‫‪1‬‬

‫االستاذة بديعة لنجاوي‬ ‫كتاب علم االجتماع الصناعي‪ /‬د‪ .‬عبد الباسط محمد حسن‬

‫الفصل األول ‪ :‬أهمية دراسة الصناعة من الوجهة" السوسيولوجية‬

‫*ح "دثت الث ""ورة الص ""ناعية في النصف الث ""اني من الق ""رن الث ""امن عش ""ر‪ ،‬وقد ب ""دأت في انجل ""ترا ثم انتش ""رت بعد ذلك في بقية‬
‫بل""دان أوروبا وس""ائر أج""زاء الع""الم ب""درجات متفاوت""ة‪ ،‬ومنذ ذلك الحين ب""دات ت""تردد في كتاب""ات العلم""اء والمفك""رين الغرب""يين‬
‫كلمات ”المجتمع الصناعي“ و“ الحضارة الصناعية“ و“ إنسان العصر الصناعي“‪.‬‬
‫* لما ك""ان نمط االنت"اج بأنماطه الص"ناعية وغ"ير الص""ناعية ي""دخل في تك""وين النسق االقتص"ادي ال"ذي ي"دخل ب"دوره في تك""وين‬
‫البن""اء االجتم""اعي‪ ،‬ف""أن ص""فة ” الص""ناعي“ دون ما ع""داها من ص""فات في التعب""ير عن طبيعة المجتمع والحض""ارة والشخص""ية‬
‫أنما يدل على نمط االنتاج الصناعي أصبح النمط السائد لالنتاج في كثير من المجتمعات الغربية‪.‬‬
‫* ش""رع علم""اء االجتم""اع في دراسة ظ""اهرة الص""ناعة على ال""رغم من أن غ""يرهم من الب""احثين في العل""وم اآلخ""رى ك""انوا أس""بق‬
‫منهم في ه""ذا المي""دان‪ ،‬وبلغ اهتم""امهم بدراسة الص""ناعة أن أف""ردوا لها فرعا متخصصا من علم االجتم""اع ع""رف بأس""م” علم‬
‫االجتم ""اع الص"""ناعي“‪ ،‬وجعل"""وا موض"""وعه الرئيسي دراسة عملية التص"""نيع وما ي ""ترتب عليها من آث ""ار في مختلف قطاع"""ات‬
‫المجتمع باستخدام المبادئ والمفاهيم األساسية لعلم االجتماع‪.‬‬
‫* التص"نيع في أي مجتمع من المجتمع"ات تص"احبه تغ"يرات في البن"اء االجتم"اعي‪ ،‬وتنشأ عنه أنم"اط اجتماعية مس"تحدثة‪ ،‬وقيم‬
‫اجتماعية جدي" ""دة‪ ،‬ه" ""ذه الظ" ""واهر الجدي" ""دة تب" ""دو في ص" ""ورة آث" ""ار ت" ""ترتب على التص" ""نيع‪ ،‬ول" ""ذا ك" ""انت دراسة تلك األث" ""ار‬
‫االجتماعية أمرا له أهميته بالنسبة للدراسة السوسيولوجية‪.‬‬
‫* الصناعة ترتبط ارتباطا وثيقا بظاهرة التحضر‪ ،‬ويهتم علماء االجتماع بدراسة هذه الظاهرة‪.‬‬
‫* الصناعة تعتبر مصدرا للعمل‪ ،‬وموردا لل"رزق لكث"ير من ابن""اء المجتم"ع‪ ،‬وبالت"الي ف""أن الص"ناعة ت"ؤثر على النظ"ام االقتص""ادي‪،‬‬
‫وهو جانب مهم يهتم علماء االجتماع بدراسته‪.‬‬
‫* كما ان نمط العالق ""ات االجتماعية الجديدة في المجتمع الص ""ناعي‪ ،‬والتغ ""ير في نوعية العالق ""ات في المجتمع من الج ""وانب‬
‫التي يهتم علماء االجتماع بدراستها‪.‬‬
‫* وت""ؤثر الص""ناعة على االوض""اع الطبقي""ة‪ ،‬و الح""راك االجتم""اعي‪ ،‬وه""ذا الح""راك ي""ؤثر في قيم وانم""اط الحي""اة االجتماعي""ة‪ ،‬مما‬
‫يجذب علماء االجتماع لدراسته‪.‬‬
‫* تأثر الصناعة بشكل كبير على كافة النظم االجتماعية مثل‪:‬‬
‫النظام األسرى‪ ،‬ساعدت عملية التصنيع على إحالل األسرة الزواجية البسيطة محل األسرة المركبة‪.‬‬
‫النظام السياسي‪ ،‬نتيجة لمشكالت التصنيع ظهر تنظيم حكومي بيروقراطي يقوم بإنجاز المهام اإلدارية‪.‬‬
‫توجد عالقة متبادلة بين الصناعة وبين عدد من النظم االجتماعية – كالدين‪ ،‬والتربية والترويح‪.‬‬
‫* إلى جانب كل اآلثار السابقة ساعدت الصناعة على نشر األفكار والحركات‪.‬‬
 ‫‪2‬‬
‫* كان للتصنيع آثاره الواضحة على الثقافة بمكونتها المادية والمعنوية ‪.‬‬
‫* يتضح من العرض السابق أن ظاهرة التصنيع ليست سطحية األثر‪ ،‬بل هي بالغة العمق في تاريخ البشرية‪ ،‬ولذا كانت ج""ديرة‬
‫ب" ""إن يف" ""رد لها علم االجتم" ""اع فرعا متخصصا من فروع" ""ه‪ ،‬ويتناولها بالدراسة والبحث والتحلي" ""ل‪ ،‬للوق" ""وف على حقيقته" ""ا‪،‬‬
‫والكشف عن طبيعتها‪ ،‬ومعرفة الظواهر االجتماعية المرتبطة بها‪ ،‬واآلثار المترتبة عليها‪.‬‬

‫الفصل الثاني"‪ :‬علم االجتماع الصناعي‪ :‬نشأته وتطوره‪.‬‬

‫* يعت" ""بر علم االجتم" ""اع الص" ""ناعي من أح" ""دث ف" ""روع علم االجتم" ""اع‪ .‬نشأ في الوالي" ""ات المتح" ""دة في الثالثيني" ""ات من الق" ""رن‬
‫العشرين‪ ،‬وترتبط نشأته العلمية بتجربة هاوثورن التي تعتبر فتحا جديد في هذا الميدان‪.‬‬
‫* ووجهت األنظ ""ار إلى أن المص ""نع ليس مج ""رد وح ""دة انتاجية ت ""ؤدي وظيفة اقتص ""ادية فحس ""ب‪ ،‬وأنما هو عب ""ارة عن مجتمع‬
‫متكامل يعيش فيه األفراد كما يعيشون في المجتمع الكبير‪.‬‬
‫* وقد ج " " " ""ذب ه " " " ""ذا الف " " " ""رع منذ نش " " " ""أته اهتم " " " ""ام المش " " " ""تغلين بعلم االجتم " " " ""اع واالنثربولوجيا ف " " " ""أقبلوا عليه يدرس " " " ""ون‬
‫موضوعاته‪،‬ويحددون أبعاده‪ ،‬وكان لجهودهم أثر كبير في أرساء دعائمة وبلورة مفاهيمه‪.‬‬
‫أوال ‪ :‬العوامل الممهدة لظهور علم االجتماع الصناعي‬
‫الرغبة في إيجاد الحلول العلمية للمشكالت االجتماعية في الصناعة‪ /.‬تقدم علم االجتماع‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬مراحل تطور علم االجتماع الصناعي مرحلة التفك""ير الفلس""في‪/.‬مرحلة الدراسة ذات الط""ابع العملي االص""الحي‪/.‬مرحلة‬
‫الدراسة العلمية المنظمة‪/.‬التطور التاريخي لعلم االجتماع الصناعي بعد تجربة هاوثورن‪.‬‬
‫‪)1‬مرحلة التفكير الفلسفي‪.‬‬
‫* تكشف هذه المرحلة عن وج"ود ع"دد من األفك"ار االجتماعية والسياس"ية والفلس""فية طرحها مجموعة من العلم""اء والفالس"فة‬
‫والمفكرين الذين تبنوا تيارين مختلفان حول طبيعة الصناعة وما أحدثته في الحياة االجتماعية واالقتصادية‪.‬‬
‫* التي""ار األول"‪ :‬ظهر ليش""ير إلى أهمية الص""ناعة وي""برر وجودها وأهميتها في تغي""ير نمط الحي""اة االقتص""ادية وأس""اليب االنت""اج‬
‫والعم ""ل‪ ،‬ومثل ه ""ذا التي ""ار أتب ""اع مدرسة دارون من أمث ""ال هرب ""رت سبنسر وتش ""ارلز دوني ""ه‪ ،‬كما ظهر خالل ه ""ذه المرحلة‬
‫أفكار آدم سميث وكتابه ثروة األمم الذي ظهر ليضع أسس الرأسمالية الغربية‪.‬‬
‫* التي""ار الث""اني‪ :‬ج""اءت آراءه منتق""دة االص""الحات والتغ""يرات االقتص""ادية ال""تي اح""دثتها الص""ناعة والس""يما أن الص""ناعة عملت‬
‫على تغير البناء الطبقي والعالقات" االجتماعية التقليدية ومثل هذا التيار سيسموندي وس""ان س""يمون الل""ذين دعيا إلى ض""رورة‬
‫القضاء على مساوئ النظام الرأسمالي ‪.‬‬
‫‪)2‬مرحلة الدراسة ذات الطابع العملي االصالحي‪.‬‬
‫* ه ""ذه الف ""ترة ب"""دأت تظهر اهتمام"""ات علم"""اء االجتم"""اع بدراسة مش"""كالت الص ""ناعة والتص ""نيع وعملي ""ات التح ""ول والتغي"""ير‬
‫االجتم""اعي ال""ذي ح""دث على طبيعة البن""اءت والنظم االجتماعية ‪ .‬وه""ذا بالفعل ما ظهر في اهتم""ام الرعيل األول من علم""اء‬
 ‫‪3‬‬
‫االجتم" ""اع أمث" ""ال أوجست ك" ""ونت وم" ""اكس" في" ""بر وهرب" ""رت سبنسر وأميل دورك" ""ايم‪.‬كما ظه" ""رت أيضا بعض الدراس" ""ات‬
‫االجتماعية المتخصصة التي مهدت" بالفعل لظهور علم االجنماع الصناعي‪ ،‬كان اهمها ‪:‬‬
‫‪-1‬دراسة فردريك لوبلي التي نشرت عام ‪ 1855‬في فرنسا تحت عنوان ( العمل األوروبي)‬
‫‪-2‬دراسة تشارلز بوث التي ظهرت في السنوات األخيرة من القرن التاسع عشر في بريطانيا‪ ،‬وحاول فيها دراسة العالقة بين‬
‫الصناعة والنظم واألنساق االجتماعية األخرى‪.‬‬
‫‪)3‬مرحلة الدراسة العلمية المنظمة‪.‬‬
‫*تعت""بر ه""ذه المرحلة أولى المراحل العلمية ال""تي ظهر فيها علم االجتم""اع الص""ناعي كعلم اك""اديمي متخص""ص‪ ،‬وخاصة بعد أن‬
‫اهتمت الجامعات ومراكز البحث العلمي بدراسة الصناعة وإجراء البحوث الميدانية المتع"ددة داخل الش"ركات والمؤسس"ات‬
‫الصناعية‪.‬‬
‫*من أولى الدراس" ""ات ال" ""تي اهتمت بعلم االجتم" ""اع الص" ""ناعي هي مجموعة دراس" ""ات ميدانية دراسة الت" ""ون م" ""ايو وزمالءه على‬
‫مص" ""نع ه" ""اورثون في الوالي" ""ات المتح" ""دة‪ ،‬كما رك" ""زت ه" ""ذه الدراس" ""ات للكشف عن مجموعة العوامل والظ" ""روف الداخلية‬
‫والخارجية داخل المصنع‪ ،‬ونوعية التنظيمات الرسمية وغير الرسمية‪ ،‬التي تظهر داخل المؤسسات الصناعية‪ ،‬وتركيزها أيضاً‬
‫على الظروف الفيزيقية وأحوال العمل والعمال واالنتاج‪.‬‬
‫‪)4‬التطور التاريخي لعلم االجتماع الصناعي بعد تجربة هاوثورن‪.‬‬
‫*ظه" ""رت ايضا مجموعة دراس" ""ات في الوالي" ""ات المتح" ""دة‪ ،‬مثل دراسة لويد وارنر واهتم فيها بدراسة العالق" ""ات االنس" ""انية في‬
‫الص ""ناعة س ""واء على عم ""ال ش ""ركة ويس ""ترن اليكتريك‪ ،‬أو دراس ""ته على مص ""انع األحذية‪ ،‬وتحليله للعالقة بين نظ ""ام المص ""نع‬
‫والنسق االجتماعي الخارجي‪.‬‬
‫*منذ نهاية عقد االربعينيات اهتمت جامعة ميتشجن بإنشاء معهد" للبحوث الصناعية واالجتماعية بواسطة العالم الشهير ليك""رت‬
‫ليهتم بدراسات صناعية تطبيقية متعددة‪ ،‬ركز فيها على الكثير من مناهج البحث االجتماعي وتطبيقه المنهج التجريبي عامة‪.‬‬

‫الفصل الثالث"‪ :‬علم االجتماع الصناعي ميدانه وأهدافه وعالقته بغيره من العلوم‪.‬‬
‫أوال ‪ /‬ميدان العلم‬
‫(‪ )1‬تعريفات العلم‪:‬ظه""رت مجموعة من التعريف""ات ال""تي ارتبطت بمحاولة تفس""يرها لمف""اهيم علم االجتم""اع الص""ناعي‬ ‫*‬
‫واهتماماته األساسية‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫أ‪ -‬تعريف" رينهارد بندكس‪ (:‬علم االجتم"اع الص"ناعي هو العلم ال"ذي يهتمم بدراسة مؤسس"ات العمل‪ ،‬ومايوجد فيها من‬
‫جماعات ويرتبط بها من أدوار وعالقات" متعددة)‬
‫ب‪-‬تعريف هيلين بيم‪(:‬علم االجتماع الصناعي هو العلم الذي يدرس العالق""ات االجتماعية وم""دى تأثيرها وتأثرها بالنش""اط‬
‫االقتصادي )‬
 ‫‪4‬‬
‫ج‪-‬تعريف ي""وجين ش""نايدر‪(:‬علم االجتم ""اع الص ""ناعي هو مي ""دان العالق ""ات االجتماعية ال ""ذي ي ""دخل األف ""راد فيه عن طريق‬
‫اشتراكهم في عملية االنتاج الصناعي)‬
‫د‪ -‬هـ‪ -‬تعريف ول""برت ميللر وولي""ام ف""ورم‪ (:‬علم االجتم""اع الص""ناعي هو العلم ال""ذي يهتم أساسا بعملية التص""نيع‪ ،‬وما‬
‫يترتب عليها من آثار في كافة قطاعات المجتمع الصناعي باستخدامه المباد والمفاهيم األساسية لعلم االجتماع)‬
‫وبشكل عام فأن علم االجتماع الصناعي هو‪ (:‬علم نظري يهتم بدراسة العالقات االجتماعية في الصناعة‪ ،‬ومايقوم" بينها‬
‫وبين كل من المجتمع المحلي والمجتمع العام من تأثيرات متبادلة)‬
‫ونحاول في ضوء هذا التعريف أن نحدد (‪)2‬مجاالت الدراسة في علم االجتماع الصناعي‪ ،‬والموضوعات التي تدخل في نطاقه‪.‬‬

‫‪ -1‬دراسة الصناعة‬
‫الصناعة في المفهوم اللغوي هي الحرفة التي يؤديها الشخص سواء كانت يدوية او عقلية‪.‬‬ ‫*‬
‫في المفه ""وم العلمي تس ""تخدم لتش ""ير لمعن ""يين‪-1:‬الص ""ناعة بمع ""ني المص ""نع‪-2.‬الص ""ناعة بمع ""نى تش ""غيل رأس الم ""ال‬ ‫*‬
‫والعمل‪,‬‬
‫حاول علماء االجتماع الخروج بمفه"وم مح""دد للص"ناعة‪ ،‬وذلك لكي يتمكن""وا من تحديد الموض"وعات الرئيس"ية عند‬ ‫*‬
‫دراسة االجتماع الصناعي‬
‫وه ""ذه الموض"""وعات تن"""وعت بين التط"""ور ال"""ذي خض"""عت له نظم االنت ""اج الص ""ناعي‪ ،‬والتنظيم االجتم ""اعي للمص"""نع‪،‬‬ ‫*‬
‫والتكنولوجيا والعالقات االنسانية‪ ،‬والروح المعنوية واإلنتاجية ‪ ..‬الخ‬
‫المحلي يهتم ع""الم االجتم"اع الص"ناعي بدراسة العالق"ات المتبادلة بين الص""ناعة‬ ‫‪ -2‬العالقة" بين الصناعة والمجتمع"‬
‫والمجتمع المحلي‪ ،‬وتظهر هذه العالقة في عدد من المجاالت أهمها ما يأتي‪:‬‬
‫‪-1‬اعتماد الصناعة على القوى البشرية التي قد تكون موجودة في المجتمع المحلي‪.‬‬
‫‪-2‬تتأثر بالظروف االيكولوجية السائدة في المجتمعات المحلية‪.‬‬
‫‪-3‬يظهر التفاعل بين الص""ناعة والمجتمع المحلي في محاولة اص""حاب المص""انع والعم""ال على ف""رض ارائهم واتجاه""اتهم على‬
‫المجتمع المحلي‪.‬‬
‫يصاحب التصنيع في أي مجتمع تغ""يرات في البن""اء االجتم""اعي‪ ،‬وتنشأ عنه‬ ‫‪ -3‬العالقة" بين الصناعة والمجتمع" العام‬
‫أنماط اجتماعية مستحدثة‪ ،‬وقيم اجتماعية جديدة‪ ،‬هذه الظواهر تبدو في صورة آثار تترتب على التصنيع‪ ،‬ولذا كانت دراسة‬
‫تلك اآلثار امرا له أهميته بالنسبة لعلم االجتماع الصناعي‬
‫(‪)3‬أهداف علم االجتماع الصناعي‬
‫‪-1‬الوصول إلى مجموعة من القوانين العامة" والتصورات النظرية‪ ،‬التي يمكن التأكد منها بواسطة استخدام مناهج علمية متخصصة‪.‬‬
‫‪-2‬دراسة األنساق والنظم االجتماعية من حيث بنائها ووظائفها‪ ،‬والعمليات التي تحقق نوع من الترابط بين هده األنساق‪.‬‬
 ‫‪5‬‬
‫‪-3‬دراسة العالقة بين النسق االقتص" " ""ادي واألنس" " ""اق الفرعية األخ" " ""رى‪ ،‬ذلك بدراسة كيفية بن" " ""اء ه" " ""ذا النسق وطبيعة البن" " ""اء‬
‫الداخلي لمؤسسات العمل ونوعية األدوار وأساليب األداء الفردي والتنظيمي لهذه المؤسسات والعاملين فيها‪.‬‬
‫‪-4‬الترك" ""يز بص" ""ورة أعمق على دراسة طبيعة التط" ""ور الت" ""اريخي للمؤسس" ""ات والتنظيم" ""ات الص" ""ناعية‪ ،‬وأيضا نوعية األنس" ""اق‬
‫االقتصادية وتطوير النسق أو النظام الصناعي ذاته وأنماط اإلنتاج‪.‬‬
‫‪-5‬تط " " ""بيق النظري " " ""ات والمن " " ""اهج السوس " " ""يولوجية لعلم االجتم " " ""اع عند دراس " " ""ته لكل من النسق االقتص " " ""ادي ( الص " " ""ناعي)‬
‫والمؤسسات والتنظيمات الصناعية‪.‬‬
‫(‪)4‬عالقته بالعلوم االجتماعية األخرى‬
‫‪ :‬أن اهتمام" " " ""ات علم االجتم" " " ""اع الص" " " ""ناعي وعلم االقتص" " " ""اد تهتم بدراسة العملي" " " ""ات االنتاجية داخل‬ ‫أوال ‪ /‬االقتص" " ""اد‬
‫المؤسس"ات والتنظيم"ات الص"ناعية‪ ،‬ومناقشة الكث"ير من األدوار والوظ"ائف المهنية ال"تي ت"دخل ض"من أنم"اط وعوامل اإلنت"اج‪،‬‬
‫والتوزي ""ع‪ ،‬واالس ""تهالك‪ ،‬ونظم العم ""ل‪ ،‬واألج ""ور‪ ،‬واألرب ""اح‪ ،‬وال ""دخل‪ ،‬وحجم البطال ""ة‪ ،‬ونوعية االس ""تثمار والعائد االجتم ""اعي‬
‫ل""رأس الم""ال‪ ،‬واالحتك""ار واالس""تغالل‪ ،‬وغ""ير ذلك من اهتمام""ات مش""تركة بدراسة مثل ه""ذه القض""ايا والمش""كالت الناتجة عن‬
‫وجود العالقة بين الصناعة والمجتمع واالقتصاد‪.‬‬
‫النفس‪ :‬يعت " ""بر علم النفس الص " ""ناعي من أك " ""ثر ف " ""روع علم النفس ارتباط" " "اً عموما بعلم االجتم " ""اع الص " ""ناعي‪،‬‬ ‫ثالث" ""ا‪ /‬علم‬
‫والسيما أنه يركز على دراسة الجوانب النفسية التي توجد داخل التنظيمات والمؤسسات الصناعية‪.‬‬
‫اإلدارة‪ :‬ارتبط علم اإلدارة بعلم االجتم" " " ""اع عن" " " ""دما اهتم مجموعة من علم" " " ""اء االجتم" " " ""اع بدراسة المؤسس" " " ""ات‬ ‫رابع " " "اً‪/‬‬
‫والتنظيمات االجتماعية اإلنتاجية ‪.‬‬
‫من أهم المج""االت ال""تي يس""تعين بها علم""اء االجتم""اع الص""ناعي‪ ،‬المن""اهج والط""رق انثربولوجية‬ ‫خامس""ا‪ /‬االنثربولوجي""ا‪:‬‬
‫ودراسة نظم العالق ""ات االجتماعي ""ة‪ ،‬وقي ""اس" أنم ""اط التفاعل بين األف ""راد والجماع ""ات س ""واء داخل التنظيم ""ات الرس ""مية وغ ""ير‬
‫الرسمية في المؤسسات الصناعية أو في المجتمع المحلي‪.‬‬
‫كما ان هن ""اك عالقة واض ""حة بين علم االجتم ""اع الص ""ناعي وع ""دد من ف ""روع علم االجتم ""اع مث ""ل‪ :‬القي ""اس االجتم ""اعي‪ ،‬علم‬
‫االجتماع الحضري‪ ،‬والتغير االجتماعي‪ ،‬وعلم االجتماع السياسي‪ ،‬وعلم االجتماع الحربي‪.‬‬

‫عند دراسة الص ""ناعة من الواجهة السوس ""يولوجية يث ""ور‬ ‫الفصل الرابع‪ :‬األبع""اد" النظرية لدراسة الص""ناعة‬
‫سؤال ه""ام ه""و‪:‬ما هي األبع"اد الرئيس""ية ال"تي ينبغي على الب"احث أو ال""دارس في علم االجتم""اع الص""ناعي أن يوجه إليها اهتمامه‬
‫عند دراسته للمنشآت الصناعية؟‬
‫االجابة على ه " " " ""ذا الس " " " ""ؤال تفيد في الق " " " ""اء الض " " " ""وء على العالقة بين علم االجتم " " " ""اع الص " " " ""ناعي وبين غ " " " ""يره من العل " " " ""وم‬
‫االجتماعي " ""ة‪.‬ولإلجابة على ه " ""ذا الس " ""ؤال ق " ""امت" ع " ""دة مح " ""اوالت" قيمة ق " ""ام بها ب " ""احثون متخصص " ""ون أمث " ""ال‪ :‬روثلز روجر‬
 ‫‪6‬‬
‫وديكس" ""ون‪ ،‬واتزي" ""وني‪ ،‬وميللر وف" ""ورم‪ ،‬وقد ح" ""اول كل منهم أن يضع أط" ""ار للدراسة يح" ""دد فيه ج" ""وانب الترك" ""يز ون" ""واحي‬
‫االهتمام في العلم‪.‬‬
‫وديكس ""ون ي" ""رى روث" ""الز وديكس" ""ون في كتابهما ( اإلدارة والعام" ""ل) أن المنظمة‬ ‫أوال ‪/‬البعد النظ ""ري لروثلز برجر‬
‫الص""ناعية تق""وم بوظيف""تين‪ :‬اقتص""ادية واجتماعي""ة‪ .‬ي""ترتب على الوظيف""تين الس""ابقتين ن""وعين من المش""كالت‪ :‬مش""كالت الت""وازن‬
‫الخارجي‪ -‬ومشكالت التوازن الداخلي‪ .‬ووفق" للمشكالت الس""ابقة يق""ترح روثلز روجر وديكس""ون دراسة المنظمة الص""ناعية وفقا‬
‫لإلطار التالي‪-1 :‬دراسة البيئة الفيزيقية للمنظمة‪-2.‬دراسة التنظيم البشري للمنظمة‪-3 .‬دراسة التنظيم الرسمي للمصنع‪-4.‬‬
‫دراسة التنظيم غير الرسمي‪-5 .‬دراسة التنظيم االيديولوجي للمنظمة‪.‬‬
‫يحدد اتزيوني األبعاد النظرية لدراسة الصناعة في اربعة مستويات هي‪:‬‬ ‫ثانيا‪ /‬البعد النظري التزيوني‬
‫‪-1‬دراسة المنظمة االقتصادية كوحدة اجتماعية‪.‬‬
‫‪-2‬دراسة العالقة بين المنظمة وغيرها من الوحدات االجتماعية‪.‬‬
‫‪-3‬دراسة العالقة بين المنظمة االقتصادية وبين الشخصية والثقافة‪.‬‬
‫‪-4‬دراسة العالقة بين المنظمة االقتصادية وبين المجتمع المحلي للصناعة‪.‬‬
‫االتج""اه ال""ذي فض""له" ميللر وف""ورم هو االنتق""ال من دراسة االبنية االجتماعية الك""برى‬ ‫ثالثا‪ /‬البعد النظري لميللر وفورم‬
‫إلى دراسة وحدات بناية أصغر مستخدما مدخلين مهمان هما‪:‬‬
‫‪ -1‬المدخل البنائي الوظيفي‪ :‬ويركز هذا المدخل على الطريقة التي تؤثر بها وحدات البناء االجتماعي على األفراد الذين‬
‫يشغلون مكانات اجتماعية متفاوت"ة‪ ،‬ويتض""من ه""ذا الم"دخل ع""دة عناصر أهمه""ا‪ :‬الت"اريخ‪ ،‬القيم‪ ،‬التغ""ير التكنول"وجي‪ ،‬األه"داف‬
‫التنظيمية‪ ،‬المركب التنظيمي‪.‬‬
‫‪ -2‬م ""دخل النسق االجتم ""اعي‪ :‬ويس ""تخدم مفه ""وم" النسق االجتم ""اعي ليش ""ير إلى أنم ""اط العالق ""ات االجتماعية المتبادلة في‬
‫منظمات معينة‪ ،‬وهذه األنماط تنشأ نتيجة لوجود أفراد معينين يؤدون أدوارا اجتماعية معينة‪.‬‬

‫الفصل الخامس‪ :‬نظم االنتاج" الصناعي‬

‫ع""رفت المجتمع""ات االنس""انية‪ ،‬منذ الثلث االخ""ير من الق""رن الث""امن عشر نظ""ام المص""نع الح""ديث كش""كل متط""ور من أش""كال‬
‫التنظيم الص""ناعي‪ ،‬وقد ع""رف في أنجل""ترا‪ ،‬ثم ظهر في بلجيك""ا‪ ،‬ثم فرنس""ا‪ ،‬فألماني""ا‪ ،‬فلوالي""ات المتح""دة االمريكي""ة‪ ،‬ثم انتشر‬
‫بعد ذلك في أغلب دول العالم ب""درجات متفاوتة" وس""رعات متباين""ة‪.‬لم يكن ه""ذا الش"كل من أش""كال التنظيم الص""ناعي أول ما‬
‫عرفته البش""رية‪ ،‬فقد ع""رفت في العص""ور القديمة والوس""طى وبداية العصر الح""ديث تنظيم""ات ص""ناعية أخ""رى تب""اينت فيما بينها‬
‫سواء من حيث بناها أو من حيث وظائفها‪ ،‬أو من حيث صلتها بمختلف التنظيمات التي تقوم في المجتمع‪.‬‬
‫حاول المفكرون االجتماعيون وضع تصنيفات لنظم االنتاج االقتصادي بعامة ولنظم االنتاج الصناعي خاصة ‪.‬‬
 ‫‪7‬‬
‫اش ""ار بعض المفك ""رون" ان البش ""رية" اجت ""ازت" في تطورها ع ""دة مراحل" ب ""دأت‪ " -1":‬مرحلة جمع الثم ""ار والص ""يد‪-2.‬‬
‫مرحلة االقتصاد البسيط المتمثل في النشاط الزراعي واستئناس الحيوانات‪ -3،‬مرحلة االقتصاد التحويلي المعقد‪.‬‬
‫يميز آخرين بين أربعة نظم انتاجية" بدأت ‪:‬‬
‫‪ -1‬نظام االنتاج المغلق ‪ -2‬نظام االنتاج االقطاعي‪ -3 .‬نظام االنتاج الرأسمالي‪ -4 .‬نظام االنتاج االشتراكي‪.‬‬
‫وهناك من يميز بين خمس مراحل" لالنتاج هي‪:‬‬
‫‪ -1‬مرجلة االنتاج البدائي‪ -2 .‬مرحلة العبودية( الرق) ‪ -3‬مرحلة االقطاع‪ -4 .‬مرحلة الرأسمالية‪ -5 .‬مرحلة االشتراكية‬
‫أما بالنسبة لنظم االنتاج الصناعي فقد عرض شنايدر لثالثة أنواع ‪:‬‬
‫‪ -3‬نظام المصنع الحديث‪.‬‬ ‫‪ -2‬نظام الوسطاء‪.‬‬ ‫‪ -1‬نظام الطوائف الحرفية ‪.‬‬
‫عرض ميللر وفورم لثالث مراحل مرت بها نظم االنتاج هي ‪:‬‬
‫‪ -3‬مرحلة نضوج الصناعة‪.‬‬ ‫‪ -1‬مرحلة ما قبل الصناعة ‪ -2 .‬المرحلة الصناعية المبكرة‪.‬‬
‫وتفيد التص"""نيفات المختلفة لنظم االنت"""اج االقتص"""ادي والص"""ناعي في تحليل التط ""ورات ال ""تي م ""رت بها المجتمع"""ات‬ ‫*‬
‫‪.‬وسوف نعرض هنا أربعة نظم انتاجية كالتالي‪:‬‬
‫العائلية الصناعة حرفة قديم"ة‪ ،‬وقد ب"دأت في الق"رى حينما ش"عر األف"راد ب"أنهم في حاجة إلى بعض‬ ‫أوال ‪ /‬نظام الصناعة‬
‫الصناعات األولية كغزل النسيج وأدوات الزراعة والصيد والسكاكين واألحذية‪ ،‬فكانوا يقومون بصناعة ما يحت"اجون إليه في‬
‫منازلهم‪ ،‬وكان الهدف األساسي من الصناعة العائلية هي تحقيق مبدأ الكفاية الذاتية‪.‬‬
‫بم" ""رور ال" ""زمن تخصصت كل عائلة بص" ""ناعة معين" ""ة‪ ،‬فظه" ""رت ع" ""ائالت يش" ""تغل كل أفرادها بالنج" ""ارة أو الح" ""دادة أو ص" ""ناعة‬
‫األحذية‪.‬‬
‫كان تقسيم العمل إذا وجد في هذا النظام يقوم وفقا العتبارات بيولوجية كعامل الجنس أو العمر‪.‬‬ ‫*‬
‫الحرفية" ب " ""دأت الطوائف الحرفية في الظه " ""ور في أوروبا في الق " ""رنين التاسع والعاش " ""ر‪ ،‬وبلغت‬ ‫ثانيا ‪ /‬نظ" ""ام الطوائف‬
‫أوجها في القرن الثالث عشر‪ ،‬واستمر بعضها قائم حتى القرن التاسع عشر‪.‬‬
‫الطائفة" ‪ :‬عبارة عن تنظيم يضم جميع العاملين في حرفة واحدة كالنجارين والنساجين والحدادين وغيرهم‪.‬‬ ‫*‬
‫يتركب البناء االجتماعي الداخلي للطائفة من ثالثة أنواع من األعضاء هم‪ :‬المعلمون‪ ،‬الصناع‪ ،‬الصبيان‪.‬‬ ‫*‬
‫من الناحية الوظيفية كانت الطائفة تقوم بكثير من االختصاصات والمهام منها‪:‬‬ ‫*‬
‫‪-1‬تحديد أعداد األفراد الذين يستطيعون أن يزاولوا مهنة معينة‪.‬‬
‫‪-2‬تنظيم عالقات العمل بين المعلمين والصناع والصبيان‪ ،‬وفض المنازعات‪.‬‬
‫‪-3‬تحديد أجور العاملين من أبناء الطائفة‪-4 .‬تحديد كمية السلع التي يمكن أنتاجها‪.‬‬
‫‪-5‬تحديد ما يعرض من السلع في األسواق‪-6 .‬تحديد اسعار المنتجات‪-7.‬تحديد األرباح التي يحصل عليها المعلمون‪.‬‬
 ‫‪8‬‬
‫ثالثا‪ /‬نظام الوسطاء‬
‫ترتب على زيادة نفوذ التجار ظهور نظام انتاجي جديد عرف بنظام الوسطاء‪.‬‬ ‫*‬
‫يعتمد ه" ""ذا النظ" ""ام على أن التج" ""ار يتول" ""ون بأنفس" ""هم ش" ""راء الم" ""واد األولية الالزمة للص" ""ناعة‪ ،‬وتوزيعها على من" ""ازل‬ ‫*‬
‫الصناع‪ ،‬وجمعهم منها بعد تصنيعها‪ ،‬ومن ثم توزيعها وبيعها في االسواق‪.‬‬
‫ظهرت البدايات األولي لهذا النظام في القرن الثالث عشر في صناعة الصوف في بريطانيا‪.‬‬ ‫*‬
‫وقد وجد التجار أن هذا النظام يحقق لهم أرباحا كبيرة‪ ،‬دون أن يلتزموا بتشييد المص""انع وص""رف النفق""ات" االداري""ة‪،‬‬ ‫*‬
‫وأعفاهم من المسئوليات القانونية المرتبطة بالتشريعات المالي""ة‪ ،‬وتنظيم بيئة العم""ل‪ ،‬باإلض""افة بق""درتهم على التحكم في كمية‬
‫االنتاج‪.‬‬
‫بمرور الوقت ونتيجة لتوسع السوق فكر التجار بنظام جديد وهو أنشاء المصانع اليدوية الصغيرة‪.‬‬ ‫*‬
‫أستمر نظام المصانع اليدوية حتى ظهرت اآللة وتم التوسع في االنتاج وظهرت" المصانع الكبيرة‪.‬‬ ‫*‬
‫رابعا‪ /‬نظام المصنع الحديث‬
‫‪ -1‬مفهوم المصنع يري ماكس فيبر أن نظام المصنع الحديث هو( النظام الذي يتميز بوجود ورش عظيمة‪ ،‬مزودة بوسائل‬
‫انتاج غير بشرية‪ ،‬يمتلكها شخص واحد هو صاحب المص"نع دون العم"ال‪ ،‬ويظهر فيها مب"دأ التخصص وتقس"يم العم"ل‪ ،‬حيث‬
‫توجد ق""وة ميكانيكية آلية تحت""اج إلى تخصص دقيق لتش""غيلها والعناية به""ا)‪.‬ويش""ير في""بر أيضا في تعريفه للرأس""مالية الص""ناعية‬
‫بأنه ""ا‪(:‬التنظيم المنسق الرش ""يد لإلنت ""اج)وتنطبق ه ""ذه التعريف ""ات" في النمط الص ""ناعي الرأس ""مالي ال ""ذي اطلق عليه الرأس ""مالية‬
‫البروجوزية العقالنية الرش"يدة‪ ،‬وتعتمد عقالنيتها على أمكانية تق""ويم العوامل التكنولوجية ال""تي ك""انت س""ببا في تطوره""ا‪ ،‬وعلى‬
‫العلم الحديث خاصة علوم الطبيعة القائمة على الرياضة والتجريب العقلي‪.‬‬
‫‪ -2‬كيفية االنتق""ال" إلى نظ"ام المص"نع الح"ديث اختلف المفك""رين في تفس""ير طبيعة االنتق""ال إلى النظ""ام الص""ناعي الجديد‬
‫وانقسموا لعدة أراء هي‪:‬‬
‫‪-1‬الرأي األول‪:‬يؤكد أن االنتقال حدث فجأة بدون مقدمات" نتيجة للتوسع في الطاقة البخارية‪.‬‬
‫‪-2‬الرأي الثاني‪ :‬يرى أن االنقالب لم يحدث فجأة بل بصورة تدريجية باالنتقال من مرحلة ألخرى دون حدوث ما يسمي باالنقالب‪.‬‬
‫‪-3‬ال" ""رأي الث" ""الث‪ :‬هو رأي وسط يؤكد على ح" ""دوث انقالب لكن االنتق" ""ال ح" ""دث بش" ""كل تط" ""ور ت" ""دريجي‪ ،‬وتع" ""ني كلمة‬
‫االنقالب ان هناك مرحلة سريعة مكتسحة من مراحل التطور‪.‬‬
‫‪-4‬ال""رأي الرابع‪ :‬ي""ري أن التق""دم ك""ان له مق""دمات والتط""ور تم بص""ورة تدريجية إال أن في المراحل االخ""يرة ب""دا يأخذ ايق""اع‬
‫سريع ‪.‬‬
‫‪ -3‬عوامل قيام النظام الصناعي الحديث‪.‬‬
 ‫‪9‬‬
‫ح""اول المفك""رون االجتم""اعيون دراسة الظ""روف ال""تي أدت إلى قي""ام النظ""ام الص""ناعي الح""ديث‪ ،‬وانته""وا إلى الحتمية‬ ‫*‬
‫التكنولوجية والحتمية الفكرية أو االقتصادية‪.‬‬
‫الحتمية الفكرية ك""انت نتيجة للتغ""يرات الثقافية" نتيجة للنهضة االوروبي""ة‪ ،‬ومع ظه""ور الم""ذهب البروتس""تنتي ال""ذي ق""ام‬ ‫*‬
‫بتغي ""ير ع ""دد من القيم وال ""تي حصر منها في ""بر ما يلي‪ -1 :‬العمل الش ""اق‪ -2 .‬االقتص ""اد في االنف ""اق‪ -3.‬ض ""بط النفس‪-4 .‬‬
‫تجميع رأس المال‪ -5 .‬األبداع‪ -6 .‬العقالنية‪.‬‬
‫أما عن العوامل التكنولوجية فقد ك ""انت الص ""ناعة في مراحلها األولى تعتمد على تس ""خير الق ""وى الطبيعية كق ""وى اإلنس ""ان ثم‬
‫قوى الدواب ثم الري"اح والمي"اه‪ .‬وب""دأ اس""تخدام اآلالت في الص"ناعة يتزايد خاصة بعد اكتش""اف ق""وة البخ"ار واس""تغاللها‪ ،‬وقد‬
‫اهتم كارل ماركس بتأكيد اهمية العوامل التكنولوجية في التغير‪.‬‬
‫من العوامل ال ""تي س ""اعدت على قي ""ام النظ ""ام الص ""ناعي الجديد اكتش ""اف طاق ""ات" جدي ""دة في الص ""ناعة ك ""ان من أهمها الفحم‬
‫والكهرباء والبترول‪.‬‬
‫ومن العوامل ال""تي س""اعدت على نمو النظ""ام الص""ناعي ازدي""اد العامل البش""ري‪ .‬ونمو ال""دول القومية‪ ،‬يض""اف إلى ذالك أنش""اء‬
‫الطرق وتحسين وسائل النقل‪ ،‬وظهور نظام البنوك‪.‬‬
‫‪ -4‬الخصائص االجتماعية لنظام المصنع الحديث‪.‬‬
‫اذا قارنا بين نظ""ام المص""نع الح""ديث وبين غ""يره من نظم االنت""اج الص""ناعي فأننا نالحظ العالق""ات الرس""مية في مج""ال‬ ‫*‬
‫العمل ارتبطت بظهور طبقتين اجتماعيتين هما‪ :‬طبقة أصحاب رؤوس االموال وطبقة العمال‪.‬‬
‫من التح""والت ال""تي ح""دثت بالنس""بة لنظ""ام المص""نع الح""ديث‪ ،‬انتق""ال ملكية أدوات االنت""اج إلى ص""احب العم""ل‪ ،‬ونتيجة ل""ذلك‬
‫تحول العامل إلى مجرد شخص أجير يبيع قوة عمله‪ .‬وتحولت العالقة إلى عالقة ذات طابع عقدي‪.‬‬
‫كما ت" ""رتب على تجميع العم " ""ال في بيئة فيزيقية واح" ""دة‪ ،‬واش " ""تراكهم في نفس الظ" ""روف االقتص" ""ادية أن زاد وعيهم‬ ‫*‬
‫بموقفهم في المجتمع الصناعي الحديث واحساسهم بضرورة تكتلهم وقيام" رابطات خاصة بهم‪.‬‬
‫كما ظهرت ظاهرة تقسيم العمل‪ ،‬وظهرت ثالثة اشكال لتقسيم العمل وهي‪:‬‬
‫‪ -1‬تقسيم العام للعمل‪ -2 .‬التقسيم الخاص للعمل‪ -3 .‬التقسيم التفصيلي للعمل‪.‬‬
‫ومن الظ ""واهر ال ""تي تص ""احبت مع الص ""ناعة وعكست آثرها على االنت ""اج هي ظ ""اهرة اس ""تخدام اآللة وإحاللها محل األدوات‬
‫المعروفة" لإلنتاج‪.‬‬

‫الفصل السابع‪ :‬البناء االجتماعي للمنظمات الصناعية الحديثة‬

‫للصناعة يتألف التنظيم الرسمي للصناعة وفقا" لألسلوب البيروقراطي الذي أصبح طابعا مم""يزا لمختلف‬ ‫التنظيم الرسمي‬
‫المنظم""ات في المجتمع الح""ديث‪.‬ولما ك""انت البيروقراطية الص""ناعية ش""كال من أش""كال البيروقراطية بمفهومها الع""ام فس""وف‬
‫نب" ""دأ في ه" ""ذا المج" ""ال بش" ""رح الخص" ""ائص العامة للتنظيم الب" ""يروقراطي ثم ننتقل إلى مناقشة" ظ" ""روف ظه" ""ور البيروقراطية في‬
 ‫‪10‬‬
‫المؤسس ""ات الص ""ناعية‪ ،‬ونع ""رض بعد ذلك بالتفص ""يل للعناصر ال ""تي يتك ""ون منها البن ""اء الرس ""مي للص ""ناعة وفقا لما تش ""ير إليه‬
‫الخرائط التنظيمية التي تضعها اإلدارة‪.‬‬
‫(‪)1‬البيروقراطية‪ :‬ماهيتها وخصائصها البيروقراطية ‪ Bureaucracy‬في مفهومها" اللغ""وي مش""تقة من مقطعين أولهما ذو‬
‫األصل الالتي""ني‪ Burus‬ومعناها الل""ون ال""داكن المعتم ال""ذي يتناسب مع المهابة واالحتش""ام‪ ،‬وقد تع""ني أيضا ( التس""تر على‬
‫االعمال السيئة)‪ .‬وثانيهما ذو أصل اغ""ريقي وهو كلمة ‪ Kratia‬ومعناها الق""وة أو الحكم والكلمة في مجموعها تع""ني حكم‬
‫المكتب أو سلطة المكتب‪.‬‬
‫وتس""تخدم الكلمة في المفه""وم العلمي لتع""ني نوعا من أن""واع التنظيم يخضع فيه األف""راد للقواعد والق""وانين المكتوب""ة‪ ،‬ويعتمد‬
‫على مجموعة مب""ادئ‪ ،‬أهمها توزيع االختصاص""ات وتحديد المس""ؤوليات وتسلسل الس""لطات‪ ،‬وذلك من أجل تحس""ين فعالية‬
‫المنظمة وزيادة قدراتها على أداء األعمال‪.‬‬
‫خصائص البيروقراطية حددها ماكس فيبر في نمط مثالي وهي‪:‬‬
‫‪-1‬تنظيم مستمر للوظائف الرسمية التي تحكمها القواعد‪.‬‬
‫‪-2‬نطاق اختصاص معين لكل مكتب‪ ،‬ويتطلب هذا ‪:‬‬
‫(أ) التزامات وظيفية معينة وقائمة على أساس مبدأ تقسيم العمل‬
‫(ب) سلطة لشاغل المكتب تقابل الواجبات التي يلتزم بأدائها‪.‬‬
‫(ج) تحديد واضح لوسائل اإللزام الضرورية‪ ،‬بحيث يكون استخدامها في الحاالت المنصوص عليها‬
‫‪-3‬تنظيم المكتب قام على اساس تسلسل السلطة‪.‬‬
‫‪-4‬القواعد التي تحكم سلوك المكاتب عبارة عن قواعد فنية ومعايير عامة‪.‬‬
‫‪-5‬فصل اإلدارة عن الملكية‪.‬‬
‫‪-6‬عدم وجود أي حق في احتكار الوظيفة‪ ،‬أو في تملك المكتب وما فيه‪.‬‬
‫‪-7‬جميع اإلجراءات اإلدارية والقرارات والقواعد توضع وتثبت كتابة‪.‬‬
‫‪-8‬قيام الموظف بأداء وظيفته بروح رسمية بعيدة عن االعتبارات الشخصية وعن العواطف‪.‬‬
‫(‪)2‬العوامل التي أدت إلى نشأة البيروقراطية الصناعية‬
‫‪-1‬ظهور نظام االنتاج الكبير في الصناعة الحديثة‪ ،‬ولذا فأن نمو البيروقراطية الصناعية كان أمر حاتميا مع طبيعة التنظيم الصناعي الكبير‪.‬‬
‫‪-2‬زيادة التخصص وتقسيم العمل ساعد على نمو البيروقراطية‪.‬‬
‫‪-3‬ازدي" ""اد الحاجة إلى ع" ""دد كب" ""ير من الع " ""املين ظن مما ي " ""دعو الحاجة الى زي " ""ادة ك " ""ادرات متع " ""ددة لمع " ""املتهم تعتمد على االس " ""لوب‬
‫البيروقراطي ‪.‬‬
‫‪-4‬باإلض"افة إلى أن الص"ناعة تجد في التنظيم الب"يروقراطي وس"يلة لخلق ظ"روف اجتماعية تج"بر األف"راد على العم"ل‪ ،‬وتض"من‬
‫تحسين قدراتهم‪ ،‬نتيجة للسلطة الرسمية المفروضة عليهم‪.‬‬
 ‫‪11‬‬
‫يتضح من ذلك أن نمو البيروقراطية الص""ناعية يرتبط بك""بر حجم المش""روعات" وزي""ادة التخصص وتقس""يم العم""ل‪ ،‬واس""تخدام‬
‫اآللة في االنت" ""اج على نط" ""اق واس" ""ع‪ ،‬واالعتم" ""اد الكب" ""ير على الخ" ""برات والمه" ""ارات الفنية المتخصص" ""ة‪ ،‬والحاجة إلى تنميط‬
‫وتوحيد طرق العمل وفقا" لمق""اييس موض""وعية دقيقة ال تت"أثر بالط"ابع الشخصي لألف"راد‪ ،‬والرغبة في تحس""ين األداء‪ ،‬وض"رورة‬
‫الربط بين مختلف األج" ""زاء واألقس" ""ام بطريقة تخ" ""دم أه" ""داف المش" ""روع‪ ،‬باإلض" ""افة إلى ض" ""رورة التخطيط الرش" ""يد لعملي" ""ات‬
‫االنتاج‪.‬‬
‫(‪)3‬المالمح البنائية للبيروقراطية الصناعية‬
‫‪ -1‬الهيكل" التنظيمي‬
‫يش""تمل الهيكل التنظيمي للمنظم""ات الص""ناعية الكب""يرة على جه""ازين أح""دهما تنفي""ذي( الم""دير الع""ام‪ -‬م""دير اإلدارة –‬ ‫*‬
‫رؤساء االقسام) واآلخر فني استشاري( المستشارون – الباحثون‪ -‬الخبراء)‬
‫يت" ""ألف الهيكل التنظيمي للمنظم" ""ات الص" ""ناعية من جملة مراكز وأدوار اجتماعية مقس" ""مة" بطريقة رأس" ""ية وفي ت" ""رتيب‬ ‫*‬
‫هرمي الشكل كالشكل التالي‪:‬‬

‫وفقا لهذا الترتيب الهرمي فأن كل وظيفة تخضع ألشراف وتوجيه وظيفة" أعلى منها حتى نصل إلى قمة الهرم اإلداري‪.‬‬
‫أما ممثلو السلطة االستشارية فأنهم يأخذون وضعهم في التنظيم وفقا" لثالث طرق يحددها( ولبرت مور) هي‪:‬‬ ‫*‬
‫‪-1‬أن تكون وظيفتهم استشارية بحتة‪ :‬وذلك بوضعهم في عالقة أفقية في مستوى االدارة التنفيذية‪،‬‬
‫‪-2‬أن يتكاملوا مباشرة مع السلطة التنفيذية‪.‬ويكون لهم مكان في خط التسلسل الرئاسي‪.‬‬
‫‪-3‬إدماج الطريقتين معا‪.‬‬
‫توضع الخرائط التنظيمية للمشروعات" الصناعية وفقا لع""دة ط""رق منه""ا‪-1 :‬طريقة الخط المس""تقيم أو الطريقة العس""كرية ‪-2‬‬
‫طريقة التخصص‪-3 .‬طريقة االداريين والفنيين‪-4.‬الطريقة المركبة‪.‬‬
‫‪ -2‬نط" ""اق األش" ""راف يقصد بنط " ""اق األش " ""راف (( ع" ""دد المرؤوس" ""ين" ال" ""ذين" يش" ""رف عليهم ش" ""خص واحد معين‬
‫ويخضعون لسلطته))‪.‬‬
‫إذا ك""ان ال""رئيس األش""رافي األعلى يش""رف على خمسة أعض""اء قيل أن نط""اق أش""رافه خمس""ة‪ ،‬وإذا ك""ان رئيس العم""ال يش""رف‬
‫على ثالثين قيل أن نطاق أشرافه ثالثين‪.‬‬
 ‫‪12‬‬
‫أن نط""اق األش""راف في المنظم""ات الص""ناعية يختلف وفقا لمجموعة عوامل‪ :‬مثل تع""دد االعم""ال للمش""رف الواح""د‪ ،‬والتوزيع‬
‫الجغرافي للمشرف عليهم‪ ،‬وعدد المشكالت التي تثور يوميا‪ ،‬وم""دي تش""ابك عمل االف""راد مع بعض"هم البعض‪ ،‬وع""دد الف""نين‬
‫الذين يقدمون اإلرشادات للعاملين في المنظمة‪.‬‬
‫أن عدد مستويات اإلدارية في المنظمات يزداد بزيادة عدد المرؤوسين الذين يدخلون في نطاق األشراف‪.‬‬
‫في المنظمة الص""ناعية طبق""ات إدارية يعلو بعض""ها بعض‪ ،‬ولكل منها ق""در من الس""لطة‪ ،‬ويقابله ق""در مناسب من‬ ‫‪ -3‬السلطة‬
‫الواجب" ""ات‪ .‬يق" ""ود الت" ""درج الرئاسي في المنظمة على اس" ""اس تسلسل الس" ""لطة اآلم" ""رة‪ ،‬بمع" ""نى أن ال" ""رئيس يص" ""در أوام" ""ره إلى‬
‫مرءوس""يه" المباش""رين‪ ،‬ال""ذين يقوم""ون بإص""دار األوامر إلى المرءوس""ين تحت س""لطتهم ح""تى يتم الموض""وع ال""ذي ص""دري األمر‬
‫بصدده‪.‬‬
‫يح""دد نسق الس""لطة نمط االتص""ال في المنظم""ة‪ ،‬ف""األوامر" والتعليم""ات تهبط من المس""تويات االعلى للمس""تويات األدنى‪ ،‬على‬
‫حين التقارير والبيانات ترفع من اسفل إلى األعلى‪.‬‬
‫لالتص" ""ال الص" ""اعد والهابط أهميته الك" ""برى‪ ،‬فالم """ديرون يمثل """ون النقطة االس" ""تراتيجية ال" ""تي تعمل على توجيه المنظمة وتحقيق‬ ‫*‬
‫أهدافها‪.‬‬
‫لل ""رئيس على مرءوسه ثالثة حق ""وق هي‪-1:‬حق األش ""راف بقصد التوجيه قبل التنفي ""ذ‪-2 .‬حق تق ""دير العمل بعد إنج ""ازه‪،‬‬
‫باإلقرار او التعديل أو اإللغاء‪-3.‬حق الحلول واإلحالل‪.‬‬
‫من العوامل" التي تساعد األفراد في المنظمة تقبل السلطة هي‪:‬‬
‫‪-2‬شعور األفراد بالوالء نحو المنظمة‪.‬‬ ‫‪-1‬في النفس البشرية استعداد للطاعة‪.‬‬
‫‪-3‬ان تكون أهداف المنظمة محققة لهداف المرءوسين أيضا‪-4 .‬وجود حوافز تدفع األفراد لاللتزام بالسلطة‪.‬‬
‫ان نظرية التنظيم الصناعي في المنظمات الصناعية تعتمد على المبادئ التالية‪:‬‬
‫‪-1‬تسلسل المراكز واألدوار في نظام هرمي‪.‬‬
‫‪-2‬تحديد دقيق للمسؤوليات والسلطات‪.‬‬
‫‪-3‬لتزامات وظيفية محددة لكل قسم من أقسام المنظمة‪.‬‬
‫‪-4‬نسق دقيق لالتصال يربط بين مختلف المستويات‪.‬‬
‫‪-5‬االعتماد على اللوائح والقرارات المكتوبة في توجيه العاملين بالمنظمة‪.‬‬
‫‪-6‬وضع اهداف المنظمة فوق األهداف والمصالح الفردية‪.‬‬

‫الفصل الثامن‪ :‬البناء االجتماعي للمنظمات الصناعية الحديثة‪.‬‬

‫المنظمة الصناعية لها بناءان أحدهما رسمي واآلخر غير رسمي‪.‬‬ ‫التنظيم غير الرسمي للصناعة‬
‫البناء الرسمي يتمثل في مجموعة المراكز واألدوار واألجهزة والسياسات واللوائح التنظيمية التي تحددها اإدارة‪.‬‬
 ‫‪13‬‬
‫البناء غير الرس"مي يتمثل في الجماع"ات ال"تي تتك"ون بطريقة تلقائي"ة‪ ،‬وال"تي تنشأ نتيجة لالتص"ال المس"تمر‪ ،‬والتفاعل الحر بين‬
‫األفراد والجماعات في محيط العمل‪.‬‬
‫يرى شنايدر أن اكتشاف جماعات العمل غير الرسمية من أهم االكتشافات في علم االجتماع الصناعي‪.‬‬
‫(‪)1‬مفهوم التنظيم غير الرسمي يع ""رف التنظيم غ ""ير الرس ""مي بأن ""ه‪ ((:‬ش""بكة من العالق""ات الشخص""ية واالجتماعية ال""تي‬
‫تنشأ بعيداً عن التنظيم الرسمي‪ ،‬والتي يرتبط بأداء األعمال‪ ،‬وانجاز المهام في المنظمة))‪.‬‬
‫يتألف التنظيم غير الرسمي من عدة عناصر هي‪:‬‬
‫‪-1‬الجماعات غير الرسمية‪.‬‬
‫‪-2‬وجود تنظيم يحدد العالقات بين هذه الجماعات من حيث الحقوق والواجبات‪.‬‬
‫‪-3‬وجود قوانين تحكم سلوك أعضاء الجماعة‪.‬‬
‫‪-4‬اتفاق الجماعة على مجموعة من اآلراء والمعتقدات والقيم‪.‬‬
‫‪-5‬قيام ألوان من النشاط غي الرسمي كالمراسيم والشعائر‪.‬‬
‫‪-6‬وجود نظام لألنصال بين األعضاء‪.‬‬
‫يضرب ميللر فورم أمثلة للتنظيم غير الرسمي في مجال العمل فيما يلي‪:‬‬
‫‪-1‬حدوث إضراب بدون سابق إنذار‪.‬‬
‫‪-2‬عدم استجابة أعضاء النقابة للنظام الذي يفرضه الرؤساء‪.‬‬
‫‪-3‬قيام نقابة عمالية بدون مساعدة ظاهرة‪.‬‬
‫‪-4‬حدوث ظاهرة الغياب فجأة وبدون أسباب‪.‬‬
‫‪-5‬حدوث ظاهرة السرقة والتخريب‪.‬‬
‫‪-6‬حدوث صراع بين جماعتين بدون وجود حاالت مشابهة له‪.‬‬
‫‪-7‬زيادة انتاج قسم عن غيره من االقسام‪.‬‬
‫‪-8‬قيام احدى الجماعات بحفالت وأنشطة اجتماعية متعددة‪.‬‬
‫‪-9‬االنتشار السريع لإلشاعات داخل المصنع‪.‬‬
‫(‪)2‬االهتم‪ZZ‬ام السوس‪ZZ‬يولوجي بدراسة التنظيم غ‪ZZ‬ير الرس‪ZZ‬مي عللي لم" ""اذا تركز االهتم" ""ام السوس" ""يولوجي" على دراسة‬
‫التنظيمات غير الرسمية التي تنشأ بين العمال دون المديرين؟؟ يرجع لعدة عوامل منها‪:‬‬
‫‪-1‬ق""امت" معظم البح""وث في المج""ال الص""ناعي بتوجيه من الإدارة وك""ان ه""دفهم التع""رف على المش""كالت ال""تي تنشأ في بيئة‬
‫العمل‪ ،‬وقد اكتشف الباحثون وجود تنظيمات غير رسمية تنشأ بين العمال‪.‬‬
 ‫‪14‬‬
‫‪-2‬االختالف الواضح بين طبيعة عمل المديرين والعمال‪ ،‬فالمدير من طبيعة عمله ت""رك المكتب واالنتق""ال بين أقس""ام المص""نع‪،‬‬
‫وهو ما يصعب عملية ظهور عالقات غير رسمية‪.‬‬
‫‪-3‬مالحظة السلوك غير الرسمي للعامل أكثر سهولة ويسر ألن أغلب العمال يؤجرون بالساعة‪.‬‬
‫‪-4‬سلوك العمال يتسم باالنطالق والوضوح‪.‬‬
‫يتفق الباحثون على أن نواة دراسة التنظيمات غير الرسمية تمثلت في تجربة هاوثورن في سنة ‪.1932‬‬
‫كما أن التون مايو وروثلزبرجر وديكسون قاموا ببحوث أخرى توصلوا فيها على مدي أهمية ودو"ر التنظيم غير الرسمي‪.‬‬
‫قام عدد كبير من العلماء باالهتمام بدراسة التنظيم غير الرسمي مثل‪:‬‬
‫اليوت شابل الذي صمم نموذجا لقياس العالقات الشخصية المتبادلة‪.‬‬
‫ارزنربرج وماكجروجر في دراستهما عن الروح المعنوية وعالقتها بالتنظيم‪.‬‬
‫ويليام فوت هوايت وقام بدراسة العالقات االنسانية بين العاملين في المطاعم‪.‬‬
‫ريتشاردسون و ووكر قاما بدراسة العالقة بين تدفق العمل والعالقات" االنسانية‪.‬‬
‫سايلس قام بدراسة عن سلوك جماعات العمل في المجال الصناعي‪.‬‬
‫(‪)3‬الظروف التي تؤدي إلى نشأة الجماعات غير الرسمية‬
‫‪-1‬ازدياد حجم الوحدات االنتاجية وازدياد عمل العاملين بها‪ ،‬وتعقد وسائل االتصال بينهم‪.‬‬
‫‪ -2‬االشتراك في مهنة واحدة متشابهة‪-3 .‬العمر‪-4 .‬االقدمية" في العمل‪-5 .‬النوع‪-6 .‬الحالة الزواجية‪-7 .‬الجنسية‪.‬‬
‫‪-8‬االنتماء الديني‪-9 .‬العامل االيكولوجي( المكاني) ‪-10‬المكانة االجتماعية والهيبة داخل المصنع‪.‬‬
‫(‪)4‬الج‪Z‬وانب المنهجية‪ Z‬المتعلقة بدراسة التنظيم غ‪Z‬ير الرس‪Z‬مي يس ""تخدم الب ""احث في دراس ""ته للتنظيم غ ""ير الرس ""مي‬
‫عددا من األدوات‪ ،‬كما تتحدد موضوعات الدراسة وفقا لعدة عوامل‪.‬‬
‫ونعرض فيما يلي لكل من االساليب التي يستعان بها‪ ،‬والموضوعات" التي يمكن أخذها في االعتبار عند دراسة التنظيم غير الرسمي‪.‬‬

‫االساليب التي تستخدم في دراسة التنظيم غير الرسمي‪.‬‬

‫‪-1‬ابتكر مورينو أس""لوب القي""اس السوس""يومتري لبي""ان ش""بكة العالق""ات االجتماعية بين اعض""اء جماعة معين""ة‪ ،‬وتق""دير ما بين‬
‫أعضاء هذه الجماعة من تجاذب أو تنافر أ وانحالل أو تماسك‪ ،‬وفي تحديد المكانات االجتماعية التي يتمتع بها االفراد‪.‬‬
‫‪-2‬باالضافة إلى االختبارات السوسيومترية‪ ،‬يمكن االستعانة بأسلوب المالحظة لجمع البيانات التي تتعلق بالس""لوك الظ""اهري‬
‫لألف""راد من حيث‪ :‬أوجه النش""اط ال""تي يمارس""ونه‪ ،‬والحفالت والمراس""يم ال""تي يقوم""ون به""ا‪ ،‬واأللف""اظ ال""تي يك""ثر اس""تخدامها‪،‬‬
‫والطريقة التي يتحدثون بها‪،‬واألسلوب الذي يستخدمونه في التعامل سواء مع رؤساءهم" أو مع بعضهم البعض‪.‬‬
‫أ‪-‬وحدة الدراسة‪ .‬ب‪-‬تحديد نوع السلوك الذي يرغب الباحث في مالحظته‪.‬‬ ‫موضوعات الدراسة‪.‬‬
‫ج‪-‬دراسة البناء االجتماعي للتنظيمات غير الرسمية‪ .‬د‪-‬دراسة لغة األفراد ومحتوى أحاديثهم‬
‫هـ‪-‬دراسة قواعد الضبط االجتماعي غير الرسمي التي تفرضها الجماعة‪,‬‬
 ‫‪15‬‬
‫و‪-‬دراسة الظروف التي أدت إلى نشأة الجماعات غير الرسمية‪ .‬ز‪-‬دراسة الوظائف التي تؤديها التنظيمات غير الرسمية‪.‬‬
‫أ‪ -‬وحدة الدراسة‪.‬‬
‫تعتبر العالقة االجتماعية الوحدة األساسية لدراسة التنظيم غير الرسمي‪.‬‬ ‫*‬
‫األسس الموضوعية التي وضعها ميللر وفورم لدراسة التنظيمات غير الرسمية‪:‬‬
‫‪-1‬دراسة األشخاص قبل األشياء‪.‬‬
‫‪-2‬االستماع إلى ما يقوله األفراد‪.‬‬
‫‪-3‬مالحظة المدى الذي تتمشي فيه األقوال مع األفعال‪.‬‬
‫‪-4‬الوقوف على جوانب االختالف واالتفاق بين األفراد في آرائهم ومعتقداتهم واتجاهاتهم‪.‬‬
‫‪-5‬تسجيل التغيرات التي تطرأ بمرور الوقت‪.‬‬
‫‪-6‬الموضوعية في الدراسة‪.‬‬
‫ب‪ -‬تحديد نوع السلوك الذي يرغب الباحث في مالحظته ليس كل سلوك يقوم به الفرد سلوكا اجتماعيا‪ ،‬فهناك‪:‬‬
‫‪ -1‬السلوك الفني‪-2.‬السلوك الفني‪ -‬االجتماعي‪-3.‬السلوك االجتماعي‪.‬‬
‫ي""رى ميللر وف""ورم أننا إذا حص""لنا على كل التف""اعالت االجتماعية واس""تبعدنا منها التفاعل الف""ني والتفاعل الف""ني‪ -‬االجتم""اعي‬
‫وإجراءات العمل الرسمية‪ ،‬كان الناتج هو السلوك االجتماعي غير الرسمي‪ ،‬كما في المعادلة التالية‪:‬‬
‫الس" " ""لوك االجتم" " ""اعي غ" " ""ير الرس" " ""مي=كافة التف" " ""اعالت ال" " ""تي تح" " ""دث داخل المنظم" " ""ة(الس" " ""لوك الف" " ""ني‪+‬الس" " ""لوك الف" " ""ني‬
‫االجتماعي‪+‬اجراءات العمل الرسمية)‪.‬‬
‫(‪)5‬وظائف التنظيم غير الرسمي يرى شنايدر أن الجماعات غير الرسمية تنشأ كرد فعل للتق""دم التكنول""وجي‪ ،‬وفي نظ""ره ف""أن‬
‫هذه الجماعات تؤدي خمس وظائف هي‪:‬‬
‫‪-1‬تخفيف الشعور بالرتابة والملل والتعب‪.‬‬
‫‪-2‬إتاحة الفرص أمام األفراد الكتساب المكانة‪.‬‬
‫‪-3‬تهيئة الفرص لزيادة تدفق االستجابات االنفعالية‪.‬‬
‫‪-4‬توفير الفرص لالستقالل الفردي‪.‬‬
‫‪-5‬زيادة الشعور باألمان‪.‬‬
‫بشكل عام فأن وظائف التنظيم غير الرسمي يمكن تحديدها" فيما يلي‪:‬‬
‫‪-1‬تهيئة الفرصة للتعرف على دوره االجتماعي‪.‬‬
‫‪-2‬تحديد مستويات األداء وفقا" لصالح العاملين في المنظمة‪.‬‬
‫‪-3‬اخضاع األفراد لعناصر الضبط االجتماعي‪.‬‬
‫‪-4‬تحقيق االتصال بين األفراد وتوثيق الروابط بينهم‪.‬‬
 ‫‪16‬‬

‫التاسع"‪ :‬النقابات العمالية‬ ‫الفصل‬

‫(‪)1‬النقابات ‪ :‬ماهيتها وأنواعها‬
‫تعريف النقابة العمالية"‪ ”: Trade Union‬جماعة من العم""ال تض""مهم مهنة أو أك""ثر‪ ،‬ووظيفتها" ال""دفاع عن مص""الح‬
‫األعضاء‪ ،‬ورعايتهم من الناحية االقتصادية“‬
‫الهدف من النقابة هو تدعيم وضع العمال بتكوين اتحاد يضم شملهم‪ ،‬ولتكوين ارصدة مالية تحقق أغراضهم‪.‬‬
‫شروط قيام النقابة‪:‬‬
‫‪-1‬وجود عدد من العمال يمكنهم تكوين نقابة‪.‬‬
‫‪-2‬اشتغال العمال بمهنة واحدة أو بمهن متماثلة ومترابطة‪.‬‬
‫‪-3‬قيام النقابة بالعمل لصالح األعضاء عن طريق الدفاع عن مصالحهم والتعبير عن رغباتهم‪.‬‬
‫الفرق بني النقابة والطائفة‬
‫النقابة‬ ‫الطائفة‬ ‫الخصائص‬

‫العمال وحدهم وضد أصحاب العمل‬ ‫من أصحاب العمل والعمال‬ ‫البناء التنظيمي‬
‫العالقة بالس" " " " " " " " " " " " " ""لطة على ص" " " " " " ""لة وثيقة بالس" " " " " " ""لطة ك " " " " ""انت تواجه بض " " " " ""غط ش " " " " ""ديد من ج " " " " ""انب‬
‫الحكومات‬ ‫الحاكمة‬ ‫الحاكمة‬
‫تنقسم النقابة من حيث أشكالها إلى األنماط التالية‪:‬‬ ‫أشكال النقابة العمالية‬
‫الحرفية‪ :‬تشمل عمال الحرفة الواحدة بغض النظر عن صناعتهم‪ ،‬مثل نقابة البناءين‪ ،‬نقابة الدهانين‪ ،‬نقابة عمال البالط‪.‬‬ ‫‪-1‬النقابة‬
‫الص""ناعية‪ :‬وتش""مل جميع ال""ذين يش""تغلون في ص""ناعة واح""دة بغض النظر عن الحرف""ة‪ ،‬مثل نقابة عم""ال البن""اء‪،‬‬ ‫‪-2‬النقابة‬
‫نقابة عمال سكك الحديد‪ ،‬نقابة موظفين الدولة‪.‬‬
‫للنقابة يتألف البناء الرسمي للنقابة من‪-1:‬الجهاز المركزي‪-2.‬األجهزة المحلية‪-3.‬ممثلين األجهزة المحلية‪.‬‬ ‫البناء الرسمي‬
‫(‪)3‬وظائف النقابة‬
‫‪-1‬الوظيفة االقتص" ""ادية‪ :‬هي الوظيفة األساس " ""ية وخاصة في المجتمع " ""ات الرأس " ""مالية وتق " ""وم بحماية الحق " ""وق المالية للعامل في حياته وبعد‬
‫وفاته‪.‬‬
‫‪-2‬الوظيفة االجتماعية‪ :‬تحقق رغبة العامل في االنتماء واإلحساس بالزمالة والمشاركة‪ ،‬واالتصال باإلدارة العليا في المصنع‪،‬‬
‫وتقديم المقترحات الخاصة بمشاكل العمال واإلنتاج‪.‬‬
‫‪-3‬الوظيفة النفسية‪ :‬زيادة الشعور باألمان والثقة بالنفس والتقدير واالستقرار النفسي‪.‬‬

‫الفصل العاشر"‪ :‬مشكالت العمل الصناعي‬

 ‫‪17‬‬
‫العمل حاول علماء االجتماع تصنيف مشكالت العمل ومن أهم تلك المحاوالت‪:‬‬ ‫تصنيف مشكالت‬
‫‪-1‬محاولة كالرك ‪:‬صنفها في ثالث فئات‪ :‬مشكالت األجور‪ -‬مشكالت" ساعات العمل‪ -‬مشكالت" ضمان العمل والمحافظة عليه‪.‬‬
‫‪-2‬محاولة شولتز وكولمان‪ :‬قسماها إلى‪ :‬مشكالت اإلدارة‪ -‬مشكالت العمال‪.‬‬
‫‪-3‬محاولة ج" ""يري وقس" ""مها" إلى‪ :‬مش" ""كالت األج" ""ور‪ -‬مش" ""كالت الض" ""مان االجتم" ""اعي‪ -‬مش" ""كالت الاس" ""كان‪ -‬مش" ""كالت‬
‫الصحة‪-‬مشكالت المرأة العاملة‪.‬‬
‫‪-4‬محاولة يسوفو وقسمها إلى‪ :‬مشكالت مرتبطة بالتنظيمات النقابية‪ -‬مشكالت الكفاية االنتاجية‪ -‬مشكالت" مرتبطة بهجرة العمال‪.‬‬
‫‪-5‬قسمها فريق من الباحثين إلى‪ :‬مشكالت نفسية‪ -‬اقتصادية‪ -‬اجماعية‪.‬‬
‫‪-5‬أغلب مشكالت العمل الصناعي تدور حول مشكلتين هما‪ :‬مشكلة األجور‪ -‬مشكلة ساعات العمل‪.‬‬
‫(‪)1‬مشكلة األجور‬
‫عندما ظهر المصنع الحديث الذي يحتاج لعدد كبير من العمال عرفت األجور كوس"يلة لتق""دير العمل البش"ري‪ ،‬وألن‬ ‫*‬
‫األجر الذ يحصل عليه العامل هو المص""در األساسي لدخله وعليه يتوقف أش""باع احتياجات""ه‪ ،‬فقد نش""أت بين العامل وص""احب‬
‫العمل صراعات حول تحديد األجر‪.‬‬
‫وقد عنيت البحوث السوسيولوجية بدراسة هذه المشكلة للتعرف على العالقة بين األجور واألوض""اع والمكان""ات االجتماعية‬
‫للعاملين في المؤسسات الص""ناعية‪ ،‬والوق""وف على آراء العم""ال بالنس""بة لألجر كح""افز من ح""وافز العم""ل‪ ،‬وتحديد العالقة بين‬
‫األج ""ور المجزية وارتف ""اع الكفاية االنتاجي ""ة‪ ،‬باإلض ""افة إلى دراسة وس ""ائل نظم دفع األج ""ور كمحاولة لتحديد أنسب الوس ""ائل‬
‫لتقدير األجور‪.‬‬
‫ونع""رض فيما يلى آلهم نت""ائج تلك البح""وث ال""تي تمثلت في‪ -1:‬تعريف األجر ‪-2‬نظ""رة العامل إلى األجر ‪-3‬العالقة‬ ‫*‬
‫بين نظم دفع األجور ومعدالت االنتاج‪.‬‬
‫األجر تعريف األجر ‪ (:‬هو ما يدفع مقابل العمل) وهو في النظام الرأسمالي( ثمن لق""وة عمل العام""ل) أو هو (‬ ‫‪ -1‬تعريف‬
‫الثمن الذي يحصل عليه العامل نظير المجهود الجسماني أو العقلي الذي يبذله في العملية االنتاجية)‪.‬‬
‫يمكن أن يدفع األجر نقديا أو في صورة سلع عينية أو االثنان معا‪ ،‬والوسيلة األولى هي األكثر انتشاراً‪.‬‬
‫يقصد ب" ""األجر كل ما يعطى للعامل لق" ""اء عمله مهما ك" ""ان نوعه مض" ""افا إليه جميع العالوت أيا ك" ""ان نوعه" ""ا‪ ،‬وعلى األخص ما‬
‫يأتي‪:‬‬
‫‪-3‬كل منحة تعطي للعامل عالوة على األجر‪.‬‬ ‫‪-1‬العمولة‪-2 .‬االمتيازات العينية‪.‬‬
‫يمكن اعتبار المنحة جزء من األجر إذا توافرت فيها ثالثة شروط هي‪-1:‬العمومية‪-2 .‬االستمرار‪-3.‬ثبات قيمة المنحة‪.‬‬
‫أما الهبة فهي تختلف عن األجر‪.‬‬
‫تعرف الهبة ” كل ما يحصل عليه العامل من العمالء بمناسبة أداء الخدمة وهي تعبر عن ارتي""اح العميل وتق""ديره للخدمة ال""تي‬
‫أداها العامل“‪.‬‬
 ‫‪18‬‬
‫يعتبر األجر المصدر األساسي للدخل بالنسبة للغالبية العظمى من العمال في كثير من بقاع‬ ‫‪ -2‬نظرة العامل إلى األجر‬
‫الع " ""الم‪ ،‬ف " ""إذا قلت األج " ""ور عن الحد المناسب هبطت بمس " ""توى معيشة العام " ""ل‪ ،‬والن طبقة العم " ""ال من أهم مص " ""ادر الق " ""وة‬
‫الشرائية فأنه يتوقف عليها انتعاش االقتصاد القومي ورخاء المجتمع‪.‬‬
‫مع أهمية األجر وحاجة األفراد إليه إال أنه ال يعتبر الدافع الوحيد للعمل‪.‬‬
‫ينظر العامل إلى أج""ره نظ""رة نس""بية‪ ،‬بمع""نى أنه يق""ارن بين ما يتقاض""اه من أجر وبين ما يتقاض""اه غ""يره من العم""ال ال""ذين ي""ؤدون‬
‫نفس العمل أو عمال مماثال أو مكافئا لعمله‪ ،‬فأن كانت أجورهم متكافئة أدى ذلك إلى رضائه عن األجر مهما بلغت قيمته‪.‬‬
‫تقدر األجور عادة على أساس الزمن الذي يستغرقه" العام""ل‪،‬‬ ‫‪ -3‬العالقة" بين نظم دفع األجور و معدالت االنتاج‬
‫أو على أس""اس كمية االنت""اج‪ ،‬ومن ثم ظه""رت طريقت""ان أساس""يتان ل""دفع األج""ور هي‪-1:‬طريقة األجر الزم""ني‪-2 .‬طريقة األجر‬
‫حسب االنتاج‪.‬‬
‫أن نظام األجر على أساس االنتاج يمكن أن يكون حافزاً على زيادة االنتاج إذا طبق في األعمال المناسبة‪.‬‬
‫هناك مجموعة من الضمانات يجب أن تتوفر في نظم دفع األجر حسب االنتاج أهمها‪:‬‬
‫‪-1‬أخذ رأي العامل عن طريق النقابة‪.‬‬
‫‪-2‬أن يشمل النظام أكبر عدد ممكن من العمال‪.‬‬
‫‪-3‬تحديد معدل أجر القطعة ومعدل العالوت‪.‬‬
‫‪-4‬أال تكون زيادة االنتاج على حساب الجودة والدقة في العمل‪.‬‬
‫(‪)2‬مشكلة ساعات العمل ب""دأت ه""ذه المش""كلة في الظه""ور مع بداية حركة التص""نيع في المجتمع""ات األوروبية عن""دما عمد‬
‫أصحاب العمل إلى تشغيل العمال في بعض األحيان لمدة تصل إلى (‪ )16‬ساعة يوميا‪ ،‬وإذا م"رض أح"دهم أو فقد قدرته على‬
‫العمل‪ ،‬أستبدل بغيره دون أن يأخذ تعويضا أو يلقى جزاء‪.‬‬
‫أثارت هذه المشكلة اهتمام المصلحين االجتماعيين‪ ،‬فطالبوا بتخفيض ساعات العمل العتبارات إنسانية تتعلق بصحة العمال وسالمتهم‪.‬‬
‫هناك ثالث وسائل متبعة في تنظيم العمل القصوى‪:‬‬
‫‪-1‬االعتماد على المفاوضة ( المساومة)‪.‬‬
‫‪-2‬الرجوع لهيئات التحكيم القضائي‪.‬‬
‫‪-3‬قيام الدولة بإصدار تشريعات تحدد ساعات العمل القصوى‬
‫ينصح الباحثون االجتماعيون وخبراء العمل بمراعاة الشروط التالية عند تحديد ساعات العمل‪:‬‬
‫‪-1‬تالفي التعب الذي يحد من كفاءة العامل‪.‬‬
‫‪-2‬توفير فترات الراحة وتنظيمها‪.‬‬
‫‪-3‬توفير فرص العمل‪.‬‬
 ‫‪19‬‬

‫الفصل السابع عشر‪ :‬الصناعة واألسرة‬

‫(‪)1‬األسرة ‪ :‬ماهيتها وأنواعها هن ""اك ع ""دد من التعريف ""ات" لمفه ""وم األس ""رة وتتفق جميعها على تحديد الخص ""ائص البنائية‬
‫لألسرة من حيث اعتمادها على رجل وامرأة ينشأ بينهما اتحاد دائم بص""ورة يقرها المجتمع وال""دين وتش""ترط بعض التعريف""ات‬
‫وجود األطفال في األسرة‪ .‬من اشهر التعريفات لمفهوم األسرة تعريف ميردوك والذي عرف األسرة بأنها‪:‬‬
‫تكاثري ""ة))‪".‬التعريف الس" ""ابق يح" ""دد بن" ""اء األس" ""رة‬ ‫(( جماعة اجتماعية تتم ""يز بمك ""ان إقامة مش ""ترك وتع ""اون اقتص ""ادي ووظيفة‬
‫ووظائفها‪.‬‬

‫أنواع األسرة‬
‫من حيث الشكل‪ :‬هناك األسرة النووية واألسرة متعددة الزوجات واألسرة متعددة األزواج‪ ،‬واألسرة الممتدة‪.‬‬
‫من حيث االنتساب الشخصي‪ :‬هناك أسرة التوجيه‪ ،‬واسرة التناسل‪.‬‬
‫من حيث محور القرابة‪ :‬هناك األسرة التي تتبع النظام األبوي‪ ،‬واألسرة التي تتبع النظام األمي‪.‬‬
‫(‪)2‬العالقة بين التصنيع والتغير في نظام األسرة ح ""اول ع ""دد من المفك ""رين تفس ""ير التغ ""يرات ال ""تي لحقت بنظ ""ام األس ""رة في‬
‫المجتمع الصناعي‪ ،‬ومن أهمهم لويس مورجان وكارل ماركس ووليام أوجبرن‪.‬‬
‫(‪)3‬التصنيع‪ Z‬وعالقته بالتغير في بناء األسرة‬
‫‪ -1‬شكل األسرة" تتجه األسرة في المجتمعات الص""ناعية نحو النمط المع""روف" باألس""رة الزواجية ألنها تتم""يز بص""غر حجمها‬
‫وضيق نطاقها‪.‬‬
‫يعتبر نمط األسرة الزواجية هو النمط المالئم للصناعة وذلك ألن وذلك ألن األسرة التقليدية تجعل األفراد م"رتبطين ب"األرض‬
‫وال تسمح لهم باالنتقال المكاني‪ ،‬أما األسرة الزواجية فأنها تحرر أفرادها من قيود المكان وتشجعهم على الحركة واالنتقال‬
‫وهذا الوضع يتفق مع طبيعة العمل الصناعي‪.‬‬
‫السلطة في األسرة الصناعية ترتبط بالوضع االقتصادي والمركز االجتماعي أكثر مما ترتبط بالقيم والتقاليد وكبر السن‬ ‫‪-2‬السلطة‬
‫هناك عوامل أدت إلى تغير نمط السلطة في األسرة الصناعية هي‪:‬‬
‫‪-1‬ظهور نظام تقسيم العمل الذي أثر على ارتفاع مكانة المرأة مشاركتها للرجل‪.‬‬
‫‪-2‬نتيجة لعمل المرأة أصبحت مساوية للرجل في كثير من الحقوق‪.‬‬
‫‪-3‬سيادة الديمقراطية والمساواة بين الرجل والمرأة‪.‬‬
‫‪-4‬تغيب اإلباء لفترات طويلة خارج منازلهم مما قوى من وضع األم وجعلها تفرض سيطرتها على األسرة‪.‬‬
‫يختلف الزواج في المجتمعات الصناعية عن المجتمعات الريفية‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬ ‫‪ -3‬الزواج‬
‫‪-1‬يختار كال من الزوجين شريكه دون تدخل األهل‪.‬‬
‫‪-2‬خروج المرأة للعمل مما سهل عملية التعرف‪ ،‬التي قد تأخذ مدة طويلة لمعرفة طباع بعضهم البعض‪.‬‬
 ‫‪20‬‬
‫‪-3‬الزواج في سن متأخرة بعد أن يصلوا لمرحلة من النضج العقلي واالتزان العاطفي واالستقالل االقتصادي‪.‬‬
‫‪-4‬قلة الزواج بين األقارب‪.‬‬
‫‪-5‬زوال فارق السن بين الزوجين‪.‬‬
‫‪-6‬عدم التمسك بالمهور المرتفعة‪.‬‬
‫‪-8‬قلة تعدد الزوجات لكثرة األعباء المعيشية‪.‬‬
‫تشير اتجاه"ات الخص""وبة في األس""رة الحض""رية الص"ناعية إلى أن ع""دد األبن""اء أخذ في االنخف""اض‪ ،‬وذلك‬ ‫‪ -4‬اإلنجاب‬
‫لان االنتقال من نظام اقتصادي يعتمد على الصناعة بدال من الزراعة‪ ،‬ال يجعل لألبناء أهمية اقتصادية كبيرة‪.‬‬
‫تجد األس ""رة الص ""ناعية نفس ""ها مض ""طرة لرعاية وتعليم أبنائها س ""نوا طويلة ح ""تى يص ""بحوا منتجين‪ ،‬وهو يعت ""بر مكلف لألس ""رة‬
‫ويحملها كثير من النفقات مما يجعلها غير راغبة في اإلنجاب‪.‬‬
‫ترتفع نسبة الطالق بشكل واضح في أغلب المجتمعات الصناعية‪ ،‬وتأخذ هذه النسبة في االرتفاع بمرور الوقت‪.‬‬ ‫‪ -5‬الطالق‬
‫يرجع أرتفاع نسبة الطالق في المجتمعات الصناعية لعدة عوامل هي‪:‬‬ ‫*‬
‫‪-1‬ضعف الروابط بين اآلسر‪.‬‬
‫‪-2‬كثرة حاجات األسرة في البيئات الصناعية مع قلة الدخل‪.‬‬
‫‪-3‬خروج المرأة للعمل‪ ،‬واستقاللها االقتصادي‪.‬‬
‫‪-4‬ضعف اسباب تقبل سيطرة األب وتسلطه ‪.‬‬
‫‪-5‬االبتعاد لمسافات" ومدة زمنية طويلة من االب عن أسرته‪.‬‬
‫‪-6‬عمل الرجل والمرأة في اماكن عمل متفرقة مما يؤدي إلى أضعاف الروابط بينهم‪.‬‬
‫‪-7‬قلة عدد االطفال وأحيانا عدم وجودهم مما يساعد على سهولة الطالق‪.‬‬
‫‪-8‬عدم وضوح القيادة والتبعية في األسرة الصناعية‪ ،‬وانتشار روح الفردية‪.‬‬
‫‪-9‬سهولة زواج المطلقين والمطلقات في البيئات الصناعية‪.‬‬
‫(‪ )4‬العالقة بين التصنيع والتغير في وظائف األسرة ك ""انت األس ""رة التقليدية تق ""وم بكث ""ير من الوظ ""ائف ق ""ديم‪ ،‬غ ""ير أنه مع‬
‫تطور المجتمع وحدوث" التصنيع والتحضر‪ ،‬قلت وظائف األسرة ‪.‬وسنتناول وظائف األسرة قديما وحديثا كما يلي‪:‬‬
‫‪-1‬وظائف األسرة قديما‪ :‬كانت األسرة قديمة عبارة عن هيئة اقتصادية‪ ،‬وتشريعية‪ ،‬ودينية وخلقية‪ ،‬وهيئة تربوية‪.‬‬
‫‪-2‬أما ح " ""ديثا‪ :‬فأص " ""بحت المك " ""ان الط " ""بيعي لتحقيق الغرائز الجنس " ""ية وإنج " ""اب األطف " ""ال‪ ،‬باإلض " ""افة لقيامها بعملية التط " ""بيع‬
‫االجتماعي‪ ،‬وكما أنها الزالت تشارك في عمليات االنتاج‪ ،‬واإلشراف على كثير من نواحي التربية‪.‬‬

‫الفصل الثامن عشر‪ :‬الصناعة والطبقات االجتماعية"‬

 ‫‪21‬‬
‫(‪)1‬مفهوم الطبقة االجتماعية الطبقة مفه ""وم" علمي ح ""ديث يطلق عليه في اللغة االنجليزية كلمة ‪ Class‬وتع ""ني الص ""نف من‬
‫الناس واألشياء‪ .‬غير أن الكلمة العربية أصدق داللة آلن الطبقة توحي إلى السامع معنى التفاوت الرأسي‪.‬‬
‫ح""اول المفك""رون تعريف الطبقة االجتماعي""ة‪ ،‬فاعتمد بعض""هم على مع""ايير ذاتية في تحديد ماهيته""ا‪ ،‬والتعريف بها بينما اعتمد‬
‫البعض اآلخر على معايير موضوعية كالثروة والدخل والمهنة والعالقة" بوسائل االنتاج‪.‬‬
‫أن العامل االقتص""ادي يعت""بر ع""امال حاس""ما في تحديد األوض""اع الطبقي""ة‪ ،‬غ""ير أنه يرتبط بغ""يره من العوامل م""ؤثرا فيها ومت""أثرا‬
‫بها‪.‬‬
‫(‪)2‬العالقة بين الصناعة والطبقات االجتماعية‪.‬‬
‫‪-1‬الص""ناعة والطبق""ات" في الفكر الماركس""ي‪ :‬ن""اقش م""اركس األوض""اع الطبقية في النظ""ام الص""ناعي الرأس""مالي في أط""ار‬
‫نظريته العامة عن الطبق ""ات االجتماعي ""ة‪ .‬تتلخص الخط ""وط الرئيس ""ية لنظريته في أن الطبق ""ات االجتماعية تنشأ مع نمو الق ""وى‬
‫االنتاجية نتيجة االنفص" ""ال بين اإلنس" ""ان وإنتاج" ""ه‪ ،‬فيح" ""دث أن يمتلك بعض األف" ""راد وس" ""ائل االنت" ""اج‪ ،‬فتص" ""بح لهم الس" ""يطرة‬
‫االقتصادية والسياسية واالجتماعية‪ .‬يذكر ماركس أن النظام الصناعي الحديث يتميز بوجود طبقتين اساسيتين هما‪:‬‬
‫أ‪-‬الطبقة الرأسمالية البورجوازية‪ .‬ب‪-‬طبقة العمال أو البروليتاريا‪.‬‬
‫أهم النقاط التي تدور حولها النظرية الماركسية بالنسبة للعالقة" بين التصنيع واألوضاع الطبقية في المجتمعات الغربية هي‪:‬‬
‫‪-1‬انقسام المجتمع الصناعي إلى طبقتين كبيرتين هما البرجوازية والبروليتاريا‪.‬‬
‫‪-2‬تعاظم قوة الطبقة البرجوازية وسيطرتها على األوضاع االقتصادية والسياسية واالجتماعية‪.‬‬
‫‪-3‬هبوط الشرائح الدنيا من الطبقة الوسطى إلى صفوف البروليتاريا‪.‬‬
‫‪-4‬نمو ال ""وعي الطبقي ل"""دي العم ""ال وقي"""امهم" بتنظيم أنفس"""هم للقض ""اء" على النظ ""ام الرأس ""مالي‪ ،‬واإلطاحة بالطبقة البرجوازية‬
‫المسيطرة‪.‬‬
‫والطبق" ""ات‪ :‬أهم النق " ""اط ال " ""تي ت " ""دور حولها آراء بوتوم " ""ور في العالقة بين الص " ""ناعة‬ ‫‪-2‬رأي بوتوم" ""ور في العالقة بين الص" ""ناعة‬
‫والطبقات‪:‬‬
‫‪-1‬ال يقتصر الس ""لم االجتم ""اعي في أي مجتمع ص ""ناعي متق ""دم على وج ""ود طبق ""تين‪ ،‬وإنما يش ""مل على مجموع ""ات أك ""بر من‬
‫الطبقات والمكانات‪.‬‬
‫‪-2‬تعتبر الطبقة الوسطى الجديدة إحدى العالمات األساسية التي تميز المجتمعات الصناعية الحديثة‪.‬‬
‫‪-3‬ال يوجد تشابه كبير في الوقت الح""الي بين طبق""ات العم""ال في كث""ير من البالد الص""ناعية وبين البروليتاريا ال""تي تنص عليها‬
‫النظرية الماركسية فطبقات العمال في الوقت الحالي ليس مجموعة متجانسة‪.‬‬
‫‪-4‬ساعدت عملية الحراك االجتماعي في المجتمعات الصناعية على التقريب بين الطبقات االجتماعية‪.‬‬
‫رأي بارس " ""ونز في العالقة بين الص " ""ناعة والطبق " ""ات‪ ":‬ي " ""ري بارس " ""ونز أنه في الوالي " ""ات المتح " ""دة وغيرها من البالد‬
‫الصناعية المتقدمة تأخذ الطبقات في االختفاء بحيث تمتص الطبقة الوسطى كال من البرجوازية والبروليتاريا‪.‬‬
 ‫‪22‬‬
‫أن افك ""ار بارس"""ونز عن األوض"""اع الطبقية في المجتمع"""ات الص"""ناعية الحديثة ال تختلف عن أفك ""ار بوتوم ""ور‪ ،‬حيث يتفق‬
‫االثن ""ان على رفض وج ""ود طبق ""تين فقط في المجتمع ""ات الص ""ناعية‪ ،‬وعلى نمو الطبقة الوس ""طى في المجتمع ب ""دال من‬
‫اختفائها كما تنبأ ماركس‪.‬‬