) → 2N​​O  ​3​​ ​-​(aq) + 8​e ​-‬‬
‫‪163‬‬
‫ ‪86.‬جد احلل تؤكسد برمنجنات البوتاسيوم أيونات الكلوريد‬ ‫التفكري الناقد‬ ‫ ‬
‫لتكــون غاز الكلور وأيون منجنيــز ‪ .Mn2‬قم بموازنة‬
‫‪+‬‬
‫طبق تبني املعادالت اآلتية تفاعالت األكســدة واالختزال‬ ‫ ‪ّ 83.‬‬
‫معادلة تفاعل التأكسد واالختزال الذي حيدث يف الوسط‬ ‫التي تستخدم لتحضري غاز النيرتوجني النقي وغاز ثاين أكسيد‬
‫احلميض‪.‬‬ ‫النيرتوجني وغاز أول أكسيد النيرتوجني ‪ N2O‬يف املخترب‪:‬‬
‫ ‪87.‬يف نصــف التفاعــل ‪ ،NO3- → NH4‬يف أي الطرفني‬
‫‪+‬‬
‫)‪N​H  ​4​N​O  ​2​(s) → ​N ​2​(g) + 2​H ​2​O(l‬‬
‫جيب إضافة اإللكرتونات؟ قــم بإضافة العدد الصحيح‬ ‫)‪N​H  ​4​N​O  ​3​​(s) → ​N ​2​O(g) + 2​H ​2​O(l‬‬
‫من اإللكرتونات للطرف الذي حيتاج إىل لذلك‪ ،‬ثم أعد‬ ‫‪ .a‬حدّ د عدد التأكســد لكل عنرص يف املعادلتني‪ ،‬ثم‬
‫كتابة املعادلة‪.‬‬ ‫خمططا توضح فيه التغري يف عدد التأكســد‬ ‫ً‬ ‫ارســم‬
‫الذي حيدث يف كل تفاعل‪.‬‬
‫‪ .b‬حدّ د الذرة التي تأكسدت والذرة التي اختزلت يف‬
‫كال التفاعلني‪.‬‬
‫‪ .c‬حدّ د العامل املؤكسد والعامل املختزل لكال التفاعلني‪.‬‬
‫‪ .d‬اكتب مجلة توضح فيها كيفية انتقال اإللكرتونات‬
‫الذي حدث يف هذين التفاعلني عن التفاعل اآليت‪:‬‬
‫الشكل ‪4-15‬‬ ‫)‪2AgN​O  ​3​(aq) + Zn (s) → Zn(N​O ​3​​)  ​2​(aq) + 2Ag (s‬‬

‫ ‪88.‬اســتعمل طريقة نصــف التفاعل لــوزن معادلة تفاعل‬

‫‪-‬‬
‫األكســدة واالختــزال الــذي حيــدث بــن أيونــات‬
‫‪-‬‬
‫الدايكرومــات وأيونات اليوديد يف الوســط احلميض‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫والذي يوضحه الشكل ‪.4-15‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪(S2O32– ) ‬‬ ‫‪(S4O62– ) ‬‬

‫م�س�ألة حتفيز‬
‫الشكل ‪4-14‬‬
‫ ‪89.‬اكتب املعادلة الكيميائية لكل تفاعل موصوف فيام يأيت‬
‫ ‪84.‬ح ّلل ادرس املعادلة األيونية الكلية أدناه‪ ،‬للتفاعل الذي‬
‫دون كتابة املعامالت لوزهنا‪ ،‬ثم حدد حالة التأكســد‬
‫حيدث عند تأكســد أيون الثيوكربيتات ‪ S2O32-‬إىل أيون‬
‫لكل عنرص يف املعادلة‪ .‬ثم اكتب نصفي التفاعل حمد ًدا‬
‫مســتعمل طريقة‬ ‫ً‬ ‫رابــع ثيونــات ‪ .S4O62-‬زن املعادلة‬
‫أهيام نصف تفاعل أكسدة وأهيام نصف تفاعل اختزال‪.‬‬
‫نصف التفاعل‪ .‬وسوف يســاعدك الشكل ‪ 4-14‬عىل‬
‫‪ .a‬عند وضع أكســيد الزئبق (‪ )II‬الصلب يف أنبوب‬ ‫حتديد أعداد التأكسد الستعامهلا‪.‬‬
‫وتســخينه بلطــف يتكون الزئبق الســائل يف قاع‬
‫)يف الوسط احلميض( )‪​S  ​2​​​O  ​3​​ ​2-​(aq) + ​I  ​2​(s) → ​I ​-​(aq) + ​S  ​4​​​O  ​6​​ ​2-​(aq‬‬
‫أنبوب االختبار وتتصاعد فقاعات غاز األكسجني‬
‫ ‪85.‬توقع اعترب أن مجيع املركبات اآلتية مركبات مســتقرة‬
‫من أنبوب االختبار‪.‬‬ ‫حقيقة‪ .‬ما الــذي يمكنك أن تســتدل عليه عن حالة‬
‫‪ .b‬عند وضــع قطع من النحــاس الصلب يف حملول‬
‫التأكسد للفوسفور يف مركباته؟‬
‫نرتات الفضة‪ ،‬تتكــون نرتات النحاس ‪ II‬األزرق‬
‫‪PH3, PCl3, P2H4, PCl5, H3PO4, Na3 PO3‬‬
‫ويظهر فلز الفضة يف املحلول‪.‬‬
‫‪164‬‬
 ‫مراجعة تراكمية‬
‫مهم قبل استخالص فلزات‬ ‫ ‪96.‬النحاس كان النحاس ًّ‬
‫فلزا ًّ‬ ‫استخدم القائمة اآلتية لإلجابة عن األسئلة من ‪ 90‬إىل ‪.93‬‬
‫احلديد والفضة والذهب خاصة‪ ،‬واستعامل خاماهتا‬
‫حتتوي مخس كـؤوس عىل ‪ 500 mL‬من حملول مـائي تـركيـزه‬
‫يف صناعة األدوات واألواين واملجوهرات واألعامل‬
‫‪ 0.250 M‬عىل املواد الكيميائية اآلتية‪:‬‬
‫الفنية‪ .‬وكان يصهر بتسخني خاماته مع الفحم إىل‬
‫‪KCl .A‬‬
‫درجة حرارة عالية كام كان احلال قبل ‪ 8000‬سنة‪.‬‬
‫قارن بني عمليات استخراج النحاس واستعامالته‬ ‫‪CH3OH .B‬‬

‫يف احلضارات القديمة واآلن‪.‬‬ ‫‪Ba (OH)2 .C‬‬

‫�أ�سئلة امل�ستندات‬ ‫‪CH3COOH .D‬‬

‫أعامل الزجاج تتأثر األلوان املتكونة يف زجاج السرياميك‬ ‫‪NaOH .E‬‬

‫كام يف الشــكل ‪ 4-16‬بدرجة حرارة التســخني؛ حيث‬
‫ِ‬
‫حالة‬ ‫النحاس الذي له أكثر من‬
‫َ‬ ‫األيونات الفلزية‬
‫ُ‬ ‫ُتكسب‬
‫ٍ‬
‫أكســدة ألوا ًنا خمتلفة عند تســخينه‪ .‬تتوافر كميات كبرية‬
‫من األكســجني يف أثناءعمليات احلرق مما جيعل أيونات‬
‫النحاس املوجودة يف الزجاج تلون اللهب باللون األخرض‬
‫املائل إىل الزرقة‪ .‬ويف حالة االختزال يوجد األكســجني‬
‫بكميات قليلة‪ ،‬وتزداد كمية ثاين أكسيد الكربون مما جيعل‬
‫أيونات النحاس يف الزجاج متيل إىل اللون األمحر‪.‬‬
‫الشكل ‪4-16‬‬
‫ ‪97.‬اكتب معادلة ملا حيدث يف اآلنية اخلزفية املوضحة‬
‫يف الشكل ‪.4-16‬‬
‫ ‪98.‬استنا ًدا إىل لون آنية النحاس اخلزفية‪ ،‬أهيام أكثر‬
‫ال للتأكسد‪ ،‬وأهيام أكثر مي ً‬
‫ال لالختزال؟‬ ‫مي ً‬
‫ ‪90.‬أي املواد ســتتفكك إىل أكرب عدد من اجلســيامت عندما‬
‫تكون يف املحلول؟‬
‫ ‪91.‬أي املواد هلا أكرب كتلة مولية؟‬
‫ ‪92.‬أي الكــؤوس يمكــن أن حتتوي عــى ‪ 9.32g‬من املادة‬
‫الكيميائية؟‬
‫ ‪93.‬أي الكؤوس تتكون حمتوياته من ‪ 18.6%‬أكسجني؟‬
‫تقومي �إ�ضايف‬
‫‪‬‬
‫ ‪94.‬الفوالذ ابحث عن دور تفاعالت األكسدة واالختزال‬
‫ملخصا للنتائج التي حصلت‬
‫ً‬ ‫يف صناعة الفوالذ‪ ،‬واكتب‬
‫عليها متضمنًا الرسوم املناسبة واملعادالت التي متثل‬
‫التفاعالت‪.‬‬
‫ ‪95.‬األواين الفضية اكتب طريقة لتنظيف األواين الفضية‬
‫امللوثات الناجتة عن عمليات األكسدة واالختزال‪.‬‬
‫من ّ‬
‫وتأكد من تضمني ذلك معلومات نظرية تصف فيها‬
‫قادرا‬
‫العملية يف خطوات متسلسلة جتعل أي شخص ً‬
‫عىل تنفيذ هذه املهمة‪.‬‬

‫‪165‬‬
 ‫اختبار مقنن‬
‫ ‪5.‬العنرص األعىل كهروسالبية بني العنارص اآلتية‬ ‫�أ�سئلة االختيار من متعدد‬
‫هو‪:‬‬ ‫ ‬ ‫عامــا خمتزال ً يف تفاعل األكســدة‬
‫ً‬ ‫ ‪1.‬أي مما يــأيت ال يعد‬
‫‪Cl .a‬‬ ‫واالختزال؟‬
‫‪N .b‬‬ ‫املادة التي تأكسدت‬ ‫‪.a‬‬
‫‪O .c‬‬ ‫مستقبل اإللكرتون‬ ‫‪.b‬‬
‫‪F .d‬‬ ‫املادة األقل كهروسالبية‬ ‫‪.c‬‬
‫صفرا هي‪:‬‬ ‫مانح اإللكرتون‬ ‫‪.d‬‬
‫ ‪6.‬املادة التي عدد تأكسدها يساوي ً‬
‫‪Cu2+ .a‬‬ ‫التفاعل بني النيكل وكلوريد النحاس ‪ II‬موضح عىل النحو‬
‫‪H2 .b‬‬ ‫اآليت‪:‬‬
‫‪SO32- .c‬‬ ‫)‪Ni(s) + CuC​l ​2​(aq) → Cu(s) + NiC​l ​2​(aq‬‬
‫‪Cl- .d‬‬ ‫استعمل املعادلة الكيميائية يف اإلجابة عن السؤالني ‪ 2‬و‪.3‬‬
‫ ‪7.‬التفاعل بني يوديــد الصوديوم والكلــور موضح عىل‬ ‫ ‪2.‬ما نصفا تفاعل األكسدة واالختزال للتفاعل؟‬
‫النحو اآليت‪:‬‬ ‫​‪Ni(s) → N​i ​2+​(aq) + 2​e ​-​, C​l  ​2​(g) → 2C​l ​-​(aq) + 2​e ​-‬‬ ‫‪.a‬‬
‫)‪2NaI(aq) + C​l ​2​(aq) → 2NaCl(aq) + ​I ​2​(aq‬‬ ‫)‪Ni(s) → N​i ​2+​(aq) + e​  ​-​, C​u ​+​(aq) + e​  ​-​→ Cu (s‬‬ ‫‪.b‬‬
‫أي األسباب اآلتية تبقي حالة تأكسد الصوديوم دون تغيري‪:‬‬ ‫)‪Ni (s) → N​i ​2+​(aq) + 2​e ​-​, C​u ​2+​(aq) + 2​e ​-​→ Cu (s‬‬ ‫‪.c‬‬
‫‪ Na+ .a‬أيون متفرج‪.‬‬ ‫)‪Ni(s) → N​i ​2+​(aq) + 2​​e ​-​​, 2C​u ​+​(aq) + 2​e ​-​→ Cu (s‬‬ ‫‪.d‬‬
‫‪ Na+ .b‬ال يمكن أن خيتزل‪.‬‬
‫ ‪3.‬العامل املختزل يف املعادلة هو‪:‬‬
‫‪ Na+ .c‬عنرص غري متحد‪.‬‬
‫‪NiCl2 .a‬‬
‫‪ Na+ .d‬أيون أحادي الذرة‪.‬‬
‫‪Cu .b‬‬
‫�أ�سئلة الإجابات الق�صيرة‬ ‫‪CuCl2 .c‬‬
‫اســتعمل املعادلة أدناه لإلجابة عن الســؤالني ‪ً ،9,8‬‬
‫علم أن‬ ‫‪Ni .d‬‬
‫املعادلــة األيونية الكليــة بني اليود وأكســيد الرصاص ‪IV‬‬
‫ ‪4.‬رقم التأكسد للكلور يف ‪ HClO4‬هو‪:‬‬
‫موضحة عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫‪+7 .a‬‬
‫)‪​I  ​2​(s) + Pb​O ​2​(s) → I​​O  ​3​​ ​-​(aq) + P​b ​2+​(aq‬‬
‫‪+5 .b‬‬
‫ ‪8.‬حدّ د عدد التأكسد لكل مشارك يف التفاعل‪.‬‬ ‫‪+3 .c‬‬
‫فس كيــف حتدد العنرص الذي تأكســد والعنرص الذي‬
‫ ‪ّ 9.‬‬ ‫‪+1 .d‬‬
‫اختزل؟‬

‫‪166‬‬
 ‫اختبار مقنن‬
‫�أ�سئلة الإجابات المفتوحة‬
‫استعمل جدول العنارص اآليت لإلجابة عن األسئلة من ‪ 10‬إىل ‪.12‬‬

‫‪‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪13 14 15 16 17 18‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪Li Be‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪Na Mg‬‬ ‫‪Cl‬‬

‫‪‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪K Ca‬‬ ‫‪Br‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪Rb Sr‬‬ ‫‪l‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪Cs Ba‬‬
‫‪7‬‬

‫ ‪10.‬أي العنارص متثل أقوى عامل مؤكسد؟‬

‫ ‪11.‬أي العنارص متثل أقوى عامل خمتزل؟‬
‫ ‪12.‬أي العنارص هلا أقل كهروسالبية؟‬

‫‪167‬‬
 ‫الكيمياء الكهربائية‬
‫‪Electrochemistry‬‬

‫ يمكن حتويل الطاقة الكيميائية إىل‬

‫طاقة كهربائية‪ ،‬كام يمكن حتويل الطاقة الكهربائية إىل‬
‫طاقة كيميائية‪.‬‬
‫‪ 5-1‬اخلاليا اجللفانية‬
‫ حتدث األكسدة يف اخلاليا اجللفانية عند‬
‫األنود (املصعد) منتجة إلكرتونــات تتدفق نحو الكاثود‬
‫(املهبط) حيث حيدث االختزال‪.‬‬
‫‪ 5-2‬البطاريات‬
‫ البطاريات خاليا جلفانية تستعمل التفاعالت‬
‫التلقائية إلنتاج الطاقة ألغراض متعددة‪.‬‬

‫‪ 5-3‬التحليل الكهربائي‬
‫ يــؤدي وجود مصدر تيــار كهربائي يف‬
‫التحليــل الكهربائي إىل حدوث تفاعــل غري تلقائي يف‬
‫اخلاليا الكهروكيميائية‪.‬‬

‫حقائق كيميائية‬
‫• التقطت كامــرا خاصة هذه الصورة ألســد اجلبل‪،‬‬
‫ويعد استعامل هذه الكامريا طريقة غري مؤذية لدراسة‬
‫جم�س كامريا‬
‫احليوانات‪.‬‬
‫• توصل هــذه الكامريا بجهاز استشــعار جيعلها تعمل‬
‫عند اقرتاب احليوان‪.‬‬
‫بطارية ليثيوم‬ ‫• يعمل جهاز االستشــعار عادة باألشعة حتت احلمراء‪،‬‬
‫جمسات الضغط احلساسة‪.‬‬ ‫ولكن قد تستعمل ً‬
‫أيضا ّ‬
‫• تزود البطاريــة ًّ‬
‫كل من الكامريا وجهاز االستشــعار‬
‫بالطاقة‪ ،‬وتشكل احلرارة والرطوبة والربودة حتديات‬
‫ألداء كل منهام‪.‬‬
‫بطاريات‬
‫قلوية حجم ‪C‬‬ ‫املجســات لتعمل يف أوقات معينة فقط؛‬
‫• يمكن تعديل ّ‬
‫وذلك للمحافظة عىل البطارية‪.‬‬
‫‪168‬‬
 ‫ن�شاطات تمهيدية‬

‫ اخلالي��ا الكهروكيميائية‬
‫قم بإعــداد املطويــة اآلتية‬
‫ملســاعدتك عىل مـقـــارنة‬
‫اخلاليا الكهروكيميائية بخاليا‬
‫التحليل الكهربائي‪.‬‬
‫جتربة ا�ستهاللية‬
‫‪‬‬ ‫كيف ميكن عمل بطارية من حبة ليمون؟‬
‫مصدرا للطاقة املحمولة من أي‬
‫ً‬ ‫يمكن رشاء بطارية بوصفها‬
‫أيضا إضاءة مصباح كهربائي باستعامل‬‫متجر‪ ،‬كام يمكنك ً‬
‫ليمونة‪ .‬كيف يتشابه هذان املصدران للطاقة؟‬

‫ اخلطوة ‪ 1‬اثن ‪ 5 cm‬من‬

‫أفقيا‪.‬‬
‫أسفل الورقة ًّ‬

‫ اخل��ط��وة ‪ 2‬اثـ ِ‬
‫ـن الورقة‬
‫رأسيا نصفني‪.‬‬
‫ًّ‬
‫خطوات العمل‬
‫‪A‬‬
‫‪‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫املخترب‪G L FHDM GEI N HJF.‬‬
‫‪E A F B G AC H BD I CEA J DFB K EC‬‬ ‫‪O IK‬‬‫السالمة يف‪GP‬‬
‫تعليامت ‪JHL KMI‬‬
‫‪N‬‬‫اقرأ ‪LJ‬‬
‫‪OK 1.N‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪ PL OM PN‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪‬‬
‫ اخلطوة ‪ 3‬افتح الورقة ‪،‬‬
‫ ‪2.‬اغرس رشحية من اخلارصني وأخرى من النحاس يف حبة‬
‫‪‬‬ ‫ثم ثبت الثنية يف أسفلها‬
‫ليمون‪ ،‬واترك بينهام مسافة ‪.2 cm‬‬
‫لعمل قسمني منفصلني‪،‬‬
‫ ‪3.‬صل الطرف األســود ملقياس اجلهــد برشحية اخلارصني‪،‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫وعنوهنام كام يف الشكل‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫وصــل رشحية النحاس بطرفه األمحر‪ .‬ثم الحظ قراءة فرق‬

‫اجلهد‪ ،‬وسجلها‪.‬‬
‫ا�ستعمل هذه املطوية مع الق�سمني ‪5-1‬‬ ‫المطويات‬ ‫ ‪4.‬انزع إحدى الرشحيتني املعدنيتني من الليمونة‪ ،‬والحظ ما‬
‫و‪ ،5-3‬وذلك عند قراءتك للخاليا الكهروكيميائية‪ .‬خلص‬ ‫حيدث لقراءة فرق اجلهد عىل املقياس‪.‬‬
‫املعلومات يف بطاقات‪ ،‬واحفظها يف القسم اخلاص هبا‪.‬‬ ‫حتليل النتائج‬
‫ ‪1.‬ا�شرح الغرض من رشحيتي اخلارصني والنحاس‪.‬‬
‫ ‪2.‬ا�ستنتج دور الليمونة‪.‬‬

‫ا�ستق�صاء هل تعتقد أنه يمكنك عمل بطارية من أطعمة غري‬

‫الليمون؟ ضع فرضية ألنواع األطعمة التي يمكن استعامهلا يف‬
‫وطبق فرضيتك بعد‬‫عمل بطارية‪ ،‬ثم ابدأ يف تصميم البطارية‪ّ ،‬‬
‫‪169‬‬ ‫موافقة معلمك عليها‪.‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI4-CH5-L1‬‬

‫‪5-1‬‬
‫ ‪Voltaic Cells‬‬ ‫اخلاليا اجللفانية‬ ‫الأهداف‬
‫‪est-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫ حت��دث الأك�س��دة يف اخلالي��ا اجللفاني��ة عن��د الأن��ود (امل�صعد)‬ ‫ تصــف طريقــة للحصــول عىل‬
‫‪TRNS-CHMI4-CH5-L1.png‬‬

‫طاقة كهربائية من تفاعل أكســدة منتجة �إلكرتونات تتدفق نحو الكاثود (املهبط) حيث يحدث االختزال‪.‬‬
‫واختزال‪.‬‬
‫الرب��ط م��ع احلياة إذا تم قص ورقة نقدية من فئة الريال نصفني‪ .‬فام الذي يمكن عمله‬
‫ حتدد أجزاء اخللية اجللفانية‪ ،‬وتفرس بأحد النصفني؟ ال يمكن استعامله من دون النصف اآلخر‪ .‬وهذا ينطبق ً‬
‫أيضا عىل اخلاليا‬
‫معا إلنتاج الطاقة‪.‬‬ ‫كيفية عمل كل من هذه األجزاء‪.‬‬
‫اجللفانية التي تتكون من نصفي خلية؛ إذ جيب وجودمها ً‬
‫ حتسب جهد اخللية‪ ،‬وحتدد تلقائية الأك�سدة واالختزال يف الكيمياء الكهربائية‬
‫تفاعل األكسدة واالختزال فيها‪.‬‬
‫‪Redox in Electrochemistry‬‬
‫الكيمياء الكهربائية هي دراسة عمليات األكسدة واالختزال التي تتحول من خالهلا‬ ‫مراجعة املفردات‬
‫الأك�سدة فقدان الذرات لإللكرتونات؛ الطاقة الكيميائية إىل طاقة كهربائية‪ ،‬وبالعكس‪.‬‬
‫من املعروف أن تفاعالت األكسدة واالختزال مجيعها تتضمن انتقال اإللكرتونات من‬ ‫أو الزيادة يف عدد التأكسد‪.‬‬
‫ال ً‬
‫بسيطا‬ ‫االختــ��زال اكتــــساب الـذرات املواد املتأكسدة إىل املواد املختزلة‪ .‬ويوضح كل من الشكلني ‪ 5-1‬و ‪ 5-2‬تفاع ً‬
‫لتكون أيونات اخلارصني ‪،Zn2+‬‬ ‫لإللكرتونات؛ أو النقص يف عدد لألكسدة واالختزال؛ حيث تتأكسد ذرات اخلارصني ّ‬
‫ليكون ذرة‬
‫ّ‬ ‫ويكتسب أيون النحاس ‪ Cu2+‬اإللكرتونني اللذين فقدهتام ذرة خارصني‬ ‫التأكسد‪.‬‬
‫النحاس‪ .‬وتبني املعادلة األيونية الكلية اآلتية انتقال اإللكرتونات‪:‬‬
‫​‪          2​e ​-‬‬
‫املفردات اجلديدة‬
‫القنطرة امللحية‬
‫)‪ Zn(s) + C​u ​2+​(aq) → Z​n ​2+​(aq) + Cu(s‬‬
‫اخللية الكهروكيميائية‬
‫�أن�صاف التفاعل يتألف هذا التفاعل من نصفي تفاعل األكسدة واالختزال اآلتيني‪:‬‬
‫اخللية اجللفانية‬
‫نصف تفاعل األكسدة‪ :‬فقدان اإللكرتونات  ​ ​ ‪Zn (s) → Z​n ​ ​(aq) + 2​e‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫نصف اخللية‬
‫نصف تفاعل االختزال‪ :‬اكتساب اإللكرتونات )‪C​u ​2+​(aq) + 2​e ​-​  → Cu (s‬‬ ‫األنود‬
‫ترى‪ ،‬ماذا حيدث لو فصل نصف تفاعل األكسدة عن نصف تفاعل االختزال؟ وهل يمكن‬ ‫الكاثود‬
‫أن حيدث التفاعل؟ مع األخذ يف االعتبار الشكل ‪ 5-1a‬الذي ُغمست فيه رشحية اخلارصني‬ ‫جهد االختزال‬
‫يف حملول كربيتات اخلارصني‪ُ ،‬‬
‫وغمست فيه رشحية النحاس يف حملول كربيتات النحاس ‪.II‬‬ ‫قطب اهليدروجني القيايس‬

‫�سلك نحا�سي‬
‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬ ‫ال�شكل ‪  5-1‬‬
‫�شريحة خار�صني‬ ‫�شريحة نحا�س‬
‫‪ُ .a‬غم�ست �شريحة اخلار�صني يف حملول ‪ 1M‬من‬
‫كربيتات اخلار�صني‪ ،‬وغم�ست �شريحة النحا�س يف حملول‬
‫‪1M Zn2+‬‬ ‫‪1M Cu2+‬‬ ‫‪ 1M‬من كربيتات النحا�س‪.‬‬
‫‪ .b‬مت تو�صيل �شريحتي اخلار�صني والنحا�س ب�سلك كهربائي‬
‫لتوفري طريق لتدفق الإلكرتونات‪� ،‬إال �أن الطريق مل تكتمل‬
‫بعد‪ ،‬وال ميكن مرور الإلكرتونات فيها‪.‬‬

‫‪170‬‬
 ‫ال�ش��كل ‪�  5-2‬إ�ضاف��ة القنط��رة امللحي��ة �إل��ى جانب‬
‫ال�س��لك تعم��ل عل��ى �إكم��ال طري��ق التدف��ق؛ فتتح��رك‬
‫تدفق ‪e-‬‬
‫الأيونات ال�سالبة خالل القنطرة امللحية نحو اخلار�صني‬
‫�أم��ا الأيون��ات املوجب��ة فتتحرك خ�لال القنط��رة نحو‬ ‫‪K+‬‬ ‫‪Cl-‬‬
‫‪e-‬‬
‫‪Cl-‬‬ ‫‪K+‬‬
‫النحا�س‪.‬‬ ‫‪K+‬‬ ‫‪Cl-‬‬
‫ن�صف تفاعل‬ ‫ن�صف تفاعل‬
‫‪e-e-‬‬
‫الأك�سدة‬ ‫‪e-‬‬ ‫االختزال‬
‫‪Cl-‬‬ ‫‪K+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪� e‬أيونات‬
‫�أيونات ‪Zn‬‬ ‫‪ Cu‬موجبة‬
‫�سالبة‬
‫‪Zn2+‬‬ ‫‪Cu2+‬‬

‫‪Zn → Zn2+ + 2e-‬‬ ‫‪Cu2+ + 2e- → Cu‬‬

‫هناك مشكلتان متنعان حدوث تفاعل األكسدة واالختزال‪ :‬األوىل أنه ال يوجد أي‬
‫طريق لنقل اإللكرتونات من ذرات اخلارصني إىل أيونات النحاس‪ ،‬وهذه يمكن حلها‬
‫بتوصيل رشحيتي اخلارصني والنحاس بأسالك معدنية‪ ،‬كام يف الشكل ‪5-1b‬؛ إذ يعمل‬
‫السلك عمل ممر لتدفق اإللكرتونات من اخلارصني إىل النحاس‪ .‬أما الثانية فعندما‬
‫توضع الرشائح املعدنية يف حماليلها تبدأ األكسدة عند اخلارصني‪ ،‬يف حني يبدأ االختزال‬
‫عند النحاس‪ .‬إال أن هذه التفاعالت ال تستمر؛ ألن أيونات اخلارصني املوجبة ترتاكم‬
‫حول قطب اخلارصني خالل تأكسده‪ ،‬كام ترتاكم أيونات الكربيتات السالبة حول قطب‬
‫ال�ش��كل ‪  5-3‬خلية ن�س��خة طبق‬ ‫النحاس خالل اختزاله‪ ،‬وهذا الرتاكم لأليونات يوقف أي استمرار للتفاعل‪ .‬وحلل‬
‫الأ�صل م��ن �أول خلية لألي�س��اندرو‬ ‫هذه املشكلة تستعمل القنطرة امللحية؛ وهي ممر لتدفق األيونات من جهة إىل أخرى‪ ،‬كام‬
‫فولتا تتكون من �ألواح من اخلار�صني‬ ‫يف الشكل ‪ .5-2‬وتتكون من أنبوب حيتوي عىل حملول موصل للتيار الكهربائي (حملول‬
‫والنحا�س مرتبة يف طبقات متبادلة‬ ‫إلكرتوليتي) مللح ذائب يف املاء مثل ‪ ،KCl‬وحيفظ داخل األنبوب بواسطة جل هالمي‬
‫ومف�صولة بقطع قما�ش �أو ورق مقوى‬ ‫أو أي غطاء يسمح لأليونات باحلركة من خالله‪ ،‬عىل أال خيتلط املحلوالن يف الكأسني‪.‬‬
‫مغمو���س مبحلول حم�ضي‪ .‬وتزداد‬ ‫وعندما يوضع السلك املعدين والقنطرة امللحية يف مكانيهام يبدأ تفاعل األكسدة واالختزال‬
‫�شدة التيار الكهربائي املتولد بزيادة‬ ‫التلقائي‪ ،‬وتنتقل اإللكرتونات عرب السلك من نصف تفاعل األكسدة إىل نصف تفاعل‬
‫عدد الأقرا�ص املعدنية امل�ستخدمة‪.‬‬ ‫االختزال‪ ،‬يف حني تنتقل األيونات السالبة واملوجبة خالل القنطرة امللحية‪ .‬ويسمى‬
‫تدفق األجسام املشحونة التيار الكهربائي‪ .‬ففي الشكل ‪ 5-2‬تتدفق اإللكرتونات خالل‬
‫السلك‪ ،‬وتتدفق األيونات خالل القنطرة امللحية‪ ،‬فيتكون ما يعرف بالتيار الكهربائي‪.‬‬
‫و تنتج طاقة تدفع اإللكرتونات إلضاءة املصابيح‬
‫نوعا من اخلاليا الكهروكيميائية يعرف‬ ‫اخلاليا الكهروكيميائية يبني الشكل ‪ً 5-2‬‬
‫باخلاليا اجللفانية‪ .‬واخللية الكهروكيميائية جهاز يستعمل تفاعل األكسدة واالختزال‬
‫إلنتاج طاقة كهربائية‪ ،‬أو يستعمل الطاقة الكهربائية إلحداث تفاعل كيميائي‪ .‬واخللية‬
‫اجللفانية نوع من اخلاليا الكهروكيميائية التي حتول الطاقة الكيميائية إىل طاقة كهربائية‬
‫بواسطة تفاعل األكسدة واالختزال التلقائي‪ .‬وقد سميت ً‬
‫أيضا اخلاليا الفولتية نسبة‬
‫إىل أليساندرو فولتا ‪1745- 1827( Alessandro Volta‬م) العامل الفيزيائي اإليطايل‬
‫الذي نسب إليه االخرتاع عام ‪1800‬م‪ ،‬انظر الشكل ‪.5-3‬‬
‫‪171‬‬
 ‫كيمياء اخلاليا اجللفانية ‪Chemistry of Voltaic Cells‬‬
‫تتكون اخلاليا الكهروكيميائية مــن جزأين يطلق عىل كل منهام نصف اخللية؛ حيث‬
‫حيدث فيهام تفاعالت األكسدة واالختزال املنفصلني‪ .‬وحيتوي كل نصف خلية عىل‬
‫قطب وحملول يشتمل عىل أيونات‪ .‬ويتكون القطب من مادة موصلة للتيار الكهربائي‪،‬‬
‫وعــادة ما تكون هذه املادة قطعة معدنية أو قطعة من اجلرافيت توصل اإللكرتونات‬
‫مــن حملول نصف اخللية وإليه‪ .‬ويوضح الشــكل ‪ 5-2‬كأس قطب اخلارصني التي‬
‫حيدث فيها نصف تفاعل األكســدة‪ ،‬وكأس قطب النحاس التي حيدث فيها نصف‬

‫طاقة‬
‫تفاعل االختزال‪ .‬ويســمى التفاعل الذي حيــدث يف كل نصف خلية تفاعل نصف‬
‫اخللية‪ .‬ويسمى القطب الذي حيدث عنده تفاعل األكسدة األنود (املصعد)‪ ،‬يف حني‬ ‫طاقة حركة طاقة و�ضع‬

‫يسمى القطب الذي حيدث عنده تفاعل االختزال الكاثود (املهبط)‬

‫حدد‪ ‬أي الكأسني يف الشكل ‪ 5-2‬حتتوي عىل األنود؟‬

‫ماذا قر�أت؟ ّ‬
‫اخلالي��ا اجللفاني��ة والطاقة ألن طاقة الوضع ألي جســم ناجتة عن موضعه أو‬
‫مكوناته‪ .‬لذا تعد طاقة الوضع الكهربائية يف الكيمياء الكهربائية مقياس كمية التيار‬
‫التي يمكن توليدها من خلية جلفانية للقيام بشــغل‪ .‬وتســتطيع الشحنة الكهربائية‬
‫االنتقال بني نقطتني فقــط عندما يكون هناك فرق يف طاقة الوضع الكهربائية بينهام‪.‬‬
‫وهاتان النقطتان يف اخلاليــا الكهروكيميائية مها القطبان؛ حيث تدفع اإللكرتونات‬
‫املتكونة عند األنود موقع التأكســد أو تتحرك نحو الكاثود بواســطة القوة الدافعة‬
‫الكهربائية التي تنشأ عن وجود فرق يف طاقة الوضع الكهربائية بني القطبني‪ ،‬وتعرف‬
‫بجهد اخللية‪ .‬والفولت هو الوحدة املستعملة يف قياس جهد اخللية‪ .‬وفرق اجلهد يف‬
‫طاقة‬

‫اخللية اجللفانية هو إشارة إىل كمية الطاقة املتوافرة لدفع اإللكرتونات من األنود إىل‬
‫الكاثود‪.‬‬ ‫طاقة حركة طاقة و�ضع‬

‫انظر إىل التامثل الظاهر يف الشكل ‪ ،5-4‬حيث تقف األفعوانية عند قمة املنحدر حلظة‬
‫قصرية‪ ،‬ثم تتحرك من موقعها املرتفع نزو ً‬ ‫ال�شكل ‪  5-4‬عندما تكون الأفعوانية‬
‫ال إىل أسفل؛ بسبب اختالف طاقة الوضع‬
‫يف قم��ة امل�س��ار يكون له��ا طاقة و�ضع‬
‫للجاذبية األرضية بني قاع املســار وقمته‪ .‬وتتحدد طاقة األفعوانية احلركية بواسطة‬
‫عالية بالن�س��بة �إلى امل�س��ار املنخف�ض‬
‫االختالف يف االرتفاع بني قاع املســار وقمته‪ .‬وكذلــك تتحدد طاقة اإللكرتونات‬
‫ب�سبب اختالف االرتفاع‪ ،‬وباملثل يكون‬
‫املتدفقة من األنود إىل الكاثود يف اخلاليا اجللفانية بواسطة االختالف يف طاقة الوضع‬
‫للخلي��ة الكهروكيميائي��ة طاق��ة و�ضع‬
‫الكهربائية بني القطبني‪ .‬ووف ًقا ملفردات تفاعل األكسدة واالختزال يتحدد فرق جهد‬
‫لإنت��اج تي��ار ب�س��بب اخت�لاف قابلي��ة‬
‫اخللية بمقارنة مــدى الفرق يف قابلية ماديت األقطاب عىل اكتســاب اإللكرتونات؛‬
‫الأقط��اب لتحري��ك الإلكرتون��ات من‬
‫فكلام زاد الفرق بني القطبني زاد فرق جهد اخللية وزاد معه ً‬
‫أيضا جهد اخللية‪.‬‬
‫الأنود �إلى الكاثود‪.‬‬

‫‪172‬‬
 ‫دائم للســقوط نحو وضع منخفض من‬ ‫وتســحب قوة اجلاذبية هواة رياضة الغطس يف املاء ً‬
‫الطاقة‪ ،‬وليس إىل أعىل؛ حيث يكون مســتوى الطاقة أعــى‪ .‬وعندما يقفز الغواص من فوق‬
‫لوح الغوص تكون حركته إىل أســفل بصورة تلقائية‪ .‬وكذلك يف خلية اخلارصني – النحاس‬
‫املفردات‬
‫وحتت الظروف القياســية‪ ،‬تكتســب أيونات النحاس عند الكاثود إلكرتونات بسهولة أكثر‬
‫�أ�صل الكلمة‬ ‫من اخلارصني عند األنود‪ ،‬لذا حيدث تفاعل األكســدة واالختزال بتلقائية فقط عندما تتدفق‬
‫التالزم‪)Correspond(:‬‬ ‫اإللكرتونات من اخلارصني إىل النحاس‪.‬‬
‫املوافقة أو االنسجام‬
‫تتوافق االجتاهات مع اخلريطة‪،‬‬
‫ح�ساب فرق اجلهد يف اخلاليا الكهروكيميائية‬
‫أو األكسدة واالختزال عمليتان‬ ‫‪Calculating Electrochemical Cell Potentials‬‬
‫من املعروف أن اكتساب اإللكرتونات يسمى اختزا ً‬
‫ال‪ .‬وبنا ًء عىل هذه احلقيقة فإن مدى‬
‫متالزمتان‪.‬‬
‫قابلية املادة الكتساب اإللكرتونات هو جهد االختزال هلذه املادة‪ .‬وال يمكن حتديد جهد‬
‫المطويات‬ ‫اختزال القطب بصورة مبارشة؛ وذلك ألن نصف تفاعل االختزال ال بد أن يقرتن بنصف‬
‫ضمن مطويتك معلومات‬‫ّ‬ ‫تفاعل األكسدة‪ .‬وعند اقرتان نصفي التفاعل فإن اجلهد الناتج يساوي فرق اجلهد لنصفي‬
‫من هذا القسم‪.‬‬ ‫التفاعل‪ .‬ويعرب عن فرق اجلهد الكهربائي بني نقطتني بالفولت ‪.V‬‬
‫قطب الهيدروجني القيا�سي قرر علامء الكيمياء منذ زمن بعيد أن يقيسوا جهد‬
‫االختزال لكل األقطاب مقابل قطب واحد‪ ،‬فاختاروا قطب اهليدروجني القيايس الذي‬
‫يتكون من رشحية صغرية من البالتني مغموسة يف حملول محض اهليدروكلوريك ‪HCl‬‬
‫الذي حيتوي عىل أيونات هيدروجني برتكيز ‪ .1M‬ويتم ضخ غاز اهليدروجني ‪ H2‬يف‬
‫املحلول عند ضغط ‪ 1 atm‬ودرجة حرارة ‪ ،25 °C‬وتعرف هذه الظروف بالظروف‬
‫القياسية ( ‪ ،)STP‬كام يف الشكل ‪ ،5-5‬ويكون فرق اجلهد لقطب اهليدروجني القيايس‪،‬‬
‫املسمى جهد االختزال القيايس (​​​ ​ ‪ )E° ​​H‬مساو ًيا ‪ ،0.000 V‬ويعمل هذا القطب بوصفه‬
‫‪2‬‬

‫نصف تفاعل اختزال‪ ،‬أو نصف تفاعل أكسدة؛ اعتام ًدا عىل نصف اخللية املوصلة به‪.‬‬
‫والتفاعالن اللذان يمكن حدوثهام عند قطب اهليدروجني القيايس مها‪:‬‬
‫االختزال‬
‫ ‬ ‫‪2​H ​+​(aq) + 2​e ​-​ ⇄ ​H  ​2​(g) ​E ​°​= 0.000 V‬‬
‫األكسدة‬

‫قنطرة ملحية‬ ‫)‪H2(g‬‬

‫ال�شكل ‪  5-5‬يتكون قطب الهيدروجني‬ ‫(عند ‪)1 atm‬‬
‫القيا�سي من قطب بالتني يتدفق فوقه غاز‬
‫الهيدروجني عند ‪ 1atm‬وي�ضخ يف حملول‬
‫حم�ضي يحتوي على �أيونات هيدروجني‬
‫برتكيز ‪ .1 M‬ويعرف فرق جهد االختزال‬ ‫حملول حم�ض ‪1M‬‬

‫له��ذا الرتتي��ب بالقيم��ة ‪.0.000 V‬‬ ‫االختزال‪:‬‬

‫)‪2H+(aq) + 2e- → H2(g‬‬
‫فقاعات ‪H2‬‬

‫‪H1‬‬ ‫الأك�سدة‪:‬‬
‫‪H2(g) → 2H+(aq) + 2e-‬‬
‫قطب بالتني‬
‫‪H1‬‬

‫‪173‬‬
‫جه��ود ن�صف اخللي��ة قام الكيميائيون عرب السنني بقياس جهود االختزال القياسية‬
‫وتســجيلها لعدد من أنصاف اخلاليا‪ .‬ويرتب اجلدول ‪ 5-1‬بعض تفاعالت نصف‬
‫اخللية الشائعة تصاعد ًّيا بحســب قيم جهود االختزال‪ .‬وقد تم احلصول عىل القيم‬
‫يف اجلــدول من خالل قيــاس اجلهد عنــد توصيل كل نصف خليــة بنصف خلية‬
‫اهليدروجني القياســية‪ .‬وقد كتبــت التفاعالت يف اجلــدول ‪ 5-1‬مجيعها يف صورة‬
‫دائم عىل نصفي تفاعل‬‫تفاعالت اختزال‪ .‬ومع ذلك ففــي أي خلية جلفانية حتتوي ً‬
‫ســيحدث نصف التفاعل الذي له جهد اختزال أقل يف اجتاه عكيس‪ ،‬ويصبح تفاعل‬
‫أكســدة؛ أي أن نصف التفاعل الذي له جهد اختزال موجب أكرب حيدث يف صورة‬
‫اختزال‪ ،‬أمــا نصف التفاعل الذي له جهد اختزال ســالب أكرب فيحدث يف صورة‬
‫أكســدة‪ .‬وجيب أن يقاس جهد القطب حتت الظروف القياسية‪ ،‬وهي غمس القطب‬
‫يف حملول مــن أيوناته تركيزه ‪ 1 M‬عند ‪ 25°C‬و ‪ .1 atm‬حيث يشــر الصفر فوق‬
‫الرتميز ‪ E°‬باختصار إىل أن القياس تم حتت ظروف قياسية‪.‬‬

‫جهود االختزال القيا�سية‬ ‫اجلدول ‪5-1‬‬

‫ ن�صف التفاعل‬ ‫)‪​E ​0​ (V‬‬ ‫ ن�صف التفاعل‬ ‫)‪​E ​0​ (V‬‬
‫ ​‪C​u ​2+​ + ​e ​-​ → C​u ​+‬‬ ‫‪+0.153‬‬ ‫ ‪L​i ​+​ + ​e ​-​→ Li‬‬ ‫‪-3.0401‬‬
‫ ‪C​u ​ ​ + 2​e ​ ​→ Cu‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪+0.3419‬‬ ‫ ‪C​a ​ ​ + 2​e ​ ​→ Ca‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-2.868‬‬
‫ ​‪​O  2​ ​ + 2​H  ​2​O + 4​e ​-​ → 4O​H ​-‬‬ ‫‪+0.401‬‬ ‫ ‪N​a ​ ​ + ​e ​ ​→ Na‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-2.71‬‬
‫ ​ ​ ‪​I  ​2​ + 2​e ​ ​ → 2​I‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪+0.5355‬‬ ‫ ‪M​g ​ ​ + 2​e ​ ​→ Mg‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-2.372‬‬
‫ ​‪F​e ​3+​ + ​e ​-​ → F​e ​2+‬‬ ‫‪+0.771‬‬ ‫ ‪​Be ​2+​ + 2​e ​-​→ Be‬‬ ‫‪-1.847‬‬
‫ ‪​NO -​3​ ​+ 2​H ​+​ + ​e ​-​ → N​O  ​2​ + ​H  ​2​O‬‬ ‫‪+0.775‬‬ ‫ ‪A​l ​ ​ + 3​e ​ ​→ Al‬‬
‫‪3+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-1.662‬‬
‫ ‪​Hg  ​ ​  ​ + 2​e ​ ​→ 2Hg‬‬
‫‪2+‬‬
‫‪2‬‬
‫‪-‬‬
‫‪+0.7973‬‬ ‫ ‪M​n ​ ​ + 2​e ​ ​→ Mn‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-1.185‬‬
‫ ‪A​g ​ ​ + ​e ​ ​→ Ag‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪+0.7996‬‬ ‫ ‪​Cr ​ ​ + 2​e ​ ​→ Cr‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-0.913‬‬
‫ ‪H​g ​ ​ + 2​e ​ ​→ Hg‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪+0.851‬‬ ‫ ​‪2​H  2​ ​O + 2​e ​-​ → ​H  ​2​ + 2O​H ​-‬‬ ‫‪-0.8277‬‬
‫‪2H​g ​ ​ + 2​e ​ ​→ H​​g  ​2​ ​ ​ +0.920‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2+‬‬
‫ ‪Z​n ​ ​ + 2​e ​ ​→ Zn‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-0.7618‬‬
‫ ‪​NO  -​3​ ​ + 4​H ​+​ + 3​e ​-​→ NO + 2​H ​2​O‬‬ ‫‪+0.957‬‬ ‫ ‪C​r ​3+​ + 3​e ​-​→ Cr‬‬ ‫‪-0.744‬‬
‫ ​‪B​r  ​2​(l) + 2​e ​-​ → 2B​r ​-‬‬ ‫‪+1.066‬‬ ‫ ​ ​ ‪S + 2​e ​ ​ → ​S‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪5-‬‬
‫‪-0.47627‬‬
‫ ‪P​t ​ ​ + 2​e ​ ​→ Pt‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪+1.18‬‬ ‫ ‪F​e ​ ​ + 2​e ​ ​→ Fe‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-0.447‬‬
‫ ‪​O  2​ ​ + 4​H ​+​ + 4​e ​-​ → 2​H  ​2​O‬‬ ‫‪+1.229‬‬ ‫ ‪C​d ​ ​ + 2​e ​ ​→ Cd‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-0.4030‬‬
‫ ​ ​ ‪C​l  ​2​ + 2​e ​ ​ → 2C​l‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪+1.35827‬‬ ‫ ​‪Pb​I  2​ ​ + 2​e ​-​→ Pb + 2​I ​-‬‬ ‫‪-0.365‬‬
‫ ‪A​u ​ ​ + 3​e ​ ​→ Au‬‬
‫‪3+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪+1.498‬‬ ‫‪PbS​O  ​4​ + 2​e ​ ​→ Pb + ​SO ​ ​  ​ -0.3588‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪5-‬‬
‫‪4‬‬

‫ ‪Mn​​O  ​4​ ​-​ + 8​H ​+​ + 5​e ​-​ → M​n ​2+​ + 4​H  ​2​O‬‬ ‫‪+1.507‬‬ ‫ ‪C​o ​2+​ + 2​e ​-​→ Co‬‬ ‫‪-0.28‬‬
‫ ‪A​u ​ ​ + ​e ​ ​→ Au‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪+1.692‬‬ ‫ ‪N​i ​ ​​ + 2​e ​ ​→ Ni‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-0.257‬‬
‫ ‪​H  2​ ​​O  ​2​ + 2​H ​+​ + 2​e ​-​ → 2​H  ​2​O‬‬ ‫‪+1.776‬‬ ‫ ‪S​n ​ ​ + 2​e ​ ​→ Sn‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-0.1375‬‬
‫ ​ ​ ‪C​o ​ ​ + ​e ​ ​ → C​o‬‬
‫‪3+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2+‬‬
‫‪+1.92‬‬ ‫ ‪P​b ​ ​ + 2​e ​ ​→ Pb‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-0.1262‬‬
‫‪​S  2​ ​O ​8​  ​+ 2​e ​ ​ → ​2SO ​4​  ​ +2.010‬‬
‫‪5-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪5-‬‬
‫ ‪F​e ​ ​ + 3​e ​ ​→ Fe‬‬
‫‪3+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-0.037‬‬
‫ ​ ​ ‪​F  ​2​ + 2​e ​ ​ → 2​F‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪+2.866‬‬ ‫‪2​H ​ ​ + 2​e ​ ​→ H2 0.0000‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪174‬‬
 ‫‪e-‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪e-‬‬
‫‪.b‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪+1‬‬
‫تدفق ‪e-‬‬ ‫‪.a‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪+1‬‬

‫قطب هيدروجني‬
‫قطب هيدروجني‬ ‫قيا�سي‬
‫لوح خار�صني‬ ‫قيا�سي‬ ‫لوح نحا�س‬
‫)‪H2(g‬‬ ‫)‪H2(g‬‬
‫‪e-‬‬

‫‪e-‬‬
‫‪e-‬‬
‫‪e- e-‬‬ ‫‪e-‬‬
‫‪Zn2+‬‬
‫‪Zn‬‬ ‫‪Cu‬‬
‫‪H+‬‬ ‫‪Cu2+‬‬
‫‪H+‬‬

‫‪1M Zn2+‬‬ ‫حملول حم�ض ‪1M‬‬

‫‪1M Cu2+‬‬ ‫‪1M H+‬‬

‫ال�شكل ‪  5-6‬‬
‫‪.a‬عند تو�صيل قــطــب ‪Cu2+ |Cu‬‬
‫بـقــطــب هيدروجني تتدفق الإلكرتونات‬
‫نحو لوح النحا�س‪ ،‬فتختزل �أيونات‬
‫‪� Cu2+‬إلى ذرات ‪ ،Cu‬وفرق اجلهد‬
‫لهذا التفاعل ي�ساوي ‪. +0.342V‬‬
‫‪ .b‬وعند تو�صيل قطب ‪Zn|Zn2+‬‬
‫بقطب الهيدروجني تتدفق الإلكرتونات‬
‫مبتع��دة ع��ن ل��وح اخلار�ص�ين‪،‬‬
‫فتت�أك�س��د ذرات اخلار�ص�ين �إل��ى‬
‫�أيون��ات ‪ .Zn2+‬وفرق اجلهد لهذا‬
‫التفاعل ي�ساوي‪.-0.762 V‬‬
‫ ‬
‫حتدي��د جه��ود اخت��زال اخللي��ة الكهروكيميائي��ة يمكنك اســتعامل اجلدول ‪ 5-1‬يف‬
‫حساب اجلهد الكهربائي خللية جلفانية مكونة من قطب نحاس وقطب خارصني حتت‬
‫الظروف القياســية‪ .‬وتكون اخلطوة األوىل هي حتديــد جهد االختزال القيايس لنصف‬
‫خليــة النحاس ‪ E°Cu‬عند توصيل قطب النحاس بقطــب اهليدروجني القيايس‪ ،‬كام يف‬
‫الشــكل ‪5-6a‬؛ حيث تتدفق اإللكرتونات من قطب اهليدروجني إىل قطب النحاس‪،‬‬
‫وختتزل أيونات النحاس إىل فلز النحاس‪ ،‬وتساوي قيمة ‪ E°Cu‬املقيسة بواسطة مقياس‬
‫فرق اجلهد )‪ .+0.342 V (voltmeter‬ويشــر اجلهد املوجب إىل أن أيونات ‪Cu2+‬‬
‫عند قطب النحاس تكتســب إلكرتونات بصورة أســهل من أيونــات ‪ H+‬عند قطب‬
‫اهليدروجني القيايس؛ لذا حيدث االختزال عند قطب النحاس‪ ،‬يف حني حتدث األكسدة‬
‫عند قطب اهليدروجني‪ ،‬وتكون أنصاف تفاعالت األكسدة واالختزال والتفاعل الكيل‬
‫كام ييل‪:‬‬
‫ ‬ ‫)نصف تفاعل التأكسد( ​‪​  ​2​(g) → 2​H ​+​(aq) + 2​e ​-‬‬
‫‪H‬‬
‫)نصف تفاعل االختزال( )‪C​u ​2+​(aq) + 2​e ​-​→ Cu(s‬‬

‫)التفاعل الكلي( )‪ ​H  ​2​(g) + C​u ​2+​(aq) → 2​H ​+​(aq) + Cu(s‬‬

‫ويمكن كتابة هذا التفاعل بصيغة تعرف بـ "رمز الخلية"‪:‬‬
‫ ‬ ‫متفاعل‬ ‫ ‬ ‫ناتج‬ ‫متفاعل‬ ‫ناتج‬
‫ ‬

‫‪ ​H  ​2​ | ​H ​+​(lM) || C​u ​2+​(lM) | Cu‬‬ ‫‪E°Cu= +0.342‬‬

‫‪V‬‬

‫نصف تفاعل االختزال  نصف تفاعل األكسدة    ‬

‫تكتب الذرات‪/‬األيونات (الرتكيز) الداخلة يف عملية األكسدة أو ً‬
‫ال وبالرتتيب الذي‬
‫تظهر به يف نصف تفاعل األكسدة‪ ،‬ويوضع بعدمها خطان عموديان (||) يمثالن‬
‫السلك والقنطرة امللحية وتربطان نصفي اخللية‪ .‬ثم تكتب األيونات (الرتكيز)‪/‬‬
‫الذرات الداخلة يف االختزال بالرتتيب نفسه‪ .‬الحظ رضورة وضع إشارة ناتج اجلمع‬
‫لقيم ‪ E°‬قبل قيمة اجلهد‪.‬‬
‫‪175‬‬
‫إن اخلطوة اآلتية هي حتديد جهد االختزال القيايس لنصف خلية اخلارصني ‪E°Zn‬‬
‫عند قياس جهد اختزال اخلارصني مقابل قطب اهليدروجني القيايس حتت الظروف‬
‫القياسية‪ ،‬كام يف الشكل ‪5-6b‬؛ حيث تتدفق اإللكرتونات من قطب اخلارصني إىل‬
‫قطب اهليدروجني‪ .‬وعند قياس قيمة ‪ E°‬لنصف خلية اخلارصني بواسطة مقياس اجلهد‬
‫فإهنا تساوي ‪ ،-0.762V‬وهذا يعني أن أيونات اهليدروجني عند قطب اهليدروجني‬
‫تكتسب إلكرتونات أسهل من أيونات اخلارصني‪ ،‬لذا يكون جهد اختزال أيونات‬
‫اهليدروجني أعىل من جهد اختزال أيونات اخلارصني‪ .‬تذكر أن جهد االختزال‬
‫للهيدروجني تم تعيينه بالقيمة ‪ ،0.00 V‬لذا فإن جهد اختزال قطب اخلارصني جيب أن‬
‫يكون قيمة سالبة‪ .‬ويمكن كتابة تفاعيل أنصاف اخللية والتفاعل الكيل عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫‪ Zn(s) → Z​n 2+‬‬ ‫)نصف تفاعل األكسدة( ​ ​‪​ ​(aq) + 2​e -‬‬
‫)نصف تفاعل االختزال( )‪ 2​H +​ ​(aq) + 2​e -​ ​ → ​H ​2​(g‬‬
‫)التفاعل الكلي( )‪​ ​(aq) + ​H ​2​(g‬‬
‫‪ Zn(s) + 2​H +​ ​(aq) → Z​n 2+‬‬

‫ويمكن كتابة هذا التفاعل بصيغة تعرف بـ "رمز الخلية"‪:‬‬

‫ ‬ ‫ متفاعل‬ ‫ ناتج‬ ‫ متفاعل‬ ‫ناتج‬

‫ ‬ ‫‪Zn | Z​n ​2+​(lM) || ​H ​+​(lM) | ​H ​2​ ​E ​Zn  ​ = -0.762 V‬‬ ‫‪0‬‬

‫ ‬
‫نصف تفاعل االختزال  نصف تفاعل األكسدة    ‬ ‫ال�ش��كل ‪  5-7‬يو�ض��ح كي��ف يح�س��ب‬
‫جه��د اخللي��ة الكل��ي م��ن ف��رق جه��ود‬
‫أما اخلطوة النهائية يف حساب جهد اخللية الكهروكيميائية فتكون بجمع نصفي‬ ‫االختزال لقطبني‪.‬‬
‫تفاعل النحاس واخلارصني‪ ،‬عىل أهنام خلية جلفانية‪ ،‬وهذا يعني حساب جهد اخللية‬
‫اجللفانية القيايس باستعامل املعادلة اآلتية‪:‬‬

‫​  ​‬
‫‪​​​E 0​cell‬متثل اجلهد الكلي القيا�سي للخلية‪.‬‬ ‫معادلة جهد اخللية‬
‫​  ​‬
‫‪ ​​E ​cathode‬متثل جهد ن�صف اخللية القيا�سي لتفاعل االختزال‪.‬‬ ‫‪​  ​ ​ =​ ​E ​0​cathode‬‬
‫‪​​E ​0cell‬‬ ‫ ​‬ ‫‪​ - ​​E ​0​anode‬‬
‫​  ​‬
‫‪0‬‬ ‫‪+0.342 V‬‬
‫قطب‬
‫​  ​‬
‫‪ ​​E 0​anode‬متثل جهد ن�صف اخللية القيا�سي لتفاعل الت�أك�سد‪.‬‬ ‫‪Cu2+ | Cu‬‬

‫مطروحا‬
‫ً‬ ‫جهد اخللية القيايس يساوي اجلهد القيايس لنصف خلية االختزال‬
‫‪0.000 V‬‬
‫منه اجلهد القيايس لنصف خلية التأكسد‪.‬‬ ‫قطب‬
‫‪Zn | Zn2+ || Cu2+ | Cu‬‬ ‫الهيدروجني‬
‫وملا كان االختزال حيدث عند قطب النحاس‪ ،‬واألكسدة حتدث عند قطب‬ ‫‪E‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪cell=+‬‬
‫‪: 1.104 V‬‬ ‫القيا�سي‬

‫اخلارصني‪ ،‬فإن قيم ‪ E°‬يمكن تعويضها عىل النحو اآليت‪:‬‬

‫‪​E  ​cell‬‬
‫​ ‪  ​​ = ​E  ​C​ u‬‬ ‫​ ‪​​ - ​E  ​Z​ n‬‬ ‫ ​‬ ‫ ‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2+‬‬
‫‪​​| Cu‬‬ ‫‪2+‬‬
‫‪​​| Zn‬‬

‫)‪= + 0.342 V - (-0.762 V‬‬ ‫ ‬ ‫‪-0.762 V‬‬

‫قطب‬
‫‪= +1.104 V‬‬ ‫ ‬ ‫‪Zn2+ | Zn‬‬

‫والشكل ‪ 5-7‬يوضح طريقة حساب اجلهد الكيل هلذه اخللية‪.‬‬ ‫اختبار الر�سم البياين‬
‫�أيهما يت�أك�سد �أ�سهل من الهيدروجني‪ :‬النحا�س‬
‫�أم اخلار�صني ؟‬

‫‪176‬‬
 ‫مثال ‪5-1‬‬

‫ح�ساب جهد اخللية متثل أنصاف تفاعالت االختزال اآلتية نصفي خلية جلفانية‪:‬‬
‫)‪​I  ​2​(s) + 2​e ​-​ → 2​I ​-​(aq‬‬
‫)‪F​e ​2+​(aq) + 2​e ​-​→ Fe(s‬‬
‫حدّ د التفاعل الكيل للخلية وجهدها القيايس‪ ،‬ثم اكتب رمز اخللية‪.‬‬
‫‪ 1‬حتليل امل�س�ألة‬
‫لقد أعطيت معادالت أنصاف اخللية‪ ،‬ويمكن إجياد جهود االختزال القياسية من اجلدول‪ .5-1‬وسيكون نصف التفاعل‬
‫الذي له أقل جهد اختزال هو تفاعل األكسدة‪ ،‬ويمكنك هبذه املعلومة كتابة التفاعل الكيل للخلية وكتابة رمزها‪.‬‬
‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
‫التفاعل الكيل للخلية = ؟‬ ‫جهود االختزال القياسية ألنصاف اخلاليا‬
‫‪ = E°cell‬؟‬ ‫‪​​E​ ​0cell‬‬
‫‪​  ​ = ​​E ​0​cathode‬‬
‫ ​‬ ‫‪​ -​ ​E ​0​anode‬‬
‫ ​‬ ‫​‬
‫رمز اخللية = ؟‬
‫‪ 2‬ح�ساب املطلوب ‬
‫أوجد قيم جهود االختزال القياسية لكل نصف خلية من اجلدول ‪.5-1‬‬
‫)‪​I  ​2​(s) + 2​e ​-​ → 2​I ​-​(aq‬‬ ‫‪​E   0​​I ​ ​|​I ​ ​​ ​​ = +0.536 V‬‬
‫‪2‬‬
‫‪-‬‬

‫)‪F​e ​2+​(aq) + 2​e ​-​→ Fe(s‬‬ ‫‪​E   0​F​ e ​ ​|Fe​​ = -0.447 V‬‬

‫‪2+‬‬

‫ملا كان الختزال اليود أكرب جهد اختزال فإن نصف التفاعل هذا يستمر يف االجتاه الطردي يف صورة اختزال‪ ،‬يف حني يستمر‬
‫نصف تفاعل احلديد يف االجتاه العكيس يف صورة أكسدة ‪.‬‬
‫)نصف تفاعل األكسدة( ​‪Fe(s) → F​e ​2+​(aq) + 2​e ​-‬‬ ‫�أعد كتابة ن�صف تفاعل احلديد يف االجتاه ال�صحيح‪.‬‬
‫)نصف تفاعل االختزال( )‪​I  ​2​(s) + 2​e ​-​ → 2​I ​-​(aq‬‬

‫)‪​I  ​2​(s) + Fe(s) → F​e ​2+​(aq) + 2​I ​-​(aq‬‬ ‫اجمع املعادلتني‪.‬‬

‫التفاعل الكيل للخلية​)‪.I ​2​(s) + Fe(s) → F​e ​2+​(aq) + 2​I ​-​(aq‬‬
‫احسب جهد اخللية القيايس‪.‬‬
‫�ضع معادلة جهد اخللية‬
‫​‪​​E ​0​  ​cell​ = ​​E ​0​  ​cathode​ -​ ​E ​0​  ​anode‬‬
‫ ​‪​E ​0​  ​cell​= ​E  ​​I ​ ​|​I ​ ​​ ​ - ​E  ​F​ e​ ​ ​|Fe‬‬ ‫عو�ض ​ ​​ ​ ‪ E ​​I ​ ​|​I‬و ​​‪ E ​F​ e ​ ​|Fe‬يف املعادلة العامة‪.‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫–‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫)‪​E ​0​  ​cell​ = +0.536 V - (-0.447 V‬‬ ‫عو�ض عن ​ ​​ ​ ‪ E ​​I  ​ ​|​I‬بالقيمة ‪ ،+0.536 V‬وعن ​​‪ E ​F​ e ​ ​|Fe‬بالقيمة ‪-0.447 V‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2+‬‬ ‫–‬
‫‪2‬‬

‫‪​E ​0​  ​cell​= +0.983 V‬‬

‫كتابة رمز اخللية‪.‬‬
‫​​‪Fe | F​e ​2+‬‬ ‫اكتب �أو ًال ن�صف تفاعل الأك�سدة با�ستعمال رمز املادة املتفاعلة ثم الناجتة‪،‬‬
‫)‪Fe | F​e ​2+​​(lM) || ​I ​2​ | ​I ​-​(lM‬‬ ‫واكتب بعد ذلك ن�صف تفاعل االختزال عن اليمني‪ ،‬واف�صل بني ن�صفي التفاعل بخطني عموديني‪.‬‬
‫رمز اخللية  )‪Fe | F​e ​2+​(lM) || ​I ​2​ | ​I ​-​(lM‬‬
‫‪ 3‬تقومي الإجابة‬
‫جهد االختزال املحسوب معقول بالنظر إىل جهود أنصاف اخللية‪.‬‬

‫‪177‬‬
 ‫م�سائل تدريبية‬
‫اكتب معادلة موزونة لتفاعل اخللية الكيل لكل من أزواج أنصاف التفاعالت اآلتية‪ .‬احسب جهد اخللية‬
‫القيايس‪ ،‬ثم اكتب رمز اخللية‪ .‬ارجع إىل قواعد وزن معادالت األكسدة واالختزال التي درستها ساب ًقا‪.‬‬
‫ ‪ S​n ​2+​(aq) + 2​e ​-​ → Sn(s)1.‬و )‪P​t ​2+​(aq) + 2​e ​-​ → Pt(s‬‬
‫ ‪ C​r ​3+​(aq) + 3​e ​-​→ Cr(s)2.‬و )‪C​o ​2+​(aq) + 2​e ​-​→ Co(s‬‬
‫ ‪ C​r ​2+​(aq) + 2​e ​-​→ Cr(s)3.‬و )‪H​g ​2+​(aq) + 2​e ​-​→ Hg(l‬‬
‫ ‪4.‬حتفيز اكتب معادلة موزونة لتفاعل اخللية‪ ،‬واحسب جهد اخللية القيايس للتفاعل الذي حيدث‬
‫معا‪ ،‬ثم اكتب رمز اخللية‪.‬‬
‫عندما يتم توصيل هذه اخلاليا ً‬
‫)‪​NO  -​3​ ​(aq) + 4​H ​+​(aq) + 3​e ​-​→ NO (g) + 2​H ​2​O (l‬‬
‫)‪​O  ​2​(g) + 2​H ​2​O(l) + 4​e ​-​ → 4O​H ​-​(aq‬‬

‫ا�ستعمال جهود االختزال القيا�سية‬

‫‪Using Standard Reduction Potentials‬‬
‫توضح األمثلة كيفية استعامل البيانات يف اجلدول ‪ 5-1‬حلساب اجلهد القيايس للخاليا اجللفانية‪ .‬واالستعامل‬
‫اآلخر املهم جلهود االختزال القياسية هو حتديد هل سيكون التفاعل املقرتح حتت الظروف القياسية‬
‫مؤرشا عىل التلقائية؟ تتدفق اإللكرتونات‬ ‫ً‬ ‫تلقائيا؟ وكيف يمكن أن تكون جهود االختزال القياسية‬ ‫ًّ‬
‫يف اخللية اجللفانية من نصف اخللية ذات جهد االختزال القيايس األقل إىل نصف اخللية ذات جهد‬
‫االختزال القيايس األكرب؛ لتعطي جهدً ا موج ًبا للخلية‪ .‬ولتتوقع حدوث تفاعل أكسدة واختزال‬
‫معني بشكل تلقائي‪ ،‬اكتب التفاعل يف صورة أنصاف تفاعل‪ ،‬وابحث عن جهد االختزال لكل منها‪.‬‬
‫واستخدم هذه القيم حلساب جهد اخللية اجللفانية‪ .‬إذا كان اجلهد املحسوب موج ًبا فالتفاعل تلقائي‪،‬‬
‫أما إذا كانت القيمة سالبة فالتفاعل غري تلقائي‪ .‬لكن يف حالة عكس تفاعل غري تلقائي فسيكون له‬
‫جهد خلية موجب؛ وهذا يعني أن التفاعل العكيس يكون تلقائيًّا‪.‬‬

‫حدد‪ ‬إشارة جهد اخللية القيايس لتفاعل األكسدة واالختزال الذي حيدث‬

‫ماذا ق��ر�أت؟ ّ‬
‫بصورة تلقائية‪.‬‬

‫م�سائل تدريبية‬
‫احسب جهد اخللية لتحديد ما إذا كانت تفاعالت األكسدة واالختزال اآلتية حتدث بصورة تلقائية‬
‫كام هي مكتوبة أم ال‪ ،‬واستخدم اجلدول ‪ 5-1‬ملساعدتك عىل حتديد أنصاف التفاعل الصحيحة‪:‬‬
‫ ‪Sn(s) + C​u ​2+​(aq) → S​n ​2+​(aq) + Cu(s)5.‬‬
‫ ‪Mg(s) + P​b ​2+​(aq) → Pb(s) + M​g ​2+​(aq)6.‬‬
‫‪2M​n ​2+​(aq) + 8​H ​2​O(l) + 10H​g ​2+​(aq) → 2Mn​O ​4-​ ​(aq) + 16​H ​+​(aq) + 5H​g ​22+‬‬
‫ ‪​ (aq)7.‬‬
‫ ‪2S​O  ​45​ -​(aq) + C​o ​2+​(aq) → Co(s) + ​S ​2​​O  ​85​ -(aq)8.‬‬
‫ ‪9.‬حتفيزاكتباملعادلة‪،‬وحدّ دجهداخللية‪E°‬للخليةاآلتيةباستعاملاجلدول‪.5-1‬هلالتفاعلتلقائي؟‬
‫‪Al ⎪ A​l ​3+​(lM) ⎟⎢ H​g ​2+​(lM) ⎪ H​g  ​22+‬‬
‫)‪​ (lM‬‬
‫‪178‬‬
 ‫ا�سرتاتيجية حل امل�س�ألة‬
‫حتديد جهود اخللية‬
‫تلخص اخلطوات اخلمس اآلتية إجراءات حساب جهد اخللية اجللفانية التي حيدث فيها تفاعل األكسدة واالختزال بشكل تلقائي‪.‬‬
‫افرتض أن عليك كتابة معادلة للخلية التي تتكون من أنصاف التفاعل اآلتية وحساب جهدها‪:‬‬
‫)‪ M​n ​2+​(aq) + 2​e ​-​→ Mn (s‬و )‪F​e ​3+​(aq) + 3​e ​-​→ Fe (s‬‬
‫كل ما حتتاج إليه هو جدول جلهود االختزال‪ ،‬مثل اجلدول ‪.5-1‬‬
‫ ‪4.‬زن اإللكرتونات يف معادالت نصفي اخللية برضب كلتا‬ ‫ ‪1.‬ابحث عن نصفي التفاعل يف اجلدول ‪.5-1‬‬
‫املعادلتني يف املعامل املناسب‪ ،‬ثم امجعهام‪.‬‬ ‫ ‪2.‬قارن بني جهد نصفي اخللية؛ فنصف اخللية التي هلا جهد‬
‫  )‪2Fe3+ (aq) + 6e- →2Fe (s‬‬ ‫اختزال أعىل هي التي سيحدث عندها االختزال‪ ،‬يف حني ارضب يف ‪2‬‬
‫حتدث أكسدة يف نصف اخللية التي هلا جهد اختزال أقل‪.‬‬
‫‪3Mn (s) →3Mn2+ (aq) + 6e-‬‬ ‫ارضب يف ‬
‫‪3‬‬
‫‪( F​e ​3+​(aq) + 3​e ​-​→ Fe (s)     ​E ​0​= -0.037 V‬اختزال)‬
‫امجع املعادلتني ‪2Fe (aq) + 3Mn(s) →2Fe(s) + 3Mn‬‬
‫‪3+‬‬ ‫‪2+‬‬

‫‪( M​n ​2+​(aq) + 2​e ​-​→ Mn (s)   ​E ​0​= -1.185 V‬أكسدة)‬

‫ ‪5.‬ال تؤثر مساواة اإللكرتونات املفقودة واملكتسبة يف ‪ E°‬للتفاعل‬
‫ ‪3.‬اكتب معادلة االختزال كام هي يف اجلدول ‪ ،5-1‬واكتب معادلة‬
‫الكيل‪ .‬استخدم الصيغة ‪E°cell = E°reduction – E°oxidation‬‬
‫األكسدة يف االجتاه املعاكس‪.‬‬
‫للحصول عىل جهد اخللية‪.‬‬
‫‪ Mn →Mn2+ (aq) +2e-‬و )‪Fe3+ (aq) +3e- → Fe (s‬‬
‫‪​E  ​cell‬‬
‫‪0‬‬
‫‪3+‬‬
‫‪0‬‬
‫)‪​- ​E  ​M0​n  ​ ​⎜Mn​ ​= -0.037 V -(-1.185 V‬‬
‫ ​‪  ​ = ​E  ​F​e ​  ​⎜Fe‬‬ ‫‪2+‬‬

‫‪          = +1.148 V‬‬ ‫ا�سرتاتيجية حل امل�س�ألة‬

‫حدّ د ‪ E°‬لتفاعل التأكسد واالختزال التلقائي الذي حيدث بني املاغنسيوم والنيكل‪.‬‬

‫التقومي ‪5-1‬‬
‫ صف الظــروف التي يــؤدي عندها تفاعل األكســدة‬ ‫ ‪10.‬‬ ‫اخلال�صة‬
‫واالختزال إىل تدفق التيار الكهربائي خالل السلك ‪.‬‬ ‫حيــدث تفاعل األكســدة واالختزال يف‬
‫مكون يف عملية تشغيل اخللية‪.‬‬ ‫وفس دور كل ّ‬ ‫ ‪11.‬حدّ د ّ‬
‫مكونات اخللية اجللفانية‪ّ ،‬‬ ‫اخلاليــا اجللفانية عىل أقطــاب منفصلة‬
‫ ‪12.‬اكتب املعادلة املوزونة لتفاعل اخللية التلقائي الذي حيدث يف اخللية التي‬ ‫بعضها عن بعض‪.‬‬
‫هلا أنصاف تفاعل االختزال اآلتية‪:‬‬ ‫جهد نصف خلية التفاعل القيايس هو جهد‬
‫‪ A​g ​ ​(aq) + ​e ​ ​→ Ag(s) .a‬و )‪ i ​ ​(aq) + 2​e ​ ​→ Ni(s‬‬
‫​‪N‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫التيار الناتج عند اقرتاهنا بقطب اهليدروجني‬
‫‪ M​g ​2+​​(aq) + 2​e ​-​→ Mg(s) .b‬و )‪ ​H ​+​(aq) + 2​e ​-​ → ​H  ​2​(g‬‬
‫‪2‬‬
‫القيايس حتت الظروف القياسية‪.‬‬
‫‪ S​n ​2+​(aq) + 2​e ​-​→ Sn(s) .c‬و )‪ ​e ​3+​(aq) + 3​e ​-​→ Fe(s‬‬
‫‪F‬‬
‫يكون جهد اختزال نصف اخللية سال ًبا‬
‫‪ Pb​I  ​2​(s) + 2​e ​-​→ Pb(s) + 2​I ​-​(aq) .d‬و )‪P​t ​2+​(aq) + 2​e ​-​→ Pt(s‬‬
‫ ‪13.‬حدّ د اجلهد القيايس للخاليا الكهروكيميائية؛ حيث متثل كل معادلة التفاعل‬ ‫إذا حدث هلا أكسدة عند توصيلها بقطب‬
‫أيضا هل التفاعالت املكتوبة أدناه تلقائية أم غري تلقائية‪.‬‬ ‫الكيل للخلية‪ .‬وحدد ً‬ ‫اهليدروجني القيايس‪ ،‬ويكون هلا جهد‬
‫‪2A​l ​3+​(aq) + 3Cu(s) → 3C​u ​2+​(aq) + 2Al(s) .a‬‬ ‫اختزال موجب إذا حدث هلا اختزال عند‬
‫‪H​g ​2+​(aq) + 2C​u ​+​(aq) → 2C​u ​2+​(aq) + Hg(l) .b‬‬ ‫توصيلها بقطب اهليدروجني القيايس ‪.‬‬
‫‪Cd(s) + 2N​O ​3​-(aq) + 4​H ​+​(aq) → C​d ​2+​(aq) + 2N​O ​2​(g) + 2​H ​2​O(l) .c‬‬ ‫اجلهد القيايس خللية جلفانية هو الفرق بني‬
‫صمم خريطة مفاهيم للبند ‪ 5-1‬مبتدئًا باملصطلح "خلية كهروكيميائية"‪،‬‬
‫ ‪ّ 14.‬‬ ‫جهود االختزال ألنصاف اخلاليا‪.‬‬
‫ثم أدرج مجيع املصطلحات اجلديدة يف خريطتك‪.‬‬
‫‪179‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI4-CH5-L2‬‬

‫‪5-2‬‬
‫البطاريات ‪Batteries‬‬ ‫الأهداف‬
‫ البطاري��ات خالي��ا جلفاني��ة ت�س��تعمل التفاع�لات التلقائي��ة‬
‫‪est-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬ ‫ تصف تركيــب البطاريــة اجلافة‬
‫‪TRNS-CHMI4-CH5-L2.png‬‬
‫لإنتاج الطاقة لأغرا�ض متعددة‪.‬‬ ‫التقليدية املصنوعــة من الكربون‬
‫الربط مع احلياة تأمل قلي ً‬ ‫ومكوناهتا وآلية عملها‪.‬‬
‫ّ‬ ‫واخلارصني‬
‫ال عند كتابة قائمة باألشياء التي تستعمل فيها البطاريات؛‬
‫فقد تضم قائمتك املصباح الكهربائي والســيارات واهلواتف واملذياع واحلاســبات‬ ‫ متيز بني البطاريات األولية والثانوية‪،‬‬
‫والساعات واأللعاب وغريها‪ .‬فهل مجيع البطاريات يف هذه األجهزة متشاهبة؟‬ ‫وتعطي مثالني عىل كل نوع‪.‬‬
‫تـفسـر تـركيب خـــلية الـوقود‬
‫ّ‬ ‫ ‬
‫ ‪Dry Cells‬‬ ‫اخلاليا اجلافة‬ ‫(اهليدروجني‪ -‬األكسجني) وعملها‪.‬‬
‫تزود بعض تفاعالت اخلاليا التلقائية التي درستها البطاريات بالطاقة التي نستعملها‬
‫ تصف عملية تآكل احلديد وطرائق‬
‫يوميا‪ .‬والبطارية عبارة عن خلية جلفانية أو أكثر يف عبوة واحدة تنتج التيار الكهربائي‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫محايته من التآكل‪.‬‬
‫ولقد كانت البطارية اجلافة املكونة من اخلارصني والكربون‪ ،‬كام يف الشكل ‪ ،5-8‬هي‬
‫ال منذ اكتشاف البطارية عام ‪ 1860‬م حتى اآلن‪.‬‬‫األكثر استعام ً‬ ‫مراجعة املفردات‬
‫خلية اخلار�صني والكربون اجلافة اخللية اجلافة هي خلية جلفانية؛ حيث يكون‬ ‫التفاعل العك�سي التفاعل الذي‬
‫املحلول املوصل للتيار عجينة رطبة تتكون من خليط من كلوريد اخلارصني وأكسيد‬ ‫يمكن أن حيدث يف االجتاهني الطردي‬
‫املنجنيز‪ IV‬وكلوريد األمونيوم وكمية قليلة من املاء داخل حافظة من اخلارصني‪ .‬وحافظة‬ ‫والعكيس‪.‬‬
‫اخلارصني هي األنود يف اخللية؛ حيث حيدث تأكسد اخلارصني بحسب املعادلة اآلتية‪:‬‬ ‫املفردات اجلديدة‬
‫‪Zn(s) → Zn2+(aq)+ 2e-‬‬ ‫البطارية‬
‫ويعمل عمود الكربون أو اجلرافيت يف مركز اخللية اجلافة عمل الكاثود‪ ،‬ولكن تفاعل‬ ‫اخللية اجلافة‬
‫االختزال لنصف اخللية حيدث داخل العجينة‪ .‬ويسمى عمود الكربون يف هذا النوع‬ ‫البطارية األولية‬
‫من اخلاليا اجلافة الكاثو َد غري الفعال؛ ألنه يتكون من مادة ال تسهم يف تفاعل األكسدة‬ ‫البطارية الثانوية‬
‫واالختزال‪ ،‬إال أن القطب غري الفعال له غرض مهم يف توصيل اإللكرتونات‪ .‬ويتم‬ ‫خلية الوقود‬
‫تفاعل االختزال لنصف اخللية عىل النحو اآليت‪:‬‬ ‫التآكل‬
‫)‪2NH4+(aq) + 2MnO2(s) +2e- → Mn2O3(s) + 2NH3(aq)+H2O(l‬‬ ‫اجللفنة‬

‫ال�شكل ‪  5-8‬تتكون ما يطلق عليه‬

‫�أنود خار�صني‬ ‫كاثود كربون‬ ‫اخللية اجل��اف��ة م��ن عجينة رطبة‬
‫يحدث فيها ن�صف تفاعل االختزال‪،‬‬
‫فوا�صل‬ ‫وتعمل حافظة اخلار�صني يف خلية‬
‫عجينة من‬ ‫اخلار�صني والكربون عمل الأنود‪.‬‬
‫‪ZnCl2 ,MnO2‬‬
‫‪NH4Cl,‬‬

‫خلية اخلار�صني والكربون اجلافة‬

‫‪180‬‬
 ‫‪MnO2‬‬ ‫الكاثود‬ ‫غطاء الأنود‬ ‫‪KOH  Zn‬‬
‫(الأنود) عجينة‬ ‫(الأنود)‬
‫‪Zn-KOH‬‬ ‫معجونة‬ ‫غالف‬ ‫وعاء الكاثود‬
‫وعاء فوالذي‬

‫ملف نحا�سي‬

‫البطارية القلوية‬ ‫فوا�صل‬ ‫يف‬ ‫حبيبات م��ن ‪Ag O‬‬

‫‪2‬‬

‫اجلرافيت (الكاثود)‬
‫بطارية الف�ضة‬

‫ت�شبه بطارية الف�ضة �إلى حد كبري البطارية القلوية‪ ،‬على الرغم من �أنها تظهر خمتلفة‬
‫ت�ستخدم البطارية القلوية م�سحوق اخلار�صني ك�أنود‬ ‫وت�ستعمل �أك�سيد الف�ضة ‪ Ag O‬يف الكاثود بد ًال من �أك�سيد املنجنيز‬
‫‪2‬‬

‫يوجد يف خلية اخلارصني والكربون اجلافة فواصل رقيقة مصنوعة من مادة مسامية حتتوي‬
‫ال�شكل ‪  5-9‬البطاريات القلوية‬ ‫عىل عجينة رطبة تفصلها عن أنود اخلارصني‪ .‬وتعمل هذه الفواصل عمل القنطرة امللحية‬
‫�أك�ثر كفاءة من خلية اخلار�صني‬ ‫للسامح بتحرك األيونات‪ ،‬ومن ثم فإهنا تشبه إىل حد كبري نموذج اخللية اجللفانية الذي‬
‫والكربون اجلافة‪ ،‬و�أكرث نف ًعا عند‬ ‫درسته يف القسم ‪ .5-1‬وتنتج خلية اخلارصني والكربون اجلافة ‪ 1.5 V‬حتى يبدأ إنتاج‬
‫احلاج��ة �إل��ى بطاري��ات �صغ�يرة‬ ‫األمونيا بوصفه ناتج تفاعل االختزال عن حملوهلا املائي يف صورة غاز‪ .‬وعندها ينخفض‬
‫احلج��م‪� .‬أم��ا بطاري��ات الف�ض��ة‬ ‫اجلهد إىل مستوى جيعل البطارية غري نافعة‪.‬‬
‫فه��ي �أ�صغ��ر حج ًما م��ن القلوية‪،‬‬ ‫البطاريات القلوية لقد حلت اخللية القلوية اجلافة األكثر كفاءة‪ ،‬حمل خلية اخلارصني‬
‫وتنا�س��ب الأجه��زة ال�صغ�يرة‬ ‫والكربون اجلافة يف الكثري من التطبيقات كام يف الشكل ‪ .5-9‬ويوجد اخلارصني يف اخللية‬
‫احلجم مثل ال�ساعات‪.‬‬ ‫القلوية عىل هيئة مسحوق‪ ،‬مما يوفر مساحة سطح أكرب للتفاعل‪ ،‬وخيلط مع هيدروكسيد‬
‫البوتاسيوم عىل شكل عجينة‪ ،‬وهي قاعدة قوية‪ ،‬وتوضع العجينة يف علبة من الفوالذ‪.‬‬
‫ويقوم خملوط من ثاين أكسيد املنجنيز وهيدروكسيد البوتاسيوم مقام الكاثود‪ .‬ويمكن‬
‫متثيل تفاعل األنود لنصف اخللية عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫‪Zn(s) + 2OH-(aq) → ZnO(s) + H2O(l) +2e-‬‬
‫أما تفاعل الكاثود لنصف اخللية فهو‪:‬‬
‫)‪MnO2(s) + 2H2O(l) +2e- → Mn(OH)2(s) + 2OH-(aq‬‬
‫وال حتتاج البطاريات القلوية إىل عمود الكربون بوصفه كاثو ًدا؛ لذا يمكن تصنيعها بأحجام‬
‫صغرية‪ ،‬وهلا استعامالت متعددة يف األجهزة الصغرية‪.‬‬
‫ً‬
‫حجم‪ ،‬وتستعمل يف‬ ‫بطاريات الف�ضة بطاريات الفضة املوضحة يف الشكل ‪ 5-9‬أصغر‬
‫تزويد األجهزة بالطاقة‪ ،‬ومنها سامعات األذن والساعات وآالت التصوير‪ .‬و َتستعمل‬
‫بطاريات الفضة تفاعل أنود نصف خلية البطاريات القلوية‪ .‬أما تفاعل الكاثود لنصف‬
‫اخللية فهو عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫)‪Ag2O(s) + H2O(l) +2e- → 2Ag(s) + 2OH-(aq‬‬
‫حدد‪ ‬أنصاف التفاعالت املشرتكة التي حتدث يف كل من البطاريات‬
‫ماذا قر�أت؟ ّ‬
‫‪181‬‬ ‫القلوية‪ ،‬وبطاريات الفضة‪.‬‬
‫البطاري��ات الأولية والثانوية تقســم البطاريات إىل نوعــن اعتام ًدا عىل عملياهتا‬ ‫غطاء‬
‫الكيميائية‪ .‬وتصنف خاليا اخلارصني والكربون‪ ،‬والقلوية‪ ،‬والفضة عىل أهنا بطاريات‬ ‫كرة التهوية‬

‫أولية‪ .‬والبطاريات األولية هي التي تنتج طاقة كهربائية من تفاعل األكسدة واالختزال‬ ‫غطاء‬

‫الذي ال حيدث بشكل عكيس بسهولة‪ ،‬وتصبح البطارية غري صاحلة لالستعامل بعد انتهاء‬ ‫�سدادة‬

‫التفاعل‪ .‬ويســمى النوع اآلخر البطاريات الثانوية‪ ،‬وهي تعتمد عىل تفاعل األكسدة‬
‫واالختزال العكيس‪ ،‬لذا فإنه يمكن شــحنها‪ .‬فبطارية الســيارة واحلاسوب املحمول‬ ‫لب‬
‫م �� �ص��در ال�شحنة‬
‫مثاالن عىل هذا النوع من البطاريات التي ُتسمى يف بعض األحيان بطاريات التخزين‪.‬‬
‫املوجبة ‪KOH‬‬
‫وعادة ما تكون بطاريات التخزين التي تستعمل يف آالت احلالقة وآالت التصوير‬ ‫كاثود �أك�سيد النيكل‬
‫الرقمية بطاريات نيكل – كادميوم قابلة للشحن‪ ،‬وتسمى يف بعض األحيان بطاريات‬
‫�أنود من م�سحوق‬
‫‪ ،NiCad‬كام يف الشكل ‪ .5-10‬وللحصول عىل الكفاءة القصوى للبطارية يصنع كل‬ ‫الكادميوم امل�ضغوط‬
‫من األنود والكاثود من أرشطة دقيقة طويلة من مواد مفصولة بطبقة يمكن لأليونات‬
‫أن متر من خالهلا‪ .‬وتلف األرشطة يف لفائف ضيقة وتعبأ داخل علبة فوالذية‪ .‬ويتمثل‬ ‫فوا�صل‬
‫قر�ص عازل‬
‫تفاعل األنود الذي حيدث عند استعامل البطارية لتوليد تيار كهربائي يف أكسدة‬
‫الكادميوم يف وسط قاعدي‪:‬‬
‫وعاء من الفوالذ‬
‫‪Cd(s) + 2OH-(aq) → Cd(OH)2(s) +2e-‬‬
‫أما تفاعل الكاثود فهو اختزال النيكل من حالة تأكسد ‪ +3‬إىل ‪. +2‬‬
‫)‪NiO(OH)(s) + H2O(l) +e- → Ni(OH)2(s) + OH-(aq‬‬
‫وحتدث هذه التفاعالت بشكل عكيس عند شحن البطارية‪.‬‬
‫الــ�شكــ��ل ‪  5-10‬ت��زود الأدوات‬
‫بطاريات تخزين املركم الر�صا�صي احلم�ضية‬ ‫والهواتف الال�س��لكية عادة بالطاقة‬
‫‪Lead-Acid Storage Battery‬‬
‫بوا�س��طة بطاري��ات ميك��ن �إع��ادة‬
‫هذا النوع من البطاريات شائع االستخدام يف السيارات‪ .‬وتتكون معظم بطاريات‬
‫�ش��حنها‪ ،‬ويتم �إعادة �ش��حن بطارية‬
‫السيارات من ‪ 6‬خاليا تولد كل منها ‪ 2V‬ليصبح ناجتها الكيل ‪ .12V‬ويتكون األنود‬
‫‪ NiCad‬عن��د تو�صيله��ا مب�ص��در‬
‫يف كل خلية من شبكتني مساميتني أو أكثر من الرصاص‪ .‬أما الكاثود فيتكون من‬
‫‪�C21-10C-828378-08‬ع‬
‫كهربائ��ي يزوده��ا بالطاق��ة لتدف�‬
‫شبكة واحدة من الرصاص اململوءة بأكسيد الرصاص ‪ .IV‬وجيب أن يسمى هذا النوع‬
‫تفاعل ال�شحن غري التلقائي للحدوث ‪.‬‬
‫من البطاريات بطارية رصاص – أكسيد الرصاص ‪ ،IV‬إال أن بطاريات الرصاص‬
‫شيوعا هلا؛ ألن املحلول املوصل يف البطارية هو حملول‬
‫ً‬ ‫احلمضية هو االسم األكثر‬
‫محض الكربيتيك‪ ،‬وهي بطارية غري جافة‪.‬‬
‫ومتثل املعادالت اآلتية تفاعل األكسدة لنصف اخللية عند األنود؛ حيث يتأكسد‬
‫الرصاص من حالة تأكسد ‪ 0.0‬إىل ‪ +2‬يف ‪. PbSO4‬‬
‫‪Pb(s) + SO4-2(aq) → PbSO4(s) +2e-‬‬
‫وخيتزل الرصاص من حالة تأكسد ‪ +4‬إىل ‪ +2‬عند الكاثود‪ ،‬ويمثل تفاعل االختزال‬
‫لنصف اخللية عند الكاثود كام ييل‪:‬‬
‫)‪PbO2(s)+ 4H+ + SO4-2(aq) +2e- → PbSO4(s) + 2H2O(l‬‬
‫لذا فإن التفاعل الكيل هو‪:‬‬
‫)‪Pb(s)+ PbO2(s)+ 4H+(aq)+2SO4-2(aq) →2 PbSO4(s) +2H2O(l‬‬
‫‪182‬‬
‫وبالنظر إىل تفاعالت نصفي اخللية يمكنك مالحظة أن كربيتات الرصاص ‪PbSO4 II‬‬
 ‫القطب ال�سالب‬ ‫القطب املوجب‬
‫مرابط اخللية‬

‫‪H2SO4‬‬ ‫حملول‬

‫الكاثود (�صفائح‬
‫من ‪)PbO2‬‬

‫عازل‬
‫الأنود (�شبكة من الر�صا�ص‬
‫مملوءة بر�صا�ص �إ�سفنجي)‬
‫حتتوي بطاريات املركم الر�صا�صي على �صفائح من الر�صا�ص و�أك�سيده ‪ ،‬واملحلول املو�صل عبارة‬ ‫ي�سبب انخفا�ض م�ستوى املحلول املو�صل نفاد �شحنة البطارية ‪.‬وتقوم �أ�سالك ال�شحن بنقل التيار‬
‫عن حملول حم�ض الكربيتيك‪ ،‬وعند ا�ستعمال البطارية ُي�ستهلك احلم�ض وي�صبح املحلول املو�صل‬ ‫من �سيارة بها بطارية جيدة وذلك لإعادة �شحن البطارية امل�ستهلكة‪.‬‬
‫�أقل كثافة ‪.‬‬

‫كل من ‪ PbO2‬و ‪ Pb‬و ‪ PbSO4‬مادة صلبة‪،‬‬ ‫هي ناتج األكسدة واالختزال‪ .‬وكذلك فإن ًّ‬
‫ال�شكل ‪  5-11‬ت�ستهلك بطاريات‬ ‫تكوهنا نفسه‪ .‬ولذلك تكون املواد املتفاعلة يف األماكن املطلوبة سواء‬ ‫لذا تبقى يف مكان ُّ‬
‫املركم الر�صا�صي امل�ستعملة يف‬ ‫أكانت البطارية يف حالة استعامل أو شحن‪.‬‬
‫ال�سيارات عند ت�شغيل ال�سيارة‪،‬‬ ‫يعمل محض الكربيتيك عمل حملول موصل بالبطارية‪ ،‬إال أنه ُيستهلك يف أثناء توليد البطارية‬
‫وت�شحن عندما يعمل املحرك‪.‬‬ ‫للتيار الكهربائي‪ ،‬كام توضح معادلة اخللية الكلية ذلك‪ .‬ماذا حيدث عند إعادة شحن‬
‫عكسيا؛ لينتج الرصاص وأكسيد الرصاص‪IV ‬‬ ‫ًّ‬ ‫البطارية؟ يصبح التفاعل يف هذه احلالة‬
‫ومحض الكربيتيك‪ ،‬واملوضح باجلزء يف املعادلة   )‪ 4​H ​+​(aq) + 2S​​O4​​ ​-2​(aq‬من املعادلة‬
‫الكلية للبطارية‪.‬‬
‫املفردات‬ ‫اختيارا جيدً ا للسيارات؛ ألهنا‬
‫ً‬ ‫وتعد بطاريات ختزين املراكم الرصاصية يف الشكل ‪5-11‬‬

‫�أ�صل الكلمة‬ ‫تزود املحرك بطاقة ابتدائية عالية جدًّ ا يف البداية‪ ،‬وهلا زمن حفظ طويل قبل البيع‪ ،‬و ُيعتمد‬
‫السعة ( ‪:) Capacity‬‬
‫عليها عند انخفاض درجات احلرارة‪.‬‬
‫من أصل التيني وتعني القدرة‬ ‫ماذا قر�أت؟ حدّ د‪ ‬املواد التي تتأكسد واملواد التي ختتزل عند شحن بطارية املركم الرصايص‪.‬‬
‫عىل االستيعاب أو االحتواء‪.‬‬
‫بطاريات الليثيوم   ‪Lithium Batteries‬‬
‫عىل الرغم من أن بطاريات املركم الرصايص موثوق هبا ومناسبة للكثري من التطبيقات‪،‬‬
‫فام زال املهندسون يطورون بطاريات بكتلة أقل وقدرة أكرب لتزويد األجهزة بالطاقة؛‬
‫بد ًءا من ساعة اليد إىل السيارات الكهربائية‪ .‬ويف التطبيقات التي تكون فيها البطارية هي‬
‫املكون األهم وجيب تزويدها بكميات كبرية من القدرة ‪ -‬كام يف عملية تشغيل السيارات‬ ‫ّ‬
‫الكهربائية ‪ -‬تكون بطاريات املركم الرصايص ثقيلة جدًّ ا ‪ ،‬لذا ال تكون عملية‪.‬‬
‫ولقد كان احلل يف تطوير بطارية ذات وزن خفيف‪ ،‬ختزن كميات كبرية من الطاقة بالنسبة‬
‫حلجمها‪ .‬لذا ركز املهندسون انتباههم عىل عنرص الليثيـوم لسببني‪ ،‬مها‪ :‬أن الليثيوم أخف‬
‫فــلز معــروف‪ ،‬وأن له أقـل جهد اختزال قيايس بالنسبـة إىل العنارص الفلزية األخرى‬
‫‪ -3.04 V‬كام يف اجلدول ‪ .5-1‬لذا تولد البطارية التي تؤكسد الليثيوم عىل األنود ‪2.3 V‬‬
‫تقري ًبا أكثر من البطاريات املشاهبة‪ ،‬وتؤدي إىل تأكسد اخلارصني‪.‬‬
‫‪183‬‬
 ‫تنتج بطاريات الليثيوم عادة ‪ 3‬و ‪ 9‬فولت‪ ،‬ولها عدة �أحجام لتنا�سب الأجهزة املختلفة‬ ‫ت��زود بطاريات الليثيوم �سيارة التجربة ه��ذه بطاقة جتعلها ت�سري ب�سرعة ق�صوى‬
‫مقدارها‪ 113 km/h‬قبل �أن يعاد �شحنها ‪ .‬كما �أنها ت�ستطيع ال�سري م�سافة ‪320 km‬‬

‫قارن بني نصف تفاعل التأكسد للخارصني والليثيوم وجهود اختزاهلام القياسية‪.‬‬ ‫ال�شكل ‪  5-12‬ال�صفات التي جتعل‬
‫ ‬ ‫ ​‪Zn (s) → Z​n ​2+​(aq) + 2​e ​-‬‬ ‫)‪(​E0 ​Z​ n ​ ​|Zn​ = -0.762 V‬‬
‫‪2+‬‬
‫بطاري��ات الليثي��وم االختي��ار الأمث��ل‬
‫ ​‪ Li (s) → L​i ​+​(aq) + e​  ​-‬‬ ‫)‪(​E0 ​L​ i ​+​|Li​ = -3.04 V‬‬ ‫للعدي��د م��ن اال�س��تعماالت ه��ي خف��ة‬
‫‪E0 ​Z​ n ​2+​|Zn​ - E​ 0 ​L​ i ​+​|Li​ = +2.28 V‬‬
‫​    ‬ ‫الوزن وطول العمر واجلهد العايل‪.‬‬
‫يمكن لبطاريات الليثيوم أن تكون أولية أو ثانوية اعتام ًدا عىل أي تفاعالت اختزال تم‬
‫ال تفاعل الكاثود نفسه‬‫دجمها مع تأكسد الليثيوم‪ .‬تستخدم بعض بطاريات الليثيوم مث ً‬ ‫واقع الكيمياء في الحياة‬
‫الذي تستعمله اخلاليا اجلافة اخلارصني والكربون‪ ،‬وهو اختزال أكسيد املنجنيز ‪IV‬‬ ‫خاليا الوقود‬
‫تيارا ذا جهد يساوي ‪3 V‬‬
‫‪ MnO2‬إىل أكسيد املنجنيز ‪ ،Mn2O3 III‬وتنتج هذه البطاريات ً‬
‫مقارنة ِبـ ‪ 1.5 V‬خلاليا اخلارصني والكربون‪ .‬وتستمر بطاريات الليثيوم فرتة أطول من‬
‫أنواع البطاريات األخرى‪ .‬ونتيجة لذلك تستعمل عادة يف الساعات واحلواسيب وآالت‬
‫التصوير للحفاظ عىل الزمن والتاريخ والذاكرة واالستعدادات الشخصية حتى عند‬
‫إطفاء اجلهاز‪ .‬والشكل ‪ 5-12‬يوضح التطبيقات احلالية واملطورة لبطاريات الليثيوم‪.‬‬
‫ماذا قر�أت؟ اذكر‪ ‬ثالث مزايا لبطاريات الليثيوم‪.‬‬
‫خاليا الوقود ‪Fuel Cells‬‬
‫ينفجر اهليدروجني بقوة كبرية عند احرتاقه يف اهلواء‪ ،‬وينتج عنه ضوء وحرارة‪.‬‬ ‫التقليل م��ن التلوث تعد السيارات‬
‫‪2H2(g) + O2(g) → 2H2O(l) + energy‬‬ ‫من أكرب مصــادر تلوث اهلواء يف املدن‪.‬‬
‫فهل يمكن أن حيدث هذا التفاعل حتت ظروف مضبوطة داخل اخللية؟‬ ‫وقد أدى تزويد حافالت ‪ -‬حتت التجربة‬
‫‪‬ينتج تأكسد الوقود طاقة‬‫حيث‬
‫جلفانية؛‪‬‬ ‫‪         ‬خلية الوقود خلية‬
‫‪ ‬‬ ‫يف بعض املدن األوربية ‪ -‬بخاليا وقود‬
‫كهربائية‪ .‬وختتلف خاليا الوقود عن البطاريات األخرى؛ ألهنا تزود بالوقود باستمرار‬ ‫اهليدروجني إىل إحــداث فرق يف كمية‬
‫من مصدر خارجي‪ .‬ويعتقد الكثريون أن خاليا الوقود اخرتاع حديث‪ ،‬إال أن اخلاليا‬ ‫التلوث‪ .‬كام ختلو عوادم هذه احلافالت‬
‫األوىل ُعرضت عام ‪1839‬م عن طريق عامل الكيمياء الكهربائية الربيطاين وليام جروف‬ ‫مــن ثاين أكســيد الكربــون أو أي من‬
‫جادا‬
‫ال ًّ‬‫سمى خليته بطارية الغاز‪ .‬وقد بدأ بعض العلامء عم ً‬ ‫‪ William Jrove‬والذي ّ‬ ‫أكاسيد النيرتوجني أو الكربيت‪ .‬واملاء‬
‫يف مخسينيات القرن املايض لتطوير خاليا وقود عملية ذات كفاءة لربامج الفضاء‪.‬‬
‫النقي هو الناتج الوحيد‪.‬‬
‫وإذا كان عىل رواد الفضاء الطريان يف سفن فضائية فإهنم حيتاجون إىل املاء للمحافظة‬
‫عىل حياهتم يف السفينة‪ ،‬ومصدر كهربائي موثوق به لتزويد أنظمة السفينة املختلفة‬
‫‪184‬‬
 ‫مهن في الكيمياء‬ ‫بالكهرباء‪ .‬واحلاجتان السابقتان كلتامها ساعدتا عىل تطوير خاليا وقود اهليدروجني التي‬
‫اخت�صا�صي الطاقة البديلة‬ ‫وتزود السفينة باملاء والكهرباء؛ إذ ال يصاحب ذلك‬ ‫ّ‬ ‫تضبط عملية تأكسد اهليدروجني‬
‫�إذا كنت ترغب يف اخرتاع �أ�شياء‬ ‫إنتاج مواد جانبية ينبغي التخلص منها أو ختزينها عىل السفينة خالل الرحلة‪.‬‬
‫جديدة وجعلها تعمل فقد تكون‬ ‫كيف تعمل خلية الوقود؟ خللية الوقود ‪ -‬كام يف اخلاليا اجللفانية األخرى ‪ -‬أنود وكاثود‪،‬‬
‫مهت ًّما بامل�ساعدة على تطوير‬ ‫موصل؛ حتى تستطيع األيونات االنتقال بني األقطاب‪ .‬واملحلول املوصل‬ ‫ً‬ ‫وتتطلب حملو ً‬
‫ال‬
‫م �� �ص��ادر ط��اق��ة ل �ه��ذا ال �ع��امل‬ ‫الشائع يف خلية الوقود حملول قلوي من هيدروكسيد البوتاسيوم‪ .‬وكل قطب عبارة عن‬
‫يعتمد عليها ب�صورة متزايدة‪.‬‬ ‫وعاء أجوف‪ ،‬جدرانه من كربون مسا ّم ّي تسمح باالتصال بني احلجرة الداخلية واملحلول‬
‫وتت�ضمن هذه التقنيات الطاقة‬ ‫املوصل املحيط هبا‪ .‬ويكتب نصف تفاعل األكسدة للخلية عىل األنود عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫ال�شم�سية‪ ،‬وال��ري��اح‪ ،‬والطاقة‬ ‫‪2H2(g) + 4OH-(aq) → 4H2O(l) + 4e-‬‬
‫اجل��وف �ي��ة‪ ،‬وط ��اق ��ة ال �ت �ي��ارات‬ ‫يستعمل التفاعل أيونات اهليدروكسيد املتوافرة يف املحلول املوصل القلوي‪ ،‬ويطلق‬
‫املائية‪ ،‬وا�ستعمال تدرج درجات‬
‫إلكرتونات عىل األنود‪ .‬فتتدفق اإللكرتونات الناجتة عن أكسدة اهليدروجني خالل‬
‫احل � ��رارة يف جت �م �ع��ات امل ��اء‪،‬‬
‫الدائرة اخلارجية نحو الكاثود؛ حيث حيدث نصف تفاعل االختزال عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫وغريها‪.‬‬
‫)‪O2(g) + 2H2O(l) +4e- → 4OH-(aq‬‬
‫ختتزل اإللكرتونات األكسجني عند وجود املاء إلنتاج ‪ 4‬أيونات هيدروكسيد تعمل عىل‬
‫ال�شكل ‪5-13‬‬
‫تعويض أيونات اهليدروكسيد املستخدمة عند األنود‪ .‬وعند مجع معادلتي نصفي التفاعل‬
‫‪ .a‬يك��ون الهيدورجني هو الوقود‪ .‬ويتم‬ ‫تكون املعادلة الكلية هي نفس معادلة احرتاق اهليدروجني يف األكسجني‪.‬‬
‫ف�صل ن�صفي التفاعل بوا�سطة غ�شاء لتبادل‬
‫)‪2H2(g) + O2(g) → 2H2O(l‬‬
‫الربوتون��ات؛ حي��ث تتدف��ق الإلكرتونات‬
‫املفقودة من عملية الأك�س��دة يف الدائرة‬ ‫وملا كانت اخللية تزود بالوقود من مصدر خارجي فإن خلية الوقود ال تنفد مثل سائر‬
‫اخلارجي��ة للو�صول �إلى موقع االختزال‪،‬‬ ‫متوافرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫البطاريات؛ حيث تستمر يف إنتاج الكهرباء ما دام الوقود‬
‫وخالل انتقالها تقوم بعمل مفيد كت�شغيل‬ ‫وتســتخدم بعض اخلاليا وقو ًدا غــر اهليدروجني‪ .‬فمث ً‬
‫ال يســتبدل اهليدروجني بامليثان‬
‫حم��رك �إلك�تروين‪� .‬أما الن��اجت اجلانبي‬ ‫يف بعــض اخلاليــا إال أنه قد يــؤدي إىل إنتاج ثاين أكســيد الكربـــون كغــاز الدفيئة‪.‬‬
‫لتفاعل الأك�سدة واالختزال فهو املاء ‪.‬‬ ‫وتســتعمل خاليا الوقود‪ ،‬كام يف الشــكل ‪ ،5-13‬صفيحة بالستيكية تسمى غشاء تبادل‬
‫‪ .b‬مي�ك��ن خل�لاي��ا احل��زم��ة م��ن ن��وع‬ ‫الربوتون ‪ ،(PEM) aproton - exchange membrane‬مما يستبعد احلاجة إىل حملول‬
‫‪� PEM‬إن �ت��اج ط��اق��ة ك��اف�ي��ة لت�شغيل‬ ‫موصل سائل‪.‬‬
‫�سيارة كهريائية ‪.‬‬ ‫ماذا قر�أت؟ قارن‪ ‬خاليا الوقود بغريها من اخلاليا اجللفانية‪.‬‬

‫خلية وقود‬ ‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬

‫تيار �إلكرتونات‬ ‫�صفيحة اجلمع‬

‫�أنود‬ ‫كاثود‬
‫‪O2‬‬

‫‪2e-‬‬

‫‪H2 → 2H+ + 2e-‬‬ ‫‪2H+‬‬ ‫‪1/2O2 + 2H+ + 2e- → H2O‬‬

‫‪H2‬‬ ‫‪H2O‬‬
‫غ�شاء تبادل الربوتونات‬
‫)‪(PEM‬‬

‫‪185‬‬
 ‫الت�آكل ‪Corrosion‬‬ ‫مختبر تحليل البيانات‬
‫من املعروف أن تفاعالت األكسدة واالختزال التلقائية حتدث‬
‫تفسير الرسوم البيانية‬
‫أيضا بشكل تلقائي‪،‬‬ ‫يف اخلاليا اجللفانية‪ ،‬كام حتدث يف الطبيعة ً‬
‫كيف يمكنــك احلصول عــى التيــار الكهربائي من‬
‫ومن ذلك تآكل احلديد‪ ،‬املعروف بالصدأ‪ .‬التآكل هو خســارة‬
‫امليكروبــات؟ درس العلــاء اســتعامل امليكروبات‬
‫الفلــز الناتج عن تفاعل أكســدة واختزال بــن الفلز واملواد‬
‫حتــول هذه اخلاليا الطاقة‬
‫كخاليا وقود حيوية؛ حيث ّ‬
‫التــي يف البيئة‪ .‬وعىل الرغم من االعتقــاد أن الصدأ ناتج عن‬
‫األيضية امليكروبية بصــورة مبارشة إىل طاقة كهربائية‪.‬‬
‫تفاعل احلديد مع األكســجني إال أنه تفاعل أكثر تعقيدً ا‪ .‬وملا‬
‫ويســهل إلكرتون وســيط انتقــال اإللكرتونات إىل‬
‫ّ‬
‫كان الصدأ حيــدث عند توافر كل من املاء واألكســجني‪ ،‬لذا‬
‫القطب‪ .‬واإللكرتون الوسيط عبارة عن مركب يدخل‬
‫فإن قطعــة احلديد التي تركت معرضة للهواء والرطوبة تكون‬
‫ضمن سلســلة انتقــال اإللكــرون للخاليا ويرسق‬
‫أكثر عرضة للصدأ‪ ،‬كام يف الشــكل ‪5-14‬؛ حيث يصدأ اجلزء‬
‫املتصــل بالرتبة الرطبة أو ً‬ ‫اإللكرتونات املنتجة‪.‬‬
‫ال‪ .‬ويبدأ الصدأ عند وجود شــق أو‬
‫كرس يف سطح احلديد‪ .‬ويصبح هذا اجلزء أنود اخللية؛ حيث تبدأ‬ ‫البيانات واملالحظات‬
‫ذرات احلديد يف فقدان اإللكرتونات‪ ،‬كام يف الشــكل ‪.5-15‬‬ ‫ّ‬
‫يوضح الرسم البياين التيار الناتج عن خلية‬
‫‪Fe(s) → Fe2+(aq) + 2e-‬‬ ‫وقود حيوية باستعامل إلكرتون وسيط (اخلط‬
‫األزرق)‪ ،‬ومن دون استعامله (اخلط األخرض)‪.‬‬
‫وتصبح أيونات احلديد ‪ II‬جز ًءا مــن املحلول املائي‪ ،‬يف حني‬
‫تتحــرك اإللكرتونــات خــال القطعة احلديديــة إىل منطقة‬ ‫التيار بداللة الزمن‬

‫الكاثود‪ ،‬فتصبح القطعة احلديدية هي الدائرة اخلارجية واألنود‬ ‫‪4.0‬‬

‫يف ٍ‬
‫التيار (‪)mA‬‬

‫آن واحد‪ .‬ويقع الكاثود عادة عــى حافة قطرة املاء‪ ،‬حيث‬ ‫‪3.0‬‬

‫يتم االتصــال بني املاء واهلواء وقطعــة احلديد‪ .‬وهناك ختتزل‬ ‫‪2.0‬‬

‫اإللكرتونات األكسجني من اهلواء‪ ،‬كام يف املعادلة اآلتية‪:‬‬ ‫‪1.0‬‬

‫)‪O2(g) +4H+(aq) +4e- → 2H2O(l‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫الزمن(‪)h‬‬
‫تكون محض الكربونيك‬
‫ويتم تزويد أيونات ‪ H+‬عىل األرجح من ّ‬
‫الناتج عن ذوبان ‪ CO2‬من اهلواء يف املاء‪ .‬ثم تتأكسد أيونات‬
‫التفكري الناقد‬
‫ ‪1.‬ا�س��تنتج الزمــن التقريبي إلدخــال اإللكرتون‬
‫ً‬
‫ومعر�ضا للهواء‬ ‫ال�شكل ‪  5-14‬يت�أك�سد احلديد ببطء عند تركه مك�شو ًفا‬ ‫الوسيط‪.‬‬
‫والرطوبة مكو ًنا ال�صد�أ (‪.)Fe2O3‬‬ ‫ ‪2.‬ح��دّ د هل أحدث إدخال اإللكرتون الوسيط‬
‫اختال ًفا يف إنتاج التيار؟ ّ‬
‫فس إجابتك‪.‬‬
‫ ‪3.‬حلّل ما أعىل شدة تيار تم احلصول عليها من‬
‫اخللية؟‬

‫‪186‬‬
 ‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪4Fe‬‬ ‫)‪(aq‬‬
‫‪+ 2O2(g) + 2H2O(l) + 4e → 2Fe2O3(s) + 4H‬‬ ‫)‪(aq‬‬

‫هواء‬
‫ماء‬ ‫ال�شكل ‪  5-15‬يحدث الت�آكل‬
‫‪Fe‬‬
‫‪2+‬‬
‫‪3+‬‬
‫�صد�أ‬
‫‪Fe‬‬ ‫عندما يك ّون كل من املاء والهواء‬
‫حديد‬ ‫واحلديد خلية جلفانية‪.‬‬
‫�سم املادتني اللتني ت�أك�سدتا‬
‫ّ‬
‫�أنود‬
‫‪Fe(s) → Fe‬‬
‫‪2+‬‬
‫‪+ 2e‬‬
‫‪-‬‬ ‫عند الأنود‪.‬‬
‫كاثود‬ ‫)‪(aq‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪3+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪+‬‬
‫‪O2(g) + 4H‬‬
‫‪-‬‬
‫)‪+ 4e → 2H2O(l‬‬ ‫‪Fe‬‬ ‫)‪(aq‬‬
‫‪→ Fe‬‬ ‫)‪(aq‬‬
‫‪+e‬‬
‫)‪(aq‬‬

‫احلديد ‪ Fe2+‬يف املحلول إىل أيونات ‪ Fe3+‬عن طريق التفاعل مع األكسجني الذائب يف املاء‪.‬‬
‫وتتحد أيونات ‪ Fe3+‬باألكسجني لتكوين صدأ غري ذائب من ‪:Fe2O3‬‬
‫)‪4Fe2+(aq) + 2O2(g) +2H2O(l) +4e- → 2Fe2O3(s) +H+(aq‬‬
‫وعند مجع املعادالت الثالث تنتج املعادلة الكلية لتفاعل اخللية لتآكل احلديد‪:‬‬
‫)‪4Fe(s) +3O2(g) → 2Fe2O3(s‬‬
‫والصدأ عملية بطيئة؛ ألن قطرات املاء حتتوي عىل كمية قليلة من األيونات‪ ،‬لذا فهي‬
‫حماليل موصلة غري جيدة‪ .‬أما إذا كان املاء حيتوي عىل كمية كبرية من األيونات ‪ -‬كام يف‬
‫ماء البحر أو املناطق التي ترش فيها الطرق بامللح شتا ًء ‪ -‬فإن التآكل حيدث أرسع؛ ألن‬
‫ً‬
‫موصل جيدً ا ‪.‬‬ ‫املاء يصبح حملو ً‬
‫ال‬
‫منع الت�آكل ملا كان تآكل الســيارات واجلسور والسفن وهياكل املباين الفوالذية والعديد‬
‫من األشــياء الفلزية يكلف أكثر من ‪ 100‬بليون دوالر من اخلســائر سنو ًّيا يف الواليات‬
‫املتحــدة‪ ،‬لذا تم ابتكار طرائق عديدة لتقليل هذا التــآكل‪ .‬ومن هذه الطرائق عمل غطاء‬
‫ونظــرا ألن الطالء يتلف مع الزمــن‪ ،‬كاجلرس الذي يف‬
‫ً‬ ‫مــن الطالء لعزل املــاء واهلواء‪.‬‬
‫مثل‪ ،‬فإنه جيب إعادة طالئه مرات عديدة‪.‬‬ ‫الشكل ‪ً 5-16‬‬

‫ال�شكل ‪  5-16‬ملا كان الت�آكل‬

‫ي�سبب ال�ك�ث�ير م��ن ال���ض��رر‪،‬‬
‫ف�إنه من الأهمية مبكان �إيجاد‬
‫طرائق ملنع ال�صد�أ‪ .‬والطالء �أو‬
‫�أي غطاء حماية �آخر هو �أحد‬
‫طرائق حماية هياكل املباين‬
‫الفوالذية من الت�آكل‪.‬‬

‫‪187‬‬
 ‫مالحظة الت�آكل‬
‫�أي الفلزات �ستت�آكل؟‬
‫خطوات العمل‬
‫وافح�ص‪B‬امل�سامري‬
‫‪A‬‬ ‫أماكن‪A‬دف ًئا‪E‬خالل ‪D‬‬
‫الليل‪C ،‬‬ ‫‪ G‬ا‪B‬ل ‪F‬‬
‫اترك‪I‬الك‪B�D‬ؤو�س‪H‬يف‪�AC‬أكرث‬
‫‪CE 4.‬‬
‫‪J DF K EG L FH‬‬
‫‪A M GBI N HCJO‬‬ ‫املخترب‪.‬‬
‫يف‪IKP J‬‬
‫‪D‬‬ ‫ال�سالمة ‪EL‬‬
‫تعليمات ‪F‬‬
‫‪KM‬‬ ‫‪�M‬أ ‪LG‬‬
‫‪N‬‬ ‫اقر‬
‫‪O‬‬‫‪H 1. NPI‬‬ ‫‪OJ‬‬ ‫‪PK‬‬
‫واملحاليل يف اليوم التايل‪ ،‬و�سجل مالحظاتك‪.‬‬ ‫ ‪2.‬ا�ستعمل ورق ال�صنفرة لتلميع �سطوح �أربعة م�سامري حديد‪،‬‬
‫وغ ّلف م�سمارين ب�شريط ماغن�سيوم‪ ،‬وغلف م�سمارين �آخرين‬
‫التحليل‬ ‫لف امل�سامري حتى ال تنزلق‪.‬‬ ‫بقطع من النحا�س‪ ،‬وت�أكد من �إحكام ّ‬
‫ ‪�1.‬صف االختالف بني امل�سامري امللفوفة بالنحا�س يف املاء املقطر‬ ‫��را �إل��ى‬ ‫م��اء ّ‬
‫مقط ً‬ ‫ ‪�3.‬ض��ع امل�س��امري يف ك�ؤو���س منف�صل��ة‪ ،‬و�أ�ض��ف ً‬
‫واملاء املالح بعد تركها خالل الليل‪.‬‬ ‫�أح��د امل�س��مارين امللفوفني باملاغن�س��يوم و�أحد امل�س��مارين امللفوفني‬
‫ ‪�2.‬صف االختالف بني امل�سامري امللفوفة باملاغن�سيوم يف املاء املقطر‬ ‫بالنحا�س‪ .‬و�أ�ضف كمية ماء كافية حتى تغمر امل�سمارين‪ ،‬ثم �أ�ضف‬
‫واملاء املالح بعد تركها خالل الليل‪.‬‬ ‫م��اء ماحلّا �إلى الك�أ�س�ين الأخري�ين‪ ،‬و�س��جل مالحظاتك عن‬
‫ف�س��ر االختالف بني امل�سامري امللفوفة بالنحا�س وامل�سامري امللفوفة‬
‫ ‪ّ 3.‬‬ ‫امل�سامري يف كل ك�أ�س‪.‬‬
‫باملاغن�سيوم‪.‬‬

‫ملا كانت هياكل الســفن تتصل بصورة دائمة باملاء املالح‪ ،‬لــذا فإن منع التآكل يشء رضوري‪.‬‬
‫وعىل الرغم من إمكانية طالء اهليكل إال أن هناك طريقة أخرى تستعمل يف تقليل التآكل؛ حيث‬
‫توصل كتل من الفلز مثل املاغنســيوم أو األلومنيوم أو التيتانيوم باهليكل الفوالذي‪ ،‬فتتأكسد‬
‫هذه الكتل أســهل من احلديد‪ ،‬وتصبح األنود يف خلية التآكل‪ ،‬يف حني يبقى حديد اهليكل دون‬
‫تآكل أو أكسدة‪ .‬وتســتعمل التقنية نفســها يف محاية أنابيب احلديد املدفونة يف األرض؛ حيث‬
‫يلف املاغنســيوم بواســطة أســاك باألنابيب‪ ،‬فيتآكل املاغنســيوم بد ً‬
‫ال من األنابيب‪ ،‬كام يف‬
‫الشكل ‪.5-17‬‬

‫ال�شكل ‪  5-17‬ي�ستعمل املاغن�سيوم �أو �أي فلز ن�شط �آخر ملنع الت�آكل؛ �إذ يت�أك�سد املاغن�سيوم امللفوف حول �أنابيب‬
‫احلديد املدفونة يف الأر�ض � ًأول‪ ،‬مما ي�ساعد على منع ت�أكل الأنابيب‪.‬‬

‫تربة رطبة‬

‫�أنبوب حديدي‬
‫حتت الأر�ض‬

‫قطب ماغن�سيوم‬
‫‪-‬‬
‫‪e‬‬

‫‪Mg(s) → Mg‬‬
‫‪2+‬‬
‫‪+ 2e‬‬
‫‪-‬‬ ‫الأك�سدة ‪:‬‬
‫)‪(aq‬‬

‫‪O2(g) + 4H‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫)‪+ 4e → 2H2O(l‬‬ ‫االختزال ‪:‬‬
‫)‪(aq‬‬

‫‪188‬‬
 ‫‪O2‬‬
‫‪H2O‬‬
‫طبقة من �أك�سيد اخلار�صني‬ ‫‪ O2‬قطرة ماء‬
‫طبقة من �أك�سيد اخلار�صني‬ ‫‪H2O‬‬

‫طبقة من اخلار�صني‬ ‫يت�أك�سد�أنود اخلار�صني‬ ‫‪Zn‬‬

‫‪Zn2+‬‬ ‫طبقة من اخلار�صني‬
‫حديد‬
‫ج�سم من احلديد‬ ‫‪2e-‬‬ ‫الكاثود‪ :‬اختزال‬
‫الأك�سجني يف املاء‬
‫ج�سم جملفن بطبقة خار�صني �سليمة‬ ‫ج�سم جملفن بطبقة خار�صني م�شققة‬

‫تعزل طبقة اخلار�صني احلديد عن املاء والهواء عن طريق تكوين حاجز من‬ ‫�إذا ت�شققت طبقة اخلار�صني ي�صبح اخلار�صني هو الأنود‪ ،‬امل�ضحي؛‬
‫�أك�سيد اخلار�صني ي�صد املاء والأك�سجني ‪.‬‬ ‫حيث يت�أك�سد غطاء اخلار�صني بد ًال من احلديد‬
‫‪C21-15C-828378-08‬‬ ‫‪Natural film‬‬
‫‪of zinc oxide‬‬

‫والطريقة األخرى ملنع التآكل هي اجللفنة؛ إذ يتم هبا تغليف احلديد بفلز أكثر مقاومة للتأكسد‪ .‬وكمثال‬
‫ال�شكل ‪ 5-18‬ت�ساعد‬
‫عىل ذلك يتم تغليف احلديد بطبقة من اخلارصني؛ إما عن طريق غمس القطعة احلديدية بمصهور‬
‫اجللفنة على منع الت�آكل‬
‫كهربائيا‪ .‬وعىل الرغم من أن اخلارصني يتأكسد أسهل من‬
‫ًّ‬ ‫اخلارصني‪ ،‬وإما بطالء اجلسم باخلارصني‬
‫بطريقتني‪.‬‬
‫احلديد إال أنه أحد العنارص التي حتمي نفسها‪ ،‬وتتضمن األلومنيوم والكروم‪ .‬فعند تعرضها للهواء‬
‫مكو ًنا طبقة رقيقة من أكسيد الفلز حتمي الفلز من التأكسد مرة أخرى‪.‬‬ ‫يتأكسد سطحها ّ‬
‫وحتمي اجللفنة احلديد بطريقتني ما دامت طبقة اخلارصني سليمة؛ إذ ال ّ‬
‫متكن املاء واهلواء من الوصول‬
‫إىل سطح احلديد‪ .‬ولكن عند تشقق طبقة اخلارصني فإنه يقوم بحامية احلديد من التآكل الرسيع بأن‬
‫يصبح اخلارصني أنود اخللية اجللفانية املتكونة مالمسة اهلواء واملاء للحديد واخلارصني يف الوقت‬
‫نفسه‪ .‬ويوضح الشكل ‪ 5-18‬كيف تعمل طريقتا احلامية من التآكل‪.‬‬

‫التقومي ‪5-2‬‬
‫ حدّ د ما الذي يتأكسد؟ وما الذي خيتزل يف بطارية اخللية‬ ‫ ‪15.‬‬ ‫اخلال�صة‬
‫اجلافة اخلارصني والكربون؟ وما اخلواص التي جتعل اخللية اجلافة القلوية‬ ‫تســتخدم البطاريــات األولية مرة‬
‫تطورا من أنواع البطاريات اجلافة األقدم؟‬
‫ً‬ ‫أكثر‬ ‫واحــدة فقط‪ ،‬ولكن يمكن شــحن‬
‫ ‪16.‬فرس ماذا حيدث عند إعادة شحن البطارية؟‬ ‫البطاريات الثانوية‪.‬‬
‫ ‪17.‬صف أنصــاف التفاعل التي حتــدث يف خلية وقــود اهليدروجني‪ ،‬واكتب‬ ‫ــزود البطارية عند شــحنها بطاقة‬ ‫ ُت َّ‬
‫معادلة التفاعل الكلية‪.‬‬ ‫كهربائية تعكس اجتاه تفاعل البطارية‬
‫مضح ًيا‪ .‬وفيم يتشابه عمله مع اجللفنة؟‬
‫ّ‬ ‫ ‪18.‬صف عمل أنود عندما يستخدم قط ًبا‬ ‫التلقائي‪.‬‬
‫اختيارا جيدً ا ليكون أنو ًدا للبطارية؟‬
‫ً‬ ‫فس ملاذا يعد الليثيوم‬
‫ ‪ّ 19.‬‬ ‫خاليا الوقود بطاريات تكون فيها املادة‬
‫ ‪20.‬احســب باســتعامل بيانات اجلدول ‪ 5-1‬جهد خلية وقــود اهليدروجني‪-‬‬ ‫املتأكسدة وقو ًدا من مصدر خارجي‪.‬‬
‫األكسجني املوضحة يف صفحة ‪.57‬‬ ‫طرائق احلامية من التآكل هي‪ :‬الطالء‪،‬‬
‫صمم جتربة استخدم معرفتك باألمحاض يف ابتكار طريقة لتحديد ما إذا كان‬ ‫أو التغليــف بفلز آخر‪ ،‬أو اســتعامل‬
‫ ‪ّ 21.‬‬
‫املركم الرصايص مشحو ًنا بصورة كاملة أم أن شحنه بدأ ينفد‪.‬‬ ‫مضح‪.‬‬
‫ٍّ‬ ‫أنود‬

‫‪189‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI4-CH5-L3‬‬

‫‪5-3‬‬
‫ ‪Electrolysis‬‬ ‫التحليل الكهربائي‬ ‫الأهداف‬
‫‪st-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫ ي�ؤدي وجود م�صدر تيار كهربائي يف التحليل الكهربائي �إىل حدوث‬ ‫ تصف كيف يمكن عكس تفاعل‬
‫‪TRNS-CHMI4-CH5-L3.png‬‬
‫األكسدة واالختزال التلقائي يف تفاعل غري تلقائي يف اخلاليا الكهروكيميائية‪.‬‬
‫اخللية الكهروكيميائية‪.‬‬
‫الربط مع احلياة ال يتطلب اهلبوط بالدراجة اهلوائية إىل أسفل التل بذل أي جهد؛ ألهنا‬
‫ تقارن التفاعالت املرتبطة مع هتبط بفعل اجلاذبية‪ .‬ولكن األمر خيتلف عنــد الصعود إىل أعىل التل؛ إذ عليك بذل طاقة‬
‫التحليل الكهربائي ملصهور كبرية لقيادة الدراجة‪.‬‬
‫كلوريد الصوديوم بالتفاعالت عك�س تفاعالت الأك�سدة واالختزال‬
‫املرتبطة مع التحليل الكهربائي ‪Reversing Redox Reactions‬‬
‫كهربائيا تتدفق اإللكرتونات الناجتة عند األنود من خالل الدائرة‬ ‫تيارا‬ ‫ٌ‬
‫بطارية ً‬ ‫عندما تو ّلد‬ ‫ملاء البحر‪.‬‬
‫ًّ‬
‫ تناقش أمهية التحليل الكهربائي اخلارجية إىل الكاثود؛ حيث تســتعمل يف تفاعل االختزال‪ .‬والبطاريات الثانوية نوع من‬
‫يف عملية صهر الفلزات وتنقيتها‪ .‬البطاريات يمكن إعادة شحنها عن طريق مترير تيار كهربائي من خالهلا يف االجتاه املعاكس‪.‬‬
‫وملساعدتك عىل فهم العملية ادرس اخلاليا الكهروكيميائية يف الشكل ‪5-19‬؛ حيث حتتوي‬
‫مراجعة املفردات‬
‫الكؤوس التي يف اجلهة اليرسى عىل قطعة خارصني يف حملول أيونات اخلارصني‪ ،‬يف حني حتتوي‬
‫تفاع��ل الأك�س��دة واالخت��زال‬
‫الكؤوس التي يف اجلهة اليمنى عىل قطعة نحاس يف حملول أيونات النحاس‪ .‬وتزود إحدى‬
‫التفاعل الذي يتضمن فقد واكتساب‬
‫اخلاليا الكهروكيميائية املصباح بالكهرباء إلضاءته عن طريق تفاعل األكسدة واالختزال‬
‫اإللكرتونات‪.‬‬
‫تلقائيا من جهــة اخلارصني إىل جهة النحاس مو ّلدة ً‬
‫تيارا‬ ‫ًّ‬ ‫التلقائي‪ .‬وتتدفق اإللكرتونات‬
‫ٍ‬
‫وعندئذ‬ ‫كهربائيا‪ .‬ويستمر التفاعل حتى تستهلك قطعة اخلارصني أو تنفد أيونات النحاس‪،‬‬ ‫ًّ‬ ‫املفردات اجلديدة‬
‫يتوقف التفاعل‪ .‬إال أنه يمكن جتديد اخللية إذا تم تزويدها بتيار يف االجتاه املعاكس باستعامل‬ ‫التحليل الكهربائي‬
‫مصدر طاقة خارجي‪ ،‬وهو مطلوب؛ ألن التفاعل يف االجتاه العكيس غري تلقائي‪ .‬وإذا تم‬
‫خلية التحليل الكهربائي‬
‫تزويد اخللية بطاقة خارجية لفرتة زمنية كافية فسوف تعود البطارية إىل قوهتا األصلية تقري ًبا‪.‬‬
‫ويسمى استعامل الطاقة الكهربائية إلحداث تفاعل كيميائي التحليل الكهربائي‪ .‬وتسمى‬
‫اخللية الكهروكيميائية التي حيدث فيها حتليل كهربائي خلية التحليل الكهربائي‪ .‬فعند‬
‫إعادة شحن بطارية ثانوية مث ً‬
‫ال فإهنا تعمل عمل خلية حتليل كهربائي‪.‬‬
‫‪e-‬‬
‫تدفق‬
‫‪e-‬‬ ‫تدفق‬
‫‪e-‬‬
‫‪e-‬‬ ‫م�صدر‬
‫جهـد‬
‫خار�صني‬
‫ال�شكل ‪  5-19‬ميكن �أن تكون خلية اخلار�صني‬
‫نحا�س‬ ‫والنحا�س الكهروكيميائية خلية جلفانية �أو خلية‬
‫حتليل كهربائي‪.‬‬
‫اخللية اجللفانية‬ ‫خلية التحليل الكهربائي‬ ‫ا�ستنتج‪� ‬أي الفلزين يت�أك�سد‪ ،‬و�أيهما يختزل في‬
‫تعمل أكسدة اخلارصني يف هذه اخللية عىل‬ ‫عندما يتم تزويد اخللية بطاقة خارجية‬ ‫كل من الخليتين؟‬
‫تزويد املصبــاح باإللكرتونات إلضاءته‬ ‫ينعكس تدفــق اإللكرتونات وحيدث‬
‫واختــزال أيونــات النحاس‪ .‬ويســتمر‬ ‫التفاعل غري التلقائي‪ ،‬الذي يســتعيد‬
‫التفاعل التلقائي حتى يستهلك اخلارصني ‪.‬‬ ‫الوضع األصيل للخلية‪.‬‬

‫‪190‬‬
 ‫‪Cl2‬‬ ‫غاز‬
‫خمرج ‪Cl2‬‬
‫تطبيقات التحليل الكهربائي‬
‫م�صهور‬
‫‪NaCl‬‬ ‫مدخل‬ ‫‪NaCl‬‬ ‫‪Applications of Electrolysis‬‬
‫فلز ال�صوديوم‬
‫امل�صهور‬
‫تقوم اخلاليا اجللفانية بتحويل الطاقة الكيميائية إىل طاقة كهربائية نتيجة‬
‫تفاعل األكسدة واالختزال التلقائي‪ .‬وتعمل خاليا التحليل الكهربائي‬
‫عىل عكس ذلك؛ حيث تستعمل الطاقة الكهربائية إلحداث تفاعل‬
‫أكسدة واختزال غري تلقائي‪ .‬ومن األمثلة الشائعة التحليل الكهربائي‬
‫للامء؛ حيث يعد هذا التفاعل عكس احرتاق اهليدروجني يف خلية الوقود‪:‬‬
‫خمرج ‪Na‬‬
‫)‪2H2O(l) →2H2(g) + O2(g‬‬
‫كاثود من‬
‫�أنود من الكربون(‪)+‬‬
‫والتحـــليل الكهربائــي للــاء هو إحــدى طرائق إنتــاج اهليدروجني‬
‫�شبكة من احلديد (‪)-‬‬
‫احلديد‬ ‫الستعامالت جتارية‪.‬‬
‫م�صدر الطاقة‬ ‫التحليل الكهربائي مل�صهور ‪ NaCl‬ملّا كان التحليل الكهربائي يستطيع‬
‫خلية داون ‪Down's cell‬‬ ‫أيضا أن حيلل مصهور كلوريد‬ ‫حتليل املاء إىل عنارصه‪ ،‬لذا فإنه يمكنه ً‬
‫الصوديوم إىل فلز الصوديوم وغاز الكلور‪ .‬وحتدث هذه العملية يف‬
‫ال�شكل ‪  5-20‬يف خلية داون‪ ،‬ت�ستخدم الإلكرتونات‬ ‫حجرة خاصة تعرف بخلية داون ‪ ، Down's cell‬كام يف الشكل ‪5-20‬؛‬
‫‪C21-18C-828378-08‬ال�صوديوم وعند‬
‫التي يوفرها املولد الختزال �أيونات‬ ‫حيث يتكون املوصل يف اخللية من مصهور كلوريد الصوديوم نفسه‪.‬‬
‫انتزاع الإلكرتونات من الأنود تت�أك�سد �أيونات الكلوريد‬ ‫تذكر أن املركبات األيونية يمكنها توصيل التيار الكهربائي فقط عندما‬
‫�إلى غاز الكلور ‪.‬‬ ‫تكون أيوناهتا حرة احلركة‪ ،‬وذلك عند ذوباهنا يف املاء أو انصهارها‪.‬‬
‫يتأكسد أيون الكلوريد عند األنود إىل غاز الكلور ‪:Cl2‬‬
‫‪2Cl-(l) → Cl2(g) + 2e-‬‬

‫المطويات‬
‫أما عند الكاثود فتختزل أيونات الصوديوم إىل فلز الصوديوم‪:‬‬
‫ضمن مطويتك معلومات من هذا القسم‪.‬‬ ‫)‪Na+(l) + e- → Na(l‬‬
‫ّ‬
‫ويكون التفاعل الكيل للخلية كام ييل‬
‫)‪2Na+(l)+ 2Cl-(l) → 2Na(l) +Cl2(g‬‬
‫ويمكن تقدير أمهية خلية داون بصورة ممتازة اعتام ًدا عىل أمهية الدور الذي‬
‫تحليل الماء كهربائياً‬
‫يؤديه كل من الصوديوم والكلور يف حياة كل فرد؛ إذ يستعمل الكلور يف‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة عني الإثرائية‬
‫مجيع أنحاء العامل يف تنقية املياه ألغراض الرشب والسباحة‪ .‬وحتتوي الكثري‬
‫وخصوصا املبيضات املنزلية ‪-‬‬
‫ً‬ ‫من منتجات التنظيف التي نستعملها ‪-‬‬
‫عىل مركبات الكلور‪ .‬كام ُتتخذ مركبات الكلور وسيلة ملعاجلة الكثري‬
‫من املنتجات‪ ،‬ومنها الورق والبالستيك ومبيدات احلرشات والقامش‬
‫واألصباغ والطالء التي حتتوي عىل الكلور أو استعمل يف إنتاجها‪.‬‬
‫رب ًدا يف املفاعالت النووية‪ ،‬ويف‬ ‫ويستعمل الصوديوم يف حالته النقية م ِّ‬
‫مصابيح الصوديوم الغازية املستعملة يف اإلضاءة اخلارجية‪ .‬أما يف مركباته‬
‫األيونية فام عليك إال النظر يف قائمة حمتويات املنتجات املستهلكة لتجد‬
‫مدى تنوع أمالح الصوديوم يف املنتجات التي نستخدمها ونأكلها‪.‬‬
‫مصهورا‬
‫ً‬ ‫ف�سر‪ ‬ملاذا جيب أن يكون كلوريد الصوديوم‬
‫ماذا قر�أت؟ ّ‬
‫يف خلية داون؟‬
‫‪191‬‬
 ‫انود (‪)+‬‬ ‫كاثود (‪)-‬‬

‫غ�شاء �شبه منفذ للأيونات‬

‫ماء قليل امللوحة‬ ‫‪Cl 2‬‬ ‫‪H2‬‬
‫ماء‬

‫‪Cl-‬‬ ‫‪Na+‬‬
‫ماء مالح‬ ‫)‪NaOH (aq‬‬
‫‪H2O‬‬ ‫‪H2O‬‬ ‫‪OH-‬‬

‫تقوم بعض الصناعات عىل استعامل غاز اهليدروجني والكلور وحملول هيدروكسيد‬ ‫يســتعمل الكلور يف صناعــة بوليمر كلوريــد الفينيل الذي‬
‫الصوديوم التي تنتج عن التحليل الكهربائي ملاء البحر‪.‬‬ ‫يستعمل يف صناعة األنابيب‪.‬‬
‫‪C21-19C-828378-08‬‬
‫  ال ينتج ال�صوديوم عن التحليل الكهربائي ملاء البحر؛ لأن جزيئات املاء لديها ميل لالختزال �أكرث من ال�صوديوم‪.‬‬ ‫ال�شكل ‪5-21‬‬

‫التحليل الكهربائي ملاء البحر يتم حتليل ماء البحر ‪ -‬وهو حملول مائي لكلوريد الصوديوم‬
‫أيضا‪ ،‬ويوضح الشكل ‪ 5-21‬خلية حتليل كهربائي نموذجية‪،‬‬ ‫‪ -‬بواسطة التحليل الكهربائي ً‬ ‫املفردات‬
‫ونواتج التحليل الكهربائي؛ حيث يوجد احتامل حلدوث تفاعلني عند الكاثود‪ ،‬مها‪ :‬اختزال‬ ‫اال���س��ت��ع��م��ال العلمي مقابل‬
‫أيونات الصوديوم‪ ،‬أو اهليدروجني يف جزيئات املاء‪.‬‬ ‫اال�ستعمال ال�شائع‬
‫)‪Na+(aq) + e- → Na (s‬‬ ‫خيتزل ‪:Reduce‬‬
‫)‪2H2O(l) +2e- → H2(g) + 2OH-(aq‬‬ ‫االستعامل العلمي‪ :‬تقليل عدد‬
‫إال أن اختزال أيونات الصوديوم ‪ Na+‬ال حيدث؛ بسبب أن اختزال أيونات اهليدروجني يف املاء‬ ‫التأكسد بإضافة إلكرتونات‪.‬‬
‫خيتزل اخلارصني أيونات النحاس‬
‫ثم يتم االختزال التفضييل‪ .‬وكذلــك هناك احتامل حلدوث تفاعلني عند‬ ‫أســهل حدو ًثا‪ ،‬ومن ّ‬
‫‪ II‬إىل ذرات النحــاس بفقدان‬
‫األنود‪ ،‬مها تأكسد أيونات الكلوريد‪ ،‬أو تأكسد األكسجني يف جزيئات املاء‪.‬‬
‫إلكرتونني‪.‬‬
‫‪2Cl-(aq) → Cl2(g)+ 2e-‬‬ ‫االستعامل الشائع‪ :‬تقليل احلجم‬
‫‪2H2O(l) → O2(g) + 4H+(aq)+4e-‬‬ ‫أو الكمية أو البعد أو العدد‪.‬‬
‫إال أن تأكسد أيونات األكسجني ال حيدث؛ بسبب أن تأكسد أيونات الكلوريد أسهل حدو ًثا‪،‬‬
‫لذلك حيدث تفاعل األكسدة للكلور يف جزيئات املاء‪ .‬أما التفاعل الكيل للخلية فهو عىل النحو‬
‫اآليت‪:‬‬
‫)‪2H2O(l) +2NaCl (aq) → H2(g) + Cl2(g)+2NaOH(aq‬‬
‫وتكون النواتج الثالثة مجيعها مواد ذات أمهية جتارية‪.‬‬
‫حدد‪ ‬املواد التي تأكسدت والتي اختزلت يف التحليل الكهربائي ملاء البحر‪.‬‬
‫ماذا قر�أت؟ ّ‬
‫�إنت��اج الألومني��وم كان فلز األلومنيوم حتى أواخر القرن التاســع عــر ذا قيمة أكثر من‬
‫الذهب؛ إذ مل يكن أحد يعرف كيف ُين ّقى بكميات كبرية‪ .‬قام تشارلز مارتن هول ‪Charles‬‬
‫‪ Martin Hall‬وهو يف ســن ‪ 22‬عا ًما (‪1863-1914‬م) عــام ‪1886‬م بتطوير عملية إنتاج‬
‫األلومنيوم بالتحليل الكهربائي؛ حيث استعمل الكري (آلة احلداد) يف احلصول عىل احلرارة‪،‬‬
‫والبطاريات املنزليــة يف احلصول عىل الكهرباء‪ ،‬واختذ من املقالة أقطا ًبا‪ .‬ويف الوقت نفســه‬
‫اكتشف أحد طلبة لوتشاتلييـــه ‪ Lechatelie‬وهو هريوليت ‪ T.Heroult‬البالغ من العمر‬
‫أيضـــا (‪1863-1914‬م) العملية نفسها‪ .‬لذا تسمى هذه العملية هول‪-‬هريوليت‪،‬‬ ‫‪ 22‬عا ًما ً‬
‫‪192‬‬
 ‫‪�: C + 2O2- → CO + 4e-‬أنود من الكربون‬
‫)‪(s‬‬ ‫)‪(aq‬‬ ‫)‪2(g‬‬
‫‪+‬‬
‫م�صدر الطاقة الكهربائية‬
‫‪-‬‬
‫كاثود يف �صورة‬
‫بطانة من الكربون‬
‫‪ Al2O3‬فـي‬ ‫)‪Al3+(l) + 3e- → Al(l‬‬
‫)‪Na3 AlF6 (l‬‬
‫م�صهور مو�صل‬
‫يوفــر كل طــن يعــاد تدويــره من‬
‫األلومنيــوم كميات كبرية من الطاقة‬ ‫م�صهور �ألومنيوم‬
‫الكهربائيــة التي تســتعمل يف إنتاج‬ ‫خروج امل�صهور ‪Al‬‬ ‫‪Molten Al‬‬

‫ألومنيوم جديد من خاماته‪.‬‬

‫ال�شكل ‪  5-22‬ت� �ت ��م عملية ه ��ول ‪-‬‬ ‫وهي موضحة يف الشكل ‪ .5-22‬يتم احلصول عىل فلز األلومنيوم يف النموذج احلديث‬
‫هريوليت عند درجة ‪ 1000 C‬يف م�صهر‬
‫‪o‬‬

‫م�شابه لهذا ‪ .‬وي�ستعمل اجلرافيت �أنودًا‬ ‫‪C21-22C-828378‬ألكسيد األلومنيوم املستخلص من خام‬

‫لطريقة هول‪ -‬هريوليت من التحليل الكهربائي‬
‫وكاثودًا ‪ .‬وتتم �إ�ضافة الألومنيوم املعاد‬ ‫البوكســيت ‪Al2O3.2H2O‬؛ حيث يذوب أكسيد األلومنيوم عند ‪ 1000°C‬يف مصهور‬
‫تدويره �إلى اخللية مع الألومنيوم لت�ساعد‬ ‫الكريوليت الصناعــي ‪ Na3AlF6‬الذي يعد مرك ًبا آخر لأللومنيوم؛ حيث ُتغطى اخللية‬
‫على خف�ض درجة االن�صهار‪.‬‬ ‫من الداخــل بطبقة من اجلرافيت لتعمل عمل كاثود للتفاعل‪ ،‬كام يف الشــكل ‪.5-22‬‬
‫وهنــاك جمموعة أخرى من أصابع اجلرافيت ُتغمــس يف املصهور وتعمل عمل األنود‪،‬‬
‫ومن ثم حيدث التفاعل اآليت عند الكاثود‪:‬‬
‫)‪Al3+(l) + 3e- → Al(l‬‬
‫يستقر األلومنيوم املصهور يف قاع اخللية‪ ،‬ويسحب بصورة دورية‪ .‬وتتأكسد أيونات‬
‫األكسيد عند األنود يف نصف التفاعل اآليت‪:‬‬
‫الطالء الكهربائي‬ ‫‪2O2-(aq) → O2(g) + 4e-‬‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة عني الإثرائية‬
‫ملا كانت درجات احلرارة عالية‪ ،‬لذا فإن األكسجني الناتج يتفاعل مع كربون األنود‬
‫لتكوين ثاين أكسيد الكربون‪:‬‬
‫)‪C(s) + O2(g) → CO2(g‬‬
‫تستخدم عملية هول‪ -‬هريوليت كميات ضخمة من الطاقة الكهربائية؛ لذا يتم إنتاج‬
‫األلومنيوم يف مصانع قريبة من حمطات طاقة كهربائية؛ حيث تقل تكلفة الطاقة الكهربائية‪.‬‬
‫والكمية اهلائلة من الكهرباء التي يتطلبها إنتاج األلومنيوم من اخلام هي السبب األويل‬
‫كهربائيا من قبل‪ ،‬لذا فالطاقة الوحيدة‬
‫ًّ‬ ‫إلعادة تدوير األلومنيوم‪ ،‬الذي كان قد ح ّلل‬
‫الالزمة جلعله قاب ً‬
‫ال لالستعامل هي احلرارة التي يتطلبها صهره يف الفرن‪.‬‬
‫ماذا قر�أت؟ ف�سر‪ ‬جيب استبدال قضبان اجلرافيت (األنود) باستمرار‪.‬‬
‫تنقية اخلامات يستعمل التحليل الكهربائي ً‬
‫أيضا يف تنقية الفلزات‪ ،‬ومنها النحاس‪.‬‬
‫ويستخرج معظم النحاس عىل شكل خامات الكالكوبرايت ‪ CuFeS2‬والكالكوسايت‬
‫توافرا‪ ،‬وتنتج فلز‬
‫ً‬ ‫‪ Cu2S‬واملالكايت ‪ .Cu2CO3(OH)2‬وتعد الكربيتيدات أكثر‬
‫النحاس عند تسخينها بقوة يف وجود األكسجني‪.‬‬
‫)‪Cu2S(s) + O2(g) → 2Cu(s) + SO2(g‬‬
‫‪193‬‬
‫وحيتوي النحاس املستخلص من هذه العملية عىل الكثري من الشوائب‪ ،‬ومن ثم يلزم‬ ‫تدفق‬
‫‪-‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪Ag+ + e- → Ag‬‬
‫كاثود‬
‫تنقيته‪ .‬لذا يصب مصهور النحاس يف قوالب كبرية وسميكة تستعمل مصاعد يف خلية‬ ‫�أنود‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪e‬‬

‫حتليل كهربائي حتتوي عىل حملول كربيتات النحاس ‪ .II‬أما كاثود اخللية فهو رشحية‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪Ag → Ag + e‬‬
‫‪-‬‬

‫رقيقة من النحاس النقي‪ .‬وتتأكسد ذرات النحاس غري النقي عىل األنود خالل مرور‬
‫‪NO3‬‬

‫التيار الكهربائي يف اخللية إىل أيونات النحاس ‪ .II‬وتنتقل أيونات النحاس خالل‬
‫‪Ag‬‬ ‫‪Ag‬‬
‫‪+‬‬
‫‪Ag‬‬

‫املحلول إىل الكاثود؛ حيث يتم اختزاهلا إىل ذرات النحاس مرة أخرى‪ ،‬وتصبح هذه‬
‫الذرات جز ًءا من الكاثود‪ ،‬يف حني ترتسب الشوائب يف قاع اخللية‪.‬‬
‫بطارية‬
‫كهربائيا بفلز مثل الفضة بطريقة تشبه‬
‫ًّ‬ ‫الط�لاء بالكهرباء يمكن طالء األشياء‬
‫طريقة تنقية النحاس؛ حيث يوصل اجلســم املراد طــاؤه بالفضة بكاثود خلية‬
‫حتليل كهربائي‪ ،‬ويكون األنود عبارة عن قطعة فضة نقية‪ ،‬كام يف الشكل ‪،5-23‬‬ ‫ال�شكل ‪  5-23‬هن��اك حاجة �إلى الطاقة‬
‫فتتأكســد الفضة عند األنود إىل أيونات الفضة عند انتــزاع اإللكرتونات منها‬ ‫لت�أك�س��د الف�ضة على الأنود واختزالها على‬
‫بواســطة مصدر الطاقة‪ .‬وختتزل عنــد الكاثود أيونات الفضــة إىل فلز الفضة‬ ‫الكاثود‪ .‬ويف خلية التحليل الكهربائي امل�ستعملة‬
‫فتكــون الفضة طبقة رقيقة‬
‫ّ‬ ‫بواســطة إلكرتونات من مصدر الطاقة اخلارجي‪،‬‬ ‫للطالء بالف�ضة‪ ،‬يو�ضع اجل�س��م �أو ال�ش��يء‬
‫تغلف اجلسم‪ .‬لذا جيب مراقبة شدة التيار املار يف اخللية والتحكم فيها للحصول‬ ‫يتم اختزال‬ ‫املراد طال�ؤه على الكاثود؛ حيث‬
‫‪C21-21C-828378-08‬‬
‫عىل طبقة تغليف فلزية ناعمة ومتساوية‪.‬‬
‫�أيونات الف�ضة يف املحلول �إلى ذرات الف�ضة‪،‬‬
‫وتســتعمل فلزات أخرى للطالء الكهربائــي‪ .‬ولعل املجوهــرات املطلية بالذهب‬
‫وترت�سب على اجل�سم‪.‬‬
‫تكون مألوفة لديك‪ ،‬وقد ُتعجب بســيارة ُطليت أجزاؤها الفوالذية ‪ -‬مثل ماصات‬
‫الصدمات ‪ -‬لتكون مقاومة للتآكل؛ حيث تطىل بالنيكل أو ًال ثم بالكروم‪.‬‬

‫التقومي ‪5-3‬‬
‫عــرف التحليــل الكهربائــي‪ ،‬واربطه مــع تلقائية تفاعل‬
‫  ّ‬ ‫ ‪22.‬‬ ‫اخلال�صة‬
‫األكسدة واالختزال‪.‬‬ ‫يســبب مصدر خارجي للطاقة يف‬
‫فس اختالف نواتج التحليل الكهربائي لكل من مصهور كلوريد الصوديوم‬ ‫ ‪ّ 23.‬‬ ‫خلية التحليل الكهربائي حدوث‬
‫وماء البحر‪.‬‬ ‫تفاعل أكسدة واختزال غري تلقائي‪.‬‬
‫ ‪24.‬صف كيف تتم تنقية النحاس املستخرج من مصهور خامه بالتحليل الكهربائي؟‬ ‫ ُينتــج التحليــل الكهربائي ملصهور‬
‫فس أمهية إعادة تدوير األلومنيوم‪ ،‬بالرجوع إىل عملية هول‪-‬هريوليت ‪.‬‬
‫ ‪ّ 25.‬‬ ‫كلوريد الصوديوم فلــز الصوديوم‬
‫ ‪26.‬صف األنود والكاثود يف خلية حتليل كهربائي يستعمل فيها الذهب لطالء‬ ‫وغاز الكلور‪ ،‬يف حني ينتج التحليل‬
‫األشياء واألجسام‪.‬‬ ‫الكهربائــي ملاء البحر غــاز الكلور‬
‫واهليدروجني وهيدروكسيد الصوديوم‪.‬‬
‫فس ملاذا حيتاج إنتاج كيلوجرام واحد من أيونات الفضة بواسطة التحليل الكهربائي‬
‫ ‪ّ 27.‬‬
‫إىل طاقة كهربائية أقل من إنتاج كيلوجرام واحد من أيونات األلومنيوم؟‬ ‫يتم تنقية الفلزات ومنها النحاس‬
‫يف خاليا التحليل الكهربائي‪.‬‬
‫ ‪28.‬احسب جهد خلية داون باستعامل اجلدول ‪ ،5-1‬وهل جيب أن يكون هذا‬
‫اجلهد موج ًبا أو سال ًبا؟‬ ‫يستعمل التحليل الكهربائي يف‬
‫طالء األجسام واألشياء وإنتاج‬
‫ ‪29.‬خلص اكتب فقرة تتعلق بكل هدف من األهداف الثالثة للقسم ‪ 5-3‬بلغتك‬
‫األلومنيوم النقي من خامه‪.‬‬
‫اخلاصة‪.‬‬

‫‪194‬‬
 ‫منظم �ضربات القلب‪The Pacemaker :‬‬
‫يتكون القلب من أنســجة عضلية تنقبض وتنبســط باســتمرار‪ ،‬وينتج هذا اخلفقان عن نبضات‬
‫كهربائية تتحرك عىل طول مسارات تتخلل القلب‪ .‬وتولد جمموعة من اخلاليا املتخصصة يف اجلدار‬
‫العلوي من األذين األيمن للقلب ‪ -‬احلجرة العلوية ‪ -‬نبضات كهربائية‪ ،‬وإذا فشلت هذه اخلاليا يف‬
‫العمــل أو تعطلت طرائق النبضات الكهربائية فإن القلب ال خيفق بصورة طبيعية‪ .‬ومنظم رضبات‬
‫القلب جهاز كهربائي يراقب رضبات القلب غري االعتيادية ويصححها‪ .‬فكيف يعمل هذا اجلهاز؟‬
‫‪ 2‬الأ�سالك معزولة‪ ،‬تحمل الإ�شارات الكهربائية بين القلب‬ ‫‪ 1‬منظ��م �ضربات القلب جه��از يحتوي عل��ى بطارية وهوائ��ي ودوائر‬
‫وجه��از تنظي��م �ضرب��ات القل��ب‪ ،‬وت��زرع ف��ي الأوعي��ة الدموي��ة‪،‬‬ ‫حا�س��وبية‪ ،‬ويرتب��ط ب��ه �س��لك يو�ص��ل بقل��ب المري���ض‪ .‬ي��زرع الجه��از تح��ت‬
‫ومن ثم في حجرة القلب ‪ .‬وي�س��تعمل الجهاز �س��لكًا �أو �س��لكين �أو‬ ‫الجل��د �أ�س��فل عظم��ة الترق��وة‪ .‬يتطل��بُ ا�س��تبدال الجه��از ‪ -‬نتيج��ة نف��اد‬
‫ثالثة؛ كل منها في حجرة مختلفة ‪.‬‬ ‫البطارية �أو عطل في الدوائر ‪ -‬عملية جراحية ‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫البطارية ي�س��تعمل في معظم منظمات �ضرب��ات القلب بطاريات‬
‫الليثي��وم والي��ود؛ حي��ث يك��ون الليثي��وم ه��و الأن��ود‪ ،‬والي��ود ه��و الكاثود‪،‬‬
‫وه��ذه البطاري��ات مثالي��ة لهذه الأجه��زة؛ لأن عمرها طوي��ل ( ‪) 5-8‬‬
‫�سنوات‪ ،‬كما �أنها تنفد تدريجيًّا‪ ،‬وال تنتج غازات ‪.‬‬

‫�سلك تو�صيل‬

‫‪4‬‬
‫�آلية عمل الجهاز تر�سل �أطراف الأ�سالك المو�صلة‬
‫ف��ي �أن�س��جة القل��ب نب�ض��ات كهربائي��ة وفح���ص �ضرب��ات‬
‫‪‬‬ ‫القلب المنتظمة‪ .‬ي�ستطيع الجهاز تحفيز �ضربات القلب‬
‫البطيئ��ة‪ .‬وي�صح��ح ال�ضرب��ات غير المنتظمة �أو ين�ش��ط‬
‫لخ�ص منظم �ضربات القلب هو مثال على تقدم التكنولوجيا الطبية‪ .‬اكتب فقرة‬
‫�ضربات القلب المتوقف ‪.‬‬
‫ع��ن طريق��ة غي��رت فيه��ا التكنولوجي��ا الطبي��ة حيات��ك �أو حي��اة م��ن تعرفه‪ .‬كي��ف يمكن‬
‫للتكنولوجيا الطبية �أن تغير الم�ستقبل؟‬

‫‪195‬‬
 ‫خمترب الكيمياء‬
‫قيا�س جهد اخللية اجللفانية‬
‫وإذا حصلت عىل قــراءة مقياس فرق اجلهد بالســالب‬ ‫اخللفية النظرية عند توصيل نصفي خلية ينتج فرق جهد‬
‫فاعكس التوصيل‪.‬‬ ‫يمكن قياسه بالفولتمرت‪.‬‬
‫سجل يف جدول البيانات أي الفلزات أنود‪ ،‬وأهيا كاثود‬ ‫ال�س�ؤال كيف يقارن اجلهد املقيس باجلهد املحسوب للخلية ‪ّ 5.‬‬
‫يف كل خلية‪ .‬فالطرف األسود ملقياس فرق اجلهد يوصل‬ ‫اجللفانية؟‬
‫باألنود‪ ،‬يف حني يوصل الطرف األمحر ملقياس فرق اجلهد‬ ‫املواد والأدوات الالزمة‬
‫بالكاثود‪.‬‬ ‫• قطع فلزية من النحاس • عدد ‪ 5‬ماصات‬
‫سجل فرق اجلهد لكل خلية‪.‬‬ ‫ ‪ّ 6.‬‬ ‫واأللومنيوم واخلارصني • مقياس فرق اجلهد‬
‫ ‪7.‬التنظيف والتخلص من النفايات استعمل املالقط إلزالة‬ ‫(فولتمرت )‬ ‫واملـاغنسيـوم قياسهــا‬
‫القطع الفلزية من طبق التفاعالت‪ ،‬ونظفها بورق الزجاج‬ ‫(‪ )0.6 cm × 1.3 cm‬تقري ًبا‬
‫• ‪ 1M‬نرتات البوتاسيوم‬
‫أو الصوف‪ ،‬ثم اغسلها باملاء‪.‬‬ ‫• ‪ 1M‬نرتات النحاس ‪II‬‬
‫• مالقط‬
‫• ‪ 1M‬نرتات األلومنيوم‬
‫التحليل واال�ستنتاج‬
‫ • صوف أو ورق زجاج‬ ‫• ‪ 1M‬نرتات اخلارصني‬
‫ ‪1.‬طبق اكتب يف جدول البيانات معادالت أنصاف التفاعل‬
‫• جدول جهود االختزال‬ ‫• ‪ 1M‬نرتات املاغنسيوم‬
‫التي حتدث عند األنود والكاثود يف كل خلية جلفانية‪،‬‬
‫القياسية‬ ‫ • طبق تفاعالت بالستيكي‬
‫ثم ابحث عن جهود أنصاف التفاعل يف اجلدول ‪،5-1‬‬
‫وسجلها يف اجلدول‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ذو ‪ 24‬فجوة‬
‫وسجله‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ ‪2.‬احسب اجلهد النظري لكل خلية جلفانية‬ ‫�إجراءات ال�سالمة‬
‫‪AA BBA ACCB BDAAD‬‬ ‫‪C CE‬‬‫‪BBED DC‬‬
‫‪FCFE‬‬ ‫‪EG‬‬
‫‪DDGF FHEEHG GFIFHI HJGGJI‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪JJML N‬‬
‫‪IKHKJ JLIILK KM‬‬ ‫‪LKN‬‬ ‫‪OLOLN NPM‬‬
‫‪KM M‬‬ ‫‪PO ONNP POO‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪PP‬‬
‫ً‬
‫نشاطا إىل أقلها‪،‬‬ ‫ ‪3.‬توقع ترتيب الفلزات‪ ،‬بد ًءا من أكثرها‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪G AH B I C J D K E L F‬‬ ‫‪BN H‬‬
‫‪AM G‬‬ ‫‪CO‬‬ ‫‪DI P‬‬ ‫‪JE‬‬ ‫العمل ‪F‬‬
‫‪K‬‬ ‫خطوات ‪L‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪H NI‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪OJ‬‬ ‫‪PK‬‬
‫اعتام ًدا عىل بياناتك‪.‬‬
‫ ‪1.‬اقرأ تعليامت السالمة يف املخترب‪.‬‬
‫ ‪4.‬حتليل اخلطأ احسب النسبة املئوية للخطأ‪ ،‬وملاذا تكون‬
‫خطــط كيف تقوم برتتيــب اخلاليا اجللفانية باســتعامل‬ ‫ ‪ّ 2.‬‬
‫هذه النسبة مرتفعة يف بعض اخلاليا ومنخفضة يف بعضها‬
‫جمموع الفلزات األربعة يف طبق التفاعالت البالســتيكي‬
‫اآلخر؟‬
‫(‪ 24‬فجوة)‪ .‬دع معلمك يوافق عىل اخلطة‪.‬‬
‫قطعا من ورق الرتشيح يف حملول نرتات البوتاسيوم‬
‫ ‪3.‬انقع ً‬
‫الختاذها قنطرة ملحية‪ ،‬وثبتها بمالقط ‪.‬‬
‫اال�ستق�صاء‬ ‫ ‪ّ 4.‬‬
‫ركب اخلاليــا باســتعامل الفلزات األربعــة و ‪ 1M‬من‬
‫صمم جتربة لتقليل النسبة املئوية للخطأ التي نوقشت يف‬
‫ّ‬ ‫حماليلها‪ ،‬وضع الفلــزات يف التجويف الذي حيتوي عىل‬
‫السؤال ‪.4‬‬ ‫املحلول املناسب‪ .‬ضع اخلارصني مث ً‬
‫ال يف التجويف الذي‬
‫حيتــوي عىل نرتات اخلارصني‪ ،‬واســتعمل قنطرة ملحية‬
‫خمتلفة لكل خلية‪ ،‬ثم اربط مقياس فرق اجلهد بالفلزات‪.‬‬

‫‪196‬‬
‫ يمكن حتويل الطاقة الكيميائية إىل طاقة كهربائيــة‪ ،‬كام يمكن حتويل الطاقة الكهربائية إىل‬
‫طاقة كيميائية‪.‬‬
‫‪ 5-1‬اخلاليا اجللفانية‬
‫ حتدث األكسدة يف اخلاليا اجللفانية املفاهيم الرئي�سة‬
‫حيدث تفاعل األكسدة واالختزال يف اخلاليا اجللفانية عىل أقطاب منفصلة‬ ‫عند األنود (املصعد) منتج ًة إلكرتونات تتدفق • ‬
‫بعضها عن بعض‪.‬‬ ‫نحو الكاثود (املهبط)‪ ،‬حيث حيدث االختزال‪.‬‬
‫اجلهــد القيايس لنصف خليــة التفاعل هو جهد التيــار الناتج عند اقرتاهنا‬ ‫• ‬ ‫املفردات‬
‫بقطب اهليدروجني القيايس حتت الظروف القياسية‪.‬‬ ‫• القنطرة امللحية‬
‫يكون جهد اختزال نصف خلية ســال ًبا إذا حدث هلا تأكســد عند توصيلها‬ ‫• ‬ ‫• اخللية الكهروكيميائية‬
‫بقطب اهليدروجني القيايس‪ ،‬ويكون هلا جهد اختزال موجب إذا حدث هلا‬ ‫• اخللية اجللفانية‬
‫اختزال عند توصيلها بقطب اهليدروجني القيايس‪.‬‬ ‫• نصف اخللية‬
‫• األنود‬
‫اجلهد القيايس خللية جلفانية هو الفرق بني جهود االختزال ألنصاف‬ ‫• ‬
‫• الكاثود‬
‫اخلاليا‪:‬‬
‫• جهد االختزال‬
‫​‪​​E ​0​  ​cell​ = ​​E ​0​  ​cathode​ -​ ​E ​0​  ​anode‬‬ ‫ • قطب اهليدروجني القيايس‬
‫‪ 5-2‬البطاريات‬
‫ البطاريات خاليا جلفانية تستعمل املفاهيم الرئي�سة‬
‫•تستعمل البطارية األولية مرة واحدة‪ ،‬يف حني يمكن شحن البطارية الثانوية‪.‬‬ ‫تفاعالت تلقائية إلنتاج الطاقة ألغراض متعددة‪ .‬‬
‫•يتم تزويد البطارية عند شحنها بطاقة كهربائية تعكس اجتاه تفاعل البطارية‬ ‫ ‬ ‫املفردات‬
‫التلقائي‪.‬‬ ‫ • خلية الوقود‬ ‫• البطارية‬
‫•حتصل بطاريات خاليا الوقود عىل املادة املتأكسدة من مصدر خارجي‪.‬‬ ‫ ‬ ‫• التآكل‬ ‫• اخللية اجلافة‬
‫•طرائق احلامية من التآكل هي‪ :‬الطالء‪ ،‬والتغليف بفلز آخر (اجللفنة)‪ ،‬واستعامل‬ ‫ ‬ ‫ • البطارية األولية • اجللفنة‬
‫األنود املضحى‪.‬‬ ‫• البطارية الثانوية‬
‫‪ 5-3‬التحليل الكهربائي‬
‫ يؤدي وجود مصدر تيار كهربائي املفاهيم الرئي�سة‬
‫•يؤدي وجود مصدر خارجي للتيار يف خلية التحليل الكهربائي إىل حدوث‬ ‫يف التحليــل الكهربائي إىل حــدوث تفاعل غري ‬
‫تفاعل أكسدة واختزال غري تلقائي‪.‬‬ ‫تلقائي يف اخلاليا الكهروكيميائية‪.‬‬
‫•ينتج عن التحليل الكهربائي ملصهور كلوريد الصوديوم فلز الصوديوم‬ ‫ ‬ ‫املفردات‬
‫وغاز الكلور‪ ،‬يف حني ينتج عن التحليل الكهربائي ملاء البحر غاز الكلور‬
‫• التحليل الكهربائي‬
‫واهليدروجني وهيدروكسيد الصوديوم‪.‬‬
‫• ُتن ّقى الفلزات ومنها النحاس بواسطة خاليا التحليل الكهربائي‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ • خلية التحليل الكهربائي‬
‫•يستعمل التحليل الكهربائي يف طالء األجسام واألشياء وإنتاج األلومنيوم‬ ‫ ‬
‫النقي من خامه‪.‬‬

‫‪197‬‬
 ‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫ ‪39.‬استعمل اجلدول ‪ 5-1‬يف كتابة رمز اخللية القياسية لكل‬
‫‪5-1‬‬
‫نصف خلية مما يأيت وموصلة بقطب اهليدروجني القيايس‪.‬‬ ‫�إتقان املفاهيم‬
‫‪Cu|Cu2+ )lM( .c‬‬ ‫‪Zn|Zn2+ )lM( .a‬‬ ‫ ‪30.‬ما اخلواص التي تســمح باســتعامل تفاعالت األكسدة‬
‫‪Al|Al3+ )lM( .d‬‬ ‫‪Hg|Hg2+ )lM( .b‬‬ ‫واالختزال يف توليد تيار كهربائي؟‬
‫ ‪31.‬صف العملية التي تنتج اإللكرتونات يف اخللية اجللفانية ‪40.‬اكتب معادلة كيميائية موزونة لكل ترميز يمثل اخلاليا‬
‫القياسية اآلتية‪:‬‬ ‫خارصني – نحاس‪.‬‬
‫ ‪32.‬ما وظيفة القنطرة امللحية يف اخللية اجللفانية؟‬
‫‪​​I ​-​ | ​I  ​2​(lM) || F​e ​3+​(lM) | F​e ​2+​ .a‬‬
‫‪Sn | S​n ​2+​(lM) || A​g ​+​(lM) | Ag .b‬‬ ‫ ‪33.‬ما املعلومات الالزمــة لتحديد اجلهــد القيايس للخلية‬
‫‪Zn | Z​n ​2+​(lM) || C​d ​2+​(lM) | Cd .c‬‬ ‫اجللفانية؟‬
‫ ‪34.‬يف اخللية اجللفانية املمثلة بالرموز اآلتية‪:‬‬
‫‪ ،Al|Al3+(lM) ||Cu2+ (lM) |Cu‬ما الذي يتأكسد‪ ،‬وما الذي‬
‫خيتزل عندما يمر التيار يف اخللية؟‬
‫‪K+ Cl-‬‬
‫‪Cl-‬‬ ‫‪K+‬‬ ‫ ‪35.‬عند أي ظروف يتم قياس جهد االختزال القيايس؟‬
‫‪K+‬‬ ‫‪Cl-‬‬
‫‪e- ‬‬
‫‪Zn‬‬ ‫‪Cl-‬‬ ‫‪K+‬‬
‫‪Ag‬‬
‫‪Zn2+‬‬ ‫‪Ag+‬‬ ‫‪K+‬‬ ‫‪Cl-‬‬
‫‪Cl‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪K+‬‬ ‫‪e-‬‬

‫‪K+‬‬ ‫‪Cl-‬‬
‫الشكل ‪5-25‬‬ ‫‪e-e-‬‬
‫‪e-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪Cl‬‬ ‫‪K+‬‬
‫ ‪41.‬يوضح الشــكل ‪ 5-25‬خلية جلفانيــة تتكون من قطعة‬ ‫‪Zn‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪e-‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫خارصني يف ‪ 1.0 M‬من حملول نرتات اخلارصني‪ ،‬وقطعة‬ ‫‪Zn2+‬‬ ‫‪Cu2+‬‬
‫‪Cu‬‬

‫فضة يف ‪ 1.0 M‬من حملول نرتات الفضة‪ .‬استعمل الشكل‬

‫الشكل ‪5-24‬‬
‫واجلدول ‪ 5-1‬يف اإلجابة عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫ ‪36.‬حــدّ د ًّ‬
‫كل من الفلز الذي تأكســد والكاثود يف الشــكل‬
‫‪ .a‬حدّ د األنود‪.‬‬
‫‪ .b‬حدّ د الكاثود‪.‬‬ ‫‪.5-24‬‬
‫‪ .c‬أين حتدث األكسدة؟‬ ‫فس ملــاذا ُيعد من‬ ‫ ‪37.‬متأل القنطــرة امللحيــة بـــ ‪ّ .KNO3‬‬
‫‪ .d‬أين حيدث االختزال؟‬ ‫الــروري أن تتحرك أيونات البوتاســيوم عرب القنطرة‬
‫‪ .e‬ما اجتاه مرور التيار خالل أسالك التوصيل؟‬ ‫امللحية إىل الكاثود؟‬
‫‪ .f‬ما اجتاه مرور األيونات املوجبة خالل القنطرة‬ ‫ ‪ّ 38.‬‬
‫تذكر أن العامل املختزل هو املادة التي تتأكسد‪ ،‬وأن العامل‬
‫امللحية؟‬ ‫املؤكســد هو املادة التي ُتتزل‪ .‬اســتعمل اجلدول ‪5-1‬‬
‫‪ .g‬ما جهد اخللية عند ‪ 25°C‬و ‪1 atm‬؟‬
‫ســيحول ‪ Au‬إىل ‪Au3+‬‬
‫ّ‬ ‫الختيار العامل املؤكســد الذي‬
‫وال حيول ‪ Co2+‬إىل ‪.Co3+‬‬

‫‪198‬‬
‫ ‪42.‬بالرجوع إىل اجلدول ‪ ،5-1‬احسب جهد اخللية لكل من ‪50.‬الصوف حزمة من الشــعريات الفوالذيــة املصنوعة من‬
‫الفوالذ‪ ،‬وهي ســبيكة من احلديــد والكربون‪ .‬ما أفضل‬ ‫اخلاليا اجللفانية اآلتية‪:‬‬
‫طريقة لتخزين سلك املواعني املستعمل يف غسل األواين؟‬ ‫‪2A​g ​+​(aq) + Pb(s) → P​b ​2+​(aq) + 2Ag(s) .a‬‬
‫‪ .a‬ختزينه يف املاء‪.‬‬ ‫‪Mn(s) + N​i ​2+​(aq) → M​n ​2+​(aq) + Ni (s) .b‬‬
‫‪ .b‬ختزينه يف اهلواء الطلق‪.‬‬ ‫‪​I  ​2(​aq) + Sn(s) → 2​I ​-​(aq) + S​n ​2+​(aq) .c‬‬

‫‪5-2‬‬
‫‪ .c‬ختزينه يف وعاء التجفيف‪.‬‬
‫ ‪51.‬احلاميــة من التآكل اذكــر ثالث طرائق حلاميــة الفلز من‬
‫التآكل؟‬ ‫�إتقان املفاهيم‬
‫ ‪43.‬أي جــزء يف خلية اخلارصــن والكربــون اجلافة يمثل �إتقان حل امل�سائل‬
‫ ‪52.‬فيام يــأيت أنصــاف تفاعــل بطاريــات ختزيــن املراكم‬ ‫األنود؟ وما التفاعل الذي حيدث عنده؟‬
‫الرصاصية‪:‬‬ ‫ ‪44.‬كيف ختتلف البطاريات األولية عن الثانوية؟‬
‫→ ​‪Pb​O  ​2​(s) + S​​O  ​4​ ​5-​(aq) + 4​H ​3​​O ​+​(aq) + 2​e ​-‬‬ ‫ ‪45.‬بطارية الرصاص احلمضية ما املادة التي ختتزل يف بطاريات‬
‫​   )‪PbS​O  ​4​(s) + 6​H ​2​O(l‬‬ ‫​ ‪E‬‬‫‪0‬‬
‫‪​= +1.685V‬‬ ‫ختزين املراكم الرصاصية؟ وما املادة التي تتأكســد؟ وما‬
‫‪PbS​O  4​ ​(s) + 2​e ​ ​→ Pb(s) + S​​O  ​4​ ​5-​(aq) ​E ​0​= -0.356V‬‬
‫‪-‬‬
‫املواد التي تنتج يف كل تفاعل؟‬
‫ما جهد اخللية القيايس خللية واحدة يف بطارية السيارة؟‬ ‫ ‪46.‬خليــة الوقــود احليوي خيتــزل ‪ Fe3+‬عند كاثــود خلية‬
‫الوقود احليوي يف بوتاسيوم ســدايس سيانيد احلديد ‪III‬‬
‫)]‪ (K3[Fe(CN)6‬إىل ‪ Fe2+‬يف بوتاسيوم سدايس سيانيد‬
‫‪‬‬ ‫احلديد ‪ .(K4[Fe(CN)6]) II‬وخيتزل عند األنود نيكوتني‬
‫أميــد – أدنني – ثنائــي النيوكليوتيــد (‪ )NADH‬الذي‬
‫‪Cu‬‬ ‫يتأكسد إىل ‪ .NAD+‬اســتعمل جهود االختزال القياسية‬
‫‪Mg‬‬
‫اآلتية لتحديد جهد اخللية‪:‬‬
‫‪CuSO4‬‬
‫‪NA​D ​+​ + ​H ​+​ + 2​e ​-​→NADH ​E ​0​= -0.320 V‬‬
‫‪Na2SO4‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪[Fe(CN​)  ​6​​] ​3-​ + 1​e ​-​→ [Fe(CN​)  ​6​​] ​4-​​E ​0​= +0.36 V‬‬
‫ ‪47.‬خاليا الوقود اذكر طريقتني ختتلف فيهام خلية الوقود عن‬
‫الشكل ‪5-26‬‬ ‫البطارية العادية‪.‬‬
‫ ‪48.‬اجللفنــة ما اجللفنــة؟ وكيف حتمي اجللفنــة احلديد من ‪ 53.‬الرتكيب يف الشكل ‪ 5-26‬يعمل عمل بطارية‪.‬‬
‫‪ .a‬حدّ د التفاعل الذي حيدث عند قطعة النحاس‪.‬‬ ‫التآكل؟‬
‫‪ .b‬حدّ د التفاعل الذي حيدث عند سلك املاغنسيوم‪.‬‬ ‫ ‪49.‬البطاريات ّ‬
‫فس ملاذا ال تنتج بطاريات املراكم الرصاصية‬
‫‪ .c‬حدّ د األنود‪.‬‬ ‫التيار عند انخفاض تركيز ‪H2SO4‬؟‬
‫‪ .d‬حدّ د الكاثود‪.‬‬
‫‪ .e‬احسب جهد اخللية القيايس هلذه البطارية‪.‬‬

‫‪199‬‬
 ‫ ‪54.‬إذا قمــت بتصميم بطارية تســتعمل نصف خلية تتكون‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫مــن ‪ Sn‬و ‪ ،Sn2+‬ونصف خلية أخــرى تتكون من ‪Cu‬‬
‫و‪ ،Cu2+‬مع العلم أن قطب النحاس هو الكاثود وقطب‬
‫القصدير هو األنود‪ .‬فارســم البطارية‪ ،‬ثم اكتب أنصاف‬
‫‪+‬‬
‫‪1M Cu 2‬‬
‫‪Cu‬‬ ‫‪Zn‬‬
‫التفاعــل التي حتدث يف كل نصف خليــة‪ .‬ما أكرب جهد‬
‫يمكن أن تنتجه هذه اخللية؟‬

‫‪5-3‬‬
‫‪‬‬

‫الشكل ‪5-28‬‬ ‫�إتقان املفاهيم‬

‫ ‪55.‬كيف يمكن عكس تفاعل األكسدة واالختزال التلقائي ‪62.‬اعتام ًدا عىل الشكل ‪ ،5-28‬أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫‪ .a‬أي األقطاب يزداد حجمه؟ اكتب معادلة التفاعل‬ ‫خللية جلفانية؟‬
‫الذي حيدث عند هذا القطب‪.‬‬ ‫ ‪56.‬أين حيدث تفاعل األكسدة يف خلية التحليل الكهربائي؟‬
‫‪ .b‬أي األقطاب يقل حجمه؟ اكتب معادلة التفاعل‬
‫ ‪57.‬خلية داون ما التفاعل الــذي حيدث عند الكاثود يف أثناء‬
‫الذي حيدث عند هذا القطب‪.‬‬
‫التحليل الكهربائي ملصهور كلوريد الصوديوم؟‬
‫فس ماذا حيــدث أليونات‬ ‫ّ‬ ‫‪،‬‬‫‪5‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪28‬‬ ‫بالشــكل‬ ‫ًا‬
‫ن‬ ‫مســتعي‬ ‫‪63‬‬‫ ‪.‬‬
‫النحاس يف املحلول؟‬
‫فس ملاذا يستعمل التحليل الكهربائي ملاء البحر يف‬‫ ‪58.‬صناعة ّ‬
‫مجيع أرجاء العامل بكميات كبرية؟‬
‫مراجعة عامة‬ ‫ ‪59.‬إعــادة تدويــر ّ‬
‫فس كيــف حتفــظ عملية إعــادة تدوير ‬
‫األلومنيوم الطاقة؟‬
‫ ‪60.‬صــف ماذا حيــدث عند األنــود والكاثــود يف التحليل ‪64.‬ملاذا تتدفق اإللكرتونات من قطب إىل آخر يف اخللية‬
‫اجللفانية؟‬ ‫الكهربائي ملحلول ‪KI‬؟‬
‫كهربائيا يف‬
‫ًّ‬ ‫ ‪65.‬إنتاج األلومنيوم مــا املادة التي يتم حتليلهــا‬
‫العملية الصناعية إلنتاج فلز األلومنيوم؟‬ ‫‪Cu ‬‬

‫ ‪66.‬اكتــب أنصــاف تفاعل األكســدة واالختــزال للخلية‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬

‫اجللفانية فضــة ‪-‬كروم‪ ،‬وحدّ د األنــود والكاثود واجتاه‬
‫تدفق اإللكرتونات‪.‬‬
‫ ‪67.‬حدّ د ما إذا كانت تفاعالت األكســدة واالختزال اآلتية‬ ‫‪+‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Cu2‬‬
‫تلقائية أو غري تلقائية‪:‬‬ ‫)‪(aq‬‬

‫)‪M​n ​2+​(aq) + 2B​r ​-​(aq) → B​r ​2​ (l) + Mn(s‬‬ ‫‪.a‬‬ ‫الشكل ‪5-27‬‬

‫‪2F​e ​ ​(aq) + S​n ​ ​(aq) → 2F​e ​ ​(aq) + Sn(s) .b‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪3+‬‬
‫مفتاحا ُيطىل‬
‫ً‬ ‫ ‪61.‬الطــاء بالكهرباء يوضح الشــكل ‪5-27‬‬
‫)‪N​i ​ ​ (aq) + Mg(s) → M​g ​ ​(aq) + Ni(s‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪2+‬‬
‫‪.c‬‬ ‫كهربائيا بالنحاس يف خليــة حتليل كهربائي‪ .‬فأين حتدث‬
‫ًّ‬
‫‪P​b ​ ​(aq) + 2C​u ​ ​(aq) → Pb(s)+ 2C​u ​ ​(aq) .d‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪2+‬‬
‫األكسدة؟ فرس إجابتك‪.‬‬
‫‪200‬‬
‫فام مقدار جهد قطــب اهليدروجني إذا كان قطب النحاس‬
‫هو القطب القيايس؟ وكيف يمكن أن تتغري العالقات بني‬
‫جهود االختزال القياسية؟‬
‫ ‪76.‬طبق افرتض أن لديك خلية جلفانية يتكون أحد أنصافها‬
‫من قطعة من القصدير مغموسة يف حملول من أيونات‬
‫القصدير ‪.II‬‬
‫‪ .a‬كيف تعرف من قياس جهد اخللية إذا كانت رشحية‬
‫القصدير متثل الكاثود أو األنود؟‬
‫‪ .b‬كيف تعرف عن طريق املالحظة البسيطة ما إذا‬
‫كانت رشحية القصدير متثل الكاثود أو األنود؟‬
‫ ‪77.‬ضع فرضية ملا كان جهد نصف اخللية يتغري بتغري تركيز‬
‫املتفاعالت والنواتج فإن اجلهود القياسية تقاس عند‬
‫تركيز ‪ .1M‬كام أن احلفاظ عىل ضغط ‪ 1atm‬له أمهية‬
‫خاصة يف أنصاف اخلاليا التي حتتوي عىل غازات بوصفها‬
‫متفاعالت أو نواتج‪ .‬فلامذا يعد ضغط الغاز نقطة حرجة‬
‫يف هذه اخلاليا؟‬
‫‪‬‬
‫ ‪68.‬حدّ د جهــد اخللية املتكونة من كل نصــف خلية مما يأيت‬
‫مرتبطة مع نصف خلية ‪:Ag|Ag+‬‬
‫‪A​u ​+​(lM) | Au .c‬‬ ‫‪B​e ​2+​(lM) | Be .a‬‬
‫‪​I  ​2​ | ​I ​-(lM) ​.d‬‬ ‫‪S | ​S ​5-​(lM) .b‬‬
‫فس ملاذا يعد وجــود املاء رضور ًّيا حلدوث تآكل‬ ‫ ‪69.‬التآكل ّ‬
‫احلديد؟‬
‫ ‪70.‬السفر عرب الفضاء تستخدم السفن الفضائية خاليا الوقود‬
‫‪ H2/O2‬يف إنتاج الكهرباء‪.‬‬
‫‪ .a‬ما التفاعل الذي حيدث عند األنود والكاثود؟‬
‫‪ .b‬ما جهد اخللية القيايس خللية الوقود؟‬
‫فس االختالف بني تأكسد اهليدروجني يف‬ ‫ ‪71.‬خاليا الوقود ّ‬
‫خلية الوقود وتأكسده عند احرتاقه يف اهلواء‪.‬‬
‫ ‪72.‬تنقية النحاس عند تنقية النحاس بالتحليل الكهربائي‪ ،‬ما‬
‫العوامل التي حتدد أي قطعة نحاس هي األنود‪ ،‬وأهيا الكاثود؟‬
‫ ‪ 73.‬بطاريات التخزين تسمى املراكم الرصاصية وغريها‬
‫ِ‬
‫بطاريات‬ ‫من البطاريات التي يمكن إعادة شحنها أحيا ًنا‬
‫ِ‬
‫التخزين‪ ،‬فام الذي خيزن يف هذه البطاريات؟‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫الشكل ‪5-29‬‬
‫الشكل ‪5-30‬‬
‫ ‪74.‬منع التآكل يوضح الشكل ‪ 5-29‬كيف يتم محاية أنابيب‬
‫احلديد املدفونة من التآكل؛ إذ توصل هذه األنابيب بفلز ‪78.‬ح ّلل تم اكتشــاف وعاء فخاري ســنة ‪1938‬م بالقرب‬
‫مــن بغــداد‪ .‬وكان هــذا الوعــاء القديم حيتــوي عىل‬ ‫ال من احلديد‪.‬‬ ‫نشاطا يتآكل بد ً‬
‫أكثر ً‬
‫قضيب من احلديد حماط بأســطوانة من النحاس‪ ،‬كام يف‬
‫‪ .a‬حدّ د الكاثود واألنود‪.‬‬
‫الشــكل ‪ .5-30‬وعند ملء هذا الوعاء بمحلول موصل‬ ‫فس كيف يعمل املاغنسيوم عىل محاية األنابيب‪.‬‬ ‫‪ّ .b‬‬
‫كاخلل فإنه قد يعمل عمل بطارية‪.‬‬
‫‪ .a‬حدّ د الكاثود‪.‬‬ ‫التفكري الناقد‬ ‫ ‬
‫‪ .b‬حدّ د األنود‪.‬‬
‫‪ .c‬احسب جهد اخللية القيايس هلذه البطارية‪.‬‬ ‫ ‪75.‬التوقع افرتض أن العلــاء قد اختاروا نصف خلية ‪Cu2+ (lM) |Cu‬‬
‫عىل أهنا خلية قياســية بد ًال من نصف اخللية ‪،H+ (lM) |H2‬‬
‫‪201‬‬
‫فس‬‫ ‪79.‬طبق تنتــج خلية حتليــل كهربائي أبخرة الــروم وغاز ‪84.‬اعتام ًدا عىل نموذج التصادم للتفاعالت الكيميائية‪ّ ،‬‬
‫كيف يمكن جلزيئني أن يتصادما وال يتفاعال؟‬ ‫اهليدروجني خــال عملية حتليل كهربائي‪ .‬وقد تبني بعد‬
‫انتهــاء التحليل الكهربائي أن اخلليــة حتتوي عىل حملول ‪85.‬عدّ د مخسة عوامل تؤثر يف رسعة التفاعل‪.‬‬
‫مركز من هيدروكسيد البوتاسيوم‪ .‬ما حمتويات اخللية قبل ‪86.‬يصــل تفـــاعل التفــكك ‪ A2B→ 2A + B‬إىل االتزان‬
‫عنــد ‪ ،499OC‬ويوضح تـــحليل خـــليط االتزان أن‬ ‫عملية التحليل الكهربائي؟‬
‫[‪ 0.855 mol/L =]A2B‬و [‪2.045 mol/L =]A‬‬ ‫ ‪80.‬ضع فرضيــة افرتض أنه يف إحدى عمليــات اجللفنة تم‬
‫و [‪ .1.026 mol/L =]B‬فام قيمة ‪ Keq‬؟‬ ‫ال من اخلارصني‪ ،‬فهل يمكن‬‫طالء احلديد بالنحاس بــد ً‬
‫للنحاس أن حيمــي احلديد من التــآكل مثل اخلارصني‪87. ،‬ما ذائبية يوديد الفضة‪ AgI‬بوحدة ‪ mol/L‬إذا علمت أن‬
‫قيمة ‪ِ Ksp‬لـ يوديد الفضة تساوي ‪ 3.5×10 -15‬؟‬ ‫حتى لو تصدعت طبقة النحاس؟ فرس إجابتك‪.‬‬
‫ ‪88.‬إذا كان لديك حملول من محض قوي‪ ،‬فهل يعني ذلك أن‬ ‫م�س�ألة حتفيز‬
‫مركزا من ذلك احلمض؟ فرس إجابتك‪.‬‬
‫ً‬ ‫لديك حملو ً‬
‫ال‬ ‫ ‪81.‬تم تركيب بطارية باســتعامل القصدير والزئبق‪ ،‬وكانت‬
‫ ‪89.‬ما أعداد التأكسد لكل عنرص يف األيون ‪PO43-‬؟‬ ‫أنصاف تفاعالت االختزال فيها عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫)‪Sn2+(aq) +2e- → Sn(s‬‬
‫)‪Hg2+(aq) +2e- → Hg(s‬‬
‫اكتب معادلة موزونة لتفاعل اخللية‪.‬‬ ‫‪.a‬‬
‫ما الذي تأكســد؟ وما الذي اختزل؟ حدد العامل‬ ‫‪.b‬‬
‫املؤكسد والعامل املختزل‪.‬‬
‫مــا التفاعــل الذي حيــدث عند كل مــن األنود‬ ‫‪.c‬‬
‫والكاثود؟‬
‫ما جهد اخللية؟ استخدم اجلدول ‪.5-1‬‬ ‫‪.d‬‬
‫إذا كانــت القنطــرة امللحيــة حتتوي عــى حملول‬ ‫‪.e‬‬
‫كربيتات الصوديوم‪ ،‬ففي أي اجتاه تتحرك أيونات‬
‫الكربيتات؟‬

‫مراجعة تراكمية‬

‫فــر‪ ،‬ملاذا جتد الكــريس املصنوع مــن األلومنيوم أكثر‬

‫ ‪ّ 82.‬‬
‫ســخونة من الكريس املصنوع من اخلشــب عند وضع‬
‫الكرسيني حتت أشعة الشمس الفرتة الزمنية نفسها‪.‬‬
‫عالم تدل اإلشارة السالبة للطاقة احلرة للتفاعل؟‬
‫ ‪َ 83.‬‬
‫‏‪ΔGsystem = ΔHsystem – ΔTSsystem‬‬

‫‪202‬‬
 ‫اجلدول ‪5-2‬‬ ‫تقومي �إ�ضايف‬
‫‪E°‬‬ ‫القطب‬
‫‪-0.4141‬‬ ‫)‪2​H +​ ​(aq) + 2​e -​ ​→ ​H ​2​(g‬‬ ‫‪ ‬ال�س��فن الغارق��ة كشــفت‬ ‫ ‪90.‬‬
‫‪–0.320‬‬ ‫‪NA​D +​ ​+ ​H +​ ​(aq) + 2​e -​ ​→ NADH‬‬
‫دراســة ســفينة التيتانك الغارقــة يف املحيط جما ً‬
‫ال‬
‫→​ ​‪HOOCCOC​H ​3​* + 2​H +​ ​(aq) + 2​e -‬‬ ‫جزئيا‬
‫ًّ‬ ‫الحتامل أن سبب تلف اهليكل احلديدي يعود‬
‫‪+0.19‬‬
‫**​‪HOOCCHOHC​H ​3‬‬ ‫إىل وجود بيئات مالئمة للصدأ‪ .‬ابحث كيف يؤدي‬
‫‪+0.769‬‬ ‫ ‪F​e 3+‬‬
‫‪​ ​(aq) + ​e -​ ​→ F​e 2+‬‬
‫)‪​ ​(aq‬‬ ‫هذا النشاط احليوي إىل تأكسد احلديد‪ ،‬واكتب مقا ً‬
‫ال‬
‫‪+0.8147‬‬ ‫)‪​O ​2​(g) + 4​H +​ ​(aq) + 4​e -​ ​→ 2​H ​2​O(l‬‬ ‫تصف فيــه دور املجتمعات املالئمة للصدأ يف تدمري‬
‫(محض البريوفييك) ‪* HOOCCOCH3‬‬ ‫التيتانك‪.‬‬
‫(محض الالكتيك) ‪** HOOCCHOHCH3‬‬ ‫ ‪91.‬العمالت املعدنية األثرية‪ :‬تتعرض العمالت املعدنية‬
‫ ‪92.‬اكتب نصفي التفاعل اللذين حيدثان يف هذا التفاعل‪.‬‬ ‫األثرية لعمليات الصدأ الذي ينتج عن تفاعل املعدن‬
‫ ‪93.‬احسب جهد اخللية هلذا التفاعل باستعامل اجلدولني‬ ‫مع األكســجني يف وجود الرطوبة وعوامل مساعدة‬
‫‪ 5-1‬و ‪.5-2‬‬ ‫أخرى‪.‬‬
‫فس‬ ‫ابحث عن املواد التي صيغت منها العمالت املعدنية‪،‬‬
‫ ‪94.‬هل يستطيع ‪ NAD‬أكسدة ‪ Fe‬إىل ‪Fe‬؟ ّ‬
‫‪3+‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪+‬‬

‫إجابتك‪.‬‬ ‫تفس‬
‫تقريرا ّ‬
‫ً‬ ‫وملاذا تآكلت بصورة ســيئة جدًّ ا؟ اكتب‬
‫فيــه العمليــات الكيميائية التي حدثــت وجعلت‬
‫العمالت املعدنية األثرية تبدو يف هذه الصورة‪.‬‬
‫�أ�سئلة امل�ستندات‬
‫التفاعالت البيولوجية الكهروكيميائية‪ :‬يتضمن اجلدول‬
‫‪ 5-2‬قائمة بجهود االختزال القياسية لبعض التفاعالت‬
‫احليوية املهمة‪ ،‬ويعد األكسجني أقوى العوامل املؤكسدة‬
‫املوجودة يف األنظمة احليوية‪ .‬تأمل تأكسد مادة نيكوتني أميد‬
‫– أدنني – ثنائي النيوكليوتيد (‪ )NADH‬املختزلة بواسطة‬
‫جزيء أكســجني‪ ،‬والذي يمكن متثيله عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫→ )‪2NADH + 2H+(aq) + O2(g‬‬
‫)‪2NAD+ + 2H2O (l‬‬

‫‪203‬‬
 ‫اختبار مقنن‬
‫�أ�سئلة االختيار من متعدد‬
‫استخدم اجلدول اآليت لإلجابة عن األسئلة من ‪ 1‬إىل ‪.4‬‬
‫ ‪5.‬أي العبارات اآلتية غري صحيحة؟‬
‫جهود االختزال القيا�سية لبع�ض �أن�صاف اخلاليا عند ‪1M‬و‪25°C‬‬
‫‪ .a‬البطاريات نامذج مضغوطة من اخلاليا اجللفانية‪.‬‬ ‫)‪​E ​0​ (V‬‬ ‫اال�سم‬
‫‪ .b‬البطاريات الثانوية من بطاريات التخزين‪.‬‬ ‫‪−2.372‬‬ ‫‪M​g ​2+​ + 2​e ​-​→ Mg‬‬
‫‪ .c‬يمكن أن تتكون البطاريات من خلية واحدة‪.‬‬ ‫‪−1.662‬‬ ‫‪A​l ​3+​ + 3​e ​-​→ Al‬‬
‫‪ .d‬تفاعل األكســدة واالختزال يف البطاريات التي‬ ‫‪−0.1262‬‬ ‫‪P​b ​2+​ + 2​e ​-​→ Pb‬‬
‫يمكن إعادة شحنها تفاعل معكوس‪.‬‬ ‫‪0.7996‬‬ ‫‪A​g ​+​ + ​e ​-​→ Ag‬‬
‫ ‪6.‬ما الذي تتوقــع حدوثه إذا غمرت رشحية من الفضة يف‬ ‫‪0.851‬‬ ‫‪H​g ​2+​ + 2​e ​-​→ Hg‬‬

‫حملول مائي حيتوي أيونات ‪Cu2+‬؟‬ ‫ ‪1.‬أي األيونات اآلتية أسهل اختزا ً‬
‫ال؟‬
‫عدم حدوث تفاعل‬ ‫‪.a‬‬ ‫‪Hg2+ .b‬‬ ‫‪Mg2+ .a‬‬
‫‪Al3+ .d‬‬ ‫‪Ag+ .c‬‬
‫تأكسد الفضة‬ ‫‪.b‬‬
‫يرتسب النحاس عىل رشحية الفضة‬ ‫‪.c‬‬ ‫ ‪2.‬اعتام ًدا عىل جهود االختزال القياسية املوضحة يف اجلدول‪،‬‬
‫اختزال أيونات النحاس‬ ‫‪.d‬‬ ‫أي رمز للخلية يمثل خليته اجللفانية بصورة صحيحة؟‬
‫‪Ag|Ag+ || Al3+|Al .a‬‬
‫ ‪7.‬ما املادة التي تتكون عىل املهبط عند التحليل الكهربائي‬
‫‪Mg|Mg2+ || H+|H2 .b‬‬
‫ملحلول مائي من ‪Na Cl‬؟‬
‫‪H2|H+ || Pb2+|Pb .c‬‬
‫‪ .a‬اليود‬
‫‪ .b‬األكسجني‬ ‫‪Pb|pb2+ || Al3+|Al .d‬‬

‫‪ .c‬اهليدروجني‬ ‫ ‪3.‬خلية جلفانية تتكون من قضيب من املاغنسيوم مغموس‬

‫‪ .d‬البوتاسيوم‬ ‫يف حملول أيونات ‪ Mg2+‬تركيزه ‪ ،1M‬وقضيب من الفضة‬
‫مغموس يف حملول أيونات ‪ Ag+‬تركيزه ‪ .1M‬ما اجلهد‬
‫ ‪8.‬ما الذي حيدث عند وضع قطعة من اخلارصني ‪ Zn‬يف‬
‫القيايس هلذه اخللية؟‬
‫حملول ‪1.0 M Cu(NO3)2‬؟‬ ‫‪3.172 v .b‬‬ ‫‪1.572 v .a‬‬
‫‪ .a‬يقل [‪]Cu2+‬‬ ‫‪3.971 v .d‬‬ ‫‪0.773 v .c‬‬
‫‪ .b‬يقل [‪]Zn2+‬‬
‫ ‪4.‬لو افرتضنا توافر الرشوط القياسية‪ ،‬فأي اخلاليا اآلتية‬
‫‪ .c‬يزداد [‪]NO3-‬‬
‫تعطي جهدً ا مقداره ‪2.513 V‬؟‬
‫‪ .d‬ال حيدث تغري‬
‫‪Al |Al3+ || Hg2+|Hg .a‬‬
‫‪Hg2+|Hg || H2|H+ .b‬‬
‫‪Mg|Mg2+|| Al3+|Al .c‬‬
‫‪Pb|pb2+ || Ag|Ag+ .d‬‬
‫‪204‬‬
 ‫اختبار مقنن‬
‫�أ�سئلة الإجابات الق�صيرة‬
‫استعمل الشكل اآليت لإلجابة عن األسئلة من ‪ 9‬إىل ‪.11‬‬

‫‪e- ‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ ‪ 9.‬حدد القطب املوجب والقطب السالب يف هذا اجلهاز‪.‬‬

‫ ‪10.‬اكتب نصف تفاعل األكسدة‪ .‬‬
‫ ‪11.‬ارشح وظيفة القنطرة امللحية يف هذا اجلهاز‪.‬‬

‫�أ�سئلة الإجابات المفتوحة‬

‫استعمل اجلدول اآليت يف اإلجابة عن السؤال ‪.12‬‬
‫جهود اختزال قيا�سية خمتارة عند ‪ 25˚C‬و ‪1atm‬‬
‫وتركيز ‪1 M‬‬
‫‪0.7996‬‬ ‫‪A​g ​+​ + ​e ​-​→ Ag‬‬
‫‪-0.744‬‬ ‫‪C​r ​3+​ + 3​e ​-​→ Cr‬‬

‫وصل قطب فضة بقطب كروم يف خلية جلفانية فأي‬ ‫ ‪12.‬إذا ّ‬

‫القطبني سيتأكسد‪ ،‬وأهيام سيختزل؛ اعتام ًدا عىل جهود‬
‫االختزال القياسية أعاله؟ فرس إجابتك‪.‬‬

‫‪205‬‬
 ‫كيمياء احلياة (املركبات الع�ضوية احليوية)‬
‫‪The Chemistry of Life‬‬

‫ تقوم املـركبـــات العضـــوية احليـويـة‬

‫(الربوتينــات والكربوهيــدرات والليبيــدات ‪-‬الدهون‪-‬‬
‫واألمحاض النووية) باألنشطة الرضورية للخاليا احلية‪.‬‬

‫ن�سيج �ضام‬ ‫‪ 6-1‬الربوتينات‬

‫ تؤدي الربوتينات وظائف أساسية تشمل‬
‫تنظيم التفاعالت الكيميائية احليوية‪ ،‬والدعم البنائي‪ ،‬ونقل‬
‫املواد‪ ،‬وتقلصات العضالت‪.‬‬

‫‪ 6-2‬الكربوهيدرات‬
‫ تزود الكربوهيــدرات املخلوقات احلية‬
‫بالطاقة واملواد البنائية‪.‬‬

‫‪ 6-3‬الليبيدات‬
‫تكون الليبيدات األغشية اخللوية‪ ،‬وختتزن‬
‫  ّ‬
‫خاليا دهنية‬ ‫الطاقة‪ ،‬وتنظم العمليات اخللوية‪.‬‬

‫‪ 6-4‬الأحما�ض النووية‬
‫ ختزن األمحاض النووية املعلومات الوراثية‬
‫وتنقلها‪.‬‬

‫حقائق كيميائية‬
‫ •يعطــي جرام واحــد من الدهون أكثــر من ضعف‬
‫الطاقة التي تعطيها الكمية نفسها من الكربوهيدرات‬
‫والربوتينات‪.‬‬
‫تكون‬
‫ •الليبيدات الفوســفورية هي ليبيدات خاصة ّ‬
‫األغشية اخللوية للخاليا احلية‪.‬‬
‫يتكون الكروموسوم البرشي الواحد من جزيء ‪DNA‬‬
‫ • ّ‬
‫خاليا جلدية‬ ‫الذي يبلغ طوله ‪ 5 cm‬تقري ًبا إذا قمنا بشدّ ه‪.‬‬

‫‪206‬‬
 ‫ن�شاطات تمهيدية‬

‫ املركباتالع�ضويةاحليوية‪:‬‬
‫جتربة ا�ستهاللية‬
‫اعمل املطوية اآلتية ملساعدتك‬ ‫‪‬‬ ‫كيف تخترب وجود ال�سكريات الب�سيطة؟‬
‫عىل تنظيم املعلومات املتعلقة‬ ‫تزود العديــد من مصادر الغذاء املختلفة اجلســم بالطاقة التي‬
‫باملركبات العضوية احليوية‪.‬‬ ‫وتتزن هذه الطاقة يف روابط جزيئات‬ ‫يســتعملها باســتمرار‪ُ .‬‬
‫تسمى السكريات‪.‬‬
‫ اخلط��وة ‪ 1‬اطــ ِو ورقــة من‬
‫طوليا‪،‬‬
‫ًّ‬ ‫أوراق دفرت املالحظات‬ ‫خطوات العمل‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫اجلانب‬
‫‪D‬‬ ‫حاشــية‪F‬عــى‪E‬‬ ‫املخترب‪ً H AC I BDA J CEB K DFC L EGDM FHEN GAIFO HBJG.‬‬
‫تــاركا‪A G B‬‬ ‫السالمة‪JDL‬يف ‪P CIKH‬‬
‫نموذج ‪EJ‬‬
‫‪I KM‬‬ ‫اقرأ ‪LFK‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪OGL1.N‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪ PHM‬‬ ‫‪ON‬‬
‫‪I PJO‬‬ ‫‪K‬‬
‫‪P‬‬

‫األيرس‪.‬‬ ‫كأســا ســعتها ‪ 400 mL‬باملاء إىل ثلثها‪ ،‬وضعها عىل‬ ‫ ‪2.‬امأل ً‬
‫قص اجلزء العلوي‬
‫ اخلطوة ‪ّ 2‬‬ ‫سخان كهربائي‪ ،‬وسخنه حتى يغيل املاء‪.‬‬
‫إىل أربع أرشطة‪.‬‬ ‫مدرجا لقياس ‪ 5 mL‬من حملول جلوكوز‬
‫ً‬ ‫خمبارا‬
‫ ‪3.‬اســتخدم ً‬
‫تركيزه ‪ ،10%‬واسكبه يف أنبوب اختبار‪.‬‬
‫ اخلط��وة ‪ 3‬اكتــب العنــوان‬
‫اآليت عىل احلاشــية‪" .‬املركبات‬ ‫ ‪4.‬أضــف ‪ 3.0 mL‬من حملول بندكــت إىل أنبوب االختبار‪،‬‬
‫العضويــة احليويــة"‪ .‬واكتب‬ ‫واخلط املحلولني مستخد ًما ساق التحريك‪ .‬وأضف حجر‬
‫‪‬‬
‫كل مــن األرشطة األربعة‬‫عىل ٍّ‬ ‫الغليان إىل أنبوب االختبــار ‪ ،‬وهي قطعة صخرية صغرية‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫أحــد املصطلحــات اآلتيــة‪:‬‬ ‫توضع ملنع فوران السائل يف أثناء الغليان‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫الربوتينات‪ ،‬الكربوهيدرات‪،‬‬ ‫حتذير‪ :‬حملول بندكت مهيج للعيون واجللد‪.‬‬
‫الليبيدات‪ ،‬األمحاض النووية‪.‬‬ ‫ ‪5.‬ضع أنبوب االختبار يف محام املاء املغيل باســتعامل امللقط‪،‬‬
‫مدة ‪ 5‬دقائق‪.‬‬

‫ا�س��تخدم ه��ذه املطوي��ة مع الأق�س��ام‬ ‫المطويات‬ ‫ ‪6.‬يدل تغري اللون إىل األصفر أو الربتقايل عىل وجود ســكر‬
‫‪ ،6-1‬و‪ ،6-2‬و‪ ،6-3‬و‪ 6-4‬خلــص يف أثنــاء‬ ‫بسيط‪ .‬سجل مشاهداتك‪.‬‬
‫قراءتك هذه األقســام الرتكيب العام ووظيفة املركبات‬
‫‪C23-01A-874637-08‬‬ ‫ً‬
‫مستعمل حملول النشا ‪ 10%‬ومعلق‬ ‫كرر اخلطوات السابقة‬‫ ‪ّ 7.‬‬
‫العضوية احليوية‪ ،‬وأعط أمثلة عىل كل منها‪.‬‬ ‫اجليالتني ‪ ،10%‬وبضع قطرات من معلق العسل يف املاء‪.‬‬
‫حتليل النتائج‬
‫ ‪1.‬صف تغريات األلوان التي شاهدهتا‪.‬‬
‫ ‪2.‬ص ّنف أي األغذية حتتوي عىل سكر بسيط؟‬
‫ا�ستق�صاء فكر يف وجبة العشاء التي تناولتها أمس‪ .‬ما األغذية‬
‫التي احتوت عىل سكريات بسيطة؟ وكيف يمكن اختبار هذه‬
‫األغذية للكشف عن ذلك؟‬
‫‪207‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI4-CH6-L1‬‬

‫‪6-1‬‬
‫الربوتينات ‪Proteins‬‬ ‫الأهداف‬
‫ ت���ؤ ِّدي الربوتين��ات وظائ��ف �أ�سا�س��ية ت�ش��مل تنظي��م التفاع�لات‬
‫‪st-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬ ‫تصف تركيب األمحاض األمينية‬
‫‪TRNS-CHMI4-CH6-L1.png‬‬
‫الكيميائية احليوية‪ ،‬والدعم البنائي‪ ،‬ونقل املواد‪ ،‬وتقل�صات الع�ضالت‪.‬‬ ‫والربوتينات‪.‬‬

‫تــرح وظيفــة الربوتينات يف الرب��ط م��ع احلياة حتتوي بعــض منتجات التنظيف ‪-‬ومنها حملول تنظيف العدســات‬
‫الالصقة‪ -‬عىل اإلنزيامت‪ .‬هل تساءلت يو ًما ما اإلنزيم؟‬ ‫اخلاليا‪.‬‬

‫تركيب الربوتني ‪Protein Structure‬‬ ‫مراجعة املفردات‬

‫البوليمرات مركبات كبرية تتكون تعــد اإلنزيامت ً‬
‫نوعا من الربوتينات‪ .‬والربوتينــات بوليمرات عضوية تتكون من أمحاض‬
‫معا برتتيب معني‪ .‬والربوتينات ليســت جمرد سالســل كبرية من األمحاض‬ ‫من وحدات متكررة عديدة تسمى أمينية مرتبطة ً‬
‫عشــوائيا‪ .‬وجيب أن يكون الربوتني مطو ًّيــا يف تركيب معني ثالثي األبعاد‬ ‫األمينية املرتبة‬ ‫املونومرات‪.‬‬
‫ًّ‬
‫حتى يعمل بشــكل صحيح‪ .‬ومجيع املخلوقــات احلية؛ ومنها اإلبــل والنباتات املبينة يف‬ ‫املفردات اجلديدة‬
‫الشكل ‪ ،6-1‬تتكون من الربوتينات‪.‬‬ ‫الربوتينات‬
‫الأحما���ض الأميني��ة توجــد جمموعات وظيفيــة كثرية وخمتلفة من األمحــاض األمينية يف‬ ‫األمحاض األمينية‬
‫املركبات العضوية‪ .‬واألمحاض األمينية‪ ،‬كام يدل اســمها‪ ،‬جزيئات عضوية توجد فيها جمموعة‬
‫الرابطة الببتيدية‬
‫األمني وجمموعة الكربوكسيل احلمضية‪ .‬والشكل اآليت يبني الرتكيب العام للحمض األميني‪:‬‬
‫الببتيد ‬
‫‪R‬‬ ‫‪‬‬
‫تغري اخلواص الطبيعية‬
‫—‬

‫‪‬‬ ‫‪H 2 N — C — C — OH ‬‬ ‫اإلنزيم‬

‫—‬
‫—‬

‫‪‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬ ‫املادة اخلاضعة لفعل اإلنزيم‬

‫يوجد يف كل محض أميني ذرة كربون مركزية حماطة بأربع جمموعات‪ :‬جمموعة األمني (‪،)-NH2‬‬ ‫املوقع النشط‬
‫وجمموعة الكربوكسيل (‪ ،)-COOH‬وذرة هيدروجني‪ ،‬وسلسلة جانبية متغرية ‪ .R‬وتتفاوت‬
‫‪C24-01C-828378-08‬‬
‫تركيب معقد ذي حلقتني‪.‬‬ ‫السلسلة اجلانبية من ذرة هيدروجني واحدة إىل‬
‫‪ben‬‬

‫ال�ش��كل ‪  6-1‬حتتوي جميع املخلوقات‬

‫احلي��ة عل��ى الربوتين��ات؛ ف�ش��عر الإب��ل‬
‫وع�ضالت��ه جميعها تتك��ون من بروتينات‬
‫بنائي��ة‪ ،‬كما هو احلال جل��ذور النباتات‬
‫و�أوراقها‪.‬‬

‫‪208‬‬
 ‫�أمثلة على الأحما�ض الأمينية‬ ‫اجلدول ‪6-1‬‬
‫‪CH22 — NH22‬‬ ‫‪CH2 — N‬‬

‫—‬

‫— —‬
‫— —‬
‫‪CH2 2——NH‬‬
‫‪CH‬‬ ‫‪NH2 2‬‬ ‫‪CH22‬‬ ‫‪CH22 — N‬‬
‫—‬
‫— —‬

‫‪OH‬‬

‫—— ———‬
‫— —‬
‫‪CH‬‬
‫‪CH‬‬ ‫‪CH22‬‬
‫‪OH2 2‬‬ ‫‪SH‬‬ ‫‪OH22‬‬
‫‪CH‬‬ ‫‪SH‬‬
‫——‬

‫‪H‬‬ ‫‪CH2‬‬

‫—‬

‫—— — ——‬
‫— —‬
‫— —‬
‫——‬

‫‪H‬‬ ‫‪CH‬‬
‫‪CH2 2‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪SH 2‬‬ ‫‪OH‬‬
‫‪CH‬‬
‫‪CH‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪H 22‬‬
‫‪CH‬‬ ‫‪CH222‬‬
‫‪CH‬‬ ‫‪CH‬‬ ‫‪22‬‬
‫——‬

‫‪H2N — C — C — OH‬‬ ‫‪H2N — C — C‬‬

‫— ——‬
‫— —‬
‫— —‬
‫——‬

‫‪H‬‬ ‫‪CH‬‬
‫‪CH2‬‬
‫‪—22C — OH‬‬ ‫‪H22N — C —2C — OH‬‬ ‫‪—CH‬‬
‫—‪HH222NN‬‬ ‫—‪C‬‬‫—‪—CC‬‬
‫‪—OH‬‬
‫‪OH‬‬ ‫‪—C‬‬
‫—‪HH222NN‬‬ ‫‪CH‬‬
‫—‪C‬‬‫—‬ ‫—‪C‬‬
‫‪2C‬‬ ‫‪—OH‬‬
‫‪OH‬‬ ‫‪H2N — CH‬‬‫—‪CH‬‬‫‪2 C — OH‬‬ ‫‪H2N — CH‬‬‫‪CCH‬‬
‫—‬‫— ‪22 C‬‬

‫—— —‬
‫—— —‬
‫——‬

‫—‬
‫—‬
‫‪H O‬‬ ‫‪H O‬‬
‫—‬
‫—‬

‫—‬

‫—‬
‫—‬‫‪—CC——OH‬‬ ‫‪— — — OH‬‬

‫—‬
‫—‬

‫— —‬

‫— —‬
‫——‬
‫——‬
‫——‬

‫— —‬
‫— —‬

‫— —‬
‫— —‬
‫‪OH‬‬ ‫‪HH2N‬‬
‫‪2N —CC —CC —OH‬‬ ‫‪HH22NN——C‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪H O‬‬ ‫‪H2N —H‬‬
‫‪H —O‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪O — OH‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪H2N —H‬‬
‫‪H —O‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪O — OH‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪HC——C‬‬‫‪C——OH‬‬
‫‪O‬‬
‫‪Glycine‬‬
‫‪OH‬‬ ‫‪HH22NN——C‬‬
‫‪HC——C‬‬ ‫——‪C‬‬
‫‪O‬‬
‫‪Serine‬‬
‫—‬

‫—‬
‫—‬

‫—‬

‫—‬

‫—‬

‫—‬
‫‪OO‬‬
‫‪ine‬‬ ‫‪H‬‬‫‪H OO‬‬
‫‪Serine‬‬ ‫‪Cysteine‬‬
‫‪Glycine‬‬ ‫‪Lysine‬‬
‫‪Serine‬‬ ‫‪Cysteine‬‬
‫‪H O‬‬ ‫‪Lysine‬‬
‫‪H O‬‬
‫‪H O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪eine‬‬
‫‪eine‬‬ ‫الالي�سني‬
‫‪Lysine‬‬
‫‪Lysine‬‬ ‫ال�سي�ستني‬ ‫ال�سريين‬ ‫اجلالي�سني‬
‫‪OGlycine‬‬
‫‪OH‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪OH‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪Serine‬‬

‫——‬
‫‪O Glycine‬‬ ‫‪Serine‬‬ ‫‪Cysteine‬‬ ‫‪Lysine‬‬

‫—‬
‫——‬
‫‪O‬‬ ‫‪NH22‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪NH‬‬

‫—‬
‫‪OH‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫———‬
‫——‬

‫—— ——‬
‫—‬
‫—— —— ——‬
‫—‬
‫‪C‬‬ ‫‪O C OH‬‬ ‫‪O C NH2‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪NH2‬‬

‫——— —— ——‬

‫——— —————— ——‬

‫—‬
‫‪CH2‬‬ ‫‪CH2‬‬

‫—‬
‫—‬
‫—‬

‫— —‬ ‫—‬

‫— —‬
‫— —‬

‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪22‬‬ ‫‪CH22‬‬ ‫‪CHC‬‬
‫‪CH‬‬
‫‪3 CH‬‬
‫‪2 3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪CH2‬‬ ‫‪CH3 CH3‬‬
‫‪CH2‬‬ ‫‪CH‬‬
‫——‬

‫—‬
‫— —‬
‫——‬

‫— —‬
‫—‬
‫— —‬
‫‪CH‬‬
‫‪CH33‬‬ ‫‪CH22‬‬ ‫‪CH2222‬‬ ‫‪CHCH‬‬ ‫‪CH22‬‬
‫‪22‬‬ ‫‪CH22‬‬ ‫‪CH‬‬ ‫‪CH‬‬ ‫‪CHCH‬‬‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CH‬‬ ‫‪2‬‬
‫——‬

‫‪H2N —CH‬‬ ‫‪C — C — OH‬‬ ‫‪H2N —CH‬‬ ‫‪C—C‬‬

‫—‬
‫‪CH‬‬
‫—‬

‫—‬

‫— ——‬
‫——‬

‫— ——‬

‫— ——‬
‫‪H‬‬ ‫‪CH2‬‬ ‫‪CH‬‬ ‫‪CH‬‬
‫‪— C — OH‬‬ ‫‪H22N — C —2C — OH‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪H222N‬‬
‫—‪N‬‬‫‪—C‬‬
‫—‪C‬‬‫—‬
‫‪2C‬‬ ‫‪—OH‬‬
‫—‪C‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪H222N‬‬
‫—‪N‬‬‫‪—C‬‬
‫—‪C‬‬‫—‬
‫‪2C‬‬ ‫‪—OH‬‬
‫—‪C‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪H2N — CH‬‬ ‫‪C —2 C — OH‬‬ ‫‪H2N — CH‬‬ ‫—‪C‬‬ ‫— ‪22 C‬‬

‫—— —‬

‫—— —‬
‫——‬

‫—— —‬

‫—— —‬
‫—‬
‫‪—CC——OH‬‬ ‫‪HH2N‬‬ ‫‪— CC——CC——OH‬‬ ‫—‪H O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬
‫—‬

‫—‬

‫—‬

‫—‬
‫— ——‬

‫— ——‬

‫— ——‬

‫— —‬
‫— —‬

‫— —‬
‫— —‬
‫‪O OH‬‬ ‫‪2N —H‬‬ ‫‪O OH‬‬ ‫‪HH22NN——C‬‬
‫‪H2N — H‬‬
‫‪H—O‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪O — OH‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪H2N — H‬‬
‫‪H—O‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪O — OH‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪HC——C‬‬
‫‪Glutamic‬‬
‫‪C— OH‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪acid‬‬
‫‪OH‬‬ ‫‪HH22NN——C‬‬
‫‪HC——C‬‬ ‫——‪C‬‬
‫‪O‬‬
‫‪Glutamin‬‬

‫—‬

‫—‬

‫—‬

‫—‬
‫‪icO‬‬
‫‪O‬‬
‫‪acid‬‬ ‫‪HH OO‬‬
‫‪Glutamine‬‬ ‫‪Glutamic‬‬
‫‪H Oacid‬‬
‫‪Valine‬‬ ‫‪Glutamine‬‬
‫‪Phenylalanine‬‬
‫‪H O‬‬ ‫‪Valine‬‬
‫‪H‬‬‫‪H OO‬‬ ‫‪Phenylalanin‬‬
‫‪HH OO‬‬
‫‪ne‬‬
‫‪ine‬‬ ‫فينيل الألنني‬
‫‪Phenylalanine‬‬
‫‪Phenylalanine‬‬ ‫الفالني‬ ‫اجللوتامني‬ ‫اجللوتامك‬
‫‪Glutamic‬‬ ‫حم�ض‬
‫‪Glutamic acid‬‬ ‫‪Glutamine‬‬ ‫‪Valine acid‬‬ ‫‪Glutamine‬‬
‫‪Phenylalanin‬‬
‫‪C‬‬
‫‪C24-06C-828378-08‬‬ ‫‪C24-06C-828378-08‬‬
‫‪88‬‬ ‫األلكانات غــر القطبية‪ ،‬وجمموعات‬ ‫د‬‫ّ‬ ‫د‬ ‫وح‬ ‫‪،‬‬ ‫املختلفة لألمحاض األمينية املبينــة يف اجلدول ‪6-1‬‬
‫ادرس السالســل اجلانبيــة‪ben‬‬
‫‪ben‬‬ ‫‪C24-06C-828378-08‬‬ ‫‪C‬‬
‫واملجموعــات احلمضية والقاعدية مثل جمموعات الكربوكســيل واألمني‪ ،‬واحللقــات األروماتية‪،‬‬‫اهليدروكســيل القطبية‪ben ،‬‬
‫واملجموعات التي حتتوي عىل الكربيت‪ .‬يزود هذا التنوع الواســع للسالسل اجلانبية األمحاض األمينية املختلفة بتنوع كبري من‬
‫اخلواص الكيميائية والفيزيائية‪ ،‬ويساعد الربوتينات عىل أداء وظائف عديدة وخمتلفة‪.‬‬
‫معا‪ .‬وألن احلمض‬‫الرابطة الببتيدية توفر جمموعات األمني والكربوكســيل مواضع ربط مناسبة لربط األمحاض األمينية ً‬
‫األميني هو يف الوقت نفســه أمني ومحض كربوكسييل‪ ،‬لذا يســتطيع محضان أمينيان أن يتحدا لتكوين أميد‪ ،‬وينطلق ماء يف هذه‬
‫العملية‪ .‬هذا التفاعل هو تفاعل تكثف‪ .‬وكام يبني الشكل ‪ ،6-2‬فإن جمموعة الكربوكسيل ألحد احلمضني األمينيني تتحد مع‬
‫جمموعة األمني يف احلمض الثاين لتكوين جمموعة األميد الوظيفية‪.‬‬

‫ماذا قر�أت؟ ا�شرح‪ ‬كيف تتكون جمموعة األميد الوظيفية‪.‬‬

‫ال�شكل ‪  6-2‬ترتبط جمموعة الأمني لأحد احلم�ضني الأمينيني مبجموعة الكربوك�سيل حلم�ض �أميني �آخر لتكوين ببتيد ثنائي وماء‪ .‬واملجموعة‬
‫الع�ضوية الوظيفية التي تتكون ت�سمى رابطة ببتيدية‪.‬‬
‫ببتيدية‬ ‫رابطة‬
‫‪Peptide‬‬ ‫‪bond‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪R1‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪R2‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪R1‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪R2‬‬
‫— —‬

‫— —‬

‫— —‬

‫—‬

‫— —‬

‫‪N — C — C — OH‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪N — C — C — OH‬‬ ‫→‬ ‫‪N — C — C — N — C — C — OH‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪H2O‬‬
‫—‬

‫—‬

‫—‬

‫—‬

‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬
‫أميني‬
‫‪Amino‬‬ ‫حم�ض �‬
‫‪acid‬‬ ‫أميني‬
‫‪Amino‬‬ ‫حم�ض �‬
‫‪acid‬‬ ‫‪Dipeptide‬ثنائي‬
‫ببتيد‬ ‫مــاء‬
‫‪Water‬‬

‫‪209‬‬
‫‪C24-07C-828378-08‬‬
 ‫يطلق املختصون يف الكيمياء احليوية عىل رابطة األميد املبينة يف الشكل ‪ ،6-3‬والتي جتمع محضني‬
‫رابطة‬ ‫‪H‬‬
‫أمينيني اسم الرابطة الببتيدية‪ .‬كام يطلق عىل السلسلة املكونة من محضني أمينيني أو أكثر مرتبطة‬

‫—‬
‫— — — ببتيدية‬
‫‪C N‬‬ ‫‪Peptide bond‬‬
‫معا برابطة ببتيدية‬‫معا بروابط ببتيدية الببتيد‪ .‬أما اجلزيء املكون من محضني أمينيني مرتبطني ً‬‫ً‬

‫—‬
‫فيسمى ثنائي الببتيد‪ .‬ويبني الشكل ‪ 6-4a‬تركيب ثنائي ببتيد مكو ًنا من احلمضني األمينيني‬ ‫‪O‬‬

‫اجلاليسني (‪ )Gly‬وفينيل األلنني (‪ .)Phe‬يف حني يبني الشكل ‪ 6-4b‬ثنائي ببتيد آخر خمتل ًفا‬ ‫رابطة ببتيدية ‪I‬‬
‫أيضا من اجلاليسني وفينيل األلنني‪ .‬فهل ‪ Gly- Phe‬هو املركب ‪ Phe-Gly‬نفسه؟‬ ‫مكو ًنا ً‬
‫َّ‬ ‫الرابطة‬ ‫ال�شكل ‪ 6-3‬جتمع‬
‫‪C24-02C-828378-08‬‬
‫تفحص هذين املركبني ثنائي الببتيد لرتى أن الرتتيب الذي يرتبط فيه ثنائي‬ ‫ال‪ ،‬إهنام خمتلفان‪ّ .‬‬ ‫‪ ben‬حم�ضني �أمينيني‬ ‫الببتيدية‬
‫الببتيد مهم‪ ،‬فام زال كل طرف من وحدة احلمضني األمينيني يف ثنائي الببتيد لديه جمموعة حرة‪:‬‬ ‫ل�ت�ك��وي��ن ث �ن��ائ��ي ال�ب�ب�ت�ي��د‪.‬‬
‫أحد الطرفني لديه جمموعة كربوكسيل حرة‪ ،‬والطرف اآلخر لديه جمموعة أمني حرة‪ .‬وتستطيع كل‬
‫من هاتني املجموعتني االرتباط مع الطرف املقابل من محض أميني آخر‪ ،‬مكونة املزيد من الروابط‬
‫دائم ببناء الببتيدات بإضافة أمحاض أمينية إىل الطرف الكربوكسييل‬
‫الببتيدية‪ .‬وتقوم اخلاليا احلية ً‬
‫من الطرف النامي‪.‬‬
‫ماذا قر�أت؟ ا�شرح‪ ‬الفرق بني الببتيد وثنائي الببتيد‪.‬‬
‫عديد الببتيد كلام زاد طول السالسل الببتيدية أصبح من الرضوري إعطاؤها أسامء أخرى‪.‬‬
‫معا بروابط ببتيدية تسمى عديد‬ ‫فالسلسلة املكونة من عرشة أمحاض أمينية أو أكثر متصلة ً‬
‫ال عىل عديد الببتيد‪ .‬وعندما يصل طول السلسلة نحو ‪50‬‬ ‫الببتيد‪ .‬ويتضمن الشكل ‪ 6-5‬مثا ً‬
‫أمينيا يطلق عليها اسم بروتني‪.‬‬
‫محضا ًّ‬ ‫ً‬
‫منطقيا وجود عدد‬
‫ًّ‬ ‫أمينيا فقط تستطيع تكوين الربوتينات‪ ،‬لذا فقد يبدو‬ ‫وألن هناك ‪ً 20‬‬
‫محضا ًّ‬
‫أمينيا عىل‬ ‫حمدود فقط من تراكيب الربوتينات‪ .‬ولكن الربوتني يمكن أن حيتوي عىل ‪ً 50‬‬
‫محضا ًّ‬
‫األقل‪ ،‬أو أكثر من ‪ 1000‬محض أميني مرتبة يف أي تتابع ممكن‪ .‬وحلساب عدد التتابعات املمكنة‬
‫أمينيا‬
‫محضا ًّ‬ ‫هلذه األمحاض األمينية افرتض أن كل موقع عىل السلسلة يمكن أن يكون فيه ‪ً 20‬‬
‫ال‪.‬الببتيد الذي حيتوي عىل ‪ n‬من األمحاض األمينية فهناك ‪ 20n‬من التتابعات املحتملة‬ ‫حمتم ً‬
‫لألمحاض األمينية‪ .‬وهكذا فإن ثنائي الببتيد الذي يتكون من محضني أمينيني فقط يمكن أن يكون‬
‫له ‪ ،202‬أو ‪ 400‬تتابع حمتمل لألمحاض األمينية‪ .‬وحتى أصغر الربوتينات‪ ،‬والذي حيتوي عىل‬
‫أمينيا فقط لديه ‪ 2050‬أو أكثر من ‪ 1 × 10 65‬احتامل من ترتيبات األمحاض األمينية!‬‫محضا ًّ‬‫‪ً 50‬‬
‫وألن خاليا اإلنسان تصنع ما بني ‪ 80,000‬و ‪ 100,000‬بروتني خمتلف‪ ،‬لذا يمكنك أن ترى‬
‫أن هذا عبارة عن جزء صغري فقط من جمموع عدد الربوتينات املحتملة‪.‬‬
‫ماذا قر�أت؟ اح�سب‪ ‬عدد التتابعات املحتملة لسلسلة ببتيد تتكون من أربعة أمحاض‬
‫أمينية‪.‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬
‫ال�شكل ‪  6-4‬ميكن �أن يتحد اجلالي�سني‬
‫(‪ )G1y‬م��ع الفينيل الأل �ن�ين (‪)Phe‬‬
‫—‬

‫—‬
‫—‬

‫—‬

‫‪H‬‬ ‫‪CH2‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪CH2‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪CH2‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪CH2‬‬ ‫‪H H‬‬
‫بطريقتني‪.‬‬
‫— —‬

‫—‬

‫— —‬

‫— —‬

‫—‬

‫— —‬
‫—‬

‫— —‬

‫— —‬

‫—‬

‫— —‬

‫‪N — C — C — OH‬‬ ‫‪N — C — C — N — C — C — OH‬‬ ‫‪N — C — C — N — C — C — OH‬‬ ‫‪N — C — C — N — C — C — OH‬‬

‫الرتكيبان ‪H‬مادتني‬ ‫يعد ه�‪�H‬ذان‬ ‫ا�شرح مل��اذا‬
‫—‬

‫—‬

‫—‬

‫—‬

‫—‬

‫—‬

‫—‬

‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪Phe‬‬ ‫‪Phe‬‬ ‫‪Gly‬‬ ‫‪Gly‬‬ ‫‪Phe‬‬ ‫‪Phe‬‬ ‫‪Gly‬‬ ‫خمتلفتني؟‬
‫)‪alanine (Gly-Phe‬‬ ‫‪)PhePhenylalanylglycine‬‬
‫جالي�سني ( ‪-Gly‬‬ ‫فينيل الألنني‬
‫)‪(Phe-Gly‬‬ ‫‪)Glycylphenylalanine‬‬
‫)‪(Gly-Phe‬ألنني (‪Gly-Phe‬‬
‫جالي�سني فينيل ال‬ ‫)‪Phenylalanylglycine (Phe-Gly‬‬

‫‪C24-08C-828378-08‬‬ ‫‪C24-08C-828378-08‬‬
‫‪210‬‬
 ‫ال�شكل ‪  6-5‬يت�ضمن طي �سال�سل الببتيد‬ ‫‪C‬‬
‫‪O H‬‬ ‫‪O H‬‬ ‫‪O H‬‬ ‫‪O H‬‬
‫‪C H‬‬
‫يف �صورة �شكل حلزوين �أو �صحيفة مطوية‬ ‫‪O N‬‬‫‪C C NH‬‬ ‫‪C N‬‬
‫‪C C N C‬‬
‫‪N‬‬
‫‪C C N C‬‬
‫‪N‬‬
‫‪C C N C‬‬
‫‪N‬‬
‫‪C C N‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫تثبيتَ الأحما�ض الأمينية يف مواقع معينة‬ ‫‪C‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪C‬‬
‫‪H‬‬ ‫روابط‬
‫بوا�سطة الروابط الهيدروجينية‪ .‬وهناك‬ ‫‪H‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪C H O‬‬ ‫‪C H O‬‬ ‫‪C H O‬‬
‫‪C N O‬‬ ‫هيدروجينية‬ ‫‪C H‬‬
‫عدد من التفاعالت بني ال�سال�سل ال تظهر‬ ‫‪C H‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪C N C N‬‬
‫‪H O‬‬
‫‪C‬‬
‫‪C N C N‬‬
‫‪H O‬‬
‫‪C‬‬
‫‪C N C N‬‬
‫‪H O‬‬
‫‪C‬‬
‫‪C N C N‬‬
‫‪H O‬‬
‫‪C‬‬
‫هنا‪ ،‬ولكنها ت ��ؤدي دو ًرا مه ًّما يف حتديد‬ ‫‪O N C‬‬
‫‪O‬‬
‫‪N‬‬
‫‪H‬‬
‫‪C‬‬ ‫�صحيفة مطوية‬
‫ال�شكل الثالثي الأبعاد لعديد الببتيد‪.‬‬ ‫ال�شكل احللزوين‬

‫تركي��ب الربوتني الثالثي الأبعاد تبدأ السالسل الطويلة املكونة من األمحاض‬

‫واقع الكيمياء في الحياة‬ ‫بالطي مكونة أشكا ًال ثالثية األبعاد قبل أن يكتمل تكوينها‪ .‬ويتحدد الشكل‬
‫ّ‬ ‫األمينية‬
‫الإنزميات‬ ‫الثالثي األبعاد عن طريق التفاعالت بني األمحاض األمينية‪ .‬فقد تتكون بعض أجزاء‬
‫سلك اهلاتف‪ .‬وقد تنثني بعض‬ ‫عديد الببتيد يف صورة شــكل حلزوين يشبه لفات‬
‫‪C24-09C-828378-08‬‬

‫مكونة تركي ًبا عىل هيئة‬

‫األجزاء األخــرى إىل األمام وإىل اخللف بصورة متكــررة ّ‬
‫صحيفة مطوية عدة طيات‪.‬وقد تنثني سلســلة عديد الببتيد إىل اخللف عىل نفسها‬
‫وتغــر اجتاهها‪ .‬كام يمكن أن حيتوي بروتني معني عــى عدة لوالب‪ ،‬وصحائف‪،‬‬
‫ول ّفات‪ ،‬وقد ال حيتوي عىل أي منها‪ .‬ويبني الشكل ‪ 6-5‬نمط الطي للولب نموذجي‬
‫وصحيفة‪ .‬والشكل الكيل الثالثي األبعاد للعديد من الربوتينات شكل كروي غري‬
‫منتظم‪ .‬وهناك أنواع أخرى من الربوتينات هلا شكل ليفي طويل‪ .‬وشكل الربوتني‬
‫مهم لعمله‪ ،‬فإذا تغري هذا الشكل فقد ال يستطيع أن يقوم بعمله داخل اخللية‪.‬‬
‫تغري اخلواص الطبيعية ينتج عن التغريات يف درجة احلرارة وقوة الرابطة األيونية‬
‫الباباي�ين هو أحــد أمثلة اإلنزيامت‬ ‫والرقم اهليدروجيني ‪ pH‬والعوامل األخــرى انفكاك طيات الربوتني ولوالبه‪،‬‬
‫تغي اخلــواص الطبيعية )‪ )Denaturation‬األصلية للربوتني‪،‬‬ ‫فيؤدي هذا إىل ُّ‬
‫التي قد تكون اســتعملتها ويوجد يف‬
‫وهي العملية التي تشوه تركيب الربوتني الطبيعي الثالثي األبعاد ومتزقه أو تتلفه‪.‬‬
‫البابايا‪ ،‬واألنانــاس‪ ،‬ومصادر نباتية‬
‫ويؤدي الطبخ عادة إىل تغري اخلواص الطبيعية للربوتينات يف األغذية‪ .‬فعند سلق بيضة‬
‫أخــرى‪ .‬ويعمل هــذا اإلنزيم ً‬
‫عامل‬ ‫تصبح صلبة ألن زالل البيضة الغنــي بالربوتني يتصلب نتيجة تغري اخلواص الطبيعية‬
‫مســاعدً ا يف التفاعــل الــذي يفكك‬ ‫للربوتــن‪ .‬وملا كانت الربوتينات تعمل بصورة صحيحة فقط عندما تكون مطوية‪ ،‬لذا‬
‫وحيوهلا إىل أمحاض‬
‫جزيئات الربوتني‪ّ ،‬‬ ‫فإهنا تصبح غري فعالة بصورة عامة إذا حدث هلا حتويل يف خواصها الطبيعية‪.‬‬
‫أمينية حــرة‪ .‬والبابايني هــو العامل‬ ‫الوظائف املتعددة للربوتينات‬
‫الفعــال يف بقاء اللحوم طرية؛ فعندما‬
‫ّ‬ ‫‪The Many Functions of Proteins‬‬
‫تنثــر البابايني املجفف عــى اللحم‬
‫يكون حملو ً‬ ‫أدوارا كثرية يف اخلاليا احلية؛ فهــي تقوم بترسيع التفاعالت‬
‫ً‬ ‫تــؤدي الربوتينات‬
‫ال يكرس ألياف‬ ‫الرطب فإنه ّ‬ ‫الكيميائيــة‪ ،‬ونقل املواد‪ ،‬وتنظيم العمليات اخللويــة‪ ،‬والدعم البنائي للخاليا‪،‬‬
‫الربوتني القاســية يف اللحم فيجعله‬ ‫واالتصاالت داخــل اخلاليا وفيام بينها‪ ،‬وترسيع حركــة اخلاليا‪ ،‬وتعمل عمل‬
‫أكثر طراوة‪.‬‬ ‫شح املصادر األخرى‪.‬‬ ‫املصدر للطاقة عند ّ‬
‫ت�س��ريع التفاع�لات يعمل العدد األكرب من الربوتينــات يف معظم املخلوقات‬
‫احلية عمل اإلنزيامت والعوامل املحفزة للتفاعالت الكثرية التي حتدث يف اخلاليا‬
‫تغيير طبيعة البروتين‬ ‫حمفزا حيو ًّيا؛ حيث يعمل عىل ترسيع التفاعل الكيميائي‬
‫عامل ً‬ ‫احلية‪ .‬يعد اإلنزيم ً‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة عني الإثرائية‬ ‫دون أن ُيســتهلك يف هذا التفاعل‪ .‬ويؤدي عادة إىل ختفيض طاقة تنشيط التفاعل‬
‫عن طريق تثبيت احلالة االنتقالية‪.‬‬
‫‪211‬‬
 ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪+H2O‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫  تخف�ض الإنزميات طاقة التن�شيط الالزمة حلدوث التفاعل‪ ،‬وتغري ال�سرعة التي يحدث بها التفاعل دون �أن تتغري هي يف التفاعل‪.‬‬ ‫ال�شكل ‪6-6‬‬

‫كيف تعمل اإلنزيامت؟ إن مصطلح مادة خاضعة لفعل اإلنزيم يشري إىل مادة متفاعلة يف‬
‫تفاعل يعمل اإلنزيم فيه عمل عامل حمفز‪ ،‬كام يف الشــكل ‪ .6-6‬وترتبط املواد اخلاضعة‬
‫لفعل اإلنزيم بمواضــع معينة عىل جزيئات اإلنزيم‪ ،‬وهي عــادة عبارة عن جيوب أو‬
‫شــقوق‪ .‬وتســمى النقطة التي ترتبط هبا املواد اخلاضعة لفعل اإلنزيم املوقع النشــط‬
‫لإلنزيم‪ .‬وبعدما ترتبط املادة اخلاضعة باملوقع النشط يغري هذا املوضع شكله قلي ً‬
‫ال ليحيط‬
‫باملادة اخلاضعة بصورة أكثر إحكا ًما‪ ،‬وتسمى هذه العملية املطابقة التأثريية؛ إذ جيب أن‬
‫تتطابق أشــكال املواد اخلاضعة مع شكل املوقع النشط‪ ،‬بالطريقة نفسها التي تتطابق هبا‬
‫ال عن شكل‬ ‫قطع األلغاز أو القفل واملفتاح‪ .‬ولن يرتبط اجلزيء الذي خيتلف شكله قلي ً‬ ‫ ‬ ‫ال�شــكـل ‪6-7‬‬

‫املادة اخلاضعــة املعتادة لإلنزيم بصورة جيدة باملوقع النشــط‪ ،‬وقد ال حيدث التفاعل‪.‬‬ ‫الهيمـوجـلـوبين بروتين كروي‪،‬‬
‫فيه أربع سالسل عديدة الببتـــيد‪،‬‬
‫مركب اإلنزيم‬
‫َ‬ ‫ويســمى الرتكيب املتكون من اإلنزيم واملادة اخلاضعة عند ارتباطهام‬ ‫يحتوي كل مـنها علـى مجموعـة‬
‫يمكنها من تكوين روابط متعددة‬ ‫واملاد َة اخلاضعة‪ .‬فاحلجم الكبري جلزيئــات اإلنزيم ّ‬ ‫حديـد تسمــى هيم‪ ،‬يرتبـط معهـا‬
‫مع املواد اخلاضعة‪ ،‬كام يســمح التنوع الكبري للسالسل اجلانبية لألمحاض األمينية يف‬ ‫األكسجين‪.‬‬

‫اإلنزيم بتكوين عدد من القوى بني اجلزيئية املختلفة‪ .‬وخت ّفض القوى بني اجلزيئية هذه‬
‫طاقة التنشــيط الالزمة للتفاعل؛ حيث تتكرس الروابط وتتحول املادة اخلاضعة لفعل‬ ‫هيم‬
‫اإلنزيم إىل نواتج‪.‬‬

‫ماذا قر�أت؟ �صف‪ ‬بكلامتك اخلاصة كيف يعمل اإلنزيم؟‬

‫بروتينات النقل تنقل بعض الربوتينات جسيامت أصغر منها يف أرجاء اجلسم‪ .‬ويبني‬
‫الشكل ‪ 6-7‬بروتني اهليموجلوبني‪ ،‬الذي ينقل األكسجني يف الدم من الرئتني إىل سائر‬
‫اجلســم‪ .‬وهناك بروتينات أخرى تتحد بجزيئات حيوية تسمى ليبيدات؛ لتنقلها من‬
‫‪Hemoglobin‬‬
‫جزء من اجلسم إىل جزء آخر خالل جمرى الدم‪.‬‬
‫‪212‬‬
‫‪C24-11C-828378-08‬‬
‫‪ben‬‬
 ‫ال�ش��كل ‪   6-8‬يتك��ون �ش��عر الإن�س��ان م��ن‬
‫بروتني ليفي ي�سمى الكرياتني‪.‬‬

‫الدعم البنائي تقترص بعض الربوتينات عىل وظيفة وحيدة هي تكوين تراكيب حيوية للمخلوقات‬
‫توافرا يف معظم‬
‫احلية‪ ،‬وتعرف هذه اجلزيئات باســم الربوتينات البنائية‪ .‬والربوتــن البنائي األكثر ً‬
‫احليوانات هو الكوالجني‪ ،‬وهو جزء من اجللد واألوتار واألربطة والعظام‪ .‬وتشمل الربوتينات البنائية‬
‫األخرى‪ :‬الريش والفرو والصوف واحلوافر واألظفار والرشنقات‪ ،‬والشعر‪ ،‬كام يف الشكل ‪.6-8‬‬
‫الإ�ش��ارات اخللوي��ة ‪ cell signalling‬اهلرمونات جزيئات حتمل اإلشارات من أحد أجزاء‬
‫اجلسم إىل جزء آخر‪ .‬وبعض اهلرمونات بروتينات‪ .‬فاألنسولني ‪-‬وهو مثال مألوف للربوتينات‪ -‬هرمون‬
‫أمينيا تنتجه بعض خاليا البنكرياس‪ .‬وعندما ُيطلق األنســولني‬ ‫بروتيني صغري يتكون من ‪ً 51‬‬
‫محضا ًّ‬
‫المطويات‬
‫إىل جمرى الدم يعطي إشــارات خلاليا اجلسم أن ســكر الدم متوافر بكثرة وجيب ختزينه‪ .‬يؤدي عدم‬
‫ضمن مطويتك معلومات‬‫ِّ‬
‫توافر األنسولني يف كثري من األحوال إىل مرض السكري الذي ينتج عن كثرة السكر يف جمرى الدم‪.‬‬
‫من هذا القسم‪.‬‬
‫وملــا كانــت التقنية احلديثة قد جعلــت تصنيع الربوتينــات يف املخترب ممكنًا‪ ،‬لــذا فقد تم صناعة‬
‫بعض اهلرمونات الربوتينية الســتعامهلا أدوية‪ .‬ومن ذلك األنســولني‪ ،‬وهرمونات الغدة الدرقية‪،‬‬
‫وهرمونات النمو‪ .‬وتســتعمل الربوتينات الطبيعية والصناعية يف العديد من املنتجات‪ ،‬من حماليل‬
‫التنظيف إىل وسائل املساعدة الصحية والتجميلية‪.‬‬

‫التقومي ‪6-1‬‬
‫ صف ثالثة بروتينات‪ ،‬وحدّ د وظائفها‪.‬‬ ‫ ‪1.‬‬ ‫اخلال�صة‬
‫ ‪2.‬قارن بني بناء األمحاض األمينية‪ ،‬وثنائي الببتيد‪ ،‬وعديد الببتيد‪ ،‬والربوتني‪ ،‬أهيا‬ ‫الربوتيـــنات بوليـمرات حيوية‬
‫له أكرب كتلة جزيئية‪ ،‬وأهيا له أصغر كتلة جزيئية؟‬ ‫تتكون من أحـامض أمـينية ترتبط‬
‫ ‪3.‬ارسم تركيب ثنائي الببتيد ‪ ،Gly-Ser‬وضع دائرة حول الرابطة الببتيدية‪.‬‬ ‫بروابط ببتيدية‪.‬‬
‫قوم ما خواص الربوتينات التي جتعلها عوامل مساعدة مفيدة؟ وفيم ختتلف‬‫ ‪ّ 4.‬‬ ‫مكونة‬
‫تنطوي سالسل الربوتينات ّ‬
‫عن عوامل مساعدة أخرى سبق أن درستها؟‬ ‫تراكيب معقدة ثالثية األبعاد‪.‬‬
‫ ‪5.‬ارشح ثالث وظائف للربوتينات يف اخلاليا‪ ،‬وأعط مثا ً‬
‫ال عىل كل وظيفة‪.‬‬ ‫للربوتيـنات وظـــائف عديدة يف‬
‫أمينيا من اجلدول ‪ 6-1‬يمكن تصنيفه يف كل فئة من األزواج‬ ‫ ‪6.‬ص ّنف ً‬ ‫جسم اإلنسان تشتمل عىل وظائف‬
‫محضا ًّ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫داخــل اخلاليــا وأخــرى بينها‪،‬‬
‫‪ .a‬غري قطبي مقابل قطبي ‪ .b‬أرومايت مقابل أليفايت ‪ .c‬محيضمقابل قاعدي‬ ‫ووظائف دعم بنائي‪.‬‬

‫‪213‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI4-CH6-L2‬‬

‫‪6-2‬‬
‫الأهداف‬
‫الكربوهيدرات ‪Carbohydrates‬‬ ‫ تصف تراكيب الســكريات األحادية‪،‬‬
‫ تزود الكربوهيدرات املخلوقات احلية بالطاقة واملواد البنائية‪.‬‬
‫‪est-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬ ‫والثنائية‪ ،‬وعديدة التسكر‪.‬‬
‫‪TRNS-CHMI4-CH6-L2.png‬‬ ‫ ترشح وظائــف الكربوهيــدرات يف‬
‫الربط مع احلياة هناك تركيز كبري من وســائل اإلعــام عىل الكربوهيدرات‪ .‬فقد‬ ‫املخلوقات احلية‪.‬‬
‫أصبح النظام الغذائي القليل الكربوهيدرات طريقة مفضلة للتحكم يف الوزن‪ ،‬إال أن‬ ‫مراجعة املفردات‬
‫الكربوهيدرات مصدر مهم لطاقة اجلسم‪.‬‬ ‫املت�شكالت الفراغية نوع من املتشكالت‬
‫ترتبط ذراهتا بالرتتيب نفسه‪ ،‬ولكنها تتجه‬
‫�أنواع الكربوهيدرات ‪Kinds of Carbohydrates‬‬ ‫يف اجتاهات خمتلفة يف الفراغ‪.‬‬
‫يعطــي حتليل كلمة كربوهيدرات ملحة عن تركيب هذه املجموعة من اجلزيئات‪ .‬لقد‬ ‫‪??? ???? .pdf‬‬
‫املفردات اجلديدة‬
‫‪1‬‬ ‫‪6/30/18‬‬ ‫‪5:55 PM‬‬

‫أدت املالحظات القديمة ‪-‬التي بينت أن الصيغة الكيميائية العامة هلذه املركبات هي‬ ‫الكربوهيدرات‬
‫‪ ،Cn(H2O)n‬والتي تبدو وكأهنا هيدرات الكربون‪ -‬إىل تسميتها كربوهيدرات‪ .‬ومع‬ ‫السكريات األحادية‬
‫السكريات الثنائية‬
‫أن العلامء اآلن يعرفون أنه ال توجد جزيئــات ماء كاملة مرتبطة مع الكربوهيدرات‬ ‫‪??? ???? .pdf‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6/30/18‬‬ ‫‪5:55 PM‬‬

‫السكريات عديدة التسكر‬

‫إال أن االسم بقي من دون تغيري‪.‬‬
‫الوظيفة الرئيســة للكربوهيدرات يف املخلوق احلي هــي أهنا مصدر للطاقة املختزنة‪.‬‬
‫وتضــم األغذيــة الغنية بالكربوهيــدرات احلليــب والفواكه واخلبــز والبطاطس‪.‬‬
‫والكربوهيــدرات مركبات عضويــة حتتوي عىل عدة جمموعات من اهليدروكســيل‬ ‫‪INTERNATIONAL‬‬ ‫‪PRIZE‬‬
‫‪INTERNATIONAL PRIZE‬‬
‫(‪ ،)-OH‬باإلضافــة إىل جمموعة الكربونيــل الوظيفية (‪ .)C=O‬وهــذه اجلزيئات‬
‫ترتاوح يف قياســها بني وحــدة بنائية واحدة إىل بوليمرات مكونــة من مئات أو حتى‬
‫آالف وحدات البناء األساسية‪.‬‬
‫ريا ما تسمى سكريات‬ ‫ال�س��كريات الأحادية أبسط أنواع الكربوهيدرات‪ ،‬والتي كث ً‬
‫شيوعا مخس‬
‫ً‬ ‫بســيطة هي الســكريات األحادية‪ .‬حتتوي أكثر الســكريات األحادية‬ ‫ُم ِن��ح الربوفي�س��ور رمي��ون �أرغ��ل لومي��و‬
‫أو ســت ذرات كربون‪ .‬ويبني الشكل ‪ 6-9‬أمثلة عىل الســكريات األحادية‪ .‬الحظ‬ ‫جائ��زة املل��ك في�ص��ل ف��رع العل��وم ع��ام‬
‫‪ 1410‬ه �ـ لنجاحه م��ع زميله الربوفي�س��ور‬
‫وجود جمموعــة كربونيل عىل إحدى ذرات الكربون وجمموعات هيدروكســيل عىل‬ ‫فرانك �أل�برت كوتن؛كونهما �أول من ركَّب‬
‫معظــم ذرات الكربون األخرى‪ .‬إن وجود جمموعــة الكربونيل جيعل هذه املركبات‬ ‫رميون‪: /‬من �أكرب‬
‫‪http‬‬ ‫‪/‬‬
‫كيميائي ًا‪ ،.‬ويع��د‬
‫‪/ /‬‬
‫�كروز‬
‫‪/‬‬
‫ال�س�‬
‫‪k ingf ais alpr iz e org ar science‬‬

‫إما ألدهايــدات وإما كيتونات‪ ،‬وذلك بحســب موقع جمموعــة الكربونيل‪ .‬كام أن‬ ‫العلم��اء املعا�صرين يف كيمياء ال�س��كريات‬
‫تعدد املجموعات القطبية جيعل الســكريات األحادية قابلة للذوبان يف املاء‪ ،‬ويعطيها‬ ‫التي لها �ش�أن عظيم يف العمليات احليو َّية‪.‬‬

‫درجات انصهار عالية‪.‬‬

‫‪h t t p : / / k i n g f a i s a l p r i z e . o r g / a r / science/‬‬

‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪HH‬‬ ‫‪H‬‬

‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪C— O‬‬
‫‪C— O‬‬
‫‪H— C — OH‬‬
‫‪C— O‬‬ ‫‪H— C C‬‬
‫‪——OH‬‬
‫‪O‬‬ ‫ال�شكل ‪  6-9‬اجللوك��وز‪،‬‬ ‫‪C— O‬‬
‫—‪H—C‬‬
‫‪C——OOH‬‬ ‫‪H—C— OH‬‬ ‫—‪H—C‬‬‫‪C——OOH‬‬ ‫‪H—C— OH‬‬
‫‪OH‬‬
‫‪H—C— OH‬‬
‫‪HO— C— H‬‬ ‫‪CH OH‬‬
‫‪CH2OH‬‬
‫‪HO‬‬ ‫—‬‫—‬
‫‪HO C H‬‬ ‫‪C‬‬
‫—‬ ‫—‬ ‫‪H‬‬
‫‪CH OH‬‬
‫‪2‬‬
‫‪HO— C— H‬‬ ‫‪CH2OH‬‬
‫‪CH2OH‬‬
‫‪HO‬‬
‫‪HO‬‬ ‫—‪——C‬‬‫‪C—HH‬‬ ‫�وز‬ ‫�‬ ‫ت‬ ‫والفرك‬
‫‪CH2OH‬‬ ‫�وز‪،‬‬
‫‪HO‬‬‫�‬ ‫ت‬ ‫واجلالك‬
‫‪— C— H‬‬ ‫‪CH2OH‬‬
‫‪H C O OH H‬‬ ‫‪H CO‬‬ ‫‪O H‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪O H‬‬
‫‪2‬‬
‫‪O H‬‬ ‫‪HO‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪O H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪HO‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪H‬‬
‫�س��كريات �أحادي�‪�C‬ة‪ .‬وتكون‪H‬‬
‫‪HO— C— H‬‬ ‫—‪HH‬‬‫‪—CC——OH‬‬‫‪OH‬‬ ‫‪HO— C— H‬‬ ‫‪HH‬‬‫‪——CC‬‬‫‪——OH‬‬
‫‪OH‬‬ ‫‪HO‬‬ ‫‪— C— H‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪H C ⇌ H— C— OH‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪C OH‬‬
‫‪H HOHC‬‬
‫⇌‪C‬‬ ‫‪⇌ HH——CC——OH‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪C OH‬‬ ‫‪H C ⇌ H— C— OH‬‬ ‫‪C CH OHHO C‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪H ⇌⇌ HH‬‬ ‫‪——CC——OH‬‬
‫‪OH‬‬ ‫‪C OH‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪⇌ H— C— OH‬‬ ‫‪C H‬‬ ‫‪HO C‬‬
‫‪C OH‬‬ ‫‪H—C— OH‬‬ ‫‪HO‬‬
‫‪HO C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C CCHOH‬‬
‫‪2‬‬‫‪OH‬‬ ‫—‪HH——CC‬‬‫‪—OH‬‬‫‪OH‬‬ ‫‪H C‬‬ ‫‪C OH‬‬ ‫‪H—C— OH‬‬ ‫‪HOC C C CH‬‬
‫‪HO‬‬ ‫‪C 2OH‬‬
‫‪OH‬‬ ‫‪HH‬‬‫‪——CC——OH‬‬
‫‪OH‬‬ ‫يف حالة‪H C‬‬ ‫املائية ‪C‬‬
‫املحاليل ‪OH‬‬ ‫يف—‪H—C‬‬‫‪OH‬‬ ‫‪HO C‬‬ ‫‪C CH‬‬
‫‪OH‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪OH‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪H‬‬‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪OH‬‬‫‪H H OH‬‬ ‫‪HH‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪H‬‬
‫ات��زان بني ال�ش��كل احللقي‬ ‫‪H‬‬
‫‪form‬‬ ‫‪Open-chain form‬‬ ‫‪Cyclic form‬‬ ‫‪Open-chain form‬‬
‫احللقي‬ ‫ال�شكل‬
‫‪Cyclic‬‬ ‫‪form‬‬ ‫املفتوح‬ ‫�شكل ال�سل�سلة‬
‫‪Open-chain‬‬ ‫‪form‬‬ ‫احللقي‬ ‫املفتوح ال�شكل‬
‫‪Cyclic form‬‬ ‫ال�سل�سلة‬
‫‪Open-chain‬‬ ‫‪� Cyclic‬شكل‬
‫‪form‬‬ ‫احللقي‬ ‫‪ Open-chain‬ال�شكل‬
‫‪form‬‬
‫‪Cyclic‬‬ ‫‪form‬‬ ‫املفتوح‬ ‫ال�سل�سلة‬
‫‪formform‬‬
‫‪Open-chain‬‬ ‫‪� Cyclic form‬شكل‬ ‫‪Open-chain form‬‬ ‫‪Cyclic form‬‬
‫‪Galactose‬‬ ‫‪Fructose‬‬ ‫و�شكل ال�سل�سلة املفتوح‪.‬‬
‫‪Glucose‬‬ ‫‪Galactose‬‬
‫جاالكتوز‬ ‫‪Fructose‬‬
‫جلوكوز‬
‫‪Glucose‬‬ ‫‪Galactose‬‬ ‫‪Fr‬‬
‫فركتوز‬

‫‪214‬‬
‫‪24-13C-828378-08‬‬
‫‪C24-13C-828378-08‬‬ ‫‪C24-13C-828378-08‬‬
 ‫‪CH2OH‬‬ ‫‪CH2OH‬‬ ‫‪CH2OH‬‬ ‫‪CH2OH‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪OH‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫→‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪+ H 2O‬‬
‫‪HO‬‬ ‫‪OH HO‬‬ ‫‪CH2OH‬‬ ‫‪HO‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪CH2OH‬‬
‫‪OH‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪OH‬‬
‫جلوكوز‬
‫‪Glucose‬‬ ‫فركتوز‬
‫‪Fructose‬‬ ‫�سكروز‬
‫‪Sucrose‬‬ ‫ماء‪Water‬‬

‫ال�شكل ‪  6-10‬عندما يتحد اجللوكوز والفركتوز يتكون ال�سكر الثنائي ال�سكروز‪ .‬الحظ �أن املاء � ً‬
‫أي�ضا ناجت تفاعل‬
‫هذا التكثف‪ .‬وتذ ّكر �أن كل تركيب حلقي يتكون من ذرات كربون غري ظاهرة يف ال�شكل‬
‫‪ C24-14C-828378-08‬حتى ال يبدو معقدً ا‪.‬‬

‫اجللوكوز سكر سدايس الكربون‪ ،‬وله تركيب ألدهيدي‪ .‬ويوجد برتكيز ٍ‬

‫عال يف‬
‫املفردات‬ ‫رئيسا للطاقة الفورية للجسم‪ .‬وهلذا السبب‬ ‫مصدرا ً‬‫ً‬ ‫الدم؛ ألنه يعمل بوصفه‬
‫�أ�صل الكلمة‬ ‫سكر الدم‪.‬‬
‫يسمى اجللوكوز يف كثري من األحيان َ‬
‫العديدة التسكر (‪)Polysaccharide‬‬ ‫واجلالكتوز سكر عىل عالقة وثيقة باجللوكوز‪ ،‬وخيتلف عنه فقط يف كيفية اجتاه ذرة‬
‫اشتق هذا االسم من الكلمة اليونانية‬ ‫اهليدروجني وجمموعة اهليدروكسيل يف الفراغ حول إحدى ذرات الكربون الست‪.‬‬
‫‪ ،Polys‬والتي تعني "متعدد"‪ ،‬والكلمة‬ ‫وجتعل هذه العالقة من اجللوكوز واجلالكتوز متشكلني هندسيني‪ .‬فالفركتوز‪،‬‬
‫السنسكريتية القديمة ‪ ،Sakkara‬والتي‬ ‫الذي يعرف بسكر الفاكهة ألنه موجود يف معظم الفواكه‪ ،‬هو سكر أحادي يتكون‬
‫من ست ذرات كربون له تركيب كيتوين‪ .‬كام أن الفركتوز متشكل بنائي للجلوكوز‪.‬‬
‫تعني "سكر"‪.‬‬
‫عندما تكون الســكريات األحادية يف حملول مائــي فإهنا توجد يف الصورة احللقية‬
‫وتركيب السلسلة املفتوحة‪ ،‬ولكنها تغري شــكلها باستمرار وبرسعة‪ .‬والرتاكيب‬
‫اســتقرارا‪ ،‬وهي الشكل الســائد للسكريات األحادية يف حالة‬
‫ً‬ ‫احللقية هي األكثر‬
‫االتزان‪ .‬وتالحظ يف الشــكل ‪ 6-9‬أن جمموعات الكربونيل توجد فقط يف تركيب‬
‫السلسلة املفتوحة‪ .‬ويف الرتكيب احللقي تتحول جمموعات الكربونيل إىل جمموعات‬
‫هيدروكسيل‪.‬‬
‫ال�ش��كل ‪  6-11‬يع��د اجلاليكوج�ين‬ ‫معا عن طريق تفاعل‬ ‫ال�سكريات الثنائية تستطيع السكريات األحادية أن ترتبط ً‬
‫سكران‬‫التكثف الذي يطلق املاء‪ ،‬كام هو احلال يف األمحاض األمينية‪ .‬وعندما يرتبط ّ‬
‫املوج��ود يف ع�ض�لات وكب��د احليوان��ات‬
‫معا يتكون سكر ثنائي‪ ،‬كام يف الشكل ‪ ،6-10‬ويطلق عىل الرابطة اجلديدة‬ ‫أحاديان ً‬
‫م��ن ال�س��كريات عدي��دة الت�س��كر؛ حيث‬
‫املتكونة الرابطة اإليثرية ‪.C-O-C‬‬
‫ّ‬
‫يتكون من وحدات من اجللوكوز‪.‬‬
‫والسكروز هو أحد الســكريات الثنائية‪ ،‬ويعرف ً‬
‫أيضا بسكر املائدة؛ ألنه يستعمل‬
‫بشكل رئيس يف التحلية‪ .‬ويتكون السكروز من احتاد اجللوكوز مع الفركتوز‪ .‬كام أن‬
‫جاليكوجني‬
‫أيضا‪ ،‬وهو الكربوهيدرات األهم يف احلليب‪ ،‬ويسمى‬ ‫الالكتوز سكر ثنائي شــائع ً‬
‫وحدة‬ ‫غال ًبا سكر احلليب‪ .‬ويتكون الالكتوز عندما يتحد اجللوكوز واجلالكتوز‪.‬‬
‫جلوكوز‬ ‫ال�س��كريات عديدة الت�س��كر يستعمل اسم الكربوهيدرات املعقدة أو السكريات‬
‫عديدة التســكر للبوليمرات التي تتكون من السكريات البسيطة وحتتوي عىل ‪12‬‬
‫وحدة بناء أساســية أو أكثر‪ .‬وترتبط الوحدات األساسية يف عديدة التسكر بنفس‬
‫نوع الروابط التي جتمع ســكرين أحاديني لتكوين سكر ثنائي‪ .‬أما اجلاليكوجني‪،‬‬
‫املبني يف الشــكل ‪ ،6-11‬فهو من السكريات عديدة التسكر‪ ،‬ويتألف من وحدات‬
‫جلوكــوز ختتزن الطاقة‪ ،‬ويوجــد غال ًبا يف الكبد وعضالت اإلنســان وحيوانات‬
‫أخرى‪ .‬كام يوجد يف بعض أنواع املخلوقات املجهرية‪ ،‬ومنها البكترييا والفطريات‪.‬‬
‫ماذا قر�أت؟ قارن‪ ‬بني السكريات األحادية والثنائية وعديدة التسكر‪.‬‬
‫‪215‬‬ ‫‪C24-30C-828378-08‬‬

‫‪100%‬‬
 ‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬ ‫ال�شكل ‪  6-12‬الن�شا وال�سليلوز نوعان‬
‫ال�سليلوز‬ ‫مهمان من ال�سكريات العديدة الت�سكر‬
‫‪ .a‬للن�شا تركيب متفرع �أو غري متفرع‪.‬‬
‫‬
‫الن�شا‬ ‫‪ .b‬لل�س��ليلوز تركيب غري متفرع ي�شبه‬
‫ال�س��ياج ذا ال�سال�س��ل املتقاطع��ة‪.‬‬
‫وحدة‬ ‫وحدة‬
‫جلوكوز‬ ‫جلوكوز‬

‫يبني الشكل ‪ 6-12‬نوعني آخرين مهمني من السكريات العديدة التسكر‪ ،‬مها‪ :‬النشا والسليلوز‪.‬‬
‫‪C24-31C-828378-08‬وحدات أساســية من اجللوكــوز‪ ،‬إال أهنام خيتلفان يف‬
‫ال منهام يتكوّن من‬
‫وعــى الرغم من أن ك ًّ‬
‫‪C24-15C-828378-A‬‬
‫النباتات النشا والســليلوز‪ .‬والنشا جزيء طري ال يذوب يف املاء‬‫خواصهام ووظائفهام‪ .‬تصنع ‪100%‬‬ ‫ِّ‬
‫ويكون اجلدران‬
‫ّ‬ ‫يذوب يف املــاء‪،‬‬
‫ويســتعمل لتخزين الطاقة‪ ،‬يف حني أن الســليلوز بوليمر ال‪100%‬‬ ‫المطويات‬
‫القاسية للخلية النباتية‪ ،‬كتلك املوجودة يف اخلشب‪.‬‬ ‫ضمن مطويتك معلومات‬‫ِّ‬
‫معا تتجه‬‫ويعود الســبب يف هــذا االختالف إىل أن الروابــط التي تربط الوحدات األساســية ً‬ ‫من هذا القسم‪.‬‬
‫اجتاهات خمتلفة يف الفراغ‪ .‬وبســبب هذا االختالف يف شكل الروابط يستطيع اإلنسان أن هيضم‬
‫اجلاليكوجني والنشا‪ ،‬ولكنه ال يســتطيع أن هيضم السليلوز‪ .‬كام ال تستطيع إنزيامت اهلضم أن‬
‫تســتوعب السليلوز يف مواقعها النشطة‪ .‬والســليلوز الذي يف الفواكه واخلرضاوات واحلبوب‬
‫التي نأكلها‪ ،‬يسمى أليا ًفا غذائية؛ ألنه يمر يف اجلهاز اهلضمي دون أن يتغري كث ً‬
‫ريا‪.‬‬

‫التقومي ‪6-2‬‬
‫ ارشح وظائف الكربوهيدرات يف املخلوقات احلية‪.‬‬ ‫ ‪7.‬‬ ‫اخلال�صة‬
‫ ‪8.‬صف تراكيب السكريات األحادية والثنائية وعديدة التسكر؟‬ ‫الكربوهيــدرات مركبات حتتوي‬
‫ ‪9.‬قارن بني تراكيب النشا والسليلوز‪ .‬كيف تؤثر االختالفات يف الرتكيب يف‬ ‫عىل مـــجموعات هـيدروكسيل‬
‫مقدرتنا عىل هضم هذين النوعني من السكريات؟‬ ‫(‪ ) -OH‬متـــعددة‪ ،‬ومـجموعة‬
‫ ‪10.‬احسب إذا كان ألحد الكربوهيدرات ‪ 2n‬متشكل حمتمل‪ ،‬حيث ‪ n‬تساوي‬ ‫الكربونيل الوظيفية (‪.)C=O‬‬
‫عدد ذرات الكربون يف الرتكيب‪ ،‬فاحسب عدد املتشاكالت املحتملة‬ ‫يرتاوح حجم الكربوهيدرات بني‬
‫للسكريات األحادية األتية‪ :‬اجلالكتوز‪ ،‬واجللوكوز‪ ،‬والفركتوز‪.‬‬ ‫وحــدات بناء أساســية مفردة إىل‬
‫ ‪11.‬تفسري الرسوم العلمية انسخ رسم السكروز عىل ورقة منفصلة‪ ،‬وضع دائرة‬ ‫بوليمــرات تتكون مــن مئات أو‬
‫معا‪.‬‬
‫حول جمموعة اإليثر الوظيفية التي تربط الوحدات األساسية السكرية ً‬ ‫آالف الوحدات األساسية‪.‬‬
‫توجد السكريات األحادية يف املحاليل‬
‫‪CH2OH‬‬ ‫‪CH2OH‬‬ ‫املائية يف تراكيب حلقية ومفتوحة‬
‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪OH‬‬ ‫‪HO‬‬ ‫السلسلة‪.‬‬
‫‪HO‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪CH2OH‬‬
‫‪OH‬‬ ‫‪OH‬‬

‫‪216‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI4-CH6-L3‬‬

‫‪6-3‬‬
‫الليبيدات ‪Lipids‬‬ ‫الأهداف‬
‫ تصف تراكيب األمحاض الدهنية‪،‬‬
‫ تك ّون الليبيدات الأغ�ش��ية اخللوية‪ ،‬وتخت��زن الطاقة وتنظم العمليات‬
‫‪net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬
‫‪TRNS-CHMI4-CH6-L3.png‬‬
‫واجلليرسيدات الثالثية‪ ،‬والليبيدات‬
‫اخللوية‪.‬‬
‫الفوسفورية والستريويدات‪.‬‬
‫الربط مع احلياة ما اليشء املشرتك بني الشمع الذي يستعمل يف تلميع السيارات والدهن‬
‫ ترشح وظائــف الليبيدات يف‬
‫الذي يقطر من اللحم املشــوي‪ ،‬وفيتامني (د) الذي يضاف إىل احلليب الذي يرشبه الناس؟‬ ‫املخلوقات احلية‪.‬‬
‫مجيعها ليبيدات‪.‬‬
‫ حتدد بعض تفاعالت األمحاض‬
‫ما الليبيد؟ ?‪What is a lipid‬‬ ‫الدهنية‪.‬‬
‫الليبيدات جزيئات حيوية كبرية غــر قطبية‪ .‬وملا كانت الليبيدات غري قطبية فهي غري قابلة‬ ‫ تربط بني تركيب األغشية اخللوية‬
‫للذوبــان يف املاء‪ .‬وتؤدي الليبيدات وظيفتني رئيســتني يف املخلوقات احلية؛ ختتزن الطاقة‬ ‫ووظيفتها‪.‬‬
‫وتكون معظم تركيب األغشــية اخللوية‪ ،‬كام أهنا ختتلــف عن الربوتينات‬‫ّ‬ ‫فعال‪،‬‬ ‫بشــكل ّ‬ ‫مراجعة املفردات‬
‫والكربوهيدرات يف أهنا ليست بوليمرات ذات وحدات بناء أساسية متكررة‪.‬‬
‫غ�ير قطبي من دون منطـقـــتني‬
‫منفصلتني موجبة وســالبة أو من الأحما�ض الدهنية عىل الرغم من أن الليبيدات ليســت بوليمرات‪ ،‬إال أن هلا وحدة بناء‬
‫رئيسة مشرتكة‪ .‬ووحدات البناء هذه هي األمحاض الدهنية‪ ،‬وهي أمحاض كربوكسيلية ذات‬ ‫دون قطبني‪.‬‬
‫سالســل طويلة‪ .‬وحتوي معظم األمحاض الدهنية الطبيعية ما بــن ‪ 12‬و ‪ 24‬ذرة كربون‪.‬‬
‫املفردات اجلديدة‬
‫ويمكن متثيل تركيبها بالصيغة اآلتية‪CH3(CH2)nCOOH :‬‬
‫الليبيدات‬
‫حتتوي معظم األمحــاض الدهنية عىل عــدد زوجي من ذرات الكربــون‪ ،‬وهذا ناتج عن‬
‫األمحاض الدهنية‬
‫معا يف الوقت نفسه يف تفاعالت إنزيمية‪ .‬كام يمكن وضع األمحاض الدهنية‬ ‫إضافتها ذرتني ً‬
‫يف جمموعتني رئيستني؛ اعتام ًدا عىل وجود أو عدم وجود روابط ثنائية بني ذرات الكربون‪.‬‬ ‫اجلليرسيدات الثالثية‬
‫التصبن‬
‫ُّ‬
‫ري املشبعة‬
‫عرف األمحاض الدهنية التي ال حتتوي عىل روابط ثنائية باملشبعة‪ ،‬يف حني تسمى غ َ‬ ‫و ُت َ‬
‫إذا احتوت عىل رابطة ثنائية أو أكثر‪ .‬ويبني الشكل ‪ 6-13‬تركيبي محضني دهنيني شائعني‪.‬‬ ‫الليبيدات الفوسفورية‬
‫الشموع‬
‫ماذا قر�أت؟ ا�شرح‪ ‬ملاذا يوصف ححمض األولييك بأنه غري مشبع؟‬
‫الستريويدات‬
‫زبدة‬
‫ال�شكل ‪  6-13‬حم�ض الأوليك غري امل�شبع ذو ‪ 18‬ذرة كربون وحم�ض ال�سيرتيك امل�شبع يوجدان‬
‫يف العديد من الأطعمة‪ ،‬ومنها الزبد‪.‬‬
‫ف�سر كيف يت�أثر تركيب اجلزيء بوجود الرابطة الثنائية؟‬
‫ّ‬
‫حم�ض الأولييك‬
‫‪O‬‬
‫‪CCH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH=CHCH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH3‬‬
‫‪HO‬‬

‫حم�ض ال�سيرتيك‬
‫‪O‬‬
‫‪CCH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH3‬‬
‫‪HO‬‬

‫‪217‬‬
 ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫ال�شكل ‪  6-14‬تتكون روابط الإ�سرت يف اجللي�سريد‬

‫—‬

‫—‬
‫‪HOC (CH 2) 14 CH 3‬‬ ‫‪CH 2 — O — C — (CH 2) 14 — CH 3‬‬
‫‪CH 2OH‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫الثالث��ي عندم��ا تتح��د جمموع��ات الهيدروك�س��يل‬

‫—‬

‫—‬
‫‪CHOH‬‬ ‫‪+ HOC (CH 2) 16 CH 3 → CH — O — C — (CH 2) 16 — CH 3 + 3H 2O‬‬ ‫املوجودة يف اجللي�س��رول مبجموعات الكربوك�س��يل‬
‫‪CH 2OH‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬
‫املوجودة يف الأحما�ض الدهنية‪.‬‬

‫—‬
‫—‬ ‫‪CH 2 — O — C — (CH 2) 18 — CH 3‬‬
‫‪HOC (CH ) CH‬‬‫‪2 18‬‬ ‫‪3‬‬

‫جلي�سرول‬ ‫‪� 3‬أحما�ض دهنية‬ ‫جلي�سريد ثالثي‬ ‫مـاء‬

‫‪C24-17C-828378-A‬‬
‫يمكــن أن يتشــبع احلمض الدهنــي غري املشــبع إذا تفاعل مع‬ ‫املفردات‬
‫اهليدروجــن‪ .‬ومن املعروف أن اهلدرجة هــي تفاعل إضافة يتم‬ ‫اال�ستخدام العلمي واال�ستخدام ال�شائع‬
‫فيه تفاعل غاز اهليدروجني مــع ذرات الكربون املرتبطة بروابط‬ ‫ُي َش ِّبع (‪)Saturate‬‬
‫متعددة‪ .‬وتســتطيع كل ذرة كربون غري مشبعة أن تستوعب ذرة‬ ‫االســتخدام العلمي‪ :‬يضيف شيئًا إىل حد أنه يمكن معه‬
‫ا‪ ،‬يمكن أن‬‫هيدروجــن إضافية واحدة لتصبح مشــبعة‪ .‬فمثــ ً‬ ‫تشبع املاء‬
‫استيعاب املزيد أو ذوبانه أو االحتفاظ به‪ ،‬مثل ّ‬
‫تتم هدرجة محض األولييك ‪ ،Oleic acid‬يف الشــكل ‪،6-13‬‬ ‫املالح بامللح‪.‬‬
‫ليكون محض السيرتيك‪.‬‬ ‫االستخدام الشــائع‪ :‬يزود السوق بمنتج أو منتجات إىل‬
‫ّ‬
‫احلد األقىص لطاقته االستهالكية‪.‬‬
‫توجد الروابط الثنائية يف األمحاض الدهنية الطبيعية مجيعها تقري ًبا‬
‫ونظرا إىل اجتاه سيس فإن‬‫ً‬ ‫يف صورة املتشــكل اهلنديس ســيس‪.‬‬
‫هذا ال يســاعد عىل وجود تركيب األمحاض الدهنية غري املشبعة‬
‫مرتاصة‪ .‬ونتيجة لذلك ال تتكون قوى جتاذب كثرية بني اجلزيئات‬ ‫ّ‬ ‫ال�ش��كل ‪  6-15‬معظ��م خمالي��ط ثالث��ي اجللي�س��ريدات‬
‫ولذلك تكون درجات‬ ‫كام يف جزيئات األمحاض الدهنية املشبعة‪َ ،‬‬ ‫النباتي��ة امل�ص��در توج��د يف احلال��ة ال�س��ائلة؛ لأن ثالث��ي‬
‫انصهار األمحاض الدهنية غري املشبعة أقل‪.‬‬ ‫اجللي�س��ريدات يحت��وي عل��ى �أحما���ض دهنية غري م�ش��بعة‪،‬‬
‫اجللي�س��ريدات الثالثية عــى الرغم من أن األمحاض الدهنية‬ ‫يف ح�ين حتت��وي الده��ون احليواني��ة عل��ى كمي��ة �أك�بر م��ن‬
‫نــادرا ما تكون‬
‫ً‬ ‫موجــودة بكثــرة يف املخلوقات احليــة‪ ،‬إال أهنا‬ ‫الأحما�ض الدهنية امل�ش��بعة‪ ،‬لذا تكون عادة �صلبة يف درجة‬
‫وحدها‪ .‬فهي تكــون غال ًبا مرتبطة باجلليرسول‪ ،‬وهو جزيء من‬ ‫حرارة الغرفة‪.‬‬
‫ثالث ذرات كربون‪ ،‬ترتبط كل منها مع جمموعة هيدروكســيل‪.‬‬
‫وعندما ترتبط ثالثــة أمحاض دهنية باجلليرسول بروابط إســر‬
‫يتكون اجلليرسيد الثالثي‪ .‬ويبنيالشكل ‪ 6-14‬تكوين اجلليرسيد‬
‫الثالثي‪ .‬ويمكن أن تكون اجلليرسيدات الثالثية صلبة أو ســائلة‬
‫يف درجة حــرارة الغرفة‪ ،‬كام يف الشــكل ‪ .6-15‬وعندما تكون‬
‫ســائلة تســمى عادة زيو ًتا‪ .‬أما إذا كانت صلبة يف درجة حرارة‬
‫سمى دهو ًنا‪.‬‬
‫الغرفة ف ُت ّ‬

‫م��اذا قر�أت؟ حدد‪ ‬اثنني من الزيــوت النباتية واثنني من‬

‫الدهون احليوانية‪.‬‬

‫‪218‬‬
 ‫‪O‬‬
‫ال�����ش��ك��ل ‪  6-16‬ي � �ت � �ك� ��ون‬

‫—‬
‫‪CH 2 — O — C — (CH 2 ) 14 CH 3‬‬ ‫‪CH2OH‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫ال � �� � �ص� ��اب� ��ون م � ��ن ت��ف ��اع ��ل‬
‫—‬

‫—‬
‫‪CH — O — C — (CH2)14CH3 + 3NaOH → CHOH + 3CH3(CH2)14 — C — O-Na+‬‬ ‫اجللي�سريد الثالثي وقاعدة‬
‫‪O‬‬ ‫قوية‪.‬‬
‫—‬

‫‪CH 2 — O — C — (CH 2 ) 14 CH 3‬‬ ‫‪CH2OH‬‬

‫اجللي�سريد الثالثي‬ ‫قاعدة‬ ‫اجللي�سرول‬ ‫ال�صابون‬

‫‪ C24-03C-828378-08‬هيئة جليرسيد ثالثي‪ .‬وعندما ّ‬

‫تقل‬ ‫ختزن اخلاليا الدهنيــة الطاقة الفائضة يف األمحاض الدهنية عىل‬
‫وعندما تتوافر الطاقة بكثرة ّ‬
‫الطاقة تقوم اخلاليا بتحليل اجلليرسيد الثالثي مطلق ًة الطاقة التي اســتعملت يف تكوينهــا‪ .‬ومع أن اإلنزيامت حتلل اجلليرسيد‬
‫الثالثــي داخل اخلاليا احلية إال أنه يمكن إجراء تفاعل مشــابه لذلك خارج اخلاليا باســتعامل قاعدة قوية مثل هيدروكســيد‬
‫متيه اجلليرسيد الثالثي مع وجود حملول مائي لقاعدة قوية لتكوين أمالح الكربوكسيالت‬ ‫ســمى هذا التفاعل – ُّ‬
‫الصوديوم‪ .‬و ُي ّ‬
‫التصبن كام يف الشــكل ‪ ،6-16‬يف إنتاج الصابون‪ ،‬وهو عبارة عن أمالح الصوديوم‬‫ُّ‬ ‫التصب َن‪ .‬ويســتعمل تفاعل‬
‫ُّ‬ ‫واجلليرسول‪-‬‬
‫لألمحاض الدهنية‪ .‬وجلزيء الصابون طرفان‪ :‬طرف قطبي‪ ،‬وآخر غري قطبي‪.‬‬
‫يستعمل الصابون مع املاء يف تنظيف األوساخ والزيوت غري القطبية؛ ألن جزيئات األوساخ والزيوت غري القطبية ترتبط‬
‫بالطرف غري القطبي جلزيئات الصابون‪ ،‬يف حني يكون الطرف القطبي جلزيئات الصابون قاب ً‬
‫ال للذوبان يف املاء‪ .‬وهكذا يمكن‬
‫إزالة جزيئات الصابون املحملة باألوساخ باستعامل املاء‪.‬‬

‫تفاعل الت�ص ُّبن (عملية �صناعة ال�صابون) (‪)saponification‬‬

‫كيف يصنع الصابون؟ ُيســمى التفاعل بني اجلليرسيد الثالثي ‪5.‬ضع الكأس جان ًبا‪ ،‬باستعامل امللقط‪ ،‬وعندما جيمد اخلليط دعه‬
‫يربد مدة ‪ 5‬دقائق‪ ،‬ثم ضعه يف كأس سعتها ‪ 600 mL‬مملوءة‬ ‫التصبن‪ ،‬كام يف الشكل ‪.6-16‬‬‫ُّ‬ ‫وقاعدة قوية‬
‫باملاء البارد‪.‬‬
‫خطوات العمل‬
‫ ‪6.‬أضف ‪ 25mL‬من حملول ‪ NaCl‬املشــبع إىل اخلليط الذي‬
‫‪A‬‬ ‫املاء ‪B‬‬
‫املالح‬ ‫الذوبان يف ‪C‬‬
‫‪D‬‬ ‫ليس‪F‬شديد‪E‬‬ ‫وألن ‪G B H‬‬
‫الصابون ‪A‬‬ ‫الكأس‪AC I.‬‬
‫يف‪BDA J C‬‬‫املخترب‪EB K DFC L EGDM FHEN GAIFO HBJGP .‬‬
‫السالمة ‪I‬يف‪CIKH JDL‬‬
‫نموذج ‪EJ‬‬
‫‪KM‬‬ ‫‪LFK M‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪1. I PJO‬اقرأ‬
‫‪OGL NPHM ON‬‬ ‫‪K‬‬
‫‪P‬‬
‫فإنه سيبدو يف صورة كتل صغرية‪.‬‬ ‫كأسا سعتها ‪ 250mL‬عىل سخان كهربائي‪ .‬وأضف‬ ‫ ‪2.‬ضع ً‬
‫‪ 25g‬من الســمن النبايت الصلب إليها‪ .‬ثم أشــعل السخان‬
‫ ‪7.‬امجع كتل الصابون برتشــيحها خالل قطعة قامش موجودة‬
‫كبطانة لقمع‪.‬‬ ‫الكهربائي عىل درجة حرارة متوسطة‪.‬‬
‫مدرجا ســعته ‪ 25ml‬إلضافة ‪8. 12mL‬اضغط الصابون داخل طبق تبخري وأنت تلبس القفازين‪ ،‬ثم‬ ‫ً‬ ‫خمبارا‬
‫ ‪3.‬اســتخدم ً‬
‫انزعهام واغسل يديك‪.‬‬ ‫إيثانول ببطء يف أثناء انصهار السمن النبايت‪ ،‬ثم أضف ‪5mL ‬‬
‫من ‪ NaOH‬تركيزه ‪ 6.0M‬إىل الكأس‪.‬‬
‫التحليل‬
‫ً‬
‫حتذيــر‪ :‬اإليثانول قابل لالشــتعال‪ ،‬و‪ NaOH‬يســبب حروقا ‪ِّ 1.‬‬
‫فس ما نــوع الروابط التي تتحلــل يف اجلليرسيد الثالثي يف‬
‫التصبن؟‬
‫ّ‬ ‫أثناء تفاعل‬ ‫للجلد؛ لذا البس القفازين‪.‬‬
‫سخن اخلليط مدة ‪ 15‬دقيقة تقري ًبا‪ ،‬وحركه بساق التحريك ‪2.‬حدّ د نوع امللح الذي ّ‬
‫تكون يف هذا التفاعل الكيميائي‪.‬‬ ‫ ‪ّ 4.‬‬
‫ ‪3.‬حدّ د مــا الطرف القطبي جلــزيء الصابون؟ ومــا الطرف غري‬ ‫من حني إىل آخر‪ ،‬دون أن يغيل‪.‬‬
‫القطبي؟‬

‫‪219‬‬
 ‫خارج اخللية‬ ‫ال�ش��كل ‪  6-17‬حتتوي الليبيدات الفو�سفورية‬
‫عل��ى ر�أ���س قطب��ي وذيل�ين غ�ير قطبي�ين‪ .‬تتكون‬
‫طبقة‬ ‫�أغ�شية اخلاليا من طبقة مزدوجة من الليبيدات‬
‫ت�س��مى ثنائي��ة الطبقة‪ .‬وتوجد الر�ؤو���س القطبية فو�سفوليبيد‬
‫مزدوجة‬
‫يف ه��ذه الطبق��ة عل��ى املحي��ط اخلارج��ي‪ ،‬بينما‬
‫داخل اخللية‬ ‫ر�ؤو�س‬ ‫ذيول غري‬ ‫توجد الذيول غري القطبية يف الداخل‪.‬‬
‫قطبية‬ ‫قطبية‬

‫الاليبي��ز الفو�س��فوري (فو�س��فواليبيز) ‪ phospholipase‬هنــاك نوع‬

‫مهم آخر من اجلليرسيد الثالثي ُيســمى الليبيد الفوسفوري‪ ،‬يوجد بكثرة يف األغشية‬
‫البالزمية‪ .‬والليبدات الفوســفورية جليرسيدات ثالثية اســتبدل فيها أحد األمحاض‬
‫رأســا‪ ،‬كام يف‬
‫تكون اجلزء القطبي من اجلزيء ً‬ ‫الدهنية بمجموعة فوســفات قطبيــة‪ّ ،‬‬
‫‪C24-18C-828378-08‬‬
‫الشكل ‪ ،6-17‬وتبدو األمحاض الدهنية غري القطبية يف صورة ذيول‪ .‬ويتكون الشكل‬
‫النموذجي للغشــاء البالزمي من طبقتني من الليبيد الفوسفوري‪ ،‬وهي مرتبة بحيث‬ ‫الدهون الم�شبعة وغير الم�شبعة‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة عني الإثرائية تكــون ذيوهلا غري القطبية متجهة نحو الداخل ورؤوســها القطبية متجهة إىل اخلارج‪.‬‬
‫ويســمى هذا الرتتيب الليبيد الثنائي الطبقة‪ .‬وملا كان تركيب هذا الليبيد يعمل بوصفه‬
‫حاجزا‪ ،‬فإن اخللية تستطيع أن تنظم املواد التي تدخل خالل هذا الغشاء وخترج منه‪.‬‬
‫ً‬
‫األفاعي‪‬الســامة عىل نوع من اإلنزيامت يعرف‬
‫‪‬‬ ‫الربط ‪ ‬علم الأحياء حيتوي ُس ّم‬ ‫‪‬‬
‫حمفزا لتحليل الليبيد الفوسفوري –‬ ‫بالليبيز الفوسفوري‪ .‬وتعمل هذه اإلنزيامت ً‬
‫عامل ً‬
‫وهو جليرسيد ثالثي اســتبدل فيه أحد األمحاض الدهنية بمجموعة فوسفات‪ .‬وحيتوي‬
‫(تـميه) رابطة اإلسرت‬
‫ّ‬ ‫سم أحد أنواع األفاعى عىل الليبيز الفوسفوري الناتج عن تفكك‬ ‫ّ‬ ‫ال�ش��كل ‪  6-18‬تنت��ج النبات��ات‬
‫لذرة الكربون الوســطى يف الليبيد الفوســفوري‪ .‬وإذا دخل اجلزء األكرب من ناتج هذا‬
‫�ش��م ًعا ُيغطي �أوراقه��ا ويحميها من‬
‫التفاعل إىل جمرى الدم فإنه يذيب أغشــية كريات الدم احلمــراء فتتمزق‪ .‬إن لدغة هذه‬
‫فورا‪.‬‬ ‫اجلفاف‪.‬‬
‫األفعى يمكن أن تؤدي إىل املوت إذا مل يتم عالجها ً‬
‫أيضا عىل أمحاض دهنية‪ .‬والشــموع‬ ‫ال�ش��موع عبارة عن نوع آخر من الليبيدات حتتوي ً‬
‫ليبيدات تتكون من احتاد محض دهني مع كحول ذي سلسلة طويلة‪ .‬وتبني الصيغة أدناه‬
‫الرتكيب العام هلذه الدهون الصلبة الطريــة ذات درجات االنصهار املنخفضة‪ ،‬حيث‬
‫متثل ‪ x‬و ‪ y‬أعدا ًدا خمتلفة من جمموعات ‪.CH2‬‬
‫‪O‬‬
‫—‬

‫‪CH3(CH2)x — C — O — (CH2)yCH3‬‬

‫غطى أوراق النبات بالشمع الذي يمنع‬ ‫ريا ما ُت ّ‬

‫تنتج النباتات واحليوانات الشــمع‪ ،‬وكث ً‬
‫فقــدان املاء‪ .‬ويبني الشــكل ‪ 6-18‬كيف أن قطرات املطر تكــون كرات كاخلرز عىل‬
‫‪C24-04C-828378-08‬أقراص العسل التي يبنيها النحل‬
‫أوراق النبات‪ ،‬مما يشري إىل وجود طبقة شمعية‪ .‬كام أن‬
‫أيضا من الشمع الذي يعرف عادة باسم شمع النحل‪ .‬واحتاد محض الباملتيك‬ ‫مصنوعة ً‬
‫املكون من محض دهني ذي ‪ 16‬ذرة كربون مع كحول حيتوي عىل سلســلة من ‪ 30‬ذرة‬
‫كربون يؤدي إىل تكوين نوع شــائع من شمع النحل‪ .‬و ُتصنع الشموع أحيا ًنا من شمع‬
‫العسل؛ ألنه يميل إىل االحرتاق ببطء وهدوء‪.‬‬ ‫‪220‬‬
 ‫ال�س��تريويدات الحتتــوي مجيــع الليبيدات عىل سالســل أمحاض دهنية؛‬
‫فالســتريويدات ليبيدات حتتــوي تراكيبها عىل حلقات متعــددة‪ .‬ومجيع‬
‫املكون من احللقات‬
‫الســتريويدات مبنية من تركيب الستريويد األســايس ّ‬
‫األربع املبينة أدناه‪.‬‬

‫اهلرمونات اجلنسية‪ -‬هي ستريويدات‬ ‫وبعض اهلرمونات ‪ -‬ومنها العديد من‬

‫‪C24-05C-828378-08‬‬
‫الكولسرتول ‪ -‬وهو ستريويد آخر ‪ -‬مكو ًنا‬
‫تنظم عمليات األيض‪ .‬و ُيعد ‪ben‬‬
‫ال�ش��كل ‪  6-19‬ي�س��تعمل العلج��وم البح��ري‬ ‫أيضا حيتوي عىل تركيب‬ ‫بنائيا مهمًّ لألغشية اخللوية‪ ،‬كام أن فيتامني (د) ً‬
‫ًّ‬
‫العم�لاق ُ�س � ًّما �س��تريويد ًّيا ُيدعى بوفوتوك�س�ين‬ ‫دورا يف تكوين العظام‪ .‬أما‬‫الستريويد ذي احللقات األربع‪ ،‬ويؤدي ً‬
‫ال�سم قات ًال لبع�ض‬
‫بو�صفه �آلية دفاع‪ .‬و ُيع ّد هذا ّ‬ ‫العلجوم البحري العمالق ‪ ،Bufo marinus‬كام يف الشكل ‪،6-19‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫احليوانات كالكالب والقطط‪.‬‬ ‫بوفوتوكسني ‪C‬بوصفه آلية دفاعية؛ إذ يفرز السم‬
‫‪C‬‬ ‫فيستعمل ستريويد يسمى‪C‬‬

‫السم هو‬
‫خلف عينيه‪C‬مبارشة‪ .‬هذا ّ‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬
‫غدد‬
‫من نتوءات صغرية عىل ظهره ومن ‪C‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬

‫المطويات‬ ‫الصغرية فإنه يؤدي إىل إسالة‬

‫‪C‬‬
‫‪C‬‬
‫للحيوانات ‪C‬‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬ ‫مهيجة لإلنسان‪ .‬أما‬
‫جمرد مادة ّ‬
‫ضمن مطويتك معلومات من هذا القسم‪.‬‬ ‫لعاهبا‪ ،‬وفقدان التوازن‪ ،‬والتشنجات‪ ،‬واملوت‪.‬‬
‫ِّ‬

‫التقومي ‪6-3‬‬
‫ صف وظيفة الليبيدات‪.‬‬ ‫ ‪12.‬‬ ‫اخلال�صة‬
‫ ‪13.‬صف تراكيب األمحاض الدهنية‪ ،‬واجلليرسيدات الثالثية‪ ،‬والليبيدات الفوسفورية‪،‬‬ ‫األمحاض الدهنـــية أمحـاض‬
‫والستريويدات‪ ،‬والشمع‪.‬‬ ‫كربوكســيلية طويلة السالسل‬
‫ ‪14.‬اعمل قائمة بوظيفة مهمة ٍّ‬
‫لكل من الليبيدات اآلتية‪:‬‬ ‫حتتوي عادة عــى ما بني ‪ 12‬و‬
‫‪ .c‬الشموع‬ ‫‪ .a‬اجلليرسيدات الثالثية‬ ‫‪ 24‬ذرة كربون‪.‬‬
‫‪ .d‬الستريويدات‬ ‫‪ .b‬الليبيدات الفوسفورية‬ ‫ال حتتوي األمحاض الدهنية املشبعة‬
‫ ‪15.‬اذكر تفاعلني من تفاعالت األمحاض الدهنية‪.‬‬ ‫عىل روابط ثنائية؛ يف حني حتتوي‬
‫ ‪16.‬صف تركيب األغشية اخللوية وعملها‪.‬‬ ‫األمحاض الدهنية غري املشبعة عىل‬
‫ ‪17.‬اكتب معادلة اهلدرجة الكاملة للحمض الدهني غري املشبع ومحض اللينوليك‪.‬‬ ‫رابطة ثنائية أو أكثر‪.‬‬
‫‪C​H  ​3​(C​H  ​2​​)  ​4​CH=CHC​H  ​2​CH=CH(C​H  ​2​​)  ​7​COOH‬‬ ‫يمكن أن ترتبط األمحاض الدهنية‬
‫ ‪18.‬تفسري الرسوم العلمية ارسم البناء العام اخلاص ب الليبيد الفوسفوري ‪،‬‬ ‫لتكون اجلليرسيد‬
‫مع اجلليرسول ّ‬
‫وعي عليه األجزاء القطبية وغري القطبية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الثالثي‪.‬‬
‫الستريويدات ليبيدات حتتوي‬
‫عىل تراكيب متعددة احللقات‪.‬‬

‫‪221‬‬
 ‫‪L-GE-CBE-TRNS-CHMI4-CH6-L4‬‬

‫‪6-4‬‬
‫الأحما�ض النووية ‪Nucleic Acids‬‬ ‫الأهداف‬
‫ تخزن الأحما�ض النووية املعلومات الوراثية وتنقلها‪.‬‬
‫‪test-net.t4edu.com/Files/LessonsQR/httpsien.edu.saqrL-GE-CBE-‬‬ ‫ حتدّ د ّ‬
‫املكونات البنائية لألمحاض‬
‫‪TRNS-CHMI4-CH6-L4.png‬‬
‫الرب��ط م��ع احلياة أصبــح فحص ‪ DNA‬شــيئًا عاد ًّيا يف الطب والعلــم اجلنائي‪ ،‬وعلم‬
‫النووية‪.‬‬
‫مكنتنا التقنية احلديثة من احلصول عىل‬‫والتعرف عىل ضحايا الكوارث‪ .‬ولقــد ّ‬
‫ّ‬ ‫األنســاب‪،‬‬ ‫تربط وظيفة ‪ DNA‬برتكيبه‪.‬‬ ‫ ‬
‫جاف عىل طابع بريدي‪.‬‬ ‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫لعاب‬ ‫ٍ‬
‫كشعرة أو‬ ‫تصف تركيب ‪ RNA‬ووظيفته‪ .‬عينة ‪ DNA‬مفيدة من مصادر مدهشة‬ ‫ ‬
‫تركيب الأحما�ض النووية ‪Structure of Nucleic Acids‬‬ ‫مراجعة املفردات‬
‫رابعا من اجلزيئات احليوية‪ .‬وهي جزيئات ختزين املعلومات‬ ‫ً‬ ‫ا‬‫نوع‬
‫ً‬ ‫النووية‬ ‫األمحاض‬ ‫تشكل‬
‫املعلومات الوراثية‪ :‬سلسلة يتم‬
‫يف اخللية‪ .‬وقد أخذت هذه اجلزيئات اسمها من املوقع اخللوي الذي توجد فيه هذه اجلزيئات‬
‫توريثها موجودة يف ‪ RNA‬أو ‪ DNA‬بشكل رئيس‪ ،‬وهو النواة‪ .‬وتقوم األمحاض النووية بوظائفها الرئيسة من مركز التحكم هذا‪.‬‬
‫وتنتقل السامت واخلصائص من واحلمض النووي بوليمر حيوي حيتوي عىل النيرتوجني‪ ،‬ويقوم بتخزين املعلومات الوراثية‬
‫ونقلها‪ .‬وتســمى وحدة البناء األساسية للحمض النووي النيوكليوتيد‪ .‬ولكل نيوكليوتيد‬ ‫جيل إىل اجليل الذي يليه‪.‬‬
‫ثالثــة أجزاء‪ :‬جمموعة فوســفات غري عضوية‪ ،‬وســكر أحادي ذو مخــس ذرات كربون‪،‬‬
‫وتركيب حيتوي عىل نيرتوجني يســمى قاعدة نيرتوجينية‪ .‬تفحص أجزاء الشكل ‪،6-20a‬‬
‫املفردات اجلديدة‬
‫فعىل الرغم من أن جمموعة الفوسفات هي نفســها يف مجيع النيوكليوتيدات‪ ،‬إال أن السكر‬ ‫احلمض النووي‬
‫والقاعدة النيرتوجينية خيتلفان‪.‬‬ ‫النيوكليوتيد‬
‫حيتوي احلمض النووي عىل ســكر أحادي مكون من ‪ 5‬ذرات كربون ويسمى سكر (بنتوز)‬
‫‪ pentose‬مــن أحــد النيوكليوتيدات مرتبط بفوســفات نيوكليوتيد آخر‪ ،‬كام يف الشــكل‬
‫رشيطا‪ ،‬حيتوي عىل ســكر مخايس‬‫ً‬ ‫‪ .6-20b‬وهكــذا تشــكل النيوكليوتيدات سلســلة‪ ،‬أو‬
‫وجمموعات فوســفات متناوبة‪ .‬وكل ســكر مخايس يرتبط أيضا بقاعدة نيرتوجينية تربز من‬
‫السلسلة‪ .‬وتتكدس القواعد النيرتوجينية عىل وحدات النيوكليوتيدات املتجاورة واحدة فوق‬
‫ال‪ ،‬فتشبه درجات الس ّلم‪ ،‬كام يف الشكل ‪ .6-20b‬وتبقي القوى‬ ‫األخرى يف وضع منحرف قلي ً‬
‫بني اجلزيئيــة كل قاعدة نيرتوجينية قريبة من القواعــد النيرتوجينية التي فوقها والتي حتتها‪.‬‬

‫ال�شكل ‪ 6-20‬النيوكليوتيدات وحدات البناء الأ�سا�سية التي تتكون منها بوليمرات الأحما�ض النووية‪.‬‬
‫‪a‬‬
‫‪b‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫—‬ ‫‪N‬‬ ‫—‬ ‫‪NH2‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ﻓﻮﺳﻔﺎت‬
‫— —‬

‫‪HO — P — O —— CH2‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ﺳﻜﺮ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪة‬

‫—‬
‫‪O‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪HO‬‬
‫‪H‬‬ ‫ﻓﻮﺳﻔﺎت‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻓﻮﺳﻔﺎت‬ ‫‪C H‬‬ ‫‪H C‬‬
‫ﻗﺎﻋﺪة ﻧﻴﺘﺮوﺟﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺳﻜﺮ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪة‬
‫‪H C‬‬ ‫‪C H‬‬
‫ﻓﻮﺳﻔﺎت‬
‫‪OH OH‬‬
‫ﺳﻜﺮ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪة‬
‫ﺳﻜﺮ ﺧﻤﺎﺳﻲ‬
‫نيوكليوتيد‬ ‫حم�ض نووي‬

‫حيتوي كل نيوكليوتيد عىل قاعدة حتتوي‬ ‫األمحاض النووية سالســل طولية من سكريات‬
‫عىل نيرتوجني وســكر مخايس وجمموعة‬ ‫وجمموعات فوسفات متعاقبة‪ .‬ويرتبط بكل سكر‬
‫فوسفات‪.‬‬ ‫قاعدة نيرتوجينيــة‪ ،‬وألن النيوكليوتيدات ملتوية‬
‫فإن السالسل تشبه درجات السلم‪.‬‬
‫‪C24-19C-828378-08‬‬

‫‪222‬‬
 ‫‪DNA‬‏‪ :‬اللولب املزدوج ‪DNA: The Double Helix‬‬
‫ربام سمعت عن محض ديوكيس رايبونيوكلييك ‪ ،DNA‬وهو أحد نوعني من‬
‫‪C‬‬ ‫‪G‬‬
‫األمحاض النووية التي توجد يف اخلاليا احلية؛ إذ حيتوي ‪ DNA‬عىل اخلطط الرئيسة‬
‫‪T‬‬ ‫‪A‬‬
‫لبناء مجيع بروتينات جسم املخلوق احلي‪.‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪T‬‬ ‫تركي��ب ‪ DNA‬يتكــون ‪ DNA‬مــن سلســلتني طويلتني مــن النيوكليوتيدات‬
‫‪G‬‬ ‫حلزونيا كام يف الشكل ‪ .6-21‬وحيتوي كل نيوكليوتيد‬‫ًّ‬ ‫ّ‬
‫لتشــكال بنا ًء‬ ‫معا‬
‫ملتفتني ً‬
‫‪A T‬‬ ‫‪C‬‬ ‫يف ‪DNA‬عىل جمموعة فوســفات‪ ،‬وســكر ديوكيس رايبوز ذي اخلمس ذرات من‬
‫‪T‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪G‬‬ ‫الكربون وهو عبارة عن ســكر مخايس منقوص األوكســجني ‪،Deoxyribose‬‬
‫وقاعدة نيرتوجينية‪ .‬وتشــكل جزيئات السكر وجمموعات الفوسفات املتعاقبة يف‬
‫‪G‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪T‬‬
‫كل سلســلة اجلزء اخلارجي‪ ،‬أو العمود الفقري للرتكيــب اللولبي‪ .‬أما القواعد‬
‫‪G‬‬ ‫‪C‬‬
‫النيرتوجينية فتوجد داخل الرتكيب‪ .‬وألن البناء اللولبي يتكون من سلسلتني فهو‬
‫يعرف باللولب املزدوج‪.‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 6-21‬تركي��ب ‪ DNA‬ه��و لولب‬ ‫حيتــوي ‪ DNA‬عىل أربع قواعد نيرتوجينية خمتلفة هــي‪ :‬األدينني ( ‪ ،)A‬الثايمني‬
‫مزدوج ي�شبه �سحا ًبا منزل ًقا ملتو ًيا‪ .‬ويتك ّون‬ ‫(‪ ،)T‬السايتوسني (‪ ،)C‬واجلوانني (‪ .)G‬إذ حيتوي كل من األدينني واجلوانني عىل‬
‫حلقة مزدوجة‪ ،‬كام يف الشــكل ‪ .6-22‬أما الثايمني والسايتوســن فلهام تركيبان‬
‫العمودان الفقريان من ال�سكر والفو�سفات‪،‬‬ ‫أحاديا احللقة‪ .‬انظر مرة أخرى إىل الشكل ‪ 6-21‬تالحظ أن كل قاعدة نيرتوجينية‬
‫‪C13-15A-869510-08‬لل�س��حاب‬
‫وي�ش � ّكالن اجلانب�ين اخلارجيني‬ ‫بالطريقة‬
‫‪C‬‬
‫عىل رشيط مــن اللولب تقابلها قاعدة نيرتوجينية عــى الرشيط املقابل‪،‬‬
‫املتجاورة‪T‬‬ ‫القواعد‬ ‫السحاب املنزلق‪ .‬وتتقارب أزواج‬ ‫نفسها التي تتقابل هبا أسنان‬
‫‪A T‬‬
‫املنزلق‪G .‬‬
‫‪A‬‬
‫‪A‬‬
‫‪T‬‬ ‫ّ‬
‫‪C‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪G‬‬
‫نيرتوجينية لدهيا‬
‫‪G A‬‬
‫تتكــون بينها روابط هيدروجينية‪ .‬وملا كانــت كل قاعدة‬
‫ّ‬ ‫إىل حدّ‬
‫‪T‬‬
‫روابط‬
‫‪T‬‬ ‫تكون‬
‫ترتيب فريد من املجموعــات الوظيفية العضوية التي تســتطيع أن ّ‬
‫أزواجا بطريقة معينة‪ ،‬حيث‬
‫ً‬ ‫هيدروجينية‪ ،‬فإن القواعد النيرتوجينية تشــكل ً‬
‫دائم‬
‫دائم العدد األفضل من الروابط اهليدروجينية‪.‬‬ ‫يتكون ً‬
‫ماذا قر�أت؟ �صف مم يتكون أسنان َس ّحاب ‪ DNA‬املنزلق؟‬
‫دائم بالسايتوســن‪ ،‬ويرتبــط األدينني دائــ ًا بالثايمني‪ ،‬كام يف‬
‫ويرتبــط اجلوانني ً‬
‫أزواجا قاعدية متطابقة‪ .‬ولذلك‬ ‫ً‬ ‫الشــكل ‪ .6-22‬وتســمى أزواج ‪ G-C‬و‪A-T‬‬
‫دائم كمية الثايمني‪ ،‬وكمية السايتوســن‬ ‫تســاوي كمية األدينني يف جزيء ‪ً DNA‬‬
‫دائم تساوي كمية اجلوانني‪ .‬ويف عام ‪1953‬م استخدم جيمس واطسون وفرانسيس‬ ‫ً‬
‫‪Glencoe/McGraw-Hill Biology 2007‬‬
‫العلمية يف القرن العرشين‬
‫كريك هذه املالحظة ليقوما بأحد أعظم االكتشــافات‪C13-15A‬‬
‫عندما حددا تركيب ‪ DNA‬ذا اللولب املــزدوج‪ .‬لقد ح ّققا‬
‫‪6/30/05‬هذا اإلنجاز دون أن‬
‫‪DNA strand‬‬

‫‪version‬بتجميع أعامل عدد‬

‫ال ‪3‬من ذلك‬ ‫يقوما بالعديد من التجارب املختربيــة‪ ،‬بل قاما بد ً‬
‫كبري من العلامء الذين قاموا بدراسة ‪ DNA‬وحتليلها‪.‬‬

‫ال�شكل ‪  6-22‬يحدث تزاوج القواعد يف ‪ DNA‬بني قاعدة ذات حلقتني وقاعدة ذات حلقة واحدة؛ حيث يتزاوج الأدينني والثاميني دائ ًما‬
‫زوجا يرتبطان بثالث روابط هيدروجينية‪.‬‬
‫زوجا بينهما رابطتان هيدروجينيتان‪ ،‬ويتزاوج اجلوانني وال�سايتو�سني دائ ًما فيكونان ً‬
‫وي�شكالن ً‬
‫‪ H‬رابطة هيدروجينية‬ ‫‪H‬‬
‫‪CH 3‬‬ ‫‪O ...... H — N‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪N — H ...... O‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪H‬‬
‫—‬

‫—‬

‫—‪H‬‬ ‫‪N — H ..... N‬‬ ‫‪N‬‬ ‫—‪H‬‬ ‫‪N ...... H — N‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪N‬‬ ‫ديوك�سي رايبوز‬ ‫‪N‬‬ ‫‪N‬‬ ‫ديوك�سي رايبوز‬
‫—‬

‫—‬

‫ديوك�سي رايبوز‬
‫‪O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪ O ....... H — N‬ديوك�سي رايبوز‬
‫الأدينني‬ ‫‪H‬‬
‫ثاميني‬ ‫�سايتو�سني‬ ‫جواتني‬

‫‪223‬‬ ‫‪C24-21C-828378-08‬‬
‫وظيفة ‪ DNA‬استخدم واطسون وكريك نموذجهام لتوقع كيف يمكن أن يؤدي تركيب ‪DNA‬‬
‫الكيميائي وظيفته‪ .‬خيتزن ‪ DNA‬املعلومات الوراثية للخلية يف النواة‪ ،‬و ُينسخ ‪ DNA‬قبل انقسام‬
‫اخللية حتى حيصل اجليل اجلديد من اخلاليا عىل املعلومات الوراثية نفسها‪ .‬وبعد أن قرر واطسون‬
‫وكريك أن سلسلتي لولب ‪ DNA‬تكمل إحدامها األخرى‪ ،‬أدركا أن األزواج القاعدية املتطابقة‬
‫تنسخ املادة الوراثية للخلية بطريقة آلية‪ .‬فقواعد ‪ DNA‬النيرتوجينية األربع تتخذ حرو ًفا أبجدية‬
‫يف لغة ختزين املعلومات للخاليا احلية‪ .‬ويمثل التسلسل املحدد هلذه احلروف التعليامت الشاملة‬
‫خاصا‪ .‬وخيتلف تسلســل‬ ‫للمخلوق احلي‪ ،‬كام حيمل تسلســل احلروف يف كلامت ٍ‬
‫مجلة ما معنًى ًّ‬
‫القواعد يف كل نوع من املخلوقات احلية‪ ،‬مما يســمح بتنوع ضخم من أشكال احلياة‪ -‬وكل ذلك‬
‫عن طريق لغة تســتخدم أربعة حروف فقط‪ .‬و يقــدَّ ر أن ‪ DNA‬اخللية البرشية حيتوي عىل نحو‬
‫ثالثة مليارات زوج من القواعد النيرتوجينية املتطابقة‪ ،‬مرتبة يف تسلسل خاص بالبرش‪.‬‬

‫مختبر حل المشكالت‬
‫نموذجا‬
‫ً‬ ‫كون‬ ‫ّ‬
‫‪A‬‬ ‫‪T‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪C‬‬ ‫كيف يتضاعف ‪DNA‬؟ يتضاعف ‪ DNA‬قبل انقسام اخللية؛‬
‫‪C G‬‬
‫‪T‬‬ ‫‪A‬‬ ‫حيث حتصل كل من اخلليتني اجلديدتني عىل جمموعة كاملة‬
‫‪A T‬‬ ‫من التعليامت الوراثية‪ .‬وعندما يبدأ ‪ DNA‬يف التضاعف‪،‬‬
‫‪T‬‬ ‫‪A‬‬ ‫يبدأ رشيطــا النيوكليوتيد باالنفكاك‪ ،‬ويقوم إنزيم بفك‬
‫‪A‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪T‬‬ ‫الروابط اهليدروجينية بني القواعد النيرتوجينية فينفصل‬
‫‪T‬‬
‫‪G‬‬
‫‪A‬‬ ‫الرشيطان‪ .‬كام تقوم إنزيامت أخرى بإيصال نيوكليوتيدات‬
‫‪C‬‬
‫حرة من الوسط املحيط إىل القواعد النيرتوجينية املكشوفة‪،‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪T‬‬
‫‪A‬‬
‫‪G‬‬
‫‪T‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪C‬‬ ‫فريتبط األدنني بروابط هيدروجينية مع الثايمني‪ ،‬ويرتبط‬
‫‪C G‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪G‬‬
‫‪T‬‬ ‫‪A‬‬
‫السايتوسني باجلوانني‪ .‬وهكذا يقوم كل رشيط ببناء رشيط‬
‫‪T‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪A T‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪T‬‬ ‫مكمل عن طريق مزاوجة القواعد بالنيوكليوتيدات احلرة‪.‬‬ ‫ّ‬
‫وهذه العملية موضحة يف الرسم املجاور‪ .‬وبعد أن يتم ارتباط‬
‫‪A‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪T‬‬
‫النيوكليوتيدات احلرة بالروابط اهليدروجينية يف أماكنها‪،‬‬
‫‪A T C C24-26C-828378-08‬‬
‫‪G G T T A A A C G‬‬ ‫تقوم السكريات والفوسفات باالرتباط بروابط تسامهية‬
‫‪T A G C C A A T T T G C‬‬
‫‪ben‬‬ ‫بالسكريات وجمموعات الفوسفات عىل النيوكليوتيدات‬
‫لتكون عمو ًدا فقر ًّيا جديدً ا‪ .‬ويرتبط كل رشيط‬
‫املجاورة ّ‬
‫‪C24-27C-828378-08‬‬ ‫من جزيء ‪ DNA‬األصيل برشيط جديد‪.‬‬
‫‪Rhonda‬‬
‫ ‪2.‬ا�شرح إذا ُلونت قطعة ‪ DNA‬األصلية باللون األمحر‬ ‫التحليل‬
‫ولونت النيوكليوتيــدات احلرة باللون األزرق‪ ،‬فام‬
‫ِّ‬ ‫يبني الرسم الســفيل إىل اليسار قطعة صغرية من جزيء‬
‫نمط األلوان الذي ســيكون يف قطعة ‪ DNA‬التي‬ ‫‪ .DNA‬انسخ تسلســل القواعد عىل ورقة نظيفة‪ ،‬وكن‬
‫تكونت حدي ًثا؟ وهل ستكون مجيع القطع اجلديدة‬ ‫ّ‬ ‫وبي خطوات التضاعف‬ ‫حذرا حتى ال ختطئ يف النسخ‪ّ .‬‬
‫ً‬
‫هلا األلوان نفسها؟‬ ‫إلنتاج قطعتني من ‪.DNA‬‬
‫ ‪3.‬ا�شرح كيف يمكن أن يتأثر املخلوق احلي إذا حدث‬ ‫التفكري الناقد‬
‫خطأ يف أثناء تضاعف ‪ DNA‬فيه؟ وهل التأثريات‬ ‫ ‪1.‬ق��ارن بني التسلســل يف الرشيط الذي ُصنع حدي ًثا‬
‫دائمة؟ وضح إجابتك‪.‬‬ ‫والتسلسل يف الرشيط األصيل الذي يرتبط به‪.‬‬

‫‪224‬‬
 ‫‪O‬‬ ‫‪HOCH 2‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪HOCH 2‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪HOCH 2‬‬ ‫‪O‬‬

‫—‬
‫‪H‬‬
‫—‬

‫—‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H 3C‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫—‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫—‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫—‬ ‫‪H‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪O‬‬
‫رايبوز‬ ‫يورا�سيل‬ ‫ديوك�سي رايبوز‬ ‫ثاميني‬
‫ال�شكل ‪ 6-23‬يختلف ‪ DNA‬و‪ RNA‬من حيث مكوناتهما؛ فالرتكيبان عن اليمني موجودان يف ‪� ،DNA‬أما الرتكيبان عن الي�سار فموجودان يف ‪.RNA‬‬
‫حدّ د اختالفني يف تركيبي ‪ RNA‬و ‪.DNA‬‬

‫‪ NA‬‏‬
‫‪R‬‬
‫محــض الرايبونيوكلييك محض نووي‪ ،‬خيتلف تركيبه العام عن تركيب ‪ DNA‬يف ثالث طرائق‬
‫ال أن ‪ DNA‬حيتوي عىل القواعــد النيرتوجينية األدينني‪،‬‬ ‫مهمة‪ ،‬كــا يف الشــكل ‪ .6-23‬أو ً‬
‫‪C24-22C-828378-08‬‬ ‫‪C24-22C-828378-08‬واجلوانني‪ ،‬والثايمــن‪ .‬يف حني حيتوي ‪ RNA‬عىل األدينني‪ ،‬والسايتوســن‪،‬‬
‫والسايتوســن‪،‬‬
‫المطويات‬
‫واجلوانني‪ ،‬واليوراســيل‪ .‬وال يوجــد الثايمني أبدً ا يف ‪ .RNA‬ثان ًيا‪ ،‬حيتوي ‪ RNA‬عىل ســكر‬
‫ضمن مطويتك معلومات‬
‫ّ‬ ‫الرايبوز‪ ،‬يف حني حيتوي ‪ DNA‬عىل ســكر الديوكيس رايبوز الذي يوجد فيه ذرة هيدروجني‬
‫من هذا القسم‪.‬‬ ‫بدل جمموعة هيدروكسيل يف أحد املواقع‪.‬‬
‫أ ّما الفرق الثالث بني ‪ DNA‬و‪ RNA‬فهو يف الشــكل؛ إذ يكون ‪ DNA‬عادة عىل شكل لولب‬
‫معا عن طريق قواعدها‪ .‬يف حني‬ ‫ثنائــي؛ حيث تقوم الروابط اهليدروجينية بربط السلســلتني ً‬
‫يتكون ‪ RNA‬من رشيط واحد دون وجود روابط هيدروجينية بني القواعد‪.‬‬
‫يمكن ‪ RNA‬اخلاليا من استخدام املعلومات املوجودة‬ ‫وخيزن ‪ DNA‬املعلومات الوراثية‪ ،‬يف حني ِّ‬
‫يف ‪ .DNA‬لقد تعلمت أن املعلومات الوراثية للخلية موجودة يف تسلسل من القواعد النيرتوجينية‬
‫لتكون ‪ RNA‬بتسلسل متطابق‪.‬‬ ‫يف جزيء ‪ .DNA‬وأن اخلاليا تقوم باستعامل تسلسل القواعد هذا ّ‬
‫ومن ثم يســتعمل ‪ RNA‬لصنع بروتينات بتسلسل من األمحاض األمينية يتقرر برتتيب القواعد‬
‫النيرتوجينية يف ‪ ،RNA‬وتســمى هذه التسلسالت باسم الشفرة الوراثية‪ .‬وملا كانت الربوتينات‬
‫هي األدوات اجلزيئية التي تقوم بمعظم النشاطات يف اخللية‪ ،‬لذا يعد اللولب املزدوج لـ ‪DNA‬‬
‫هو املســؤول يف النهايــة عن التحكــم يف آالف التفاعالت الكيميائية التــي حتدث يف اخلاليا‪.‬‬

‫التقومي ‪6-4‬‬
‫ ارشح الوظيفة األساسية لكل من ‪ RNA‬و ‪.DNA‬‬ ‫ ‪19.‬‬ ‫اخلال�صة‬
‫ ‪20.‬حدّ د املكونات البنائية اخلاصة لكل من ‪ RNA‬و‪.DNA‬‬ ‫األمحاض النووية بوليمرات‬
‫من النيوكليوتيدات التي تتكون‬
‫ ‪21.‬اربط وظيفة ‪ DNA‬برتكيبه‪.‬‬
‫من قاعدة نيرتوجينية‪ ،‬وجمموعة‬
‫ً‬
‫أمحاضا‪.‬‬ ‫ ‪22.‬ح ّلل تركيب األمحاض النووية‪ ،‬ثم حدّ د الرتكيب الذي جيعلها‬ ‫فوسفات‪ ،‬وسكر مخايس‬
‫ ‪23.‬توقع ماذا حيدث إذا احتوى ‪ DNA‬الذي حيمل شفرة صنع بروتني عىل‬ ‫‪ DNA‬و ‪ RNA‬هــي جزيئــات‬
‫تسلسل قواعد خاطئ؟‬ ‫ختزين معلومات للخلية‪.‬‬
‫يتكون ‪ DNA‬من رشيطني‪ ،‬يف حني‬
‫يتكون ‪ RNA‬من رشيط واحد‪.‬‬

‫‪225‬‬
 ‫يف امليدان‬
‫املهنة‪ :‬عامل البيولوجيا اجلزيئية‬
‫فحص الحمض يكشف مفاجأة‬
‫"ال يوجد عامل بيولوجيا جزيئية ذو تفكري صحيح يعمل ما عملته‬
‫ماري شفايتزر ‪ .Mary Schweitzer‬نحن ال نبذل كل هذا‬
‫اجلهد إلخراج هذه األشــياء من األرض لندمرها يف محض"‪� .‬شكل ‪ 2‬وجد العلماء � ً‬
‫أي�ضا �أوعية دموية وخاليا منفردة يف الن�سيج اللني‬
‫هذا ما قاله أحد زمالء ماري شفايتزر‪ ،‬العاملة التي استخدمت للدينا�صور‪.‬‬
‫نسيجا لينًا جيب أال يكون‬
‫تقنيات البيولوجيا اجلزيئية لتكشف ً‬
‫االختبار احلميض ‪ The Acid Test‬لدراسة العظم النخاعي‬
‫موجو ًدا يف عظم فخذ ديناصور متحجر منذ ‪ 68‬مليون سنة‪.‬‬
‫سا من العظم يف محض خمفف‬ ‫عن كثب أذابت شــفايتزر ِك َ ً‬
‫األم بــوب ‪ Mother Bob‬عندمــا قــام علــاء البيولوجيا‬
‫للتخلص من فوســفات الكالســيوم‪ ،‬وهذه تقنية تستعمل‬
‫اجلزيئية باســتخراج الديناصور املتحجــر الذي أطلق عليه‬
‫عادة يف فحص النسيج احلديث‪ .‬وملا كان العظم املتحجر قد‬
‫لقب "بوب" عام ‪ 2003‬م من منطقــة نائية يف والية مونتانا‬
‫كليا‬
‫حتول عــادة إىل مادة معدنية‪ ،‬لذا كان ُيفرتض أن يذوب ًّ‬ ‫ّ‬ ‫األمريكية‪ ،‬وضعــت العظام يف غطاء مــن اجلبس حلاميتها‬
‫يف أثنــاء عملية النقل‪ .‬ولكــن كان وزن العظــام واجلبس يف احلمض املخفف‪ ،‬إال أن هذه اخلطوة أعطت نتائج مذهلة؛‬
‫يفــوق قدرة الطائــرة العمودية عىل محله‪ ،‬ممــا اضطر علامء إذ وجد نســيج لني داخل العظم‪ .‬وقد ظهر حتت املجهر أن‬
‫البيولوجيا اجلزيئية أن يكرسوا عظم الفخذ لكي يســتطيعوا هذا النســيج عبارة عن أوعية دموية حمفوظة‪ ،‬باإلضافة إىل‬
‫نقــل الديناصور من تلــك املنطقــة النائية‪ .‬وقــد أخذت خاليا منفردة‪ ،‬كام يف الشكل ‪.2‬‬
‫ولكن كيف يمكن أن يبقى النسيج طر ًّيا مدة ‪ 68‬مليون سنة‬
‫سا من عظم الفخذ لدراســتها دراسة إضافية‪.‬‬ ‫شــفايتزر ِك َ ً‬
‫وقد جاءت املفاجــأة األوىل برسعة؛ حيــث كانت "بوب" يف األرض؟‬
‫أنثــى‪ ،‬وكانت تنتــج البيض عنــد وفاهتــا‪ .‬والعظم الذي‬
‫عظم نخاعيا‪ .‬وكان هذا النسيج املزيــد من العمل ‪ More Work‬قامت شــفايتزر بعد ذلك‬ ‫درســته شــفايتزر يســمى ً‬
‫ًّ‬
‫العظمي معرو ًفا ســاب ًقا يف الطيور فقط‪ ،‬كام يف الشــكل‪ .1 ‬بفحص عظام أخــرى باالختبار احلميض نفســه ووجدت‬
‫نسيجا لينًا وتراكيب دقيقة مشاهبة‪ .‬وال يعلم أحد حتى اآلن‬ ‫ً‬ ‫البياض العظــم النخاعي‪ ،‬ويســتعمل‬ ‫إذ ينتــج الدجــاج ّ‬
‫املخزن يف العظــم لتكوين قرش البيض‪ .‬مــا الذي تظهره هذه الرتاكيب الدقيقــة‪ .‬إال أن أحد العلامء‬ ‫َّ‬ ‫الح ًقا الكالســيوم‬
‫وبعد إنتــاج البيض خيتفــي هذا العظم‪ .‬ويبني الشــكل ‪ 1‬يقول‪" :‬ربــا تكون هناك أشــياء كثرية غفلنا عنها بســبب‬
‫العظــم النخاعي املوجــود يف عظم الديناصــور " بوب "‪ .‬افرتاضنا كيف حتدث عملية احلفظ"‪ ،‬ومن الواضح أن ذلك‬
‫يتطلب املزيد من البحث‪.‬‬
‫�ش��كل ‪ 1‬يحت��وي كل م��ن عظ��م الدجاجة وعظ��م الدينا�ص��ور على عظم‬
‫وعظم � َألي ي�سمى العظم‬
‫خارجي قا���س ي�س��مى العظم الق�شري (‪ٍ ،)CB‬‬
‫الكيمياء‬ ‫كتابة يف‬ ‫النخاعي (‪.)MB‬‬
‫جد ‪ DNA‬الديناصور‬
‫ال‬
‫ن غري املحتمل أن يو‬
‫من ذلك فإن هذا‬ ‫كتابة لالقناع م‬
‫اللينة‪ .‬وعىل الرغم‬
‫استنساخ احليوانات‬ ‫جة‬ ‫يف هذه األنس‬
‫سؤال اآليت‪ :‬هل يمكن‬
‫ول عليه؟ اكتب مقالة‬ ‫االكتشاف يثري ال‬
‫‪ DN‬الذي يتم احلص‬
‫املنقرضة من ‪A‬‬
‫ك حول هذا السؤال‪.‬‬
‫اعية تعرب فيها عن رأي‬
‫إقن‬
‫عظم الدجاجة‬ ‫عظم الدينا�صور‬
‫‪226‬‬
 ‫خمترب الكيمياء‬
‫ً‬
‫مستعمل ‪ 2 mL‬من معجون‬ ‫ ‪13.‬أعد اخلطوات من ‪ 4‬إىل ‪12‬‬
‫الكبد بد ً‬
‫فعل الإنزمي ودرجة احلرارة‬
‫ال من معجون لب البطاطس‪.‬‬
‫جدول البيانات‬ ‫اخللفيةالنظري��ة اإلنزيامت عوامل حمفزة طبيعية تســتعملها‬
‫درجة احلرارة ارتفاع الرغوة‬ ‫املخلوقات احلية لترسيــع التفاعالت‪ ،‬وهلذه الربوتينات تراكيب‬
‫حو�ض ماء‬
‫(‪)cm‬‬ ‫(‪)˚C‬‬ ‫متخصصة ّ‬
‫متكنها من التفاعل مع مواد حمددة‪.‬‬
‫البطاط�س‬ ‫�س�ؤال كيف تؤثر درجة احلرارة يف عمل اإلنزيامت؟‬
‫ماء مثلج‬
‫املواد والأدوات الالزمة‬
‫ماء في درجة حرارة الغرفة‬
‫خمبار مدرج ‪25 mL‬‬ ‫لب البطاطس احلمراء‬
‫ماء في درجة حرارة الجسم‬
‫مقياس درجة حرارة‬ ‫فوق أكسيد اهليدروجني‬
‫ماء مغلي (قريب من ‪)100 ˚C‬‬ ‫مسطرة‬ ‫(‪)3% H2O2‬‬
‫الكبد‬ ‫قطع ثلج‬ ‫ماء‬
‫ماء مثلج‬ ‫ساعة‬ ‫كأس سعتها ‪ 250 mL‬عدد ‪4‬‬
‫ماء في درجة حرارة الغرفة‬ ‫سخان كهربائي‬ ‫أنبوب اختبار عدد ‪4‬‬
‫ماء في درجة حرارة الجسم‬ ‫كبدة طازجة ونيئة‬ ‫حامل أنابيب اختبار‬
‫ماء مغلي (قريب من ‪)100 ˚C‬‬ ‫ماسك أنابيب اختبار‬
‫ ‪14.‬التنظيف والتخلــص من النفايات ختلــص مما تبقى من‬ ‫�إجراءات ال�سالمة‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫أدوات‬
‫‪C‬‬ ‫معلمك‪ ،‬ثم‪E‬اغسل‪D‬‬
‫‪F‬‬ ‫توجيهات ‪G‬‬
‫بحســب ‪AAH BB‬‬
‫املحاليل‪I ACC J BDAD‬‬
‫‪KCEBE L DFCFM EGDGN FHEHO GAIFIP HBJGJ CIKHK JDLIL KM‬‬ ‫‪EJM N‬‬ ‫العمل‬
‫‪LFN‬‬
‫‪K‬‬ ‫خطوات‪OGOL‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪NPHM‬‬
‫‪P ON‬‬‫‪I‬‬ ‫‪PJO‬‬ ‫‪K‬‬
‫‪P‬‬
‫املخترب‪ ،‬وأعدها إىل أماكنها املخصصة‪.‬‬ ‫ ‪1.‬اقرأ نموذج السالمة يف املخترب‪.‬‬
‫ ‪2.‬اكتب فرضية حتدد درجة احلــرارة التي تكون اإلنزيامت التحليل واال�ستنتاج‬
‫واضعا‬
‫ً‬ ‫ ‪1.‬الرسوم البيانية واستعامهلا مثّل البيانات باألعمدة‬ ‫عندها أكثر ً‬
‫نشاطا‪.‬‬
‫درجة احلرارة عىل حمور الســينات وارتفــاع الرغوة عىل‬ ‫ ‪3.‬انسخ جدول البيانات عىل ورقة منفصلة‪.‬‬
‫حمور الصادات‪ ،‬واســتعمل لو ًنا خمتل ًفــا لكل من بيانات‬ ‫ ‪4.‬ضع أنابيب االختبار األربعة يف حامل األنابيب‪.‬‬
‫البطاطس‪ ،‬والكبد‪ ،‬وأعمدهتا‪.‬‬
‫ ‪5.‬ضع ‪ 2.0 mL‬من معجون لب البطاطس يف كل أنبوب اختبار‪.‬‬
‫ ‪2.‬خلص كيف تؤثر درجة احلرارة يف عمل اإلنزيامت؟ واستنتج‬
‫ملاذا كان التفاعل األنشط يف درجة احلرارة التي وجدهتا؟‬ ‫مستعمل الســخان الكهربائي والثلج جهز أربع كؤوس‬ ‫ً‬ ‫ ‪6.‬‬
‫أي األنابيب كانت فيها الرغوة لكل من‬ ‫عند درجات حرارة خمتلفة؛ حتتوي األوىل عىل ماء مثلج‪3. ،‬السبب والنتيجة ّ‬
‫ريا ملا حدث‪.‬‬
‫البطاطس والكبد هي األقل؟ اقرتح تفس ً‬ ‫والثانيــة عىل ماء يف درجة حرارة الغرفة‪ ،‬والثالثة عىل ماء‬
‫يف درجة حرارة اجلسم‪ ،‬والرابعة عىل ماء يف درجة الغليان ‪4.‬قارن هل أ َّيدت البيانات املختربية فرضيتك يف اخلطوة ‪2‬؟‬
‫وضح إجابتك‪.‬‬ ‫(‪ )100 oC‬أو قري ًبا منها‪.‬‬
‫ ‪7.‬ضع أنبــوب اختبار واحدً ا يف كل مــن الكؤوس األربع ‪5.‬نمــوذج اكتــب معادلــة موزونــة لت ََح ُّلل فوق أكســيد‬
‫اهليدروجني لكل تفاعل‪ .‬كيف يتشابه التفاعالن؟ وملاذا؟‬ ‫مستخد ًما ماسك أنابيب االختبار‪.‬‬
‫ ‪6.‬حتليل اخلطأ حدّ د مصادر اخلطــأ املحتملة هلذه التجربة‪،‬‬ ‫وسجلها‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ ‪8.‬قس درجة حرارة كل كأس‬
‫واقرتح طرائق لتصحيحها‪.‬‬ ‫ ‪9.‬قس بعد ‪ 5 min‬من وضع األنابيب يف الكؤوس ‪5.0 mL‬‬
‫اال�ستق�صاء‬ ‫من ‪ ،3% H2O2‬وضعها يف كل أنبوب اختبار‪.‬‬
‫صمم‬ ‫ ‪10.‬دع التفاعل يستمر مدة ‪.5 min‬‬
‫�ص ّمم جتربة هل يؤثــر التغري يف ‪ pH‬يف النتائج؟ ّ‬
‫جتربة لتكتشف اإلجابة‪.‬‬ ‫ ‪11.‬قس ارتفاع الرغوة الناجتة يف كل أنبوب‪.‬‬
‫ ‪12.‬اغسل األنابيب بعد التخلص من حمتوياهتا‪.‬‬
‫‪227‬‬
‫ تقوم املركبات العضويــة احليوية‪ :‬الربوتينات‪ ،‬والكربوهيدرات‪ ،‬والليبيدات باألنشــطة‬
‫الرضورية للخاليا احلية‪.‬‬
‫‪ 6-1‬الربوتينات‬
‫ تؤدي الربوتينات وظائف رضورية تشــمل تنظيم املفاهيم الرئي�سة‬
‫التفاعالت الكيميائيــة‪ ،‬والدعم البنائي‪ ،‬ونقل املــواد‪ ،‬وتقلصات •الربوتينات بوليمرات حيوية تتكون من أمحاض أمينية ترتبط‬
‫بروابط ببتيدية‪.‬‬ ‫العضالت‪.‬‬
‫مكونة تراكيــب معقدة ثالثية‬
‫ّ‬ ‫الربوتينات‬ ‫سالســل‬ ‫تنطوي‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫املفردات‬
‫األبعاد‪.‬‬ ‫ •تغري اخلواص الطبيعية‬ ‫ •الربوتينات‬
‫ •للربوتينات وظائف عديدة يف جسم اإلنسان ‪ ،‬منها‪ :‬وظائف‬ ‫ •اإلنزيامت‬ ‫ •األمحاض األمينية‬
‫داخل اخلاليا‪ ،‬وأخرى بينها‪ ،‬ووظائف دعم بنائي‪.‬‬ ‫ •املادة اخلاضعة لفعل اإلنزيم‬ ‫ •الرابطة الببتيدية‬
‫ •املوقع النشط‬ ‫ •الببتيدات‬
‫‪ 6-2‬الكربوهيدرات‬
‫ تزود الكربوهيــدرات املخلوقات احليــة بالطاقة املفاهيم الرئي�سة‬
‫ •الكربوهيدرات مركبات حتتوي عىل جمموعات هيدروكسيل‬ ‫واملواد البنائية‪.‬‬
‫(‪ )-OH‬متعددة‪ ،‬وجمموعة الكربونيل الوظيفية (‪.)C=O‬‬ ‫املفردات‬
‫ •يرتاوح حجم الكربوهيدرات بني وحدات بناء أساسية مفردة‬ ‫ •السكريات الثنائية‬ ‫ •الكربوهيدرات‬
‫إىل بوليمرات تتكون من مئات أو آالف الوحدات األساسية‪.‬‬ ‫ •السكريات عديدة التسكر‬ ‫ •السكريات األحادية‬
‫ •توجد الســكريات األحاديــة يف املحاليل املائيــة يف تراكيب‬
‫حلقية ومفتوحة السلسلة‪.‬‬
‫‪ 6-3‬الليبيدات‬
‫الليبيدات األغشي َة اخللوي َة‪ ،‬وختتزن الطاقة‪ ،‬املفاهيم الرئي�سة‬
‫ُ‬ ‫  ّ‬
‫تكون‬
‫ •األمحاض الدهنية أمحاض كربوكسيلية طويلة السالسل حتوي‬ ‫وتنظم العمليات اخللوية‪.‬‬
‫عادة ما بني ‪ 12‬و ‪ 24‬ذرة كربون‪.‬‬ ‫املفردات‬
‫ •ال حتتوي األمحاض الدهنية املشبعة عىل روابط ثنائية؛ يف حني‬ ‫ •الليبيدات الفوسفورية‬ ‫ •الليبيدات‬
‫حتتوي األمحاض الدهنية غري املشبعة عىل رابطة ثنائية أو أكثر‪.‬‬ ‫ •الشموع‬ ‫ •األمحاض الدهنية‬
‫لتكون‬
‫ّ‬ ‫باجلليــرول‬ ‫الدهنية‬ ‫األمحــاض‬ ‫ترتبــط‬ ‫أن‬ ‫يمكــن‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫ •الستريويدات‬ ‫ •اجلليرسيدات الثالثية‬
‫اجلليرسيد الثالثي‪.‬‬ ‫التصبن (صناعة الصابون)‬
‫ُّ‬ ‫ •‬
‫ •الستريويدات ليبيدات حتتوي عىل تراكيب متعددة احللقات‪.‬‬
‫‪ 6-4‬الأحما�ض النووية‬
‫ ختتزن األمحاض النووية املعلومات الوراثية وتنقلها‪ .‬املفاهيم الرئي�سة‬
‫ •األمحاض النووية بوليمرات من النيوكليوتيدات التي تتكون‬ ‫املفردات‬
‫من قاعدة نيرتوجينية‪ ،‬وجمموعة فوسفات‪ ،‬وسكر مخايس‪.‬‬ ‫ • احلمض النووي‬
‫ •‏‪ DNA‬و ‪ RNA‬جزيئات ختزين معلومات للخلية‪.‬‬ ‫ •النيوكليوتيد‬
‫ •يتكــون ‪ DNA‬من رشيطــن‪ ،‬يف حني يتكــون ‪ RNA‬من‬
‫رشيط واحد‪.‬‬

‫‪228‬‬
‫ ‪34.‬الرتكيب املبني يف الشكل ‪ 6-24‬للرتيبتوفان‪ .‬صف بعض‬
‫اخلواص التي تتوقعها للرتيبتوفان‪ ،‬بنا ًء عىل تركيبه‪ .‬وإىل‬
‫‪6-1‬‬
‫أي املركبات العضوية احليوية ينتمي الرتيبتوفان؟ وضح‬ ‫�إتقان املفاهيم‬
‫إجابتك‪.‬‬ ‫ ‪24.‬ماذا ُتســمى السلســلة ّ‬
‫املكونة من ثامنية أمحاض أمينية؟‬
‫املكونة من ‪ 200‬محض أميني؟‬ ‫والسلسلة ّ‬
‫معا‬
‫ســم نوعني من املجموعات الوظيفيــة التي تتفاعل ً‬ ‫ ‪ِّ 25.‬‬
‫‪NH‬‬ ‫وسم ً‬
‫أيضا املجموعة الوظيفية يف‬ ‫ِّ‬ ‫لتكوين رابطة ببتيدية‪،‬‬
‫‪C‬‬
‫الرابطة الببتيدية نفسها‪.‬‬
‫‪CH2‬‬
‫ ‪26.‬استعمل الرموز املبينة لتمثيل تراكيب أربعة أمحاض أمينية‬
‫‪H2N‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪OH‬‬
‫خمتلفة‪ ،‬لرسم تراكيب أربعة ببتيدات ممكنة يتكون كل منها‬
‫—‬

‫‪H O‬‬ ‫من أربعة أمحاض أمينية يمكن ربطها برتتيبات خمتلفة‪:‬‬
‫الشكل ‪6-24‬‬ ‫احلمض األميني ‪◆ :3‬‬ ‫احلمض األميني ‪∎ :1‬‬
‫‪C24-25C-828378-08‬‬ ‫احلمض األميني ‪● :4‬‬ ‫احلمض األميني ‪▲ :2‬‬
‫‪Rhonda‬‬
‫سم مخسة أجزاء من اجلسم حتتوي ‪35.‬هل ثنائي ببتيد الاليسني‪ -‬الفالني هو املركب ثنائي ببتيد‬ ‫ ‪27.‬ترشيح جسم اإلنسان ِّ‬
‫الفالني – الاليسني نفسه؟ وضح إجابتك‪.‬‬ ‫عىل بروتينات بنائية‪.‬‬
‫ ‪28.‬عدّ د أربع وظائف رئيسة للربوتينات‪ ،‬وأعط مثا ً‬
‫ال واحدً ا ‪36.‬إنزيامت كيف خت ّفض اإلنزيامت طاقة التنشيط لتفاعلٍ ما؟‬
‫ ‪37.‬كيميــاء اخللية معظم الربوتينات ذات الشــكل الكروي‬ ‫عىل بروتني يقوم بكل وظيفة من هذه الوظائف‪.‬‬
‫موجهة‪ ،‬بحيث تكون معظم أمحاضها األمينية الالقطبية‬ ‫ ‪29.‬صف شكلني شائعني لرتكيب الربوتني الثالثي األبعاد‪.‬‬
‫يف اجلهــة الداخلية واألمحــاض القطبيــة موجودة عىل‬ ‫سم املجموعات الوظيفية يف السالسل اجلانبية لألمحاض‬ ‫ ‪ِّ 30.‬‬
‫ً‬
‫السطح اخلارجي‪ .‬فهل يمكن أن يكون ذلك معقوال من‬ ‫األمينية اآلتية‪:‬‬
‫حيث طبيعة بيئة اخللية؟ وضح إجابتك‪.‬‬ ‫‪ .a‬اجللوتامني‬
‫�إتقان حل امل�سائل‬ ‫‪ .b‬السريين‬
‫‪ .c‬محض اجللوتاميك‬
‫ ‪38.‬بكم طريقة يمكنك ترتيب ثالثة أو أربعة أو مخسة أمحاض‬
‫‪ .d‬الاليسني‬
‫أمينية خمتلفة يف الببتيد؟‬
‫ ‪31.‬ارشح كيف يعمل املوقع النشط لإلنزيم‪.‬‬
‫ ‪39.‬كم رابطة ببتيدية توجد يف ببتيد حيوي مخسة أمحاض أمينية؟‬
‫ال عىل محض أميني له حلقة أروماتية يف سلسلته‬ ‫ ‪ِ 32.‬‬
‫أعط مثا ً‬
‫ ‪40.‬الربوتينات متوســط الكتلة املولية حلمض أميني يف ببتيد‬
‫اجلانبية‪.‬‬
‫متعدد هــو ‪ .110‬فام الكتلة املوليــة التقريبية للربوتينني‬
‫سم محضني أمينيني ال قطبيني‪ ،‬وآخرين قطبيني‪.‬‬
‫ ‪ِّ 33.‬‬
‫اآلتيني؟‬
‫أمينيا)‬
‫محضا ًّ‬ ‫‪ .a‬األنسولني (‪ً 51‬‬
‫أمينيا)‬
‫محضا ًّ‬ ‫‪ .b‬املايوسني (‪ً 1750‬‬
‫‪229‬‬
‫ ‪41.‬حدّ د عدد األمحــاض األمينية والروابــط الببتيدية التي ‪47.‬السليلوز والنشــا قارن بني الرتاكيب اجلزيئية للسليلوز‬
‫والنشا املبينة يف الشكل ‪.6-26‬‬ ‫توجد يف الببتيد املبني يف الشكل ‪.6-25‬‬
‫‪CH2OH‬‬
‫‪O‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪CH2OH‬‬
‫‪O‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪CH2OH‬‬
‫‪O‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪OH‬‬
‫‪OH‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪CH2OH‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪CH2OH‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪CH2OH‬‬
‫‪OH‬‬ ‫‪H3C‬‬ ‫‪CH3‬‬ ‫‪SH‬‬

‫—‬

‫—‬
‫ال�سليلوز‬ ‫‪CH2‬‬ ‫‪CH‬‬ ‫‪CH2‬‬ ‫‪CH2‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬

‫—‬

‫—‬

‫—‬

‫—‬

‫—‬
‫‪CH2OH‬‬ ‫‪CH2OH‬‬ ‫‪H—N—C—C‬‬ ‫‪N—C—C‬‬ ‫‪N—C—C‬‬ ‫‪N — C — C — OH‬‬

‫—‬

‫—‬

‫—‬

‫—‬

‫—‬

‫—‬

‫—‬
‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫الن�شا‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪H‬‬

‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪OH‬‬

‫‪CH2OH‬‬ ‫‪CH2OH‬‬ ‫‪CH2‬‬ ‫‪CH2OH‬‬

‫الشكل ‪6-25‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬
‫ ‪42.‬معــدل الكتلة املولية حلمض أميني هــو ‪،110 g/mol‬‬
‫احســب عدد األمحاض األمينية التقريبي يف بروتني كتلته‬
‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬

‫الشكل ‪6-26‬‬
‫املولية ‪36,500 g/mol‬‬
‫ ‪48.‬الكيمياء يف النباتات قارن بني وظائف النشــا والسليلوز‬
‫يف النباتات‪ ،‬ووضح أمهيــة الرتكيب اجلزيئي لكل منهام‬
‫بالنسبة لوظيفته‪.‬‬
‫‪6-2‬‬
‫�إتقان املفاهيم‬
‫ ‪49.‬اســتنتج كيف تعطي االختالفات يف ترتيبات الروابط يف‬
‫السليلوز والنشا خواص خمتلفة؟‬ ‫ ‪43.‬الكربوهيدرات ص ّنف الكربوهيدرات اآلتية إىل سكريات‬
‫أحادية‪ ،‬أو ثنائية‪ ،‬أو عديدة التسكر‪:‬‬
‫ ‪50.‬يتكون السكر الثنائي املالتوز من وحديت جلوكوز‪ .‬ارسم‬
‫‪ .e‬السليلوز‬ ‫‪ .a‬النشا‬
‫تركيبه‪.‬‬
‫‪ .f‬اجلاليكوجني‬ ‫‪ .b‬اجللوكوز‬
‫سكرا‬
‫ً‬ ‫والنشا‬ ‫واجلاليكوجني‪،‬‬ ‫الســليلوز‪،‬‬ ‫ه‬‫متي‬
‫ّ‬ ‫نتج‬ ‫ي‬
‫ُ‬ ‫ملاذا‬ ‫‪51‬‬‫ ‪.‬‬
‫‪ .g‬الفركتوز‬ ‫‪ .c‬السكروز‬
‫أحاد ًّيا واحدً ا فقط؟ وما السكر األحادي الذي ينتج؟‬
‫‪ .h‬الالكتوز‬ ‫‪ .d‬الرايبوز‬
‫ ‪52.‬اهلضم ملاذا ال يمكن أن يتحلل الســكر الثنائي أو العديد‬
‫سم متشكلني للجلوكوز‪.‬‬ ‫ ‪ِّ 44.‬‬
‫دعم إجابتك بمعادلة‪.‬‬‫التسكر عند عدم وجود املاء؟ ّ‬
‫ ‪45.‬ما نــوع الرابطة التي تتكون عند احتاد ســكرين أحاديني‬
‫ ‪53.‬ارســم تراكيب الفركتوز عندما يكون يف صورة سلسلة‬
‫لتكوين سكر ثنائي؟‬
‫مفتوحة‪ .‬ضع دائرة حول كل ذرة كربون غري متامثلة‪ ،‬ثم‬
‫علميا لكل مما يأيت‪:‬‬
‫ًّ‬ ‫مصطلحا‬
‫ً‬ ‫ ‪46.‬السكريات أعط‬
‫احسب عدد املتشكالت الفراغية التي هلا صيغة الفركتوز‬
‫نفسها‪.‬‬ ‫‪ .a‬سكر الدم‬
‫‪ .b‬سكر املائدة‬
‫ ‪54.‬الســكريات قارن بــن اجللوكوز والفركتــوز من حيث‬
‫‪ .c‬سكر الفاكهة‬
‫الصيغة اجلزيئيــة والكتلة املولية واملجموعات الوظيفية‪.‬‬
‫‪ .d‬سكر احلليب‬

‫‪230‬‬
‫دهنيا‪ ،‬أو‬ ‫ ‪55.‬منظور تارخيي الكربوهيدرات ليست هيدرات الكربون ‪64.‬حــدّ د هل يعــد كل تركيب مما يــأيت‪ً :‬‬
‫محضــا ًّ‬
‫ثالثيا‪ ،‬أو ليبيد فوســفور ًّيا‪ ،‬أو ســتريويد‪ ،‬أو‬
‫جليرسيد ًّ‬ ‫كام يوحي االســم بذلك‪ .‬ارشح كيف حدث هذا املفهوم‬
‫فس إجابتك‪.‬‬ ‫شمعا؟ ّ‬
‫ً‬ ‫غري الصحيح‪.‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪CH2OH‬‬ ‫‪.a‬‬ ‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫——‬
‫‪H3C C OH‬‬
‫ ‪56.‬الكربوهيدرات املعقدة الستاكيوز سكر رباعي حيتوي عىل‬
‫‪O‬‬
‫——‬

‫‪H3C‬‬
‫وحديت ‪ -D‬جاالكتوز‪ ،‬ووحــدة ‪ -D‬جلوكوز‪ ،‬ووحدة‬
‫‪ -D‬فركتوز‪ .‬والكتلـــة املولية لكل وحدة سكـــر هـــي‬
‫——‬

‫‪O‬‬

‫‪O‬‬ ‫‪.b‬‬ ‫معا يف هذا الســكر الرباعي‪.‬‬

‫‪ 180 g/mol‬قبل ارتباطها ً‬
‫—‬

‫‪O — P — O — CH2‬‬
‫فإذا كان جزيء ماء واحد يتحرر مقابل كل وحديت ســكر‬
‫‪-‬‬
‫‪O‬‬
‫—‬
‫—‬

‫‪-‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪CH — O — C — CH2‬‬
‫‪O‬‬
‫معا‪ ،‬فام الكتلة املولية للستاكيوز؟‬
‫ترتبطان ً‬
‫—‬

‫‪H2C — O — C — CH2‬‬

‫‪6-3‬‬
‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫�إتقان املفاهيم‬
‫ ‪57.‬قارن بني تركيبي اجلليرسيد الثالثي والليبيد الفوسفوري‪65. .‬إذا كانت كثافـة محض الباملتيك الدهني ‪ 0.853g/mL‬عند‬
‫‪ ،62 oC‬فام كتلة عينة من محض الباملتيك حجمها ‪0.886 L‬‬
‫ ‪58.‬توقع أهيام تكون درجة انصهاره أعىل‪ :‬اجلليرسيد الثالثي‬
‫عند درجة احلرارة نفسها؟‬
‫املأخوذ من دهن البقر‪ ،‬أو اجلليرسيد الثالثي املأخوذ من‬
‫ال من غــاز اهليدروجني‬ ‫ ‪66.‬الدهــون غري املشــبعة كم مــو ً‬
‫فس إجابتك‪.‬‬ ‫زيت الزيتون؟ ّ‬
‫تتطلبــه هدرجة تامة لـ ‪ 1 mol‬مــن محض اللينولينيك؟‬
‫ ‪59.‬الصابــون واملنظفات ارشح كيــف أن تركيب الصابون‬
‫علم بأن الصيغة‬ ‫اكتب معادلة موزونــة لتفاعل اهلدرجة‪ً .‬‬
‫فعا ً‬
‫ال؟‬ ‫جيعله عامل تنظيف ّ‬
‫الكيميائية حلمض اللينولينيك هي‪:‬‬
‫ ‪60.‬ارســم جز ًءا من غشــاء ليبيدي ذي طبقتــن‪ ،‬وأرش إىل‬
‫​‬
‫‪​ 3  C​ H‬‬
‫‪CH‬‬ ‫​‬
‫‪​ 2  C​ H=CHCH‬‬ ‫​‬
‫‪​ 2  C​ H=CHCH‬‬ ‫​‬
‫‪​ 2  C​ H=CH(CH‬‬ ‫​‬ ‫​‬
‫‪​ 2  ​​)  7C​ OOH‬‬ ‫األجزاء القطبية وغري القطبية من الغشاء‪.‬‬
‫ ‪61.‬أين ُتتزن األمحاض الدهنية يف جســم اإلنســان؟ ويف أي‬
‫‪6-4‬‬ ‫صورة؟‬
‫ ‪62.‬ما نوع الليبيد الذي ال حيتوي عىل سالسل أمحاض دهنية؟ �إتقان املفاهيم‬
‫تكون النيوكليوتيد؟‬
‫ ‪67.‬ما الرتاكيب الثالثة التي ّ‬ ‫وملاذا ُتص ّنف هذه املركبات عىل أهنا ليبيدات؟‬

‫سم محضني نوويني موجودين يف املخلوقات احلية‪.‬‬ ‫ ‪63.‬الصابون ارســم تركيــب صابون باملتــات الصوديوم‪.‬‬
‫ ‪ِّ 68.‬‬
‫(الباملتات هي القاعدة املرافقة للحمض الدهني املشــبع‬
‫ ‪ 69.‬ارشح دور ‪ DNA‬و ‪ RNA‬يف إنتاج الربوتينات‪.‬‬
‫ذي ‪ 16‬ذرة كربــون واملعروف باســم محض الباملتيك)‪،‬‬
‫ ‪ 70.‬أين يوجد ‪ DNA‬يف اخلاليا احلية؟‬ ‫وأرش إىل طرفيه‪ :‬القطبي والالقطبي‪.‬‬

‫‪231‬‬
 ‫الوراثية البرشية؟‬ ‫ ‪ 71.‬صف أنــواع الروابط والتجاذبــات التي تربط وحدات‬
‫كليا بـ ‪ L 2.0‬من‬
‫ ‪ 78.‬كم جرا ًما من اجللوكوز يمكن أن يتأكســد ًّ‬ ‫معا يف جزيء ‪.DNA‬‬ ‫البناء األساسية ً‬
‫غاز ‪ O2‬يف الظروف املعيارية يف أثناء التنفس اخللوي؟‬
‫ ‪ 79.‬الطاقة احسب جمموع الطاقة بوحدة ‪ kJ‬التي تتحول إىل ‪ATP‬‬
‫يف أثناء عمليات التنفس اخللوي والتخمر‪ ،‬وقارن بينها‪.‬‬

‫مراجعة عامة‬ ‫ ‬ ‫‪A‬‬ ‫ﺃﺩﻧﲔ‬ ‫‪C‬‬ ‫ﺳﺎﻳﺘﻮﺳﲔ‬ ‫‪U‬‬ ‫ﻳﻮﺭﺍﺳﻴﻞ‬ ‫‪G‬‬ ‫ﺟﻮﺍﻧﲔ‬
‫الشكل ‪6-27‬‬
‫ ‪80.‬ارســم جمموعات الكربونيــل الوظيفيــة يف اجللوكوز‬
‫ ‪ 72.‬ص ّنف الرتكيــب النووي املبني يف الشــكل ‪ 6-27‬إاىل‬
‫والفركتوز‪ .‬فيم تتشابه هذه املجموعات‪ ،‬وفيم ختتلف؟‬
‫فس إجابتك‪.‬‬
‫‪ DNA‬أو ‪ّ ،RNA‬‬
‫تكــون الربوتينات‬ ‫ّ‬ ‫التي‬ ‫األساســية‬ ‫البناء‬ ‫وحدات‬ ‫ســم‬
‫ِّ‬ ‫‪81‬‬‫ ‪.‬‬
‫ ‪ 73.‬ترتبط القاعدة جوانــن يف تركيب ‪ DNA‬ثنائي اللولب‬
‫والكربوهيدرات املركبة‪.‬‬ ‫دائم بالسايتوســن‪ ،‬ويرتبط األدنني ً‬
‫ً‬
‫دائم بالثايمني‪ .‬فامذا‬
‫تتوقع أن تكون النســب بني كميــات ‪ C‬و‪ T‬و‪ A‬و ‪ G‬يف ‪82.‬صف وظائف الربوتينات‪ ،‬والكربوهيدرات‪ ،‬والليبيدات‪،‬‬
‫يف اخلاليا احلية‪.‬‬ ‫طول معني من ‪DNA‬؟‬
‫ ‪ 74.‬نســخ ‪ DNA‬حيتوي أحد أرشطة جزيء ‪ DNA‬الرتتيب ‪83.‬اكتب معادلة كيميائية موزونة متثل متيه الالكتوز‪.‬‬
‫القاعدي التايل‪ .‬فام تعاقب القواعد عىل الرشيط اآلخر يف ‪84.‬اكتــب معادلة موزونة لرتكيب الســكروز من اجللوكوز‬
‫والفركتوز‪.‬‬ ‫جزيء ‪DNA‬؟‬
‫‏‪C-C-G-T-G-G-A-C-A-T-T-A‬‬
‫التفكري الناقد‬ ‫ ‪ 75.‬العمليــات احليوية قــارن بني التفاعــات الكلية للبناء ‬
‫الضوئــي والتنفس اخللــوي من حيث املــواد املتفاعلة‪،‬‬
‫ ‪85.‬احســب يتكــون ‪ 38 mol‬تقري ًبــا مــن ‪ ATP‬عند التأكســد‬
‫والنواتج‪ ،‬والطاقة‪.‬‬
‫الكامــل للجلوكــوز يف أثنــاء التنفــس اخللوي‪ .‬فــإذا كانت‬
‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫حــرارة االحــراق ملــول واحــد مــن اجللوكــوز تســاوي‬
‫ ‪ 76.‬الشــفرة الوراثية هي شــفرة ثالثيــة؛ أي أنه تعاقب من‬
‫‪ ، 2.82×103 kJ/mol‬وكل مــول مــن ‪ ATP‬خيتــزن‬
‫ثــاث قواعد يف ‪ RNA‬يــدل عىل كل محــض أميني يف‬
‫‪ 30.5 kJ‬من الطاقة‪ ،‬فام كفاءة التنفس اخللوي بداللة النسبة املئوية‬
‫سلسلة ببتيدية أو بروتني‪ .‬ما عدد قواعد ‪ RNA‬الرضورية‬
‫من حيث الطاقة املتاحة املخزونة يف روابط ‪ ATP‬الكيميائية؟‬
‫أمينيا؟‬
‫محضا ًّ‬‫للداللة عىل بروتني حيتوي عىل ‪ً 577‬‬
‫تعرف الســبب والنتيجة تقرتح بعــض األنظمة الغذائية‬ ‫ّ‬ ‫‪86‬‬‫ ‪.‬‬
‫ ‪ 77.‬مقارنات ‪ DNA‬حتتوي خلية البكترييا إيشرييكياكوالي‬
‫حتديدً ا شــديدً ا لكمية الليبيدات‪ ،‬فلــاذا ال ُيعد حذف‬
‫زوجــا من‬
‫أو ( إي كــوالي) ‪E.coli‬عــى ‪ً 4.2 × 106‬‬
‫كليا فكرة جيدة؟‬‫الليبيدات من الغذاء ًّ‬
‫قواعد ‪ ،DNA‬يف حــن حتتوي كل خلية برشية عىل نحو‬
‫ ‪87.‬الرســوم البيانية واســتعامهلا يبني اجلدول ‪ 6-2‬عد ًدا من‬
‫زوجا من قواعد ‪ .DNA‬ما النســبة املئوية التي‬
‫‪ً 3 × 109‬‬
‫األمحاض الدهنية املشبعة وقيم بعض خواصها الفيزيائية‪.‬‬
‫يمثلها ‪ DNA‬يف إيشرييشــياكوالي بالنسبة إىل اخلريطة‬
‫بيانيا عدد ذرات الكربون ودرجة االنصهار‪.‬‬ ‫‪ .a‬مثّل ًّ‬
‫‪232‬‬
 ‫تقومي �إ�ضايف‬ ‫‪ .b‬مثّل ًّ‬
‫بيانيا عدد ذرات الكربون والكثافة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ .c‬اســتنتج العالقات بني عــدد ذرات الكربون يف‬
‫ ‪91.‬الكولســرول اســتعمل املكتبــة أو اإلنرتنــت لعمل‬ ‫احلمض الدهني وكثافته ودرجة انصهاره‪.‬‬
‫بحث عن الكولســرول‪ ،‬واكتب مقالة صحفية تتعلق‬ ‫‪ .d‬توقع درجة االنصهــار التقريبيــة حلمض دهني‬
‫القراء يف سن املراهقة‪ .‬وتأكد‬
‫بالكولسرتول موجهة إىل ّ‬ ‫مشبع فيه ‪ 24‬ذرة كربون‪.‬‬
‫من اإلجابات عن األسئلة اآلتية يف املقالة‪ :‬أين يستعمل‬
‫هذا املركب يف جســمك؟ ما وظيفته؟ ملاذا يعد اإلكثار‬ ‫اجلدول ‪ 6-2‬اخلوا�ص الفيزيائية لبع�ض الأحما�ض‬
‫من الكولســرول يف الغذاء غري مناســب؟ هل الوراثة‬
‫عامل يف ارتفاع الكولسرتول؟‬
‫الدهنية امل�شبعة‬
‫�أ�سئلة امل�ستندات‬ ‫عدد ذرات درجة االن�صهار الكثافة (‪)g/ml‬‬
‫األمحاض الدهنية أوميجا‪ 3 -‬وأوميجا‪ 6 -‬أمحاض دهنية‬ ‫اال�سم‬
‫(عند ‪)60-80 ˚C‬‬ ‫(‪)˚C‬‬ ‫الكربون‬
‫أخذت أسامؤها من تراكيبها‪ .‬فهي حتتوي عىل رابطة ثنائية‬
‫إما عىل بعد ‪ 3‬ذرات كربون أو ‪ 6‬ذرات كربون من هناية‬ ‫‪0.853‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪16‬‬ ‫حمض البالمتيك‬
‫سلسلة احلمض الدهني‪ .‬وتأثري هذه األمحاض الدهنية‬
‫‪0.862‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪14‬‬ ‫حمض الميريستيك‬
‫مفيد يف الصحة؛ ألهنا ختفض مستويات الكولسرتول‬
‫السيئ‪ ،‬وترفع مستويات الكولسرتول اجليد يف الدم‪.‬‬ ‫‪0.824‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪20‬‬ ‫حمض األراكيديك‬
‫لقد ُدرست مستويـات األمحـاض الدهنية أوميجا ‪3-‬‬
‫وأوميجا ‪ 6-‬يف سمك السلمون من ثالثة مصادر خمتلفة‪،‬‬ ‫‪0.910‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬ ‫حمض الكابريليك‬
‫ويف الغذاء املستعمل يف مزارع السلمـون ً‬
‫أيضا‪ .‬ويبني‬ ‫حمض‬
‫‪0.822‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪22‬‬
‫الشكل ‪ 6-28‬النسبة املئوية لألمحاض الدهنية أوميجا ‪3-‬‬ ‫الدوكوسانويك‬
‫وأوميجا‪ 6-‬مقارنة بمجموع كمية الليبيدات يف العينات‪.‬‬
‫‪0.847‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪18‬‬ ‫حمض الستيريك‬
‫‪‬‬

‫‪80‬‬
‫‪3‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪0.868‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪12‬‬ ‫حمض اللوريك‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪mgg ‬‬

‫م�س�ألة تحفيز‬
‫‪‬‬
‫‪60‬‬
‫‪‬‬

‫‪40‬‬
‫ال من ‪ ATP‬يمكن أن ينتج اجلسم البرشي‬ ‫ ‪88.‬احسب كم مو ً‬
‫‪20‬‬
‫من السكر املوجود يف ‪ 28 kg‬من التفاح األمحر‪ .‬استخدم‬
‫‪0‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬
‫اإلنرتنت للحصول عىل معلومات حلل املسألة‪.‬‬
‫‪‬‬

‫الشكل ‪6-28‬‬
‫ ‪92.‬أي أنواع األسامك احتوى عىل أكرب كمية من األمحاض‬ ‫مراجعة تراكمية‬ ‫ ‬
‫الدهنية أوميجا؟‬
‫ ‪93.‬بنا ًء عىل هذه الدراســة‪ ،‬أي أنواع الســلمون تنصح به‬ ‫ ‪89.‬حدد احلمض والقاعدة يف املواد املتفاعلة لكل مما ييل‪:‬‬
‫لشــخص يريد اإلكثــار من كمية األمحــاض الدهنية‬ ‫ ‪HBr + H2O → H3O+ + Br-‬‬ ‫‪.a‬‬
‫أوميجا‪ 3-‬وأوميجا‪ 6-‬يف غذائه؟‬
‫ ‪94.‬استنتج من الرســم البياين ملاذا حيتوي ســلمون املزارع‬ ‫ ‪NH3 + HCOOH → NH4+ + HCOO-‬‬ ‫‪.b‬‬
‫واألسواقالكربىعىلكميةمناألمحاضالدهنيةأوميجا‪3-‬‬ ‫‪HCO3- + H2O → CO32- + H3O+‬‬ ‫‪.c‬‬
‫وأوميغا‪ 6-‬أكرب من تلك املوجودة يف السلمون الربي؟‬
‫ ‪ 90.‬ما اخللية اجللفانية؟‬
‫‪233‬‬
 ‫اختبار مقنن‬
‫ ‪3.‬ما النسبة املئوية للثايمني (‪ )T‬يف العينة ‪IV‬؟‬ ‫�أ�سئلة االختيار من متعدد‬
‫‪28.4% .a‬‬ ‫ ‪1.‬أي مما يأيت ال ينطبق عىل الكربوهيدرات؟‬
‫‪78.4% .b‬‬ ‫‪ .a‬توجــد الســكريات األحاديــة باســتمرار بني‬
‫‪71.6% .c‬‬ ‫الرتكيب احللقي وتركيب السلسلة املفتوحة‪.‬‬
‫‪21.6% .d‬‬ ‫‪ .b‬ترتبط السكريات األحادية يف النشا بنفس نوع‬
‫الروابط التي ترتبط هبا يف الالكتوز‪.‬‬
‫ ‪4.‬ما عــدد جزيئات السايتوســن يف جــزيء واحد من‬ ‫‪ .c‬جلميع الكربوهيدرات الصيغة العامة ‪.Cn(H2O)n‬‬
‫العينة (‪)II‬؟‬ ‫‪ .d‬تقوم النباتات فقط بصنع السليلوز‪ ،‬وهيضمه‬
‫‪402 .a‬‬ ‫اإلنسان بسهولة‪.‬‬
‫‪434 .b‬‬ ‫ ‪2.‬أي مما ييل غــر صحيح فيام يتعلــق باألمحاض النووية‬
‫‪216 .c‬‬ ‫‪ RNA‬و ‪DNA‬؟‬
‫‪175 .d‬‬ ‫‪ .a‬حيتوي ‪ DNA‬عىل الســكر الرايبــوزي منقوص‬
‫األكسجني‪ ،‬بينام حيتوي ‪ RNA‬عىل السكر الرايبوزي‪.‬‬
‫حيتــوي ‪ RNA‬عــى القاعــدة النيرتوجينيــة‬ ‫‪.b‬‬
‫اليوراســيل‪ ،‬بينام ال حيتــوي ‪ DNA‬عىل ذلك‪.‬‬
‫‪ .c‬يتكون ‪ RNA‬مــن رشيط مفــرد‪ ،‬بينام يتكون‬
‫ ‪5.‬متثل الصيغة أعاله‪:‬‬
‫‪C24-05C-828378-08‬‬ ‫‪ DNA‬من رشيط مزدوج‪.‬‬
‫‪ben‬‬ ‫‪ .a‬سليلوز‬ ‫‪ .d‬حيتوي ‪ DNA‬عىل القاعدة النيرتوجينية األدنني‪،‬‬
‫‪ .b‬نشا‬ ‫بينام ال حيتوي ‪ RNA‬عىل ذلك‪.‬‬
‫‪ .c‬بروتني‬
‫استخدم اجلدول اآليت يف اإلجابة عن السؤالني ‪ 3‬و ‪.4‬‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬ ‫ستريويد‬
‫‪C‬‬ ‫‪.d‬‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫بيانات النيوكليوتيدات لعينات من ‪DNA‬‬
‫ ‪6.‬تعد األمحاض األمينية الوحدات البنائية يف‪:‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫حمتوى كل‬
‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪ .a‬الكربوهيدرات‬ ‫‪T‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪A‬‬ ‫العينة نيوكليوتيد‬
‫‪ .b‬األمحاض النووية‬ ‫?‬ ‫‪231‬‬ ‫?‬ ‫‪195‬‬ ‫العدد‬
‫‪I‬‬
‫‪ .c‬الليبيدات‬ ‫?‬ ‫‪29.2‬‬ ‫?‬ ‫‪20.8‬‬ ‫النسبة‬
‫‪ .d‬الربوتينات‬ ‫?‬ ‫?‬ ‫‪402‬‬ ‫?‬ ‫العدد‬
‫‪II‬‬
‫?‬ ‫?‬ ‫‪32.5‬‬ ‫?‬ ‫النسبة‬
‫ ‪7.‬يتكون السكروز من‪:‬‬ ‫‪234‬‬ ‫‪194‬‬ ‫?‬ ‫?‬ ‫العدد‬
‫‪ .a‬جزيئات من الفركتوز‬ ‫‪27.3‬‬ ‫‪22.7‬‬ ‫?‬ ‫?‬ ‫النسبة‬
‫‪III‬‬

‫‪ .b‬جزيئات من اجللوكوز‬ ‫?‬ ‫?‬ ‫‪203‬‬ ‫‪266‬‬ ‫العدد‬

‫‪ .c‬جزيء من الفركتوز وآخر من اجللوكوز‬ ‫?‬ ‫?‬ ‫‪21.6‬‬ ‫‪28.4‬‬ ‫النسبة‬
‫‪IV‬‬

‫‪ .d‬جزيء من الفركتوز وآخر من اجلاالكتوز‬

‫‪234‬‬
 ‫اختبار مقنن‬
‫�أ�سئلة الإجابات المفتوحة‬ ‫ ‪8.‬اجلاليكوجــن من الســكريات عديدة التســكر التي‬
‫تستخدم لتخزين الطاقة يف‪:‬‬
‫استخدم الشكل أدناه لإلجابة عن السؤال ‪.12‬‬
‫‪ .a‬احليوانات‬
‫‪C‬‬
‫‪ .b‬النباتات‬
‫‪ .c‬الفطريات‬
‫—‬

‫‪C—C—C—C—C‬‬
‫‪ .d‬البكترييا‬
‫—‬

‫—‬

‫‪C‬‬ ‫‪C—C‬‬

‫ ‪12.‬ســجل أحد الطالب اســم األلكان املمثل بالسلســلة‬ ‫ ‪9.‬يعد اجللوكوز والفركتوز من السكريات‪:‬‬
‫الكربونية أعاله كام يــي‪ – 2 :‬ايثيل ‪ – 3، 3‬ثنائي ميثيل‬ ‫‪ .a‬األحادية‬
‫‪C22-100C-828378-08‬‬
‫بنتان‪ .‬هل إجابة زميلك صحيحة؟ إذا مل تكن صحيحة‬ ‫‪ .b‬الثنائية‬
‫فام االسم الصحيح هلذا املركب؟‬ ‫‪ .c‬السداسية‬
‫‪ .d‬عديدة التسكر‬
‫ ‪13.‬قارن بني املركبات األليفاتية‪ ،‬واملركبات األروماتية‪.‬‬
‫�أ�سئلة الإجابات الق�صيرة‬
‫ ‪10.‬حيــدد ترتيب القواعــد النيرتوجينيــة يف ‪ RNA‬ترتيب‬
‫املكونــة للربوتني؛ فمث ً‬
‫ال الشــفرة‬ ‫األمحــاض األمينية ّ‬
‫الوراثية ‪ CAG‬خاصة باحلمض األميني اجللوتامني‪ .‬ما‬
‫عدد األمحاض األمينية التي يمكن تشفريها يف رشيط من‬
‫‪ RNA‬الذي يتكون من ‪ 2.73 × 104‬قاعدة نيرتوجينية؟‬

‫ ‪11.‬استخدم الشكل أعاله يف اإلجابة عام ييل‪:‬‬

‫‪ .a‬ما الذي يمثله الشكل؟‬
‫‪ .b‬ما الذي متثلــه األجزاء املشــار إليها باألحرف‬
‫‪A ، B، C‬؟‬

‫‪235‬‬
 ‫المصطلحات‬

‫(�أ)‬
‫الأحما�ض الدهنية ‪ Fatty Acid‬أحماض كربوكســيلية ذات سالسل طويلة‪ .‬وتحتوي معظم األحماض الدهنية الطبيعية‬
‫ما بين ‪ 12‬و ‪ 24‬ذرة كربون‪ .‬ويمكن تمثيل تركيبها بالصيغة العامة‪.CH3(CH2)nCOOH :‬‬

‫الأحما�ض الأمينية ‪ Amino Acid‬جزيئات عضوية توجد فيها مجموعة األمين ومجموعة الكربوكسيل الحمضية‪.‬‬

‫االختزال ‪ Reduction‬اكتساب ذرات المادة لإللكترونات‪.‬‬

‫االرتف��اع ف��ي درج��ة الغلي��ان ‪ Booling Point Elevation‬خاصية جامعة تتناســب قيمتها تناســ ًبا طرد ًّيا مع مواللية‬
‫المحلول‪.‬‬

‫معا عن طريق منح واستقبال أيون الهيدروجين‪.‬‬

‫الأزواج المترافقة ‪ Conjugate Pairs‬مادتان ترتبطان ً‬

‫الأك�سدة ‪ Oxidation‬فقدان ذرات المادة لإللكترونات‪.‬‬

‫االنخفا���ض ف��ي درج��ة التجم��د ‪ Freezing-Point Depression‬الفرق بين درجة غليان المحلــول ودرجة غليان المذيب النقي‪.‬‬

‫االنخفا�ض في ال�ضغط البخاري ‪ Vapor Pressure Lowering‬الضغط الذي تحدثه جزيئات الســائل في وعاء مغلق‬
‫والتي تتطاير من سطح السائل متحولة الى الحالة الغازية‪.‬‬

‫ٌ‬
‫حيوية تعمل على تسريع التفاعالت الكيميائية دون أن تستهلك‪.‬‬ ‫الإنزيمات ‪ Enzymes‬عوامل محفز ٌة‬

‫الأنود ‪ Anode‬القطب الذي يحدث عنده تفاعل األكسدة في الخلية الجلفانية‪.‬‬

‫الأيون الم�شترك ‪  Common Ion‬أيون مشترك بين مادتين أيونيتين أو أكثر‪.‬‬

‫(ب)‬
‫معا بروابط ببتيدية‪.‬‬
‫الببتيدات ‪ Peptides‬السالسل المكونة من حمضين أمينيين أو أكثر‪ ،‬ترتبط ً‬

‫معا بترتيب معين‪.‬‬

‫البروتينات ‪ Proteins‬مركبات عضوية حيوية تتكون من أحماض أمينية مرتبطة ً‬

‫البطارية ‪ Battery‬عبارة عن خلية جلفانية أو أكثر في عبوة واحدة تنتج التيار الكهربائي‪.‬‬

‫البطارية الأولية ‪ Primary Battery‬خلية الخارصين والكربون‪ ،‬أو القلوية‪ ،‬أو الفضة التي تنتج طاقة كهربائية من تفاعل‬
‫التأكسد واالختزال الذي ال يحدث بشكل عكسي بسهولة‪ ،‬وتصبح البطارية غير صالحة لالستعمال بعد انتهاء التفاعل‪.‬‬

‫‪236‬‬
‫المصطلحات‬

‫البطارية الثانوية ‪ Secondary Battery‬بطارية تعتمد على تفاعل األكســدة واالختزال العكســي‪ ،‬لذلك يمكن إعادة‬
‫شحنها‪ ،‬ومن ذلك بطارية السيارة والحاسوب المحمول‪.‬‬

‫(ت)‬
‫الت�آكل ‪ Corrosion‬خســارة الفلز الناتج عن تفاعل األكســدة واختزال بين الفلز والمواد التي في البيئة؛ مثل تآكل الحديد‬
‫المعروف بالصدأ‪.‬‬

‫ت�أثير تندال ‪ Tendall Effect‬قدرة جسيمات المخاليط الفردية على تثبيت الضوء‪.‬‬

‫التحليل الكهربائي ‪ Electrolysis‬استعمال الطاقة الكهربائية إلحداث تفاعل كيميائي‪.‬‬

‫التركيز ‪ Concentration‬قياس كمية المذاب في كمية محددة من المذيب‪.‬‬

‫تميه الجلســريد الثالثي بوجود محلــول مائي لقاعدة قوية لتكوين أمالح الكربوكســيالت‬
‫الت�ص ُّب��ن ‪ُّ  Saponification‬‬
‫والجلسرول‪.‬‬

‫تغيير الخوا�ص الطبيعية الأ�صلية ‪ Denaturation‬العملية التي تشوه تركيب البروتين الطبيعي الثالثي األبعاد وتمزقه‬
‫أو تتلفه‪.‬‬

‫تفاعل الأك�س��دة واالختزال ‪ Redox Reaction‬تفاعل يتضمــن انتقال اإللكترونات من إحدى الذرات إلى ذرة أخرى‬
‫خالل التفاعل الكيميائي‪.‬‬

‫تفاعل التعادل ‪ Neutralization Reaction‬تفاعل حمض وقاعدة إلنتاج ملح وماء‪.‬‬

‫التميه ‪ Hydrate‬مركب متبلور يحتوي على عدد محدد من جزيئات ماء التبلور‪.‬‬

‫تميه الملح ‪ Salt Hydrolysis‬عملية اكتســاب الشق الســالب من الملح أيونات الهيدروجين‪ ،‬واكتساب الشق الموجب‬
‫أيونات الهيدروكسيد من الماء عند إذابة الملح في الماء‪.‬‬

‫(ث)‬
‫ثابت ت�أين الحم�ض ‪ Acid Ionization Constant‬قيمة تعبير ثابت االتزان لتأين الحمض‪.‬‬

‫ثابت ت�أين القاعدة ‪ Base Ionization Constant‬قيمة تعبير ثابت االتزان لتأين القاعدة‪.‬‬

‫‪237‬‬
 ‫المصطلحات‬

‫ثابت ت�أين الماء ‪ Water Ionization Constant‬تعبير ثابت االتزان للتأين الذاتي للماء ويساوي حاصل ضرب تراكيز‬
‫أيون الهيدروجين وأيون الهيدروكسيد في المحاليل المخففة‪.‬‬

‫تجريبيا وتعتمد قيمته على وحدات ضغط الغاز‪.‬‬

‫ًّ‬ ‫ثابت الغاز المثالي )‪  Ideal Gas Constant (R‬ثابت يحدد‬

‫(ج)‬
‫الجل�سريد الثالثي ‪ Triglyceride‬تركيب يتكون من ارتباط ثالثة أحماض دهنية بالجلسرول بواسطة روابط إستر‪.‬‬

‫الجلفن��ة ‪ Galvanization‬عمليــة كيميائية يغلف فيها الفلز بفلز أكثر مقاومة للتأكســد‪ .‬فيغلــف الحديد مث ً‬
‫ال بطبقة من‬
‫كهربائيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫الخارصين؛ إما عن طريق غمس القطعة الحديدية في مصهور الخارصين‪ ،‬أو بطالء الحديد بالخارصين‬

‫جهد االختزال ‪ Reduction Potential‬مدى قابلية المادة الكتساب اإللكترونات‪.‬‬

‫(ح)‬
‫الحجم الموالري ‪   Molaric mass‬الحجم الذي يشغله ‪ 1mol‬منه عند درجة حرارة ‪ 0°C‬وضغط جوي ‪.1atm‬‬

‫حرارة الذوبان ‪  Melting heat‬التغير الكلي للطاقة الذي يحدث خالل عملية تكون المحلول‪.‬‬

‫تكون المحلول‪.‬‬
‫حرارة المحلول ‪ Heat of Solution‬التغير الكلي في الطاقة في أثناء عملية ّ‬

‫الحركة البراونية ‪ Brownin Motion‬الحركة العشوائية لجسيمات المذاب في المخاليط الغروية السائلة‪.‬‬

‫جزئيا في الماء‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫الحم�ض ال�ضعيف ‪ Weak Acid‬حمض يتأين‬

‫الحم�ض القوي ‪ Strong Acid‬الحمض الذي يتأين بشكل تام في الماء‪.‬‬

‫الحم�ض المرافق ‪ Conjugate Acid‬المركب الكيميائي الذي ينتج عندما تستقبل القاعدة أيون الهيدروجين من حمض‪.‬‬

‫الحم�ض النووي ‪ Nucleic Acid‬مبلمر حيوي يحتوي على النيتروجين‪ ،‬ويقوم بتخزين المعلومات الوراثية ونقلها‪.‬‬

‫(خ)‬
‫تركيزا إلى‬
‫ً‬ ‫الخا�صية الأ�س��موزية ‪  Osmotic Property‬انتشــار المذيب خالل غشــاء شــبه منفذ من المحلول األقل‬
‫تركيزا‪.‬‬
‫ً‬ ‫المحلول األكثر‬

‫الخا�صية الجامعة ‪ Colligative Property‬خاصية المحلول التي تعتمد على نوع جزيئات المذاب وليس عددها‪.‬‬

‫‪238‬‬
‫المصطلحات‬

‫خلية التحليل الكهربائي ‪ Electrolytic Cell‬خلية كهروكيميائية يحدث فيها تحليل كهربائي‪.‬‬

‫الخلي��ة الجاف��ة ‪ Dry Cell‬خلية جلفانية‪ ،‬يكون فيها المحلول الموصل للتيــار عجينة رطبة تتكون من خليط من كلوريد‬
‫الخارصين وأكسيد المنجنيز‪ IV‬وكلوريد األمونيوم وكمية قليلة من الماء داخل حافظة من الخارصين‪.‬‬

‫الخلية الجلفانية ‪ Voltaic Cell‬نوع من الخاليا الكهروكيميائية التي تحول الطاقة الكيميائية إلى طاقة كهربائية بواســطة‬
‫تفاعل التأكسد واالختزال التلقائي‪.‬‬

‫الخلية الكهروكيميائية ‪ Electrochemical Cell‬جهاز يســتعمل تفاعل األكسدة واالختزال إلنتاج طاقة كهربائية‪ ،‬أو‬
‫يستعمل الطاقة الكهربائية إلحداث تفاعل كيميائي‪.‬‬

‫خلي��ة الوق��ود ‪ Fuel Cell‬خلية جلفانية‪ ،‬تنتج فيها الطاقة الكهربائية من أكســدة الوقود الذي يتم التزود به باســتمرار من‬
‫مصدر خارجي‪.‬‬

‫(ذ)‬
‫الذوبان ‪ Solvation‬عملية إحاطة جسيمات المذاب بجسيمات المذيب‪.‬‬

‫(ر)‬
‫الرابطة الببتيدية ‪ Peptide Bond‬رابطة األميد التي تجمع حمضين أمينيين‪.‬‬
‫الرقم الهيدروجيني ‪ pH‬القيمة السالبة للوغارتيم تركيز أيون الهيدروجين في المحلول‪.‬‬

‫الرقم الهيدروك�سيدي ‪ pOH‬القيمة السالبة للوغارتيم تركيز أيون الهيدروكسيد في المحلول‪.‬‬

‫(�س)‬
‫ال�س��تيرويدات ‪ Steroids‬ليبيدات تحتوي تراكيبها على حلقات متعددة‪ .‬وجميع الستيرويدات مبنية من تركيب الستيرويد‬
‫المكون من الحلقات األربع‪.‬‬
‫ّ‬ ‫األساسي‬

‫ال�سكريات الأحادية ‪ Monosaccharides‬أبسط الكربوهيدرات تركي ًبا‪ ،‬وتدعى السكريات البسيطة ً‬

‫أيضا‪.‬‬

‫ال�سكريات الثنائية ‪ Disaccharides‬وهي السكريات الناتجة من اتحاد جزيئين من السكريات األحادية‪.‬‬

‫ال�س��كريات العديدة الت�س��كر ‪ Polysaccharides‬بوليمر من الســكريات البسيطة يحتوي على ‪ 12‬وحدة بناء أساسية أو‬
‫أكثر‪.‬‬
‫‪239‬‬
 ‫المصطلحات‬

‫(�ش)‬
‫ال�شموع ‪ Waxes‬ليبيدات تتكون من اتحاد حمض دهني مع كحول ذي سلسلة طويلة‪.‬‬

‫(�ص)‬
‫ال�صفر المطلق ‪  Abosolule Zero‬درجة الحرارة التي ينعدم عندها ضغط الغاز المثالي‪.‬‬

‫(�ض)‬
‫ال�ضغط الأ�سموزي ‪ Osmotic Pressure‬كمية الضغط اإلضافي الناتج عن انتقال جزيئات الماء إلى المحلول المركز‪.‬‬

‫(ط)‬
‫طريقة عدد الت�أك�سد ‪ Oxidation-Number Method‬طريقة في موازنة معادالت األكسدة واالختزال تعتمد على وجوب أن‬
‫يكون مجموع الزيادة في عدد التأكسد مساو ًيا مجموع االنخفاض في عدد التأكسد للذرات المشتركة في تفاعل التأكسد واالختزال‪.‬‬

‫(ع)‬
‫العامل الم�ؤك�سد ‪ Oxidizing Agent‬مادة تقوم بأكسدة مادة أخرى من خالل اكتساب ذراتها لإللكترونات‪.‬‬

‫العامل المختزل ‪ Reducing Agent‬مادة تقوم باختزال مادة أخرى من خالل فقدان ذراتها لإللكترونات‪.‬‬

‫(ق)‬
‫جزئيا في الماء‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫القاعدة ال�ضعيفة ‪ Weak Base‬قاعدة تتأين‬

‫القاعدة القوية ‪ Strong Base‬القاعدة التي تتأين بشكل تام في الماء‪.‬‬

‫القاعدة المرافقة ‪ Conjugate Base‬المركب الكيميائي الذي ينتج عندما يمنح الحمض أيون الهيدروجين‪.‬‬

‫عكسيا مع ضغطه عند ثبوت درجة الحرارة‪.‬‬

‫ًّ‬ ‫قانون بويل ‪  Boyle’s Law‬يتناسب حجم كمية محددة من الغاز‬

‫قانون جاي‪ -‬لو�س��اك ‪  Gay-Lussac’s Law‬ينص على أن ضغط مقدار محدد من الغاز يتناسب طرد ًيا مع درجة حرارته‬
‫بالكلفن عند ثبوت الحجم‪.‬‬

‫‪240‬‬
‫المصطلحات‬

‫قانون جراهام النت�ش��ار الغازات ‪  Graham's Law Of Effusion‬ينص على أن معدل ســرعة انتشــار جزيئات الغاز‬
‫عكسيا مع الجذر التربيعي لكتلة الغاز المولية‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫يتناسب‬

‫قانون �ش��ارل ‪  Charles's Law‬يتناســب حجــم كتلة محددة من الغاز طرد ًّيا مع درجة حرارتــه بمقياس كلفن عند ثبوت‬
‫الضغط‪.‬‬

‫القان��ون الع��ام للغ��ازات ‪ Combined Gas Law‬قانون جامع لقوانين الغازات ويجمع خواص الحجم والضغط ودرجة‬
‫الحرارة‪.‬‬

‫قان��ون الغ��از المثالي ‪  Ideal Gas Law‬قانون يصف الســلوك الطبيعي للغاز المثالي اعتمــا ًدا على ضغط الغاز وحجمه‬
‫ودرجة حرارته وعدد موالته‪.‬‬

‫قانون هنري ‪  Henry's law‬تتناســب ذائبية الغاز في سائل تناس ًبا طرد ًيا مع ضغط الغاز الموجود فوق السائل عند ثبوت‬
‫درجة الحرارة‪.‬‬

‫قطب الهيدروجين القيا�س��ي ‪ Standard Hydrogen Electrode‬شــريحة صغيرة من البالتين مغموســة في محلول‬
‫حمــض الهيدروكلوريك ‪ HCl‬الذي يحتــوي على أيونات هيدروجيــن بتركيز‪ .1M‬ويتم ضخ غــاز الهيدروجين ‪ H2‬في‬
‫المحلول عند ضغط ‪ 1atm‬ودرجة حرارة ‪ ،25 °C‬ويكون فرق الجهد لقطب الهيدروجين القياسي‪ ،‬المسمى جهد االختزال‬
‫القياسي (‪ ،)E0‬مساو ًيا ‪.0.000 V‬‬

‫القنطرة الملحية ‪ Salt Bridge‬ممر لتدفق األيونات من جهة إلى أخرى في الخلية الجلفانية‪ .‬وتتكون من أنبوب يحتوي‬
‫على محلول موصل للتيار الكهربائي لملح ذائب في الماء مثل ‪ ،KCl‬يحفظ داخل األنبوب بواسطة جل هالمي أو أي غطاء‬
‫يسمح لأليونات بالحركة من خالله‪ ،‬على أال يختلط المحلوالن في الخلية‪.‬‬

‫(ك)‬
‫الكاثود ‪ Cathode‬قطب يحدث عنده تفاعل االختزال في الخلية الجلفانية‪.‬‬

‫كا�شف الحم�ض والقاعدة ‪ Acid-bace indicator‬أصباغ كيميائية تتأثر ألوانها بالمحاليل الحمضية والقاعدية‪.‬‬

‫الكربوهي��درات ‪ Carbohydrates‬مركبات تحتوي على عدة مجموعات من الهيدروكســيل (‪ )-OH‬باإلضافة إلى مجموعة‬
‫الكربونيل الوظيفية (‪.)C=O‬‬

‫الك�سر المولي ‪ Mole Fraction‬نسبة عدد موالت المذاب أو المذيب في المحلول إلى عدد الموالت الكلية للمذاب والمذيب‪.‬‬

‫‪241‬‬
 ‫المصطلحات‬

‫(ل)‬
‫الليبي��دات ‪ Lipids‬مركبــات عضوية حيويــة غير قطبية كبيرة جــدًّ ا‪ ،‬تختلف في تركيبها‪ ،‬وتعمل علــى تخزين الطاقة في‬
‫المخلوقات الحية‪ ،‬وتدخل في معظم تركيب غشاء الخلية‪.‬‬

‫الليبيدات الفو�سفورية ‪ Phospholipids‬ثالثي الجلسريد استبدل فيه أحد األحماض الدهنية بمجموعة فوسفات قطبية‪.‬‬

‫(م)‬
‫المادة الخا�ضعة لفعل الإنزيم ‪ Substrate‬يشير إلى مادة متفاعلة في تفاعل يعمل فيه اإلنزيم عمل عامل محفز‪.‬‬

‫المادة الذائبة ‪ Soluble‬المادة التي تذوب في مادة أخرى (المذيب)‪.‬‬

‫المادة غير الذائبة ‪ Insoluble‬المادة التي ال تذوب في مادة أخرى (المذيب)‪.‬‬

‫مبد�أ �أفوجادرو ‪  Avogadro’s Principle‬الحجوم المتســاوية من الغازات عنــد نفس درجة الحرارة والضغط تحتوي‬
‫العدد نفسه من الجسيمات‪.‬‬

‫المحلول الحم�ضي ‪ Acidic Solution‬المحلول الذي يحتوي على تركيز أيونات هيدروجين أكثر من الهيدروكسيد‪.‬‬

‫المحلول غير الم�ش��بع ‪ Unsaturated Solution‬محلول يحتوي كمية من المذاب أقل مما يحتويه المحلول المشــبع‬
‫عند نفس الضغط ودرجة الحرارة‪.‬‬

‫المحلول القاعدي ‪ Basic Solution‬المحلول الذي يحتوي على تركيز أيونات الهيدروكسيد أكثر من الهيدروجين‪.‬‬

‫المحلول القيا�سي ‪ Titrant‬محلول معروف التركيز يستعمل لمعايرة محلول مجهول التركيز‪.‬‬

‫المحلول الم�شبع ‪ Saturated Solution‬محلول يحتوي أكبر مقدار من المذاب عند ضغط ودرجة حرارة معينين‪.‬‬

‫المحلول المنظم ‪ Buffered Solution‬محلول يقاوم التغير في ‪ pH‬عند إضافة كميات محددة من األحماض أو القواعد‪.‬‬

‫المخل��وط الغ��روي ‪ Colloid‬مخلوط غير متجانس يتكون من جســيمات متوســطة الحجم تتــراوح أقطارها بين ‪1nm‬‬

‫و‪.1000 nm‬‬

‫المخلوط المعلق ‪ Suspension‬مخلوط يحتوى على جسيمات يمكن أن تترسب بالترويق إذا ترك فترة دون تحريك‪.‬‬

‫المركبات الع�ضوية ‪ Organic Compounds‬مركبات تحتوي الكربون ما عدا أكاسيد الكربون والكربيدات والكربونات‬
‫فهي غير عضوية‪.‬‬

‫‪242‬‬
‫المصطلحات‬

‫المعايرة ‪ Titration‬تفاعل حمض وقاعدة لمعرفة تركيز أحدهما‪.‬‬

‫الملح ‪ Salt‬مركب أيوني أيونه الموجب من القاعدة‪ ،‬وأيونه السالب من الحمض‪.‬‬

‫الموقع الن�شط ‪ Active Site‬النقطة التي ترتبط بها المواد الخاضعة لفعل اإلنزيم‪.‬‬

‫الموالرية ‪ Molarity‬عدد موالت المذاب في لتر واحد من المحلول‪.‬‬

‫المواللية ‪ Molality‬عدد موالت المذاب المذابة في كيلوجرام من المذيب‪.‬‬

‫(ن)‬
‫نقط��ة التكاف���ؤ ‪ Equivalence Point‬النقطــة التي يكــون عندها تركيز أيونــات الهيدروجين مســاو ًيا لتركيز أيونات‬
‫الهيدروكسيد‪.‬‬

‫نقطة النهاية ‪ End Point‬النقطة التي يغير عندها الكاشف لونه‪.‬‬

‫نم��وذج �أرهينيو���س ‪ Arrhenius Model‬نموذج يعرف الحمض بالمادة التي تطلــق أيونات الهيدروجين عند إذابتها في‬
‫الماء‪ ،‬والقاعدة تطلق أيونات الهيدروكسيد‪.‬‬

‫يعرف الحمض على أنه مادة مانحة للبروتونات والقاعدة‬

‫نموذج برون�س��تد ول��وري ‪ Bronsted-Lowry Model‬نموذج ّ‬
‫مادة مستقبلة لها‪.‬‬

‫زوجا من اإللكترونات في حين أن القاعدة مادة‬

‫يعرف الحمض على أنه مادة تستقبل ً‬
‫نموذج لوي�س ‪ Lewis Model‬نموذج ّ‬
‫زوجا من اإللكترونات‪.‬‬
‫تمنح ً‬

‫ن�صف التفاعل ‪ Half Reaction‬أحد جزأي تفاعل األكسدة واالختزال؛ أي تفاعل التأكسد أو تفاعل االختزال‪.‬‬

‫ن�ص��ف الخلية ‪ Half Cell‬أحد نصفي الخلية الكهروكيميائية‪ .‬ويحتوي كل نصف خلية على قطب ومحلول يشــتمل على‬
‫أيونات‪.‬‬

‫النيوكليوتيد ‪ Nucleotide‬وحدة البناء األساســية للحمض النووي‪ .‬ويتكــون كل نيوكليوتيد من ثالثة أجزاء‪ :‬مجموعة‬
‫فوسفات غير عضوية‪ ،‬وسكر أحادي ذو خمس ذرات كربون‪ ،‬وتركيب يحتوي على نيتروجين يدعى قاعدة نيتروجينية‪.‬‬

‫‪243‬‬
 ‫جداول مرجعية‬

‫اجلدول الدوري للعنا�صر‬

‫جداول مرجعية‬
‫يدل لون صندوق كل عنرص عىل ما‬
.‫الفلزا‬
ًّ ‫فلزا أو شبه فلز أو‬
ًّ ‫إذا كان‬

Darmstadtium Roentgenium Copernicium Nihonium Flerovium Moscovium Livermorium Tennessine Oganesson

110 111 112 113 114 115 116 117 118
Ds Rg Cn Nh Fl Mc Lv Ts Og
(269) (272) 285.177 286.183 289.191 290.196 293.205 294.211 294.214

244
‫جداول مرجعية‬ ‫جداول مرجعية‬

‫العنارص يف كل عمود تســمى جمموعــة‪ ،‬وهلا خواص‬ ‫غاز‬

‫كيميائية متشاهبة‪.‬‬
‫سائل‬
‫صلب‬
‫العنرص‬
‫العدد الذري‬ ‫حالة املادة‬ ‫ُمص ّنع‬
‫الرمز‬
‫الكتلة الذرية‬
‫املتوسطة‬ ‫الرمــوز الثالثة العليا تــدل عىل حالة‬
‫العنرص يف درجة حــرارة الغرفة‪ ،‬بينام‬
‫يدل الرمز الرابع عىل العنارص املص ّنعة‪.‬‬

‫عمرا للعنرص‪.‬‬
‫الرقم املحاط بقوسني هو العدد الكتيل للنظري األطول ً‬
‫صفوف العنارص األفقية تســمى‬
‫دورات‪ .‬يزداد العــدد الذري من‬
‫اليسار إىل اليمني يف كل دورة‪.‬‬

‫سلسلة الالنثانيدات‬
‫يدل السهم عىل املكان الذي جيب‬
‫سلسلة األكتنيدات أن توضع فيه هذه العنارص يف‬
‫اجلدول‪ .‬لقد تم نقلها إىل أسفل‬
‫ريا للمكان‪.‬‬
‫اجلدول توف ً‬

‫‪245‬‬