‫اﻷﺳﺘﺎذ‪:‬‬ ‫ﻣــﺬﻛــﺮة رﻗــﻢ ‪01‬‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ :‬اﻟﺴﻨﺔ اﻷو ج م ع وﺗﻚ‪.‬‬ ‫‪ −‬أوﻻد دراج ‪−‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ‪ :‬ﺣﻤﻴﺪي ﻋ‬

‫ﻣﻴﺪان اﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ وﺟ ‪.‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ ‪2022 − 2021 :‬‬
‫اﻟﻤﺤﻮر ‪ :‬اﻷﻋﺪاد وا ﺴﺎب‪.‬‬ ‫ﻳــــﻮم ‪:‬‬
‫اﻟﻤﻮﺿﻮع ‪ :‬ا ﻤﻮﻋﺔ ‪ R‬وﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ﺎ ا ﺰﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺪة ‪ 02 :‬ﺳـﺎﻋـﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺎت اﻟﻘﺒﻠﻴﺔ‪ :‬ﻣﻔﺎ ﻴﻢ ﻋﺎﻣﺔ ﺣﻮل اﻷﻋﺪاد‪ .‬ا ﺴﺎب ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‪ :‬اﻟﺘﻤﻴ ﺑ ن ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﻋﺪاد‪ .‬ﻣﻤﺎرﺳﺔ وإﺗﻘﺎن ا ﺴﺎب ﺑ ﻞ أﻧﻮاﻋﮫ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد ا ﻘﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻷدوات اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‪ :‬اﳌ ﺎج‪ ،‬اﻟﻜﺘﺎب اﳌﺪرﺳــﻲ‪ ،‬ﻣﺮاﺟﻊ‪ ،‬اﻷﻧ ﻧﺖ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺪة‬ ‫ﻋﻨﺎﺻــــﺮ اﻟــــﺪرس‬ ‫اﻟﻤﺮاﺣﻞ‬

‫اﻟﺘﻬﻴﺌﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ‬

‫اﻹﻧﻄﻼق‬
‫ﻧﺸــــﺎط ﻣﻘـﺘـــﺮح ‪:‬‬
‫ا ﺎﻧﺎت اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳ ﻮن اﻟﻌﺪد ‪ x‬ﻣﻦ ا ﻤﻮﻋﺔ اﳌﻔﺮوﺿﺔ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺿﻊ اﻟﻌﻼﻣﺔ ‪8‬‬

‫√‬
‫‪133‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪1600‬‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫‪72‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪x‬‬
‫‪π‬‬ ‫‪− 81‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−7‬‬

‫اﻟﺘﺸﺨﻴﺺ واﻻﻛﺘﺸﺎف‬
‫‪0.71‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪102‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ا ﻤﻮﻋﺔ‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪R‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪Q‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪Z‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪N‬‬

‫ا ﺪول اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻮ ﻣﻮ‬‫ﻣﻨﺎﻗﺸـﺔ اﻟﻨﺸــﺎط ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻸﻋﺪاد ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺑــــــــــــــــــﻨﺎء اﻟﻤﻌـــــــــــــــﺎرف‬
‫‪ 0 -‬؛ ‪ 1‬؛ ‪ 2‬؛ ‪ 3‬؛ ‪ ......‬أﻋﺪاد ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‪ .‬ﻧﺮﻣﺰ إ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪.N‬‬
‫وﻧﻜﺘﺐ } · · · ‪.N = {0, 1, 2,‬‬

‫ﻣــــﺜــﺎل ‪- 1 -‬‬
‫‪ 4‬اﻟﻌﺪد ‪ 4‬ﻳ ﺘ إ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻻﻋﺪاد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ .‬وﻧﻜﺘﺐ ‪ ) 4 ∈ N‬وﻧﻘﺮأ ‪ 4‬ﻳ ﺘ إ ‪.( N‬‬
‫‪ 4‬اﻟﻌﺪد ‪ −6‬ﻻ ﻳ ﺘ إ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻻﻋﺪاد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ .‬وﻧﻜﺘﺐ ‪ ) −6 ∈/ N‬وﻧﻘﺮأ ‪ −6‬ﻻ ﻳ ﺘ إ ‪.( N‬‬
‫‪36‬‬
‫‪104 = 10000 ∈ N 4‬‬ ‫‪= 3 ∈ N4‬‬ ‫∈ ‪9.7‬‬
‫‪/ N4‬‬
‫‪12‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈـﺎت‬
‫‪ v‬اﻟﻌﺪد ‪ 0‬ﻮ أﺻﻐﺮ اﻷﻋﺪاد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬وﺟﻤﻴﻊ اﻷﻋﺪاد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻣﻮﺟﺒﺔ‪.‬‬
‫‪ v‬ا ﻤﻮﻋﺔ ‪ ، N‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻏ ﻣﻨ ﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ v‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻏ اﳌﻌﺪوﻣﺔ ﻧﺮﻣﺰ ﻟ ﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ∗‪ ،N‬وﻧﻜﺘﺐ } · · · ‪.N = {· · · 1, 2, 3,‬‬
 ‫‪ -2‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ ... -‬؛ ‪ −3‬؛ ‪ −2‬؛ ‪ −1‬؛ ‪ 0‬؛ ‪ 1‬؛ ‪ 2‬؛ ‪ 3‬؛ ‪ ...‬أﻋﺪاد ﻴﺤﺔ ﺴ ﻴﺔ ) ﺳﺎﻟﺒﺔ‪ ،‬ﻣﻌﺪوﻣﺔ أو ﻣﻮﺟﺒﺔ (‪ .‬ﻧﺮﻣﺰ إ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟ ﻴﺤﺔ اﻟ ﺴ ﻴﺔ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪ .Z‬وﻧﻜﺘﺐ } · · · ‪.Z = {· · · , −2, −1, 0, 1, 2,‬‬

‫ﻣــــﺜــﺎل ‪- 2 -‬‬
‫√‬ ‫√‬
‫∈‪3‬‬
‫‪/ Z4‬‬ ‫‪36 = 6 ∈ Z 4‬‬ ‫∈ ‪11.8‬‬
‫‪/ Z4‬‬ ‫‪−7 ∈ Z 4‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈـﺎت‬
‫ﻤﻮﻋﺔ ‪ ، Z‬وﻧﻜﺘﺐ ‪ N ⊂ Z‬وﻧﻘﺮأ ‪N‬‬ ‫ﺟﺰء ﻣﻦ ا‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ ‪N‬‬ ‫ﻴﺢ ﺴ أي ا‬ ‫ﻮ ﻋﺪد‬ ‫‪ v‬ﻞ ﻋﺪد ﻃﺒﻴ‬
‫ﻣﺤﺘﻮاة ‪.Z‬‬
‫∗‬
‫‪ v‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟ ﻴﺤﺔ اﻟ ﺴ ﻴﺔ ﻏ اﳌﻌﺪوﻣﺔ ﻧﺮﻣﺰ ﻟ ﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪،Z‬‬
‫وﻧﻜﺘﺐ } · · · ‪.Z = {· · · , −2, −1, 1, 2,‬‬

‫‪ -3‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻌﺸﺮﻳﺔ ‪:‬‬

‫‪p‬‬
‫ﻴﺢ ﺴ و ‪ n‬ﻋﺪد ﻃﺒﻴ ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ‪ p‬ﻋﺪد‬ ‫‪10n‬‬
‫‪ -‬ااﻟﻌﺪد اﻟﻌﺸﺮي ﻮ اﻟﻌﺪد اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺘﮫ ﻋ اﻟﺸ ﻞ‬
‫وﻧﺮﻣﺰ ا ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻌﺸﺮ ﺔ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪.D‬‬

‫ﺑــــــــــــــــــﻨﺎء اﻟﻤﻌـــــــــــــــﺎرف‬
‫ﻣــــﺜــﺎل ‪- 3 -‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪22 3‬‬
‫‪5‬‬
‫=‬
‫‪10 2‬‬
‫‪، = 15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪، 2, 12 = 212‬‬
‫‪102‬‬
‫‪ 11‬أﻋﺪاد ﻋﺸﺮ ﺔ ﻷن ‪، 7 = 1070‬‬ ‫‪5 2‬‬
‫‪ 4‬اﻷﻋﺪاد ‪، 3 ، 2, 12 ، 7‬‬
‫√‬
‫‪ −2, 23 · · · ، 2 ، π ، 10‬ﻟ ﺴﺖ أﻋﺪاد ﻋﺸﺮ ﺔ ﻷﻧﮫ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑ ﺎ ﻋ اﻟﺸ ﻞ‪ 10pn :‬ﺣﻴﺚ ‪ p‬ﻋﺪد‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 4‬اﻷﻋﺪاد‬
‫ﻴﺢ ﺴ و ‪ n‬ﻋﺪد ﻃﺒﻴ ‪.‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈـﺎت‬
‫ﻴﺢ وﺟﺰء ﻋﺸﺮي ﻣﻨﺘﮫ ﻣﺜﻞ‪:‬‬ ‫‪ُ v‬ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﺪد ﻋﺸﺮي ﻋ ﺷ ﻞ ﻋﺪد ﺑﺎﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﻳﺘ ﻮن ﻣﻦ ﺟﺰﺋ ن‪ ،‬ﺟﺰء‬

‫ﻮ ﻋﺪد ﻋﺸﺮي‪ ،‬وﻧﻜﺘﺐ ‪.Z ⊂ D‬‬ ‫ﻴﺢ ﺴ‬ ‫ﻞ ﻋﺪد‬ ‫‪v‬‬

‫‪ -4‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺎﻃﻘﺔ ‪:‬‬

‫‪p‬‬
‫ﻴﺢ‬ ‫ﻴﺢ ﺴ و ‪ q‬ﻋﺪد‬ ‫ﺣﻴﺚ ‪ p‬ﻋﺪد‬ ‫‪q‬‬
‫‪ -‬ااﻟﻌﺪد اﻟﻨﺎﻃﻖ ﻮ اﻟﻌﺪد اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺘﮫ ﻋ اﻟﺸ ﻞ‬
‫ﺴ ﻏ ﻣﻌﺪوم‪ ،‬وﻧﺮﻣﺰ ا ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺎﻃﻘﺔ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪.Q‬‬

‫ﻣــــﺜــﺎل ‪- 4 -‬‬
‫‪246‬‬
‫‪ 0.246 4‬ﻋﺪد ﻧﺎﻃﻖ ﻷن ‪ 0.246 = 3‬ﺣﻴﺚ ‪ p = 246‬و ‪q = 103‬‬
‫‪10‬‬
‫ﻞ ‪. qp‬‬ ‫‪15 11‬‬
‫‪ 4‬اﻷﻋﺪاد ‪ − 6 ، 19 ، −9 ، 12‬أﻋﺪاد ﻧﺎﻃﻘﺔ ﻷﻧﮫ ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑ ﺎ ﻋ اﻟﺸ‬
‫√‬
‫ﺎ ﻋ اﻟﺸ ﻞ ‪. qp‬‬ ‫‪ 4‬اﻷﻋﺪاد ‪ cos(9) ، π ، 2‬أﻋﺪاد ﻏ ﻧﺎﻃﻘﺔ ) ﺻﻤﺎء ( ﻷﻧﮫ ﻻﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑ‬
 ‫ﻣﻼﺣﻈـﺎت‬
‫ﻮ ﻋﺪد ﻧﺎﻃﻖ‪ ،‬وﻧﻜﺘﺐ ‪D ⊂ Q‬‬ ‫‪ v‬ﻞ ﻋﺪد ﻋﺸﺮي‬
‫∗‪Q‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ v‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺎﻃﻘﺔ ﻏ اﳌﻌﺪوﻣﺔ ﻧﺮﻣﺰ ﻟ ﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ‬
‫‪ v‬ﻞ ﻋﺪد ﻏ ﻧﺎﻃﻖ ﻮ ﻋﺪد أﺻﻢ‪.‬‬

‫ﺧﺎﺻﻴـﺔ ‪01‬‬
‫ﻞ ﻋﺪد ﻧﺎﻃﻖ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﺸﺮ ﺔ ﭠﺘﻀﻤﻦ دورا‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻤ‬

‫ﻣــــﺜــﺎل ‪- 5 -‬‬
‫‪56‬‬ ‫‪56‬‬
‫ﺗﺨﺘﺼﺮ ﺬﻩ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﺸﺮ ﺔ اﻟﺪور ﺔ ﻛﻤﺎ ﻳ ‪= 5.09 :‬‬ ‫‪ 4‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪= 5.09090909.. :‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪23‬‬
‫ﺗﺨﺘﺼﺮ ﺬﻩ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﺸﺮ ﺔ اﻟﺪور ﺔ ﻛﻤﺎ ﻳ ‪= 3.28571 :‬‬ ‫‪ 4‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪= 3.2857128571..... :‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫‬ ‫‬

‫؟‬‫‪ 2.14 :‬و ‪3.412‬‬ ‫ﺳـﺆال ‪ :‬ﻣﺎ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻜﺴﺮ ﺔ ﻟﻠﻌﺪدان اﻟﺬان ﻛﺘﺎﺑ ﻤﺎ اﻟﺪور ﺔ اﻟﻌﺸﺮ ﺔ‬
‫‬ ‫‬

‫اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳﺔ اﻟﺪورﻳﺔ ﻟﻌﺪد ﻧﺎﻃﻖ إﻟﻰ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻜﺴﺮﻳﺔ ﻟﻪ ‪:‬‬

‫ﺑــــــــــــــــــﻨﺎء اﻟﻤﻌـــــــــــــــﺎرف‬
‫ﻃﺮﻳﻘــﺔ‬
‫‪ -‬ﻟﻼﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﺸﺮ ﺔ اﻟﺪور ﺔ ﻟﻌﺪد ﻧﺎﻃﻖ ‪ a‬إ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻜﺴﺮ ﺔ ﻟﮫ ﻧ ﺒﻊ ا ﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ v‬إذا ﺎن اﻟﺪور ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻌﺪ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ‪:‬‬
‫¬ ﻧﺤﺴﺐ ﻋﺪد أرﻗﺎم اﻟﺪور اﳌﻮﺟﻮدة ﺟﺰءﻩ اﻟﻌﺸﺮي وﻟﻴﻜﻦ ﻣﺜﻼ ‪.n‬‬
‫­ ﻧﻀﺮب اﻟﻌﺪد ‪.10n a‬‬
‫® ﻧﻜﺘﺐ )‪ (10n a − a‬ﺑﻄﺮ ﻘﺘ ن ﻣﺨﺘﻠﻔﺘ ن ) اﺳﺘﻌﻤﻠﻨﺎ اﻟﻌﺒﺎرة )‪ (10n a − a‬ﻟﻠﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ ا ﺰء‬
‫اﻟﻌﺸﺮي (‪.‬‬
‫¯ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻜﺘﺎﺑﺘ ن ا ﺘﻠﻔﺘ ن ﻟـ )‪ (10 a − a‬ﺸ ﻞ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ذات ﻣﺠ ﻮ ‪.a‬‬
‫ل‬ ‫‪n‬‬

‫‪ v‬إذا ﺎن اﻟﺪور ﻟ ﺲ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻌﺪ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ‪:‬‬

‫¬ ﻧﻀﺮب اﻟﻌﺪد ‪ 10m a‬ﺣﻴﺚ ‪ m‬ﻋﺪد اﻷرﻗﺎم ﺑ ن اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ واﻟﺪور ) اﻟﺪور ﻌﺪ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ (‪.‬‬
‫­ ﺛﻢ ﻧ ﺒﻊ ا ﺎﻟﺔ اﻷو ‪.‬‬

‫ﻣــــﺜــﺎل ‪- 6 -‬‬
‫‪ 4‬اﻟﻌﺪد ‪.2.14‬‬
‫ﻧﻀﻊ ‪ .a = 2.141414..‬ﻟﻨﻜﺘﺐ اﻟﻌﺪد ‪ a‬ﻋ اﻟﺸ ﻞ اﻟﻜﺴﺮي‪.‬‬
‫ﻧﻼﺣﻆ أن ﻋﺪد أرﻗﺎم دور ا ﺰء اﻟﻌﺸﺮي ﻟﻠﻌﺪد اﻟﻨﺎﻃﻖ ‪ a‬ﻮ ‪ .2‬إذن‪:‬‬
‫‪100 × a − a = 214.1414.. − 2.1414.. = 212‬‬
‫‪.2.14 = 212‬‬
‫‪99‬‬
‫‪212‬‬
‫وﻣﻦ ﺟ ﺔ أﺧﺮى ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ ،100 × a − a = 99a‬ﻓﻨﺠﺪ أن‪ .a = 99 :‬وﻣﻨﮫ‬
‫‪ 4‬اﻟﻌﺪد ‪.3.412‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪3.412 × 10 = 34.12 :‬‬
‫ﻧﻀﻊ ‪ .b = 34.121212..‬ﻟﻨﻜﺘﺐ اﻟﻌﺪد ‪ b‬ﻋ اﻟﺸ ﻞ اﻟﻜﺴﺮي‪.‬‬
‫ﻧﻼﺣﻆ أن ﻋﺪد أرﻗﺎم دور ا ﺰء اﻟﻌﺸﺮي ﻟﻠﻌﺪد اﻟﻨﺎﻃﻖ ‪ b‬ﻮ ‪ .2‬إذن‪:‬‬
‫‪100 × b − b = 3412.1212.. − 34.1212.. = 3378‬‬
‫‪ .b = 3378‬وﻣﻨﮫ ‪.3.412 = 990‬‬
‫‪3378‬‬
‫‪99‬‬
‫وﻣﻦ ﺟ ﺔ أﺧﺮى ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ ،100 × b − b = 99b‬ﻓﻨﺠﺪ أن‬
 ‫ﺧﺎﺻﻴـﺔ ‪02‬‬
‫ﻴﺤ ن‬ ‫ّﻞ ﻋﺪد ﻧﺎﻃﻖ ﻳﻘﺒﻞ ﻛﺘﺎﺑﺔ وﺣﻴﺪة ﻋ ﺷ ﻞ ﻛﺴﺮ ﻏ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻼﺧ ال ‪ ، qp‬ﻣﻊ ‪ p‬و ‪ q‬ﻋﺪدﻳﻦ‬
‫ﺴ ﻴ ن و )‪.( q ̸ = 0‬‬

‫ﻣــــﺜــﺎل ‪- 7 -‬‬
‫‪17 × 3‬‬
‫‪.( 51‬‬
‫‪34‬‬
‫=‬
‫‪17 × 2‬‬
‫أن‬ ‫ﻻﺣﻆ‬ ‫)‬ ‫‪3‬‬
‫ﻮ ﻣﻊ ‪PGCD (3; 2) = 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪51‬‬
‫‪34‬‬
‫‪ 4‬اﻟﺸ ﻞ ﻏ اﻟﻘﺎﺑﻞ ﻟﻼﺧ ال ﻟﻠﻌﺪد اﻟﻨﺎﻃﻖ‬
‫‪2 × 21‬‬
‫‪.( 42‬‬
‫‪8‬‬
‫=‬
‫‪2×4‬‬
‫‪ 21‬ﻣﻊ ‪ ) PGCD(21; 4) = 1‬ﻻﺣﻆ أن‬
‫‪4‬‬
‫ﻮ‬ ‫‪42‬‬
‫‪8‬‬
‫‪ 4‬اﻟﺸ ﻞ ﻏ اﻟﻘﺎﺑﻞ ﻟﻼﺧ ال ﻟﻠﻌﺪد اﻟﻨﺎﻃﻖ‬

‫ﻣﻨـﺎﻗﺸﺔ ﻧﺸـﺎط ‪ 05‬ﺻﻔﺤـﺔ ‪: 03‬‬

‫ﻣﻌﺮﻓﺔ إن ﻛﺎن ﻋﺪد ﻧﺎﻃﻖ ﻋﺪدا ﻋﺸﺮﻳﺎ ) اﻟﺨﺎﺻﻴﺔ اﻟﻤﻤﻴﺰة ﻟﻠﻌﺪد اﻟﻌﺸﺮي ( ‪:‬‬

‫ﻃﺮﻳﻘــﺔ‬
‫‪ -‬ﳌﻌﺮﻓﺔ إن ﺎن ﻋﺪد ﻧﺎﻃﻖ ﻋﺪدا ﻋﺸﺮ ﺎ‪ ،‬ﻧﻜﺘﺐ اﻟﻌﺪد اﻟﻨﺎﻃﻖ ﻋ ﺷ ﻠﮫ ﻏ اﻟﻘﺎﺑﻞ ﻟﻼﺧ ال ‪، qp‬‬
‫ّ ُ ّ‬
‫ﺛﻢ ﻧﺤﻠﻞ ﻣﻘﺎﻣﮫ إ ﺟﺪاء ﻋﻮاﻣﻞ أوﻟﻴﺔ‪ .‬إذا ﺎن ﺬا اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻻ ﺸﻤﻞ إﻻ ﻗﻮى ‪ 2‬أو ‪ ،5‬ﻓﺎﻟﻌﺪد ﻋﺸﺮي‪.‬‬
‫أي‪ :‬إذا أﻣﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﻘﺎم ﺬا اﻟﻜﺴﺮ ﻋ اﻟﺸ ﻞ ‪ 2n × 5m‬ﻓﺎﻟﻌﺪد ﻋﺸﺮي وإن ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻓﺈﻧﮫ ﻟ ﺲ ﻋﺸﺮي‪.‬‬

‫ﻣــــﺜــﺎل ‪- 8 -‬‬

‫ﺑــــــــــــــــــﻨﺎء اﻟﻤﻌـــــــــــــــﺎرف‬
‫× ‪ 78 = 23‬وﻣﻨﮫ ‪. 78 ∈ D‬‬
‫‪7‬‬
‫‪50‬‬
‫‪ 4‬اﻟﻌﺪد ‪ 78‬ﻛﺴﺮ ﻏ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻺﺧ ال و ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪.− 500‬‬ ‫‪ −‬وﻣﻨﮫ ‪∈ D‬‬
‫‪500‬‬
‫‪=− 2‬‬
‫‪2 ×5‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫ﻟﻺﺧ‬ ‫ﻗﺎﺑﻞ‬ ‫ﻏ‬ ‫ﻛﺴﺮ‬ ‫‪−‬‬
‫‪500‬‬
‫‪ 4‬اﻟﻌﺪد‬
‫‪ ) 13‬ﻷن ﻣﻘﺎﻣﮫ ﻻﻳﻜﺘﺐ ﻋ‬
‫‪12‬‬
‫وﻣﻨﮫ ‪∈/ D‬‬
‫‪13‬‬
‫‪12‬‬
‫‪= 2‬‬
‫‪13‬‬
‫‪2 ×3‬‬
‫‪ 13‬ﻛﺴﺮ ﻏ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻺﺧ ال و ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪12‬‬
‫‪ 4‬اﻟﻌﺪد‬
‫اﻟﺸ ﻞ ‪.( 2 × 5‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪m‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 4‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ 3 = 0.3333... :‬وﻣﻨﮫ ‪ ) 3 ∈/ D‬ﻷن ﺟﺰؤﻩ اﻟﻌﺸﺮي ﻏ ﻣﻨﺘﮫ (‪.‬‬

‫‪ -5‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﻌﺮﻳـﻒ‬
‫‪ -‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد ا ﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،R ،‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻓﻮاﺻﻞ ﻧﻘﻂ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ّ‬
‫ﻣﺰود ﺑﻤﻌﻠﻢ ) ‪.(O; I‬‬
‫اﻟﻌﺪد ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ 0‬ﻮ ﻓﺎﺻﻠﺔ اﳌﺒﺪأ ‪ O‬واﻟﻌﺪد ا ﻘﻴﻘﻲ ‪ 1‬ﻮ ﻓﺎﺻﻠﺔ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪. I‬‬

‫ﻣــــﺜــﺎل ‪- 9 -‬‬

‫√‬
‫‪.−‬‬ ‫ﻘﻴﻘﻴﺎن اﻟﺴﺎﻟﺒﺎن ‪ −2.5‬و ‪3‬‬‫ﻤﺎ‪ ،‬ﻋ اﻟﺘﻮا ‪ ،‬اﻟﻌﺪدان ا‬ ‫‪ 4‬ﻻﺣﻆ اﻟﺸ ﻞ أﻋﻼﻩ‪ ،‬ﻓﺎﺻﻠﺘﺎ اﻟﻨﻘﻄﺘ ن ‪ A‬و ‪B‬‬
‫√‬
‫ﻤﺎ ﻓﺎﺻﻠﺘﺎ اﻟﻨﻘﻄﺘ ن ‪ C‬و ‪ D‬ﻋ اﻟ ﺗ ﺐ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ﺑ ﻨﻤﺎ اﻟﻌﺪدان ا ﻘﻴﻘﻴﺎن اﳌﻮﺟﺒﺎن ‪ 2‬و ‪π‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈـﺎت‬
‫‪ v‬اﻷﻋﺪاد ا ﻘﻴﻘﻴﺔ اﳌﻮﺟﺒﺔ ﻓﻮاﺻﻞ ﻧﻘﺎط ﻧﺼﻒ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ [OI‬وﻧﺮﻣﺰ ﻟ ﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪ .R+‬أﻣﺎ اﻷﻋﺪاد‬
‫ا ﻘﻴﻘﻴﺔ اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﻋﺪا ‪ ،0‬ﻓﻮاﺻﻞ ﻧﻘﺎط اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ (OI‬اﻟ ﻻ ﺗ ﺘ إ ) ‪ [OI‬وﻧﺮﻣﺰ ﻟ ﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪.R−‬‬
 ‫‪ 0 v‬ﻋﻨﺼﺮ ﻣﻦ ‪ R+‬وﻣﻦ ‪.R−‬‬
‫‪ v‬ﻌ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ∗‪ R‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد ا ﻘﻴﻘﻴﺔ ﻣﺎ ﻋﺪا اﻟﺼﻔﺮ‪.‬‬
‫‪ v‬ﻞ ﻋﺪد ﻧﺎﻃﻖ ﻮ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ‪ ،‬وﻧﻜﺘﺐ ‪Q ⊂ R‬‬
‫‪ v‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﻜﺘﺐ [∞‪.R = ]−∞; +‬‬
‫‪ v‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاء اﻟﺼﻤﺎء ﻞ اﻷﻋﺪاد ا ﻘﻴﻘﻴﺔ ﻣﺎﻋﺪا اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺎﻃﻘﺔ وﻧﺮﻣﺰ ﻟ ﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪ ) R \ Q‬أو ‪.( R − Q‬‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻷﻋﺪاد ‪:‬‬
‫ﺧﺎﺻﻴـﺔ ‪03‬‬
‫‪N⊂Z⊂D⊂Q⊂R‬‬ ‫ﺗﺤﻘﻖ ا ﻤﻮﻋﺎت اﻟﻌﺪدﻳﺔ اﻻﺣﺘﻮاءات اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺑــــــــــــــــــﻨﺎء اﻟﻤﻌـــــــــــــــﺎرف‬
‫ﻣﻼﺣﻈـﺔ‬
‫أﻋﺪاد ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻜﻦ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻌﺪد ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋ أﺻﻐﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻳ ﺘ إﻟ ﺎ ﻌﺪ‬ ‫‪ v‬ﻞ اﻷﻋﺪاد اﻟ ﺴﺘﻌﻤﻠ ﺎ‬
‫ﺗ ﺴﻴﻄﮫ‪.‬‬

‫ﻣــــﺜــﺎل ‪- 10 -‬‬
‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫‪256‬‬ ‫‪256‬‬ ‫‪16‬‬ ‫√‬ ‫‪256‬‬
‫‪.‬‬ ‫إذن ‪∈ N‬‬ ‫=‬ ‫وﻟﻜﻦ ‪ 256 = 16‬وﻣﻨﮫ ‪= 2‬‬ ‫‪ 4‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪∈ R :‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬

‫اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ‬
‫ﺗﻄﺒـــــﻴﻖ‬
‫‪ -‬اﻧﻘﻞ ا ﺪول اﻟﺘﺎ واﻛﻤﻞ ﺑﻮﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ ‪ 8‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳ ﻮن اﻟﻌﺪد ﻳ ﺘ ا ا ﻤﻮﻋﺔ‪:‬‬
 ‫ﺗﻄﺒـــــﻴﻖ‬ ‫اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ‬

‫‪ -‬أﻛﻤﻞ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺈﺣﺪى اﻟﺮﻣﺰ ﻦ ∈ أو ‪:∈/‬‬

‫ﺗﻄﺒـــــﻴﻖ‬
‫‪ -‬اﻛﺘﺐ ﻞ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋ ﺷ ﻞ ﻛﺴﺮ‪:‬‬
‫‪.5.482323 4.12020 3.351351‬‬

‫ﻋﻤــــﻞ ﻣﻨــــﺰﻟﻲ‬
‫ﺗﻤ ــﺎر ــﻦ ‪ 23 ⇐ 11‬اﻟﺼﻔﺤ ـ ــﺔ ‪19 - 18‬‬ ‫‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺎت ﺣﻮل ﺳﻴﺮ اﻟﺤﺼﺔ ‪:‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................................................................................................‬‬