KINDERGARTEN WEEKLY LESSON LOG

SCHOOL: DATE:

TEACHER: QUARTER NO. 2

MOST ESSENTIAL
LEARNING ➢ Natutukoy na may pamilya ang bawat isa (KMKPPam-00-1)
COMPETENCIES

CONTEXTUALIZED KINDERGARTEN BLOCKS OF TIME

WEEK 11 DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY 4 DAY 5

Arrival Routine
ARRIVAL TIME
The teacher greets each learner as they arrive in the classroom. The teacher may say hello, and welcome the learners. Learners who come early may be given
(10 min) time for free play while waiting. When the bell rings, the learners will form lines in preparation for the flag ceremony.

Daily Routine:
1.National Anthem
2. Opening Prayer (When all the children are in the classroom, prayer be done automatically.)
Say: In the name of the Father……………….
3. Exercise (The teacher directs the child to watch the video exercise on TV and join the children in dancing)
4. Attendance Check (The teacher leads in singing the song and encourage the learners to sing with her.)
MEETING TIME 1 5. Weather Check (Song: Weather Song) (Validate pupils answer by asking them to look outside.)
(10 min) 6. Checking of Calendar (Song: Lubi-lubi)
7. Local / National Celebrations
8. Cleanliness Check (I have two hands)
9. Balitaan/Sharing time with classmates (Call 1-2 pupils)
10. Getting Ready for class
(This is also the time when concepts learned the previous week/day are reviewed and the message for the day is introduced.)
 There are different kinds of Some members of my
MESSAGE I am a member of a family. I enjoy my family activities. I love my family.
families. family do not leave with me.

QUESTIONS The teacher will ask random questions that will connect to the daily message.

AKO MAY PAMILYA

(Tune: “Its I who build Community”)

Ako, ako, akomay pamilya

Ako, ako, akomay pamilya
Ako, ako, akomay pamilya
Ako may pamilya
TRANSITION Sayaw sayaw og dyotay,
hawak ikiay-kiay,
kamot ikaway kaway,
tuyok gamay

*ikaw,
Siya
Kita

TEACHER SUPERVISED ACTIVITY

(Reference: Kindergarten Learning Experiences Packets)

Miyembro sa Among Pamilya -
Letra nga Cc
Pamaagi:
1. Ipakita sa bata ang hulagway sa
WORK PEROD 1 usa ka pamilya.
(45 min) 2. Ipaila ang Pamilyang Castro.
✓ Mama Cora
✓ Papa Cardo
✓ Mga anak nga sila si Carla,
Carl, Conie
Ang ilang pamilya kay mahilig
mukaon og cake. Aduna sila’y
daghang tanom nga cactus.
3. Usba pagsulti ang mga pulong
nga nagsugod sa Letra nga Cc.
Akong Pamilya
Pamaagi:
1. Ipakita ang usa ka
hulagway sa usa ka
pamilya.
2. Ipaila-ila ang matag usa
niini.
3. Isulti nga ang matag
pamilya managlahi. Nga
dili tanang pamilya pareha.
4. Ipabuhat sa bata ang mga
mosunod:
❖ Ipagawas ang gidala
nga family picture o
hulagway sa matag
Iporma Ako Gamit ang Luwad
Pamaagi:
1. Andama ang mga
gamitonon.
2. Ibutang ang kard nga
adunay gamay ug dako nga
letrang Cc.
3. Ipabuhat sa bata ang mga
musunod:
❖ ipasulti kung unsa nga
letra ang naa sa kard;
❖ ipahatag ang tingog sa
letra nga anaa sa kard;
Ang mga Buluhaton Review and Practice Writing
Pamaagi Instructions:
1. Ipakita sa mga bata ang Gamit ang writing notebook,
mga hulagway sa usa ka ipasulat sa mga bata ang
pamilya nga adunay lain- sakto nga paagi sa
laing mga buluhaton sama pagsumpay sa putol-putol
sa nanglimpyo, nanimba, nga linya.
nanga-on o uban pa.
2. Ipabuhat sa bata ang mga
musunod: *Note: The teacher may let
❖ ipaila ang mga the learners connect
gipangbuhat sa matag straight, curved, or diagonal
hulagway nga gipakita; lines
❖ ipasulti kon mao ba sad
na ang gibuhat nila sa
 Hatagi og gibug-aton ang tingog
/c/.
4. Ipaila sa mga bata ang letra nga
Cc ug ang tingog niini.
4. Ipabuhat sa bata ang mga
mosunod:
❖ ipangutana sa bata kinsa
ang miyembro sa Pamilya
Castro;
❖ ipasulti ang mga butang o
ngalan nga nagsugod sa
letra nga Cc;
❖ ipasulat sa hangin ang letra
nga Cc gamit ang iyang
tudlo; ug
❖ ipasulat sa bukton sa
magtutudlo ang letrang Cc.
Where are you Letter Cc?
Procedure:
1. Find the letter Cc among the
mixed letters inside a big
can/lata.
2. Ring all the big nd small letter
Cc.
myembro sa ilang
pamilya;
❖ ipakita
❖ ipasulti ang pangalan sa
matag miyembro sa
pamilya.
INDEPENDENT ACTIVITY
Hulagway sa Akong Pamilya
Pamaagi:
1. Andama ang mga
gamitonon.
2. Ipabuhat sa bata ang mga
mosunod:
❖ ipasumpay sa bata ang
putol-putol nga linya sa
mga pulong nga “Ang
akong Pamilya”; ug
❖ ipapilit ang matag
miyembro sa pamilya sa
bata sulod sa usa ka
outline sa balay.
❖ ipaporma ang mga letra ilaha sama sa gipakita
gamit ang sa hulagway; ug
luwad(playdough). ❖ ipasulti pud kon unsa pa
nga mga buluhaton ang
ilang buhaton sa ilang
balay.
Pair, Connect, and Write Ang Akong Libro Continuation…
Practice Writing
Procedure: Pamaagi
1. Trace all the letter Cc 1. Ipiko ang bond paper sa Instructions:
matched with letters Aa and duha kabahin nga Gamit ang writing notebook,
Oo. maporma og gamay nga ipasulat sa mga bata ang
Example: libro. sakto nga paagi sa
c a _______ 2. Ipakita sa bata ang mga pagsumpay sa putol-putol
c o _______ hulagway nga nagpakita nga linya.
2. Let the learners connect og pamilya nga
and blend the sound of /ca/ nanglimpyo, nanimba,
and /co/ nanga-on o uban pa. *Note: The teacher may let the
3. Ipabuhat sa bata ang mga learners connect straight,
musunod: curved, or diagonal lines.
❖ ipagunting ang mga
hulagway nga nagpakita
sa mga aktibidad;
❖ ipapilit kini sa giporma
og libro; ug
❖ ipasulat sa atobangan
sa libro: “ Ang akong
Libro-Aktibidad sa
Among Pamilya”.
 Ako Batang Buotan
(Its I Who Builds Community)
Ako, ako, ako batang buotan
Ako, ako, ako batang buotan
TRANSITION Ako, ako, ako batang buotan
Ako batang buotan , Sayaw sayaw dyotay,
Hawak ikiay-kiay, kamot ikaway-kaway,
Tuyok gamay. Sayaw sayaw dyotay,
Hawak ikiay-kiay, kamot ikaway-kaway,
Tuyok gamay.

MEETING TIME 2 The teacher asks questions about the activities in Work Period 1, or let the learners do a short activity (game, rhymes, song, riddles etc.). The learners may also
(10 min) be asked to share their work to the class.

SUPERVISED
RECESS The teacher assists, and guides the children as they eat their snacks.
(15 min)
QUIET TIME
During this time, children can rest or engage in relaxing activities.
(10 min)

Estorya
(Where is Thumbman?)

Estorya, estorya. Estorya, estorya.

TRANSITION Maminaw ta.
Maminaw ta.
Ibuka ang mata, ablihi ang dunggan
Magsugod nata,
magsugod na ta.
 Ang Dakong Tanom nga Gabi

Si Tatay Cardo nakadawat gikan sa mga opisyales sa barangay og premyo tungod sa pinakamaayo ug pinakanindot
nga tanoman sa balay. “Dawata kini imong ganti nga gabi. Itanom kini sa imong tanoman.” Anunsyo sa kapitan. “Salamat kayo
kapitan.” Pagpasalamat ni Tatay Cardo.

Pag-abot sa balay, niadto dayon sa tanoman si Tatay Cardo ug gitanom ang premyo nga gabi. Ang gabi giampingan
ni Tatay Cardo ug kanunay kini niyang bisbisan ug tubig.

STORY TIME Naabot ang adlaw nga ang gabi nga gitanom ni Tatay Card okay nitubo ug husto na kini nga pupuon. Gibira kini ni
(15 min) Tatay Cardo. “Usa, Duha, Tulo, Bira!” apan wala kini makuha. Nagpatabang siya ni nanay Conie, “Usa, Duha, Tulo, Bira!”
Apan naglisod gihapon kini og kuha.

Gitawag nila ang ilang anak nga si Carlo, “Usa, Duha, Tulo, Bira! Bira! Bira!” Wala gihapon kini makuha. Nagpatabang
na sila sa ilang anak nga si Cora. “Usa, Duha, Tulo, Bira! Bira! Bira!” Apan wala gihapon kini makuha. Naluoy si Camille, mao
nga nitang nalang pud ang kinamanghuran nga anak ni Tatay Cardo. Uban pud nga nibira ang ilang iro nga si Coco, “Usa,
Duha, Tulo, Bira! Bira! Bira!” Sa ilang pagtinabangay, nakuha gyud nila ang dako kayo nga gabi. “Wow, kadako sa gabi!” singgit
ni Camille.

Tungod kay dako man ang bunga sa gabi, giluto kini ni Nanay Connie ang gabi ug giapud-apod sa ilang kasilinganan.

Daily Routine:
A. Book and Print Awareness
(Say the Title, Author and Illustrator)

B. Flipping of Pages
(Flip every pages of the book from front to back.)

Pre-Reading C. Unlocking of Difficulties

(Choose word/s to be unlocked.)

D. Motivation-Motive Tandem Question/s

(Ask the learners to make the story interesting while catching the attention of the learners.)
 Modelled Reading: Guided Reading: Shared Reading: Independent Reading: Application:

During Reading The teacher plainly read the Teacher reads the story and Teacher reads the story while Call 4-5 pupils to retell the May tell stories they
story to the learners. ask questions once in a while the learners follow. (Shared story. experience before.
for understanding reading)

Give the Post Reading Questions to the learners every after the Reading.
Post Reading

TEACHER SUPERVISED ACTIVITY

Ang Pagtukma sa Butang ug Pangitaa ang Dyotay Pangitaa ang Daghan Dula sa Kamot Review and Practice Writing
Numero (0 hangtod sa 4)
Pamaagi: Pamaagi: Pamaagi: Instructions:
Pamaagi: 1. Iandam ang mga 1. Iandam ang mga 1. Andama ang mga gamitonon. Gamit ang writing
1. Ipakita sa mga bata ang hulagway sa duha ka hulagway sa duha ka 2. Ibutang ang duha ka ‘hand notebook, ipasulat sa mga
mga flashcards nga pundok. pundok. card’ sa lamesa. bata ang sakto nga paagi
adunay mga pundok sa 2. Isulti sa bata ang daghan 2. Isulti sa bata ang daghan 3. Ang usa ka kamot sa butangi sa pagsulat sa numero.
butang. ug dyotay nga mga ug dyotay nga mga og usa ka bato. Ang usa ayaw
2. Ipha ang butang sa matag pundok. pundok. butangi.
pundok. 3. Ipabuhat sa bata ang 4. Ipabuhat sa bata ang 4. Ipatubag sa bata ang mga *Note: The number to be
3. Ipabuhat sa bata ang mga mga musunod: mga musunod: musunod: written must be based on the
WORK PERIOD 2 mosunod: ❖ pangitaa o itudlo ang ❖ pangitaa o itudlo ang ❖ Pila ang bato sa matag number assigned in a week.
(40 min) ❖ Ipa-ihap sa bata ang pundok nga dyotay; pundok nga daghan; kamot?;
gidaghanon; ug ug ug ❖ Kon itipon ang naa sa
❖ ipapangita ang numero ❖ ipasulti ngano nga ❖ ipasulti ngano nga akong mga kamot, Pila na
nga mutukma sa mao kini ang dyotay. mao kini ang daghan. ka counter tanan?;
gidaghanon sa mga ❖ ipabuhat kini pag usab
butang sa pundok nga gamit ang mga
gipakita. kombinasyon sa numero.

Circle My Number
Procedure:
1. Given the group of objects
and the corresponding 3
different numbers, count
the objects and identify the
3 different numbers beside
the group of objects.
2. Circle the correct number
that corresponds to the
correct number of objects.
3 2 1
INDEPENDENT ACTIVITY
Asa ang Dyotay? Asa ang Daghan? Pila man Tanan? Continuation…
Practice Writing
Pamaagi: Pamaagi: Pamaagi:
1. Andama ug ipanghatag 1. Andama ug ipanghatag 1. Andama ang mga Instructions:
ang worksheet sa mga ang worksheet sa mga gamitonon. Gamit ang writing notebook,
bata. bata. 2. Ipabuhat sa bata ang ipasulat sa mga bata ang sakto
2. Ipabuhat kini sa mga 2. Ipabuhat kini sa mga mga mosunod: nga paagi sa pagsulat sa
bata: bata: ❖ ipha ang mga numero.
❖ pangitaa ang pundok ❖ pangitaa ang pundok butang nga
nga nagpakita sa nga nagpakita sa gipakita sa duha
dyutay nga butang; ug daghan nga butang; ka pundok; ug *Note: The number to be written
❖ lingini ang pundok nga ug ❖ ipasulat kon pila must be based on the number
dyutay. ❖ lingini ang pundok nga tanan ang assigned in a week.
daghan. gidaghanon kon
kini tiponon.

Ten Little Indians

One. Little two, little 3,

little Indians
Four, little five, little six,
TRANSITION
little Indians
Seven, little eight, little nine,
little Indians.
Ten little Indian Boys

INDOOR/
OUTDOOR GAMES Play games that connects to the lesson or activities done.
(20 min)
MEETING TIME 3
Review the lesson or activities done by asking questions to the learners.
(5 min)

• Closing Song
DISMISSAL
• Prayer
ROUTINE • Reminders
 Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your learners’ progress daily. What works? What else needs to be
done to learners learn? Identify what help your instructional supervisors can provide for you, so when you meet them, you can ask them
REFLECTION relevant questions.
DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY 4 DAY 5
No. of Learners who earned 80% in the evaluation
Learners who require additional activities for
remediation
Did the remedial lessons work?

No. of learners who have caught up with the lesson.

Learners who need remediation.

Learners who need accommodation.

Accomplish this part at the end of the week:
Which of my teaching strategies worked well? Why
did you do these works?
What difficulties did I encounter which my
Principal/School Head/Supervisor can help me solve?
What innovation or localized materials did I use/
discover which I wish to share with other teachers?

Prepared by: Noted by: Date: