Датум предаје: 31.5.

2020 Недења

Евиденција рада на часу

Име: Теодор Богдановић

Факултет музичкох уметности у Београду (ФМУ)
Предмет: Методика наставе и рада лимених дувачкох инструмената
Професор: Милош Ђорђевић
Академска година: 2019/2020
Евиденција у већини случејава у нашој просвети служи као нека врста чисто про форме
која се мора испунити од стране свих професаора. Наравно неки то раде само да би
одрадили обевезу јер је тако министарствио прописало. Док ја сматрам да евиднција треба
пре свега служити професору из разлога бољег и детаљнијег посвечиваља ђаку.
Евиденцијом професор је у току са потребама самог ученика и његовим прогресом,
тенденцијама за напретком и проблематиком коју ученик у то моменту има. Тако да бих
лично ову евиденцију часа написао као што мени доличи на себи својствен начин.
Измислићу неки невезани сценарио са учеником као и његово фиктивно име.

Час број: 68
Ученик: Лазар Јовинић
Школа: ,, Коста Манојловић ,,
Професор: Теодор Богдановић
Наставна јединица
Лествице: Ф-Дур, д-Мол
Техничке студије: Кларк број 1 и 2
Етиде: Лагана и брза етида по избору ученика
Комад: Црвени сарафан

Белешке пред час

Уценик долази спреман и припремљен за час као и по обичају. На прослом час је изјавио
да има проблема са легато свиранјем у својој лаганој етиди и у комаду. Зато сам изабрао
да данас радим са њим лествице и обе кларк вежбе искњучиво легато. Наравно са
напоменом дас током осталих дана ради различите верзије те вежбе које су исписане у
задатој књизи. Разлог што са њим радим искључиво легато у техничким вежбама је да би
створио осећај правилног исвиравања нота у легату.

Рад на часу и испуњавање наставне јединице:

Ученик показује разумевање новог градива и прилази му са великом пажњом и показује
жељу за даљим усавршавањем. Поред дурске лествице у легату, свира и молску лествицу
као мелодиску и хармонску без већих потешкоћа. Свира сва арпеђа у лествицама са
лакођом, успева да схвати начин рада легато свирања. Имао је мало веће потешкоће да
освира скок кварте, али за прве покушаје треба бити задовољан. Кларк му је један од
омињених делова часа, тако да успевам са лакоћом да радим са њим. Савладава 1 и 2
другу вежбу кларка без потешкоћа. Разлог је то што од самог почетка године ради кларка
и већ барата нотама. Труди се да сваки пут када му освирам нешто на инструменту
максимално то он понови на најбољи могући начин. После успешно одраћених вежби
кларка. Радили смо брзу етиду која му солидно иде и ако има потешкоћа са изговором.
Порадили смо на критичним местима саме етиде. Али све у глобалу се може рећи да је
добро. Лагана етида је за мене била изузетно важна, из разлога зато што сам хтео да
видима да ли примењије нови начин свирања легата. На етиди се осетила велика разлика,
јер су сама легата била боље повезаније и карактерно тачнија. Са обзиром да сама је етида
мелодична и даје извођачу разлог да ужива у њој ученик је свира са лакоћом. Али и у овој
етиди постоје мане у виду лоших завршетака фраза и атаке тона. То се планира да се
детаљно одради на следећем часу. Црвени сарафан као комад свира тромо и осећа се да не
разуме како га треба свирати. После мог свирања дела видим да није разумео суштину.
Превише се плаши скока у 3 реду одозго и одоздо. Скок на Ф2 му преставња баријеру и
ако ја знам да он стварно може да освира сваки тон у делу. Види се да не разуме још увек
у потпуности принцип свирања легата али је на добром путу.
Закључал часа: Ученику задајем за домаћи да научи још кларк вежбу број 3, на етидам да
добро поради са главом и да све што је више научио на овом часу примени у своме
свирању. За следећи час пранирам да радим стакато и први иговор.

Дакле некоме би се моја евиденција учинила сувишна, док мени не. Ако би се стварно појавио ученик у
музичкој школи који стварно оволико жели да ради никада не бих желео да офрље радим са њим, самим тим
да и тако писем евиденцију часа. Треба се сваком ученику посветити, и ученику који тражи доста треба дати
још више. Не треба га спутавати у његовим намерама и жељи да буде развијенији. План и програм у
школама могу да успоре развој ученика и да на крају да резултуји губитаск великог потенцијала у нашој
професији. Сваки студен захтева посебан приструп и тако и треба писати евиденцију часа.С