Professional Documents
Culture Documents
الدرس العظيم الثاني
الدرس العظيم الثاني
الدرس الثاني العظيم هو مقدمة الطفل األولى للترابط بين جميع أشكال الحياة على األرض من خالل مفهوم
التطور .يهدف هذا الدرس إلى تقديم نظرة عامة حول كيفية تغير الحياة واألرض بمرور الوقت ،وسيتم
.مراجعة هذا الدرس والرجوع إليه بشكل متكرر خالل السنوات االبتدائية الست للطفل
يعمل كل درس من الدروس العظيمة كنقطة انطالق وتوجيه للمجال الذي يغطيه .تتطرق جميع الدروس الخمسة
الرائعة م ًع ا إلى كل جزء مما تم تعلمه في الفصل الدراسي االبتدائي لمدة ست سنوات .هذه عينة من المجاالت
ً
اعتمادا على عمر الطفل واستعداده :والدروس التي ستتبع من مجيء الحياة
مفاتيح النجاح
الهدف من الخط الزمني للحياة هو إظهار ،بضربات عريضة ،كيف تغيرت الحياة على األرض 1.
.بمرور الوقت
هذه القصة العظيمة مبسطة للغاية ،فهي ليست محاضرة جامعية .تمثل كل نقطة نقطية معلومات كافية 2.
!لملء كتاب .ضع في اعتبارك أننا نعطي األطفال "مفاتيح الكون" ،وليس الكون بأسره
ال تعطل القصة بالكثير من التفاصيل المحددة ،مثل التواريخ أو أسماء العصور أو المخلوقات .إذا 3.
.غمر األطفال بالتفاصيل ،فسيتم ضبطهم وسيجدون العرض التقديمي ممالً
ال تتغير الكائنات الحية ألنها تريد خصائص مختلفة ،فالتطور ليس موجهًا نحو الهدف (غائي) .على 4.
سبيل المثال ،فإن قول "أرادت الحيوانات االنتقال إلى األرض للحصول على طعام أفضل" سيكون
أمرً ا غير صحيح ومضلل .بدالً من ذلك ،قل " ،الحيوانات التي كانت قادرة على االنتقال إلى األرض
يمكن أن تحصل على المزيد من الطعام .لقد ساعدهم هذا على البقاء على قيد الحياة " .بريسيال سبيرز
.لديها مقال يجب قراءته يشرح هذا بمزيد من التفاصيل هنا
انتقل بالترتيب الزمني ،ولكن أعط األولوية للقصة السردية على وضع التفاصيل في موقعها الزمني 5.
.المحدد .يمكن دائ ًما توضيح ذلك في أعمال المتابعة والدروس األساسية
جدول المحتويات
انشاء والمواد
ملفو ًفا ببعض األوزان لتثبيت الزوايا أثناء التمدد .قم بفك الجدول الزمني Timeline of Life ،ستحتاج إلى
ببطء مع تقدمك في القصة .توقع الكثير من التعليقات واإلثارة مع تقدم القصة ورؤية األطفال للمخلوقات التي
.يتعرفون عليها
قد يعمل هذا البرنامج النصي مع الجداول الزمنية األخرى المتاحة تجاريًا ،ولكنه مصمم خصي ً
صا للعمل مع
المخطط الزمني للقافية والسبب للحياة .من خالل بحثي ،فإن معظم الجداول الزمنية التجارية األخرى لديها
.تفسير أكثر مرونة للروابط التطورية ولديها معلومات قديمة تجعل من الصعب ج ًدا استخدام هذا النص
.هنا Rhyme and Reason Timeline of Life يمكنك` قراءة المزيد عن التحديثات في
دوالرً ا35.00
كتم الصوت التسلسل الزمني للحياة -الدرس العظيم الثاني مونتيسوري
دوالرً ا35.00
عرض
أوالً وقبل كل شيء ،الغرض من هذا الدرس هو توفير إطار عمل لألطفال لتنظيم تاريخ األرض بالكامل ،
ليس بمهمة صغيرة! ستصبح هذه القصة إطارً ا متكاماًل لعلم الحيوان وعلم النبات وعلم الفطريات
والجيولوجيا .كلما كان الطفل أكثر سهولة في االحتفاظ بـ "الصورة الكبيرة" في أذهانهم ،زادت قدرتهم على
.دمج بقية المناهج الدراسية
يتمتع األطفال بأكبر قدر من المرح عندما تستمتع -هذه قصة ملحمية ومثيرة مليئة بالمخلوقات الرائعة والبيئات
.الدنيوية األخرى! هذه قصة دمار! قصة انتصار! ابحث عن األجزاء التي تجعلك متحم ًسا وشاركها مع طالبك
هناك الكثير من الطرق المختلفة التي يمكنك اتباعها لتدريس الدرس الثاني العظيم ،وقد اخترت أن أتبع التسلسل
الزمني ،وأختار تفاصيل التسلسل الزمني للحياة التي تساعد في متابعة قصة سردية .أحاول الحفاظ على الحد
األدنى من التفاصيل المحددة أثناء القصة ،حتى ال أرهق األطفال بالكثير من المعلومات .ستلفت الدروس
.الالحقة وأعمال المتابعة االنتباه إلى األنساب والترابطات المحددة
لم تتم كتابة الدرس أدناه كنص حرفي .عندما أعطي الدرس ،أجد مالحظاتي بجواري وأرتجل وأتفاعل مع
الطالب أثناء ذهابي .إذا كانوا مهتمين ح ًقا بجزء معين من القصة ،فقد أتوسع قليالً ،وأخبرهم أنه يمكنهم
استكشاف المزيد في عمل المتابعة ،وإذا كانت إحدى المناطق تفقد االنتباه ،يمكنني اإلسراع قليالً وتخطي
.بعض األجزاء .لم أحكي نفس القصة مرتين
يجب ترك الجدول الزمني قليالً بعد العرض حتى يتمكن األطفال من النظر إليه .يجب أن تبقى لبعض الوقت
لإلجابة على أي أسئلة قد تكون لدى األطفال ،ولكن ليس لطرح أسئلة على األطفال ،أو إلعطاء الكثير من
المعلومات .ال ينبغي أن تكون اإلجابات على األسئلة مفصلة للغاية في هذا الوقت .بعد انقضاء أيام قليلة ،يمكن
طي الجدول الزمني ووضعه بعي ًدا .ال يتم وضعه على الحائط كجهاز تثبيت دائم .يمكن دائمًا إخراج الجدول
الزمني من قبل األطفال الراغبين في العمل معه ،أو إلقاء نظرة عليه ،ويمكن للمعلم إظهاره بشكل دوري
ضا ،عندما يجذب اهتمامًا جدي ًدا
.أي ً
تشكل كوكب األرض منذ 4.5مليار سنة في دوامة من الصخور والغبار المتبقي من تكوين نظامنا
.الشمسي
. كانت األرض المبكرة مكا ًنا مزعجً ا للغاية
.اإلله اليوناني للعالم السفلي " "Hadesعلى اسم Hadean تم تسمية
كانت األرض مغطاة بالكامل بالبراكين ،ولم يكن هناك ماء سائل ،وبرق مستمر ،وتأثيرات نيزكية
.كانت تحدث يوميًا
ال حياة بعد! كان كل شيء هادًئ ا ،ال حفيف أوراق الشجر ،ال نقيق الطيور ،ال رش األسماك .فقط
.الرياح العاتية عبر المياه والصخور
ال هواء -الجو المبكر كانت رائحته مثل األمونيا
.من خالل الرقص الكوني ،بردت األرض بما يكفي لتكوين محيطات دافئة
عصر الباليوزويك
االنفجار الكمبري -العصر الكمبري
كان المناخ حارً ا ،وكان األكسجين وفيرً ا
كان هناك العديد من الكائنات الغريبة التي تختلف تمامًا عن أي شيء اليوم ،وبعض المخلوقات التي
.نتشارك معها في الخصائص
.لقد تركوا حفريات في بورغيس شيل ،وهو موقع أحفوري شهير في جبال روكي بكندا
ثنائي .هذا المخلوق متماثل على جانبي جسمه( .يالحظ الطالب تناسقهم الخاص) Kimberella -
مخلوق مبكر ذو عمود فقري( .يشعر الطالب بعمودهم الفقري) Pikaia-
وكذلك فعل ضحاياهم من بينهم ثالثية الفصوص الوفيرة ، Anomalocaris ،تطور الصيادون
بأعينها المعقدة
جاءت القوالب والطين الوحل على األرض وبدأت في صنع التربة األولى
الفترة السيلورية
.هذه نسخة مختصرة من قصة النباتات
. نباتات األوعية الدموية -ينقل الماء والمواد المغذية في جميع أنحاء أجسامهم
.أطول من ذي قبل ،لكنها ال تزال صغيرة .لقد امتدوا من الشواطئ
.تطوير الجذور -يمكن للنباتات التمسك باألرض والوصول إلى المياه البعيدة
.تكبر النباتات قليالً كلما ابتعدت عن مصادر المياه
.فتحت األوراق لتجمع المزيد من ضوء الشمس والمزيد من ثاني أكسيد الكربون True Leaves -
.نباتات أكبر! ولكن إذا أصبحوا أكبر من الالزم ،فسوف يتخبطون (بدون سيقان خشبية)
الفترة الكربونية
يوجد الكثير من التداخل بين كل من العصر الكربوني والبيرمي في السرد .بالنسبة للعنصر الكربوني ،أود
التحدث عن المخلوقات وبالنسبة إلى العصر البرمي ،فأنا أحب سرد قصة الفحم ألنه يتطابق جي ًدا مع حدث
.االنقراض
.كمية عالية من األكسجين من جميع النباتات! نمت مفصليات األرجل إلى أحجام هائلة
طول الجدول الزمني ( 2متر حريش) Arthropleura
ميجانيورا بعرض 30بوصة (اليعسوب العمالق)
هل يمكنك تخيل حجم العناكب؟
البرمائيات بقيت على األرض ،وأولئك الذين تمكنوا من البقاء لفترة أطول ،أكلوا المفصليات
تمكنت بعض هذه المخلوقات من وضع البيض خارج الماء .كان لهذه البيض قشرة صلبة و "ماء
.بداخلها" .هذه المخلوقات هي أسالف الزواحف
بدون القدرة على تكسير هذا الجزيء ،احتجز الكربون في الخشب حتى بعد موت األشجار .تراكمت جذوع
ببساطة على بعضها البعض ولم تتحلل .بمرور الوقت ،يمكن أن تتحول هذه "األكوام" إلى فحم .ستطلق
الحرائق واالنفجارات البركانية بشكل دوري ثاني أكسيد الكربون مرة أخرى في الغالف الجوي ،لكن ذلك كان
.تواز ًنا غير مستقر
ثاني أكسيد الكربون هو غذاء نباتي ،فبدون ما يكفي من ثاني أكسيد الكربون في الهواء ،ستختنق النباتات
(انظر تجربة احتياجات النبات .)! طورت أنواع معينة من الفطريات القدرة على تكسير اللجنين وإطالق ثاني
.أكسيد الكربون مرة أخرى في الغالف الجوي ،وإعادة دورة الكربون إلى األبد
كانت النباتات قد سحبت ما يقرب من ثاني أكسيد الكربون على مدار الـ 150مليون سنة الماضية
!الخشب يحبس ثاني أكسيد الكربون وال يمكن إطالقه
.عندما ماتت األشجار ،تراكمت على بعضها البعض ،لكنها لم تتحلل .هذا خلق الفحم
تكيفت الحياة كلها مع مستويات األكسجين المرتفعة /انخفاض ثاني أكسيد الكربون
تكاد النباتات تختنق حتى الموت بسبب نقص ثاني أكسيد الكربون
.بدأت الطيور ،وهي األحفاد الحية الوحيدة من الديناصورات ،في الطيران
ترك االنقراض العديد من المنافذ المفتوحة ،وسرعان ما تنوعت الثدييات الصغيرة التي نجت من
!النيزك لملئها .تضاعف التنوع ثالث مرات
عادت بعض الثدييات إلى الماء مثل الحيتان والدالفين
.تنتشر الثدييات في كل نوع من البيئات
.مثل كل جزء آخر من المخطط الزمني ،يتم عرض كمية صغيرة فقط من التنوع
!أنا متأكد من أنه يمكنك التفكير في العدي̀د من المخلوقات المفقودة
وصل البشر فقط في الجزء الصغير األخير من الجدول الزمني .لقد تواجد جنسنا البشري لفترة
.قصيرة ج ًدا ً
جدا
.لكن هذه قصة ليوم آخر
ما جعل هذا الدرس مخي ًفا ج ًدا بالنسبة لي ،هو مقدار المحتوى الذي يغطيه .إن تاريخ كل أشكال الحياة على
األرض عبارة عن مجموعة ضخمة من المعرفة المعقدة بشكل مذهل .عندما بدأت تدريبي على مونتيسوري ،لم
أكن أعرف شيًئ ا عن ذلك تقريبًا وكان علي أن أعلم نفسي .لقد جمعت أفضل الموارد التي استخدمتها لمساعدتك
.في تعليم نفسك
هناك الكثير من المعلومات هنا -آمل أال تربكك̀ .هدفي هو تقديم ثروة من المعلومات ولكي تختار وتختار أكثر
ما يثير اهتمامك وتغوص فيه .من المفترض أن يكون هذا المحتوى موجهًا إلى المعلم ،ولكن معظمه سيكون
.مناسبًا لطالب المرحلة االبتدائي̀ة العليا أيضًا
للمنتجات التي أستخدمها وأستمتع بها .هذه لراحتك .أحصل Amazonلقد قمت بتضمين روابط تابعة لشركة
.على نسبة صغيرة من كل عملية شراء دون أي زيادة على السعر الخاص بك
الدهر األركي
تاريخ األرض :كيف بدأت الحياة؟( فيديو)
تاريخ األرض :ما هو آخر سلف مشترك لكل أشكال الحياة على األرض؟( فيديو)
دهر البروتيروزويك
تاريخ األرض :ما مدى سوء حدث األكسدة العظيم؟( فيديو)
تاريخ األرض :كيف استعادت الحياة أول انقراض جماعي؟( فيديو)
تاريخ األرض :ما هي أول حياة معقدة؟( فيديو)
العصر الكمبري
ويكيبيديا :العصر الكمبري
ويكيبيديا :االنفجار الكمبري
باليوس :الكمبري
العصر األوردوفيشي
دهر برنامج تلفزيوني :كيف تسببت النباتات في االنقراض الجماعي األول( فيديو)
عندما حكمت الفطريات العمالقة( فيديو)PBS Eons:
تاريخ األرض :ما هو أول فطريات؟( فيديو)
ويكيبيديا :العصر األوردوفيشي
ويكيبيديا :االنقراض الجماعي المتأخر لألوردوفيشي
باليوس :أوردوفيشي
الفترة السيلورية
ويكيبيديا :العصر السيلوري
باليوس :سيلوريان
الفترة الديفونية
ويكيبيديا :العصر الديفوني
ويكيبيديا :انقراض العصر الديفوني المتأخر
باليوس :الديفوني
الفترة الكربونية
عصر الحشرات العمالقة( فيديو)PBS Eons:
ويكيبيديا :العصر الكربوني
باليوس : كربوني
المناخ الكربوني
مستوى األكسجين الجوي وتطور حجم جسم الحشرات
الفترة البرمية
نقص األكسجة واالحترار العالمي واالنقراض األرضي المتأخر من العصر البرمي
الحدث الفطري النهائي من حقب الحياة القديمة :دليل على زعزعة استقرار النظام البيئي األرضي
.وانهياره
ويكيبيديا :العصر البرمي
ويكيبيديا :انقراض العصر البرمي الترياسي
باليوس :بيرميان
العصر الترياسي
لماذا كانت الحيوانات الترياسية أغرب( فيديو) PBS: دهر
دهر برنامج تلفزيوني :عصر الزواحف في ثالثة أعمال( فيديو)
كتاب :الديناصورات :الموسوعة األكثر اكتماالً وحداثة لمحبي الديناصورات في جميع األعمار
ويكيبيديا :العصر الترياسي
ويكيبيديا :انقراض العصر الترياسي الجوراسي
باليوس :العصر الترياسي
العصر الجوراسي
ويكيبيديا :العصر الجوراسي
باليوس :العصر الجوراسي
العصر الطباشيري
البقاء على قيد الحياة في الساعات األولى من حقب الحياة الحديثة( ورقة رائعة)
ويكيبيديا :العصر الطباشيري
: KT Extinctionويكيبيديا
باليوس :العصر الطباشيري