Nom i llinatges . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Curs: . . . . . . . . . . . . .

Data: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ens coneixem
¡SIGUEU BENVINGUDES I BENVINGUTS!

Per començar, veurem un vídeo. Respon les preguntes següents:

1. Resumeix el que passa en aquest vídeo.

2. ¿Què hauries fet tu si haguessis trobat aquest full amb el forat negre?
3. ¿Què opines del comportament del personatge?

Els reptes del curs 2022-2023

Acabem d'encetar l'aventura d'un nou curs. D'aquí a nou mesos totes i tots haurem canviat: haurem crescut
per fora i per dins, amb els nous aprenentatges que farem tots plegats.

A continuació hauràs de respondre unes preguntes perquè puguem saber què és el que et fa més il·lusió i
perquè et plantegis què és el que t'agradaria haver aconseguit amb aquesta assignatura, en acabar el curs.
Marca allò que et faci més il·lusió, el que creguis que serà un repte per a tu: pots marcar tantes opcions com
vulguis.

Si tens cap dubte, torna a llegir aquesta presentació. Si no hi trobes la resposta, pots consultar amb la teva
professora.

1. Els reptes personals. ¿Què t'agradaria haver aconseguit en acabar el curs gràcies a l'assignatura
de Llengua Catalana i Literatura? Pots marcar tantes opcions com vulguis.

❏ Col·laborar en la feina en equip ❏ Relacionar-me millor amb les meves

❏ Escriure textos en català sense errors companys i els meus companys de classe
❏ Descobrir l'origen del meu nom ❏ Respectar les opinions dels altres
❏ Fixar-me en els detalls per poder descriure ❏ Ser més feliç
les persones amb precisió ❏ Millorar la meva intel·ligència
❏ Diferenciar clarament els articles dels ❏ Esser capaç de parlar en públic, per
adverbis exemple, explicant com és la meva família
❏ Conjugar els verbs regulars ❏ Millorar la meva cal·ligrafia
❏ Explicar oralment un tema ❏ Mantenir una carpeta de treball neta,
❏ Aprendre totes les preposicions ordenada i ben presentada
❏ Escriure un poema ❏ Ser constant en la feina
❏ Inventar-me una història sorprenent ❏ Altres: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............................
................

Ens coneixem

1
Ens coneixem

2
 2. Els reptes del nostre grup. Ara, a partir dels reptes personals, decidirem quins són els reptes del
nostre grup: en farem un cartell i comprovarem, a final de curs, si els hem assolits. La pregunta és, per tant:
¿Què ens agradaria haver aconseguit amb aquesta assignatura en acabar el curs?
  
Ens coneixem

Autoavaluació
1- ¿Record els noms de
les companyes i els
companys de classe?
2- ¿He respectat els
torns d'intervenció?
3- ¿He procurat fer el
mínim renou possible?
4- ¿He fet una lletra
entenedora?
Referit al text “El forat negre”
5- ¿He revisat el text
abans de lliurar-lo a la
professora?
Referit al text “El forat negre”
10
EXCEL·LENT
Record tots els noms de les
companyes i companys,
perquè crec que és
important saber-ho.
He respectat tots els torns
d’intervenció perquè crec
que si no la classe no
funciona bé.
He fet poc de renou, perquè He procurat fer poc
si no la classe sembla un
galliner i no podem fer feina. me n’he oblidat i n’he fet
M’he esforçat per fer una
lletra que els altres puguin
llegir.
Abans de lliurar el text a la
professora m’he assegurat
que està ben estructurat i
que té poques errades: crec
que així aprendré a escriure
millor. He demanat ajuda a
qualcú altre perquè quatre
ulls veuen més que dos.
6 3
NORMAL
Record gairebé tots els
noms perquè hem fet
activitats, però en realitat
no m’interessa gaire
saber com es diuen els
altres.
He respectat sovint els
torns d’intervenció,
perquè si no la professora
em posava un negatiu.
renou, però de vegades
una mica més del
compte.
M’he esforçat una mica
perquè la meva lletra es
pugui entendre però crec
que de vegades no
s’entén gaire bé.
He revisat una mica el
text, perquè preferesc
treure bona nota, però
crec que podria millorar
l’estructura i/o la
correcció. No m’interessa
ajudar ni que m’ajudin.
NEGATIVA
Record pocs noms o no
en record cap, perquè
m’és igual com es diuen
les altres persones del
grup.
He parlat sempre que he
tingut ganes, perquè el
que jo he de dir és més
important que el que
diuen els altres.
M’agrada el renou i n’he
fet tant com he pogut, no
crec que això sigui
important per fer classe.
La meva lletra és la que
és i jo no pens fer res per
canviar-la. Si els altres
volen entendre què he
escrit, que s’esforcin.
Trob que si present un
text ja he fet molt; si, a
més, l’he de revisar se
me n’aniran les ganes de
presentar textos. No
pens demanar ajudar ni
ajudar a ningú, cadascú
que s’ocupi de les seves
coses.

1. Escriu en un paperet una veritat o una mentida sobre tu mateix/a.

● Et seran útils els següents principis d'oració:

M'agrada / m'agraden ...
Som una persona ...
Si hi ha una cosa que no suport és …
He anat (aquest estiu) ...
Durant les vacances d’estiu m’he dedicat a ...

● Vés alerta amb les següents qüestions ortogràfiques:

Majúscules
Apostrofació (m'agrada, l’estiu....)
yi
Jo
Ens coneixem

3
 Punts finals

2. Anem a presentar-nos els uns als altres: cadascú esperarà el seu torn per presentar-te i llegir al
grup el que has escrit; la resta ha d'esbrinar si és veritat o mentida.

● Pensa que has de començar la teva presentació amb alguna de les opcions següents:
Em dic... / Nom... / Sóc en-na-n'...

● Per decidir si és veritat o mentida el que diuen els companys hauràs de començar la frase:
Jo crec que és veritat/mentida que ... (subjuntiu) perquè....

3. A la sessió següent farem un petit examen a partir dels paperets que haureu deixat a la
professora... Haureu de recordar tants de noms i dades personals com pugueu!

4. Observa la classe en silenci durant 5' i fes us esborrany amb l’ordenació alfabètica de tots els
noms que recordis de les teves companyes i companys; a continuació, passa en net els apunts i
completa la primera columna de la taula.

5. Si hi manca algun nom, després dels 5’ us heu d'adreçar al company/a i preguntar-li: Hola, jo
nom... ¿I tu, què noms? fins a completar tota la taula.

Noms per ordre alfabètic Llengua del nom Significat del nom 

Ens coneixem

4
6. Ara que ja tenim el llistat complet anem a descobrir més coses sobre els noms de la classe; a
cada company/a li heu de preguntar: ¿Saps de quina llengua ve el teu nom? ¿Saps què significa el
teu nom?

7. Completa la taula amb les dades relacionades amb la llengua del nom i el seu significat; si algú
no coneix la llengua o el significat del seu nom, et respondrà No ho sé, de manera que tu has
d'apuntar al quadern No ho sap.

Les normes de presentació de textos

8. Amb l’ajuda de la fotocòpia que us indicarà la professora heu de completar les frases
següents, que us ajudaran a presentar textos dignes d’un/a alumne/a de la vostra edat, són normes
que hem acordat professores i professors de les diferents assignatures:

● Cal deixar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . adequats

● Cal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la . . . . . . . . . . . . amb el format Divendres, 13 de setembre de 2013
● Cal escriure-hi el nom i els . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ens coneixem

5
 ● Cal que remarquis el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (basta subratllar-lo)
● Cal no emprar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (per exemple, el de la marca Tipp-Ex)
● Cal que copiïs els . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● Has d’escriure amb una cal·ligrafia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , acurada

DEURES
1- Defineix amb les teves paraules (si no ho saps, pots consultar un diccionari) els mots següents:

ESBORRANY:

CONNECTOR:

ENTENEDOR/A:

2- Escriu un text sobre els noms de la classe, a partir de les dades recollides a la taula; et poden
ser útils les idees següents: a més a més...
finalment...
Caldrà fer dos paràgrafs, un de referit a les llengües de procedència i un altre als diversos significats.
A la meva classe hi ha noms de poques-moltes de llengües diferents....
alguns d'altres...
Pensa a emprar algun dels connectors anteriors. Fixa't que és un text-resum, de manera que no hi pots
incloure dades que no estiguin recollides al quadre original.

Coneguem l’Aula virtual

Per emprar correctament els ordinadors del carretó has de seguir aquestes normes:

● Has de deixar sempre el cable a l'estant d'on s'ha tret l'ordinador.

● Cal no deixar mai un ordinador entre dues taules.
● Surt de les sessions obertes abans d'apagar els ordinadors.
● Cal que deixis els ordinadors apagats i connectats al cable del carretó (evidentment al número
corresponent).

1- Entra a l’aula virtual del curs que trobaràs seguint la ruta:

www.iesarxiduc.net - Aula virtual - Llengua Catalana i Literatura 1r ESO

Per accedir-hi has d’emprar les dades següents:

Nom usuari i contrasenya: t’assignarem un nom d’usuari i una contrasenya que et serviran per a totes les
assignatures i per a tots els anys que estiguis a l’institut. És important que els recordis i que els mantinguis
en secret: només els pot saber tu i la teva família, per poder fer un seguiment de les tasques escolars.

2- Entra a l’aula virtual i llegeix la presentació del tema Ens coneixem: fixa't-hi bé... ¿Què et demanem?
Endavant, doncs!

Ens coneixem

6
Ens coneixem