Temat 49 137

Temat:
Nie, nie i jeszcze raz nie
Czas realizacji: 45 min

Plan działania
1. Aktywne wprowadzenie.
2. Przypomnienie zasad pisowni nie z różnymi
częściami mowy. (Przypomnienie)
3. Wymyślenie i zapisanie zakazów lub ostrzeżeń
z przeczeniem nie. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.)
4. Podanie przysłów nawiązujących do rysunków.
(Czas na ćwiczenia, ćw. 2.)
5. Zapisanie rzeczowników z nie.
(Czas na ćwiczenia, ćw. 3.)
6. Uzupełnianie zdań z przeczeniem nie.
(Czas na ćwiczenia, ćw. 4.‒7.)
7. Układanie haseł reklamowych.
(Czas na ćwiczenia, ćw. 8.)
8. Zastosowanie przeczenia nie w wypowiedze-
niach – podsumowanie.

Co chcemy osiągnąć?
Uczeń:
• rozpoznaje w tekście części mowy (II.1.1)
• tworzy poprawne formy stopnia wyższego
i najwyższego przymiotnika (II.1.7)
• wykorzystuje wiedzę o zapisie przeczenia nie
z różnymi częściami mowy (II.4.1)
• korzysta ze słownika ortograficznego (IV.5)

Przykład zastosowania Multibooka:
• ćwiczenie interaktywne dotyczące pisowni z „nie”
• prezentacja rozwiązania ćwiczenia 1.
„Czas na ćwiczenia”
Strategie do wyboru
Aktywne wprowadzenie
Propozycja 1. – Ćwiczenie ortograficzne. Ucznio-
wie, pracując w czteroosobowych zespołach,
zapisują na kartce jak najwięcej rzeczowników
zaczynających się przeczeniem nie. Następnie przy-
gotowują listy przymiotników i przysłówków z nie.
W razie trudności mogą korzystać ze słowników
ortograficznych.
Propozycja 2. – Zabawa ruchowa. Nauczyciel
i uczestnicy zajęć stają w kole. Prowadzący przy-
gotowuje małą piłeczkę. Rzuca ją do dowolnego
ucznia i wypowiada nazwę części mowy, np. rze-
czownik, czasownik, liczebnik, przymiotnik, przysłó-
wek. Zadaniem osoby, która chwyci piłeczkę, jest
podanie przykładu danej części mowy i oddanie
piłki nauczycielowi.
Propozycja 3. – Ćwiczenie językowe. Prowadzący
zapisuje na tablicy wyrazy z przeczeniem nie, będą-
ce różnymi częściami mowy, np. nie mogę, nieporzą-
dek, nieczytelnie, niewesoło, nie najlepiej, nie dwa,
138 Temat 49

nie bardzo, nie lepiej. Zadaniem uczniów pracują-

cych w czteroosobowych grupach jest określenie,
jakimi częściami mowy są podane wyrazy.
Propozycja 4. – Mapa myśli. Nauczyciel zapisuje
na tablicy hasło: Zachowanie na przerwie. Następ-
nie poleca uczniom, aby podali przykłady zasad
zachowania obowiązujących między lekcjami.
W każdej propozycji musi się znaleźć zwrot z prze-
czeniem nie, np. Nie biegamy; Nie wychodzimy poza
teren szkoły; Nie krzyczymy. Wszystkie stwierdze-
nia zapisywane są wokół głównego hasła. W ten
sposób powstaje mapa myśli, którą uczestnicy zajęć
przepisują do zeszytów, za każdym razem zapisu-
jąc przeczenie nie innym kolorem niż pozostałe
wyrazy.

Zastosowanie przeczenia nie

w wypowiedzeniach – podsumowanie
Propozycja 1. – Ćwiczenie utrwalające. Po reali-
zacji ćwiczeń uczestnicy zajęć wykonują zadania
z karty pracy „Pisownia wyrazów z nie”. W zada-
niu 1. porządkują wyrazy według kryterium części
mowy. W zadaniu 2. układają zdania z podanymi
słowami.
Propozycja 2. – Kalambury. Nauczyciel dzie-
li zespół klasowy na dwie grupy. Każda z nich
otrzymuje od prowadzącego karteczkę z dwoma
przysłowiami. Zadaniem każdej drużyny jest
przedstawienie kolejnych wyrazów tworzących
powiedzenia za pomocą pantomimy. Druga grupa
odgaduje hasło i podaje jego pisownię.

Przykład zastosowania Multibooka:

• ćwiczenia interaktywne dotyczące pisowni z „nie”
Temat 49 139