CLAVES DE EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN

EN EL ÁMBITO DE SALUD MENTAL

Olalla García Pineda

Programa de Psicología Clínica en Atención Primaria.
UGC Salud Mental AGS Sur de Sevilla. USMC Dos
Hermanas.
 CLAVES PARA LA EVALUACIÓN DESDE EL ÁMBITO CLÍNICO

1. Desde Atención Primaria:

Evaluación mediante entrevista clínica con el /la

paciente y su familia.

Exploraciones complementarias si proceden (p.e.

valorar derivación a Neuropediatría si procede
-ver criterios de derivación-).

Análisis de información documental procedentes

de otras fuentes(fundamental ámbito educativo).
 CLAVES PARA LA EVALUACIÓN DESDE EL ÁMBITO CLÍNICO

2. Espacio de coordinación Atención Primaria - USMC:

Unidad de
Salud Mental
Infantojuvenil (USMIJ)

Unidad de Salud Mental

Coordinación /valoración si procede. Comunitaria (USMC)

Derivación a Unidad de Salud Mental

Comunitaria(USMC) si procede. Atención Primaria
CRITERIOS DE GRAVEDAD Y ÁMBITOS DE ACTUACIÓN
LEVES:

CRITERIOS DE GRAVEDAD
Se considera leve cuando las únicas repercusiones son en el rendimiento escolar, sin observarse
deterioro ni en la relación con iguales, ni en la dinámica familiar (serán abordados en los Centros
Educativos y Atención Primaria de forma preferente).

MODERADOS:
Incidencia en la esfera escolar, social o laboral, relación con iguales, dinámica familiar y
actitudes oposicionistas (abordados en Centros Educativos y las USMC). Algunos casos
específicos y concretos podrían ser atendidos exclusivamente o con apoyos puntuales en
Atención Primaria, según la capacitación de las y los profesionales.

GRAVES:
Deterioro en todas las áreas de relación y fragilidad en las medidas de apoyo, acompañamiento
y soporte (abordados en Centros Educativos y las USMIJ).
MODELO BIOPSICOSOCIAL

Factores
biológicos

Factores Factores
psicológicos sociales
CLAVES DE EVALUACIÓN DESDE EL ÁMBITO DE SALUD MENTAL

Entrevista clínica:
Instrumento clave

Historia psicobiográfica clínica y evolutiva.

Procesos psicológicos básicos.
Capacidad cognitiva.
Áreas Dinámica familiar.
fundamentales a Desarrollo social y emocional.
evaluar:
Competencias curriculares.
 ¿PARA QUÉ?

Establecer una orientación diagnóstica.

Identificar competencias en el paciente identificado, su familia y entorno.

Conocer el grado de interferencia en los ámbitos en que se desenvuelve.

Decidir sobre lugar de intervención, profesionales y criterios de

seguimiento.
CLAVES DE INTERVENCIÓN DESDE EL ÁMBITO DE SALUD MENTAL
INTERVENCIÓN ÁMBITO DE APLICACIÓN
Control ambiental familiar Atención Primaria

Programas de parentalidad positiva Atención Primaria o USMC

y disciplina inductiva

Técnicas de modificación de conducta. Por las características funcionales pueden desarrollarse en

Resolución de problemas distintos formatos en los Centros Escolares y en las USMC

Entrenamiento habilidades cognitivas y metacognitivas Centros Escolares

(atención, memoria de trabajo, funciones ejecutivas,…)

Entrenamiento en autoinstrucciones USMC o USMIJ

Entrenamiento en habilidades sociales y de autocontrol Por las características funcionales pueden desarrollarse en
distintos formatos en los Centros Escolares y en las USMC

Autorregulación socio-emocional USMC o USMIJ

Intervención familiar especializada USMC o USMIJ

Tratamiento farmacológico Pediatría, USMC, USMIJ

 INTERVENCIÓN ÁMBITO DE APLICACIÓN
Control ambiental familiar Atención Primaria

Programas de parentalidad positiva Atención Primaria o USMC

y disciplina inductiva

Técnicas de modificación de conducta. Por las características funcionales pueden desarrollarse en

distintos formatos en los Centros Escolares y en las USMC
Resolución de problemas

Entrenamiento habilidades cognitivas y metacognitivas Centros Escolares

(atención, memoria de trabajo, funciones ejecutivas,…)

Entrenamiento en autoinstrucciones USMC o USMIJ

Entrenamiento en habilidades sociales y Por las características funcionales pueden desarrollarse en

distintos formatos en los Centros Escolares y en las USMC
de autocontrol

Autorregulación socio-emocional USMC o USMIJ

Intervención familiar especializada USMC o USMIJ

Tratamiento farmacológico Pedriatría, USMC, USMIJ

 INTERVENCIÓN ÁMBITO DE APLICACIÓN
Control ambiental familiar Atención Primaria

Programas de parentalidad positiva Atención Primaria o USMC

y disciplina inductiva

Técnicas de modificación de conducta. Por las características funcionales pueden desarrollarse en

Resolución de problemas distintos formatos en los Centros Escolares y en las USMC

Entrenamiento habilidades cognitivas y metacognitivas Centros Escolares

(atención, memoria de trabajo, funciones ejecutivas,…)

Entrenamiento en autoinstrucciones USMC o USMIJ

Entrenamiento en habilidades sociales y de autocontrol Por las características funcionales pueden desarrollarse en
distintos formatos en los Centros Escolares y en las USMC

Autorregulación socio-emocional USMC o USMIJ

Intervención familiar especializada USMC o USMIJ

Tratamiento farmacológico Pedriatría, USMC, USMIJ

 INTERVENCIÓN ÁMBITO DE APLICACIÓN
Control ambiental familiar Atención Primaria

Programas de parentalidad Atención Primaria o USMC

positiva
y disciplina inductiva

Técnicas de modificación de conducta. Por las características funcionales pueden desarrollarse en

Resolución de problemas distintos formatos en los Centros Escolares y en las USMC

Entrenamiento habilidades cognitivas y metacognitivas Centros Escolares

Comunicación
(atención, memoria de trabajo, funciones ejecutivas,…)
Acompañamiento
Entrenamiento en autoinstrucciones
emocional USMC o USMIJ
Normas y límites
Entrenamiento en habilidades sociales y de autocontrol Por las características funcionales pueden desarrollarse en
Valor del reforzamiento distintos formatos en los Centros Escolares y en las USMC

Autorregulación socio-emocional USMC o USMIJ

Intervención familiar especializada USMC o USMIJ

Tratamiento farmacológico Pedriatría, USMC, USMIJ

 INTERVENCIÓN ÁMBITO DE APLICACIÓN
Control ambiental familiar Atención Primaria

Programas de parentalidad positiva Atención Primaria o USMC

y disciplina inductiva

Técnicas de modificación de Por las características funcionales

conducta. pueden desarrollarse en distintos
Resolución de problemas formatos en los Centros Escolares
y en las USMC

Entrenamiento habilidades cognitivas y metacognitivas Centros Escolares

(atención, memoria de trabajo, funciones ejecutivas,…)

Entrenamiento en autoinstrucciones USMC o USMIJ

Entrenamiento en habilidades sociales y de autocontrol Por las características funcionales pueden desarrollarse en
distintos formatos en los Centros Escolares y en las USMC

Autorregulación socio-emocional USMC o USMIJ

Intervención familiar especializada USMC o USMIJ

Tratamiento farmacológico Pedriatría, USMC, USMIJ

 INTERVENCIÓN ÁMBITO DE APLICACIÓN
Control ambiental familiar Atención Primaria

Programas de parentalidad positiva Atención Primaria o USMC

y disciplina inductiva

Técnicas de modificación de conducta. Por las características funcionales pueden desarrollarse en

Resolución de problemas distintos formatos en los Centros Escolares y en las USMC

Entrenamiento habilidades cognitivas y metacognitivas Centros Escolares

(atención, memoria de trabajo, funciones ejecutivas,…)

Entrenamiento en USMC o USMIJ

autoinstrucciones

Entrenamiento en habilidades sociales y de autocontrol Por las características funcionales pueden desarrollarse en
distintos formatos en los Centros Escolares y en las USMC

Autorregulación socio-emocional USMC o USMIJ

Intervención familiar especializada USMC o USMIJ

Tratamiento farmacológico Pedriatría, USMC, USMIJ

 INTERVENCIÓN ÁMBITO DE APLICACIÓN
Control ambiental familiar Atención Primaria

Programas de parentalidad positiva Atención Primaria o USMC

y disciplina inductiva

Técnicas de modificación de conducta. Por las características funcionales pueden desarrollarse en

Resolución de problemas distintos formatos en los Centros Escolares y en las USMC

Entrenamiento habilidades cognitivas y metacognitivas Centros Escolares

(atención, memoria de trabajo, funciones ejecutivas,…)

Entrenamiento en autoinstrucciones USMC o USMIJ

Entrenamiento en habilidades Por las características

sociales y de autocontrol funcionales pueden desarrollarse
en distintos formatos en los
Centros Escolares y en las USMC
Autorregulación socio-emocional USMC o USMIJ

Intervención familiar especializada USMC o USMIJ

Tratamiento farmacológico Pedriatría, USMC, USMIJ

 INTERVENCIÓN ÁMBITO DE APLICACIÓN
Control ambiental familiar Atención Primaria

Programas de parentalidad positiva Atención Primaria o USMC

y disciplina inductiva

Técnicas de modificación de conducta. Por las características funcionales pueden desarrollarse en

Resolución de problemas distintos formatos en los Centros Escolares y en las USMC

Entrenamiento habilidades cognitivas y metacognitivas Centros Escolares

(atención, memoria de trabajo, funciones ejecutivas,…)

Entrenamiento en autoinstrucciones USMC o USMIJ

Entrenamiento en habilidades Por las características

sociales y de autocontrol funcionales pueden desarrollarse
en distintos formatos en los
Centros Escolares y en las USMC
Autorregulación socio-emocional USMC o USMIJ

Intervención familiar especializada USMC o USMIJ

Tratamiento farmacológico Pedriatría, USMC, USMIJ

 INTERVENCIÓN ÁMBITO DE APLICACIÓN
Control ambiental familiar Atención Primaria

Programas de parentalidad positiva Atención Primaria o USMC

y disciplina inductiva

Técnicas de modificación de conducta. Por las características funcionales pueden desarrollarse en

Resolución de problemas distintos formatos en los Centros Escolares y en las USMC

Entrenamiento habilidades cognitivas y metacognitivas Centros Escolares

(atención, memoria de trabajo, funciones ejecutivas,…)

Entrenamiento en autoinstrucciones USMC o USMIJ

Entrenamiento en habilidades sociales y de autocontrol Por las características funcionales pueden desarrollarse en
distintos formatos en los Centros Escolares y en las USMC

Autorregulación USMC o USMIJ

socio-emocional

Intervención familiar especializada USMC o USMIJ

Tratamiento farmacológico Pedriatría, USMC, USMIJ

 INTERVENCIÓN ÁMBITO DE APLICACIÓN
Control ambiental familiar Atención Primaria

Programas de parentalidad positiva Atención Primaria o USMC

y disciplina inductiva

Técnicas de modificación de conducta. Por las características funcionales pueden desarrollarse en

Resolución de problemas distintos formatos en los Centros Escolares y en las USMC

Entrenamiento habilidades cognitivas y metacognitivas Centros Escolares

(atención, memoria de trabajo, funciones ejecutivas,…)

Entrenamiento en autoinstrucciones USMC o USMIJ

Entrenamiento en habilidades sociales y de autocontrol Por las características funcionales pueden desarrollarse en
distintos formatos en los Centros Escolares y en las USMC

Autorregulación socio-emocional USMC o USMIJ

Intervención familiar USMC o USMIJ

especializada

Tratamiento farmacológico Pedriatría, USMC, USMIJ

 INTERVENCIÓN ÁMBITO DE APLICACIÓN
Control ambiental familiar Atención Primaria

Programas de parentalidad positiva Atención Primaria o USMC

y disciplina inductiva

Técnicas de modificación de conducta. Por las características funcionales pueden desarrollarse en

Resolución de problemas distintos formatos en los Centros Escolares y en las USMC

Entrenamiento habilidades cognitivas y metacognitivas Centros Escolares

(atención, memoria de trabajo, funciones ejecutivas,…)

Entrenamiento en autoinstrucciones USMC o USMIJ

Entrenamiento en habilidades sociales y de autocontrol Por las características funcionales pueden desarrollarse en
distintos formatos en los Centros Escolares y en las USMC

Autorregulación socio-emocional USMC o USMIJ

Intervención familiar especializada USMC o USMIJ

Tratamiento farmacológico Pedriatría, USMC, USMIJ

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INTERVENCIÓN ÁMBITO DE APLICACIÓN
Control ambiental familiar Atención Primaria

Programas de parentalidad positiva Atención Primaria o USMC

y disciplina inductiva

Técnicas de modificación de conducta. Por las características funcionales pueden desarrollarse en

Resolución de problemas distintos formatos en los Centros Escolares y en las USMC

Entrenamiento habilidades cognitivas y metacognitivas Centros Escolares

(atención, memoria de trabajo, funciones ejecutivas,…)

Entrenamiento en autoinstrucciones USMC o USMIJ

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Intervención familiar especializada USMC o USMIJ

Tratamiento farmacológico Pediatría, USMC, USMIJ

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