School Mahabang Kahoy Lejos ES Grade Four

Teacher Dinalyn A. Longcop Learning Area MATHEMATICS

GRADE 4 Week/Teaching Date October 3-7, 2022 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Time School Head Jenifer G. Magtoto
_____

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 7
October 3, 2022 October 4, 2022 October 5, 2022 October 6, 2022 October 7, 2022

I. OBJECTIVES

A. Content Standards Demonstrates understanding of multiplication and division of whole numbers including money

B. Performance Can apply multiplication and division of whole numbers including money in mathematical problems and real-life situations
Standards

C. Learning Divide 3-to-4-digit numbers by 10, 100, or 1 000 without Estimate the quotient of 3-to- Divide mentally 2-to-3-digit Divide mentally 2-to-3-digit
Competencies/ remainder 4-digit dividends by 1-to-2- numbers by 1-digit numbers numbers by 1-digit numbers without
Objectives M4NS-If-54.4 digit divisors with reasonable without remainder using remainder using appropriate
results appropriate strategies strategies
(CODE)
M4NS-Ig-55.2 M4NS-Ig-52.3 M4NS-Ig-52.3
Dividing 3-to-4-Digit Numbers by 10, 100, or 1 000 without Estimating the Quotient of 3- Dividing Mentally 2-to-3 Digit Dividing Mentally 2-to-3 Digit
II. CONTENT remainder to-4 Digit Dividends by 1-to-2 Numbers by 1-Digit Numbers Numbers by 1-Digit Numbers
Digit Divisors Without Remainder Without Remainder
(Subject Matter)

III. LEARNING
RESOURCES
A. References

1. Teacher’s Guide 70-73 73-76 77-81 81-85 81-85

pages

2. Learner’s Material 55-57 58-60 60-63 64-67 64-67

pages

B. Other Learning activity sheets, pictures, printed materials, tv/laptop, drill cards
Resources

IV. PROCEDURE
 A. Reviewing previous Are you ready for the lesson
Lesson or presenting today?
new lesson Drill
Have a drill on basic division
facts using flash cards.
Review
Find the quotient.
215 ÷ 5
B. Establishing a Do you help your parents at
purpose for the home? In what way do you help
lesson them?
C. Presenting Presentation
examples/ Present this situation to the
class.
instances of the Kathleen helped her mother
new lesson. repack 200 canned goods to be
given to 10 families who were
affected by fire in their barangay.
How many canned goods will
each family receive?
What kind of a child is Kathleen?
Do you think her mother will be
happy to see Kathleen helping
her?
D. Discussing new Let the pupils work in pair. Ask
concepts and them to think of ways to find the
practicing new skills. answer.
#1
E. Discussing new Processing the Activities
concepts and Ask the pairs of pupils to show
practicing new skills their work on the board.
How did you find the quotient?
#2.
Which one is easier to use, the
long method or the short
method?
F. Developing Reinforcing the Concept and
Mastery Skill
Ask the pupils to answer the
(Lead to Formative
Exercises under Get Moving on
Assessment 3)
page 56 of LM, Math Grade 4.
Drill
Have a drill on basic division
facts using flash card
Review
Checking of Assignment
Talk about a satellite dish.
Have you seen a satellite?
Where did you see?
Is it important for us to have a
satellite?
Presentation
Present this situation to the
class.
A satellite dish can receive
signals from communication
satellites out in space. There
are 131 satellite dishes to be
divided equally among 10
stores. How many satellite
dishes will each store have?
Ask some volunteers to solve
the problem on the board and
let the whole class analyze
the solution.
Processing the Activities
What if the satellite dishes will
be distributed to 100 stories,
how many dishes will each
store receive? How many will
be left?
Reinforcing the Concept
and Skill
Ask the pupils to do the
exercises under Get Moving
on page 58 of LM, Math
Grade 4.
Drill
Have a drill on division facts
using flash card
Review
Checking of Assignment
Do you love surprises? When
do you give a surprise to your
loved ones? How do you feel
when you see in their faces
that they like your surprise?
Presentation
Present this situation to the
class.
Sam wants to surprise his
mother on her coming
birthday next month. He
wants to give her a bag worth
Php475 as a gift. If he plans
to save Php19 a day, about
how many days will he need
to save to be able to buy the
gift?
Let us solve analyze the
solution to the problem.
Processing the Activities
How is estimation done in the
solution we have in the
problem?
Reinforcing the Concept
and Skill
Ask the pupils to do the
exercises under Get Moving
on page 62 of LM, Math
Grade 4.
Drill
Have a drill on basic division
facts using flash cards.
Review
Checking of Assignment
Talk about favorite fruits. What is
your favorite fruit? Why? Why
are fruits important to our body?
Presentation
Read the problem to the class
and answer without using paper
and pencil.
Kenneth and his three friends
picked 124 mangoes from the
farm. They divided the mangoes
equally among themselves. How
many mangoes did each of them
receive?
Show the ways on how to do
mental division.
Processing the Activities
Is dividing mentally easy?
How is dividing mentally done
using basic facts?
Reinforcing the Concept and
Skill
Divide the class in 4 groups and let
them discuss the problem assigned
to them. They will find the quotient
using the show me drill board.
144 ÷ 4 246 ÷ 3
168 ÷ 8 2274 ÷ 2
Drill
Have a drill on basic division facts
using flash cards.
Review
Checking of Assignment
Are you eating carrots?
What do you think can carrots give
to our body?
Presentation
Present this situation to the class.
Carrots are rich in beta-carotene for
valuable cancer protection. If 8
average-sized carrots make a
medium-sized cake, how many
carrot cakes can be made with
3200 carrots?
Let the pupils work in pair. Ask
them to think of ways to find the
answer.
Processing the Activities
Is dividing mentally easy?
How is dividing mentally done using
basic facts?
Reinforcing the Concept and
Skill
What basic facts should you
remember to find each quotient?
360 ÷ 6 420 ÷ 7
450 ÷ 9 1800 ÷ 3
2000 ÷ 4
 G. Finding practical Applying to New and Other
application of Situations
concepts and skills in Find the missing dividend,
divisor or quotient.
daily living
1. N ÷ 1000 = 8
700 ÷ N = 70
Applying to New and Other
Situations
Fill in the blanks to make the
statement true.
1. 3451÷ 10 =
____ ÷ 100 = 8 r. 123
Applying to New and Other
Situations
Do the activity by pairs:
Estimate the following using
the Rounding Technique.
719 ÷ 8 = N 348 ÷ 17 = N
Applying to New and Other Applying to New and Other
Situations Situations
Ask the pupils to do the Divide the following mentally.
exercises under Get Moving on 168 ÷ 4 320 ÷ 8
page 65 of LM, Math Grade 4. 126 ÷ 3 490 ÷ 7

H. Making 5. Summarizing the Lesson Lead the pupils to generalize: Lead the pupils to generalize Lead the pupils to generalize by Lead the pupils to generalize by
Generalizations Lead the pupils to generalize by How do we divide numbers by asking: How do we asking: How do we divide asking: How do we divide numbers
asking: How do we divide by 10, 100, 1000 with estimate quotients? numbers mentally? mentally?
and Abstraction numbers by 10, 100, 1000? remainder?
about the Lesson.

I. Evaluating
Find the quotient.
Learning Evaluation: Find the best estimated
Find the quotient.
666 ÷ 10 Divide mentally. Divide mentally.
406 ÷ 10 quotient.
6000 ÷ 1000 700 ÷ 100 418 ÷ 6 226 ÷ 12 243 ÷ 3 808 ÷ 4 250 ÷ 10 4986 ÷ 9
920 ÷ 10
800 ÷ 10 7600 ÷ 100 275 ÷ 100 6376 ÷ 86 202 ÷ 24 192 ÷ 8 810 ÷ 9 2052 ÷ 4 2466 ÷ 6
900 ÷ 10 822 ÷ 100 4500 ÷ 54 360 ÷ 6 3805 ÷ 5

J. Additional Activities Find the quotient. Divide the following numbers. Estimate the quotient by Divide mentally.
for Application or 4000 ÷ 1000 900 ÷ 100 236 ÷ 10 759 ÷ 10 rounding method. 974 ÷ 2 695 ÷ 5
570 ÷ 10 3500 ÷ 100 258 ÷ 10 419 ÷ 100 245 ÷ 4 227 ÷ 11 150 ÷ 3 420 ÷ 7
Remediation 200 ÷ 10 672 ÷ 100 8134 ÷ 9 3619 ÷ 44 350 ÷ 5
5738 ÷ 63
V.REMARKS

VI. REFLECTION

A.No. of learners earned 80%in the

evaluation.
B . No. of learners who required
additional activities for remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial lesson work? No.
of learners who have caught up with
the lesson.
D. No. of learner who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did this work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I used/discover which I
wish to share with other teachers?
 Paaralan Mahabang Kahoy Lejos ES Antas Four
GRADE 4 Guro Dinalyn A. Longcop Asignatura Araling Panlipunan
Petsa October 3-7, 2022 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Oras: School Head Jenifer G. Magtoto

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 7
October 3, 2022 October 4, 2022 October 5, 2022 October 6, 2022 October 7, 2022
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa konsepto ng bansa.
PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA Ang mga mag-aaral ay naipapamalas ang kasanayan sa paggamit ng mapa sa pagtukoy ng iba-t ibang lalawigan
PAGGANAP
1. Naiisa – isa at nailalarawan 1. Natutukoy ang kahalagahan ng magagandang
1. Naiisa – isa ang tatlong 1. Natutukoy ang mga pangunahing ang katangian ng tanawin at pook – pasyalan bilang bahagi ng likas na
C. MGA KASANAYAN pangunahing likas na yaman ng likas na yaman ng bansa. yaman ng bansang Pilipinas.
SA PAGKATUTO (Isulat magagandang tanawin at pook
bansa. 2. Nakabubuo ng paraan sa 2. Nakabubuo ng paraan sa wastong pangangalaga
– pasyalan sa bansa
ang code ng bawat 2. Nalalaman ang kahalagahan wastong pangangalaga ng likas na ng magagandang tanawin at pook – pasyalan bilang
kasanayan) ng likas na yaman. yaman.
(AP4AAB – Ig – h – 10.3)
bahagi ng likas na yaman ng bansang Pilipinas.
(AP4AAB – Ig – h – 10.2) (AP4AAB – Ig – h – 10.2) (AP4AAB – Ig – h – 10.3)

II. NILALAMAN Mga Pangunahing Likas na Yaman ng Bansa Magagandang Tanawin at Pook – Pasyalan bilang Yamang Likas ng Bansa
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay
pahina 28 – 31 pahina 28 – 31 pahina 31 - 35 pahina 31 – 35
ng Guro
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pangmag- pahina 67 – 69 pahina 70 – 72 pahina 73 – 79 pahina 73 – 79
aaral
B. Kagamitan Mapa ng Asya at mundo, panulat, chalk, tv, aklat
III. PAMAMARAAN
Mga bata balikan muna natin
A. Balik-aral at/o ang nakaraang aralin. Ano – ano ang tatlong likas na Mga bata, maari bang magbigay ng tigdadalawang
Magbigay ng ilang halimbawa sa
pagsisimula ng bagong Ano – ano ang mga likas na yaman ng bansa?
bawat likas na yaman ng bansa.
magagandang tanawin o pook – pasyalan na
aralin yaman ng bansa? matatagpuan sa bawat malalaking pulo ng bansa.

B. Paghahabi sa layunin Ipakita ang larawan. Ano – ano ang maaari nating gawin Ano – anong magagandang tanawin o Bakit ba nagkakaroon ng mga turista sa ating
ng aralin Itanong: Ano – ano ang nakita upang hindi maubos ang mga likas pook – pasyalan ang makikita ninyo bansa?
ninyo sa larawan? Paano na yaman ng ating bansa? sa ating lalawigan?
 nakatutulong sa atin ang mga
binanggit ninyo tulad ng mga
ilog, karagatan at bundok?
C. Pag-uugnay ng mga Ilahad ang aralin gamit ang mga
halimbawa sa bagong susing tanong sa Alamin Mo sa
aralin LM pah. 67.
D. Pagtalakay ng bagong
Talakayin isa – isa ang mga
konsepto at paglalahad ng likas na yaman ng bansa
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong
Pangkatang Gawain: Ipagawa
konsepto at paglalahad ng ang “Gawain A” sa LM pah. 69
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa
kabihasnan Pag – uulat ng bawat pangkat.
(Tungo sa Formative Assessment)
Paano nakatutulong ang mga
likas na yaman sa pagtugon ng
G. Paglalapat ng aralin sa
mga tao sa kanilang pang –
pang-araw-araw na buhay araw – araw na
pangangailangan?
Bigyang – diin ang kaisipan sa
H. Paglalahat ng aralin Tandaan Mo sa LM, pah. 71
Ibigay ang 5 tanong sa
I. Pagtataya ng aralin pagtataya, sumangguni sa
evaluation notebook.
Ilahad at iugnay ang mga sagot ng
bata sa kanilang gawain.
Bumuo ng limang pangkat at
ipagawa ang Gawin Mo, Gawain B
sa LM pah. 70
Gamitin ang parehong pangkat,
ipagawa sa mga bata ang
Gawin Mo, Gawain C sa LM
pah. 70
Pag-uulat ng bawat pangkat
Sa tatlong likas na yaman ng
bansa, alin ang sa tingin mo ang
pinakadapat pangalagaan at bakit?
Bigyang – diin ang kaisipan sa
Tandaan Mo sa LM, pah. 71
Sagutan ang Natutuhan Ko I sa LM,
pah. 71 – 72.
Ilahad at iugnay ang mga sagot ng bata sa
Ilahad ang aralin gamit at artikulo sa kanilang gawain.
Alamin Mo sa LM, pah. 74
Talakayin isa – isa at ilarawan ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawin Mo –
katangian ng magagandang tanawin Gawain B sa LM, pah. 78
at pook – pasyalan na matatagpuan
sa Luzon, Visayas at Mindanao
Anu-ano ang mga dapat tandan sa pangkatang
Ipagawa ang Gawin Mo, Gawain A sa
LM, pah. 77 – 78
gawain?
(Paggawa ng bawat pangkat)
Pag-uulat ng bawat pangkat (Pag-uulat ng bawat pangkat)
Kung ikaw ay bibigyan ng Paano ka makakatulong sa iyong lalawigan na
pagkakataon, alin ang pinakagusto makaakit ng mga turista?
mong marating na magandang
tanawin o pook – pasyalan ang nais
mong marating? Bakit?
Bigyang – diin ang kaisipan sa Bigyang – diin ang kaisipan sa Tandaan Mo sa LM,
Tandaan Mo sa LM, pah. 78 pah. 78
Sagutan ang Natutuhan Ko I sa LM,
pah. 79.
Sagutan ang Natutuhan Ko II sa LM, pah. 79.

J. Karagdagang gawain
para sa takdang aralin at Isaulo ang paksang pinag – Sagutan ang Natutuhan Ko II sa
Isaulo ang paksang pinag – aralan.
aralan. LM, pah. 72
remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba
pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mga mag-
aaral na naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiya/technique sa pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
nasolusyunan sa tulong ng aking punongguro?
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho
na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?
 School Mahabang Kahoy Lejos ES Grade Four
GRADE 4 Teacher Dinalyn A. Longcop Learning Area Science
Week/Teaching Date October 3-7, 2022 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log
Time School Head Jenifer G. Magtoto

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 7
October 3, 2022 October 4, 2022 October 5, 2022 October 6, 2022 October 7, 2022
OBJECTIVES
A. Content The learners demonstrate understanding of changes that materials undergo when exposed to certain conditions.
Standards

B. Performance The learners evaluate whether changes in materials are useful or harmful to one’s environment
Standards
C. Learning Identify changes in materials whether useful or harmful to one’s environment School Celebration
Competencies/ (S4mT-Ii-j-7) (National Teachers’
Objectives Identify changes in the materials that are useful or harmful to the environment. Day)
Describe the harmful effects of the changes in the materials to the environment.
Suggest some ways of preventing the harmful effects of the changes in the materials to the
environment
D. CONTENT Changes in the Materials That are Useful or Harmful to One’s Environment
(Subject Matter)

E. LEARNING
RESOURCES
F. References
3. Teacher’s Guide
59-60
pages
4. Learner’s Material
49-56
pages
5. Textbook pages
6. Additional Materials
from Learning
Resource LR portal
7. Other learning LED tv, ppt, pictures, power point
materials
a. Reviewing previous
Lesson or presenting new
lesson
b.Establishing a purpose for
the lesson
c.Presenting examples/
instances of the new lesson.
d. Discussing new concepts
and practicing new skills. #1
*What happens to the solid
materials when mixed with
the other liquid materials?
What are the things that we
can get from trees?
How can we make paper,
coals wood out of trees?
Present some pictures of
waste materials like old
newspapers, cartons, metal
scraps.
Can we still use the
following waste? What do
we do to these waste?
-See pp 49-50 of the LM for
the group activity.
-Remind them of the
precautionary measures.
What activity did we do
yesterday? Tell something
about it.
Today, we are going to do
perform another activity for
you to understand the
harmful effects of the
changes in the materials to
the environment.
Show pictures of illegal
logging, dirty/illegal
dumpsites, and factories
emitting smokes.
Are these activities good for
Mother Earth?
-See pp. 53-56 of the LM for
the activity.
-Have the pupils answer
these individually with the
teacher’s guidance.
What was the lesson last
meeting?
What are the changes in the
materials that are useful to the
environment? What made
them useful?
. What are the changes in the
materials that are harmful to
the environment? What made
them harmful?
Let pupils apply their understanding
or show what they can do to help
prevent/ minimize the harmful
effects of the changes in the
materials to the environment
Clarify misconceptions if needed
Recall the concepts learned from the
previous activity.
Ask the pupils to identify
situations/actions showing materials
that undergo changes.
Gather the materials needed for the
activity and present it to
the class.
- Garbage disposal is a big problem
here in our school because
of the problem regarding dumpsite.
As a young pupil how can you help
the school regarding the
problem of garbage disposal?
Objective: Describe the harmful effects
of the changes in the
materials to the environment
What you need:
1 pc. Manila paper
1 pc. Marker
Study the pictures on the table
shown above.
1.Describe what is shown in each of

e.Discussing new concepts
and practicing new skills #2.
f. Developing Mastery
(Lead to Formative
Assessment 3)
- Group Reporting and
presentation of data.
- The teacher further
explains the lesson.
1. What are the changes in
the materials that are useful
to the environment? What
made them useful?
2. What are the changes in
the materials that are
harmful to the
environment? What made
them harmful?
-Let the pupils show their
own ways of
preventing/minimizing the
harmful effects of the
changes in the materials to
the environment.
- The teacher further
explains the lesson.
- The teacher explains what
the each picture shows and
its harmful effect to the
environment
-Explain the concepts (5R’s
of Responsible Waste
Management) in “Remember
These”, p.54 of LM.
What can people do to
prevent/minimize the harmful
effect to the environment?
(Supplement their learnings
through video lessons about
Useful and Harmful Effects of
Changes to the Environment)
(Presentation and discussion of
every pupil to be called by the
teacher)
the given pictures.
Write your answers on column 2.
2.Describe also its harmful effect to
the environment by
filling up column 3.
3.Answer the last column to prevent/
minimize its harmful
effect to the environment.
4.Present your output to the class
(The pupils will explain their output)
When the material is dumped with garbage
of any kind such as empty bottles, plastic, it
may pollute land, water and air. Chemicals
from factories, and others, become soil /land
polluted.
• Polluted land serves as breeding places for
flies, cockroaches and rats. These pests
may carry germs that cause disease, hence
hazardous to one’s health.
• Growing plant is not also possible in
polluted
land. When water is dumped with garbage
of any kind the river becomes polluted. lf we
drink water contaminated with germs we are
likely to get sick.
Burning of garbage such as plastic
materials, rubber and other wastes is also
harmful to the environment.
• Cutting down trees is also harmful to the
environment it affects the quality of air that
we breathily causes a rapid change in
temperature and rain levels are severely
affected. This in turn, changes weather
patterns, which leads to other environmental

g.Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
h. Making Generalizations and
Abstraction about the Lesson
i.Evaluating Learning
i. Additional Activities for
Application or Remediation
Ask the pupils to give
examples of materials that
are useful/harmful to the
environment.
*What are the changes in
the materials that are useful
and harmful in our
environment?
Tell whether the changes in
the following materials are
useful or harmful.
List examples of some
changes in the materials
that are useful..
As a Grade 4 pupil, what
simple things can you do to
avoid the harmful effects of
some waste materials?
*What are the harmful
effects of the changes in the
materials in our
environment?
Which is being described by
the following situations?
Write REDUCE, REUSE,
RECYCLE, REPAIR, ROT.
Draw some ways of
minimizing the harmful
effects of the materials in the
concerns. Cutting down trees also causes
erosion. Many animals native to forests also
lose their habitats.
What are the proper ways of using,
storing and disposing
materials to avoid harmful effects to
the environment?
(Rubric-Based Scoring) Directions: Write the letter of the correct
answer.
_____1. When soil is dumped with
garbage of any kind such
as empty bottles, plastics, toxic wastes
and chemicals soil
become
A. fertile B. polluted C.humus D. clean
_____2. Polluted water kills living
organisms like _______.
457
A. fish B. water plants
B. C. shrimp D. all of these
_____3. Air becomes polluted when
_____________.
A. air is blanketed with smoke C. air is
clean
B. air is fresh D. air is warm
_____4. Burning garbage such as plastic
materials, rubber and
other wastes will
__________.
A. Do Harmful to the environment
B. Pose health risk for people
C. Contribute to global warming
D. All of these
_____ 5. Cutting down trees affects
_________.
A. quality of air that we breathe C.
marine life
B. changes weather patterns D. both
A and B
 environment.

b. REMARKS
c. REFLECTION
A. No. of learners earned
80%in the evaluation.
B. No. of learners who required
additional activities for
remediation who scored
below 80%

C. Did the remedial lesson work?

No. of learners who have
caught up with the lesson.

D. No. of learner who continue to

require remediation

E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did this work?

F. What difficulties did I

encounter which my principal
or supervisor can help me
solve?

G. What innovation or localized

materials did I used/discover
which I wish to share with
other teachers?
 School Mahabang Kahoy Lejos ES Grade Four
GRADE 4 Teacher Dinalyn A. Longcop Learning Area FILIPINO
Week/Teaching Date October 3-7, 2022 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Time School Head: Jenifer G. Magtoto

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 7
October 3, 2022 October 4, 2022 October 5, 2022 October 6, 2022 October 7, 2022
A. Content Naipamamalas ang kakayahan Naipapamalas ang kakayahan at Naipapamalas ang kakayahan at Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t - ibang uri ng sulatin.
Standards sa mapanuring pakikinig at tatas sa pagsasalita at tatas sa pagsasalita at
pag -unawa sa napakinggan. pagpapahayag ng sariling ideya, pagpapahayag ng sariling ideya,
kaisipan, karanasan at damdamin. kaisipan, karanasan at
damdamin.
B. Performance Natatalakay ang paksa o Nakabibigkas ng tula at iba’t - Nakabibigkas ng tula at iba’t - Nakasusulat ng talatang pasalaysay.
Objective isyung napakinggan. ibang pahayag ng may damdamin, ibang pahayag ng may
wastong tono at intonasyon. damdamin, wastong tono at
intonasyon.
C. Learning Nasasagot ang mga Naisasalaysay muli ang Nagagamit ang iba’t - ibang Nakasusulat ng talatang nagbabalita.
Competencies tanong tungkol sa napakinggang teksto gamit uri ng panghalip sa usapan at (F4PU - Id - H - 2.1)
(Write the LC code for
mahahalagang detalye ang mga larawan. pagsasabi ng tungkol sa
each)
ng napakinggang balita. (F4PS - Ib - h - 6.1) sariling karanasan.
(F4PN - If - 3.2) (F4WG -If - j – 3)

D. CONTENT Pagsagot sa mga tanong Pagsalaysay muli ng napakinggang Paggamit ng iba’t - Pagsulat ng talatang nagbabalita.
A. Presenting Examples/ Magtanong sa mga bata Gawin Natin, p. 55 ng PG. Gawin Natin p. 57 ng PG
instances of the new tungkol sa mga balitang
lesson (Presentation) kanilang napakinggan.
B. Discussing new
(Subject Matter) Gawin Natin,
tungkol p. 53 - 54 ng
sa mahahalagang Gawin
tekstoNinyo, PG,mga
gamit ang p. 54
larawan. ibang uri ng panghalip Gawin Ninyo p. 58 ng PG
concepts and practicing PG.detalye ng napakinggang sa usapan at pagsasabi
new skills no.1 balita. tungkol sa sariling
(Modeling) karanasan (Panao)
E. LEARNINGRESOURCE
C. Discussing new Pagpapasagot ng mga Bigyan ang bawat pangkat ng Pagyamanin Natin Gawin Mo Gawin mo PG p. 58
S
concepts and practicing tanong tungkol sa binasang oras upang makapaghanda ng A, p. 23 - 25 ng KM.
new References
skills no.2 balita. isang pag - uulat tungkol sa
Teachers
(Guided Guide
Practice) P. 52 - 54 P. 54 - 55ginawa.
kanilang P. 55 - 56 P. 57 - 58
pages
D. Developing Mastery Makinig sa balitang Gawin Mo, PG., p. 55. Pagyamanin Natin Gawin Sumulat ng isang talatang nagbabalita.
(LeadsLearners Material
to Formative babasahin ng guro at 18-19 22, 25-26
Ninyo E, p. 23 ng KM.
Assessment
Pages 3.) sagutin ang mga
(Independent
TextbookPractice
pages ) sumusunod na tanong
Additional Materials tungkol dito.
from
E.Finding LRDMS
practical Para sa guro, maghanda ng Maghanda ng mga larawan Gamitin ang mga panghalip Anong natutunan ninyo sa talatang nagbabalita.
Other of
application Learning
concepts activity
isang sheet,
balita paratsart
sa larawan
tungkol sagraphic organizer,
isang balita at tsart panao
Mga sa
larawan, mapa,
pangungusap.
and skills
Resources living
in daily gawaing ito. ipasalaysay ito sa mga bata. bondpaper
1. ikaw
(Application/Valuing)
F. PROCEDUR Paghawan ng Balakid. Balikan, p. 54 ng PG. 2. Balikan,
sila p. 55 ng PG. Ano ang ating huling pinag-aralan? Ano ang inyong natutunan,
ES Gawin ang Tuklasin Mo B, 3. tayo ibahagi ito sa lahat)
A. Presenting the new p. 18 ng KM. 4. ako Balikan, p. 57 ng PG.
(Gawing batayan ang aklat)
lesson kami
B. Establishing
F. Making a purpose
Generalization and Pagganyak
Ano atdapat
- ano ang Pagganyak Pagganyak,
Paglalahat, p. 5455.
PG,p. ng PG. Ano ang mga Sinopanghalip
- sino ang KM Basahin
Ano-ano mo p.tandaan
ang dapat 18-19 sa pagsulat ng balita?
of the new
abstraction lesson
about the na Tanong sa TG, p. 53 bumubuo sa isang
panao?
tandaan sa pagkuha ng
(Motivation)
lesson pamayanan?
Paano ginagamit ang bawat
(Generalization) mahahalagang detalye ng
isa?
napakinggang balita?
G. Evaluating learning Panuto: Maghanda ng mga larawan Panuto: Panapos na gawain PG p. 58
Makinig sa balitang tungkol sa napapanahng balita Sumulat ng isang salaysay
babasahin ng guro at ant ipasalaysay ito sa mga tungkol sa iyong karanasan ng
bata.
sagutin ang mga tanong pumunta ka sa lungsod ng
tungkol dito. Bacolod. Bilugan ang ginamit
na panghalip panao.
H. Additional activities for Makinig ng balita sa radyo Makinig ng balita sa radyo o Sumulat ng isang salaysay Makinig ng isang balita at isulat ito ng patalata.
application and o TV at iulat ito sa klase. TV at isalaysay ito gamit ang tungkol sa karanasang hindi
remediation mga larawan. mo malilimutan. Salungguhitan
(Assignment)
ang ginamit na panghalip na
panao.
I. REMARKS
J. REFLECTION
A. No. of learner who earned
80%
B.No. of learner who scored
below 80% ( needs
remediation)
C. No. of learners who have
caught up with the lesson
 School Mahabang Kahoy Lejos ES Grade Level Four
GRADE 4 Teacher Dinalyn A. Longcop Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date October 3-7, 2022 Quarter First Quarter
Time School Head Jenifer G. Magtoto

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 7
October 3, 2022 October 4, 2022 October 5, 2022 October 6, 2022 October 7, 2022

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipapamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ng katatagan ng loob, mapanuring pag-iisip, pagkamatiyaga,pagkamapagtiis, pagkabukas –isip,
pagkamahinahon at pagmamahal sa katotohanan na magpapalaya sa anumang alalahanin sa buhay ng tao bilang kasapi ng pamilya.
B.Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may mapanuring pag-iisip ang tamang pamamaraan/pamantayan sa pagtuklas ng katotohanan.
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto
Nakapagsasagawa nang may mapanuring pag-iisip ng tamang pamamaraan / pamantayan sa pagtuklas ng katotohanan.EsP4PKP-Ie-g-25
Isulat ang code ng bawat
Kasanayan
II. NILALAMAN WEEK 7: Aking Tutularan:Pagiging Mapagpasensiya
III. KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga Pahina sa Gabay ng 30-33 30-33 25-29 25-29 25-29
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang 54-61 54-61 45-53 45-53 45-53
Pang-mag-aaral
3.Mga Pahina sa Teksbuk
4.Karagdagang Kagamitan mula Sulatang papel, bond paper, Sulatang papel, bond paper, Sulatang papel, bond paper, Sulatang papel, bond paper, Sulatang papel, bond paper,
sa kwaderno kwaderno kwaderno kwaderno kwaderno
Portal ng Learning Resource
5. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik- Aral sa nakaraang Ano-ano ang mga Pagbalik-aralan ang binasnag Pagbalik-aralan ang ginawang Pagbalik-aralan ang ginawang
aralin at/o pagsisimula ng positibong naidudulot ng kwento kahapon. Pangkatang Gawain kahapon. Gawain kahapon.
bagong aralin. internet?
B. Paghahabi sa layunin ng Nais mo bang maging isang Makatutulong sa pagkilala ng Sa tulong ng guro, hayaang Sa araw na ito ay aalamain
aralin batang mapagpasensiya? tamang pagninilay ang gawain pagnilayan ng mga mag-aaral kung nating kung naintindihan ninyo
Paano mo matatamo ang sa Isagawa Natin ano ang tumimo sa kanilang puso. ang ating paksang mapanuring
ugaling ito? pagiisip.

C. Pag-uugnay ng mga 1. Ipagawa sa kwaderno ng Ipasulat ang napagnilayan ng Magpagawa sa mga mag-aaral ng Ipasagot sa kwaderno ng mga 1. Ipagawa sa kwaderno ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw- araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
mga magaaral ang Gawain 1 mga mag-aaral sa kanilang Commitment Booklet gamit ang mag-aaral ang subukin natin na magaaral ang Gawain 1 sa Is
sa Is Gawa natin sa LM Reflection Booklet gamit ang template na katulad ng nasa nasa LM. (Tingnan ang LM, p.61. Gawa natin sa LM
2. Talakayin ang kanilang gabay na tanong na nasa Kagamitan ng Mag-aaral. Ipagawa 2. Talakayin ang kanilang mga
mga kasagutan. Kagamitan ng Mag-aaral. ito sa kanilang kuwaderno. kasagutan.
Ipabasa at ipaunawa ang Patnubayan ang mga mag- Pagawa ang isapuso natin tulad ng Ipaliwanag at gabayan ang mga Pagkatapos masagutan ng mag-
kuwento sa Alamin Natin na aaral sa Gawain 2. nasa LM, p. 50 bata kung paano ito gagawin. aaral ang subukin Natin muli
nasa LM. Magkakaroon ng dula-dulaan . itong iproseso. Mahalaga na
nag abwat pangkat tungkol maipakita ang kanilang
sa sitwasyon na kanilang pagninilay sa kanilang mga
nabunot. sagot.
Ipasagot sa mga mag-aaral Pagpapakita ng dula-dulaan Gabayan ang mga mag-aaral sa Ipaliwanag nang mabuti sa mga Sagutin ang sumusnunod na
ang mga tanong sa Alamin ng bawat pangkat. pagsagot . mag-aaral ang dapat gawin. katanungan
Natin LM. Pasagutan sa mga mag-aaral Ano ang masasabi mo sa inyong
Magkaroon ng malayang ang dalawang kolum sa kaliwang sagot?
talakayan tungkol sa mga bahagi ng booklet. Mapapangatwiranan mob a ag
tanong na ito. iyong kasagutan?Nasagot o ba
ng buong puso ang mga tanong?
Muling ppagnilayan ng mga
mag-aaral.
Ipaliwanag ang pagiging Sa pagtatapos ng dula- -Sa palagay mo, ikaw ba ay isang
kakambal ng pagiging dulaan, tukuyin kung anong batang mapagpasensya? Bakit? Sa
mapagpasensya,a ng pagpapahalaga ang dapat paanong paraan?
pagtitiis at pagtitiyaga tagalayin ng isnag mag-aaral
kung sakaling magkakaroon
ng ganoong karanasan.
Magbahagi ng sariling
karanasan kung saan
nagpamalas ka ng pagiging
mapagpasensya.
Anoang masasabi mo sa Anoang masasabi mo sa Bigyang diin ang Tandaan Natin.
pagiging mapagpasensya? pagiging mapagpasensya? Ipabasa ito sa mga mag-aaral nang
Ano ang mga kakambal Ano ang mga kakambal may pangunawa.Ipaliwanag nang
nitong pag-uugali. nitong pag-uugali. mahusay ang mensahe nito upang
Ang pagiging Ang pagiging lubos itong maisapuso ng mga mag-
mapagpasensiya ay isang mapagpasensiya ay isang aaral.
mabuting pag-uugali. mabuting pag-uugali.
Kasama sa pagpapasensiya Kasama sa pagpapasensiya
ang pagtitiis at pagtitimpi. ang pagtitiis at pagtitimpi.
Kung ikaw si Rolando paano Ang ginawang pangkatang Magtala ng mga sitwasyon bilang Ang ginawang Commitment
mo maipapakita ang pagging Gawain ang magsisilbing isang anak kung saan dapat Booklet ang magsisilbing
mapagpasensiya? pagtataya. Gumamit ng magpasensiya. pagtataya. Gumamit ng rubriks
rubriks sa pagbibigay ng sa pagbibigay ng marka.
marka.
 J. Karagdagang gawain para
sa takdang- aralin at
remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa tulong
ng aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
Magtala ng mga sitwasyon
sa paaralan kung saan dapat
magpasensiya.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na
sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Magtala ng mga sitwasyon bilang
isang mag-aaral kung saan dapat
magpasensiya.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
 School Mahabang Kahoy Lejos ES
GRADE 4 Teacher Dinalyn A. Longcop
Week/Teaching Date October 3-7, 2022
Daily Lesson Log
Time
MONDAY
WEEK 7
October 3, 2022
MUSIC
I. OBJECTIVES
A. Content Standards *Demonstrates
understanding of
concepts pertaining to
rhythm and musical
symbols.
B. Performance Standards *Creates rhythmic
patterns in:
1. simple time
signatures
2. simple one-measure
ostinato pattern
C. Learning Competencies/ MU4RH-Ic-5
Objectives Demonstrates the
meaning of rhythmic
patterns by clapping in
time signatures 4/4
Uses the bar line to
indicate groupings of beats
Grade Four
Learning Area MAPEH
Quarter: First Quarter
School Head: Jenifer G. Magtoto
TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
October 4, 2022 October 5, 2022 October 6, 2022 October 7, 2022
ARTS P.E P.E HEALTH
Demonstrates understanding **Demonstrates *Demonstrates *Understands the importance of
of lines, texture, and shapes; understanding of participation understanding of reading food labels in selecting
and balance of size and and assessment of physical participation and healthier and safer food.
repetition of motifs/patterns activities and physical fitness. assessment of physical
through drawing
activities and physical
fitness.
Practices variety of culture in Participates and assesses *Participates and assesses Practices daily appropriate food safety
the community by way of performance in physical performance in physical habits to prevent food-borne disease
attire, body accessories, activities. activities.
religious practices and
lifestyle.
Creates a unique design of
houses, and other household
objects used by the cultural
groups.
Writes a comparative
description of houses and
utensils used by selected
cultural groups from different
A4PR-Ie PE4GS-Ib-1 Explains the nature/background of the games H4N-Ifg-26
Shares ideas about the describes ways to keep food clean and
practices of the different PE4GS-Ib-2 describes the skills involved in the games safe
cultural communities.
PE4GS-Ib-h-3 observes safety precautions H4N-Ihi-27
discusses the importance of keeping
PE4PF-Ib-h-19recognizes the value of participation in physical food clean and safe to avoid disease
activities
 in 4/4 PE4PF-Ib-h-20 displays joy of effort, respect for others and fair
play during participation in physical activities

PE4PF-Ia-21 Explains health and skill related fitness

II. CONTENT
(Subject Matter)
III.LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource LR portal
B.Other Learning Resources
5. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or
presenting new lesson
components
Aralin 6: Ang Rhythmic Kagawian ng Iba’t - ibang Paglinang ng Cardiovascular Endurance Pagkain Tiyaking Tama at Ligtas Bago
Pattern sa 4/4 Time Pamayanang Kultural Kainin
Signature (Food-Borne Diseases)
23-27 213-215 15-17 111-114
22-27 166-168 41-48 257-263
.
     
Mga flashcard ng note at lapis, krayola, gunting, ruler, at Physical Fitness Passport Card, tungtungan/hagdan (8  Mga larawan ng pagkain at mga
rest, tsart lumang karton o cardboard pulgada/inches), pito, timer/stopwatch, tape measure, yeso pakete nito
(chalk), 2 piraso ng kahoy/katulad na bagay, masking tape,
tennis ball/baseball/katulad na gamit, dingding, upuan, mesa,
ruler/meter stick, megaphone (kung mayroon), at mga
pangsapin/floor mats, manila paper, masking tape.
KM, Gawin Natin p . 23 Ano - ano ang mga pananamit Magpakita ng mga larawan ng gawain noong nakaraang linggo. Anu – ano ang mga sakit na maaring
Ipalakpak ang sumusunod at kagamitan ng mga pangkat- makuha kung hindi natin babasakin ng
na Rhythmic symbols at etniko na natutuhan sa Tukuyin kung anong sangkap ng Physical Fitness ang wasto ang mga nakasulat na food
bigkasin ang rhythmic nakaraang aralin? hinuhubog sa bawat larawan. labels?
syllables.
Itanong sa mga mag-aaral kung anong pagsubok ang ginamit
para sa cardiovascular endurance.

Awitin ang “Ang Huni ng

Ibong Pipit” (tingnan sa
Aralin 5) Bigyang pansin
ang tamang lugar ng
accent. Lapatan ng
angkop na galaw ang
awitin.

B. Establishing a purpose for the Pag-usapan kung ang Magpakita ng ilang larawan ng (Sumangguni KM, p. 42) Sumangguni sa LM, p. 257)
lesson mga bata ay nakaranas mga kagamitan ng mga Ipagawa ang aerobics na nasa LM. Ipadama muli sa mga mag- Gawin ang gawain sa LM. (Food

C. Presenting examples/
instances of the new lesson.
D. Discussing new concepts and
practicing new skills.#1
nang mag-hiking.
Bigyan ng pagkakataon
ang ilan na
magkapagsalaysay.
a. Iparinig ang awit sa mga
mag-aaral.(KM, p. 24)
b. Bigkasin ang titik ng
awitin ayon sa tamang
rhythm.
c. Ituro ang awit sa
pamamagitan ng rote
method.
d. Aawitin ng mga mag-
aaral ang “We’re on the
Upward Trail”.ang rhythm
ng awit?
Pagtatalakay
a. Ano-anong mga uri ng
note ang makikita sa awit?
May bagong note ka bang
nakita? Ano ito?
(Opo, Whole Note )
b. Ilan ang bilang ng isang
whole note? (4)
1. Ipalakpak ang
sumusunod na rhythmic
pattern ng awitin.
a. Ano ang time signature
ng awitin?
b. Ilang bilang mayroon
ang bawat measure?
2. Bigkasin ang rhythmic
syllable ng una at
pangalawang linya ng
awitin.
3. Itapik/Ipalakpak ang
pangkat-etniko. aaral ang kanilang pulso at ipahambing sa kanilang mga Bingo)
naunang naitala. Bigyan nang (5) minuto ang mga mag-
aaral upang lumibot at mangalap ng
mga pirma sa Food Bingo.
Itanong:
a. Tungkol saan ang mga tanong sa
Food Bingo?
b. Ano-ano ang mga dapat tandaan sa
paghahanda ng pagkain bago at
pagkatapos kumain? (Inaasahang
sagot: maghugas ng kamay)
c. Paano ang tamang paghugas ng
kamay?
Itanong : Itanong: Tumawag ng mag-aaral upang ipakita
1. Kanino ang mga sinaunang a. Bumilis ba ang tibok ng iyong puso pagkatapos ng aerobics? ang paraan ng tamang paghuhugas ng
gamit na aking ipinakita? b. Ano ang iyong nararamdaman pagkatapos ng aerobics? kamay. Hikayatin ang mga mag-aaral
2. Ano ang masasabi mo sa c. Ano ang ibig sabihin kapag bumilis ang tibok ng iyong puso? na sabayan ang natawag na mag-
mga ito? (Sumangguni , KM, p. 42) aaral.
Isa – isahin ang paraan sa wastong
paghugas ng kamay.
ng kamay?
Sumangguni sa KM, Panlinang na Gawain (Sumangguni sa KM, p. 252 – 253)
Alamin , p. 166 1. Ipaliwanag ang kahulugan ng cardiovascular endurance at Pag-aralan Natin
Sumangguni sa TG, p. 214. kahalagahan nito sa kalusugan. Ipaliwanag kung paano ito Magkwentuhan Tayo.
nalilinang at kung paano ito nasusubok. Siguraduhing Babasahin ng guro ang isang kwento,
(Tsart) naintindihan ng mga mag-aaral kung ano ang ibig sabihin ng TG, p. 112-113
mabilis na pagtibok ng puso sa madali lamang at may Itanong:
kahirapang gawain. Anu – ano ang mga
2. Ipaliwanag ang gamit ng mga gawain sa buong antas para dapat malaman sa pagbili ng mga
mapaunlad ang naitalang resulta o iskor sa pre-test ng produkto?
cardiovascular endurance. Siguraduhing nauunawaan ng mga a. Ano ang unang titingnan bago
mag-aaral ang pagpapanatili ng mga gawaing pisikal kahit sa bumili?
labas ng PE para mas malinang pa ito. b. Ano kaya ang masarap na ulam?
(Sumangguni, KM, p. 43-44) c. Ngayong nakabili na kayo ni Tatay
ng ____ (napiling ulam), maaari na
kayong umuwi. Pagdating sa bahay,
ano ang unang gagawin para sa
paghahanda ng ulam?

E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2.
F. Developing Mastery
G. Finding practical application
of concepts and skills in daily
living
H. Making Generalizations and
Abstraction about the Lesson.
pangatlo at pang-apat na
linya.
(Sa time signature na 4/4,
may 4 na bilang ang bawat
measure.)
Gawin ang Gawain 3, KM,
p. 24
Awiting muli ang “We’re on
the Upward Trail”.
Lapatan ng galaw ng
katawan ang bawat note.
Gawin ang Gawain 4 at 5 ,
KM, p. 25-26
Tukuyin/Hanapin ang mga
kaparehong measure/s ng
sumusunod na rhythmic
pattern sa awiting “We’re
on the Upward Trail”.
Kilalanin ang mga note at
rest na makikita sa awit na
“Inday Kalachuchi”. KM, p.
26
Repleksyon:
Bakit mahalaga ang
kaalaman sa iba’t ibang
note, rest, at meter?
(Mahalaga ang kaalaman
sa iba’t ibang uri ng note
at rest sa pagbuo ng
rhythmic pattern. Ang
rhythmic pattern ay
nabubuo ayon sa
nakasaad na meter. Ang
rhythmic pattern ay isa sa
mga sangkap sa pagbuo
ng musika.)
Ilang bilang sa bawat
measure ang kailangan sa
time signature na 4/4?
(Sumangguni sa KM,
ISAISIP NATIN, p. 26)
Pagpapalalim sa Pag –
unawa
1. Paano mo ginamit ang linya
sa pagguhit ng napiling
disenyong-etniko?
2. Ano ang masasabi mo sa
mga kulay na ginamit?
Gawaing Pansining
Sabihin:
Ang mga bata ay guguhit ng
disenyong-etniko sa lumang
karton o cardboard gamit ang
elemento ng sining.
Pinoy Bookmark
(Sumangguni sa LM,
GAWIN p. 167 )
Repleksyon:
Sa paanong paraan natin
mapahahalagahan ang iba’t
ibang pamayanang kultural?
1. Ano-ano ang mga
nakagisnang kaugalian ng
ating pamayanang kultural?
2. Nakikita pa rin ba ang mga
kaugaliang ito sa
kasalukuyang panahon sa
(Sumangguni, KM. p. 44-46) (Matapos banggitin ang mga paraan
Maglalaro ang mga bata ng isang Larong Pinoy(Tumbang ng pagpapanatiling ligtas at malinis
Preso) ang mga pagkain, itala sa loob ng
Ipaliwanag ang gagawin. kahon ang mga ito, KM, p. 260
Ipagawa sa ilang mga piling mag- aaral ang gawain sa unahan
para maging gabay ng mga bata sa pagasaagawa ng gawain sa
labas ng silid-aralan.
Ipalaro sa mga bata ang “Tumbang Preso” Gawin ang Pagsikapan Natin KM, p.
Itanong ang sumusunod: 260-261
a. Ano-anong mga bahagi ng iyong katawan ang higit na (Picture Perfect)
nagagamit sa paglalaro ng tumbang preso? Ipasulat sa mag-aaral ang
b. Ano ang pakiramdam mo habang naglalaro at pagkatapos pangungusap kung paano
maglaro? pananatilihing malinis at ligtas ang
c. Bumilis ba ang pintig o tibok ng iyong puso? Kung madalas pagkain sa mga larawang ibinigay.
mo ba itong lalaruin, mapapaunlad ba nito ang iyong
cardiovascular endurance?
Mahalaga ba para sa inyo bilang mag-aaral na malinang ang Ano ang kahalagahan ng malinis na
inyong kakahayan na may kaugnayan sa cardiovascular paghahanda ng mga pagkain?
endurance? Bakit?
Para magawa ng maayos ang isang gawain ano ang nararapat
mong gawin?
Ano ang kahalagahan ng paglinang ng cardiovascular Sagutan ang Pagnilayan Natin, KM p.
endurance? 263
Ano – anong gawain ang maaring gawin upang malinang ang
kakayahang ito?
 inyong lugar? Tandaan Natin, KM, p. 47
3. Ano ano ang mga kaalaman
tungkol sa mga kagawian ng
iba’t ibang pamayanang
kultural? Paano mo
magagamit ang mga ito sa
ating pang – araw – araw na
gawain?
(Sumangguni sa LM,
TANDAAN, p. 167 )
I. Evaluating Learning Isulat sa patlang ang note Lagyan ng tsek ang kahon Gawin ang "Suriin Natin”, KM p. 47-48. Sagutan ang Pagyamanin Natin, KM,
o rest na bubuo sa batay sa antas ng inyong p. 262
measure sa time signature naisagawa sa buong aralin. 1. Sa pagpapanatiling ligtas ang
na 4/4. pagkaing tiyaking _____________ ito.
(Sumannguni sa KM, SURIIN Sa pagbili sa palengke piliin ang mga
p. 168) ________________ prutas, gulay at
karne. ___________ ang mga food
labels. _______________ ang mga
sangkap at kagamitan na gagamitin sa
paghahanda ng pagkain. Lutuin nang
mabuti upang matiyak na mamamatay
ang mikrobyo.

basahin malinis
(Sumangguni sa KM, p. sariwa ihanda
27)

2. Maaaring ________ ang pagkain

upang hindi dapuan ng mga insekto na
maaaring magdala ng mga
___________ nagdudulot ng sakit.
Kung ito ay hindi na mainit, maaaring
ilagay sa loob ng __________para
hindi mapanis. Kung ilalagay sa
refrigerator/cooler habang mainit pa,
maaari itong magtubig (moist) na
maaaring maging dahilan ng
_____________.

sakit pagkapanis
refrigerator takpan
 J. Additional Activities for Isulat ang mga rhythmic Magdala ng sumusunod na Gawin ang Pagbutihin Natin KM, p. 48. A. Sumulat ng mga paraan kung
Application or Remediation pattern na makikita sa kagamitan: paano lutuin ang iyong paboritong
awiting “Inday Kalachuchi”. 1. recycled papers tulad ng panghimagas. Lagyan ng mga
(KM, p. 25) lumang kalendaryo o anu alituntunin sa pagpapanatiling malinis
mang papel. at ligtas ang pagkain.
2. Dalhin ang kagamitan sa B. Gawin ang Kaya Natin, KM p. 263
pagguhit. Magbigay ng tatlong halimbawa ng
sakit na iyong naranasan. Ilista ang
nararamdaman sa bawat sakit,
K. REMARKS
L. REFLECTION
No. of learners earned 80%in the evaluation.

No. of learners who required additional activities for

remediation who scored below 80%

Did the remedial lesson work? No. of learners who

have caught up with the lesson.

No. of learner who continue to require remediation

Which of my teaching strategies worked well? Why

did this work?

What difficulties did I encounter which my principal or

supervisor can help me solve?
 School Mahabang Kahoy Lejos ES Grade Four
GRADE 4 Teacher May Ann A. Descallar Learning Area English
Week/Teaching Date October 3-7, 2022 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Time School Head: Jenifer G. Magtoto

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 7
October 3, 2022 October 4, 2022 October 5, 2022 October 6, 2022 October 7, 2022
I. OBJECTIVES

A. Content Standards Demonstrates understanding Demonstrates understanding Demonstrate understanding of Demonstrate understanding of the conventions of standard English
of the elements of of verbal and non-verbal text elements to comprehend grammar and usage when writing or speaking.
informational text of elements of communication various texts
comprehension to respond back
B. Performance Recall detail, sequence of Uses paralanguage and Use knowledge of text types to Speaks and write using good command of the conventions of standard
Standard events and shares ideas on non-verbal cues to respond correctly distinguished literary English.
texts listened to appropriately. from informational texts.
C. Learning Realize that one has to exert Express one’s ideas, Read words, phrases, poems, Identify concrete and abstract nouns in sentences.
Competencies/ effort to achieve his/her feelings clearly. and stories with accuracy. EN4G-Ig-6
Objectives dreams. EN4A-IIa-1 EN4RC-Ig-5
(Write the LC code for EN4LC-Ig-1
each)
II. CONTENT
(Subject Matter)

III. LEARNINGRESOURCE
S

a. Teachers Guide P75-77 P77-78 P78-79 P79-80

pages

b. Learners Material P66-68 P66-68 P68-69 P71-73

Pages

c. Textbook pages
d. Additional Materials
from LRDMS
e. Other Learning Chart, flashcards, audio- Chart, flashcards, audio- Chart, flashcards, audio-visual Chart, flashcards, audio-visual presentation, picture
Resources visual presentation, picture visual presentation, picture presentation, picture

IV. PROCEDURES

A. Reviewing past lesson or Recall the story about The Recall the details of the story Direction: Read the words inside the box.
 Presenting the new
lesson
B. Establishing a purpose of
the new lesson
(Motivation)
C.Presenting Examples/
instances of the new lesson
( Presentation)
D.Discussing new concepts and
practicing new skills no.1.
( Modeling)
E.Discussing new concepts
and practicing new skills no.2
What can you remember
from our lesson last week?
Refer to LM p65 Think and
Tell
Say:“you are going to listen
to a story about a mouse
who wants to go to the
seashore. Will it be for him
to reach the seashore? Let
us find out the answer to
those questions after
listening to the story “The
Mouse at the Seashore” ”
Reading of the story entitled
“Mouse the Seashore”by the
teacher and the pupils will
going to listen.
Answer the following
questions:
1. Who was going on a trip
to the seashore?
2. What did his parents say?
3. Did he still push through
his plans?
Answer the following
questions:
4. What happened to him on
his journey to the seashore?
What happened in the first
light of dawn?
What happened by the
Mouse at the Seashore. The Mouse at the Seashore. Beach mouse cat tree
dogs peace
fear seashore
trouble birds
-What do you call these words?
-Which nouns can be seen, heard, smelled, Which nouns can be seen,
heard, smelled, tasted?
-Which words can be felt?
Ask questions to track Refer to LM p68 Think and Tell What do we call these two type of noun?
pupils comprehension.
Say : “Act out the some of Teaching chart -Concrete nouns are nouns that can be seen, heard, smelled,
the major scenes in the story. A diagraph is a single sound or tasted or felt.
Assign roles to pupils and phoneme which is represented by two Ex.: cat, bird, stone, water
encourage them to be as letters. - Abstract Nouns shows virtues, traits, characters, or qualities.
expressive as the characters -/sh/ They cannot be seen, heard, smelled, or tasted.
in the story.” -/ch/ Ex.: peace, contentment, happiness
Presentation by group: Direction: Compare how the following Refer to LM p72 Try and Learn Exercise 1
Group 1: Draw Me words are pronounced. Listen as the
Ask: “Have you tried going to teacher reads the word. Then, read
the beach/sea?” after the teacher.
Say: “Draw a beach/sea and /sh/ /ch/ /k/ /sh/
say something about it.” shore chang choir chemise
e
wish church chorus chic
shorelin chores choral parachut
e e
Shell childre chaos chandeli
n er
Shop chant school chantal
shepher chart schedul chicago
d e
Presentation by group: Refer to LM p69 DO and learn Refer to LM p72 Try and Learn Exercise 2
Group 2: I See
Ask: “What are the things
you’ll see in a beach/sea?”
Say: “Write the things that
you can see in a beach/sea
and show them to the class”

F.Developing Mastery
(Leads to Formative
Assessment 3.)
G.Finding practical application
of concepts and skills in daily
living
afternoon?
5. When and how did he
reach the ocean he has
been dreaming to see?
Answer the following
questions:
6. What kind of mouse is
he? If you were the mouse,
would you take same action
as he did? Why or why not?
7. What have you learned
from the story “The Mouse
at the Seashore?”
Answer the following
questions:
8. Do you have a dream/an
ambition in life? What is it?
Group 3: My Checklist Refer to LM p69 Learn some more Refer to LM p 73 Do and Learn
Ask: “What are things that
you bring when going to a
picnic at the beach/sea?”
Say: “Draw and write a
checklist of the things you
might bring when going on a
picnic at the beach. Explain
the reason of bringing these
things.”
Group 4: Listen to Me
Ask: “What will be your
advice to your sibling/friend if
he will go to the beach one
day?”
Say: “Write a letter of advice
to your sibling/friend. Read
you letter to the class.”
Process the group outputs. Refer to LM p73 Learn Some More

9. What will you do to

achieve your
dream/ambition?

If you meet a challenge

H.Making Generalization and
abstraction about the lesson
along your way, will you
give up? Why or why not?
What will you do to achieve
your goals in life?
What do you do to express How are we going to read words, What is an abstract noun and a concrete noun?
your self or your ideas with phrases, poems, and stories with
others? accuracy?

I.Evaluating learning
Direction: please answer the
question below in no less
than 3 sentences:
What will you do to achieve
your goals in life?
Direction: Write a friendly
letter about your trip to any
destination or if you haven’t
been to any place, you may
share your experiences of
how you spent your summer
vacation at your own place.
Direction: Look for words in the poem Direction: Tell weather a noun is abstract or concrete.
with sh and ch sounds. Classify these
words according to their sound. Write 1. Beauty
them on the appropriate column.
2. Ball
sh sound ch sound 3. Honesty
 4. Faith

5.paper
J.Additional activities for
application and remediation