‫الخطة الفردية‬

‫نوع الحاله ‪:‬‬ ‫اسم الحالة ‪:‬‬

‫الجنس ‪:‬‬ ‫العمر ‪:‬‬

‫تاريخ نهاية البرنامج‪:‬‬ ‫تاريخ بداية البرنامج‪:‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫المدة الزمنية‬
‫هدف قصير المدى‬ ‫هدف طويل‬ ‫المجال‬
‫لم‬
‫المدى‬
‫اتقن‬ ‫اتقن‬
‫يتقن‬ ‫بمساعدة‬

‫ان يتواصل فالن بصريا مع االخصائية‬ ‫ان يتواصل‬ ‫مجال‬

‫لمدة تزيد بالتدريج عند وضع‬ ‫الطفل بصريا‬ ‫التواصل‬
‫االستكرات حول العيون (‪ 4‬محاوالت‬
‫من اصل‪)5‬‬

‫ان يواصل (فالن) تلوين المربعات‬ ‫ان تزيد‬

‫لمدة زمنية تزيد بالتدريج (‪4‬‬ ‫نسبة‬
‫محاوالت من اصل‪)5‬‬ ‫التركيز لدى‬
‫فالن‬

‫ان يتبع الطفل‪ A‬االمر الموجه اليه (‪4‬‬

‫محاوالت من اصل ‪)5‬‬ ‫اتباع األوامر‬
‫والتعليمات‬
‫ان يقلد فالن ايماءت معروفه كرفع‬ ‫ان يقلد‬ ‫مجال‬
‫اليد وغيرها (‪ 4‬محاوالت من اصل ‪)5‬‬ ‫فالن‬ ‫التقليد‬
‫يقلد االيماءات الغير مرئيه حركات‬ ‫االخصائية‬
‫غير مألوفة ‪ ,‬ال يراها بنفسه‪ ,‬يحرك‬
‫انفه ‪,‬يشد انفه ‪,‬يربت على راسه‪.‬‬
‫ان يمشي فالن للخلف عدة خطوات‬
‫وهو مواجه االمام (‪ 4‬محاوالت من‬ ‫المجال‬
‫اصل ‪)5‬‬ ‫خفض‬ ‫الحركي‬
‫سلوك‬ ‫الكبرى‬
‫النشاط‬
‫ان يسحب فالن العاب كبيره او عربه‬ ‫الزائد‬
‫على سطح املس (‪ 4‬محاوالت من‬
‫اصل ‪)5‬‬

‫ان يضع فالن اغراضا داخل داخل‬ ‫مجال‬

‫الحاويه دون ان يخرج أي منها مع‬ ‫ادراك‬
‫التدرج في االحجام ( ‪ 4‬محاوالت‬ ‫الخطر‬
‫من اصل ‪)5‬‬

‫ان يبني فالن برجا ً بالمكعبات مع‬

‫التدرج في العدد (‪ 4‬محاوالت من‬
‫اصل‪)5‬‬
 ‫ان يدخل فالن أسطوانات دائرية في‬
‫فتحه مناسبه لها (‪ 4‬محاوالت من‬
‫اصل ‪)5‬‬

‫ان يعبر فالن عن عواطفه – سلسلة‬ ‫ان يعبر فالن‬ ‫مجال‬

‫عن عواطفه‬ ‫االجتماعي‬
‫من التعابير العاطفية (‪ 4‬محاوالت من‬ ‫العاطفي‬
‫اصل ‪)5‬‬

‫ان يحاول فالن ترضية شخص‬

‫متضايق ‪-‬مثال‪ :‬يبكي او يربت على‬
‫االخرين عندما يبكون‪ 4(.‬محاوالت‬
‫من اصل ‪)5‬‬

‫ان يلعب فالن بجوار اخرين ويتفاعل‬

‫معهم مثل‪ :‬تبادل األدوار‪ 4(.‬محاوالت‬
‫من اصل ‪)5‬‬

‫ان يهدأ فالن عند عمل جلسة استرخاء‬

‫لمدة زمنية معينة (بنسبة ‪)%70‬‬

‫يدل على انمدةالتدريبشهر‬ ‫يدل على ان مدة التدريب اسبوعين‬

‫المديرة التنفيذية ‪ /‬مها الغامدي‬

‫التوقيع ‪/‬‬