‫ر‬

‫ورقة تأملية حول حلقات النقاش‬

‫أستاذة املقرر‪ :‬د‪ .‬هنادي فهد العثمان‬ ‫تعليم األطفال القراءة والكتابة (‪ 526‬روض)‬
‫شعبة‪ :‬االثنين‬ ‫الفصل الثاني ‪1443‬‬
‫الرقم الجامعي‪٤٤٣٢٠٣٩٧٤ :‬‬ ‫اسم الطالبة‪ :‬ريم ال دوحان‬
‫حلقة النقاش ‪٣:‬‬

‫موضوع حلقة النقاش‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫قياس معرفة كلمة االطفال الصغار‬

‫استخدام مقياس تقييم املعلم للمهارات" اللغوية في مرحلة الطفولة الناطقين باللغتين اإلنجليزية واالسبانية‬

‫استخدام* القائمة المرجعية لجودة تنفيذ القراءة والكتابة لتحسين تعليم القراءة والكتابة‬

‫أبرز النقاط التي تمت مناقشتها‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫كيفية استخدام املقاييس ودورها في تقييم املهارات" اللغوية‬

‫دور املقاييس في تحسين عملية القراءة والكتابة‬

‫أوجه االتفاق بين املقاالت التي تمت مناقشتها‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫اهمية املقاييس في تقييم املهارات" اللغوية او احداهما‬ ‫‪-‬‬
‫توضيح الجودة في تحسين القراءة والكتابة‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫املعرفة" املكتسبة من حلقة النقاش‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫أهمية جودة تعلم القراءة والكتابة‬

‫توضيح اهم الدراسات الحديثة التي تمت مناقشة هذا املوضوع‬

‫وعي املعلمين بكيفية استخدام املقاييس لتقييم القراءة والكتابة‬

‫تغذية‪ N‬راجعة على أداء المجموعة‪ :‬جوانب القوة‪ -‬جوانب تحتاج الى تحسين‬ ‫‪‬‬
‫ً‬
‫أوال‪ :‬جوانب القوة والضعف‪:‬‬
‫إملام جميع القروب بمحاور مقاالتهم‪ ،‬والتطرق ألبرز املعلومات فيها‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫عرض احملاور يف بداية النقاش ليتم اخذ صورة مبدئية على ماذا تتحدث عنه املقالة‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫عرض الورقة العلمية بشكل جيد‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫االسترسال في الطرح‬ ‫‪-4‬‬
‫ألوان العرض مريحة‪.‬‬ ‫‪-5‬‬

‫ً‬
‫ثانيا‪ :‬جوانب تحتاج إلى تحسين‬

‫ضعف االستعداد في تقدم العرض عن طريق البالك بورد‬ ‫‪-1‬‬

‫يفضل الحقا إدارة الوقت بشكل جيد‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫سرد املقاالت اتجه للشرح أكثر‪.‬‬ ‫‪-3‬‬