PART 1

NAMA KUMPULAN:nama sekolah

                                                                

TAJUK: contoh Gerakan Linear

NAMA: Norlisa Ahmad

Tahun/Tingkatan: tahun/tingkatan yang dipilih

Standard Kandungan (Sains)

2.1 rujuk dskp

Standard Pembelajaran (Sains)

2.1.2 rujuk dskp

Amalan sains

Mendapatkan dan menilai maklumat, berkomunikasi tentang maklumat, serta membina penjelasan

Kemahiran abad ke-21/nilai/ sikap saintifik

Literasi media, kemahiran pemikiran kritis, mahir berkomunikasi, bersifat ingin tahu, minat dan sifat
ingin tahu tentang alam sekitar, membina penjelasan dan membuat kesimpulan.

Ringkasan aktiviti

Dalam aktiviti ini, murid akan melibatkan diri dalam kaedah Pembelajaran Berasaskan Projek (PBL).
Kaedah….Murid akan membina dan membangunkan …....-Rekabentuk hendaklah…....Murid akan
menggabungkan maklumat yang diperolehi sewaktu aktiviti untuk menjelaskan bagaimana rekabentuk
…….. Murid juga dikehendaki berkomunikasi tentang idea, maklumat dan dapatan mereka dengan
jelas dan meyakinkan dalam pelbagai format yang menarik (lisan, grafik, teks dan matematik).
Aktiviti ini turut memfokuskan dua amalan sains seperti mendapatkan dan menilai maklumat, serta
berkomunikasi tentang maklumat dan membina penjelasan.Pentaksiran yang diaplikasikan guru
adalah secara …...

Alat dan bahan

Murid:apa yang diperlukan dalam pembangunan/pembinaan

Guru: apa yang perlu disediakan oleh guru sewaktu proses pembinaan dan/pembangunan

Masa: ------
 PART 2
 ‌
RANCANGAN‌‌PENGAJARAN‌‌HARIAN‌‌(RPH)‌‌
PERINGKAT‌‌1:‌‌HASIL‌D
‌ IHARAPKAN‌‌(DESIRED‌‌RESULT)‌‌
‌ ‌
(MATA PELAJARAN TAHUN/TINGKATAN‌ (MATA PELAJARAN TAHUN/TINGKATAN?) ‌‌
‌4?) ‌ BAB‌‌6:‌‌DAYA‌‌‌‌
(BAB‌‌2:‌?) ‌ TAHUN‌‌6‌‌
 ‌
Standard Kandungan‌ Standard Kandungan
2.1‌ Rujuk DSKP ‌ 6.1‌‌Daya‌‌dan‌‌kesannya‌-rujuk dskp ‌
 ‌
 ‌‌  ‌
Standard‌‌Pembelajaran:‌‌ Standard‌‌Pembelajaran:‌‌
2.1.2‌‌Menentukan:‌-rujuk dskp ‌ 6.1.2‌‌Menjelaskan‌‌dengan‌‌contoh‌  ‌kesan‌‌daya‌
‌(i)‌‌jarak‌‌dan‌‌sesaran‌‌‌ ‌dengan‌‌
(ii)‌‌laju‌‌dan‌‌halaju‌‌‌ menjalankan‌‌aktiviti‌‌iaitu‌  ‌mengubah‌‌kelajuan‌
 ‌ ‌objek‌-rujuk dskp‌
 ‌

Big‌‌Idea/Enduring‌‌Understanding‌ ‌Essential‌‌Questions‌‌
/pemahaman  ‌
1.Apakah‌‌kaitan‌‌antara‌‌rekabentuk‌‌bot‌‌dan‌
Students will understand that… ‌kelajuan?‌‌
 ‌ 2.
Adakah‌‌reka‌‌bentuk‌‌bot‌‌solar‌‌akan‌‌ 3.
mempengaruhi‌‌kelajuan?‌‌ ‌
 ‌
Pengetahuan Kemahiran‌‌

Students will know… ‌ Students will be able to…

1.Kelajuan‌‌melibatkan‌‌jarak‌‌dan‌‌masa‌‌‌
2.‌‌Unit‌‌bagi‌‌kelajuan‌‌ialah‌‌gabungan‌
‌kedua-dua‌‌
unit‌‌jarak‌‌dan‌‌masa‌‌
 ‌
1.Melibatkan‌‌kesemua‌‌aspek‌‌kognitif,‌‌afektif‌‌
dan‌‌psikomotor‌‌murid‌‌
2.Penerokaan‌‌oleh‌m‌ urid‌‌

‌
 PART 3
PERINGKAT‌‌2:‌‌BUKTI‌‌PENTAKSIRAN‌‌(ASSESMENT‌‌EVIDENCE‌‌
PERFORMANCE‌‌TASK‌‌ EVIDENCE‌‌
 ‌  ‌
1.Dalam‌‌kumpulan,‌m
‌ urid‌  ‌menghasilkan‌…. Pengumpulan‌‌bukti:‌‌

 ‌
Bukti‌‌lain:‌‌

 ‌

PERINGKAT‌‌3:‌‌PELAN‌‌PEMBELAJARAN‌‌
Aktiviti‌‌Pembelajaran‌(‌ Model‌‌5E)‌‌

Engage (30 minit)‌

1.
2.

Explore (60 minit)

1.
2.

Explain (60 minit)

1.
2.

Elaborate (60 minit)

1.
2.

Evaluate (30 minit)

1.
2.

‌
Lampiran/ lembaran kerja

xxxxxxx

Rujukan

xxxxxxx