ALEX - ITALKI | https://www.italki.com/teacher/8123606 | A2.

1 – Parler des valeurs du sport

N° 17 # PARLER DES VALEURS DU SPORT

OBJECTIF DU COURS
Parler des valeurs du sport avec :

- Le conditionnel (2)

- La négation complexe

- Les expressions pour conseiller et recommander de faire quelque chose

- Le vocabulaire des valeurs sportives

- Les sons [œ] et [∅]

INTRODUCTION – POURQUOI LE SPORT ?

À l’oral

1. À votre avis, qu’est-ce que le sport peut apporter dans la vie des gens ?

RÉVISION – S’ÉTIRER AVANT LE SPORT ?

À l'écrit

↓↑ Classe inversée ↓↑

→Transformez en conseil ou en négation complexe cette phrase : « faire des étirements

avant le sport ».

• Impératif :

• Pouvoir au conditionnel :

• Devoir au conditionnel :

• Recommander de :

• Conseiller de :

• Ne … plus :

• Ne … jamais :

• Ne plus + infinitif :

• Ne jamais + infinitif :

À l'oral

2. En sport, qu'est-ce que ...

1. Je dois absolument faire avant de m'entrâiner ?

2. Je pourrais faire après 45 min d'entraînement ?

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3. Je ne devrais pas faire avec la gueule de bois ?

4. Ne plus faire après m'être blessé le genou ?

5. Ne jamais faire quand je fais une randonnée ?

MISE EN AMBIANCE – L’EPS: C’EST QUOI ?

À l'écrit

↓↑ Classe inversée ↓↑

→ Regardez et écoutez la vidéo.

→ Qu’est-ce que l’EPS ? Comment cela s’appelle dans votre pays ?

→ Notez toutes les valeurs du sport que vous reconnu dans la vidéo.

À l’oral

3. Que pensez-vous des valeurs de la vidéo ? Est-ce qu'il y a des valeurs que vous partagez
complètement ou d'autres que vous trouvez ridicules ? Êtes-vous indifférent(e) à certaines
valeurs ?

MISE EN AMBIANCE – VIENS DANS MON ÉQUIPE !

À l'écrit

↓↑ Classe inversée ↓↑

→ Lisez l’article.

→ Notez les importants et les mots que vous ne comprenez pas. Traduisez-les dans
votre langue.

→ Identifiez toutes les valeurs du sport citées dans l’article.

→ Qui parle d'intégration des handicapés ? D'intégration sociale ? D'intégration

culturelle ?

À l’oral

4. À votre avis, le sport peut-il lutter contre les préjugés ? Comment ?

5. Selon vous, comment peut-on intégrér les différences dans la société en dehors du sport ?

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POINT(S) LANGUE – « DEVOIR » AU CONDITIONNEL PRÉSENT

À l'écrit

↓↑ Classe inversée ↓↑

→Complétez le tableau à l’aide de l’article.

Devoir au conditionnel présent

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Je devrais
Tu devrais
Il / Elle / On _______
Nous devrions
Vous devriez
Ils / Elles _______

POINT(S) LANGUE – LE CONDITIONNEL PRÉSENT

À l'écrit

↓↑ Classe inversée ↓↑

→Complétez le tableau à l’aide de l’article.

On emploie le conditionnel pour :

• faire une proposition

• conseiller ou suggérer quelque chose

• évoquer une hypothèse ou faire une supposition

• formuler une demande

La base du verbe conjugué au conditionnel est ______ à celle du futur.

Pour former le conditionnel, on ajoute les terminaisons de l’imparfait -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -
aient à la racine du verbe qui est la même pour toutes les personnes.

Vouloir Pouvoir Devoir Faire Falloir

Je voudrais pourrais devrais ferais
Tu voudrais pourrais devrais ferais
Il / Elle / voudrait pourrait devrait ferait Il faudrait
On
Nous voudrions pourrions devrions ferions
Vous voudriez pourriez devriez feriez
Ils / Elles voudraient pourraient devraient feraient

À l'écrit

↓↑ Classe inversée ↓↑

→Transformez les phrases suivantes au conditionnel.

1. Bois de l’eau après l’entraînement. (devoir)

→ ___________________________.

2. Sois plus présent pour les attaques. Ne laisse pas passer les adversaires. (devoir)

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→ ___________________________.

3. Passez plus de temps à vous étirer à la fin de la séance de musculation (falloir).

→ ___________________________.

4. Laisse-moi choisir mon coéquipier. (vouloir)

→ ___________________________.

5. Ne pars pas à la fin du match sans dire au revoir à tes coéquipers. (devoir)

→ ___________________________.

PHONÉTIQUE – LES SONS [Œ] ET [∅]

À l’oral

6. Écoutez les mots. Quels sons entendez-vous ?

[œ] comme dans peur [∅] comme dans peu

1. X
2.
3.
4.
5.
6.

MISE EN PRATIQUE – CONDITIONNEL

À l’oral

7. Imaginez que vous vivez dans un monde à l’envers. Que se passerait-il ? Utilisez le
conditionnel.

➢ Les gens marcheraient sur les mains.

8. À votre avis, comment pourrions-nous lutter contre les préjugés liés aux différences de
classes, de races et de genres ?

➢ Pour moi, nous devrions faire étudier des textes afro-féministes aux jeunes dans les
collèges et les lycées.

9. Si vous étiez Président de la République ou Premier Ministre de votre pays, que feriez-
vous pour améliorer l'économie, la politique ou la société ?

➢ Si j'étais Président, je ferais des consultations citoyennes directes via des applications en
ligne pour que la démocratie soit plus directe !

10. Qu'est-ce que vous devriez faire pour améliorer votre française, pourriez faire en plus pour
renforcer votre apprentissage, voudriez faire avec le français quand vous parlerez
couramment ?

➢ Je devrais ...

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➢ Je pourrais ...

➢ Je voudrais ...

MISSION – UN PROGRAMME POLITIQUE EN "IL FAUDRAIT"

Après la leçon

À l’écrit

11. Pour chacune des thématiques proposées, écrivez sur ce qu’il faudrait changer dans votre
pays.

Le recyclage La santé L’alimentation Le sport

➢ Il faudrait apprendre aux gens à utiliser les poubelles de recyclage.

MERCI POUR VOTRE PARTICIPATION !

S’IL VOUS PLAÎT,

POUVEZ-VOUS LAISSER UN COMMENTAIRE SUR ITALKI ? :-)

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