Toile VaraignéeART ET EVEIL n8 Toile d'araignée (Beers Srexprimer par le langage plastique — exploiter les éléments plastiques : le point, la ligne, la forme, la compo: ion, le rythme, léquilibre. En éveil, caractériser et distinguer des organismes vivants, du papier a dessin (120g) *+ des crayons gris gras et secs + des taille-crayons + une gomme + une loupe + desfusains @ > Présentation de l'activite Le dessin d'observation vise a reproduire sans interprétation des éléments de la réalité, Cet exercice permet dentrainer la retranscription en deux dimensions sur le support des trois dimensions de l'espace : plein, vides, lignes de construction, proportions, volumes... I développe 'acuité visuelle, obligeant a un varet-vient entre ce que l'on observe et ce que Von représente. lest souvent plus facile de dessiner ce que U'on a devant soi que de le décrire et ce, particuligrement pour les enfants quine maitrisent pas ~ encore —le vocabulaire scientifique. Discutez ensemble de ce qui fait > Le saviez-vous ? ‘Comment les araignées font-elles pour ne pas se faire prendre au piége de leurs propres toiles, contrairement a leurs proies ? La plupart des araignées tissent, parmi les lignes de soie collante, des lignes de soie sche qu'elles sont seules a connaitre. Elles sont en effet un dessin dobservation réussi : respect des proportions, qualité du matériel utilisé (crayon bien taillé, gomme propre). Les enfants sont invités & représenter un élément la fois quotidien et complexe : une toile d'araignée. Initiez l'activité par un moment 'échange, durant lequel vous observez ‘ensemble des photos de toiles daraignées. Attirez attention des enfants sur tel ou tel aspect de ces fines constructions quills niavaient pas remarqué. Les dessins terminés, il sera intéressant de les confronter dans le but de faire évoluer les prochaines séances de dessin d'observation. capables de tisser différents types de lignes : des lignes trés solides pour la structure de la toile, dautres, trés collantes, servant de piége, d'autres encore pour le cocon, etc. Etelles peuvent recycler leur soie en avalant leurs lignes !Tracer des lignes verticales, horizontales Dessiner des arcs al'envers ou petites vagues et obliques au fin crayon pour représenter lagerement courbées entre tous les axes les principaux axes de la toile d'araignée, en pour représenter les fils de la toile d'araignée fonction de la toile observee. Diviser la toile en procédant du centre vers l'extérieur. en parts selon ses observations. Dessiner laraignée sur la toile en utilisant des _Frotter légérement tout le tour du dessin avec un fusain & plat sur la feulle pour griser le fond effets d'ombre et de lumiére. Utiliser laloupe __deI'ceuvre et donner du relief l'ensemble. pour observer tous les details. crayons gras et moins gras pour donner des Brrrr'! Te fait-elle peur, cette araignée?ART ET EVEIL @ > Trucs et astuces | Pour reproduire un dessin et en respecter les un quadrillage sur la photo de proportions plus facilement, on peut utiliser {a toile et également sur la feuille de dessin. la technique du quadrillage. II suffitde tracer On reproduit alors le dessin case par case. Sivous ne possédez pas de fusain, vous pouvez utiliser du charbon de bois ou encore briiler des petites branches, que vous pourrez alors manipuler comme des crayons ! ( e@ pa eed edu rk ud + Réaliser un dessin d'observation d'un autre insecte, comme le papillon, avec des crayons de couleur. | + Photocopier sa main et dessiner la deuxiéme main avec un souci de précision. + Réaliser un portrait au fusain A partir d’une photo en noir et blanc tenue a l'envers. Noircir complétement la feuille et travailler avec une gomme bien affutée pour créer les ombres et les lumiéres et créer le dessin. + Réaliser une toile d'araignée avec des fils de laine collés sur un supporten carton,Prolonger un paysage anART ET EVEIL Prolonger un paysage (Clones S'exprimer par le langage plastique ~ exploiter les éléments plastiques : les couleurs, les formes, la composition, le point, la ligne, equi En éveil, utiliser des représentations spatiales, lire ur dans un cadre spi @ > Matériel + dupapier a dessin blanc (120 g,) re, la perspective. in paysage, situer l'information + des magazines, des revues ou des photos imprimées + des ciseaux + des crayons, des fusains, des pastels + delacolle + des passe-partour @ > Présenta ion de l’activite Pour initier cette activité, montrez des photos de paysages variés aux enfants et invitez-les a poser un regard critique sur ceux-ci. Demandez-leur de lister les éléments composant les paysages. Quatre catégories devraient ressortir : la composante géologique (falaises, roches apparentes, talus..), la composante hydrologique (étangs, lacs, rivigres...) la composante végétale (bois, foréts, pelouse...) et la composante humaine (constructions, lignes a haute-tension, champs, ‘route, ligne de chemin de fer, usine...). Les animaux sont rarement visibles a cette échelle de lecture Le saviez-vous Etymologiquement, un paysage est Vagencement des traits, des caractéres, des formes d'un espace limite, d'un « pays ». C'est une portion de l'espace terrestre, représentée ‘ou observée par un observateur. It implique Les enfants peuvent également photographier des paysages croisés a l'occasion d'une sortie. Pour leur apprendre a cadrer une partie de Paysage, donnez-leur des passe-partout, sortes de fenétres quils font voyager devant leurs yeux pour isoler une partie de ce quiils voient. Le coeur de l'activité consiste a compléter la photo, a la «fondre » dans un dessin plus complet, Invitez les enfants 4 se concentrer sur les grandes lignes qui composent la photo (ligne d'horizon, perspective). Libre a eux dese montrer réalistes ou, au contraire, de détourner la photo de départ, donc un point de vue. Une autre definition Possible pour les enfants : le paysage est un Panorama que 'on observe et qui se compose de milieux de vie différents. Un paysagiste est un peintre qui peint des paysages,Choisir une photo au format approximatif d'une carte postale, La coller au centre dun support papier. Protonger image par des traits au crayon gris ‘ouau feutre noir lignes d’horizon, perspective, lignes directrices. Compléter le dessin aux pastels gras, aux feutres, aux crayons de couleur. Ajouter des graphismes pour donner une impression de relief, d'ombres et de lumiéres. =) rr Gi = iPr) = 4 4Prolonger un paysage We rs ) Laligne d’horizon représente les pointsles _Elle sert de référence pour représenter la plus éloignés ol! le regard peut porter. Elle se taille des objets se rapprochant de la ligne situe donc hauteur des yeux. Ainsi sivous _(s°éloignant donc de l'observateur) : tout ce vous asseyer, elle sera plus basse et sivous qui est représenté en dessous dela ligneet | grimpez sur un tabouret elle sera plus haute, se tenant sur le méme plan que ‘observateur Cest par rapporta cette ligne que doivent est moins haut et tout ce qui dépasse cette étre construits tous les objets en perspective _ ligne d’horizon est plus haut. dans la scéne représentée sur un dessin. | Pour obtenir des belles photos de paysages de toutes sortes d moindre frais, rendez-vous dans des points d'informations touristiques et dans des agences de voyage, qui vous donneront bien votontiers des catalogues et autres EE rewues regorgeant de ce type d'images. + Sur une photocopie de photo de paysage, contourner les grandes lignes de limage, sans entrer dans les détails. Avec un pinceau, remplir les zones avec de la gouache épaissie et peindre a la maniére de Nicolas de Staél. + Apartir du paysage créé, développer un temps de narration et d’écriture. ‘Chaque enfant écrit et décrit son paysage, lui invente une histoire. + Colorier certaines parties d’une photo de paysage en noir et blanc.126 Un herbier (exer acute S'exprimer par le langage plastique — exploiter les éléments plastiques : les couleurs, les formes, la composition, les d’arbres ou d’arbustes de mt toutes sortes et autres éléments naturels + (CORT Cette activité commence par une promenade a larecherche de feuilles d'arbres de toutes sortes. Invitez les enfants a choisir les feuilles les plus fraiches possible. Prévoyez un panier ou une boite en carton pour y transporter les feuilles 4 plat sans les abimer. Il peut étre intéressant de photographier la plante ou arbre concerné pour pouvoir ensuite coller la photo dans Uherbier. De retour de promenade, mettez directement les feuilles a sécher en les déposant céte a céte sur des pages de journal. Disposez plusieurs feuilles de journal une sur autre @ >» Le saviez-vous ? ‘Onappelle « herbier » un album réunissant des végétaux séchés collés sur des feuilles de papier rigide. Difficile, pour les botanistes, d'étudier des plantes qu'ils ne pouvaient conserver fraiches. Une possibilité était de les dessiner : certains botanistes ont laissé de magnifiques illustrations, Une autre solution était de disposer délicatement ces plantes entre des feuilles de papier absorbant, en entrer en contact avec la matiére et construire des concepts a propos de la matiére, dela colle des journaux des feuilles de papier kraft ‘et renouvelez-les réguliérement pour mieux absorber I'humidité des végétaux. Idéalement, Vopération de séchage doit durer quinze jours. Une fois les feuilles bien séches, prenez le temps d'attentivement les observer ensemble : forme, couleur, taille... Les enfants vont créer des sujets simples en agengant les feuilles de maniére 4 représenter quelque chose: un animal, un personnage, un paysage... un peua la maniére de l'artiste Arcimboldo, Pour respecter l'idée de herbier, Yous pouvez imposer aux enfants d'utiliser un seul type de feuille pour un méme sujet. veillant a étaler feuilles et fleurs pour qu'on en voie bien toutes les caractéristiques, puis de soumettre l'ensemble 3 une forte pression en le conservant dans un endroit sec, suffisamment longtemps pour que les plantes perdent leur ‘eau sans se faner. Les botanistes ont ainsi conservé, parfois depuis des siécles, des trésors de plantes dont certaines ont disparu de nos jours.Sur une feuille de papier de couleur, coller une forme de papier kraft ou d'un autre papier Disposer des végétaux bien a plat et cOte a céte de couleur pour former un cadre. sur des pages de journal. Les laisser sécher durant quinze jours. Ajouter des brindilles, herbes, graines ou autres éléments naturels 4 la composition pour. Disposer les feuilles séchées dans le cadre en imaginant un personnage, un animal, un paysage, etc. et en veillanta n'utiliser qu'une seule sorte compléter la création. de feuille par motif. Les coller avec un petit Un petit monde prend vie sous mes doigts ! point de colle forte.Un herbier @ > Trucs et astuces Unannuaire de téléphone constitue le Pour accélérer le séchage, vous pouvez support idéal pour faire sécher les euilles également proposer de placer les feuilles arbres. Placez des feulles toutes les entre deux feuilles de buvard et passer dizaines de pages et déposez ensuite des quelques coups de fer & repasser par-dessus, objets lourds par-dessus afin quielles séchent Il faut changer les feuilles de buvard quelques bien a plat. fois. En 'absence de papier buvard, utilisez du papier absorbant en plusieurs couches. Veillez a inculquer aux enfants les régles 4 respecter lors de récoltes dans a nature, Dans la plupart des parcs et jardins il n'est pas permis de cueillr | les végétaux. De plus, certaines espéces végétales sont protégées :il est interdit en prélever dans la nature. ( @ >» Prolongements | pochettes de plastification et que l'on découpe avant de les suspendre sur des branches. Créer un alphabet partir de feuilles arbres. * Contourner des feuilles d'arbres dans de la mousse | néopréne, les découper et les | coller sur des blocs en bois pour eréer des cachets et : | réaliser des empreintes sur | papier kraft (pour créer du papier d'emballage cadeau,par \ exemple). Réaliser un mobile avec des feuilles d'arbres que l'on glisse dans des | \ + Réaliser des empreintes de feuilles sur une plaque de platre \ en créant un motif (rosace). | aaa130 Piége a réve @ >» Compétence S'exprimer par le langage plastique — exploiter les éléments plastiques : les couleurs, les formes, la composition, ’équilibre, les matiéres, En éveil, entrer en contact avec la matiere et exploiter différentes matiéres. + une branche d'arbre souple ou unanneau + enbois . + dufil nylon et de la corde, du fil de lin, . du fil de chanvre . + des petits éléments naturels (plumes, . feuilles, glands, marrons, coquillages, rindilles, etc.) une vrille pour percer de petits trous dela colle forte des ciseaux | un sécateur des perles @ > Présentation de l'activite Pour démarrer l'activité, vous pouvez raconter aux enfants la légende des pieges a réves et organiser un échange verbal & propos des réves, bons ou mauvais. Cette activité permet daller a la rencontre de rituels mis en place autour du sommeil dans d'autres pays et civilisations. La confection du piége & réves nécessite, par moment, la présence d'un adulte ou de l'entraide entre enfants, Pensez a profiter de promenades pour créer une réserve a trésors naturels que chacun pourra agrémenter de ses découvertes ou collectes personnelles. Triez ensemble les éléments naturels collectés. Invitez les enfants saviez-vous Le capteur de réves, piége a réves ou ‘asubakatchin est un objet traditionnel de la culture amérindienne, composé d'un anneau, généralement en saule, d'un filet lache et de petits éléments décoratifs variés, En vertu dune croyance populaire, le capteur de réves ‘empéche les cauchemars d'envahir le sommeil bien les observer afin d’imaginer comment ils pourront étre utlisés. Pour tisser la toile a Uintérieur de Uanneau, les enfants y tendent quelques morceaux de fil entrecroisés et bien noués a chaque extrémité. Entre ces fils, les enfants peuvent ensuite en tendre d'autres, de maniére réguliére ou pas, de fagon a former un filet. ls peuvent enfiler des perles dans ces fils. CChacun suspend ensuite des éléments a son pidge a réves, au gré de son imagination, Ala fin de l'activité, pourquoi pas suspendre tous les capteurs de réves et effectuer des danses sur des musiques indiennes pour féter le départ des mauvais réves ?! de son détenteur. Il conserve les belles images de la nuit et brale les mauvaises aux premiéres lueurs du jour. C'est un objet personnel, qui se doit d'etre donné par artisan & son destinataire sans étre touché par une autre personne. La premiére personne qui touche le capteur de réves devient le nouveau propriétaire de celui-ci.Former un anneau avec une branche d’arbre souple, ou utiliser un anneau en bois ou en fil de fer. L'entourer de fil de chanvre ou de lin. Couper plusieurs fils de nylon de différentes longueurs. Y enfiler des perles, des morceaux de bois, des coquillages, des glands ou d'autres éléments naturels et terminer par des plumes. Tisser une toile au centre de l'anneau en croisant des fils de chanvre ou de lin eten y insérant quelques perles. Suspendre ces fils au capteur de réves. Adieu les cauchemars ! Mon piége a réves tes a emprisonnés !Piége @ > Trucs et astuces Pour éviter que les fils de la sur l'anneau, vous pouvez ré réves neglissent Pour enfiler plus facilement chacun rde petites des petits éléments en volume (glands, ‘encoches a intervalles réguliers oui les cupules de glands, marrons, coquillages), enfants pourront coincer etenrouler lesfils _utilisez une vrille pour y pratiquer avant de les tendre vers 'autre extrémité. _de petits trous. La nature regorge de trésors qui pourront donner lieu 4 des chefs-d'ceuvre ! Une petite promenade 4 chaque saison vous permettra de vous constituer au fil we) du temps une belle réserve de toutes sortes d'éléments naturels inspirants. » Prolongements + Créer des grigris ou petits bonshommes avec des éléments naturels. + Créer un mobile constitué exclusivement. d'éléments naturels. + Créer un jeu de dames ou d'échecs a partir d'éléments naturels (marrons, coquilles de noix, glands, cailloux, brindilles, etc).Amedeo Modiglianisco Mogan S'exprimer par un sujet, un genre, un style —imiter un style, appliquer un genre. [CRP ercar) ALA MANIERE DE... des transparents pour projecteur dela peinture acrylique des pinceaux des feutres indelébiles fins @ > Présentation de l’acti Lors de cette activité, les enfants entreront en contact avec l’ceuvre d’ Amedeo Modigliani et apprendronta s’exprimer comme lui, 4 appliquer son style. Ala fois peintre et sculpteur, Modigliani découvre, au cours de sa vie, 'art traditionnel africain et cambodgien au Musée de l'Homme. Ces influences marquent son ceuvre, @ » Le saviez-vous ? ‘Amedeo Modigliani (1884-1920) est un peintre et sculpteur italien. Il étudie les Beaux-Arts en Italie, puis il s‘installe a Paris en 1906. Il fréquente le Bateau Lavoir, lieu de résidence de nombreux artistes, et rencontre Pablo Picasso, Jean Cocteau et Max Jacob. I peint des portraits, puis des nus féminins, influencé par Cézanne et par le fauvisme. Ses tableaux présentent des silhouettes allongées aux | des reproductions de portraits d'Amedeo Modigliani | une photocopie agrandie d'une photo de l'enfant fe On retiendra surtout les portraits de cet artiste au style unique, femmes aux yeux en amande, ala bouche petite, au nez fin et long, au cou allongé, au visage ovale et aux traits a la fois hiératiques et expressifs. Avant de commencer activité, prenez le temps d’observer et d’analyser différentes reproductions d'oeuvres d’/Amedeo Modigliani. yeux en amande caractéristiques, souvent sans pupille. En 1909, Modigliani s‘installe a Montparnasse pour se lancer dans la sculpture. Atteint d'une maladie pulmonaire depuis son adolescence, il ne supporte pas a poussiére générée par cette nouvelle activité et revient rapidement la peinture. Il tire de cette expérience un godt accru pour la simplification des formes.Poser une photo agrandie de son visage sous un transparent. Décalquer les traits principaux du visageavec un feutre noir indélébile fin. Peindre le tableau en utilisant des couleurs proches de celles utilisées par U'artiste. Retourner le transparent. On va peindre au verso des traits dessinés. Retourner le transparent lorsque le tableau est terminé. Quel super résultat ! Un vrai petit Modigl: PAN] 351 2} eee eaFaites préalablement quelques tests pour _—_coulleurs par petites touches superposées ou re a re rs a 2 Eq BS < s ma choisir une peinture adéquate: sila peinture _juxtaposées sans trop de finesse. utilisée est trop liquide, elle n'adherera | pas au transparent. La peinture acrylique, Lorsque l'on peint sur un transparent qui contrairementa la gouache, accroche bien _seraretourné la fin, ine faut pas oublier sur le plastique, que ce sont les premiéres couches ou | touches de peinture qui se verront le plus. Pour faire comme Modigliani, vous pouvez La couleur ajoutée par aprés apparaitra par proposer aux enfants d'utiliser des pinceaux _transparence. L'avantage, par contre, est que ronds & poils droits pour mélanger les sil'on déborde sur une partie de peinture deja faite, cela ne se verra presque pas. / Pour cette activité, vous pouvez utiliser et récupérer d'anciennes chemises ~— enplastique ou protége-documents. Choisssez-es si possible bien épaisses, lisses et tout & fait transparentes. rolongements . + Réaliser une sculpture en terre a la maniére de Modigliani. | + Utiliser la méme technique de peinture sur transparent pour « copier » les ceuvres d'autres artistes. + Se faire prendre en photo en adoptant attitude et l'expression des portraits de Modigliani, décalquer certains traits de la photo et réaliser la peinture sur transparent. + Dessiner avec un feutre indétébile sur un transparent un sujet abstrait ou réaliser des traits de manigre | aléatoire, puis peindre au verso avec de la peinture acrylique.PeectlLil ie Pieta= eo)wi a Pt & = 2 < = < S Victor Vasarely S‘exprimer par un sujet, un genre, un style—imiter un style, appliquer un genre. (CRE + des feuilles de papier & dessin (120 g.) + une régie + uncrayon gris + des gommettes de toutes les couleurs carrées de différentes tailles + des gommettes de toutes les couleurs rondes de différentes tailles | CMe ole Avant de commencer Vactivité, présentez aux enfants différentes reproductions de l'ceuvre de Victor Vasarely. Par exemple, Zebra (jeux de lignes noires évoquant un zébre), Cheyté (effet optique avec des cubes formant une sphere), Orion gris (jeu de carrés et ronds donnant impression d'un labyrinthe). Que voit-on ? ‘Que se passe-t-il lorsque l'on s’en él lorsque 'on s’en rapproche ? Vasarely cherche a introduire le mouvement dans ses peintures. A l'occasion d'une de ses expositions, il publie Le Manifeste jaune ou il définit pour la premiére fois l’élément > Le saviez-vous ? Victor Vasarely (1906-1997) est un plasticien hongrois naturalisé francais. Ila travaillé a Paris comme graphiste dans de grandes agences publicitaires tout en menant des recherches artistiques : les déviations de lignes, les jeux dlombre et de lumigre et surtout la perspective. fondamental de son travail : « 'unité plastique », un élément pictural composé d'une combinaison de deux formes de couleurs contrastées (par exemple, un carré noir dans lequel s“inscrit un rond blanc). Les enfants vont jouer a leur tour avec des carrés et des ronds pour créer des ceuvres toujours différentes et comparer les résultats. Les notions de rythme, d’équilibre et de symétrie seront trés présentes dans ces productions et manipulations. Vasarely est considéré comme l'inventeur de 'Op Art— Optical art ou Art optique — principe esthétique qui joue sur Illusion optique. Par des combinaisons géométriques et des couleurs, il crée un espace visuel multidimensionnel> Victor Vasarely POO TNS |b) teers Sur une feuille de papier a dessin carrée, Coller dans chaque case une gommette préparer une grille en tragant des lignes carrée en répartissant les couleurs en verticales et horizontales au crayon gris pour _différentes zones : zones plus foncées, plus obtenir un canevas de minimum 100 carrés (umineuses, gammes de couleurs ou couleurs égaux, de la méme dimension que les plus complémentaires et contrastées... | grandes gommettes carrées. Sur chacune des gommettes carrées, coller une Completer de la sorte toute la grille. gommette ronde ou une gommette carrée plus petite d'une autre couleur. Les couleurs vibrent et dansent, comme dans un tableau de Vasarely !Victor Vasarely wi a rr i @ > Trucs et astuces FS ES Pour optimiser 'effet d’optique, on peut Les gommettes autocollantes sont idéales Py utiliser des couleurs contrastées ou pour réaliser cette activité avec les jeunes = complémentaires, comme le vert et le rouge enfants. Les plus grands pourront peindre 9 cou le jaune et le violet. A partir de formes les carrés et les ronds dessinés avec des simples et des couleurs, on peut créer des encres de couleurs. Géométrie, mélange tableauxa Uinfini. de couleurs, dextérité, voila une activité qui mobilise de nombreuses compétences ! Certains popiers d’emballage cadeaux imprimés de ronds ou de carrés pourront servir de base d la réalisation de tableaux & la maniére de Vasarely. ~~ Vous pouvez créer vos propres stocks de gommettes de toutes les couleurs é partir | de perforatrices spécfiques rondes ou carrées. Cela vous permettra d'exploiter vos tout petits déchets de papier. @ > Prolongements + Réaliser une ceuvre avec des jeux de lignes en noir et blanc sur une silhouette d’objet ou d’animal + Créer des effets d'optique en utilisant des contrastes de formes et de couleurs (utiliser uniquement deux formes de deux couleurs différentes et les alterner). + Fabriquer un stroboscope pour créer des illusions d'optique. + Dessiner un cercle sur un quadrillage et compléter le cercle par des lignes courbes qui rejoignent les lignes droites du quadrillage. Colorier le tout comme un damier.uw a wi 3 2 2 E = = 3 Andy Warhol @ >» Compétences S'exprimer par un sujet, un genre, un style —imiter un style, appliquer un genre. @ > Matériel des feuilles de dessin (120g) + unappareil photo numérique + des photocopies noir et blanc des photos prises + des feutres de couleur + delacolle @ » Présentation de l’activite ‘Avant de commencer l'activité, prenez le temps de familiariser les enfants avec les ceuvres de artiste Andy Warhol, comme les célebres Campbell's Soup Cans, Dyptique Marylin, Green Coca Cola Bottles ou encore Flowers. Cela vous permettra de faire découvrir aux enfants le Pop art, un courant anglo-saxon né dans les années cinquante, qui questionne tout particuliérement la société de consommation. Les artistes pop art tentent de mettre en évidence 'impact des médias de masse sur nos décisions de consommateurs. Par la suite, le mouvement vas'étendre et toucher différents @ > Le saviez-vous artiste américain Andy Warhol (1928-1987) est 'une des figures de proue du mouvement Pop art aux Etats-Unis. Mondialement célébre pour son travail de peintre, de producteur musical, d'auteur et pour ses films d'avant- garde, Warhol a fréquenté de nombreuses célébrités : intellectuels, stars d’Hollywood et riches aristocrates. domaines tels que la mode, 'architecture, le design, ete. Observez avec les enfants que, trés souvent, les couleurs utilisées dans les tableaux de Warhol sont décalées de la réalité, tandis que les sujets sont simples et accessibles : artiste s'approprie des objets de la vie courante (une bouteille en verre, une boite de conserve...) pour en faire des ceuvres. Invitez les enfants & identifier et nommer des objets et personages mis en scene par Andy Warhol. En 1963, iladopte la technique dela photographie sérigraphiée et reportée sur toile. Il colore le fond de la toile, puis ilimprime un sujet en supprimant les détails pour le rendre plus neutre. Souvent, un méme motif est répété sur la toile. Warhol souligne ainsi Vaspect « cliché » et stéréotypé de ces images, deja sans cesse divulgées et multipliées & linfni par les médias.Photographier un vi Imprimer la photo et la photocopier plusieurs fois en noir et blanc aux mémes dimensions. Découper l'objet ou le visage sur chaque copie. Les coller céte a céte pour former un patchwork. Colorier au feutre certaines parties d'une des photos en différentes couleurs : le bouchon en violet, l'étiquette en orange... Colorier ainsi l'ensemble des portraits du patchwork en variant les couleurs. Hop pop pop, c’est trop pop ! LA MANIERE DE... 143rr a Wi & = FS Es PS < =] a3 Andy Warhol Beet Mia i) Pour se rapprocher le plus possible des effets Le tableau pourra étre construit au fur eta de lumiére que 'on trouve dans les tableaux mesure en ajoutant chaque fois une colonne d’Andy Warhol, vous pouvez utiliser des ‘ou une ligne supplémentaire au patchwork. peintures ou des marqueursfluorescents. Demandez aux enfants de veiller ace que chaque élément de leur composition soit colorié de maniére bien différente. Dans les activités nécessitant, comme celle-ci, de nombreuses photocopies, n’oubliez as d'utiliser les versos des « ratés ». Ce sont les petits gestes qui peuvent faire la différence! ‘De méme, il est important de penser au recyclage des cartouches d’encre, dont une trop grande part terminent leur vie dans la chaine habituelle de traitement des déchets. Une pollution énorme pour notre environnement ! ©© @ > Prolongements + Créer des rythmes, des répétitions de formes gravées dans des tampons avec des encres ou des peintures de couleurs différentes comme dans le tableau Flowers d’Andy Warhol, Créer son propre ‘emballage cadeau a partir de ces tampons. + Réaliser une ceuvre similaire en collant des étiquettes de bouteilles ou de boites de conserves photocopiées et rehaussées de couleurs sur un patchwork de rectangles de couleur. + Découper un portrait en bandelette, puis reconstituer le portrait en décalant ces bandelettes ou en créant des espaces entre elles pour imprimer un autre rythme & Vimage.== ——— mer ELEl Raed Casso oe PabloTUNA ta) ae Pablo Picasso @ > Compétences S'exprimer par un sujet, un genre, un style —imiter un style, appliquer un genre, (CMe un support en carton ou du papier & dessin des morceaux de papier kraft des morceaux de papier de couleur des pastels gras et secs des ciseaux delacolle + des reproductions d’ceuvres de Pablo Picasso de vieilles partitions ou des photocopies de partitions @ > Présentation de l’activite Picasso... un artiste incontournable que les enfants découvrirontavec plaisir ! Observez ensemble certains de ses célébres tableaux, comme Femme assise dans un fauteuil, Guernica, Nature morte pot, verre et orange, ou encore Dora Maar au chat. Les enfants constateront quills sont remplis de formes qui suggérent les. sujets. Tout est décomposé, comme coupé en morceaux, puis réassemblé. Picasso a réalisé plusieurs tableaux ayant pour sujet une guitare :ily imite en peinture les papiers découpés. Liinstrument se réduita des formes élémentaires traitées en aplats : on distingue les cordes et le rond de la bouche. Les jeux de lignes @ » Le saviez-vous Le peintre, dessinateur et sculpteur espagnol Pablo Picasso (1881-1973) a séjourné une grande partie de sa vie en France. Ila produit pas moins de 50 000 ceuvres au style extrémement varié, dont 1 885 tableaux, enarriére-plan évoquent une partition. Proposez aux enfants de retrouver dans un de ces tableaux tous les éléments quiles font penser a une guitare. Détailler ces éléments décomposés puis assemblés leur permettra de mieux comprendre l'art cubiste. Le «cubisme », c'est le caractére d'une ceuvre fondée sur l'analyse et la reconstruction raisonnée des figures et des objets du réel, faisant généralement appel a de multiples points de vue, comme sil'artiste se déplacait autour d'un objet pour le saisir a partir de plusieurs angles successifs et le fusionner en une seule image. 1228 sculptures, 2 880 céramiques, 7 089 dessins, 342 tapisseries, 150 carnets de croquis et 30 000 estampes! Il est considéré avec Georges Braque comme le fondateur du cubisme.| Découper des rectangles, carrés ou autres formes dans des papiers de couleur et dans des partitions. Disposer et coller toutes ces formes sur le support en les associant les unes avec les autres a la maniére de Picasso. w a wy 4 = Fo Ed = < = PI Découper dans des papiers de couleurs ou des papiers imprimés des formes représentant des parties d’une guitare. Ajouter des traits aux pastels et/ou aux feutres indélébiles pour compléter et finaliser le tableau. Dis-moi, Picasso ? Que penses-tu demon chef-d'ceuvre a la guitare? 147Mo Pablo Picasso my a ry ar ratte z = Pour guider les plus jeunes, vous pourriez __chacun en choisit quelques-uns pour créer a leur proposer de partir de différentes photos _la base de son tableau, auquel il rajoutera > + de guitares imprimées et découpées en des morceaux de papier ou des formes morceaux. On mélange tous les morceaux et en peinture, Vous trouverez facilement et d bas prix de vieilles partitions dans des brocantes et autres marchés aux puces. Leur aspect usé donnera Lae uncoctettoutparcater aux réatisaions des artstesen herb! * Créer des portraits & la maniére de Picasso & partir de formes découpées dans des papiers préalablement décorés de motifs. + Créer un tableau de son prénom ala maniére cubiste en mélant collage et peinture. + Usiliser des transparents et décalquer certaines parties de différents tableaux de Picasso pour en reconstituer un nouveau, puis peindre au verso avec de la peinture acryliqueesrr a rr m4 a FA = Ps < 5) Pa Jean Dubutfifet @ >» Compétences S'exprimer par un sujet, un genre, un style —imiter un style, appliquer un genre. des feuilles de papier a dessin (120g) + des feutres indélebiles noirs + des feutres rouges et bleus + des pinceaux @ » Présentation de l’activite Avec cette activité, les enfants entreront dans univers ludique et amusant de Jean Dubuffet. Pour réaliser son Autoportrait, Dubuffet a utilisé des morceaux de papier qui semblent griffonnés machinalement. Il ainventé une facon de représenter les choses avec des lignes, des couleurs et des rayures. Les lignes noires de ses dessins rappellent des puzzles avec des morceaux qui s’emboitent les uns dans les autres. Dans son autoportrait, ces formes emboitées reconstituent un visage, qu'il a ensuite colorié « comme un enfant » avec de belles rayures rouges et bleues. @ » Le saviez-vous ? Jean Dubuffet (1901-1985) est un peintre sculpteur et plasticien frangais, du courant de UArt brut. On trouve beaucoup de portraits et de personnages traités de maniére naive ou grotesque dans ses ceuvres, marquées par les agrafftis et les dessins de malades mentaux, de prisonniers et d’enfants. Le cycle dit de «'Hourloupe » est la partie la plus connue et la plus spectaculaire de son ceuvre : lors de Dubuffeta dit: « Le vraiart, il est toujours la 1 on ne l'attend pas. La ol! personne ne pense a lui nine prononce son nom » et « Je suis un peintre du dimanche pour qui tous les jours sont des dimanches ». Avant de commencer l'activité, proposez aux enfants d’observer et d’analyser différentes reproductions d’ceuvres de Jean Dubuffet et, comme lui, de griffonner sur des bouts de papier des formes aléatoires quis peuvent hachurer a leur guise. conversations téléphoniques, artiste a pris Uhabitude, de maniére un peu automatique, de crayonner au stylo bille un carnet posé a cété du téléphone. De 1962 1974, il systématise ces dessins en séries. Les créations de «'Hourloupe » se caractérisent par des aplats rouges, bleus, blancs et noirs. Le point culminant de ce cycle est son « tableau animé » ‘Coucou Bazar, créé en 1973.Jean Dubutifet Sur une feuille de papier & dessin, dessiner au feutre noir indélebile des formes imbriquées les unes dans les autres comme un puzzle. Colorier ou peindre certaines des formes pour créer des aplats rouges ou bleus. Réaliser des hachures avec des feutres rouges et bleus dans d'autres formes. Laisser certaines formes toutes blanches. Découper la composition et la coller sur une feuille de couleur. Noir, rouge, bleu, blanc... c'est tellement amusant!ui a rr 4 ic Zz Ed = < 3 < Jean Dubutifet @ > Trucs et astuces peut étre intéressant d'utiliser des feutres Vous pouvez également proposer aux de différentes épaisseurs pour varier enfants de contourner des objets ou des épaisseur des rayures. formes en les emboitant les unes dans les autres pour créer une composition, que vous les inviterez a compléter par des lignes verticales, horizontales, obliques, qui se croisent. Pour cette activité, vous pouvez utiliser et récupérer des déchets de papier, les découper pour créer des formes plus arrondies comme celles des puzzles et les assembler pour organiser {a composition. + Réaliser une sculpture avec des formes en carton peintes en blanc et rehaussées de contours noirs. Décorer chaque forme avec des graphismes bleus et rouges. Pratiquer des encoches dans les formes et les assembler les unes aux autres. + Joueravec les couleurs et les lignes ala maniére de Dubuffet en collant des bandes noires verticales et des bandes rouges non verticales, en créant des espaces fermés et en ajoutant des traits aux feutres noirs puis en tracant des lignes bleues ou rouges dans les espaces fermés. + Réaliser des silhouettes inspirées de Vautoportrait de Jean Dubuffet et les compléter en imitant son style. | + Peindre un objet comme une bouteille a la maniére de Dubuffet. || Canette la marionnetteCanette la marionnette @ > Compétences S'exprimer par le langage plastique — exploiter les éléments plastiques : la forme, lespace et le volume, la composition, l’équilibre, le rythme, les couleurs. @ > Matériel + une canette en métal + dufildefer + une vrille ou un poincon pour faire des trous + une boule en frigolite + dujournal et de la colle a tapisser + dela peinture acrylique + des perles, boules de papier, cure-pipes, éléments a enfiler en mousse ou autres petits | éléments colorés recyclés Cee Ce travail autour d’objets de récupération améne les enfants a prendre conscience de la possibilité de donner une nouvelle vie des objets destinés a la poubelle. Habituez- les a récupérer canettes, bouteilles, flacons, bouchons, capsules, etc., effectuer un tri dans les déchets quotidiens. Présentez les éléments collectés en vrac aux enfants afin de laisser libre cours a leur imagination. Chacun fabrique sa marionnette canette partir des éléments de son choix, le seul élément imposé étant la canette, qui constitue le point de départ. On enfile les fils > Le saviez-vous 4,1 milliards : c'est le nombre de canettes vidées en France chaque année : de quoi couvrir la distance qui sépare la Terre de la Lune en les mettant bout a bout ! Fabriquée en acier ou en aluminium, la canette est recyclable a 100 %, sans que le métal dont elle est constituée, aluminium ou acier, perde ses propriétés, et ce de fer dans les petits trous percés a l'aide d'une vrille avant la phase de recouvrement avec du papier maché. Le fait d'utiliser du fil de fer pour former la structure des membres permet de les moduler ensuite a sa guise pour varier les positions du personnage. Certaines étapes de cette activité nécessitent Uaide ou la surveillance d'un adulte. Pour éviter que les enfants ne se blessent, prenez soin de boucher lopercule de chaque canette avec un morceau d'adhésif, Suspendez les marionettes terminges au plafond, Avec le vent et les déplacements, cette décoration haute en couleur dansera au plafond ! pour un nombre infini de cycles de recyclage. Loobjet révé pour notre environnement ? Pas tout fait, car, dans les faits, seul 57 % de ces contenants sont recyclés. Sachant qu'une canette met entre 100 et 500 ans a disparaitre dans la nature, ily a de quoi avoir froid dans le dos !Un adulte perce dans la canette quatre petits Fixer une boule de frigolite au-dessus de la trous (deux pour les jambes, deux pour les canette, puis recouvrir le tout d'une couche bras) avec une vrille. Enfiler dans ces quatre de papier maché. trous deux longs morceaux de fil de fer - les bras et les jambes - terminés par une boucle pour quiils restent coincés dans la canette. \ ® \ Os ex So Gidea ¢ & e oe “ Peindre le tronc et la téte de la marionnette Décorer la marionnette avec des petits avec de la peinture acrylique blanche ou éléments variés. Enfiler des éléments en de couleur. mousse sur les fils de fer pour former les bras et les jambes. Quel gracieux contorsionniste !ray a FA ir o ve = S = ° 4 Camette la marionnette Trucs et astuces Pour enfiler les membres de la marionnette plus facilement dans la canette, enfilez le fil puis faites-le ressortir par l'opercule dela canette. Formez une boucle serrée a cette extrémité du fil, puis tirez-le dans Uautre sens de fer dans le petit trou percé dans la canette, pour le bloquer. Ala place d'une boule de frigolite, pour former la téte de la marionnette, vous pouvez former une boule bien serrée avec du papier journal et envelopper les marionnettes. dans une serviette en papier, puis la recouvrir enfin d’une couche de papier maché vant de la fixer sur le haut de ta canette, Vous pouvez lancer un défi aux enfants: celui de réaliser le méme type de ‘marionnette uniquement é partir d'objets de récupération. D'autres objets, ‘comme des flacons ou des bouteilles en plastique, peuvent servir de base pour Peindre des canettes avec de la peinture acrylique (lignes, pois, formes), puis les remplir de graines, cailloux et autres petits éléments pour créer des boites & sons ou maracas. Réaliser une construction en grand format, (chateau-fort, maison) & partir de canettes superposées et collées les unes aux autres (utiliser de la colle tras forte). Certaines canettes peuvent étre déformées pour plus de créativiSculpture en carton | et fil de ferSculpture en carton et fil de fer @ > Compétences Stexprimer par le langage plastique — exploiter les éléments plastiques : {a forme, ‘espace et le volume, la composition, l’équilibre, le rythme, les couleurs, S'exprimer par un mode d’expression et des techniques d'exécution. LO Matériel * un petit pavé de bloc ytong (béton cellulaire) ou un rondin de bois percé d'un trou (ala foreuse) de plusieurs centimetres * une baguette ou un tuteur en bambou + dufildefer + duruban de masquage du papier ournal et de la colle tapisser de la peinture acrylique et des pinceaux + des perles, boules de papier, cure-pipes, et autres petits objets recyclés @ >» Présentation CCM Ceti c3 Au cours de cette activité, enfant est amené 4 combiner plusieurs opérations plastiques pour réaliser une production individuelle ou collective en deux ou trois dimensions. On joue ici avec les formes, les couleurs et les matiéres. Il s'agit de manipuler, de fabriquer, de | construire, de jouer avec les superpositions, les transparences, les contrastes, la répartition de pleins et de vides, ete, Pour commencer, enfant choisit un sujet figuratif ou abstrait. Il dessine son projet sur du carton, puis il le découpe. L’érape suivante est, déterminante, puisqu’elle permet de donner oO Lasculpture est une activité artistique qui consiste 4 concevoir et réaliser des formes en volume, en relief: ronde-bosse, haut-relief, bas-relief, par modelage, par taille directe, par assemblage... Le lexique de la sculpture est tras rich ct WA} (oli 9 * un grand morceau de carton souple, mais pas trop fin du volume et du mouvementa la sculpture. {I s'agic de cercler complétement la forme en ‘carton avec du fil de fer en un seul morceau en attachant avec des petits morceaux de ruban de masquage. Cette partie du travail, plus facile arréaliser a deux, favorise l'entraide. L'enfant donne ensuite un mouvement a sa sculpture en {a pliant, en lafaisant onduler a certains endroits, avant de la recouvrir de papier maché puis de la peindre. Et pourquoi pas décorer la sculpture 4 aide de divers petits éléments ? Perles, boutons, plumes, boules de cotillon, papier, tissu, cure- pipes et autres colifichets la rendront plus impressionnante encore ! Le sculpteur francais Louis Leygue (1905-1992) a décrit ainsi son art : « La sculpture peut se réaliser selon trois procédés : prélever la matiére dans un bloc compact, fagonner une matigre molle pour créer des formes, et enfin fabriquer ce que l'on veut réaliser »,Sculpture en carton et fil de fer Be Ne Dessiner et découper une forme dans du carton pais, mais relativement souple. Fixer un baton de bambou al’arriére de la sculpture pour la maintenir debout dans un pavé de bloc ytong ou dans un rondin de bois, puis la recouvrir de papier maché. Laisser sécher. Cercler la forme de fil de fer fixé par des morceaux juxtaposes de ruban de masquage. Plier et onduler la forme pour lui donner du mouvement. Peindre et décorer la forme des deux cétés. Y ajouter des petits éléments décoratifs ou figuratifs. Ce mouvement, cette couleur, un pur bonheur ! ACTIVITES EN 3D 159ACTIVITES EN 3D. Sculpture en carton et fil de fer Bat ees Lapeinture acrylique, plus couvrante, donne un aspect final un peu brillant et ne nécessite pas de vernis. C'est pourquoi elle est conseillée dans ce type d’activité. Pour la forme en carton, il est conseillé dene de carton en plusieurs couches, se plie trop facilement. Les plis restent marqués et le résultat s’en trouve Pour bien fixer la baguette de bambou sur la forme découpée, invitez les enfants a superposer perpendiculairement des morceaux de ruban de masquage & intervalles rréguliers le long de la baguette et consolider l'ensemble par un ou deux grands morceaux de ruban adhésif de part et d’autre de la baguette. moins esthétique. Dans les magasins de bricolage ou de fournitures en batiment, on trouve des blocs ytong (blocs de béton cellulaire) qui constituent le support idéal pour les sculptures, é un prix démocratique. Un bloc peut étre coupé en 10 ow 12 petits pavés @ condition utiliser une bonne scie d dents ! Si vous préférez, vous pouvez utiliser des petits troncons de biiches de plus ou moins 12 6 15 cm de haut. C'est encore plus écologique ! Prolongements | + Réaliser un mobile de formes ‘ondulées ou pliées a la maniére | de lartiste Calder. | + Réaliser une sculpture en utilisant ¢ 4 \ uniquement du fil de fer. aT SA ob + Assembler, colleretpeindre dans ( ZY des couleurs vives des objets eee L t de récupération et créer une | C at sculpture a la maniére de Juan Mird. . \ }Crane REMI ées a rig. 3 E 5 re ib imFormes imbriquées @ > Compétences S'exprimer par le langage plastique — exploiter les éléments plastiques : la forme, espace et le volume, la composition, 'équilibre, le rythme. fay a 4 ii rm) a = = 5 9 K * des morceaux de carton de toutes sortes + des ciseaux + delacolle + uncutter @ >» Présentation de l’activ Le défi de cette activité consiste a créer une sculpture en volume au départ de surfaces planes en carton. Le seul impératif est que la sculpture soit stable, ce qui améne les enfants 4 explorer la notion d'équilibre. Ayant de commencer l'activité, rassemblez avec les enfants des morceaux de carton de récupération, a 'paisseur, ala couleur eta la | texture variées. Pour commencer, ils découpent des formes, soit géométriques (tracer et mesurer les formes pour les plus grands, contourner des blocs logiques pour les plus jeunes), soit | aléatoires (formes angulaires ou courbes, figures simples). Ensuite, ils construisent une sculpture en emboitant les morceaux de > Le saviez-vous ? Le nid de la plupart des espéces de guépes est composé de papier maché, de « carton » dont } la composition est trés semblable a celle du i papier et du carton produits par les humains. Au printemps et en été, on peut voir ces insectes rogner du bois (écorces, souches, mais 162 m carton les uns dans les autres. Au cours de cette étape, la démarche d'essai-erreur prend ‘tout son sens : ainsi, les morceaux de carton les plus grands nécessitent deux entailles pour étre bien fixés. La taille des entailles importe également : plus elles seront grandes, plus les éléments seront imbriqués les uns dans les autres. L’épaisseur des entailles doit correspondre a'épaisseur des cartons. Siune entaille est trop large, le morceau de carton que l'on souhaite y glisser ne tiendra pas. L’expérimentation peut se prolonger avec les couleurs des cartons (blancs, gris, beiges). Ala fin de l'activité, invitez les enfants & observer leurs sculptures en dirigeant vers elles un faisceau de lumigre pour jouer avec les ombres. aussi piquets, etc.!) l'aide de leurs mandibules. Mélangées a leur salive, les particules de bois forment une pate qu’elles étalent en fines couches superposées pour construire un nid Leger et bien « respirant ». Pas folle, a guépe!Plier en deux quatre rectangles ou carrés de carton bien droits. Les coller ensemble face contre face et en hauteur pour former un socle en croix. Découper toutes sortes de formes en carton (formes géométriques et/ou autres) dans des supports en carton variés. Dans chaque forme, pratiquer une ou plusieurs entailles avec des ciseaux. Emboiter les pieces les unes dans les autres et monter ainsi fa sculpture. Inciser aussi le support en croix pour yimbriquer la sculpture en équilibre. Neartonne, cet arbre! ! 163a ” z a 7 a = SB 8 <= Formes imbriquées @ > Trucs et astuces Les cartons les plus épais peuvents'avérer _Les enfants n’auront plus qu’a assembler les diffciles &inciser aux ciseaux. Vous pouvez _ formes et les orienter dans tous les sens. inciser les formes vous-méme a l'aide d'un cutter, en les disposant sur un tapis de découpe. Recycler, c'est réutiliser la fibre présente dans le produit usagé, et cela plusieurs fois de suite. Le recyclage permet ainsi de valoriser les papiers et et cartons usagés en les réutilisant, ce qui permet de mieux gérer le volume des déchets. Expliquez aux enfants qu’en réalisant cette activité avec du carton usagé, ils participent de maniére active au recyclage du carton, | surtout lorsque l'on sait que 70 % du bois utilisé dans la fabrication de la Law ite 2 papier provient des foréts!Joli symbole que cet arbre en carton! Réaliser des tours ou des pyramides en carton avec des cartons collés les uns au-dessus des autres. + Réaliser un masque avec du carton et de la pate & carton (carton trempé dans de l'eau et de la colle a tapisser). + Réaliser une maquette de ville ou de village avec des boites en carton. Le carton ondulé est idéal pour représenter les toits.Bonhommes de terrefa) a) F4 ir] ma ri = 3 - iS) 4 Bement cutr et le volume, la composition, 'équilibre. @ > Matériel + delaterre glaise séchanta air + desraviers remplis d'eau + dufilnylon couteaux... Pour commencer, invitez les enfants a jouer avec la terre glaise comme ils le feraient avec de la pate a modeler. Ils retrouveront certainement certains classiques avec plaisir tarte, galette, boule, boudin, nouille La plupart resteront sans doute a ce niveau, souvent & plat, sans se montrer forcément trés. inventifs. Ce moment de manipulation libre est. néanmoins indispensable pour des enfants qui découvrent la glaise. Dans un deuxime temps, invitez-les a enrichir leur découverte avec des consignes qui vont les amener a exploiter les trois dimensions dans des recherches figuratives ou non, a éprouver la résistance de la terre en la tirant, la tordant, la compressant.. @ > Le saviez-vous La glaise est une terre argileuse grasse, compacte et étanche, utilisée en poterie, en sculpture, ou encore pour amender des terrains. Elle séche a air libre, en un temps variable selon l’épaisseur de l'objet réalisé. Bonhommes de terre Stexprimer par le langage plastique — exploiter les éléments plastiques : la forme, espace S‘exprimer par un mode d'expression et une technique d'exécution. + un support en bois ou en plastique (planchette, set de table...) + instruments pointus pour graver des détails: batons brochette, fourchettes, petits @ > Présentation de l’activite Aprés cette phase d'exploration, proposez chaque enfant de réaliser un bonhomme, qui constituera l'un des éléments d'une sculpture collective . Pour la taille des personages, donnez aux enfants un étalon a ne pas dépasser (quelques Duplos® empilés, par exemple). Une fois leur personnage sort de terre, ils peuvent ‘expérimenter différents outils (fourchettes, batons a brochettes, petits couteaux..) pour représenter des détails comme les yeux, le nez, la bouche, les cheveux, les doigts... Une fois les bonhommes achevés, groupez-les encercle. Assemblez-les bras-dessus, bras dessous en humidifiant les raccords et les pieds avec un peu d'eau. Lrargile, pétrie avec de l'eau, donne une pate plastique facile a mettre en forme pour donner lieu, apras cuisson, & un objet résistant et imperméable. Avant cuisson, 'argile ne permet pas d'effectuer autant de détails que la glaise, car elle est beaucoup plus molle.ACTIVITES EN 3D Sur un support plat, lisse et propre, pétrir une grosse boule de terre glaise pour la ramollir et lui faire atteindre une température ideale. Réaliser deux boudins : les jambes. Former les pieds pour les faire tenir debout. Poursuivre la sculpture : le corps, le cou, la téte et les bras. Finaliser le personnage en y gravant des détails (yeux, nez, bouche, cheveux, doigts..) al'aide d objets pointus. Placer les bonhommes en cercle bras-dessus, bras-dessous. Humidifier les raccords avec un peu d'eau. Tous différents et tous ensemble !ra) iS) F 4 ii "7 i] 5 = - 9 4 (Wits Pour détacher plus facilement une sculpture en terre de la surface sur laquelle elle a été faconnée, il suffit de glisser un fil de nylon sous la base. La terre se décolle alors tout simplement. Le fil nylon s‘avére également pratique pour couper un pain de terre en Bonhommes de terre Pour solidariser des éléments d'une sculpture entre eux, vous pouvez utiliser de la barbotine : de la terre séche écrasée en poudre et diluée avec un peu d'eau pour obtenir une pate onctueuse. plusieurs morceaux Pas question de gaspiller! Lo terre glaise, méme séche, peut étre réutilsée. Tous les modelages etrestes de terre glaise séchés dont vous souhaitez vous débarrasser peuvent étre immergés dans un bassin contenant un fond d'eau. Enveloppez le bassin dans un sac en plastique pour conserver Uhumidité. Vous pourrez par la suite tout mélanger et petri @ nouveau afin de recréer un pain de terre bien homogene. + Réaliser d'autres modelages en variant le matériau utilisé: plasticine, pate Darwi®, pate a sel... et observer les différences de matiére et de consistance. + Créer un bas-relief (sculpture a plat, a faible relief) avec de la terre glaise dans laquelle on pourra incruster des petits éléments naturels, réaliser des empreintes ou des traces, dessiner des graphismes avec des petits outils pointus. Cro reerr ct 9960626 °0eg ses yART DANS LE MONDE 170 Des poupées japonaises (es Compétences S'exprimer par le langage plastique — exploiter les éléments plastiques : les couleurs, les formes, la composition, les matieres. En langue francaise, savoir écrire~reproduire des lettres, des symboles ~ calligraphier, + des feuilles de papier a dessin de grand format (120g) + delapeinture noire * des ciseaux + delacolle + des papiers imprimés, des papiers de couleur * des feutres indélébiles * des photos d'objets typiquement japonais (éventails, bonzais, vases...) @ » Présentation de Vactivité Les papiers japonais washien fibre de marier, aux motifs délicats et variés et aux couleurs ures sont fabriqués au Japon dans les régles de Vart. Légers, flexibles et solides, ils invitent a la créativité et sont trés appréciés pour recouvrir des boites ou des meubles, fabriquer des abat- jour, ete. ‘On en trouve dans les magasins de fournitures artistiques. Dans ces papiers, les enfants découpent divers éléments, dont des poupées japonaises, qu’ils disposent sur un damier, Vous pouvez compléter votre matériel avec des morceaux de tissu fleuri pour varier les @ > Le saviez-vous Sculptées dans du bois (chataigner, cornouiller, cerisier, orme du Japon...), gravées et peintes & la main, les poupées traditionnelles japonaises ou kokeshi, élaborées par des artisans fabriquant des ustensiles de cuisine en bois, apparurentau I7*siécle. matiéres. Invitez les enfants a utiliser du papier ou du tissu différent pour chaque élément découpé et a varier les formes des silhouettes et des vétements, Montrez-leur des photos de poupées kokeshi trouvées sur Internet en guise inspiration Dans certaines cases, invitez les enfants a coller une photo de vase, d’éventail, de bonzai, ou a dessiner quelques symboles japonais au feutre noir. Demandez-leur de se montrer attentifs ala répartition des couleurs et des formes et a léquilibre général de la création: une caractéristique de l'art japonais ! Les artisans fabriquaient des kokeshis pendant les hivers rigoureux pour les vendre comme souvenirs aux visiteurs. Dans la tradition japonaise, on offre ces jolies poupées en bois, pour déclarer son amitié ou son amour a la personne qui la recoit.pon AVaide d’un rouleau, peindre une grande feuille — Dessiner et découper des visages de poupées de papier avec de la peinture acrylique noire. _japonaises sur du papier a dessin Découper des rectangles de papier de couleur de différentes tailles et les coller sur le fond noir en variant les espaces. Les coller dans certaines cases. Découper les Dans d'autres cases, coller des photos d'objets costumes des poupées dans du papier ou du typiques japonais et dessiner quelques symboles tissu imprimé, Les coller sous les visages. japonais. Ecvoila de coquettes kokeshis !ART DANS LE MONDE Des poupées japonaises @ > Trucs et astuces Pour un rendu plus régulier et graphique, a combiner entre eux. Inspirez-vous des préparez avec les enfants des gabarits poupées kokeshi découvertes sur Internet. A contourner : visages ronds, différentes formes de coiffures japonaises et silhouettes Vous pouvez économiser le papier washi en le remplacant par des papiers emballage cadeaux aux motifs précieux, ou encore en imprimant des Ree mncis weaves cur inemed Don cartains ‘magasins de tissus et papiers peints, vous trouverez certainement des trésors d’échantillons que l'on vous cédera avec grand plaisir ! C) > Prolongements + Réaliser des pliages d’origami. Découvrir les symboles japonais et tracer des lettres japonaises a l'encre de Chine. Peindre des cerisiers du japon aprés observation, Fabriquer des carpes de koinobori(manches Aairen formes de carpes utilisées lors de la Fete des garcons au Japon).Masque — ~~ 1Masque ethnique @ > Compétences S'exprimer par le langage plastique - exploiter les éléments plastiques les couleurs, les formes, la composition, la matiere. S'exprimer par un mode d'expression ou une technique d'exécution, er un style, appliquer un genre. CW Acae + des feuilles d’aluminium a repousser + des tapis de feutrine ou des magazines + des ciseaux + des crayons ou des stylos-billes + ducirage noir + des chiffons Pm a 4 fe} = w a 7) z ra) b 4 4 @ » Présentation de l’activite | Pour introduire cette activité, invitez les Par la fabrication de ce masque, les enfants enfants a s'exprimer au sujet des masques. Ils découvrent la technique du métal repoussé, mentionneront sans doute des catégorisations _ dite aussi « embossage ». La feuille d'aluminium largement partagées : masques de carnaval, Arepousser doit étre déposée sur un support masques africains, masques de Venise... En tendre, comme un magazine. Les enfants induisant le concept de masque dans ses tracent délicatement au crayon sur la feuille fonctions, apparaitront les masques de plongée, _d’aluminium les traits principaux de leur de chirurgien, de soudeur, de beauté, a gaz... masque (contour, yeux, nez, bouche, sourcils, Rassemblez toutes sortes de masques et de cheveux). Avec la pointe du crayon, ils photos de masques afin deles observer, deles __repoussent ensuite le métal en appuyant plus comparer, de parler de leurs origines,deleurs ou moins fort sur les traits, faisant apparaitre fonctions, de la maniére dont ils ont été créés. des reliefs au verso. Le cirage acheve 'ceuvre en donnant quelques reflets de couleur et en conférant un aspect vieilli leur création Les masques occupent une place trés Alépoque des colonies, les Européens ont importante dans la culture africaine, découvert et collectionné ces objets fascinants. notamment dans les cérémonies sacrées ou ils. Des peintres comme Picasso, Modigliani ou jouent le réle de médiateurs entre leshommes, encore Georges Braque se sont passionnés les dieux et les morts. Chaque région posséde pour les masques et art africain traditionnel, ses propres types de masques et ses propres dont les influences dans leurs ceuvres sont | rituels autour de ces objets sacrés, tres visibles. 174 =Tracer délicatement le contour etlles traits principaux du masque sur la feuille daluminium ‘et découper le masque. Poser le masque sur un support souple (revue ou feutrine). Avec un crayon ou un stylo-bille, repasser plus ou moins fort sur les traits. Ajouter des graphismes, des formes autour des yeux, des cheveux pour décorer l'ensemble du visage, toujours en repoussantavec la pointe aluminium. Retourner le masque pour voir apparaitre les reliefs, Le frotter doucement avec un peu de cirage et un chiffon. Amusant ou effrayant, ce masque est fascinant ! ART DANS LE MONDE 175iy [ay z fo} P= wy a Q Fs ay ry ad Pour ne pas trouer aluminium, il faut crayon. Plus l'outil s'enfonce dans la feutrine utiliser un outil pointu about rondcomme —_ou les revues, plus le relief est marqué. un crayon émoussé ou un stylo-bille. Pour faire apparaitre de plus gros reliefs, on peut pousser avec le doigt ou avec le dos d’un Ces masques peuvent également étre réalisés au départ d’assiettes, barquettes ou plats en aluminium. Demandez 4 vos amis et connaissances de ne pas jeter leurs déchets de ce type. Vous leur donnerez une deuxiéme vie pour créer vos masques ! @ > Prolongements + Créer des masques du carnaval de Venise en platre agrémentés de strass, de voiles, de plumes, de paillettes. + Créer des lanternes ou autres objets en utilisant la technique du métal repoussé. + Réaliser un tableau avec des collages de formes en aluminium de différentes couleurs travaillées avec la technique du métal repoussé. + Créer des bijoux indiens en aluminium repoussé, plié, froissé, enroulé, perforé.eee ee a 2 ey = i, uy = @ 2 ey & tyny a 4 fe) Pt rr = n z 4 a a oe < Ombres et lumiéres d’Egypte @ > Compétence S'exprimer par le langage plastique — exploiter les éléments plastiques : les couleurs, les formes, la composition, les ombres et les lumiéres. + dupapiera dessin (120g) : + des crayons gris + des photos de pyramides égyptiennes + de la peinture acrylique de différentes couleurs | des pinceaux Les pyramides égyptiennes sont un sujet quise préte bien a l'étude des ombres et des lumiéres. Ces impressionnantes constructions geométriques, inondées de lumiére dans leur univers ensoleillé aux couleurs chaudes, offrent en effet dintéressants contrastes. En peinture, sile sujet a peindre est éclairé par une lumiére intense, les ombres sont plus marquées. Si, au contraire, la lumiére est faible, le contraste est moins net. Notre regard est souvent attiré par les points les plus lumineux d'un tableau Pour guider les enfants dans la réalisation de leur peinture, aidez-les a se représenter d’od vient la lumiére et, par conséquent, quelles seront les zones d'ombre. Invitez chaque enfant a choisir une photo dontl s'inspirera pour créer son ceuvre. En observant les photos de pyramides, analysez ensemble les sources de @ >Lesa Dans I'Egypte de l’Ancien Empire, ily a plus de 3.000 ans, les pyramides étaient la tombe de rois ou de reines. La plus connue est celle de Khéops, la seule des Sept Merveilles du monde qui existe encore. La forme géométrique parfaite des pyramides représente les rayons Fao ie lumiére ; si une face de la pyramide se trouve en plein soleil, les autres faces sont plus a 'ombre et donc plus sombres. Llenjeu est de peindre les pyramides en utilisant des dégradés de couleur. Pour estomper la peinture, les enfants tamponnent les couleurs avec des morceaux d'éponge, en procédant du plus clair vers le plus foneé. Ils réalisent ainsi des fondus, des transitions douces entre les couleurs lumineuses et les couleurs sombres. Pour donner encore plus de relief, un fin trait de peinture blanc peut étre tracé sur l'aréte de la face de la pyramide la plus exposée au soleil. A avant de la peinture, les enfants peuvent peindre des arbres ou palmiers avec des pochoirs et de la peinture noire, ce qui accentue la notion de profondeur. pétrifiés du Soleil a son zénith, se répandant vers les quatre directions cardinales. La pyramide symbolise la communion du royal défuntavec le Soleil et doit le guider vers sa renaissance dans l’au-dela.Ombres et humiéres d’F.gypte w a F4 ° = wy =I 7) z = ra} S 3 < En siinspirant d'une photo, dessiner Peindre chaque face de pyramide avec des tune ou plusieurs pyramides au crayon grissur _tonalités de peinture acrylique rouges, ocres et une feuille de papier a dessin. corangées. Commencer par les faces éclairées par la lumiére, les plus claires. Préparer une gamme de couleurs plus sombres__Peindre Varriére-plan en respectant (lesmémes couleurs, dans lesquelles on aura _Vorientation de Ia lumiére. Laisser sécher. ajouté quelques gouttes de brun ou de noir) Ajouter un ou deux palmiers a la peinture noire et peindre les faces des pyramides qui sont alPavant du tableau. alombre. Un tableau exotique d’ombre et de lumiére. 179Ombres et lumiéres d’Egypte @ > Trucs et astuces e Vous pouvez fabriquer ensemble des pochoirs de palmiers pour constituer le décor. ART DANS LE MONDE Pour remplacer les peintures acryliques, généralement plus cofiteuses que les gouaches, mais aussi plus couvrantes et brillantes, vous pouvez préparer dans des pots de petites quantités de gouache dans laquelle vous rajoutez un peu huile de ‘ménage. Cela donnera un effet plus brillant. Pour donner un effet granuleux d la peinture, vous pouvez y mélanger du sable de construction ou du sable blanc. e@ > Prolongements + Peindre un masque de pharaon avec du carton et de la peinture dorée ou avec la technique du métal repoussé (voir l'activité Masques ethniques, p. 173). + Créer une pyramide en trois dimensions avec des morceaux de sucre imbibés d’encre pour les teinter. + Créer des pyramides en trois dimensions partir d’un développement a plat sur du papier. La géométrie s‘invite dans la legon! + Construire une maquette de décor égyptien (pyramides, hiéroglyphes, pharaons, etc.).w [ay Fa ° Ps wi = ro) 2 a a = 4 < Patchwork de drapeaux @ > Compétence S'exprimer par le langage plastique — exploiter les éléments plastiques : les couleurs, les formes, la composition. En mathématiques, découvrir et manipuler des formes simples et travailler la symétrie —savoir mesurer, respecter des proportions, reproduire al'échelle. > Matériel du papier a dessin (120) + dupapier de couleur : + unsupport en carton ou en MDF . + une régle - *uncompas un crayon gris des feutres de couleurs une paire de ciseaux un baton de colle @ > Présentation de l’activité Dans des dictionnaires ou des encyclopédies en ligne ou papier, vous trouverez facilement la représentation de tous les drapeaux des pays du monde. Observez-les avec les enfants. Ils pourront identifier ceux qu'ils connaissent, ceux qui se ressemblent, ceux quiils préférent. Invitez-les a se montrer attentifs aux formes, aux couleurs, aux symboles utilisés, qui caractérisent chacun de ces drapeaux. L'idée est de reproduire des drapeaux, puis de les fencer entre eux pour créer un patchwork. ‘idéal pour un travail de groupe! Le defi consiste a respecter les formes, les proportions, la disposition des formes et @ > Le saviez-vous Depuis 1906, les athletes des Jeux Olympiques défilent lors de la cérémonie d'ouverture derriére le drapeau de leur pays. La tradition exige que les porte-drapeaux abaissent leur drapeau en passant devant les tribunes du pays héte. Mais les Etats-Unis sont l'unique pays ane pas se plier A cette régle, par tradition les couleurs des drapeaux, soit par le dessin et le coloriage (comme propose dans le déroulement) ou par découpage et collage de papiers de couleur, ces deux techniques pouvant cohabiter. Un bon exercice de dessin géométrique ! Reproduire fidelement un drapeau implique de prendre les mesures de chacune des formes qui le composent, puis de les multiplier afin de le reproduire au moins quatre fois plus grand sur un support papier. Les enfants peuvent soit placer tous les drapeauxa l'endroit, soit les disposer dans tous les sens, a condition de ne pas laisser d'espace vide sur le support. Le résultat final sera un jeu de lignes, de formes, de couleurs trés amusant ! apres avoir refusé deux fois dans l'Histoir en 1908, le porte-drapeau américo-irlandais a refusé de s'acquitter de ce geste devant le roi d'Angleterre Edward VIl;; en 1936, aux Jeux de Berlin, les Américains, suivis par dautres nations, ont refusé d'abaisser leur drapeau devant Hitler.-atchwork de drapeawx | wg Choisir un drapeau du monde. Sur du papier Colorier soigneusement chacune des parties a dessin, reproduire les lignes principales du drapeau en respectant les couleurs. de ce drapeau en respectant les proportions | et la reproduction a 'échelle. Ce En fonction du drapeau choisi, ajouter Disposer et coller tous les drapeaux sur un €ventuellement une forme ou un symbole pour —_ support en carton ou en MDF pour créer compléter la reproduction. Découper un patchwork, le drapeau. Quel bel ensemble... L'union fait la force ! 183ART DANS LE MONDE. Patchwork de drapeaux Matter Mae) (ett Pour réaliser des coloriages propres etnets, a droite puis de droite a gauche le plus vous pouvez proposer aux élaves de placer rrement possible. On peut s’aider d'un du tape repositionnable pour délimiter les morceau de papier épais que l'on fait espaces et éviter de dépasser. Pour colorier _glisser au fur et mesure du coloriage. de maniére uniforme, il fautprocéder de haut en bas en faisant glisser son feutre de gauche Vous pouvez donner une seconde vie aux feutres de couleur mal rebouchés dont la pointe a séché en trempant leur pointe dans Ueau. @ > Prolongements + Créer un mobile de drapeaux a partir * de cartons de biére. . Réaliser un jeu de dominos ou de mémory de drapeaux. + Réaliser une guirlande de drapeaux peints sur des morceaux de tissu. + Créer ou imaginer son propre drapeau a parti des lettres de son prénomPy ieee aa Rn Prete enc io a travers dix grands themes : Ue reer cus Serie eer ed reece tc ics Oy ass) OW Ce COC Pe Oe RUC eRe eco en eu pas a pas en quatre photos, et s'accompagne d'un support MPP Cea Ce ce ecu eur pene ee eo Breen cua nd et propositions de prolongements. Dix posters hauts en Pere cae Mua Ceo ae eC ee el ee SS ieee