KUVAYI MİLLİYE DESTANI MYP ÖDEVİ (32p+18p=50p)

AD-SOYAD: SINIF-NO:
Anahtar Kavram: TOPLUM/KÜLTÜR İlgili Kavram: BAĞLAM
Evrensel Bağlam: MEKÂN VE ZAMANDA ORYANTASYON
ATL Beceriler: DÜŞÜNME BECERİLERİ (fikir üretme, bağlantı kurma- bilgiyi kullanmak, farklı bağlamların sorgulanması- farklı bakış açılarına sahip olmak
için sorgulama) ARAŞTIRMA BECERİLERİ (alıntı yapma-dipnot kullanma, bilgiyi kullanarak sonuç çıkarma). DÖNÜŞÜMLÜ DÜŞÜNME ( )
MYP Sorusu: Edebi türler, yaratıldıkları zamanla ilişkisi nasıldır?
Sorgulama Cümlesi: Edebi türler, eserin yazıldığı ortam ve dönemin tarihi sürecinden bağımsız düşünülemez.
Amaç: Destan ünitesi kapsamında, yapay bir destanı inceleyerek, özelliklerini saptamaları ve doğal destandan farkını
ortaya koymaları; yapay destanın niteliklerini yaratıldıkları süreçle dönüşümlü düşünerek ilişkilendirmeleri amaçlanır.
Yöntem: Araştırma, analiz etme, metin üretme.
Süreç: VERİLİŞ TARİHİ: 21 MART 2022 / SON TESLİM TARİHİ: 22 NİSAN 2022, CUMA

SEVGİLİ ÖĞRENCİLER, PUAN ALDIĞ

Myp Kriter Bazlı bu çalışmada DEĞER I
İ PUAN
1 Kitabın yazarıyla ilgili bir paragraflık bir araştırma yapınız. (A Kri.) 5p
2 Kuvayi Milliye Destanı, yapma bir destandır. Nedenini 2 örnekle açıklayınız. (A-B Kri.) 5p
3 İçerik çalışması (Görevlendirme ektedir. ) (A-B Kriteri) 12p
4 Metni inceleyiniz ve yaptığınız incelemeyle ilgili en az 250 sözcükten oluşan bir yazı 10p
kaleme alınız. (C-D Kriteri)
5 Yaptığınız araştırma ve incelemeyi ppw sunumundan yararlanarak 5-8 dakikalık sürede 18p
sununuz. (Sunum 10p + İçerik 8p)
TOPLAM 50p
DİKKAT:
 Ödevinizi dosya ödevi (WORD/PDF) ve ppw sunumu şeklinde K12’ye yüklemeniz gerekmektedir.
 PPW sunumu, bab’ların sıralamasına uygun olarak yapılacaktır.
 Zamanında teslim edilmeyen çalışmalardan 5 puan kırılacaktır.

ÖLÇME DEĞERLENDİRME

Ölçüt A: Analiz Etme

Maksimum: 8
5. yılın sonunda öğrenciler şunları yapabilmeli:
i. içerik, bağlam, dil, yapı, teknik ve üslubunu ve metinler arası ilişkiyi tanımlar ve açıklar
ii. yazarın seçimlerinin okur üzerindeki etkisini tanımlama ve açıklama
iii. fikir ve düşüncelerini destekleme, örnekler, açıklamalar ve terminoloji kullanma
iv. metinler ve türler içi ve arası özelliklerin benzerlik ve farklılıklarını yorumlama.
Başarı Seviye Açıklayıcısı
Seviyes
i
0 Öğrenci aşağıda açıklanan standartlardan hiçbirine erişememiştir.
Öğrenci:
i. içerik, bağlam, dil, yapı, teknik ve üslubu ve metinler arası ilişkiyi sınırlı oranda tanımlar
ii. yazarın seçimlerinin okur üzerindeki etkisini sınırlı düzeyde analiz eder
1-2 iii. fikir ve düşüncelerini örnek ve açıklamalara nadiren dayandırır; terminoloji hiç kullanmaz veya çok az kullanır.
iv. az sayıda metinler ve türler içi ve arası özelliklerin benzerlik ve farklılıklarını minimal düzeyde bağlantı kurarak

1
 değerlendirir.

Öğrenci:
i. içerik, bağlam, dil, yapı, teknik ve üslubu ve metinler arası ilişkiyi yeterli oranda tanımlar
ii. yazarın seçimlerinin okur üzerindeki etkisini yeterli düzeyde analiz eder
3-4
iii. fikir ve düşüncelerini bazı örnek ve açıklamalara dayandırır; uygun olmasa da az sayıda terminoloji kullanır.
iv. az sayıda metinler ve türler içi ve arası özelliklerin benzerlik ve farklılıklarını minimal düzeyde bağlantı
kurarak değerlendirir.
Öğrenci:
i.içerik, bağlam, dil, yapı, teknik ve üslubu çok sayıda tanımlar, metinler arası ilişkiyi açıklar.
5-6 ii. yazarın seçimlerini belirleme ve yorumlamayı yeterli düzeyde yapar.
iii. fikir ve düşüncelerini yeterli örnek ve açıklamalara dayandırır; uygun terminoloji kullanır.
iv. metinler içi veya metinler arası bazı benzerlik ve farklılıkları yetkinlikle belirler.
Öğrenci:
i. içerik, bağlam, dil, yapı, teknik ve üslubu içselleştirerek tanımlar, metinler arası ilişkiyi ayrıntılarıyla açıklar.
7-8 ii. yazarın seçimlerini belirleme ve yorumlamayı içselleştirerek yapar.
iii. fikir ve düşüncelerini geniş aralıkta örnek ve açıklamalara detaylarla dayandırır; uygun terminoloji kullanır.
iv. metinler içi veya metinler arası bazı benzerlik ve farklılıkları yetkinlikle belirler.

Ölçüt B: Düzenleme
Maksimum : 8
5. yılın sonunda öğrenciler şunları yapabilmeli:
i. içerik ve amaca hizmet eden yapılar kurgulama (4p)
ii. fikir ve düşünceleri mantık çerçevesinde düzenleme (4p)
iii. içerik ve amaca uygun bir sunum tarzı hazırlamak için başvuru ve biçimlendirme araçlarını kullanma
Başarı Seviye Açıklayıcısı
Seviyes
i
0 Öğrenci aşağıda açıklanan standartlardan hiçbirine erişememiştir.
Öğrenci:
i. her zaman içerik ve amaca hizmet etmese de düzen yapılarını en alt seviyede kullanır.
1-2 ii. fikir ve düşünceleri en alt seviye mantık ve tutarlılık çerçevesinde düzenler.
iii. içerik ve amaca her zaman uymayabilen bir sunum tarzı hazırlamak için başvuru ve biçimlendirme araçlarını
en alt seviyede kullanır.
Öğrenci:
i. amaç ve içeriğe hizmet eden düzen yapılarını yeterli kullanır.
3-4 ii. fikir ve düşünceleri belirli miktar mantık ve tutarlılık çerçevesinde düzenler.
iii. içerik ve amaca uygun bir sunum tarzı hazırlamak için başvuru ve biçimlendirme araçlarını yeterli seviyede
kullanır.
Öğrenci:
i. amaç ve içeriğe uygun düzen yapılarını yetkin bir şekilde kullanır.
5-6 ii. fikir ve düşünceleri mantık ve tutarlılık çerçevesinde, birbiri üzerine inşa ederek düzenler.
iii. içerik ve amaca uygun bir sunum tarzı hazırlamak için başvuru ve biçimlendirme araçlarını yetkin şekilde
kullanır.
Öğrenci:
i. içerik ve amaca etkin şekilde hizmet eden karmaşık düzen yapılarını kullanır.
7-8 ii. karmaşık fikir ve düşünceleri tutarlı ve mantık çerçevesinde, birbiri üzerine etkin biçimde inşa ederek
düzenler.
iii. etkin bir sunum tarzı hazırlamak için başvuru ve biçimlendirme aralarını en iyi şekilde kullanır.

Ölçüt C: Metin Üretimi

Maksimum: 8
5. yılın sonunda öğrenciler şunları yapabilmeli:
i. yaratıcı süreçte kişisel katılımla, yeni bakış açıları ve fikirler üzerinde eleştirel değerlendirmeler yaparken algı, hayal gücü,
duyarlılığı sergileyen metinler üretir.

2
 ii. okur üzerindeki etkinin farkında olarak bir üslup dahilinde dilbilimsel, edebi ve görsel araçlar seçme
iii. fikirleri desteklemek için uygun detay ve örnekler bulma.
Başarı Seviye Açıklayıcısı
Seviyes
i
0 Öğrenci aşağıda açıklanan standartlardan hiçbirine erişememiştir.
Öğrenci:
i. yaratıcı süreçte sınırlı kişisel katılımı gösteren metinler üretir; sınırlı miktarda düşünce, hayal gücü
(imgeleme) veya duyarlılık ve minimal miktarda yeni persfektiflerin ve fikirlerin incelendiğini gösterir.
1-2
ii. okur üzerindeki etkinin en az seviyede farkında olarak en düşük seviyede dilbilimsel, edebi ve görsel
araçlar seçer.
iii. fikirleri desteklemek için çok az sayıda alakalı detay ve örnek bulur.
Öğrenci:
i. i.yaratıcı süreçte yeterli kişisel katılımı gösteren metinler üretir; az miktarda düşünce veya hayal gücü
3-4 (imgeleme) veya duyarlılık ve az miktarda yeni persfektiflerin ve fikirlerin incelendiğini gösterir.
ii. Okur üzerindeki etkinin çok az farkında olarak düşük seviyede dilbilimsel, edebi ve görsel araçlar seçer.
iii. iii. fikirleri desteklemek için az sayıda alakalı uygun detay ve örnek bulur.
Öğrenci:
i. yaratıcı süreçte fazla kişisel katılımı gösteren metinler üretir; fazla miktarda düşünce, hayal gücü
5-6 (imgeleme) veya duyarlılık ve çok sayıda yeni persfektiflerin ve fikirlerin incelendiğini gösterir.
ii. ii. okur üzerindeki etkinin farkını iyi bilerek yeterli seviyede dilbilimsel, edebi ve görsel araçlar seçer.
iii. fikirleri desteklemek için yeterli sayıda uygun detay ve örnek bulur.
Öğrenci:
i. yaratıcı süreçte yüksek derecede kişisel katılımı gösteren metinler üretir; yüksek derece düşünce, hayal
gücü (imgeleme) ve duyarlılık veya yeni persfektiflerin ve fikirlerin içselleştirilerek incelendiğini gösterir.
7-8
ii. okur üzerindeki etkinin farkını iyi bildiğini sergileyen dilsel, edebi ve görsel araçlar bakımından algısal
biçimsel seçimler yapar.
iii. fikirlerini kararlılıkla destekleyecek geniş çapta uygun detay ve örnek bulur.
Ölçüt D: Dil kullanımı
Maksimum: 8
5. yılın sonunda öğrenciler şunları yapabilmeli:
i. uygun ve geniş bir kelime dağarcığı, cümle yapıları ve anlatım biçimleri kullanma (4p)
ii. uygun üslup ve dili kullanarak yazma ve konuşma (2p)
iii. doğru dil bilgisi, söz dizimi ve noktalama işaretlerini kullanma(2p)
iv. heceleme, yazma ve uygun telaffuz ile çalışma
v. uygun sözsüz iletişim tekniklerini kullanır.
Başarı Seviye Açıklayıcısı
Seviyes
i
0 Öğrenci aşağıda açıklanan standartlardan hiçbirine erişememiştir.
Öğrenci:
i. sınırlı aralıkta uygun sözcük ve ifade biçimleri kullanır.
ii. içerik ve amaca hizmet etmeyen, uygun olmayan bir üslup ve dili kullanarak konuşur ve yazar
1-2 iii. amaca sınırlı hizmet eden dil bilgisi, söz dizimi ve noktalama işareti kullanır, hatalar iletişimi sıklıkla
aksatır
iv. doğruluk olanı sınırlı heceler/yazar ve telaffuz eder, hatalar iletişimi sıklıkla aksatır
v. sınırlı ve uygun olmayan sözsüz iletişim teknikleri kullanır.
Öğrenci:
 yeterli aralıkta uygun sözcük, cümle yapısı ve ifade biçimleri kullanır
 içerik ve amaca ara sıra uyan bir üslup ve dil kullanarak konuşur ve yazar
3-4  amaca belirli derecede hizmet eden dil bilgisi, söz dizimi ve noktalama işareti kullanır, hatalar
iletişimi bazen aksatır
 doğruluk oranı belirli derecede heceler / yazar ve telaffuz eder, hatalar iletişimi bazen aksatır
az miktarda uygun sözsüz iletişim teknikleri kullanır.
Öğrenci:
i.geniş aralıkta uygun sözcük, cümle yapısı ve ifade biçimlerini yetkin bir şekilde kullanır
3
 ii. içerik ve amaca uyan bir üslup ve dil kullanarak yetkin bir şekilde konuşur ve yazar
5-6 iii. amaca hizmet eden dil bilgisi, söz dizimi ve noktalama işaretini yetkin bir şekilde kullanır, hatalar
etkili iletişimi aksatmaz
iv. doğruluk oranı fazla derecede heceler / yazar ve telaffuz eder, hatalar iletişimi aksatmaz
v. yeterli uygun sözsüz iletişim teknikleri kullanır.
Öğrenci:
i. geniş aralıkta uygun sözcük, cümle yapısı ve ifade biçimlerini yetkin bir şekilde kullanır
ii. içerik ve amaca tutarlı uygunlukta bir üslup ve dil kullanarak konuşur ve yazar
iii. amaca yüksek derecede hizmet eden dil bilgisi, söz dizimi ve noktalama işareti kullanır, hatalar çok
7-8
azdır ve iletişim etkilidir
iv. doğruluk oranı yüksek derecede heceler / yazar ve telaffuz eder, hatalar çok azdır ve iletişim
etkilidir.
v. uygun sözsüz iletişim tekniklerini etkili bir şekilde kullanır.

ÖZ DEĞERLENDİRME

1. Bu kitabı okumak ve bu ödevi yapmak aşağıda yer alan öğrenme becerilerinizin gelişimine ne yönde katkıda
bulundu?
İLETİŞİM BECERİSİ:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

SOSYAL BECERİLER:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

ÖZYÖNETİM BECERİLERİ:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

ARAŞTIRMA BECERİSİ:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

DÜŞÜNME BECERİSİ:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________