Primjer 1.

Jankov tata dolazi na sastanak s učiteljicom. Nezadovoljan je zbog sinovog neuspjeha u školi.
Učiteljica mu govori o tome kako Janku usvajanje gradiva ide vrlo teško i kako je primijetila
da mu je ponašanje na nastavi sve gore i gore: često započinje svađe s drugim učenicima,
ometa nastavu, ima neprikladne komentare i ne sudjeluje u radu. Jankov tata se sve više ljuti
dok sluša učiteljicu i počinje povisivati ton glasa, optužuje ju za loš rad u razredu i prijeti joj
da će joj zapaliti auto nakon posla. Učiteljica ga pokušava smiriti, ali bez uspjeha. Nakon kraja
sastanka, učiteljica događaj prijavljuje policiji zbog prijetnje službenoj osobi.

Kakva je ovo suradnja roditelja i učitelja?

Individualni razgovor
Kako se roditelj osjećao u ovoj situaciji?
Roditelj je bio jako ljut na učiteljicu te je smatrao da je ona kriv za loše ponašanje njegovog
sina.
Kako se učiteljica osjećala? Kod prijetnje uvijek prijavite policiji!
Učiteljica se je osjećala neshvaćeno te se je sigurno bojala zbog prijetnji.
Primjer 2.
Ivina mama (Marta) dolazi na sastanak sa učiteljicom. Učiteljica joj govori da je Iva odlična
učenica koja se jako lijepo slaže s ostalim učenicima, javlja se i surađuje na satu. U zadnje
vrijeme je kod Ive primijetila promjene u ponašanju nakon zadnjeg većeg potresa. Pita ju
kako se Iva ponaša doma, je li i ona primijetila slične promjene. Majka ističe kako je
primijetila iste promjene i htjela je potražiti pomoć psihologa, ali nije bila sigurna je li to
potrebno. Učiteljica ju upućuje na nedavno zasposlenu školsku psihologinju. Marta se
zahvaljuje na savjetu te govori da će se javiti psihologinji.

Kakva je ovo suradnja roditelja i učitelja?

Individualni razgovor
Kako se roditelj osjećao u ovoj situaciji?
Osjećao se ponosno na svoje dijete te u isto vrijeme zabrinuto jer je učiteljica primijetila isti
problem.
Kako se učiteljica osjećala?
Učiteljica se osjećala ugodno u razgovoru te također zabrinuto za učenicu.
Primjer 3.
Josipov tata (Alen) dolazi na unaprijed dogovoren sastanak sa učiteljicom i stručnom
službom. Josip je u zadnje vrijeme često upadao u svađe s drugim učenicima, a prošli tjedan
je sudjelovao u vrlo nasilnoj tučnjavi. Josip vrlo lako plane u situaciji te se počne svađati,
vikati i tuči druge učenike i kod manjih problema, a učiteljica govori da joj se čini da je većinu
vremena živčan i ljut. Psihologinja i pedagoginja govore da su nakon zadnje svađe s njim
počele raditi vježbe disanja i pričale s njim da ga smire te da bi s njim i dalje radile kako bi
naučio drugačije reagirati u situacijama kada je ljut. Opisale su mu i vježbe disanja koje su
radile te mu rekle da je jako važno da mu i on kaže da je pravi frajer onaj koji se zna smiriti
kad je ljut, a ne onaj koji se tada posvađa i potuče, pa čak i da zajedno rade vježbe disanja za
opuštanje. Iako je Alen na prvu rekao da su to dječja posla i da njegov sin nema pravih
problema, nakon ovog razgovora shvaća da ipak treba popričati sa sinom o mogućim
posljedicama ovakvog ponašanja i pružiti mu potporu u predloženim vježbama te mu biti
primjer kako se smiriti kad se naljuti. Alen je poslušao savjet.

Kakva je ovo suradnja roditelja i učitelja?

Individualan razgovor
Kako se roditelj osjećao u ovoj situaciji?
Na početku je mislio da njegovo dijete nema većih problema no kasnije kada mu je
psihologica objasnila probleme kod njegovog djeteta zabrinuo se te je shvatio da mora
obratiti veću pažnju na svoje dijete.
Kako se učiteljica osjećala?
Učiteljica se je osjećala ugodno u razgovoru te spremno pomoći.