School: Cabiangon Elementary School Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: Michelle S. Araneta Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON Teaching Dates
LOG and Time: NOVEMBER 7 - 11, 2022 (WEEK 1-DAY2) Quarter: 2ND QUARTER

OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (ART )
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang Naipamamalas ang Demonstratesunderstan Possesses developing Demonstrates *Naipamamalas ang Demonstrates
Standard pag-unawa sa pag-unawa sa kwento ding of English words language skills and understanding of pang- unawa na ang understanding of
kahalagahan ng ng pinagmulan ng used to communicate cultural awareness subtraction and mga salita ay binubuo using two or more
pagiging sensitibo sa sariling komunidad inter and necessary to participate multiplication of ng mga tunog na may kinds of lines, colors
damdamin at batay sa konsepto ng Intrapersonal successfully in oral whole numbers up to katumbas na tiyak na and shapes through
pangangailangan ng pagbabago at experiences, communication in 1000 including titik sa alpabeto. repetition and
iba, pagiging pagpapatuloy at ideas,thoughts, actions different contexts. money. *Nauunawaan ang contrast to create
magalang sa kilos at pagpapahalaga sa and ugnayan ng simbolo at rhythm
pananalita at kulturang nabuo ng feelings ng mga tunog.
pagmamalasakit sa komunidad
kapwa

B. Naisasagawa ang Nauunawaan ang Independently takes turn Uses developing oral Is able to apply *Nakikilala at Creates a
Performance wasto at tapat na pinagmulan at in sharing inter and intra language to name and subtraction and nagagamit ang mga composition or
Standard pakikitungo at kasaysayan ng personal experiences, describe people, places, multiplication of tunog ng mga titik design of a tricycle or
pakikisalamuha sa komunidad ideas, and concrete objects and whole numbers up to upang makabuo ng jeepney that shows
kapwa thoughts, actions and communicate personal 1000 including salita. unity and variety of
feelings using experiences, ideas, money in *Nababasa ang lines, shapes and
appropriate words thoughts, actions, and mathematical usapan, tula, talata, colors
feelings in different problems and real- kwento nang may
contexts. life situations tamang bilis, diin, tono,
antala at ekspresyon.
C. Learning Nakapagpapakita ng Nakapagsasalaysay ng Talk about oneself and Nakikinig at nakikilahok Visualizes, *Napagsasama-sama Describes the unique
pagkamagiliwin at pinagmulan ng sariling one’s family sa talakayan ng grupo o represents, and ang mga ponema shapes, colors,
Competency/ pagkapalakaibigan na komunidad batay sa EN1OL-IIa-e-1.3 klase hinggil sa subtracts 2- to 3-digit upang mabasa ang texture and design of
may pagtitiwala sa mga pagsasaliksik, napakinggan at binasang numbers with mga salitang may the skin coverings of
Objectives mga sumusunod: pakikinig sa kuwento teksto minuends up to 999 dalawang pantig. different fishes and
Write the LC 6.1. kapitbahay ng mga nakakatanda sa MT2OL-IId-e-6.3 without and with 2KP-IIC-3 sea creatures or of
code for 6.2. kamag-anak komunidad, atbp regrouping. F2KP-Iii-j-6 wild forest animals
each. 6.3. kamag-aral *Natutukoy ang M2NS-IIa-32.5 from images
ESP-IIa-b-6 kinalalagyan o A2EL-IIb
lokasyon ng mga
mahahalagang lugar,
estruktura, bantayog,
 palatandaan at pook-
pasyalan na
matatagpuan sa
sariling komunidad.
AP2KNN-IIa-1
II. CONTENT Pakikipagkapwa ARALIN 3.1: Payak na Lesson 2: We Do Things IKASAMPUNG LINGGO Lesson 30: Aralin 1: Ideya ko, ARALIN 1-
Aralin 1:Kaibigan, Mapa ng Aking Together Story: Gawain ng Pamilya Subtraction Sasabihin ko MALIKHAING
Maging sino ka man Komunidad “Oopss!”, It’s My Turn Ikalawang Araw Pagsasama- sama ng PAGGUHIT AT
mga Ponema upang PAGPIPINTA
mabasa ang mga
Salitang may
Dalawang Pantig
LEARNING
RESOURCES
A. K-12 CGp.14 K to 12 CG p.23 K-12 K to12CG.p.100 K to 12 CG p.212 K to 12 CG p K to 12 CG p16
References CG.
p.24
1. Teacher’s 35-39 23-24 3-4 88-91 112-115 70-71 126-127
Guide
pages
2. Learner’s 79-80 74-81 126-127 66-75 69-71 150-152 199-201
Materials
pages
3. Textbook
pages
4. Additional
Materials
from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Powerpoint/ Larawan, tarpapel, Pictures Larawan,tarpapel Pictures,charts Mga salitang may Picture, tarpapel
Learning larawan, tsart, ,tarpap dalawang Bondpaper, pencil
Resource tarpapel el pantig,pocket chart, crayon
tsart ng mga ponema o
tunog
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Bilang paunang Anu-ano ang mahahalagang lugar, Study Bilugan ang pandiwang Basic Facts of Pagpapakita ng mga Song
previous pagtataya, ipakita istruktura, bantayog, palatandaan at the ginamit sa pangungusap. Subtraction salitang may dalawang
lesson or ang mga larawan na pook pasyalan ang matatagpuan sa pictures Lagyan ng / ang patlang Administer Basic pantig.Basahin at
presenting nasa iyong komunidad? Saan ang lokasyon . Put a kung ito ay ginawa na at Facts of Subtraction sabihin ninyo kung ano
the new pahina 78 ng modyul. nito mula sa iyong tahanan? star («) X kung hindi . Gawin ito using the window ang napapansin ninyo
lesson on the sa sagutang papel. cards (S1) sa mga salita.
picture _____ 1.Namitas ako ng Time Limit: 5 minutes
which mangga kahapon.
shows _____ 2. Nagdidilig ng
correct halaman si Ben araw-
order. araw.

B. Hayaang magbigay Kaya mo bang gumawa ng payak na Main Ask: Why do we need Tingnan ang mga bagay
Establishing a ng kani-kaniyang mapa ng iyong komunidad na Charact to master the basic sa loob ng silid – aralan Show pictures of sea
purpose for saloobin ang mga nagpapakita ng iba’y-ibang er subtraction facts? at magbigay ng salitang creatures or if you
the bata sa bawat makasaysayan at mahahalagang lugar, Guessin Ipalarawan sa mga bata may dalawang pantig. can show an
lesson larawan. bantayog at nga pook pasyalan? g Game. ang larawan ng niyog ( o Original File Submitted aquarium or actual
tunay na puno ng niyog and Formatted by fish.
kung mayroon sa DepEd Club Member -
paaralan).Hayaang visit depedclub.com for
ipahayag ng mga bata more
ang kanilang nalalaman
tungkol sa nakukuha at
gamit ng niyog, at kung
anong pangangailangan
ng tao ang naibibigay
nito.
C. Presenting Sino-sino ang nakikita Ipabasa ang” Ang Mapa ng Komunidad” Read Ipabasa ang “Puno ng Arminda and Analyn Pagpapayaman ng Look at the different
examples/ ninyo sa larawan / the Buhay” sa LM. are twins. One day, talasalitaan : sea creatures and tell
instances of napanood? story“A they went to the Alin ang naiiba ang what and state their
the new Ano ang inyong nton’s garden. They saw kahulugan sa mga differences are based
lesson mararamdaman kung Spider many beautiful salitang nakakahon? on size, shape and
makikita ninyo sila? lesson.” flowers. Arminda T.G.ph. 70 Basahin texture."
Ano ang inyong (Refer picked 45 flowers. Natin
gagawin kung sila ang to LM, She gave 14 of them Pagbasang muli ng
inyong Let’s to Analyn. How many kwentong “ Ang
makakasalamuha? Aim) flowers were left to Matulungin Mag-
Mayroon ka bang Arminda? anak”
maitutulong sa
kanila? Paano?
D. Discussing Ipamulat sa mga bata Talakayin ang mga ito. Let the Bakit tinawag na puno Who are the twins? Sagutin Natin L.M. ph. Where can we see
new na kailangan nating children ng buhay ang puno ng Where did they go? 150.Ipalakpak ang the texture of an
concepts and maging sensitibo sa answer niyog? What did they pick? kamay habang animal?
practicing ating mga the How many flowers binabasa ang mga Do you know how to
new nakakasama at compre did Ann pick? salitang may dalawang create texture in an
skills #1 nakakasalamuha sa hension How many flowers pantig . artwork?
ating questio did Ann give to Demonstrate how to
kapaligiran. n. Annie? create texture. (After
1. Who What will you do to putting a color as the
are the find the number of base, one may put
charact flowers left to spots or lines to
ers in Arminda create texture)
the
story
2.
Where
did the
story
happen
?
3. What
importa
nt
things/e
vents
happen
ed in
the
story?
E. Discussing Basahin ang mga Tingnan ang iba’t-ibang pananda na Read Itanong kung ano ang Transform the Gawin Natin L.M. Where can we see
new sitwasyon sa pahina ginagamit sa paggawa ng mapa the tawag sa mga gumanap sentence above into ph .151 the texture of an
concepts and 79 - 80 ng modyul. story sa kuwento, saan ito number Basahin ang mga animal?
practicing Talakayin ang again naganap, at kung ano- sentence/equation. salita.Piliin at sipiin ang How do we create
new skills #2 bawat isa gamit ang and ano ang nangyari. Use the counter to mga salitang may texture in painting
graphic organizer. look for Itanong din kung ano represent the given dalawang pantig. pictures?
the ang tawag sa mga in the problem.
charact bumubuong ito sa Then, solve on the
ers, kuwento. board. Call 2-4 pupils.
events Check whether their
and the asnwers are correct?
place
where
it
happen
ed
 F. Basahin ang mga 1. Ano ang mapa? Use Ipangkat ang mga bata We all know that the Sanayin Natin Let the learners work
Developing sitwasyon sa pahina 2. Ano-ano ang pangunahing graphic sa apat. Magpakuha ng parts of a subtraction (GroupActivity)Magpap on Magpakitang
mastery 83 - 84. Ipakikita ng direksiyon? organiz ibang aklat at humanap sentence are aramihan ang bwat Gilas.
(leads to mga Pangalawang pangunahing direksiyon? er (Wh- ng isang maikling minuend, subtrahend pangkat ng mga
Formative bata ang kanilang 3. Ano ang kabutihan nang may Memor kuwento. Itala ang and the difference. salitang may dalawang
Assessment damdamin sa kaalaman sa y Card), pamagat, tauhan, We use the minus pantig na mabubuo
3) sitwasyon sa pangunahin at pangalawang for the tagpuan, at pangyayari sign and equal sign. mula sa tsart ng mga
pamamagitan ng pangunahing story ng kuwento. Show to the class Ponema o Tunog.
role playing. direksiyon’ “Anton’ how to subtract 2-3
4. Ano-ano ang panandang ginagamit sa s Spider digit numbers
paggawa ng mapa? Iguhit sa pisara. Lesson” without regrouping
5. Bakit mahalaga ang mga pananda sa Refer to
paggawa ng mapa? LM.
G. Gawin ang Hanap- Iguhit ang mahalagang lugar, Make a Pumili ng isang kuwento Pagpapahalaga: Ask: Did you enjoy
Findingpracti Kaibigan na estruktura, bantayog, palatandaan at thank mula sa ibang aklat. Subtract the Paano naipapakita ng making your art
cal matatagpuan sa pook-pasyalan na makikita mula sa you Ipatala sa mga bata ang following: mga bata ang work?
application modyul pahina iyong paaralan. Ilagay sa card for pamagat, tauhan, 1. 568 – 345 = pakikipagkapwa-tao? What elements did
of concepts 85. Sa loob ng 15 tamang direksiyon. Lola tagpuan, at pangyayari ______ Pahalagahan Natin you use?
and skills in minuto, ang mga Mary. ng kuwento. 2. 537 – 15 = _____ L.M. ph. 151 How did you create
daily living mag-aaral ay Use the 3. 868 – 446 = _____ texture?
hahanap ng story
kanilang kaibigan. for the
Isusulat ng kaibigan letter.
ang kanyang “Happy
pangalan birthda
y,
Mike !
greeted
Lola
Mary.
“Don’t
go out
on the
road
yet.
You can
practice
riding
on your
bike at
the
backyar
 d,” said
Lola.
”Oh,
what a
wonder
ful bike.
This is
the best
gift I’ve
ever
receive
d.
Thanks
a lot
Lola”.
H.Making Ating Tandaan Ang lokasyon ng mga lugar na ito ay The Tandaan How do we subtract Ano ang Ponema? Sa ating pagguhit ay
generalizatio Dapat nating ipakita maaaring nasa hilaga, timog, silangan at story Mauunawaan ang numbers when ones Paano nabubuo ang maipapakita ang mga
ns sa ating mga kanluran ng sariling tahanan. has kuwento sa digit of the salita sa Filipino? kakaibang kulay,
and kapitbahay, kamag-  Maaari ring gamitin ang pangalawang charact pamamagitan ng subtrahend is greater Tandaan Natin L.M. hugis, tekstura at
abstractions anak at kamag-aral pangunahing direksyon: Hilagang ers, pagtukoy sa tauhan, than the ones/tens ph. 151 disenyo ng mga balat
about the ang pagiging magiliw Silangan, Timog Silangan, Timog event tagpuan, mga pangyayari digit on the ng isda at hayop sa
lesson at palakaibigan ng Kanluran, and the nito, at sa pagsagot sa minuend? kanilang sariling
may pagtitiwala. Hilagang Kanluran sa pagtukoy ng place mga tanong. kapaligiran.
Ipadama nating sila lokasyon ng mga nasabing where
ay ating mahal. mahahalagang lugar at pook- pasyalan. the
Nadarama at story
nauunawaan natin happen
ang kanilang mga ed.
damdamin. Knowin
g these
will
help
you
underst
and
what
you
read.
I. Evaluating Magbigay ng Pag-aralan ang mapa. Isulat sa papel Identify Gawin ang Gawain 3 sa Find the difference of Punan ng wastong 1. Instruct the
learning pagtataya gamit ang ang sagisag at panandang tinutukoy ng the LM. the following. pantig ang mga patlang learners to display
“Subukin Natin” sa direksiyong nakasulat sa ibaba ng mapa. charact 1. 167 – 35 = para mabuo ang ngalan their finished art
pahina 86 ers, _______ ng bawat isa. works through a
 ng modyul place 2. 484 – 213 = Linangin Natin L.M. ph. mobile of sea
and _______ 152 creatures.
event. 3. 875 – 52 = 2. Help the learners
Use a _______ appreciate their art
1. Timog ______ 5. Hilaga ______ graphic works through the
2. Timog Kanluran ___ 6. Hilagang organiz rubrics in module
Silangan ___ er. Ipagmalaki Mo.
3. Kanluran ___ 7. Silangan _____ SIMPLE
4. Hilagang Kanluran 8. Timog Silangan ORGAN
______ IZER
WHO:_
______
______
____
WHERE:
______
______
___
WHEN:
______
______
____
WHAT:_
______
______
___
J. Additional Ipabasa nang sabay- Tell Magsanay bumasa ng Refer to the LM 30 – Sumulat ng tatlong Challenge the pupils
activities for sabay ang “Gintong who the maiikling kwento. Gawaing Bahay salitang may dalawang for the next test.
application Aral”. Maaaring sipiin charact pantig na makikita sa
or ito ers are, loob ng inyong bahay.
remediation sa isang kartolina at place
ipaskil sa lugar na and the
nakikita ng mga bata events.
upang 1. The
maisaulo at buses,
maisagawa. jeepney
s and
the cars
stopped
. Jose
and
Marie
 looked
at the
traffic
lights.
The
policem
an
signaled
the
people
crossing
the
street.
Jose
and
Marie
crossed
the
street.
IV. REMARKS
V.
REFLECTION
A..No. of
learners who
earned 80%
in the
evaluation
B.No. of
learners
who require
additional
activities for
remediation
who scored
below 80%
C. Did the
remedial
lessons
work?
No. of
learners who
have caught
up with the
lesson
D. No. of
learners who
continue to
require
remediation
E. Which of Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat gamitin: Strategi Stratehiyang dapat Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used that
my teaching gamitin: __Koaborasyon es used gamitin: work well: gamitin: work well:
strategies __Koaborasyon __Pangkatang Gawain that __Koaborasyon ___ Group __Koaborasyon ___ Group
worked well? __Pangkatang __ANA / KWL work __Pangkatang Gawain collaboration __Pangkatang Gawain collaboration
Why Gawain __Fishbone Planner well: __ANA / KWL ___ Games __ANA / KWL ___ Games
did these __ANA / KWL __Sanhi at Bunga ___ __Fishbone Planner ___ Solving __Fishbone Planner ___ Solving
work? __Fishbone Planner __Paint Me A Picture Group __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Sanhi at Bunga __Event Map collabor __Paint Me A Picture ___ Answering __Paint Me A Picture ___ Answering
__Paint Me A Picture __Decision Chart ation __Event Map preliminary __Event Map preliminary
__Event Map __Data Retrieval Chart ___ __Decision Chart activities/exercises __Decision Chart activities/exercises
__Decision Chart __I –Search Games __Data Retrieval Chart ___ Carousel __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__Data Retrieval __Discussion ___ __I –Search ___ Diads __I –Search ___ Diads
Chart Solving __Discussion ___ Think-Pair-Share __Discussion ___ Think-Pair-Share
__I –Search Puzzles/ (TPS) (TPS)
__Discussion Jigsaw ___ Rereading of ___ Rereading of
___ Paragraphs/ Paragraphs/
Answeri Poems/Stories Poems/Stories
ng ___ Differentiated ___ Differentiated
prelimi Instruction Instruction
nary ___ Role ___ Role
activitie Playing/Drama Playing/Drama
s/ ___ Discovery ___ Discovery
exercise Method Method
s ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Why? Why?
Carouse ___ Complete IMs ___ Complete IMs
l ___ Availability of ___ Availability of
___ Materials Materials
Diads ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness
___ to learn to learn
Think- ___ Group member’s ___ Group member’s
Pair- Cooperation in Cooperation in doing
Share doing their tasks their tasks
(TPS)
___
Rereadi
ng of
Paragra
phs/
Poems/
Stories
___
Differen
tiated
Instructi
on
___
Role
Playing/
Drama
___
Discove
ry
Method
___
Lecture
Method
Why?
___
Comple
te IMs
___
Availabi
lity of
Materia
ls
___
Pupils’
eagerne
ss to
learn
___
Group
membe
r’s
Cooper
ation in
 doing
their
tasks
F. What Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: __ Mga Suliraning aking __ Bullying among __Kakulangan sa __ Bullying among
difficulties naranasan: __Kakulangan sa makabagong Bullying naranasan: pupils makabagong pupils
did I __Kakulangan sa kagamitang panturo. among __Kakulangan sa __ Pupils’ kagamitang panturo. __ Pupils’
encounter makabagong __Di-magandang pag-uugali ng mga pupils makabagong kagamitang behavior/attitude __Di-magandang pag- behavior/attitude
which my kagamitang panturo. bata. __ panturo. __ Colorful IMs uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
principal __Di-magandang __Mapanupil/mapang-aping mga bata Pupils’ __Di-magandang pag- __ Unavailable __Mapanupil/mapang- __ Unavailable
orsupervisor pag-uugali ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga behavio uugali ng mga bata. Technology aping mga bata Technology
can help me bata. bata lalo na sa pagbabasa. r/attitu __Mapanupil/mapang- Equipment __Kakulangan sa Equipment
solve? __Mapanupil/ __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng de aping mga bata (AVR/LCD) Kahandaan ng mga (AVR/LCD)
mapang-aping mga makabagong teknolohiya __ __Kakulangan sa __ Science/ bata lalo na sa __ Science/
bata __Kamalayang makadayuhan Colorful Kahandaan ng mga bata Computer/ pagbabasa. Computer/
__Kakulangan sa IMs lalo na sa pagbabasa. Internet Lab __Kakulangan ng guro Internet Lab
Kahandaan ng mga __ __Kakulangan ng guro sa __ Additional Clerical sa kaalaman ng __ Additional Clerical
bata lalo na sa Unavail kaalaman ng works makabagong works
pagbabasa. able makabagong teknolohiya teknolohiya
__Kakulangan ng Technol __Kamalayang __Kamalayang
guro sa kaalaman ng ogy makadayuhan makadayuhan
makabagong
teknolohiya Equipm
__Kamalayang ent
makadayuhan (AVR/LC
D)
__
Science
/
Comput
er/

Internet
Lab
__
Additio
nal
Clerical
works

G. What __Pagpapanuod ng __Pagpapanuod ng video presentation Planned __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned Innovations:
innovation or video presentation __Paggamit ng Big Book Innovati presentation __ Localized Videos video presentation __ Localized Videos
localized __Paggamit ng Big __Community Language Learning ons: __Paggamit ng Big Book __ Making big books __Paggamit ng Big __ Making big books
materials Book __Ang “Suggestopedia” __ __Community Language from Book from
did I __Community __ Ang pagkatutong Task Based Localize Learning views of the __Community views of the
use/discover Language Learning __Instraksyunal na material d __Ang “Suggestopedia” locality Language Learning locality
which I wish __Ang Videos __ Ang pagkatutong Task __ Recycling of __Ang __ Recycling of
to share with “Suggestopedia” __ Based plastics to be used as “Suggestopedia” plastics to be used as
other __ Ang pagkatutong Making __Instraksyunal na Instructional __ Ang pagkatutong Instructional
teachers? Task Based big material Materials Task Based Materials
__Instraksyunal na books __ local poetical __Instraksyunal na __ local poetical
material from composition material

views of
the
locality
__
Recyclin
g of
plastics
to be
used as
Instructi
onal
Materia
ls
__ local
poetical
compos
ition