Sociedad Mexicana de

Ingeniería Geotécnica, 23 y 26 de Noviembre de 2016; Mérida,

A.C. Yucatán
La prueba multitriaxial de deformabilidad de Zeevaert en la enseñanza del
tema de cálculo de asentamientos inmediatos de cimentaciones
The Zeevaert´s multi triaxial deformability test in teaching of subject of immediate settlement
calculation of foundations
Umaña R. J.L., Zea C.C. y Elizalde R. E., Profesores, Falcultad de Ingeniería, UNAM.

RESUMEN: En este artículo se describe la prueba multitriaxial de deformabilidad de Zeevaert y su utilidad en la enseñanza del
tema de cálculo de asentamientos inmediatos de cimentaciones. Se detalla el objetivo, los alcances, el procedimiento, cálculos y la
interpretación de resultados de la prueba. Esta práctica es realizada por alumnos de las asignaturas de Comportamiento de Suelos y
Cimentaciones en el tema de deformabilidad de suelos. Además se comentan las experiencias que se han tenido con los alumnos,
las cuales en general han sido positivas.

ABSTRACT: This article Zeevaert's multitriaxial deformability test and its usefulness in teaching the subject of immediate
settlement calculation of foundations is described. The objective, scope, procedure, calculations and interpretation of test results
are detailed. This assay is performed by students of the courses of Behavior of Soils and Foundations on the subject of soil
deformability. Besides, the experiences that we have had with students, which have generally been positive, are discussed.

1 INTRODUCCIÓN desviador que las produce. Este parámetro depende de

En el Plan de Estudios de la carrera de ingeniería civil de
la Facultad de Ingeniería de la UNAM están incluidas las
asignaturas de Mecánica de Suelos y Cimentaciones,
dentro de las cuáles se estudia el tema de deformabilidad
en suelos y su aplicación en la solución de problemas de
estados límite de servicio de la ingeniería práctica.
En el caso de suelos gruesos su deformabilidad se mide
con la prueba denominada por Zeevaert (1973) como
"Prueba Multitriaxial de Deformaciones" o "Prueba
Multitriaxial de Deformabilidad", en el caso de suelos
finos se cuenta con la prueba de consolidación diseñada
por Terzaghi para medir la compresibilidad y el
fenómeno de consolidación de dichos suelos.
El Laboratorio de Geotecnia "Francisco Zamora Millán"
cada semestre atiende del orden de 150 alumnos
regulares, de posgrado y tesistas para el ensaye
Multitriaxial de Deformabilidad. Durante la práctica se
capacita al grupo de alumnos para que operen los equipos
y registren correctamente los resultados del ensaye, de
acuerdo con un sistema de competencias.
varios factores; entre ellos el esfuerzo confinante. En la
Prueba Multitriaxial de Deformabilidad el suelo puede
ser probado con su estado de compacidad natural, o entre
los límites del estado más suelto y más compacto, para
reproducir sus condiciones en campo o hacer la
interpolación correspondiente.
El módulo de deformación unitaria en función del
esfuerzo desviador, se expresa con la siguiente fórmula:
(2.1)
Donde: Mz = Módulo de deformación unitaria; c =
Esfuerzo confinante; Co = Parámetro que se determina
gráficamente de la curva Mz vs c eligiendo un esfuerzo
de confinamiento unitario; n = Pendiente del ajuste lineal
de la gráfica Mz vs c en la escala doble logarítmica, la
cual se puede determinar en dos puntos sobre la recta
(Fig. 1) como:

2 BASES TEÓRICAS (2.2)

El Módulo de Deformación Unitaria o Módulo de

Deformabilidad, Mz, se define como la pendiente de la
línea secante a la curva deformación unitaria vs esfuerzo
desviador a un nivel de esfuerzos predeterminado (es
común al 50% del esfuerzo desviador de falla) y
representa la relación entre las deformaciones
longitudinales de una probeta de suelo y el esfuerzo

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0.1 Estimado el valor del ángulo de fricción interna es

posible determinar el esfuerzo desviador de falla teórico
para un cierto esfuerzo de confinamiento inicial
Co = 0.0065
MÓDULO DE DEFORMABILIDAD (cm / Kg)_

n = 0.5285 mediante la siguiente expresión:

2

0.01

(2.5)

-0.5285
y = 0.0065x Donde:

(2.6)
0.001
0.1 1 10
2
ESFUERZO CONFINANTES (Kg/cm )
48

Fig. 1 Curva Mz vs. c en escala doble log., Zeevaert (1973) 46 LIMO

44 GRANOS REDONDEADOS

Se propone reescribir la ecuación (2.1) en términos 42

GRANOS ANGULOSOS

ÁNGULO DE FRICCIÓN INTERNA, f (GRADOS) _

adimensionales de la siguiente forma: 40

38

(2.3) 36 ARENAS
34

32
ARENAS FINAS Y
La tabla 1 reproduce los rangos de variación de los 30 LIMOS
valores de los parámetros Co y n con la compacidad del 28

suelo encontrados por Zeevaert (1973), la cual es útil 26

para orientar a los alumnos con respecto a los valores que 24

ellos obtienen al realizar su ensaye en el laboratorio. 22

20
TABLA 1. Valores de parámetros Co y n en función de la 18
compacidad del suelo.
16
Compacidad Dr Co n
Muy suelto 0.2 0.01 0.65 14
Suelto 0.2 – 0.4 0.01 – 0.006 0.65 – 0.60 0.0 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0

Semicompacto 0.4 – 0.6 0.006 – 0.003 0.60 – 0.50 COMPACIDAD RELATIVA, D r

| Fig. 2 Ángulo de fricción interna en función de la compacidad

Compacto 0.6 – 0.8 0.003 – 0.002 0.50 – 0.45
Dr y forma de los granos (Zeevaert, 1973)
Muy compacto >0.8 <0.002 0.45

Para poder programar las cargas que se aplicarán al suelo 3 PRÁCTICA DE LABORATORIO
durante la prueba es necesario estimar la resistencia al
esfuerzo cortante del material ensayado, la cual en
general se expresa mediante la fórmula de Coulomb, con
3.1 Objetivo
la siguiente expresión:
f = c +  tan  (2.4) El alumno aprenderá a determinar el módulo de
Donde: f = esfuerzo cortante de falla; esfuerzo deformación unitaria Mz de un suelo granular, utilizando
el equipo de deformación controlada o el de carga
normal sobre el plano de falla; ángulo de fricción controlada, lo que le permitirá calcular posteriormente el
interna; c cohesión. asentamiento elástico, por efecto de una sobrecarga en
Los parámetros de resistencia c y  no son propiedades una cimentación.
intrínsecas del material, sino que dependen de sus
características, de la historia de carga y de las 3.2 Alcances
condiciones de carga y drenaje. En la Fig. 2, se
En una probeta reconstituida de arena media, se
reproducen la variación del parámetro en función de la
determinará del módulo de deformabilidad Mz, por medio
compacidad del suelo y la forma de los granos, donde el
de un ciclo de carga-descarga con 3 esfuerzos de
alumno podrá estimar el ángulo de fricción interna del
confinamiento diferentes en prueba drenada CD.
material que se le proporcione en el laboratorio para fines
de programación del ensaye.
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 (sólo poner primer autor, ver ejemplo) Ortiz R., et
al.

2.2.3 Procedimiento 18 hrs. a 104 oC, si es el caso de que los minerales de

este suelo no se alteran con la temperatura.
Programación de la prueba
b) Estimar la compacidad relativa (Dr%) del material
que se tiene en campo, puede usarse las correlaciones
a) Estimar el ángulo de fricción interna, ´, por medio del número de golpes N de la prueba de resistencia de
de correlaciones, por ejemplo el número de golpes de la Penetración Estándar.
la prueba de penetración estándar.
c) Obtener la relación de vacíos máxima (emáx) y míni-
b) Calcular el coeficiente de presión de tierras en estado ma (emín) del material.
activo Ka, por medio de la expresión:
d) Calcular la relación de vacíos natural por medio de la
(3.1) expresión (9).
(3.7)
c) Estimar el esfuerzo confinante de campo por medio
de la expresión:
e) Cuantificar el volumen de sólidos (Vs) para formar
(3.2) una probeta de un volumen conocido Vmolde, utilice la
expresión (10).
d) Programar 3 o más esfuerzos de confinamiento en el
rango de esfuerzos previstos para la obra que se va a (3.8)
construir en campo.

e) Obtener el esfuerzo efectivo principal mayor 1, con f) Por último, obtenga la masa de sólidos necesaria
la expresión: (ms) en función de la densidad relativa de sólidos
(Gs), expresión (2.9), para formar la probeta con un
(3.3) volumen de molde conocido.
(3.9)

f) Estimar el esfuerzo desviador a la falla df, para cada Montaje de la probeta y armado del equipo.
esfuerzo confinante programado, por medio de la ex-
presión: a) Limpiar y secar la base de la cámara.
(3.4)
b) Tomar la cantidad de material previamente calculado
g) Obtener el 50% del esfuerzo desviador de falla d50%, (ms) y colocarlo en un matraz de bola con agua desti-
expresión (7). lada y desairearlo.

(3.5)

h) Programar el número y la magnitud de las cargas

para el ensaye para cada confinante programado, con
la expresión:

(3.6)

i) Saturar las líneas del equipo.

Preparación del material

Figura 3. Membrana sujeta a la base.
- Muestra reproducida.
c) Colocar en la base de la cámara triaxial la membra-
a) Teniendo la muestra seleccionada, si se encuentra en na de látex asegurándola con 2 arosellos (Fig. 3).
estado húmedo secar la muestra en el horno durante

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d) Colocar el molde partido jalando la membrana para

que no se prense o se dañe con las juntas y tornillos. o) Se retira el molde.

e) Teniendo el molde armado, colocar 2 arosellos en la

parte superior del molde.

f) Doblar el extremo superior de la membrana hacia

afuera sobre el filo del borde superior del molde (Fig.
4).

Figura 5. Vaciado del material al molde.

p) Una vez que se obtiene la probeta (Fig. 6) tomar las

medidas de los tres diámetros (superior, medio e infe-
Figura 4. Membrana sujeta al molde.
rior) y sus respectivas alturas a cada 120 o.
g) Aplicar vacío constante en el pivote del molde para
que la membrana se adhiera a este.

h) Se coloca un círculo de papel filtro en el dren inferior

con ayuda de una espátula de cuchillo.

i) Verificar que todas las válvulas del sistema de cam-

bios volumétricos y las de la cámara triaxial estén ce-
rradas. El molde se llena con agua desaireada y desti-
lada abriendo las siguientes válvulas y la del dren in-
ferior localizada en la cámara triaxial.

j) Una vez lleno de agua el molde, se cierran las válvu-

las.
k) Vaciar el material en el molde por el método de
“lluvia de arena”, figura 11, hasta la marca donde ira
el cabezal y buscar la compacidad relativa mediante
la aplicación de vibración o golpes laterales en el
molde.
Figura 6. Probeta formada
q) Colocar la camisa de la cámara (lucita, tapa de la cá-
mara, vástago y tornillos), el vástago se introduce en
la cámara y se atornilla al cabezal al igual que se
ajustan los tornillos a la base inferior.

l) Una vez colocado el material en el molde colocar un r) Se introduce agua dentro de la cámara (Fig. 7) hasta
papel filtro en la parte superior de la probeta antes de que se llene en su totalidad y el vaso hasta la mitad
colocar el cabezal superior. de altura de la probeta.

m) Se coloca el cabezal sobre la muestra, se deshace el

doblez que se le hizo a la membrana y se asegura ésta
al cabezal con 2 arosellos.

n) Se aplica tensión a la probeta mediante la abertura de

la válvula correspondiente para después retirar el
molde, con esto se logra la verticalidad de la probeta
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 (sólo poner primer autor, ver ejemplo) Ortiz R., et
al.

c) Se procede a la descarga registrándose las lecturas

(LEC. DEF. y LEC. BUR.) correspondientes hasta el
alivio total.

d) Se aplican cuando menos otros dos nuevos confina-

mientos, repitiendo las etapas de consolidación y de
carga-descarga anteriormente descritas. En el último
confinamiento la muestra se lleva a la falla para veri-
ficar el Factor de Seguridad.

Figura 7. Cámara en proceso de llenado.

Saturación de la probeta.

Una vez montado el espécimen de suelo, se debe circular

agua con la finalidad de eliminar el aire atrapado en el
sistema.

Para determinar el grado de saturación que la muestra de

suelo ha alcanzado al ir circulando el agua se debe medir
la B de Skempton con la siguiente expresión:
Figura 8. Toma de lecturas iniciales, aplicación de carga y re -
(3.10)
gistro de lecturas.
Donde:
u Incremento en la presión de poro. Cálculos
 Incremento de esfuerzo confinante.
Antes de la consolidación:
Nota: El valor de B deberá estar comprendido entre 0.96
y 1.0. a) Calcular el diámetro medio inicial, Do, como:
Etapa de consolidación isotrópica
(3.11)
Una vez saturada la muestra se procede a consolidarla
aplicando un confinante y se abre el drenaje para que la b) Obtener el área media inicial, Ao, como:
muestra de suelo pueda consolidarse.
(3.12)
Para cuantificar el cambio volumétrico se mediarán los
niveles de agua desalojada por la muestra en la bureta.
La deformación axial se medirá con ayuda del micróme- c) Calcular la altura promedio inical, Ho, como:
tro.
(3.13)
Etapa desviadora
a) Manteniendo el drenaje abierto, se procede a la car-
ga aplicando un primer incremento (P), en forma si- d) Con el área y la altura, se obtiene el volumen inicial
multanea de activa el cronómetro y se registran las de la probeta, Vo, como:
lecturas del deformimetro y de la bureta, respecto al
tiempo y al número de cargas y descargas programa- Vo = Ao * Ho (3.14)
das (Fig. 19).

b) Se repite el procedimiento anterior hasta completar

los incrementos deseados para alcanzar el 50% del
esfuerzo desviador de falla (d50%).
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Después de la consolidación: Pi = Pn - P1 - P2 - P3 - …..- Pi (3.24)

e) Con las lecturas del deformímetro antes, Lod, y des- n) Obtener para cada descarga la deformación, Hi,
pués, Lfd, de la consolidación, obtener la deformación como lo indica la expresión (3.15).
vertical del espécimen, H, como:
H = Lod – Lfd (3.15) o) Recalcular la nueva altura Hfi de la probeta para cada
descarga como lo indica la expresión (3.16).
f) Recalcular la altura de la probeta, Hf, después de la
consolidación, como: p) Calcular las deformaciones unitarias axiales, ai, con
la expresión (3.17).
Hf = Ho – H (3.16)
q) Obtener el cambio de volumen, Vi, de la probeta
g) Calcular la deformación unitaria axial, a, con la ex- con la expresión (3.18).
presión:
r) Calcular el nuevo volumen, Vfi, de la probeta para
(3.17) cada descarga con la expresión (3.19).

h) Obtener el cambio de volumen, V, con las lecturas s) Calcular la deformación volumétrica, vi, para cada
de bureta antes, Lod, y después, Lfd, de la etapa conso- descarga con la expresión (3.20).
lidación, con la expresión:
t) Así mismo, calcular la deformación de superficie de
V = (Lod – Lfd) kbur (3.18) la base del cilindro, si, para cada descarga con la ex-
presión (3.21).
Siendo: kbur = área transversal interior de la bureta.
u) Obtener el área corregida, Aci, para cada descarga,
i) Calcular el volumen final de la probeta, Vf, después como:
de la etapa de consolidación, como: (3.24)
v) Calcular el esfuerzo total acumulado, dt, como:
Vf = Vo – V (3.19)
(3.25)
j) Calcular la deformación volumétrica, v, y de super-
ficie de la base del cilindro, s, con las expresiones si- w) Determinar el esfuerzo normal, di, para cada descar-
guientes: ga, mediante la expresión:
(3.20) (3.26)

x) Para trazar la curva esfuerzo desviador vs. deforma-

(3.21) ción axial, las deformaciones unitarias axiales deben
estar en porcentaje, ai%. El valor de Mz debe eva-
k) Obtener el área final, Af, después de la etapa de con- luarse a partir de la gráfica esfuerzo desviador vs. de-
solidación, como: formación axial y no de la tabla de resultados (Fig. 9)
(3.22) ya que podría ocurrir que por falta de contacto entre
el cabezal y la muestra se tenga que hacer una correc -
ción por deformación al origen.
Durante la etapa de descarga:
y) El procedimiento descrito se realizará para tres o
l) En la etapa de carga, sumar los incrementos de carga más esfuerzos de confinamiento diferentes.
parciales, Pi, para obtener la carga total acumulada,
Pt, como: z) Para trazar la curva Mz vs. c en escala doble logarít-
Pt = P1 + P2 + P3 + …..+ Pn (3.23) mica (Fig. 1) y obtener el parámetro "c" con la expre-
sión (2.1), se deben elegir dos puntos sobre la línea
m) Restar las descargas, Pi, a la carga total acumulada recta y no sobre los puntos experimentales.
para obtener la carga en cada etapa, P i, como:

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4 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL ENSAYE

4.1 Ventajas
a) Solamente se emplea una sola probeta para obtener
resultados de esfuerzo-deformación congruentes con los
parámetros mecánicos obtenidos.

b) A falta de suficiente material para tener tres probetas

sólo se emplea una sola.

c) Es un método sencillo y rápido, porque se ocupa una

cámara triaxial para cada prueba, no es necesario
desmontar y montar la probeta para la aplicación de un
nuevo confinante, ahorrando en tiempos de prueba.
d) Los módulos de deformación se obtienen para
diferentes rangos de esfuerzos de confinamiento,
obteniendo así, la ley fenomenológica del material en su
rigidez en función de su confinamiento.

4.2 Desventajas
a) Se debe tener cuidado de no conducir a la probeta a Figura 9. Hoja de Excel para generar la tabla de resultados
esfuerzos desviadores cercanos a la falla.
b) Los ciclos de carga y descarga conllevan a una
degradación del suelo que habría que tomar en cuenta en
el procesamiento de resultados pero normalmente se
desprecia este fenómeno.

5 HOJAS DE CÁLCULO Y GRÁFICAS

En un formato como el de la figura 9 en hoja Excel,

introducir los resultados del ensaye.

Una vez introducidos los resultados se trazan las gráficas

correspondientes (Fig. 10 y 11)

Figura 10. Curvas esfuerzo-deformación y Mz vs. c.

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 Título del trabajo

Las opiniones vertidas por los alumnos motivan a los

profesores de continuar programando esta práctica.

8 REFERENCIAS

1. Juárez, E., y Rico, A. (1980) "Mecánica de Suelos"

Tomo I, Quinta Edición.

2. NOM 008 SCFI-1993; "Sistema General de Unidades

de Medida".

3. Secretaría de recursos hidráulicos (1990) "Manual de

Mecánica de Suelos".

4. Zeevaert, L. (1983) "Foundation Engineering For

Difficult Subsoil Conditions", Second Edition. Van
Nostrand Reinhold.

5. Zeevaert, L. (1998) Compendio Elemental de

Mecánica de Suelos, CE, MSc, PHD. DEPFI, UNAM.
Figura 10. Trayectorias de esfuerzo.

6 EXPERIENCIAS CON LOS ESTUDIANTES AGRADECIMIENTOS

a) El alumno tiende a comprender mejor los conceptos al Los autores expresan su agradecimiento a las autoridades
realizar la práctica que sólo los que se alcanzan a ver en de la División de Ingenierías Civil y Geomática y a su
clase porque entran en contacto con el material. Departamento de Geotecnia las facilidades brindadas
para el desarrollo de este trabajo.
b) En general los alumnos expresan buenas opiniones
respecto a la práctica y la orientación que les brindan los
laboratoristas, ayudantes de profesor, técnicos
académicos y profesores.
c) Los estudiantes opinan que está bien que se hagan más
prácticas de las que se ofrecían anteriormente.

7 CONCLUSIONES

La realización de las prácticas de laboratorio por parte de

los alumnos forman una parte importante para la
compresión de los conceptos vistos en clase. En
particular el tema de deformabilidad se comprende mejor
con la realización de esta práctica.

El contacto del alumno con el suelo y la manipulación

del equipo hace que el conocimiento sea más
significativo en el aprendizaje. La prueba multitriaxial de
deformaciones implica que el alumno comprenda cómo
se prepara el material para su ensaye y cómo llevará la
realización de la prueba con el equipo triaxial y la
interpretación de resultados que lo lleva al uso de hojas
tipo Excel para su cálculo, graficación e interpretación.

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