1. Definicja mediów wg. W. Strykowskiego.

a. Media to różnego rodzaju przedmioty i urządzenia przekazujące odbiorcom

określone informacje (komunikaty) poprzez słowa, obrazy i dźwięki, a także
umożliwiające im wykonywanie określonych czynności intelektualnych i
manualnych (radio, telewizja, komputery, smartfony, tablice, mapy, modele).
b. Inna definicja (Cz. Kupisiewicz)- środki dydaktyczne są to przedmioty
materialne, które dostarczając uczniom określonych bodźców oddziałujących
na ich wzrok, słuch, dotyk ułatwiają im bezpośrednie i pośrednie poznawanie
rzeczywistości, dzięki czemu usprawniają proces nauczania- uczenia się, a
przez to wpływają korzystnie na jego efekty końcowe.
2. Podział mediów (audialne (radio), wizualne (książka, gazeta), audiowizualne
(telewizja), multimedia (komputer, tablet)

3. Edukacyjne zadania mediów:

a. Źródłowe- treści eksponowane za pomocą mediów mogą być dla uczniów
głównym źródłem wiedzy z danego tematu.
b. Motywacyjne – polegają one na intelektualnym i emocjonalnym
przygotowaniu uczniów do aktywnego zdobywania informacji w ramach
realizowanego programu.
c. Ilustracyjne- mamy z nimi do czynienia wtedy, kiedy środki ilustrują przekaz
werbalny nauczyciela. (obrazek z globusem)
d. Weryfikacyjne – media pozwalają weryfikować trafność uczniowskich
przewidywań, wysuwanych hipotez i wniosków.
e. Ćwiczeniowe- wykorzystując media możemy znakomicie zorganizować
ćwiczenia uczniów zarówno manualne, jak i umysłowe.
f. Syntetyzujące- media pomagają uczniom w tworzeniu uogólnień i syntez oraz
w strukturalizacji wiedzy.
g. Utrwalające- środki pomagają w utrwalaniu wiedzy i umiejętności poprzez
metodyczne organizowanie procesu powtarzania.
h. Zastosowawcze- media w sposób szczególny pełny i przekonujący pokazują
uczącym się zastosowanie teorii w praktyce i w ogóle w życiu
i. Inspirujące- inspirują uczniów do poszukiwań
j. Kontrolne i oceniające- sprawne i obiektywne narzędzie kontroli i oceny
uczniów.
4. Trzy obszary zastosowań Internetu w edukacji
a. Wytwarzanie materiałów dydaktycznych (Internet jako narzędzie
intelektualne)
 b. Uczenie się wspomagane internetem oraz poprzez internet (internet, zasoby
informacyjne, Web 2.0)
c. Wspomaganie edukacji szkolnej i pozaszkolnej.
5. Funkcje mediów
a. Informacyjna (obserwacja otoczenia)
b. Interpretacyjna (korelacja reakcji na otoczenie)
c. Socjalizacyjna (transmisja dziedzictwa)
d. Rozrywkowa
e. Edukacyjna
f. Informacyjna
g. Uczestnicząca ( mamy złudzenie bezpośredniego uczestnictwa w danym
wydarzeniu)
h. Narzędziowa (są one narzędziami, w niektórych procesach, np. uczenie się)
i. Komunikacyjna
6. Czym zajmuje się edukacja medialna:
a. Przygotowanie do świadomego i krytycznego odbioru komunikatów
(przekazów) medialnych
b. Przygotowanie do racjonalnego (efektywnego) stosowania mediów jako
narzędzi pracy intelektualnej.
7. Mechanizmy oddziaływania mediów (wymienić, wiedzieć na czym polegają)
a. Manipulacja zakłada, że ktoś próbuje mnie zmienić bez udziału mojej
świadomości.
b. Perswazja, ktoś chce zmienić moje poglądy, z moją świadomością.
c. Wiarygodność informacji ( w tym fake newsy i pseudonauka)
d. Bańki informacyjne
e. Indywidualne cechy osobowości.
f. Wpływ na zachowanie ludzi- behawioralny składnik postaw: nieświadome
wywołanie efektów zbiorowych (panika, niepokoje, zamachy), ale i świadome
nakłanianie do pewnych zachowań.
8. Teoria społecznego uczenia się Bandury
a. Zakłada, że człowiek uczy się poprzez obserwowanie innych. Jest w stanie
nabywać nowe kompetencje poprzez odbiór konsekwencji i modelowanie
własnych działań.
b. To uczenie się zachowania w wyniku obserwacji modela (innej osoby), jego
zachowań i ich skutków.
c. Obserwacja modela musi być prowadzona w sposób świadomy, przy uwadze
skoncentrowanej na jego zachowaniu.
d. Zachowanie to musi zostać zapamiętane, to znaczy przeniesione do pamięci
długotrwałej obserwującego.
e. Zachowanie powinno zostać powtórzone, by skontrolować jego efekty we
własnym działaniu.
f. “Uczenie się jest dwukierunkowe: my uczymy się od środowiska, a
środowisko uczy się od nas i jest modyfikowane dzięki naszym działaniom.”
9. Eksperyment z lalką Bobo: Eksperyment obejmował dzieci w wieku od 3 do 6 lat ze
szkółki Uniwersytetu Stanforda. Sama scena była dość szokująca. W pokoju pełnym
zabawek dorosły bił dużą lalkę po głowie za pomocą młotka przed grupą dzieci. W
drugiej grupie eksperymentalnej inny dorosły reprezentował model nieagresywny.
 Następnie dla trzeciej grupy agresywne zachowania identyczne, jak obserwowane
przez pierwszą grupę wzbogacone zostały o obelgi rzucane w stronę lalki. Wyniki nie
mogły być bardziej przemawiające do wyobraźni. Większość dzieci mających do
czynienia z modelem agresywnym częściej zachowywała się w sposób agresywny
fizycznie, w porównaniu do tych, które nie miały możliwości poznać tego
zachowania. Czyli należały do grupy drugiej.

Albert Bandura wykazał, że istnieją 3 podstawowe formy obserwacyjnego uczenia się. Są to

kolejno:

 Poprzez żywy model. Na przykład gdy rzeczywista osoba wykonuje dane zachowanie.
 Poprzez instrukcje słowne: omawianie szczegółów i opisów zachowania.
 Metoda symboliczna: fikcyjne postaci z książki lub filmu. Tutaj też liczy się
prawdziwa osoba, której zachowanie jest przekazywane za pośrednictwem tych
mediów.

10. PEGI, jak są sklasyfikowane gry zgodnie z nimi

a. Ogólnoeuropejski system klasyfikacji gier (Pan- European Game Information)
to system stworzony w celu udzielenia rodzicom w Europie pomocy w
podejmowaniu świadomych decyzji o zakupie gier komputerowych.
b. Został uruchomiony w 2003r.

PEGI 3: treść gier ze znakiem PEGI 3 uznaje się za odpowiednią dla

wszystkich grup wiekowych. Gra nie powinna zawierać dźwięków ani
obrazów, które mogą przestrzaszyć dziecko. Dopuszczalna jest pewna ilość
przemocy (w komicznym lub dziecięcym kontekście). Nie powinny w niej
występować wulgaryzmy.
10. Schemat komunikowani medialnego.

Nadawca  Komunikat  Medium (środek komunikowania) Odbiorca

11. Czym się charakteryzuje CMC- komunikowanie zapośredniczone przez komputer.

- służy nawiązywaniu i podtrzymywaniu relacji rzeczywistych

- umożliwia tworzenie wirtualnych społeczności oraz autokreację i prezentowanie siebie

- pozwala na dzielenie się emocjami

12. Rodzaje wsparcia społecznego online.

- wsparcie emocjonalne

- wsparcie informacyjne

- wsparcie instrumentalne

- wsparcie materialne

- wsparcie duchowe

13. Czy edukacja zdalna i edukacja na odległość to to samo? Czy jedno równa się
drugie? Jeśli nie, to jaka jest między nimi różnica?

Edukacja zdalna i edukacja na odległość to dwie różne rzeczy. Kształcenie na odległość to

szerokie pojęcie i może się w nim zawierać kształcenie zdalne.

Kształcenie na odległość: to samodzielna realizacja przez uczącego się w tempie dla niego
stosownym, z dala od uczelni, ustalonego programu nauczania ( studia).

11. Ktoś się zapisał np. na kurs korespondencyjny, raz/dwa razy pokazał się w murach
takiej instytucji, a reszta rzeczy odbywała się w sposób korespondecyjny ( otrzymywał
wszystkie materiały)
14. Cechy kształcenia na odległość.
- uczniowie i nauczyciele są w pewnej odległości od siebie, kontakt jest pośredni
- wykorzystanie mediów jako przekaźników informacji na odległość
- nad procesem kształcenia czuwa instytucja edukacyjna
- komplementarna realizacja programów opracowanych przez szkołę i samego
zainteresowanego
- indywidualizacja kształcenia
15. Wady i zalety edukacji zdalnej.
Zalety:
- dowolny czas pracy
- tempo pracy
- wygoda- oszczędność czasu
- indywidualizacja nauczania
- zminimalizowanie negatywnych stanów: strachu i nieśmiałości
- niższy koszt
- ułatwienie dla osób z niepełnosprawnością
Wady:
- brak bezpośredniego kontaktu
- wrażenie izolacji i osamotnienia
- konieczność posiadania silnej motywacji i chęci do samodzielnego uczenia się
- konieczność posiadania szybkiego Internetu
-problem ze sprawdzaniem efektywności ( ściąganie na testach)
16. Czym jest blended learning, a czym e-learning?
Blended learning (uczenie się mieszane)- wykorzystuje elementy tradycyjnego kusrsu
i elementy edukacji na odległość.
E-learning- przy wykorzystaniu elektronicznych środków przekazu ( komputer,
Internet, urządzenia audiowizualne itp.)
17. Tryby e- learningu ( synchroniczny i asynchroniczny – na czym polegają?)
Komunikowanie synchroniczne- symultaniczne komunikowanie, w którym nadawca
komunikatu wchodzi w interakcje elektroniczne w czasie rzeczywistym z odbiorcami
z różnych lokalizacji.
Komunikowanie asynchroniczne- sposób komunikowania, w którym komunikaty są
wysyłane i odbierane w różnym czasie, bez konieczności obecności odbiorcy i
nadawcy w tym samym czasie.
18. Czym są multimedia?
Multimedia- czyli wzajemnie powiązane media, integrują różnorodne media na
pewnej wspólnej bazie, np. na bazie komputera albo specjalnego urządzenia
odtwarzającego.
19. Wymienić i opisać cechy nowych mediów.
- interaktywność (+ prosumpcja: odbiorca jest aktywnym twórcą: zarówno
konsumentem, jak i producentem( nadawcą).
- digitalizacja ( nowe media to media cyfrowe)
Np. wywołane zdjęcie formą tradycyjną możemy przetworzyć na jego postać cyfrową
- multimedialność, konweregencja mediów, czyli upodobnienie się do siebie urządzeń,
które zaczynają pełnić podobne funkcje, które pierwotnie nie były ze sobą technicznie
spokrewnione ( np. telefon)
- decentralizacja i sterowanie: skoro każdy odbiorca jest jednocześnie twórcą, nie ma
sterowania w centrum, czyli nie ma jednego masowego nadawcy
- wirtualność ( sztuczna rzeczywistość stworzona przy wykorzystaniu technologii
informatycznej)
20. Czym jest i na czym polega kształcenie multimedialne.
Kształcenie multimedialne to strategia realizacji procesu nauczania- uczenia się oparta
na kompleksowym wykorzystaniu funkcjonalnie dobranych prostych i złożonych
środków dydaktycznych ( mediów).
21. Cechy kształcenia multimedialnego.
- media umożliwiają uczenie wielozmysłowe ( uczeń) i wielokodowe ( nauczyciel)
- uruchamia tzw. motywację poznawczą
- umożliwia uczenie się zadaniowe ( tym lepiej opanowujemy materiał, im większy
wysiłek wkładamy)
- uczenie się poprzez samodzielne wykonywanie materiałów medialnych ( sprawność
manualna i intelektualna)
- wymaga wcześniejszego przygotowania merytorycznego, metodycznego i
technicznego
22. Czym jest STEAM?
Model, który polega na łączeniu treści z różnych dziedzin nauki tak, żeby kształcić w
uczniach kompetencje przyszłości.
23. Czym są otwarte zasoby edukacyjne (przykłady takich zasobów).
- wszystkie zasoby edukacyjne, do których istnieje w pełni otwarty dostęp dzięki ich
wolnymi licencjami lub przeniesieniu do domeny publicznej i udostępnianiu za
pomocą dowolnych technologii informacyjno- komunikacyjnych
- wśród otwartych zasobów znajdziemy m.in. książki, artykuły naukowe, dzieła
kultury, utwory muzyczna, programy i aplikacje.