Teaching Dates and Araling Panlipunan

Times 12/10/2022-9:00-9:30 Quarter SECOND QUARTER

Checked by:
Teacher: MARIVIC T.GUBALLO MR. Roman D. Padilla Jr.
Daily Lesson Log
I. OBJECTIVE
A. Content Standard: Cognitive:
Naipamamalas ang pag-unawa sa kuwento ng pinagmulan ng sariling komunidad batay sa konsepto ng pagbabago at
pagpapatuloy at pagpapahalaga sa kulturang nabuo ng komunidad.
B. Performance Standard: Psychomotor:
1. Nauunawaan ang pinagmulan at kasaysayan ng komunidad.
Affective
2. Nabibigyang halaga ang mga bagay na nagbago at nanatili sa pamumuhay sa komunidad.
C. Learning
Competency/Objective Nailalahad ang mga pagbabago sa sariling komunidad a.heograpiya (katangiang pisikal) b. politika (pamahalaan)
Integration c.ekonomiya (hanapbuhay/kabuhayan) d. sosyokultural
Art/Music/ESP
Value Focus Pagpapahalaga: Dapat nating pahalagahan ang ating yamang tubig at yamang lupa sa pamamagita ng wastong paggamit
nito. huwag nating abusuhin ang ating inang kalikasan upang sa huli hindi tayo magsisi.
Strategies Group work,Games,Differentiated Instruction

II. CONTENT Ang katangiang pisikal ng sariling komunidad.(Anyong tubig at Anyong lupa)
III. A. Learning References
1. Teacher’s Guide pages K-12 TG-191-195, CG p 22
2. Learner’s Materials pages 350-355
3. Textbook pages 417-420
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B.Other Learning Resources picture, tarpapel
IV. PROCEDURES
A.Preliminary Activities
1. Opening Prayer Panimulang Panalangin sa Klase
Panginoon po naming Diyos Salamat po nang marami tinipon mo kami nang mapayapa sa dakong ito Upang patuloy na mag-
aral ng mga kaalaman Una sa lahat basbasan mo po ng matalinong puso ang aming mahal na tagapagturo Upang
makapagturo siya nang mabuti at may kahusayan. Basbasan niyo rin po kami na mga mag-aaral ng matalas na pag-iisip higit
sa lahat ng ng masunuring puso upang sundin namin ang anumang ituturo ng aming tagapagturo. Ibakod niyo po ang
kapayapaan at iyong patnubay sa buong panahon ng aming pag-aaral. Sa inyo po lahat ng kapurihan. Magalang naming
hinihiling ang lahat. Sa pangalan ni Hesus na aming Dakilang tagapagligtas. Amen...
2.Singing National Anthem and
NCR Hymn and Caloocan Hymn
3.Pagsususri pangkaligtasan at
pangkalusugan
4. Checking of Attendance
5. Unlocking of dificulties
6. Reviewing previous lesson or Panuto: Ayusin ang pagkakasunod ng mga larawan ayon sa mga naging pagbabago ng komunidad. Lagyan ng bilang 1-3.
presenting the new lesson

_________ __________ _________

_________ ___________ _________

B. Developmental Activities Awit: Mga Anyong Lupa at Anyong Tubig ni Gng.Rizaline B. Celso (tono:Leron-leron Sinta)
1.Establishing a purpose for the
Lesson Mga anyong lupa ating makikita,
sa kapaligiran ay matatagpuan

2. Presenting examples/
instances of the new lesson
3. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills2
F. Developing mastery (leads to
Formative Assessment 3)
G. Finding practical application of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
bundok,kapatagan,lambak,burol,bulkan
ilan lamang yan sa masisilayan.
Mga anyong tubig atin ring alamin,
maaaring pagkunan ng ating pagkain
ilog,karagatan,bukal,lawa’t talon
halina’t tuklasin ating talakayin.
Mga Anyong Lupa at Anyong Tubig
Mga Anyong Lupa-Sinasabi ng mga Heograpo na 30% lamang ang kabuuang sukat sa ating daigdig.
Kapatagan-Malawak na lupain na patag at mababa,angkop ang kapatagan sa pagtatanim ng mga
gulay,mais at palay. Maraming tao ang naninirahan sa kapatagan,isa sa pinakkakilalang kapatagan ay
gitnang kapatagan ng Luzon.
Bundok-Pinakamataas na anyong lupa kaysa burol,pabilog o patulis ang taluktok.
Burol-Mataas na lupa ngunit mas mababa kaysa bundok,pabilog ang hugis ng itaas nito.
Talampas- mataas na bahagi ng lupa ngunit patag sa ibabaw.
Bulkan-Katulad ng bundok ang pagkakaiba lamang ay may bunganga sa tuktok nito.
Lambak-Patag na lupa sa pagitan ng dalawang bundok.
Mga Anyong Tubig- Sinasabi ng mga Heograpo na 70% ng kabuuang sukat ng daigdig ang tubig.
Karagatan-pinakamalaking anyong tubig na malalim at maalat,dito naglalayag ang malalaking barko.
Dagat-pangalawa sa karagatan ang laki nito,ito ang pinagkukunan ng mga isda at iba pang yamang
dagat
Ilog- isang malaking likas na daanang tubig. Maaaring pinagkukunan nito ang isang lawa, isang bukal o
pagtitipon ng maliit na mga batis, kilala bilang agos. Mula sa pinagkukunan, dumadaloy pababa ng
isang burol ang lahat ng mga ilog, na kadalasang tumitigil sa mga karagatan. Ang mga ilog ay
mahalaga dahil ito ay nagbibigay ng inumin sa mga tao noong prehistoriko,at ito ay itinuturing
pinagmumulan ng mga kabihasnan.
Lawa ay isang anyong tubig na napapalibutan ng lupa. Ito ay kadalasang sariwang tubig.
Gólpo ay isang malaking look, o tubigang hindi ganap na naliligiran ng dagat at karaniwang
matatagpuan sa baybayin ng isang golpo ang mga pantalan.
Look-Nagsisilbing daungan ng mga sasakyang pandagat. Maalat ang tubig sapagkat nakadugtong ito sa
dagat o karagatan.
Bakit maiuugnay ang pamumuhay ng tao sa anyong lupa o tubig na kanilang pinaninirahan?
Paano nakakaapekto ng mga anyong lupa at tubig sap ag-unlad ng kabuhayan ng tao?
Pangkat 1
Mag Jack en Poy, ang matalo ang siyang magbibigay ng pangalan ng larawang hawak ng katunggali sa laro.
Pangkat 2
Bumuo ng isang anyong lupa at anyong tubig gamit ang clay sa isang illustration board.
Pangkat 3
Buuin ang puzzle at tukuyin kung ano ang inyong nabuo,ito ba ay anyong tubig o anyong lupa?
Pangkat 4
Bilang mag-aaral,paano n’yo maipapakita ang pangangalaga sa ating mga likas na yaman, tulad ng anyong lupa at
anyong tubig?
Ano-ano ang mga anyong lupa at mga anyong tubig?
 I. Evaluating learning A.Pagtapatin ang larawan sa Hanay A at mga naglalarawan nito na nasa Hanay B.Isulat ang titik ng tamang sagot.

Hanay A Hanay B

1. A. Lambak

2. B.Kapatagan

3. C. Bulkan

4. D.Look

5. E. Lawa
J. Additional activities for Gumuhit ng isang anyog lupa at isang anyong tubig sa kwaderno at ilarawan ang mga ito.
application or remediation
V. REMARKS II 5 4 3 2 1 0

VI. REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% II 5 4 3 2 1 0
in the evaluation

B.No. of learners who require II 5 4 3 2 1 0

additional activ-ities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lessons
work?
No. of learners who have caught
up with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
F. What
difficulties did I encounter which
my principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or local -ized
materials did I use/ discover
which I wish to share with other
teachers?
 Teaching
Dates and MATH Quarter 4th QUARTER
4:20-5:10
Times

Grade Two
Teacher: MARIVICT.GUBALL Checked
Daily Lesson Log
O by:
I . OBJECTIVE
A.Content Standard Cognitive:
the learner demonstrates understanding of time standard measures of length,mass and
capacity and area using square tile units
B. Performance Psychomotor:
Standard Demonstrates understanding of time, standard measures of length, mass and
capacity and area using square-tile units.
C. Learning Affective
Competency/Objectives Is able to apply knowledge of time, standard measures of length, weight, and
Write the LC code for capacity, and area using square-tile units in mathematical problems and real-life
each. situations
Integration: Music/MTB/English
Values: valuing time/cooperation in doing group activities
Strategies: group work/games/differentiated instruction

II. CONTENT Lesson 109: Area Concept

LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages K-12 CGp.
2. Learner’s Materials 377-380
pages
3. Textbook pages 267-270
4. Additional Materials  
from LearningResource
(LR) portal
B. Other Learning 1. Pictures (Parts of a house covered with square tiles like living room or comfort
Resource room).
2. Square tile or a square cardboard
2. Graphing paper.
3. Match sticks or ice cream sticks.
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous INSTRUCTIONAL PROCEDURE
lesson or presenting the Preparatory Activities
new lesson 1.Drill
Using the match sticks or ice cream sticks, form the following figures.
a. It has 3 sides and 3 corners.
b. It has 4 equal sides.
c. It has 2 pairs of equal sides and 4 corners.
Ask:
a. What shape has 3 sides and 3 corners?
b. What shape has 4 equal sides?
c. What shape has 2 pairs of equal sides and 4 corners?
 2. Pre-Assessment
Show this figure.

Questions:
a. How many sides does the figure have?
b. What is the shape of the figure?
c. How many triangles can you see in the figure?
B. Establishing a purpose B. Establishing a purpose
for the Lesson for the lesson
1.Motivation
Show a picture of a square tile like this one below.

Ask:
a. Do you know what in this picture are? (tiles)
b. Have you seen tiles like these?
c. Where do we always see tiles? (offices, house)
d. What is the shape of each tile in this picture? (square)

C. Presenting examples/ Presentation

instances of the new a. Concrete
lesson Show a real square tile. If no real square tile, a square cardboard can be used.
Ask the shape of the tile /cardboard.
Explain to them that its shape is square. The teacher may connect this situation to
what they have formed in the drill part. It should be clear to them that a square has
2 pairs of equal sides and has 4 equal corners.
Lay 2 rectangular flat objects (cardboard or cartolina), one is bigger than the other.
Be sure that the surface of each object will exactly fit a certain number of the square
tiles/cardboards.
Call a pupil to lay flat the square unit (cardboard tiles) on top of the flat objects.
Tell them that the number of squares used to cover the surface is the area of the
object.
b. Pictorial
Activity:
Group the pupils into 4. Give each group an activity sheet related to this one below.
The small squares are found outside the figures only and not inside.

Let the pupils illustrate the area of the given figure by drawing the number of
squares.
D. Discussing new Ask:
concepts and practicing Which object takes more square tiles/cardboards to cover its surface? Why?
new skills #1 How many square tiles are there in the smaller rectangle? In the other rectangle?
E. Discussing new Gawain 1 A pahina 267 sa LM
concepts and practicing Gawain 1
new skills2 Gamit ang grid, gumuhit ng maliliit na squares upang maipakita ang area ng hugis
na hinihingi sa bawat bilang. Kulayan ito ayon sa nakasaad. Gawin sa iyong papel.

F. Developing mastery
(leads to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical
application of concepts
and skills in daily living
H.Making generalizations
and abstractions about
the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or
remediation
1. Pulang14 square units na parihaba.
2. Asul na 24 square units na parihaba.
3. Dilaw na16 square units na parisukat.
4. Ubeng 25 square units na parisukat.
5. Berdeng 27 square units na hugis L.
Gumuhit ng square units upang maipakita ang area
sa bawat hugis sa ibaba. Gawin sa kuwaderno.
Basahin ang talata sa loob ng kahon.
Alamin ang laki at hugis ng board puzzles sa pamamagitan ng pagkabit sa mga
tuldok.
1. 8 square units na parihaba.
.......
.......
.......
2. 10 square units na parihaba.
.......
.......
.......
.......
3. 9 square units na parisukat.
.......
.......
.......
.......
Area is the measure of the region inside a plane
figure. It is measured in square units.
Draw square units to illustrate the area of a given figure.
( Assignment)
Gamit ang grid, iguhit ang hugis na inilalarawan sa bawat bilang. Ilagay ang bilang
sa loob ng hugis.
Gawin sa iyong kuwaderno.
1. Parisukat na 9 square units.
 2. Parihaba na 24 square units.
3. Parihaba na may lawak na 3 units at haba na 7 units.
4. Parihaba na may lawak na 4 units at haba na 6 units.
5. Parihaba na may lawak na 5 units at haba na doble ng lawak.
IV. REMARKS II 5 4 3 2 1 0

V. REFLECTION
A..No. of learners who earned II 5 4 3 2 1 0
80% in the evaluation

B.No. of learners
who require additional
activities for remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial lessons
work?
No. of learners who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners who continue
to require remediation
E. Which of my
teachingstrategies worked well?
Why did these work?
F. What
difficulties did I encounter which
my principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?

Teaching FILIPINO
Dates and TIME: 4:20-5:10 Quarter 3rd QUARTER
Grade Two Time
Daily Lesson Log
Teacher: MARIVIC T.GUBALLO Checked
by:
I . OBJECTIVE
A. Content Standard Cognitive:
Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling
ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
Natutukoy ang mga salitang naglalarawan
B. Performance Psychomotor:
Standard Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon nang may wastong tono,
diin, bilis, antala at intonasyon
F2TA-0a-j-2
C. Learning Competency Affective
Objectives Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon pagtanggap ng
Write the LC code for each. paumanhin
Integration: Natutukoy ang mga salitang naglalarawan
Value Focus: F2WG-IIIa-g-1
Strategies: ART/Music/ESP
Pagpapahalaga sa kasaysayan ng Pilipinas/Pangangalaga sa kapaligiran
Group work,games,differentiated instruction
II. CONTENT Paglalarawan ng Tao, Lugar o Bagay
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CG. p
1. Teacher’s Guide pages 123
2. Learner’s Materials 326-329
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning Larawan, tsart
Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Hayaang pumili ang mga bata ng isang bagay mula sa Mystery Box.
lesson or presenting the Ilarawan at pahulaan ito sa ibang kaklase. (Hindi ipakikita ng “it” ang kaniyang
new lesson nabunot na bagay)
B. Establishing a purpose Ipakita ang larawan ng Rizal Park.
for the lesson Ipakilala ito sa mga bata sa pamamagitan ng pagsasabi ng kahalagahan nito
sa kasaysayan ng Pilipinas.
Pag-usapan ang karanasan ng mga bata na nakapasyal na dito.Kung wala naman,
tanungin sila ng ibang karanasan ng pamamasyal saparke o plasa na nasa kanilang
lugar.
C. Presenting examples/ Pagbasa ng kuwento
instances of the new “Ang Rizal Park”
lesson
D. Discussing new
concepts and practicing
new skills #1
pahina sa LM 327,
1. Sino ang ating pambansang bayani?
2. Bakit dinarayo ang Rizal Park?
3. Ilarawan ang Rizal Park

E. Discussing new
concepts and practicing
new skills #2 Ang pangangalaga sa ating kapaligiran ay pangangalaga sa ating kalusugan.
F. Developing mastery Ilagay sa tamang hanay ang mga salitang
(leads to Formative naglalarawan na nasa loob ng kahon.
Assessment 3)

anyo laki kulay hugis

G. Finding practical Unang Pangkat – Isulat ang mga salitang naglalarawan sa bawat pangungusap.
application of concepts 1. Bago ang aklat.
and skills in daily living 2. Mababaw ang tubig sa ilog.
3. Si Rosa ay magalang sa nakatatanda.
4. Matamis ang hinog na mangga.
5. Ang mesa ay parihaba.

H.Making generalizations
and abstractions about
the lesson
I. Evaluating learning
Ikalawang Pangkat – Tukuyin ang salitang naglalarawan at ang inilalarawan nito.
1. Maiksi ang buntot ng aso.
2. Si Gng. Reyes ay matulungin.
3. Ang mga rosas ay mapupula.
4. Malawak ang Rizal Park.
5. Mapagmahal ang mga bata sa guro.
Ikatlong Pangkat – Ilarawan ang sumusunod.
papel kabayo aklat
kotse halaman
Pang-uri ang mga salitang naglalarawan sa anyo, laki, bilang, at hugis ng tao,
bagay, hayop, o lugar.
Tukuyin ang angkop na salitang naglalarawan sa bawat isa.

1. Ang yelo ay (malamig, mainit).

2. Ang bahay ay (matibay, sira).

3. Kadalasan, ang hinog namangga ay (matamis, maasim).

4. (Malaki, Masikip) ang damit ni Dan.

5. (Malinis, Madumi) ang ating paligid.

J. Additional activities for

application or remediation
IV. REMARKS II 5 4 3 2 1 0
19
20
V. REFLECTION
A..No. of learners who II 5 4 3 2 1 0
earned 80% in the 19
evaluation 20
B.No. of learners II
who require additional 19
activities for remediation 20
who scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies worked
well? Why did these work?
F. What
difficulties did I encounter
which my principal or
supervisor can help me
solve?
 Teaching
MAPEH/Health Quarter
Dates and 8:20-9:00
1st QUARTER
Grade Times
Two
Daily Lesson Log
Checked
Teacher: MARIVIC T.GUBALLO by:
I . OBJECTIVE
A. Content Standard Cognitive: Demonstrate understanding of the importance of respecting of the
importance of respecting differences and managing feelings
Psychomotor:
Expresses Feelings of Happiness in Appropriate Ways
B. Performance Standard Affective
Demonstrate respect for individual differences and managing feelings in healthful
ways
C. Learning Competency
Objectives Expresses Feelings of Happiness in Appropriate Ways
Write the LC code for each. Music/Art/ESP
Integration: Patience/Being Respectful
Value Focus: Group work,games,differentiated instruction
Strategies:
II. CONTENT
LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous
lesson or presenting the
new lesson
B. Establishing a purpose
for the lesson
C. Presenting examples/
instances of the new
lesson
D. Discussing new
concepts and practicing
new skills #1
E. Discussing new
concepts and practicing
new skills #2
F. Developing mastery
(leads to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical
application of concepts
and skills in daily living
H.Making generalizations
and abstractions about
the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
Lesson 1.6 Respecting Feelings of Others
K-12 CGp.
165-167
401-405
Larawan,tsart,tarpapel
A. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson.
Iguhit ang tamang emosyon sa bawat sitwasyon sa ibaba .
1. Kulang ang isinukli sa iyo nang bumili ka ng puto.
2. Hindi ka pinapayagang manood ng TV sa hapon lalo na kung may pasok sa
paaralan
Pagganyak
Ano ang dapat mong gawin kung may nais kang bilhin subalit di naman kayang
ibigay sa iyo ng iyong magulang?
Discuss the cover picture. Let the pupils share ideas about the picture. Ask
some of the pupils to answer the question: Bakit dapat igalang ang damdamin ng
iba?
Tell the pupils to show the emotions that the teacher will say.
Happy lonely amaze angry surprised
Give instructions for Linangin B p403 lm.
Basahin ang mga pangungusap. Iguhit sa papel ang sa bilang na
nagpapamalas ng paggalang sa damdamin ng iba at kung hindi.
1. Tinutulungan ng guro ang lahat ng bata.
2. Malugod na tinuturuan ang kamag-aral na may problema sa Matematika.
3. Pinagagalitan ang isang bata sa harap ng mga kaibigan.
4. Hinihiya ang kamag-aral na mahina sa pag-aaral.
5. Tinatawanan ang batang sintunado ang boses.
1. Bakit nalungkot si Cherry nang mamatay si Chokolito?
2. Kung ikaw si Cherry, ano ang magiging damdamin mo? Bakit?
3. Ano ang naramdaman mo para kay Cherry?
Give emphasis on giving / showing respect to the feelings of others.
Mauunawaan ang kuwento sa pamamagitan ng pagsagot sa mga tanong at
pagbibigay ng detalye tungkol dito.Ang pagbibigay ng hinuha,komento o reaksyon
ang magbibigay
kahulugan at ugnayan sa buhay ang paggalang sa damdamin ng iba ay dapat
ipakita sa lahat ng pagkakataon.
Ang paggalang sa damdamin ng iba ay dapat ipakita sa lahat ng pagkakataon.
Let the pupils do the following activity. This will enhance the pupils‟ knowledge in
respecting the feelings of other people and will also check their alertness by
raising up the thumb or letting it down.
Maglaro tayo :
Itaas ang hinlalaki sa anyong aprub kung sang- ayon ka sa damdaming
ipinapahayag at ibaba ang hinlalaki sa anyong hindi aprub kung hindi ka sang-
ayon.
1. Masaya ako kapag napapaiyak ko ang aking kapatid.
2. Masaya ako kapag nakikipaglaro sa mga kapitbahay.
IV. REMARKS II 5 4 3 2 1 0
19
20
V. REFLECTION
A..No. of learners who II 5 4 3 2 1 0
earned 80% in the 19
evaluation 20

B.No. of learners II 5 4 3 2 1 0
who require additional 19
activities for remediation 20
who scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies worked
well? Why did these work?
F. What
difficulties did I encounter
which my principal or
supervisor can help me
solve?