Gr4 Wiskunde Werkboek Vir Remediëring & Verryking (Platinum)

NKABV
Eenvoudig briljant!
• Briljante NKABV-dekking (CAPS) en geskryf deur

kundige outeurs
• Briljante illustrasies en aktiwiteite sal uitslae
verbeter en leerders motiveer
• Briljante onderwyserondersteuning, o.a.
fotokopieerbare werkvelle maak voorbereiding vinnig
en onderrig maklik
• Briljant + gehalte = sukses! Wiskunde
Graad 4
Werkboek vir remediëring

en verryking
http://schools.pearson.co.za
I S B N 978-0-636-14180- 3
9 780636 141803
MA S K E W MI L L E R L O N G M AN
9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za_cvr.indd All Pages 2014/11/09 8:37 PM

Kwartaal 1: Teikenwerkblad 1A
Naam: Datum:
Getalle, Bewerkings en Verwantskappe

1. Vul die ontbrekende getalle in:
a) Tel aan in 2’s: 6; 8; ; ; ; (2)
b) Tel aan in 10’e: 110; 120; ; ; ; (2)
a) Tel terug in 3’s: 30; 27; ; ; ; (2)
b) Tel terug in 20’s: 120; 100; ; ; ; (2)
3. Skryf die volgende getalle in woorde:
a) 66: (1)
b) 420: (1)
4. Skryf die volgende getalle in syfers:
a) agt-en-veertig: (1)
b) eenhonderd-en-sestig: (1)
5. Wat is die waarde van die 4 in die volgende getalle?
a) 43 (1)
b) 4 631 (1)
6. Skryf die ontbrekende getalle hieronder neer en kontroleer jou antwoorde:

a) 53 – 22 = Kontroleer: + 22 = (2)
b) 148 + 11 = Kontroleer: – 11 = (2)
7. Doen hierdie somme:
a) 83 + 16 = (1)
b) 97 – 35 = (1)
c) 132 + 64 = (1)
8. Daar is 120 bokke, 55 skape en 25 koeie op ’n plaas. Voltooi die volgende:
a) Hoeveel bokke en koeie is daar altesaam?
Daar is _____ bokke + _____koeie = ______ bokke en koeie. (2)
b) Hoeveel meer skape as koeie is daar?
Daar is ______ skape – ______ koeie = ______ meer skape as koeie. (2)
Totale punte: 25
Wiskunde Graad 4 © Maskew Miller Longman (Edms) Bpk. Toestemming word verleen om hierdie bladsy te fotokopieër.
9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za.indb 1 2014/11/14 7:22 AM

Kwartaal 1: Teikenwerkblad 1B
Naam: Datum:

1. Werk elke keer die interval uit en vul dan die ontbrekende getalle in:
a) 550; 600; ; ; ; (2)
b) 99; 102; 105; ; ; ; (2)
a) 900; 990; ; ; ; (2)
b) 9 450; 9 425; ; ; ; (2)
3. Vul die ontbrekende antwoorde in die volgende tabel in: (5)
Getalle in syfers Getalle in woorde
a) 234
b) Vierhonderd-en-ses
c) 590
d) Tweehonderd nege-en-veertig
e) 3 417
4. Skryf die getalle in syfers in Vraag 3 in dalende volgorde:

; ; ; ; (2)
5. Skryf die volgende getalle in uitgebreide notasie:
a) 463: (1)
b) 7 201: (1)
6. Skryf die ontbrekende getalle hieronder neer en kontroleer jou antwoorde:
a) 94 – 17 = Kontroleer: + 17 = (2)
b) 289 – 148 = Kontroleer: + 148 = (2)
c) 395 + 135 = Kontroleer: – 135 = (2)
7. ’n Trop wildsbokke drink water by ’n watergat. Na ’n rukkie sluit nog 68
wildsbokke by hulle aan. Daar is nou 189 wildsbokke by die watergat.
Hoeveel wildsbokke was daar aanvanklik? Toon al jou berekenings.
(2)
Totale punte: 25

Naam: Datum:

1. Werk elk van die volgende uit:
a) 4 × 10 = b) 60 × 10 = c) 40 ÷ 10 =
d) 600 ÷ 10 = e) 10 × 70 = f) 100 × 70 =
g) 700 ÷ 10 = h) 700 ÷ 100 = (8)
2. Verdubbel elk van die volgende. Om te verdubbel is om te maal met 2.
a) 8: b) 14: (2)
3. Halveer elk van die volgende. Onthou, halveer beteken om met 2 te deel.
a) 8: b) 14: (2)
4. Werk elk van die volgende uit:
a) 51 ÷ 3 (1) b) 79 × 6 (2)
5. Jane het R120 in ’n kompetisie gewen. Sy het besluit om die helfte van die
geld vir haarself te hou en om die res gelykop tussen haar drie beste maats te
verdeel. Hoeveel geld het elke maat gekry? Toon al jou berekenings.
a) Jane het: ontvang. (2)
b) Elke maat het: ontvang (2)
6. ’n Normale pakkie speelkaarte, sonder “Jokers”, bestaan uit 52 kaarte. As daar
vier soorte stelle in elke pak is, en elke soort stel het dieselfde aantal kaarte,
hoeveel kaarte is daar in een soort stel? Toon al jou berekenings.
(2)
7. ’n Plaasboer het 9 volwasse varke mark toe geneem. Die gemiddelde massa
van een vark was 40 kg.
a) Voltooi die som hieronder om die totale massa van die varke te kry:
9 × 40 kg = kg (2)
b) Die plaasboer is R700 vir elke vark betaal. Voltooi die som hieronder om
uit te werk hoeveel geld die plaasboer ontvang het:
R × =R (2)
Totale punte: 25

Naam: Datum:

1. Vier leerders het elkeen vier stukke papier.
a) Hoeveel stukke papier het hulle altesaam?
(1)
b) Elke leerder sny elke stuk papier in vier dele. Hoeveel stukke papier het
hulle altesaam?
(2)
c) Elke leerder sny weer elke stuk papier in vier dele. Hoeveel stukke papier
het hulle nou altesaam?
(2)
2. ’n Onkruid plant voort deur elke dag in twee te verdeel. As ons met een
onkruid op die eerste dag begin, sal ons twee onkruide op die tweede dag
hê, vier onkruide op die derde dag, ensovoorts. Na 20 dae sal hierdie onkruid
oor ’n hele tuin versprei wees. As ons met twee onkruide op die eerste dag
begin het, hoeveel dae sal dit neem voordat hierdie onkruid oor die hele tuin
versprei het?
Wenk: Dink slim. Met ander woorde, probeer om die eenvoudigste en vinnigste
manier te kry om hierdie vraag te beantwoord. Verduidelik jou redenasie.
(5)
3. Samir se ma het ’n som geld in die Lotto gewen. Sy het besluit om ’n derde
van die geld vir haarself te hou en die res gelykop tussen haar kinders te
verdeel. Samir het net soveel broers as susters. Samir se ma se deel was R200.
Elke kind se deel was ’n presiese bedrag geld wat nie afgerond hoef te word
nie. Hoeveel geld het Samir gekry? Toon al jou berekenings.
(10)
Totale punte: 20

Naam: Datum:
Patrone, Funksies en Algebra

1. Skryf die ontbrekende getalle hieronder neer en kontroleer dan jou
antwoorde aan die regterkant:
Voorbeeld: 27 – 6 = 21 Kontroleer: 21 + 6 = 27
23 + 5 = 28 Kontroleer: 28 – 5 = 23
a) 39 – 5 = Kontroleer: + 5 = 39 (2)
b) 24 + 5 = Kontroleer: –5= (3)
c) 45 – 3 = Kontroleer: +3= (3)
d) 32 + 7 = Kontroleer: –7= (3)
2. Skryf in die spasie aan die regterkant neer of die stelling waar of onwaar is:
Waar Onwaar
a) 27 – 27 = 1 (1)
b) 36 + 13 = 13 + 36 (1)
c) 27 – 6 = 6 – 27 (1)
d) (6 + 9) + 5 = 6 + (9 + 5) (1)
3. Kyk na die vloeidiagram hieronder:
invoer → ÷ 5 → uitvoer
a) Skryf die reël in woorde:
(2)
b) Skryf die uitvoergetal vir elk van die volgende invoergetalle neer:
50: 15: (2)
c) Skryf die invoergetal vir elk van die volgende uitvoergetalle neer:
6: 4: (2)
4. Voltooi die volgende optelfeite vir 30 as jy weet dat 6 + 4 = 10:
a) + 4 = 30 (1) b) 4 + = 30 (1)
c) 6 + = 30 (1) d) + 6 = 30 (1)
Totale punte: 25

Naam: Datum:

antwoorde aan die regterkant:
Voorbeeld: 27 – 6 = 21 Kontroleer: 21 + 6 = 27
24 ÷ 6 = 4 Kontroleer: 4 × 6 = 24
a) 97 – 12 = Kontroleer: + 12 = (2)
b) 36 + 14 = Kontroleer: – 14 = (2)
c) 96 ÷ 12 = Kontroleer: × 12 = (2)
d) 9 × 8 = Kontroleer: ÷ 8= (2)
2. Skryf in die spasie aan die regterkant neer of die stelling waar of onwaar is:
Waar Onwaar
a) 382 × 1 = 383 b) 127 + 47 = 47 + 127

c) 27 – 6 = 6 – 27 d) 48 + 8 – 8 = 48 (4)
3. Kyk na die vloeidiagram hieronder:
invoer → × 3 → × 4 → uitvoer
a) Skryf die reël in woorde:
(1)
b) Skryf die uitvoergetal vir elk van die volgende invoergetalle neer:
2: 5: (2)
c) Skryf die invoergetal vir elk van die volgende uitvoergetalle neer:
36: 84: (2)
4. Voltooi die volgende optelfeite vir 300 as jy weet dat 88 + 12 = 100:
a) + 12 = 300 b) 12 + = 300
c) 88 + = 300 d) + 88 = 300 (4)
5. Skryf nou die betrokke aftrekfeite vir 300 vir die getalle in Vraag 4 neer.
a) b)
c) d) (4)
Totale punte: 25

Naam: Datum:
Ruimte en Vorm (Meetkunde)

1. Identifiseer die volgende tweedimensionele vorms. (6)
a) b) c) d) e) f)
2. Vergelyk die volgende vormpare: (6)

Vorms om te Ooreenkomste Verskille
vergelyk
c) en f)
(4 punte)
a) en d)
(2 punte)
3. Sê of die volgende stellings waar of onwaar is. As die stelling onwaar is,
verduidelik waarom.
a) Daar bestaan nie 2D-vorms met geronde en reguit sye nie. (2)
b) ’n Seshoek het hoeke wat groter is as dié van ’n vierkant. (2)
c) ’n Driehoek is ’n veelhoek met twee sye. (2)
d) ’n Sirkel is nie ’n veelhoek nie, omdat dit nie reguit sye het nie. (2)
e) ’n Vyfhoek het slegs vyf hoeke. (2)
4. Teken ’n vierkant en ’n reghoek op die skoon grafiek hieronder, sodat hulle
een stel sye het wat ewe lank is. (3)
Totale punte: 25

Naam: Datum:

1. Benoem elk van die volgende vorms:
a) ’n ______ is ’n reghoek waarvan alle sye gelyk is. (1)
b) Ek is ’n 2D-vorm wat deur ses reguit sye omsluit word. Ek is ’n . (1)
c) Ek is ’n 2D-vorm wat deur ’n enkele, geronde lyn omsluit word. Al die
punte op die lyn is dieselfde afstand van my middelpunt. Ek is
’n . (1)
2. a) Is ’n vierkant ook ’n reghoek? Verduidelik.
(1)
b) Is ’n reghoek ook ’n vierkant? Verduidelik.
(1)
3. Voltooi die tabel. (20)
2D-vorm Naam Is al die sye ewe Beskryf die sye.
lank?
Totale punte: 25

Naam: Datum:
Meting
1. Verbind elke horlosiegesig met die korrekte tyd uit die tabel hieronder:
a) b) c)
Dit is Dit is Dit is

: : :
d) e) f)

: : :
01:30 02:15 04:45 09:50 11:40 10:10 (6)
2. Voltooi elk van die volgende:
a) 1 minuut = sekondes 2 minute = ×2= sekondes (2)
b) 1 uur = minute 3 ure = ×3= minute (2)
c) 1 dag = uur 4 dae = ×4= uur (2)
d) 1 week = dae 10 weke = × 10 = dae (2)
e) 1 jaar = maande 5 jare = ×5= maande (2)
a) sekondes = 1 minuut
300 sekondes = 300 ÷ = minute (2)
b) minute = 1 uur
600 minute = 600 ÷ = ure (2)
Totale punte: 20

Naam: Datum:
Meting
1. Kies die korrekte woord uit die volgende lys om die sinne hieronder te voltooi:
dae uur minute maande sekondes weke jaar
a) Daar is 49 dae in sewe . (1)
b) Daar is 31 in Januarie. (1)
c) Daar is 60 in een minuut. (1)
d) Daar is 48 in vier jaar. (1)
e) Daar is 120 in twee uur. (1)
f) Daar is 168 in sewe dae. (1)
2. Skakel die volgende eenhede van tyd om:
a) 13 weke = dae (1)
b) 7 jaar = maande (1)
c) 60 uur = dae en uur (2)
d) 900 maande = jaar en maande (2)
3. Skryf die korrekte tyd neer wat op elke horlosiegesig hieronder getoon word:
a) b) c)

: : :
d) e) f)

: : : (6)
4. Omkring die langste tyd in elk van die volgende:
a) drie maande of 100 dae b) 50 maande of vier jaar (2)
Totale punte: 20

Naam: Datum:
Datahantering
1. Kan jy onthou dat ons telmerkies gebruik as ’n maklike manier van tel?
Ons groepeer telmerkies in groepe van 5:
Getal 1 2 3 4 5 6 12
Telmerkie
Verduidelik die telmerkies vir 12 deur die volgende te voltooi:

12 = 5 + + , dus is die telmerkies vir 12 = . (2)
2. Watter getal stel elk van hierdie telmerkies voor?
a) = + = (2)
b) = + = (2)
c) = + + = (2)
3. Skryf die telmerkies vir elk van die volgende getalle neer:
a) 10 = 5 + 5 = b) 14 = 5 + 5 + = (3)
c) 22 = 5 + 5 + + + = (4)
4. Kyk na hierdie grafiese voorstelling:
Gunstelingroomysgeure van 15 mense

Sjokolade Sleutel:
Aarbei = 1 persoon
Vanielje
a) Watter soort grafiese voorstelling is dit? (1)

b) Vul die aantal mense vir die verskillende roomysgeure in:
(3)
5. Gee die data in die grafiese voorstelling in Vraag 4 in ’n staafgrafiek weer.
(6)
Totale punte: 25

Naam: Datum:
Datahantering
Ben het ’n opname gemaak van die aantal troeteldiere in die huishoudings in sy
woonbuurt. Hier is sy bevindings:
0; 1; 4; 0; 2; 3; 5; 2; 0; 1; 4; 2; 0; 3; 0; 2; 2; 1; 0; 5; 0; 5; 0; 2; 6
1. Hoeveel huishoudings het aan Ben se opname deelgeneem? (1)

2. Voltooi die tabel hieronder om die resultate van Ben se opname op te som: (7)
Aantal Telmerkies Aantal
troeteldiere huishoudings Aantal troeteldiere in huishoudings
0 8
Aantal huishoudings
7
1 6
2 5
4
3 3
4 2
1
5 0
6 0 1 2 3 4 5 6 7
Aantal troeteldiere
Totaal
3. Teken ’n staafgrafiek van hierdie data op die asse Elektrisiteitsgebruik in ’n stedelike huis
Ander
aan die regterkant. (5) Wasmasjien/
Strykyster
Ligte
4. Bestudeer die grafiek hiernaas noukeurig:

TV/Radio/ Geiser
a) Wat gebruik die meeste elektrisiteit? Rekenaar
____________________ (1) Verhitting/

Yskas/
Verkoeling
Vrieskas
b) Wat gebruik die minste elektrisiteit?
Kooktoestelle
____________________ (1)
c) Watter breuk van die elektrisiteit word deur die ligte gebruik? ___________ (1)
d) Watter breuk van die elektrisiteit word deur die yskas/vrieskas en
kooktoestelle gebruik? __________ (1)
e) As daar in hierdie huis R120 se elektrisiteit in een week gebruik word, hoeveel
daarvan word deur die warmwatertoestel gebruik? ______________ (2)
f) Watter raad kan jy aan hierdie gesin gee om hulle te help om
elektrisiteit te bespaar?__________________________________________ (1)
Totale punte: 20

Naam: Datum:

1. Omkring die grootste getal in elke getallepaar hieronder:
a) 356 365 b) 598 589 (2)
2. Omkring die korrekte simbool:
a) Die simbool wat “is kleiner as” beteken, is < of >. (1)
b) Die simbool wat “is groter as” beteken, is < of >. (1)
3. Rond elke getal hieronder tot die naaste 10 af:
a) 37 b) 234 (2)
4. Doen eers die som vir elk van die volgende en rond dan jou antwoord tot die
naaste 100 af:
a) 238 + 47 = , tot die naaste 100 afgerond = (2)
b) 163 + 451 = , tot die naaste 100 afgerond = (2)
5. Gebruik die opbreekmetode om hierdie heelgetalle op te tel en af te trek:
a) 812 + 123 = b) 927 – 306 =
= =
= =
= = (4)
6. Gebruik enige metode waarmee jy gemaklik voel om hierdie bedrae geld op
te tel en af te trek:
a) R823 + R46 = b) R672 – R59 =
= =
= = (5)
7. Kleur die korrekte breuk van elke vorm hieronder in:
1
_ 3
_ 2
_ 1
_ 7
_ 4
_
a) 3
b) 4
c) 5
d) 2
e) 8
f) 7
(6)
Totale punte: 25

Naam: Datum:

1. Vergelyk die volgende getalle. Skryf die korrekte simbool (<, > of =) in elke blokkie:
a) 459 549 (1) b) 1 298 1 289 (1)
2. Voltooi die volgende tabel deur elke getal af te rond. (6)
Nommer Tot die naaste 10 Tot die naaste 100
afgerond afgerond
a) 555
b) 3 448
c) 7 093
3. Gebruik afronding tot die naaste 10 om die geskatte antwoorde op die
volgende probleme te gee. Toon al jou berekenings.
a) Die massa van drie maats is 48 kg, 42 kg en 51 kg. Hoeveel is hul
gekombineerde massa naastenby?
(2)
b) Ongeveer hoeveel dae is daar in die laaste ses maande van die jaar?
(2)
4. Skryf die volgende getalle in volgorde van die grootste tot die kleinste neer:
9 995; 9 951; 9 915; 9 911; 9 955; 9 905
; ; ; ; ; (3)
5. Bereken die volgende:
a) 314 + 229 = b) 314 – 229 = (4)
6. Kleur die korrekte breuk van elke vorm hieronder in:
1
_ 1
_ 2
_ 2
_ 7
_ 4
_
a) 3
b) 2
c) 5
d) 3
e) 8
f) 7
(6)
Totale punte: 25

Naam: Datum:

1. Sam moet toebroodjies vir 100 mense maak. Hy sal twee snye brood per
persoon gebruik. Elke brood kan in 20 snye gesny word en kos R8. Vul die
ontbrekende getalle in.
a) Sam sal 100 × = snye brood nodig hê. (2)
b) Sam moet ÷ 20 = brode koop. (2)
c) Sam sal × R8 = R vir die brode betaal. (2)
2. Skryf al die vermenigvuldigingsinne wat jy kan uitdink deur die getalle 10 en
15 te gebruik, neer.
× = × = (2)
3. Gebruik die opbreekmetode om hierdie heelgetalle op te tel en af te trek:
a) 513 + 232 + 41 = b) 3 578 – 2 346 =
= =
= =
= = (6)
4. Anika wil ’n DVD wat R179 kos, koop. Sy het alreeds R97 gespaar. Hoeveel
moet sy nog spaar?
(2)
5. Halveer die volgende getalle. Onthou: Om te halveer beteken om deur 2 te deel.
a) 42 b) 56 (2)
6. Doen hierdie deelsomme:
a) 560 ÷ 10 = b) 240 ÷ 10 = (2)
7. Omkring die faktore van 24:
3; 6; 9; 12; 15; 18; 21; 24 (2)
8. Vul die ontbrekende getalle in.
a) 200 ÷ = 40 b) 450 ÷ = 50
c) 660 ÷ ____ = 110 (3)
Totale punte: 25

Naam: Datum:

1. Mev. Langa koop etikette vir haar Graad 4-klas. Elke vel van 9 etikette kos R15.
Mev. Langa het 40 leerders in haar klas. Elke leerder benodig 5 etikette.
a) Hoeveel etikette sal mev. Langa se klas altesaam benodig?
(2)
b) Hoeveel velle etikette moet sy koop?
(2)
c) Hoeveel sal sy vir die etikette betaal?
(2)
d) Hoeveel etikette het sy nou, nadat sy die ekstra velle etikette gekoop het?
(2)
e) Hoeveel etikette sal oorbly as sy vir elke leerder 5 etikette gegee het?
(2)
2. Los die volgende probleme op:
a) Kry die som van die volgende getalle: 2 798, 3 105 en 2 980.
(2)
b) Bonga het R300 gespaar. Hy koop albasters van R39 en ’n CD van R179.
Hoeveel kleingeld sal hy kry?
(2)
c) Richard hou daarvan om gholf te speel. Hy moet R350 vir ’n spel gholf
betaal. Vir elke spel moet hy vier nuwe balle teen R25 elk koop, en hy
betaal ook sy gholfjoggie R150 om sy gholfstokke rond te dra. Hoeveel
sal hy vir ’n spel gholf betaal?
(2)
3. Doen hierdie deelsomme:
a) 720 ÷ 10 = b) 720 ÷ 20 = (2)
4. Omkring die faktore van 72: 8; 9; 10; 18; 19; 20; 36 (2)
Totale punte: 20

Naam: Datum:
Funksies, Patrone en Algebra

1. Een seester het vyf arms.
a) Hoeveel arms sal twee seesterre altesaam hê? __________ (1)
b) Voltooi die tabel vir die aantal arms wat ’n aantal seesterre het:
Aantal seesterre 1 2 3 4
Totale aantal arms (4)
c) Beskryf die getalpatroon wat jy in die tabel sien.
(2)
2. Zinta het ’n sak met plastiekdriehoeke. Sy rangskik die driehoeke in die
volgende patroon:
△ △▽△ △▽△▽△ △▽△▽△▽△
Diagram 1 Diagram 2 Diagram 3 Diagram 4
a) Voltooi die getallereeks vir die aantal driehoeke in elke diagram:
1; 3; ; (2)
b) Verduidelik hoe om die volgende getal in die reeks te kry:
(1)
c) Skryf die volgende twee getalle in die reeks neer: (2)
d) Gebruik ’n vloeidiagram om die aantal driehoeke in ’n diagram te bereken.
(2)
3. Kyk na hierdie meetkundige patroon van vierkante:
□□ □□□□
□ □□ □□ □□□□
Diagram 1 Diagram 2 Diagram 3 Diagram 4
a) Hoe sal jy die volgende getal in die patroon bepaal?
(1)
b) Voltooi die tabel hieronder vir die eerste vier diagramme: (2)
Diagramnommer 1 2 3 4 5 6
Aantal vierkante (6)
Totale punte: 20

Naam: Datum:
Funksies, Patrone en Algebra

1. Kyk na ‘n prentjie van ’n spinnekop. Een spinnekop het 8 bene.
a) Voltooi die tabel vir die totale aantal bene wat die aantal spinnekoppe het:
Aantal spinnekoppe 1 2 3 4
Totale aantal bene (4)
b) As die “aantal spinnekoppe” die invoer is, skryf die reël neer om die “totale
aantal bene” as die uitvoer te kry: (2)
c) Gebruik die reël om die totale aantal bene wat 12 spinnekoppe het,
te bereken. (2)
2. Zac het ’n sak met plastiekvierkante. Hy rangskik die vierkante in die
volgende patroon:
□□□ □□□□□ □□□□□□□
□ □ □
□□□ □□□□□ □□□□□□□
Diagram 1 Diagram 2 Diagram 3
a) Voltooi die getallereeks vir die aantal vierkante in elke diagram: 7; ; (2)
b) Skryf die volgende vier getalle in die reeks neer: (4)
c) Gebruik ‘n vloeidiagram om die aantal vierkante in Diagram 15 te bereken.
(2)
3. Kyk na hierdie patroon van ’n aantal vierkante:
□□□□□□□□ □□□□ □□□□
□□□□□□□□ □□□□ □□□□
□□□□□□□□ □□□□
□□□□□□□□ □□□□
a) Hoe bereken jy die volgende nommer in die getallesin? (1)
b) Voltooi die tabel hieronder vir die eerste ses diagramme. (3)
Diagramnommer 1 2 3 4 5 6
Aantal vierkante
Totale punte: 20

Naam: Datum:

1. Skryf die wiskundige naam vir elk van hierdie vorms:
a) b) c)
d) e) f)
(6)
2. Ons gebruik hierdie woorde om 3D-voorwerpe te beskryf:
geronde silinder plat hoogte breedte
Elke woord pas slegs een keer in die volgende sinne. Plaas elke woord op sy
korrekte plek.
a) ’n Driedimensionele (3D-) voorwerp het drie dimensies.
Dit is , en . (3)
b) ’n Sfeer het slegs een vlak. (1)
c) Sommige voorwerpe het plat en geronde vlakke. ’n Voorbeeld van so ’n
vorm is ’n . (1)
d) ’n Reghoekige prisma het slegs vlakke. (1)
3. Identifiseer die volgende 2D-vorms en trek dan een simmetrielyn vir elke vorm.
a) b) c) d)
(2) (2) (2) (2)

Totale punte: 20

Naam: Datum:

1. Hier is ’n beskrywing van ’n sfeer: Ek het slegs een vlak en dit is gerond.
Skryf “Ek is ...” of “Ek het ...” beskrywings vir elk van die volgende 3D-voorwerpe:
a) ’n piramide met ’n vierkantige basis:
(3)
b) ’n reghoekige prisma:
(3)
c) ’n silinder:
(3)
2. Vergelyk die volgende vormpare. Sê hoe hulle verskil.
a) ’n sfeer en ’n silinder:
(4)
b) ’n reghoekige prisma en ’n piramide met ’n vierkantige basis:
(4)
3. Identifiseer die volgende voorwerpe uit die beskrywings wat hieronder
gegee word.
a) Ek het slegs plat vlakke en ses identiese vlakke. Wat is ek?
(2)
b) Ek het vier plat vlakke wat almal driehoeke is. Wat is ek?
(2)
4. Gee die naam van ’n vorm wat die volgende het:
a) vier simmetrielyne: (1)
b) een simmetrielyn: (1)
c) ’n oneindige aantal simmetrielyne: (1)
5. Is dit moontlik om ’n driehoek te kry wat twee simmetrielyne het? (1)
Totale punte: 25

Naam: Datum:
Meting
1. Skryf hierdie eenhede in volgorde van die kleinste tot die grootste:
sentimeter; kilometer; meter; millimeter
; ; ; (1)
2. Meet die lyn hieronder in a) sentimeter en b) millimeter:
a) Hierdie lyn se mate is cm. (1)

b) Hierdie lyn se mate is ook mm. (1)
3. Kontroleer jou antwoorde op Vraag 2 a) en b). Jou antwoord op b) moet
10 keer so groot as jou antwoord op a) wees. Waarom?
(1)
a) 1 m = cm, dus 3 m = (3 × ) cm = cm (2)
b) 1 km = m, dus 5 km = (5 × )m= m (2)
c) 1 cm = mm, dus 25 cm = (25 × ) mm = mm (2)
a) m = 1 km, dus 2 500 m = (2 500 ÷ ) km = km (2)
b) mm = 1 cm, dus 330 mm = (330 ÷ ) cm = cm (2)
c) cm = 1 m, dus 8 000 cm = (8 000 ÷ )m= m (2)
a) Sam het 35 m tou. Hoeveel cm is dit?
cm (1)
b) Sally ry vir 1 250 m fiets. Hoeveel km is dit?
km (1)
c) Ek het twee stukkies tou. Die een se afmeting is 35 mm en die ander s’n is
35 cm. Hoeveel mm is dit altesaam?
mm (2)
Totale punte: 20

Naam: Datum:
Meting
1. Watter lengte is die langste in elk van die volgende?
a) 50 mm of 6 cm? b) 13 m of 1 287 cm? (2)
a) 179 cm = m en cm (2)
b) 421 mm + 836 mm = mm = cm en mm
= m, cm en mm (6)
c) 58 km − 13 km + 1 000 m = km en m (2)
3. ’n Verkoopspersoon moet van Dorp A na Dorp B en terug reis. Dan moet sy
na Dorp C reis en weer terug na Dorp A. Die afstand van Dorp A na Dorp B is
64 km, en van Dorp B na Dorp C 31 km. As die totale afstand van haar heen-
en terugreis 174 km is, wat is die afstand van Dorp C na Dorp A?
(4)
4. Jy moet hierdie lengtes akkuraat kan meet vir ’n ontwerperskompetisie:
1 m; 3 m; 4 m; 6 m; 9 m en 10 m.
Jy word toegelaat om 3 maatstokke van enige van hierdie lengtes na die
kompetisie te neem. Jy mag nie dieselfde maatstok meer as een keer vir elke
mate gebruik nie. Watter lengtes sal jy kies en waarom? Gee ’n goeie
verduideliking van jou keuse van maatstokke.
a) Dit is hoe ek my maatstokke sal kies:
(3)
b) Dit is hoe ek elke lengte sal meet:
1 m: (1)
3 m: (1)
4 m: (1)
6 m: (1)
9 m: (1)
10 m: (1)
Totale punte: 25

Naam: Datum:

1. Wat noem ons die getal wat:
a) bokant die breuklyn in ’n breuk voorkom? (1)
b) onderkant die breuklyn in ’n breuk voorkom? (1)
2. Rangskik hierdie breuke van die kleinste tot die grootste: _35; _15; _55; _52; _45. Gebruik
die breukemuur op bladsy 66 van die Leerderboek. ; ; ; ; (1)
3. Omkring die grootste getal in elke getallepaar hieronder:
a) 1 340 1 430 b) 2 578 2 378 c) 3 030 3 003 (3)
4. Wat is die waarde van die 4 in hierdie getalle?
a) 2 480 b) 2 804 c) 4 280 d) 8 240 (4)
5. Gebruik uitgebreide notasie om die waarde van elke syfer in die volgende
getalle aan te dui:
a) 1 842 = + + + (2)
b) 5 035 = + + (2)
6. Rond elke getal tot die naaste 1 000 af om die geskatte antwoord op die
volgende berekenings te kry: 2 144 + 2 569 = 2 000 + 3 000 = 5 000
a) 1 433 + 1 654 = (1)
b) 4 390 – 1 885 = (1)
7. Gebruik ’n teenoorgestelde bewerking om elk van hierdie getalsinne te voltooi.
Byvoorbeeld: 1 453 + = 3 211
3 211 – 1 453 = 1 758, dus 1 453 + 17 58 = 3 211
a) 1 243 + = 3 433
, dus (3)
b) 1 987 + = 5 321
, dus (3)
8. Ek koop ’n serp vir R69 en ’n paar handskoene vir R29.
a) Hoeveel spandeer ek? (1)
b) Hoeveel kleingeld sal ek van ’n R200-noot kry?
(2)
Totale punte: 25

Naam: Datum:

1. Vul al die derdes op die getallelyn hieronder in:
0 1 2 3 (2)
2. Rangskik elke stel breuke van die kleinste tot die grootste. Gebruik die
breukemuur op bladsy 66 van die Leerderboek.
a) _12; _14; _18; _17; _13 b) _13; _16; _18; _23; _28
; ; ; ; (2) ; ; ; ; (2)
3. Skryf die volgende getalle in stygende volgorde:
a) 868; 688; 1 688; 1 886 b) 2 464; 4 246; 2 644; 4 624
; ; ; (1) ; ; ; (1)
4. Skryf die volgende getalle in dalende volgorde:
a) 757; 1 775; 577; 1 577 b) 1 234; 1 324; 1 423; 1 432
; ; ; (1) ; ; ; (1)
5. Wat is die waarde van die 4 in hierdie getalle?
a) 2 480 b) 2 804 c) 4 280 d) 8 240 (4)
6. Rond elke getal tot die naaste 1 000 af om die geskatte antwoord op die
volgende berekenings te kry:
a) 2 832 + 6 399 = (2)
b) 9 647 – 2 885 = (2)
7. Gebruik ’n teenoorgestelde bewerking om elk van hierdie getalsinne te voltooi.
a) 3 751 + = 6 189:
, dus (2)
b) 4 981 + ____ = 9 876:
, dus (2)
8. Ek het 2 boeke vir R99 elk en ’n CD vir R129 gekoop.
a) Hoeveel geld moet ek vir my boeke en my CD betaal?
(1)
b) As ek met twee R200-note betaal, hoeveel kleingeld sal ek kry?
(2)
Totale punte: 25

Naam: Datum:

1. Gebruik die opbreekmetode om die volgende berekenings te voltooi:
a) 8 128 + 1 230 = b) 5 261 – 3 058 =
= =
= = (4)
2. Voltooi die volgende geldsomme:
a) R183 + R179 = b) R500 – R419 =
= =
= = (2)
3. Doen die volgende berekenings:
a) 6 110 – (1 944 + 1 567) = b) (6 110 – 1 944) + 1 567 =
= =
= = (4)
4. Die getalle en die tipe bewerkings (+ en –) in Vraag 3 is dieselfde. Verduidelik
waarom die antwoorde nie dieselfde is nie.
3 × 7 = 21 4 × 9 = 36 5 × 8 = 40
Gebruik hierdie feite om die ontbrekende getalle neer te skryf sonder om
enige berekenings te doen.
a) 70 × 3 = b) 70 × 30 =
c) 4 × 90 = d) 90 × 40 =
e) 50 × 8 = f) 80 × 50 = (6)
5. Sê of elk van die volgende getalsinne waar of onwaar is.
a) 530 × 20 = (500 × 20) + (30 × 20) Waar of onwaar? (1)
b) 530 × 20 = (530 × 20) + (530 × 20) Waar of onwaar? (1)
c) 290 × 200 = (200 × 100) + ( 90 × 100) Waar of onwaar? (1)
d) 290 × 200 = ( 200 × 200) + (90 × 200) Waar of onwaar? (1)
Totale punte: 20

Naam: Datum:

1. Bereken elk van die volgende:
a) 5 128 + 4 230 = b) 4 346 + 3 751 =
= =
c) 5 976 – 3 106 = d) 9 162 – 4 758 =
= = (8)
2. Bereken elk van die volgende:
a) (8 549 – 1 988) + 3 004 = d) 8 549 – (1 988 + 3 004) =
= = (4)
3. a) ’n Bakker gebruik 1 500 g meel om ’n koek te bak. Hy het ook 2 350 g
meel gebruik om ’n baksel koekies te bak en 2 755 g meel om ’n baksel
skons te bak. Hoeveel meel het hy altesaam gebruik?
(2)
b) Die bakker vra R49 vir die koek, R19 vir die koekies en R15 vir die skons.
Hoeveel het hy altesaam gevra?
(1)
c) As jy vir al die items met vier R20-note en een R10-noot betaal het,
hoeveel kleingeld sal jy kry?
(2)
4. 100 g appels bevat 45 kalorieë en 93 g water.
a) Hoeveel kalorieë is daar in 500 g appels?
(2)
b) Hoeveel gram appels sal 450 kalorieë bevat?
(2)
c) Hoeveel gram water is daar in 500 g appels?
(2)
d) Hoeveel gram appels sal 930 g water bevat?
(2)
Totale punte: 25

Naam: Datum:

1. a) Invoergetal → × 3 → + 5 → uitvoergetal
Bereken die uitvoergetal as die invoergetal 3 is: (1)
b) Invoergetal → + 5 → × 3 → uitvoergetal
c) Waar of onwaar? (3 × 3) + 5 = (3 + 5) × 3: (1)
2. Bepaal die reël (dit wat in die blokkie geskryf moet word sodat die
vloeidiagram waar kan wees): Reël
3 9
×3
5 15
Kry die reël:
a) 25 5
?
15 3 (2)
b) 4 6
×? –2
5 8 (2)
a) 5 27
×4 ?
3 19 (2)
3. Vul die ontbrekende getalle in hierdie reekse in:
a) 4; 7; 10; ; ;… b) 20; 17; 14; ; … (4)
c) 1; 2; 4; 8; ; ;… d) 1; 3; 1; 5; 1; 7; ; ;… (4)
4. Twee leerders het boeke in hul skool se biblioteek uitgepak. Hulle het tydens
eerste pouse 87 boeke uitgepak. Hulle het met tweede pouse verder boeke
uitgepak. Hulle het altesaam 197 boek tydens albei pouses uitgepak.
a) Skryf ’n getalsin om die aantal boeke wat hulle tydens tweede pouse
uitgepak het, te bereken:________________________________________ (1)
b) Los die getalsin op:_____________________________________________ (2)
Totale punte: 20

Naam: Datum:

1. a) Invoergetal → – 7 → × 5 → uitvoergetal
b) Invoergetal → × 5 → – 7 → uitvoergetal
c) As die bewerkings in a) en b) omgekeer word, kry ons ander antwoorde.
Skryf bewerkings vir hierdie blokkies neer om die vloeidiagram waar te maak:
9→ ?5 → ?7 → 7: ;
9→ ?7 → ?5 → 7: ; (2)
2. Kry die reël.
a) 24 7
? +3
36 9 (2)
b) 9 43
? +7
11 51 (2)
a) 4 20
? ? ; (2)
7 38
3. Vul die ontbrekende getalle in hierdie reekse in:
a) 78; 66; 54; ; ;… b) 486; 162; 54; ; … (4)
c) 47; 87; 127; ; ;… d) 2; 18; 4; 16; 6; 14; 8; 12; ; ;… (4)
4. Peta se pa is ’n metaalwerker. Hy maak braaiers wat hy by die dorpsmark
verkoop. Hy verkoop 2 braaiers teen R680 elk, en een vir R720.
a) Skryf ’n getalsin om te bereken hoeveel hy verdien het:______________
(2)
b) Los die getalsin op: (1)
5. Maria brei vierkante van wol om komberse vir hawelose mense te maak. Elke
kombers bestaan uit 8 rye met 12 vierkante in elke ry.
a) Skryf ’n getalsin om die aantal vierkante in ’n kombers te bereken:
(2)
b) Los die getalsin op: (1)
c) Bereken nou hoeveel vierkante daar in 8 komberse is.
(1)
Totale punte: 25

Naam: Datum:

1. Identifiseer elke voorwerp wat in die volgende prente getoon word.
a) b)
(2)
c) d)
(2)
2. Watter aansig van elke voorwerp in Vraag 1 word getoon?
a) (1) b) (1)
c) (1) d) (1)
3. Skryf die naam van elke 2D-vorm wat hieronder getoon word neer:
a) b) c) d)
(4)
4. Trek al die simmetrielyne op elke vorm in Vraag 3. (4)
5. Kyk na elk van die saamgestelde vorms hieronder:
a) Watter vorms het lynsimmetrie?
(1) A B
b) Benoem die saamgestelde

vorms wat gevorm word.
A:
C
B:
C: (3)
Totale punte: 20

Naam: Datum:

1. Kyk na die aansigte van die huis hieronder:
A B
A C
B
agterkant
wes oos D
C E
D
voorkant
a) Watter prentjie stel die vloerplan van die huis voor? _____ (1)
b) Hoeveel kamers het die huis? _____ (1)
c) Stel ’n ontruimingsplan vir elke kamer op om die vinnigste roete uit die
huis, asook alle ander uitgangspunte in geval van ’n brand, aan te dui. (6)
d) Verbind elke aansig met die sye van die vloerplan om te identifiseer
watter een die aansig van die voorkant, agterkant, linkerkant, regterkant
en bokant van die huis is. (4)
2. Hoeveel vierkante is daar in die 3. Kyk na die patroon wat in die
diagram hieronder? prentjie hieronder gevorm word.
(8)
a) Trek die twee simmetrielyne

van die patroon. (2)
b) Kleur al die sirkels rooi in,
die vierkante blou en die
driehoeke groen. (3)
Totale punte: 25

Naam: Datum:
Meting
1. Omkring die korrekte woord in elk van die volgende:
a) Die inhoud volume van ’n voorwerp is die hoeveelheid ruimte
wat dit beslaan. (1)
b) Die inhoud volume van ’n voorwerp is die hoeveelheid inhoud wat
dit kan hê. (1)
2. Vul die ontbrekende mate onder elke houer in. Gee aandag aan die eenhede.
22ℓℓ 22ℓℓ 22ℓℓ 2 2ℓ2ℓ2ℓℓ 22ℓℓ 22ℓℓ 2 2ℓ ℓ

1ℓ 1ℓ 1ℓ 1 ℓ1 ℓ 1ℓ 1ℓ 1ℓ
1ℓ 1ℓ 1ℓ 1ℓ1ℓ 1ℓ 1ℓ 1ℓ
a) ℓ+ ml b) ℓ+ ml c) ℓ+ ml d) ℓ+ ml
22ℓℓ 22ℓℓ 22ℓℓ 2 2ℓ2ℓ2ℓℓ 22ℓℓ 22ℓℓ 2 2ℓ ℓ

1ℓ 1ℓ 1ℓ 1ℓ
1ℓ 1ℓ 1ℓ 1 ℓ 11ℓℓ 1ℓ
1ℓ
1ℓ
1ℓ
1ℓ
1ℓ
e) ℓ+ ml f) ℓ+ ml g) ℓ+ ml h) ℓ+ ml (8)
3. Skryf die ontbrekende getalle in elk van die volgende neer:
a) 4 ℓ + 1 250 ml = ml + 1 250 ml = ml (2)
c) 4 ℓ – 1 250 ml = ml – 1 250 ml = ml (2)
4. Rangskik die volgende inhoude van die minste tot die meeste:
500 ml; 2 ℓ; 1,5 ℓ; 1 250 ml; 750 ml
; ; ; ; (3)
a) 45 ml × 5 = ml (1)
b) 500 ml × 4 = ml = ℓ (2)
Totale punte: 20

Naam: Datum:
Meting
1. Rangskik die volgende inhoude van die minste tot die meeste:
500 ml; 2 ℓ; 1,5 ℓ; 1 250 ml; 750 ml
; ; ; ; (2)
a) 4 ℓ – 1 275 ml = ml = ℓ en ml (3)
b) 2 550 ml + 2,5 ℓ + 950 ml = ml = ℓ (2)
3. Anna bad elke dag haar babasuster. Die bababad het ’n inhoud van 10,5 ℓ. Anna
gebruik ’n beker met ’n inhoud van 750 ml en maak die bad tot by die
halfpadmerk vol. Hoeveel keer moet Anna elke dag die beker volmaak? Toon al
jou berekenings.
(5)
4. Josef het ’n klomp suurlemoene uitgedruk en het 1_ 1 ℓ suurlemoensap. Hy wil
5
die sap in ysbakkies vries. Elke ysblokkie het ’n volume van 8 ml.
a) Hoeveel ysblokkies kan Josef maak? Toon al jou berekenings.
(4)
b) As een ysbakkie 24 blokkies hou, hoeveel ysbakkies sal Josef nodig hê?
Toon al jou berekenings.
(3)
5. Voltooi die skale om aan te toon hoe jy ’n 2-liter-maatbeker kan afmerk om
die volgende aan te dui:
a) kwartliterintervalle (2)
b) intervalle van 200 ml (2)
c) intervalle van 100 ml (2)
Totale punte: 25

Naam: Datum:
Datahantering
1. Watter breuk van elke sirkelgrafiek is ingekleur?
a) b) c) d)
(4)
2. ’n Groep van vier leerders het die aantal verskillende tipes voertuie wat in een
uur by die skool verby gery het, getel. Hulle het hierdie tabel gemaak.
Tipe voertuig Telmerkies Totaal
Fiets 5
Vragmotor 18
Minibus 22
Motor 35
a) Teken die korrekte telmerkies vir elke kategorie voertuig. (8)

b) Die vier leerders het elk ’n grafiek geteken soos hieronder aangetoon:
Motors
90 10
Fietse 40
80 9
Minibusse
8
70
Vragmotors
30 7
60 Vrag-
motors 6
50
Motors
20 5
Minibusse
40 Mini-
otors
busse 4
30 3
Vragm
Fietse
20 10
2
r
Fietse
Motors
10 1
0 0 0
Leerder 1 Leerder 2 Leerder 3 Leerder 4
Bestudeer hierdie grafieke noukeurig en skryf twee dinge neer wat met
elkeen daarvan verkeerd is.
Leerder 1: (2)
Leerder 2: (2)
Leerder 3: (2)
Leerder 4: (2)
Totale punte: 20

Naam: Datum:
Amina se grafiek Mark se grafiek
Gunsteling- Gunsteling-
Datahantering roomysgeure roomysgeure
1. Amina en Mark het ’n opname onder hulle Mango

MangoVanielje
Vanielje Vanielje
Vanielje
25%25% 25%25%
maats gedoen om uit te vind van watter
Aarbei
Aarbei Sjokolade
Sjokolade
roomysgeur hulle die meeste hou. Hulle het Aarbei
Aarbei
50%50%
M an
M an
elk ’n sirkelgrafiek geteken om hul resultate aan
go
go
te dui.
a) Dink jy dat albei dieselfde groep leerders gevra het? Gee ’n rede vir jou
antwoord. (2)
b) Som Amina se resultate op.
(2)
c) Vergelyk Amina se resultate met Mark se resultate. Hoe verskil dit?
(4)
d) Gee een moontlike rede waarom hulle resultate verskil.
(2)
2. Mej. Smit het ’n opname onder Graad 4-leerders gedoen om uit te vind wat
hulle dink van ’n boek wat hulle gelees het. Hier is die resultate.
a) Hoeveel seuns het gedink dat die boek Wat dink jy Seuns Meisies Totaal
goed: ___ orraait: ___ van die
boek?
baie swak: ___ is. (3)
Baie goed 12 18 30
b) Hoeveel meisies het gedink Goed 10 14 24
dat die boek baie goed: ___ Orraait 15 10 25
orraait: ____ swak: ___ is. (3) Swak 4 2 6
Baie swak 10 12 22
c) Sê of die volgende stellings waar of onwaar is:
i) Die meeste meisies het gedink dat die boek goed of baie goed is. _____ (1)
ii) Die meeste seuns het gedink dat die boek goed of baie goed is. _____ (1)
iii) Minder as ’n kwart van die kinders het gedink die boek is orraait. _____ (1)
iv) Meer kinders het die boek as baie swak, eerder as swak, beskou. _____ (1)
Totale punte: 20

Naam: Datum:

a) Tel aan in 6’e: 125; 131; 137; ; ; ; (2)
b) Tel aan in 20’s: 269; 289; 309; ; ; ; (2)
c) Tel terug in 10’e: 534; 524; 514; ; ; ; (2)
d) Tel terug in 50’s: 940; 890; 840; ; ; ; (2)
2. Rond die volgende getalle tot die naaste 1 000 af:
a) 1 289 b) 5 890 (2)
3. Breek die volgende getalle op om die waarde van elke syfer aan te toon:
a) 2 189 (2)
b) 3 475 (2)
4. Tel die volgende plekwaardegetalle op om ’n viersyfergetal te vorm:
a) 3 000 + 200 + 70 + 5 = (1)
b) 4 000 + 90 + 3 = (1)
5. Voltooi die volgende geldsomme:
a) R188 + R194 = (2)
b) R859 – R439 = (2)
Totale punte: 20

Naam: Datum:

a) 269; 289; ; 329; ; ; 389; (2)
b) 994; 1 005; 1 016; ; ; ; (2)
c) 396; 389; ; 375; ; 361; ; (2)
d) 1 815; 1 800; 1 785; ; ; ; (2)
2. Voltooi die volgende tabel deur elke getal af te rond: (4)
Getal Tot die naaste 10 Tot die naaste 100 Tot die naaste
afgerond afgerond 1 000 afgerond
a) 1 289
b) 4 793
3. Werk van die slang se stert na sy kop en vul die ontbrekende getalle in: (9)
= □ + □ = 131 –
1 + 15 +
48 □
=
□
=
129
□ – 14 =
5=
+
–2
□ = 143 – □ =
□=
□
+
65
39
= □ – 22 = □ + + □ = 81 – □
75
=
□=
□
17
+
□ = 20 – 14 = □ – 5 = = 100 –
122
–□
1 + 15 = – 14 = + 39 = – 22 = + 65 = – 25 = + 48 =
+ = 131 – = 129 + = 143 – = 122 – = 100 – = 75 + =
81 – = 17 + = 20 – 14 = –5=
4. Vul die antwoorde op hierdie berekenings in. Vereenvoudig jou antwoorde,
indien moontlik.
a) _13 + _23 = = b) 1
_
8
+ _18 + _18 + _18 = = (1)
c) _26 + _36 = d) 2
_
7
+ _17 + _37 = (1)
Totale punte: 25

Naam: Datum:

1. Halveer hierdie getalle (deel dit deur 2):
a) 2: b) 10: (2)
c) 48: d) 144: (2)
2. Deel hierdie getalle deur 5:
a) 55 ÷ 5 = b) 85 ÷ 5 = (2)
3. Voltooi hierdie stellings.
a) Die faktore van 2 is _____ en _____. (1)
b) Die faktore van 3 is _____ en _____. (1)
c) Die faktore van 4 is _____ en _____ en _____. (1)
d) Die faktore van 6 is _____ en _____en _____ en _____. (1)
4. Skryf die ontbrekende getalle hieronder in en kontroleer dan jou antwoorde
aan die regterkant:
a) 148 – 11 = Kontroleer: + 11 = (2)
b) 148 + 11 = Kontroleer: – 11 = (2)
5. Voltooi die volgende tabel deur afronding tot die naaste 1 000 te gebruik:
Berekening Gebruik afronding tot Werklike antwoord
die naaste 1 000
a) 2 356 + 1 987
b) 5 388 – 2 672
(6)
6. a) Bepaal die som van 1 565 en 1 499. (2)
b) Bepaal die verskil tussen 3 789 en 1 769. (2)
c) Bepaal die som van 7 345 en 0. (1)
Totale punte: 25

Naam: Datum:

1. Voeg ’n syfer aan die einde van hierdie getalle by om dit ’n driesyfergetal
wat ’n veelvoud van 2 is, te maak:
a) 65: b) 99: (2)
2. Voltooi hierdie tabel deur al die faktorpare in te vul:
Getal Faktore
a) 12
b) 27
c) 60 (6)
antwoord aan die regterkant:
a) 3 321 – 29 = Kontroleer: + 29 = (2)
b) 3 321 + 29 = Kontroleer: – 29 = (2)
4. James het 656 albasters, Pete het 894 albasters en Cara het 890 albasters.
Toon al jou bewerkings vir elk van die volgende:
a) Hoeveel albasters het Cara meer as wat James het?
__________________________________________________ (1)
b) Hoeveel albasters het Pete meer as wat Cara het?
__________________________________________________ (1)
c) Hoeveel albasters het Pete meer as wat James het?
__________________________________________________ (1)
d) Hoeveel albasters het James, Pete en Cara saam?
__________________________________________________ (2)
5. Gebruik afronding tot die naaste 100 om die geskatte antwoord vir die
volgende berekenings te kry. Bepaal dan die werklike antwoorde.
a) 3 244 + 5 567 = + =
Werklike antwoord = (4)
b) 4 001 + 1 999 = + =
Werklike antwoord = (4)
Totale punte: 25

Naam: Datum:

1. ’n Motor het vier bande plus ’n spaarband.
a) Hoeveel bande het ’n motor altesaam? __________ (1)
b) Hoeveel bande het twee motors altesaam? __________ (1)
c) Voltooi die volgende tabel:
Aantal motors 1 2 3 4 5 6
Aantal bande (3)
d) Hoeveel bande het 10 motors altesaam? (1)
e) Voltooi die volgende vloeidiagram:
aantal motors → → aantal bande (2)
f) Skryf die reël in woorde:
(2)
2. Douglas stapel bottels in die volgende patroon op:
Patroonnommer 1 2 3 4 5 6
Aantal bottels
Stapels bottels
○
○ ○○
○ ○○ ○○○
a) Teken die ontbrekende stapels bottels in die derde ry van die tabel. (3)
b) Skryf die ontbrekende getalle in die tweede ry van die tabel neer. (5)
c) Skryf die reël neer om die volgende getal in die tweede ry van die tabel
te kry: _____________________________________________ (2)
Totale punte: 20

Naam: Datum:

Kyk na hierdie patroon wat met tellers gevorm is en wat
Diagram 1, 2 en 3 genoem word:
○○
○○ ○○
○○ ○○ ○○
○○○○ ○○○○○○ ○○○○○○○○
1. Teken die volgende twee diagramme in hierdie patroon:
4 5 (4)
2. Skryf neer hoeveel tellers daar is:
Diagram 4: Diagram 5: (2)
3. Beskryf die patroon in jou eie woorde:
(2)
4. Hoeveel tellers moet elke keer bygevoeg word om die volgende, groter
diagram te vorm? (2)
5. Vul die aantal tellers wat benodig word vir Diagram 1–5 in:
Diagramnommer 1 2 3 4 5 7 15 20
Aantal tellers (2)
6. Hier is die reël om die aantal tellers te bepaal wat vir ’n spesifieke
diagramnommer benodig word:
Diagramnommer → × ? → + 2 → aantal tellers
Watter getal moet in die blokkie geplaas word om die sin waar te maak? (2)
7. Gebruik jou reël om die res van die tabel in te vul.
Toon jou bewerkings:
(6)
Totale punte: 20

Naam: Datum:

1. Beskryf die kenmerke van elk van die volgende tipes 3D-voorwerpe en gee ’n
voorbeeld van so ’n tipe voorwerp uit die werklike lewe.
a) reghoekige prisma: (2)
Voorbeeld: (1)
b) sfeer: (2)
Voorbeeld: (1)
c) silinder: (2)
Voorbeeld: (1)
d) piramide: (2)
Voorbeeld: (1)
2. Die diagram hieronder is aan ’n nuwe onderwyser gegee om te wys waar die
leerders in haar klas sal sit.
6 Bernice Maya Pozisa Susan Farouk
5 Krishnan Mandla Gerda Bernice Sheena
4 Nkululeko Jerome Warren Kelly Mazal
3 David Seshni Craig Lisa Kim
2 Connor Kashiefah Emma Ashnee Oliver
1 Callum Zeenat Marshy Andrew Wanda
A B C D E
a) Dui die roosterposisie van elk van die volgende leerders aan:
i) Callum ii) Maya iii) Marshy iv) Jerome: (4)
b) Soek die leerders wat by elk van die volgende roosterposisies sit.
i) C3 ii) E1 iii) D5 iv) A2 (4)
c) Gee die roosterposisie van die leerder wat:
i) regs van Mandla sit: _____ ii) twee banke voor Warren sit: _____
iii) links van Maya sit: _____
iv) in die middel van die agterste ry sit: _____ v) langs Mazal _____ (5)
Totale punte: 25

Naam: Datum:

1. Beskou die 3D-voorwerpe regs wat oopgesny is. Hierdie oopgesnyde
voorwerpe word nette genoem.
A B C D
Skryf die naam van die voorwerp langs die letter van sy net:
a) reghoekige prisma
b) prisma met ’n verkantige basis
c) silinder (3)
2. Beskryf die kenmerke van volgende 3D-voorwerpe.
a) sfeer
b) piramide
c) keёl (3)
Totale punte: 6

Naam: Datum:
Meting
1. Skryf die volgende massas in gram deur die ontbrekende getalle in te vul:
a) 5 kg = g b) _12 kg = g (2)
2. Skryf die volgende massas in kilogram deur die ontbrekende getalle in te vul:
a) 6 000 g = kg b) 12 000 g = kg (2)
3. Skryf die volgende massas in gram deur die ontbrekende getalle in te vul:
a) 1 kg 500 g = 1 000 g + 500 g = g (1)
b) 17 kg 150 g = g+ g= g (3)
4. Skryf die volgende massas in kilogram en gram deur die ontbrekende getalle in
te vul:
a) 2 800 g = kg g b) 5 525 g = kg (2)
5. Kyk na hierdie vorms:
C
A B
D E
a) Bepaal die omtrek van elke vorm deur die lengtes van die sye in
sentimeter te meet.
Vorm A: cm Vorm B: cm
Vorm C: cm Vorm D: cm
Vorm E: cm (5)
b) Tel die vierkante om die oppervlakte van elke vorm te bepaal:
Vorm A: vierkante eenhede Vorm B: vierkante eenhede
Vorm C: vierkante eenhede Vorm D: vierkante eenhede
Vorm E: vierkante eenhede (5)
Totale punte: 20

Naam: Datum:
Meting
’n Kruidenier het ’n outydse weegskaal en ’n stel
kopergewigte wat hy in verskillende kombinasies
gebruik om sy klante se inkopies te weeg. Hier is die
stel gewigte wat hy het.
1. Wat is die kleinste massa wat die kruidenier kan weeg? (1)
2. Wat is die grootste massa wat die kruidenier kan weeg? Toon al jou redenasies.
(3)
3. Watter kombinasie van gewigte moet die kruidenier gebruik as hy so min as
moontlik gewigte wil hanteer om elk van die volgende af te weeg?
a) 350 g botter: b) 12 kg aartappels: (2)
1 3
c) 1_2 kg uie: d) _
4
kg kaas: (2)
4. Kyk na hierdie vorms:
A B C D F
E
a) Meet die omtrek van elke vorm in millimeter.

Vorm A: ___________ mm Vorm B: ___________ mm
Vorm C: ___________ mm Vorm D: ___________ mm
Vorm E: ___________ mm Vorm F: ___________ mm (6)
b) Bepaal die oppervlak van elke vorm in vierkante eenhede:
Vorm A: _________ vierkante eenhede
Vorm B: _________ vierkante eenhede
Vorm C: _________ vierkante eenhede
Vorm D: _________ vierkante eenhede
Vorm E: _________ vierkante eenhede
Vorm F: _________ vierkante eenhede (6)
Totale punte: 20

Naam: Datum:
Datahantering
1. Wat is die moontlike uitkomste as jy ’n muntstuk opskiet? Kies die korrekte
opsie uit die opsies wat hieronder gelys word: _____ (1)
A. Twee kruise B. Twee munte C. Kruis of munt
2. Daar is ses moontlike uitkomste as jy ’n dobbelsteentjie gooi. Maak ’n lys van
hierdie uitkomste.
; ; ; ; ; (3)
3. Kyk na hierdie tabel en beantwoord die vrae daaroor.
Moontlike uitkomste Telmerkies Totaal
as jy ’n muntstuk
opskiet
Kruis
Munt
a) Skryf die getalle in die Totaal-kolom van die tabel neer. (2)
b) Hoeveel keer het die persoon die muntstuk opgeskiet? (1)
c) Hoeveel keer het hierdie persoon munt gekry? (1)
d) Hoeveel keer het hierdie persoon kruis gekry? (1)
4. Jy en jou maats speel speletjies.
a) Jou maat hou ’n lekker in een hand en hou albei hande agter haar rug. Jy
moet raai in watter hand sy die lekker hou. Gee albei die moontlike
uitkomste van hierdie speletjie:__________________ (2)
b) Jou maat hou een hand agter haar rug en maak ten minste een vinger
reguit. (’n Duim tel as ’n vinger.) Jy moet raai hoeveel vingers sy reguit
maak. Gee al die moontlike uitkomste van hierdie speletjie:
_____; _____; _____; _____; _____ (3)
c) Jou maat hou albei hande agter haar rug en maak minstens een vinger
van enige hand reguit. (’n Duim tel as ’n vinger.) Jy moet raai hoeveel
vingers sy reguit maak. Vul die ontbrekende getalle in:
Daar is ____ moontlike uitkomste vir hierdie speletjie. Die uitkomste is:
____; _____; _____; _____; _____; _____; _____; _____; _____ (6)
Totale punte: 20

Naam: Datum:
Datahantering
1. Jabu beplan om ’n dobbelsteentjie 18 keer te gooi. Hoeveel keer behoort hy
die volgende kry:
a) ’n 1? _________ b) ’n 6? _________ c) ’n onewe getal? _________ (3)
2. Nadat Jabu sy dobbelsteentjie 18 keer gegooi het, het hy sy resultate in die
tabel hieronder opgesom:
Uitkomste 1 2 3 4 5 6
Frekwensies 4 5 4 3 0 2
Hoeveel keer het Jabu in werklikheid die volgende gekry:
a) ’n 1? _________ b) ’n 6? _________ c) ’n onewe getal? _________ (3)
3. Vergelyk jou antwoorde in Vraag 1 en 2. Kan jy verduidelik waarom die
antwoorde nie dieselfde is nie?
(2)
4. Jy wil uitvind wat die kanse is om twee kruise of twee munte te kry as jy twee
muntstukke gelyktydig opskiet.
a Gee eers die moontlike uitkomste. Gebruik “K” vir kruis en “M” vir munt.
(2)
b) Hoeveel moontlike uitkomste is daar? (1)
c) Hoeveel van hierdie uitkomste sal twee kruise of twee munte gee?
(1)
5. Sindi speel ’n speletjie waarin sy twee dobbelsteentjies gelyktydig moet gooi
en sy moet ’n “dubbel” kry om te begin.
a) Daar is 36 moontlike uitkomste as jy twee dobbelsteentjies gelyktydig
gooi. Probeer om hulle almal te gee. Die eerste ses uitkomste is vir jou gedoen.
(1; 1) (1; 2) (1; 3) (1; 4) (1; 5) (1; 6) _____ _____ _____ _____ _____ _____
_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ (5)
b) Gee al die uitkomste wat verdubbelings is:
_____ _____ _____ _____ _____ _____ (3)
Totale punte: 20

NKABV
Eenvoudig briljant!
• Briljante NKABV-dekking (CAPS) en geskryf deur

kundige outeurs
• Briljante illustrasies en aktiwiteite sal uitslae
verbeter en leerders motiveer
• Briljante onderwyserondersteuning, o.a.
fotokopieerbare werkvelle maak voorbereiding vinnig
en onderrig maklik
• Briljant + gehalte = sukses! Wiskunde
Graad 4
Werkboek vir remediëring

en verryking
http://schools.pearson.co.za
I S B N 978-0-636-14180- 3
9 780636 141803
MA S K E W MI L L E R L O N G M AN
9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za_cvr.indd All Pages 2014/11/09 8:37 PM

Gr4 Wiskunde Werkboek Vir Remediëring &amp; Verryking (Platinum)

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Gr4 Wiskunde Werkboek Vir Remediëring &amp; Verryking (Platinum)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

NKABV

• Briljante NKABV-dekking (CAPS) en geskryf deur

Werkboek vir remediëring

9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za_cvr.indd All Pages 2014/11/09 8:37 PM

Getalle, Bewerkings en Verwantskappe

6. Skryf die ontbrekende getalle hieronder neer en kontroleer jou antwoorde:

9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za.indb 1 2014/11/14 7:22 AM

Getalle, Bewerkings en Verwantskappe

4. Skryf die getalle in syfers in Vraag 3 in dalende volgorde:

9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za.indb 2 2014/11/14 7:22 AM

Getalle, Bewerkings en Verwantskappe

9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za.indb 3 2014/11/14 7:22 AM

Getalle, Bewerkings en Verwantskappe

9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za.indb 4 2014/11/14 7:22 AM

Patrone, Funksies en Algebra

9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za.indb 5 2014/11/14 7:22 AM

Patrone, Funksies en Algebra

a) 382 × 1 = 383 b) 127 + 47 = 47 + 127

9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za.indb 6 2014/11/14 7:22 AM

Ruimte en Vorm (Meetkunde)

2. Vergelyk die volgende vormpare: (6)

9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za.indb 7 2014/11/14 7:22 AM

Ruimte en Vorm (Meetkunde)

9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za.indb 8 2014/11/14 7:22 AM

Dit is Dit is Dit is

Dit is Dit is Dit is

9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za.indb 9 2014/11/14 7:22 AM

Dit is Dit is Dit is

Dit is Dit is Dit is

9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za.indb 10 2014/11/14 7:22 AM

Verduidelik die telmerkies vir 12 deur die volgende te voltooi:

Gunstelingroomysgeure van 15 mense

a) Watter soort grafiese voorstelling is dit? (1)

9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za.indb 11 2014/11/14 7:22 AM

1. Hoeveel huishoudings het aan Ben se opname deelgeneem? (1)

4. Bestudeer die grafiek hiernaas noukeurig:

____________________ (1) Verhitting/

9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za.indb 12 2014/11/14 7:22 AM

Getalle, Bewerkings en Verwantskappe

9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za.indb 13 2014/11/14 7:22 AM

Getalle, Bewerkings en Verwantskappe

9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za.indb 14 2014/11/14 7:22 AM

Getalle, Bewerkings en Verwantskappe

9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za.indb 15 2014/11/14 7:22 AM

Getalle, Bewerkings en Verwantskappe

9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za.indb 16 2014/11/14 7:22 AM

Funksies, Patrone en Algebra

9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za.indb 17 2014/11/14 7:22 AM

Funksies, Patrone en Algebra

9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za.indb 18 2014/11/14 7:22 AM

Ruimte en Vorm (Meetkunde)

(2) (2) (2) (2)

9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za.indb 19 2014/11/14 7:22 AM

Ruimte en Vorm (Meetkunde)

9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za.indb 20 2014/11/14 7:22 AM

a) Hierdie lyn se mate is cm. (1)

9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za.indb 21 2014/11/14 7:22 AM

9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za.indb 22 2014/11/14 7:22 AM

Getalle, Bewerkings en Verwantskappe

9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za.indb 23 2014/11/14 7:22 AM

Getalle, Bewerkings en Verwantskappe

9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za.indb 24 2014/11/14 7:22 AM

Getalle, Bewerkings en Verwantskappe

9780636141803_plt_mat_g04_wsb_afr_za.indb 25 2014/11/14 7:22 AM

Gr4 Wiskunde Werkboek Vir Remediëring & Verryking (Platinum)

Gr4 Wiskunde Werkboek Vir Remediëring & Verryking (Platinum)