Professional Documents
Culture Documents
الذكاء الاصطناعي النهائي
الذكاء الاصطناعي النهائي
عنوان البحث
الذكاء االصطناعي
يف التعليم
إشراف الدكتور /عبداهلل السبيعي
إعداد
الباحث :صاحل امحد الراشدي
| 1الصفحة
الفهرس
المبحث األول :الذكاء االصطناعي (مفهومه -خصائصه – أهميته)4 .............................. ................................ :
اعي4 .......................................... ................................ ................................ :
ناءاالصط
لذك
أوالً:مفهوما
المبحث الثالث :تطبيقات الذكاء االصطناعي التي يمكن االستفادة منها في تطوير العملية التعليمية11 ........................... :
يم 11 ..................... ................................ ................................
لتع
ل
ا لا
لطال ب يفجم
اعيل
ناءاالصط
لذك
يةا
أوالً :أمه
| 2الصفحة
مقدمة:
تال ك
لىام
لقدرةع
بطاب
ت
تهير
ياناألمر يفبدا
إذاك
ية،ف
لعصر
اةا
ينباحل
افةجوا
قمي يفك
لر
لواقعا
لىا
تجي
يث.
لعصراحلد
يةل
اسلسمةاألس
بحا
ية ،وأص
تتح
ل
يةا
نب
لفرا
ية أوتو
اد
لقدرةامل
نتا
ايةسواءك
نتق
ل
ا
يث
ية ح
يمل
تع
لنظومة ا
لىامل
برياع
ثريك
اأت
لتهل
ئة ا
اشن
ل
ا تا
يلوج
نو
تكل
اعيمن اهم ا
ناء االصط
لذك
إن ا
لك إجراءا ت يف
لب ذ
تطي
تدامة و
يةاملس
نمت
ل
يق أهدا ف ا
اعي وحتق
تماحل االج
لصلةل
ئا
اان ته
يمإمك
تعل
ل
أعطى ا
اعي.
ناءاالصط
لذك
ا تا
ين
تق
يماملعززب
لتع
ل
ا تلدعما
اسي
لسية وضعا
يف
كام و
نظل
تو ىا
لىمس
اسةع
يلس
ا
قت ويف
لطال ب يف أ ي و
يعا
لمجلم
تع
للوصو لإىلا
يةا
نا
اعيإمك
ناءاالصط
لذك
يحاألدوا تاملدعومةاب
تت
لى
بوعع
اعةطوا ل أاي م األس
لسلىمدار ا
لوصو لع
يسهل ا
اصة ،و
ته اخل
السرع
ق
فً
لب و
المكلط
تع
أ يمكان.ي
لم.
ارمع
تظن
بهم دونا
اسن
ا فماي
تكش
لطال باس
ا
بدنفقا ت
ايلاجلودة دونتك
يمع
للوصو لإىلتع
املا
لع
يعأحناءا
لطال بمن مج
لك،ميكنل
افةإىل ذ
ابإلض
اعي.
نلذكاءاالصط
يذا
نف
امنت
م
لوطين جزءًامه ً
تو ىا
لىاملس
يمع
تعل
ل
يشة.يعدا
لسفر واملع
ا
امل إىل
اعيمناملع
نلذكاء االصط
لقةاب
تع
فةامل
يلاملعر
تحو
ايل
را ضرورً
اعي أمً
ناء االصط
لذك
يم ا
ليعدتع
اء
لذك
يم ا
لقت واحد.جيب أنيكونتع
ا ت يف و
لقطاع
يعا
اعي مج
ناء االصط
لذك
ا س.يالمس ا
نل
امة ا
لسوق وع
ا
تخدا م
ا ت الس
اسي
لستو ى ا
لىمس
يةع
اسنقا ط األس
ل
انشري اىل ا
نلوطين .وه
يد ا
لصع
لى ا
اعح
اً
تاعيم
ناالصط
يم.
تعل
ل
اعي يفا
ناءاالصط
لذك
ا
يدةمن
تزا
ئمةم
انهميكناآلال تمن أداءق
اعيمهمابشكلتدرجيي،أل
ناءاالصط
لذك
بحا
ا أص
نومنه
لم،
تع
لتحد ث ،واملشي ،وا
ل
اع ،وا
لسم
ية ،وا
لرؤ
يثميكنلآلال ت اآلن ا
بشر .ح
لا م حىت اآلنخمصصةل
امله
اال ت،
لفة .يفمعظم احل
تكل
نخف ض ا
ية وم
ل
فعا
ثركفاءة و
اعي أك
ناء االصط
لذك
بح ا
ارا ت .أص
يلس
ادة ا
يوحىتق
ته
يمة يفقدر
لق
اعيا
نلذكاءاالصط
فرا
يثيو
تصاد ي،ح
نظوراالق
يةبقوة.منامل
بشر
ل
لقدرا تا
اائه
اوزأدا
قدجت
و
يقني -وأن
ل
اذقرارا ت يفظلعد ما
بطةابخت
ت
قعا تمنأ ينوعمر
تو
لتربانأنا
يصة.إذااع
ا ت رخ
قع
لىعملتو
ع
ية
اف
يفإض
ل
اتك
يقنيب
ل
بريامنعد ما
يل جزءاك
اعيميكن أنيز
نلذكاءاالصط
لقرارا ت -وأنا
ئةهبذها
يل
امن
تا
يح
بحت واضحة.
اعي أص
ناءاالصط
يةللذك
اد
لع
إناإلمكاان تغريا
،ف
| 3الصفحة
المبحث األول :الذكاء االصطناعي (مفهومه -خصائصه – أهميته):
ناعي:
لذكاء الصط
أولا:مفهوم ا
ئز
اك
لر
اسو ب ،وإحد ى ا
لم احل
اعي " "ArtificialIntelligenceأحدفروع ع
نلذكاء االصط
يعد ا
ية
اساألس
ابدقة
اءميكن وصفه
لذك
لكة ا
لىافرتا ض أنم
ايل،أتسسع
لعصر احل
ا يف ا
يلوج
نو
تكل
اعة ا
ناص
يهل
لتتقومع
ا
ا.
لةمنحماكاهت
بدرجةمتكناآل
لظرو ف
لىفهم ا
لقدرةع
اء ا
لذك
يقصداب
اعي ،و
نلذكاء ،واالصط
ا :ا
تني،مه
لمتكونمنك
لحي
وهومصط
اء
لذك
يح ا
تا
يدة،فمف
لظرو ف اجلد
اال ت أو ا
تعلم احل
فهم و
لى إدرا ك و
لقدرةع
تغرية؛ أ ي ا
يدة وامل
اال ت اجلد
أو احل
لى
لمةع
لكلق ا
تطنع" ،و
يصط
نع" أو "
يصلفعل "
بطاب
ت
اعيفرت
نلمة االصط
اكلم ،أم
تع
للفهم ،وا
هي اإلدرا ك ،ا
اء
ييزاعناألش
ياءمت
ييلاألش
تشك
اع و
نتممن خال لاصط
لذ يي
لفعلا
ا ط أوا
نشل
يجةا
تنشأن
لتت
اءا
يكلاألش
اعي
نلذكاء االصط
ا سيعين ا
لىهذا األس
ان ،وع
نسيةمن دونتدخل اإل
يع
بلدةبصورةط
لفعل واملو
املوجودةاب
اعيهو
ناءاالصط
لذك
إنا
ايلف
تل
اسو ب ،واب
لة أواحل
ان يفاآل
نسنعهاإل
نعهأويصط
لذ ييص
اءا
لذك
امةا
بصفةع
لب ،20 12 ،ص) 112.
اثة (غ
يلماآلال تاحلد
ع
اط
ية وأمن
بشر
ل
يـةا
نلذه
لـقـدرا تا
اكيا
اتـحـ
لهـ
يةجتع
ب
اسو
بـرامجاحل
ل
ااتسـمهبـ
نـةت
يئ صمع
الو ك وخص
هـوسـ
قي،
لـة (شـو
اعلـمتربمج يفاآل
لىأوض
لفعـلع
ا ج وردا
تن
تلم واالس
تع
للىا
لقـدرةع
ا ،ومـنأهـمهـذهاخلـوا صا
لهعم
.) 20 17
يةتعمل
ب
يرنظم حاسو
لذ ييسعى إىلتطو
لم ا
لع
اعيهو ا
ناء االصط
لذك
امي ( ) ۲۰۱۸أن ا
يرىقط
و
ية
نلذه
ية وا
ك
ا ت احلر
يل
لعم
اة ا
اكيد وحم
للىتق
لةع
نهقدرة اآل
بري ،أ ي أ
ان اخل
نساءة اإل
بهكف
يةتش
ل
ااءةع
بكف
ية؛
لذك
لفعلا
بقة وردودا
الس
تجار با
ل
ادةمنا
تف
لرد ،واالس
ا ج وا
تن
تتفكري واالس
ل
له يفا
يقةعملعق
ان ،وطر
نسلإل
ه.
ا مبدور
يلق
ان وا
نساهاةعقلاإل
فهومض
ات
نئ
الك
االتتقومهب
لك ا
بهت
ااكي وش
ا م حت
ا ممبه
يلق
لى ا
يةع
قم
لر
يب ا
يعربعنقدرة اآلال ت واحلواس
و
لب
تطلتت
ا ت األخرى ا
يل
لعم
امن ا
بقة ،أوغريه
الس
ار ب ا
تجل
لممن ا
تع
لتفكري ،أو ا
ل
لى ا
لقدرةع
اية؛ك
لذك
ا
يب.) 16 ،۲۰۱۹ ،
بية (موسى وح
نا ت ذه
يل
عم
| 4الصفحة
ية أخذ
للتتعينإبمتا معم
ية ،وا
يق
بتط
ل
ا وا
نهيةم
نظر
ل
لطرقا
ا ت وا
يم
اعيكل اخلوارز
نلذكاء االصط
يضم ا
و
بؤ
نت
للم أو ا
تأق
ل
لقدرةعلى ا
ان،مع ا
نسية اإل
يةمبع
ئ
ية أو جز
ليقةك
لكبطر
ان ذ
ان ،سواءك
نسلقرارا تمكان اإل
ا
ا س (حسن ،٢٠۱۹ ،ص.) ٢٤.
بت
أواالق
نظمة
يم أ
تصم
ار و
تكب
اسب،يهد ف إىل ا
لوم احل
اًمنع
يب
يثنس
لم حد
اعيع
ناء االصط
لذك
بق ،ا
اسمم
ا مبدالًمن
نظمةمن أ داءامله
لك األ
تمكنت
تبشر ينفسه؛ل
ل
اء ا
لذك
لو ب ا
لت حتاكي أس
ية ،ا
لذك
ا تا
باس
احل
ية.
با
ية واحلس
نطق
اامل
تهية وعالق
يف
لكاا
تخدا م خواصه
تهابس
قدرا
ئفه و
ااة وظ
اكان ،وحم
نساإل
يع
تخصصني يف مج
اةخربةامل
اكبشـر ي ،وحم
ل
لـذكاءا
اسو بل
اةاحل
اكبحـث يفحم
لـمي
نـهعـ
احـث أ
بل
فـها
يعر
و
اال ت.
اجمل
يمفهو:
تعل
لأماهذااملفهوم يف ا
لوصو ل
يقاألهدا ف ،وا
ير وحتق
تطو
ل
لىا
لةع
ئيةقدرةها
يمل
تع
لا تا
نظوم
نحامل
تطورة،مت
يدة وم
اجد
يلوج
نو
تك
يةابهظة والجمهود
اديفم
ل
اية دونتك
ل
ابةجبودةع
لو
ا ت واملعار فاملط
لوم
تقدمياملع
يم و
لتع
ل
بني يفا
لراغ
يعاإىل مج
بري.
بدينك
لقي
بني يفت
لراغ
نة وا
ا تاملخز
لوم
ار ف واملع
لوصلبنياملع
لقة ا
ثل ح
يمم
لتع
ل
اعي يف ا
نلذكاء االصط
دور ا
قت وأ يمكان.
بة يف أ ي و
اسن
لطرقامل
فرهلما
يو
لم،ف
لع
ا
ناعي:
لذكاء الصط
ئ صا
ياا:خصا
ناث
ئيتوحيبفكرة
الق
تل
لماأليلا
تع
للذايت وا
تطورا
ل
ية وا
ئلقا
تل
ا تا
ف
تصر
ل
اعيمنا
نلذكاءاالصط
ئ صا
اإنخص
ية
تنياإلعالم
احلس
لىا
اعي
ل
ااعدةح
تصا تامل
ف
تخو
ل
نها
يب وم
لقر
بلا
تق
لقرارا تيفاملس
لقةيفأخذا
لةاملط
يةاأل
حر
لربامج
ية ا
ية أخالق
ل
الك ،وإشك
يةتقو لغري ذ
لوج
نو
تكل
ية وا
ئق األخالق
لعوا
تقين وا
ل
لواقع ا
ية،لكن ا
ادمي
واألك
ا
لوجيبلإهن
نو
تكل
تطورا
ل
تمر يفمرافقةا
تسية و
بدا
ل
نذا
يدة وهيمطروحةم
يستجبد
يةل
لذك
ية واآلال تا
تلوما
املع
كرو ش.) 20 18 ،
ا ل (قمورة و
تخص ص يفهذااجمل
ية واحلقوقب
تا
لماملعلوم
يدا يفع
ا جد
لقتفرع
خ
ية:
ل
اتل
لسما تا
تصفاب
اعيت
ناء االصط
لذك
يةا
نبع ض أنتق
ل
يرىا
و
يوم حار،
ل
ثل احلر ا
فرةم
تو
ا تامل
لوم
موزتعربعناملع
اعيمع ر
نلذكاء االصط
تعاملبرامج ا
مز ي:ت
لر
يل ا
ثتم
ل
(أ ) ا
ية.
يوم
ل
تها
اي
ته يف ح
لوما
انملع
نسيلاإل
ثيليقرت بمنشكلمت
ثية ،وهومت
ك
ئحة ز
ا مله را
لطع
وا
| 5الصفحة
ا
فق
اواده
لو لميكن إجي
احتوافرهل
اكل الت
اعي حنومش
ناء االصط
لذك
توجهبرامج ا
ييب:ت
تجر
ل
بحث ا
ل
( ب )ا
اسو ب،
بريةيفاحل
ينك
ييبإىل ضرورةتوافرسعةختز
تجر
ل
بحثا
ل
لو بمنا
ا جهذااألس
تيةحمددة ،وحي
نطق
خلطوا تم
ا.
تهثرية ودراس
لكتماال تا
لعواملاملهمةلفر ضاالح
اسو بمنا
اتعدسرعةاحل
كم
يل
ثتم
ل
لو با
تخدا مأس
اعياس
ناءاالصط
لذك
ئ صاملهمةيفبرامجا
اانمناخلص
لها:ملاك
يث
فة ومت
اناملعر
تض( ج )اح
اعي
ناء االصط
لذك
إنبرامج ا
لو ل؟ف
اد احل
ييب يف إجي
تجر
ل
بحث ا
ل
اعطرق ا
بت
لوما ت ،وا
بريعناملع
تع
لمز ي يف ا
لر
ا
اال ت.
بطبنياحل
لر
لىا
تو يع
فةحت
بريةمناملعر
اعدةك
اقئه
ان
لك يفب
تجيب أنمت
تمكن
اعي أنت
نلذكاءاالصط
ا لا
لتتصمم يفجم
لربامج ا
لة:جيبعلىا
تمكدة أوغرياملك
اان تغرياملؤ
يب
ل(د ) ا
ا
لو لمهم
اء ح
لك أنتقومإبعط
يسمعىن ذ
ل
لة ،و
تمكدة أومك
اان تغريمؤ
يب
لنت ا
الو ل إذاك
من إعطاء ح
لـو ل
لىإعطاءاحل
ادرةع
يد أنتكـونقـ
ااجل
ئهلـكـيتـقـومأبدا
لكـنيـجـبا
يحة ،و
ئـة أ م صح
اطلـو ل خـ
نت احل
اك
ئج
ات
لىن
اال ت دون احلصو لع
لـةمـن احل
يـة إذامـاعـرضـت حـا
بلط
لربامج ا
اصرة،ففي ا
بحق
لة ،وإالتص
بو
املق
لو ل.
لىإعطاءاحل
لقـدرةع
لربانمجعلىا
تـو يا
يجب أنحي
يـةف
بلط
يال تا
لتح
ل
ا
تـم
بشـريـ
ل
تعلم يفا
ل
انا
لذكي ،وسواءأك
لو كا
لسيزا تا
لمإحـد ىمم
تع
للىا
لقـدرةع
لم:تـعـدا
تع
للىا
لقدرةع
(هـ )ا
لى
تمدع
اعي جيـب أنتع
ناء االصط
لذك
انبـرامج ا
اضـيفـ
اء امل
ادةمن أخط
تف
يق املالحظة أو االس
عن طر
لة.
لماآل
تع
ا تل
ييج
تإسرتا
ية:
ل
اتل
ا تا
لسم
تصفاب
اعيت
ناءاالصط
لذك
يةا
نثون أنتق
احب
ل
يرىا
و
بشر ي يف حلاملشكال تاملعقدة.
للو با
ارنلألس
لو بمق
تخدا م أس
-اس
ية.
ل
ابدقة وسرعةع
تزامن و
ا تبشكلم
يلفرض
املمعا
تع
ل-ا
اكل.
نسةمناملش
اتج
ئةم
لكلف
لة و
تخص صلكلمشك
-وجود حلم
بذ ب.
بت دونتذ
ار ياث
تشتو ىعلمي واس
-تعملمبس
اصةمبجا لمعني.
ار فاخل
لةمناملع
ئا
ا ته
ييلكم
ثامت
اؤه
نلبب
تط-ي
ية.
نطق
نةامل
ار
يل واملق
لتح
ل
ا تا
يل
يةمن خال لعم
قم
لر
يةغريا
مز
لر
ياان تا
بل
-تعاجلا
لي:
ايام
نهية،م
لذك
ا تا
يلربجم
انظما
تسمهب
لتجيب أنت
ا تا
لسم
ئ ص وا
يدمناخلصا
لعد
ا كا
نوه
تدال ل.
ا ج واالس
تن
تلىاالس
لقدرةع
-ا
ا ط واإلدرا ك.
بن
تلىاالس
لقدرةع
-ا
اكل.
مي يف حلاملش
لو باخلوارز
لىاألس
ادع
تم-االع
| 6الصفحة
ية.
مز
لر
يل واملعاجلةا
ثتم
ل
-ا
ا.
لهي
ثفة ومت
تضاناملعر
-عد م اح
لة.
تماان تغرياملك
يب
لاملمعا
تع
للىا
لقدرةع
-ا
بة.
ار
تضكدة وامل
اان تغرياملؤ
يب
لاملمعا
تع
للىا
لقدرةع
-ا
فة.
اعدةاملعر
افة إىلق
لم واإلض
تع
للىا
لقدرةع
-ا
ية.
بي
تجر
ل
لىاألحدا ثابخلربةا
لىاحلكمع
لقدرةع
تخدا ماحلد س وا
-اس
تمد
نظما تتع
ية حللاملشكال ت داخلامل
للقآ
اعيخي
ناء االصط
لذك
ئ ص أنا
لك اخلصا
ا ف إىلت
يضو
لو ل
نظمةمن خال لتقدميه ح
ئويلامل
تو ىاملعريفملس
فعاملس
لو ل ،ور
لحيقل
لدق
ير ا
تقد
ل
لى احلكماملوضوعي وا
ع
اعي
ناءاالصط
لذك
تضمنا
ي
بشر يخال لفرتةقصرية ،و
ل
نصرا
لع
ابواسطةا
لهي
للتيصعبحت
اكلا
يدمناملش
لعد
ا
إن
ايلف
تل
ية ،واب
لا تاآل
باس
لكمن خال لاحل
يذ ذ
نف
لةت
او
بشر ي،مثحم
ل
نصرا
لع
نطقيل
تفكريامل
ل
ا تا
يل
دراسةعم
ان
ينس
ل
اتهك
لىقدرا
ثرةع
بشر يمنعواملمؤ
ل
نصرا
لع
ااتعر ضهل
تعر ضملاي
يثالي
نسيب ،ح
ل
تها
اب
هثيز
أهممامي
قي ،۲۰۲۰ ،ص.) 6.
(زرو
ناعي:
لذكاء الصط
ثاا :أهدا ف ا
لاث
اعيإىل :
ناءاالصط
لذك
يهد فا
ام
يلق
ليا
لةع
ايلقدرةاآل
تل
ا واب
انهب
نسا ماإل
يندق
اءع
لذك
ا تتوصفاب
يك
لوليأ داءس
ادرةع
ا تق
ياءبرجم
ن() 1ب
اءً ،وجعل
ثر ذك
لة أك
ايلجيعلاآل
تل
نطقي ،واب
ا جامل
تن
تثلاالس
امئه
ند أدا
بشر يع
ل
اءا
لذك
ا جايلا
تلتحت
ا ما
ابمله
ئدة.
اثرف
األجهزة أك
اين.
نساءاإل
لذك
() 2تكرارا
فة.
لمعر
ثفةل
ا ماملك
لةامله
( ) 3حلمشك
لفعل.
تصا ل ذكيبني اإل درا ك وا
( ) 4عملا
اسويب.
اسويباحل
اسويب،احل
ايناحل
نساين،اإل
نسايناإل
نسا لاإل
تصتفاعلاال
ل
( ) 5حتسنيا
اجلة
ئل،مبعينآخراملع
اان يف حلاملس
نسيقةاإل
ا تبشكلأقر بلطر
لوم
() 6متكنياآلال تمنمعاجلةاملع
قتنفسه.
لو
يذعدة أوامر يفا
نف
تمت
يثي
ية،ح
تواز
امل
اهومعرو ف أن
ته،كم
اغ حىتميكن حماكا
لدم
يقفك أغوار ا
بشر يعنطر
ل
اء ا
لذك
ية ا
اه() 7فهمأفضلمل
اء.
يئم يفتعر فاألش
بط ودا
ايعمالنبشكلمرتا
يدا ،ومه
اءتعق
ثراألعض
بشر ياك
ل
اغا
لدم
لعصيب وا
ازا
اجله
| 7الصفحة
ناعي :
لذكاء الصط
ية ا
بعاا :أمه
را
لكمنخال ل
افة ،وذ
يةك
تا
ياال تاحل
يراجمل
تطو
ته دورمهم وواضح يفحتسني و
ايق
بتط
اعي و
ناءاالصط
لذك
ل
بري.
اناخل
نساءةاإل
بهكف
ئقةتش
ااءةف
تعملبكف
ية؛ل
ب
اسو
نظمةاحل
يراأل
تطو
ية،
يوم
ل
اةا
ييةعصباحل
يق
بتط
ل
لوما
لع
نوعةكأحدا
تتهامل
ايق
بتط
ته و
اتخدام
اعيابس
ناءاالصط
لذك
قداب تا
و
تطور
ل
نه يفظلا
االغىنع
افحسب،بل واقع
لموس
امبح واقع
لميص
له،ف
بتق
ه ومس
اضر
بشر ي يفح
ل
نسا
ميساجل
ية
نا
نساة اإل
يامل يف ح
لكاد ا
تمتطورمن االع
ل
لههذا ا
ثاميكن أنمي
يوم ،وم
ل
لعامل ا
لذ ييشهده ا
ئل ا
اتقين اهل
ل
ا
لمة
لكله ا
احتم
يةمب
نتق
ل
اها ت ا
ية ،واالجت
تا
لوم
ثورةاملع
ل
ية،من خال ل ا
يوم
ل
اة ا
ييل احل
اصاسو ب يف أد قتف
لى احل
ع
امل.
لع
اعا
لفبق
تبشر يفخم
ل
تقينبنيا
ل
ا لا
تصايف واال
ثق
لتواصلا
ليةل
ني
منإشارةتضم
ية:
لتا
لنقا ط ا
لناعي يف ا
لذكاء الصط
ية ا
ثل أمه
تمت
و
ية.
لذك
ااىلاآلال تا
لهنق
يةاملرتاكمةب
بشر
ل
لياخلربا تا
افظةع
اعي يفاحمل
ناءاالصط
لذك
() 1يسهما
املمعاآلال تعوضاعن
تع
لية يفا
نا
نسلغةاإل
لتخدا ما
انمناس
نستمكناإل
اعيي
نلذكاءاالصط
ببا
() 2بس
ات
اجي
تتمع،حىتمن ذو ياالح
ئحاجمل
او لكلشرا
نت
ايفم
تخدامه
اجيعلاآلال ت واس
ية،مم
ب
اسو
لربجمةاحل
ا تا
لغ
لربجمة.
ا وا
ينوجل
تكل
تصني يفجما لا
لي ذو ياخلربا ت واملخ
تقدمةحكراع
املمعاآلال تامل
تع
لاصةبعدأنكانا
اخل
ي صاألمرا ض ووصف
اعدة يفتشخ
اسةكاملس
يناحلس
اد
يثريمنامل
اعي دورامهما يفك
نلذكاءاالصط
( ) 3يؤد ىا
اال ت
افةايلاجمل
ية،ابإلض
لعسكر
ية وا
ناال تاألم
لي ،واجمل
تفاع
ل
يما
لتع
ل
ية ،وا
نية وامله
ن
نولقا
ارا تا
تشية ،واالس
األدو
ا.
يهاف
ياس
اعي جزءا أس
ناءاالصط
لذك
بحا
لت أص
يةاألخرىا
تا
ياحل
ثر
اء أك
يكزعلي أش
لهير
ية ،وجتع
نفس
ل
ا تا
لضغوط
اطر وا
ثريمناملخ
لكانا
نسيةعناإل
لذك
( ) 4ختففاآلال تا
يكونهلذهاآلال ت
اساقة واخلطرة،كم
لشا لا
ا مابألعم
يلق
يفاآلال تل
توظ
لكب
يكون ذ
ية ،و
نا
نسثرإ
ية وأك
أمه
تعب وحضور
يزعقليم
ك
ا ج ايلتر
تلت حت
يد ،وا
تعق
ل
تسماب
ثريةت
يلك
اصتضمنتف
لتت
ين ا
اد
يا ل يفامل
دورفع
تأخري أواخلطأ.
ل
تملا
يعةالحت
اسة وسر
قرارا تحس
تواصل و
ذهينم
ات
اف
تشيدمناالك
لوصو لايلمز
يسهلا
ية ،و
لملع
بحو ثا
ل
ليا
ثرقدرةع
اعيقديكونأك
نلذكاءاالصط
( ) 5ا
يةكافة.
لملع
ينا
ادي
تطور يفامل
ل
نمو وا
ل
ارعا
ايليعدعامالمهما يف زاي دةتس
تل
واب
اسب
ا م احل
ياال ت،من خال لق
نب واجمل
يدمن اجلوا
لعد
ان يف ا
نسلي اإل
نفعع
ل
اعياب
ناء االصط
لذك
() 6يعود ا
لي حل
اسو باملقدرةع
بحلد ي احل
يثيص
بشر ي ،حب
ل
لعقل ا
تم داخل ا
لتت
اء ا
لذك
ا تا
يل
اكاةعم
اآليلمبح
بشر ينفسه.
ل
لعقلا
تفكريا
ب
نطقي و
لو بم
يعة،أبس
اذقرارا تسر
املشكال تاملعقدة واخت
| 8الصفحة
ناعي :
لذكاء الصط
نواع ا
خامساا :أ
تعبهمنقدرا ت إىل
تماي
فقم
اعي و
ناء االصط
لذك
نواع ا
يم أ
نهميكنتقس
يشري مشس ( ) ۲۰۲۰إىل أ
و
ايل:
تل
نحوا
ل
لىا
لكع
لذايت ،وذ
اعلا
تف
ليط وصوالإىلاإلدرا ك وا
بسل
لفعلا
بدأمن رد ا
يسة،ت
ئ
نواع ر
ثة أ
ثال
ام
يلق
تهل
تمبرجم
ت
اعي ،و
نلذكاء االصط
ا لا
بسط أشك
يف:هومن أ
لضع
يق أو ا
لضاعي ا
ناء االصط
لذك
.1ا
لعمل إال يف
قفمعني ،والميكنله ا
لىمو
لة ردةفعلع
نز
فهمب
تربتصر
يع
ئة حمددة ،و
ينة داخلب
يئفمع
ابوظ
نجمعبطل
لشطر
لعبا
ا مب
ق
كة ،IBMو
تهشر
تكر
بلذ يا
لو"،ا
بوت دی بب
لرو
ثال" :ا
اصةبه،م
ئةاخل
يب
لظرو فا
مه.
ارو ف وهز
باس
ار يك
املغ
لع
ا
لىمراكمة اخلربا تمن
ا ،وع
لهي
للى مجعاملعلوما ت وحت
لقدرةع
ازاب
تا م :ومي
لع
لقو ي أو ا
اعي ا
ناء االصط
لذك
.2ا
ارا ت
يلس
ية ،وا
لفور
لدردشة ا
بوات تا
ثل رو
ية،م
لة وذك
تق
تخذقرارا تمس
لهألني
لتتؤه
ا ،وا
بهتس
لتيك
املواقفا
ادة.
يلق
يةا
تذا
ان ،وميكن
نساة اإل
اكتسعى إىل حم
تجار ب و
ل
يد ا
اءهذهق
لذك
نواع ا
لت أ
ارق :ال زا
اعي اخل
نلذكاء االصط
.3ا
بشر،
ل
لو ك ا
ثر يف س
لتتؤ
اال ت ا
نفع
ية ،واال
بشر
ل
ار ا
ا :األو ل حياو لفهم األفك
نهينيم
اسيزبنيمنطني أس
يتم
ل
ا
بري
تع
لاذ جا
نمل
يعهذها
تطيثتس
لعقل،ح
يةا
نظر
اينهومنوذ جل
ثل
تماعي .وا
تفاعلاالج
ل
لىا
لكقدرةحمدودةع
ومي
ئقة
ابلمناآلال تف
يلاملق
ااجل
ا؛إهن
اعلمعه
تف
ين ومواقفهم ،وأنت
اعراآلخر
بأمبش
نت
ية ،وأنت
للداخ
ااته
ل
اعنح
اء.
لذك
ا
لي:
ئفكماي
الوظ
اعيإىلنوعنيمناملها م وا
نلذكاءاالصط
يما
نهميكنتقس
نو س ( ) ۲۰۰۷أ
يذكربشريعر
و
تصر ف
ابشكل دور يلكيت
لتميكنأننقوم وم
ا ما
لكامله
ية :وهيتعينكلت
ية ذك
تا
يئفح
انوعاألو ل :وظ
ل
ا
تضمن:
ت
امل ،و
لع
اعل يفا
تف
تو
لىفهممانراه.
لقدرةع
يةمعا
لرؤ
ا
ا.
ية أوغريه
يز
ليةاإلجن
ب
لعر
يةا
يع
بلط
لغةا
لين يفا
اال تمعاآلخر
تصلىاال
لقدرةع
ية:ا
يع
بلط
لغةا
لا
يلاألهدا فاملرجوة.
نلةمناألعما لل
لسيطس
لىختط
لقدرةع
يط:ا
تخط
ل
ا
ية.
تا
يا تاحل
بل
تطيذامل
نف
تاةل
يتحركابحل
ل
تصر ف وا
ل
لىا
لقدرةع
كة:ا
احلر
يد،
ا سبشكـل ج
نل
ابع ض ا
نفذه
لتي
ا ما
اعييعينابمله
ناء االصط
لذك
برية :أ ي أن ا
ئف اخل
الوظ
اين :ا
ثل
نوع ا
ل
ا
اك
نيثميكن أنيكونه
ام،حب
ا مهذهامله
ا يف إمت
يدة خصوص
مال ،وميكن أنتكونمف
اًاش
بي
لبتدر
تطلتت
وا
| 9الصفحة
نة
اي
لطيب ،وص
ي صا
تشخ
ل
بقة يف :ا
بريةاملط
نظمة اخل
ا األ
يهل
لةع
ثبري ،ومن األم
تفكري اخل
لا لل
ثنق صابخلرباءكم
ايل.
يطامل
تخط
لاسو ب ،وا
يباحل
ت
تر
األجهزة ،و
| 10الصفحة
المبحث الثالث :تطبيقات الذكاء االصطناعي التي يمكن االستفادة منها في تطوير العملية
التعليمية:
يم
تعل
لناعيللطال ب يفجما ل ا
لذكاء الصط
ية ا
أولا :أمه
ايُشري
يم،كم
لتع
ل
لك ا
ا يف ذ
اال تمب
لف اجمل
تئد يف خم
لفوا
ثريمن ا
لكاعي ا
ناء االصط
لذك
ية ا
نلبتق
جت
يم.
لتع
ل
تو ىا
فعمس
ارنهم
لماآليلميك
تع
لاعي وا
ناء االصط
لذك
ثني أّنا
احب
ل
يدمنا
لعد
ا
لكمن خال ل
ناعي يف ذ
لذكاء الصط
يساعدان ا
تمرار ،و
يمهمابس
تعل
لطال ب و
تغري طرقتعلم ا
اتنم
يب
و
ية:
تنقا ط اآل
لا
لدراسة :
قت ا
نة يف و
-املرو
ا
بهم،كم
اسن
لتت
ا تا
ق
لطال ب يفاألولدراسةلاعيفرصةا ن
اءاالصط لذك
ندةإىلاتا تاملسيق
بتط
لفرا
تو
ُ
ية.
امنظل
لدراسة ا
ا تاق
ّمني يف أو
ل
ا تمناملعيقللىتع لطال باحلصو لع
ميكنل
ُ
اعة وطوا ل أاي م
لس لىمدار ا لمع تع
لاملي إىل ا
لع
لوصو ل ا
بة اللط اعيل نلصلذكاء ا
ا تا
يق
بفرتط اتُوكم
لرجوع لك دون ااصة ،وذ ته اخل
قدر
ته وقالسرع فً
ءوّمكل شيٍ
ل ّ تعلب أ ْنيا
ّهميكنألّيط ن
ار إىل أيُش
بوع ،و األس
لسفر ا تا بدنفقايل اجلودة دونتك يمع للوصو ل إىلتعامل ا
لعاء ايع أحن
لطال بمن مجميكنل اُ لم،كم إىلاملع
يشة.
واملع
نوعةللطال ب:
يارا تمت
فريخ
تو
اعدة يفحللكابملسان ذ
ية،سواءك
لصف
فةا
لغر
ارجا
يةخ اعدةإضاف
لطال بإىلمس
يدمنا لعدا جا
تحي
ا ٍف
قتفراغكيهم ولىمدرسنيلدثورع
لع
لصعب اار،فقديكونمن ا
بتتحضريلالخ
لية ،أو ا
ل
نزا تامل
بلواج
ا
لب
الط
اعدةل
تمتقدمياملس
ّهي
ن
بة،أ يأ
للط
اعيل
ناءاالصط
لذك
ا تا
يق
بهتط
فر
اتو
ا ت ،وهذام
اجي
تيةهذهاالح
بل
تل
اصة.
تهاخل
اجحسب ح
لى
لطال بع
اعدةا
از يفمس
تا مبعملمم
يلق
لدردشةا
بوات تا
اعي ورو
ناءاالصط
لذك
اميكنملدرسيا
كم
ّه
ن
ّألمني ،إال
لمع
تمرةل
اجةاملس
لرغممن احل
لى ا
لدراسي ،وع
لفصل ا
لم خارج ا
تع
لنب ا
لف جوا
تاملمع خم
تع
لا
ا ط ضعفهم.
لىنق
لعملع
لطال ب يفا
اعدةا
اعيمس
ناءاالصط
لذك
ميكنألدوا تا
ُ
| 11الصفحة
بهم:
ناس
تقدمياقرتاحا تت
لطال ب و
يدمهارا ت ا
حتد
تخدا م
لكابس
تهم ،وذ
ف
ية ومعر
يمل
تع
للى خربهتم ا
اءع
نلطال بب
خمصصةل
ية ّيم
لاءبرامجتع
نشميكن إ
ُ
نب
ارهبم واجلوا
اءًعلىجت
نلمب
تع
ليلربامج ا لذ يمَّ
اعهنج شخصّ
بت
امن ا
ثً
يلطال ب حد
كن ا اعي ا
ناء االصط
لذك
ا
لم واألهدا ف
تع
للب وسرعة ا
افةكل ط
تو ىمعر
اعيمعمس
نلذكاء االصط
ّف ا
ي
تكميكن أ ْني
يهمُ ،
لةلد
املفض
ّمهم.
ل
يزتع
تعز
املرجوة و
لطال ب
بقل
الس
لم ا
تع
ليخ ا
يلاتر
لاعي حت
نلذكاء االصط
لو لاملدعمةاب
لحميكنل
لكُ ،
افة إىل ذ
ابإلض
نعكس
لذ يي
تحسني أداءهم،األمرا
ثرمالءمةهلمل
يةاألك
بي
تدر
ل
لدورا تا
يهم واقرتاحا
لضعفلد
يدنقا طا
وحتد
ناسب.
لفرد يامل
لما
تع
لفرصلل
يدمنا
لعد
فريا
تو
ّمهم و
ل
لىتع
ابع
اً
إجي
لطال ب
يم ا
لتو ىتع
اعيمعمس
ناء االصط
لذك
ندة إىل ا
تلو لاملس
ّف احل
ي
تكميكن أ ْنت
ّه ُ
ن
ار إىل أ
يُش
لم
تع
ليخا
يلاتر
لاعيحت
ناءاالصط
لذك
لتتعملاب
ا تا
يق
بتط
لميكنل
ية؛إذ ُ
ل
ايةاحل
يمل
تع
للم واألهدا فا
تع
لوسرعةا
ا ت.
لوم
لىهذهاملع اءًعن
لدورا تبتقدميا
يفة و
لضعنبايداجلوا
لطال ب وحتدبقل
الس ا
ميكنلب ،إذ ُ الطاجا ت ا
يتاالحع
بً
نوعةًتارا ٍتم
ت يته خ
ايقب
تطاعي و ن
اء االصط
لذك
فر ا
لك،يو يجةًلذتن
و
تقدميمواد نب ضعفهم ،و لطال بمنجوا اعدةا تمكنيمس اعيل ناءاالصطلذك
لىا ئمةعا
لق
لو لايفاحل تك
أ ْنت
يق
بتط
ل
يقوما
يق؛ف
بتط
ل
تخدا ما
بدءيفاس
لبلا
ارق
بت
لبإبجراءاالخ
الط
ا ط ضعفهم،كأنيقوما
لىنق
اءًع
نيةب
يمل
تع
بة.
اسن
لدورا تامل
ا م وا
تقدميامله
اوله
يل
تحب
لطال ب:
بعة ا
تا
ينيمل
ينافرتاض
فريمرشد
تو
رغم
لّ
لى ا
لطال ب ،وعبعتقد م اتتينيل
ينافرتاض
اعيمرشد
ناء االصط
لذك
ئمةعلى ا القنصا ت ا فرامل
تو
لىّد احلصو لع
ي
ّهمن اجل نّأ
ا تطالهبمبشكلأفضل ،إال
اجي
تنهمفهم اح ميك
ينيفقط ُ بشر ل
لمني ا من أّناملع
لماالفرتاضي.ةمناملع يٍ
ا ٍتفور يقلتع
يعة:
لطال بعلى إجااب تسر
حصو ل ا
لطال ب
اعيل
ناءاالصط
لذك
ندةإىلا
تا تاملس
يق
بتط
ل
اانحه
لتمت
ازا تا
يت
يعةهيأحدأهماالم
لسر
ردودا ّ
لّ
ا
ميكناُ
ثةأايم،كم
لهبعدثال
بةسؤا لىإجالبعالطامنحصو لا اطً
بثرإح اهوأك ا كم ن
يسه للىاإلطال ق،فع
يوعا يفثو ٍ
انمن خال ل ثرش ًبة األك
للط
لةا
ئلى إجااب تألس
ثورعلع
لطال ب يف ااعي ا ن
لذكاء االصطاعداأ ْنيس
ثة.
اد اءاحمل
يلاآليل وذكتشغلدعما
| 12الصفحة
لعامل:
يمعنبعدللطال بحو ل ا
تعل
لإاتحة ا
اء
لذك
كنا
ميّ
امل ،إذ ُ
لع
يع أحناءا
لم يف مج
تع
لفة وا
كةاملعر
ار
لفرصملش
ثريمن ا
لكاعي ا
ناء االصط
لذك
فرا
يو
لت
ا تا
نصثريمنامل
لكفريا
افةإىلتو
ية،ابإلض
بي
تدر
ل
لربامجا
لفة وا
تلدورا تاملخ
لطال بمن دراسة ا
اعيا
ناالصط
لمني.
يةمنأفضلاملع
لاع
يةتف
يمل
لىموادتع
تو يع
حت
ية
اكلبصرنونمنمش ا
لفةًأويعا ٍتخم
ت ثونلغ
تحدينيلذ
لطال باالص
افر ًيض
اعيأ ً ناءاالصط لذك
فرايُو
اعين
اءاالصط
لذكداإىلانًت
يقPresentationTranslatorحالًمس بدتطيُعّ
ا ل ،وثيلامل
بلىسية،ع أومسع
تهماأل م.لغ
لقراءةب
اع أواتم
لطال بمناالس
كناميّ
ايل ُت
ل اءترمجا ٍتفور
ية ،واب نشلذ ييقومإبا
تخص ص:
ياجا ت اخلاصةبشكلم
يم ذو ي الحت
تعل
يدمن
لعد
ار إىل أّن ا
يُش
يةهلم ،و
لفرد
اجا ت ا
يت
لى االح
يزع
لرتك
لطال باب
اعيل
ناء االصط
لذك
يسمح ا
ثر
تقدمي دورا ت أك
اعيل
ناء االصط
لذك
ثمر يف ا
تثل Carnegie Learningتس
بريةم
لكيم ا
لتع
ل
ا تا
نصم
ثر ي
تُ
تهم و
ف
ثغرا ت يفمعر
ل
تسد ا
اهزونهلا و
لتهم ج
لمونمعاملواد ا
تع
لكيعملامل
يجةلذ
تن
كيصا ،و
ختص ً
لطال ب،
بري وجها
ايلتع
مسح وحتل
ارمناملمكن ْ
اءً،فص
ثر ذك
بحأك
اعيأص
نلذكاءاالصط
راألّنا
يمهم.نظً
لتع
لب.
الط
اجةا
لدر سحبسب ح
يريا
نصةتغ
ميكنللم
يةُ ،
لغا
البً
ع
لدر س صْ
انا
ثالإذاك
فم ً
يم:
تعل
لية يفجما ل ا
يستدر
لئة ا
يناعيلله
لذكاء الصط
ية ا
ياا :أمه
ناث
لى
لكع
اعي ،وذ
ناءاالصط
لذك
ا تا
يق
با دةمنتط
تف
نهماالس
اميك
يض
لطال ب،بلاملعلمنيأ ً
يسفقطا
ل
ايل:
تل
ّحوا
ن
لا
لدراسي:
لربانمج ا
ير ا
تطو
لطال بل
ند ا
لضعفع
يدنقا ط ا
حتد
لفجوا ت
ية ا
لفةبرؤ ت
يةاملخ
بي
تدر
للدورا ت ا
يثتسمح ا لضعف ،ح ا طايةنق
اعي رؤن
اء االصطلذكفر ا
يُو
يحة لطال بإجااب ٍتغري صح
يدمنا لعد
ارات
اراملعلمإذااخ
نصةكالسرياإخطميكنمل
ثال ُ
لطال ب،فم ًفةايفمعر
به.
لضعف يفنقطةمالد ىطال
اهإىلنقطةا
بت
نلمفرصةاال
يُعطياملع
لسؤا لمعني،ف
لمني
لمع
لشيءنفسهل
علا
ميكنفْ
يةللطال بُ ،
يمل
تع
للدورا تا
ي صا
اعيختص
ناءاالصط
لذك
ميكنل
اُ لم
ثم
لمنيمنأخذ صورة واضحة
اعياملع
ناءاالصط
لذك
كنا
ميّ
لمهم،كما ُ
يختع
لطال ب واتر
يلقدرا تا
لمنخال لحت
ا.
يمه
يادةتق
لتجيبإع
لدرو سا
عناملواد وا
| 13الصفحة
يل
للطال بمنخال لحت
يعا
يميجلم
لاءأفضلبرانمجتع
نشلمنيإ
لمع
كنل
ميّ
يل ُ
تحل
ل
ارإىلأّنهذاا
يُش
ثر
يةاألك
ف
لفجوا تاملعر
اجلةا
يل دوراهتمملع
تذةتعد
لمدرسني واألسا
يُمكنل
لب،ف
اا تاحملددةلكلط
اجي
تاالح
نه.
رياعنأقرا
ثًلبك
الط
لفا
تخبل أ ْني
تحد يقَ
ل
ا أوجماال تا
ع
يو ً
ش
يةبشكلأفضل:
لدراس
ناهج ا
يرامل
تطو
ثر
اأك
لهاجيع
يم،مم
ّ لتع
ل
يةا
للطال ب يفعم
لىإشرا كا
ثل VRو gamificationع
ثةم
يا تاحلد
ين
تق
لاعدا
تُس
لمني،
ثريمناملع
لكاا
يهيةلد
يمل
تع
لنصا ت ا
ار إىل أنامل
يُش
يد ،و
لم ج
لىمع
ثورع
لع
يحهلمفرصة ا
ت
تُ
يةً ،و
لاع
تف
ية
يستدر
ل
اداعلى اخلربة ا
تم ً
لدان األخرى اع
بل
تخصصنيمن ا
لمنيم
تواصلمعمع
ل
لبفرصة ا
الط
ايُعطي ا
مم
ية.
لشخص
ارا تا
وامله
تكررة:
لطال ب امل
ئلة ا
بةعلى أس
اإلجا
ات
اعلطال ببعدقضاء س
قتفراغل
يهم و
يسلد
لمنيل
يدمناملع
لعد
يع أّن ا
الد ى اجلم
فً
اب تمعرو
ا يفظل
يً
ل
اثلدردشة حالًم
بوات ت ا
اعي ورو
ناء االصط
لذك ايُعُّ
دمدرسو ا نيس يفاملدرسة ،وه
تدر
ل
لةمن ا
ي
طو
ا.
ماً
لاملعلممت
لحمّ
ثةالميكن أ ْنحيّادبوتاحمل
ار أّن رو
بت
لظرو ف،معاألخذبعنياالعهذها
لى
بةع
ااجةإىل وجودمدر سلإلج لب دوناحل لطايةًل
يةًفرديم
لبةًتع
فرجترلدردشةأ ْنيو
بوتا
ميكنلرو
ُ
لة
ئلى أس
بةع
ااعي اإلج
نلذكاء االصط
عماب
لدردشةاملدّ
بوت ا
ميكنلرو
لواقع ُ
يوم ،يف ا
ل
لىمدار ا
لةع
ئاألس
ية.
ن2.اث
بة 7
اتج
لطال بمبعد لاس
ا
لك
لمدرسة ،وذ
لةل
ام
لكفةا
اعدةاملعر
لوصو لإىلق
تكررةمنخال لا
لةامل
ئلىاألس
بةع
اميكن اإلج
اُ كم
امة
لع
لة ا
ئنوعةمن األس
تلىجمموعةم
بةع
ايع اإلج
تطلتتس
اعي ا
ناء االصط
لذك
لدردشةاملدعمةاب
عرببرامج ا
ناعي
اءاالصط
لذك
ارإىل أّنا
يُش
يس ،و
تدر
ل
ئةا
يادةً دونإشرا كأحدأعضاءه
لطال بع
االتيطرحه
تكررةا
وامل
كة
ار
ية أوحتسنيمش
لدراس
اهج ا
نبحث يفامل
ل
لدرو س أو ا
يط ا
يزعلىختط
قتللرتك
لو
دامن ا
يً
لممز
لمع
يحل
ت
يُ
لطال ب.
ا
ئلة يفحني
نوعةمناألس
تلطال بجمموعةم
يم،يكونلد ىا
لتع
ل
يةا
لّه خال لعم
ن
لذكر أ
يراب
ومناجلد
تمإغرا قأعضاء
ي
امة ،و
ئعة وع
الةش
ئيدمنهذهاألس
لعد
إّنا
اذ،ف
تا ماألس
تملباه
تطي
ية و
الغ
احمددل
أّنبعضه
ية.
لضرور
ا تا
لوم
لوصو لإىلاملع
لطال با
لىا
لصعبع
اجيعلمنا
امم
ّ يً
لةيوم
ئيسابألس
تدر
ل
ئةا
يه
| 14الصفحة
تهم يفغضونثو ٍ
ان، لااب ٍتألس
ئ لى إج
ثورع
لع
لطال ب يف ا
اعي ا
ناء االصط
لذك
اعد ا
ميكن أ ْنيُس
اُ كم
لة
ئرح األس
لشعورابحلرجمنطْ
يس أو ا
تدر
ل
ئة ا
ياءه
ا لأبعض
تصلة اال
او
قت يفحم
لو
اعة ا
اجون إىل إض
توالحي
ئهم.
مال
ا مز
أم
نية:
يت
لرو
تةاملها م ا
أمت
اءاهتم
لىكف
يزع
لرتك
قتل
لو
يدمنا
لمنيإاتحةاملز
لمع
يةل
يدو
ل
ا تا
يل
لعم
نوعةمنا
تتةجمموعةم
ميكنألمت
ُ
قت ،وهو أمر
لو
بة إدارة ا
نونمن صعو
اهنميُع
يسأبّ
تدر
ل
ئة ا
ياءه
لمني وأعض
ية ،إذيعرت فمعظماملع
اساألس
اصةهبم.
يةاخل
يوم
ل
ا ما
ئمامله
ا م يفقوا
رالعددامله
مفهومنظً
بحث
ل
و ص يف ا
لغْ
الوجه ،وا
ه
لطال ب وج ً
يم ا
لقت يفتع
لو
يدمن ا
اءاملز
لمون يفقض
ايرغباملع
نمي
ب
فري
اعي يفتو
ناء االصط
لذك
اعدا
لك،لذاميكن أ ْنيُس
ايفلذ
لكقت ا
لو
لكونا
هنمالمي
ّأّيمهم ،إال
للةتع
ومواص
ية.
يمل
تع
للفجوةا
دا
لطال ب وسّ
يل أداءا
لا م وحت
تةامله
يقأمت
لمنيعنطر
قتاملع
و
لعمل اإلدار ي،
لك ا
ا يف ذ
ية،مب
اد
لع
تةمعظماملها م ا
اعي أمت
نلذكاء االصط
ميكنلقوة ا
ّه ُ
ن
ار إىل أ
يُش
و
لمون
يقضياملع
قاملسح ،Telegraphو
فً
امة و
لع
لةا
ئلىاألس
لردع
لم ،وا
تع
لا طا
يمأمن
يتق
يحاألورا ق ،و
تصح
و
ية.
ا لاإلدار
ا مابألعم
يلق
ارا ت ،وا
بت
يحاالخ
تصح
يطللدرو س و
تخط
ل
تهم يفا
ق
%3 1من و
يم:
تعل
لناعي يف ا
لذكاء الصط
ثلة ا
ثااأم
لاث
ثلة:
بري،فمنتلك األم
تشربشكلك
نت
يمعنبعد و
تعل
لناعي يف ا
لذكاء الصط
يا ت ا
نوعأمثلةبرجم
تت
لبمنسن -5
الط
يةل
لرايض
لكسورا
لما
تع
ية و
لرايض
فةا
فراملعر
لتتو
نصة ( ) ITalk2Learnوا
-م
نة.
11س
لب
افرلكلط
يثيو
ا ت،ح
يلرايض
نهجا
يميمل
ليقتع
بلتتقد متط
) ThinksterM ath( -وا
بع.
ات
تاعدهبشكلم
يسبعه و
ات
لمي
مع
يثيقوم
ية،ح
لدراس
اهجا
نلةامل
ئاصةأبس
اعي خ
تمبكةتواصلاج
ثلش
نصةمت
) Brainly( -وهيم
يحة.
لصح
لوصو لإىلاإلجااب تا
نهمل
ياب
يماونف
تع
لا وا
يها شف
نق
لتهم وا
لئ
كة أس
ار
لمنيمبش
تع
امل
كة
بلشر
اعيمنق
ناءاالصط
لذك
لىا
يةتقومع
يمل
تبتع
اعةك
ن -ص
(ContentTechnologies, Inc. (CTI
| 15الصفحة
ية:
ناع
لذكاء الصط
ئمةعلى ا
لقا
يس ا
تدر
لبعاا:برامج ا
را
ناعي:
لذكاء الصط
ئمعلى ا
لقا
يس ا
تدر
ل-1مفهومنظم ا
ية Touring
لذك
يس ا
تدر
ل
اعي أسمنظم ا
نلذكاء االصط
لى ا
ئمةع
الق
يس ا
تدر
ل
لىبرامج ا
لقع
يط
تر
يو
بلكم
لىا
يةع
نب
يسم
امنكوهنانظمتدر
تهي
يةتسم
لذك
يسا
تدر
ل
تمد تنظما
،system intelligentواس
اعي.
نلذكاءاالصط
ااي
لوج
نو
تخدمةتك
مس
بحو ث
ل
قدتوجهتا
ية ،و
ب
لرت
ا لاملعريف وأصو لا
فة واجمل
يةاملعر
يمنظر
اها ممبف
تما سااله
لى أس
بدأ تع
و
فع
تخدمةهبد ف ر
اعياملس
ناءاالصط
لذك
تخد منظراي تا
لتتس
يةا
لذك
يما
تعل
ل
اءنظما
نب
يم و
ا لتصم
يةجمل
يق
بتط
ل
ا
ية.
بي
تدر
ل
ية وا
يمل
تع
ليةا
للعم
اءةا
كف
لطال ب،
لى ا
ثرياع
اكاره
بت
اعي ومتاخ
ناجحةللذكاءاالصط
نل
يعا
ار
ية أحداملش
لذك
يسا
تدر
ل
تعدنظما
و
نةاألخرية،
ينس
لعشر
يةخال لا
لذك
يسا
تدر
ل
نظمةا
يدمنأ
لعد
قدتطورتا
لم ،و
تع
ليلا
اتؤد يإىلتسه
تتأهن
بث
وأ
تر.
يو
بلكم
لغا تا
اوي
لوج
نو
تكل
لوم وا
لع
ا ت وا
يلرايض
اال تا
ا يفجم
ئال خصوص
ااه
احتتجن
بث
وأ
ية
لضرور
ارا ت ا
ا بامله
تسا يف اك
لعب دورامهم
لتت
ية ا
بو
لرت
ا تا
ين
تق
لية أحد ا
لذك
يس ا
تدر
ل
ثلنظم ا
ومت
ا صبه،
فةاخل
بريا يفحقلاملعر
لمTourيكونخ
يثكلمع
بري،ح
نظمةاخل
ا لأ
يثتعدأحدأشك
اح،ح
نجل
ل
لف.
تيمخم
للو بتع
لك أس
ومي
تر،
يو
بلكم
لى ا
تمدع
يميمع
لا متع
انظ
فت أهن
ية،فقدعر
لذك
يس ا
تدر
ل
نظم ا
ل
تعددة ا
ا تم
يف
ا كتعر
نوه
تعر ف
بة .) 20 0 8 ،و
لا (ط
يمموضوعم
لتع
الاجه
تلت حت
فة ا
يلاملعر
ثاعي يفمت
نلذكاء االصط
ا تا
ين
تخد متق
يسو
تحدا ثنظم
تخدا ممن أجل اس
اء االس
نث
اأيلنفسه
لىتعد
ادرةع
ارةعنبرامجق
باع
ية أهن
لذك
يس ا
تدر
ل
نظم ا
فهم
ااب ت ،و
بة جملموعةمن اإلج
اتج
لى االس
لقدرةع
تخدا م ا
ثر دقة وسرعةمن خال ل اس
لىحنو أك
اال تع
تصا
يد.) 20 0 0 ،
لساابهتم (ا
تجبة يفاس
للط
يبا
لا
مفردا ت وأس
لم إىل أنيصل حلد
تع
لاء ا
نث
اعدا ت أ
ا ت ومس
ني
لبع
لطا
اکر ( ) 20 0 7أهنابرامجتقد مل
اشفه
وعر
تشفقدرا ت
تكلسلمعني ،و
تسل
اائي وشف
ائلبشكلالهن
اا ت واملس
بي
تدر
ل
يدا
ل
لىتو
اعيزبقدرهت
تمت
تمكن و
ل
ا
ا
تقومبعالجه
يه و
لضعفلد
تكشفمواطنا
لب و
الط
اان تا
وإمك
تهلقدرا ت
بشر يمنخال لمعاجل
ل
لما
اكياملع
ترحي
يو
بلكم
يساب
ا متدر
انظ
لة () 20 12أهن
ابومش
اأفه
وعر
لدر س
يه يف ا
توج
ل
اجلها ،وا
لقصور ومع
ا طا
ي صنق
تشخ
لي ،و
لو كاملدخ
لسيد ا
يق حتد
بةعنطر
للط
اان ت ا
وإمك
| 16الصفحة
اجلة
لب ،ومع
الط
اعلمع ا
تف
ليب ا
ل
انوع يف أس
تل
لب .وا
الط
تو ىاملعريفل
بعاملس
تت
يس ،و
تدر
ل
يب ا
ل
يع يف أسا
نو
تل
وا
يس
تدر
ل
لفروقبنيبرامجا
لطال با
يةا
لفرد
لفروقا
اسبمعا
نت
ايية يفاحللمب
محلاملشكال تبطرقغري خوارز
ية
يدل
تق
للربامجا
ية وا
لذك
ا
ية
نب
ا تامل
يلربجم
ية وا
نمط
ل
يةا
يدل
تق
لا تا
يلربجم
لفروقبنيا
تكمنا
فة ،و
اعةاملعر
نايلعصر ص
لعصراحل
يعدا
ات
لوم
يستهيفقط مجعاملع
فةل
املعر
تخدام،ف
اجلة واالس
لو باملع
يقة اإلعداد وأس
تو ى وطر
فة يف احمل
لىاملعر
ع
احة
تاابخلربا تامل
بطه
ا ور
نهئفم
لزا
ادا
بع
تا واس
يصه
لخت
ابل و
اصره
نبطبنيع
لر
ا وا
يها تب
لعالق
ا قا
تق
ا واش
وحلمه
بة.) 20 0 0 ،
لتخدامه (ط
ادةبه واس
تف
اميكناالس
ام
نظتأخذشكال و
ل
يكونله
نهس
اجهأل
تن
يمه وإ
بلتصم
لذكيق
يسا
تدر
ل
ا ما
يةنظ
ار
نهجيب وضعتصورملعم
بع ض أ
ل
يرى ا
و
ات
لدراس
ا ميفبع ضا
نظل
يةا
ار
لفتمعم
تلربجمة ،وإناخ
لو با
لغا ت وأس
يف و
ل
تأل
ارأدوا تا
يت
يم واخ
تصم
ل
دوريفا
ية،موضوعا ت
بو
لرت
ته ا
لم وخرب
ئصه،املع
الب وخص
الط
ثل يف ا
تملتت
ية وا
اسنماذ ج األس
ل
اتدور حو ل ا
اكله
إهن
ف
اء
لذك
ئصا
اان ت وخصا
افة إمك
لكنمع إض
ية و
يمل
تع
ليماملواقف ا
اصرتصم
نلة) ،وهذهع
الرس
ا لنفسه (ا
اجمل
ية
لاع
تخدا متف
يصي ،وواجهة اس
يمتشخ
يتق
ادةمن خربة اخلرباء يف اجملا ل ،و
تف
اعي،ابإلضافة إىل االس
ناالصط
لماكان
يةك
لذك
يسا
تدر
ل
اءةبرامجا
تزدادكف
و
اسب.
نلو بامل
اابألس
لهي
ثا ل ومت
فةاجمل
يقملعر
لدق
يلا
لتح
ل
أ -ا
لربانمج
يد ا
لتتف
يال ت ا
تفص
ل
اان ت وا
يب
ليع ا
يح مج
توض
ية ،و
يمل
تع
لية ا
للعم
لبحمور ا
الط
يةمنوذ ج ا
ب -إدرا ك أمه
يس.
تدر
ل
يه وا
توج
ل
يفا
ية.
يع
بلط
لغةا
للربامج واب
لب وا
لطا
تهبنيا
ن
ته ومرو
ل
اعل وسهو
تف
لج -زايدةا
اسب.
نلو بامل
اابألس
لهي
ثلب يف حلاملشكال ت ومت
الط
ااب تا
تجلو ك واس
تصورا تلس
ل
يعا
د -مج
ناعي،
لذكاءالصط
ئمعلى ا
لقا
يسا
تدر
ليريجيبتوافرهابربانمج ا
نا كعدةمعا
ثون أنه
باح
لير ىا
و
نهامايلي:
م
ية.
لملع
لبا
الط
ارقدرا تا
بت
ئل أخذ يف االع
ايداملس
ل
لربانمجمنتو
تمكنا
-أني
له
ابدخ
لىم
اداع
تميةاع
تيلنفسة ذا
لبمنخال لتعد
الط
ئةا
ييفمعب
تكل
ادرةعلىا
لربانمجق
-أنيكونا
لم.
تع
لاءا
نث
ية أ
يق
ار ف حق
لبمنمع
الط
ا
ارضةخطوا تاحلل.
بة وع
لصع
تقا طا
ل
بةموضحةا
ت
يةمر
لي
ااب تتفص
لىإعطاءإج
ادراع
لربانمجق
-أنيكونا
| 17الصفحة
فة
ثلاملعر
امله
يث
لتميكنمت
فة ا
ثلاملعر
امله
يث
لتميكنمت
فة ا
تعددةمناملعر
نواعم
لى أ
لربانمجع
تو ي ا
-أن حي
لب.
الط
اصةاب
فةاخل
يس واملعر
تدر
ل
يةا
يجت
اصةإبسرتا
فةاخل
ية واملعر
يستدر
ل
ادةا
اصةابمل
اخل
اء.
نشأعنهذهاألخط
لبقدت
الط
ا ف أ يثغرا ت يففهما
تشئعة واك
الش
اءا
ا فاألخط
تشلىاك
لقدرةع
-ا
لى احلوار
ادع
تماسو بابالع
تخد ممع احل
ااملس
تفاعلمن خالهل
نةي
اعلمر
لربانمج واجهةتف
تخد م ا
-أنيس
اد ل.
بت
امل
ية:
لذك
يس ا
تدر
ل-2مكوان تنظم ا
ية:
لتا
لناصر ا
لع
ية يف ا
لذك
يس ا
تدر
ليدان ( ) 20 14مكوان تنظم ا
قدحد د ز
و
ا تاملرغو ب
لوم
ية ،واملع
اسيما ت األس
لتع
ل
يس وا
تدر
ل
ا تا
ييج
تلى إسرتا
لوحدةع
تو يهذه ا
بري :حت
أ -وحدة اخل
ثر
لب ،وهي أك
الط
لمهاا
تع
لتيراد أني
يةا
ئفةاإلجرا
ئق واملعر
ايع واحلق
يم واملواض
اهنةاملف
تضم
لبم
لطا
اليسه
تدر
ية.
تخصص
ل
فةا
برياملعر
اشخ ص خ
ثلهب
لتمي
يقةا
لطر
اغةل
ياان ت،فهيمنوذ ج أو ص
يب
ليلل
ثمنجمردمت
بعة
ات
لوحدةمب
تمهذها
لب ،وهت
القبكلط
تع
ا تت
لوم
ينمع
لىتدو
لبع
الط
لب:تعمل وحدةا
لطا
ب -وحدة ا
لب.
الط
تعكس وحدةا
يةاملقدمة ،و
لملع
ادةا
لب يفامل
الط
تو ى أداءا
مس
لب.
الط
فةلد ىا
لمعر
ايلل
لوضعاحل
-ا
لم در سمعني.
لب يفتع
الط
تو ىتقد ما
-مس
لشرحإخل.
لعون وا
لبا
لفة وط
تيناملخ
ار
تمل
يذا
نف
اوال تت
تكرارحم
من و
-ز
لو ك
لسبقة .ا
لىتذكر درو س سا
لقدرةع
ئل وا
اا م وحلاملس
نظل
لة ا
ئبةعن أس
القابإلج
تع
اييم
لبف
الط
أداء ا
لممفهومما ).
تع
يحةل
لصح
ارا تا
ااملس
يهبعف
تلتي
لب (عدداملرا تا
الط
يميل
لتع
ل
ا
اجة
نداحل
يةع
لضرور
ا تا
لوم
يداملع
ثلحتد
لم،م
تع
ليةا
لو بعمل
لوحدةأس
يم:تقد مهذها
تعل
لج -وحدة أصو ل ا
لبتعمل وحدة أصو ل
الط
لواردةمن وحدة ا
ا تا
لوم
لىاملع
اءع
نب
يد ،و
اجةلعر ضموضوع جد
لمراجعة أو احل
ل
ان
تحيس واالم
تدر
ل
لقبكلمن:ا
تع
اييم
لب،ف
الفةلكلط
تا تاملخ
اجيةتعكساحل
يمل
اذقرارا تتع
لىاخت
يمع
لتع
ل
ا
ئم.
مناملال
لز
يدا
يب وحتد
لا
يذهذهاألس
نف
لةعنت
لوحدةهياملسؤو
واملراجعة،فهذها
لدرو س
تواي تا
ية (حم
تخصص
ل
فةا
اعدةاملعر
احةمنق
تلوما تامل
افةاملع
لوحدةك
تغلهذها
لشرح:تس
د -وحدة ا
لب
الط
لةا
ئبةعن أس
تسىناإلجا
لب حتي
لطا
ا تمن وحدةا
لوم
لكمع
كذتحاان ت ) و
يع واالم
واألهدا ف واملواض
ية:
ل
اتل
اءا
با مابألع
يلق
لوحدةا
ئم .وميكنهلذها
لشرحاملال
تقدميا
و
لشرح.
بة أوا
اتواي تاإلج
يدحم
-حتد
| 18الصفحة
يم ذا تعالقة
اهارة إىلمف
لة ،اإلش
ثيحا ت ،األم
توض
ل
ا ت ،ا
ثل املالحظ
لشرح (م
يدمنطتقدمي ا
-حتد
ا.
وغريه
ا.
اهب
يع
تيباجلملحىتميكناس
ت
تر
ات و
لوم
يعاملع
-جتم
تواصل:
له -وحدة ا
لى
يةع
لملع
ادة ا
يةعر ضامل
يف
كات و
اشلش
يم ا
تصم
ثل إجراء احلوار و
لبم
الط
اعلمع ا
تف
لا تا
يل
تحكم يفعم
ت
لسل
تسل
لـدرو سحسبا
ارلـعـر ضا
فة وأدوا تلإلحبـ
لمعر
تصفحا تل
لو بمنخال لتقدميم
لبأبفضل أس
الط
ا
ثل
لبم
لطا
يةل
اف
لوحدةعلى أدوا ت إض
تو يهذه ا
لالحق واألهدا ف .وميكن أنحت
بق أو ا
الس
لدر س ا
تصفح ا
و
اشرة.
باعدةم
ية أومس
نم
اعة ز
لكس
كذية و
ئ
ية أو ضو
ت
دفرتاملالحظا ت أوإشارا ت صو
ية:
لذك
يس ا
تدر
ليفنظم ا
ل -3أ دوا تأت
فري أدوا ت
تو
اال تحمددةب
ية يفجم
يس ذك
ا جنظمتدر
تن
ية يفقدرهتاعلى إ
لذك
يف ا
ل
تأل
تحدد اهلد فمننظم ا
ي
ية
لذك
يس ا
تدر
ل
يفنظم ا
ل
اد ي ،)20 0 1 ،وأدوا تأت
بداهل
ا م ( CasperLeapع
ثلنظ
فةم
ا جقواعداملعر
تن
إ
تسمح
لفمنأ داةألخرى ،و
تيميخي
لتع
ل
فة واملدخلا
يلاملعر
ثيغمت
فة ،وص
اعدةاملعر
ينمنعملق
لمطور
تسمحل
فة
اعدةاملعر
لوما تمنق
لذ ييقد ماملع
يما
لتع
ل
يما
لير واجهةتس
تطو
ينب
لمطور
يةل
لذك
يسا
تدر
ل
يفنظما
ل
أدوا تأت
لب.
الط
ل
تايل:
لئا تكا
يف إىلسبعف
لتأ
لبع ض أ دوا ت ا
لقد صنف ا
و
ال
برياجمل
ا مخ
يس.3 .نظ
تدر
ل
ا تا
ييج
تنهج .2إسرتا
لسلامل
تسيط و
تخط
ل
.1ا
ية.
لذك
يةا
يف
تكل
ئقةا
الف
ئط ا
الوس
ا ص.6 .ا
لغر ضاخل
فة.5 .اهلد ف أو ا
نواعاملعر
.4أ
لىاألدوا ت واألجهزة.
يبع
تدر
ل
اة وا
اك.7احمل
| 19الصفحة
الخاتمة
لوم
ثلع
لومم
لع
يدمنا
لعد
ا،هوعلمجيمعبنيا
يلوج
نو
تكلم و
اعيع
ناءاالصط
لذك
بق أنا
استضحمم
ي
نهيهد ف
األ
يلوج
نو
تكثري ،و
لكندسة وغريهاا
ا ت واهل
يلرايض
نفساملعريف وا
ل
لما
لغا ت وع
للوجي وا
يو
بل
اسو ب وا
احل
ية
لرؤ
تفكري وا
ل
لىا
لقدرةع
اأنجتعلاحلاسو بلها
تها لمعنيميكنبواسط
فة يفجم
لىاملعر
تمدع
ا جنظمتع
تن
إىلإ
كة.
لسمع واحلر
لكال م وا
وا
ات
يلعمل
اجلة ا
ا طمع
لوصو ل إىل أمن
ثل ا
يدمن األهدا فم
لعد
يق ا
اعي إىلحتق
نلذكاء االصط
يسعى ا
و
تجار بحىت
ل
تعلممنا
يعأنت
تطيثتس
اسو بحب
يـربـرامجاحل
تطـو
اين ،و
نسلعقلاإل
تم داخلا
لتت
ااي
لعل
يةا
للعق
ا
اين
نسلو كاإل
لساكاةا
لىحم
ادرةع
اينلعملبرامجحاسو بق
نساءاإل
لذك
يعةا
بتمكنمنحلاملشكال ت،فهمط
ت
ييب،
تجر
ل
بحث ا
ل
مز ي ،ا
لر
يل ا
ثتم
ل
ا :ا
نها تم
لسم
يدمن ا
لعد
اعياب
ناء االصط
لذك
ية ا
نتسمتق
ت
لذكاء ،و
تسماب
امل
اك
نلكه
لرغممن ذ
لى ا
لم .وع
تع
للى ا
لقدرةع
لة ،ا
تمكدة أوغرياملك
اان تغرياملؤ
يب
لا ،ا
لهي
ثفة ومت
اناملعر
تضاح
اين
نساءاإل
لذك
يدمنا
لرش
نبا
الىاجل
يدع
لشد
يزا
لرتك
ا:ا
نهاعيم
ناءاالصط
لذك
يةا
نلقصور يفتق
نبا
بع ضجوا
ا ت ،ومع
لوم
ا ق أوسع يفمعاجلةاملع
اعيتعد ذا تنط
نلص
اءا
لذك
نظمةا
اين) ،أ
نساغاإل
لدم
نباألمينمنا
ا(اجل
يز
تمنظمة)،ي
اذ ج يفهذهاأل
نمل
لقواعد وا
لها
ثامت
اً (وهذام
بق
ا تحمددةمس
لوم
املمعمع
تع
اتاعادةم
إهن
لكف
ذ
بداع،
يز واإل
تمل
ا س وا
بت
يزابالق
تميعيي
بلط
لذكاءا
اانم
يتداليلفقطب
اجياالس
تن
تتفكرياالس
ل
اعياب
ناءاالصط
لذك
ا
بب
تساعيي
نلذكاءاالصط
افةإىل أنا
يعي خال ق،ابإلض
بلط
لذكاءا
اانم
ييهب
امدال روحف
اعي ج
ناءاالصط
لذك
ا
تني.
يفخلق رو
| 20الصفحة
املراجع
نشر
لاهجل
نلوما ت .دارامل
لوجيااملع
تكنو
ية و
لب،ايسني .) 20 12( .سعد .أساسيا تنظماملعلوما ت اإلدار
اغ
يع.
توز
ل
وا
اعي.
لذكاءاالصطن
قي،إيها ب.) 20 17( .ا
شو
لثقافة،اململكة األردنية
ية .جملةأفكار ،وزارة ا
بشر
للى ا
هع ثر
ناعي وأ
اء االصط لذك
امي ،مسري .) 20 18 ( .ا
قط
ية.4 0 -13 ،)3 5 7( ،
ناهلامشية،حنوثقافةمد
يب
تدر
ليةل
ب لعصر.اجملموعةا
لعر لذكاءاالصطناعيثورة يفتقنيا تا
موسى،عبد هللا،بال ل،حبيب.) 20 19 ( .ا
نشر.
ل
وا
لوم
لع
ادةا
ية يفم
ف
نباملعر
يةاجلوا
نمت
اعيل
ناء االصط
لذك
بوت دردشةل
تخدا م ر
ثراس
حسن ،زهور .) 20 19 ( .أ
ية.4 8 -3 3 ،)64 ( ،
بو
لرت
لسعوديةللعلوما
لبا تاملرحلةاالبتدائية.اجمللةا
الد ىط
لنوعية،
بية ا
بيةللرت
لعر
لعايل .اجمللة ا
يم ا
لتع
ل
اعي يفحتسني جودة ا نلذكاء االصط قي ،راي ض .) 20 20 ( .دور ا
زرو
لمي.12-1 ،)12( ، لع
لبحثالعلوم واآلدا ب ،أكادمييةابية وا
بيةللرت
لعراملؤسسةا
ان.
تداعياتهاملستقبليةعلىاإلنس
لذكاءاالصطناعي و
مشس،نسيب .) 20 20 ( .ا
يع.
توز
ل
نشر وا
ا بلل اعي .دارا
لسح لصن
لذكاءا
نو س،بشري.) 20 0 7( .ا
عر
ان.
مض تعلم.مط
بعة ر ل
لتعليم وا
تريفا
لكمبيو
لتعليم واملعلوما ت واستخدا ما
لوجياا
لسيد،عاطف.) 20 0 0 ( .تكنو
ا
ا ت.
لرايضي
لتعلميفا
لذكيةلذو ي صعواب تا
شاكر ،صاحل.) 20 0 7( .أسس ومواصفا تتصميمبرامجاحلاسبا
اعي.
نلذكاءاالصط
يدان،إسراء.) 20 14 ( .ا
ز
http://kenanaonline.com/users/esraakhamies/posts/630603
| 21الصفحة
| 22الصفحة