ملخص رائع للدروس مع أمثلة و تطبيقات محلولة للسنة الثالثة شعب أدبية

‫اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿﺔ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ‬
‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ‬
‫ﻣﻠﺧص‬
‫ﻓﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي‬
‫إﻋداد اﻷﺳﺗﺎذ‪ :‬ﻣوﻣﻧﺔ ع‬
‫ﻟﺷﻌﺑﺗﻲ‪ :‬اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬
‫آداب وﻓﻠﺴــــﻔﺔﯾﺔ‬ ‫‪‬‬

‫ﻟﻐﺎت أﺟﻨﺒــــﯿﺔ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺳﻧﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪:‬‬
‫ﺛﺎﻧوﯾﺔ اﻟﻌﻘﯾد ﺑوﻗرة‬
‫اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺪراﺳﻲ‪2011 | 2010 :‬‬

‫]ﻣﺎدة اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت | ﺛﺎﻧوﯾﺔ اﻟﻌﻘﯾد ﺑوﻗرة[‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ‪ :‬ﻣﻮﻣﻨﺔ‬
‫اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ ‪( Z‬‬ ‫) اﻟﻘﺴﻤﺔ اﻻﻗﻠﯿﺪﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد‬

‫‪ |1‬ﻗﺎﺑﻠﯾﺔ اﻟﻘﺳﻣﺔ ﻓﻲ ‪:z‬‬
‫ﻟﻴﻜﻦ ‪ َ a‬و ‪ b‬ﻋﺪدان ﺻﺤﻴﺤﺎن ﻣﻊ ‪ ، b  0‬ﻧﻘﻮل أن اﻟﻌﺪد ‪ b‬ﻳﻘﺴﻢ اﻟﻌﺪد ‪ a‬أو ‪ b‬ﻗﺎﺳﻢ ﻟﻠﻌﺪد ‪ a‬إذا وﻓﻘﻂ إذا وﺟﺪ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ‪ k‬ﺣﻴﺚ‬
‫‪ a  kb‬وﻧﻜﺘﺐ ‪. b | a‬‬
‫ﻧﻔﺲ اﻟﻘﻮاﺳﻢ ﰲ ا ﻤﻮﻋﺔ‬ ‫‪a‬‬ ‫‪ ‬ﻟﻠﻌﺪدﻳﻦ اﻟﺼﺤﻴﺤﲔ ‪ َ a‬و‬
‫ﻣﺜﺎل‪:1‬‬
‫‪ 10 | 50‬ﻷن ‪50  10  5‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 3 |  39 ‬ﻷن ‪39  3   13‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  18 | 1890‬ﻷن ‪1890   105    18 ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ |2‬اﻟﻘﺳﻣﺔ اﻻﻗﻠﯾدﯾﺔ ﻓﻲ ‪:z‬‬

‫‪ a  bq  r‬و ‪0  r  b‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ‪ ، b  0‬ﺗﻮﺟﺪ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ وﺣﻴﺪة ‪ q , r ‬ﲢﻘﻖ‪:‬‬ ‫‪b‬‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ‪ a‬و‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻘﺎﺳﻢ ‪b‬‬ ‫‪ r  b ‬ﻣﻌﻨﺎﻩ اﻟﺒﺎﻗﻲ أﺻﻐﺮ ﲤﺎﻣﺎً ﻣﻦ‬
‫‪ ‬ﻋﻤﻠﻴﺔ إﳚﺎد اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ ‪ q , r ‬ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻘﺴﻤﺔ اﻹﻗﻠﻴﺪﻳﺔ‪.‬‬
‫أﻣﺜﻠﺔ‪:‬‬
‫ﻋﻠﻰ ‪ 7‬وﺑﺎﻗﻴﻬﺎ ﻫﻮ ‪. 1‬‬ ‫ﻗﺴﻤﺔ ‪78‬‬ ‫وﻣﻨﻪ ‪ 11‬ﻫﻮ ﺣﺎﺻﻞ‬ ‫‪78  7 11  1‬‬
‫‪ 155   8   19   3‬وﻣﻨﻪ ‪  19 ‬ﻫﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﻗﺴﻤﺔ ‪ 155‬ﻋﻠﻰ ‪  8‬وﺑﺎﻗﻴﻬﺎ ﻫﻮ ‪. 3‬‬
‫‪ 48   12   4‬وﻣﻨﻪ ‪  12 ‬ﻫﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﻗﺴﻤﺔ ‪  48‬ﻋﻠﻰ ‪ 4‬وﺑﺎﻗﻴﻬﺎ ﻫﻮ ‪. 0‬‬
‫‪ |3‬اﻟﻣواﻓﻘﺔ ﻓﻲ ‪:z‬‬
‫‪ /1.3‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻓﻲ‪:z‬‬
‫و ‪ b‬ﻋﺪدان ﺻﺤﻴﺤﺎنَ و ‪ n‬ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻏﲑ ﻣﻌﺪوم‬ ‫‪a‬‬
‫‪ ‬اﻟﻘﻮل أن ‪ َ a‬و ‪ b‬ﻣﺘﻮاﻓﻘﺎن ﺑﱰدﻳﺪ ‪ n‬ﻣﻌﻨﺎﻩ أن ‪ َ a‬و ‪ b‬ﳍﻤﺎ ﻧﻔﺲ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻘﺴﻤﺔ اﻹﻗﻠﻴﺪﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺪد ‪. n‬‬
‫وﻧﻘﺮأ " ‪ a‬ﻳﻮاﻓﻖ ‪ b‬ﺑﺘﺮدﻳﺪ ‪" n‬‬ ‫ﺑﱰدﻳﺪ ‪ n‬ﻧﻜﺘﺐ ‪ a  b  n ‬أو ‪a  b  n ‬‬ ‫‪ ‬إذا ﻛﺎن ‪ َ a‬و ‪ b‬ﻣﺘﻮاﻓﻘﺎن‬
‫‪n‬‬ ‫*‬
‫‪ /2.3‬ﻣﺒﺮﻫﻨﺔ‪  a,b   :‬و‬
‫ﻳﻜﻮن اﻟﻌﺪدﻳﻦ ‪ a‬و ‪ b‬ﻣﺘﻮاﻓﻘﺎن ﺑﺘﺮدﻳﺪ ‪ n‬إذا وﻓﻘﻂ إذا ﻛﺎن اﻟﻌﺪد ‪ a  b‬ﻣﻀﺎﻋﻔﺎً ﻟﻠﻌﺪد ‪. n‬‬
‫و ‪ 6‬ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻟﻠﻌﺪد ‪. 3‬‬ ‫‪ 14  8 3‬ﻷن ‪14  8  6‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 26  9 5 ‬ﻷن ‪ 26  9  35‬و ‪ 35‬ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻟﻠﻌﺪد ‪. 5‬‬
‫‪ 250  0 10 ‬ﻷن ‪ 250  0  250‬و ‪ 250‬ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻟﻠﻌﺪد ‪. 10‬‬
‫‪ /3.3‬ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻏﻴﺮ ﻣﻌﺪوم‪:‬‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﯿﻖ ﻓﻲ ﺷﮭﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﺎ‬ ‫اﻟﻘﺴـــﻤﺔ اﻻﻗﻠـــــﯿﺪﯾﺔ‬

‫‪1‬‬
‫ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻏﲑ ﻣﻌﺪوم‬ ‫‪n‬‬ ‫ﺧﺎﺻﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ‪ a‬ﻳﻮاﻓﻖ ﺑﱰدﻳﺪ ‪ n‬ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺘﻪ ﻋﻠﻰ ‪. n‬‬
‫ﻧﺘﻴــﺠﺔ‪ :‬ﻳﻜﻮن اﻟﻌﺪد ‪ a‬ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ n‬إذا وﻓﻘﻂ إذا ﻛﺎن ‪. a  0  n ‬‬
‫‪ 34  6 7 ‬وﻣﻨﻪ ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ ‪ 34‬ﻋﻠﻰ ‪ 7‬ﻫﻮ ‪. 6‬‬
‫‪ ‬ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ ‪ 528‬ﻋﻠﻰ ‪ 10‬ﻫﻮ ‪ 8‬وﻧﻜﺘﺐ‪528  8 10 :‬‬
‫‪825  0  3‬‬ ‫ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 3‬ﻣﻌﻨﺎﻩ‪:‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪825‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ /4.3‬ﺧﻮاص اﻟﻤﻮاﻓﻘﺎت ﻓﻲ‪:z‬‬
‫ﻟﻴﻜﻦ ‪ َ a‬و ‪ َc ، b‬و ‪ d‬أﻋﺎد ﺻﺤﻴﺤﺔ و ‪ n‬ﻋﺪد ﻃﻴﻌﻲ ﻏﲑ ﻣﻌﺪوم‪:‬‬
‫‪ | a  a  n  ‬ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬
‫‪ ‬إذا ﻛﺎن ‪ a  b  n ‬ﻓﺈن ‪b  a  n ‬‬
‫‪ ‬إذا ﻛﺎن ‪ َ a  b  n ‬و ‪ b  c  n ‬ﻓﺈن ‪a  c  n ‬‬

‫‪a  c  b  d  n ‬‬
‫‪ ‬إذا ﻛﺎن ‪ َ a  b  n ‬و ‪ c  d  n ‬ﻓﺈن ‪‬‬
‫‪a  c  b  d  n  ‬‬
‫‪. ap‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻏﲑ ﻣﻌﺪوم ‪ p‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ :‬إذا ﻛﺎن ‪ a  b  n ‬ﻓﺈن ‪ b p  n ‬‬
‫‪ ‬ﲟﺎ أن ‪ a  a  n ‬ﻓﺈن‪:‬‬
‫‪ ‬إذا ﻛﺎن ‪ c  d  n ‬ﻓﺈن ‪c  a  d  a  n ‬‬
‫‪ ‬إذا ﻛﺎن ‪ c  d  n ‬ﻓﺈن ‪c  a  d  a  n ‬‬
‫ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ 12  3 9 :‬و ‪29  2  9‬‬
‫‪ َ 12  29  3  2 9‬و ‪ 12  29  3  2 9‬ﻣﻌﻨﺎﻩ ‪ َ 41  5 9‬و ‪348  6 9‬‬
‫ﲟﻌﲎ ‪. 342011  111‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ 34  111‬وﻣﻨﻪ ‪342011  12011 11‬‬
‫وﻣﻨﻪ ‪. 88  0  2‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪8  0  2‬‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺮاﺟﻊ (‬ ‫) اﻻﺳﺘﺪﻻل‬

‫‪2‬‬
‫‪ |1‬ﻣﺑدأ اﻻﺳﺗدﻻل ﺑﺎﻟﺗراﺟﻊ‪:‬‬
‫ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬و ‪n 0‬‬

‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ p  n ‬ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﻌﺪد‬
‫ﻹﺛﺒﺎت ﺻﺤﺔ اﳋﺎﺻﻴﺔ ‪ p  n ‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬أﻛﱪ ﻣﻦ أو ﻳﺴﺎوي ‪ n 0‬ﳚﺐ أن‪:‬‬
‫أي ‪. p  n 0 ‬‬ ‫أﺟﻞ ‪n 0‬‬ ‫‪ .1‬ﻧﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ اﳋﺎﺻﻴﺔ ﻣﻦ‬
‫أﺟﻞ ‪n  1‬‬ ‫أي ‪ p  n ‬وﻧﱪﻫﻦ ﺻﺤﺔ ﻫﺬﻩ اﳋﺎﺻﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺴﺎوي ‪n 0‬‬ ‫‪ .2‬ﻧﻔﺮض أن اﳋﺎﺻﻴﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬أﻛﱪ ﻣﻦ أو‬
‫أي ‪. p  n  1‬‬
‫ﻣﺜﺎل‪ :1‬ﻟﻨﺜﺒﺖ ﺻﺤﺔ اﳋﺎﺻﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪: n‬‬
‫‪1  3  5  .....   2 n  1   n  1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ .1‬ﻣﻦ أﺟﻞ ‪ n  0‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ 1   0  1 :‬ﳏﻘﻘﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ‪. n  0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ .2‬ﻧﻔﺮض أن اﳋﺎﺻﻴﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ‪ n  0‬أي‪. 1  3  5  .....   2n  1   n  1 :‬‬

‫‪2‬‬
‫وﻟﻨﱪﻫﻦ ﺻﺤﺔ اﳋﺎﺻﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ‪ n  1‬أي‪1  3  5  .....   2n  3   n  2  :‬‬

‫?‬
‫‪2‬‬
‫‪1  3  5  .....   2n  3  1  3  5  ....   2n  1    2n  3‬‬

‫‪2‬‬
‫‪=  n  1   2n  3‬‬
‫‪ n 2  2n  1  2n  3‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫‪2‬‬
‫‪ n  4n  4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪  n  2‬‬
‫‪1  3  5  .....   2 n  1   n  1‬‬

‫‪2‬‬
‫وﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪: n‬‬ ‫‪n 1‬‬ ‫وﻣﻨﻪ اﳋﺎﺻﻴﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ‬
‫ﻣﺜﺎل‪ :2‬ﻟﻨﺜﺒﺖ ﺻﺤﺔ اﳋﺎﺻﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻏﲑ ﻣﻌﺪوم ‪ n‬اﻟﻌﺪد ‪ n  n‬ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻟﻠﻌﺪد‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ .1‬ﻣﻦ أﺟﻞ ‪ n  1‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ 1  1  2 :‬و ‪ 2‬ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻟﻠﻌﺪد ‪ 2‬ﳏﻘﻘﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ‪. n  1‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺣﻴﺚ‬ ‫‪n2‬‬ ‫‪ .2‬ﻧﻔﺮض أن اﳋﺎﺻﻴﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ‪ n  1‬أي‪ n  n :‬ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻟﻠﻌﺪد ‪ ، 2‬وﻫﺬا ﻳﻌﲏ أن ‪ n  2k‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻏﲑ ﻣﻌﺪوم‪.‬‬ ‫‪k‬‬
‫وﻟﻨﱪﻫﻦ ﺻﺤﺔ اﳋﺎﺻﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ‪ n  1‬أي‪  n  1   n  1 :‬ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻟﻠﻌﺪد ‪2‬‬

‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ n  1   n  1  n 2  2n  1  n  1‬‬
‫‪‬‬
‫ﲟﻌﲎ‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪n  n  2k‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ n 2  3n  2‬‬
‫‪ n  1   n  1  2k  2  n  1  2  k  n  1 ‬‬
‫‪  n  n   2  n  1‬‬
‫‪2‬‬
‫ﲟﺎ أن اﻟﻌﺪد اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ‪ 2  k  n  1‬ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻟﻠﻌﺪد ‪ 2‬ﻓﺈن اﻟﻌﺪد ‪  n  1   n  1‬ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻟﻠﻌﺪد ‪ 2‬وﻣﻨﻪ اﳋﺎﺻﻴﺔ‬
‫‪2‬‬
‫ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ‪ n  1‬وﻋﻠﻴﻪ‪ :‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻏﲑ ﻣﻌﺪوم ‪ n‬اﻟﻌﺪد ‪ n  n‬ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻟﻠﻌﺪد ‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫(‬ ‫)اﻟﺘﺸﻔﯿﺮ اﻟﺘﺂﻟﻔﻲ‬

‫‪3‬‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‪:‬‬
‫ﻧﻀﻊ ‪N  0,1, 2,3....., 27‬‬
‫‪ax  b‬‬ ‫ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ‬ ‫‪y‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺪد اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫‪x‬‬ ‫ﰲ اﻷﲜﺪﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻧﻘﺼﺪ ﺑﺎﻟﺘﺸﻔﲑ اﻟﺘﺂﻟﻔﻲ إرﻓﺎق ﻛﻞ ﺣﺮف أﲜﺪي ﻣﺮﻗﻢ ﺑﻌﺪد‬
‫ﻋﻠﻰ ‪ 28‬أي ‪ y  ax  b  28‬ﺣﻴﺚ ‪ a  0‬و ‪ b ، a‬ﻋﺪدان ﻃﺒﻴﻌﻴﺎن‪.‬‬
‫ﻣﻊ ‪28‬‬ ‫ﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺣﺮوف ﳍﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﺸﻔﺮة‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ وﻟﺘﺠﻨﺐ اﻟﻮﻗﻮع ﰲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻻت ﳔﺘﺎر اﻟﻌﺪد ‪ a‬أوﱄ‬
‫ﻗﺴﻤﺔ ‪9x  5‬‬ ‫ﻫﻮ ﺑﺎﻗﻲ‬ ‫‪y‬‬ ‫)‬ ‫‪y  9x  5 28‬‬ ‫وﻧﺄﺧﺬ ‪ َ a  9‬و ‪ ، b  5‬ﻓﻴﻜﻮن اﻟﻌﺪد ‪ y‬ﻣﻌﺮف ﺑ ـ‪:‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪ :‬ﻧﺮﻗﻢ اﳊﺮوف اﻷﲜﺪﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﻌﺪد‬
‫ﻋﻠﻰ ‪ ( 28‬وﻣﻨﻪ ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﳉﺪول اﳌﻮاﱄ‪:‬‬
‫اﳊﺮف‬ ‫خ ذ ظ ن س ح غ ع ط ت ض ص ث ف م ر ل ش ز ق ي ك د و ه ج ب أ‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪x‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪24‬‬
‫أ ط ش ب ع ل ج غ ر ه ح م و س ف د اﻟﺘﺸﻔﲑ‬ ‫ن ث ك ظ ص ي ذ ض ق خ ت ز‬
‫‪ ‬اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﱵ ﺗﺸﻔﲑﻫﺎ "د ع ب ر د ت ر د خ" ﻫﻲ "اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت"‬

‫‪ ‬ﺗﺸﻔﲑ اﻟﻜﻠﻤﺔ "اﻟﱰﺑﻴﺔ" ﻫﻮ "د ع خ ب ف ر و"‬
‫‪ ‬ﺗﺸﻔﲑ اﻟﻌﺒﺎرة "اﺳﺘﻌﺪ ﻟﻠﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ" ﻫﻮ "د ص خ ض ح ع ع ف ه د ع م ب ر د"‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‪:1‬‬
‫‪a  132‬‬
‫‪‬‬
‫‪b  49‬‬ ‫ﻟﻴﻜﻦ ‪ َ b ، a‬و ‪ c‬ﺛﻼﺛﺔ أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫‪c  330‬‬
‫‪‬‬
‫ﻋﻠﻰ ‪a‬‬
‫‪ |1‬أﺛﺒﺖ أن ‪ c‬ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ‬
‫‪ |2‬ﻋﲔ ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ اﻟﻌﺪد ‪ a‬ﻋﻠﻰ ‪ . b‬ﰒ أﻋﻂ ﺣﺼﺮ ﻟﻠﻌﺪد ‪ a‬ﺑﻴﻢ ﻣﻀﺎﻋﻔﲔ ﻣﺘﻌﺎﻗﺒﲔ ﻟﻠﻌﺪد ‪. b‬‬
‫‪ |3‬ﻋﲔ ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ اﻟﻌﺪد ‪ c‬ﻋﻠﻰ ‪ . b‬ﰒ أﻋﻂ ﺣﺼﺮ ﻟﻠﻌﺪد ‪ c‬ﺑﻴﻢ ﻣﻀﺎﻋﻔﲔ ﻣﺘﻌﺎﻗﺒﲔ ﻟﻠﻌﺪد ‪. b‬‬
‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬
‫اﻟﺼﺤﻴﺢ ‪ a‬ﻋﻠﻰ ‪ 12‬ﻫﻮ ‪9‬‬ ‫ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ اﻟﻌﺪد‬

‫‪4‬‬
‫‪ |1‬ﻋﲔ ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ اﻟﻌﺪد ‪ a‬ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد ‪ َ 4 ، 3‬و ‪. 6‬‬

‫‪ |2‬ﻋﲔ ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد‪ َ a  7 ، a  2 :‬و ‪ 2a  10‬ﻋﻠﻰ ‪. 12‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬
‫‪ k‬ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫‪ |1‬ﺑﲔ أن ‪ ، 4  17 ‬ﰒ اﺳﺘﻨﺘﺞ ﺑﻮاﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد ‪ َ 4 ، 4‬و ‪ 4‬ﻋﻠﻰ ‪. 7‬‬
‫‪3k  2‬‬ ‫‪3 k 1‬‬ ‫‪3k‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ |2‬ﻋﲔ ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ ‪ َ 11‬و ‪ 3‬ﻋﻠﻰ ‪. 7‬‬

‫‪650‬‬ ‫‪64‬‬
‫‪.‬‬ ‫أن‪a  6 7  :‬‬ ‫‪ ، a  16‬ﺑﲔ‬

‫‪1968‬‬
‫ﺣﻴﺚ ‪ 3  41972‬‬ ‫ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ‬ ‫‪a‬‬ ‫‪|3‬‬

‫‪7‬‬
‫إﻋداد اﻷﺳﺗﺎذ‪ :‬ﻣوﻣﻧﺔ‬ ‫]اﻟﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺎت[‬
‫‪ .1‬ﻋﻣوﻣﯾﺎت }اﻟﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺎت{‬
‫ﺗﺴﻤﻰ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﺪدﻳﺔ‪ .‬ﻟﻤﺘﻐﻴﺮ ‪. n‬‬
‫ّ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫‪ .1‬ﻣﻔﮭوم ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬ﻛﻞ ّ داﻟﺔ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬
‫‪ .2‬ﻣﺻطﻠﺣﺎت وﺗﻌﺎﺑﯾر‪ :‬اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎت ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻳﺮﻣﺰ ﻋﺎدة ﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﻟﺮﻣﻮز‪......،w ،v ، u :‬‬
‫‪ .2‬ﻳﺮﻣﺰ ﻟﺼﻮرة ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬ﲟﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ‪ U  n ‬أو ‪ U n‬وﻧﻘﺮأ‪ U :‬دﻟﻴﻞ ‪. n‬‬
‫اﳊﺪ اﻟﺬي رﺗﺒﺘﻪ ‪. n‬‬
‫اﳊﺪ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ وﻫﻮ ّ‬
‫‪ .3‬اﻟﻌﺪد ‪ U n‬ﻳﺴﻤﻰ ّ‬
‫‪ .4‬ﻧﺮﻣﺰ ﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻛﺬﻟﻚ ب ‪ U n‬أو ‪. U n n‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Un ‬‬ ‫أﻣﺜﻠﺔ‪ u :‬ﻫﻲ اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ * ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪:‬‬
‫‪n‬‬
‫‪1‬‬
‫‪.U 100‬‬ ‫‪‬‬ ‫اﳊﺪ اﻟﺬي رﺗﺒﺘﻪ ‪ 100‬ﳍﺬﻩ اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻮ‪:‬‬
‫ّ‬
‫‪100‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﺪءاً ﻣﻦ رﺗﺒﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ .3‬طرق ﺗوﻟﯾد ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ‪ :‬ﳝﻜﻦ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﻟﻄﺮق اﳌﻮاﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺑﺈﻋﻄﺎء ﻗﻴﻤﺔ ﻛﻞ ّ ﺣﺪود اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ )ﻋﺪد اﻟﺤﺪود ﻣﻨﺘﻪ(‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪11‬‬
‫‪....7 ،‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪،4 ،1:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪.2‬ﺑﻌﺒﺎرة ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ ‪U n  f  n ‬‬
‫ﺣﺪ ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪ n‬ﻣﺒﺎﺷﺮة‪.‬‬
‫ﻛﻞ ّ‬
‫ﺗﻌﻄﻰ اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ دﺳﺘﻮر ﻳﺴﻤﺢ ﲝﺴﺎب ّ‬
‫ﻣﺜﺎل‪ u :‬ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﺎﻟﻌﺒﺎرة اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪U n  2n 2  3 :‬‬
‫ﰲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ ﳒﺪ اﳊﺪ اﻷول‪ U 0  3 :‬واﳊﺪ اﻟﺜﺎﱐ ‪.......U 1  2  12  3  1‬اﳊﺪ اﻟﻌﺸﺮون ‪u 19  2  192  3  719‬‬
‫‪.2‬ﺑﻌﻼﻗﺔ ﺗﺮاﺟﻌﻴﺔ‪:‬‬
‫ﳝﻜﻦ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺈﻋﻄﺎء‪:‬‬
‫‪ ‬اﳊﺪ اﻷول ‪.U 0‬‬
‫ﺣﺪ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ اﳊﺪ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ .‬وﻧﺴﻤﻲ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻼﻗﺔ "ﻋﻼﻗﺔ ﺗﺮاﺟﻌﻴﺔ"‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﱵ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺘﻌﻴﲔ ﻛﻞ ّ‬
‫ﻣﺜﺎل‪ v :‬ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﲝﺪّﻫﺎ اﻷول ‪ v 0  2‬واﻟﻌﻼﻗﺔ‪v  3v n  2 :‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪.......v 1  3 v 0 2  3  2  2  4 :‬‬
‫‪ .4‬اﻟﺗﻣﺛﯾل اﻟﺑﯾﺎﻧﻲ ﻟﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ ‬‬
‫اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﱐ ﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ U‬ﻫﻮ ﳎﻤﻮع اﻟﻨﻘﻂ ذات اﻹﺣﺪاﺛﻴﺎت ‪  n ;U n ‬ﰲ اﳌﻌﻠﻢ ‪ o ; i ; j‬ﻟﻠﻤﺴﺘﻮي‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺣﻴﺚ‪) U n  n 2  4 :‬ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺘﺎﱄ(‪.‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪ :‬ﻟﺘﻜﻦ ‪ U‬ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫‪ .5‬اﺗﺟﺎه ﺗﻐﯾر ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ U n ‬ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪:‬‬
‫‪ (a‬إذا ﻛﺎن ‪ U n  U n 1‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪ ، n‬ﻧﻘﻮل أن اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﺘﺰاﻳﺪة ﲤﺎﻣﺎً‪.‬‬
‫‪ (b‬إذا ﻛﺎن ‪ U n  U n 1‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪ ، n‬ﻧﻘﻮل أن اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﲤﺎﻣﺎً‪.‬‬
‫‪ (c‬إذا ﻛﺎن ‪ U n  U n 1‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪ ، n‬ﻧﻘﻮل أن اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪.‬‬
‫ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﻟﻌﻘﯿﺪ ﺑﻮﻗﺮة‬ ‫‪8‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺴﺘﺒﺪل اﻟﺮﻣﺰ ‪ ‬أو ‪ ‬ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪ ‬أو ‪ ‬ﻧﻘﻮل إن اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ u‬ﻣﺘﺰاﻳﺪة أو ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ رﺗﯾﺑﺔ‪ :‬ﻧﻘﻮل ﻋﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ أ ﺎ رﺗﻴﺒﺔ إذا وﻓﻘﻂ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺘﺰاﻳﺪة )ﲤﺎﻣﺎ( أو ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ )ﲤﺎﻣﺎ(‪.‬‬
‫طرﯾﻘﺔ‪ :‬ﻟﺪراﺳﺔ اﲡﺎﻩ ﺗﻐﲑ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ U n ‬ﳝﻜﻦ أن ﻧﺪرس إﺷﺎرة ‪U n 1  U n‬‬
‫دراﺳﺔ اﲡﺎﻩ ﺗﻐﲑ اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ U‬ﺣﻴﺚ‪U n  n 2 :‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪U n 1   n  1  n ²  2n  1 :‬‬
‫‪2‬‬
‫ﳒﺪ أن ‪ n ²  n ²  2n  1‬ﻣﻌﻨﺎﻩ ‪ U n  U n 1‬إذا اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﺘﺰاﻳﺪة ﲤﺎﻣﺎ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻟﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺎت اﻟﺣﺳﺎﺑﯾﺔ‬
‫‪ /1.2‬ﺗﻌرﯾـــف‪ :‬ﻧﻘﻮل ﻋﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ U n ‬أﻧﻬﺎ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ إذا وﺟﺪ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪ r‬ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫‪ ) U n 1  U n  r : n ‬ﻧﻘﺼﺪ ﺑﻬﺎ اﻟﻤﺮور ﻣﻦ ّ‬
‫ﺣﺪ إﻟﻰ اﻟﺤﺪ اﻟﻤﻮاﻟﻲ ﻟﻪ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﺑﺖ( ﻛﺬﻟﻚ ‪U n 1  U n  r‬‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ‬
‫ﻧﺴﻤﻲ ‪ r‬أﺳﺎس اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ . U n ‬ﻣﺜﺎل‪ U n 1  U n  2 :‬ﻣﻊ ‪.U 0  2‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬إذا ﻛﺎن ‪ r  0‬ﻓﺎن اﻟﺤﺪود ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ وﻋﻠﻴﻪ اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪.‬‬
‫‪ /2.2‬ﺣﺳﺎب اﻟﺣد اﻟﻌﺎم ‪ : U n ‬ﻳﻤﻜﻦ ﺣﺴﺎب اﻟﺤﺪ اﻟﻌﺎم ﺑﺈﺣﺪى اﻟﻄﺮق اﻟﻤﻮاﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪.1‬ﺑﺈﻋﻄﺎء اﻟﺤﺪ اﻷول ‪ u 0‬واﻷﺳﺎس ‪r‬‬
‫‪ U n ‬ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ذات اﻟﺤﺪ اﻷول ‪ U 0‬واﻷﺳﺎس ‪ r‬ﻣﻌﻨﺎﻩ‪:‬‬
‫ﻣﻦ أﺟﻞ ‪ n ‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪) U n  U 0  nr :‬اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ ﻟﻸﻋﺪاد اﻟﻔﺮدﻳﺔ‪( r  2/ u0 1 ،U n  1  2n :‬‬
‫ﺣﺪﻛﻴﻔﻲ ﻟﻠﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ واﻷﺳﺎس‪:‬‬
‫‪ .2‬ﺑﺈﻋﻄﺎء ّ‬
‫ﺣﺪ ﻣﻨﻬﺎ ‪ U p‬ﻛﻴﻔﻲ واﻷﺳﺎس ‪ r‬ﻣﻌﻨﺎﻩ‪:‬‬
‫‪ U n ‬ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﻋﻠﻢ ّ‬
‫‪ n ‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪U n  U p   n  p  r :‬‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ‬
‫‪3‬‬
‫‪r‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪ U n  :‬ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﺣﻴﺚ ‪ u10  15‬وأﺳﺎﺳﻬﺎ‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ u n  u10   n  10  ‬وﻣﻨﻪ‪u 35  15   35  10    52.5 :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪.3‬ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺛﻼﺛﺔ ﺣﺪود ﻣﺘﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺗﻜﻮن اﻷﻋﺪاد ‪ c ;b ; a‬ﺬا اﻟﱰﺗﻴﺐ ﺣﺪوداً ﻣﺘﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ إذا وﻓﻘﻂ إذا ﻛﺎن‪a  c  2b :‬‬
‫ﻳﺴﻤﻰ اﻟﻌﺪد ‪ b‬ﺑﺎﻟﺤﺴﺎب اﻟﻮﺳﻂ ﻟﻠﻌﺪدﻳﻦ ‪ a‬و ‪. c‬‬

‫ﻣﺜﺎل‪ :‬اﻷﻋﺪاد ‪ 12 ،7 ،2‬ﺬا اﻟﱰﺗﻴﺐ ﻫﻲ ﺣﺪود ﻣﺘﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﻷن‪. 2  12  2  7 :‬‬
‫‪.4‬ﻣﺠﻤﻮع ﺣﺪود ﻣﺘﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ U n ‬ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﺣﺪﻫﺎ اﻷول ‪ U 0‬واﻷﺳﺎس ‪ r‬ﻣﻌﻨﺎﻩ‬
‫‪u1  u 2 ......  u n  n‬‬

‫‪ u‬وﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ أﺟﻞ ‪u1  u n ‬‬ ‫‪ u1  ......  u n   n  1‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪u 0  u n  :‬‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ‬
‫‪0‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮع ﺣﺪود ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﺘﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎﻋﺪة‪)):‬اﻟﺤﺪ اﻷﺧﻴﺮ‪+‬اﻟﺤﺪ اﻷول(‪× (2/‬ﻋﺪد اﻟﺤﺪود‬
‫‪.5‬ﻧﺘﻴ ــﺠﺔ‪:‬‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﯿﻖ ﻓﻲ ﺷﮭﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﺎ‬ ‫اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﯿﺎت‬

‫اﻷول ‪ 1‬وأﺳﺎﺳﻬﺎ ‪:1‬‬
‫ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻏﲑ اﳌﻨﻌﺪﻣﺔ ﻫﻲ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺣﺪّﻫﺎ ّ‬
‫‪n  n  1‬‬
‫‪1  2  3  .....  n ‬‬ ‫ﺣﺪا اﻷول ﳍﺎ ﻫﻮ‪:‬‬
‫وﳎﻤﻮع ّ‬
‫‪2‬‬
‫‪99  99  1‬‬
‫‪1  2  3  ...  99 ‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪ 4950 :‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ /3.2‬اﻟﺗﻣﺛﯾل اﻟﺑﯾﺎﻧﻲ ﻟﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ ﺣﺳﺎﺑﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ ‬‬
‫اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﱐ ﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ‪ U‬ﻫﻮ ﳎﻤﻮع اﻟﻨﻘﻂ اﳌﻨﻌﺰﻟﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻻﺳﺘﻘﺎﻣﺔ ذات اﻹﺣﺪاﺛﻴﺎت ‪  n ;U n ‬ﰲ اﳌﻌﻠﻢ ‪ o ; i ; j‬ﻟﻠﻤﺴﺘﻮي‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﺜﺎل‪ :‬ﻟﺘﻜﻦ ‪ U‬ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ اﻟﱵ ﺣﺪﻫﺎ اﻷول ‪ 1‬وأﺳﺎﺳﻬﺎ ‪u n  1  2n :2‬‬
‫‪ /2.4‬اﺗﺟﺎه اﻟﺗﻐﯾر‪:‬‬
‫‪ U n ‬ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﺣﺪّﻫﺎ اﻷول ‪ u 0‬وأﺳﺎﺳﻬﺎ ‪ r‬ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫‪ ‬إذا ﻛﺎن ‪ r‬ﻣﻮﺟﺒﺎً ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻓﺎﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﺘﺰاﻳﺪة ﺗﻤﺎﻣﺎً‪.‬‬
‫‪ ‬إذا ﻛﺎن ‪ r‬ﺳﺎﻟﺒﺎً ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻓﺎﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎً‪.‬‬
‫‪ ‬إذا ﻛﺎن ‪ r‬ﻣﻨﻌﺪﻣﺎً ﻓﺎﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺗﻤﺜﻴﻞ ﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﻫﻮ أﺳﺎس اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﻤﺜﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫أدرس ﺗﻐﻴﺮات ﻛﻞ ﻣﻦ‪ u n  3  4n :‬و ‪ v n  1  4n‬ﺛﻢ ﻣﺜﻠﻬﻤﺎ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﻓﻲ ﻣﻌﻠﻢ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى ‪. o ; i ; j‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .3‬اﻟﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺎت اﻟﮭﻧدﺳﯾﺔ‬
‫‪ /1.3‬ﺗﻌرﯾـــف‪ :‬ﻧﻘﻮل ﻋﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ U n ‬أﻧﻬﺎ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ إذا وﺟﺪ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺮ ﻣﻌﺪوم ‪ q‬ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫اﻟﺤﺪ اﻟﻤﻮاﻟﻲ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﻀﺮب ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﺑﺖ ‪( q‬‬ ‫‪ ) U n 1  q U n : n ‬ﻧﻘﺼﺪ ﺑﻬﺎ اﻟﻤﺮور ﻣﻦ ّ‬
‫ﺣﺪ إﻟﻰ ّ‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻧﺴﻤﻲ ‪ q‬أﺳﺎس اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ . U n ‬ﻣﺜﺎل‪ U n 1  U n :‬ﻣﻊ ‪. q ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬إذا ﻛﺎن ‪ q  1‬ﻓﺎن اﻟﺤﺪود ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ وﻋﻠﻴﻪ ﻓﺎﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪.‬‬
‫‪ /2.3‬ﺣﺳﺎب اﻟﺣد اﻟﻌﺎم ‪ : U n ‬ﳝﻜﻦ ﺣﺴﺎب اﳊﺪ اﻟﻌﺎم ﺑﺈﺣﺪى اﻟﻄﺮق اﳌﻮاﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪.1‬ﺑﺈﻋﻄﺎء اﻟﺤﺪ اﻷول ‪ u 0‬واﻷﺳﺎس ‪q‬‬
‫‪ U n ‬ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ذات اﳊﺪ اﻷول ‪ U 0‬واﻷﺳﺎس ‪ q‬ﻣﻌﻨﺎﻩ‪:‬‬
‫ﻣﻦ أﺟﻞ ‪ n ‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪) U n  q n U 0 :‬ﻣﺜﺎل‪ :‬ﻟﺘﻜﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺣﻴﺚ‪( q  2 ،U 0  1 :‬‬
‫ﺣﺪﻛﻴﻔﻲ ﻟﻠﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ واﻷﺳﺎس‪:‬‬
‫‪ .2‬ﺑﺈﻋﻄﺎء ّ‬
‫ﺣﺪ ﻣﻨﻬﺎ ‪ U p‬ﻛﻴﻔﻲ واﻷﺳﺎس ‪ q‬ﻣﻌﻨﺎﻩ‪:‬‬
‫‪ U n ‬ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻋﻠﻢ ّ‬
‫‪ n ‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪U n  U p  q n  p :‬‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ‬
‫‪3‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪q‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪ U n  :‬ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺣﻴﺚ ‪ u 3 ‬وأﺳﺎﺳﻬﺎ‬
‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 15   3 ‬‬
‫‪u 5  u 3 q‬‬ ‫‪5 3‬‬
‫‪ u n  u 3  q n 3‬وﻣﻨﻪ‪      :‬‬
‫‪ 7  2‬‬
‫‪.3‬ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺛﻼﺛﺔ ﺣﺪود ﻣﺘﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺗﻜﻮن اﻷﻋﺪاد ‪ c ;b ; a‬ﺬا اﻟﱰﺗﻴﺐ ﺣﺪوداً ﻣﺘﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ إذا وﻓﻘﻂ إذا ﻛﺎن‪a  c  b 2 :‬‬

‫ﻳﺴﻤﻰ اﻟﻌﺪد ‪ b‬ﺑﺎﻟﻮﺳﻂ اﻟﻬﻨﺪﺳﻲ ﻟﻠﻌﺪدﻳﻦ ‪ a‬و ‪. c‬‬
‫ﻣﺜﺎل‪ :‬اﻷﻋﺪاد ‪ 1 ،5 ،25‬ﺬا اﻟﱰﺗﻴﺐ ﻫﻲ ﺣﺪود ﻣﺘﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻷن‪. 1 25  52 :‬‬
‫‪.4‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﺪود ﻣﺘﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ U n ‬ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ أﺳﺎﺳﻬﺎ ‪ q‬ﺣﻴﺚ ‪q  1‬‬
‫‪1  q n 1‬‬
‫‪u 0  u1  ......  u n  u 0 ‬‬ ‫‪ n ‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ‬
‫‪1 q‬‬
‫‪1 q n‬‬
‫‪u1  u 2 ......  u n  u1 ‬‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ أﺟﻞ ‪ u 1‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪1 q‬‬
‫‪.5‬ﻧﺘﻴ ــﺠﺔ‪:‬‬
‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪ x‬ﳜﺘﻠﻒ ﻋﻦ ‪ 1‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫‪1  x n 1‬‬
‫‪1  x 2  ......  x n ‬‬
‫‪1 x‬‬
‫‪1  291‬‬
‫‪1  22  23  ...  29 ‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪ 210  1 :‬‬
‫‪1 2‬‬
‫‪ /3.3‬اﺗﺟﺎه اﻟﺗﻐﯾر ﻟﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ ھﻧدﺳﯾﺔ‪:‬‬

‫‪ U n ‬ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺣﺪّﻫﺎ اﻷول ‪ u 0‬وأﺳﺎﺳﻬﺎ ‪ q‬ﲝﻴﺚ ‪ q  0 ; u 0  0‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪ ‬إذا ﻛﺎن ‪ q  1‬ﻓﺎﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﺘﺰاﻳﺪة ﺗﻤﺎﻣﺎً‪.‬‬
‫‪ ‬إذا ﻛﺎن ‪ 0  q  1‬ﻓﺎﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎً‪.‬‬
‫‪ ‬إذا ﻛﺎن ‪ q  1‬ﻓﺎﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪.‬‬
‫‪ U n ‬ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺣﺪّﻫﺎ اﻷول ‪ u 0‬وأﺳﺎﺳﻬﺎ ‪ q‬ﲝﻴﺚ ‪ q  0 ; u 0  0‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪ ‬إذا ﻛﺎن ‪ q  1‬ﻓﺎﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎً‪.‬‬
‫‪ ‬إذا ﻛﺎن ‪ 0  q  1‬ﻓﺎﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﺘﺰاﻳﺪة ﺗﻤﺎﻣﺎً‪.‬‬
‫‪ ‬إذا ﻛﺎن ‪ q  1‬ﻓﺎﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬إذا ﻛﺎن ‪ q  0‬ﺳﺎﻟﺐ ﻓﺎن اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ ﻟﻴﺴﺖ رﺗﻴﺒﺔ )ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺘﺰاﻳﺪة وﻻ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ(‬
‫‪n‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪:‬‬ ‫أدرس ﺗﻐﻴﺮات ﻛﻞ ﻣﻦ‪ u n  2    :‬و ‪ v n  n‬اﻟﻤﻌﺮﻓﺘﺎن ﻋﻠﻰ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪q‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ u n‬ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ ‪ u 0  q n‬وﻫﻲ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺣﻴﺚ‪ u 0  2 :‬و‬
‫‪2‬‬
‫‪n‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﺑﻤﺎ أن ‪ u 0‬ﻣﻮﺟﺐ و ‪ q   1‬ﻓﺎن اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ u n  2   ‬ﻣﺘﺰاﻳﺪة ﺗﻤﺎﻣﺎً‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ .4‬ﺗﻌﯾن ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ ھﻧدﺳﯾﺔ أو ﺣﺳﺎﺑﯾﺔ ﻋﻠﻣﺎ ﺣدّان ﻣﻧﮭﺎ‪.‬‬

‫ﺗﻣرﯾن ‪:1‬‬
‫‪ u n ‬ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﺣﻴﺚ ‪ u 5  4‬و ‪ . u10  11‬ﻋﻴﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ؟‬
‫اﻟﺣل‪:‬‬
‫ﻧﻔﺮض ‪ r‬أﺳﺎس ﻫﺬﻩ اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ و ‪ u 0‬ﺣﺪﻫﺎ اﻷول‬
‫‪11  4‬‬
‫‪r‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ u10  u 5  10  5  r  11  4  5r :‬وﻣﻨﻪ ‪ 3  r  3‬‬
‫‪5‬‬
‫ﻛﺬﻟﻚ‪ u 5  u 0  nr  4  u 0  5  3 :‬وﻣﻨﻪ ‪u 0  4  15  15  u 0  19‬‬
‫ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن ‪ u n ‬ﻫﻲ اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﺪﻫﺎ اﻷول ‪ u 0  19‬وأﺳﺎﺳﻬﺎ ‪r  3‬‬
‫وﻣﻨ ــﻪ ﺣﺪﻫﺎ اﻟﻌﺎم ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ ‪u n  19  3n‬‬

‫طرﯾﻘﺔ‪:‬‬
‫ﻟﺘﻌﻴﻴﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ‪ u n ‬ﻋﻠﻤﺎ ﺣﺪان ﻣﻨﻬﺎ ‪ u m‬و ‪ u p‬ﻧﺘﺒﻊ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ ‬ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮر ‪ u m  u p   m  p  r‬ﻟﺘﻌﻴﻴﻦ ﻗﻴﻤﺔ اﻷﺳﺎس ‪r‬‬
‫‪ u m‬ﻹﻳﺠﺎد ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺤﺪ اﻷول ‪u n ‬‬ ‫‪ ‬ﻧﻄﺒﻖ اﻟﺪﺳﺘﻮر ‪ u 0  mr‬‬
‫ﺗﻣرﯾن ‪:2‬‬
‫‪ v n ‬ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺣﻴﺚ ‪ v 3  24‬و ‪ .v 5  96‬ﻋﻴﻦ اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ‪v n‬‬
‫اﻟﺣل‪:‬‬
‫ﻧﻔﺮض ‪ q‬أﺳﺎس ﻫﺬﻩ اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ و ‪ v 0‬ﺣﺪﻫﺎ اﻷول‬
‫‪96‬‬
‫‪q2 ‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ v 5  v 3  q 5 3  96  24  q 2 :‬وﻣﻨﻪ ‪ 4‬‬
‫‪24‬‬
‫ﺑﻤﻌﻨﻰ أن‪ q  2 :‬أو ‪. q  2‬‬
‫‪24‬‬
‫‪ v 3  q 3v 0  v 0 ‬وﻣﻨﻪ ‪v 0  3‬‬ ‫إذا ﻛﺎن ‪ q  2‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ 3 :‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪ v 3  q 3v 0  v 0 ‬وﻣﻨﻪ ‪v 0  3‬‬ ‫‪3‬‬
‫إذا ﻛﺎن ‪ q  2‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ 3 :‬‬
‫‪ 2 ‬‬
‫ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ وﺟﻮد ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘﻴﻦ ﻫﻨﺪﺳﻴﺘﻴﻦ ﻫﻤﺎ‪ :‬اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ذات اﻟﺤﺪ اﻷول ‪ 3‬واﻷﺳﺎس ‪ 2‬وﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺪﻫﺎ اﻷول ‪ 3‬وأﺳﺎﺳﻬﺎ ‪. 2‬‬
‫ﻟﺘﻌﻴﻴﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ‪ u n ‬ﻋﻠﻤﺎ ﺣﺪان ﻣﻨﻬﺎ ‪ u m‬و ‪ u p‬ﻧﺘﺒﻊ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ ‬ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮر ‪ u m  u p  q m  p‬ﻟﺘﻌﻴﻴﻦ ﻗﻴﻤﺔ اﻷﺳﺎس ‪q‬‬
‫‪ u m‬ﻹﻳﺠﺎد ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺤﺪ اﻷول ‪u n ‬‬ ‫‪ ‬ﻧﻄﺒﻖ اﻟﺪﺳﺘﻮر ‪ u 0  q m‬‬

‫داﻟﺔ (‬ ‫) اﺗﺠﺎه ﺗﻐﯿﺮ‬

‫‪ |1‬ﺗذﻛﯾر ﺣول اﻟﻣﻌﺎدﻻت واﻟﻣﺗراﺟﺣﺎت‪:‬‬
‫‪:b ‬‬ ‫‪; a‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .1‬دراﺳﺔ إﺷﺎرة اﻟﻌﺑﺎرة ‪ ax  b‬ﻣﻊ‬
‫ﺣﻴﺚ‪:‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ﳚﺐ إﳚﺎد ﻗﻴﻢ اﻟﻌﺪد‬ ‫‪ax  b‬‬ ‫ﻟﺪراﺳﺔ إﺷﺎرة اﻟﻌﺒﺎرة‬
‫)ﺳﺎﻟﺒﺔ(‬ ‫‪ax  b  0 /3‬‬ ‫)ﻣﻮﺟﺒﺔ(‬ ‫‪ax  b  0 /2‬‬ ‫)ﺗﻨﻌﺪم(‬ ‫‪ax  b  0 /1‬‬
‫وﻣﻨﻪ‬ ‫‪ax  b  0‬‬ ‫‪/1‬ﺗﻨﻌﺪم إذا وﻓﻘﻂ ﻛﺎن‪:‬‬

‫‪ax  b  0  ax  b‬‬
‫‪b‬‬
‫‪x ‬‬ ‫ﺗﻨﻌﺪم ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫‪ax  b‬‬ ‫ﻧﻘﻮل أن اﻟﻌﺒﺎرة‬ ‫‪b‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪x ‬‬
‫‪a‬‬
‫ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺈﺷﺎرة اﻟﻌﺪد ‪ a‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﰲ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬ ‫‪ax  b‬‬ ‫وإﺷﺎرة اﻟﻌﺒﺎرة‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪ax  b‬‬ ‫إﺷﺎرة‬ ‫‪ 0‬ﻋﻜﺲ إﺷﺎرة ‪a‬‬ ‫ﻧﻔﺲ إﺷﺎرة ‪a‬‬
‫‪. 3x‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪ :1‬دراﺳﺔ إﺷﺎرة اﻟﻌﺒﺎرة‪:‬‬

‫‪4‬‬
‫‪x ‬‬ ‫وﻣﻨـ ــﻪ‬ ‫‪ 3x  4  0‬ﻳﻜﺎﻓﺊ ‪3x  4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ax  b‬‬ ‫إﺷﺎرة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ﺗﻠﺨﺺ ﰲ اﳉﺪول اﳌﻮاﱄ‪:‬‬ ‫اﻟﻌﺒﺎرة ‪3x  4‬‬ ‫إﺷﺎرة‬
‫‪ ax 2  bx  c‬ﺣﯾث ‪: a  0‬‬ ‫‪ .2‬دراﺳﺔ إﺷﺎرة اﻟﻌﺑﺎرة‬

‫‪ |1.2‬اﳌﻌﺎدﻻت ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺣﻴﺚ ‪، a‬‬ ‫‪ax 2  bx  c  0‬‬ ‫‪ ‬ﻧﺴﻤﻲ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ذات ﳎﻬﻮل ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪ ، x‬ﻛﻞ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﳝﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ‪:‬‬
‫‪ c ، b‬أﻋﺪاد ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ و ‪. a  0‬‬
‫‪ |2.2‬ﺣﻞ اﳌﻌﺎدﻻت ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬
‫‪  b 2  4ac‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ‪ . a  0‬و ‪ ‬ﳑﻴﺰﻫﺎ ﺣﻴﺚ‬ ‫اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪ax 2  bx  c  0‬‬ ‫ﻣﺒﺮﻫﻨﺔ‪ :‬ﻟﺘﻜﻦ ﰲ‬
‫اﳉﺪول أدﻧﺎﻩ ﻳﻮﺿﺢ ﻣﺮاﺣﻞ ﺣﻞ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ‪. ax 2  bx  c  0‬‬
‫‪ax 2  bx  c‬‬ ‫ﲢﻠﻴﻞ‬ ‫ﺣﻠﻮل اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪ ax 2  bx  c  0‬ﻫﻲ‬ ‫إذا ﻛﺎن‬
‫‪b  ‬‬ ‫‪b  ‬‬
‫‪a  x  x 1  x  x 2 ‬‬ ‫‪x2 ‬‬ ‫‪، x1 ‬‬ ‫‪0‬‬
‫ﻣﺒﺮﻫــﻨﺔ‬
‫‪2a‬‬ ‫‪2a‬‬
‫‪b‬‬
‫‪a x  x 1 ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪x1  x 2 ‬‬
‫‪2a‬‬ ‫‪0‬‬
‫ﻻ ﳝﻜﻦ ﲢﻠﻴﻞ اﻟﻌﺒﺎرة‬ ‫ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺣﻠﻮل‬

‫‪0‬‬
‫ﻣﻀﺎﻋﻔﺎً ‪. x 1  x 2  b‬‬ ‫ﻧﻘﻮل أن اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪ ax 2  bx  c  0‬ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻼً‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ‪  0‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﰲ‬
‫‪2a‬‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﯿﻖ ﻓﻲ ﺷﮭﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﺎ‬ ‫اﻟﺪوال ﻛﺜﯿﺮات اﻟﺤﺪود واﻟﺪوال اﻟﺘﻨﺎظﺮﯾﺔ‬

‫‪13‬‬
‫‪ |3.2‬اﳌﱰاﺟﺤﺎت ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ ،‬ﻛﻞ ﻣﱰاﺟﺤﺔ ﳝﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ أﺣﺪ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪، ax 2  bx  c  0‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ﻧﺴﻤﻲ ﻣﱰاﺟﺤﺔ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ذات ﳎﻬﻮل ﺣﻘﻴﻘﻲ‬
‫أﻋﺪاد ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ و ‪. a  0‬‬ ‫‪c‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ‪، b ، a‬‬ ‫‪ax 2  bx  c  0 ، ax 2  bx  c  0 ، ax 2  bx  c  0‬‬
‫‪ |4.2‬ﺣﻞ ﻣﱰاﺟﺤﺎت ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻣﺒﺮﻫﻨﺔ‪ :‬ﻳﺆول ﺣﻞ ﻣﱰاﺟﺤﺔ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ إﱃ دراﺳﺔ إﺷﺎرة ﺛﻼﺛﻲ اﳊﺪود‬
‫‪ ax‬ﺣﻴﺚ ‪: a  0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ bx  c‬‬ ‫إﺷﺎرة اﻟﻌﺒﺎرة‬
‫‪ ax  bx  c‬ﺛﻼﺛﻲ ﺣﺪود ﻣﻊ ‪ َ a  0‬و ‪   b  4ac‬ﳑﻴﺰﻩ‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻫﻲ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ إﺷﺎرة ‪. a‬‬ ‫‪ax 2‬‬ ‫‪   0 ‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪ ax  bx  c  0‬ﻻ ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻠﻮﻻ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪ ، x‬إﺷﺎرة ‪ bx  c‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻼً ﻣﻀﺎﻋﻔﺎً ‪. x‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪   0‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪ax 2  bx  c  0‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x1‬‬
‫‪ax 2  bx  c‬‬ ‫‪ 0‬ﻧﻔﺲ إﺷﺎرة ‪a‬‬ ‫ﻧﻔﺲ إﺷﺎرة ‪a‬‬ ‫ﻣﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﳉﺪول اﳌﻘﺎﺑﻞ‪:‬‬ ‫‪ax 2  bx  c‬‬ ‫وإﺷﺎرة‬
‫و ‪.x‬‬‫‪2‬‬ ‫‪x1‬‬ ‫ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻠﲔ ﻣﺘﻤﺎﻳﺰﻳﻦ‬ ‫‪   0‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪ax 2  bx  c  0‬‬ ‫‪‬‬

‫‪(x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)ﻧﻌﺘﱪ ‪ x 2‬‬ ‫ﻣﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬ ‫‪ax 2  bx  c‬‬ ‫وإﺷﺎرة‬ ‫‪x2 ‬‬
‫‪b  ‬‬
‫‪َ x‬و‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪b  ‬‬
‫‪2a‬‬ ‫‪2a‬‬
‫‪‬‬ ‫‪x1‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ax 2  bx  c‬‬ ‫‪a‬‬ ‫إﺷﺎرة‬ ‫‪0‬‬ ‫‪a‬‬ ‫ﻋﻜﺲ إﺷﺎرة‬ ‫‪0‬‬ ‫‪a‬‬ ‫إﺷﺎرة‬
‫‪:x‬‬ ‫‪2‬‬
‫إﺷﺎرة ‪ 2x  2‬‬ ‫‪ .1‬دراﺳﺔ‬
‫اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪x 2  2x  2  0‬‬ ‫ﺣﻞ‬
‫‪a  1‬‬
‫‪  12‬‬ ‫وﻣﻨﻪ‬ ‫‪   b  4ac‬ﺣﻴﺚ ‪b  2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫‪c  2‬‬
‫‪‬‬
‫و‬ ‫‪x1 ‬‬

‫‪b   2  4  3 2  2 3‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1  3‬‬ ‫ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻠﲔ ﳘﺎ‪:‬‬ ‫أن ‪   0‬ﻓﺎﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪x 2  2x  2  0‬‬ ‫ﲟﺎ‬
‫‪2a‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪x 2  1  3‬‬
‫‪‬‬
‫‪S  1  3; 1  3‬‬ ‫‪ x‬ﻫﻲ‪ :‬‬ ‫‪2‬‬
‫اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪ 2x  2  0‬‬ ‫وﻣﻨﻪ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺣﻠﻮل‬
‫ﻣﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﳉﺪول اﳌﻮاﱄ‪:‬‬ ‫إﺷﺎرة ‪x 2  2x  2‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1  3‬‬ ‫‪1  3‬‬ ‫‪‬‬

‫وﻣﻨﻪ‪:‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪a  1  0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪x  2x  2‬‬
‫ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ‪ :1‬أدرس إﺷﺎرة اﻟﻌﺒﺎرات اﳌﻮاﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪2x 2  3x  4‬‬ ‫‪| 16 x 2  8x  1 | x 2  x  6‬‬
‫‪ |2‬ﺗذﻛﯾر ﺣول اﻟدوال اﻟﻣﺷﺗﻘﺔ‪:‬‬

‫‪14‬‬
‫‪.1‬اﻟداﻟﺔ اﻟﻣﺷﺗﻘﺔ ﻟداﻟﺔ )ﺗﻌرﯾف (‬

‫ﻣﻦ ‪.‬‬ ‫‪Df‬‬ ‫داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﳎﺎل‬ ‫‪f‬‬
‫ﻣﻦ ‪ ، Df‬ﻧﻘﻮل إ ﺎ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ ا ﺎل ‪. Df‬‬ ‫ﻋﺪد ‪x 0‬‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻨﺪ ﻛﻞ‬ ‫‪f‬‬ ‫‪ ‬إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺪاﻟﺔ‬
‫وﻳﺮﻣﺰ ﳍﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ‪ . f ' :‬وﻧﻜﺘ ــﺐ‪:‬‬ ‫‪Df‬‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫‪f‬‬ ‫ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺪاﻟﺔ اﳌﺸﺘﻘﺔ ﻟﻠﺪاﻟﺔ‬ ‫اﳌﺸﺘﻖ ‪f '  x ‬‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫‪Df‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ ‬إن اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﱵ ﺗﺮﻓﻖ ﺑﻜﻞ ﻋﺪد‬
‫‪f ' : x  f 'x ‬‬
‫‪.2‬اﻟدوال اﻟﻣﺷﺗﻘﺔ ﻟﺑﻌض اﻟدوال اﻟﻣﺄﻟوﻓﺔ‪:‬‬

‫ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺗﻌﺮﻳﻔﻴﻬﺎ‬ ‫‪f‬‬ ‫ﻧﻌﺘﱪ اﻟﺪاﻟﺔ‬
‫ﰲ اﳉﺪول أدﻧﺎﻩ‪:‬‬ ‫‪f‬‬ ‫أﻋﺪاد ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻧﻠﺨﺺ اﻟﺪاﻟﺔ اﳌﺸﺘﻘﺔ ﻟﻠﺪاﻟﺔ‬ ‫‪k‬‬ ‫وﻟﺘﻜﻦ ‪ َ b ، a‬و‬
‫ﻣﺜﺎل ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ‬ ‫اﻟﺪاﻟﺔ اﳌﺸﺘﻘﺔ ‪f '  x ‬‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﻻﺷﺘﻘﺎق‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ ‫اﻟﺪاﻟﺔ ‪f‬‬
‫‪ f  x   2‬أي‪f '  x   0 :‬‬ ‫‪f 'x   0‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪f x   k‬‬
‫‪ f  x   x‬أي‪f '  x   1 :‬‬ ‫‪f ' x   1‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪f x   x‬‬
‫‪f 'x   4‬‬ ‫‪ f  x   4x  8‬أي‪:‬‬ ‫‪f 'x   a‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪f  x   ax  b‬‬
‫‪f '  x   2x‬‬ ‫‪ f  x   x‬أي‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪f '  x   2x‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪f x   x 2‬‬
‫‪f '  x   3x ²‬‬ ‫‪ f  x   x‬أي‪:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪f '  x   3x 2‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪f x   x 3‬‬
‫‪f ' x   7x 6‬‬ ‫‪ f  x   x‬أي‪:‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪f '  x   nx n 1‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪f x   x n‬‬
‫‪ f  x   x‬أي‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 4x‬‬
‫‪f '  x   3x 2  2x‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪f x   x 3  x 2‬‬
‫‪f '  x   3x ²  4‬‬
‫‪f 'x   ‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪ f  x   3‬أي‪:‬‬ ‫‪f 'x   ‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ 0‬‬ ‫‪ 0‬‬ ‫‪f x  ‬‬
‫‪1‬‬
‫‪x²‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x²‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪f ' x   ‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪ f  x   1‬أي‪:‬‬ ‫‪f ' x   ‬‬
‫‪n‬‬
‫‪n 1‬‬
‫‪ 0‬‬ ‫‪ 0‬‬ ‫‪f x  ‬‬
‫‪1‬‬
‫‪xn‬‬
‫‪8‬‬
‫‪x9‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪f ' x   ‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪ f  x   1‬أي‪:‬‬ ‫‪f ' x   ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 0‬‬ ‫‪ 0‬‬ ‫‪f x  ‬‬
‫‪1‬‬
‫‪x3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x3‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x²‬‬
‫‪.3‬ﻋﻣﻠﯾﺎت ﻋﻠﻰ اﻟدوال اﻟﻣﺷﺗﻘﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺪاﻟﺔ اﳌﺸﺘﻘﺔ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻت ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﻻﺷﺘﻘﺎق‬ ‫اﻟﺪاﻟﺔ‬

‫‪15‬‬
‫' ‪f ' g‬‬ ‫‪f g‬‬
‫‪f 'g  g 'f‬‬ ‫‪f g‬‬
‫' ‪f‬‬ ‫ﯾﺄﺧذ اﻟﺷرط ﺣﺳب ﻛل داﻟﺔ‬ ‫‪f   ‬‬ ‫‪‬‬

‫' ‪f‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪‬‬
‫‪f 2‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪f ' g  g 'f‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪g2‬‬ ‫‪g‬‬
‫وداﻟﺘﻬﺎ اﳌﺸﺘﻘﺔ ﻫﻲ‪. f '  x   3 :‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f  x   3x  5‬ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ‬
‫وداﻟﺘﻬﺎ اﳌﺸﺘﻘﺔ ﻫﻲ‪. f '  x   4x  8 :‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f  x   2x 2  8x  9‬ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ‬
‫‪. f ' x   ‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫وداﻟﺘﻬﺎ اﳌﺸﺘﻘﺔ ﻫﻲ‪:‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪  ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ f  x  ‬ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق‬ ‫‪1‬‬
‫اﻟﺪاﻟﺔ‬ ‫‪‬‬
‫‪ 3x  2 ‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3x  2‬‬
‫‪. f ' x   ‬‬

‫‪1 3x  2   3  x  1‬‬
‫‪2‬‬
‫وداﻟﺘﻬﺎ اﳌﺸﺘﻘﺔ ﻫﻲ‪:‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪  ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ f  x  ‬ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق‬ ‫‪x 1‬‬
‫اﻟﺪاﻟﺔ‬ ‫‪‬‬
‫‪ 3x  2 ‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3x  2‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .4‬ﻣﻣﺎس ﻟﻣﻧﺣن ﻋﻧد ﻧﻘطﺔ ﻣﻧﮫ ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪o,i , j‬‬ ‫‪ .‬و ‪ C ‬ﲤﺜﻴﻠﻬﺎ اﻟﺒﻴﺎﱐ ﰲ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻨﺴﻮب إﱃ ﻣﻌﻠﻢ ‪‬‬ ‫‪ f‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﳎﺎل ‪ D‬ﻣﻦ‬
‫إذا ﻛﺎﻧﺖ ‪ f‬ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻨﺪ ‪ x 0‬ﻣﻦ ‪ َ D‬و ‪ f '  x 0 ‬اﻟﻌﺪد اﳌﺸﺘﻖ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺪ ‪ x 0‬ﻓﺈن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﺬي ﻳﺸﻤﻞ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A  x 0 , f  x 0  ‬وﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﻮﺟﻴﻬﻪ‬
‫‪ f '  x 0 ‬ﻳﺴﻤﻰ ﳑﺎس اﳌﻨﺤﲎ ‪ C ‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ . A‬ﻣﻌﺎدﻟﺘﻪ ﻫﻲ‪. y  f '  x 0  x  x 0   f  x 0  :‬‬
‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬
‫ب‪f  x   x 2  4 :‬‬ ‫‪ f‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻤﺎس ‪ T ‬ﳌﻨﺤﲎ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ذات اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ‪. x 0  1‬‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻤﺎس ‪ T ‬ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ‪y  f '  1 x  1  f  1 :‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪f '  x   2x :‬‬
‫وﻣﻨ ــﻪ‪ f  1  3 :‬و ‪. f '  1  2‬‬
‫وﻣﻨﻪ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻤﺎس ‪ T ‬ﻫﻲ‪ y  2  x  1  3 :‬أي ‪. y  2x  5‬‬
‫‪ T‬ﳑﺎس ﻟﻠﻤﻨﺤﲎ ‪ C ‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪A‬‬ ‫‪‬‬
‫‪f  x   x 3  2x‬‬ ‫ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ‪ :2‬ﻟﺘﻜﻦ ‪ f‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪a 1‬‬ ‫أﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻤﺎس ‪ T ‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ذات اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ‬
‫‪ .5‬اﺗﺟﺎه ﺗﻐﯾر داﻟﺔ‪:‬‬

‫ﻟﺘﻜﻦ داﻟﺔ ‪ f‬ﻣﻌﺮﻓﺔ وﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ ﳎﺎل ‪ D‬ﻣﻦ و ' ‪ f‬داﻟﺘﻬﺎ اﳌﺸﺘﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ' ‪ f‬ﻣﻮﺟﺒﺔ ﲤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ ا ﺎل ‪ D‬ﻓﺎن اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻣﺘﺰاﻳﺪة ﲤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ ا ﺎل ‪. D‬‬

‫‪16‬‬
‫ﺳﺎﻟﺒﺔ ﲤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ ا ﺎل ‪ D‬ﻓﺎن اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﲤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ ا ﺎل ‪. D‬‬ ‫‪ ‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ' ‪f‬‬
‫ﻣﻌﺪوﻣﺔ ﻋﻠﻰ ا ﺎل ‪ D‬ﻓﺎن اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻋﻠﻰ ا ﺎل ‪. D‬‬ ‫‪ ‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ' ‪f‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺎت‪:‬‬
‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﻗﻴﻢ ﻣﻌﺰوﻟﺔ ﻣﻦ ‪. D‬‬ ‫' ‪f‬‬ ‫‪ ‬ﻫﺬﻩ اﳌﱪﻫﻨﺔ ﺗﺒﻘﻰ ﺻﺤﻴﺤﺔ إذا اﻧﻌﺪﻣﺖ‬
‫رﺗﻴﺒﺔ ﲤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ ا ﺎل ‪. D‬‬ ‫‪f‬‬ ‫ﻧﻘﻮل أن اﻟﺪاﻟﺔ‬ ‫‪D‬‬ ‫إﻣﺎ ﻣﺘﺰاﻳﺪة ﲤﺎﻣﺎ أو ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﲤﺎﻣﺎً ﻋﻠﻰ ﳎﺎل‬ ‫‪f‬‬ ‫‪ ‬إذا ﻛﺎﻧﺖ داﻟﺔ‬
‫إذا ﻛﺎن‬ ‫‪f ' x   0‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻦ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f : x  x 2  1‬ﻣﺘﺰاﻳﺪة ﲤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ ا ﺎل ‪ 0, ‬وﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﲤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ ا ﺎل ‪ , 0‬ﻷن ‪ َ f '  x   2x‬و‪:‬‬
‫‪ x  0‬وﻛﺬﻟﻚ‪ f '  x   0 :‬إذا ﻛﺎن ‪. x  0‬‬
‫‪f‬‬ ‫'‬
‫وداﻟﺘﻬﺎ اﳌﺸﺘﻘﺔ ﻫﻲ‪ x   2x  8 :‬‬
‫اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f  x   x 2  8x‬ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ‬
‫‪ f '  x   0‬ﻳﻜﺎﻓﺊ ‪ 2x  8  0‬أي ‪ x  4‬وﻋﻠﻴﻪ إﺷﺎرة ' ‪ f‬ﻣﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﳉﺪول اﳌﻮاﱄ‪:‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪‬‬
‫‪f‬‬ ‫'‬
‫‪x ‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+‬‬
‫وﻋﻠﻴﻪ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﲤﺎﻣﺎً ﻋﻠﻰ ا ﺎل ‪ , 4‬وﻣﺘﺰاﻳﺪة ﲤﺎﻣﺎً ﻋﻠﻰ ا ﺎل ‪.  4, ‬‬
‫ﰲ ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﳑﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪f‬‬ ‫أدرس اﲡﺎﻩ ﺗﻐﲑ اﻟﺪاﻟﺔ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ‪:3‬‬

‫‪f  x   3x 2  3x  2‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪f x  ‬‬
‫‪4x  3‬‬
‫‪x 2‬‬
‫‪(2‬‬
‫ﻛﺜﯿﺮات اﻟﺤﺪود (‬ ‫) اﻟﺪوال‬

‫‪ |1‬اﻟدوال ﻛﺛﯾرات ﺣدود ﻣن اﻟدرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ‪:‬‬

‫‪17‬‬
‫‪f  x   ax  b‬‬ ‫ب‪:‬‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪f‬‬ ‫‪.1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ‪ :‬ﻧﺴﻤﻲ داﻟﺔ ﻛﺜﲑ ﺣﺪود ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﱃ ﻛﻞ داﻟﺔ‬
‫ﺣﻴﺚ ‪ َ a‬و ‪ b‬ﻋﺪدان ﺣﻘﻴﻘﻴﺎن ﺛﺎﺑﺘﺎن ﻣﻊ ‪. a  0‬‬
‫‪.2‬اﺗﺠﺎﻩ اﻟﺘﻐﻴﺮ‪:‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ ‪ f  x   ax  b‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ f‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫‪ ‬إذا ﻛﺎن ‪) a  0‬ﺳﺎﻟﺐ( ﻓﺎن ‪ f‬ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﲤﺎﻣﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬إذا ﻛﺎن ‪) a  0‬ﻣﻮﺟﺐ ( ﻓﺎن ‪ f‬ﻣﺘﺰاﻳﺪة ﲤﺎﻣﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬إذا ﻛﺎن ‪) a  0‬ﻣﻌﺪوم ( ﻓﺎن ‪ f‬ﺛﺎﺑﺘﺔ‪.‬‬
‫‪.3‬اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﺪاﻟﺔ ﻛﺜﻴﺮ ﺣﺪود ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫)‪(D‬‬ ‫ﲤﺜﻴﻞ داﻟﺔ ﻛﺜﲑ ﺣﺪود ﻣﻦ درﺟﺔ ‪ f  x   ax  b :1‬ﻫﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ‪ D ‬‬
‫ذات ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ‪ a‬وﻳﺸﻤﻞ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ B  0; b ‬وﻫﻲ اﻟﱰﺗﻴﺐ إﱃ اﳌﺒﺪأ‪.‬‬
‫و ‪ y  ax  b‬ﻫﻲ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ‪.  D ‬‬
‫‪.4‬ﻧﻬﺎﻳﺎت داﻟﺔ ﻛﺜﻴﺮ ﺣﺪود ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ‪:‬‬

‫‪ َ lim  ax  b   lim  ax ‬و ‪lim  ax  b   lim  ax ‬‬
‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬
‫و ﻫﻜﺬا ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬

‫ﻓﺈن‪ َ lim  ax  b    :‬و ‪lim  ax  b   ‬‬ ‫) ‪ a‬ﻣﻮﺟﺐ(‬ ‫إذا ﻛﺎن ‪a  0‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬
‫ﻓﺈن‪ َ lim  ax  b    :‬و ‪lim  ax  b   ‬‬

‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬
‫) ‪ a‬ﺳﺎﻟﺐ(‬ ‫إذا ﻛﺎن ‪a  0‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ َ lim  4x  5  lim  4x   ‬و ‪lim  4x  5  lim  4x   ‬‬
‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬
‫‪ َ lim  x  4   lim  x   ‬و ‪lim  x  4   lim  x   ‬‬

‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬
‫‪ |2‬اﻟدوال ﻛﺛﯾرات ﺣدود ﻣن اﻟدرﺟﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪:‬‬

‫‪f  x   ax 2  bx  c‬‬ ‫ب‪:‬‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪f‬‬ ‫‪.1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ‪ :‬ﻧﺴﻤﻲ داﻟﺔ ﻛﺜﲑ ﺣﺪود ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻛﻞ داﻟﺔ‬
‫ﺣﻴﺚ ‪ َ a‬و ‪ c ، b‬ﺛﻼﺛﺔ أﻋﺪاد ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻣﻊ ‪. a  0‬‬
‫‪.2‬اﺗﺠﺎﻩ اﻟﺘﻐﻴﺮ‪:‬‬
‫‪f  x   ax 2  bx  c‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ f‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ‬
‫ﻟﺪراﺳﺔ ﺗﻐﲑات اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻳﻜﻔﻲ دراﺳﺔ إﺷﺎرة اﻟﺪاﻟﺔ اﳌﺸﺘﻘﺔ ﳍﺎ ' ‪f‬‬
‫‪f‬‬ ‫'‬
‫ﺣﻴﺚ ‪ x   2ax  b‬‬
‫‪.3‬ﻧﻬﺎﻳﺎت داﻟﺔ ﻛﺜﻴﺮ ﺣﺪود ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬

‫‪lim  ax 2‬‬ ‫‪ َ lim  ax  bx  c   lim  ax ‬و ‪ bx  c   lim  ax ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬
‫و ﻫﻜﺬا ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬

‫ﻓﺈن‪ َ lim  ax 2  bx  c    :‬و ‪lim  ax 2  bx  c   ‬‬ ‫) ‪ a‬ﻣﻮﺟﺐ(‬ ‫إذا ﻛﺎن ‪a  0‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬

‫‪18‬‬
[‫]ﻣﺎدة اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت | ﺛﺎﻧوﯾﺔ اﻟﻌﻘﯾد ﺑوﻗرة‬ ‫ ﻣﻮﻣﻨﺔ‬:‫اﻷﺳﺘﺎذ‬
lim  ax 2  bx  c    ‫ َ و‬lim  ax 2  bx  c    :‫ﻓﺈن‬ (‫ ﺳﺎﻟﺐ‬a ) a  0 ‫إذا ﻛﺎن‬ 

x  x 
:‫أﻣﺜﻠﺔ‬
lim  2x 2  x  4   lim  2x 2    ‫ َ و‬lim  2x 2  x  4   lim  2x 2   
x  x  x  x 
lim  7x  8x   lim  7 x

x 
2
x 
   ‫ َ و‬lim  7x  8x   lim  7 x   
2
x 
2
x 
2
lim  x  x   lim  x    ‫ َ و‬lim  x  x   lim  x   

2 2 2 2
x  x  x  x 
:‫| اﻟدوال ﻛﺛﯾرات ﺣدود ﻣن اﻟدرﺟﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ‬3

f  x   ax 3  bx 2  cx  d :‫ب‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬ f ‫ ﻧﺴﻤﻲ داﻟﺔ ﻛﺜﲑ ﺣﺪود ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻛﻞ داﻟﺔ‬:‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬.1
. a  0 ‫ أﻋﺪاد ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻣﻊ‬d ‫ َ و‬c ، b ‫ َ و‬a ‫ﺣﻴﺚ‬
:‫اﺗﺠﺎﻩ اﻟﺘﻐﻴﺮ‬.2
f  x   ax 3  bx 2  cx  d ‫ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫ داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬f ‫ﻟﺘﻜﻦ‬
f ' ‫ ﻳﻜﻔﻲ دراﺳﺔ إﺷﺎرة اﻟﺪاﻟﺔ اﳌﺸﺘﻘﺔ ﳍﺎ‬f ‫ﻟﺪراﺳﺔ ﺗﻐﲑات اﻟﺪاﻟﺔ‬
 x   3ax 2  2bx  c ‫ﺣﻴﺚ‬
f '
:‫ﻧﻬﺎﻳﺎت داﻟﺔ ﻛﺜﻴﺮ ﺣﺪود ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬.3

lim  ax 3  bx 2  cx  d   lim  ax  ‫ َ و‬lim  ax  bx  cx  d   lim  ax 
3 3 2 3
x  x  x  x 
:‫و ﻫﻜﺬا ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ‬

lim  ax 3  bx 2  cx  d    ‫ َ و‬lim  ax 3  bx 2  cx  d    :‫ﻓﺈن‬ (‫ ﻣﻮﺟﺐ‬a ) a  0 ‫إذا ﻛﺎن‬ 
x  x 
lim  ax 3  bx 2  cx  d    ‫ َ و‬lim  ax 3  bx 2  cx  d    :‫ﻓﺈن‬ (‫ ﺳﺎﻟﺐ‬a ) a  0 ‫إذا ﻛﺎن‬ 

x  x 
lim  x 3  4x 2  4   lim  x 3    ‫ َ و‬lim  x 3  4x 2  4   lim  x 3   
x  x  x  x 
lim  12x  x  5x  1  lim  12x

x 
3 2
x 
3
   ‫ َ و‬lim  12x
x 
3
 x  5x  1  lim  12x 3   
2
x 
‫ﺟدول ﻣﻠﺧص ﻟﻧﮭﺎﯾﺎت اﻟدوال اﻟﻣرﺟﻌﯾﺔ‬

‫اﻟﻨﻬﺎﻳﺎت‬ ‫اﻟﺪاﻟﺔ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ ‫اﻟﺘﺴﻤﻴﺔ‬
lim x   ‫ َ و‬lim x   x x ‫اﻟﺨﻄﻴﺔ‬
x  x 
lim x 2   ‫ َ و‬lim x 2   x x2 ‫ﻣﺮﺑﻊ‬

x  x 
lim x 3  
x 
‫ َ و‬lim x
x 
3
  x x3 ‫ﻣﻜﻌﺐ‬
‫ َ و‬xlim

 5x 3
   ‫ وﻋﻠﻴﻪ‬g  x   5x 3 2
 2x  x  4 lim 3x 2   ‫ َ و‬lim 3x 2   ‫ وﻋﻠﻴﻪ‬f  x   3x 2  x  1
x  x 
lim  5x 3    lim f  x    ‫ َ و‬lim f  x    :‫إذن‬

x 
x  x 
lim g  x    ‫ َ و‬lim g  x    :‫إذن‬

:1‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬
x  x 
.‫ ﲤﺜﻴﻠﻬﺎ اﻟﺒﻴﺎﱐ ﰲ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ وﻣﺘﺠﺎﻧﺲ‬C f  ‫ وﻟﻴﻜﻦ‬f  x   x 3  3x  2 :‫ﺑ ـ‬ ‫ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬f ‫ﻧﻌﺘﱪ اﻟﺪاﻟﺔ‬
 ‫ َ و‬ ‫ ﻋﻨﺪ‬f ‫ ﻋﲔ ﺎﻳﱵ اﻟﺪاﻟﺔ‬.1

19
‫‪ .2‬أدرس اﲡﺎﻩ ﺗﻐﲑ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ ، f‬ﰒ ﺷﻜﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﲑا ﺎ‪.‬‬

‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪f  x    x  2  x  1 :‬‬ ‫‪ .3‬ﺑﲔ أﻧﻪ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ‪ x‬ﻣﻦ‬
‫‪2‬‬
‫‪ ‬اﺳﺘﻨﺘﺞ إﺣﺪاﺛﻴﺎت ﻧﻘﻂ ﺗﻘﺎﻃﻊ ‪ C f ‬ﻣﻊ ﺣﺎﻣﻞ ﳏﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ‪.‬‬

‫‪ .4‬أرﺳﻢ اﳌﻨﺤﲎ ‪C f ‬‬
‫‪ .1‬ﺣﺴﺎب اﻟﻨﻬﺎﻳﺎت‬
‫‪ َ lim f  x   lim  x 3   ‬و ‪lim f  x   lim  x 3   ‬‬
‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬
‫‪.2‬دراﺳﺔ اﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ اﻟﺪاﻟﺔ ‪: f‬‬

‫‪f‬‬ ‫'‬
‫وﻟﺪﻳﻨﺎ‪ x   3x 2  3 :‬‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ‬ ‫‪f‬‬ ‫اﻟﺪاﻟﺔ اﳌﺸﺘﻘﺔ‪:‬‬
‫دراﺳﺔ إﺷﺎرة ‪: f '  x ‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ x 2 ‬وﻣﻨﻪ ‪ x  1‬أو ‪x  1‬‬ ‫‪ f‬ﻳﻜﺎﻓﺊ ‪ 3x 2  3  0‬أي ‪ 1‬‬ ‫'‬
‫‪x   0‬‬
‫‪3‬‬
‫وﲟﺎ أن ‪ f '  x ‬ﻛﺜﲑ ﺣﺪود ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ إﺷﺎرﺗﻪ ﻣﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﳉﺪول اﳌﻮاﱄ‪:‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬

‫‪f‬‬ ‫'‬
‫‪x ‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+‬‬
‫وﻋﻠﻴﻪ‪ :‬اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻣﺘﺰاﻳﺪة ﲤﺎﻣﺎً ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ ا ﺎﻟﲔ ‪ َ, 1‬و ‪ 1, ‬وﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﲤﺎﻣﺎً ﻋﻠﻰ ا ﺎل ‪.  1,1‬‬
‫ﺟﺪول اﻟﺘﻐﲑات ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪: f‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪f‬‬ ‫'‬
‫‪x ‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪f  1  0‬‬ ‫‪‬‬
‫‪f x ‬‬
‫‪‬‬
‫‪4‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪: f  x    x  2  x  1 :‬‬ ‫‪.3‬إﺛﺒﺎت أﻧﻪ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ‪ x‬ﻣﻦ‬

‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ x  2  x  1‬‬ ‫‪  x  2   x 2  2x  1‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ‪ x‬ﻣﻦ‬
‫‪ x 3  2 x 2  x  2 x 2  4 x  2  x 3  3x  2  f  x‬‬ ‫‪‬‬
‫وﻋﻠﻴﻪ ‪f  x    x  2  x  1‬‬
‫‪2‬‬
‫اﺳﺘﻨﺘﺎج إﺣﺪاﺛﻴﺎت ﻧﻘﻂ ﺗﻘﺎﻃﻊ ‪ C f ‬ﻣﻊ ﺣﺎﻣﻞ ﻣﺤﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ‪.‬‬

‫‪ C f‬ﻳﻘﻄﻊ ﺣﺎﻣﻞ ﳏﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ‪ .‬ﻣﻌﻨﺎﻩ ‪ َ y  0‬و ‪ y  f  x ‬إذا ‪ y  0‬ﻣﻌﻨﺎﻩ ‪f  x   0‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ f  x   0‬ﻳﻜﺎﻓﺊ ‪ 1  0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ x  2  x‬‬
‫أي ‪ x  2  0‬أو ‪ x  1  0‬وﻣﻨﻪ ‪ x  2‬أو ‪x  1‬‬
‫وﻋﻠﻴﻪ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن اﳌﻨﺤﻰ ‪ C f ‬ﻳﻘﻄﻊ ﺣﺎﻣﻞ ﳏﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ ﰲ ﻧﻘﻄﺘﲔ ﳘﺎ ‪ َ A  2, 0 ‬و ‪. B  1, 0 ‬‬
‫‪ .4‬رﺳﻢ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪C f ‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪f x ‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪20‬‬
‫ﻟﺮﺳﻢ اﳌﻨﺤﲎ ‪ C f ‬ﻧﻨﺸﺊ ﺑﻌﺾ اﻟﻨﻘﻂ اﳌﺴﺎﻋﺪة ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﳉﺪول اﳌﻮاﱄ‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪f  2    2   3  2   2  8  6  2  4‬‬
‫اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ‪:‬‬
‫ﺑ ـ‪ َ f  x   x 3  x  1 :‬و ‪ g  x   x 3‬وﻟﻴﻜﻦ ‪ َ C f ‬و ‪ C g ‬ﲤﺜﻴﻼﳘﺎ اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﲔ‪.‬‬ ‫‪ َ f‬و ‪ g‬داﻟﺘﲔ ﻣﻌﺮﻓﺘﺎن ﻋﻠﻰ‬

‫‪ (1‬أﺣﺴﺐ ﺎﻳﱵ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺪاﻟﺘﲔ ‪ َ f‬و ‪ g‬ﻋﻨﺪ ‪ َ ‬و ‪‬‬
‫‪ (2‬أﺛﺒﺖ أن اﻟﺪاﻟﺘﲔ ‪ َ f‬و ‪ g‬ﻣﺘﺰاﻳﺪﺗﺎن ﲤﺎﻣﺎً ﻋﻠﻰ ‪.‬‬
‫‪ (3‬أﳒﺰ ﺟﺪول ﺗﻐﲑات ﻛﻞ ﻣﻦ ‪ َ f‬و ‪g‬‬
‫‪ (4‬ﻋﲔ اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﲔ ‪ َ C f ‬و ‪. C g ‬‬
‫‪ (5‬أرﺳﻢ ‪ َ C f ‬و ‪ C g ‬ﰲ ﻧﻔﺲ اﳌﻌﻠﻢ‪.‬‬

‫‪21‬‬
‫اﻟﺘﻨﺎظﺮﯾﺔ (‬ ‫) اﻟﺪوال‬
‫‪22‬‬
‫‪ |1‬اﻟدوال اﻟﺗﻧﺎظرﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ f  x  ‬ﺣﻴﺚ ‪ d , c , b , a‬أﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻣﻊ ‪ c  0‬و ‪ad  bc  0‬‬
‫‪ax  b‬‬
‫‪cx  d‬‬
‫ﻧﺴﻤﻲ داﻟﺔ ﺗﻨﺎﻇﺮﻳﺔ ﻛﻞ داﻟﺔ ‪ f‬ﻋﺮﻓﺔ ب‪:‬‬ ‫‪.1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪d  d‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ d‬‬
‫اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪    ‬أي ‪D f   ,      ,  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪c  c‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ c‬‬
‫‪.2‬ﻧﻬﺎﻳﺎت داﻟﺔ ﺗﻨﺎﻇﺮﻳﺔ‪:‬‬
‫‪ َ f  x  ‬و ‪ c  0‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪ax  b‬‬
‫اﻟﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻫﻲ داﻟﺔ ﺗﻨﺎﻇﺮﻳﺔ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻣﺒﺮﻫﻨﺔ‪:‬‬
‫‪cx  d‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪lim f  x  ‬‬ ‫‪ َ xlim‬و‬ ‫‪f x  ‬‬
‫‪x ‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪c‬‬
‫ﻣﻌﻨﺎﻩ ﺎﻳﺔ داﻟﺔ ﺗﻨﺎﻇﺮﻳﺔ ‪ g‬ﻋﻨﺪ ‪ ‬أو ‪ ‬ﻣﻦ ﺎﻳﺔ اﳊﺪ ذات اﻟﺪرﺟﺔ اﻷﻛﱪ ﺑﺎﻟﺒﺴﻂ ﻋﻠﻰ اﳉﺪ ذات اﻟﺪرﺟﺔ اﻷﻛﱪ ﺑﺎﳌﻘﺎم‪.‬‬
‫‪lim‬‬
‫‪‬‬
‫‪ 1 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ َ x lim‬و ‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫‪ 1 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪   ، x lim‬‬
‫‪‬‬
‫‪1‬‬
‫‪    ، x lim‬‬
‫‪‬‬
‫‪1‬‬
‫‪   ‬‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ‪ :‬ﻧﻌﺮف‪:‬‬
‫‪ x a ‬‬
‫‪x  a‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪ x a ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪x ‬‬
‫‪3x  1 3‬‬ ‫‪3x  1 3‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪ lim‬و ﻛﺬﻟﻚ ‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x ‬‬ ‫‪2x  4 2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2x  4 2‬‬
‫‪2x  1 2 2‬‬ ‫‪2x  1 2 2‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ lim‬و ﻛﺬﻟﻚ ‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x ‬‬ ‫‪2  3x‬‬ ‫‪3 3‬‬ ‫‪x  2  3x‬‬ ‫‪3 3‬‬
‫‪7x‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7x‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ lim‬و ﻛﺬﻟﻚ ‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x ‬‬ ‫‪7  21x 21‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪7  21x 21‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 7x  3  7‬‬ ‫‪ 7x  3  7‬‬
‫‪lim ‬‬ ‫‪ xlim‬و ﻛﺬﻟﻚ ‪   7‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 7‬‬
‫‪ x 2  1‬‬
‫‪x ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ x 2  1‬‬
‫‪ 7x  3 ‬‬ ‫‪ 7x  3 ‬‬
‫‪lim‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ َ x lim‬و ‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ ‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫‪x  2‬‬‫‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ x 2 ‬‬
‫‪ |2‬اﻟﻣﺳﺗﻘﯾم اﻟﻣﻘﺎرب اﻟﻣوازي ﻟﻣﺣور اﻟﺗراﺗﯾب‪:‬‬

‫‪ a‬ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬
‫ﻳﺴﻤﻰ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻘﺎرب ﻳﻮازي ﻣﺤﻮر اﻟﺘﺮاﺗﻴﺐ ﻟﻠﻤﻨﺤﻰ ‪ C f ‬ﻳﻌﻨﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪x  a‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ ‪  D ‬ذو‬
‫‪lim f  x   ‬‬
‫‪x a‬‬
‫أو‬ ‫‪lim f  x   ‬‬
‫‪x a‬‬
‫ﻗﺮﻳﺐ ﻗﺪر اﻹﻣﻜﺎن ﻣﻦ ‪. a‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪x  a‬‬ ‫ﻓﺎن اﳌﻨﺤﲎ ‪ُ C f ‬ﳛﺼﺮ ﰲ ﺷﺮﻳﻂ ﻳﺸﻤﻞ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ذا‬ ‫إذا ﻛﺎن ‪lim f  x   ‬‬
‫‪x a‬‬
‫اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ اﻟﻬﻨﺪﺳﻲ‪:‬‬
‫‪x a‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪ َ g  x    3 :‬و ‪ C g ‬ﻣﻨﺤﻨﺎﻫﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪ 2‬‬ ‫داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫‪g‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬
‫‪x 2‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﰲ اﳌﺴﺘﻮى اﳌﻨﺴﻮب إﱃ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ وﻣﺘﺠﺎﻧﺲ ‪o , i , j ‬‬
‫‪ َ x ‬و ‪  ‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3 ‬‬
‫‪lim‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪lim‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫‪x  2‬‬‫‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬
‫اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪x  2‬‬ ‫إذن اﳌﻨﺤﲎ ‪ C g ‬ﻳﻘﺒﻞ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻘﺎرﺑﺎً ﻳﻮازي ﳏﻮر اﻟﱰاﺗﻴﺐ وﻫﻮ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ذو‬
‫‪ |3‬اﻟﻣﺳﺗﻘﯾم اﻟﻣﻘﺎرب اﻟﻣوازي ﻟﻣﺣور اﻟﻔواﺻل‪:‬‬
‫‪ b‬ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬
‫ﻳﺴﻤﻰ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻘﺎرب ﻳﻮازي ﻣﺤﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ ﻟﻠﻤﻨﺤﻰ ‪ C f ‬ﻳﻌﻨﻲ‪:‬‬ ‫‪y b‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ ‪   ‬ذو اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‬

‫‪23‬‬
‫‪lim f  x   b‬‬
‫‪x ‬‬
‫أو‬ ‫‪lim f  x   b‬‬
‫‪x ‬‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻘﺎرب ﻟﻠﻤﻨﺤﲎ ‪ C f ‬ﻳﻮازي ﳏﻮر‬ ‫‪y b‬‬ ‫‪ ( xlim‬ﻓﺎن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ‪   ‬ذو اﳌﻌﺎدﻟﺔ‬
‫‪‬‬
‫)أو ‪f  x   b‬‬ ‫إذا ﻛﺎن ‪lim f  x   b‬‬
‫‪x ‬‬
‫اﻟﻔﻮاﺻﻞ‬
‫‪y b‬‬
‫اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ اﻟﻬﻨﺪﺳﻲ‪:‬‬
‫ﻋﻨﺪ ‪‬‬ ‫ﻋﻨﺪ ‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪ َ h  x   24xx7 :‬و ‪ C ‬ﻣﻨﺤﻨﺎﻫﺎ ﰲ اﳌﺴﺘﻮى اﳌﻨﺴﻮب إﱃ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ وﻣﺘﺠﺎﻧﺲ ‪o , i , j ‬‬
‫‪h‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪ 1‬‬ ‫داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫‪h‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬
‫‪ َ xlim‬و ‪  2‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬

‫‪ 2x  7 ‬‬ ‫‪ 2x  7 ‬‬
‫‪lim ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  2‬‬
‫‪x ‬‬
‫‪ 4 x ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 4 x ‬‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻘﺎرب ﻳﻮازي ﳏﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ ﻟﻠﻤﻨﺤﲎ ‪. C h ‬‬ ‫اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪y  2‬‬ ‫إذن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ‪ C g ‬ذو‬
‫ﻣﻼﺣظﺔ ھﺎﻣﺔ‪:‬‬
‫‪x ‬‬
‫‪d‬‬
‫‪c‬‬
‫‪ َ y  ca‬و‬ ‫‪f : x  cx‬ﻗﻄﻌﺎً زاﺋﺪاً ﻣﻌﺎدﻟﺘﺎ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻪ اﳌﻘﺎرﺑﲔ ﳘﺎ‪:‬‬
‫‪ax  b‬‬
‫‪d‬‬
‫ﻳﺴﻤﻰ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﱐ ﻟﻠﺪاﻟﺔ اﻟﺘﻨﺎﻇﺮﻳﺔ‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ‪:3‬‬
‫‪ ‬‬
‫داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑـ‪ g  x   x  2 :‬و ‪ C ‬ﲤﺜﻴﻠﻬﺎ اﻟﺒﻴﺎﱐ ﰲ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻨﺴﻮب إﱃ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ وﻣﺘﺠﺎﻧﺲ ‪. o , i , j ‬‬
‫‪g‬‬ ‫‪g‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ .1‬أدرس ﺗﻐﲑات اﻟﺪاﻟﺔ ‪ . g‬أﺣﺴﺐ ﺎﻳﺔ ‪ g‬ﻋﻦ ﺣﺪود ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺗﻌﺮﻳﻔﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻋﲔ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﻠﻤﻤﺎس ‪ T ‬ﻟﻠﻤﻨﺤﲎ ‪ C ‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ذات اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ‪. 1‬‬
‫‪g‬‬
‫‪ .3‬ﻋﲔ ﻣﻌﺎدﻻت اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎت اﳌﻘﺎرﺑﺔ اﳌﻤﻜﻨﺔ‪.‬‬

‫‪ .4‬أرﺳﻢ ‪ َ C ‬و ‪. T ‬‬
‫‪g‬‬

‫‪24‬‬
‫‪.1‬دراﺳﺔ ﺗﻐﲑات اﻟﺪاﻟﺔ ‪. g  x   x x 2‬‬
‫‪Dg ‬‬ ‫ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‪ 0  , 0  0,  :‬‬
‫‪f ' x  ‬‬

‫‪x  x  2 2‬‬
‫‪ 2‬‬ ‫ﺣﺴﺎب اﻟﺪاﻟﺔ اﳌﺸﺘﻘﺔ‪:‬‬
‫‪x2‬‬ ‫‪x‬‬
‫ﺟﺪول اﻟﺘﻐﲑات‪:‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪‬‬
‫ﲟﺎ أن ‪ 22  0‬ﻓﺈن اﻟﺪاﻟﺔ ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﲤﺎﻣﺎً ﻋﻠﻰ ‪D g‬‬
‫‪g 'x ‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪1‬‬
‫‪g x ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﺣﺴﺎب اﻟﻨﻬﺎﻳﺎت‪:‬‬
‫‪ َ xlim‬و ‪  1‬‬
‫‪x 2‬‬ ‫‪x 2‬‬
‫‪lim g  x   lim ‬‬ ‫‪g  x   lim ‬‬ ‫‪ 1‬‬
‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬
‫‪ x ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ x ‬‬
‫‪ َ lim‬و ‪ ‬‬
‫‪x 2‬‬ ‫‪x 2‬‬
‫‪lim‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪x ‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪.2‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ‪ T ‬ﳑﺎس اﳌﻨﺤﲎ ‪ C ‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪. 1‬‬
‫‪g‬‬
‫‪y  g '  1 x  1  g 1  ‬‬

‫‪ 2 x  2  1‬‬
‫‪y  2x  3‬‬ ‫وﻣﻨﻪ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﳌﻤﺎس ‪ T ‬ﻫﻲ‬
‫‪.3‬ﺗﻌﻴﲔ ﻣﻌﺎدﻻت اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎت اﳌﻘﺎرﺑﺔ اﳌﻤﻜﻨﺔ‪:‬‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻘﺎرب ﻳﻮازي ﳏﻮر اﻟﱰاﺗﻴﺐ‬ ‫‪x 0‬‬ ‫ﻓﺎن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ذو اﳌﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫‪ َ lim‬و ‪lim g  x   ‬‬
‫‪‬‬
‫‪x ‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪‬‬
‫أن ‪g  x   ‬‬
‫‪x ‬‬
‫‪0‬‬
‫‪ ‬ﲟﺎ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻘﺎرب ﻳﻮازي ﳏﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ‬ ‫‪y 1‬‬ ‫ﻓﺎن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ذو اﳌﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫أن ‪ َ lim g  x   1‬و ‪lim g  x   1‬‬
‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬
‫‪ ‬ﲟﺎ‬
‫‪.4‬ﲤﺜﻴﻞ ‪ َ   ‬و ‪. C ‬‬
‫‪f‬‬
‫‪T ‬‬
‫‪C ‬‬
‫‪g‬‬

‫‪25‬‬
‫ﻣﺧطط دراﺳﺔ داﻟﺔ )ﻣﻠﺧص ﻋﺎم(‬

‫ﻟﺪراﺳﺔ داﻟﺔ ﻧﺘﺒﻊ اﳋﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‪.‬‬
‫‪ .2‬دراﺳﺔ ﺷﻔﻌﻴﻪ أو دورﻳﺘﻬﺎ ﻗﺼﺪ ﺗﻘﻠﻴﺺ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ دراﺳﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺣﺴﺎب اﻟﻨﻬﺎﻳﺎت ﻋﻨﺪ ﺣﺪود ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪ .4‬دراﺳﺔ اﺗﺠﺎﻩ ﺗﻐﻴﺮ اﻟﺪاﻟﺔ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺣﺴﺎب اﳌﺸﺘﻘﺔ ﻋﻠﻰ ا ﺎﻻت اﻟﱵ ﺗﻘﺒﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺪاﻟﺔ اﻻﺷﺘﻘﺎق‬
‫‪ ‬دراﺳﺔ اﺷﺎرة اﻟﺪاﻟﺔ اﳌﺸﺘﻘﺔ واﺳﺘﻨﺘﺎج اﲡﺎﻩ اﻟﺘﻐﲑ‬
‫‪ .5‬ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﻴﺮات اﻟﺪاﻟﺔ‪) .‬ﺗﻠﺨﻴﺺ دراﺳﺔ اﻟﺘﻐﲑ ﰲ ﺟﺪول(‬
‫‪ .6‬ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎت اﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ .7‬اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﻠﺪاﻟﺔ‪:‬‬
‫‪ ‬رﺳﻢ اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎت اﳌﻘﺎرﺑﺔ‬
‫‪ ‬ﲤﺜﻴﻞ اﻟﻨﻘﻂ اﳌﺴﺎﻋﺪة‪ :‬اﻟﻨﻘﻂ اﳊﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻧﻘﻂ ﺗﻘﺎﻃﻊ اﳌﻨﺤﲎ ﻣﻊ ﳏﻮري اﻹﺣﺪاﺛﻴﺎت‪.‬‬
‫‪ ‬رﺳﻢ اﳌﻤﺎﺳﺎت ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻴﻢ اﳊﺪﻳﺔ وأﺧﺮى ﻣﻄﻠﻮﺑﺔ ﰲ اﻟﻨﺺ‪.‬‬
‫ﺗﺬﻛﻴﺮ ﺑﺸﻔﻌﻴﺔ داﻟﺔ‪:‬‬

‫‪ ،‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‪ :‬ﻟﺘﻜﻦ ‪ f‬داﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ D f‬ﻣﻦ‬
‫‪ ‬ﻧﻘﻮل أن ‪ f‬داﻟﺔ زوﺟﻴﺔ إذا ﻛﺎن ‪ D f‬ﻣﺘﻨﺎﻇﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ 0‬وﻛﺎن ﻟﻜﻞ ‪ x‬ﻣﻦ ‪. f  x   f  x  : D‬‬
‫‪ ‬ﻧﻘﻮل أن ‪ f‬داﻟﺔ ﻓﺮدﻳﺔ إذا ﻛﺎن ‪ D f‬ﻣﺘﻨﺎﻇﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪ 0‬وﻛﺎن ﻟﻜﻞ ‪ x‬ﻣﻦ ‪. f  x   f  x  : D‬‬
‫أﻣﺜﻠﺔ‪ :‬دراﺳﺔ ﺷﻔﻌﻴﺔ اﻟﺪاﻟﺘﺎن‪ f  x   2x 2  1 :‬و‬

‫‪2‬‬
‫‪. g x   ‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ .1‬ﺗﻌﻴﲔ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‪ :‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ َ D f ‬و ‪ D g   0‬وﻛﻼﳘﺎ ﻣﺘﻨﺎﻇﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ‪0‬‬
‫‪ .2‬دراﺳﺔ ﺷﻔﻌﻴﺔ ﻛﻼ اﻟﺪاﻟﺘﲔ‪:‬‬
‫‪ f‬زوﺟﻴﺔ ﻷن‪. f  x   2   x   1  2x 2  1  f  x  :‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪. g  x   ‬‬ ‫‪ g‬ﻓﺮدﻳﺔ ﻷن‪      g  x  :‬‬
‫‪ x   x ‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺎت‪:‬‬
‫‪ ‬ﻟﺪراﺳﺔ ﺷﻔﻌﻴﺔ داﻟﺔ ﳚﺐ أن ﺗﻜﻮن ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺗﻌﺮﻳﻔﻬﺎ ﻣﺘﻨﺎﻇﺮة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟ ـ ‪. 0‬‬

‫‪26‬‬
‫‪ ‬ﻟﻠﱪﻫﺎن أن داﻟﺔ ﻟﻴﺴﺖ زوﺟﺔ وﻻ ﻓﺮدﻳﺔ ﻳﻜﻔﻲ إﳚﺎد ﻗﻴﻤﺔ ‪ a‬واﺣﺪة ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫‪ f  a   f a ‬أو ‪ ، f  a   f a ‬ﻣﺜﻼ‪h  x   x  3 :‬‬
‫‪ h  x   x  3  h  x   h  x ‬وﻣﻨﻪ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ h‬ﻟﻴﺴﺖ ﻓﺮدﻳﺔ وﻻ زوﺟﻴﺔ‬

‫‪27‬‬
‫) اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت(‬
‫‪ .1‬ﻣﻔردات وﻣﻔﺎھﯾم‬
‫ﺗﻌرﯾف‪ :1‬إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﲡﺮﺑﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﻫﻲ أي ﻧﺘﻴﺠﺔ ﳑﻜﻨﺔ ﳍﺬﻩ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻌرﯾف‪ :2‬ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎت ﻫﻲ ﻛﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻤﻜﻨﺔ ﳍﺬﻩ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻳﺮﻣﺰ ﳍﺎ ب‪.  :‬‬
‫ﻣﺜﺎل‪ :‬رﻣﻲ زﻫﺮ اﻟﻨﺮد ﻫﻲ ﲡﺮﺑﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻫﻲ ﻇﻬﻮر اﻷوﺟﻪ اﻟﺴﻨﺔ أي‪  1, 2,3, 4,5, 6 :‬‬
‫ﺗﻌرﯾف اﻟﺣﺎدﺛﺔ‪ :‬ﻫﻲ ﺟﺰء ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت ﲡﺮﺑﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ أي ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﱵ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻨﻔﺲ اﳋﺎﺻﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎل‪ A :‬ﻫﻲ اﳊﺎدﺛﺔ "اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ وﺟﻪ رﻗﻤﻪ ﻓﺮدي" ﻋﻨﺪ رﻣﻲ زﻫﺮ اﻟﻨﺮد وﻣﻨﻪ‪A  1;3;5 :‬‬
‫اﻟﺣوادث اﻟﺧﺎﺻﺔ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﺤﺎدﺛﺔ اﻷﻛﻴﺪة‪ :‬ﻫﻲ ‪ ‬أي ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻤﻜﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻟﺤﺎدﺛﺔ اﻟﻤﺴﺘﺤﻴﻠﺔ‪ :‬ﻫﻲ ا ﻤﻮﻋﺔ اﳋﺎﻟﻴﺔ ‪ ‬ﺑﺪون إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .3‬اﻟﺤﺎدﺛﺔ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪ :‬ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻧﺘﻴﺠﺔ واﺣﺪة )ﳎﻤﻮﻋﺔ أﺣﺎدﻳﺔ(‪ .‬ﻣﺜﻼ‪ :‬رﻣﻲ زﻫﺮ اﻟﻨﺮد‪5 ;6 :‬‬
‫ﺗﻘﺎطﻊ ﺣﺎدﺛﺗﯾن‪ :‬ﺗﻘﺎﻃﻊ ﺣﺎدﺛﺘﲔ ‪ A‬و‪ B‬ﻫﻮ ﳎﻤﻮع اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺸﱰﻛﺔ ﻟﻠﺤﺎدﺛﺘﲔ‪ ،‬رﻣﺰﻩ‪A  B :‬‬
‫ﻣﺜﺎل‪ :‬ﰲ ﲡﺮﺑﺔ رﻣﻲ زﻫﺮ اﻟﻨﺮد ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪ A‬ﻫﻲ اﳊﺎدﺛﺔ "اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ وﺟﻪ رﻗﻢ زوﺟﻲ" ﻣﻌﻨﺎﻩ‪A  2; 4;6 :‬‬
‫‪ B‬ﻫﻲ اﳊﺎدﺛﺔ "اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ وﺟﻪ رﻗﻤﻪ ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻟﻠﻌﺪد ‪ "3‬ﻣﻌﻨﺎﻩ‪B  3;6 :‬‬
‫ﻧﻘﻮل ‪ A  B‬ﻫﻲ اﳊﺎدﺛﺔ" اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ وﺟﻪ رﻗﻤﻪ ﻋﺪد زوﺟﻲ وﻣﻀﺎﻋﻒ ﻟﻠﻌﺪد‪. A  B  6 :3‬‬
‫اﻟﺣﺎدﺛﺗﺎن اﻟﻣﻧﻔﺻﻠﺗﺎن )ﻏﯾر ﻣﺗﻼﺋﻣﺗﺎن(‪:‬‬
‫ﻛﻞ ﺣﺎدﺛﺘﲔ ﻻ ﺗﺸﱰﻛﺎن ﰲ أي ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﺴﻤﻰ ﺣﺎدﺛﺘﲔ ﻣﻨﻔﺼﻠﺘﲔ وﻧﻜﺘﺐ‪A  B   :‬‬
‫‪ A‬ﻫﻲ اﳊﺎدﺛﺔ "اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ وﺟﻪ رﻗﻤﻪ ﻓﺮدي" ﻣﻌﻨﺎﻩ‪A  1;3;5 :‬‬
‫‪ B‬ﻫﻲ اﳊﺎدﺛﺔ "اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ وﺟﻪ رﻗﻤﻪ ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻟﻠﻌﺪد ‪ "4‬ﻣﻌﻨﺎﻩ‪B  4 :‬‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‪ A  B   :‬ﻣﻌﻨﺎﻩ ‪ A‬و‪ B‬ﻣﻨﻔﺼﻠﺘﺎن‪.‬‬
‫إﺗﺣﺎد ﺣﺎدﺛﺗﯾن‪ :‬إﲢﺎد ﺣﺎدﺛﺘﲔ ‪ A‬و‪ B‬ﻫﻮ اﳊﺎدﺛﺔ اﳌﺘﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ ‪ A‬أو ﻧﺘﺎﺋﺞ ‪ B‬رﻣﺰﻩ‪A  B :‬‬
‫أﻣﺜﻠﺔ‪ :‬ﻋﻨﺪ رﻣﻲ زﻫﺮ اﻟﻨﺮد ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬

‫‪ A‬ﻫﻲ اﳊﺎدﺛﺔ "اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ وﺟﻪ رﻗﻤﻪ زوﺟﻲ" ﻣﻌﻨﺎﻩ‪A  2; 4;6 :‬‬
‫‪ B‬ﻫﻲ اﳊﺎدﺛﺔ "اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ وﺟﻪ أﻛﱪ أو ﻳﺴﺎوي اﻟﻌﺪد ‪ "3‬ﻣﻌﻨﺎﻩ‪B  3; 4;5;6 :‬‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‪. A  B  2;3; 4;5;6 :‬‬
‫اﻟﺣﺎدﺛﺔ اﻟﻣﻌﺎﻛﺳﺔ‪:‬‬
‫اﳊﺎدﺛﺔ اﳌﻌﺎﻛﺴﺔ ﳊﺎدﺛﺔ ‪ A‬ﳎﻤﻮع اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﱵ ﻻ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ ‪ A‬وﻧﺮﻣﺰ ﳍﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ‪ A :‬ﺗﻘﺮأ‪" :‬ﻻ ‪"A‬‬
‫ﻣﺜﺎل ‪:‬‬
‫ﰲ ﲡﺮﺑﺔ رﻣﻲ زﻫﺮ اﻟﻨﺮد‪ A :‬ﻫﻲ اﳊﺎدﺛﺔ "اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ وﺟﻪ رﻗﻤﻪ ﻓﺮدي" ﻣﻌﻨﺎﻩ‪ A  1;3;5 :‬ﻓﺘﻜﻮن اﳊﺎدﺛﺔ اﳌﻌﺎﻛﺴﺔ ﳍﺎ ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪A  2; 4; 6‬‬
‫‪ .2‬اﻻﺣﺗﻣﺎﻻت‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﯿﻖ ﻓﻲ ﺷﮭﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﺎ‬ ‫اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬

‫‪27‬‬
‫‪ .1‬ﻗﺎﻧون اﻻﺣﺗﻣﺎل‪:‬‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ ‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ذات ‪ n‬إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ أي‪ ،   x 1 , x 2 ..........x n  :‬ﻧﻌﺮف ﻗﺎﻧﻮن اﺣﺘﻤﺎل ‪ P‬ﻋﻠﻰ ‪ E‬ﺑﺈرﻓﺎق ﻛﻞ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ‪x i‬‬
‫ﺑﻌﺪد ﻣﻮﺟﺐ ‪ Pi‬ﺣﻴﺚ ﻣﺠﻤﻮع اﻷﻋﺪاد ‪ Pi‬ﻳﺴﺎوي ‪.1‬‬
‫ﻣﻌﻨﺎﻩ‪ :‬وﻧﻘﺮأ‪ :‬اﻟﻌﺪد ‪ Pi‬ﻫﻮ اﺣﺘﻤﺎل وﻗﻮع اﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ‪. x i‬‬
‫‪ .2‬ﻗﺎﻧون ﺗﺳﺎوي اﻻﺣﺗﻣﺎل‪:‬‬
‫ﻓﻲ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ذات ‪ ‬ﻣﺠﻤﻮع إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت وإذا ﻛﺎن ﻟﻜﻞ اﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎت ﻧﻔﺲ اﻻﺣﺘﻤﺎل‪ ،‬ﻧﻘﻮل أن ﻗﺎﻧﻮن اﻻﺣﺘﻤﺎل ﻣﺘﺴﺎوي اﻟﺘﻮزﻳﻊ أو ﻣﺘﺴﺎوي‬
‫اﻻﺣﺘﻤﺎل‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪. Pi ‬‬ ‫إذا ﻛﺎن ‪ n‬ﻋﺪد ﻋﻨﺎﺻﺮ ‪ ، ‬ﻓﺈن اﺣﺘﻤﺎل وﻗﻮع ﻛﻞ ﻋﻨﺼﺮ ‪ x i‬ﻣﻦ ‪ ‬ﻳﻌﻄﻰ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ‪:‬‬
‫‪n‬‬
‫ﻣﻼﺣظﺎت‪ :‬ﻫﻨﺎك ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻌﺎﺑﻴﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﺪل ﻋﻠﻰ وﺿﻌﻴﺔ ﺗﺴﺎوي اﻻﺣﺘﻤﺎل ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫‪ ‬ﻧﺨﺘﺎر ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻧﺮﻣﻲ ﻗﻄﻌﺔ ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻣﺘﻮازﻧﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻧﺮﻣﻲ زﻫﺮ ﻧﺮد ﻏﻴﺮ ﻣﺰﻳﻒ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻜﺮات أو اﻟﻘﺮﻳﺼﺎت اﻟﻤﻮﺟﻮدة داﺧﻞ اﻟﻌﻠﺒﺔ ﻻ ﻧﻔﺮق ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺑﺎﻟﻠﻤﺲ‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎل‪ :‬رﻣﻲ ﻗﻄﻌﺔ ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻣﺘﻮازﻧﺔ ﻳﻌﻄﻲ اﺣﺘﻤﺎل ﻇﻬﻮر اﻟﺼﻮرة أو اﻟﺮﺳﻢ ﻳﺴﺎوي ‪. 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫رﻣﻲ زﻫﺮ اﻟﻨﺮد ﻏﻴﺮ ﻣﺰﻳﻒ ﺑﻪ ‪ 6‬أوﺟﻪ‪ ،‬ﻳﻌﻄﻲ اﺣﺘﻤﺎل اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﺣﺪ اﻷوﺟﻪ ﻫﻮ‬
‫‪6‬‬
‫ﻧظرﯾﺔ ﻻﺑﻼس )‪:(Laplace‬‬
‫ﻣﻦ أﺟﻞ ‪   x 1 , x 2 ..........x n ‬ﻣﺠﻤﻮع إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﻘﺎﻧﻮن اﻻﺣﺘﻤﺎل‪. p : x i  p i :‬‬
‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻗﺎﻧﻮن ﺗﺴﺎوي اﻻﺣﺘﻤﺎل ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ ‬و ‪ A‬ﺣﺎدﺛﺔ ﻣﻦ ‪ ، ‬ﻓﺎن اﺣﺘﻤﺎل ‪ A‬ﻳﺴﺎوي ﺣﺎﺻﻞ ﻗﺴﻤﺔ ﻋﺪد ﻋﻨﺎﺻﺮ ‪ A‬ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻋﻨﺎﺻﺮ‬
‫‪.‬‬
‫‪a‬‬
‫‪. p A  ‬‬ ‫ﺑﻤﻌﻨﻰ‪ :‬إذا ﻛﺎن ‪ a‬ﻋﺪد ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺣﺎدﺛﺔ ‪ A‬و ‪ n‬ﻋﺪد ﻋﻨﺎﺻﺮ ‪ ‬ﻓﺎن اﺣﺘﻤﺎل ‪ A‬ﻳﻌﻄﻰ ب‪:‬‬
‫‪n‬‬
‫ﺑﺤﻴﺚ‪ : p  A  :‬اﺣﺘﻤﺎل ﺣﺎدﺛﺔ ‪ A‬ذات ‪ a‬إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت‪.‬‬
‫‪ : n‬ﻋﺪد ﻋﻨﺎﺻﺮ ‪ ‬و ‪ a‬ﻋﺪد ﻋﻨﺎﺻﺮ ‪. A‬‬
‫‪ (1‬رﻣﻲ زﻫﺮ اﻟﻨﺮد ﻳﻌﻄﻲ‪  1, 2,3, 4,5, 6, :‬‬ ‫أﻣﺜﻠﺔ‪:‬‬
‫‪ A‬ﺣﺎدﺛﺔ" اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ وﺟﻪ رﻗﻤﻪ ﻋﺪد زوﺟﻲ" أي‪A  2, 4, 6 :‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ / p  A   ‬ﺣﻴﺚ ﻋﺪد ﻋﻨﺎﺻﺮ ‪ ‬ﻫﻮ ‪ 6‬وﻋﺪد ﻋﻨﺎﺻﺮ ‪ A‬ﻫﻮ ‪.3‬‬ ‫ﻧﻘﻮل اﺣﺘﻤﺎل اﻟﺤﺎدﺛﺔ ‪ A‬ﻫﻮ‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ (2‬ﻗﺴﻢ ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ‪ 20‬وﻟﺪ و‪ 12‬ﺑﻨﺖ‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪20‬‬
‫أي‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﻴﺎر ﺗﻠﻤﻴﺬ ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﺣﺘﻤﺎل اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ وﻟﺪ ﻫﻮ‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪32‬‬
‫‪ .2‬اﺣﺗﻣﺎل ﺣﺎدﺛﺔ"‬
‫ﻓﻲ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ذات ‪ ‬ﻣﺠﻤﻮع إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت ﻣﺮﻓﻘﺔ ﺑﻘﺎﻧﻮن اﺣﺘﻤﺎل و‪ A‬ﺣﺎدﺛﺔ ﻓﺎن‪:‬‬
‫اﺣﺘﻤﺎل اﻟﺤﺎدﺛﺔ ‪ A‬ﻫﻮ ﻣﺠﻤﻮع اﺣﺘﻤﺎﻻت إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت ﻫﺬﻩ اﻟﺤﺎدﺛﺔ‪.‬‬

‫‪28‬‬
‫ﻟﺘﻜﻦ اﻟﺤﺎدﺛﺔ ‪ A‬ذات اﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎت‪ A  x 1 , x 2 , x 3  :‬ﺣﻴﺚ‪:‬‬

‫اﺣﺘﻤﺎل اﻟﺤﺎدﺛﺔ ‪ A‬ﻫﻮ‪P  A   p  x 1   p  x 2   p  x 3  :‬‬
‫‪.3‬ﺧواص‪:‬‬
‫‪‬اﺣﺘﻤﺎل اﻟﺤﺎدﺛﺔ اﻟﻤﺴﺘﺤﻴﻠﺔ ﻣﻨﻌﺪم‪. P     0 :‬‬
‫‪‬اﺣﺘﻤﺎل اﻟﺤﺎدﺛﺔ اﻷﻛﻴﺪة ﻳﺴﺎوي ‪. P     1 :1‬‬
‫‪‬إذا ﻛﺎن ‪ A‬و ‪ B‬ﺣﺎدﺛﺘﻴﻦ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ ‬ﻓﺈن‪:‬‬
‫‪P  A  B   P A   P B   P A  B ‬‬
‫‪‬إذا ﻛﺎن ‪ A‬و ‪ B‬ﺣﺎدﺛﺘﻴﻦ ﻣﻨﻔﺼﻠﺘﻴﻦ ﻓﺈن‪. P  A  B   P  A   P  B  :‬‬
‫‪ A‬ﺣﺎدﺛﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ ‬و ‪ A‬اﻟﺤﺎدﺛﺔ اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺣﺴﺎب‪P A  1  P  A  :‬‬

‫‪ ‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺎت‬ ‫ﻧﻘﻮل أن‪:‬‬ ‫إذا ﻛﺎن‪:‬‬
‫‪ ‬اﳉﺰء اﳋﺎﱄ‬ ‫‪ A‬ﻫﻲ اﳊﺎدﺛﺔ اﳌﺴﺘﺤﻴﻠﺔ‬ ‫‪A ‬‬
‫‪--‬‬ ‫‪ A‬اﳊﺎدﺛﺔ اﻷﻛﻴﺪة‬ ‫‪A ‬‬
‫‪--‬‬ ‫اﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ‪ a‬ﲢﻘﻖ اﳊﺎدﺛﺔ ‪A‬‬ ‫‪aA‬‬
‫‪ C‬ﻫﻲ اﳊﺎدﺛﺔ اﻟﱵ ﲢﻮي ﻋﻨﺎﺻﺮ ‪ A‬وﻋﻨﺎﺻﺮ ‪B‬‬ ‫‪ C‬ﻫﻲ اﳊﺎدﺛﺔ ‪ A‬و ‪B‬‬ ‫‪C  A B‬‬
‫‪ D‬ﻫﻲ اﳊﺎدﺛﺔ اﻟﱵ ﲢﻮي اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﳌﺸﱰﻛﺔ ﺑﲔ ‪ A‬و ‪B‬‬ ‫‪ D‬ﻫﻲ اﳊﺎدﺛﺔ ‪ A‬أو ‪B‬‬ ‫‪D  A B‬‬
‫‪ A  B‬ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺧﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ A‬و ‪ B‬ﺣﺎدﺛﺘﺎن ﻏﲑ ﻣﺘﻼﺋﻤﺘﲔ‬ ‫‪A B  ‬‬
‫‪ E‬اﳊﺎدﺛﺔ اﻟﱵ ﲢﻮي ﻛﻞ ﻋﻨﺎﺻﺮ ‪ ‬ﻣﺎ ﻋﺪا ﻋﻨﺎﺻﺮ ‪A‬‬ ‫‪ E‬اﳊﺎدﺛﺔ اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ﻟﻠﺤﺎدﺛﺔ ‪A‬‬ ‫‪E A‬‬
‫‪ .3‬ﺣﺳﺎب اﺣﺗﻣﺎل ﺑﺎﻋﺗﻣﺎد ﺷﺟرة اﻹﻣﻛﺎﻧﯾﺎت‬

‫ﻧﺮﻣﻲ ﻗﻄﻌﺔ ﻧﻘﻮد ﻣﺘﻮازﻧﺔ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺮات ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻧﻌﺘﱪ اﳊﺎدﺛﺔ ‪ ": A‬اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻇﻬﺮﻳﻦ و وﺟﻪ ‪ ) ".‬ﰲ أي ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻛﺎن ( ﻧﺮﻣﺰ ﻟﻠﻈﻬﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪ P‬و ﻟﻠﻮﺟﻪ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪F‬‬
‫‪ -1‬أﻧﺸﺊ ﳐﻄﻄﺎ ﻳﻮﺿﺢ ﻛﻞ اﳊﺎﻻت ‪.‬‬
‫‪ -2‬اﺳﺘﻨﺘﺞ اﺣﺘﻤﺎل اﳊﺎدﺛﺔ ‪. A‬‬
‫‪ |1‬ﻫﻨﺎك ‪ 8‬إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت ﻓﻘﻂ ﻣﻨﻬﺎ ‪ 3‬إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت ﻣﻼﺋﻤﺔ ﻟﻠﺤﺎدﺛﺔ ‪A‬‬
‫و ﻫﻲ ‪PPF – PFP – FPP‬‬
‫ﻳﺴﻤﻰ اﳌﺨﻄﻂ "ﺷﺠﺮة اﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎت"‬
‫‪ |2‬ﲟﺎ أن اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎل ﻓﺈن اﺣﺘﻤﺎل اﳊﺎدﺛﺔ ‪A‬‬
‫‪ A‬ﻋ ﺪد ﻋﻨﺎﺻ ﺮ‬
‫‪P(A) ‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ P  A  ‬أي‬ ‫ﻫﻮ‬
‫‪8‬‬ ‫‪ ‬ﻋ ﺪد ﻋﻨﺎﺻ ﺮ‬
‫ﻟﺤﺴﺎب اﺣﺘﻤﺎل ﺣﺎدﺛﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ وﺿﻌﻴﺔ ﺗﺴﺎوي اﻻﺣﺘﻤﺎل ﻧﺘﺒﻊ اﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻧﻌﻴﻦ ﻛﻞ اﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎت ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﺷﺠﺮة‪.‬‬

‫‪29‬‬
‫‪ .2‬ﻧﺤﺴﺐ ﻋﺪد اﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﻟﻤﻼﺋﻤﺔ‪.‬‬

‫‪ .3‬ﻧﺤﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎل ﺑﺎﻋﺘﻤﺎد ﻗﺎﻧﻮن ﻻﺑﻼس ﻟﻠﻤﻄﻠﻮب ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‪.‬‬
‫‪N ،M ،K ،B ،A‬‬ ‫ﻛﻴﺲ ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ‪ 5‬ﻗﺮﻳﺼﺎت ﺗﺤﻤﻞ اﻟﺤﺮوف‪:‬‬
‫ﻧﺴﺤﺐ ﻣﻦ اﻟﻜﻴﺲ ﻗﺮﻳﺼﺘﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ دون إرﺟﺎع‪ ،‬ﻓﻨﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻛﻠﻤﺔ ﻣﻦ ﺣﺮﻓﻴﻦ )ﻻ ﻳﻬﻢ إن ﻛﺎن ﻟﻬﺎ ﻣﻌﻨﻰ أم ﻻ(‬
‫‪ (1‬أﻧﺠﺰ ﻣﺨﻄﻂ ﺑﺸﺠﺮة ﻟﻬﺬﻩ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻋﺪد اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ‬
‫‪ (2‬أﺣﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎﻻت اﻟﺤﻮادث اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪" E1 ‬اﻟﻜﻠﻤﺔ ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺤﺮف ‪" A‬‬
‫أو اﻟﺤﺮف ‪" M‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪" E 2 ‬اﻟﻜﻠﻤﺔ ﺗﺸﻤﻞ اﻟﺤﺮف‬
‫‪N ،M ،K ،B ،A‬‬ ‫‪ 5‬ﻗﺮﻳﺼﺎت ﺗﺤﻤﻞ اﻟﺤﺮوف‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﻤﺨﻄﻂ ﺑﺸﺠﺮة ﻟﻬﺬﻩ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪.‬‬
‫ﻋﺪد اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ‪ :‬ﻫﻨﺎك ‪ 5  4  20‬ﻛﻠﻤﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﻣﻮﺿﺤﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺨﻄﻂ أﻋﻼﻩ‪:‬‬
‫‪  AB , AK , AM , AN , BA , BK , BM , BN , KA , KB , KM , KN , MA , MB , MK , MN , NA , NB , NK , NM ‬‬
‫‪ .2‬ﺣﺴﺎب اﺣﺘﻤﺎل اﻟﺤﻮادث اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪E 1  AB , AK , A , A N ‬‬ ‫‪" E1 ‬اﻟﻜﻠﻤﺔ ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺤﺮف ‪ " A‬وﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪4 1‬‬
‫‪P E1  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫إذا‪:‬‬
‫‪20 5‬‬
‫أو اﻟﺤﺮف ‪ " M‬وﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪" E 2 ‬اﻟﻜﻠﻤﺔ ﺗﺸﻤﻞ اﻟﺤﺮف‬
‫‪E 2  AB , AM , BA , BK , BM , BN , KB , KM , MA , MB , MK , MN , NB , NM ‬‬
‫‪14 7‬‬
‫‪P E 2  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫وﻋﻠﻴﻪ‪:‬‬
‫‪20 10‬‬

‫‪30‬‬

ملخص رائع للدروس مع أمثلة و تطبيقات محلولة للسنة الثالثة شعب أدبية

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‫اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿﺔ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ‬

‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي‬

‫إﻋداد اﻷﺳﺗﺎذ‪ :‬ﻣوﻣﻧﺔ ع‬

‫آداب وﻓﻠﺴــــﻔﺔﯾﺔ‬ ‫‪‬‬

‫ﺛﺎﻧوﯾﺔ اﻟﻌﻘﯾد ﺑوﻗرة‬

‫اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺪراﺳﻲ‪2011 | 2010 :‬‬

‫اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ ‪( Z‬‬ ‫) اﻟﻘﺴﻤﺔ اﻻﻗﻠﯿﺪﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد‬

‫‪ |2‬اﻟﻘﺳﻣﺔ اﻻﻗﻠﯾدﯾﺔ ﻓﻲ ‪:z‬‬

‫‪ /3.3‬ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻏﻴﺮ ﻣﻌﺪوم‪:‬‬

‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﯿﻖ ﻓﻲ ﺷﮭﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﺎ‬ ‫اﻟﻘﺴـــﻤﺔ اﻻﻗﻠـــــﯿﺪﯾﺔ‬

‫ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻏﲑ ﻣﻌﺪوم‬ ‫‪n‬‬ ‫ﺧﺎﺻﻴﺔ‪:‬‬

‫‪825  0  3‬‬ ‫ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 3‬ﻣﻌﻨﺎﻩ‪:‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪825‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬إذا ﻛﺎن ‪ َ a  b  n ‬و ‪ b  c  n ‬ﻓﺈن ‪a  c  n ‬‬

‫‪ ‬إذا ﻛﺎن ‪ c  d  n ‬ﻓﺈن ‪c  a  d  a  n ‬‬

‫‪ َ 12  29  3  2 9‬و ‪ 12  29  3  2 9‬ﻣﻌﻨﺎﻩ ‪ َ 41  5 9‬و ‪348  6 9‬‬

‫ﲟﻌﲎ ‪. 342011  111‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ 34  111‬وﻣﻨﻪ ‪342011  12011 11‬‬

‫وﻣﻨﻪ ‪. 88  0  2‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪8  0  2‬‬

‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﯿﻖ ﻓﻲ ﺷﮭﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﺎ‬ ‫اﻟﻘﺴـــﻤﺔ اﻻﻗﻠـــــﯿﺪﯾﺔ‬

‫‪ |1‬ﻣﺑدأ اﻻﺳﺗدﻻل ﺑﺎﻟﺗراﺟﻊ‪:‬‬

‫ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬و ‪n 0‬‬

‫ﻣﺜﺎل‪ :1‬ﻟﻨﺜﺒﺖ ﺻﺤﺔ اﳋﺎﺻﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻣﻦ أﺟﻞ ‪ n  0‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ 1   0  1 :‬ﳏﻘﻘﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ‪. n  0‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ .2‬ﻧﻔﺮض أن اﳋﺎﺻﻴﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ‪ n  0‬أي‪. 1  3  5  .....   2n  1   n  1 :‬‬

‫وﻟﻨﱪﻫﻦ ﺻﺤﺔ اﳋﺎﺻﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ‪ n  1‬أي‪1  3  5  .....   2n  3   n  2  :‬‬

‫‪1  3  5  .....   2n  3  1  3  5  ....   2n  1    2n  3‬‬

‫‪1  3  5  .....   2 n  1   n  1‬‬

‫ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻏﲑ ﻣﻌﺪوم‪.‬‬ ‫‪k‬‬

‫وﻟﻨﱪﻫﻦ ﺻﺤﺔ اﳋﺎﺻﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ‪ n  1‬أي‪  n  1   n  1 :‬ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻟﻠﻌﺪد ‪2‬‬

‫(‬ ‫)اﻟﺘﺸﻔﯿﺮ اﻟﺘﺂﻟﻔﻲ‬

‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﯿﻖ ﻓﻲ ﺷﮭﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﺎ‬ ‫اﻟﻘﺴـــﻤﺔ اﻻﻗﻠـــــﯿﺪﯾﺔ‬

‫‪ ‬اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﱵ ﺗﺸﻔﲑﻫﺎ "د ع ب ر د ت ر د خ" ﻫﻲ "اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت"‬

‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﯿﻖ ﻓﻲ ﺷﮭﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﺎ‬ ‫اﻟﻘﺴـــﻤﺔ اﻻﻗﻠـــــﯿﺪﯾﺔ‬

‫‪ |1‬ﻋﲔ ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ اﻟﻌﺪد ‪ a‬ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد ‪ َ 4 ، 3‬و ‪. 6‬‬

‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﯿﻖ ﻓﻲ ﺷﮭﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﺎ‬ ‫اﻟﻘﺴـــﻤﺔ اﻻﻗﻠـــــﯿﺪﯾﺔ‬

‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﯿﻖ ﻓﻲ ﺷﮭﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﺎ‬ ‫اﻟﻘﺴـــﻤﺔ اﻻﻗﻠـــــﯿﺪﯾﺔ‬

‫‪ |2‬ﻋﲔ ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ ‪ َ 11‬و ‪ 3‬ﻋﻠﻰ ‪. 7‬‬

‫‪.‬‬ ‫أن‪a  6 7  :‬‬ ‫‪ ، a  16‬ﺑﲔ‬

‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﯿﻖ ﻓﻲ ﺷﮭﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﺎ‬ ‫اﻟﻘﺴـــﻤﺔ اﻻﻗﻠـــــﯿﺪﯾﺔ‬

‫‪ .2‬ﻣﺻطﻠﺣﺎت وﺗﻌﺎﺑﯾر‪ :‬اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎت ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‪:‬‬

‫‪ .3‬طرق ﺗوﻟﯾد ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ‪ :‬ﳝﻜﻦ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﻟﻄﺮق اﳌﻮاﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﻟﻌﻘﯿﺪ ﺑﻮﻗﺮة‬ ‫‪8‬‬

‫ﳒﺪ أن ‪ n ²  n ²  2n  1‬ﻣﻌﻨﺎﻩ ‪ U n  U n 1‬إذا اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﺘﺰاﻳﺪة ﲤﺎﻣﺎ‪.‬‬

‫ﻳﺴﻤﻰ اﻟﻌﺪد ‪ b‬ﺑﺎﻟﺤﺴﺎب اﻟﻮﺳﻂ ﻟﻠﻌﺪدﻳﻦ ‪ a‬و ‪. c‬‬

‫‪u1  u 2 ......  u n  n‬‬

‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﯿﻖ ﻓﻲ ﺷﮭﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﺎ‬ ‫اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﯿﺎت‬

‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﯿﻖ ﻓﻲ ﺷﮭﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﺎ‬ ‫اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﯿﺎت‬

‫‪ /3.3‬اﺗﺟﺎه اﻟﺗﻐﯾر ﻟﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ ھﻧدﺳﯾﺔ‪:‬‬

‫‪ .4‬ﺗﻌﯾن ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ ھﻧدﺳﯾﺔ أو ﺣﺳﺎﺑﯾﺔ ﻋﻠﻣﺎ ﺣدّان ﻣﻧﮭﺎ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﯿﻖ ﻓﻲ ﺷﮭﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﺎ‬ ‫اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﯿﺎت‬

‫وﻣﻨ ــﻪ ﺣﺪﻫﺎ اﻟﻌﺎم ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ ‪u n  19  3n‬‬

‫‪ u m‬ﻹﻳﺠﺎد ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺤﺪ اﻷول ‪u n ‬‬ ‫‪ ‬ﻧﻄﺒﻖ اﻟﺪﺳﺘﻮر ‪ u 0  mr‬‬

‫‪ u m‬ﻹﻳﺠﺎد ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺤﺪ اﻷول ‪u n ‬‬ ‫‪ ‬ﻧﻄﺒﻖ اﻟﺪﺳﺘﻮر ‪ u 0  q m‬‬

‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﯿﻖ ﻓﻲ ﺷﮭﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﺎ‬ ‫اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﯿﺎت‬

‫داﻟﺔ (‬ ‫) اﺗﺠﺎه ﺗﻐﯿﺮ‬

‫‪:b ‬‬ ‫‪; a‬‬ ‫‪‬‬

‫وﻣﻨﻪ‬ ‫‪ax  b  0‬‬ ‫‪/1‬ﺗﻨﻌﺪم إذا وﻓﻘﻂ ﻛﺎن‪:‬‬

‫‪ax  b‬‬ ‫إﺷﺎرة‬ ‫‪ 0‬ﻋﻜﺲ إﺷﺎرة ‪a‬‬ ‫ﻧﻔﺲ إﺷﺎرة ‪a‬‬

‫‪. 3x‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪ :1‬دراﺳﺔ إﺷﺎرة اﻟﻌﺒﺎرة‪:‬‬