PREDMET: Engleski jezik NASTAVNIK:

ČAS BROJ: 4. ODELJENJE: DATUM:

NASTAVNA TEMA: Unit 1 - Playroom safari
NASTAVNA JEDINICA: Identifying animals
TIP ČASA: obrada
CILJ ČASA: Prepoznavanje i imenovanje divljih životinja.
OPŠTI ISHODI:
Na kraju teme učenici će biti u stanju da:
- razumeju jasno postavljena jednostavna pitanja lične prirode i odgovore na njih;
- postavljaju jednostavna pitanja lične prirode;
- razumeju i primenjuju ustaljena pravila učtive komunikacije;
- prepoznaju, imenuju i opisuju životinje iz zoološkog vrta;
- razumeju jednostavne opise i opišu životinje jednostavnim jezičkim sredstvima;
- razumeju iskaze u vezi sa sposobnostima u užem i širem smislu i reaguju na njih;
- izražavaju sposobnosti u užem i širem smislu jednostavnim jezičkim sredstvima;
- traže informaciju o tuđim sposobnostima i saopštavaju šta on/ona ume/ne ume da radi.
OPERACIONALIZOVANI ISHODI:
Na kraju časa učenici će biti u stanju da:
- prepoznaju, imenuju i opisuju životinje iz zoološkog vrta;
- prepoznaju napisane nazive datih životinja;
- razumeju jednostavne opise i opišu životinje jednostavnim jezičkim sredstvima;
- razmene informacije u datom kontekstu.
METODE RADA: audiovizuelna, verbalna, demonstrativna, dijaloška, ilustrativna, tekstualna
TEHNIKE RADA: razgovor, objašnjenje, rad sa ilustracijama, igra, slušanje, povezivanje
OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, u paru, u grupi
NASTAVNA SREDSTVA: audiovizuelna: udžbenik sa integrisanom radnom sveskom, CD, fleš kartice, poster, CPT,
online practice
MEĐUPREDMETNA POVEZANOST: srpski jezik, likovna i muzička kultura, svet oko nas

UVODNI DEO:

Pozdraviti učenike sa Hello! I’m _____. i očekivati da otpozdrave na isti način.

Provera domaćeg zadatka – nastavnik obilazi, posmatra povezane crteže i imena i uspostavi jednostavnu komunikaciju
o njima: Who’s this?
Uvod u temu: Nastavnik na tabli napiše reč safari i pita da li neko zna šta je safari. Zatim kaže da se Poli i Džek igraju
tako što glume da su u džungli na safariju i pita učenike koje životinje misle da će ’videti’.

Nastavnik pre časa treba da pripremi word cards sa odštampanim nazivima životinja sa strane 7.
Priprema kartica objašnjena je u pripremi broj 3.

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 – Udžbenik, strane 6 i 7. Životinje. Aktivnost sa fleš karticama.

Nastavnik kaže Open your Class Books at pages 6 and 7. Piše brojeve na tabli i drži svoju knjigu podignutu. Daje
uputstvo učenicima da ustanove koje se životinje nalaze na slici. Koristi zatim fleš kartice sa slikama datih životinja,
kaže It’s a (tiger), a zatim proces ponavlja za sve kartice. Dok teče prethodna aktivnost, nastavnik svaku ’obrađenu’
karticu zalepi na vidljivo mesto u učionici. Kada su sve kartice postavljene, nastavnik daje uputstvo Listen and point
to the correct card.. Izgovara imena pojedinačnih životinja a učenici pokazuju pravu karticu. Varijacija: Nastavnik
zalepi sve kartice, jednu po jednu, na tablu, a iznad/ispod svake napiše brojeve 1-6. Zatim pita What number is the
(zebra)? / What’s number 4?etc.

 CPT opcija: Nastavnik projektuje sliku strana 6 i 7 na tablu/platno.

Aktivnost 2 – Udžbenik, strane 6 i 7. Listen and point. (CD1.5)

Nastavnik daje uputstvo Look at the picture and listen to the CD. Point to the animals. Pušta snimak i ne zaustavlja
ga. Učenici još u ranim fazama učenja jezika treba da budu ’izloženi’ prigodnim prirodnim dijalozima jer na taj način
neće imati strah što ne razumeju svaku reč dok slušaju. Koncentrišu se na svoj zadatak a to je da pokažu slike kada
čuju reči koje očekuju.

Aktivnost 3 - Udžbenik, strana 6 i 7. Listen and say. (CD1.6)

Nastavnik učenicima skreće pažnju na slike životinja na strani 7. Pušta snimak a učenici ponavljaju reči. Nastavnik
posvećuje pažnju pravilnom izgovoru.

Aktivnost 4 – Udžbenik, strana 6 i 7. Listen, then sing. (CD1.7), (CD1.8 – karaoke version) .

Nastavnik ponovo koristi fleš kartice i deli ih učenicima koji su izašli ispred table. Pušta pesmu a učenici imaju
zadatak da ih redosledom kojim ih čuju zalepe na tablu. Ostali učenici prate i daju znak da li se slažu - pljesak rukama,
podignut palac, ponovljeno ime životinje, i sl. Nastavnik ponovo pušta pesmu, zaustavlja je posle svakog stiha da bi
ga zajedno sa učenicima ponovio. Pesma se pušta još jednom, nastavnik pokazuje fleš kartice (da bi podsetio učenike
koja životinja sledi), svi pevaju. Varijacija: Nastavnik podeli učenike u tri grupe (za tri strofe) i svaka grupa peva svoj
deo. Kada je siguran da su učenici zapamtili reči, nastavnik može da pusti karaoke verziju pesme.

Aktivnost 5 – Fleš kartice, kartice sa odštampanim nazivima životinja.

Nastavnik učenicima predstavi kartice sa rečima, uobičajeno. Zatim ih zalepi sa jedne strane table, a fleš kartice sa
slikama sa druge. Jedan učenik kaže naziv životinje na prvoj kartici, a drugi izlazi na tablu da odgovarajuću fleš
karticu zalepi pored nje. Nastavlja se dok svi parovi ne budu spojeni.

Dodatna aktivnost. - Igre sa fleš karticama

o Nastavnik uzima svih šest fleš kartica, bira jednu (učenici ne vide šta je izabrao), a učenici pogađaju
koja životinja je na kartici. Učenik koji pogodi izlazi i ponavlja proces sa biranjem kartice; ostali
pogađaju.
o Nastavnik zalepi svih šest kartica na tablu. Pokazuje ih redom a učenici izgovaraju nazive životinja.
U nekom trenutku nastavnik okrene karticu tako da se slika ne vidi, a i dalje pokazuje kartice redom
a učenici i dalje izgovaraju nazive životinja. Ponavlja se dok sve kartice ne budu zalepljene tako da
se slike ne vide; učenici bi i tada trebalo bez greške da ponove redosled.
o Nastavnik zalepi svih šest kartica na tablu uz pomoć učenika, koji traže životinje jednu po jednu.
Zatim kaže učenicima da zatvore oči a on skloni jednu karticu. Kada da uputstvo da otvore oči, pita
What’s missing? Da bi aktivnost bila malo veći izazov za učenike, nastavnik u jednom trenutku
skloni dve kartice i postavi isto pitanje.

ZAVRŠNI DEO:

Domaći zadatak:

- Radna sveska, strana 4.

- Online practice: Games (Unit 1); Picture Dictionary (Unit 1); Songs and chants (Unit 1: On Safari! song). Radi
lakšeg snalaženja, učenicima dati odštampana uputstva kako da dođu do odgovarajućeg materijala na internetu.

Nastavnik pozdravlja učenike govoreći Goodbye, a oni otpozdravljaju na prikladan način: Goodbye, teacher.
ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA: nastavnik pita učenike da li su im aktivnosti bile zanimljive, koja
im je bila najzanimljivija, a koja najmanje zanimljiva. Po završetku časa, osim svojih ličnih zapažanja o času piše i
zapažanja učenika.