Historisch onderzoek:

Aspecten van de
middeleeuwen

Nu word je een ware onderzoeker! In

deze taak worden een aantal
onderwerpen belicht die anders niet
aan bod kunnen komen tijdens de
gewone lessen. Eén van deze
onderwerpen ga je samen met je
groepje onderzoeken. Aan jou om
expert te worden in één aspect van
de middeleeuwen.
 1. Globale opdrachtomschrijving

 Jullie werden in de klas in groepjes van 3 of 4 leerlingen verdeeld.

 Jullie kregen ook een onderwerp om te onderzoeken.
 Dit is een digitaal groepswerk. Je krijgt hiervoor 3 lesuren de tijd. De
eerste 2 lesuren vallen in het afstandsonderwijs voor de krokusvakantie.
 Maak een document aan via google docs (of een ander programma) zodat
jullie samen kunnen werken aan deze opdracht. Verdeel het werk op een
correcte manier!

 Start met het maken van de probleemstelling met een aantal

onderzoeksvragen.
 Schrijf (zelf schrijven!) een paper van 3 (maximaal 4) pagina’s over jullie
onderwerp.

2. Deadline

 Je krijgt hiervoor drie lesuren de tijd. De eerste twee lesuren vallen in het
afstandsonderwijs voor de krokusvakantie. Het derde lesuur krijg je na de
krokusvakantie. Het is goed mogelijk dat je langer aan deze taak zal
moeten werken dan de drie gegeven lesuren. Gebruik deze drie lesuren
zinvol om te overleggen en op die momenten zeker SAMEN te werken
aan de taak.
 Je moet de taak uploaden op het einde van het derde lesuur. De deadline
valt dus na de krokusvakantie.

3. Onderwerpen

 De kruistochten naar het Midden-Oosten.

 Onderwijs in de middeleeuwen en opkomst van literatuur in de volkstaal.
 Bouwkunst en beeldhouwkunst in de middeleeuwen.
 De Vlaamse primitieven.
 De vrouw in de middeleeuwen.
 Oorlog en oorlogvoering in de middeleeuwen.
 Het wereldbeeld in de middeleeuwen.
 Middeleeuwse technieken en energiebronnen.

 (Reserve: Albigenzische kruistochten (tegen de Katharen in Frankrijk))

4. Onderzoeksvragen opstellen

Onderzoeken is een antwoord zoeken op een vraag die je stelt. De degelijkheid van
je onderzoek start dus bij de degelijkheid van je vraag. Zoek 3 tot 5

Aspecten van de middeleeuwen 2

onderzoeksvragen. Zorg er voor dat er zeker 3 verschillende soorten
onderzoeksvragen zijn.

Soorten onderzoeksvragen:

 Beschrijvend: wie, wat, waar, …

 Wat is er gebeurd op 11 september 2001?
 Verklarend: De waarom-vraag.
 Waarom had de 2de stand meer rechten dan de 3de stand?
 Beoordelend:
 Zorgde het leenstelsel voor de ondergang van de macht van de
koning?
 Adviserend:
 Hoe kan Chlodovech voor meer samenhang in het rijk zorgen?
 Vergelijkend:
 Geef 2 verschillen en 2 gelijkenissen tussen de Kerk in de
middeleeuwen en de eigen tijd.

5. Onderzoek

 Over de onderwerpen vind je heel wat info in Storia 3, maar probeer zeker
ook andere documenten te gebruiken en beperk je zeker niet tot het
internet alleen! Ga gerust eens langs in de bib. Hou je bibliografie bij!
 Maak een selectie van de gevonden informatie. Welke info helpt om de
onderzoeksvragen te beantwoorden?

6. Paper

 Jullie schrijven een paper van 3 (maximaal 4) pagina’s over jullie

onderwerp. (minimaal 800 woorden)
 Je gebruikt daarvoor de juiste info die jullie hebben opgezocht zonder
deze klakkeloos over te nemen. Je schrijft zelf de paper!
 Je zorgt voor structuur. In de inleiding komen bijvoorbeeld de
onderzoeksvragen voor. Het midden bestaat uit verschillende alinea’s met
tussentitels. Op het einde volgt er een persoonlijk geschreven besluit en
koppel je terug op de onderzoeksvragen.
 Zorg voor duidelijkheid:
o WANNEER? Zorg dat je alles duidelijk in de tijd situeert: bv. vroege
middeleeuwen, late middeleeuwen, vergelijk met de situatie vóór de
middeleeuwen of na de middeleeuwen,…
o WIE? Gaat het over alle mensen of alleen over bepaalde standen?
Gaat het over de boeren, de rijke vrouwen of de kinderen…?
o WAT? Zorg voor een afbeelding of een duidelijk uitleg als je een
voorwerp en zijn functie moet uitleggen. Zorg dat je het zelf begrijpt!
o WAAR? Zorg voor een kaart of een afbeelding.
o WAAROM? Probeer uit te leggen waarom mensen bepaalde
opvattingen hadden bv. over het wereldbeeld.

Aspecten van de middeleeuwen 3

  Op het einde van je taak is er een bibliografie. Dit is een opsomming van
alle bronnen die gebruikt zijn. Minimum 3 verschillende bronnen.
 Deze taak kan je uploaden via smartschool in de map ‘geschiedenis’. Eén
iemand van het groepje moet deze taak uploaden.

7. Persoonlijke evaluatie

 Dit is het allerlaatste wat je doet. Invullen en indienen in de les.

8. Puntenverdeling

Evaluatie Punten

10
Inhoud en duidelijkheid: gepaste informatie bij het antwoorden van
de onderzoeksvragen, historisch correct, de kern is gevat, situering in
de tijd en ruimte indien nodig,…
4
Structuur: Er zijn verschillende alinea’s met goede subtitels (gelinkt
aan de onderzoeksvragen). Er is een passende inleiding en besluit.
3
Afbeeldingen. Er zijn goed gekozen afbeeldingen die gelinkt zijn aan
de tekst.
3
Plagiaatcontrole: Jullie hebben het merendeel van de taak zelf
geschreven.
3
Taal: de taak is vlot geschreven en vrij van spellingsfouten.
2
Er is een bibliografie aanwezig.
1
Evaluatie is ingevuld.
2
Stiptheid: De taak en evaluatie is ingediend voor de deadline.
2
Verdeling van het werk (via evaluaties). Het werk lijkt evenredig
verdeeld te zijn onder de teamleden.
30
Totaal

Aspecten van de middeleeuwen 4

 9. Persoonlijke evaluatie

Persoonlijke evaluatie van ……………………………………………..

0=onvoldoende, l kan beter, 2=in orde, 3=erg goed, 4=uitstekend

Groepsproces 0 1 2 3 4

1. elk groepslid had voldoende inspraak in de x

taak.
2. we luisterden goed naar elkaar x

3. we hielpen en motiveerden elkaar x

4. we zijn bij het onderwerp gebleven en niet x

afgedwaald
5. we konden goed samenwerken x

6. met kritiek of verschillende meningen werd x

goed omgegaan
7. de taken werden evenwichtig verdeeld x
onder de leden van de groep

A. Wat ik goed vond aan onze groepje:

Iedereen deed wat er van hem of haar verwacht werd. Dat vond ik echt
fijn.

B. Wat de volgende keer anders en / of beter zou kunnen (minstens 1

concreet verbeterpunt):
De taal (leestekens, …) , maar viel best mee.

C. Andere opmerkingen:
D.

Aspecten van de middeleeuwen 5

Aspecten van de middeleeuwen 6