ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”GÁSPÁR ANDRÁS”

BIHARIA
GRĂDINIȚĂ CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2
BIHARIA

ACTIVITATE INTEGRATĂ DE O ZI
GRUPA MICĂ
25.11.2021
ANUL ȘCOLAR
2021-2022

PROF ÎNV.PREȘCOLAR: CSEKE LAURA

Időpont: 2021.11.25
Óvoda: Bihar 2-es számú Óvoda
Csoport: I. szint, kiscsoport (Méhecske csoport)
Óvónő: Cseke Laura
Integrált témakör: Mikor, hogyan, miért történik?
A hét témaköre: Az erdőben
A tevékenység témája: Utazás a varázslatos erdőben
Integrált tapasztalati területek:
 Nyelv és kommunikáció
 Esztétika és kreativitás

A tevékenység típusa: ismeretszerző

A tevékenység megvalósítási módja: Nyelv és kommunikáció terület
A nap eseményei:
 Gyülekező, szabad játék
 Reggeli beszélgetés
 Tízóraizás –uzsonna
 Alternatív tevékenységek
 Élénkítő torna
 Napi tevékenységek bejelentése
 Tapasztalatszerző tevékenységek
 Kiértékelés
Fejlesztési követelmények, általános kompetenciák:
 Verbális képességek (beszédkészség, beszédnyelv) és kommunikációs
képességek fejlesztése
 A problémamegoldó képesség fejlesztése a megfelelő stratégiák
elsajátítása által
 A szóbeli közlemény jelentéstartalmának megértése
 Az irodalmi alkotások iránti érdeklődés felkeltése
  A játékok során a szociális képességek: együttműködés, toleráns
magatartás fejlesztése
 Az együttjátszás öröme, a türelem, az egymásra való odafigyelés
megszilárdítása
 Az esztétika és gyakorlati érzék fejlesztése

Részletes követelmények, sajátos kompetenciák:

Nyelv és kommunikáció, tapasztalati terület:

A gyermek legyen képes:
 A közlemények megértését igazoló tevékenységformákban való
részvételre
 Társas kapcsolatai és személyes tapasztalatai révén aktív és passzív
szókincse gazdagítására és alkalmazására
 Az elhangzott mese befogadására, érzékelni annak kifejező erejét és
esztétikai jellegzetességeit
 Aktívan részt venni a tevékenységen hallgatóként és beszélőként egyaránt

Műveletesített feladatok:
 Gyakoroljuk a köszönési formákat: köszöntsük társainkat
 Azonosítsuk az adott évszakot
 Kommunikáljunk társainkkal
 Hallgassuk meg a társunk véleményét, hozzászólását

Módszerek és eljárások: mesélés, beszélgetés, magyarázat, bemutatás,

gyakorlás, értékelés, jutalmazás
Felhasznált didaktikai eszközök:
Szervezési formák: egyéni, frontális
Értékelési rendszer:
 Értékelés típusa: formatív
 Értékelés módszerei: szóbeli értékelés, folyamatos megfigyelés,
jutalmazás
Felhasznált irodalom:
 Curriculum pentru învățământul preșcolar (3-7 ani) Óvodai tanterv.
Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, București

Személyes fejlődést célzó tevékenységek:

A reggeli találkozás mozzanatai:

 Reggeli köszöntés, vendégek köszöntése
- Jó reggelt kívánok! Bună dimineața! (a gyermekek fogadják, a köszöntést majd
megismétlik azt)
 Időjárás naptár kitöltése
 Évszakköszöntés
 Reggeli torna Marci manóval
Áthajlás a szabad tevékenységekre: Sün Balázs elkísér minket egy erdei sétára
Ének:
Sétálunk, sétálunk,
Egy kis dombra lecsücsülünk,
Csüccs!
A tevékenység időtartama:15 perc
Időpont: 2021.11.25

Tevékenységterv
Óvoda: Bihar 2-es számú Óvóda

Óvónő: Cseke Laura

Csoport: I. szint, kiscsoport (Méhecske csoport)

A hét témaköre: Hogyan készülnek az állatok a télre?

A tevékenység megnevezése: Szabad tevékenységek terve

Reggeli játék a tevékenységi sarokban:

I. Könyvtár sarok: képeskönyvek, lapozgatók

II. Építő sarok: építő kocka, állatok
III. Asztali játék: memóriakártyák, kirakós

A tevékenység célja: Az erdei állatok megismertetése, bemutatása, hogy

hogyan tudnak felkészülni a télre

Műveletesített feladatok: a gyerekek

 Válasszák ki az érdeklődési körüknek

megfelelően, azt a tevékenységi sarkot, ahol
először szeretnének játszani
 Nevezzék meg az erdei állatokat
 Építsenek házikót az állatoknak a kockákból
 Keressék meg a párokat az állatos kártyákon

Módszerek, eljárások: beszélgetés, bemutatás, magyarázat, szemléltetés,

megfigyelés, utasítás

Didaktikai eszközök: termések az erdei állatok eledelei, állatos kártyák

I. Sarok: erdei állatos könyvek, lapozgatók

II. Sarok: építő kocka, állatok
III. Sarok: erdei állatos kirakós, memóriakártyák

Szervezési forma: egyéni, frontális

Értékelési rendszer:

Az értékelés típusa: frontális szóbeli értékelés, matricák, madáretető (fából)

Az értékelés módszerei: folyamatos megfigyelés

A tevékenység időtartama:15 perc

Felhasznált bibliográfia:
1. Stark Gabriella, (2010), Óvodapedagógia és játékmódszertan, Státus
Kiadó, Csíkszereda
Mozzanatok 1. Sarok:
1. Szervezés: Előkészítem a tevékenység
lezajlásához, szükséges
didaktikai eszközöket:
2. Sarok: 3. Sarok:
Előkészítem a tevékenység Előkészítem a
lezajlásához, szükséges tevékenység lezajlásához
didaktikai eszközöket: szükséges didaktikai
eszközöket:

erdei állatos könyvek építő kocka, állatok erdei állatos kirakós,

memóriakártyák
2. A sarkok - Kedves gyerekek! A mai napon Sün Balázs elvisz minket az erdőbe, az erdei
bemutatása állatokhoz.

- Ismertek néhány erdei állatot? Mondjatok néhány példát!

- Képzeljétek, gyerekek az első saroknál, megnézhetjük, hogy hogyan néz ki az erdő,

hogyan élnek az erdei állatok.

- A második saroknál, mivel most már, ilyen hideg van segítenünk, kell házikót építeni
az erdei állatoknak.

-A harmadik saroknál, egy állatos memóriajátékkal fogunk játszani ahol meg kell
találni a párokat! (különböző állatokat lehet kirakni)

3. A téma Könyvtár: Építő sarok: Asztali játék:

bejelentése
Az erdei állatokat fogjuk
jobban megismerni,
betekintünk a sűrű erdőbe
a képeket nézegetve.
Mivel most már, nagyon Az állatok nagyon egyedül
hideg van, házikót érzik magukat ezért meg kell,
építünk az erdei találnunk, a párokat és
állatoknak, hogy ne egymás mellé fogjuk tenni
fázzanak. őket.

4. A tevékenység A gyerekek, nézegetik a A gyerekek házikót Megtaláljuk, az egyforma

megvalósítása. lapozgatókat és a építenek az erdei állatok párokat és egymás mellé
különböző állatos számára. helyezzük.
könyveket.

5. A tevékenység Közösen megbeszéljük, Szóbeli formatív Ellenőrizzük egymás

kiértékelése hogy melyik állat milyen értékelésben részesítem, munkáját.
színű és mivel táplálkozik. a gyerekeket.
Szóbeli formatív értékelésben
6. Áthajlás a Mondóka: részesítem, a gyerekeket.
„Dirmeg, dörmög a
következő medve, nincsen neki jó
kedve.
tevékenységhez Alhatnék, mert hideg van,
jobb most benn a
barlangban.”
Tevékenységterv
Időpont: 2021.11.25
Óvoda: Bihar 2-es számú Óvoda
Csoport: I. szint, kiscsoport (Méhecske csoport)
Óvónő: Cseke Laura
Integrált témakör: Mikor, hogyan és miért történik?
A hét témaköre: Az erdőben
A tevékenység témája: Az óvónő meséje: A házikó (orosz népmese)
Integrált tapasztalati területek:
 Nyelv és kommunikáció
 Esztétika és kreativitás
A tevékenység megnevezése: Anyanyelvi nevelés
A tevékenység típusa: vegyes - ismeretszerző, gyakorló
A tevékenység megvalósítási módja: Óvónő meséje, játék
A tevékenység célja:
 verbális képességek (beszédkészség, beszédnyelv) és kommunikációs
képességek fejlesztése
 a problémamegoldó képesség fejlesztése a megfelelő stratégiák
elsajátítása által
 a szóbeli közlemény jelentéstartalmának megértése
 az irodalmi alkotások iránti érdeklődés felkeltése
 a játékok során a szociális képességek: együttműködés, toleráns
magatartás fejlesztése
 az együttjátszás öröme, a türelem, az egymásra való odafigyelés
megszilárdítása

Műveletesített feladatok:
A gyerekek:
 Hallgassák meg, figyelmesen a mesét
 Aktívan vegyenek részt a meséről folytatott beszélgetésben
  Válaszoljanak helyesen a mese tartalmával kapcsolatos kérdésekre
 Nevezzék meg a mesében szereplő állatokat

Módszerek és eljárások: mesélés, beszélgetés, magyarázat, bemutatás,

gyakorlás, értékelés, jutalmazás
Felhasznált didaktikai eszközök:
Szervezési formák: egyéni, frontális
Értékelési rendszer:
 Értékelés típusa: formatív
 Értékelés módszerei: szóbeli értékelés, folyamatos megfigyelés,
jutalmazás
A tevékenység időtartama:15 perc
Felhasznált irodalom:
 Curriculum pentru învățământul preșcolar (3-7 ani) Óvodai tanterv.
Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, București

Internetes forrás:
Állatmesék - Mesekuckó: A házikó
 http://olvasovanevels.gportal.hu/gindex.php?pg=36908360&nid=6712081
 Didaktikai Tudományos tartalom Didaktikai stratégiák É
események Módszerek Eszközök
1 A tevékenység Kiszellőztetem a termet és előkészítem,
. megszervezése a szükséges didaktikai eszközöket, a bábszínház kerete
tevékenység zavartalan lezajlása fából
érdekében.
székek és bábok
Mondóka:
beszélgetés
Mese, mese, mátka, pillangós madárka.
Ingó - bingó rózsa, gyere, ülj le gyorsan!

A gyerekek helyet foglalnak a székeken.

2 A figyelem - Kedves gyerekek! beszélgetés s

felkeltése -A mai napon Mesetündér országába f
fogunk elutazni, aki az erdő mélyén lakik! é
- Vegyük fel a láthatatlan bakancsunkat és gyakorlás
halkan sétáljunk, szívjuk be a jó erdei friss
levegőt!
- Óvatosan, menjünk, mert ágak vannak az
úton. szemléltetés
-Fúj a szél: sssz
-Süvít a szél:ssss
-Fázunk:brrr
-Elérkeztünk egy széles folyóhoz, amin át
kell kelnünk.
-Ugráljunk át a köveken, hogy ne legyen
vizes a cipőnk
- Megérkeztünk, de a tündér nincs otthon,
hívjuk a mi kis dalunkkal: Ég a gyertya ég,
el ne aludjék, Mesetündér jöjj el hozzánk,
hozz egy szép mesét!
3 A téma - Ma Mesetündér egy szép mesét hozott beszélgetés s
bejelentése nektek! f
- A mese címe: A házikó (orosz népmese) é
- Mi volt a mese címe?
A gyerekek válaszolnak: - A házikó
4 A tevékenység Elmesélem a mesét, a párbeszédeket bemutatás
irányítása kiemelve és szemléltetem a mese
mozzanatait.
A gyerekek, figyelmesen meghallgatják a megfigyelés
mesét.

Kérdéseket teszek fel a mesével megbeszélés

kapcsolatosan.
A gyerekek válaszolnak a kérdésekre.
- Tetszett a mese?
 - Igen tetszett, mert sok állat volt benne

- Hol játszódik a mese?

Az erdőben

- Kik voltak a szereplők?

- A szereplők erdei állatok voltak: egérke,
béka, nyuszi, róka, sündisznócska és a
medve.

5 Rögzítés - Most pedig szeretném, ha megismerkednénk Magyarázat bábok S

Visszajelzés ezekkel a kedves állatokkal. f
biztosítása Mutassuk meg a Mesetündérnek, hogy mi gyakorlati é
már nagyon jól ismerjük ezeket az munka
állatokat és utánozni is tudjuk a hangjaikat.
Mondok egy állatot és a gyerekek
Elvégzik a
utánozzák az adott hangot.
feladatot
Például: egérke, béka, medve

6 A tevékenység Megdicsérem, a gyerekeket, amiért ilyen magyarázat S

kiértékelése ügyesen részt vettek a tevékenységben és f
érthetően válaszoltak a kérdésekre, továbbá é
mert nagyon jól utánozták az állatok
hangját.

7 Befejezés A gyerekek megkapják a jól megérdemelt keksz

jutalmat (házikós matrica)
8 Áthajlás a ”Az erdei óvoda
következő Kapuja kitárva

tevékenységhez Nézzük ki is jár oda kinek fia, lánya

Látok én ott két bocsot
de játékos mackók
ott a mókus fenn a fán
nyuszi fiú nyuszi lány
gyertek ide gyerekek
nagyon ügyesek legyetek.

Átkelünk a folyón
 Állatmesék - Mesekuckó: A házikó
OROSZ NÉPMESE

Állt a mező közepén egy házikó. A közelében szaladgált az incifinci

egérke. Mikor megpillantotta a házikót, megtorpant, és azt kérdezte:
– Házacska, házikó! Vajon ki lakik benne?
Senki sem válaszolt. Az egérke bement a házikóba és úgy döntött, itt fog
élni.
Arra ugrált a brekegő béka és azt kérdezte:
– Házacska, házikó! Vajon ki lakik a házikóban?
– Én, az incifinci kisegér! És te ki vagy?
– A brekegő béka.
– Gyere és lakj velem!
A békácska bement a házikóba, és attól fogva kettecskén éltek.
Nem sokkal azután arra járt a nyuszimuszi.
Megtorpant és azt kérdezte:
– Házacska, házikó! Vajon ki lakhat benne?
– Én, az incifinci kisegér!
– És én, a brekegő békácska! Gyere, és lakj velünk!
És bizony a nyulacska betért a házba. Ezután már hárman éltek.
Arrafelé somfordált a róka koma.
Megkocogtatta az ablakot, és azt kérdezte:
– Házacska, házikó! Vajon ki lakik benne?
– Én, az incifinci egérke!
– Én, a brekegő békácska!
– És én, a nyuszimuszi!
– És te ki vagy?
– Én a róka koma. Gyere és lakj velünk!
A róka bemászott az ablakon. Ezen túl már négyesben laktak a házikóban.
Arra járt a sündisznócska.
Bekukucskált az ajtón és azt kérdezte:
– Házacska, házikó! Vajon ki lakhat ebben a házikóban?
– Én, az incifinci kisegér!
– Én, a brekegő békácska!
– Én, a nyuszimuszi!
– És én, a róka koma! És te ki vagy?
– Én a sündisznócska.
– Gyere, lakj eztán velünk!
Azzal a farkas beoldalgott a házikóba. Most már öten éltek együtt. Éltek,
éldegéltek, közben énekelgettek.
Hirtelen felbukkant a mackó.
Látta a maci a házikót, hallotta bentről a dalocskát, és teli torokból
kiabálni kezdett:
– Házacska, házikó! Vajon ki lakik benne?
– Én, az incifinci kisegér!
– Én, a brekegő békácska!
– Én, a nyuszimuszi!
– Én, a róka koma!
– És én, a sündisznócska! Te meg ki vagy?
– Én a mackó vagyok.
– Gyere hát, és lakj velünk!
Indult a medve, mászott, furakodott, tolakodott, de nem tudott bejutni a
házikóba. Így szólt:
– Azt hiszem, én szívesebben laknék a tetőn!
– Hiszen akkor összezúzol minket!
– Nem, dehogy zúzlak!
– No, akkor csak mássz!
Felmászott hát a mackó a tetőre, de éppen csak leült, és – Bumm! –
összedőlt alatta a házikó. Repedt, repedt a házikó, az oldalára dőlt, és
mindent maga alá temetett. Alig-alig sikerült kiugrania belőle az incifinci
kisegérnek, a brekegő békácskának, a nyuszimuszinak, a róka komának és
a farkas komának. Szerencsére mindegyikük épségben maradt.
Elkezdték összehordani a megmaradt rönköket, deszkákat, hogy új házikót
építhessenek.
Sokkal jobbat, mint amilyen a régi volt
Tevékenységterv
Időpont: 2021.11.25
Óvoda: Bihar 1-es számú Óvoda
Csoport: I. szint, kiscsoport (Méhecske csoport)
Óvónő: Cseke Laura
Integrált témakör: Mikor, hogyan és miért történik?
A hét témaköre: Az erdőben
A tevékenység témája: Segítsünk Vackornak és társainak
Integrált tapasztalati területek:
 Nyelv és kommunikáció
 Esztétika és kreativitás
A tevékenység megnevezése: Képzőművészeti nevelés
A tevékenység típusa: gyakorló
A tevékenység megvalósítási módja: festés
A tevékenység célja:
 Finom motorikus mozgás fejlesztése, szem-kéz
koordináció
 Ügyességkészségek fejlesztése, gyakorlása
 Értelmi képességek fejlesztése: gondolkodás, figyelem,
megfigyelés
 Kreativitás fejlesztése
 Érzékelés, észlelés fejlesztése: vizuális

Műveletesített feladatok:
A gyerekek:
 Válaszoljanak helyesen, a feltett kérdésekre
 Bontsák ki az üveget (segítséggel), amiben Vackor
levele van elrejtve
 Végezzék el helyesen az ujjbemelegítő gyakorlatokat
 Fessék ki a mackókat, barna színnel
 Figyeljék meg egymás munkáját
Módszerek és eljárások: beszélgetés, magyarázat, bemutatás, gyakorlás,
értékelés, jutalmazás
Felhasznált didaktikai eszközök: üveg, amiben a levél volt, festék, ecset,
pamacs, gipsz mackók, jutalom matrica
Szervezési formák: egyéni, frontális
Értékelési rendszer:
 Értékelés típusa: formatív
 Értékelés módszerei: szóbeli értékelés, folyamatos megfigyelés,
jutalmazás
A tevékenység időtartama:15 perc
Felhasznált irodalom:
 Curriculum pentru învățământul preșcolar (3-7 ani) Óvodai tanterv.
Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, București
 Didaktikai Tudományos tartalom Didaktikai stratégiák É
események Módszerek Eszközök
1 A tevékenység Kiszellőztetem a termet. beszélgetés
. megszervezése Előkészítem a tevékenység lezajlásához üveg, amiben a
szükséges didaktikai eszközöket. levél volt elrejtve,
mackók, festékek,
A gyerekek szépen elhelyezkednek az ecsetek,
asztaloknál és székeknél. pamacsok

2 A figyelem Köszöntelek benneteket gyerekek! beszélgetés s

felkeltése Képzeljétek el, hogy a tegnap sétáltam egy f
kicsit az erdőben és észrevettem, hogy é
valami megcsillant a napfényben.

A mai napon elhoztam nektek ezt az

üveget, hogy együtt bontsuk ki és nézzük
meg, mi van benne!
bemutatás Üveg
Kibontjuk együtt az üveget, amiben egy
papírtekercs van.
Felolvasom a gyerekeknek a levelet.
A gyerekek figyelmesen meghallgatják, a
levél tartalmát.
beszélgetés Levél Vackortól
„Kedves gyerekek! A nevem Vackor, egy
óvodás maci vagyok. A segítségeteket
szeretném kérni, ugyanis a mackó társaim
elvesztették a színüket. Segítsetek nekünk
visszavarázsolni, a festékkel az összes
kismacit.”
Szeretettel
Vackor egy mackó!

3 A téma - - A mai napon tehát Vackor társait fogjuk beszélgetés Gipsz mackók s
bejelentése kifesteni. f
Milyen színű egy mackó? é
A gyerekek válaszolnak a kérdésre: -
Barna színű.
4 A tevékenység Elkezdjük az ujjbemelegítő gyakorlatot: beszélgetés
irányítása
Hüvelykujjam almafa, gyakorlás
mutatóujjam megrázta,
középső ujjam felszedte,
gyűrűsujjam hazavitte
a kisujjam mind megette,
megfájdult a hasa tőle!
magyarázat
festék, gipsz
 (Bemutatom a festés folyamatát, amelyet a mackó
gyerekek megfigyelnek) beszélgetés
Látható jó helyre teszem a mintát, amely
segítséget jelent a gyerekeknek.

Kiosztom a szükséges didaktikai

eszközöket, amelyek szükségesek a festés
során. (festék, ecset, pamacs, gipsz
mackók) S
- Jó munkát kívánok! El lehet kezdeni f
é
A gyerekek kifestik a mackókat, a festés
folyamatát irányítom, és ha szükséges
segítek.
5 Rögzítés Amikor mindenki befejezte a festést, magyarázat Gipsz mackók S
Visszajelzés megcsodáljuk egymás munkáját f
biztosítása Megnézzük és megbeszéljük ki hogyan é
dolgozott.

6 A tevékenység Megdicsérem, a gyerekeket, amiért ilyen értékelés S

kiértékelése ügyesen részt vettek a tevékenységben és magyarázat f
végig, figyelmesen dolgoztak. é

7 Befejezés A gyerekek megkapják, a jól megérdemelt magyarázat

jutalmat.
(Mackós matrica) jutalmazás
III. SZABADON VÁLASZTOTT DIDAKTIKAI TEVÉKENYSÉGEK ÉS JÁTÉKOK
(HARMADIK NAPSZAK)

Mozgásosjáték:
1. Dombon törik a diót
Dombon törik a diót, a diót,
Rajta, vissza, mogyorót, mogyorót,
tessék, kérem megbecsülni
és egy kicsit lecsücsülni,
csücs!
Játékmenete:
A gyerekek megfogják egymás kezét és elindulnak egy irányba, majd amikor a „Rajta
vissza mogyorót, mogyorót” sorhoz érnek irányt változtatnak.
Az ének utolsó szavánál leguggolnak.

Célkitűzések:
 A játékszabályait tartsák be
 Saját igényeit a csoport és a játékszabályainak megfelelően módosítsa
 Tanúsítsanak együttműködést
 Mutassanak kitartást, önfegyelmet a játékok során

1. ” Erdő szélén házikó…”

Játékmenete:

Körbeállunk a gyerekekkel, és az ének szövegét mutogatással kísérjük.

A dalszövege: Erdő szélén házikó

Abban lakik nagyanyó

Egy kis nyuszi odafut,

Az ajtóján bekopog:

“ –Kérlek segíts én rajtam,

 A vadász a nyomomban!”

“ –Gyere nyuszi sose félj,

Megleszünk mi kettecskén!”

Célkitűzések:

 Tanúsítsanak együttműködést
 Mutassanak kitartást, önfegyelmet a játékoksorán