Professional Documents
Culture Documents
7 - Maretha
7 - Maretha
1 Januari 2019
88
Jurnal PPKn Vo. 7 No. 1 Januari 2019
89
Jurnal PPKn Vo. 7 No. 1 Januari 2019
90
Jurnal PPKn Vo. 7 No. 1 Januari 2019
91
Jurnal PPKn Vo. 7 No. 1 Januari 2019
92
Jurnal PPKn Vo. 7 No. 1 Januari 2019
93
Jurnal PPKn Vo. 7 No. 1 Januari 2019
Tabel 1
Instrumen penilaian kompetensi sikap spiritual dalam RPP guru
94
Jurnal PPKn Vo. 7 No. 1 Januari 2019
Tabel 2
Kuesioner Siswa Pelaksanaan Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual
Pertanyaan Ya Tidak Ragu Total
Apakah guru PPKn 5 19 9 33
Anda pernah ( 15%) (58%) (27%) (100%)
melakukan penilaian
sikap dengan teknik
Penilaian diri?
teknik penilaian diri.
Sebanyak 15% siswa Selain itu pada penilaian
menyatakan bahwa guru pernah kompetensi sikap sosial siswa, guru
menggunakan teknik penilaian diri, telah menyusun RPP berisikan
58% siswa menyatakan guru tidak instrumen penilaian kompetensi
pernah menilai dengan teknik sikap sosial sebagai berikut:
penilaian diri, sedangkan 27% siswa
ragu guru pernah menggunakan
Tabel 3
Instrumen untuk menilai kompetensi sikap sosial yang terdapat dalam RPP guru
Tabel 4
95
Jurnal PPKn Vo. 7 No. 1 Januari 2019
Tabel 5
Kuesioner Siswa Pelaksanaan Penilaian Kompetensi Sikap Sosial
Pertanyaan Ya Tidak Ragu Total
Apakah guru PPKn 5 18 10 33
Anda pernah (15%) (55%) (30%) (100%)
melakukan penilaian
sikap dengan teknik
Penilaian antar teman?
menyatakan ragu guru pernah
Sebanyak 15% siswa melakukan penilaian dengan
menyatakan guru pernah melakukan menggunakan penilaian antar teman.
penilaian dengan teknik penilaian 2. Kompetensi Pengetahuan
antar teman, 55% siswa menyatakan Kompetensi pengetahuan
guru tidak pernah menggunakan merupakan kompetensi yang mudah
penilaian antar teman dan 30% siswa diukur dalam penilaiannya, penilaian
96
Jurnal PPKn Vo. 7 No. 1 Januari 2019
ini sudah ada sejak dahulu. Teknik penilaian harian, penilaian lisan,
yang digunakan pun sebagian besar penilaian tengah semester, dan
masih sama, yaitu dengan penilaian akhir semester. Penilaian
menggunakan ulangan harian, tersebut sama saja, hanya
ulangan lisan, ulangan tengah penggunaan kata ulangan diganti
semester, dan ulangan akhir dengan kata penilaian.
semester, yang dalam Kurikulum Dalam olah data kuesioner
2013 revisi 2018 ini kata ulangan yang diberikan pada siswa, peneliti
diubah menjadi penilaian seperti mendapatkan hasil sebagai berikut:
Tabel 6
Kuesioner Siswa Pelaksanaan Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Pertanyaan Ya Tidak Ragu Total
Apakah guru PPKn Anda 32 1 0 33
pernah melakukan (97%) (3%) (0%) (100%)
penilaian dengan teknik
Penilaian Harian dan
Penilaian Akhir Semester?
Apakah guru PPKn Anda 30 0 3 33
pernah melakukan (91%) (0%) (9%) (100%)
penilaian dengan teknik
Penilaian lisan?
Apakah guru PPKn Anda 32 1 0 33
pernah melakukan (97%) (3%) (0%) (100%)
penilaian dengan teknik
Penugasan?
menyatakan bahwa guru tidak
Sebanyak 97% siswa melakukan penilaian dengan teknik
menyatakan bahwa guru PPKn penugasan.
menggunakan teknik penilaian Dalam observasi yang telah
berupa penilaian harian dan dilakukan peneliti, untuk menilai
Penilaian Akhir Semester, 3% pengetahuan siswa, guru
lainnya menyatakan bahwa guru menggunakan 4 teknik yaitu:
tidak melaksanakan penilaian dengan a. Penilaian harian
teknik tersebut. Sebanyak 91% siswa Penilaian harian yang dilakukan
menyatakan selain dengan penilaian siswa diadakan setiap akhir
harian dan penilaian akhir semester, kompetensi dasar, hal ini juga
guru juga menggunakan penilaian tes telah berjalan sesuai dengan
lisan untuk penilaian pengetahuan, rencana pelaksanaan
9% lainnya menyatakan ragu-ragu pembelajaran yang telah dibuat
terhadap penilaian lisan yang oleh guru. Penilaian ini
dilakukan guru, kemudian sebanyak diadakan dengan batasan waktu
97% siswa menyatakan bahwa guru tertentu. Sebelum diadakan
juga menilai kompetensi penilaian harian, guru
pengetahuan dengan teknik memastikan bahwa materi sudah
penugasan, sementara 3% siswa tersampaikan, siswa diberitahu
97
Jurnal PPKn Vo. 7 No. 1 Januari 2019
98
Jurnal PPKn Vo. 7 No. 1 Januari 2019
Tabel 7
Kriteria penskoran kompetensi pengetahuan dalam RPP guru
Tabel 8
Kriteria Pedoman Penilaian
Tabel 9
Rumus penilaian yang digunakan guru kompetensi pengetahuan
99
Jurnal PPKn Vo. 7 No. 1 Januari 2019
Tabel 10
Kuesioner Siswa tentang Pelaksanaan Penilaian Kompetensi Keterampilan
Pertanyaan Ya Tidak Ragu Total
Apakah guru PPKn Anda 33 0 0 33
pernah melakukan (100%) (0%) (0%) (100%)
penilaian dengan teknik
presentasi?
Apakah guru PPKn Anda 30 0 3 33
pernah melakukan (91%) (0%) (9%) (100%)
penilaian dengan teknik
diskusi?
Apakah guru PPKn Anda 28 1 4 33
pernah melakukan (85%) (3%) (12%) (100%)
penilaian dengan
keaktifan siswa dalam
kelas?
pembelajaran yang inovatif dan
Sedangkan dari observasi modern untuk membantu siswa
yang dilakukan peneliti, secara garis memahami konsep materi yang
besar guru menggunakan 2 teknik diajarkan. Dari kegiatan
yaitu: diskusi kelompok, siswa tidak
i. Diskusi dan presentasi serta merta hanya berdiskusi
Diskusi seringkali diadakan tanpa dilakukan penilaian,
guru ditiap-tiap materinya, secara implisit guru melakukan
siswa dibagi menjadi beberapa pengamatan atau observasi
kelompok dengan beberapa pada siswanya hal ini juga
anggota yang seimbang dan tersusun di RPP guru sebagai
heterogen. Dalam hal ini guru berikut:
sudah menggunakan metode
100
Jurnal PPKn Vo. 7 No. 1 Januari 2019
Tabel 11
Lembar Pengamatan Kegiatan Diskusi
Tabel 12
Lembar penilaian presentasi siswa
101
Jurnal PPKn Vo. 7 No. 1 Januari 2019
102
Jurnal PPKn Vo. 7 No. 1 Januari 2019
sikap dari masing-masing siswa. Hal ini Hal ini diatasi guru dengan
dapat diatasi guru dengan menarik menyesuaikan materi dengan kalender
sampel siswa perkelas, guru akademik agar materi inti tersampaikan
menuturkan bahwa perkelasnya pasti dengan baik, tanpa perlu terburu-buru
terdapat siswa yang sikapnya tidak baik, diakhir semester karena materi belum
kurang baik, baik, hingga sangat baik. tersampaikan sedangkan penilaian akhir
Maka dari itu guru akan lebih mudah semester akan segera dilaksanakan.
menghafal siswa dengan kriteria
tersebut. SIMPULAN DAN SARAN
Pada kompetensi pengetahuan, Berdasarkan hasil penelitian
siswa yang tergolong kemampuannya yang dilakukan, maka dapat
rendah seringkali menghambat kesimpulannya adalah pelaksanaan
pembelajaran dalam kelas. Misalnya penilaian autentik dalam mata pelajaran
saat guru melakukan penilaian harian, PPKn di SMK Negeri 2 Salatiga belum
siswa tidak dapat mencapai KKM, berjalan dengan maksimal, namun guru
maka guru harus mengadakan program sudah melakukan perencanaan penilaian
remidial yang memakan waktu autentik dengan baik pada umumnya.
pembelajaran, dan juga membuat Perencanaan penilaian autentik yang
pekerjaan guru bertambah untuk dilakukan oleh guru meliputi:
mengkoreksi kembali jawaban siswa mempersiapkan jenis tes yang akan
yang remidi. Cara mengatasi guru untuk diberikan kepada siswa, mempersiapkan
hal tersebut biasanya guru mengadakan skala penilaian, mempersiapkan lembar
remidi dengan memberi tugas yang panduan pengamatan penilaian siswa,
dapat dikerjakan siswa di rumah. dan mempersiapkan instrumen penilaian
Sedangkan pada kompetensi siswa.
keterampilan, guru merasa Pelaksanaan penilaian autentik
membutuhkan waktu yang lama untuk di SMK Negeri 2 Salatiga sudah
benar-benar secara ideal melakukan terlaksana, namun masih terdapat
penilaian ini. Guru harus memantau beberapa indikator yang belum
siswa saat berdiskusi dan presentasi dan dilaksanakan oleh guru, seperti
juga menilai siswa saat itu juga. Guru penilaian sikap yang seharusnya dapat
megatasi hal ini dengan sampel siswa dilakukan dengan 3 teknik yaitu teknik
perkelas, yaitu dengan mencatat nomor observasi, penilaian diri, dan penilaian
absen siswa yang aktif selama diskusi antar teman, sedangkan guru hanya
dan presentasi dan mencatat nomor melaksanakan satu teknik saja yaitu
absen siswa yang pasif selama teknik observasi. Jika dilihat dari RPP
berdiskusi dan presentasi. guru, sebenarnya guru telah
Selain beberapa hal tersebut, menyantumkan teknik penilaian
guru menuturkan bahwa penilaian observasi, penilaian diri, dan penilaian
autentik terkendala pada waktu terlebih antar teman, namun dalam
lagi saat materi yang akan disampaikan pelaksanaannya hanya satu teknik yang
pada siswa lebih banyak dibandingkan digunakan. Nampak pula beberapa
minggu efektif yang ada di dalam teknik lain dalam penilaian autentik
kalender akademik. Terkadang hal ini seperti teknik jurnal, proyek, dan
yang membuat guru menjadi tidak portofolio oleh guru belum terlaksana.
maksimal dalam melakukan penilaian.
103
Jurnal PPKn Vo. 7 No. 1 Januari 2019
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2008. Prosedur Penelitian
104