ESTRATEHIYA SA PAGBASA AT MOTIBASYON NG MGA MAG-AARAL SA

IKA-8 BAITANG SA EMA EMITS COLLEGE PHILLIPINES NG TAONG

PANURUAN 2020-2021

Isang Panukalang Tesis

na iniharap sa Kaguruan ng Paaralan ng
EMA EMITS COLLEGPHILIPPINES
Mh. Del Pilar St. Pinamalayan, Oriental Mindoro

Inihanda Bilang Bahagi

ng mga gawaingkailangan sa Pagtatamo ng Titulong
BATSELYER NG EDUKASYONG PANGSEKONDARYA
na Nagmamayorya sa Filipino

nina

Mendros, Jomar S.
Vitto, Ma. Mariz I.

i
 DAHON NG PAGPAPATIBAY

Ang pananaliksik na ito na pinamagatang ESTRATEHIYA SA PAGBASA AT

MOTIBASYON NG MGA MAG-AARAL SA IKA-8 BAITANG SA EMA EMITS
COLLEGE PHILIPPINES TAONG PANURUAN 2021-2022, na inihanda at isinumite
nina Ma. Mariz I. Vitto at Jomar S. Mendros bilang pagtupad sa mga kahilingan sa
kursong BATSILYER SA EDUKASYONG PANGSEKONDARYA NA
NAGMAMAYORYA SA FILIPINO, ay nasuri at inirekomenda sa pagtanggap at
pag-apruba para sa pasaliyang pagsusuri.

JEAN ROSE S. MANLISES, LPT, MAEd

Gurong Tagapayo sa Pananaliksik

LUPON NG TAGASURI

JUNREY P. PETERE, LPT, Ed. D., Ph.D.-Hum, Ph.D., FRIEdr

Critic

RYAN G. FLORECONDIA, LPT, D. Hum RIZZA A. NABUS, LPT, D. Hum

Critic Critic

MARY DAY BAYETA, LPT, MAEd

Critic
Inirekomenda ang pag-apruba at pagtanggap, bilang pagtupad sa mga kahilingan
para sa kursong BACHELOR OF SECONDARY EDUCATION, Major in Filipino.

JUNREY P. PETERE, LPT, Ed. D., Ph.D.-Hum, Ph.D., FRIEdr

Dean of Academic Affairs

INAPRUBAHAN NI:
SHERIDAN EDMUNDO ALEXANDER S. SEMILLA
School President

ii
 PASASALAMAT

Taos-pusong pasasalmat ang ipinaaabot ng mga mananaliksik na ito sa mga

sumusunod na indibidwal at tanggapan dahil sa walang sawang suporta at

kontribusyon upang maging matagumpay ang pananaliksik na ito.

Una, kay Ma. Mariz Vitto na naging katuwang sa pagpapalitan ng ideya upang

makabuo ng isang pag-aaral at sa lahat ng mga pagsubok na kinaharap habang

ginagawa ang pananaliksik na ito.

Ikalawa, kay Bb. Jean Rose S. Manlises, ang tumayong gurong tagapayo ng

mananaliksik. Ang gurong nagbigay ng karunungang lubos, naglaan ng oras at

panahon upang ang pananaliksik na ito ay matapos nang may katagumpayan.

Ikaapat, kina Bb. Rizza Nabus, G. Ryan Florecondia, at Dr. Junrey P. Petere, at

Gng. Mary Day Bayeta, ang mga gurong nagkaroon ng malaking kontribusyon sa

panahon ng pagdedepensa ng naturang pananaliksik upang mas maging maayos at

maging matagumpay ang resulta ng pag-aaral na ito.

Ikalima, kay G. Ryan Sotto na nagsilbing “statistician” upang gabayan ang

mga mananaliksik sa pagkuha ng mga datos na mayroong katumpakan.

Ikaanim, sa pamunuan ng EMA EMITS College Philippines, sa pangunguna

ni G. Edgar Salendrez, na nagbigay ng pahintulot na maisagawa ang pagsasagawa

ng pananaliksik na ito sa naturang paaralan.

At ang huli ay para sa mga naging respondante ng mga mananaliksik sa

ginawang pag-aaral. Ang mga mag-aaral na naglaan ng oras at panahon upang

sagutan ang mga ipinamahaging talatanungan.

J.S.M

iii
 PASASALAMAT

Lubos ang pasasalamat ng mga mananaliksik sa mga taong naging bahagi ng

pananaliksik na ito; sa mga taong nagsilbing gabay, nagbigay ng suporta at naging

motibasyon upang matapos ito nang may kaayusan.

Una, kay Jomar S. Mendros na nagsilbing kasangga sa lahat ng pagsubok na

kinaharap habang isinagawa ang pananaliksik na kanilang nabuo. Bahagi sila ng

katagumpayang ito.

Ikalawa, kay Bb. Jean Rose S. Manlises, ang nagsilbing gurong tagapayo ng

mga mananaliksik. Ang gurong nagtanim ng karunungan at gumabay upang

mapalawig ang pagsasagawa ng pananaliksik na ito.

Ikaapat, kina Bb. Rizza Nabus, G. Ryan Florecondia, at Dr. Junrey P. Petere, at

Gng. Mary Day Bayeta, ang mga gurong naging kabahagi sa panahon ng

pagdedepensa ng naturang pananaliksik. Ang mga gurong nagbigay ng kanilang

mga komento at suhestiyon upang maitama ang mga pagkakamali at maging

maayos ang daloy ng bawat bahagi ng pananaliksik na ito.

Ikalima, kay G. Ryan Sotto, ana tumayo bilang “statistician” upang maging

katuwang ang mga mananaliksik sa pagkabalidado ng mga datos na mayroong

kawastuhan.

Huli , sa pamunuan ng EMA EMITS College Philippines, sa pangunguna ni G.

Edgar Salendrez, na nagbigay ng pahintulot na maisagawa ang pagsasagawa ng

pananaliksik na ito sa naturang paaralan.

M.I.V.

iv
 PAGHAHANDOG
Ang pananaliksik na ito ay aking buong pusong inihahandog una, sa mahal na

Panginoon na siyang nagbigay nang lakas at walang sawang paggabay

hanggang matapos ang pag-aaral na ito. Sa aking mga magulang na

sina Gng. Marivic S. Mendros at G. Joel S. Mendros na walang

sawang sumuporta sa pinansayal na pangangailangan

at sa aking mga kapatid, mga kaibigan na laging

naririyan upang palakasin ang aking loob

at sa BTB na nagsilbing ikalawa kong

pamilya. Masasabing kayo

ang dahilan ng aking

pagsusumikap.

J.S.M

v
 PAGHAHANDOG
Ang pananaliksik na ito ay aking buong pusong inihahandog sa Poong Maykapal sa

pagbibigay ng kalakasang pisikal, mental upang mapagtagumpayan ang

pag-aaral na ito. Sa aking pinakamamahal at nag-iisang asawa

na si G. Jerome Mayores na walang sawang pagbibigay

ng suportang emosyonal, sa aking mga kapatid

at anak at sa aking mga kaibigan na

walang sawang nagpapaalala.

Kayo ang dahilan ng

aking pagpapatuloy.

M.I.V

vi
 ABSTRAK
Ang pagbasa ay isa sa mga makrong kasanayan na dapat matutunan ng

isang mag-aaral. Matatamo lamang ang kakayahang ito kung ang mga mag-aaral ay

tinutulungan ng guro sa pamamagitan ng paggamit ng mga pamamaraan o

estratehiyang makatutulong sa pagbasa upang matugunan ang motibasyon ng mga

mag-aaral.

Ang pananaliksik na ito ay isinagawa upang matukoy ang kaugnayan ng mga

estratehiya sa pagbasa batay sa metakognitibo, kognitibo at kompensasayon at

antas ng motibasyon hinggil sa pagbabasa ng mga mag-aaral. Ang isinagawang

pananaliksik ay gumamit ng palarawan at korelasyunal na pamamaraan. Isinagawa

ito sa 118 na piling mag-aaral mula sa ika-8 baitang sa EMA EMITS College

Philippines, na pinili at natukoy gamit ang proportional stratified random sampling at

slovin’s formula. Gumamit ng Test Questionnaire (Competency based test instrument)

at The Survey of Reading Strategies (SORS) na hiram mula sa naging pag-aaral ni

Ombra (2009) upang makalap ang lahat ng kinakailangang datos mula sa mga

mag-aaral. Gayundin, ginamit ang Weighted Arithmetic Mean upang makuha ang

average weighted opinion ng mga respondante tungkol sa estratehiya sa pagbasa at

antas ng motibasyon samantalang ginamit ang Pearson’s Product Moment

Correlation Coefficient upang malaman ang ugnayan sa pagitan ng estratehiya sa

pagbasa at antas ng motibasyon ng mga mag-aaral. Batay sa lumabas na resulta,

nagkaroon ng mataas na kaugnayan ang estratehiya sa pagbasa hinggil sa antas ng

motibasyon. Ang mga mag-aaral ay kapwa mataas ang antas ng motibasyon hinggil

sa pagbabasa kung kaya’t nagagamit nila ang iba’t ibang estratehiya sa pagbasa lalo

na ang metakognitibong estratehiya na nangibabaw. Kaya naman, inererekomenda

vii
ng mga mananaliksik na ang mga guro ay kinakailangan na pagyamanin ang

pagbabasa ng isang mag-aaral sa pamamagitan ng iba’t ibang istilo sa pagbabasa

na kakikitaan ng estratehiyang metakognitibo sa iba’t ibang kaparaanan lalo’t higit

ang estratehiyang kognitibo at kompensasayon sa kanilang pagbabasa.

Mga Susing Salita:

Antas ng motibasyon, Estratehiya sa Pagbasa, Kognitibo, Metakognitibo,
Kompensasyon

viii
 TALAAN NG NILALAMAN

Pahina

Pamagat…………………………………………………………………………………..i

Dahon ng Pagpapatibay………………………………………………………….…….ii

Pasasalamat .….……………………………………………………………………..…iii

Paghahandog………………………………………………………………………….. ix

Abstrak…………………………………………………………………………………..xii

Talaan ng Nilalaman…………………………………………………………………..xiv

Talaan ng Pigura……………………………………………………..…………….…xviii

Talaang ng Apendiks………………………………………………………………….xix

KABANATA I: PANIMULA

Suliranin at Kaligiran nito………………………………………………….….….1

Paglalahad ng Suliranin……………………………………………….…………4

Paglalahad ng Haypotesis……………………..……………………….……….4

Kahalagahan ng Pag-aaral………………………………………………….…..4

Saklaw at Delimitasyon………………………………………………….……....6

Kahulugan ng mga talakay……………………………………………….……..7

Sanligang Teyoretikal……………………………………………………..….….8

Balangkas Konseptuwal…………………………………………………...……13

ix
KABANATA II: KAUGNAYAN NA LITERATURA AT PAG-AARAL

Kaugnay na Literatura………………………………………………..……....17

Kaugnay na Pag-aaral……………………………………………….……....23

KABANATA III: PARAAN AT PAMAMARAAN NG PANANALIKSIK

Disenyo at Pamamaraan ng Pananaliksik………………….……….……..…27

Lugar ng Pananaliksik……….……………………...……………….………....29

Mga Respondante………………………………………………….………...…29

Sampling Technique……………………………………….…………..…….…29

Instrumento ng Pananaliksik………...……………………………….………..30

Skeyling at Kwantipikasyon…………………………………………..………..32

Katumpakan ng Instrumento……………………….………………….……….33

Reliability of the Research Instrument………………………………....……..33

Pamamaraan sa Pangangalap ng Datos…………………………...………...34

Kagamitang Pang-estadistika……………………………………….………….35

KABANATA IV: PRESENTASYON, ANALISIS AT INTERPRETASYON

NG DATOS…………………………………………………………….……..37

KABANATA V: LAGOM, KONKLUSYO AT REKOMENDASYON

Lagom…………………………………………………………………………….53

Konklusyon…………………………………………………………………….…55

Rekomendasyon…………………………………………………………………56

x
TALASANGGUNIAN

A. Mga Aklat…………………………..………………………………….…..57

B. Mga Dyomal, Peryodikal, at iba pang batayan………………………..58

C. Elektronikong Batayan……………………………...……………………59

D. Tesis at Desirtasyon……………………………………………………...60

APENDIKS…………………………………………………………………………….61

PANSARILING TALA………………………………………………………………..70

xi
 Talaan ng Talahanayan

Talahanayan Pamagat Pahina

A. Paghahati-hati ng mga Respondante 29

B. Skeyling na Ginamit sa Para sa Estratehiya sa Pagbasa 32

C. Skeyling na Ginamit sa Paglalarawan ng Motibasyon hinggil sa 32

pagbasa

D. Resulta ng Kahusayan ng Instrumento 34

1.1 Saklaw ng mga mag-aaral sa estratehiyang metakognitibo sa 37

Pagbasa

1.2 Saklaw ng mga mag-aaral sa estratehiyang kognitibo sa 40

Pagbasa

1.3 Saklaw ng mga mag-aaral sa estratehiyang kompensasyon sa 43

Pagbasa

2.1 Antas ng Motibasyon sa Pagbasa 46

3.1 Kaugnayan ng Estratehiya sa pagbasa at Motibasyon hinggil sa 51

Pagbasa ng mga mag-aaral

xii
 TALAAN NG PIGURA

Pigura Paksa Pahina

1 Balangkas Konseptuwal 13

xiii
 TALAAN NG APENDIKS

Apendiks Pamagat Pahina

A. Liham Pahintulot………………….……………….…………..61

B. Talatanungan…………………….…………..…….….………62

C. Talahanayan……………………………...………….…….….66

D. Analisis ng Korelasyon…………………..……………..…… 69

xiv