SEKOLAH SEBAGAI

INSTITUSI SOSIAL
DISEDIAKAN OLEH:

LEONDY PADAN ANAK JAME (S2162334)

NOR RASHEEQA BINTI MD ZAKIR (S2153953)
ITA BINTI AHRIS (S2170284)
NURUL AZWIN BINTI MAZLAN (S2170842)
TAYANGAN
VIDEO
PENGENALAN
Definisi Sekolah dan Institusi
Sekolah ialah sebuah institusi formal yang diwujudkan untuk oleh
masyarakat bertujuan menyerapkan fungsi-fungsi sosialisasi dan
budaya, beserta dengan agensi-agensi lain seperti keluarga,
kumpulan-kumpulan bertanggungjawab, organisasi-organisasi
agama dan sukarela, untuk menukar atau membawa perubahan-
perubahan perwatakan yang diperlukan dalam kalangan kanak-
kanak ( T. Marimuthu, 1994).

Kamus Dewan Edisi Keempat mentakrifkan sekolah sebagai

tempat untuk mengajar dan belajar, iaitu tempat untuk memberi
dan menerima pendidikan secara formal.

Institusi menurut Kamus Dewan Edisi Keempat ialah sebuah

organisasi yang ditubuhkan untuk tujuan tertentu.

Definisi Sistem Sosial

Sistem Sosial didefinisikan sebagai satu

rangkaian aktiviti yang saling bergantung antara
satu sama lain dalam beberapa hasil yang sama
(Katz dan Kahn, 1966).
Sistem-sistem sosial merupakan sistem rekaan
manusia yang dikuatkan oleh sikap, persepsi,
galakan kepercayaan, tabiat dan harapan
manusia itu sendiri.
Sistem sosial mempunyai dua matlamat utama
iaitu penyempurnaan matlamat-matlamatnya dan
pengekalannya mengikut masa.

Definisi Organisasi

Organisasi didefinisikan sebagai unit-unit sosial atau

kumpulan-kumpulan manusia yang distruktur dan
dibina untuk mendapatkan matlamat-matlamat tertentu
(Talcott Parsons, 1902).

Organisasi menurut Kamus Dewan Bahasa Edisi

Keempat (2005), membawa maksud kesatuan yang
terdiri daripada bahagian-bahagian di dalam sebuah
pertubuhan ataupun sebuah perbadanan yang
mempunyai tujuan tertentu.
 CIRI-CIRI
SEBAGAI
SISTEM SOSIAL

A) Mempunyai anggota B) Mempunyai struktur C) Diserapi semangat

yang nyata. sosial yang formal. kekitaan.

Mempunyai bangunan, Mempunyai struktur Wujud interaksi tanpa

murid-murid, guru lembaga formal seperti mengira kaum, agama
serta kakitangan kakitangan sekolah. dan bidang.
sekolah. Guru besar, penolong Tiada jurang antara
kanan, guru biasa, satu sama lain.
guru khusus.
 CIRI-CIRI SEBAGAI SISTEM SOSIAL

D) Mempunyai budaya sendiri: Instrumental, ekspresif

E) Mempunyai
dan moral
piawaian/standard
tersendiri.
Instrumental: Tertumpu kepada matlamat masa hadapan.
Bertujuan untuk mengumpul pengetahuan dan
kemahiran yang diperlukan untuk lulus peperiksaan.

Ekspresif: Bertujuan untuk kepuasan kehendak kreatif.

Tiada kawalan kakitangan

Moral: Ditujukan ke arah menyatupadukan kumpulan-

kumpulan menerusi perkongsian idea yang sama.
 ASPEK
SEKOLAH
SEBAGAI
SATU
ORGANISASI
SOSIAL
 ASPEK

ASPEK ASPEK ASPEK

SOSIAL EKONOMI POLITIK
 ASPEK SOSIAL

Interaksi sosial dan Perpaduan dan

Bentuk sahsiah pelajar
perkembangan emosi patriotisme

Melatih kemahiran interaksi Didedahkan dengan budaya

Melatih sikap menghormati.
pelajar (pembentangan). pelbagai kaum.
Aktiviti kokurikulum melatih
Menjalankan hubungan dua
personaliti positif dan
hala melalui aktiviti
bertanggungjawab.
kokurikulum.
 ASPEK EKONOMI

Menyediakan Melahirkan pakar

Melahirkan pelajar
tenaga kerja yang penyelidik dalam bidang
yang terlatih
produktif sains dan teknologi

Selaras dengan peluang Pendidikan dapat Meningkatkan tahap

pekerjaan pada masa akan meluaskan pandangan pembangunan negara.
datang. individu selari dengan Supaya dapat bersaing
Memenuhi keperluan kehendak negara. dengan negara-negara
industri negara. Pelajar dapat mempelajari maju.
teori, menjalani praktikal
dan mempraktikkan asas
yang dipelajari di sekolah.
 ASPEK POLITIK

Mewujudkan perasaan
Melatih sifat kepimpinan Melatih sifat berdisplin
taat setia kepada negara

Menjaga imej diri

Memberi keyakinan kerana menjadi Sambutan bulan
membuat keputusan. tumpuan ramai. kemerdekaan di
Melatih diri Peraturan dan jadual sekolah.
mengawal situasi waktu dapat Mata pelajaran
sukar. mendidik pelajar sejarah, moral dan
menjadi displin. juga sivik.
 BENTUK-
BENTUK
SISTEM SOSIAL
SEKOLAH

FORMAL TIDAK FORMAL

Merupakan satu bentuk organisasi yang
terbentuk berdasarkan sistem birokrasi
Jelas wujud badan hierarki yang berkuasa
dengan tugas dan peranan khusus di sekolah
Struktur sistem persekolahan mengikut
matlamat yang telah ditetapkan oleh KPM
(berpandukan FPK).
Segala hubungan sosial dan interaksi yang
berlaku di sekolah melibatkan unsur-unsur
kebudayaan dan nilai murni
Terjadi disebabkan oleh interaksi yang berlaku
di sekitar sekolah tanpa melibatkan sesi
pembelajaran atau perjumpaan yang formal
Melibatkan kehidupan seharian warganya
 SISTEM BIROKRASI DI SEKOLAH

(Etzioni, 1964) Wujud satu organisasi dalam sebuah institusi persekolahan

di mana merupakan satu unit sosial atau kumpulan manusia yang dibentuk
untuk mencapai matlamat tertentu.
Salah satu teori yang penting dalam organisasi ialah teori birokrasi.

Definisi Birokrasi (Kamus Dewan Edisi Keempat, 2005)

1. Sistem pemerintahan atau pentadbiran yang dikendalikan atau dijalankan
oleh pegawai-pegawai kerajaan.
2. Cara pemerintahan atau pentadbiran dengan pegawai kerajaan yang
memiliki kuasa besar.
3. Cara pentadbiran yang melibatkan banyak peringkat atau proses
pengurusan yang banyak peraturan.
CIRI-CIRI BIROKRASI DI SEKOLAH
 BUDAYA SEKOLAH

Disamping tugas sekolah sebagai pengembangan sains dan teknologi

melalui pembelajaran dan pendidikan, sekolah berperanan dalam
pengembangan kebudayaan.
Kebudayaan dapat diserap dalam diri setiap fungsi di sekolah (pengetua,
barisan pentadbir, guru, staf sokongan dan kakitangan serta murid) hasil
daripada interaksi yang terjalin antara mereka.
Budaya : merangkumi nilai, kepercayaan, tingkah laku dan objek material
yang meliputi cara hidup sesebuah kelompok masyarakat
Budaya sekolah : Banks dan Banks(1993), Deal dan Peterson (1998) ialah
sistem sosial yang mempunyai budaya yang tersendiri.
Ia terdiri dari norma institusi, struktur sosial, kepercayaan, nilai, simbol,
tradisi, matlamat dan tujuan yang tersendiri untuk membentuk organisasi
tersendiri.
Budaya sekolah terhasil daripada aktiviti formal mahupun
tidak formal:

BUDAYA FORMAL SEKOLAH:

Kegiatan yang dirancang (kurikulum atau kokurikulum)
Murid yang lebih menojol selalunya diberikan
pengiktirafan
Memupuk perkembangan murid secara menyeluruh dari
segi JERIS

BUDAYA TIDAK FORMAL:

Dibentuk oleh kelompok murid dan guru yang ada sub-
budaya mereka sendiri
Mencerminkan kurikulum tersirat
CARA PENGEKALAN BUDAYA KECIL DI SEKOLAH
CORAK KEHIDUPAN BUDAYA SEKOLAH
PERANAN SEKOLAH SEBAGAI
SISTEM SOSIAL

Dibahagikan mengikut tiga teori

pendidikan iaitu fungsionalisme,
konflik dan interaksionisme
 TEORI FUNGSIONALISME

Agen sosialisasi
Sistem penyaluran budaya
Mengembangkan nilai-nilai dan keupayaan intelektual
Penempatan sosial
Mejadi agenda kepada sistem pendidikan moden
 TEORI KONFLIK

Memenuhi kehendak-kehendak ekonomi

Menjamin stratifikasi sosial yang sedia ada
Meneguhkan kedudukan kelas sosial dan
golongan kapitalis
Mengekalkan status quo
 TEORI INTERAKSI

Interpretasi mikro
Aktiviti harian
Kebebasan
Makna
Interaksi
Rundingan
Pendekatan subjektif
 KESIMPULAN
Sekolah sebagai salah suatu institusi sosial dengan adanya
interaksi yang terjadi antara elemen sekolah tersebut. Interaksi ini
amat penting untuk memastikan sekolah sebagai sistem sosial
berfungsi dengan baik
Sekolah dianggap sebagai suatu sistem sosial yang bertanggung
jawab untuk membentuk tingkah laku dan nilai-nilai yang dipegang
oleh kanak-kanak
Membentuk kesedaran generasi muda mengenai tanggungjawab
mereka sebagai seorang warganegara seterusnya dapat
melahirkan masyarakat yang berkualiti
Buku BIBLIOGRAFI
Amir Hasan Dawi. (2002). Penteorian sosiologi dan pendidikan. Tanjong Malim, Perak : Quantum Books
David Blackledge and Barry Hunt. (1985). Sociological interpretations of education. London : Routledge
Etzioni, A. (1964). Modern Organization. United States: Prentice-Hall, Inc.
Jeanne H. Ballantine. (2001). The sociology of education : a systematic analysis. Upper Saddle River, N.J. :
Prentice Hall
Kamus Dewan Bahasa. (2005). Kuala Lumpur: dewan Bahasa dan Pustaka.
Katz, D. and Kahn, R.L. (1966) The Social Psychology of Organizations. John Wiley and Sons: New York
Talcott Parsons. (1902). The Structure of Social Action: A Study in Social Theory with Special Reference to a
Group of Recent European Writers. New York Free Press.
T. Marimuthu. (1994). Pengenalan Sosiologi Pendidikan. Petaling Jaya Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.
Jurnal
Hasibuan, L., Anwar Us, K., & Nazirwan, N. (2021). Pendidikan dan Perubahan Kebudayaan Transmisi Budaya
dan Perkembangan Institusi Pendidikan. Jurnal Literasiologi, 5(2). https://doi.org/10.47783/literasiologi.v5i2.220
Laman Web
Unknown. (2014, September 26). Hidup Ini Sebuah Roda: Peranan Sekolah Sebagai Satu Sistem Sosial Dalam
Masyarakat. Hidup Ini Sebuah Roda. http://hasminawati.blogspot.com/2014/09/peranan-sekolah-sebagai-satu-
sistem.html
TERIMA
KASIH