‫جامعة البحرين‬

‫مركز ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي‬

‫استمارة توصيف المقرر األكاديمي‬

‫تاريخ البحرين الحديث والمواطنة‬ ‫‪ .2‬اسم المقرر‬ ‫‪HIST122‬‬ ‫‪ .1‬رمز المقرر ‪:‬‬

‫‪ .3‬الكلية‪ :‬اآلداب‬

‫‪ .4‬القسم ‪ :‬العلوم االجتماعية‬

‫‪ .5‬البرنامج ‪ :‬التاريخ‬

‫‪ .6‬عدد الساعات المعتمدة‪ 3 :‬ساعات‬

‫‪ .7‬المستوى على االطار الوطني للمؤهالت ‪5 :‬‬

‫‪ .8‬عدد ساعات المقرر في االطار الوطني للمؤهالت ‪12 :‬‬

‫‪ .9‬المتطلب المسبق للمقرر ‪ :‬ال يوجد‬

‫‪ .11‬وقت ومكان المحاضرة ‪ UTH 8-8:50 :‬مساءا ً مجموعة واحدة تعليم عن بعد‬

‫‪ .11‬الصفحة اإللكترونية للمقرر ‪ :‬صفحة المقرر على البالكبورد‬

‫‪ .12‬مدرس المقرر ‪ :‬أ‪ :‬بثينة خليفة‬

‫‪ .13‬الساعات المكتبية وموقعها ‪:‬‬
‫رقم المكتب‪ ،S1A-141-H :‬هاتف المكتب‪ ،17438567 :‬بريد إلكتروني‪balrebeea@uob.edu.bh :‬‬
‫الساعات المكتبية‪M 9:20-10:20 ،U12:20-1:20 :‬‬
‫‪ .14‬منسق المقرر ‪ :‬د‪.‬خالد الحمداني‬

‫‪ .15‬السنة األكاديمية ‪2022-2023 :‬‬

‫√‬
‫الصيفي‬ ‫الثاني‬ ‫األول‬ ‫‪ .16‬الفصل الدراسي ‪:‬‬
‫‪/‬‬
‫‪ .17‬كتب المقرر‪:‬‬
‫‪ -1‬تاريخ البحرين الحديث (‪2002 – 1500‬م)‪ ،‬د‪ .‬محمد أحمد عبدهللا ود‪ .‬بشير زين العابدين‪،‬‬
‫‪ُ -2‬كراس خاص بمقرر تاريخ البحرين الحديث والمواطنة‪ ،‬د‪.‬بسيوني علي عبد الرحمن‪( ،‬الصفحات‬
‫المطلوبة‪ :‬ال ُكراس كامالً)‪.‬‬
‫‪ -3‬محاضرات المقرر المكتوبة(الباوربوينت ‪16‬محاضرة) والمحاضرات الصوتية للمقرر‬
‫(‪16‬محاضرة) وال ُمعتمدة من قبل مركز دراسات البحرين وبرنامج التاريخ والتي تنشر بالتتابع على‬
‫جامعة البحرين – مركز ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي‪ -‬توصيف المقرر األكاديمي‬
‫‪1‬‬ ‫مالحظة‪ :‬المعلومات االضافية تضاف من خالل المدرس على حسب الحاجة كالسياسات الخاصة بالصف‬
‫مالحظة‪ :‬كل ما تحته خط ال يتغير إال بموافقة القسم كاللجنة األكاديمية أو لجنة الجودة بالقسم‬

‫‪QF-20-rev.a.3‬‬
 ‫صفحة المقرر على البالكبورد‪.‬‬

‫‪ .18‬المراجع‪:‬‬
‫أمل الزياني (‪ :)1994‬البحرين بين االستقالل السياسي واالنطالق الدولي‪ ،‬القاهرة‪.‬‬
‫الشيخ عبد هللا بن خالد آل خليفة وعلي أبا الحسين‪ :‬البحرين عبر التاريخ‪.‬‬
‫فتوح عبد المحسن الخترش (‪ :)1992‬تاريخ البحرين السياسي ‪ :1914-1753‬التأسيس واالزدهار‪،‬‬
‫الكويت‪ ،‬دار ذات السالسل‪.‬‬
‫منى برهان غزال (‪ :)1991‬تاريخ العتوب‪ :‬آل خليفة في البحرين ‪ ،1971-1711‬البحرين‪.‬‬
‫صبري فالح الحمدي(‪ :)2007‬أضواء على تاريخ البحرين الحديث‪ ،‬لندن‪ ،‬دار الحكمة للنشر‪.‬‬

‫‪ .19‬مصادر أخرى ( مثال ‪ :‬التعلم االلكتروني‪ ،‬زيارات ميدانية‪ ،‬دورات‪ ،‬برامج كمبيوتر‪ ،‬الخ‪) ....‬‬
‫منشورات وزارة اإلعالم البحرينية‪ ،‬صفحة المقرر على البالكبورد موقع جامعة البحرين اإللكتروني‪.‬‬
‫‪ ،‬ومواقع إلكترونية ذات صلة‪ ،‬ودوريات من ُمجالت علمية عربية ‪ ،‬ومكتبة جامعة البحرين‪.‬‬

‫‪ .21‬توصيف المقرر( حسبما ورد في دليل الكلية )‪:‬‬

‫الشخصية المكانية للبحرين‪ ،‬مختصر تاريخ البحرين حتى القرن الثامن عشر ميالدي‪،‬الجذور التاريخية‬
‫لتكوين الهوية الوطنية للبحرين منذ القرن الثامن عشر الميالدي‪ ،‬الدولة الحديثة وتطور الحياة الدستورية في‬
‫البحرين‪ ،‬البعد العربي واإلسالمي في هوية البحرين‪ ،‬القيم األساسية لمجتمع البحرين وحقوق المواطنة‬
‫(القانونية والسياسية والمدنية واالقتصادية)‪ ،‬المسؤوليات والواجبات والمشاركة المجتمعية‪ ،‬التطور‬
‫االقتصادي والتنمية في البحرين‪ ،‬العالقات الخليجية والعربية والدولية للبحرين‪.‬‬

‫‪ .21‬المخرجات التعلُمية للبرنامج ‪:PILOS‬‬

‫‪.‬أن يوظف الطالب االحداث التاريخية بما يحقق ارتباطا ً وثيقا ً بالوطن ويرسخ الهوية العربية واإلسالمية‬
‫ويبرز االثر الحضاري لمملكة البحرين ‪.‬‬
‫ب‪.‬أن يفسرالطالب القضايا المعاصرة في ضوء الوقائع التاريخية ‪.‬‬
‫ت‪.‬أن يستخدم الطالب التقنيات الحديثة في مجال تخصصه إلدارة المعلومات وتقديم العروض حول‬
‫موضوعات الدراسات التاريخية والعلوم المساندة‪.‬‬
‫ث‪ .‬أن يحلل الطالب الوقائع واألحداث التاريخية بشكل تفصيلي بناء على معرفة ناقدة للوقائع التاريخية‪.‬‬
‫ج‪.‬أن ينفذ الطالب مشروعات وبحوث بشكل فردي أوجماعي مستخدما ً أبرز طرق وأساليب البحث العلمي في‬
‫مجاالت الدراسات التاريخية والعلوم االجتماعية واالنسانية وآليات اإللتزام باالمانة العلمية والموضوعية في‬
‫دراسة الوقائع التاريخية‪.‬‬

‫‪ .22‬المخرجات التعلُمية للمقرر (‪:)CILOs‬‬

‫االرتباط بالمخرجات التعلُمية للبرنامج (‪)PILOs‬‬
‫أ ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز‬ ‫المخرجات التعلُمية للمقرر (‪)CILOs‬‬
‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫‪ .1‬أن يتعرف الطالب عن الشخصية المكانية‬
‫للبحرين‪.‬‬
‫√‬ ‫√‬ ‫‪ .2‬أن يستنتج الطالب معلومات عن تاريخ البحرين‬
‫حتى القرن الثامن عشر‪.‬‬
‫√‬ ‫√‬ ‫‪ .3‬أن يحلل الطالب الجذور التاريخية لتكوين‬
‫الهوية الوطنية للبحرين‪.‬‬
‫جامعة البحرين – مركز ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي‪ -‬توصيف المقرر األكاديمي‬
‫‪2‬‬
‫‪QF-20-rev.a.3‬‬
 ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫‪ .4‬أن يقارن الطلبة بين الدولة الحديثة وتطور‬
‫الحياة الدستورية في البحرين والبعد العربي‬
‫واالسالمي في هوية البحرين‪.‬‬
‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫‪ .5‬أن يستخلص الطالب القيم االساسية لمجتمع‬
‫البحرين وحقوق المواطنة‪ ،‬والمسؤوليات‬
‫والواجبات والمشاركة المجتمعية والمواطنة‪.‬‬
‫√‬ ‫√‬ ‫‪ .6‬أن يستنبط الطالب معلومات عن العالقات‬
‫الخليجية والعربية والدولية للبحرين والتطور‬
‫االقتصادي والتنمية في البحرين ويتعرف على‬
‫التطور والتنمية االقتصادية في البحرين‬
‫والعالقات الخليجية والعربية‬

‫‪ .23‬تقييم المقرر‪:‬‬
‫التاريخ‬ ‫النسبة‬ ‫العدد‬ ‫شرح عملية التقييم بما يناسب‬ ‫نوع التقييم‬
‫المخرجات التعلُمية للمقرر‬
‫االمتحانات الجزئية‬
‫لم يحدد بعد‬ ‫‪%40‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يقدم الطالب امتحان في المادة‬ ‫امتحان المنتصف‬
‫مالحظة‪ :‬سيتم‬ ‫العلمية التي تلقاها منذ بداية الفصل‬
‫استخدام برنامج‬ ‫الدراسي وتكون األسئلة متنوعة‬
‫اللوك داون في‬ ‫لتقييم قدرة الطالب على المعرفة‬
‫االمتحان‬ ‫التاريخية‬
‫النصفي‬ ‫وتقيس هذه األداة المخرجات التالية‬
‫‪1 ,2 ,3‬‬
‫المعمل ‪ /‬العملي‬
‫الواجبات‬
‫المشاريع والدراسات‬

‫‪%60‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يقدم الطالب امتحان في المادة‬ ‫االمتحان النهائي‬

‫‪7‬يناير ‪2123‬‬ ‫العلمية التي تلقاها منذ بداية الفصل‬
‫‪8:30-10:30‬‬ ‫الدراسي وتكون األسئلة متنوعة‬
‫سيتم استخدام‬ ‫لتقييم قدرة الطالب على المعرفة‬
‫برنامج اللوك‬ ‫التاريخية وقدرته على التذكر الفهم‬
‫داون باالمتحان‬ ‫والتحليل واالستنتاج‬
‫النهائي للمقرر‬ ‫وتقيس هذه األداة المخرجات التالية‬
‫‪1 ,2 ,3, 4,5,6‬‬
‫‪%100‬‬ ‫المجموع‬

‫‪ .24‬المواضيع‪/‬المفردات التي يجب أن تدرس‬

‫التفصيل‬ ‫الموضوع‬
‫التسمية والموقع الجغرافي والطبوغرافيا المناخ واالستيطان البشري يشمل الشخصية المكانية للبحرين والموقع‬
‫الجغرافي والطبوغرافيا والمناخ‬ ‫والواقع السكاني‬
‫واالستيطان البشري‬
‫تاريخ البحرين في العصور القديمة‬ ‫البحرين في العصور القديمة و في العصور اإلسالمية والبحرين‬
‫جامعة البحرين – مركز ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي‪ -‬توصيف المقرر األكاديمي‬
‫‪3‬‬
‫‪QF-20-rev.a.3‬‬
 ‫(ديلمون ‪،‬تايلوس ‪،‬أوال) والبحرين في‬ ‫بين األطماع األوربية واإلقليمية (‪)1700-1500‬‬
‫العصور االسالمية(عهد النبوة والعهد‬
‫الراشدي والعهد األموي والعهد العباسي)‬
‫والصراع اإلقليمي والدولي حول البحرين‬
‫حتى القرن الثامن عشر‬
‫هجرات العتوب واستقرارهم في سواحل‬ ‫العتوب وتأسيس الكيانات السياسية و فتح البحرين‬
‫الخليج العربي وتأسيسهم للكويت والزبارة‬
‫وفتح البحرين وبداية العهد الوطني عهد‬
‫آل خليفة في البحرين سنة ‪1783‬‬
‫الصراع اإلقليمي والعالقات اإلقليمية مع‬ ‫الصراع اإلقليمي والسياسة البريطانية تجاه البحرين والحماية‬
‫البحرين منذ مطلع القرن التاسع عشر‬ ‫البريطانية‬
‫والعالقات البحرينية البريطانية‬
‫والمعاهدات ومرحلة الحماية البريطانية(‬
‫‪)1971-1869‬‬
‫التطورات التي شهدتها البحرين بعد‬ ‫الدولة الحديثة وتطور الحياة السياسية في البحرين و البعد العربي‬
‫استعادة االستقالل وانطالق الرؤية‬ ‫واإلسالمي في هوية البحرين‬
‫االصالحية لجاللة الملك حمد بن عيسى‬
‫آل خليفة وسمات وخطوات المشروع‬
‫االصالحي‬
‫فلسفة ومعان المواطنة ومكوناتها‬ ‫القيم األساسية لمجتمع البحرين وحقوق المواطنة القانونية والسياسية‬
‫وترسيخ القيم االساسية لمجتمع البحرين‬ ‫والمدنية واالقتصادية‬
‫وحقوق المواطنة والعالقة بين الحقوق‬
‫والواجبات‬
‫التنمية االقتصادية في البحرين والتنوع‬ ‫العالقات الخليجية والعربية والدولية للبحرين والتطور االقتصادي‬
‫االقتصادي والتنمية البشرية المستدامة في‬ ‫والتنمية في البحرين‬
‫البحرين‬

‫‪ .25‬توزيع مفردات المقرر على أسابيع الفصل الدراسي‪:‬‬

‫التقييم‬ ‫منهجية التدريس‬ ‫المخرجات التعلُمية‬ ‫المواضيع‬ ‫التاريخ‬ ‫األسبو‬
‫للمقرر (‪)CILOs‬‬ ‫المعروضة‬ ‫ع‬
‫المحاضرة مسجلة‬ ‫الشخصية‬ ‫‪18-22‬‬ ‫‪1‬‬
‫امتحان‬ ‫عبر عرض‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ sep 2022‬المكانية للبحرين‪:‬‬
‫المنتصف‬ ‫بصري وصوتي‬ ‫التسمية والموقع‬
‫واالمتحان‬ ‫(‪)1‬‬ ‫الجغرافي‬
‫النهائي‬ ‫والطبوغرافيا‬
‫والمناخ‬
‫المحاضرة مسجلة‬ ‫والسكان‬ ‫‪25-29‬‬ ‫‪2‬‬
‫عبر عرض‬ ‫(االستيطان –‬ ‫‪sep‬‬
‫بصري وصوتي‬ ‫النمو السكاني –‬
‫امتحان‬ ‫(‪)2‬‬ ‫التوزيع الجغرافي‬
‫المنتصف‬ ‫‪3-2‬‬ ‫والكثافة‬
‫واالمتحان‬ ‫السكانية)؛‬
‫النهائي‬ ‫الشخصية‬
‫المكانية للبحرين‪:‬‬
‫الموارد‬
‫االقتصادية‬

‫جامعة البحرين – مركز ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي‪ -‬توصيف المقرر األكاديمي‬
‫‪4‬‬
‫‪QF-20-rev.a.3‬‬
 ‫البحرين في‬ ‫‪2-6 oct‬‬ ‫‪3‬‬
‫التاريخ القديم‪:‬‬
‫ديلمون وتايلوس‬
‫وأوال؛ والمرحلة‬
‫اإلسالمية حتى‬
‫نهاية العصر‬
‫امتحان‬ ‫المحاضرة مسجلة‬
‫األموي العصر‬
‫المنتصف‬ ‫عبر عرض‬
‫العباسي‪ :‬الزنج‬
‫واالمتحان‬ ‫بصري وصوتي‬
‫‪4-3‬‬ ‫والقرامطة‬
‫النهائي‬ ‫(‪)4-3‬‬
‫والعيونيون؛ حكم‬
‫السلغريين في‬
‫أوال ودولتا بني‬
‫عامر بن ربيعة؛‬
‫وبداية تاريخ‬
‫البحرين‬
‫الكشوفات الكبرى‬ ‫‪9-13 oct‬‬ ‫‪4‬‬
‫ودوافع الغزو‬
‫البرتغالي للمحيط‬
‫الهندي –‬
‫البرتغاليون في‬
‫الخليج العربي‬
‫(مملكة هرمز‪،‬‬
‫عُمان‪ ،‬البحرين‬
‫‪6‬‬ ‫والجنوب‬
‫العربي)؛ وموقف‬
‫القوى اإلسالمية‬
‫المحاضرة مسجلة‬ ‫من الغزو‬
‫امتحان‬
‫عبر عرض‬ ‫البرتغالي‬
‫المنتصف‬
‫بصري وصوتي‬ ‫(المماليك‪،‬‬
‫واالمتحان‬
‫(‪)5‬‬ ‫والدولة الصفوية‪،‬‬
‫النهائي‬
‫والدولة‬
‫العُثمانية)؛‬
‫والحمالت‬
‫البرتغالية ضد‬
‫البحرين؛ انهيار‬
‫الوجود البرتغالي‬
‫في الخليج‬
‫العربي‪( :‬عوامل‬
‫االنهيار‪ ،‬وطرد‬
‫البرتغاليين من‬
‫البحرين عام‬
‫‪1602‬م)‬
‫صراع القوى‬ ‫‪16-20‬‬ ‫‪5‬‬
‫األوروبية‬ ‫‪oct‬‬
‫االمتحان‬ ‫واإلقليمية في‬
‫النهائي‬ ‫القرن السابع‬
‫عشر الميالدي‪:‬‬
‫القوى األوروبية‬

‫جامعة البحرين – مركز ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي‪ -‬توصيف المقرر األكاديمي‬
‫‪5‬‬
‫‪QF-20-rev.a.3‬‬
 ‫(بريطانيا‪،‬‬
‫المحاضرة مسجلة‬ ‫وهولندا‪ ،‬فرنسا)؛‬
‫عبر عرض‬ ‫‪4‬‬ ‫والقوى اإلقليمية‬
‫بصري وصوتي‬ ‫(الدولة العُثمانية‪،‬‬
‫(‪)6‬‬ ‫واليعاربة‪،‬‬
‫والدولة‬
‫الصفوية)؛‬
‫واألوضاع في‬
‫البحرين‬
‫العتوب وتأسيس‬ ‫‪23-27‬‬ ‫‪6‬‬
‫الكيانات‬ ‫‪oct‬‬
‫السياسية‪ :‬تسمية‬
‫العتوب‪ ،‬وهجرة‬
‫العتوب إلى‬
‫سواحل الخليج‬
‫المحاضرة مسجلة‬ ‫العربي‬
‫عبر عرض‬ ‫واالستقرار في‬
‫بصري وصوتي‬ ‫فريحة‪ ،‬والهجرة‬
‫(‪)7‬‬ ‫‪5-4‬‬ ‫إلى القرين‬
‫وتأسيس الكويت؛‬
‫االمتحان‬
‫وهجرة آل خليفة‬
‫النهائي‬
‫إلى شبه جزيرة‬
‫قطر وتأسيس‬
‫الزبارة‪ ،‬وتأسيس‬
‫وازدهار الزبارة‪،‬‬
‫ومعركة الزبارة‪،‬‬
‫وأسباب فشل‬
‫حصار الزبارة‪،‬‬
‫وفتح البحرين‬

‫الصراع اإلقليمي‬ ‫‪30 0ct-3‬‬ ‫‪7‬‬

‫على البحرين‪:‬‬ ‫‪Nov‬‬
‫الدولة السعودية‬
‫األولى والبحرين‪،‬‬
‫الحمالت العُمانية‬
‫على البحرين‪،‬‬
‫األوضاع‬
‫االمتحان‬ ‫الفارسية ومعاهدة‬
‫النهائي‬ ‫شيراز‪ ،‬والتوسع‬
‫المصري في عهد‬
‫محمد علي باشا‪،‬‬
‫والمطالبة‬
‫العُثمانية‬
‫بالبحرين؛‬
‫والسياسة‬
‫البريطانية تجاه‬

‫جامعة البحرين – مركز ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي‪ -‬توصيف المقرر األكاديمي‬
‫‪6‬‬
‫‪QF-20-rev.a.3‬‬
 ‫البحرين قبل‬
‫فرض الحماية‬
‫المحاضرة مسجلة‬ ‫‪6‬‬ ‫عليها‪ :‬دوافع‬
‫عبر عرض‬ ‫بريطانيا للسيطرة‬
‫بصري وصوتي‬ ‫على الخليج‬
‫(‪)8‬‬ ‫العربي‪،‬‬
‫والمعاهدات‬
‫البريطانية مع‬
‫البحرين‪ :‬معاهدة‬
‫السالم العام عام‬
‫‪1820‬م‪ ،‬ومعاهدة‬
‫عام ‪1861‬م‪،‬‬
‫ومعاهدة عام‬
‫‪1868‬م‬
‫‪6-10 nov‬‬ ‫‪8‬‬
‫إجازة منتصف‬
‫_______‬
‫________‬ ‫______‬ ‫الفصل للطلبة‬

‫المحاضرة مسجلة‬ ‫‪3‬‬ ‫تولي الشيخ‬ ‫‪13-17‬‬ ‫‪9‬‬

‫عبر عرض‬ ‫عيسى بن علي‬ ‫‪nov‬‬
‫بصري وصوتي‬ ‫آل خليفة حكم‬
‫(‪)9‬‬ ‫البحرين‪ ،‬وبسط‬
‫الحماية‬
‫البريطانية على‬
‫البحرين‪ ،‬وأجهزة‬
‫الحماية‬
‫البريطانية‬
‫ومؤسسات الحكم‬
‫االمتحان‬
‫المحلي في‬
‫النهائي‬
‫البحرين‪ :‬أجهزة‬
‫الحماية‬
‫البريطانية‪،‬‬
‫ومؤسسات الحكم‬
‫المحلي في‬
‫البحرين؛ ورد‬
‫الفعل الوطني‬
‫ضد الحماية‬
‫البريطانية‬
‫ومظاهره‬
‫االنسحاب‬ ‫‪20-24‬‬ ‫‪10‬‬
‫البريطاني‬ ‫‪nov‬‬
‫وأسبابه‪،‬‬
‫والترتيبات‬
‫االمتحان‬
‫ال ُممهدة الستعادة‬
‫النهائي‬
‫استقالل البحرين‪:‬‬
‫إنهاء المطالبة‬
‫الفارسية ‪/‬‬
‫اإليرانية في‬

‫جامعة البحرين – مركز ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي‪ -‬توصيف المقرر األكاديمي‬
‫‪7‬‬
‫‪QF-20-rev.a.3‬‬
 ‫البحرين؛ ودخول‬
‫المحاضرة مسجلة‬ ‫‪4-3‬‬ ‫البحرين في‬
‫عبر عرض‬ ‫مفاوضات تشكيل‬
‫بصري وصوتي‬ ‫اتحاد اإلمارات‬
‫(‪)10‬‬ ‫العربية؛ وتوقيع‬
‫اتفاقية الصداقة‬
‫والتعاون مع‬
‫بريطانيا‬
‫المحاضرة مسجلة‬ ‫تطور النظام‬ ‫‪27 Nov-‬‬ ‫‪11‬‬
‫عبر عرض‬ ‫السياسي‬ ‫‪1 Dec‬‬
‫بصري وصوتي‬ ‫واإلداري عقب‬
‫(‪)11‬‬ ‫عام ‪1971‬م؛‬
‫‪5-4‬‬ ‫والمشروع‬
‫اإلصالحي‬
‫لصاحب الجاللة‬
‫الملك حمد بن‬
‫عيسى آل خليفة‪،‬‬
‫ملك مملكة‬
‫البحرين‪ ،‬حفظه‬
‫هللا ورعاه‪:‬‬
‫السمات‬
‫وال ُمميزات‬
‫خطوات‬ ‫‪4-8 dec‬‬ ‫‪12‬‬
‫المشروع‬
‫اإلصالحي‬
‫بحسب التسلسل‬
‫الزمني‪ :‬ضمان‬
‫الحريات العامة‪،‬‬
‫ودعم حقوق‬
‫اإلنسان‪ ،‬وميثاق‬
‫العمل الوطني‪،‬‬
‫االمتحان‬ ‫وأجهزة الرقابة‬
‫النهائي‬ ‫المحاضرة مسجلة‬ ‫المالية واإلدارية‬
‫عبر عرض‬ ‫‪6-5‬‬ ‫والتحول إلى‬
‫بصري وصوتي‬ ‫مملكة دستورية‪،‬‬
‫(‪)12‬‬ ‫والسلطة‬
‫القضائية‪،‬‬
‫واالنتخابات‬
‫البلدية والنيابية‪،‬‬
‫والسلطة‬
‫التنفيذية‪ ،‬المجتمع‬
‫المدني‬
‫التعريف‬ ‫‪11-15‬‬ ‫‪13‬‬
‫بالمواطنة‪ ،‬تطور‬ ‫‪dec‬‬
‫االمتحان‬ ‫مفهوم المواطنة‪،‬‬
‫النهائي‬ ‫وقيم ومكونات‬
‫المحاضرة مسجلة‬ ‫‪5-4‬‬ ‫المواطنة‬
‫عبر عرض‬ ‫وعناصرها‪،‬‬

‫جامعة البحرين – مركز ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي‪ -‬توصيف المقرر األكاديمي‬
‫‪8‬‬
‫‪QF-20-rev.a.3‬‬
 ‫بصري وصوتي‬ ‫والمواطنة بين‬
‫(‪)13‬‬ ‫الحقوق الواجبات‬
‫المواطنة بين‬ ‫‪18-22‬‬ ‫‪14‬‬
‫الوطنية‬ ‫‪dec‬‬
‫المحاضرة مسجلة‬ ‫والعالمية‪،‬‬
‫االمتحان‬ ‫عبر عرض‬ ‫والجنسية والهوية‬
‫النهائي‬ ‫بصري وصوتي‬ ‫‪4-3‬‬ ‫والمواطنة‪،‬‬
‫(‪)14‬‬ ‫والمواطنة بين‬
‫ثقافتين‪ ،‬وبناء‬
‫المواطن عربيًا‬
‫التطور‬ ‫‪25-29‬‬ ‫‪15‬‬
‫االقتصادي‬ ‫‪dec‬‬
‫والتنمية في‬
‫البحرين‪ :‬السباق‬
‫االقتصادي‬
‫االمتحان‬ ‫المحاضرة مسجلة‬ ‫‪5-4‬‬ ‫البحريني‪ ،‬وإطار‬
‫النهائي‬ ‫عبر عرض‬ ‫التنويع‬
‫بصري وصوتي‬ ‫االقتصادي في‬
‫(‪)15‬‬ ‫البحرين‪،‬‬
‫واستراتيجية‬
‫التنمية الوطنية‪،‬‬
‫وتشجيع‬
‫التصنيع المحلي‪:‬‬ ‫‪1-5 Jan‬‬ ‫‪16‬‬
‫(تطوير البُنية‬ ‫‪2023‬‬
‫التحتية‪ ،‬وإنشاء‬
‫قاعدة للموارد‬
‫البشرية‪ ،‬وسياسة‬
‫الحوافز‬
‫االقتصادية) نمط‬
‫التنويع‪( :‬القطاع‬
‫الصناعي‬
‫االمتحان‬ ‫والقطاع‬
‫النهائي‬ ‫المحاضرة مسجلة‬ ‫‪6‬‬ ‫المصرفي‬
‫عبر عرض‬ ‫والمالي)؛‬
‫بصري وصوتي (‬ ‫والنتائج واآلثار‬
‫‪)16‬‬ ‫ال ُمترتبة على‬
‫التنويع‬
‫االقتصادي‪،‬‬
‫والبحرين من‬
‫النمو االقتصادي‬
‫إلى التنمية‬
‫البشرية‬

‫بيان النزاهة األكاديمية‬

‫جامعة البحرين – مركز ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي‪ -‬توصيف المقرر األكاديمي‬
‫‪9‬‬
‫‪QF-20-rev.a.3‬‬
‫الصدق والنزاهة عنصران أساسيان في العملية األكاديمية‪ .‬و يُتوقع من الطلبة خالل سعيهم لتحقيق أهدافهم األكاديمية‬
‫التحلي باألمانة واألخالق في جميع األوقات‪ ،‬وذلك وف ًقا للوائح واألنظمة الخاصة بطلبة جامعة البحرين‪ ،‬باإلضافة إلى‬
‫دليل حقوق الطلبة وواجباتهم‪ ،‬وكما جاء في سياسة االنتحال الخاصة بجامعة البحرين‪ .‬سيُتعامل مع أي انتهاك للنزاهة‬
‫األكاديمية بحسب ما تنص عليه الئحة المخالفات المسلكية لطلبة جامعة البحرين‪.‬‬

‫تم االعداد من قبل‪:‬‬

‫أ‪ :‬بثينة خليفة (استاذة المقرر )‬

‫تاريخ اإلعداد‪ 4:‬سبتمبر ‪2122‬‬

‫جامعة البحرين – مركز ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي‪ -‬توصيف المقرر األكاديمي‬
‫‪10‬‬
‫‪QF-20-rev.a.3‬‬