Припрема за час 100.

Предмет Српски језик и књижевност Разред: други Датум

Наставна тема/област реализам

Наставна јединица Реализам у српској књижевности
Тип часа обрада
Упознавање ученика са епохом реализма, њеним значајем, одликама и представницима у српској
Циљ часа
књижевности.

Ученик може да:

Очекивани исходи
- упореди стилске карактеристике романтизма и реализма;
на крају часа
- утврди разлике у приступу стварности у периоду романтизма и реализма.

Наставне методе дијалошка, монолошка, текстовна, показивање, објашњавање

Облици рада фронтални
табла, креда, Читанка
Наставна средства
Међупредметне целоживотно учење, естетичка
компетенције
Корелација Историја, Музичка култура, Ликовна култура, друштвене науке
протореализам, предреализам, програмски реализам, фолклорни реализам, поетски реализам,
Кључни појмови
потпуни / високи реализам, сказ, реалистичка приповетка и реалистички роман
Милић Босиљка, Вучић Катарина, Читанка за други разред средње школе, Завод за уџбенике, Београд,
Литература
2020.
Ток часа
Уводни део часа  Ученици обнављају одлике европског реализама.

Главни део часа  Наставник упознаје ученике са одликама српског реализма:

- у нашој књижевности реализам се јавио релативно брзо након његове појаве у Европи;
- друштвенополитичке околности – Србија стиче политичку независност;
- Београд постаје књижевни културни центар;
 - културни напредак, оснивање позоришта, научних друштава, покретање часописа;
- трајао је од 1860. до 1910. године (од појаве Јакова Игњатовића до Боре Станковића).
 Фазе српског реализма:
1. Протореализам или предреализам (Ј. Игњатовић)
2. Програмски реализам (С. Марковић)
3. Фолклорни реализам (М. Глишић, С. М. Љубиша, Ј. Веселиновић)
4. Поетски реализам (Л. Лазаревић, С. Сремац)
5. Потпуни / високи реализам („многи писци су прошли кроз скоро све фазе реализма и
усавршавали своје стваралаштво све до ове фазе” као С. Матавуљ, Л. Лазаревић, С.
Сремац, С. Ранковић)
 Наставник упућује ученике на текст у Читанци, стр. 206-209.
 Српски реалисти се усредсређују на:
- грађански и сеоски живот
- породицу и патријархални морал
- критику бирократизма и чиновништва
- увођење ликова из нижих социјалних слојева и свакодневице
- социјални живот многих друштвених група, нарочито сељака
- регионалну тематику
 Утицаји: руска књижевност (Гогољ, Гончаров, Толстој, Достојевски)
 Гогољев „сказ”
 Жанрови: реалистичка приповетка и реалистички роман
 Књижевни часописи: Отаџбина, Звезда, Српски преглед, Стражилово, Бранково коло,
Босанска вила
 У овом делу часа наставник проверава степен усвојености градива.
 Ученици објашњавају значење кључних појмова и повезују нове садржаје с претходним.
 Наставник поставља питања која се налазе у одељку Проверите знање (Читанка, стр. 209)
Завршни део часа
 Наставник најављује наставну јединицу за следећи час и даје ученицима задатак да прочитају
текст Певање и мишљење С. Марковића и размисле о ставовима у вези са стварањем
књижевног дела.
 Наставник даје упутства за рад на следећем часу.
Начини провере
остварености исхода
Вредновање квалитета
испланираног рада
Напомене о реализацији
планираних активности
Самовредновање рада
наставника

Изглед табле на крају часа

Реализам у српској књижевности
- од 1860. до 1910. године (од појаве Јакова Игњатовића до Боре Станковића)
-Фазе српског реализма:
протореализам или предреализам
програмски реализам
фолклорни реализам
поетски реализам
потпуни / високи реализам
Гогољев „сказ”
Жанрови: реалистичка приповетка и реалистички роман