EDUCATIA CIVICA

1Domeniul: Persoana

Nr. Comp.

crt.
Conținuturi specifi Exemple de activităţi de învăţare Data Resurse Evaluare
ce
1 Noțiunea de persoană 1.1. Explorarea calității de persoană pe care o are orice om Joc - Evaluare
Sa ne prezentam! 1.2. - exerciții de colorare, în desene/contururi date, a imaginilor care înfățișează autoportretul orala
3.1. persoane
2 Ce înseamnă sa fim *3.3. - exerciții de prezentare, în perechi, a propriei persoane (a unor aspecte Lucrul in Observare
persoane? - Persoana mea - relevante pentru identitatea proprie) echipa sistematica
Persoana lui/ei - realizarea și discutarea, în perechi, a portretului colegului de bancă
3 Trăsături morale ale - discuții referitoare la asemănările și deosebirile dintre persoane Planşa cu Evaluare orala
persoanei Identificarea unor trăsături morale definitorii ale persoanei reguli de
 Persoane cu nevoi - recunoașterea, în situații diferite, a trăsăturilor unor personaje (de
circulaţie
speciale; modestia opusă exemplu, prezentate în povești, fabule, desene animate familiare elevilor)
lipsei de modestie - exerciții de identificare a trăsăturilor persoanei manifestate în contexte
familiare elevilor (la școală, în familie, în grupul de prieteni, în locuri publice)
4  Încrederea în sine și în
- discutarea, în grupuri mici, a moralei unor fabule, a unor proverbe care
Joc de rol Observare
ceilalți opuse neîncrederii în
ilustrează trăsături ale persoanei sistematica
sine și în ceilalți
- exerciții de apreciere a propriilor trăsături manifestate în contexte familiare
5  Respectul opus lipsei de - ilustrarea prin desen, pictură, modelaj a unor comportamente Fisa cu Evaluare orala
respect morale/imorale ale unor personaje rebus
6 Bunătate –Răutate Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini Lucrul in Observare
simple de lucru echipe sistematica
- simularea modului în care este necesar să se comporte membrii unui grup
7 Sinceritate –Minciuna în rezolvarea unei sarcini de lucru, atunci când membrii grupului au opinii Texte cu Evaluare orala
diferite conţinut
- exersarea cooperării în grup pentru rezolvarea unor sarcini simple de civic
8  Curajul opus lașității lucru, prin împărțirea sarcinilor/responsabilităților, respectarea cerințelor (de Texte cu Observare
lucru, de timp etc.) și prin valorificarea calităților fiecărui membru al grupului
conţinut sistematica
- participarea la jocuri de rol care valorizează relaționarea pozitivă cu copiii
care provin din grupuri etnice, culturale, sociale diferite sau care au nevoi civic
9 Cunoaşte-te ! speciale Fise de auto- Evaluare orala
Participarea la proiecte simple cu conținut moral-civic, în cadrul clasei, cunoastere
10 Teste de autocunoaştere al școlii sau al comunității locale Fise de lucru Observare
- implicarea, la nivel de clasă, școală sau la nivelul comunității locale, în
Ai încredere in tine? proiecte simple, pe diferite teme cu conținut moral-civic
sistematica
11 Evaluare - participarea activă la realizarea proiectelor propuse de cadrul didactic, pe Fise de lucru Evaluare
diferite teme (de exemplu, valorificarea activităților tradiționale/tradițiilor din sistematica
comunitatea locală, ocrotirea mediului înconjurător apropiat)
2 Domeniul: Raporturile noastre cu lucrurile si fiinţele

1 Raporturile noastre cu lucrurile 2.1. Recunoașterea unor atitudini în raport cu lucrurile, cu Activitate frontala Observare
- Ce sunt lucrurile? 2.2. plantele și animalele sistematica
- realizarea, în grupuri mici, a unei liste de lucruri utile într-o
2 Lucrurile copiilor- Nevoia de lucruri situație dată (de exemplu, pentru o oră de curs, o drumeție, o Obiecte din Evaluare orala
insulă pustie) și discutarea atitudinilor posibile față de universul copiilor
lucrurile menționate
3 - Lucrurile din jurul nostru: - recunoașterea unor atitudini față de lucruri, față de plante și Activitate frontala Observare
îmbrăcăminte, jucării și jocuri, cărți, animale, pornind de la imagini date, lectura unor povești, sistematica
colecții, camera mea fabule, vizionarea unor desene animate sau filme adecvate
4  Cum ne purtam cu lucrurile? - vârstei elevilor, observarea unor comportamente ale copiilor Joc de rol Evaluare orala
Relații și atitudini față de lucruri: și ale adulților în contexte familiare de viață etc.
proprietate, grijă/neglijență - activitate independentă de completare a unor enunțuri
5 Nevoia de lucruri referitoare la lucruri, plante, animale (de exemplu, privind Activitate frontala Observare
lucruri care îi reprezintă, preferințe, atitudini, comportamente sistematica
față de lucruri, plante, animale)
6 Raporturile noastre cu animalele
Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, Imagini cu plante si Evaluare orala
și plantele animale
- Ce sunt animalele și plantele? cu plantele și animalele
- imaginarea unor povestiri privind raporturile persoanei cu
7 Animale si plante ca simbol lucrurile, cu plantele și animalele, care valorizează atitudini Simboluri in care Observare
pozitive față de acestea apar plante si sistematica
- realizarea, în perechi, la alegerea elevilor, a unor scurte animale
8 Cum ne purtam cu animalele si compuneri, dialoguri, scheme, desene, referitoare la cum Activitate frontala Evaluare orala
anume cred elevii că le-ar plăcea lucrurilor, plantelor și
plantele?
animalelor să se comporte oamenii cu acestea
9 Nevoia de animale si plante - punerea elevilor în situația de a-și exprima gânduri, Lucrul in echipa Observarea
sentimente, atitudini față de lucruri, plante, animale și de a sistematica
10 Camera si imbracamintea mea susține nevoia de lucruri, plante, animale (pornind, de Activitate frontala Evaluare orala
11 Recapitulare exemplu, de la imagini, texte, desene animate, filme Activitate frontala Observare
adecvate vârstei elevilor)
sistematica
12 Evaluare Activitate Evaluare
independenta sistematica
3 Domeniul: Raporturile noastre cu ceilalţi oameni
1 Grupuri mici din care
facem parte
2 Familia
3 Grupul de
joaca/prieteni
4 Clasa – grupul de
învățare
5 Grupul religios
6 Reguli ale grupului
7 Drepturi si îndatoriri
in cadrul grupului
8 Recapitulare
9 Evaluare
1.3. Explorarea grupurilor mici și a regulilor grupului Lucrul in grup Observare
2.3. - recunoașterea, în situații date, a grupurilor mici din care face parte elevul sistematica
(familia, grupul de joacă, grupul de învățare)
- discuții despre grupurile mici din care elevul face parte și despre regulile 2 Activitate frontala Evaluare orala
grupului, pornind de la imagini, texte, cazuri date Lucrul in echipa Observare
- realizarea, în grupuri mici, la alegerea elevilor, a unor povestiri, dialoguri, sistematica
dramatizări privind activitățile grupurilor din care fac parte elevii Activitate frontala Evaluare orala
Explorarea unor relații existente între oameni în cadrul grupului
- exerciții de identificare, în contexte de viață, a unor relații existente în cadrul
diferitelor tipuri de grupuri Lucru in echipa Observare
- exemplificarea unor relații dintre oameni în diferite grupuri, pornind de la sistematica
povestiri, fabule, desene animate adecvate vârstei elevilor și de la situații Activitate frontala Evaluare orala
observate în contexte familiare de viață 2 Lucrul in echipa Observare
- simularea, în contexte date, a unor relații în cadrul grupurilor din care elevii
fac parte sistematica
3.2. Participarea la acțiuni în grupuri mici, prin asumarea de drepturi și
îndatoriri Activitate frontala Evaluare orala
- activități în grupuri mici, pentru identificarea principalelor drepturi și îndatoriri Activitate Evaluare
pe care le au în grupurile din care fac parte
- elaborarea unui regulament al clasei, cuprinzând drepturi și îndatoriri
independenta sumativa
- simularea rezolvării unor sarcini de lucru, în cadrul grupurilor din care fac
parte, prin asumarea de drepturi și îndatoriri